發(fā)布時間：2022-08-14 05:30:44
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的在校實習(xí)生報告樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
翻開人生的扉頁，實習(xí)生活絕對是短暫而精彩的一筆，它如劃過夜空的流星，如瞬間綻放的曇花，這剎那間的美麗卻成為我記憶中的永恒，它將是我寶貴的精神財富，永遠(yuǎn)珍藏于心間，細(xì)細(xì)品嘗，久久地回味。
時間的腳步輕輕悄悄地走到今天，不知不覺已是實習(xí)的最后一周。駐足于這一點，方覺時間易逝，更能體會“光陰似箭，日月如梭”的真正內(nèi)涵。于是也更加珍惜與他們這群活潑可愛的孩子們共處的最后一星期。
造成我實習(xí)前忐忑的原因之一就是身高。個頭不高常常困擾著我。10月5日報到的第一天，走在實習(xí)學(xué)校的校道上，望著個頭高我一截的他們，心里平添了幾絲悲傷。
<<華羅庚>>這課是我最滿意的一堂課。我事先讓同學(xué)們做好準(zhǔn)備，全面預(yù)習(xí)課文，上課時一呼百應(yīng)，氣氛相當(dāng)活躍，有了第一位同學(xué)當(dāng)先鋒，自然后繼有人啦，第二位更是有板有眼地講課，第三位，第四位，而我起到穿針引線的作用，第二課時要做個補充和總結(jié)。這堂課無論在課前準(zhǔn)備還是在講課過程中都體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性，充分地調(diào)動了課堂氣氛。濃郁的課堂氣氛，主動自主學(xué)習(xí)的積極性，大方得體地在同學(xué)面前展示自己的自信心，我覺得這種教學(xué)方式符合新課標(biāo)的要求，應(yīng)當(dāng)提倡。所以一節(jié)課下來，內(nèi)心按奈不住的喜悅，也急于把這種喜悅傳遞給指導(dǎo)老師。首先老師肯定了這種教學(xué)法，同時也提出了幾點建議，我正值實習(xí)階段，是積累總結(jié)經(jīng)驗的時期，難免會有考慮不周全的地方。這次課氣氛好，秩序井然，該鼓掌時鼓掌，該認(rèn)真聽講時認(rèn)真聽講，做筆記。鼓掌表示鼓勵與贊賞都是發(fā)自內(nèi)心的，但這一行為會影響到臨班的教學(xué)。再者，我是實習(xí)生，只是他們?nèi)松囊粋€過客，過于活躍的氣氛可能會給原來老師教學(xué)帶來些許影響。這些方面都是要全面考慮到的。我感謝指導(dǎo)老師的提醒，她讓我明白了處事的一些道理，這是一次經(jīng)驗的積累，是一次應(yīng)如何考慮問題的歷練，是一個不小的收獲。
別離前的日子
“明天是我們共同學(xué)習(xí)的最后一天，<<羅曼。羅蘭>>是我們共同學(xué)習(xí)的最后一課，希望大家回去認(rèn)真全面地預(yù)習(xí)，讓我們上好這最后一課，度過這美好的一天?！霸捯魟偮?，一片嘩然然后又恢復(fù)了安靜，同學(xué)們留戀的目光觸動了我的心弦，我懷著沉重的心情走出了教室門。
下午讀報課，教室里彌漫著一種別離的愁緒，廣播里好些班的學(xué)生為今天離校的實習(xí)老師點歌送祝福，我們班的學(xué)生也隨著電波里音樂的節(jié)拍唱起了<<秋天不回來>>，歌聲中透出的悲涼，聽得我的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，早聽金星老師說分別時會哭成一團，那時我還不信。而如今分別時刻尚未到來卻先有此感。同學(xué)們望著我深情地演唱著，歌聲在我身邊，在我的心頭縈繞！一陣一陣的心酸涌上心頭。
實習(xí)日期：**年10月——**年7月
實習(xí)公司簡介
中國加入世貿(mào)組織，給我們帶來了很大的商機，但同時也給我們帶來了更大的挑戰(zhàn)，我們面臨著更多更強的國內(nèi)外的競爭對手，如果我們自己沒有清醒的認(rèn)識，僅僅依靠政府的支持，跟在政府改革的后邊，我們勢必會處于被動地位。在加入世界貿(mào)易組織之后，政府需要對內(nèi)資外資企業(yè)實行同等的待遇，難以制定和實施偏向內(nèi)資中小企業(yè)的政策措施。
因此，增強企業(yè)競爭能力，主要是通過我們自身的努力。針對這種形勢，我們廠也要在產(chǎn)品的種類及科技含量上下功夫，在銷售渠道上開辟新路徑。這顯然已是刻不容緩的事情了。雖然我們公司在技術(shù)進(jìn)步方面比較重視，但公司應(yīng)該在自己的技術(shù)上有個合理的定位，抓好員工培訓(xùn)，這是知識更新和技術(shù)進(jìn)步的必要途徑。
實踐內(nèi)容
一、對標(biāo)準(zhǔn)件的檢驗有了初步了解，現(xiàn)在看著圖紙能夠進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)件的檢驗。
二、能熟練對柱塞、泵筒進(jìn)行檢驗。
三、成功的完成了第一次去大港出差的任務(wù)，對出差有了切身的體會。
四、首先在同事的耐心指導(dǎo)下學(xué)會了計量器具的使用，能夠準(zhǔn)確的運用計量器具進(jìn)行產(chǎn)品檢驗。
五、能夠?qū)υ牧线M(jìn)行檢驗，對原材料的含量進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并做了系統(tǒng)的歸納。
工作體會
質(zhì)檢是一項具有高度責(zé)任心的工作，需要一定的技術(shù)性和協(xié)調(diào)性，是企業(yè)中的“大蓋帽”，具有一定的裁判權(quán)利。但同時也是一個費力不討好的差使，因為對于生產(chǎn)部門來說，質(zhì)檢就是要給他們“挑毛病”，如果認(rèn)真了，難免就會得罪人，但質(zhì)檢敷衍、不認(rèn)真，吃虧的最終還是企業(yè)本身。所以，質(zhì)檢一定要由認(rèn)真負(fù)責(zé)的人來做，而且要絕對和生產(chǎn)分開，才能更好地對產(chǎn)品質(zhì)量把好關(guān)。對于公司合并質(zhì)檢一事，實在讓人難以理解。我認(rèn)為，質(zhì)檢可以由經(jīng)理直接管理，而不能讓任何部門左右，這樣才有提高產(chǎn)品的質(zhì)量，形成良好的監(jiān)督。如果一遇到問題就找不出責(zé)任人，最后這個黑鍋只能是由質(zhì)檢部門來背。我們公司有能力健全企業(yè)管理體制，“舉一綱而萬目張，失一機而萬事毀”，不能用職能管理的手推職能管理的山。工作要簡化而不是簡單化。再就是質(zhì)檢部領(lǐng)導(dǎo)換代太快，造成了管理斷層，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下質(zhì)檢部長在任的期限，這樣就能減短質(zhì)檢部暫時無領(lǐng)導(dǎo)的時間。希望我再回威馬的時候，看到的是一個健全的管理體系。
公司存在問題及本人建議
公司的發(fā)展要靠大家的共同努力，我雖是實習(xí)生，但我同樣是威馬的一員，對于我所看到的公司現(xiàn)在存在的一些問題，我認(rèn)為我有義務(wù)提出：
一、我們外協(xié)的產(chǎn)品太多，下一步應(yīng)逐漸投入設(shè)備，引進(jìn)技術(shù)，減少外協(xié)產(chǎn)品的數(shù)量。比如，增加一臺銑床就可以減少脫節(jié)器的數(shù)量，這樣一來就提高了脫節(jié)器的利潤。
二、一定想方設(shè)法解決公司的用水問題，我們可以不用村里的水，另辟其他渠道，讓公司從上甘嶺的困境中走出。另外在大車間和發(fā)黑車間各設(shè)立幾個水龍頭，這樣發(fā)黑的時候就不用再用小車推水了，職工在車間也可以方便的用水。另外應(yīng)提高發(fā)黑的質(zhì)量，嚴(yán)把程序關(guān)，有時為了省勁就直接把標(biāo)準(zhǔn)件放到里面，這樣就造成了發(fā)黑出來的產(chǎn)品成了“當(dāng)天黑”，所以一定要加強職工的責(zé)任意識。
三、財務(wù)制度有待于進(jìn)一步規(guī)范，財務(wù)要獨立，不得參與公司招聘、面試等一系列事宜，應(yīng)當(dāng)把精力集中到自己的本職工作上去。財務(wù)室一定要加強安全意識，不要讓外人隨便入內(nèi)，更不要把面試的場所搬到財務(wù)室，這沒必要，也不利于公司的安全。
四、對于招聘來的新職工應(yīng)該舉行培訓(xùn)，讓他們知道我們公司的制度，了解產(chǎn)品的構(gòu)造，讓他們體會到溫暖，體會到責(zé)任，以便迅速地融入到威馬的生活中去。
五、原材料的存放和切割機的放置應(yīng)合理安排，不能隨處亂放，尤其是切割機在食堂那邊很不合理，現(xiàn)在可能連開關(guān)都沒有，每次下料都要現(xiàn)接線。我想，只需一個開關(guān)，應(yīng)該不必讓李華師傅親自來接吧！這還是一個責(zé)任心的問題，有人說“因為不是花自己的錢，讓李華干，我現(xiàn)在是領(lǐng)導(dǎo)了！”這就是某些人的心態(tài)。我不知道現(xiàn)在開關(guān)換上了沒有，反正號之前還是沒人管！我的建議，就是把切割機挪到另一側(cè)，把食堂北面的花池清掉，用鋼管搭建一個棚，這樣切割機既接近原材料，地方也寬敞了，不用再來回的運管子，切割機也不用整天露宿廠內(nèi)了。
關(guān)鍵詞：高職教育 頂崗實習(xí) 預(yù)就業(yè) 管理類專業(yè)
高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要手段之一，也是學(xué)生從在校生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人士的有效過渡。通過頂崗實習(xí)教學(xué)，能夠加強對學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，更好地促進(jìn)理論和實踐的有效結(jié)合，盡快地適應(yīng)工作和社會。作為對教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的積極響應(yīng)，安徽國防科技職業(yè)學(xué)院早在2007年就開始積極探索實習(xí)工學(xué)結(jié)合頂崗實習(xí)模式，并于2010年正式實行“2+1”的預(yù)就業(yè)頂崗實習(xí)模式。
1 實施情況
1.1 時間安排 以前，頂崗實習(xí)的時間安排在大一第二學(xué)期的5月底到11月底進(jìn)行。雖然學(xué)生經(jīng)過“學(xué)習(xí)+實踐+學(xué)習(xí)”，然后再畢業(yè)實習(xí)方式，比較符合人的認(rèn)知規(guī)律，效果較好，但是對在校教學(xué)影響較大，對提高就業(yè)率作用不是很明顯，實習(xí)企業(yè)也因?qū)嵙?xí)時間短、學(xué)生實習(xí)就離開而不滿。故從2010年起調(diào)整為大二第二學(xué)期結(jié)束開始實行頂崗實習(xí)加預(yù)就業(yè)的實習(xí)模式。
1.2 實習(xí)前動員與準(zhǔn)備 為穩(wěn)定學(xué)生的思想，打消學(xué)生和家長的顧慮，爭取他們的理解和支持，實習(xí)前做了比較充分的思想動員工作。提前采取集中動員和班主任、輔導(dǎo)員分別動員相結(jié)合的方式，向?qū)W生反復(fù)解釋頂崗實習(xí)的必要性和重要性，說明指導(dǎo)安排和實習(xí)成績考核方式，讓學(xué)生明確實習(xí)的目的、作用和意義。
1.3 實習(xí)單位聯(lián)系與落實 由于實行的是頂崗實習(xí)加預(yù)就業(yè)模式，實習(xí)單位的選定和落實就比較重要。主要采取的是學(xué)校推薦和學(xué)生自主選擇相結(jié)合的方式，遵循和就業(yè)推薦一樣的模式進(jìn)行。原則上學(xué)院和系部就業(yè)部門負(fù)責(zé)落實集中實習(xí)單位，學(xué)生如果自己聯(lián)系好實習(xí)單位，經(jīng)過家長同意并簽字認(rèn)可，學(xué)校也同意單獨實習(xí)。學(xué)校推薦的實習(xí)單位，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，必須經(jīng)過前期的考察和篩選。再與經(jīng)過篩選的實習(xí)單位根據(jù)實際崗位需求，協(xié)商時間來校組織學(xué)生報名面試，雙向選擇。
1.4 制度建設(shè) 為保證學(xué)生實習(xí)的效果，由系部統(tǒng)一制定頂崗實習(xí)管理制度，主要內(nèi)容包括頂崗實習(xí)的紀(jì)律要求、學(xué)生實習(xí)期間的管理、考核辦法等。并印制《頂崗實習(xí)手冊》發(fā)放到每一個學(xué)生的手上，要求學(xué)生填寫實習(xí)日志、周記、月總結(jié)，以及實習(xí)報告、實習(xí)單位就實習(xí)學(xué)生的實習(xí)進(jìn)行的評價等內(nèi)容，在實習(xí)期結(jié)束作為實習(xí)成績考核的主要依據(jù)之一。
1.5 指導(dǎo)與跟蹤管理 為了解決實習(xí)學(xué)生在實習(xí)過程中可能遇到的個人思想上、工作上等各個方面問題與困惑，采取了“雙導(dǎo)師”制度。學(xué)校挑選工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、熱心學(xué)生工作，同時又有較多實際工作經(jīng)驗、溝通協(xié)調(diào)能力強的老師擔(dān)任學(xué)校指導(dǎo)老師，對實習(xí)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。同時要求接收企業(yè)配備企業(yè)指導(dǎo)老師，對實習(xí)學(xué)生在實際工作過程中可能遇到的問題進(jìn)行指導(dǎo)。通過以上措施，學(xué)生頂崗實習(xí)工作總體來說，進(jìn)展比較順利，取得了較好的效果。
2 存在的問題
當(dāng)然，在實施的過程中，也發(fā)現(xiàn)一些問題，主要有：
2.1 學(xué)生方面 ①思想準(zhǔn)備不充分，思想不穩(wěn)定。頂崗實習(xí)學(xué)生雖然經(jīng)過前期動員等工作，但是在對頂崗實習(xí)工作過程可能遇到各種困難和問題，思想準(zhǔn)備不足。尤其是絕大部分的學(xué)生都是從學(xué)校直接到實習(xí)單位，沒有任何工作經(jīng)驗。加之又要開始比較獨立地生活，不可避免的會遇到很多新情況和問題。在一系列的困難和壓力之下，就難免覺得難以適應(yīng)。造成學(xué)生思想不穩(wěn)定，影響了頂崗實習(xí)工作的順利開展。②薪酬問題。頂崗實習(xí)學(xué)生開始時一般都要經(jīng)過三個月左右的培訓(xùn)，從比較簡單的工作崗位做起。實習(xí)企業(yè)一般不可能給較高的工資，正常在每個月1000―1500元左右，與學(xué)生的就業(yè)期望經(jīng)常相差較大。另一方面，由于現(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨生子女，家庭比較寵愛，花錢比較多，同時有的學(xué)校在介紹實習(xí)單位時，在工資待遇方面說的不是很清楚，如房租、水電分?jǐn)偟?；或者說的較高，這樣就與學(xué)生的心理預(yù)期相差較大，造成學(xué)生不滿意。③專業(yè)對口率較低，跳槽率比較高。由于我系頂崗實習(xí)工作安排在大二暑假開始，實習(xí)單位聯(lián)系落實工作一般從3、4月開始啟動，實習(xí)生人數(shù)每年都在700-800人左右，時間緊、任務(wù)重，工作難度比較大。又由于是頂崗實習(xí)加預(yù)就業(yè)模式，實習(xí)單位需求人數(shù)不多。因此，難免造成實習(xí)學(xué)生專業(yè)不對口、跳槽率高的問題。
