發(fā)布時間：2022-02-07 08:34:15
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的觀摩匯報材料樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
第一、工作歸集：
發(fā)生業(yè)務的憑證的記錄和帳簿登記，明細報表、科目余額表的出據(jù)，現(xiàn)金的每周盤點，銀行存款的每月對帳，工資的核算(結算清單、工資表審核)，其他臨時事件的處理，倉庫情況的關注，工資核算方法的改進，制造工藝的熟悉以及原材料等的熟悉!同時學習稅務方面的知識和處理方法!
第二、行動計劃：
1、憑證當日發(fā)生當日記帳，帳簿登記待憑證編號后及時登記，明細表和余額表結帳后馬上出來，現(xiàn)金每周盤點，銀行存款結帳后核對!工資結算從每月1日開始做完結算清單，其他事項基于基本工作完成后合理的安排時間進行!
2、車間和后勤的費用耗費主要反映在制造費用和管理費用上!以此作為細分的依據(jù)，不必要再做新的統(tǒng)計報表!但是在費用產(chǎn)生后在兩項費用上摘要處做出費用產(chǎn)生的明細說明。
3、各車間生產(chǎn)成本和完工產(chǎn)品的成本核算：第一是生產(chǎn)日報表!(關于耗用的材料，產(chǎn)出的半成品，報損(正常和異常))!完工產(chǎn)品成本主要是包括材料，人工，制造費用!各車間再根據(jù)材料的耗費，人工工資，車間所耗費的制造費用!組成車間的生產(chǎn)成本!各車間的生產(chǎn)成本總和理論上應該等于完工產(chǎn)品的成本!
4、設備和工具的臺帳的建立!!包括分布情況，損壞情況等!
5、車間的在產(chǎn)品，完工半成品，產(chǎn)成品的統(tǒng)計臺帳和日報表!
其次、就這段時間的工作匯報：
第一、對各個車間的人工工資按工序，工種不同進行月份，年度匯總，因為在做此項工作時，8月發(fā)生尚未完結，我的匯總日期由xx年8月到xx年7月。(附件1)
第二、配合行政后勤對所發(fā)生的費用進行月度、年度匯總，并幫助理出明細!(行政部工作匯報已經(jīng)有)
第三、8月所發(fā)生業(yè)務的帳務處理，包括記帳憑證的記帳，登帳，明細表和科目余額匯總表的出據(jù)，憑證的裝訂等工作。
第四、制定統(tǒng)計員培訓教材(附件2)。
第五、做出倉庫報表/單據(jù)填寫、傳送，粘貼的注意事項(附件3)。
通過研究方案的討論與學習、組織教師赴外地參觀學習、簡報學習、教科研知識講座以及小班年段科技教育觀摩等一系列活動，使教師們對科技教育的重要性有所認識，科技教育的一些基礎觀念有所了解，同時教學理念有所改進。體現(xiàn)在以下幾個方面。
1．在教學觀念上，能逐漸改革傳統(tǒng)的教學方法，變封閉式為開放式，變灌輸式為啟發(fā)式，變幼兒被動模仿為主動發(fā)現(xiàn)，讓幼兒用自己的各種感觀去感知客觀事物和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題。如在最近的上次的科技觀摩活動中，通過認真的聽課、評課活動，有了一些新的教育觀的產(chǎn)生。比如說，認為在觀察活動中，不應對幼兒有太多了框定，而是應該讓他們自由、開放地進行觀察，這樣他們的興趣會更濃厚與持久，觀察也會細致深入，語言也更完整流暢；同時也產(chǎn)生了一些觀念的碰撞，有時新舊觀念的碰撞，有時是新的教學觀念
產(chǎn)生時所必然面臨的分歧和困惑。如以新的觀念實施教學時，碰到一些具體的例子該怎么做（例“蝸牛有沒有脖子”）。
2．環(huán)境設置體現(xiàn)了一定程度的科技特色。自然角種植區(qū)比較豐富，并注重幼兒的參與性，而不僅僅是擺設。如早上讓小朋友一起給植物澆澆水，跟小朋友一起探討有關種植的問題（王利平）。
逐漸開始重視科學過程的記錄。如中四班的種子成長記錄，中一班的記錄“磁鐵的好朋友”（蔣芳英）等。
3．學科內容的選擇與教案的設計上面也體現(xiàn)了科技教育的傾向。很多老師在選擇內容時都比較重視科技內容的滲透。本周小班有一個音樂活動設計“小樂隊”，讓幼兒用筷子在各種不種材質的物體上敲敲打打，感受不同的音色。中班的“各種品牌的汽車”教育。在教具的使用上，更多的選擇了一些標本，實物（這個學期里科學室發(fā)現(xiàn)室的一些教具
使用頻率還是比較高的），借助放大鏡等手段，以供科學的觀察。
另外，教師開始注重自身的積累與學習，平常有很多教師在翻閱一些關于科技教育的資料，尋找好的教材；積極參加科研的意識也大大增強。使幼兒對事物的探索興趣，以及語言描述能力都有所提高。對我園的教育聲譽也有比較大的提升作用。
二、存在問題和疑惑。
1．科學區(qū)的問題。由于沒有系統(tǒng)的計劃與設計，使得科學區(qū)的材料投放與活動組織缺乏系統(tǒng)性。也缺乏投放材料與幼兒年齡的相關性，顯得較為盲目。
2．由于沒有明確的規(guī)
三、下一步工作建議。
1．科技教育環(huán)境的繼續(xù)創(chuàng)設。物質環(huán)境與心理環(huán)境兩塊內容。
