序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的進步發(fā)言稿樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

第一層面：五步探索，與時俱進，不斷創(chuàng)新的教研工作

第一步：案例推介——喚醒教師的研究意識

為了喚醒教師的研究意識，在課改實驗之初，區(qū)教研室提出“我小實思，研新心升”案例研究的要求，要求教師寫出自己的案例，以小見大，有自己的思考，體現(xiàn)新理念。組織典型案例研討等形式，全面普及案例研究的基本方法及案例報告的寫作方法，喚醒教師的研究意識。

第二步，課堂大對話——打破學科壁壘，解放教師思想

課改前，教研活動基本上是以學科為單位分科進行的，即使在同一所學校，各學科一般也是各研究各的。課改后，實驗教師開始不分學科地坐在了一起，共同學習研究。通過推進會、集體評課，大家聚焦課堂，進行課堂會診。在此階段，教師的課改熱情空前高漲，問題意識凸顯。但各校點狀的研究存在著參與人數(shù)較少、解決教學問題力度不足等問題，基于“集全校的力量，增加學科間、教師間的交流，更好地將新課程理念轉(zhuǎn)化為具體的教學行為”的思考，2004年初，金水區(qū)提出“課堂大對話”。具體說，就是打通學科界限，解放教師思想，在較長的時段內(nèi)，全校圍繞著一個課例，教師全員參與，組成課堂教學研究共同體，全程對話，交互滲透，多向生成。這種跳出學科看學科的教研活動，在更廣闊的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮了同伴互助的作用。在備課、設(shè)計、上課、研討等教學環(huán)節(jié)中，以此為載體發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，引發(fā)深層次思考?！按髮υ挕贝蚱屏苏n改前的和課改初期的學科壁壘，增強了不同教研組之間的交流與溝通，進一步澄清了教師的思想認識，激發(fā)了教師的研究熱情，全區(qū)教師的課堂教學研究能力得到普遍提升。

第三步：精品課例研究——提升教師研究能力

“大對話”使教師的思想得到空前解放，激發(fā)了教師的課改熱情。但也存在參與面廣但深度不足、學科特質(zhì)未得到足夠重視等問題。

為了解決研究深度的問題，2005年金水區(qū)開始精品課例研究，即通過研究打造精品課例，通過精品課例的打造提升教師研究能力，兩者相輔相成，重在研究。各校以教研組為主體，聚焦課堂，針對具體的課例，用一個較長的周期，不斷地打磨、改進，在行動中研究，在研究中學習，引導教師從不同角度思考教學，感受過程，引發(fā)思考，從中受益。“看別人的課，想自己的課”“課堂就是一面鏡子，大家都來照一照”是學校對這次活動的形象描述。教師們在教研中不僅從一個教學設(shè)計向另一個教學設(shè)計改進，而且通過不同觀點的碰撞、不同方法的比較，實現(xiàn)了相互學習、彼此促進、資源共享。精品課例研究促使廣大教師學會了深度的課堂教學研究，解決了困擾學科教學的一些共性問題，達到了以“課例”研究推進教學的目的。

第四步：專題式研究——幫助教師走上科學研究的道路

專題研究亦稱主題式研究，是金水區(qū)自2007年啟動的新的教研方式，其出發(fā)點是解決精品課例研究過程中，各校都有好課，但不系統(tǒng)，雖然解決了很多課堂中出現(xiàn)的個性問題，但未能解決學科的共性問題等。

專題式研究是在“大對話”、“精品課例研究”的基礎(chǔ)上，匯總、歸納、分析共性問題，找出亟待解決的問題，上升為課題研究，進行系統(tǒng)的、有計劃的、規(guī)范的科學研究。以問題為主線，從課堂教學中來，帶著問題走出課堂，進行學習、反思、實踐，探索解決問題的最佳辦法，再回到課堂教學中驗證。專題式研究階段，使教研和科研真正融合在一起。這樣的研究，目標明確，系統(tǒng)規(guī)范，教師視野更加開闊，思考更加深刻，更加理性。

第五步：課型系列研討——提升教師學科能力

隨著專題研究的不斷深入，金水區(qū)在2009年推出“課型研討”。對于學科教學而言，課型就是重要的研究專題。以學科教研組為基礎(chǔ)單位，以教學課型為研究對象，以研究學科課型教學的特點和規(guī)律為重點，以“細化解讀課程標準、構(gòu)建高效課堂教學模式”為主題，通過選取不同課型的一節(jié)或幾節(jié)課例進行研究，歸納每一種課型的特點，總結(jié)每一類課型的教學模式，把握每一種課型的規(guī)律，幫助教師提升學科駕馭能力。

有了以上系統(tǒng)深入的五步教研模式，從2009年至今3年多的時間，我區(qū)主要在探索不同課型規(guī)律，追求高效課堂方面作進一步的深入研究。

第二層面：具有金水特色的課型研討新階段——凝煉課型成果，追求高效課堂

課型作為課堂教學的一種形態(tài)，是課堂教學最具有操作性的教學結(jié)構(gòu)和程序。我區(qū)通過開展“課型系列研討”這一校本教研方式，各學科實踐探索了一批經(jīng)驗成果，培育了一批業(yè)務(wù)扎實、敢于探索的優(yōu)秀教師和教研引領(lǐng)者。

為進一步提煉課型成果、探索課堂文化形態(tài)，2012年5月，全區(qū)中小學各個學科均舉行了課型有形成果展評活動。此次活動共分學校推薦、學區(qū)復賽、全區(qū)展評三個階段，可以說參與面廣、課型多、影響較大、效果較好。在全區(qū)層面展評時，分兩步進行：第一步，按學科布展各校幾年來“課型系列研討”的文本成果、視頻成果和個性成果，這三項總分為100分，記錄為學校成績。第二步，專題報告和課例展評，這兩項總分為100分，記錄為參賽教師個人成績。下面以體育學科例舉：

（一）課型有形成果展評，進一步加深體育教師對課型研究的認識

課型研究是促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑，對提高教師科學素養(yǎng)和教學水平有重要的推動作用，也是營造良好校園文化氛圍的重要方式。全區(qū)各校體育教師在區(qū)教育發(fā)展中心、學校的引領(lǐng)下，教研組長的組織下，根據(jù)各校的實際情況，對教學中遇到的實際問題進行教研組研討，制定課型，然后有計劃、分步驟地進行研究，對選定的課型研讀標準用理論指導思想，對課型研究有全新的認識。