2.2 學(xué)校方面 ①地點分散，學(xué)生日常管理難度大，管理力度難以到位。由于頂崗實習(xí)采用的是學(xué)校推薦單位的集中實習(xí)和學(xué)生自己聯(lián)系單位的分散實習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行的，實習(xí)單位分布廣，實習(xí)地點非常分散。學(xué)生到實習(xí)單位以后，雖然系部也分配了指導(dǎo)老師對實習(xí)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，但是不少學(xué)生聯(lián)系指導(dǎo)老師不積極主動，日常管理難度很大。學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師都是兼職指導(dǎo)的，平時教學(xué)等工作比較繁忙，管理力度難以到位，影響到了實習(xí)效果。長期以往，也難免存在安全等各方面的隱患。②各項制度有待完善。為保證頂崗實習(xí)工作的順利開展，學(xué)院和系部制定了《安徽國防科技職業(yè)學(xué)院學(xué)生頂崗實習(xí)管理辦法（試行）》、《安徽國防科技職業(yè)學(xué)院頂崗實習(xí)報告撰寫要求》、《管理工程系頂崗實習(xí)工作實施方案》等，并專門印制了《學(xué)生頂崗實習(xí)手冊》。但是就實習(xí)學(xué)生的成績考核、指導(dǎo)老師的考核與要求、實習(xí)期間的安全等方面，目前還是沒有出專門的制度。這些在以后還有待進(jìn)一步完善。
2.3 企業(yè)方面 ①接收實習(xí)生的成本很高，積極性不高。對于實習(xí)企業(yè)來說，實習(xí)生中基本上都是從學(xué)校直接進(jìn)入單位工作的新手，幾乎沒有任何工作經(jīng)驗。前期的崗前培訓(xùn)就要花費很多的時間和精力，此外，還要支付實習(xí)生一定的工資。有的單位還要解決實習(xí)生的食宿等各種問題，無形中進(jìn)一步加大了接收實習(xí)生的成本。②企業(yè)指導(dǎo)流于形式，崗前培訓(xùn)難以到位。有的實習(xí)單位對待實習(xí)學(xué)生象對待自己老員工一樣嚴(yán)格要求，沒有正視他們是剛離校的實習(xí)生這樣的事實；有的實習(xí)單位前期因為擔(dān)心學(xué)生流動性比較大，隨時可能會離開，不愿意分配給他們實質(zhì)性的工作，而只分配一些簡單的或者體力活，名曰“考察”，客觀上加速了這種流動，形成惡性循環(huán)。
3 意見與建議
為提高頂崗實習(xí)效果，理順頂崗實習(xí)過程中實習(xí)學(xué)生、學(xué)校、實習(xí)單位之間的關(guān)系，形成互利合作的良性循環(huán)，針對當(dāng)前頂崗實習(xí)中存在的問題，應(yīng)著重做好以下工作：
3.1 加強對學(xué)生的思想引導(dǎo)，建立合理的待遇預(yù)期，提高專業(yè)對口率，減少跳槽率 實習(xí)工作成功與否，最終都要取決于實習(xí)生自己的思想認(rèn)識和實習(xí)工作情況。這就要在前期加強實習(xí)學(xué)生對實習(xí)必要性和重要性認(rèn)識，做好與學(xué)生及其家長的溝通工作，取得他們的諒解和支持。同時和實習(xí)企業(yè)合作，讓企業(yè)人員多來校與學(xué)生進(jìn)行面對面的溝通與交流，讓學(xué)生對實習(xí)工作內(nèi)容、性質(zhì)等先有大致的認(rèn)識，有一定的思想準(zhǔn)備。在校期間，通過多種形式的就業(yè)教育與引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立合理的頂崗實習(xí)預(yù)期，明確頂崗實習(xí)和預(yù)就業(yè)聯(lián)系和區(qū)別，為以后正式就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。
3.2 校方主動出擊，嚴(yán)格篩選，建立穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的頂崗實習(xí)基地，進(jìn)一步完善頂崗實習(xí)制度與管理體系，加強過程指導(dǎo)管理 院系負(fù)責(zé)落實頂崗實習(xí)單位的部門應(yīng)該加大工作力度，主動出擊，多聯(lián)系實習(xí)單位，進(jìn)行前期的嚴(yán)格考察和篩選。在篩選實習(xí)單位的過程中，應(yīng)該考慮單位所在的地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況與前景、單位規(guī)模與穩(wěn)定性、學(xué)生待遇與發(fā)展空間、專業(yè)對口情況、安全性等多個方面的維度，綜合考慮后選擇。加強學(xué)生頂崗實習(xí)過程中制度建設(shè)，建立科學(xué)合理的成績考核指標(biāo)體系。實習(xí)生一開始到實習(xí)單位時有諸多不適應(yīng)，還有的實習(xí)生可能存在想家等問題，這時一定要加強實習(xí)期間的巡查與指導(dǎo)。可以把教師指導(dǎo)實習(xí)與下廠掛職鍛煉相結(jié)合，調(diào)動教師指導(dǎo)學(xué)生的積極性，保證指導(dǎo)的時間和效果。頂崗實習(xí)是高職教育過程中必不可少的環(huán)節(jié)，通過各種宣傳手段，營造高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)的社會氛圍，讓全社會都來關(guān)心、支持這項工作，把簡單地由校方推動的工作轉(zhuǎn)變成為一種社會自覺行為，營造良好的社會大環(huán)境，才是真正解決問題的長效機制。
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1、“人才班”培養(yǎng)模式存在的問題
1.1人才培養(yǎng)方案難以落實?！叭瞬虐唷钡呐囵B(yǎng)模式往往是酒店方和學(xué)校共同制定并執(zhí)行。但是從實際操作來看，酒店方負(fù)責(zé)的實務(wù)操作方面的課程，如酒店分階英語、酒水和酒吧運營管理和康樂服務(wù)與管理、前廳服務(wù)與管理、客房服務(wù)與管理等難以落實。究其原因：一是酒店往往想用現(xiàn)成的人員直接上崗，減少他們的培訓(xùn)費和勞動成本，二是酒店方和學(xué)校在執(zhí)行人才培養(yǎng)方案時缺少監(jiān)督機制。以我院“三亞喜來登人才班”為例，雖然我們在與酒店合作中把有些課程納入到協(xié)議中，但是從學(xué)生反饋的情況來看很不理想。協(xié)議中原本屬于酒店方應(yīng)該給學(xué)生培訓(xùn)的內(nèi)容，要么是沒有培訓(xùn)，要么培訓(xùn)時間縮水，使學(xué)生對酒店有較大的意見。
1.2組班模式有待進(jìn)一步商榷?，F(xiàn)有的組班模式往往是酒店根據(jù)其用人要求對某一年級所有酒店管理專業(yè)學(xué)生中有興趣參加“人才班”的同學(xué)進(jìn)行普遍篩選，把那些相貌較好，口才優(yōu)秀和英語聽說能力較強的學(xué)生組建在一起，組班的時間一般是在新生報到時或大二第一學(xué)期。這種選人的模式存在問題，首先學(xué)生初來乍到，對所學(xué)專業(yè)及前景不甚了解或則了解有限，無法對是否加入“人才班”做出正確選擇。其次，隨著時間的推移和學(xué)生認(rèn)識的深化，有些學(xué)生在大三時想?yún)⒓印皩Ｉ尽钡目荚?，提升自己的學(xué)歷層次，但是“人才班”的實習(xí)時間會與他們復(fù)習(xí)考試的時間相沖突，難以協(xié)調(diào)。再次，未被選上的其他同學(xué)也有了較大的思想包袱，不利于整個年級管理。我院喜來登“人才班”學(xué)生畢業(yè)前就已經(jīng)有15%的學(xué)生因各種原因退出。
1.3“人才班”任課教師實踐技能欠缺?！叭瞬虐唷钡膶W(xué)生在畢業(yè)前會去酒店進(jìn)行短期的實習(xí)，了解和掌握了一些酒店操作技能。而我們很大一部分教師是剛畢業(yè)的研究生，專業(yè)理論較強，但實際動手能力較弱，這就會出現(xiàn)在操作技能課時老師不如學(xué)生的狀況，這給我們的教師帶來了很大的壓力，同時也面臨著較大的挑戰(zhàn)。我院喜來登“人才班”學(xué)生在大一下學(xué)期和大二下學(xué)期分別去酒店實習(xí)2個月和3個月，在酒店實習(xí)掌握了一些操作技能，給教師在承擔(dān)《餐飲服務(wù)與管理》、《客房服務(wù)與管理》《前廳服務(wù)與管理》等課程的操作技能教學(xué)時帶來了挑戰(zhàn)。
1.4學(xué)生實習(xí)所學(xué)到的技能比較單一。對學(xué)生來說在校學(xué)習(xí)只是學(xué)到了基本的理論知識和一些簡單的操作技能，由于受到學(xué)校實訓(xùn)設(shè)備設(shè)施的限制，實踐技能的進(jìn)一步提高還需要通過實習(xí)來完成，這似乎是可以通過“人才班”來完成，也似乎是“人才班”的優(yōu)勢所在。但實際的情況是酒店會給學(xué)生一些短期上崗培訓(xùn)，但更多的是想利用廉價的勞動力來降低經(jīng)營成本，而且酒店一般不會讓實習(xí)生調(diào)換實習(xí)部門，學(xué)生往往只能在實習(xí)期間學(xué)習(xí)到某一個部門或某一個方面的服務(wù)技能。而學(xué)生所想學(xué)的是前廳就待、客房服務(wù)、餐飲服務(wù)、酒水服務(wù)等多方面技能，這些技能有利于學(xué)生全面發(fā)展。但現(xiàn)實是在實習(xí)期間基本做不到。這也是一部分學(xué)生不愿意留在酒店長期實習(xí)的原因，也是學(xué)生、酒店方和學(xué)校最難達(dá)成一致的問題。
1.5學(xué)生畢業(yè)后，酒店和學(xué)生“雙向選擇”的幾率不大。學(xué)校和酒店簽訂的“人才班”主要的目的是讓學(xué)生通過實習(xí)提高自己的專業(yè)技能，同時，實現(xiàn)畢業(yè)生和酒店的雙向選擇，從而提高學(xué)生的就業(yè)率。但是，據(jù)調(diào)查，畢業(yè)一年后，“人才班”畢業(yè)生留在酒店工作的學(xué)生人數(shù)不到原班級學(xué)生人數(shù)的25%，絕大部分已經(jīng)離開原來的酒店另謀出路。
1.6實習(xí)過程中少數(shù)學(xué)生的心態(tài)和思想認(rèn)識存在問題。少數(shù)同學(xué)認(rèn)為我是大學(xué)生，要做管理，“怎么要我端盤子做客房？多丟人！”，“我是實習(xí)生，所干活與正式員工一樣，而工資卻與正式員工相差甚遠(yuǎn)！”。還有人認(rèn)為，“我是大學(xué)生，酒店高層管理應(yīng)該充分重視我們的！”。這種種思想和意識會對他們的工作產(chǎn)生負(fù)面作用。
2、解決問題的對策
2.1健全管理制度，雙方確定專人齊抓共管。學(xué)校要健全實習(xí)管理制度，為實習(xí)管理提供依據(jù)。在制訂相關(guān)制度時應(yīng)著重考慮下列內(nèi)容：一是在不違反政策和法律的基礎(chǔ)上樹立酒店在實習(xí)上的權(quán)威，學(xué)生的實習(xí)成績主要是酒店方來考核；二是考慮到實習(xí)生還是在校生，如違反酒店相關(guān)規(guī)定的學(xué)生視情況給予相應(yīng)的紀(jì)律處分；三是實習(xí)成績與畢業(yè)證書直接掛鉤，督促學(xué)生保質(zhì)保量地完成實習(xí)。
2.2輪崗實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多面技能。針對實習(xí)學(xué)生所接觸的工作單一，所學(xué)技能單一問題，建議學(xué)校與酒店協(xié)商，同意學(xué)生兩個月以上的實習(xí)可以在酒店部門內(nèi)部或不同部門之間輪崗實習(xí)，保證學(xué)生學(xué)到多方面的技術(shù)技能，為學(xué)生未來發(fā)展打下厚實的基礎(chǔ)，為學(xué)生未來的職業(yè)生涯提供良好的條件。但事實上沒有酒店愿意兩個月讓學(xué)生更換崗位或部門。這就要求校方與酒店多次溝通，甚至可以考慮給酒店方一定的經(jīng)濟補償。
2.3嚴(yán)格“人才班”的挑選組織工作。嚴(yán)格挑選是組建“人才班”的前提?？梢园巡辉敢膺M(jìn)入“人才班”和不適合“人才班”工作崗位的學(xué)生作出適當(dāng)調(diào)整。“人才班”招生是雙向選擇的過程。首先要做好宣傳發(fā)動工作?？梢杂善髽I(yè)派人到學(xué)校向?qū)W生全面介紹情況并認(rèn)真回答學(xué)生提出的問題，就酒店的具體情況、企業(yè)的工作崗位和工作時間及工作報酬等向?qū)W生進(jìn)行宣傳說明，讓學(xué)生在選擇的時候做到有的放矢。學(xué)校也可以安排一些專業(yè)教師回答學(xué)生的疑問。在報名時，最好要讓學(xué)生經(jīng)得家長同意。挑選工作由企業(yè)派人逐一面試后確定下來，一旦人員確定后原則上就不允許更改和退出。
2.4利用內(nèi)部培養(yǎng)和外部聘用相結(jié)合加快“雙師型”教師隊伍建設(shè)。針對教師實踐操作技能普遍缺乏的現(xiàn)狀，可以通過實施“走出去”與“引進(jìn)來”的措施來加以解決?！白叱鋈ァ笔侵溉狈嵺`經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)歷的專業(yè)教師可以利用假期或閑暇時間走出學(xué)校到酒店進(jìn)行實踐鍛煉，保證實踐教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，適應(yīng)了酒店行業(yè)迅速發(fā)展的需要。內(nèi)部培養(yǎng)是在已有專業(yè)教師忠加大力度培養(yǎng)“雙師型”教師，當(dāng)然，這不是簡單地為專業(yè)教師提供機會多參與短期技能培訓(xùn)并獲得一些職業(yè)資格證書，更主要是為專業(yè)老師提供進(jìn)入本行業(yè)深入學(xué)習(xí)的機會，實際參與企業(yè)生產(chǎn)管理，在實踐中積累經(jīng)驗，提高技能?！耙M(jìn)來”是指可以聘用具有豐富經(jīng)驗的酒店服務(wù)或管理人員來校兼課。這樣，通過“走出去”與“引進(jìn)來”的師資策略既精簡了機構(gòu)，又提高了效率，符合職業(yè)院校的實際需求和理論與實踐相結(jié)合的辦學(xué)原則。在校企合作過程中，學(xué)校一定要與企業(yè)協(xié)商每年按期派專業(yè)教師去酒店掛職鍛煉，提高教師實踐動手能力。外部聘用是直接從“人才班”合作企業(yè)引進(jìn)中高層管理人員到“人才班”上課。加強與酒店的溝通和交流。學(xué)生除接受正常教學(xué)課程外，還要根據(jù)酒店需求新開設(shè)一些的特別課程，由酒店管理層人員任教，強化實用英語課程，增加企業(yè)文化及領(lǐng)導(dǎo)技能課程，讓學(xué)生更加熟悉酒店標(biāo)準(zhǔn)和運作規(guī)范等，使學(xué)生畢業(yè)以后可以直接進(jìn)入企業(yè)，而且來了就可用得上，從而節(jié)約酒店方面的培訓(xùn)時間和資金成本。
