發(fā)布時(shí)間：2024-03-01 16:17:26
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的數(shù)字經(jīng)濟(jì)的實(shí)例樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn) 直觀 教學(xué) 操作
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是讓學(xué)生通過自己動(dòng)手操作，進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)、思考、分析、歸納等思維活動(dòng)，最后獲得概念、理解或解決問題的一種教學(xué)過程。在這過程中，教師通過提問引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)研究數(shù)學(xué)問題的方法。在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師仍然處于主導(dǎo)的地位，而學(xué)生則處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位。
下面本人就“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中談幾點(diǎn)自己的拙見。
一、通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
數(shù)學(xué)理念的抽象性通常都有某種“直觀”的想法為背景。作為教師，就應(yīng)該通過實(shí)驗(yàn)，反這種“直觀”的背景顯現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生抓住其本質(zhì)，了解它的變形和發(fā)展及與其它問題的聯(lián)系。
例如，對(duì)于三角形的“內(nèi)心、外心、重心”的存在性，初中教材中未加證明，學(xué)生作圖稍有不準(zhǔn)確，就難以得出符合要求的結(jié)論。教師就可通過實(shí)驗(yàn)——抓紙活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟其本質(zhì)。
讓每一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一塊三角形紙片，如圖，過A作一折疊使AB落在AC上，得折痕AD，則AD平分∠BAC。同樣方法得出折痕BE、CF。這樣，學(xué)生就直觀地發(fā)現(xiàn)：三角形三個(gè)角的一部分線交于一點(diǎn)，這點(diǎn)即為三角形的內(nèi)心。相似地，可以折出三角形的外心、重心，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，還可折出三角形垂心.
二、通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，突破課堂中的教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)于教學(xué)中的一些疑難點(diǎn)，如不借助于一定的實(shí)驗(yàn)手段，就不能調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，也很難達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
例如，在初一數(shù)學(xué)“質(zhì)量分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”的教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生缺乏自然科學(xué)中的有關(guān)知識(shí)，很難理解這點(diǎn)內(nèi)容。這時(shí)，教師可借助實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)解決這一問題。
先讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一水杯和二份50g鹽。教師在講清質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念的基礎(chǔ)上開始做實(shí)驗(yàn)。教師用量杯給每個(gè)學(xué)生倒200g水，然后讓學(xué)生把50g鹽加入水中，這樣這杯鹽水就有250g。那么鹽水中鹽的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？讓學(xué)生嘗嘗咸味，感受一下。然后再把剩下的50g鹽加入鹽水杯中，這時(shí)鹽水的鹽的質(zhì)量分?jǐn)?shù)雙是多少？學(xué)生也能回答出。再讓學(xué)生嘗嘗咸味，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鹽水比原來(lái)咸多了（鹽的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大）。
通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生獲得了深刻的感性認(rèn)識(shí)，然后教師通過對(duì)實(shí)驗(yàn)分析、概括、推理、判斷，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到一種理性的高度：⑴鹽的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=鹽的質(zhì)量/鹽水的質(zhì)量⑵對(duì)稱軸垂直平分連結(jié)兩個(gè)對(duì)稱點(diǎn)之間的線段。這樣處理，遠(yuǎn)比教師空洞的說教效果要好。
三、通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)
通過數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。這就要求教師必須創(chuàng)設(shè)一種實(shí)驗(yàn)環(huán)境，使學(xué)生能受到必要的數(shù)學(xué)應(yīng)用的實(shí)際訓(xùn)練，否則強(qiáng)調(diào)應(yīng)用意識(shí)就成為一句空話。
例如，學(xué)校每年要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)地可組織學(xué)生來(lái)畫。跑道的線寬、道寬的尺寸一般都有規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)100m、200m、400m、800m等跑步項(xiàng)目終點(diǎn)位置確定時(shí)，其起點(diǎn)位置如何確定？相應(yīng)的每跑道的前伸數(shù)怎樣確定？標(biāo)槍、鉛球、鐵餅場(chǎng)地怎樣畫？相應(yīng)的角度怎樣確定？這些應(yīng)用到的數(shù)學(xué)知識(shí)雖簡(jiǎn)單，但在實(shí)際操作中卻并不簡(jiǎn)單。通過教師的指導(dǎo)，使學(xué)生領(lǐng)悟到跑道上也 蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。
請(qǐng)學(xué)生給出其他的測(cè)量方案（要求畫出測(cè)量示意圖，并簡(jiǎn)要說明測(cè)量方法和計(jì)算依據(jù)）。 這樣，通過學(xué)生的文體參與，使學(xué)生親自體驗(yàn)到了思維加工的過程，強(qiáng)化了學(xué)生“解決問題”的能力，激勵(lì)學(xué)生多把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活。
四、通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幾何問題解決的方法及規(guī)律
幾何證明，學(xué)生常常感到無(wú)從下手，是幾何學(xué)習(xí)中最困難的地方之一。事實(shí)上，幾何證明的方法常常也是通過對(duì)圖形的操作，變形、變換、添加輔助圖形等多種多次的嘗試而被發(fā)現(xiàn)的。發(fā)現(xiàn)了證明的方法后，順便也就證明了前面的“發(fā)現(xiàn)（猜想）”的真確性，于是結(jié)論也就出來(lái)了。
下面是一例發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)接矩形的面積變化規(guī)律的“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”的做法。①出示圖形：在ABC中，P是BC邊上的任意一點(diǎn)，以P為頂點(diǎn)作ABC的內(nèi)接矩形，使矩形的一邊在BC上。②使點(diǎn)P在BC上運(yùn)動(dòng)，矩形面積隨之變化。③設(shè)BP為x，矩形面積為y，建立x與y間的關(guān)系，讓學(xué)生觀察當(dāng)x變化時(shí)，y的變化特點(diǎn)及其是否有最大值。④顯示當(dāng)P點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，對(duì)應(yīng)的動(dòng)點(diǎn)（x，y）的運(yùn)動(dòng)軌跡，讓學(xué)生對(duì)第③問中的觀察結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證，最后完整顯示拋物線。⑤改變ABC的形狀，研究ABC的底邊BC或BC邊上的高變化時(shí)，對(duì)拋物線形狀有什么影響。
在上述例子中，學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的過程實(shí)際上是在觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)M過程中思考。當(dāng)然在問題討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生仍可發(fā)揮創(chuàng)造性，提出自己新的“實(shí)驗(yàn)”設(shè)想，并上講臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作演示或由教師擇優(yōu)實(shí)驗(yàn)。
五、通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的唯物辯證觀
數(shù)學(xué)是一門來(lái)源于實(shí)踐的學(xué)科，其本身就充滿了唯物論和辯證法。而數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)為學(xué)生認(rèn)識(shí)唯物論和辯證法提供了豐富的感性知識(shí)材料，學(xué)生每經(jīng)過一次實(shí)驗(yàn)操作，其思維過程必然經(jīng)歷“感知——表象——抽象——反饋——再感知——豐富表象——發(fā)展思維——問題解決”這一螺旋上升的階段。再者，學(xué)生“用數(shù)學(xué)”意識(shí)的培養(yǎng)，就是數(shù)學(xué)理論知識(shí)反作用于實(shí)踐的有力體現(xiàn)。因此，在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的唯物辯證觀，是完全可行的。
一、圖書館在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的地位與作用