首先要營造和諧、寬松、愉快的精神環(huán)境。精神環(huán)境是幼兒進行科技探索的前提，幼兒在和諧、寬松的環(huán)境氛圍里，在心理上有安全，能使他們集中精力去嘗試探索。因此，我們提倡為幼兒創(chuàng)設一個平等、民主的環(huán)境和教育氛圍。如：在活動中經(jīng)常給予幼兒“你試試看”、“你能行”等語言鼓勵；以于追根究底的幼兒表示極大的耐心，認真解答幼兒
的提問；在操作活動中，有的幼兒由于想探索或是好奇“弄壞”材料，教師反而給予支持和鼓勵，使幼兒產(chǎn)生自信、主動、積極的情緒。
物質環(huán)境包括：
（大環(huán)境的改造）
?墻面布置。體現(xiàn)墻面布置的科技性?！皢栴}樹”?！敖袢諝庀蟆薄１M量少一些純裝飾性的墻面。
?科學角。內容安排、材料投放、如何與主題教學相結合？（黃燕虹）
?信息交流板?？梢允悄骋粋€教育主題下的一些活動開展情況的展現(xiàn)。
?走廊空間?！凹亦l(xiāng)的變化”。
2．一日生活中的科技教育需進一步加強。
?問題談話。“叮當門開了”，“小問號時間”。
?看科技知識碟片（下學期能夠每周定下一至二個時間段放一些與科技相關的碟片）。
?隨機科技教育（散步時看看云，戶外游戲時感受夏天、觀察植物等）。
3．學科滲透方法形成規(guī)章。
規(guī)定每一個年段每一門學科在一個月內至少應有幾個科技滲透的內容。
?大班語言每月至少兩個活動是關于科技教育的內容或者有內容的滲透（可從教育內容上，教育組織形式上，能力培養(yǎng)上去體現(xiàn)）。中班語言每月一次。小班語言不作要求。
?大班計算也是每月三個活動體現(xiàn)了滲透。中、小班每月二個。
?大班美術每月三個。中班二個，小班一個。
?大班音樂每月二個。中、小班每月一個。
?大班、中班、小班體育每月一個。
（在實施中遇到問題可以進行調整。）
4．每一個教研組在一個學期內要進行一次科技滲透研討活動，教研組研討活動可結合科技主題進行。每學期一次科技觀摩匯報活動。
5．在科技教育取得一定成果之后可以搞一些較大型的活動。比如說，科技成果匯報周。
6．做好教師科技教育的后備工作。（買一個碟機、閱覽室、資料提供等等。）
7．有關科技教育的家長工作全面鋪開。
8．繼續(xù)進行科技教育的理論學習。制作標本。善于收集。
9．在專家指導下制訂好評價方案。
《滲透于各學科領域的幼兒科技啟蒙教育研究》孫水芹
《記錄在科學區(qū)活動中的作用研究》蔣芳英
《幼兒情緒調控教育研究》楊招娣
《通過音樂藝術領域培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的探索研究》黃芳
本學期教學工作繼續(xù)以興慶區(qū)教研室和大新教辦的教學工作計劃為依據(jù)，以強化常規(guī)教學管理、大力推進課程改革、提高教育教學質量為中心，以服務教學、服務教師、服務學生為出發(fā)點，為抓好教學常規(guī)工作，促進教學規(guī)范管理，全面落實素質教育，特制定燕鴿小學教學工作計劃。
二、工作內容及措施
（一）做好教學常規(guī)工作，加強教學常規(guī)管理。
制定各類計劃。包括教研組工作計劃，教師教學工作計劃等。
1、加強教學檢查
（1）、領導帶頭深入課堂，形成領導聽課、評課經(jīng)?；?，以便隨時掌握教學動向。
（2）、加大教學工作管理力度，經(jīng)常深入教研組、定期檢查工作（檢查教案、作業(yè)、聽課筆記等），發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
（3）定期召開學科教師座談會，學生座談會征求意見，以便改進管理方法。通過聽課、教師及學生反饋等各種形式，對每一位任課教師進行課堂教學評估，評估結果記錄存檔。認真貫徹落實備課、上課、作業(yè)批改、考試等教學環(huán)節(jié)的常規(guī)管理。
具體要求：上課要有教案，教案要能體現(xiàn)一定的教學理念；作業(yè)要同步，且作業(yè)內容設置科學合理；教研組活動的方式自選，但必須有計劃、有過程、有總結，有教學反思。
2、開展教學調研活動。本學期學校將安排召開學生座談會，組織學生評教活動。組織安排好各年級教師的教學分析會，學情分析會，了解教與學的情況，做好教學工作的反饋、調控與總結。
3、組織好各級各類考試。組織安排好期中和期末考試，及時做好有關考試質量的分析與反饋，達到以考促教，以考促學的目的。
（二）加強教師隊伍建設，開展好教師基本功競賽活動
學校重視青年教師的培養(yǎng)，本學期學校將繼續(xù)實施“層級培訓”、“青藍工程”、兩大特色工程，組織教師進行基本功競賽活動。評比內容有教案設計（含板書）、課件制作、體現(xiàn)理念。比賽的目的是為了給青年教師提供展示才華的機會，同時也可以把更多的優(yōu)秀教師推選出來。為保證活動的有效組織，針對優(yōu)秀者將給予一定的物質獎勵。
（三）加強對學生學情與教學質量提高的督查
1、學校重視教學管理，學校將繼續(xù)強化對日常教育教研活動。其中的先進事跡以簡訊或簡報的形式在“興慶區(qū)教育信息網(wǎng)”上。