2.5合理安排酒店實習(xí)時間。實習(xí)時間的安排要恰到好處，至少要考慮三個條件：一是有利于教學(xué)任務(wù)的安排，做到循序漸進(jìn)，從簡單到復(fù)雜，每次的時間須扣緊教學(xué)內(nèi)容；二是有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既不要因為時間過長使學(xué)生厭煩，又不要因時間過短而走過場；三是有利企業(yè)的需要，旺季需要人多，淡季需要人少。根據(jù)以上原則我們實行集中學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)充分相結(jié)合。普通職業(yè)院校一般實行的2+1模式，而我們建議時間安排為1+0.5+1+0.5，人才培養(yǎng)方案實行“小學(xué)期制”較好。即在學(xué)校學(xué)習(xí)一年，出去定崗學(xué)習(xí)半年，再回校學(xué)習(xí)一年，然后畢業(yè)實習(xí)半年。這樣做體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)、實踐、再學(xué)習(xí)、再實踐”，有效掌握真正知識和技能的一個過程，也是學(xué)校針對目前大酒店不愿意招聘沒有工作經(jīng)驗的應(yīng)屆畢業(yè)生，提高學(xué)生解決實際能力而采取的對策。當(dāng)然，時間的安排可以根據(jù)具體情況有所變動，但時間的長度應(yīng)該保持適度，過長與過短對學(xué)生的培養(yǎng)都有不利。在校的時間應(yīng)該更多地安排學(xué)生專業(yè)理論學(xué)習(xí)和人文素質(zhì)教育，使學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高，適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展的能力得到增強。
總之我覺得在這段實習(xí)的日子里，我學(xué)到了很多，雖然我還只是學(xué)生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實我的知識與技能，下面小編給大家整理的2021最新醫(yī)院護士個人實習(xí)報告，希望大家喜歡！
醫(yī)院護士個人實習(xí)報告一
今年暑假我來到了醫(yī)院進(jìn)行為期1個月的護理見習(xí)。深入到護士的日常工作中，親身體會了做護士的酸甜苦辣，這才發(fā)現(xiàn)做護士并沒想像的那么容易。做護士的確很辛苦，一會兒是輸液、抽血，一會兒是打針給藥，一會兒又得中藥灌腸。病人若有不適首先會想到護士，病人如有問題找的還是護士，病人要換藥、換液又得叫護士……病房里永遠(yuǎn)有護士忙碌的身影。
見習(xí)1個月，感受最深刻的是，臨床是理論基礎(chǔ)知識的鞏固基地.臨床的實地見聞，實地操練，讓我重現(xiàn)在校學(xué)習(xí)那些枯燥又頑固的知識時提出的種種問題.例如：嘛要讀這些藥理病理?背了對我有什么用?好像知道了以后還是一點兒意義也沒有，知識是統(tǒng)攬了，但學(xué)過后總的感覺是，一直只為考試而學(xué)習(xí)，沒有幾分屬于我自己.在學(xué)校里，沒有人問我這些藥吃了會有什么不良反應(yīng)，即使我知道有這些不良反應(yīng)，但是我從來沒有真正見到過，我不知道一種藥用錯后有多么嚴(yán)重，沒有人問我這種病有什么臨床表現(xiàn)，我也沒有真正見到過這些臨床表現(xiàn)，到底是怎樣的呢?是不是就是書本上的一樣呢?等等…… 半個多月的見習(xí)生活也對我在將來工作時做到醫(yī)護配合大有幫助。醫(yī)生和護士的職責(zé)是相同的，都是為了給病人解決生理和心理的痛苦。只有當(dāng)醫(yī)護做到密切配合，才能給病人帶來的利益。而要做到這一點，首先要了解自己的工作和對方的工作。作為將來的一名護士，必須了解護士的工作，所以這次見習(xí)我覺得既起到了早期接觸臨床的橋梁作用，又增進(jìn)了臨床思維能力，培養(yǎng)了動手能力，增強了信心。
在我以前的印象中，護士就是耐心和細(xì)心的代名詞。我一直以為，她們的工作很輕松、很簡單，只需要執(zhí)行醫(yī)生的醫(yī)囑，“照方抓藥”就行了，其他的工作也都是些瑣碎的小事情。這一次我通過護理見習(xí)，第一次深入到護士的日常工作中，親身體會了一回做護士的苦辣酸甜，才發(fā)現(xiàn)原來做護士并沒有我想象中的那么簡單。護士的工作就是一個字“累”，我每天跟著他們跑都累得不行，而他們不但要不停的在病房間走動，還要給病人扎針換藥，實際上比醫(yī)生累多了，但他們一句怨言也沒有。一名護士，只要在工作崗位上，她就充滿了力量。她們?nèi)硇牡耐度朐谝粓鰬?zhàn)斗中：把自己的活力完全展現(xiàn)在病房內(nèi)外；把自己的能量連同微笑毫無保留的奉獻(xiàn)給病人。
交班一般在早晨8點，護士醫(yī)生都要參加，當(dāng)然我也不例外。科室主任站在最前面，昨晚值夜班的護士開始做他們的護理病理交班報告，然后是值班醫(yī)生，另外各位醫(yī)生還要說一下自己管轄的危重病人的情況，最后兩位主任和護士長進(jìn)行總結(jié)便結(jié)束了每天必做的交班。我個人認(rèn)為交班是非常重要的，它是對醫(yī)生和護士的一種紀(jì)律的約束，讓我們醫(yī)護人員明白，病人的生命在我們手中，我們必須有很強的組織性和紀(jì)律性，做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的醫(yī)護工作者。
見習(xí)期間，我跟隨老師，細(xì)心聽取講解與指導(dǎo)，了解了許多醫(yī)療設(shè)備的基本操作，觀摩并實踐了許多種醫(yī)療操作，比如生命體征測定體重、血壓、呼吸、脈搏、體溫等等。有許多專業(yè)儀器我都是第一次見到。有許多看似簡單的護理操作，真正做起來才知道并非如此。在醫(yī)院的短短五周，新鮮事物接踵而至，時時給我?guī)砼d奮的沖擊。我充滿好奇，留心觀察，積極提問，護士們耐心的給我講解，使我了解到了一些醫(yī)療儀器的使用方法、基本掌握了護理操作的要領(lǐng)和注意事項。她們生動的分析一個個看似簡單的操作，并且在規(guī)章制度允許的前提下給我很多實踐的機會，讓我有機會使用這些儀器和設(shè)備，實踐護理操作。這些都使我對將來從事的工作有了一定的感性認(rèn)識。
這一點對我將來的工作極其重要，也是本次見習(xí)的最重要的目的之一。通過了解我認(rèn)識到，醫(yī)生和護士的職責(zé)是高度統(tǒng)一的，目標(biāo)都是為了給病人緩解或解除生理上和心理上的痛苦。只有當(dāng)醫(yī)生和護士做到密切配合，才能給病人帶來的利益。而要做到這一點，首先就要了解自己的工作和對方的工作。這方面的知識積累也是我這次護理見習(xí)的收獲。具體地，我了解到
1、整體護理要求醫(yī)生與護士高度協(xié)作，其中科主任與護士長的密切配合是關(guān)鍵。
在病區(qū)開展整體護理前，護理部主任下科室首先與科主任取得聯(lián)系，將其工作計劃、實施方案等向科主任介紹，爭取科主任的支持。護士長在制定實施整體護理工作計劃、制度、職責(zé)、人員分工、排班方式等方面都須與科主任商量。科主任對此項工作高度重視，在交班會上強調(diào)實施醫(yī)護配合整體護理的意義、具體工作計劃，并要求醫(yī)生積極支持與配合?？剖医M織護士進(jìn)行整體護理知識培訓(xùn)時，科主任和醫(yī)生也須參加學(xué)習(xí)。
2、醫(yī)護必須明確責(zé)任，通力合作，共同管理。
病區(qū)每個病人的床頭都掛有一個小卡片，上面分別寫有主管醫(yī)生和主管護士的姓名。新病人入院時，主管護士都要向病人介紹主管醫(yī)生和主管護士，使醫(yī)護明確自己的責(zé)任，為病人提供全方位的全程服務(wù)，從而使醫(yī)護配合更加密切。
3、醫(yī)護共同查房。
這樣有利于解決病人的醫(yī)療、護理問題。護理部規(guī)定病區(qū)的主管護士每天必須參加醫(yī)生查房，并作記錄。護理部不定期檢查查房記錄情況。護士參加醫(yī)生查房，能進(jìn)一步了解自己所管病人的情況、治療方案，以利于護士找出問題，提高護理服務(wù)質(zhì)量。
4、醫(yī)護配合可以讓醫(yī)生了解新的護理理念。
護理制度的改革，是使以疾病為中心的功能護理轉(zhuǎn)變?yōu)橐圆∪藶橹行牡恼w護理，改變了多年來護士執(zhí)行醫(yī)囑的簡單被動局面。新的護理模式，如按護理程序?qū)Σ∪诉M(jìn)行護理，需收集病人資料，書寫護理病歷，制訂護理計劃、制訂健康教育計劃，進(jìn)行心理護理、護患溝通等工作，這些都要讓醫(yī)生了解，以得到支持和幫助。
5、做好病人的心理護理是醫(yī)護共同的責(zé)任。
病人的情緒及心理狀態(tài)對疾病的轉(zhuǎn)歸有很大的影響。按生物、心理、社會、醫(yī)學(xué)模式去處理病人，是醫(yī)護共同的責(zé)任。改變過去那種見病不見人的單純生物醫(yī)學(xué)模式。
6、健康教育是醫(yī)護的共同職責(zé)。
健康教育是醫(yī)院的重要職能，是一種治療手段，是實施整體護理的重要內(nèi)容。健康教育貫穿于病人從入院到出院的各個階段。健康教育計劃的制訂及實施由醫(yī)護共同完成，包括：確定病人及家屬的教育需求、建立教育目標(biāo)、選擇教育方法、執(zhí)行教育計劃、出院教育等等。同時健康教育已被定為護士應(yīng)該掌握的一項技能，并在制訂護理常規(guī)、診療常規(guī)中增加健康教育內(nèi)容，醫(yī)護必須共同遵循。
7、及時交流信息，為病人解決各種問題。
護士整天圍著病人轉(zhuǎn)，與病人接觸時間多，將病人的病情變化、藥物反應(yīng)、治療上的問題等及時向醫(yī)生報告，以便醫(yī)生及時處理。良好的護患關(guān)系，使病人樂于向護士講述自己的各種想法和顧慮。護士將這些信息轉(zhuǎn)告給醫(yī)生，醫(yī)生在查房時對病人一一進(jìn)行講解，及時消除病人的顧慮。
醫(yī)院護士個人實習(xí)報告二
為了全面提高護理專業(yè)學(xué)生的人文修養(yǎng)和專業(yè)能力，增強同學(xué)們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有較強的社會競爭力，能迅速適應(yīng)就業(yè)需要的護理人才，護理系團總支安排每名學(xué)生在寒假期間，自主安排時間，參加社會實踐活動。鍛煉能力，提升素質(zhì)，鞏固在校理論學(xué)習(xí)。從而為下階段的學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會打下良好基礎(chǔ)。
懷揣著對“白衣天使 ”這個稱號的神往，20__年2月1號，我?guī)е缕媾c緊張的心情踏進(jìn)了衛(wèi)生院，開始觀察護士門的工作動態(tài)和性質(zhì)及醫(yī)院情況。盡管時間很短，但收獲頗多。剛進(jìn)醫(yī)院，著實很興奮，激動，新鮮感很強，對臨床護理操作程序亦非常感興趣，同時也有點擔(dān)心，畢竟是進(jìn)入了一個新鮮提與社會各種人群進(jìn)行交流。也是對自己的一個挑戰(zhàn)。
護士長帶領(lǐng)我們所見的第一站是：護士咨詢臺，以前進(jìn)醫(yī)院醫(yī)院一直把這里看的極其平常，然而今天卻感覺一點都不平常呢。面對病人流動量大，治療項目多且沒有規(guī)律的特點，他們具備隨機應(yīng)變，合理安排的能力，在最短的時間內(nèi)，給患者提供最完美的答復(fù)，護士門主動熱情周到細(xì)致，禮儀服務(wù)是提高服務(wù)質(zhì)量行之有效的方法，個人素質(zhì)服務(wù)水平與服務(wù)質(zhì)量都體現(xiàn)了護理隊伍的整體形象。
護士長給我們介紹環(huán)境，護理任務(wù)，交接班和護理程序，了解病人情況，護士工作無非就是交接班和護鋪床各項護理操作，看見人家都很熟練的操作這些的時候，在想自己今后也要做這些相同工作，不免有些害怕。
剛進(jìn)入病房，總有一種枉然不知所措的感覺，對于護理工作處于比較陌生的狀態(tài)，看著護士們忙忙碌碌的身影，有著良好操作技術(shù)和各種護理工作能力，我才更全面地了解護理工作，更具體的了解這個行業(yè)，在這里我學(xué)會了適應(yīng)新環(huán)境，在陌生環(huán)境中成長和生存。護士工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未來之前也有所了解解，但在觀察病房之后，感觸又更深了，的確，護士們的工作很零碎雜亂。還可以說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)護士有著其獨特的魅力，醫(yī)院不可能沒有護士，這就說明了護士的重要性。醫(yī)生離不開護士，病人離不開護士，整個環(huán)境都離不開護士。因此，我們應(yīng)該樹立正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成良好工作態(tài)度。
顧名思義，病房護士接觸最多的也是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各種基礎(chǔ)護理操作，如：鋪床，老師說了，鋪床一定要平整，病人才能睡個安穩(wěn)覺，床鋪不是每天都換，但每天都會清掃 。這也是為病人健康著想，有時候一些病重的病人無法翻身，護士也要盡力讓其翻身，為其打掃床鋪；量血壓看似簡單，但也一定要認(rèn)真，護士長還給我們介紹了量體溫和測血糖的方法，量體溫時一定擦干腋下汗液；測血糖時，醫(yī)院糖尿病人在飯前飯后都要測血糖，雖方法簡單，但易出問題，比如，指尖消毒，測血糖時一針見血，干脆利落，否則病人很痛苦。他們每天至少要側(cè)六次血糖，只有十根指甲，指尖全是針孔，如果第一次血量不夠，就得從新側(cè)，這就無疑增加病人痛苦，還有什么導(dǎo)尿術(shù)，插胃管，口腔護理，靜脈輸液各種灌腸法等等。
護士不僅要把病人照顧好，與病人和家屬溝通交流也是一門技術(shù)，一門學(xué)問，病人就是上帝，無論怎么樣，我么都不可以與病人吵架，我們的多多站在病人角度想想。有時候，病人要求與護士職責(zé)相互矛盾，護士必須懂得如何更好地與病人溝通，不能凡事都有著病人來，那樣只會造成更嚴(yán)重的后果，和家屬吵架時，護士應(yīng)該避免不必要的爭吵，選擇沉默。家屬吼罵護士忽視病人 ，而護士長卻什么也不說，因為病人就是上帝。
護士長又帶領(lǐng)我們參觀了手術(shù)室，護士長告訴我們，手術(shù)室是最注重干凈，整潔，無菌，穿手術(shù)衣，戴帽子，口罩，頭發(fā)，衣袖，褲腳都不能漏在外面。手機也要放靜音，進(jìn)了手術(shù)室，要認(rèn)真觀察每一個手術(shù)每一步用什么器械，要記住并認(rèn)真認(rèn)識每一種器械，看看器械護士是怎樣估計到下一步醫(yī)生的企圖，注意器械護士傳遞各種器械的方法。
一周過去了，我去了幾個科室，也見到了病人的離去和新生兒的降生。當(dāng)我看到心電圖成一條直線時，我體會到了健康是多么重要。對護士的要求是多么嚴(yán)格，作為一名實習(xí)生來說，一天三班倒，熬夜在正常不過，有誰知道這白衣天使背后的辛酸。晚班，早班，夜班，日夜顛倒時如此艱辛。這讓我深深體會到了護士這個職業(yè)的使命感和責(zé)任感。
