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中國教師

中國教師雜志 部級期刊

Teacher's Journal

雜志簡介:《中國教師》雜志經(jīng)新聞出版總署批準(zhǔn),自2003年創(chuàng)刊,國內(nèi)刊號為11-4801/Z,是一本綜合性較強(qiáng)的教育期刊。該刊是一份月刊,致力于發(fā)表教育領(lǐng)域的高質(zhì)量原創(chuàng)研究成果、綜述及快報。主要欄目:大家關(guān)注、專題_關(guān)注中小學(xué)生健康發(fā)展、名師工作坊、課程與教學(xué)_深談種子課、課程與教學(xué)、教師與發(fā)展、教師與發(fā)展_新銳教師、學(xué)前教育、...

主管單位:中華人民共和國教育部
主辦單位:北京師范大學(xué)
國際刊號:1672-2051
國內(nèi)刊號:11-4801/Z
全年訂價:¥ 388.00
創(chuàng)刊時間:2003
所屬類別:教育類
發(fā)行周期:月刊
發(fā)行地區(qū):北京
出版語言:中文
預(yù)計審稿時間:1個月內(nèi)
綜合影響因子:0.21
復(fù)合影響因子:0.29
總發(fā)文量:7375
總被引量:4040
H指數(shù):23
雜志簡介 收錄信息 雜志榮譽(yù) 歷史收錄 雜志特色 雜志評價 課題分析 雜志問答

中國教師雜志簡介

《中國教師》經(jīng)新聞出版總署批準(zhǔn),自2003年創(chuàng)刊,國內(nèi)刊號為11-4801/Z,本刊積極探索、勇于創(chuàng)新,欄目設(shè)置及內(nèi)容節(jié)奏經(jīng)過編排與改進(jìn),受到越來越多的讀者喜愛。

《中國教師》以“服務(wù)中國最大的知識群體,感悟教師全新的職業(yè)人生”為己任,關(guān)注教育熱點問題,關(guān)注教師專業(yè)成長。

《中國教師》雜志學(xué)者發(fā)表主要的研究主題主要有以下內(nèi)容:

(一)教育;教育改革;教育現(xiàn)代化;基礎(chǔ)教育;中國教育

(二)專訪;校本教研;專題訪談;教研;教研組活動

(三)漢字;漢字構(gòu)形;文化解讀;文化;漢字形體

(四)教育均衡發(fā)展;招生;北大;省教育廳;中考

(五)教育改革;書道;班主任;教育發(fā)展;基礎(chǔ)教育

(六)社工;專訪;社會工作;特級教師;任期制

(七)中國教師;傳統(tǒng)文化教育;家庭教育;采擷;老師

(八)科舉制度;科舉考試;科舉;中國傳統(tǒng)文化;書院

(九)專訪;教研員;地理教研員;專題訪談;教改

(十)專訪;小學(xué)校長;中學(xué)校長;名校;教師培訓(xùn)

中國教師收錄信息

中國教師雜志榮譽(yù)

中國教師歷史收錄

  • 國家哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫

中國教師雜志特色

1、文題:盡量不超過20個字(不含副標(biāo)題,副標(biāo)題也不宜過長)。

2、摘要中不出現(xiàn)圖、表、化學(xué)結(jié)構(gòu)式和非公知用的符號和術(shù)語,也不宜引用文中圖、表、公式和參考文獻(xiàn)的序號。關(guān)鍵詞一般選用3~5個敘詞,中英文相一致。

3、作者及單位署名的每一位作者都應(yīng)該是對論文工作有實質(zhì)貢獻(xiàn)的人員,應(yīng)對文中的論點和數(shù)據(jù)負(fù)責(zé)。

4、參考文獻(xiàn)按引文先后在文中標(biāo)出序號,并與文后參考文獻(xiàn)序號一致,參考文獻(xiàn)著錄項目要齊全。

5、來稿文責(zé)自負(fù),抄襲率控制在15%以內(nèi),嚴(yán)禁一稿多投。

中國教師雜志評價

發(fā)文量 影響因子
立即指數(shù) 被引次數(shù)
主要引證文獻(xiàn)期刊分析

立即指數(shù):立即指數(shù) (Immediacy Index)是指用某一年中發(fā)表的文章在當(dāng)年被引用次數(shù)除以同年發(fā)表文章的總數(shù)得到的指數(shù);該指數(shù)用來評價哪些科技期刊發(fā)表了大量熱點文章,進(jìn)而能夠衡量該期刊中發(fā)表的研究成果是否緊跟研究前沿的步伐。

引證文獻(xiàn):又稱來源文獻(xiàn),是指引用了某篇文章的文獻(xiàn),是對本文研究工作的繼續(xù)、應(yīng)用、發(fā)展或評價。這種引用關(guān)系表明了研究的去向,經(jīng)過驗證,引證文獻(xiàn)數(shù)等于該文獻(xiàn)的被引次數(shù)。引證文獻(xiàn)是學(xué)術(shù)論著撰寫中不可或缺的組成部分,也是衡量學(xué)術(shù)著述影響大小的重要因素。

中國教師課題分析

主要資助項目
  • 教育部人文社會科學(xué)研究基金
  • 國家社會科學(xué)基金
  • 教育部人文社會科學(xué)重點研究基地度重大研究項目
  • 全國教育科學(xué)規(guī)劃課題
  • 江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項目
  • 浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題
  • 中央高?;究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項資金
  • 中央級公益性科研院所基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項
  • 北京市社會科學(xué)基金
  • 教育部人文社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目
主要資助課題
  • 教育部人文社會科學(xué)重點研究基地度重大研究項目(無)
  • 教育部人文社會科學(xué)重點研究基地度重大研究項目(10JJDXLX002)
  • 教育部人文社會科學(xué)研究基金(08JA880034)
  • 內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)??茖W(xué)研究項目(NJSZ07023)
  • 教育部人文社會科學(xué)研究基金(07JC880023)
  • 教育部人文社會科學(xué)重點研究基地度重大研究項目(05JJD880056)
  • 北京市教育委員會共建項目(無)
  • 國家社會科學(xué)基金(CHA060071)
  • 江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項目(A201106)
  • 江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題(D200801117)

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