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中國遠(yuǎn)程教育

中國遠(yuǎn)程教育雜志 CSSCI南大期刊 北大期刊

Distance Education in China

雜志簡介:《中國遠(yuǎn)程教育》雜志經(jīng)新聞出版總署批準(zhǔn),自1981年創(chuàng)刊,國內(nèi)刊號為11-4089/G4,是一本綜合性較強(qiáng)的教育期刊。該刊是一份月刊,致力于發(fā)表教育領(lǐng)域的高質(zhì)量原創(chuàng)研究成果、綜述及快報(bào)。主要欄目:實(shí)踐縱覽|高校網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究、國際論壇

主管單位:中華人民共和國教育部
主辦單位:國家開放大學(xué)
國際刊號:1009-458X
國內(nèi)刊號:11-4089/G4
全年訂價(jià):¥ 340.00
創(chuàng)刊時(shí)間:1981
所屬類別:教育類
發(fā)行周期:月刊
發(fā)行地區(qū):北京
出版語言:中文
預(yù)計(jì)審稿時(shí)間:1-3個(gè)月
綜合影響因子:4.81
復(fù)合影響因子:2.83
總發(fā)文量:4718
總被引量:30374
H指數(shù):77
引用半衰期:3.3621
立即指數(shù):0.0453
期刊他引率:0.847
平均引文率:2.0859
雜志簡介 收錄信息 雜志榮譽(yù) 歷史收錄 雜志特色 雜志評價(jià) 課題分析 發(fā)文刊例 雜志問答

中國遠(yuǎn)程教育雜志簡介

《中國遠(yuǎn)程教育》(半月刊)創(chuàng)刊于1981年,是由中央廣播電視大學(xué)主辦的廣播電視教育專業(yè)理論刊物。主要介紹國內(nèi)外廣播電視教育現(xiàn)狀,交流辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),開展電大教育理論和探討。

《中國遠(yuǎn)程教育》努力宣傳國家關(guān)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的方針政策,全方位展示中國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育改革與發(fā)展進(jìn)程,展示國內(nèi)外遠(yuǎn)程開放教育理論研究與實(shí)踐探索的最新成果?!吨袊h(yuǎn)程教育》雜志為教育行政部門、普通高校、成人高校、各類教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)和中小學(xué)開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供政策信息、理論信息、技術(shù)信息、產(chǎn)業(yè)信息、市場信息,在我國構(gòu)建終身教育體系,推動教育現(xiàn)代化進(jìn)程中發(fā)揮宣傳作用。

《中國遠(yuǎn)程教育》雜志學(xué)者發(fā)表主要的研究主題主要有以下內(nèi)容:

(一)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;遠(yuǎn)程教育;網(wǎng)絡(luò)教育;校外學(xué)習(xí)中心;遠(yuǎn)教

(二)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;遠(yuǎn)程教育;遠(yuǎn)教;電大;網(wǎng)絡(luò)教育

(三)電大;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;遠(yuǎn)程教育;學(xué)習(xí)資源中心;校外學(xué)習(xí)中心

(四)電大;網(wǎng)絡(luò)教育;基層電大;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;遠(yuǎn)程教育

(五)遠(yuǎn)程教育;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;網(wǎng)絡(luò)教育;遠(yuǎn)教;電大

(六)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;校外學(xué)習(xí)中心;在線教育;遠(yuǎn)程教育;互聯(lián)網(wǎng)

(七)遠(yuǎn)程教育;高等教育;在線課程;教育;遠(yuǎn)程開放教育

(八)國際遠(yuǎn)程教育;校外學(xué)習(xí)中心;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;職業(yè)教育發(fā)展;職業(yè)教育

(九)遠(yuǎn)程教育;E-LEARNING;電大;校外學(xué)習(xí)中心;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

(十)開放教育;大學(xué)教學(xué);教學(xué)副校長;如是;遠(yuǎn)程開放教育

中國遠(yuǎn)程教育收錄信息

中國遠(yuǎn)程教育雜志榮譽(yù)

中國遠(yuǎn)程教育歷史收錄

  • 北大核心期刊(2023版)
  • 北大核心期刊(2017版)
  • 北大核心期刊(2014版)
  • 北大核心期刊(2011版)
  • 北大核心期刊(2008版)
  • 北大核心期刊(2004版)
  • 中文社會科學(xué)引文索引-來源(2021-2022)
  • 中文社會科學(xué)引文索引-來源(2019-2020)
  • 中文社會科學(xué)引文索引-來源(2017-2018)
  • 中文社會科學(xué)引文索引-來源(2008-2009)
  • 中文社會科學(xué)引文索引-來源(2006-2007)
  • 中文社會科學(xué)引文索引-擴(kuò)展(2014-2016)
  • 中文社會科學(xué)引文索引-擴(kuò)展(2012-2013)
  • 國家哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫
  • 中國人文社科核心期刊
  • 武大RCCSE核心期刊(2020)
  • 日本科學(xué)技術(shù)振興機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)庫