2、組織教師和學生座談，隨時了解教學情況，及時了解他們的教育和學習情況，做好培優(yōu)補差工作。
三、主要工作
1、嚴格執(zhí)行課程計劃。要開齊、開足、教好每一門課程，不得隨意增減。
2、加強學籍管理。認真核實學生名冊，組織班主任認真填寫學生信息采集表。嚴格遵照上級部門的要求完成信息的錄入工作并按時上傳。嚴格按規(guī)定履行學生的轉入、轉出、休學、更名、畢業(yè)等手續(xù)，做到轉入有來源，轉出有去處，休學有原因，更名有依據(jù)，有存檔。
3、強化教學秩序。本期將按照教學常規(guī)管理制度的要求，隨時檢查全校課堂教學的基本情況，旨在杜絕以下現(xiàn)象的發(fā)生：①無故缺勤、遲到、早退而造成課堂內無教師現(xiàn)象；②上課無目的現(xiàn)象。不組織學生，室內課任憑吵鬧，室外課任憑追打；③上課期間使用通訊工具或會客現(xiàn)象;④私自調課、甲課上乙課現(xiàn)象。
4、加強集體備課的組織與管理，提高備課質量。由備課組長負責分配備課任務，指派特定的教師分別擔任主講人，主備人要依據(jù)教材進行教學設計，完成課時教學計劃（即教案），，主講人講完本年級組教師要根據(jù)聽課意見全體修改進行二次備課，教研組再確定教師教學二次講課。
5、加強隨堂聽課。本學期，教務處將組織對全體任課教師進行隨堂聽課、跟蹤聽課，督促教師重視并切實落實好平時的課堂教學，且校領導每學期不少于40節(jié)，任課教師35歲以上的不少于16節(jié)，35歲以下的教師不少于32節(jié)。（注：每月8節(jié)課）
6、加強常規(guī)考核。本期將分別在期中和期末，以教學工作管理制度為標準，對教學的常規(guī)工作進行考核，對考核結果將及時通報。
7、加強對音、體、美學科的教學管理
（1）、積極開展豐富多彩的興趣小組活動。推進學生課外活動的正常進行。要求任教體育學科的老師要做好組建學校小足球隊和指導學生學習踏腳活動。
（2）、①要認真上好兩課兩操，要切實抓好課間操質量，迎接上級部門的檢查評比。②要認真貫徹落實《學生體質健康標準》。③要認真做好體育教學工作，上好每一節(jié)體育課，講授體育健康知識，全面提高學生身體素質。
8、組織開展師生讀書系列活動，要求每位教師一學期必須讀一本教育專著，并寫出心得。
四、工作時間安排
八月
1、檢查暑假業(yè)務、政治學習筆記和教學計劃的制定及超周備課情況
2、討論制定學校教學工作計劃。組織各任課教師撰寫學科工作計劃。
3、制定新課程表、作息時間表、任課表。
4、教材層級培訓及遠程教育培訓。
5、規(guī)范教案的備寫和作業(yè)的設置與批改。
九月
1、學校相關教師為
一、二年級送課活動。
2、召開“青藍工程”啟動儀式。
3、繼續(xù)深入課堂聽新教師推門課。
4、組織教師參加繼續(xù)教育考試。
5、語文組制定燕鴿小學語文小專題研究方案。
6、語文組組織進行語文教師“閱讀題設計評比”活動。
7、參加教辦在新渠小學組織的語文小專題研討活動。
8、參加教辦組織的體育課、英語課比賽活動。
9、學習討論教學常規(guī)管理、學生作業(yè)書寫及批改規(guī)范。
10、組織第一次教學檢查，并將檢查結果備案。
十月
1、反饋第一次教學檢查的結果。
2、參加第八屆語文閱讀教學觀摩活動及交流。
3、一年級拼音抽測。
4、選派教師到景岳小學觀摩學習并進行匯報展示。
5、新老教師匯報課、示范課。
6、科學課優(yōu)質課競賽。
7、參加大新教辦語文教師“閱讀題設計評比”活動。
8、準備材料參加優(yōu)秀教研組的評選。
9、做好期中質量檢測工作，召開期中質量分析會。
10、組織第二次教學檢查，并將檢查結果備案。
十一月
1、反饋第二次教學檢查結果及抽測情況。
2、選派教師到景岳小學觀摩學習并進行匯報展示。
3、參加農(nóng)村學校遠程教育優(yōu)質課競賽活動。
4、檢查各年級古詩背誦。
5、師徒結對匯報課展示課活動。
6、語文組開展3－5年級學生作文競賽活動。
7、組織進行二年級集體備課及教學開放日活動。
8、組織第三次教學檢查，并將檢查結果備案。
9、月初進行師徒結對階段性小結。
十二月
1、反饋第三次教學檢查的結果。
2、語文小專題研究小結及交流活動。
3、數(shù)學組開展1－6年級數(shù)學口算競賽。
4、研究制定期末復習計劃，命制期末測試樣卷。
5、組織第四次教學檢查，并將檢查結果備案。
一月
1、反饋第四次教學檢查的結果。
2、期末測試。
3、上交各種資料，完善資料歸檔。
（包括教案本、班務手冊、平時考試記錄、教育專著心得等）
［關鍵詞］環(huán)藝設計專業(yè)裝飾材料教學
［作者簡介］趙俊學（1969-），男，黑龍江伊春人，東北林業(yè)大學材料科學與工程學院室內與家具設計系，副教授，碩士，研究方向為室內與家具設計；牛曉霆（1981-），男，河北無極人，東北林業(yè)大學材料科學與工程學院室內與家具設計系，副教授，碩士，研究方向為室內與家具設計。（黑龍江哈爾濱150040）
［課題項目］本文系黑龍江省新世紀高等教育教學改革工程項目“《室內裝飾工程施工工藝》校內外實踐教學模式研究”的研究成果。