從這次觀察中，我知道了今后好好學(xué)習(xí)的重要性，每一個操作都要會做，其實護士工作是個孰能生巧的過程，我們只有不斷學(xué)習(xí)，思考，鍛煉，才能擁有更加牢固的技能，我會更加珍惜以后學(xué)習(xí)時間，珍惜每一天的鍛煉和每個課堂學(xué)習(xí)的機會。
最深的體會就是不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，學(xué)無止境，其實不用多說，我們也知道，學(xué)習(xí)知識本省就是一個長期堅持，不斷探索的過程，一年半后的我們也要離開校園，踏入社會，然而社會看重的不僅是所學(xué)的書本知識，更多的是看重我們是否掌握了適應(yīng)社會的能力，一旦踏入社會，我們必須去適應(yīng)，去融入，那么怎么做呢，怎么樣才能學(xué)以致用呢，就顯得極其重要。其中最重要的一點就是我們要有踏實的基本功，以知識為后盾，以不變應(yīng)萬變，而這些都是我們在校學(xué)習(xí)的主要目的。等到大三，都是在醫(yī)院實習(xí)，雖然只有一年的時間，但確是為步入社會，走上工作崗位奠定良好基礎(chǔ)。
所以，我們必須在校期間盡可能多的學(xué)，只有這樣，我們才能夠更好地適應(yīng)社會，才能經(jīng)得起社會殘酷的考驗，不被淘汰。
醫(yī)院護士個人實習(xí)報告三
時光荏苒，實習(xí)的日子看似漫漫無期，終究也歸于似水的流年。此時，我告別了在醫(yī)院作為實習(xí)護士的生活，在這之后，我也即將永遠(yuǎn)告別我的學(xué)生時代。回想在這過去近一年的時間里，我收獲了很多：知識、技術(shù)、友情、經(jīng)驗……想起第一天，我穿上潔白的護士服進(jìn)入醫(yī)院的時候，心情澎湃，不能自已；在那一刻起，成為一名優(yōu)秀的護士，為更多的病人減少痛苦就成為了我最大的追求。
實習(xí)開始得很突然，以致于剛開始的時候，我遇到問題經(jīng)常會不知所措，在那時，老師是我們最大的“靠山”。我們幾個小護士總是跟在帶教老師的屁股后面，不放過老師的每一個操作細(xì)節(jié)，遇到不懂的或是重要就會做小筆記，老師總能在空下手來的時候給我們細(xì)細(xì)解答，對此我十分感激并且珍惜；因為，護士工作確實非常的繁雜，老師要做好自己的工作還要負(fù)起帶教的責(zé)任，也是相當(dāng)費神。就這樣，我就從手忙腳亂的應(yīng)對開始，慢慢成長，學(xué)習(xí)老師和其他護士的知識和經(jīng)驗，強化自己的技術(shù)，漸漸地也是能夠熟練地應(yīng)對各項比較常見的問題，稍有不懂也可以觸類旁通，舉一反三。
事實上，護士實習(xí)對我來說并不是簡單的工作，而是一種生活的體驗，我們既要學(xué)會做事也要學(xué)會做人。一方面，我要不斷地充實自己的理論知識和護理操作技能，抓住每一次操作的機會鍛煉自己，直到熟能生巧；另一方面，我要處理好自己和同學(xué)、帶教老師、護士、醫(yī)生、病人以及病人家屬的關(guān)系，這給我?guī)砹撕艽蟮膲毫σ步o了我難得的鍛煉機會，讓內(nèi)向的我在與人交流的能力上有了長足的進(jìn)步。同時，我也明白了，溝通是一門藝術(shù)，它是架起人與人之間理解、信任的橋梁。話誰都會說，意思表達(dá)的是否準(zhǔn)確，說得得體與否等都會影響到護士和病人之間的關(guān)系。我覺得，我應(yīng)該是給護士留下的一門隱藏的必修課，是護士精益求精的關(guān)鍵。
實習(xí)中也會遇到很多不如意的事：排班不盡人意、病人無理取鬧、工作無窮無盡、同事關(guān)系緊張。坦白來說，我并不是那類很會調(diào)整自己的狀態(tài)的人，因此，每一件事都有可能讓我感覺那段時間的實習(xí)壓力倍增。然而，塞翁失馬焉知非福，在被迫多次直面來自各方面的壓力之后，我也終于能夠坦然面對生活給我出的難題。即便是讓過去的我愁云滿面的case，現(xiàn)在我也大多能一笑了之。我打心底里感謝醫(yī)院給我的這個珍貴的實習(xí)機會，也感謝老師和護士們一直以來對我的幫助，若是沒有良好的環(huán)境，即便有進(jìn)取的心，也會處處碰壁。
實習(xí)不僅給了我適用一生的經(jīng)驗，也讓我變得成熟。實習(xí)之后我才終于明白：護士的眼，縱使看多了生離死別，也從未看慣不知心痛；護士的唇，縱使抿著痛苦和悲傷，也會把最美的弧度留給別人；護士的心，縱使已經(jīng)盛滿了憂愁的酒，也要將最溫暖的那一處為病人留下。護士，是這個世上最美的職業(yè)，“白衣天使”受之無愧。
醫(yī)院護士個人實習(xí)報告四
光陰似箭，時光如梭，一轉(zhuǎn)眼我的實習(xí)生活就快結(jié)束了，還記得剛來參加實習(xí)的時候只是個很迷茫的大學(xué)生，懂得的也只是書本上的理論知識，而如今，經(jīng)過短短的護士實習(xí)，我已經(jīng)能夠運用理論知識來完成實際操作了，各方面能力都得到了很大的提高，為畢業(yè)后踏上工作崗位奠定了堅實的基礎(chǔ)。
護士實習(xí)主要是讓我們通過實踐操作來鞏固理論知識，提高護理技能，同時也是我們畢業(yè)后真正參加工作前的一次最佳鍛煉機會。因為實習(xí)的時間比較短，所以我很珍惜每一天的鍛煉機會，努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)技能。在實習(xí)過程中做到虛心求學(xué)，努力刻苦，求學(xué)若渴，互相幫助，不求最好，只求更好。
護士實習(xí)第一天，剛進(jìn)病房，就覺得很迷茫，對于陌生的環(huán)境，陌生的人群讓我有點不知所措，幸好有指導(dǎo)醫(yī)師為我們介紹病房的結(jié)構(gòu)，了解各種疾病的應(yīng)急處理和各項基礎(chǔ)護理操作技能。我們這次實習(xí)的主要目的是提高各項護理技能和培養(yǎng)操作技能。所以我們積極努力的爭取著每一次鍛煉的機會，遇到不懂的就請教指導(dǎo)醫(yī)師，他也會和細(xì)心耐心的為我們一一解答。在業(yè)余時間我還會不斷豐富理論知識，積極主動的學(xué)習(xí)，思考，對于不懂的知識點我會自己先查找書籍解決，如果還是不行我就會去請教別的護士和老師，直到自己弄懂為止，以便加強理論與臨床護理相結(jié)合。
有時候還要跟著指導(dǎo)醫(yī)師去檢查病房，了解各種病情的臨床反應(yīng)，同時和病人多溝通交流，希望他們早日康復(fù)。在這短暫的護士實習(xí)期間，我收獲了很多，我懂得了病歷的書寫，教學(xué)查房等等。我相信這次實習(xí)期間的收獲會在以后的工作中更好的體現(xiàn)出來。
這次的護士實習(xí)讓我受益匪淺，在此，我要特別感謝學(xué)校和醫(yī)院給我的這次實習(xí)鍛煉機會，還要感謝指導(dǎo)醫(yī)師和同事們對我的悉心指導(dǎo)和幫助，在以后的工作生活中，我將更加積極努力，刻苦專研，讓自己的理論知識更加扎實，臨床護理能力更加完善，我明白了作為一名白衣天使是必須付出努力的，有付出才會有回報。有了這次的實習(xí)經(jīng)驗，我相信我的未來將會更加美好。
醫(yī)院護士個人實習(xí)報告五
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間實習(xí)期即將結(jié)束。這幾個月來，在單位領(lǐng)導(dǎo)老師們的培養(yǎng)和幫助下，我通過自身的不斷努力，在思想、工作和學(xué)習(xí)等各個方面都受益匪淺。良好的表現(xiàn)得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評。
我遵守法律法規(guī)和院紀(jì)院規(guī)，堅持以病人為中心，以質(zhì)量為核心的護理服務(wù)理念，適應(yīng)新的護理模式，適應(yīng)社會發(fā)展的新形勢，以病人滿意為標(biāo)準(zhǔn)，全心全意為病人服務(wù)。我在工作期間始終以“愛心、細(xì)心、耐心”為基本，“想病人之所想，急病人之所急”。我還認(rèn)識到，依法維護自身合法權(quán)益已成為人們的共識，這要求我們豐富相關(guān)法律知識，我陸續(xù)學(xué)習(xí)了《護士法》、《醫(yī)療事故處理辦法》、《侵權(quán)責(zé)任法》等等相關(guān)法規(guī)，在實際工作中認(rèn)真體會。
實習(xí)的主要目的是培養(yǎng)良好的操作技能以及提高各種護理工作能力。我按時參加護理查房，熟悉病人病情，規(guī)范進(jìn)行各項基礎(chǔ)護理操作及?？谱o理操作，正確執(zhí)行醫(yī)囑，嚴(yán)格三查七對操作。我積極努力地爭取每一次鍛煉機會，了解各科常見病多發(fā)病及其常用治療藥物。在工作中，體會與病患交流的方式和技巧。我要求自己做到理論學(xué)習(xí)有計劃，有重點，護理工作有措施、有記錄，將理論與實踐相結(jié)合。
關(guān)鍵詞：地方高校 傳統(tǒng)優(yōu)勢 特色辦學(xué)
20世紀(jì)末以來，隨著我國高等教育宏觀管理體制改革的不斷深入，高等教育的條塊關(guān)系得到了基本調(diào)整。截至2006年年底，全國2286所普通高校中，教育部和其他部委主管的普通高校共計107所，其余的2179所普通高校為地方高校，占全國普通高?？倲?shù)的95.3%（《中國教育報》2007年5月21日版），地方高校已成為我國高等教育的主體。和部委直屬老牌強勢高校相比，地方高校面臨著更加嚴(yán)峻的考驗。
鹽城工學(xué)院是1996年升格為本科層次的省屬地方普通院校。對于新升格的鹽城工學(xué)院來說，面臨著生源、師資、資金投入都缺乏等一系列的困難，要完成從?？葡虮究茖哟谓逃霓D(zhuǎn)軌，最重要的是內(nèi)涵上的升格和轉(zhuǎn)軌，必須辦出自己的特色，才能獲得生存。經(jīng)過十年的艱辛努力，鹽城工學(xué)院走上了良性循環(huán)發(fā)展的道路。新生報到率和畢業(yè)生就業(yè)率都達(dá)到了98%以上。實踐證明，辦學(xué)特色是地方高校賴以生存和發(fā)展的重要生命線，地方高校必須抓住機遇，揚長避短，與時俱進(jìn)，站在新的起跑線上，找準(zhǔn)學(xué)校的特色定位，把特色辦學(xué)作為自身發(fā)展的一項重要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，逐步做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我強”，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。只有這樣，才能為地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)出實用型人才。
那么，地方高校的辦學(xué)特色有哪些呢？根據(jù)我校辦學(xué)實踐，結(jié)合本地經(jīng)濟建設(shè)的人才需求，筆者認(rèn)為主要應(yīng)堅持以下五個方面：
一、堅持傳統(tǒng)優(yōu)勢，精心整合資源
所謂傳統(tǒng)優(yōu)勢，是指一所學(xué)校在長期辦學(xué)過程中，在價值取向、辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)方式、學(xué)科專業(yè)建設(shè)與學(xué)科專業(yè)研究、管理機制、教育教學(xué)風(fēng)格等方面表現(xiàn)出的一系列相對持久穩(wěn)定的特性。在原?？茖哟蔚亩嗄甑陌l(fā)展過程中，我校已經(jīng)形成了自己的歷史積淀和優(yōu)勢專業(yè)，這無疑是一筆寶貴的財富。
鹽城市共轄九個縣（市）、區(qū)，市內(nèi)的紡織、建筑、建材、汽車制造、機械加工制造、基礎(chǔ)化工等已成為本地工業(yè)的主導(dǎo)。由?？茖W(xué)校轉(zhuǎn)為本科院校后，我校對原有專業(yè)進(jìn)行了評估，本著為區(qū)域經(jīng)濟、社會發(fā)展服務(wù)的目的，在原有對口專業(yè)的基礎(chǔ)上，充實、提高這些專業(yè)的效能，保持專業(yè)優(yōu)勢，使其產(chǎn)生較大的社會影響力，以提升學(xué)校的知名度。同時，對部分已不能完全適應(yīng)形勢發(fā)展需要的專業(yè)進(jìn)行了削減調(diào)整。主要采取了四項措施：一是調(diào)整原有學(xué)科，確保傳統(tǒng)特色；二是評估現(xiàn)有專業(yè)，重組優(yōu)勢科系；三是順應(yīng)市場取向，創(chuàng)新熱門專業(yè)；四是本著寬口徑、厚基礎(chǔ)，重能力、求創(chuàng)新的出發(fā)點，調(diào)整課程設(shè)置，擴大專業(yè)內(nèi)涵，提升育人平臺。
實踐使我們認(rèn)識到，堅持傳統(tǒng)優(yōu)勢，關(guān)鍵是要發(fā)展。而發(fā)展首先要更新觀念，它涉及校長的教育理念、學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)導(dǎo)向、教師專業(yè)化取向和課堂教學(xué)改革理念與課程建設(shè)方向等方面。為此，我們重點實施人才強校戰(zhàn)略，引進(jìn)、培養(yǎng)、造就高水平的學(xué)術(shù)帶頭人和優(yōu)秀學(xué)術(shù)骨干，努力形成一大批優(yōu)秀學(xué)術(shù)團體，加強創(chuàng)新人才培養(yǎng)，保持學(xué)科優(yōu)勢，主動為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。近三年，我校引進(jìn)具有碩士以上學(xué)位的專業(yè)人才167人，他們和我校原有骨干教師一道，團結(jié)一心，努力拼搏，共同打造優(yōu)質(zhì)專業(yè)，使我校不少院系出現(xiàn)了新的起色，嘗到了甜頭。
二、堅持服務(wù)地方，瞄準(zhǔn)供求熱點
服務(wù)地方，面向社會自主辦學(xué)，是地方高校教育改革的方向。地方高校辦學(xué)已經(jīng)或者正在擺脫單一的計劃模式，而代之以社會、地方、市場、學(xué)校四方協(xié)調(diào)的靈活調(diào)節(jié)的運行機制。對地方高校來說，應(yīng)認(rèn)清自己同那些綜合性重點高校在整體實力上的差異，找準(zhǔn)自身在為地方發(fā)展服務(wù)的使命定位，明確自己的辦學(xué)理念，不搞“綜合性”、“小而全”、“四處出擊”的辦學(xué)模式，做到揚長避短，有棄有取，創(chuàng)造優(yōu)勢，形成自己的辦學(xué)特色，這是地方高校發(fā)展的關(guān)鍵。
因此，地方高校在辦學(xué)層次上要準(zhǔn)確定位，使辦學(xué)育人緊緊扣住為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，緊緊扣住地方經(jīng)濟供求的熱點，才能得到地方政府和社會的大力支持。怎樣才能做到這一點呢？舉例來說，如插秧機的運用無疑是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的一大變革，它改變了長期以來農(nóng)民“面朝黃土背朝天”的艱辛勞作方式。但鹽城地處蘇北里下河水網(wǎng)地區(qū)，土質(zhì)粘膩、松散，大型插秧機常常無用武之地，不少農(nóng)民還是采用手插或拋秧。如何使插秧機適應(yīng)本地區(qū)的環(huán)境，是擺在我們面前的一大難題。又如大型收割機收割既好又快，在北方使用得心應(yīng)手，但在我們這里使用，夏季還好，秋季就有困難。因此，研制適合鹽城水網(wǎng)環(huán)境的農(nóng)機具成了迫切的要求。對此，我校有關(guān)二級學(xué)院迎難而上，多次同有關(guān)企業(yè)加強合作，組織師生協(xié)同攻關(guān)研發(fā)，取得了較好的社會效益和經(jīng)濟效益。再如，我市是建筑之鄉(xiāng)，各縣（市）、區(qū)都有龐大的隊伍，如何提高建筑工人的素質(zhì)，適應(yīng)新興的建筑業(yè)需求等，也是我市的供求熱點。我校土木學(xué)院主動與本地的建筑公司掛鉤，讓土木工程、給排水工程、工程管理等專業(yè)的學(xué)生到建筑公司實習(xí)，在實習(xí)中運用自己的書本知識給予工人們技術(shù)幫助，同時也從實踐中了解到自身的不足，學(xué)生和工人相互取長補短，實現(xiàn)了雙贏。
