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教育學(xué)術(shù)月刊

教育學(xué)術(shù)月刊雜志 CSSCI南大期刊 北大期刊

Education Research Monthly

雜志簡(jiǎn)介:《教育學(xué)術(shù)月刊》雜志經(jīng)新聞出版總署批準(zhǔn),自1984年創(chuàng)刊,國(guó)內(nèi)刊號(hào)為36-1301/G4,是一本綜合性較強(qiáng)的教育期刊。該刊是一份月刊,致力于發(fā)表教育領(lǐng)域的高質(zhì)量原創(chuàng)研究成果、綜述及快報(bào)。主要欄目:理論研究、政策與管理、教師與學(xué)生發(fā)展、課程與教學(xué)、專題·影子教育研究、專題·勞動(dòng)教育、專題·教育精準(zhǔn)扶貧、專題·課程思政、專題·教育...

主管單位:江西省教育廳
主辦單位:江西省教育科學(xué)研究所;江西省教育學(xué)會(huì)
國(guó)際刊號(hào):1674-2311
國(guó)內(nèi)刊號(hào):36-1301/G4
全年訂價(jià):¥ 292.80
創(chuàng)刊時(shí)間:1984
所屬類別:教育類
發(fā)行周期:月刊
發(fā)行地區(qū):江西
出版語(yǔ)言:中文
預(yù)計(jì)審稿時(shí)間:1-3個(gè)月
綜合影響因子:1.76
復(fù)合影響因子:1.01
總發(fā)文量:2972
總被引量:17838
H指數(shù):40
引用半衰期:3.5825
立即指數(shù):0.0197
期刊他引率:0.9632
平均引文率:3.887
雜志簡(jiǎn)介 收錄信息 雜志榮譽(yù) 歷史收錄 雜志特色 雜志評(píng)價(jià) 課題分析 發(fā)文刊例 雜志問答

教育學(xué)術(shù)月刊雜志簡(jiǎn)介

《教育學(xué)術(shù)月刊》經(jīng)新聞出版總署批準(zhǔn),自1984年創(chuàng)刊,國(guó)內(nèi)刊號(hào)為36-1301/G4,本刊積極探索、勇于創(chuàng)新,欄目設(shè)置及內(nèi)容節(jié)奏經(jīng)過編排與改進(jìn),受到越來越多的讀者喜愛。

《教育學(xué)術(shù)月刊》致力于發(fā)現(xiàn)、推介能夠理論聯(lián)系實(shí)際,在思想上和學(xué)術(shù)上具有高標(biāo)準(zhǔn)與高水平的創(chuàng)新力作,以服務(wù)于教育實(shí)踐、教育決策與教育學(xué)科建設(shè)。主要讀者對(duì)象是大中小學(xué)骨干教師、教育科研人員及教育專業(yè)研究生。

《教育學(xué)術(shù)月刊》雜志學(xué)者發(fā)表主要的研究主題主要有以下內(nèi)容:

(一)博士生;博士生教育;博士畢業(yè)生;學(xué)術(shù);博雅教育

(二)高校;學(xué)費(fèi);通識(shí)教育;本科;高等教育

(三)教學(xué)藝術(shù);教學(xué);課堂教學(xué);教師;教學(xué)風(fēng)格

(四)教師;義務(wù)教育;教育文獻(xiàn);聯(lián)合國(guó)教科文組織;美育

(五)通識(shí)教育;高等教育;大學(xué)公共危機(jī);教育學(xué);合法化

(六)教育學(xué);教育;辨析;教師;德育

(七)國(guó)際教育;跨文化適應(yīng);英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué);英語(yǔ)口語(yǔ);跨文化

(八)高校;教育;高等教育;道德教育;英語(yǔ)教學(xué)

(九)教師專業(yè)發(fā)展;實(shí)踐性知識(shí);教師;教師培訓(xùn);教師實(shí)踐性知識(shí)

(十)物理課程;物理教材;課程內(nèi)容;課程整合;高中物理

教育學(xué)術(shù)月刊收錄信息

教育學(xué)術(shù)月刊雜志榮譽(yù)

教育學(xué)術(shù)月刊歷史收錄

  • 北大核心期刊(2023版)
  • 北大核心期刊(2020版)
  • 北大核心期刊(2017版)
  • 北大核心期刊(2014版)
  • 北大核心期刊(2011版)
  • 北大核心期刊(2008版)
  • 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-擴(kuò)展(2021-2022)
  • 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-擴(kuò)展(2019-2020)
  • 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-擴(kuò)展(2017-2018)
  • 中國(guó)人文社科核心期刊
  • 武大RCCSE核心期刊(2020)