［中圖分類號］G642.3［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）09-0156-02
裝飾材料或建筑裝飾材料以及裝飾材料構造課程教學是環(huán)境藝術設計類專業(yè)的基礎課程，一般為環(huán)境藝術設計專業(yè)、建筑裝飾專業(yè)、室內與家具設計專業(yè)、展示設計專業(yè)等室內外環(huán)境藝術設計類專業(yè)所開設。室內外建筑裝飾材料是實現(xiàn)建筑裝飾活動的物質基礎。設計師了解材料猶如畫家了解顏料及畫布性能一樣。功能各異、色彩多樣的建筑裝飾材料將為設計師的設計活動提供無窮的想象與實施空間。任何實踐設計構想的最終目的都是要將設計者頭腦中的虛擬構想通過物質手段變成客觀現(xiàn)實。在室內外裝飾設計教學體系中，裝飾材料課程的認識與學習是設計師的必備基本知識，它將貫穿于今后設計師的一切設 計活動，設計師對于材料的了解與應用猶如文學家對于詞句及修辭手法的熟知，更不同的是隨著時代的發(fā)展還要隨時更換詞匯，隨著材料科學的發(fā)展，新型納米等高分子裝飾材料的不斷出現(xiàn)，材料應用層面的多元化，要求設計師不但要對現(xiàn)有及傳統(tǒng)材料熟知，還要時刻關注新型材料的發(fā)展。裝飾材料課程在教學過程中，主要體現(xiàn)在以下三個層面上的教學活動。
一、課堂理論教學階段
1.材料商品狀態(tài)認識教學。在進行設計與應用層面上的教學活動中，首先要讓學生了解裝飾材料商品外觀狀態(tài)。在裝飾材料教學活動中，第一階段首先體現(xiàn)在多媒體課堂教學圖片演示播放中，材料展示應盡量保證某一種材料在同一工程的實際施工前后狀態(tài)的對比，在實踐項目中去講解將更易于學生理解、消化課程內容。材料商品原狀態(tài)即未經(jīng)使用的材料市場上的銷售狀態(tài)，這一點對于學生來講很重要，學生對裝飾材料完成后的狀態(tài)描述憑借生活記憶等印象比較好理解，但對材料使用前的狀態(tài)卻不是很熟悉，這一環(huán)節(jié)如不加強認識，在下一步裝飾材料市場實踐參觀教學環(huán)節(jié)活動中，學生進入材料市場將會一籌莫展，很多材料將不知道使用后具體是哪一種狀態(tài)。所以，不加強材料原狀態(tài)的認識不利于全面了解材料，影響實際設計應用。加強材料原狀態(tài)認識對于學生了解材料原狀態(tài)、原規(guī)格及怎樣進行更有創(chuàng)意的使用也很有實際意義，因為材料在設計中的應用在確保使用功能的前提下有時可以突破常規(guī)用法。通過形象也可以加深對材料規(guī)格的了解，可以更加有效地利用材料，避免耗材與浪費。
2.施工狀態(tài)認知教學。材料施工狀態(tài)相當于施工構造認識，對于今后裝飾材料構造與施工圖繪制打下認識基礎，認識材料在施工中狀態(tài)圖片，也可以更好地了解材料性能，如強度、彎曲能力、吃釘力、粘接力等加工性能，也能形象地了解到哪些材料經(jīng)常在什么狀態(tài)下應用，或能夠實現(xiàn)什么樣式，哪些材料不能夠在什么樣式應用或不適于應用。通過材料施工過程狀態(tài)圖片認識，為下一步材料構造與施工工藝學習打下基礎。
3.優(yōu)秀案例應用教學。通過多媒體課堂優(yōu)秀案例分析教學，使學生最初對于優(yōu)秀案例的設計只是從形式外觀上感興趣發(fā)展為對于優(yōu)秀案例材質應用的關注，切實感受到材質在設計中的重要作用，明確了材料應隨著設計目的的功能性而轉換。這一階段，從材料認識、認知，從市場銷售原始狀態(tài)到實際完成有了完整的過程認識，案例介紹及材料施工完成狀態(tài)圖片有助于學生對材料與設計應用的對應感受，加強在設計應用中的合理控制，避免不切實際的材料應用，也避免了“唯美第一”的樣式理念，做到合理應用材料與設計樣式有機結合。
二、實踐和實驗的教學階段
完成課堂理論教學任務只是使學生暫時掌握了一般材料的理論與外觀認識學習，要進行深入的理解與認識，還要在實踐中繼續(xù)深化學習，繼續(xù)在材料具體應用中體會。
1.材料樣本。理論教學課堂應盡量在帶有多媒體教學設施的裝飾材料樣板實驗室進行，實驗室將常見各種裝飾材料制成小塊樣本或材料商提供的產(chǎn)品樣本進行陳列，在課堂供學生觀摩。如將常見板材制成小塊樣本，各類裝飾系統(tǒng)可以制成小塊剖面單元等，根據(jù)教學進度安排，每次課程學生將對本次課程學習的材料通過教師理論講解、圖片播放和實際樣品的親自觸摸、觀摩，對材料做到視覺、觸覺、聽覺上的全方位認識，進一步加強了對材料外觀狀態(tài)與性能的直接了解，增強了實際感受。
2.裝飾工程樣板實驗間教學。裝飾工程樣板實驗間匯集了各類小塊典型施工樣式，按施工的時間狀態(tài)分段建設，分段陳列，使學生對于裝飾構造的具體應用，對于施工方式也有了潛意識的認知，對于下一段裝飾工程施工工藝學習打下材料認識基礎。這段教學對于理論課堂上沒有完全解決的材料認識疑問將在工程樣板實驗間教學中得到進一步的解決。市場上的裝飾材料有著多樣性的特點，面對上千種之多的裝飾材料，裝飾材料的教學活動時盡可能地將室內裝飾工程中常見的材料進行介紹與學習，對基本系統(tǒng)作重點介紹，明確面層材料根據(jù)不同的設計要求及材料科學的發(fā)展都是可替換應用的。通過基本材料與基本系統(tǒng)的應用學習，可以通過舉一反三來接受新材料或替代品。
