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繼續(xù)教育

繼續(xù)教育雜志 部級期刊

Continuing Education

雜志簡介:《繼續(xù)教育》雜志經(jīng)新聞出版總署批準,自1987年創(chuàng)刊,國內(nèi)刊號為11-3315/G4,是一本綜合性較強的教育期刊。該刊是一份月刊,致力于發(fā)表教育領域的高質(zhì)量原創(chuàng)研究成果、綜述及快報。主要欄目:本刊特稿、特別策劃、理論縱橫、軍事人才培養(yǎng)、觀察思考、它山之石

主管單位:總裝備部司令部軍訓局
主辦單位:總裝備部繼續(xù)教育中心
國際刊號:1006-9720
國內(nèi)刊號:11-3315/G4
創(chuàng)刊時間:1987
所屬類別:教育類
發(fā)行周期:月刊
發(fā)行地區(qū):北京
出版語言:中文
預計審稿時間:1個月內(nèi)
綜合影響因子:0.4716312
復合影響因子:0.4
總發(fā)文量:2846
總被引量:6040
H指數(shù):20
引用半衰期:3.6349
立即指數(shù):0.0687
期刊他引率:0.8323
平均引文率:2.416
雜志簡介 收錄信息 雜志榮譽 歷史收錄 雜志特色 雜志評價 課題分析 發(fā)文刊例 雜志問答

繼續(xù)教育雜志簡介

《繼續(xù)教育》經(jīng)新聞出版總署批準,自1987年創(chuàng)刊,國內(nèi)刊號為11-3315/G4,本刊積極探索、勇于創(chuàng)新,欄目設置及內(nèi)容節(jié)奏經(jīng)過編排與改進,受到越來越多的讀者喜愛。

《繼續(xù)教育》以“把握繼續(xù)教育時代脈搏、引導繼續(xù)教育發(fā)展潮流,繼續(xù)教育權威言論,剖析繼續(xù)教育熱點問題,傳播繼續(xù)教育前沿理論,探討繼續(xù)教育創(chuàng)新模式,交流繼續(xù)教育成功經(jīng)驗,追蹤繼續(xù)教育動態(tài)信息”為宗旨,以“政府決策者的參謀,管理工作者的助手,理論研究者的論壇,培訓需求者的益友”為服務方向,主要國家關于繼續(xù)教育的方針、政策。

《繼續(xù)教育》雜志學者發(fā)表主要的研究主題主要有以下內(nèi)容:

(一)繼續(xù)教育;高校繼續(xù)教育;學習型社會;遠程教育;高校

(二)繼續(xù)教育;創(chuàng)造力開發(fā);高等教育;大學生;工程技術人員

(三)培訓教育;繼續(xù)教育;行業(yè)協(xié)會;人才隊伍建設;終身學習

(四)氣象;繼續(xù)教育;干部教育培訓;氣象教育;預報員

(五)繼續(xù)教育;高校;高校繼續(xù)教育;繼續(xù)教育服務;競爭力

(六)繼續(xù)教育;教育培訓;高校;非學歷繼續(xù)教育;美國名校

(七)數(shù)值模擬;聚合物復合材料;成型加工技術;雙螺桿擠出機;復合材料制品

(八)氣象;氣象行業(yè);遠程;遠程培訓;教育云

(九)培訓需求分析;柯氏模型;有效性;成人教育;氣象

(十)軍隊院校;軍事任職教育;軍事;崗位任職教育;教學方法

繼續(xù)教育收錄信息

繼續(xù)教育雜志榮譽

繼續(xù)教育歷史收錄

  • 北大核心期刊(2004版)

繼續(xù)教育雜志特色

1、來稿一經(jīng)決定采用,即發(fā)用稿通知;一個月未收到用稿通知,請作者自行處理。

2、中文題名一般不超過30個漢字,英文題名應與中文一致。去掉"研究、分析、探討"等詞。

3、在中文關鍵詞的下行,按中國圖書館分類法(第四版,1999年3月版)給出本篇文章的“中圖分類號”。

4、文稿中摘編或引用他人作品的,務請按《著作權法》有關規(guī)定在參考資料中標明原作者姓名、作品名稱及其來源等。

5、按學術研究規(guī)范和編輯部的有關規(guī)定,認真核對引文、注釋和文中使用的其他資料,確保引文、注釋和相關資料準確無誤。如使用轉(zhuǎn)引資料,應實事求是注明轉(zhuǎn)引出處。