地方高校堅持服務(wù)地方，瞄準(zhǔn)供求熱點，其專業(yè)結(jié)構(gòu)則要面向地方、面向基層、面向熱點，適應(yīng)變化、講求實用，加強創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，滿足地方經(jīng)濟發(fā)展和新興產(chǎn)業(yè)對人才的需求，所培養(yǎng)的人才才能扎根于基層，有質(zhì)量、留得住、用得上。
三、堅持校企互動，爭取多方支持
實踐使我們體會到，地方高校在辦學(xué)過程中必須重視區(qū)域內(nèi)政治、經(jīng)濟、文化等結(jié)構(gòu)的同一性，重視以中心城市為依托，形成區(qū)域內(nèi)部相互關(guān)系和共同利益的一體化。地方高校一個明顯特點就是具有鮮明的地方性、區(qū)域性。地方高校要使模式趨于合理性和科學(xué)性，必須重視校企互動，爭取多方支持。
基于上述認(rèn)識，多年來，我們依靠信息，深入調(diào)查研究，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，及時克服，和企業(yè)建立了互動的辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，為鹽城市地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供了有力的智力支撐和人才支持，這樣就自然地融合于江蘇發(fā)達(dá)的經(jīng)濟文化優(yōu)勢之中了。江蘇江淮動力股份有限公司在建國初期即為鹽城的重要工業(yè)生產(chǎn)基地之一，有著雄厚的人才資源和技術(shù)積淀，在小型動力機械研發(fā)，特別是小型農(nóng)機具研發(fā)上更具特色，和我校簽訂校外大學(xué)生實習(xí)基地協(xié)議后，為我校機械學(xué)院學(xué)生實習(xí)提供了良好的平臺。大豐市自行車零部件廠已成為較高水準(zhǔn)的企業(yè)，其生產(chǎn)流程比較先進(jìn)，為我校實習(xí)生提升操作水平、掌握先進(jìn)技術(shù)開辟了寬廣的空間。此外，我院在東飛馬佐里紡機有限公司、東風(fēng)悅達(dá)起亞汽車有限公司等企業(yè)建立了校外實習(xí)基地，二百六十多個校外實習(xí)基地為培養(yǎng)學(xué)生動手能力提供了良好的平臺。
總之，在校企結(jié)合中，地方高校應(yīng)根據(jù)本地區(qū)的企業(yè)特點，開辟專業(yè)實習(xí)基地，切不可搞“小而全”、“緣木求魚”。應(yīng)在專業(yè)層面上突出主題，打造特色，鑄造優(yōu)勢。其課程設(shè)置、人才培養(yǎng)模式，以及科學(xué)研究等方面，都應(yīng)順應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的實際需要，應(yīng)該更注重地方需求和辦學(xué)形式的特色化。堅持以地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展為主要服務(wù)方向，搞好校企結(jié)合，努力為培養(yǎng)地方經(jīng)濟服務(wù)的人才做好做實，就會得到多方支持，取得好成績。
四、堅持學(xué)以致用，培養(yǎng)實用人才
高等教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)和文化，以及服務(wù)社會經(jīng)濟建設(shè)這三項任務(wù)。但就目前情況看，地方高校還不能對三者平均使用力量，應(yīng)把著眼點主要放在學(xué)以致用上，培養(yǎng)實用型的地方經(jīng)濟建設(shè)人才。地方高校應(yīng)營造綜合學(xué)科、應(yīng)用性學(xué)科與職業(yè)崗位需求相結(jié)合的學(xué)科，采用網(wǎng)絡(luò)式管理，形成交叉邊緣學(xué)科為主干、直接面向就業(yè)需要的彈性學(xué)習(xí)平臺，使培養(yǎng)的畢業(yè)生有用武之地。
地方高校的核心競爭力，最終集中和體現(xiàn)在其人才培養(yǎng)質(zhì)量與教育教學(xué)的特色上。對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)來說，其最根本的一點，就是其畢業(yè)生專業(yè)素質(zhì)高，動手能力強，走上工作崗位就能派上用場，沒有工作適應(yīng)期、過渡期，更不需要企業(yè)進(jìn)行新的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，高校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才使用達(dá)到無縫對接。
為達(dá)此目的，首先，應(yīng)對學(xué)校的實驗室和實習(xí)工廠進(jìn)行評估。對陳舊的實驗儀器和老化的實習(xí)設(shè)備進(jìn)行淘汰，充實科技含量大的實驗儀器，如數(shù)控機床等，擴大或新建實驗室和實習(xí)工廠，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系，加強電化教學(xué)力度，使學(xué)校的教學(xué)設(shè)備向職業(yè)教育方向傾斜，讓學(xué)生順利地登上產(chǎn)、學(xué)、研三者結(jié)合的學(xué)習(xí)平臺。其次，繼續(xù)加強同校外實習(xí)基地聯(lián)系，加大學(xué)生實習(xí)操作的密度，提高實習(xí)質(zhì)量。聘請定點企業(yè)的科研人員和高級技師，定期或不定期地到學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，邀請外地專家學(xué)者到校作學(xué)術(shù)報告和指導(dǎo)實踐，吸收成功的先進(jìn)技術(shù)。這樣，學(xué)生把課堂上所學(xué)的知識運用到實習(xí)基地，就會很快地掌握操作技能，并從理論和實踐的結(jié)合上深化理論知識，學(xué)到真知和本領(lǐng)，為畢業(yè)后走上工作崗位“拿起筷子就吃飯”創(chuàng)造良好的條件。
近幾年來的實踐表明，由于我校堅持學(xué)以致用，培養(yǎng)實用型人才，畢業(yè)生在就業(yè)的激烈競爭中就業(yè)率連年提升。我校近幾年畢業(yè)生就業(yè)率在省內(nèi)同類高校一直名列前茅，其原因就是畢業(yè)生到用人單位很快就適應(yīng)了單位的環(huán)境，較熟練地掌握了工作流程，企業(yè)對他們的能力表示滿意，深受用人單位的好評。由于我們堅持了學(xué)以致用的辦學(xué)特色，也為學(xué)校的生存發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
五、堅持擇業(yè)導(dǎo)向，滿足企業(yè)需求
眾所周知，隨著知識經(jīng)濟時代的到來和我國正式加入WTO，高等學(xué)校面臨著一個前所未有的嚴(yán)峻現(xiàn)實，即如何改變“千校一面的單一模式”，以便在這個激烈競爭的時代求得生存并不斷得到發(fā)展。這是不容回避的重大問題。地方高校是非重點高校，處在低重點的位置，更面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，如“一葉孤舟”，經(jīng)不起太大的風(fēng)浪。在這求生存、求發(fā)展的態(tài)勢中，如何經(jīng)得起考驗，便成了地方高校的首要問題。因此，地方高校的辦學(xué)戰(zhàn)略思考和要素選擇便是一個突出的問題。如何解決這個問題，考慮的方面頗多，但對學(xué)生的擇業(yè)導(dǎo)向的切入，便是地方高校賴以生存的重中之重。
地方高校在激烈的競爭中如何才能爭得一席之地，除了其招生數(shù)外，最重要的就是根據(jù)市場需求，牢牢把握在校生的擇業(yè)導(dǎo)向，堅持以面向社會，培養(yǎng)企事業(yè)單位生產(chǎn)、管理第一線的科技、管理策劃、維修，實行校企合作，進(jìn)行人才“訂單式”培養(yǎng)，培養(yǎng)適銷對路的應(yīng)用型人才，才能擺脫辦學(xué)的困境。
我校地處蘇北地區(qū)，相對于經(jīng)濟發(fā)達(dá)的蘇南地區(qū)，蘇北擁有相對富裕的勞動力資源，但是具有一技之長的實用人才欠缺。為了使學(xué)生畢業(yè)后能夠適應(yīng)用人單位的需求，我校以二級學(xué)院為單位，成立校企聯(lián)絡(luò)小組。二級學(xué)院院長為召集人，各系骨干教師為成員，經(jīng)常深入企業(yè)，走出去，請進(jìn)來，定期或不定期地對企業(yè)進(jìn)行跟蹤調(diào)查研究，對生產(chǎn)疑點所在，競爭熱點取向，最新產(chǎn)品的需求，工業(yè)流程的改進(jìn)，科技人員的素質(zhì)等等，一一進(jìn)行詳細(xì)的記錄?；匦：?，進(jìn)行綜合評估，然后召開分析會議，研究對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容和方法、實習(xí)報告的推演等等，把學(xué)生的擇業(yè)要求始終擺在教學(xué)工作的首要位置，施行“訂單式”培養(yǎng)。
近幾年來，我校十分重視用人單位的選擇取向，重視在校生的擇業(yè)導(dǎo)向，畢業(yè)生的就業(yè)率普遍提高，深受用人單位的好評。畢業(yè)生無后顧之憂，學(xué)生滿意，用人單位滿意，學(xué)校也滿意，學(xué)校和用人單位的供求得到和諧發(fā)展。
綜上所述，地方高校要求得生存發(fā)展，必須實事求是、與時俱進(jìn)，堅持自主辦學(xué)特色，始終把為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)作為自身發(fā)展的出發(fā)點和落腳點，切實培養(yǎng)為地方服務(wù)的實用型人才，才能在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，求得生存空間。
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關(guān)鍵詞：煤炭行業(yè) 人才問題 解決途徑
中圖分類號：C962 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1004-4914（2012）11-206-03
作為山西省的支柱產(chǎn)業(yè)，煤炭產(chǎn)業(yè)的發(fā)展一直以來倍受關(guān)注。尤其是近幾年，全省煤炭行業(yè)的從業(yè)人員，以國家和地方的有關(guān)經(jīng)濟發(fā)展的精神為指導(dǎo)，齊心協(xié)力，采取多種措施，使煤炭經(jīng)濟的發(fā)展實現(xiàn)了較大的飛躍。
山西省煤炭工業(yè)廳的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：2011年，全省煤炭產(chǎn)量8.72億噸，同比增加約1.31億噸，增長17.7%，其中，重點煤礦全年累計產(chǎn)量5.87億噸，同比增長12.62%。全省煤炭行業(yè)銷售收入達(dá)8133億元，增幅為49%以上，全省五大煤礦集團的銷售收入均超過千億元。煤炭行業(yè)效益穩(wěn)步提高，上繳稅費占財政總收入的比重達(dá)到43%。然而，在煤炭經(jīng)濟快速增長的背后，煤炭行業(yè)卻始終被礦難的陰影籠罩著。礦難的頻頻發(fā)生，嚴(yán)重影響了煤炭產(chǎn)能的提高，安全生產(chǎn)成為大家共同關(guān)注的問題?；厥酌恳淮蔚V難我們會發(fā)現(xiàn)，雖然導(dǎo)致事故的原因各不相同：或許是因為瓦斯治理不徹底，或許是因為現(xiàn)場管理不嚴(yán)格，或許是因為通風(fēng)設(shè)施不到位，或許是因為安全措施沒落實，但技術(shù)型人才和創(chuàng)新型人才的匱乏是導(dǎo)致每一次礦難共同、并且是深層的原因。由此可見，人才問題已經(jīng)成為制約煤炭事業(yè)發(fā)展的瓶頸，到了非解決不可的時候了。
一、山西煤炭行業(yè)人才的現(xiàn)狀
要想說明這個問題，我們需要借用山西省人民政府辦公廳2008年頒發(fā)的一份文件上的一些數(shù)字：
到2005年底，山西煤炭行業(yè)從業(yè)人員總數(shù)為104.2萬人，其中各類專業(yè)技術(shù)人員只有11.95萬人，占從業(yè)人員總數(shù)的11.5%。在專業(yè)技術(shù)人才中，大多數(shù)都是從事與主體專業(yè)距離較大的文教、衛(wèi)生等工作。在104.2萬從業(yè)人員中，只有28943人從事采礦、安全等煤礦主體專業(yè)的工作，僅占從業(yè)人員總數(shù)的2.8%。在各類專業(yè)技術(shù)人員中，具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷的有13568人，占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的17.10%，占從業(yè)人員總數(shù)的1.34%；具有?？茖W(xué)歷（含后續(xù)學(xué)歷）的有31870人，占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的40.15%，占從業(yè)人員總數(shù)的3.16%；具有中專學(xué)歷的有24170人，占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的30.47%，占從業(yè)人員總數(shù)的2.39%。在各類專業(yè)技術(shù)人員中，獲得高級職稱的有6234人，占專業(yè)技術(shù)人員的比例為7.85%，占從業(yè)人員總數(shù)的0.6%；獲得中級職稱的有26396人，占專業(yè)技術(shù)人員的比例為32.27%，占從業(yè)人員總數(shù)的2.61%；獲得初級職稱的比例為59.88%，占從業(yè)人員總數(shù)的4.84%。煤礦企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員缺乏的情況可見一斑。