本次全區(qū)體育課型研究主要有四種：技能新授課型、素質(zhì)練習課型、理論課型、考核課型。

1.技能新授課型

技能新授課是體育課的主要組成部分，最能體現(xiàn)教師智慧、學科能力和策略，所以多數(shù)學校體育組選定了技能新授課型進行研討。基本遵循了三段式教學模式：即準備部分（激趣導入、一般性熱身、專項輔助練習）一基本部分（新授、反饋、糾錯、素質(zhì)練習游戲）一調(diào)節(jié)與放松（放松活動、講評）等環(huán)節(jié)。評價這種課型我們主要從教學過程、教學效果、學習生成、學生反饋、教師講解示范、重難點突破、保護與幫助措施等方面進行研討。一節(jié)好的體育課，來自于平日認真深入的精研細磨，來自于團隊協(xié)作的教學智慧。

2.素質(zhì)練習課型

素質(zhì)練習課型是體育教師日常教學中運用最多的課型，我們把它具體又細分為復習課、活動課等。這種課型一般模式為：課前熟悉學生程度、了解場地器材一課中先熱身一再不同形式的分組（同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、隨機分組等）進行分層練習，最后恢復調(diào)節(jié)身心。這類課型則主要從教師吃透教材、了解學生、面向全體，關(guān)注學生的個體差異、場地的精心設(shè)計和器材的充分利用上，采用分層教學，重點鞏固教材，調(diào)動學生投入練習的積極性。教學互動，寓教于樂，教學相長，善待差異，關(guān)注每一位學生健康的學習方式是我們體育素質(zhì)練習課永恒的主題。

3.理論課型

新修訂后的課程標準首先統(tǒng)一了中小學的教材名稱，即：體育課改為體育與健康課程。既運動又健康是我們課標的宗旨，體育理論知識、衛(wèi)生保健常識和科學鍛煉身體的方法，這三者是構(gòu)成體育與健康課程的基本要素。那么理論課是教師向?qū)W生講授體育基本知識、技術(shù)項目的規(guī)則和技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的分析，同時介紹體育運動的歷史、意義及各項運動的起源和發(fā)展趨勢，使學生了解體育的一般知識，學會科學鍛煉身體的方法，提高對體育的認識，樹立終身體育意識的目的。理論課對于激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)文明行為和樹立良好的體育衛(wèi)生習慣，提高體育和保健的文化素養(yǎng)，具有十分積極的指導作用。

4.考核課型

在學校體育教學中，體育考核課安排在教材學習之后進行，以檢查學生學習成績?yōu)橹鞯恼n程?？己苏n在學期教學時數(shù)上占的比例較少，有的只在期末時安排幾課時進行測試，組織也相當不規(guī)范，總是草草收場，忽略了體育考核課的重要性。怎樣使體育考核課變得生動起來，使學生樂意上考核課，讓體育考核課更加促進學生發(fā)展呢？黃河路一小體育組是這樣做的：首先組內(nèi)加深對考核課的認識，明確考核課是為了培養(yǎng)學生主動鍛煉、終身體育的意識；促進學生技能掌握的重要手段，對學生進行及時有效的反饋，使學生樹立自信，對自我進行正確評價，是教師修正教學行為策略提供依據(jù)。確定了考核課型，黃河路一小體育組反復研討，最后確立考核課型的基本步驟：明確任務(wù)一興趣熱身一知識復習一多樣性考核、評價一課堂反饋。

（二）專題報告、課例展評

授課前5分鐘的專題報告，呈現(xiàn)課型研究的認識和探索過程。梳理出研究路徑和研究所獲，課堂教學和專題報告印證度較高。匯報教師作為指導教師針對選取的課型從選題的背景、選題的意義、課型研討過程中出現(xiàn)的困惑、怎樣解決問題等做了詳盡的經(jīng)驗報告，使課型研討在理論上得到進一步的提升。

課例展示打破常規(guī)，授課教師要借班而且是大班額上課，對體育教師來說是一次極大的挑戰(zhàn)，這就要求教師要具有扎實的學科基本功和較強的駕馭課堂能力。展評活動中授課教師的課堂教學各具特色，均突出了所教授課型的特點，體現(xiàn)了教師的真實水平和能力。從中不難看到，除了教師個人的努力，更需要一個學校體育教研組的水平和凝聚力。我們收獲的不僅僅是知識和技能，更多的是過程和方法。教師們能夠以以上四種課型教學為載體，探索不同課型特點、把握各種課型規(guī)律，把新課程基本理念和課程目標中的運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)等方面有機地整合起來，以此次課型課例研討活動為契機，使我們的體育課堂教學呈現(xiàn)出豐富多彩、百花齊放的局面。

（三）成果布展（文本成果、視頻成果、個性成果）

這次課型成果布展活動，各個學校積極參與，認真準備。通過文本成果、視頻成果和個性成果的展出，使學校體育特色通過文字簡介和生動的圖片，以及各校解說員詳盡的介紹，展現(xiàn)了開展課型研討以來各校教研時的點點滴滴，展示出學校在課型研討方面所做出的種種努力，以及最終收獲的累累碩果，體現(xiàn)了教師專業(yè)提升的過程，感受到常態(tài)教學質(zhì)量的提高。

第2篇

大家上午好！很榮幸，我今天能夠代表全體教師在這里發(fā)言，一起慶祝我校金秋的開學。在此，我代表綿陽中學育才學校全體老師對新同學表示熱烈歡迎！ 因為同學們的到來，9月1日，對于學校、對于教師，是個激動人心的日子。你們的到來必將給我們這個大家庭注入新的生機，新的活力，新的希望！古人說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”為人師表者，必須志存高遠、愛崗敬業(yè)、嚴謹篤學、與時俱進。同學們，我們愿意成為你們的良師，引領(lǐng)你們在知識的海洋里遨游；我們愿意是你們的益友，分擔你們的歡喜、憂愁。我們只想在自己平凡的工作崗位上，盡心盡責、教好書、育好人，把自己畢生所學傾囊傳授給全體同學，把老師的愛全部傾注給每一位同學。

與此同時，向全校同學提出三點希望：第一、學會適應(yīng)，以良好的心態(tài)融入新集體。剛到一個新環(huán)境，你們的生活習慣、學習方式等各方面都會有許多新的變化，各種選擇和誘惑會接踵而來，學習問題、交友困惑、師生磨合、家長期望等許多新問題也會擺到你們的面前，而學校也會有和你們想象期許不同的地方，在這個時候，希望大家不要彷徨、不要迷惑、或者失望、而要學會摒棄自我為中心、學會換位思考，妥善處理師生、同學、關(guān)系。

第二、勤于修身、學會做人。要把修身立德、完善自我放在頭等重要的位置，做到積極進取、永不言退，融入集體、互幫互學。要陶冶高尚情操，養(yǎng)成良好道德品質(zhì)和文明行為。