知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以人的知識(shí)為基礎(chǔ)，以人的智力為資源的經(jīng)濟(jì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人力資源也有了不同以往的要求。它要求人力資源擁有高科技知識(shí)，有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)；要求人們有與之相適應(yīng)的良好的心理素質(zhì)；要求人們加快學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；要求人們有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。此外，它還要求人們具有應(yīng)變觀念和應(yīng)變能力。那么作為社會(huì)知識(shí)信息樞紐之一的公共圖書館，人們必然把渴求知識(shí)、智慧、信息的目光，更加集中地投向圖書館，同工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代相比，圖書館的社會(huì)地位將明顯提高，其社會(huì)作用更為社會(huì)所公認(rèn)。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的圖書館，其服務(wù)職能已不僅僅局限于文獻(xiàn)借閱和圖書儲(chǔ)存，而且包括充分和運(yùn)用享受現(xiàn)代技術(shù)所帶來(lái)的各種資源方便，如：網(wǎng)上多媒體的在線服務(wù)、全國(guó)或區(qū)域性的文獻(xiàn)采編、全球性的數(shù)字化信息網(wǎng)絡(luò)鏈接等等。這些將把圖書館轉(zhuǎn)換成為一個(gè)全新概念的、多功能的現(xiàn)代信息中心，并面向全社會(huì)提供聯(lián)合化的信息服務(wù)。圖書館員也不再是傳統(tǒng)意義上的、價(jià)值不太高的圖書館員，而是真正擔(dān)當(dāng)起信息專家、信息向?qū)?、信息管理者、信息顧問、系統(tǒng)專家等的角色。世界首富比爾?蓋茨經(jīng)營(yíng)的微軟集團(tuán)在信息產(chǎn)業(yè)界以其強(qiáng)大的實(shí)力、新穎的產(chǎn)品、眾多的精英人才而稱雄于世，其顯赫的業(yè)績(jī)背后，微軟集團(tuán)圖書館提供的信息服務(wù)為其決策、科技、產(chǎn)品開發(fā)和推廣發(fā)揮了強(qiáng)大的支持與后盾作用。比爾?蓋茨1997年接受美國(guó)專業(yè)圖書館協(xié)會(huì)記者的采訪時(shí)說：“微軟圖書館是我們職員的加油站和充電站。雖然人們可以自己上網(wǎng)來(lái)獲取大量信息，但是圖書館所做的大量不可替代的工作更有助于人們提高工作效率。我們的圖書館員反映迅速，工作出色。”
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，圖書館還肩負(fù)著傳播科學(xué)文化知識(shí)，進(jìn)行社會(huì)教育的職能。一方面，它以潛移默化的方式塑造社會(huì)成員的道德觀念和行為規(guī)范，另一方面，進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新越來(lái)越快，終身教育成為世界趨勢(shì)，圖書館公益性、公共性和開放性的特點(diǎn)，能貼近群眾、服務(wù)社會(huì)，社會(huì)上每一位公民都可以在這里根據(jù)自己的需要自由平等地、隨心所欲地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。圖書館通過自己的工作，給千千萬(wàn)萬(wàn)普通群眾以實(shí)際幫助，它可以為失業(yè)者做就業(yè)前的指導(dǎo)，為失學(xué)者提供自學(xué)輔導(dǎo)，為受損害者提供法律幫助，為病者提供醫(yī)療咨詢，為有志創(chuàng)業(yè)者提供寶貴致富信息，為涉世不深的青年提供必需的人生知識(shí)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，圖書館不僅僅被譽(yù)為“大學(xué)的心臟”，而且會(huì)得到全社會(huì)的重視，必將成為“社會(huì)的心臟”。
二、圖書館人力資源開發(fā)與管理的必要性
1.國(guó)內(nèi)外人力資源開發(fā)與管理現(xiàn)狀的要求。人力資源管理的概念形成于20世紀(jì)60、70年代，最早出現(xiàn)于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，現(xiàn)已形成一套較為完善的理論。一些發(fā)達(dá)國(guó)家在物質(zhì)資源相對(duì)不足的條件下，通過強(qiáng)有力的人力資源開發(fā)和積累取得了重大成就。我國(guó)也已經(jīng)把合理開發(fā)和利用人力資源列入了基本國(guó)策。但是，我國(guó)圖書館事業(yè)人力資源的開發(fā)與管理較發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還存在著很大的差距：人力資源的閑置、浪費(fèi)、流失現(xiàn)象嚴(yán)重；館員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、面對(duì)新技術(shù)的接受能力和應(yīng)變能力差、服務(wù)效益低下等。在國(guó)內(nèi)外科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，我國(guó)圖書館界只有積極采納國(guó)際上先進(jìn)的人力資源管理理論和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，在實(shí)踐中加緊實(shí)施新的人力資源發(fā)展戰(zhàn)略，才有可能迎頭趕上。
2.造就圖書館的核心競(jìng)爭(zhēng)力，需要強(qiáng)化人力資源的管理。圖書館的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要來(lái)源于三個(gè)方面：圖書館可提供的文獻(xiàn)信息資源、服務(wù)手段和專業(yè)人力資源，而其中最關(guān)鍵的因素是人，是具有專業(yè)特長(zhǎng)的人所組成的具有創(chuàng)造力的團(tuán)隊(duì)，是團(tuán)隊(duì)所具有的學(xué)習(xí)能力，是將學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)用于圖書館工作實(shí)踐，并使圖書館保持與時(shí)俱進(jìn)的能力。人力資源是圖書館的核心資源，是圖書館創(chuàng)造更好的信息、知識(shí)產(chǎn)品，提供更優(yōu)質(zhì)的知識(shí)服務(wù)的行為主體和活力源泉。圖書館必須通過人力資源獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
3.人力資源開發(fā)與管理是圖書館提高辦館效益的關(guān)鍵所在。圖書館的效益是由圖書館的場(chǎng)所、設(shè)施、信息資源、人力資源等合理地整合而產(chǎn)生的。改革開放以來(lái)，我國(guó)圖書館事業(yè)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，圖書館的場(chǎng)所、設(shè)施逐漸完善，各級(jí)政府部門對(duì)圖書館事業(yè)投入也在加大，先進(jìn)的技術(shù)手段陸續(xù)引進(jìn)，現(xiàn)代化設(shè)施建設(shè)有了不同程度的進(jìn)展。然而部分圖書館的利用率還十分低下。深入分析發(fā)現(xiàn)，人的因素人力資源的未充分利用是其主要因素之一。
4.人力資源開發(fā)與管理是圖書館保證其他資源合理運(yùn)用的必要前提。文獻(xiàn)、資金、設(shè)備、人員、技術(shù)等，是圖書館的獨(dú)特資源。在這些資源要素中，人力資源是首要的能動(dòng)性生產(chǎn)要素，其他一切物質(zhì)資源均被動(dòng)地由人力使用與推動(dòng)，任何一項(xiàng)資源的合理運(yùn)用最終都將決定于人力資源的開發(fā)與利用程度。
三、當(dāng)前圖書館人力資源管理中存在的主要問題
1. 人力資源管理方式落后，人本管理思想未能得到真正體現(xiàn)。大部分圖書館對(duì)人的管理尚處于傳統(tǒng)行政人事管理向人力資源管理過渡階段，在管理理念、管理內(nèi)容和管理方法上還沿襲傳統(tǒng)的做法，以事為中心，見事不見人，把人視為一種工具,注重的是投入、使用和控制。許多規(guī)章制度的制定總是以組織的立場(chǎng)、以組織的觀點(diǎn)和聲音去反復(fù)強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)、禁止、必須等等，反映出組織對(duì)員工的不尊重、不信任，缺少應(yīng)有的人文關(guān)懷，忽視了發(fā)揮積極性與創(chuàng)造性的自覺性，喪失了管理本應(yīng)獲得的高效果。
2.缺乏人力資源規(guī)劃，缺乏人才培養(yǎng)使用機(jī)制，造成人力資源供需不平衡
人力資源規(guī)劃是人才資源管理的主要內(nèi)容之一，它指在動(dòng)態(tài)的環(huán)境系統(tǒng)中，合理地分析和預(yù)測(cè)圖書館對(duì)人力資源的需求和供給狀況，綜合圖書館內(nèi)外部的影響因素制定或調(diào)整相應(yīng)的政策和實(shí)施方案，以確保圖書館充分利用人力資源。它是圖書館留住人才的有效手段，是圖書館保證其他資源合理運(yùn)用的必要前提，是圖書館提高辦館效益的關(guān)鍵所在。但人力資源規(guī)劃理念在我國(guó)大多數(shù)圖書館相當(dāng)?shù)?，這就造成圖書館人力資源供需兩極分化：一是總量上機(jī)構(gòu)臃腫，冗員眾多，效率低下，大部分從業(yè)人員長(zhǎng)期保持高度穩(wěn)定;二是高學(xué)歷、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀人才短缺，且流失嚴(yán)重。
3.人力資源激勵(lì)機(jī)制缺乏
在現(xiàn)行的事業(yè)單位等級(jí)分配制下， 職工收入是按行政級(jí)別高低來(lái)分配部分收入的， 再加上在建立科學(xué)的員工績(jī)效評(píng)價(jià)體系方面始終難以有所突破，尤其是圖書館界沒有一套科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)，當(dāng)前大多數(shù)圖書館實(shí)行的目標(biāo)管理制和崗位責(zé)任制往往在實(shí)際操作中變成了單純的考勤，以此標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定個(gè)人收入， 那么員工之間的分配差距較小， 沒有充分體現(xiàn)與所負(fù)責(zé)任掛鉤的原則，不利于調(diào)動(dòng)員工的積極性。
四、關(guān)于我國(guó)圖書館人力資源管理的新思路
1.樹立人本主義的管理思想
無(wú)論是圖書館的工作人員， 還是讀者，都是“社會(huì)人”，因此，在圖書館的管理過程中，管理者必須樹立以人為本的管理理念，重人文關(guān)懷。既要把讀者放在首位，處處為讀者著想，又要關(guān)心圖書館工作人員的身心健康。由于圖書館工作人員的工作能力、自身特點(diǎn)具有一定的差異，管理者必須揚(yáng)長(zhǎng)避短， 合理配置人力資源， 挖掘各種知識(shí)層次人才的聰明才智，發(fā)揮不同人群各自的優(yōu)勢(shì)。比如，在多數(shù)圖書館，女性居多，她們具有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)， 如做事耐心、細(xì)心、能吃苦，相對(duì)穩(wěn)定；但她們也有一不可避免的缺點(diǎn)，如家務(wù)事多、心眼小、上進(jìn)心較弱等。那么在管理女職工時(shí)就需要多了解她們的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，靈活管理。只有從人本主義思想出發(fā)，發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，才能創(chuàng)造一個(gè)全新、和諧的圖書館環(huán)境。
2.科學(xué)合理的設(shè)置崗位
目前，大多數(shù)圖書館的崗位是歷史形成的，崗位設(shè)置是否合理沒有人去計(jì)較，大多數(shù)人所關(guān)心的是有沒有崗位，所以一般圖書館還沒有科學(xué)設(shè)崗的概念。雖然大多數(shù)圖書館實(shí)行崗位聘任制，但各個(gè)崗位競(jìng)聘無(wú)章可循,競(jìng)聘條件都是自己寫，本部門的人會(huì)干什么就寫什么，有的崗位聘任條件寫得很低，為安置人留后路；有的崗位聘任條件又寫的特別離奇，叫競(jìng)聘者摸不著頭緒。所以，筆者認(rèn)為圖書館協(xié)調(diào)中心應(yīng)該擬出一個(gè)參照系，供各圖書館設(shè)崗時(shí)參考，然后各圖書館再聯(lián)系本館的實(shí)際情況，在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上提出崗位設(shè)置的方案，同時(shí)要認(rèn)真聽取方方面面工作人員的不同意見，不斷地進(jìn)行修改、補(bǔ)充、完善，待取得大家認(rèn)同后，再積極穩(wěn)妥地組織實(shí)施。
3.重視人員的培訓(xùn)和開發(fā)
