购物车(0)《校長(zhǎng)閱刊》自2004年創(chuàng)刊，國(guó)內(nèi)刊號(hào)為22-1282/I，本刊積極探索、勇于創(chuàng)新，欄目設(shè)置及內(nèi)容節(jié)奏經(jīng)過(guò)編排與改進(jìn)，受到越來(lái)越多的讀者喜愛(ài)。
雜志簡(jiǎn)介：《校長(zhǎng)閱刊》雜志經(jīng)新聞出版總署批準(zhǔn)，自2004年創(chuàng)刊，國(guó)內(nèi)刊號(hào)為22-1282/I，是一本綜合性較強(qiáng)的教育期刊。該刊是一份月刊，致力于發(fā)表教育領(lǐng)域的高質(zhì)量原創(chuàng)研究成果、綜述及快報(bào)。主要欄目：研究報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、簡(jiǎn)報(bào)、專題研究。
《校長(zhǎng)閱刊》自2004年創(chuàng)刊，國(guó)內(nèi)刊號(hào)為22-1282/I，本刊積極探索、勇于創(chuàng)新，欄目設(shè)置及內(nèi)容節(jié)奏經(jīng)過(guò)編排與改進(jìn)，受到越來(lái)越多的讀者喜愛(ài)。
《校長(zhǎng)閱刊》雜志學(xué)者發(fā)表主要的研究主題主要有以下內(nèi)容：
（一）主題閱讀；考場(chǎng)作文；同學(xué)；作文；議論文
（二）博弈分析；電子信息產(chǎn)業(yè)；博弈論；分銷渠道管理；分銷渠道
（三）多媒體教學(xué)；骨質(zhì)疏松癥；探究性教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；課堂教學(xué)
（四）多媒體教學(xué)；探究性教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)方法；傳統(tǒng)教學(xué)
（五）JDBC-ODBC橋；數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)技術(shù)；數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)；JDBC；ASP
（六）知識(shí)產(chǎn)權(quán)；網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)；網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)；出租人；承租人
（七）財(cái)務(wù)管理；財(cái)務(wù)管理信息化；財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)；規(guī)避；信息化
（八）礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)；公司+農(nóng)戶；電子政務(wù)；實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；生態(tài)意義
（九）高等數(shù)學(xué)；高職院校；高等數(shù)學(xué)教學(xué)；翻譯；大學(xué)生
（十）中考；中考語(yǔ)文；考點(diǎn)；整體感知；測(cè)試題
1、正文的標(biāo)題層次用阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)，不同層次的數(shù)字之間用下圓點(diǎn)“．”相隔，如“l(fā)”，“2.1”，“3.1.2”，并一律左頂格。
2、注釋：對(duì)文內(nèi)某一特定內(nèi)容的解釋或說(shuō)明，請(qǐng)一律用尾注。按文中引用順序排列，序號(hào)為：①②③……格式為：序號(hào)、著者、書(shū)名、出版地、出版者、出版時(shí)間、在原文獻(xiàn)中的位置。
3、來(lái)稿切勿一稿兩投或多投。
4、題目中除公知公用的縮略語(yǔ)外，盡量不用外文縮略語(yǔ)。
5、每篇文章可選3-8個(gè)關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞之間用分號(hào)分隔。
立即指數(shù)：立即指數(shù) (Immediacy Index)是指用某一年中發(fā)表的文章在當(dāng)年被引用次數(shù)除以同年發(fā)表文章的總數(shù)得到的指數(shù)；該指數(shù)用來(lái)評(píng)價(jià)哪些科技期刊發(fā)表了大量熱點(diǎn)文章，進(jìn)而能夠衡量該期刊中發(fā)表的研究成果是否緊跟研究前沿的步伐。
引證文獻(xiàn)：又稱來(lái)源文獻(xiàn)，是指引用了某篇文章的文獻(xiàn)，是對(duì)本文研究工作的繼續(xù)、應(yīng)用、發(fā)展或評(píng)價(jià)。這種引用關(guān)系表明了研究的去向，經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，引證文獻(xiàn)數(shù)等于該文獻(xiàn)的被引次數(shù)。引證文獻(xiàn)是學(xué)術(shù)論著撰寫(xiě)中不可或缺的組成部分，也是衡量學(xué)術(shù)著述影響大小的重要因素。
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