第三、勤于實踐、學會做事。要成就一番事業(yè)就要從小事做起、從事實做起。

第3篇

1.轉(zhuǎn)變觀念是前提

為轉(zhuǎn)變老師們的觀念和意識，我區(qū)采取了“走出去，請進來”等多種培訓方式，先后組織全區(qū)高一體育教師參加了國家、省、市的培訓活動，聘請了全國高中課改先進區(qū)部分專家、優(yōu)秀教研員、優(yōu)秀教師到現(xiàn)場作指導。為了讓老師們近距離接觸課改，我區(qū)又組織全體高中教研員、部分優(yōu)秀教師到全國高中課改先進區(qū)跟崗學習，所有這些都對老師們意識和行為的轉(zhuǎn)變起到了潛移默化的作用，為我區(qū)扎實推進高中課改奠定了思想基礎(chǔ)。

2.教育科研是先導

溫江區(qū)研培中心以問題研究為突破口，引領(lǐng)教師形成良好的教育科研意識，讓理論指導實踐。體育學科在“提升教師設(shè)計課堂學生活動策略研究”這個省資助金課題的指導下，確立了“開發(fā)校本教材提高體育教師設(shè)計課堂學生活動技能實踐研究”的子課題，我們要求教師根據(jù)自身特點，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，從問題入手，從需求出發(fā)，將問題上升為專題或課題，將課題問題化，引領(lǐng)教師走出“課題研究高深莫測”的誤區(qū)。老師們在課題的引領(lǐng)下經(jīng)過一段時間的探索，教學觀念逐步改進，理論水平逐步提高，科研意識逐步增強，這為我區(qū)教師高中課改的扎實推進打下了理論基礎(chǔ)。

3.兩級教研是保證

教研活動是教師成長的舞臺，是提高教師業(yè)務(wù)水平的重要途徑。我區(qū)由于高中學校不多，高中體育教師相對較少，我們將四個高中學校劃為一個教研聯(lián)組開展活動，目前我區(qū)高中體育教研形式主要有區(qū)級教研和校級教研兩種形式。

①區(qū)級教研。區(qū)級教研分為三類：一類是在區(qū)級課題引領(lǐng)下所有學科均參加的教研（學科間展評活動）；二類是本學科教師均參加的教研（教研員每期至少組織開展一次）；三類是中心組成員參加的學科教研（每月一次），各中心組成員輪流承擔，其形式可以是課例研究，也可以是專題講座，其目的是提高中心組成員的專業(yè)素質(zhì)，進一步發(fā)揮其示范、引領(lǐng)和輻射作用。

②校級教研。學校體育教研組兩周一次定時開展活動，教研組將活動時間、活動內(nèi)容、活動形式等在開學后一周內(nèi)上報教研員，以便教研員到校參加校內(nèi)教研活動或抽查教研活動，事實證明這一舉措很大程度避免了校內(nèi)教研走過場的現(xiàn)象。

區(qū)、校的兩級教研并不是各自為政，他們之間是一個教研網(wǎng)絡(luò)。校級教研的成果推選參加區(qū)級教研，區(qū)級教研的成果推選參加市級教研直至全國。正因這個教研網(wǎng)絡(luò)的規(guī)范運行，我區(qū)的體育教研呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。

4.激勵評價是杠桿

因地制宜地開展課改后，我區(qū)嚴格按照市教科所下達的高中體育課改考試辦法執(zhí)行，各模塊分別按：學習過程評價（20%分）：學習態(tài)度、模塊知識理解程度；體能（40%分）：參加學期規(guī)定的體能項目測試（不少于三項）；技術(shù)與技能評定（40%分）。一個學期要修兩個學分，學生要學習兩個模塊內(nèi)容，我們采取了體能只考一次，而另一個模塊的體能成績參照執(zhí)行，體能考試項目我們把《學生體質(zhì)健康標準》工作結(jié)合起來，力求做到干一次活完成兩次任務(wù)，如果有學生對上一次體能成績不滿意，可以重新測試一次。模塊技術(shù)或技能的測試目前由于沒有統(tǒng)一的標準，我們讓老師根據(jù)學生情況本著學科發(fā)展的原則自定評分標準，如本期我區(qū)體能測試項目是：1000（800米）、立定跳遠、擲實心球，技術(shù)或技能項目測試就是學生選擇的模塊。本期考試情況表明，體育課堂上學生積極性越來越高，專業(yè)技能有了長足的進步。

二、我們的收獲

1.教師素質(zhì)在提高

高中課程改革到今天，我們欣喜地看到體育教師的個人素質(zhì)有了較大的提高，教研組研究氛圍越來越濃，老師們科研能力逐步增強。2010年至今，溫江區(qū)高中體育教師已有三篇科研論文在國家、市、區(qū)級刊物上發(fā)表。

2.體育課堂在改變

課堂教學形式發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，課堂上學生自主學習和小組合作學習的機會多了，課堂氣氛更加活躍了，學生上體育課的積極性更高了，部分學生已逐漸建立了自己感興趣的運動項目并堅持鍛煉。2011年，溫江區(qū)開展了中小學體育教師賽課活動，參賽的幾節(jié)高中體育課均受到了大家一致好評。

3.學生體質(zhì)在增強

高中體育課改到今天雖然只有短短的一年，但我們欣喜地發(fā)現(xiàn)高中學生的身體狀況有了較大的轉(zhuǎn)變，學生的體能明顯增強，運動技能有了一定提高。2010年12月，我區(qū)高中學校開展《國家學生體質(zhì)健康標準》測試工作，優(yōu)生率比上年增加了3個百分點，良好率增加了5個百分點，這一數(shù)據(jù)表明高中體育課改已初見成效。

三、我們的困惑

(1)中考體考影響較大。成都市多年來一直未變的體考三項是立定跳遠、坐位體前屈、800（1000）米，初中老師和學生們?yōu)榱四茉隗w考中取得高的分數(shù)，其他項目幾乎不學，因此學生在初中階段所學體育技能基礎(chǔ)差，沒有形成自己喜歡或愛好的項目，到高中時面對選項感到十分茫然。

(2)教師的專業(yè)素質(zhì)還不能完全滿足當前課改的需要。多數(shù)體育教師尤其是近幾年參加工作的年輕教師專業(yè)技能相對較差且比較單一，在實行選項教學或走班制教學時不能滿足學生需求。

(3)體育在學校中地位不高。體育教師待遇相對較低，教師工作的積極性和創(chuàng)造性不高。學校體育課排課不科學，體育課往往被排在上午最后一節(jié)和下午，學生精力受影響，教師任課量大，課又相對集中，連續(xù)上課精力跟不上，影響教學效果。

(4)場地器材不足。一是學校不想在場地器材上投入大量經(jīng)費，二是體育課相對集中，沒有足夠場地器材供使用，學生因為場地器材不足而缺乏體育運動的興趣和積極性。

