課程思政教學研究雜志簡介
《課程思政教學研究》自2021年創(chuàng)刊，本刊積極探索、勇于創(chuàng)新，欄目設置及內容節(jié)奏經過編排與改進，受到越來越多的讀者喜愛。作為專注于課程思政教育領域的一份專業(yè)學術期刊，自創(chuàng)刊以來，始終致力于為教育工作者和研究人員提供全面、深入的理論研究成果與實踐經驗。該雜志內容豐富多樣，涉及課程思政教育的各個維度，包括但不限于課程設計、教學方法、評價體系、教師培訓等關鍵環(huán)節(jié)，旨在推動課程思政教育的理論創(chuàng)新與實踐探索，促進教育領域內思想政治理論與專業(yè)課程的有機融合。
該雜志重點關注課程設計方面的探索與創(chuàng)新。在課程設計章節(jié)中，讀者可以發(fā)現(xiàn)許多關于如何在專業(yè)課程中融入思政教育元素的實例，以及如何設計既能傳授專業(yè)知識又能培養(yǎng)正確價值觀的教學大綱。這些內容不僅為教育工作者提供了具體的思路和模板，也促進了課程思政教育的系統(tǒng)化和規(guī)范化。
其次，雜志深入探討了教學方法的革新。面對新時代下學生群體的多元化特點，雜志中刊載的文章經常討論如何運用現(xiàn)代教育技術，如多媒體教學、翻轉課堂、在線學習平臺等，來增強課程思政教育的吸引力和實效性。同時，也有關于如何通過案例教學、情景模擬、社會實踐等方式，使學生在實踐中領悟思政教育精髓的研究，這些方法不僅提高了教學效率，也使得思政教育更加貼近學生生活，更具感染力。
課程思政教學研究收錄信息
課程思政教學研究雜志榮譽
課程思政教學研究雜志特色
1、論文一旦刊出，作者要承擔文章內容及其影響的責任。有多個署名作者的文稿，第一作者是直接責任者；如果第一作者不具備承擔文責的資歷或能力，應將其指導教師或課題負責人列為通訊作者，并承擔相應的責任。
2、參考文獻：在文章正文的后面，著錄格式：專著：[序號]作者（多作者只列出前3位，以后用“等”）．書名[M]．出版地：出版者，出版年．起止頁碼（任選）。
3、文題應以簡明、確切的詞語反映文章中最重要的內容，一般不超過20個漢字，避免使用非公知的外文縮寫，盡董不出現(xiàn)結構式和數(shù)學式等；英文題名與中文題名要一致。
4、作者如對文章題名、責任者、基金項目（名稱和編號）需做必要的解釋或說明，請在當頁用腳注表示;對于文章特定內容的解釋說明,請用“注釋”方式置于文后，序號用帶“[]”的阿拉伯數(shù)字表示，連續(xù)編號。
5、作者信息應當包括作者姓名、工作單位（工作單位要求規(guī)范、統(tǒng)一、穩(wěn)定，寫出一、二級單位）、城市名和郵政編碼，以及作者姓名、工作單位、城市名的英文翻譯。另應提供詳細的通訊地址、郵政編碼、電子信箱、聯(lián)系電話、傳真等。
6、摘要：概括陳述論文研究的背景、目的、方法和主要結論，要求客觀反映出論文的主要信息。不要把應在引言中出現(xiàn)的內容寫入摘要。
7、如果來稿系基金項目資助的論文，請在首頁論文題名后以“宰”符號標注，并鏈接至論文首頁地腳中表明基金項目的類別、名稱、項目編號。
8、前言應充分說明研究工作的背景、意義、本文擬解決的問題、采用的方法和手段,引出重要文獻,全面評述相關研究工作,突出本工作的重要性和創(chuàng)新性,不要忽視國內同行的工作。
9、文中圖表要精選，應有圖序、圖題和表序、表題。插圖要求內容真實且標注明確，數(shù)據(jù)要與文中表述一致。表格要求表述簡潔，一般采用三線表。
10、引用和參考文獻要求：學術期刊會要求您在稿件中正確引用他人的工作，并提供準確的參考文獻清單。您需要了解期刊的引用風格要求。