三、社會課堂教學
1.裝飾材料市場觀摩。任何理論與實踐的課堂教學活動都存在局限性，永遠代替不了社會大課堂的學習，通過對建筑裝飾材料市場的分組參觀，使學生對于課堂教學知識進行了再認識、再確認的學習，也對課堂上沒有重點介紹的產(chǎn)品有了感性上的認識，更對一些新材料的出現(xiàn)充滿好奇，急于想了解它的應用與性能。另外，也加強了學生對裝飾材料價格的認識，增強了設計的經(jīng)濟觀念。學習根據(jù)市場條件可通過簡單記錄，或經(jīng)商家允許采用攝影、攝像等方式進行，最后形成市場觀摩報告。對于市場的參觀學習應鼓勵學生在今后的專業(yè)學習中不間斷地進行下去，因為材料是不斷推陳出新的，對于設計師來說要不斷地了解材料與市場的發(fā)展，對于設計活動有極其重要的意義。
2.施工工程現(xiàn)場的觀摩教學。通過對施工工程現(xiàn)場的觀摩教學，可以充分提高學生的專業(yè)學習積極性，應安排一定學時的參觀教學，加強材料學習的空間實際感受，也提前了解今后要從事的行業(yè)，實踐經(jīng)驗顯得越來越重要，畢竟設計專業(yè)不同于其他理論研究型專業(yè)，專業(yè)的應用技能對于學生來講至關重要。
1、創(chuàng)設良好的教育環(huán)境（家園欄、壁畫、桌面玩具、觀察角、區(qū)域活動角等），做好各項開學準備工作（如：制作接送卡、領取教材及教學用具）。
2、組織幼兒參加體育局舉辦的“龍騰獅躍鬧元宵”游行活動。
3、教師根據(jù)本班幼兒發(fā)展水平，制定班級工作計劃、課程計劃。
4、完成各年齡班的早操、午間操、升旗儀式編排。
5、做好黃金班、興趣班的招生及教學安排工作。
6、各科研課題組進行選材，制定各課題的學期計劃，做好課題《潮汕節(jié)日的幼兒園體育活動》的結題準備工作。
7、組織各組教師進行業(yè)務學習。
8、出臺本園的高級教師聘任制度。
9、以轉變作風為主題，召開一次專題組織生活會。
10、組織黨員學習黨的十七屆三中全會、省委十屆四次全會和市委九屆六次全會精神，深入貫徹落實科學發(fā)展觀。
11、加強對幼兒進行安全教育。
3月份
1、組織慶“三八節(jié)”活動。
3、檢查各年齡班的早操、午間操編排。
4、組織教師外出參加市教育學會舉辦的由莊虹老師主講的《計算教學的組織與指導》講座。
5、各班師生共同制作區(qū)域活動和角色游戲的材料，每周定期開展角色游戲和區(qū)域活動。注意：①游戲主題的選定應該是由師生共同協(xié)商決定，讓幼兒參與選擇；②教給幼兒必要的游戲技能，包括：了解游戲規(guī)則、掌握恰當?shù)恼Z言表達詞匯、學會與同伴合作協(xié)商等；③培養(yǎng)幼兒良好的活動常規(guī)；④注意為幼兒提供充分的參與機會。
6、奧爾夫、做中學、黃金班等特色課程按照計劃進度正常開展日常教學。
4月份
1、組織幼兒外出春游，并在日常生活中及時引導幼兒關注季節(jié)和周圍環(huán)境的變化。
2、以“4月22日地球日”、“愛鳥周”為主題，開展《保護地球媽媽》、《我為小鳥搭歌臺》等環(huán)保教育系列活動。
3、組織教師外出聽課，參加金平區(qū)教育學會組織的教研交流觀摩活動。
4、4月上旬在園內開展計算活動的教學抽查及園內觀摩，檢查教師的各科教學技能和班級管理技能。
5、各班及時豐富桌面玩具材料，定期更新角色游戲和區(qū)域活動的內容。
6、定期進行家園互動反饋（寫“每月一句話”要有針對性，不要面面俱到），做好家園的聯(lián)系溝通和教育互動。
5月份
1、組織幼兒開展慶“五一”節(jié)日活動。
2、結合5月22日國際生物多樣日、5月31日世界無煙日等環(huán)保節(jié)日，開展相關的環(huán)保主題教育活動。
3、在教育教學活動中應加強對幼兒良好行為習慣、語言表達能力的培養(yǎng)。
4、開展幼兒“三浴班”鍛煉。
6—7月份
1、 開展慶“六一”節(jié)日活動，可結合“6月5日世界環(huán)境日”的主題來開展環(huán)保教育系列活動。如：環(huán)保兒童劇、設計環(huán)保小標志、舉辦幼兒環(huán)保知識競賽、環(huán)保主題繪畫展覽，發(fā)放《家庭環(huán)保知識調查問卷》等。
2、開展黃金班、興趣班、奧爾夫、做中學等教學匯報活動。
3、組織預備班幼兒畢業(yè)典禮活動。
4、發(fā)放《幼兒園保教質量反饋表》，各班組進行工作表現(xiàn)的量化、評比。
5、測量幼兒身高體重、寫評語，填寫幼兒身心發(fā)展評價表。
觀摩幼兒園的心得體會【1】
上周五觀摩了十里鋪愛心幼兒園，進入幼兒園映入眼簾的整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，操場上整齊擺放孩子們戶外活動的材料讓我的感受到戶外活動的多樣性。
走進幼兒園大廳讓我深深地感受到這里真的是孩子們的世界，大廳里布滿了充滿的天真純潔孩子們的作品，樓梯兩側孩子們的作品警示著我們正確上下樓梯方法，教師和孩子們富有創(chuàng)意的美術作品裝飾著室內的每一個角落，讓我處處感覺到很微妙和奇特。