人員培訓(xùn)與開發(fā)是圖書館人力資源管理的重要內(nèi)容之一，圖書館現(xiàn)有人員結(jié)構(gòu)是歷史形成的，有些人在圖書館工作多年，有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)圖書館建設(shè)做出過貢獻(xiàn)，但其知識(shí)結(jié)構(gòu)已嚴(yán)重不符合現(xiàn)代圖書館的客觀要求。對(duì)這些人員要進(jìn)行培訓(xùn)提高，讓他們能自覺地精益求精地掌握業(yè)務(wù)知識(shí)和技能，圖書館管理者應(yīng)該根據(jù)圖書館事業(yè)發(fā)展的需要和圖書館的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，為他們的學(xué)習(xí)和深造創(chuàng)造條件，增長(zhǎng)其才干。
4.建立績(jī)效考核制度
圖書館人力資源績(jī)效考核指依靠科學(xué)測(cè)評(píng)的績(jī)效評(píng)估系統(tǒng)（包括確定績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，績(jī)效評(píng)估具體指標(biāo)，選擇績(jī)效評(píng)估工具，選評(píng)績(jī)效評(píng)定者），對(duì)工作人員的工作行為作嚴(yán)格的分析與評(píng)價(jià)，這不僅是強(qiáng)化積極工作行為，糾正消極工作行為的手段，也是決定對(duì)工作人員獎(jiǎng)懲、去留和晉升的主要依據(jù)，績(jī)效評(píng)估以能力取人，把能力高低作為晉升的依據(jù)，拒絕以身世、資歷、年齡和工齡等作為晉升的依據(jù)，保證晉升的客觀性、公正性，促使圖書館員工發(fā)揮自己的能力，提高工作效率。
5.綜合運(yùn)用多種激勵(lì)方式，激發(fā)員工的工作積極性和創(chuàng)造性
信息技術(shù) 物理學(xué)科 自主學(xué)習(xí)
在信息技術(shù)環(huán)境下實(shí)施物理教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，它與傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)習(xí)觀有很大區(qū)別。傳統(tǒng)教學(xué)以學(xué)生聽老師講、啃教科書這種方式來(lái)被動(dòng)接受知識(shí)，這樣極大地束縛了學(xué)生獲取知識(shí)的手腳，極大地限制學(xué)生的視野，極大地壓抑了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。而信息技術(shù)教學(xué)是以建構(gòu)主義理論為出發(fā)點(diǎn)，在信息教室這一特定的環(huán)境下，借助計(jì)算機(jī)通過教師的引導(dǎo)，同學(xué)的協(xié)助，利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)。這種信息教學(xué)打破了傳統(tǒng)的師講生聽、師寫生抄、師問生答的教學(xué)關(guān)系，形成了新型的師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的教學(xué)模式。在信息技術(shù)教室環(huán)境下實(shí)施的物理教學(xué)，學(xué)生有充分的自，學(xué)習(xí)過程由自己控制，學(xué)生可以根據(jù)教師提供的信息課件或網(wǎng)上學(xué)習(xí)資料隨時(shí)顛倒學(xué)習(xí)順序、學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)在信息環(huán)境下可以多次重現(xiàn)，學(xué)生可以在網(wǎng)上隨時(shí)和教師、同學(xué)交流而不必打斷別人的學(xué)習(xí)進(jìn)程，真正實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)和個(gè)別化教學(xué)。學(xué)生的思維不再受到教師思維的限制，所以在大量的學(xué)習(xí)資料面前，學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力不再受到束縛和限制，可以培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，首先在教學(xué)過程中應(yīng)該注意實(shí)驗(yàn)的教學(xué)和學(xué)生觀察能力、分析能力的培養(yǎng)。以《浮力》一課為例，《浮力》是物理教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生是在學(xué)習(xí)了力、二力合成、二力平衡、密度和液體內(nèi)部壓強(qiáng)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)浮力的。在學(xué)習(xí)浮力的過程中需要綜合應(yīng)用到以前所學(xué)的物理知識(shí)，如果僅通過單純的傳統(tǒng)教學(xué)易使學(xué)生造成枯燥、乏味的感覺，增加學(xué)生學(xué)習(xí)難度，同時(shí)學(xué)生只能對(duì)所學(xué)的內(nèi)容生吞活剝，沒有經(jīng)歷探究的過程，沒有把所學(xué)的物理知識(shí)與生活結(jié)合、社會(huì)結(jié)合、科技發(fā)展結(jié)合，從而逐漸樹立科學(xué)的世界觀。這與現(xiàn)代教育理念及物理課程的教育功能――學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的物理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能、體驗(yàn)科學(xué)探究過程和了解科學(xué)方法、發(fā)展探索自然的積極情感態(tài)度和形成科學(xué)的價(jià)值觀相孛。
因而對(duì)于本課教學(xué)筆者嘗試創(chuàng)建了主題網(wǎng)頁(yè)，運(yùn)用多媒體信息的基本功能，實(shí)現(xiàn)信息學(xué)習(xí)資源的提供和網(wǎng)上交互空間的支持。網(wǎng)頁(yè)的創(chuàng)制采用了FrontPage、Flash、Photoshop等教學(xué)軟件，力圖在現(xiàn)有技術(shù)條件下，開發(fā)信息潛能，為信息環(huán)境下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索實(shí)踐途徑。本節(jié)設(shè)計(jì)理念是針對(duì)初中生年齡較小，自我調(diào)控能力較差、好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，教師有收有放，創(chuàng)立幾個(gè)學(xué)習(xí)主題，提供開展學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)的基本素材，學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和教師的組織引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目光和思維活動(dòng)按照合理的方向運(yùn)行，避免時(shí)間和思維的失控。使研究過程體現(xiàn)定向與自主、發(fā)散思維與輻合思維的辯證統(tǒng)一，達(dá)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的科學(xué)性、有序性和實(shí)效性。通過對(duì)事先創(chuàng)立的學(xué)習(xí)主題的自主學(xué)習(xí)、研究，同時(shí)利用信息的無(wú)障礙交流，學(xué)生既可以得到教師的全方位指導(dǎo)，又可以和任何地方的學(xué)友交流學(xué)習(xí)體會(huì)。在信息技術(shù)的支持下，學(xué)生真正可以改變學(xué)習(xí)方式，變接受學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
對(duì)于信息教學(xué)，教師的任務(wù)為如何引導(dǎo)學(xué)生在這信息的海洋中篩選、獲取有用的信息按照設(shè)計(jì)思想，收集相關(guān)資料。由于筆者設(shè)計(jì)的課程面向接受基礎(chǔ)教育的初中學(xué)生，盡可能搜集一些生動(dòng)活潑、由多種媒體展現(xiàn)的資料，如關(guān)于浮力的動(dòng)畫小故事，搜集一些圖片，增強(qiáng)可視性和趣味性。通過實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫演示，培養(yǎng)科學(xué)思維過程；通過小故事，展現(xiàn)科學(xué)家的科學(xué)精神；通過學(xué)生自行查找身邊的浮力故事，幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和生產(chǎn)生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)他們關(guān)注科學(xué)和技術(shù)的關(guān)系，科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，人與自然的關(guān)系，自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)的關(guān)系，真正使物理課程在培養(yǎng)學(xué)生的健全人格上發(fā)揮應(yīng)有的作用。
信息環(huán)境下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，使教學(xué)從以教為中心向以學(xué)為中心的方向發(fā)展，它是素質(zhì)教育改革中的一種新型教學(xué)手段，強(qiáng)調(diào)在師生平等交往、多元互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主性、探究性和創(chuàng)造性，更加關(guān)注學(xué)習(xí)者，使學(xué)生最大限度的獲取學(xué)習(xí)資源，讓信息技術(shù)成為學(xué)習(xí)者強(qiáng)大的認(rèn)知工具，同時(shí)也關(guān)注信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。只有這樣，才能使信息技術(shù)成為學(xué)生發(fā)展的助推器，最大限度的開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。真正在物理教學(xué)中發(fā)揮對(duì)學(xué)習(xí)的變革性的推動(dòng)作用，最終達(dá)到改善學(xué)習(xí)的目的。
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關(guān)鍵詞：云計(jì)算；電子商務(wù)；數(shù)據(jù)管理模式
中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）03-0258-03
Research on E-commerce Data Management Model in Cloud Computing Environment
ZHANG Li-fang
（Linhai Institute Zhejiang Radio &TV University， Linhai 317000， China）
Abstract： In view of the rapid development of e-commerce，Cloud computing technology is increasingly mature， further expands the scope of its application， in this paper， the status of e-commerce， introduces briefly the content and characteristics of cloud computing， cloud computing in detail to create environment of e-commerce business models. Through this research can make people understand great role of cloud computing in electronic commerce and effective application in the enterprise e-commerce management， can greatly enhance the work efficiency of employees， promote the healthy development of enterprises， but also can promote the reform and reform of our country related industry to a certain extent.