以上是將近十年前的數(shù)字。雖然2005年以來山西省逐年加大了煤炭主體專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)模，改善辦學(xué)基礎(chǔ)條件，高職（專科）、中專、技校、職業(yè)高中紛紛增設(shè)煤炭類專業(yè)，全省煤炭專業(yè)的學(xué)校數(shù)量擴大了一倍多，煤炭中專、高職?？频恼猩?guī)模連年擴大。但值得引起人們關(guān)注的是，10年后的今天，煤炭企業(yè)技術(shù)型人才匱乏的問題沒有得到本質(zhì)性的緩解，依然面臨著人才總量相對不足、人才隊伍結(jié)構(gòu)不合理、整體質(zhì)量還不高等問題。不僅如此，特別是伴隨2008年以來全省煤炭資源整合重組和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級以及高科技技術(shù)的引進(jìn)，與10年前相比，煤炭行業(yè)技能型人才隊伍建設(shè)又增加了創(chuàng)新型人才不足的問題。
二、造成這種現(xiàn)狀的原因
煤炭專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)工作面臨著許多問題，難以適應(yīng)煤炭工業(yè)快速發(fā)展對專業(yè)技術(shù)人才的旺盛需求，分析其原因主要可以歸結(jié)為以下幾個方面。
（一）受教育體制改革的影響，煤炭類人才的培養(yǎng)量不足
要想把這個問題闡述清楚，我們需要追溯到20世紀(jì)90年代。
煤炭類大中專院校的畢業(yè)生是煤炭行業(yè)人才來源的主渠道。在上世紀(jì)90年代末期，根據(jù)國務(wù)院教育管理體制改革的決定，絕大部分煤炭高校、管理干部學(xué)院、職工大學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校等歸地方管理，煤炭院校的服務(wù)方向發(fā)生了變化，由原來的主要面向行業(yè)變成了主要面向地方，煤炭院校的性質(zhì)也就隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變帶來的直接后果就是使煤炭類畢業(yè)生就業(yè)的難度大了，煤炭類院?；?qū)I(yè)的報考人數(shù)急劇下降，招生難度大了。
在這種形勢下，很多煤炭院校為了生存而想了很多辦法。除了中國礦業(yè)大學(xué)外，其他的煤炭院校紛紛改名，學(xué)校名稱中的“礦”字被“科技”、“理工”等字樣取代。例如：“山東礦院”改名為“山東科技大學(xué)”，“阜新礦院”改名為“遼寧工程技術(shù)大學(xué)”，“西安礦院”改名為“西安科技大學(xué)”，“淮南礦院”改名為“安徽理工大學(xué)”。
不僅如此，學(xué)校還對傳統(tǒng)的地礦類專業(yè)普遍進(jìn)行了調(diào)整、改造、拓寬和轉(zhuǎn)向，煤炭行業(yè)的學(xué)科和專業(yè)調(diào)整后變?yōu)樯鐣偷胤叫枰臒衢T專業(yè)。這樣的調(diào)整雖然充實了其他專業(yè)的力量，但卻消弱了涉煤專業(yè)的數(shù)量，成為煤炭行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員缺乏的主要原因。
這些改變從短期看確實解決了學(xué)校的招生、甚至是生存問題，但從長遠(yuǎn)看卻使煤炭類人才的培養(yǎng)量嚴(yán)重不足，為今天煤炭企業(yè)人才的匱乏埋下了禍根。“十年樹木，百年樹人”，教育的斷層一旦形成，影響會持續(xù)很久。
（二）煤炭教育的不盡人意，使得人才質(zhì)量欠佳
1.投入不足。煤炭行業(yè)人才的培養(yǎng)辦法和其他行業(yè)是有區(qū)別的。這個行業(yè)的人才在培養(yǎng)過程中實踐應(yīng)該占到相當(dāng)?shù)谋戎?，不能僅僅靠閉門上課，更多的是要把學(xué)生放到現(xiàn)場訓(xùn)練，在人才培養(yǎng)上具有實踐教學(xué)比重大、實驗實訓(xùn)設(shè)備投資大、人才培養(yǎng)成本高等特點，這樣一來人才的培養(yǎng)成本就會增加。長期以來，國家沒有考慮過煤炭特殊行業(yè)人才培養(yǎng)采取傾斜的政策，對煤炭類院校的投入嚴(yán)重不足，使得這些院校在教學(xué)設(shè)備和教育規(guī)模等方面的投入不夠，學(xué)校擁有的實習(xí)、實驗實訓(xùn)等教學(xué)條件難以滿足高技能人才培養(yǎng)的需要。學(xué)生在校期間見的少，做的少，只會紙上談兵，處理實際問題的能力不夠，這樣的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)以后，與企業(yè)的工作實際有較大的差距。
2.教師的知識結(jié)構(gòu)有待改變。在各類煤炭院校中，煤炭專業(yè)的教師也是由煤炭院校培養(yǎng)出來的，他們本身就具有“理論強、實踐弱”的特點，對企業(yè)生產(chǎn)實際的現(xiàn)狀不熟悉，他們的教學(xué)從主觀上講必然會和企業(yè)的實際情況脫節(jié)，使得學(xué)生接受的知識先天不足?？梢哉f，當(dāng)前煤炭院校嚴(yán)重缺乏既熟悉企業(yè)生產(chǎn)實際又能夠承擔(dān)專業(yè)教學(xué)工作的“雙師型”專業(yè)教師這一問題，嚴(yán)重制約了煤炭人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量。
3.教學(xué)內(nèi)容陳舊。教材是教學(xué)的主要資料，一旦形成就有一個相對穩(wěn)定的階段，雖然煤炭職業(yè)院校在課程體系和教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行了大量的教學(xué)改革，但教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法還相對滯后，難以適應(yīng)當(dāng)前煤炭企業(yè)的日新月異發(fā)展的需要。如：多年前在西山煤電集團綜合機械化采煤工作面就已經(jīng)推廣使用了3300V電牽引采煤機，但在煤炭院校采煤專業(yè)和機電專業(yè)的課堂上，使用的仍舊是以講解液壓牽引采煤機為主要內(nèi)容的教材，老師講的內(nèi)容在學(xué)生沒出校門的時候就已經(jīng)過時了。我們可以想象用這種教材培養(yǎng)出來的學(xué)生到了工作現(xiàn)場會遇到什么問題，無法完成工作任務(wù)是必然結(jié)果。
（三）院校和企業(yè)沒有形成良好的合作關(guān)系
企業(yè)的工作目標(biāo)是要追求經(jīng)濟效益，院校的工作目標(biāo)是培養(yǎng)人才。由于工作目標(biāo)的差異，再加上煤炭行業(yè)是一個高危行業(yè)，所以從生產(chǎn)和安全的角度考慮，使得企業(yè)對學(xué)校教育的支持力度不夠，表現(xiàn)為企業(yè)不愿意接受實習(xí)生。他們怕學(xué)生來了以后會耽誤生產(chǎn)，并且學(xué)生進(jìn)廠以后，企業(yè)還得為他們的安全負(fù)責(zé)。對企業(yè)來講，實習(xí)生不僅不會給企業(yè)帶來任何利益，相反企業(yè)還因他們的到來要付出大量的精力，所以，他們不愿意接受學(xué)生到礦進(jìn)行專業(yè)實習(xí)，這樣就造成了學(xué)生學(xué)無法致用，實踐能力差的局面。正是由于校企合作力度小、范圍窄，導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)需求之間的脫節(jié)，成為影響煤炭人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個關(guān)鍵問題。
（四）煤炭企業(yè)的工作環(huán)境普遍比較惡劣，致使人才流失嚴(yán)重
1.自然環(huán)境。在我國煤炭企業(yè)所處的自然環(huán)境惡劣已是一個眾所周知的事實。這些企業(yè)遠(yuǎn)離市區(qū)，處于有山無草、有溝無水、有風(fēng)無雨的偏僻地方，工作環(huán)境、居住環(huán)境、醫(yī)療環(huán)境、教育環(huán)境和娛樂環(huán)境都十分惡劣，而且有進(jìn)一步惡化的趨勢。這樣的環(huán)境難以滿足人們自身生存的各種需求，更別說滿足對下一代的生存、培養(yǎng)、教育和發(fā)展的需要了。
知識型的高層人才十分重視生存環(huán)境，想讓他們長期留在這樣的惡劣環(huán)境里工作和生活幾乎是不可能的。
2.職業(yè)環(huán)境。我國現(xiàn)在煤礦的開采深度一般在300～600米以下，這樣的深度有可能形成瓦斯、冒頂?shù)葹?zāi)害，這種職業(yè)環(huán)境的安全性和舒適性較差，人們的心理壓力很大。
另外，由于煤炭開采，導(dǎo)致土地資源和地下水資源遭到破壞，影響了開采區(qū)內(nèi)的土地耕作和植被的生長，加劇了缺水地區(qū)的供水緊張局面，對礦區(qū)周圍居民的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生了極大的影響。
還有，在煤炭生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的煤矸石可以產(chǎn)生大量的煤塵和煙塵，它們露天堆放，和井下排放的有毒氣體一起，對空氣形成巨大的污染，影響附近居民的健康。
這樣的職業(yè)環(huán)境要想吸引和留住人才可以說是困難重重。
3.軟環(huán)境。由于歷史和行業(yè)本身特點的原因，長期以來，煤炭企業(yè)員工的自身素質(zhì)一直沒有得到提高，礦區(qū)的文化環(huán)境不好，員工的文明程度不高。
不良的人文環(huán)境和惡劣的自然環(huán)境一樣，會讓人在心理上產(chǎn)生一種厭惡感和排斥心。長期以來社會上對煤炭行業(yè)和從事煤炭職業(yè)有偏見，所以難以留住、更難以吸引人才。
三、解決人才短缺問題的方法
要想解決煤炭企業(yè)人才短缺的問題，應(yīng)該采用政府為主，學(xué)
校為輔，企業(yè)配合的方法。
（一）政府
山西省政府應(yīng)把煤炭專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)工作，作為全省煤炭產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的一項戰(zhàn)略工作來抓，建立政府指導(dǎo)、行業(yè)主導(dǎo)、煤炭企事業(yè)單位和院校參加的煤炭專業(yè)人才培養(yǎng)工作專門的領(lǐng)導(dǎo)和研究機構(gòu)，出臺各項煤炭人才培養(yǎng)培訓(xùn)支持政策，進(jìn)一步完善山西煤炭技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系。
山西省人民政府辦公廳在2008年曾經(jīng)頒發(fā)過《山西省煤炭專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃》，現(xiàn)引用如下，來說明問題。
1.政府要加大投入，為煤炭專業(yè)人才培養(yǎng)工作提供充足的經(jīng)費支持。建立“山西省煤炭專業(yè)人才培養(yǎng)基地”。在山西省煤炭院校選擇辦學(xué)實力強、與煤炭企業(yè)聯(lián)系緊密的學(xué)?；?qū)I(yè)點，進(jìn)行重點支持，將這些學(xué)校或?qū)I(yè)點建成山西省煤炭人才培養(yǎng)、培訓(xùn)基地。
設(shè)立煤礦相關(guān)專業(yè)建設(shè)專項經(jīng)費，用于“山西煤炭專業(yè)人才培養(yǎng)基地”和承擔(dān)“煤炭行業(yè)技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)”院校的專業(yè)建設(shè)和實訓(xùn)基地建設(shè)。設(shè)立“煤炭相關(guān)專業(yè)學(xué)生定向培養(yǎng)獎學(xué)金”，用于獎勵畢業(yè)后愿意到煤炭企業(yè)就業(yè)的煤炭專業(yè)學(xué)生。
采取措施，對承擔(dān)煤炭人才培養(yǎng)、培訓(xùn)任務(wù)的院校，在擴建征用土地、辦學(xué)條件建設(shè)、實驗實訓(xùn)基地建設(shè)、人才引進(jìn)等方面給予重點支持。
2.政府在適應(yīng)煤炭工業(yè)可持續(xù)發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，逐步擴大煤炭相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)模，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。擴大與煤炭安全生產(chǎn)、煤炭深加工轉(zhuǎn)化、環(huán)境保護等緊密相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)模。全省煤炭本、?？圃盒：兔禾柯殬I(yè)學(xué)校、成人教育學(xué)校，都要樹立為煤炭工業(yè)可持續(xù)發(fā)展服務(wù)的觀念，挖掘教育資源潛力，適度擴大采礦工程、礦山機電、礦井通風(fēng)與安全、礦井測量、礦山地質(zhì)、煤炭深加工與利用、環(huán)境保護等專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)模。
（二）學(xué)校
煤炭類院校應(yīng)主動承擔(dān)起培養(yǎng)煤炭技能型緊缺人才的任務(wù)，樹立為煤炭事業(yè)發(fā)展服務(wù)的思想，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，從招生、教學(xué)和實習(xí)等環(huán)節(jié)入手，提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，努力培養(yǎng)高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才。
1.招生。加大“訂單培養(yǎng)”的數(shù)量，解除學(xué)生的后顧之憂，鼓勵學(xué)生報考煤炭類院校或?qū)I(yè)。
所謂“訂單培養(yǎng)”就是以企業(yè)需要為導(dǎo)向，根據(jù)企業(yè)對人才的需要，在學(xué)生入校前就制定計劃，并要求學(xué)生與企業(yè)簽訂協(xié)議，保證畢業(yè)后回企業(yè)工作。學(xué)校則要按照企業(yè)的要求組織教學(xué)活動，一切以企業(yè)的需要為準(zhǔn)。這種培養(yǎng)模式針對性強，而且培養(yǎng)成本較低。
“訂單培養(yǎng)”的方式使得企業(yè)的需要能夠貫穿于學(xué)校教育的始終，縮短了人才和企業(yè)需要之間的距離，節(jié)約了成本；“訂單培養(yǎng)”的方式為學(xué)校開展產(chǎn)、學(xué)、研活動提供了方便條件，同時也解決了學(xué)生實習(xí)難的問題。對企業(yè)來講，通過“訂單培養(yǎng)”可以吸收到需要的畢業(yè)生；對學(xué)生來講，畢業(yè)即就業(yè)，解除了工作難找的后顧之憂，保證了個人的生活，減輕了家庭的負(fù)擔(dān)；對學(xué)校來講，能夠讓學(xué)生學(xué)有所用。這是一件一舉三得的好事。