順著觀摩的人群走進不同年齡班的活動室，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話語、形象的肢體語言，無一不在向孩子們傳遞著愛的訊息。各年齡班班里活動區(qū)角的劃分和設計很清晰，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很巧妙，孩子們的作品展示精致 。每個班級的養(yǎng)成教育在相應的墻飾展示影響著孩子們行為。整個集體教育教學活動組織環(huán)節(jié)組織實施中能較準確的把握幼兒的年齡特點，關注全體幼兒、思路清晰，活動材料準備豐富，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗動手操作和記錄結果，孩子們的學習態(tài)度積極，通過自由嘗試和體驗能夠在教師設計的活動中理解活動內容。從整個活動來看，目標的達成度較好，重、難點突出，整個活動幼兒都處于積極的狀態(tài)，活動注重動靜結合，由易到難，最大程度的激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。
伴著悅耳的音樂孩子們在老師有序的引導下開始了活動區(qū)的游戲活動，打亂年齡界限的取悅活動，我還是第一次觀摩。在觀摩過程中讓我深深地感受到幼兒園里整個空間的利用非常合適，區(qū)域環(huán)境符合幼兒年齡特點設計優(yōu)美和諧，活動區(qū)的活動材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設計利用的巧妙。每個活動區(qū)材料的使用年齡特點明確，層次清楚，通過觀察和文字提示能夠滿足不同年齡段的游戲需要。觀摩過程中我看到孩子們非常有序的接伴游戲，教師的指導有針對性，游戲中幼兒遇到的問題教師分年齡段采用不同的方式引導幼兒解決問題。
音樂聲的再次響起，提示著孩子們活動區(qū)游戲的結束，孩子和老師們有序的收放和整理玩具和材料，讓我再次感受到加強常規(guī)培養(yǎng)的必要性。戶外和做操孩子們在不同音樂的伴隨下分階段有序地進行隊列和間操活動，教師和孩子們的精神飽滿、動作到位深深感染了我。
通過本次觀摩活動讓我感受到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主，不但能展現(xiàn)孩子們的發(fā)展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里。這種打破年齡界限的區(qū)域活動，充分利用各班資源方式擴大孩子們相互了解和交往范圍，孩子們在游戲和操作過程中能有以大帶小，讓他們在平等的關系中互相學習和指導。學習的時間總是短暫的，可帶給我的思考是長久的。今后在自己的實際教學工作中，我要學會不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設計活動時，要充分挖掘幼兒潛能，創(chuàng)造一個豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂。
觀摩幼兒園的心得體會【2】
為了提高我鎮(zhèn)幼兒教師的業(yè)務能力和教學水平，12月24日，我鎮(zhèn)組織了一次外出觀摩學習的活動。其中我園有6位教師參加了這次活動。
一大早，我們在園長的帶領下，帶著各自分配的任務踏上了參觀的旅途。今天共參觀了五處幼兒園，分別是：陳戶中心園、城區(qū)幼兒園、店子中心園、興福實驗園、興福社區(qū)幼兒園。我們每到一處幼兒園，都會感受到一股濃厚的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊伍，通過觀察、交流，都能感受到他們團結、進取、敬業(yè)、樂業(yè)的精神。各幼兒園園長的熱情接待、老師無私的經(jīng)驗介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。
在活動中，我們主要通過看、問、查閱檔案等形式去參觀學習。通過此次學習，我感覺受益匪淺。通過看，我們了解了每所幼兒園的特色，如：興福中心園環(huán)境創(chuàng)設豐富多彩：老師們充分利用了空間，教學樓內的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝上了用木板制作的圍墻，這樣便于粘貼孩子的作品，也便于更換，老師布置的作品幾乎沒有，而展現(xiàn)在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。各個活動室所有的擺設都是那么適合孩子，從各個角度考慮，為孩子設置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養(yǎng)孩子愛心的動、植物角，植物角特別豐富，有各種花卉、孩子種植的農(nóng)作物和大蒜等，孩子每天觀察植物的生長變化，然后把觀察結果記錄到本子上。通過讓幼兒種植、觀察、管理等培養(yǎng)了幼兒積極學習的態(tài)度和主動探索的精神。