繼續(xù)教育雜志評價

發(fā)文量 影響因子
立即指數(shù) 被引次數(shù)
主要引證文獻期刊分析

立即指數(shù):立即指數(shù) (Immediacy Index)是指用某一年中發(fā)表的文章在當年被引用次數(shù)除以同年發(fā)表文章的總數(shù)得到的指數(shù);該指數(shù)用來評價哪些科技期刊發(fā)表了大量熱點文章,進而能夠衡量該期刊中發(fā)表的研究成果是否緊跟研究前沿的步伐。

引證文獻:又稱來源文獻,是指引用了某篇文章的文獻,是對本文研究工作的繼續(xù)、應用、發(fā)展或評價。這種引用關系表明了研究的去向,經(jīng)過驗證,引證文獻數(shù)等于該文獻的被引次數(shù)。引證文獻是學術論著撰寫中不可或缺的組成部分,也是衡量學術著述影響大小的重要因素。

繼續(xù)教育課題分析

主要資助項目
  • 國家社會科學基金
  • 教育部人文社會科學研究基金
  • 遼寧省教育科學“十二五”規(guī)劃課題
  • 江蘇省教育廳哲學社會科學基金
  • 浙江省教育科學規(guī)劃課題
  • 中國高等教育學會醫(yī)學教育專業(yè)委員會醫(yī)學教育研究立項課題
  • 全國教育科學“十一五”教育部規(guī)劃課題
  • 江蘇省高等教育教改立項研究課題
  • 中央高?;究蒲袠I(yè)務費專項資金
  • 湖南省普通高等學校
主要資助課題
  • 廣東省教育科學“十二五”規(guī)劃項目(2011TJK249)
  • 廣州市教育科學“十二五”規(guī)劃課題(11B112)
  • 湖南省職業(yè)院校教育教學改革研究項目(ZJC2012045)
  • 廣西壯族自治區(qū)哲學社會科學規(guī)劃(13EGL001)
  • 國家社會科學基金(12ZD003)
  • 國家社會科學基金(11GZ003-074)
  • 廣東省高等職業(yè)技術教育研究會課題(GDGZ10055)
  • 浙江省教育廳科研計劃([2011]128)
  • 上海市高等教育學會課題(無)
  • 上海市教委科研基金(HJTY-2012-D08)

繼續(xù)教育發(fā)文刊例

  • 1、江蘇省科技企業(yè)家創(chuàng)新人才隊伍建設現(xiàn)狀及發(fā)展需求研究作者:李森林; 鐘周; 孟天廣; 袁欲彬
  • 2、關于中科院北京分院國家級專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地建設的思考作者:袁念; 鄭娜
  • 3、應用型院校研究生教育產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)模式運行與反思——錦州醫(yī)科大學食品科學與工程學院的改革實踐作者:于洋; 張莉力; 郭雪松; 吳漢東; 査恩輝; 白麗娟
  • 4、繼續(xù)教育混合式學習評價體系的建構(gòu)——以云南某高校繼續(xù)教育為例作者:高慧敏
  • 5、從國內(nèi)外代表性標準看有效教學影響因素作者:柴璐璐
  • 6、高職生職業(yè)素養(yǎng)評價:問題思考與評價方法體系的構(gòu)建作者:胡楠; 薛媛; 李春赫
  • 7、繼續(xù)教育學習成果認證單元標準編制路徑解析——以郵政行業(yè)市場營銷方向認證單元標準編制為例作者:劉紅玉; 邢迎春; 王炳同; 馬曉麗
  • 8、企業(yè)英語培訓現(xiàn)狀及策略分析作者:高媛
  • 9、校企合作下的技工院校教師繼續(xù)教育探討——以廣州工貿(mào)技師學院電子商務專業(yè)為例作者:馬倩倩
  • 10、高職院校人文課程課堂教學模式的改革與探索——以地方文化課程為例作者:徐曉芳

免責聲明

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