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Child Language Teaching & Therapy

Child Language Teaching & Therapy SCIE SSCI

兒童語(yǔ)言教學(xué)與治療雜志

中科院分區(qū):4區(qū) JCR分區(qū):Q3 預(yù)計(jì)審稿周期:

《Child Language Teaching & Therapy》是一本由SAGE出版商出版的醫(yī)學(xué)國(guó)際刊物,國(guó)際簡(jiǎn)稱為CHILD LANG TEACH THE,中文名稱兒童語(yǔ)言教學(xué)與治療。該刊創(chuàng)刊于1985年,出版周期為3 issues/year。 《Child Language Teaching & Therapy》2023年影響因子為0.8,被收錄于國(guó)際知名權(quán)威數(shù)據(jù)庫(kù)SCIE、SSCI。

ISSN:0265-6590
研究方向:Multiple
是否預(yù)警:否
E-ISSN:1477-0865
出版地區(qū):ENGLAND
Gold OA文章占比:31.91%
語(yǔ)言:English
是否OA:未開(kāi)放
OA被引用占比:0
出版商:SAGE
出版周期:3 issues/year
影響因子:0.8
創(chuàng)刊時(shí)間:1985
年發(fā)文量:15
雜志簡(jiǎn)介 中科院分區(qū) JCR分區(qū) CiteScore 發(fā)文統(tǒng)計(jì) 通訊方式 相關(guān)雜志 期刊導(dǎo)航

Child Language Teaching & Therapy 雜志簡(jiǎn)介

《Child Language Teaching & Therapy》重點(diǎn)專注發(fā)布Multiple領(lǐng)域的新研究,旨在促進(jìn)和傳播該領(lǐng)域相關(guān)的新技術(shù)和新知識(shí)。鼓勵(lì)該領(lǐng)域研究者詳細(xì)地發(fā)表他們的高質(zhì)量實(shí)驗(yàn)研究和理論結(jié)果。該雜志創(chuàng)刊至今,在Multiple領(lǐng)域,有較高影響力,對(duì)來(lái)稿文章質(zhì)量要求較高,稿件投稿過(guò)審難度較大。歡迎廣大同領(lǐng)域研究者投稿該雜志。

Child Language Teaching & Therapy 雜志中科院分區(qū)

中科院SCI分區(qū)數(shù)據(jù)
中科院SCI期刊分區(qū)(2023年12月升級(jí)版)
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
醫(yī)學(xué) 4區(qū) EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學(xué) LANGUAGE & LINGUISTICS 語(yǔ)言與語(yǔ)言學(xué) LINGUISTICS 語(yǔ)言學(xué) 4區(qū) 4區(qū) 4區(qū)
中科院SCI期刊分區(qū)(2022年12月升級(jí)版)
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
醫(yī)學(xué) 4區(qū) EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學(xué) LINGUISTICS 語(yǔ)言學(xué) 4區(qū) 4區(qū)
中科院SCI期刊分區(qū)(2021年12月舊的升級(jí)版)
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
醫(yī)學(xué) 4區(qū) EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學(xué) LINGUISTICS 語(yǔ)言學(xué) 4區(qū) 4區(qū)
中科院SCI期刊分區(qū)(2021年12月升級(jí)版)
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
醫(yī)學(xué) 4區(qū) EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學(xué) LINGUISTICS 語(yǔ)言學(xué) 4區(qū) 4區(qū)
中科院SCI期刊分區(qū)(2020年12月舊的升級(jí)版)
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
醫(yī)學(xué) 4區(qū) EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學(xué) LINGUISTICS 語(yǔ)言學(xué) 4區(qū) 4區(qū)
中科院分區(qū)趨勢(shì)圖
影響因子趨勢(shì)圖

中科院JCR分區(qū):中科院JCR期刊分區(qū)(又稱分區(qū)表、分區(qū)數(shù)據(jù))是中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心世界科學(xué)前沿分析中心的科學(xué)研究成果,是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個(gè)重要指標(biāo),一般而言,發(fā)表在1區(qū)和2區(qū)的SCI論文,通常被認(rèn)為是該學(xué)科領(lǐng)域的比較重要的成果。

影響因子:是湯森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引證報(bào)告(Journal Citation Reports,JCR)中的一項(xiàng)數(shù)據(jù),現(xiàn)已成為國(guó)際上通用的期刊評(píng)價(jià)指標(biāo),不僅是一種測(cè)度期刊有用性和顯示度的指標(biāo),而且也是測(cè)度期刊的學(xué)術(shù)水平,乃至論文質(zhì)量的重要指標(biāo)。

