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終身教育研究

終身教育研究雜志 省級(jí)期刊

Lifelong Education Research

雜志簡(jiǎn)介:《終身教育研究》雜志經(jīng)新聞出版總署批準(zhǔn),自1990年創(chuàng)刊,國(guó)內(nèi)刊號(hào)為32-1868/G4,是一本綜合性較強(qiáng)的教育期刊。該刊是一份雙月刊,致力于發(fā)表教育領(lǐng)域的高質(zhì)量原創(chuàng)研究成果、綜述及快報(bào)。主要欄目:本刊特稿、本刊特稿_建黨百年、專(zhuān)題研究_開(kāi)放大學(xué)建設(shè)、專(zhuān)題研究_鄉(xiāng)村教育、專(zhuān)題研究_老年教育、學(xué)術(shù)資訊

主管單位:江蘇省教育廳
主辦單位:江蘇開(kāi)放大學(xué)
國(guó)際刊號(hào):2096-2843
國(guó)內(nèi)刊號(hào):32-1868/G4
全年訂價(jià):¥ 190.00
創(chuàng)刊時(shí)間:1990
所屬類(lèi)別:教育類(lèi)
發(fā)行周期:雙月刊
發(fā)行地區(qū):江蘇
出版語(yǔ)言:中文
預(yù)計(jì)審稿時(shí)間:1個(gè)月內(nèi)
綜合影響因子:1.24
復(fù)合影響因子:1.03
總發(fā)文量:1115
總被引量:4323
H指數(shù):16
立即指數(shù):0.0246
期刊他引率:1
雜志簡(jiǎn)介 收錄信息 雜志榮譽(yù) 歷史收錄 雜志特色 雜志評(píng)價(jià) 課題分析 發(fā)文刊例 雜志問(wèn)答

終身教育研究雜志簡(jiǎn)介

《終身教育研究》自1990年創(chuàng)刊,經(jīng)國(guó)家新聞出版署批準(zhǔn),由江蘇省教育廳主管,江蘇開(kāi)放大學(xué)主辦,CN:32-1868/G4,ISSN:2096-2843。本刊積極探索、勇于創(chuàng)新,欄目設(shè)置及內(nèi)容節(jié)奏經(jīng)過(guò)編排與改進(jìn),受到越來(lái)越多的讀者喜愛(ài)。

《終身教育研究》以“關(guān)注終身教育發(fā)展前沿問(wèn)題,反映終身教育領(lǐng)域理論研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),服務(wù)我國(guó)終身教育體系的構(gòu)建和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)”為辦刊宗旨,為終身教育研究者和工作者搭建學(xué)術(shù)園地,提供交流平臺(tái)。

《終身教育研究》雜志學(xué)者發(fā)表主要的研究主題主要有以下內(nèi)容:

(一)高等教育;反傾銷(xiāo);大學(xué)治理;職業(yè)教育;成人教育

(二)社會(huì)教育;民眾教育館;民國(guó)時(shí)期;社會(huì);民眾教育

(三)民族地區(qū);鄉(xiāng)村;職業(yè)教育;民族地區(qū)教育;教育政策

(四)老年教育;老年;青年研究;青年;大學(xué)生

(五)教育學(xué);學(xué)科建設(shè);中國(guó)教育學(xué);話語(yǔ)體系;學(xué)術(shù)體系

(六)企業(yè);終身學(xué)習(xí);終身教育;企業(yè)E-LEARNING;LEARNING

(七)自學(xué)考試;學(xué)分銀行;學(xué)習(xí)成果認(rèn)證;終身教育;終身學(xué)習(xí)

(八)成人教育;教育學(xué)者;成人;成人教育學(xué);終身教育

(九)成人教育;繼續(xù)教育;成人;貧困代際傳遞;成人學(xué)習(xí)

(十)成人教育;終身學(xué)習(xí);終身教育;學(xué)習(xí)型城市;學(xué)習(xí)型城市建設(shè)

終身教育研究收錄信息

終身教育研究雜志榮譽(yù)

終身教育研究歷史收錄

  • 國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)
  • 武大RCCSE核心期刊(2020)
  • 中國(guó)人文社科核心期刊

終身教育研究雜志特色

1、如作者不同意文章被收錄,請(qǐng)?jiān)趤?lái)稿時(shí)向本刊聲明,本刊將做適當(dāng)處理。來(lái)稿請(qǐng)用小四號(hào)字打印,同時(shí)提供打印稿和電子文本(word格式)。

2、摘要與關(guān)鍵詞采用第三人稱(chēng)表述,內(nèi)容應(yīng)包括研究目的、方法和具體的研究結(jié)果、結(jié)論以及重要的數(shù)據(jù),中文摘要字?jǐn)?shù)200~300字,中英文摘要文意一致。