Key words：cloud computing； e-commerce； data management model
本文⒍雜萍撲愕牡繾由濤窆芾砟J澆行研究，通過本次的研究可以使得人們了解到云計(jì)算在電子商務(wù)之中的巨大作用。在本文的最后對(duì)于云計(jì)算數(shù)據(jù)管理模式開展了相關(guān)的設(shè)計(jì)，具有一定的學(xué)術(shù)研究意義。
1 電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀與云計(jì)算特征
1.1 電子商務(wù)
隨著互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生，企業(yè)之前使用的商務(wù)管理模式被逐漸剔除，現(xiàn)在應(yīng)用比較成熟的為電子商務(wù)管理。電子商務(wù)既能夠?qū)ζ髽I(yè)的管理生產(chǎn)成本進(jìn)行降低，還能夠?qū)ζ髽I(yè)經(jīng)濟(jì)效益給以有效增加，以此來(lái)對(duì)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力給以不斷增強(qiáng)。
1.2 云計(jì)算的基本內(nèi)容
云計(jì)算方法可以突破時(shí)間空間的制約，整合全社會(huì)上面的計(jì)算機(jī)硬件資源，將這些資源應(yīng)用到虛擬的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，將更為便捷的電子商務(wù)信息管理和相關(guān)的存儲(chǔ)服務(wù)有效提供給企業(yè)用戶。云計(jì)算含有的基本內(nèi)容為首先為有效社會(huì)上面的閑雜計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工具，雖然這些設(shè)備在具體使用的時(shí)候含有的功能十分強(qiáng)大，但是這些表現(xiàn)都是虛擬模式的，其還含有的功能就是將計(jì)算機(jī)設(shè)備開展整合活動(dòng)。
1.3 云計(jì)算的基本特點(diǎn)
云計(jì)算能夠進(jìn)行自我維護(hù)管理，利用其提供的虛擬計(jì)算資源，能夠有效集中全部計(jì)算資源，不用人工進(jìn)行參與，借助軟件開展相關(guān)管理工作，可以提供更為便捷的服務(wù)，其同時(shí)能夠?qū)τ脩敉度氤杀窘o以大幅降低，下面是其具體表現(xiàn)：
第一，云計(jì)算體現(xiàn)的是集合性，同時(shí)給以計(jì)算，網(wǎng)絡(luò)計(jì)算以及分布式計(jì)算具備的優(yōu)勢(shì)，其含有三者的基本特征，并且兼容性非常好。
第二，云計(jì)算操作屬于虛擬操作，其將使用數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)，將用戶看作為中心開展相關(guān)的數(shù)據(jù)處理活動(dòng)，為使得接入互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)用戶進(jìn)行有效服務(wù)的提供，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)存在的大量信息給以存儲(chǔ)、檢索和管理等給以有效實(shí)現(xiàn)，用戶是能夠借助快捷安全的模式實(shí)現(xiàn)各種訪問活動(dòng)，并且進(jìn)行有效信息服務(wù)的獲取，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)應(yīng)用和管理的智能化。
第三，使用客戶端實(shí)現(xiàn)其服務(wù)的功能，電子商務(wù)用戶是以云計(jì)算進(jìn)行的大規(guī)模服務(wù)器處于互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)的展開的，這就使得客戶進(jìn)行處理的數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)并不是在本地，其借助互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心來(lái)實(shí)現(xiàn)保存的，借助云計(jì)算自身的強(qiáng)大計(jì)算能力，和其龐大的存儲(chǔ)空間，這能夠極大的簡(jiǎn)化客戶終端程度。最后便是云計(jì)算進(jìn)行的快捷安全的服務(wù)的提供，借助公開的服務(wù)基礎(chǔ)和標(biāo)出，這成為云計(jì)算的主要目標(biāo)，來(lái)對(duì)電子商務(wù)管理給以有效簡(jiǎn)化，降低成本，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)兼容。
2 云計(jì)算環(huán)境下的電子商務(wù)數(shù)據(jù)管理模式分析
2.1 保證企業(yè)商務(wù)信息數(shù)據(jù)安全
我國(guó)大多數(shù)的企業(yè)都開始將信息技術(shù)應(yīng)用到自身的企業(yè)管理中，這些技術(shù)的應(yīng)用使得其工作更加便利，但是其會(huì)威脅到企業(yè)信息的穩(wěn)定。這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)病毒與其他因素的存在，使得企業(yè)數(shù)據(jù)安全受到了很大程度破壞，這個(gè)時(shí)候企業(yè)開展自己的商務(wù)活動(dòng)，前期需要投入大量的成本保證其自身數(shù)據(jù)的安全與穩(wěn)定。
但是伴隨著云技術(shù)的應(yīng)用，這樣的難題迎刃而解，將信息儲(chǔ)存到云空間之中，可以發(fā)揮出其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，可以進(jìn)一步的避免受到病毒的感染，為數(shù)據(jù)的信息安全加密，這種信息安全儲(chǔ)存模式大幅度地提升了企業(yè)的信息安全，此外企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)成本得以極大的減小。
2.2 提供優(yōu)質(zhì)的商務(wù)服務(wù)模式
云計(jì)算自身的基本特征就是方便快捷，這是其拓展應(yīng)用的主要優(yōu)勢(shì)，云計(jì)算對(duì)于信息進(jìn)行存儲(chǔ)的時(shí)候不會(huì)受到空間的限制，避免了傳統(tǒng)的儲(chǔ)存方法會(huì)出現(xiàn)的相關(guān)問題，也不會(huì)出現(xiàn)由于內(nèi)部的信息量達(dá)到飽和之后，用戶自身的軟件不能在開展相關(guān)信息的儲(chǔ)存活動(dòng)。云計(jì)算的應(yīng)用不管是企業(yè)內(nèi)部產(chǎn)生的信息數(shù)據(jù)信息還是系統(tǒng)的軟件應(yīng)用等，都是可以在云計(jì)算系統(tǒng)框架之內(nèi)使用，這種模式不但可以在很大程度上降低企業(yè)處于信息安全而花費(fèi)的成本，還會(huì)極大地方便企業(yè)開展電子商務(wù)活動(dòng)，提升企業(yè)原有的工作效率。
2.3 滿足中小企業(yè)電子商務(wù)個(gè)性化管理的需求
云計(jì)算存在極大的信息儲(chǔ)存量，這使得其能夠?qū)ζ髽I(yè)需要的電子商務(wù)信息數(shù)據(jù)管理進(jìn)行有效提供，云計(jì)算的具體應(yīng)用可以集中不同地域的計(jì)算機(jī)設(shè)備，為需求企業(yè)提供功能先進(jìn)的工作能力。使用云計(jì)算的模式可以有機(jī)地整合社會(huì)上面的閑散資源，促進(jìn)國(guó)內(nèi)企業(yè)電子商務(wù)的快速進(jìn)步。特別是對(duì)于那些規(guī)模很小的企業(yè)，云計(jì)算的使用不僅僅可以為企業(yè)提供優(yōu)秀的商務(wù)管理技術(shù)支撐，之后還可以根據(jù)各自企業(yè)表現(xiàn)出來(lái)的自身獨(dú)特需求得到個(gè)性化的服務(wù)對(duì)策，這種模式有利于中小企業(yè)在自身系統(tǒng)建設(shè)的時(shí)候花費(fèi)較少的資金獲得最大的效益，使得自身的電子商務(wù)應(yīng)用處于領(lǐng)域的平均水平之上，大幅度的擴(kuò)大企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)效果。
3 云計(jì)算環(huán)境下的企業(yè)電子商務(wù)模式創(chuàng)建