Child Language Teaching & Therapy 雜志JCR分區(qū)

Web of Science 數(shù)據(jù)庫(kù)(2023-2024年最新版)
按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:EDUCATION, SPECIAL SSCI Q4 50 / 62

20.2%

學(xué)科:LANGUAGE & LINGUISTICS AHCI N/A N / A

0%

學(xué)科:LINGUISTICS SSCI Q3 160 / 297

46.3%

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:EDUCATION, SPECIAL SSCI Q3 46 / 62

26.61%

學(xué)科:LANGUAGE & LINGUISTICS AHCI Q2 110 / 393

72.14%

學(xué)科:LINGUISTICS SSCI Q2 128 / 297

57.07%

Child Language Teaching & Therapy CiteScore 評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)(2024年最新版)

  • CiteScore:2
  • SJR:0.349
  • SNIP:0.691

CiteScore 排名

學(xué)科類別 分區(qū) 排名 百分位
大類:Arts and Humanities 小類:Language and Linguistics Q1 190 / 1088

82%

大類:Arts and Humanities 小類:Linguistics and Language Q1 225 / 1167

80%

大類:Arts and Humanities 小類:Education Q3 789 / 1543

48%

大類:Arts and Humanities 小類:Speech and Hearing Q3 38 / 66

43%

大類:Arts and Humanities 小類:Clinical Psychology Q3 180 / 311

42%

大類:Arts and Humanities 小類:Developmental and Educational Psychology Q3 230 / 360

36%

CiteScore趨勢(shì)圖
年發(fā)文量趨勢(shì)圖

CiteScore:是由Elsevier2016年發(fā)布的一個(gè)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量的指標(biāo),該指標(biāo)是指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScore和影響因子的作用是一樣的,都是可以體現(xiàn)期刊質(zhì)量的重要指標(biāo),給選刊的作者了解期刊水平提供幫助。

Child Language Teaching & Therapy 雜志發(fā)文統(tǒng)計(jì)

文章名稱引用次數(shù)

  • Delayed and disordered development of articulation and phonology between four and seven years5
  • Combining implicit and explicit intervention approaches to target grammar in young children with Developmental Language Disorder5
  • A randomized controlled trial of an oral inferential comprehension intervention for young children with developmental language disorder4
  • The treatment efficacy of multiple opposition phonological approach via telepractice for two children with severe phonological disorders in rural areas of West Texas in the USA3
  • The use of augmentative and alternative communication in Cyprus: Findings from a preliminary survey3
  • A school-commissioned model of speech and language therapy3
  • The effect of audiovisual speech training on the phonological skills of children with specific language impairment (SLI)3
  • Reliability and Factor Structure of the Maternal Interactive Beliefs Questionnaire Translated into Persian2
  • Early talk boost: A targeted intervention for three year old children with delayed language development2
  • Parental strategies used in communication with their deaf infants2

國(guó)家/地區(qū)發(fā)文量

  • England18
  • USA10
  • Australia9
  • Canada4
  • Finland3
  • CHINA MAINLAND2
  • Iran2
  • Ireland2
  • Mexico2
  • New Zealand2

機(jī)構(gòu)發(fā)文發(fā)文量

  • UNIVERSITY OF SHEFFIELD6
  • LA TROBE UNIVERSITY3
  • AUSTRALIAN CATHOLIC UNIVERSITY2
  • CURTIN UNIVERSITY2
  • I CAN2
  • MURDOCH CHILDREN'S RESEARCH INSTITUTE2
  • NEW YORK UNIVERSITY2
  • STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA2
  • UNIVERSITY OF CANTERBURY2
  • UNIVERSITY OF HELSINKI2

Child Language Teaching & Therapy 雜志社通訊方式

《Child Language Teaching & Therapy》雜志通訊方式為:Child Lang. Teach. Ther.。詳細(xì)征稿細(xì)則請(qǐng)查閱雜志社征稿要求。本站可提供SCI投稿輔導(dǎo)服務(wù),SCI檢索,確保稿件信息安全保密,合乎學(xué)術(shù)規(guī)范,詳情請(qǐng)咨詢客服。

免責(zé)聲明

若用戶需要出版服務(wù),請(qǐng)聯(lián)系出版商:Child Lang. Teach. Ther.。

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