(5)學科評價體系和學分認定標準不夠健全，面對模塊教學時老師們對自定評價標準還感到不適應(yīng)。

四、我們的思考

如何解決老師們遇到的這些問題和困惑，為高中課改盡可能地掃清障礙，作為教研部分我們作了如下思考：

(1)希望上級行政部分，改革現(xiàn)有中考體考方式，建立體考題庫，于考試前1―2月公布考試項目，考試內(nèi)容涉及范圍更廣泛，增加一些有利于學生養(yǎng)成終身鍛煉的運動項目，為高中打下基礎(chǔ)。

(2)我區(qū)體育學科已在全區(qū)小學、初中開創(chuàng)了樣本調(diào)研考試制度，我們每學期在全區(qū)各小學、初中學校隨機抽取一個年級的幾十名學生進行體育測試，測試的項目涉及田徑、體操、球類、武術(shù)等，測試的項目為3―4項，考試結(jié)果納入學校綜合考評中，目前這個舉措已被我區(qū)小學、初中學校領(lǐng)導、老師所接受并取得了較好的效果。我們初步構(gòu)想在2011年下半年把這個考試制度推廣到高中學校實施，力求讓高中體育課改能扎實、穩(wěn)定地開展而不流于形式。

(3)舉辦多種形式的教師專業(yè)技能培訓或比賽，讓教師專業(yè)技能由低向高，由單一向綜合方向發(fā)展。我區(qū)在去年舉辦綜合性專業(yè)技能比賽后，準備每年舉辦一次單項專業(yè)技能比賽，力爭在5年內(nèi)讓一線教師的專業(yè)技能由單一向綜合，由低向高全面發(fā)展。

第4篇

關(guān)鍵詞：220kV變壓器；預(yù)防性試驗；繞組泄漏電流

中圖分類號：TM4文獻標識碼： A

一、現(xiàn)狀分析：

1 我們變電檢修班分析解決問題時人員比較多，但在正常的檢修工作中分為檢修和試驗兩部分，試驗人員比較少。

2 由于與變壓器直接相連的設(shè)備較多，計劃停電的時間有限，各種設(shè)備都要在相同的短時間內(nèi)完成預(yù)防性試驗，因此各種設(shè)備的試驗不可避免的分相交叉進行，如果動用吊車等現(xiàn)場環(huán)境會比較混亂，班與班之間造成干擾，而且吊車操作繁瑣，靠近帶電部分易造成危險，車輛的調(diào)派也是一個關(guān)鍵問題。

3 變壓器220kV套管引線頭比較高，人員攀爬比較危險。大大增加了預(yù)防性試驗的時間。

4 按常規(guī)拆220kV套管引線頭不但危險和花費時間長，而且給恢復安裝帶來困難，易造成安裝不牢靠，引起接頭發(fā)熱，給變壓器的運行帶來隱患。

二、原因分析：

我們從人員、方法、設(shè)備、環(huán)境四個方面進行分析，作出因果圖：

三、確定主要原因：

結(jié)合實際情況，分析得出，雖然環(huán)境、設(shè)備、人員、方法都是導致最終結(jié)果的原因，但環(huán)境、設(shè)備、人員三方面的因素是客觀存在的，并非容易解決，而好的試驗方法可以減小或避免這三方面因素的影響，是實現(xiàn)快速、準確測試數(shù)據(jù)的主要途徑。

四、制定與實施對策：

采用不拆高壓引線的非常規(guī)試驗方法代替以前拆高壓引線的常規(guī)試驗方法。

利用檢修、定檢的機會積極開展這項實踐，由于與變壓器直接相連的設(shè)備較多，各種設(shè)備都要在相同的短時間內(nèi)完成預(yù)防性試驗，因此各種設(shè)備的試驗不可避免的分相交叉進行。為了安全并減少相互間的干擾和影響，進行變壓器試驗時，應(yīng)拆開中性點和低壓側(cè)套管引出線，并用絕緣帶固定好。具體如下：

1 繞組的絕緣電阻、吸收比和極化指數(shù)

若按常規(guī)方法，測量變壓器繞組的絕緣電阻時，非被試繞組短路接地，但由于不拆高、中壓側(cè)引線，測量高、中壓繞組對其余繞組及地的絕緣電阻時勢必會將MOA、高壓和中壓側(cè)引線對地的絕緣電阻也測量進去，使測量結(jié)果偏小。因此應(yīng)采用外殼屏蔽法測量繞組間和繞組與鐵芯、夾件間的絕緣電阻。用常規(guī)法和外殼屏蔽法的接線方式及優(yōu)缺點對比如表1所示。應(yīng)當說明，采用外殼屏蔽法時，兆歐表的E端處于高電位(大多數(shù)兆歐表如此)，為防止鐵芯和夾件承受過高電壓，不應(yīng)將鐵芯和夾件接于E端。平果變電站主變壓器鐵芯的夾件在內(nèi)部有一個固定接地點，因此，其夾件不應(yīng)接入兆歐表測量。而對于存在多點接地缺陷的鐵芯也不應(yīng)接入測量。

表1 常規(guī)法和外殼屏蔽法測量絕緣電阻的對比

表2為平陽變電站#1變壓器在不拆高、中、低壓套管引出線的情況下，用常規(guī)法和外殼屏蔽法進行絕緣電阻測量的試驗結(jié)果(已換算到20℃)對比。從表2可見，由于接線方式不同，測試數(shù)據(jù)相差甚遠，常規(guī)法測得的數(shù)值偏小，不能反映繞組間絕緣的真實狀況。

表2 用不同試驗方法測得的絕緣電阻(MΩ)

2、繞組的介質(zhì)損耗因數(shù)tanδ

按常規(guī)方法采用介損電橋的反接線法進行測量時，與絕緣電阻的測量一樣，要求將非被試繞組全部短路接地。這種常規(guī)反接線法測得的是被試繞組連同套管對其它繞組及地的介質(zhì)損耗因數(shù)tanδ，但由于不拆變壓器高中壓套管引出線，勢必把套管引出線等對地的等值介質(zhì)損耗因數(shù)也測量進去，使測量結(jié)果不能反映真實情況。因此，必須改變傳統(tǒng)的測試方式，采用正接線法來測量繞組間和繞組與鐵芯、夾件間的介質(zhì)損耗因數(shù)。試驗時，對于具有多點接地的夾件和鐵芯不應(yīng)接到測量信號上。為了避免因繞組電感和空載損耗的影響而造成各側(cè)繞組端部和尾部電位相差較大，影響測量的準確度，應(yīng)將各繞組分別短路。