3、文末請(qǐng)附作者詳細(xì)聯(lián)系方式(真實(shí)姓名、工作單位、地址、郵編、電話、電子郵箱等),以便及時(shí)聯(lián)絡(luò)。如愿附上作者個(gè)人簡(jiǎn)況,甚是歡迎。

4、題目:要求簡(jiǎn)潔、精煉,能夠完整、準(zhǔn)確地概括全文內(nèi)容,并能反映文章的特定內(nèi)容。不宜以阿拉伯?dāng)?shù)字開(kāi)頭,字?jǐn)?shù)不宜超過(guò)20個(gè)字。

5、引言在標(biāo)題以下,不設(shè)標(biāo)題的分段、分層:使用1)2)3)等、①②③等、abc等,在段首時(shí)應(yīng)退2字起排。

6、論文中的注釋全部使用腳注。使用序號(hào)123…在文中上標(biāo)“123…”,同時(shí)在論文后注釋列表排序123…注釋中凡屬于提供文獻(xiàn)出處的,都?xì)w入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)。

7、計(jì)量單位:執(zhí)行國(guó)務(wù)院頒布的《中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位》,并以單位符號(hào)表示,具體使用參照中華醫(yī)學(xué)會(huì)雜志社編寫(xiě)的《法定計(jì)量單位在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用(第3版)》一書(shū)。

8、來(lái)稿若為課題研究成果,則凡被省級(jí)以上單位正式立項(xiàng)的課題,應(yīng)在文中標(biāo)明課題的立項(xiàng)單位、級(jí)別、時(shí)間和編號(hào)等信息。

9、提要:用第三人稱(chēng)寫(xiě)法,不以“本文”、“作者”等作主語(yǔ),應(yīng)是一篇能客觀反映文章核心觀點(diǎn)和創(chuàng)新觀點(diǎn)的表意明確、實(shí)在的小短文,切忌寫(xiě)成背景交代或“中心思想”。

10、參考文獻(xiàn)標(biāo)注采用順序編碼制,根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》(GB/T 7714-2005)的要求在論文中進(jìn)行標(biāo)注。

終身教育研究雜志評(píng)價(jià)

發(fā)文量 影響因子
立即指數(shù) 被引次數(shù)
主要引證文獻(xiàn)期刊分析

立即指數(shù):立即指數(shù) (Immediacy Index)是指用某一年中發(fā)表的文章在當(dāng)年被引用次數(shù)除以同年發(fā)表文章的總數(shù)得到的指數(shù);該指數(shù)用來(lái)評(píng)價(jià)哪些科技期刊發(fā)表了大量熱點(diǎn)文章,進(jìn)而能夠衡量該期刊中發(fā)表的研究成果是否緊跟研究前沿的步伐。

引證文獻(xiàn):又稱(chēng)來(lái)源文獻(xiàn),是指引用了某篇文章的文獻(xiàn),是對(duì)本文研究工作的繼續(xù)、應(yīng)用、發(fā)展或評(píng)價(jià)。這種引用關(guān)系表明了研究的去向,經(jīng)過(guò)驗(yàn)證,引證文獻(xiàn)數(shù)等于該文獻(xiàn)的被引次數(shù)。引證文獻(xiàn)是學(xué)術(shù)論著撰寫(xiě)中不可或缺的組成部分,也是衡量學(xué)術(shù)著述影響大小的重要因素。

終身教育研究課題分析

主要資助項(xiàng)目
  • 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金
  • 全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題
  • 國(guó)家自然科學(xué)基金
  • 江蘇省教育廳哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金
  • 中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地度重大研究項(xiàng)目
  • 江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目
  • 山東省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目
  • 貴州省教育廳高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目
主要資助課題
  • 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(13BZS098)
  • 全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部青年專(zhuān)項(xiàng)課題(無(wú))

終身教育研究發(fā)文刊例

  • 1、開(kāi)放大學(xué)要在高質(zhì)量發(fā)展中走在前列作者:崔新有
  • 2、論新時(shí)代繼續(xù)教育改革的邏輯與方略作者:王永鋒
  • 3、終身學(xué)習(xí)視野下的學(xué)習(xí)者權(quán)利認(rèn)知作者:彭剛
  • 4、試析法、美終身教育立法的嬗變及啟示作者:蘭嵐
  • 5、社會(huì)教育屬性探正:一個(gè)歐洲視角作者:項(xiàng)繼發(fā); 娜仁高娃
  • 6、家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的共生關(guān)系研究作者:郭建斌
  • 7、目前我國(guó)社會(huì)教育發(fā)展的主要問(wèn)題與對(duì)策作者:王雷
  • 8、關(guān)于我國(guó)社區(qū)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的研究述評(píng)作者:邵艾群; 汪家琦
  • 9、以開(kāi)放大學(xué)為主體的終身教育資源庫(kù)構(gòu)建研究作者:陳然
  • 10、信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的影響因素分析——以江蘇開(kāi)放大學(xué)為例作者:錢(qián)琦; 田陽(yáng)

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