中國教育:研究與評論雜志簡介
《中國教育:研究與評論》自2001年創(chuàng)刊，本刊積極探索、勇于創(chuàng)新，欄目設(shè)置及內(nèi)容節(jié)奏經(jīng)過編排與改進，受到越來越多的讀者喜愛。是一本專注于中國教育問題的學(xué)術(shù)集刊，創(chuàng)刊以來，一直致力于為中國教育的發(fā)展及其國際關(guān)系、教育理論與實踐提供一個高水平的交流平臺。主要關(guān)注中國教育變革實踐的研究，發(fā)表以實證研究為基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)論文、大中型教育調(diào)研報告以及對中國教育理論與實踐的專題討論，它的欄目旨在促進從不同角度和多元話語方式來觀察和分析中國教育現(xiàn)象。
通過這些專欄，中國教育：研究與評論不僅提供了對當前教育政策的深刻見解，還探討了教育改革的實際效果和面臨的挑戰(zhàn)。例如，雜志可能會探討如何提升教師的教學(xué)能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)成效、課程設(shè)計的有效性等實際問題。此外，它也關(guān)注全球化背景下中國教育的國際化進程，以及中國教育在全球教育體系中的角色和貢獻。雜志的讀者群主要包括教育領(lǐng)域的學(xué)者、研究人員、教師、教育管理者及政策制定者。通過提供高質(zhì)量的研究成果和深刻的理論分析，中國教育：研究與評論促進了學(xué)術(shù)界的深入交流，推動了教育理論的發(fā)展，并為政策制定提供了重要的參考依據(jù)。
中國教育:研究與評論收錄信息
中國教育:研究與評論雜志榮譽
中國教育:研究與評論雜志特色
1、多位作者的署名之間用逗號隔開；不同單位的作者，應(yīng)在姓名右上角加注不同的阿拉伯數(shù)字序號，并在其單位名之前加注相應(yīng)的數(shù)字；作者單位之間連排時以分號隔開。
2、來稿不退，請作者自留備稿。來稿一經(jīng)發(fā)表，文章的復(fù)制權(quán)、發(fā)行權(quán)、匯編權(quán)及信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)將獨家授予《傳播與版權(quán)》期刊編輯部。
3、全文圖和表分別統(tǒng)一編號（即：圖1、圖2，表1、表2……）。復(fù)雜的圖如果不能在Word文檔中直接繪制，請用繪圖軟件繪制生成單獨的文件。圖和表均須有圖題和表題。
4、摘要只需簡明、準確地概述論文內(nèi)容即可，不要增加注釋和評價性文字，以150-200字為宜，字體、字號為“楷體、五號”。
5、文題避免使用簡稱、縮寫、標點符號、化學(xué)結(jié)構(gòu)式及藥品商品名等不規(guī)范名詞。論著類文章應(yīng)有英文題名，其含義應(yīng)與中文一致，一般以不超過10個實詞為宜。
6、注釋是對論文中特定名詞或新名詞的注解。注釋可用頁末注或篇末注中的一種。選擇頁末注的應(yīng)在注釋與正文之間加細線分隔，線的長度不應(yīng)超過紙張的三分之一寬度。
7、引言言簡意賅，突出重點。不應(yīng)過多敘述同行熟知及教科書中的常識性內(nèi)容，引言作為論文的開端，主要回答“為什么研究”這一問題。
8、正文章節(jié)標題占一行，用黑體，小標題獨占一行，前空兩格，且一律用阿拉伯數(shù)字（從1開始）表示，形式為1.11.1.11.2……2.2.12.2……
9、如論文屬于基金項目，需注明基金項目類別、項目名稱及編號，多個項目間以“、”分隔。格式如下：基金名稱“項目名稱”(項目編號)。
10、中文題名一般不宜超過20個漢字；一般不設(shè)副標題；盡量避免使用英文縮略語、字符和代號，也不應(yīng)將原形詞和縮略語同時列出；題名中的外文人名用原文；文稿最好獨立成篇；英文文題應(yīng)與中文文題含義一致。