通過問，我們了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：城區(qū)幼兒園充分利用家長資源縫制的特色玩具：沙包、魚類、水果等，如果不問，我們還不知道這些玩具的玩法，原來他們都是用扣子連接起來的，如：沙包可以一個一個的玩，還可以把幾個沙包用扣子連接在一起，做成毛毛蟲、長龍等玩具，魚類身上的魚鱗可以用扣子扣到魚身上，一塊塊蘋果用扣子組成一個完整的蘋果。這些一物多玩的玩具適合小班的孩子，孩子在玩的過程中，既鍛煉了動手操作能力，又豐富了想象力。再如：老師們制作的多功能棋盤，即在硬紙板上畫上線，中班可寫上從1——10的數(shù)字，大班可延伸到從1——20的數(shù)字，孩子通過下棋，不僅開發(fā)了智力，還使孩子的手腦并用能力得到提高。通過以上游戲促進了幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，使每個幼兒在不同水平上得到提高。
通過查閱資料（因為我是負責教育活動的項目），讓我了解了他們各幼兒園的教育活動內容、形式及開展的方法。其中，店子中心園開展的社會實踐教育活動豐富多彩，他們充分利用農(nóng)村自然資源的優(yōu)勢，利用秋、麥二季讓孩子走進大自然，去感受農(nóng)民伯伯的的辛苦，去認識各種農(nóng)作物；同時還不錯過一年之中每個節(jié)日的活動，“迎國慶，慶中秋”開展幼兒繪畫比賽；“教師節(jié)”給老師送禮物；“重陽節(jié)”走進敬老院給爺爺奶奶送溫暖……
總之，通過這次參觀學習，讓我們開闊了眼界，學到了很多。在今后的工作中，我們將認真學習別人的優(yōu)點，改正自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的美麗的活動環(huán)境！
觀摩幼兒園的心得體會【3】
10月28日下午，我們在張園長和田園長的帶領下來到孤島社區(qū)第三幼兒園觀摩學習。
1、細致工作。在參觀整個過程中，我們一致體會到了孤島三幼老師們工作的精細。空心字體中的黑白線描裝飾，物品的歸類整理(整理箱上的標志不是我們通常的數(shù)字或者彩色線條，而是古詩詞句，幼兒整理物品的同時還可以熟悉古詩)，各年齡段班級幼兒的晨檢卡(小班段是粘扣形式的，中班段是掛鉤形式的，大班段是蓋印章形式的，)墻面展示照片的邊框老師們也都精細的裝飾過，包括整個參觀過程三幼老師們的接待也都處處細致貼心，令人印象深刻。正如三幼給我們展示的，作為幼兒園，只有充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把工作做細，做足細節(jié)，做好細節(jié)，才能提高幼兒園的品質，讓幼兒園成為孩子們的樂園。
2、童話特色。在三幼副園長王旭琴的匯報交流中能明顯的感受到整個三幼濃濃的童話氛圍，“每天一會、每周一課，每月一題，每年一演”的童話課題模式，讓童話真正走到了孩子們身邊，走進了孩子們的心中。兩位一線教師現(xiàn)場介紹了她們在童話課題實施的實際操作中的過程和方法：有層次的童話教學：1、幼兒自我介紹階段，培養(yǎng)幼兒大方大膽表演的基本能力。2、利用睡前或離園前時間幼兒自由將熟悉的故事。3、通過演員招募和競爭，走上童話演出的舞臺。一場童話劇完整的排演過程：1、選擇劇本，熟悉情節(jié)。利用邊角料時間為幼兒提供一些童話素材，幼兒自己選擇一幕最感興趣的童話劇，之后不斷熟悉童話情節(jié)。2、招募演員，分配角色。老師將劇目提綱列好后，列出劇目中出現(xiàn)的各種角色并張貼在班級中進行演員招募，幼兒根據(jù)招募表自己選擇角色并報名。若一個角色出現(xiàn)多人報名則需要進行公開的比賽，幼兒評選出最適合的人出演角色。教師也可根據(jù)情節(jié)適當調整角色的數(shù)量，兼顧劇本和幼兒的需要。3、道具制作，家園配合。當劇本和角色都定案，接下來就要準備舞臺道具。我們都知道這是個大工程，老師們會發(fā)動家長資源共同參與，大班幼兒還可以自制部分道具。孩子和家長的參與度很高。4、自主排演，作品誕生。幼兒演出，這是成果展示的階段，也是所有參與人員最有成就感的時刻。幼兒園以班級為單位全園演出，可以組織家長觀賞，也可以刻錄成光盤保存。在親子童話繪本展示中，我們看到了許多幼兒和家長精彩的制作，折紙、撕紙粘貼、毛線、繪畫，不僅形式豐富多樣，而且制作精細，用盡心思。
3、藝術氣息。整個三幼的環(huán)境設計和局部的裝飾都體現(xiàn)出一種理念性，設計感。走廊上美工作品的展示，不僅布局美觀、豐富，而且幼兒作品形式多樣，感覺三幼的孩子們都是小小藝術家，作品中體現(xiàn)出孩子們的童真和歡樂情緒，很有感染力。
4、廢舊利用。廢舊的空調包裝箱，你會用來做什么?三幼的老師們用報紙鋪底，張貼上幼兒作品，它就成了一個作品展示柜。院墻上修出水泥槽，這里就成了孩子的種植角。門口的花池里中上白菜、蘿卜，也能讓孩子們進距離觀察這些生活中熟悉的蔬菜的生長過程。三幼的老師們在有限的空間內盡可能的為孩子們創(chuàng)造豐富的教育環(huán)境。