3、電容型套管的tanδ和電容量

測量電容型套管的tanδ和電容量可按常規(guī)采用正接線進行。但必須注意，若按測量單套管tanδ的方法而不注意變壓器線圈連接的影響(如被測量套管的導電桿加壓，其余各相套管導電桿懸空，且其它線圈均開路)，則會出現(xiàn)較大的測量誤差。產(chǎn)生測量誤差的原因，則是由于繞組的電感和空載損耗而引起的，即由于測量時繞組接線不正確產(chǎn)生的。誤差的大小與變壓器的容量、結(jié)構(gòu)和套管型式有關(guān)。為了消除和減少測量誤差，應(yīng)將與被試套管相連的所有繞組端子連在一起加壓，其余繞組端子均接地。

4 繞組泄漏電流

按常規(guī)方法進行繞組泄漏電流試驗時的加壓部位與測量絕緣電阻相同，微安表接在高壓端。但由于不拆除高中壓引線，勢必把高中壓引線對地、套管表面等的泄漏電流也測量進去，不能反映真實情況。因此必須改變傳統(tǒng)的接線方式，采用與絕緣電阻外殼屏蔽法類似的接線方式，具體如表3所示。表3中序號1的接線圖如圖1所示。顯然，除了表3或圖1中所示的微安表外，還可利用直流高壓發(fā)生器輸出端的微安表或另外接微安表讀取總泄漏電流，對兩個微安表的讀數(shù)進行對比分析，這樣更有利于對測試結(jié)果的正確分析和判斷。

表3 變壓器繞組泄漏電流試驗接線方式

圖1 測量泄漏電流接線圖

五、應(yīng)用效果檢查

我們采用非常規(guī)方法進行繞組絕緣電阻、介質(zhì)損耗因數(shù)和泄漏電流測量等試驗的技術(shù)，并與常規(guī)方法進行了對比分析。證明220kV主變壓器不拆高壓引線進行預(yù)防性試驗是可行有效的，不僅能在人員少的情況下縮短了試驗時間，簡化了工作程序，而且數(shù)據(jù)準確有效。

第5篇

在這十多年的班主任工作生涯以及身邊發(fā)生的許多教育事件中，我觀察到：大部分被處分的學生，你越處分他，他就越壞。他會產(chǎn)生強烈的逆反心理，反抗情緒，使教育更加困難。所以，處分學生是教育的下下策，是教育無能的表現(xiàn)。而且在處分的過程中，倒把我們老師自己忙壞了：一要想措詞，想得絞盡腦汁；二要調(diào)查取證，鬧得學生人心惶惶；三要念決定，弄得口干舌燥。被處分的學生以后在班上反而無動于衷，麻木不仁，心灰意懶，甚至采取破罐子破摔的行為，還有的學生往往在處分之后，在同學中夸口：“哼，看他能把我怎樣？處分就處分吧，我身上又沒有少一斤肉?！蹦憧粗T多的這些事例，處分的結(jié)果嚇倒他們了嗎？根本沒有。

在班級管理的過程中，我小結(jié)了一點經(jīng)驗，與其不嫌麻煩地處分一個學生，不如趕在處分之前幫助學生改正缺點。幫助的辦法很多，在此就僅一個辦法共與探討。“開幫助會”，但是這個幫助會在操作時，一定要慎之又慎。不然，當你把莊嚴肅穆的會場布置好，學生把發(fā)言稿一上交，就置之不理。或者，他站在臺上一言不發(fā)，用仇恨的眼光注視著，幫助會就砸鍋了。本來應(yīng)該得到的教育效果沒有達到，反倒使自己的威信受到了挫傷。所以在操作的細節(jié)中，一定要非常慎重。

（一）首先是目標選擇?！伴_幫助會”是用來整治亂班、差班的重要手段，那種亂班的差生是非常多的，但選定的目標必須是一個具有典型性的學生。

壞的典型學生不能樹立太多，避免形成了班級壞學生的幫派性。如果選定的目標過多，反而使班上的壞學生趾高氣揚，不以為恥，反以為榮。所以“幫助會”只幫助一個典型的學生，才有威力。而這個學生不一定是最差、最令人頭痛的學生，特別不能是性格倔強的學生，應(yīng)該是可以教育好的學生。開個幫助會是殺雞給猴看，是讓全體學生察顏觀色，顯示班主任要整治班級的決心。同時，教師自己必須端正思想：這個幫助會，不是懲罰學生的手段，而是教育學生的開端。

（二）思想工作的開展。目標選定后，把學生找來，指出錯誤所在，寫個認識。老師找學生的幾件錯事是易如反掌的，特別是班上的差生，但是要學生寫好發(fā)言稿，這可能太難，學生可能會抵賴、狡辯，甚至不肯寫。因此，要認真引導學生，讓學生知道開這個會是為了幫助他。這樣的學生一般不會寫，可老師要讓他，但我們老師告訴他這不是檢討書，是他在班會上的發(fā)言稿，自我剖析稿。老師可以口述，讓學生根據(jù)口述把經(jīng)過一直寫到思想認識。指導修改，直到滿意為此。在發(fā)言前，學生的思想工作一定要做通，讓學生在發(fā)言時做到口心相符。

與此同時，找班級中的一個好學生，一個中等學生準備發(fā)言稿。發(fā)言稿的內(nèi)容要以強調(diào)整頓班級紀律的重要性為主，著重于組織紀律差對班級的危害。要求全班學生勇敢地同破壞班級紀律的現(xiàn)象作斗爭。老師要認真審定發(fā)言稿，直到滿意，并留在手中，開會時再給學生，這樣讓學生沒有在私下修改發(fā)言稿的機會，達到了老師開會的目的。

第6篇

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，親愛的同學們：

大家下午好！很榮幸擔任這次開學典禮發(fā)言稿的學生代表發(fā)言人。又是一年春草綠，在這乍暖還寒之際，帶著新的心情、新的希望、新的目標我們迎來了新學期。新年新景新氣象，我們也應(yīng)當有新的思想，新的目標，新的作為。

過去的一年，在學校領(lǐng)導、全校教職員工和同學們的共同努力下，我們學校取得了驕人的成績，贏得了學生、家長和社會的廣泛認可。在此，我精心準備了這次開學典禮發(fā)言稿。俗話說一年之計在于春，這個春天我們有機遇又有挑戰(zhàn)。新學期無疑也是師生的春天，是學習的春天。春天是耕耘的季節(jié)，奏春天更是播種的季節(jié)。耕耘和播種需要付出艱辛和努力，只有在春天辛勤地耕耘，秋天才會結(jié)出累累碩果。我們要養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，取人之長、補己之短，謙虛謹慎，踏實求學、嚴謹求教，團結(jié)一心，用汗水澆灌著希望，用拼搏打造著理想。

成績只能代表過去，而未來還要靠我們奮斗拼搏。在新的學年里，拿著這份開學典禮發(fā)言稿，趁這個機會，我也代表全體學生表示：一定不辜負學校領(lǐng)導、老師們的殷切希望，不辜負家長的高度期望，努力學習、開拓進取，團結(jié)同學、共同奮斗。在新的學年，新的起點，新的層次，以新的姿態(tài)，新的干勁，展示新的風采。最后，我祝全體教師在新的學年里工作順利，身體安康！祝同學們學習進步，全面發(fā)展！