2.加大教改力度。學(xué)校應(yīng)從改革教學(xué)體系入手，使教學(xué)更有針對性。
首先，應(yīng)調(diào)整課程體系，加實踐教學(xué)的比重。在煤炭類院校的涉煤專業(yè)里，應(yīng)該改變過去那種以理論教學(xué)為主的教學(xué)模式，加大實踐教學(xué)的比重，提高學(xué)生的動手實踐能力。如：在“煤礦安全教育”這門課的教學(xué)過程中，應(yīng)該打破過去那種以理論教學(xué)為主的方法，而應(yīng)通過仿真教學(xué)、案例教學(xué)、跟班實習(xí)等方式，使每一個學(xué)生有身臨其境的感覺。這樣的實踐教學(xué)，可以讓學(xué)生在興味盎然的情緒中，不知不覺地便學(xué)得了煤礦安全規(guī)程，掌握了防范事故發(fā)生的手段和措施，了解了煤礦瓦斯的防治方法。要想很好地完成實踐教學(xué)，就需要在制定教學(xué)計劃時有懂煤炭的內(nèi)行參與。
其次，教師是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。煤炭專業(yè)的教師應(yīng)該是“雙師型”教師，他們既要有扎實的理論知識，還需要有豐富的實踐能力，有理論，懂專業(yè)，能夠帶領(lǐng)學(xué)生下礦實習(xí)，并能解決生產(chǎn)中的實際問題，縮短理論和現(xiàn)實的差距。針對剛從高等院校畢業(yè)的新教師，院校應(yīng)將他們有計劃地送到企業(yè)進(jìn)行教學(xué)實踐和見習(xí)，重點放在采煤方法改革、采煤技術(shù)革新、安全技術(shù)措施等方面，增加他們的實踐檢驗。同時，要從企業(yè)招聘有豐富的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗、組織能力強的工程技術(shù)人員充實教師隊伍。
再次，教材是教學(xué)的指導(dǎo)用書，煤炭類專業(yè)再也不能延續(xù)一本教材使用多年的歷史了。學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師自己編寫教材和講義，并把煤礦生產(chǎn)中使用的新裝備、新技術(shù)編寫到教材和講義中去，爭取讓學(xué)生在課堂上就能盡可能多地接觸到工作中的實際問題，縮短理論和實際的差距。隨著煤炭行業(yè)的發(fā)展，應(yīng)不斷更新專業(yè)理論知識和操作技術(shù)技能知識，使培養(yǎng)出來的人才能夠適應(yīng)煤炭行業(yè)持續(xù)發(fā)展的需要。
3.建立實習(xí)和實訓(xùn)基地。煤炭院校要想辦法和煤炭企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，在企業(yè)建立能夠滿足學(xué)生實習(xí)需要的基地，承擔(dān)起學(xué)校無法完成的實踐教學(xué)的任務(wù)。
4.探索新的人才培養(yǎng)途徑。煤炭院校應(yīng)將當(dāng)前教育領(lǐng)域中靈活多樣的人才培養(yǎng)模式積極移植到煤炭專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中去，努力開創(chuàng)一些新的途徑來豐富現(xiàn)有的培養(yǎng)模式，如利用網(wǎng)絡(luò)開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，煤炭行業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)等。
（三）企業(yè)
煤炭企業(yè)要強化人才資源管理，樹立以人為本的管理理念，建立競爭機制和激勵機制，充分發(fā)揮人才效益，增強企業(yè)發(fā)展的后勁。
煤炭企業(yè)應(yīng)該牢固樹立人才資本的理念，要想盡一切辦法吸引人才，留住人才，用好人才，應(yīng)該清楚地意識到，人才短缺對企業(yè)的發(fā)展會造成致命的影響，充分認(rèn)識到人才在某種程度上會決定企業(yè)的生死存亡。只有這樣，企業(yè)才能把重視人才的問題提到應(yīng)有的高度上。
煤炭企業(yè)要立足長遠(yuǎn)發(fā)展，積極承擔(dān)并支持煤炭緊缺專業(yè)人才培養(yǎng)工作，探索“訂單培養(yǎng)”等校企合作辦學(xué)的有效方式和途徑，從自身要求出發(fā)介入煤炭人才培養(yǎng)的招生、教學(xué)、實習(xí)等全過程。積極參與煤炭人才實習(xí)基地的建設(shè)，在設(shè)備、技術(shù)、人員等方面給予支持，以滿足煤炭院校學(xué)生專業(yè)技能教學(xué)的需要。同時，煤炭企業(yè)可以從煤炭行業(yè)從業(yè)人員中選派優(yōu)秀的技術(shù)工人進(jìn)修，學(xué)習(xí)管理知識。此外，在人才培養(yǎng)層次上進(jìn)行創(chuàng)新，不僅要有中專生、?？粕呐囵B(yǎng)，還要有本科生和研究生的培養(yǎng)。
總之，山西煤炭企業(yè)的人才問題現(xiàn)在已經(jīng)成為制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸，僅靠某一方的力量難以解決煤炭專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)問題，這需要引起各方面的足夠重視，特別注意發(fā)揮煤炭主管部門、煤炭院校、業(yè)內(nèi)企業(yè)等多方面的積極性，做到各盡其能，各盡其責(zé)，形成合力，共同為人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建貢獻(xiàn)力量。希望在不久的將來，我們可以看到煤炭企業(yè)人才濟濟的大好局面。
參考文獻(xiàn)：
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3.2012：山西煤炭工業(yè)發(fā)展報告[R].山西.山西煤炭職業(yè)教育發(fā)展基金會，2012
關(guān)鍵詞：校企合作；人才培養(yǎng)；行業(yè)發(fā)展；創(chuàng)新
作者簡介：俞林（1979－），男，江蘇姜堰人，無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，江南大學(xué)碩士研究生，研究方向：跨國公司與國際投資、教育管理。許敏（1980－），女，江蘇無錫人，無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，高教碩士，研究方向：計算機軟件技術(shù)、教育管理。
中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1001－7518（2008）04－0015－04
高職教育必須緊緊依托行業(yè)和企業(yè)辦學(xué)，“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高職教育發(fā)展的必由之路”。但是在目前國家財政投入和宏觀激勵政策都很有限的情況下，如何贏得企業(yè)和社會的支持，形成校企合作的長效機制，是制約高職教育進(jìn)一步發(fā)展的重點和難點。通過總結(jié)我院（無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院）多年來校企合作的經(jīng)驗，結(jié)合企業(yè)發(fā)展新趨勢，學(xué)院本著“服務(wù)、互動、雙贏”的校企合作理念，細(xì)分合作市場、建立合作平臺，在為企業(yè)服務(wù)的過程中實現(xiàn)了校企互動、雙贏，有力推進(jìn)了我院的人才培養(yǎng)工作，提升了辦學(xué)水平。
一、結(jié)合自身特點，探索校企合作新模式
為了培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高技術(shù)應(yīng)用型人才，我院早在上世紀(jì)90年代就借鑒國（境）外職教成功經(jīng)驗，創(chuàng)建了集教學(xué)、實訓(xùn)、培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)于一體，體現(xiàn)產(chǎn)學(xué)合作理念的工業(yè)中心，并在此基礎(chǔ)上逐步向外拓展，先后與眾多大中型企業(yè)簽訂合作協(xié)議，共建實訓(xùn)基地，通過互利互惠、共同發(fā)展的方式，推進(jìn)校企合作工作跨上新臺階。學(xué)院以“建立利益共同體”為基礎(chǔ)，與合作企業(yè)一起探索能夠?qū)崿F(xiàn)共生發(fā)展、校企雙贏的管理體制與運行機制，確立了“五個共建”的校企合作新模式，使校企合作向縱深推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)院人才培養(yǎng)工作。
（一）共建“隊伍”
通過校企共建，著力打造一支新型的“雙師型”師資隊伍。一方面，積極引進(jìn)在企業(yè)工作的技術(shù)專家和技術(shù)能手充實教師隊伍，同時聘請企業(yè)及社會上經(jīng)驗豐富的名師專家、高級技術(shù)人員、技師和能工巧匠作為兼職教師，擴大“雙師型”隊伍數(shù)量。另一方面，加強在職教師實踐技能的培養(yǎng)，重點培養(yǎng)具備專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師潛質(zhì)的中青年教師，幫助他們盡快成長。
（二）共建“基地”
按照專業(yè)建設(shè)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，學(xué)校與企業(yè)互動，建設(shè)一批融實踐教學(xué)、職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定考核、職業(yè)資格認(rèn)證與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等諸多功能于一體的校內(nèi)外實踐教學(xué)基地。加大投入，建設(shè)高水平的校內(nèi)實踐實訓(xùn)基地，滿足基本的校內(nèi)實踐教學(xué)。有效地利用企業(yè)捐贈的設(shè)備，使實訓(xùn)室車間化、工廠化。充分發(fā)揮校外實踐實訓(xùn)基地的作用，聘請各類素質(zhì)高、能力強的技術(shù)人員作為學(xué)生實習(xí)的指導(dǎo)教師，提高學(xué)生的實踐能力。
（三）共建“計劃”
與企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)計劃。通過專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，聘請行業(yè)、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和專家參與各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂或修訂工作，認(rèn)真聽取行業(yè)、企業(yè)專家的意見和建議。在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，由校企合作委員會商定；在人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置上，有專業(yè)指導(dǎo)委員會參與；在專業(yè)理論課教學(xué)中，聘請企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師參與指導(dǎo)；在技能訓(xùn)練和實踐環(huán)節(jié)中，以企業(yè)車間、實驗室、研發(fā)中心、教學(xué)工廠為基地；在頂崗實習(xí)、就業(yè)安置過程中，以合作企業(yè)為主體。這種校企密切合作、企業(yè)全過程參與的人才培養(yǎng)計劃，為職業(yè)院校培養(yǎng)優(yōu)秀人才提供了有力保障。
（四）共建“課程”
校企雙方按照人才需求設(shè)置課程。學(xué)院緊緊圍繞企業(yè)的生產(chǎn)實際和企業(yè)對人才的需求規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，大膽進(jìn)行課程改革，以各專業(yè)校企合作委員會為平臺，聘請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)骨干參與課程改革。同時對專業(yè)進(jìn)行職業(yè)崗位工作分析，按照企業(yè)的工作流程、崗位技能和綜合素質(zhì)的要求，確定課程結(jié)構(gòu)、選擇課程內(nèi)容、開發(fā)專業(yè)教材，將企業(yè)最需要的知識、最關(guān)鍵的技能、最重要的素質(zhì)提煉出來，融入課程之中，確保了課程建設(shè)的質(zhì)量。
（五）共建“課堂”
職業(yè)教育是以能力為本位的教育，而大多數(shù)的職業(yè)能力只有在真實的環(huán)境和實踐中才能形成。一方面，從行業(yè)、企業(yè)聘請一大批具有豐富實踐經(jīng)驗的兼職教師，定期或不定期給學(xué)生授課、開設(shè)講座、作學(xué)術(shù)報告，把來自經(jīng)營管理第一線的最新知識、最新技術(shù)、最新經(jīng)驗傳授給學(xué)生。另一方面，企業(yè)為學(xué)校提供一大批校外實習(xí)基地，并由企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干、技術(shù)能手、管理精英擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生寫畢業(yè)論文和進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計。從而形成校企合作共建課堂、共同培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的機制。
二、兼顧四方利益，構(gòu)建校企合作長效機制
產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,是高職院校培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線所需要的高技能專門人才的重要途徑。目前,校企合作培養(yǎng)高技能人才尚無法律保障和政策支持,多數(shù)高職院校的校外實習(xí)實訓(xùn)基地流于形式,學(xué)生實踐教學(xué)難以按計劃付諸實施,嚴(yán)重影響了高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。在目前社會環(huán)境背景下,高職院校與企業(yè)有效合作,真正實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合,必須從以下四個方面構(gòu)建長效機制。
（一）利益機制：驅(qū)動校企進(jìn)行通力合作
