《娃娃樂(lè)園》作為一本專(zhuān)為幼兒設(shè)計(jì)的啟蒙教材，其獨(dú)特之處在于其融合了加德納多元智能理論，通過(guò)不同板塊的設(shè)計(jì)，旨在全面、均衡地開(kāi)發(fā)幼兒的各項(xiàng)智能。這一理念在當(dāng)下教育環(huán)境中顯得尤為重要，因?yàn)樗犀F(xiàn)代教育對(duì)于全面發(fā)展的追求，也符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。

加德納的多元智能理論強(qiáng)調(diào)，每個(gè)人都擁有多種智能，包括語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、人際智能、自我認(rèn)知智能等。這些智能在幼兒期都有很大的發(fā)展?jié)摿Γs志正是基于這一理論，設(shè)計(jì)了玩轉(zhuǎn)閱讀、動(dòng)手動(dòng)腦、全景大搜索三大板塊，以游戲化的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們各項(xiàng)智能的發(fā)展。

玩轉(zhuǎn)閱讀板塊，通過(guò)豐富的故事、生動(dòng)的插圖和有趣的互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。這一板塊不僅注重文字的閱讀，還通過(guò)插圖和互動(dòng)游戲，讓幼兒在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等多個(gè)方面得到刺激，從而培養(yǎng)他們的多元智能。動(dòng)手動(dòng)腦板塊則注重培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。通過(guò)各種手工制作、拼圖游戲、智力題等活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中鍛煉他們的手眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。

全景大搜索板塊則是一個(gè)開(kāi)放式的探索空間，讓幼兒在游戲中自由探索、發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)。這一板塊通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)不同的角色和情境，從而培養(yǎng)他們的社會(huì)交往能力、觀察力和想象力。除了上述三大板塊，雜志還注重培養(yǎng)幼兒的情感和社會(huì)性發(fā)展。通過(guò)各種情境模擬和角色扮演，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人、分享合作、尊重規(guī)則等社會(huì)性行為，為他們的未來(lái)成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。