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Bmc Medical Education

Bmc Medical Education SCIE SSCI

Bmc醫(yī)學(xué)教育雜志

中科院分區(qū):2區(qū) JCR分區(qū):Q1 預(yù)計審稿周期: 約6月

《Bmc Medical Education》是一本由BioMed Central出版商出版的醫(yī)學(xué)國際刊物,國際簡稱為BMC MED EDUC,中文名稱Bmc醫(yī)學(xué)教育。該刊創(chuàng)刊于2001年,出版周期為1 issue/year。 《Bmc Medical Education》2023年影響因子為2.7,被收錄于國際知名權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI。

ISSN:1472-6920
研究方向:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES
是否預(yù)警:否
E-ISSN:1472-6920
出版地區(qū):ENGLAND
Gold OA文章占比:99.84%
語言:English
是否OA:開放
OA被引用占比:1
出版商:BioMed Central
出版周期:1 issue/year
影響因子:2.7
創(chuàng)刊時間:2001
年發(fā)文量:957
雜志簡介 中科院分區(qū) JCR分區(qū) CiteScore 發(fā)文統(tǒng)計 通訊方式 相關(guān)雜志 期刊導(dǎo)航

Bmc Medical Education 雜志簡介

《Bmc Medical Education》重點專注發(fā)布EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES領(lǐng)域的新研究,旨在促進(jìn)和傳播該領(lǐng)域相關(guān)的新技術(shù)和新知識。鼓勵該領(lǐng)域研究者詳細(xì)地發(fā)表他們的高質(zhì)量實驗研究和理論結(jié)果。根據(jù)網(wǎng)友分享的投稿經(jīng)驗,平均審稿速度為 約6月 。該雜志創(chuàng)刊至今,在EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES領(lǐng)域,影響力非凡,對來稿文章質(zhì)量要求很高,稿件投稿過審難度很大,刊登文章的學(xué)術(shù)水平和編輯質(zhì)量在同類雜志中均名列前茅。如果你想在該雜志上發(fā)表論文,你可以向編輯部提交文章,但文章必須具有重要意義并代表該領(lǐng)域?qū)I(yè)的發(fā)展。我們歡迎廣大同領(lǐng)域的研究者提交投稿。

Bmc Medical Education 雜志中科院分區(qū)

中科院SCI分區(qū)數(shù)據(jù)
中科院SCI期刊分區(qū)(2023年12月升級版)
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
醫(yī)學(xué) 2區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 3區(qū) 3區(qū)
中科院SCI期刊分區(qū)(2022年12月升級版)
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
醫(yī)學(xué) 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 3區(qū) 3區(qū)
中科院SCI期刊分區(qū)(2021年12月舊的升級版)
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
醫(yī)學(xué) 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 3區(qū) 3區(qū)
中科院SCI期刊分區(qū)(2021年12月基礎(chǔ)版)
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
醫(yī)學(xué) 4區(qū) EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 3區(qū)
中科院SCI期刊分區(qū)(2021年12月升級版)
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
醫(yī)學(xué) 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 3區(qū) 3區(qū)
中科院SCI期刊分區(qū)(2020年12月舊的升級版)
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
醫(yī)學(xué) 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 3區(qū) 3區(qū)
中科院分區(qū)趨勢圖
影響因子趨勢圖

中科院JCR分區(qū):中科院JCR期刊分區(qū)(又稱分區(qū)表、分區(qū)數(shù)據(jù))是中國科學(xué)院文獻(xiàn)情報中心世界科學(xué)前沿分析中心的科學(xué)研究成果,是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個重要指標(biāo),一般而言,發(fā)表在1區(qū)和2區(qū)的SCI論文,通常被認(rèn)為是該學(xué)科領(lǐng)域的比較重要的成果。

影響因子:是湯森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引證報告(Journal Citation Reports,JCR)中的一項數(shù)據(jù),現(xiàn)已成為國際上通用的期刊評價指標(biāo),不僅是一種測度期刊有用性和顯示度的指標(biāo),而且也是測度期刊的學(xué)術(shù)水平,乃至論文質(zhì)量的重要指標(biāo)。

Bmc Medical Education 雜志JCR分區(qū)

Web of Science 數(shù)據(jù)庫(2023-2024年最新版)
按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 109 / 756

85.6%

學(xué)科:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES SCIE Q1 19 / 85

78.2%

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 103 / 756

86.44%

學(xué)科:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES SCIE Q1 10 / 85

88.82%

Bmc Medical Education CiteScore 評價數(shù)據(jù)(2024年最新版)

  • CiteScore:4.9
  • SJR:0.935
  • SNIP:1.603

CiteScore 排名

學(xué)科類別 分區(qū) 排名 百分位
大類:Medicine 小類:General Medicine Q1 104 / 636

83%

大類:Medicine 小類:Education Q1 279 / 1543

81%

CiteScore趨勢圖
年發(fā)文量趨勢圖

CiteScore:是由Elsevier2016年發(fā)布的一個評價學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量的指標(biāo),該指標(biāo)是指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScore和影響因子的作用是一樣的,都是可以體現(xiàn)期刊質(zhì)量的重要指標(biāo),給選刊的作者了解期刊水平提供幫助。

Bmc Medical Education 雜志發(fā)文統(tǒng)計

文章名稱引用次數(shù)

  • Flipped classroom improves student learning in health professions education: a meta-analysis60
  • Barriers and solutions to online learning in medical education - an integrative review48
  • High-fidelity is not superior to low-fidelity simulation but leads to overconfidence in medical students23
  • The role of WhatsApp (R) in medical education; a scoping review and instructional design model15
  • Strategies for teaching evidence-based practice in nursing education: a thematic literature review14
  • Medical students: what educational resources are they using?14
  • Cultural awareness workshops: limitations and practical consequences14
  • The relationship between long working hours and depression among first-year residents in Japan13
  • Evidence-based practice educational intervention studies: a systematic review of what is taught and how it is measured13
  • Training programmes to improve evidence uptake and utilisation by physiotherapists: a systematic scoping review13

國家/地區(qū)發(fā)文量

  • USA266
  • Australia164
  • England144
  • GERMANY (FED REP GER)119
  • Netherlands108
  • CHINA MAINLAND97
  • Canada81
  • Japan38
  • Iran33
  • Saudi Arabia33

機(jī)構(gòu)發(fā)文發(fā)文量

  • UNIVERSITY OF SYDNEY47
  • MAASTRICHT UNIVERSITY42
  • UNIVERSITY OF LONDON38
  • HARVARD UNIVERSITY24
  • UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM24
  • RUPRECHT KARLS UNIVERSITY HEIDELBERG22
  • UNIVERSITY OF HAMBURG22
  • VRIJE UNIVERSITEIT AMSTERDAM22
  • RADBOUD UNIVERSITY NIJMEGEN21
  • UNIVERSITY OF NEW SOUTH WALES SYDNEY21

Bmc Medical Education 雜志社通訊方式

《Bmc Medical Education》雜志通訊方式為:CAMPUS, 4 CRINAN ST, LONDON, ENGLAND, N1 9XW。詳細(xì)征稿細(xì)則請查閱雜志社征稿要求。本站可提供SCI投稿輔導(dǎo)服務(wù),SCI檢索,確保稿件信息安全保密,合乎學(xué)術(shù)規(guī)范,詳情請咨詢客服。

免責(zé)聲明

若用戶需要出版服務(wù),請聯(lián)系出版商:CAMPUS, 4 CRINAN ST, LONDON, ENGLAND, N1 9XW。

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