企業(yè)與高職院校都是利益主體。企業(yè)最根本的目標(biāo)是盈利。凡是能夠有助于企業(yè)合法盈利的行為與合作都會受到企業(yè)歡迎,否則,遲早會被企業(yè)拒絕。我院正是基于這樣的認(rèn)識,以適應(yīng)企業(yè)需求、爭取給企業(yè)帶來利益作為出發(fā)點與企業(yè)進(jìn)行合作。一是根據(jù)企業(yè)用人需要適時調(diào)整實踐教學(xué)計劃?！拔?一”、“十?一”、春節(jié)長假期間是商品銷售旺季,商店迫切需要增加銷售及與之相關(guān)的人員,我院組織工商企業(yè)管理、市場營銷、財務(wù)管理、國際貿(mào)易等專業(yè)學(xué)生去企業(yè)頂崗實習(xí),一方面解決企業(yè)人力資源緊張的燃眉之急；另一方面,業(yè)務(wù)越繁忙,越能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感、職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。二是適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)流程需要,實行彈性學(xué)制。現(xiàn)代化流水線生產(chǎn)是連續(xù)不間斷的,學(xué)生頂崗操作客觀存在一個由不熟練到熟練的過程,如果學(xué)生頂崗操作時間過短,學(xué)生熟練了就走,只能給企業(yè)帶來麻煩而不能帶來利益；如果頂崗操作時間長,既可以保證產(chǎn)品質(zhì)量,又可以為企業(yè)節(jié)約人力成本(企業(yè)付給學(xué)生報酬遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于職工報酬)。為滿足企業(yè)需要,我院將物流管理、電工電子等專業(yè)實踐教學(xué)時間進(jìn)行綜合,每次連續(xù)安排時間不少于3個月,受到了企業(yè)的歡迎和好評。三是為企業(yè)提供智力支持。如幫助企業(yè)培訓(xùn)員工和中層干部,對員工進(jìn)行職業(yè)技能輪訓(xùn)與鑒定,接受企業(yè)委托的項目研究與開發(fā),和企業(yè)一起進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)和營銷策劃等。四是提供優(yōu)秀畢業(yè)生。學(xué)院畢業(yè)生優(yōu)先讓合作企業(yè)選擇,進(jìn)入畢業(yè)實習(xí)階段的學(xué)生根據(jù)企業(yè)需要和畢業(yè)生意愿,直接簽訂就業(yè)協(xié)議。企業(yè)在校企合作中嘗到了甜頭,獲得了利益,必然強化長期合作的動機與動力。而校企長期友好合作的最大收益者還是學(xué)校,因為它幫助學(xué)校履行了培養(yǎng)高技能專門人才的職責(zé)。
（二）激勵機制：促進(jìn)校企合作全面開展
建立激勵機制的目的在于調(diào)動校企雙方合作培養(yǎng)高技能人才的積極性,鞏固和發(fā)展校企合作的成果。一是成立由高職院校和企業(yè)負(fù)責(zé)人及有關(guān)專家參加的專家委員會,由專家委員會制訂專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),共謀人才培養(yǎng)模式和專業(yè)教學(xué)計劃,充分發(fā)揮校企兩個優(yōu)勢,共同實施人才培養(yǎng)方案。二是校企雙方相互兼職。企業(yè)負(fù)責(zé)人及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)兼任學(xué)校副校長或系部副主任,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兼任企業(yè)副職或有關(guān)車間(部門)副職。三是聘請企業(yè)有關(guān)專家和富有豐富實踐經(jīng)驗的師傅為學(xué)校特聘教授或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師并發(fā)給相應(yīng)的聘任證書。四是在國家政策允許的范圍內(nèi)向企業(yè)有關(guān)兼職人員、特聘教授、實習(xí)指導(dǎo)老師支付一定的報酬,使得他們勞有所得。五是制訂合作企業(yè)、兼職人員獎勵制度,對于合作好的企業(yè)、兼職教授(教師)給予獎勵,并通過有關(guān)媒體宣傳報道。六是符合教師任職條件,且企業(yè)與本人愿意的,調(diào)入學(xué)校從事高職教育工作,以促進(jìn)“雙師”型教師隊伍建設(shè),改善教師的知識、技能結(jié)構(gòu)。七是將具有教學(xué)能力、曾擔(dān)任學(xué)校兼職教師的企業(yè)退休的老職工返聘至學(xué)校擔(dān)任校內(nèi)實習(xí)指導(dǎo)老師,充分發(fā)揮他們的余熱。
（三）約束機制：規(guī)范校企合作健康發(fā)展
有激勵就有約束,有約束才有規(guī)范,才有校企合作的健康發(fā)展。具有長效機制的校企合作不是一方對另一方的施舍、幫助和支持,而是雙方共同履行責(zé)任和義務(wù)。為此,雙方必須受到法律、制度和道德約束。法律約束是通過雙方簽訂具有法律規(guī)范的協(xié)議,在協(xié)議中明確規(guī)定雙方的權(quán)利義務(wù)以及違約責(zé)任。比如,學(xué)校在協(xié)議中承諾某某時間要派多少人去企業(yè)頂崗實習(xí)多長時間,企業(yè)已將此內(nèi)容納入生產(chǎn)計劃,如果到時學(xué)校不能履約,導(dǎo)致企業(yè)生產(chǎn)損失,必須按協(xié)議賠償。再如協(xié)議規(guī)定學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)期間,安全保障由企業(yè)負(fù)責(zé),一旦發(fā)生安全事故,企業(yè)必須按照協(xié)議賠償解決。沒有符合法律要求的協(xié)議約束,就沒有校企合作的長效機制。在法律約束框架下,企業(yè)與學(xué)校都要完善相應(yīng)的管理制度,強化制度約束的力度。如實習(xí)實訓(xùn)基地管理制度、特聘教授和兼職教師管理制度、學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)管理制度、學(xué)生實習(xí)期間勞動管理制度、學(xué)生實習(xí)期間違規(guī)違紀(jì)管理制度等,通過完善制度規(guī)范校企合作行為和學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)行為。不僅如此,還要強化道德約束。校企合作雙方都要按照合作共贏原則加強道德教育,使得校企雙方在合作過程中符合雙方的利益要求、制度要求和道德要求。特別是學(xué)校要把企業(yè)作為友好合作伙伴和自身利益共同體,竭力維護企業(yè)利益和形象,使其成為學(xué)校不可缺少的組成部分。要明確規(guī)定派到企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)的學(xué)生,自然成為企業(yè)一員,融入企業(yè)文化之中,按企業(yè)規(guī)定和職業(yè)道德要求履行自身職責(zé)。任何把自己置身于企業(yè)之外,或把自己當(dāng)成實習(xí)生而游離于企業(yè),都會給企業(yè)帶來損失,都是一種不道德的行為。我們經(jīng)?？吹?有學(xué)校學(xué)生到企業(yè)實習(xí),工作馬虎、行為隨便、不遵守職業(yè)道德,結(jié)果既損害了學(xué)校形象,也損害了學(xué)生形象,導(dǎo)致校企合作意愿喪失。
（四）情感機制：奠基校企合作長效機制
校企合作過程始終是人際交往、感情溝通的過程。特別是企業(yè)在人才培養(yǎng)缺乏法律規(guī)定和政策優(yōu)惠條件下,推動校企間合作的動力首先來自于人的情感。某企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是同鄉(xiāng)、同學(xué)、戰(zhàn)友、朋友,可以帶來兩者親密無間和友好合作。情感永遠(yuǎn)是校企合作的動力源和劑。情感機制是校企合作長效機制體系的重要組成部分。構(gòu)建情感機制,一要加強校企信息交流和溝通。涉及學(xué)校改革發(fā)展的重大事件、重要政策調(diào)整和人動等信息及時向企業(yè),使企業(yè)感到學(xué)校對他的重視；同時,關(guān)注企業(yè)發(fā)展變化,并及時給予信息回應(yīng),如企業(yè)開發(fā)了新產(chǎn)品、任命某一負(fù)責(zé)人,學(xué)校及時予以祝賀；企業(yè)遇到困難,積極幫助解決。二要重視相關(guān)人員的相互交往。交往產(chǎn)生感情,升華彼此關(guān)系。如學(xué)校經(jīng)常走訪校企合作的相關(guān)人員,定期不定期召開校企合作相關(guān)人員參加的座談會,討論解決合作辦學(xué)中存在的問題；節(jié)日上門慰問，特別是教師節(jié),讓專家委員會成員、特聘教授和兼職教師享受與本校老師一樣的待遇。三是經(jīng)求校企合作相關(guān)人員意見,誠懇接受并積極改進(jìn)校企合作工作。四是按照以人為本的原則充分尊重與校企合作相關(guān)人員的勞動,關(guān)心其疾苦,幫助解決他們所遇到的困難和問題,使他們切身感受到自己是學(xué)校一員。一旦企業(yè)相關(guān)人員對學(xué)校及校企合作工作產(chǎn)生了感情,校企合作就有了穩(wěn)固的基礎(chǔ)和較高的質(zhì)量,高技能人才培養(yǎng)也就落到了實處。
三、強化校企合作，推進(jìn)學(xué)校和行業(yè)(企業(yè))共同進(jìn)步
通過校企合作，雙方優(yōu)勢互補，在為企業(yè)創(chuàng)造良好效益的同時，也拓展了學(xué)校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的渠道，提升了學(xué)校的辦學(xué)實力。
（一）依據(jù)需求提供服務(wù)，為企業(yè)創(chuàng)造了良好的效益
近幾年，學(xué)校共完成企業(yè)技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)和技術(shù)咨詢等60多項。如數(shù)控技術(shù)中心為中小企業(yè)解決了產(chǎn)品制造工藝編制、設(shè)備采購的技術(shù)參數(shù)和市場價格咨詢等問題；模具工作室為中小企業(yè)解決技術(shù)難題，開發(fā)了高難度模具，參與新產(chǎn)品的試驗工作；汽車電控技術(shù)工作室?guī)椭髽I(yè)完成了新電子控制技術(shù)產(chǎn)品開發(fā)的試驗分析等前期工作；信息工程系為多家單位建設(shè)網(wǎng)絡(luò)、開發(fā)管理程序等等。這些項目不僅促進(jìn)了企業(yè)技術(shù)進(jìn)步，還為企業(yè)創(chuàng)造直接經(jīng)濟效益3000多萬元。
學(xué)校每年都有大量的優(yōu)秀畢業(yè)生為合作企業(yè)錄用，并成為業(yè)務(wù)骨干或管理骨干。學(xué)校還依托產(chǎn)學(xué)合作基地和職業(yè)技能鑒定所，主動幫助企業(yè)培訓(xùn)員工，承擔(dān)了11個工種初、中、高級技術(shù)等級鑒定和5個工種的技師培訓(xùn)。近年來，學(xué)校共為企業(yè)培訓(xùn)員工達(dá)6500多人次，為社會培訓(xùn)高級工、技師、高級技師等達(dá)1530多人次，深受企業(yè)的歡迎。
（二）促進(jìn)了教學(xué)改革，提升了學(xué)校競爭實力
一是推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)水平。如信息工程系利用華為3COM和港灣網(wǎng)絡(luò)公司提供的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，精心組織校本教材開發(fā)，并推廣項目教學(xué)法；制冷專業(yè)利用海爾服務(wù)中心實現(xiàn)課堂、車間一體化，開展現(xiàn)場教學(xué)等。2002年學(xué)校被評為“江蘇省職業(yè)教育工作先進(jìn)單位”，畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在98%以上，連續(xù)3年被省政府授予“江蘇省畢業(yè)生就業(yè)先進(jìn)單位”。最近又被教育部等七部委授予“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位”稱號。
二是拓寬師資來源渠道，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。我們聘請合作企業(yè)200多名工程技術(shù)人員作為兼職教師,與學(xué)校教師相互融合，共同指導(dǎo)學(xué)生，既提高了實踐教學(xué)質(zhì)量，又提高了教師實踐能力，加強了“雙師”隊伍建設(shè)。在2003年江蘇省高校創(chuàng)新制作大賽中我校作為省內(nèi)唯一參加的高職高專院校代表隊獲一等獎；近兩屆畢業(yè)生獲得高級工證書的人數(shù)達(dá)800余人，并有9人獲省大學(xué)生優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計一、二、三等獎；學(xué)生科技興趣小組在產(chǎn)學(xué)基地開展科技創(chuàng)新制作活動，大大提高了創(chuàng)新能力與實踐能力；學(xué)生機器人科技小組制作的機器人參加2002～2006年科技部、教育部和中央電視臺舉辦的“全國大學(xué)生CCTV機器人大賽”中，學(xué)院作為唯一連續(xù)五屆參賽的高職高專院校代表隊，兩次進(jìn)入十六強，兩次獲最佳風(fēng)格獎等；學(xué)生科技制作興趣小組發(fā)明的正弦信號發(fā)生器、懸掛控制系統(tǒng)兩個項目獲全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽江蘇賽區(qū)二等獎；大學(xué)生數(shù)學(xué)建模項目獲全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽江蘇賽區(qū)二等獎；下肢減重康復(fù)機械手項目獲第一屆江蘇省大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽三等獎。
三是促進(jìn)了專業(yè)、課程、教材建設(shè)，提高了教科研水平。我們通過與企業(yè)合作，已建成2個國家級教學(xué)改革試點專業(yè)、3個江蘇省特色專業(yè)、6門國家精品課程、10門江蘇省優(yōu)秀課程、2本江蘇省高校精品教材和2本省級精品重點立項教材。2003年以來，學(xué)院教師編寫各類教材108本，其中專著2本、主編38本、主審9本、自編校本教材35本?！笆濉逼陂g完成省部級及以上課題研究10多項、院級科研項目近100項，其中2項分別獲得江蘇省教學(xué)成果一、二等獎；師生自己動手開發(fā)了25套高級教具，其中“產(chǎn)學(xué)結(jié)合型柔性制造系統(tǒng)”經(jīng)江蘇省專利委鑒定，確認(rèn)為填補了國內(nèi)空白。
參考文獻(xiàn)
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