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雜志簡(jiǎn)介中科院分區(qū) JCR分區(qū) CiteScore 發(fā)文統(tǒng)計(jì) 通訊方式相關(guān)雜志期刊導(dǎo)航

Journal Of Child Language 雜志簡(jiǎn)介

《Journal Of Child Language》重點(diǎn)專(zhuān)注發(fā)布Multiple領(lǐng)域的新研究，旨在促進(jìn)和傳播該領(lǐng)域相關(guān)的新技術(shù)和新知識(shí)。鼓勵(lì)該領(lǐng)域研究者詳細(xì)地發(fā)表他們的高質(zhì)量實(shí)驗(yàn)研究和理論結(jié)果。根據(jù)網(wǎng)友分享的投稿經(jīng)驗(yàn)，平均審稿速度為。該雜志創(chuàng)刊至今，在Multiple領(lǐng)域，影響力非凡，對(duì)來(lái)稿文章質(zhì)量要求很高，稿件投稿過(guò)審難度很大，刊登文章的學(xué)術(shù)水平和編輯質(zhì)量在同類(lèi)雜志中均名列前茅。如果你想在該雜志上發(fā)表論文，你可以向編輯部提交文章，但文章必須具有重要意義并代表該領(lǐng)域?qū)I(yè)的發(fā)展。我們歡迎廣大同領(lǐng)域的研究者提交投稿。

Journal Of Child Language 雜志中科院分區(qū)

中科院SCI分區(qū)數(shù)據(jù)

中科院SCI期刊分區(qū)（2023年12月升級(jí)版）

大類(lèi)學(xué)科	分區(qū)	小類(lèi)學(xué)科	分區(qū)	Top期刊	綜述期刊
文學(xué)	2區(qū)	LINGUISTICS 語(yǔ)言學(xué) PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學(xué)：發(fā)育 PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL 心理學(xué)：實(shí)驗(yàn)	3區(qū) 3區(qū) 3區(qū)	否	否

中科院SCI期刊分區(qū)（2022年12月升級(jí)版）

大類(lèi)學(xué)科	分區(qū)	小類(lèi)學(xué)科	分區(qū)	Top期刊	綜述期刊
人文科學(xué)	3區(qū)	LINGUISTICS 語(yǔ)言學(xué) PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學(xué)：發(fā)育 PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL 心理學(xué)：實(shí)驗(yàn)	3區(qū) 3區(qū) 3區(qū)	否	否

中科院SCI期刊分區(qū)（2021年12月舊的升級(jí)版）

大類(lèi)學(xué)科	分區(qū)	小類(lèi)學(xué)科	分區(qū)	Top期刊	綜述期刊
人文科學(xué)	3區(qū)	LINGUISTICS 語(yǔ)言學(xué) PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學(xué)：發(fā)育 PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL 心理學(xué)：實(shí)驗(yàn)	3區(qū) 4區(qū) 4區(qū)	否	否

中科院SCI期刊分區(qū)（2021年12月升級(jí)版）

大類(lèi)學(xué)科	分區(qū)	小類(lèi)學(xué)科	分區(qū)	Top期刊	綜述期刊
人文科學(xué)	3區(qū)	LINGUISTICS 語(yǔ)言學(xué) PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學(xué)：發(fā)育 PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL 心理學(xué)：實(shí)驗(yàn)	3區(qū) 4區(qū) 4區(qū)	否	否

中科院SCI期刊分區(qū)（2020年12月舊的升級(jí)版）

大類(lèi)學(xué)科	分區(qū)	小類(lèi)學(xué)科	分區(qū)	Top期刊	綜述期刊
人文科學(xué)	3區(qū)	LINGUISTICS 語(yǔ)言學(xué) PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學(xué)：發(fā)育 PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL 心理學(xué)：實(shí)驗(yàn)	3區(qū) 3區(qū) 3區(qū)	否	否