第7篇

在發(fā)展不斷提速的社會中，我們都可能會用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。你寫發(fā)言稿時總是無從下筆?小編為大家準備了2021開學典禮教師代表發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2021開學典禮教師代表發(fā)言稿一

尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛的同學們：

大家好！

很榮幸我們作為教師代表發(fā)言。作為教師，我們一定會上好每一堂課，做好每一件事。以敬業(yè)務(wù)實的工作精神去開拓進取，用和煦的道德微風去撫慰學生稚嫩的靈魂。我們會一如既往，不斷學習，不斷研究，成為真正的教育強者。

作為學生，你們要講文明、懂禮貌，講衛(wèi)生、有修養(yǎng)，樹立規(guī)則意識。尊敬老師，關(guān)愛同學，互相幫助，團結(jié)友愛。

新的學習征程已經(jīng)開始，希望同學們帶上三樣法寶：

第一、帶上理想和目標。

雄鷹正是有了對藍天的向往，它才能遨游天際。只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高，飛得更遠。

第二、帶上自信和堅強。

我們的學習生活中免不了會有矛盾困惑，免不了會有艱難險阻，跌倒了你會爬起來，失敗了你會重新再來。拿出你“天生我材必有用”的信心，拿出你“吹盡黃沙始見金”的毅力，去迎接人生的風雨，只有經(jīng)歷了風雨，我們才能見到美麗的彩虹。大浪淘沙，方顯英雄本色；暴雨沖過，更見青松巍峨！

第三、帶上勤奮和努力。不要學那只懶惰的兔子。“一寸光陰一寸金”、“少壯不努力，老大徒傷悲”，這些耳熟能詳?shù)脑捳Z，可是古人們用畢生的心血換來的真理，它無時無刻不在警醒著大家：勤奮和努力才是通向成功的捷徑！

2021開學典禮教師代表發(fā)言稿二

尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛的同學們：

大家早上好！

時間過得好快啊，轉(zhuǎn)眼間，我們的寒假就這樣匆匆地結(jié)束了。在這萬物復蘇、播種希望的季節(jié)里，我們又開始了一個嶄新的學期。帶著對新學期的希望與憧憬，懷著激動和興奮的心情，今天，我們歡聚一堂，隆重地舉行本學期的開學典禮。此刻，作為教師代表在這里發(fā)言，我感到非常的榮幸，為此，我要感謝領(lǐng)導和老師們對我的信任，給我這次發(fā)言的機會。

俗語說：“一年之計在于春”、“春種一粒粟，秋收萬顆子”。春天是耕耘的季節(jié)，更是播種的季節(jié)。只有在春天辛勤地耕耘，秋天才會結(jié)出累累碩果。

因此我希望，我們?nèi)w老師要趕快轉(zhuǎn)變心態(tài)，告別寒假的喧囂與浮躁，在新的學期里努力學習，辛勤耕耘，積極實踐。新的學期，是新的起點，我們以新的姿態(tài)，新的干勁，展示個人新的風采。我們要用良好的師德和高尚的情操去感化孩子，用廣博的知識和熟練的技能去吸引孩子，用飽滿的激情和毫不吝惜的愛心去感染孩子，努力通過我們的言傳身教去塑造孩子。

良好的開端是成功的一半。我真誠地希望全體同學，迎著新學期晨曦，站在新學期的起跑線上，努力學會做人、學會求知、學會健體，自尊自愛、自律自強，養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣、生活習慣，收獲美好人生！

最后，我衷心地祝愿各位領(lǐng)導、老師們在新的一年里工作順利，身體安康，家庭幸福！祝全體同學在新的一年里學xxx步，快樂成長祝愿我們的那大第五小學越辦越好！

謝謝大家！

2021開學典禮教師代表發(fā)言稿三

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，親愛的同學們：

大家好！

今天，我很榮幸站在這里，代表新教師發(fā)言！能成為新里中心校這個優(yōu)秀大家庭的一員，我很自豪。

告別了炎夏的不安與躁動，涼爽宜人的秋天向我們展開了笑顏；告別了假期的安靜與沉寂，期待的校園充滿了歡聲笑語。我們帶著希望與憧憬，懷著激動與興奮，迎來了新學期的開始?，F(xiàn)在，請允許我代表新教師向各位領(lǐng)導、老師和同學們致以新學期最美好的祝愿和最真摯的祝福。

新學期已經(jīng)開始，作為新里中心校的新教師，我們?nèi)松男缕乱呀?jīng)打開！我一定會嚴格要求自己，時刻銘記自己的責任所在，服從領(lǐng)導，虛心向有經(jīng)驗的教師請教，勤學多問。以誠心、細心、耐心的態(tài)度，用勤學、勤問、勤看的方法，來實現(xiàn)自我的提高和完善。以教書育人為宗旨，為人師表為本分，追求卓越為根本，服務(wù)學生為使命，努力學習，努力工作，為新里中心校的發(fā)展奉獻自己的一份光和熱。

我由衷地希望同學們在新的起跑線上認真審視自己，確立奮斗目標、端正學習態(tài)度、遵規(guī)守紀、刻苦學習，用拼搏譜寫出一曲昂揚的旋律。作為老師，我們會關(guān)注你們的成長，指導你們的學習，也會為你們的努力加油鼓氣，為你們的進步歡呼欣喜。也許有時我們顯得很嚴厲，這個“不許”、那個“必須”，那是因為我們深知在你們通往成功的道路上布滿太多荊棘，我們要對你們嚴格要求，培養(yǎng)你們戰(zhàn)勝困難的勇氣和能力。新里中心校這個美麗的校園，把我們的事業(yè)和你們

的夢想緊緊連在一起，我們甘作你們?nèi)松贸痰臒羲?，甘作你們夢想騰飛的動力。努力吧，親愛的同學們，讓我們借助開學典禮的契機，創(chuàng)造新的輝煌！

第8篇

每一份成績的取得不是隨隨便便獲得的，而是日積月累，累積起來的，想要成為優(yōu)秀員工必須努力努力再努力，以下是小編給大家?guī)淼膸灼?019年年終表彰十佳發(fā)言稿，供大家參考借鑒。

2019年年終表彰十佳發(fā)言稿1

年終表彰大會優(yōu)秀員工發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導、各位來賓、親愛的同事們：

大家上午好!