中國遠(yuǎn)程教育雜志特色

1、可選3-6個(gè),反映文章的類別及最主要內(nèi)容,以分號隔開,五號楷體。

2、作者保證署名及排序無異議,多單位合作的稿件,保證單位排序無異議。

3、文稿應(yīng)具有創(chuàng)新性、科學(xué)性、實(shí)用性。

4、標(biāo)題一般不宜超過4層。標(biāo)題行和每段正文首行均空二格。各級標(biāo)題末尾均不加標(biāo)點(diǎn)。

5、引證的參考文獻(xiàn)限于公開發(fā)表的列入,并用單字母方式標(biāo)示參考文獻(xiàn)引用論文的類型(專著M,論文集C,報(bào)紙N,期刊J,學(xué)位論文D,研究報(bào)告R,標(biāo)準(zhǔn)S,專利P,DB/OL-聯(lián)機(jī)網(wǎng)上的數(shù)據(jù)庫,其他Z)。

中國遠(yuǎn)程教育雜志評價(jià)

發(fā)文量 影響因子
立即指數(shù) 被引次數(shù)
主要引證文獻(xiàn)期刊分析

立即指數(shù):立即指數(shù) (Immediacy Index)是指用某一年中發(fā)表的文章在當(dāng)年被引用次數(shù)除以同年發(fā)表文章的總數(shù)得到的指數(shù);該指數(shù)用來評價(jià)哪些科技期刊發(fā)表了大量熱點(diǎn)文章,進(jìn)而能夠衡量該期刊中發(fā)表的研究成果是否緊跟研究前沿的步伐。

引證文獻(xiàn):又稱來源文獻(xiàn),是指引用了某篇文章的文獻(xiàn),是對本文研究工作的繼續(xù)、應(yīng)用、發(fā)展或評價(jià)。這種引用關(guān)系表明了研究的去向,經(jīng)過驗(yàn)證,引證文獻(xiàn)數(shù)等于該文獻(xiàn)的被引次數(shù)。引證文獻(xiàn)是學(xué)術(shù)論著撰寫中不可或缺的組成部分,也是衡量學(xué)術(shù)著述影響大小的重要因素。

中國遠(yuǎn)程教育課題分析

主要資助項(xiàng)目
  • 國家社會科學(xué)基金
  • 教育部人文社會科學(xué)研究基金
  • 國家自然科學(xué)基金
  • 中央高?;究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金
  • 全國教育科學(xué)規(guī)劃課題
  • 江蘇省教育廳哲學(xué)社會科學(xué)基金
  • 江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目
  • 全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題
  • 浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題
  • 全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題
主要資助課題
  • 廣東省哲學(xué)社會科學(xué)“十一五”規(guī)劃項(xiàng)目(GD10CJY13)
  • 教育部人文社會科學(xué)研究基金(08JA880053)
  • 北京市教委科技計(jì)劃面上項(xiàng)目(KM20131002801)
  • 國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目(無)
  • 國家社會科學(xué)基金(BCA110024)
  • 國家自然科學(xué)基金(70973148)
  • 江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目(A201114)
  • 江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題(C-D200901009)
  • 教育部人文社會科學(xué)研究基金(13YJA880026)
  • 教育部人文社會科學(xué)研究基金(10YJA880182)

中國遠(yuǎn)程教育發(fā)文刊例

  • 1、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)的方向與路徑作者:閆寒冰; 苗冬玲; 單俊豪; 魏非; 任友群
  • 2、21世紀(jì)以來我國教育公平研究的熱點(diǎn)與未來趨勢--基于共詞矩陣的知識圖譜分析作者:丁雪陽; 程天君
  • 3、人工智能2.0與教育信息化2.0背景下的職業(yè)教育--來自第三屆中美智慧教育大會的觀點(diǎn)作者:尹霞雨; 呂芳卓; 劉夢蓉; Ooi; Pey; Shin
  • 4、人工智能教育應(yīng)用的應(yīng)然分析:教學(xué)自動化的必然與可能作者:張志禎; 張玲玲; 李芒
  • 5、SPOC學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者知識整合差異性研究作者:劉杰; 楊娟; 廖雪花; 蘇菡; 楊軍
  • 6、自組織視域下的在線深度協(xié)作知識建構(gòu)研究作者:李海峰; 王煒
  • 7、在線開放課程中教師教學(xué)行為研究--結(jié)合自然語言處理觀點(diǎn)挖掘的方法作者:趙呈領(lǐng); 胡萍; 梁云真; 蔣志輝; 黃琰; 疏鳳芳
  • 8、從學(xué)習(xí)的角度看學(xué)生對儀表盤數(shù)據(jù)的反應(yīng)作者:麗姿·貝內(nèi)特; 肖俊洪(譯)
  • 9、國外移動技術(shù)輔助語言學(xué)習(xí)研究熱點(diǎn)與前沿的可視化探析作者:景飛龍; 秦杰
  • 10、基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知診斷方法在個(gè)性化教學(xué)中的應(yīng)用作者:黃宏濤; 李世珍; 李世玉; 宋婷鴿; 蘇明驁

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