在如今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的情況下，將“云計(jì)算”應(yīng)用到電子商務(wù)領(lǐng)域，M建成為新的商務(wù)模式，其主要的發(fā)展思路為基于電子外包服務(wù)的相關(guān)應(yīng)用。云服務(wù)含有的電子外包模式依據(jù)“按需分配”的模式，電子商務(wù)企業(yè)可以在具有實(shí)用需求的時(shí)候快速得到相關(guān)資源與服務(wù)的支撐，使其成為企業(yè)應(yīng)用云計(jì)算的基本環(huán)境與物理結(jié)構(gòu)?；A(chǔ)的云服務(wù)層：該模塊主要應(yīng)用的是開發(fā)商提供的計(jì)算相關(guān)服務(wù)與公共服務(wù)接口，可以為企業(yè)提供電子商務(wù)服務(wù)需求的軟件服務(wù)。在企業(yè)具體應(yīng)用層，這一層主要為企業(yè)開展全程的電子商務(wù)服務(wù)，在這一結(jié)構(gòu)中，企業(yè)應(yīng)用供應(yīng)鏈管理的基本模式，開展企業(yè)核心業(yè)務(wù)流程的構(gòu)建，得到供應(yīng)鏈的管理系統(tǒng)，同時(shí)與已有的云計(jì)算平臺(tái)有機(jī)整合，合理的利用企業(yè)內(nèi)部資源，提升企業(yè)的工作效率，合理的利用各種資源，在基于供應(yīng)鏈元服務(wù)的基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)企業(yè)商務(wù)活動(dòng)的最終目的。
3.1 基于“供應(yīng)鏈云”的全程電子商務(wù)模式
各個(gè)層的基本功能介紹如下：該模塊首先為基礎(chǔ)云平臺(tái)，其主要為平臺(tái)的供應(yīng)商提出的云計(jì)算基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)與相關(guān)的平臺(tái)，可以為相關(guān)企業(yè)使用“云計(jì)算”提供基本的物理環(huán)境與軟件實(shí)體；其次可以提供基礎(chǔ)云服務(wù)層，其通過應(yīng)用軟件的開發(fā)者提供云計(jì)算的有關(guān)服務(wù)以及相關(guān)的應(yīng)用接口，同時(shí)還可以為對(duì)口企業(yè)提供相關(guān)的服務(wù)軟件支撐與技術(shù)服務(wù)；最后是企業(yè)具體應(yīng)用云服務(wù)，該模塊可以為企業(yè)開展全程的電子商務(wù)服務(wù)，在該結(jié)構(gòu)中，企業(yè)利用供應(yīng)鏈的基本模式，進(jìn)行核心業(yè)務(wù)流程的搭建，具體構(gòu)建企業(yè)供應(yīng)鏈的管理模式，之后使用企業(yè)自身具有的計(jì)算機(jī)平臺(tái)與相關(guān)技術(shù)，以此來(lái)對(duì)企業(yè)服務(wù)流程進(jìn)行不斷的完善和增強(qiáng)，合理的調(diào)配企業(yè)資源，企業(yè)利用分布廣泛的云服務(wù)實(shí)現(xiàn)全程的電子商務(wù)管理目的。
3.2 基于“移動(dòng)云”的移動(dòng)電子商務(wù)模式
由于企業(yè)具有龐大的分布式云系統(tǒng)模式，其存在的信息處理功能、運(yùn)算的效率都是十分高的，再加上云計(jì)算為我們提供的按需分配的模式，同時(shí)在4G服務(wù)出現(xiàn)之后，為我們提供了全新的移動(dòng)云服務(wù)模式，會(huì)徹底的打破移動(dòng)服務(wù)存在的限制。在云計(jì)算出現(xiàn)之后，我們不必在擔(dān)心電子商務(wù)具有的安全問題，同時(shí)還不必?fù)?dān)心信息傳遞等問題，相關(guān)的企業(yè)用戶只要具有一個(gè)移動(dòng)端，就可以隨時(shí)隨地的享受相關(guān)云服務(wù)。
4 結(jié)束語(yǔ)
借助以上分析，在企業(yè)電子商務(wù)管理中有效應(yīng)用云計(jì)算，能夠極大地提升企業(yè)員工工作效率，促進(jìn)企業(yè)的健康發(fā)展，同時(shí)還可以在一定的程度上面促進(jìn)我國(guó)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的改革與變革。本文研究存在的創(chuàng)新點(diǎn)為，在詳細(xì)的論述云計(jì)算應(yīng)用到電子商務(wù)領(lǐng)域產(chǎn)生相關(guān)作用的基礎(chǔ)之上，具有一定的創(chuàng)新性與代表性。
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【關(guān)鍵詞】 數(shù)字化無(wú)壓式； 靜脈腎盂造影； 應(yīng)用效果； 護(hù)理
中圖分類號(hào) R814.43 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B 文章編號(hào) 1674-6805（2014）18-0090-02
目前，泌尿系統(tǒng)疾病患者臨床常見，其涉及腎臟、輸尿管、膀胱等器官，結(jié)核、腫瘤、結(jié)石等均可對(duì)泌尿系統(tǒng)各個(gè)臟器造成功能受損，影響患者生活質(zhì)量，臨床正確診斷、早期治療對(duì)疾病治愈具有重要意義。隨著理念逐漸發(fā)展、相關(guān)設(shè)備的逐步提升，臨床已有多種檢查方式可選擇，各有其優(yōu)越性。其中，靜脈腎盂造影作為泌尿系統(tǒng)疾病診斷中常用的檢查方法，具有其獨(dú)特的先進(jìn)性，正確率高，對(duì)患者影響小，其可明確是否存在結(jié)石、結(jié)石部位，甚至了解腎臟、輸尿管位置及分泌功能，還可清晰顯示病變部位與相鄰組織、器官之間位置關(guān)系[1-2]。隨著靜脈腎盂造影相關(guān)設(shè)備的發(fā)展，臨床已用多種系統(tǒng)可供選擇，本研究主要探究數(shù)字化無(wú)壓式靜脈腎盂造影的應(yīng)用效果及其護(hù)理措施，報(bào)道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
選擇2013年1-10月筆者所在醫(yī)院收治的520例需行靜脈腎盂造影患者，年齡18～60歲，平均（41.2±9.6）歲；男272例，女248例；治療前病程1～24個(gè)月，平均（5.6±3.2）個(gè)月，520例患者隨機(jī)分組，兩組患者一般資料比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），見表1。
1.2 方法
1.2.1 基本護(hù)理措施 觀察組患者預(yù)約檢查時(shí)告知需一位可溝通的成年家屬陪伴，詢問過敏史，避免應(yīng)用過敏物質(zhì)，并簽訂造影同意書；檢查前均詢問病史，了解患者臨床表現(xiàn)、體征以及患者既往史；并查看病歷，了解患者基本診斷；檢查前對(duì)患者說明檢查意義、重要性，并指導(dǎo)患者做好準(zhǔn)備工作，如去除金屬物、排空大小便、停留尿管者引流管鎖上等。很多患者由于不了解或一知半解，對(duì)于操作存在一種恐懼心理。在操作前患者較容易出現(xiàn)煩躁、焦慮、抑郁等現(xiàn)象，加之一些患者病情嚴(yán)重所引發(fā)的劇烈疼痛導(dǎo)致患者的治療依從性降低，出現(xiàn)不信任、不配合的情況。對(duì)于此護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)及時(shí)的安撫患者的情緒，詳細(xì)了解患者內(nèi)心想法，除了向患者介紹操作的原理和過程、操作的安全性以外，還應(yīng)該針對(duì)患者所擔(dān)憂的情況進(jìn)行耐心解答。可以將之前成功的病例情況介紹給患者得知，讓患者得到了解，提高患者的依從性。囑咐其檢查中所需配合動(dòng)作，動(dòng)員家屬在曝光間隙進(jìn)入檢查室陪同，操作者尋找患者感興趣的話題，面帶微笑與其交談，以轉(zhuǎn)移注意力，安慰患者，緩解其憂慮情緒，提高依從性；檢查前備齊搶救設(shè)備、搶救藥物，及時(shí)對(duì)癥處理，保證安全；檢查過程中嚴(yán)格按檢查要求暴露，注意遮羞，以保護(hù)患者的隱私和自尊心，注意無(wú)菌操作，均勻快速推注造影劑，觀察患者反應(yīng)，遇出現(xiàn)不良反應(yīng)者，及時(shí)處理[3]。而對(duì)照組只需在檢查前簡(jiǎn)單的心理疏導(dǎo)，備齊搶救設(shè)備及藥物和出現(xiàn)不良反應(yīng)時(shí)對(duì)癥處理的功能制護(hù)理。
1.2.2 靜脈腎盂造影 觀察組患者檢查前需禁食禁飲12 h，造影前清潔灌腸，以排除消化道內(nèi)容物對(duì)影像的干擾，再讓患者需排便、排尿，使腸道、膀胱空虛[4]。檢查時(shí)，患者仰臥，先行腹部平片拍攝，觀察腹部造影準(zhǔn)備情況是否滿足要求，不給予患者腹部壓迫，于2 min內(nèi)經(jīng)靜脈注射負(fù)離子型造影劑碘海醇50 ml，置患者于-15°～-20°頭低腳高位置，于電視透視下動(dòng)態(tài)觀察雙腎輸尿管及膀胱顯影狀況并加以點(diǎn)片，對(duì)一側(cè)腎盞、腎盂或全程上尿路顯影不滿意，顯影延遲或不顯影者重點(diǎn)觀察，在病變部位最佳時(shí)動(dòng)態(tài)攝片。對(duì)照組拍攝腹部平面后，于腹部加壓，靜脈注射負(fù)離子型造影劑碘海醇50 ml，于5、10、15、30 min攝片，觀察病變部位。
1.3 影像質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
Ⅰ級(jí)：影像下可清晰顯示腎盂、腎盞，且充盈良好，可明確診斷；Ⅱ級(jí)：腎盂、腎盞充盈欠佳，但細(xì)微結(jié)構(gòu)顯示良好，可滿足診斷要求；Ⅲ級(jí)：影像下腎盂結(jié)構(gòu)顯示不清晰，未能清晰顯示細(xì)微結(jié)構(gòu)，難以作出明確診斷[5]。本研究中規(guī)定：影像質(zhì)量?jī)?yōu)良率=（Ⅰ級(jí)+Ⅱ級(jí)）/總例數(shù)×100%.