很榮幸，今天在此發(fā)言。感謝領(lǐng)導的栽培與信任，感謝同事的幫助與支持，同時也感謝自己的付出與努力，獲得今天的肯定與榮譽。站在這里，真的感覺到有著無限的光榮與自豪，更加感到無比的激動。我對以后的工作更加充滿著自信。

我來到公司工作已經(jīng)有3年了，在這3年里，我明顯感受到了公司的發(fā)展，也感覺到了自身的成長。記得剛踏入公司時，我還是個剛畢業(yè)的學生，沒有任何的經(jīng)驗，這幾年來，多虧了領(lǐng)導的悉心教育和提拔，讓我有更多的發(fā)揮平臺;也多虧了同事們的支持與幫助，使我在學習到專業(yè)知識的同時，也提升了與人相處溝通的能力。

過去的3年里，我并沒有為公司做出了不起的貢獻，也沒有特別值得炫耀的成績，我只是盡量做好屬于自己崗位上的工作，盡自己的努力盡心盡力的去完成每一次任務(wù)。2017年，在領(lǐng)導的充分信任和厚愛下，我被派往河南負責外協(xié)加工項目，雖然外加工點工作環(huán)境惡劣，生活條件艱苦，但是，在那份責任心的推動下，我調(diào)整了自己的心態(tài)，堅定了自己的方向，把這種落差當成鍛煉自己的契機，把生活環(huán)境上吃的這一點苦當成是對自己的磨礪和人生財富。今天，我的這份付出得到了公司的認可，我感到無比榮幸。我想公司這次評優(yōu)活動也再次向每位員工傳達與說明了，只要有付出，只要做好了屬于你的那份工作，就會有回報的道理。我也堅信，今后的工作將會越來越好。

過去的成績已成為過去，2018年才是我們奮發(fā)圖強的一年，我們面臨的新形勢既充滿挑戰(zhàn)，更催人奮進，在以后的工作中，我將更加嚴格要求自己，將這份榮譽化為我今后工作動力，揚長避短，用更加優(yōu)異的成績回報公司領(lǐng)導、同事的關(guān)心、支持和厚愛!

最后,我還是要感謝公司，是公司讓我從工作中收獲了那份財富與夢想;感謝領(lǐng)導，是你們讓我從工作中學會了思考與總結(jié)，感謝同事們，是大家讓我從工作中找到了朋友和關(guān)心!借此機會向大家拜個早年，祝愿大家在新的一年里身體健康，萬事如意!

謝謝大家!

2019年年終表彰十佳發(fā)言稿2

尊敬的領(lǐng)導、老師、親愛的同學們：

大家好!

今天我榮幸地能夠作為學生代表發(fā)言，心情非常激動。在此請允許我向深切關(guān)懷我們的校領(lǐng)導、辛勤培育我們的老師表示衷心的感謝!(鞠躬)

自從踏入碣石山中學的第一天，我就感覺自己來到了一個溫暖的大家庭中，我們在學校領(lǐng)導的悉心指引和任課老師的殷切教誨下，經(jīng)過自己的刻苦努力，取得了一點的成績。豐富的校園文化生活又讓我學到了各種各樣的新知識、新技能。此刻，我們通過自己的勤奮刻苦，終于嘗到了收獲的喜悅。這是我們的榮譽，也是學校給予我們的鼓勵。

每一份成績的取得不是隨隨便便獲得的，而是日積月累，累積起來的，我在沒有升入初中之前，我的成績不是很好，在領(lǐng)導、老師和同學們的關(guān)懷下，使我相信自己能行。每天早上按時起床、按時到校進行學習。課堂上，我認真聽講，大膽發(fā)言，即使我的看法未必完全正確，但是我還是勇敢的站起來。老師及時的鼓勵使我更相信自己能行。

上一個學期的學習生活已經(jīng)結(jié)束，我們已經(jīng)給它畫上了圓滿的句號，我們?nèi)〉玫某煽円呀?jīng)成為過去時了，我們不應(yīng)該滿足現(xiàn)在取得作文Https://wWw.ZuoWen8.CoM/的一點成績。我們應(yīng)該為了自己的目標而努力，要相信自己。中考馬上就要來臨，親愛的領(lǐng)導和老師們，請你們放心吧，我們一定會用優(yōu)異的成績來回報你們，回報培養(yǎng)我們?nèi)甑哪感！ＳH愛的同學們?yōu)榱宋覀內(nèi)松膲粝?，讓我們行動起來?

第一、學習要有計劃。“腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里”，這是很不好的。恰當安排各項學習任務(wù)，使學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學習管理好。到一定時候?qū)φ沼媱潤z查總結(jié)一下自己的學習，看看有什么優(yōu)點和缺點，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，使學習不斷進步。

第二、全面發(fā)展，不偏科。我們也可以在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的優(yōu)勢科目。

第三、學習要注重效率。上課要認真聽講，積極發(fā)言，及時做好?a href='//xuexila.com/fanwen/shiji/' target='_blank'>事跡肫湫實拖卵耙桓鐾砩?，不壤i行實匱耙桓魴∈薄Q靶室埠禿玫難凹記捎泄亍?/p>第四、按時獨立完成作業(yè)，在保持獨立思考的同時，要虛心地向老師請教，與同學交流。

同學們，行動起來吧!作為碣石山中學的一員，我們肩負著的光榮使命!為學校爭光，我們責無旁貸。

我的發(fā)言完了!謝謝大家!(鞠躬)

2019年年終表彰十佳發(fā)言稿3

同志們：

今天我鎮(zhèn)召開表彰，參加今天大會的有：全鎮(zhèn)機關(guān)的全體干部、村組干部、各村部分黨員代表、個私大戶代表和群眾代表，我代表鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府首先向你們，并通過你們向全鎮(zhèn)廣大干群拜個晚年，祝你們在新的一年里，猴年大吉，合家幸福，工作順利，萬事如意。

今天大會的主要議程有五項：一是由黨委書記___同志代表鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府作總結(jié)報告;二是由黨委副書記___同志宣讀《關(guān)于表彰2009年度先進單位和先進工作者的決定》;三是發(fā)獎;四是大會發(fā)言;五是請和平村黨支部書記陳業(yè)富同志作土地流轉(zhuǎn)工作經(jīng)驗介紹。

下面進行大會第一項議程：請黨委書記劉冠金同志作報告。……

下面進行大會第二項議程：請黨委副書記莊進濤同志宣讀《關(guān)于表彰2009年先進單位和先進工作者的決定》。……

下面進行大會第三項議程：發(fā)獎。……

下面進行大會第四項議程：大會發(fā)言。

瓦房村在2009年工作中，緊跟黨委、政府工作部署，團結(jié)奮進，務(wù)實苦干，各方面都取得了較好成績，許多工作都走在全鎮(zhèn)各村前列，下面首先請瓦房村黨支部書記雷洪禮作典型發(fā)言。……

裴圩村前兩年工作一直處于全鎮(zhèn)后進狀態(tài)，去年，李前金書記走馬上任后，團結(jié)帶領(lǐng)村、支兩委一班人正視困難，不畏艱難，負重拼搏，奮勇爭先，各方面工作狠快進入正軌。下面請裴圩村黨支部書記李前金同志作典型發(fā)言。……