教育學(xué)術(shù)月刊雜志特色

1、具體、確切概括文章要旨。中文標(biāo)題一般不超過20個(gè)漢字,必要時(shí)可加副標(biāo)題。論文標(biāo)題需同時(shí)翻譯成相應(yīng)的英文題名。

2、無(wú)論何種原因,若作者要求撤稿,請(qǐng)第一作者以書面形式通知編輯部。

3、摘要的長(zhǎng)度應(yīng)在300字以內(nèi),直接明了地闡述論文的創(chuàng)新之處或主要觀點(diǎn),每句話要表意明白,無(wú)空泛、籠統(tǒng)、含混之詞;摘要不分段。

4、需注明主要責(zé)任者、文獻(xiàn)題名、文獻(xiàn)類型及載體類型標(biāo)識(shí)、出版項(xiàng)(出版地、出版者、出版年)、文獻(xiàn)起止頁(yè)碼。

5、基金課題論文所涉及的課題如是國(guó)家或部、省、市級(jí)以上基金項(xiàng)目或攻關(guān)項(xiàng)目,應(yīng)在文題頁(yè)左下角橫線下注明“基金項(xiàng)目。

教育學(xué)術(shù)月刊雜志評(píng)價(jià)

發(fā)文量 影響因子
立即指數(shù) 被引次數(shù)
主要引證文獻(xiàn)期刊分析

立即指數(shù):立即指數(shù) (Immediacy Index)是指用某一年中發(fā)表的文章在當(dāng)年被引用次數(shù)除以同年發(fā)表文章的總數(shù)得到的指數(shù);該指數(shù)用來評(píng)價(jià)哪些科技期刊發(fā)表了大量熱點(diǎn)文章,進(jìn)而能夠衡量該期刊中發(fā)表的研究成果是否緊跟研究前沿的步伐。

引證文獻(xiàn):又稱來源文獻(xiàn),是指引用了某篇文章的文獻(xiàn),是對(duì)本文研究工作的繼續(xù)、應(yīng)用、發(fā)展或評(píng)價(jià)。這種引用關(guān)系表明了研究的去向,經(jīng)過驗(yàn)證,引證文獻(xiàn)數(shù)等于該文獻(xiàn)的被引次數(shù)。引證文獻(xiàn)是學(xué)術(shù)論著撰寫中不可或缺的組成部分,也是衡量學(xué)術(shù)著述影響大小的重要因素。

教育學(xué)術(shù)月刊課題分析

主要資助項(xiàng)目
  • 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金
  • 江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題
  • 江西省高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目
  • 江西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題
  • 江西省教育科學(xué)規(guī)劃課題
  • 全國(guó)教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題
  • 江西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題
  • 國(guó)家自然科學(xué)基金
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地度重大研究項(xiàng)目
主要資助課題
  • 北京市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題(AIA06135)
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金(10YJA880017)
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金(07JA880044)
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金(13YJC880061)
  • 全國(guó)教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題(DEA090278)
  • 全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題(FFB09053101)
  • 北京市教育科學(xué)規(guī)劃課題(AIA11155)
  • 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(AIA120003)
  • 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(CFA100131)
  • 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(10XJY005)

教育學(xué)術(shù)月刊發(fā)文刊例

  • 1、中國(guó)教育政策研究:艱難形成中的研究范式作者:林小英
  • 2、改革開放四十年中國(guó)高等職業(yè)教育政策的變遷——?dú)v史、結(jié)構(gòu)與動(dòng)力作者:陳友力
  • 3、改革開放以來大學(xué)生價(jià)值觀教育政策的應(yīng)對(duì)策略——基于大學(xué)生價(jià)值觀嬗變軌跡的歷史考察4、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析在高等教育領(lǐng)域研究中的應(yīng)用作者:劉盛博; 劉苗苗; 姜華
  • 5、中國(guó)傳統(tǒng)音樂“中和”思想的美育內(nèi)涵作者:李素萍; 彭子澴; 李逢春
  • 6、青少年問題性移動(dòng)社交媒體使用的心理形成機(jī)制述評(píng)作者:姜永志
  • 7、美國(guó)應(yīng)用型高校的合作教育機(jī)制——以德雷塞爾大學(xué)為例作者:汪??? 洪林; 宋青; 諸華軍
  • 8、“省際聯(lián)合體”培養(yǎng)中小學(xué)名校長(zhǎng)何以可能——基于社會(huì)資本的理論分析和行動(dòng)構(gòu)建作者:季春梅
  • 9、網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)交往中大學(xué)生孤獨(dú)感的比較研究作者:郭英; 肖颯; 王琦
  • 10、師范生置換頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的調(diào)查研究——以南昌師范學(xué)院國(guó)培置換項(xiàng)目為例作者:劉潔; 胡麗娜

免責(zé)聲明

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