1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
采用SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)數(shù)資料采用字2檢驗(yàn)，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，P
2 結(jié)果
2.1 兩組影像質(zhì)量比較
觀察組影像質(zhì)量?jī)?yōu)良率91.1%，明顯優(yōu)于對(duì)照組的84.2%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
2.2 兩組不良反應(yīng)發(fā)生率比較
觀察組僅17例出現(xiàn)輕度惡心、嘔吐，不良反應(yīng)發(fā)生率為6.5%，對(duì)照組出現(xiàn)嚴(yán)重惡心、嘔吐18例，腹痛15例，頭暈14例，不良反應(yīng)發(fā)生率18.1%，兩組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
3 討論
靜脈腎盂造影（IVP）是發(fā)現(xiàn)尿路結(jié)石最基本的影像學(xué)方法，除可以了解泌尿系統(tǒng)形態(tài)外還可分別了解雙腎的功能狀態(tài)。IVP作為泌尿系統(tǒng)結(jié)石常規(guī)的檢查方式，對(duì)尿路結(jié)石的診斷具有極其重要的價(jià)值。其可清晰顯示腎盂、腎盞結(jié)構(gòu)，還可明確各臟器位置，及病發(fā)部位，對(duì)臨床診斷具有明顯幫助。據(jù)研究表明，靜脈腎盂造影對(duì)機(jī)體各個(gè)系統(tǒng)，如生殖系統(tǒng)、胃腸道系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)，具有輻射損傷[6]。以往，我國(guó)多采取傳統(tǒng)平片系統(tǒng)進(jìn)行造影檢查，其雖對(duì)臨床診斷可提供一定參考，但因腹部組織對(duì)比度較低，其顯示解剖部位以及相鄰臟器組織結(jié)構(gòu)不理想，常需復(fù)檢以增加診斷正確率，進(jìn)一步提高了輻射量，增加損傷。隨著造影技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，加壓式造影方式逐漸應(yīng)用于臨床，顯示清晰，影響質(zhì)量相對(duì)較高，但其加壓對(duì)患者常造成不舒適感覺，甚至導(dǎo)致嚴(yán)重后果，加壓裝置可壓迫左右髂總動(dòng)脈、左右交感干、輸尿管，常造成患者劇烈疼痛、尿路梗阻，且導(dǎo)致輸尿管、腎小囊內(nèi)壓力劇烈升高，降低腎小球的濾過壓力，從而導(dǎo)致造影劑未能聚集于腎盂，影響質(zhì)量，未能清晰顯示相鄰結(jié)構(gòu)及病變部位，一定程度上未能給臨床正確診斷帶來(lái)幫助[7]；其次，壓迫位置不合適情況下，未能起到壓迫作用造成造影失敗，還可刺激迷走神經(jīng)引起患者不適，惡心、嘔吐發(fā)生率較高，造成假性過敏反應(yīng)，誤導(dǎo)醫(yī)務(wù)人員判斷病情。隨著相關(guān)技術(shù)的進(jìn)展，數(shù)字化無(wú)壓式靜脈腎盂造影逐漸應(yīng)用于臨床，在其檢查過程中，對(duì)患者無(wú)需壓迫，免除了壓迫所帶來(lái)的不良反應(yīng)，同時(shí)避免壓迫對(duì)臟器造成損傷，其優(yōu)點(diǎn)對(duì)老年體弱、兒童患者體會(huì)尤其明顯，避免因迷走神經(jīng)刺激而導(dǎo)致的一系列不良后果，其技術(shù)既可取得質(zhì)量較高影像，有助診斷，又可避免造影過程中可能所致危險(xiǎn)，不良反應(yīng)較少、安全[8-9]。本研究中，觀察組不良反應(yīng)僅17例，對(duì)照組加壓時(shí)造影出現(xiàn)惡心、嘔吐、腹痛、頭暈等不良反應(yīng)共47例，兩組不良反應(yīng)比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
黃文英等[10]研究表明，數(shù)字化無(wú)壓式靜脈腎盂造影過程中，護(hù)理措施同樣具有重要作用，其周到、細(xì)致的護(hù)理有助于提高患者依從性，可在保障患者安全的前提下，提高影像質(zhì)量，有助診斷。檢查前詳細(xì)的病史詢問、掌握其適應(yīng)證、禁忌證，對(duì)患者的生活習(xí)慣、文化程度進(jìn)行評(píng)估，必要的搶救藥物、設(shè)備準(zhǔn)備，均有助于保障安全；心理護(hù)理可極大的緩解患者情緒，對(duì)兒童患者其優(yōu)越性尤為明顯，增加患兒配合；造影前給予正確飲食指導(dǎo)，檢查前2～3 d不食用產(chǎn)氣食物，禁止使用不透X線藥物，如硫酸鋇等，檢查前2 d，給予瀉藥，清潔腸道，提高影像質(zhì)量；造影時(shí)靜脈均勻快速注入造影劑極為關(guān)鍵，因快速推注可加快腎盂腎盞顯影，這無(wú)疑縮短了檢查時(shí)間，減輕患者痛苦，同時(shí)觀察患者臨床表現(xiàn)，以及生命體征是否平穩(wěn)，觀察患者是否有不適情況出現(xiàn)，及時(shí)處理，保證安全。造影順利完成后，密切注意觀察患者病情，以防碘劑遲發(fā)的過敏反應(yīng)，通知其所在科室的護(hù)理人員接回病房并交接造影情況，叮囑患者多飲水，促進(jìn)造影劑排泄。對(duì)照組靜脈腎盂造影總檢查時(shí)間30～60 min，甚至2 h，腹部因加壓后患者經(jīng)常出現(xiàn)不良反應(yīng)，使檢查臨時(shí)中斷，患者非常痛苦，檢查費(fèi)用已付出，卻不能得到應(yīng)有的檢查結(jié)果。觀察組大部分可以注藥后10 min以內(nèi)完成，少數(shù)最遲也只有20 min左右完成檢查，全部均順利完成檢查?？傊?，周到、細(xì)致的護(hù)理措施可對(duì)造影順利完成提供較大幫助。
綜上所述，數(shù)字化無(wú)壓式靜脈腎盂造影作為泌尿系統(tǒng)結(jié)石常規(guī)的檢查方法，對(duì)結(jié)石具有很高的檢出率，同時(shí)也能夠滿足臨床醫(yī)師要求的“腎臟、輸尿管、膀胱”三位一體的全貌[5]，了解腎功能狀況，確定臨床治療方案具有其他檢查方法無(wú)法達(dá)到的效果。有助于診斷，完善、周到的護(hù)理措施對(duì)造影順利完成具有明顯幫助，為臨床醫(yī)生提供了良好的診斷依據(jù)，使泌尿系患者能及時(shí)得到手術(shù)及治療，而且操作簡(jiǎn)單，檢查時(shí)間短，適用范圍廣，患者易接受，沒有痛苦，滿意度高，臨床應(yīng)用較為安全，值得推廣應(yīng)用。
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關(guān)鍵詞：礦井 離子型 電氣系統(tǒng)
中圖分類號(hào)：TM921.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2015）11-0000-00
1 離子型傳感器電氣結(jié)構(gòu)及主要參數(shù)
（1）電氣系統(tǒng)中離子傳感器主要結(jié)構(gòu)。離子型傳感器的結(jié)構(gòu)，其主要組成部分為檢測(cè)、信號(hào)采集、延時(shí)濾波、燈光報(bào)警、報(bào)警信號(hào)輸出和模擬自檢等。（2）電氣核心參數(shù)。離子型傳感器工作時(shí)的核心參數(shù)：標(biāo)準(zhǔn)工作電壓：12V--24V；標(biāo)準(zhǔn)工作電流：小于15mA；探頭相應(yīng)時(shí)速：低于30s；濃度分辨率：0.lmg/；事故報(bào)警方式：中間級(jí)電壓升高，電阻輸出，燈光預(yù)警。信號(hào)輸出：正常情況，電阻輸出值為4.7，存在10%的誤差；報(bào)警情況，電阻輸出值為26.7，存在10%的誤差；防爆型式：EX ib I （150℃）本質(zhì)安全型。
2 電源設(shè)計(jì)與濾波處理
2.1 電源設(shè)計(jì)
GAL5離子型傳感器十分適合在礦井下使用，它的電路是完全按照本安電路要求布置的。為了方便井下安裝，傳感器的配電電源采用寬壓輸入的本安型電源，同時(shí)在電源入口安裝了保護(hù)電路，對(duì)過往的電壓和電流可以起到很好的抑制作用。綜合以上各點(diǎn)，該傳感器具有較高的安全性。
2.2 濾波處理
下圖1中詳細(xì)的演示了離子型傳感器的濾波處理電路結(jié)構(gòu)。
觀察下圖1得知，傳感器探頭在檢測(cè)到信號(hào)后會(huì)傳遞給信號(hào)處理芯片，芯片的輸出端與UIA（LM258放大器）的輸入端相連，當(dāng)反向輸出端的預(yù)設(shè)電壓低于此信號(hào)電平時(shí)，UIA的1腳將為后續(xù)延時(shí)電路提供電壓。U2芯片主要負(fù)責(zé)延時(shí)定時(shí)（此處選用555定時(shí)器），只有達(dá)到預(yù)設(shè)時(shí)間，經(jīng)由U1A輸出的高電平通過U2延時(shí)輸出Sout才能被置為高電平。這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的就是為了排除外界干擾。假如達(dá)不到U2的預(yù)設(shè)時(shí)間，干擾信號(hào)不會(huì)引起錯(cuò)誤動(dòng)作。U2延時(shí)設(shè)訓(xùn)的時(shí)間長(zhǎng)短必須根據(jù)傳感器實(shí)際應(yīng)用地點(diǎn)來(lái)設(shè)置，這樣才能更好的發(fā)揮離子型傳感器的健壯性。而離子型傳感器自帶的自檢按鈕可以有效的防止因傳感器故障引發(fā)的意外事故。當(dāng)按鈕K被按下后，探頭將輸出高電平，U2的延時(shí)定時(shí)功能被關(guān)閉，報(bào)警信號(hào)自動(dòng)觸發(fā)。
3 信號(hào)采集、轉(zhuǎn)換與報(bào)警輸出
3.1 信號(hào)采集與轉(zhuǎn)換
下圖2是離子型傳感器采集信號(hào)和轉(zhuǎn)換電路的過程顯示。
圖2中，S代表離子型傳感器探頭（NIS-02C），主要負(fù)責(zé)將采集到的信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào)；U1為信號(hào)轉(zhuǎn)換芯片，型號(hào)為MC14667，負(fù)責(zé)將轉(zhuǎn)換后的電壓信號(hào)與輸出腳13的電壓相比較，如果小于13腳的輸出電壓，則U1的1腳電壓為低電平，反之則為高電平。離子型傳感器通過檢測(cè)濃度將其轉(zhuǎn)化為電壓信號(hào)，信號(hào)微弱，易被外界環(huán)境影響。為了能夠保證信號(hào)的無(wú)損失傳遞，需要盡可能將探頭與芯片間的距離縮短，并且對(duì)外露的引腳進(jìn)行絕緣保護(hù)。
3.2 報(bào)警偷出