下面請單莊村黨支部書記___同志作表態(tài)發(fā)言。……

和平村歷來是我鎮(zhèn)的先進典型、“紅旗”單位，他們各方面工作都是全鎮(zhèn)各村學習的榜樣。這主要是因為和平村有一個團結(jié)堅強的集體，開拓創(chuàng)新的班子，他們在工作中求真務(wù)實，肯動腦筋，解決了許多農(nóng)村中棘手的大事、難事，從而使農(nóng)村工作得心應(yīng)手。其中，成功地進行土地流轉(zhuǎn)就是他們解決近年來土地拋荒嚴重、稅費“征收難”問題的一個創(chuàng)舉，這里有很多值得學習和借鑒的經(jīng)驗和做法。下面就進行大會最后一項議程，請和平村黨支部書記陳業(yè)富同志介紹和平村土地流轉(zhuǎn)工作的經(jīng)驗。……

在今天的大會上，鎮(zhèn)黨委書記劉冠金同志代表黨委、政府作了工作報告。報告實事求是地總結(jié)了2009年工作成績，提出了存在的問題和不足，認真分析今后我鎮(zhèn)工作的發(fā)展形勢，提出了切實可行的工作思路。這個報告是我鎮(zhèn)今年開展各項工作的綱領(lǐng)性文件，各單位必須結(jié)合本單位實際，認真組織學習，廣泛開展討論，明確各自的工作目標、工作重點，拿出扎實的工作措施，落實好各項工作的責任。做到廣泛

宣傳，層層發(fā)動，解放思想，提高認識，瞄準目標，圍繞大局，同心同德，務(wù)實苦干，奮勇爭先，再創(chuàng)裴圩新的輝煌。

2019年年終表彰十佳發(fā)言稿4

各位老師、同學們：

下午好!不知不覺中學期已經(jīng)過去了一半，期中考試也在前一周順利結(jié)束。整個考試過程井然有序，考試成績真實可靠。今天，我們在此召開表彰會，表彰在過去的半個學期里，在學習上志向高遠，勤奮好學，成績優(yōu)異的學生;希望所有的同學能以優(yōu)秀學生為榜樣，以優(yōu)異成績?yōu)槟繕?，奮起拼搏，以取得更大更優(yōu)異的成績。借此機會，我向為同學們成長、進步而辛勤耕耘、默默奉獻的老師們表示衷心的感謝，向品學兼優(yōu)的同學表示熱烈的祝賀!

這次期中考試，我們主要對在年級中所有學科中取得優(yōu)異成績的同學進行表彰，一共有20名。這些學生各科的成績都很優(yōu)秀，他們正在用自己的勤奮和努力向優(yōu)秀學生的行列邁進，老師相信你們，相信你們一定會有更大的進步!

同學們，成績只能證明過去，不能說明現(xiàn)在，更不能代表將來!我們又開始了新的征程，在這里我要告訴同學們的是：

一、正確對待成績。成績的取得是可喜可賀的，成績是我們用辛勤的汗水和科學的學習方法換來的。如何正確對待已經(jīng)取得的成績對我們今后的發(fā)展有著重要的影響。我們應(yīng)該明白：山外有山，樓外有樓，我們競爭對手還有很多。應(yīng)該明白，我們?nèi)〉贸煽兣c我們今后相比，還是微不足道的。為此，我們不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我們應(yīng)該有滴水穿石的精神，有百尺竿頭，更進一步的決心!只有這樣，我們才會不斷進步，創(chuàng)造新佳績!

二、腳踏實地做好下階段學習。古人言：“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，要有更好的成績，我們必須踏實學習。態(tài)度決定一切，什么態(tài)度最重要?一是謙虛，對于不懂的東西，要誠懇地向老師請教，向優(yōu)于自己的同學請教。二是勤奮，俗話說：勤能補拙、天道酬勤。勤奮與刻苦是取得成績與成功的基本條件。不滿足這個條件，任何天才也無濟于事。同學們，行動起來吧!盡管在我們前進的路上會出現(xiàn)許許多多的困難，但只要我們有恒心有毅力，總會創(chuàng)造出輝煌的明天!

最后祝大家下半學期各方面都取得更大的進步!

2019年年終表彰十佳發(fā)言稿5

各位老師、同學們：

下午好!不知不覺中學期已經(jīng)過去了一半，期中考試也在前一周順利結(jié)束。整個考試過程井然有序，考試成績真實可靠。今天，我們在此召開表彰會，表彰在過去的半個學期里，在學習上志向高遠，勤奮好學，成績優(yōu)異的學生;希望所有的同學能以優(yōu)秀學生為榜樣，以優(yōu)異成績?yōu)槟繕?，奮起拼搏，以取得更大更優(yōu)異的成績。借此機會，我向為同學們成長、進步而辛勤耕耘、默默奉獻的老師們表示衷心的感謝，向品學兼優(yōu)的同學表示熱烈的祝賀!

這次期中考試，我們主要對在年級中所有學科中取得優(yōu)異成績的同學進行表彰，一共有20名。這些學生各科的成績都很優(yōu)秀，他們正在用自己的勤奮和努力向優(yōu)秀學生的行列邁進，老師相信你們，相信你們一定會有更大的進步!

同學們，成績只能證明過去，不能說明現(xiàn)在，更不能代表將來!我們又開始了新的征程，在這里我要告訴同學們的是：

一、正確對待成績。成績的取得是可喜可賀的，成績是我們用辛勤的汗水和科學的學習方法換來的。如何正確對待已經(jīng)取得的成績對我們今后的發(fā)展有著重要的影響。我們應(yīng)該明白：山外有山，樓外有樓，我們競爭對手還有很多。應(yīng)該明白，我們?nèi)〉贸煽兣c我們今后相比，還是微不足道的。為此，我們不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我們應(yīng)該有滴水穿石的精神，有百尺竿頭，更進一步的決心!只有這樣，我們才會不斷進步，創(chuàng)造新佳績!

二、腳踏實地做好下階段學習。古人言：“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，要有更好的成績，我們必須踏實學習。態(tài)度決定一切，什么態(tài)度最重要?一是謙虛，對于不懂的東西，要誠懇地向老師請教，向優(yōu)于自己的同學請教。二是勤奮，俗話說：勤能補拙、天道酬勤。勤奮與刻苦是取得成績與成功的基本條件。不滿足這個條件，任何天才也無濟于事。同學們，行動起來吧!盡管在我們前進的路上會出現(xiàn)許許多多的困難，但只要我們有恒心有毅力，總會創(chuàng)造出輝煌的明天!

最后祝大家下半學期各方面都取得更大的進步!