中科院分區(qū)趨勢(shì)圖

影響因子趨勢(shì)圖

中科院JCR分區(qū)：中科院JCR期刊分區(qū)（又稱(chēng)分區(qū)表、分區(qū)數(shù)據(jù)）是中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心世界科學(xué)前沿分析中心的科學(xué)研究成果，是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個(gè)重要指標(biāo)，一般而言，發(fā)表在1區(qū)和2區(qū)的SCI論文，通常被認(rèn)為是該學(xué)科領(lǐng)域的比較重要的成果。

影響因子：是湯森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引證報(bào)告(Journal Citation Reports,JCR)中的一項(xiàng)數(shù)據(jù)，現(xiàn)已成為國(guó)際上通用的期刊評(píng)價(jià)指標(biāo)，不僅是一種測(cè)度期刊有用性和顯示度的指標(biāo)，而且也是測(cè)度期刊的學(xué)術(shù)水平，乃至論文質(zhì)量的重要指標(biāo)。

Journal Of Child Language 雜志JCR分區(qū)

Web of Science 數(shù)據(jù)庫(kù)（2023-2024年最新版）

按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū)	收錄子集	分區(qū)	排名	百分位
學(xué)科：LINGUISTICS	SSCI	Q1	67 / 297	77.6%
學(xué)科：PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL	SSCI	Q3	61 / 91	33.5%
學(xué)科：PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL	SSCI	Q3	60 / 99	39.9%

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū)	收錄子集	分區(qū)	排名	百分位
學(xué)科：LINGUISTICS	SSCI	Q2	121 / 297	59.43%
學(xué)科：PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL	SSCI	Q2	42 / 91	54.4%
學(xué)科：PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL	SSCI	Q2	36 / 99	64.14%

Journal Of Child Language CiteScore 評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)（2024年最新版）

CiteScore：4.7
SJR：0.99
SNIP：1.416

CiteScore 排名

學(xué)科類(lèi)別	分區(qū)	排名	百分位
大類(lèi)：Arts and Humanities 小類(lèi)：Language and Linguistics	Q1	57 / 1088	94%
大類(lèi)：Arts and Humanities 小類(lèi)：Linguistics and Language	Q1	66 / 1167	94%
大類(lèi)：Arts and Humanities 小類(lèi)：Experimental and Cognitive Psychology	Q1	41 / 165	75%
大類(lèi)：Arts and Humanities 小類(lèi)：General Psychology	Q2	57 / 216	73%
大類(lèi)：Arts and Humanities 小類(lèi)：Developmental and Educational Psychology	Q2	102 / 360	71%

CiteScore趨勢(shì)圖

年發(fā)文量趨勢(shì)圖

CiteScore：是由Elsevier2016年發(fā)布的一個(gè)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量的指標(biāo)，該指標(biāo)是指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScore和影響因子的作用是一樣的，都是可以體現(xiàn)期刊質(zhì)量的重要指標(biāo)，給選刊的作者了解期刊水平提供幫助。

Journal Of Child Language 雜志發(fā)文統(tǒng)計(jì)

文章名稱(chēng)引用次數(shù)

Infant-directed speech from seven to nineteen months has similar acoustic properties but different functions10
Keeping it simple: the grammatical properties of shared book reading9
Infant statistical-learning ability is related to real-time language processing9
Was that my name? Infants' listening in conversational multi-talker backgrounds5
Interpreting physical and mental metaphors: Is Theory of Mind associated with pragmatics in middle childhood?5
Does phonological distance impact quality of phonological representations? Evidence from Arabic diglossia5
Metaphor processing in middle childhood and at the transition to early adolescence: the role of chronological age, mental age, and verbal intelligence4
Acquiring a first language in adolescence: the case of basic word order in American Sign Language4
In few words: linguistic gap but adequate narrative structure in preschool bilingual children4
Locals don't have accents: children weigh phonological proficiency over syntactic or semantic proficiency when categorizing individuals4

Journal Of Child Language 雜志社通訊方式

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