離子型傳感器的優(yōu)勢(shì)之一就在于它的報(bào)警方式包含兩種：輸出節(jié)點(diǎn)閉合報(bào)警和燈光報(bào)警。如果濃度達(dá)到報(bào)警點(diǎn)，說明事故已經(jīng)開始，現(xiàn)場(chǎng)人員可以通過濃煙看到面板上的紅色報(bào)警燈，從而做出應(yīng)急處理，避免出現(xiàn)更嚴(yán)重的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失；同時(shí)，傳感器輸出節(jié)點(diǎn)自發(fā)關(guān)閉，節(jié)點(diǎn)中的隔離繼電器具有訓(xùn)一延時(shí)功能，適用于多種監(jiān)控設(shè)備，能夠開啟聯(lián)網(wǎng)報(bào)警模式。
4 結(jié)語(yǔ)
本文以舉例的形式闡述了離子型傳感器在井下變頻式電機(jī)車電氣系統(tǒng)中的成功應(yīng)用，其不但有較強(qiáng)的抗干擾性，而且設(shè)計(jì)合理，工作可靠，具有非常好的適應(yīng)能力。井下工作環(huán)境復(fù)雜惡劣，該類型傳感器可以盡可能的降低事故發(fā)生的幾率，同時(shí)做到遠(yuǎn)程監(jiān)控和管理，在礦井安全生產(chǎn)中具有非常廣闊的前景。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：合資鐵路 委托運(yùn)輸 歷史沿革
一、引言
1996年以來(lái)，為拓展建設(shè)融資渠道，鐵路與地方政府采取合資建設(shè)鐵路形式，興建一批支線鐵路、地方鐵路，成立了一些合資鐵路公司。2003年以后，隨著大規(guī)模鐵路建設(shè)的推進(jìn)，隨著鐵路投資融資體制改革的深入，新建的客運(yùn)專線、干線鐵路，亦采用合資鐵路公司模式，鐵路方大股東作為實(shí)際控股方，負(fù)責(zé)從項(xiàng)目建設(shè)到運(yùn)營(yíng)的全過程。
如何規(guī)范大股東與控股企業(yè)之間的交易，避免直接的利益輸入，保護(hù)中小投資者的利益，是投資者普遍關(guān)心的問題。上市公司根據(jù)諸多規(guī)范性文件以及公司治理的要求，近年來(lái)逐步規(guī)范。在資產(chǎn)所有權(quán)人不具備資產(chǎn)營(yíng)運(yùn)能力的情況下，委托運(yùn)輸一方面發(fā)揮了受托企業(yè)的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)，另一方面又實(shí)現(xiàn)了規(guī)模效應(yīng)，此種模式在交通運(yùn)輸行業(yè)較為普遍，特別是一些跨地區(qū)的企業(yè)。委托運(yùn)輸管理作為一種合同契約形式，合同雙方是平等的市場(chǎng)主體，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，雙方契約應(yīng)是平等公開公正的。
鐵道部控股的合資鐵路公司由出資人代表（相關(guān)鐵路局）委托運(yùn)輸管理，符合鐵路運(yùn)營(yíng)管理的現(xiàn)狀。合資鐵路公司作為資產(chǎn)的所有人，因?yàn)槠涔芾砟芰?、技術(shù)水平、人力資源等條件所限，無(wú)法比照鐵路局運(yùn)營(yíng)管理所轄線路，鐵路局利用管理和人員優(yōu)勢(shì)，將合資鐵路公司線路納入全國(guó)路網(wǎng)統(tǒng)一調(diào)度、營(yíng)運(yùn)，合資鐵路公司管理機(jī)構(gòu)及人員，僅是負(fù)責(zé)對(duì)公司的宏觀管理。隨著越來(lái)越多合資鐵路投入運(yùn)營(yíng)，合資公司建設(shè)期間、聯(lián)調(diào)聯(lián)試試運(yùn)營(yíng)以及正式運(yùn)營(yíng)后，與相關(guān)鐵路局業(yè)務(wù)關(guān)系越來(lái)越緊密，雙方經(jīng)濟(jì)利益如何劃分、資產(chǎn)界限以及安全生產(chǎn)責(zé)任如何界定，都是擺在鐵道部、鐵路局以及合資鐵路公司面前的難題。
二、委托經(jīng)營(yíng)的概念
委托經(jīng)營(yíng)是受托人接受委托人委托，按照預(yù)先規(guī)定的合同，對(duì)委托對(duì)象進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理的行為。從法律上看，委托經(jīng)營(yíng)是信托范疇的延伸和發(fā)展。但在具體內(nèi)涵上又有區(qū)別。信托的內(nèi)涵是資產(chǎn)的委托管理，是以受托人的名義代為管理或處理財(cái)產(chǎn)；而委托經(jīng)營(yíng)的內(nèi)涵是企業(yè)的委托經(jīng)營(yíng)，主要以企業(yè)產(chǎn)權(quán)及其經(jīng)營(yíng)權(quán)為對(duì)象，對(duì)陷入經(jīng)營(yíng)困境或發(fā)生產(chǎn)權(quán)關(guān)系重大變動(dòng)的企業(yè)委托專門的托管機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)管理，目的是改善企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，提高企業(yè)的贏利能力。
三、鐵路委托運(yùn)輸管理機(jī)制的歷史沿革
1992年，國(guó)務(wù)院批復(fù)同意國(guó)家計(jì)委、鐵道部《關(guān)于發(fā)展中央和地方合資建設(shè)鐵路的意見》，這是首次針對(duì)非國(guó)鐵線路如何建設(shè)運(yùn)營(yíng)出臺(tái)的一項(xiàng)重要指導(dǎo)意見。強(qiáng)調(diào)合資鐵路是對(duì)傳統(tǒng)的鐵路建設(shè)和管理體制的一大突破，是深化鐵路改革的一條新路。根據(jù)國(guó)家發(fā)展股份制企業(yè)的政策，合資鐵路組建規(guī)范性的股份公司，負(fù)責(zé)鐵路建設(shè)和經(jīng)營(yíng)管理。投資各方本著平等互利、等價(jià)有償、利益共享和風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的原則，共同解決鐵路建設(shè)和運(yùn)營(yíng)中的有關(guān)問題，做到自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧、自償本息和自我積累。
鐵路運(yùn)輸具有高度集中、統(tǒng)一指揮的特點(diǎn)，鐵道部行使行業(yè)管理職能，加強(qiáng)統(tǒng)一歸口管理，切實(shí)做好對(duì)合資鐵路指導(dǎo)協(xié)調(diào)、幫助與監(jiān)督工作。合資鐵路的接軌過軌、排空接重、運(yùn)量分配、設(shè)備維修等，由兩家共同制定計(jì)劃，共同落實(shí)。之后，各鐵路局相繼成立合資鐵路管理辦公室作為合資鐵路管理的機(jī)構(gòu)。
1996年，結(jié)合合資鐵路建設(shè)、運(yùn)營(yíng)的實(shí)踐，鐵道部和原國(guó)家計(jì)委聯(lián)合了《合資鐵路管理辦法》（試行），辦法首次明確鐵道部對(duì)合資鐵路實(shí)行行業(yè)歸口管理，負(fù)責(zé)規(guī)劃、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督工作：各鐵路局〔含鐵路集團(tuán)公司，以下同〕受鐵道部的委托，指定專門機(jī)構(gòu)對(duì)管內(nèi)的合資鐵路負(fù)責(zé)歸口管理。投資各方應(yīng)嚴(yán)格按照《公司法》的要求組建有限責(zé)任公司或股份有限公司（以下簡(jiǎn)稱公司），并按現(xiàn)代企業(yè)制度的要求規(guī)范運(yùn)作。公司作為項(xiàng)目法人，對(duì)項(xiàng)目策劃、資金籌措、建設(shè)、經(jīng)營(yíng)、債務(wù)償還和資產(chǎn)的保值增值等全過程負(fù)責(zé)。合資鐵路的運(yùn)營(yíng)管理方式主要是公司自管自營(yíng)，也可與鐵路局聯(lián)合經(jīng)營(yíng)，或由鐵路局承包經(jīng)營(yíng)。公司與鐵路局確定聯(lián)合經(jīng)營(yíng)或承包經(jīng)營(yíng)時(shí)，必須簽訂協(xié)議或合同。兩家之間有關(guān)運(yùn)營(yíng)費(fèi)用的清算，比照國(guó)鐵辦理。自此，明確了合資鐵路公司作為獨(dú)立法人與鐵路運(yùn)輸企業(yè)開展業(yè)務(wù)，運(yùn)營(yíng)管理及相關(guān)費(fèi)用清算辦法。
1998年，鐵道部《合資鐵路公司國(guó)有鐵路股權(quán)及財(cái)務(wù)管理的若干規(guī)定》，明確國(guó)鐵持股單位對(duì)鐵道部履行以下責(zé)任：①貫徹執(zhí)行國(guó)家和鐵道部頒布的有關(guān)法規(guī)和規(guī)定，維護(hù)國(guó)有鐵路權(quán)益。②對(duì)投入合資鐵路公司的國(guó)有資產(chǎn)，依法確立與合資鐵路公司之間的產(chǎn)權(quán)關(guān)系和財(cái)務(wù)關(guān)系，進(jìn)行相應(yīng)的會(huì)計(jì)處理和核算，行使股東權(quán)利，并對(duì)鐵道部承擔(dān)國(guó)有資產(chǎn)保值增值的責(zé)任。③定期分析報(bào)告合資鐵路公司的經(jīng)營(yíng)狀況和資產(chǎn)保值增值情況。對(duì)涉及合資鐵路公司的股權(quán)結(jié)構(gòu)變動(dòng)、公司改組、解散清算等重大事項(xiàng)報(bào)鐵道部審批。鐵道部對(duì)合資鐵路公司的管理仍帶有對(duì)其下屬單位管理的框架痕跡。
1999年十五屆四中全會(huì)后，隨著合資鐵路項(xiàng)目的增多，為加強(qiáng)合資鐵路工作，規(guī)范合資鐵路管理，鐵道部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)合資鐵路工作的通知》，明確了由投資各方共同組建的合資鐵路有限責(zé)任公司或股份有限公司，是按照《公司法》等有關(guān)法律、法規(guī)組建的公司制企業(yè)。要按照產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責(zé)分明、政企分開、管理科學(xué)的要求，建立現(xiàn)代企業(yè)制度。鐵道部的出資代表要定期檢查合資鐵路工作，加強(qiáng)對(duì)所投資的合資鐵路公司的管理，指定專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)合資鐵路歸口管理、日常工作協(xié)調(diào)。對(duì)鐵道部頒布的有關(guān)鐵路行業(yè)管理的政策法規(guī)、規(guī)章制度以及有關(guān)文件和電報(bào)等，及時(shí)向各合資鐵路公司轉(zhuǎn)發(fā)。按《公司法》和現(xiàn)代企業(yè)制度要求，建立健全公司股東會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)和總經(jīng)理班子，建立各項(xiàng)規(guī)章制度，形成公司的決策、執(zhí)行、監(jiān)督體系。制定董監(jiān)經(jīng)的工作規(guī)定，經(jīng)營(yíng)決策嚴(yán)格按照《公司法》的要求，按規(guī)定權(quán)限履行相關(guān)程序，使合資公司管理走上規(guī)范化軌道。
2005年后，路網(wǎng)干線建設(shè)實(shí)行項(xiàng)目法人制，合資鐵路公司作為項(xiàng)目的建設(shè)單位負(fù)責(zé)項(xiàng)目建設(shè)及運(yùn)營(yíng)，先后成立京津城際、鄭西、哈大、合寧、武廣、石太客專等等一些超大規(guī)模的合資鐵路公司。
2008年后，一些項(xiàng)目先后建成投產(chǎn)運(yùn)營(yíng)，合資鐵路成為全國(guó)鐵路網(wǎng)的重要組成部分，為加強(qiáng)新建合資鐵路運(yùn)輸管理，優(yōu)化資源配置，提高運(yùn)輸效率，確保運(yùn)輸安全，促進(jìn)合資鐵路發(fā)展，實(shí)現(xiàn)鐵路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益最大化，鐵道部印發(fā)了《關(guān)于新建合資鐵路委托運(yùn)輸管理的指導(dǎo)意見》，從委托運(yùn)輸管理的基本原則和條件、主要內(nèi)容、各方的權(quán)責(zé)關(guān)系、實(shí)施程序、監(jiān)督指導(dǎo)五方面提出具體的指導(dǎo)意見，首次對(duì)規(guī)范委托管理提出詳細(xì)的要求。
2011年，為適應(yīng)鐵路運(yùn)輸企業(yè)作為市場(chǎng)主體地位及加強(qiáng)多元化經(jīng)營(yíng)的改革需要，鐵道部對(duì)《關(guān)于新建合資鐵路委托運(yùn)輸管理的指導(dǎo)意見》修訂了部分條款。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；地理課堂；小老師；自主學(xué)習(xí)
新課程改革要求教師要尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，將課堂還給學(xué)生。“小老師”的培養(yǎng)實(shí)質(zhì)上就是做好小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的前提?；诖朔N情況，我們的“小老師”引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，就是結(jié)合我校的自主課堂五步教學(xué)法（目標(biāo)導(dǎo)引――預(yù)習(xí)探究――討論解疑――自我展示――總結(jié)評(píng)價(jià)），讓學(xué)生參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)，在實(shí)踐與探索中獲取知識(shí)，提高能力，教師指導(dǎo)或引領(lǐng)“小老師”在班級(jí)開展互教互學(xué)活動(dòng)。我校的“小老師”引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式具體實(shí)施過程為：
一、“小老師”是教師備課的參與者
信息技術(shù)條件下，教師備課時(shí)，給一個(gè)或幾個(gè)“小老師”分配任務(wù)，讓“小老師”利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料，教師根據(jù)實(shí)際情況將“小老師”搜集的資料運(yùn)用到自己制作的課件和導(dǎo)學(xué)案中，提高了“小老師”的自學(xué)能力，拓寬了“小老師”對(duì)知識(shí)掌握的寬度和深度。經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)，制定教學(xué)目標(biāo)的工作也可交給“小老師”，這樣可以使以“小老師”為代表的學(xué)生更加明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，給學(xué)生充分展示自我的舞臺(tái)。
二、“小老師”是預(yù)習(xí)探究的直接領(lǐng)導(dǎo)者
新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自學(xué)能力，而預(yù)習(xí)恰好為學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了好的條件。學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案對(duì)每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行預(yù)習(xí)和探究。學(xué)生通過預(yù)習(xí)可自行掌握的知識(shí)老師不再多講，“小老師”要負(fù)責(zé)解決學(xué)困生學(xué)習(xí)上的疑惑。
這種形式的教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生自主探究、獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，適合于主題性的地理知識(shí)教學(xué)，如宇宙中的地球、大氣環(huán)境保護(hù)、海洋資源的開發(fā)利用、城市化特點(diǎn)、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的分布、土地利用類型等。
三、“小老師”是討論解疑的組織者
討論解疑要解決學(xué)生在預(yù)習(xí)探究環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)的不能解決的問題和老師預(yù)設(shè)的難題，這往往是教學(xué)的重難點(diǎn)。如果老師預(yù)設(shè)的問題較多，就把任務(wù)分配到各個(gè)小組。這些問題首先讓“小老師”組織組內(nèi)學(xué)生討論，討論解決不了的，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料、分析資料、得出結(jié)論。對(duì)于共性的問題，老師在全班范圍內(nèi)進(jìn)行答疑解惑。
傳統(tǒng)的討論型模式往往受課時(shí)的限制，有時(shí)正討論到，就下課了，一些話題的討論常難以深入進(jìn)行。應(yīng)用信息技術(shù)，教師讓學(xué)生課后登陸校園網(wǎng)，將在課堂上討論余興未了的問題，在學(xué)校的 BBS上盡情地發(fā)表自己的看法。教師可指導(dǎo)“小老師”有目的地引導(dǎo)討論向深層次發(fā)展，使校園BBS成為課堂教學(xué)的延伸。
四、“小老師”是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示者
自我展示階段，每個(gè)小組的學(xué)生將自己學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題和老師分配的學(xué)習(xí)難點(diǎn)的思考結(jié)果在全班范圍內(nèi)展示。展示可分為當(dāng)堂展示和綜合展示。如展示的較為復(fù)雜，就由“小老師”負(fù)責(zé)展示；如展示的較為簡(jiǎn)單，就由“小老師”指派組員進(jìn)行展示。這樣人人可當(dāng)“小老師”，充分鍛煉每個(gè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
當(dāng)堂展示即每節(jié)課通過電子白板這種現(xiàn)代化教學(xué)工具或者黑板，鼓勵(lì)各小組將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來(lái)。比如在講述《世界的海陸分布》這一節(jié)中，我鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)圖完成世界海陸分布，讓每個(gè)小組的代表去白板上畫圖，這適合普通組員展示。
綜合展示是指利用網(wǎng)絡(luò)以及多媒體等相關(guān)技術(shù)，由學(xué)生針對(duì)某一學(xué)習(xí)內(nèi)容彼此合作，以達(dá)到學(xué)習(xí)、掌握該教學(xué)內(nèi)容的過程。它的要求是讓學(xué)生分小組利用網(wǎng)絡(luò)資源收集相關(guān)信息，并制作成演示文稿，在課上分小組匯報(bào)。它適用于探究任務(wù)比較大，信息容量較大的內(nèi)容。如學(xué)習(xí)《自然地理環(huán)境的整體性與差異性》，師生共同擬出學(xué)習(xí)提綱，分小組選擇專題。小組內(nèi)學(xué)生分工合作共同完成本專題的信息查找、資料整理，最后制成PowerPoint幻燈片，派代表上臺(tái)交流本組的研究成果。
五、小老師是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)者
學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)行為都要通過表格進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)（通過電子白板展示），對(duì)合作較好的小組，組織能力較強(qiáng)的“小老師”，積極參與學(xué)習(xí)的成員都要及時(shí)評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。在我們的評(píng)價(jià)體系中，教師不再是單一的評(píng)價(jià)者，“小老師”將積極參與評(píng)價(jià)，開展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，有利于互幫互學(xué)、思維火花碰撞和協(xié)作精神的培養(yǎng)。
現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的“小老師”引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)資源是多媒化、多樣化的，信息是自己搜尋得到的，關(guān)注的是問題，強(qiáng)調(diào)的是過程，整個(gè)學(xué)習(xí)過程是開放的、自由的和相對(duì)寬松的。經(jīng)過我們的實(shí)踐證明，“小老師”引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作力、探究力、創(chuàng)新力、領(lǐng)導(dǎo)力，真正實(shí)現(xiàn)了從“教為中心”的講授式靜態(tài)知識(shí)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)為中心”的自主學(xué)習(xí)、動(dòng)態(tài)開放、啟發(fā)探究、互動(dòng)交流的生命n堂，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，落實(shí)學(xué)生的主體地位。
【參考文獻(xiàn)】
[1]魏希和.課程整合：構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式[J].中國(guó)教育教學(xué)研究，2003（06）.