5、家的感覺。作為一所省示范園所，三幼擁有一支高素質的教師隊伍。省級、局級教學能手，局級優(yōu)秀保育員等等，在一所小型園所中聚集了這些優(yōu)秀人才，使得三幼的保教工作有了一個較高的基點。在參觀中，在園長的匯報交流中，都能感受到這個團隊的親和力、凝聚力，幼兒園不僅是孩子的家，還是老師們的家。只有一個快樂、融洽的團隊，才能帶出快樂、融洽的孩子。
空間有限，不是制約發(fā)展的理由;因為學習，獲得發(fā)展的機遇;因為堅持，把思想落實到行動上;因為“不比硬件比軟件”，讓三幼有了面向管理局園所開放的機遇。我想正是三幼的這種辦園精神和理念，才使得她們有了今天的成就。
觀摩幼兒園的心得體會【4】
第一次加入幼兒園教師這個行列，意外的發(fā)現(xiàn)，常人眼里的小兒科，有的不只是瑣碎的事情，唧唧喳喳的聲音，更多的是五彩斑斕的生活，欣喜驚奇之余，我迫不及待的深入其內，想要更好的去了解它。
有幸的觀摩了學校組織的幼兒園觀摩活動，于是參觀了第二機關幼兒園。
走進第二機關幼兒園的大門，即被眼前生動活潑而又可愛的景象所吸引，美麗的校園內，一群優(yōu)秀的育苗者正帶領著她們的小花朵在翩翩起舞，她們那燦爛的笑容及認真優(yōu)美的早操動作留給了我最深的印象。
走入教學樓，處處都有老師和孩子們的作品，有的生動形象，有的夸張搞笑,無一不體現(xiàn)著老師的認真誠懇和孩子們的天真淳樸。
教學樓中最引人注意的便是那拐角的擺設。幼兒園利用拐角空間，巧妙構思，添設了幼兒活動區(qū)，娃娃玩具區(qū)，寶貝音樂區(qū)等一系列的能吸引孩子，鍛煉孩子的區(qū)角，尤其是設置了藥品區(qū)，不僅關愛了孩子的健康成長，更是讓孩子了解到身體—健康—藥品之間的關系和作用性。
接著參觀了大班的教室，感覺像是進入了格林童話。一個美麗的小村莊，園丁在辛勤的耕耘，花兒在聰慧的綻放。墻的一面是泉水叮咚，魚兒歡快的嬉戲；另一面是茂密樹林，小鳥歡歌，小路歡笑，用種子做成的葡萄樹、向日葵微笑地向你點頭，一切都惟妙惟肖，引人遐想，充滿動畫卡通的環(huán)境是最適合幼兒生活學習的。
帶著舒暢心情聽了三節(jié)課。一節(jié)是大班的音樂課《小樹微微笑》，講課的老師經(jīng)驗豐富，采用理論聯(lián)系實際的授課方式，讓孩子在聽歌曲的過程中，鍛煉了聽力和記憶力，并快速準確的學習演唱歌曲。接著，看《小樹微微笑》的動畫片時，老師的循循善誘，引導了孩子，讓孩子敢想敢問敢講，提高了孩子的思維創(chuàng)新能力。最后，老師給孩子們講了小樹苗的重要作用，讓孩子們懂得去關愛保護小樹苗。
一堂生動形象的音樂課，讓孩子們的能力在活動中得到充分的發(fā)揮。
第二節(jié)課是看圖說話課。老師把幾幅圖畫貼到講板上，讓孩子們發(fā)揮想象，把圖畫上看到的事物聯(lián)系起來講一段故事，然后給故事起一個好聽的名字。于是，孩子們發(fā)揮了自己的想象力，講了一個又一個天真爛漫的故事。這堂課讓孩子們在相互學習的過程中，從一幅圖畫中聽到了不同版本的故事，給孩子提供了發(fā)揮想象的空間，鍛煉了孩子的口才。
最后一節(jié)課是舞蹈課。老師通過歌曲讓孩子自主的編排舞蹈動作，播放一段歌曲后，老師問孩子們小鳥是怎樣飛，小魚是怎樣游，小朋友是怎樣手牽手并排向前走。老師的親和力和優(yōu)美的肢體語言，感染了孩子們，激發(fā)了他們強烈的表演欲和想象力，讓孩子們更加積極的演示自己想象中的動作。
課間，老師對我們觀園老師的親切微笑，孩子們禮貌的問候，無不感染者我們。我清楚的認識到老師和孩子間的平衡發(fā)展是需要他們的共同努力才能達成。老師用自己的智慧和心血開啟了孩子們的成長之門，孩子們良好的學習習慣要有老師細心努力的培養(yǎng)。孩子們對于問題的思考和回答的見解性，取決于老師對孩子是否有準確的理解和透析。一群優(yōu)秀的孩子背后，一定會有一名優(yōu)秀的老師，這樣孩子在生活學習的道路上才能茁壯成長…..
通過這次觀摩，我會在以后的生活學習中，用我學到的東西，更好地去關愛孩子，聽他們的心聲，從而教授他們更多的知識，讓他們在未來的天空中自由翱翔！
觀摩幼兒園的心得體會【5】
這次去上海學習，學到了很多東西，受益匪淺。我們去的第一天是安排觀摩虹口幼兒園。虹口幼兒園最大的優(yōu)勢就是區(qū)角，這對我們很有幫助，因為我們的幼兒園現(xiàn)在也在做區(qū)角，但是對于區(qū)角的概念，我們這些老師都不是很清楚，而這次參觀，給了我們很多啟發(fā)。他們的區(qū)角很貼近生活，在玩中可以學到很多東西。比如他們的糕點店這些區(qū)角，是真正讓幼兒自己去操作的，因為他們融入了成人的生活元素，就是需要工作賺錢，而要去買別人制作的東西，是需要自己打工賺來的錢來換取的。這種區(qū)角方式很好，幼兒不會玩厭，每天都有新玩法，還能體會到工作很辛苦，從小就能學會理財，而且在玩中，自己的思考能力也不斷進步，因為他們要想策略推銷自己的產(chǎn)品，還要想出新的產(chǎn)品給買家新的感覺。他們的區(qū)角做的不僅精美，而且在玩中還可以看到很多方式，有些擺在那看著不起眼的材料，里面也暗藏玄機；有些材料擺著，我們根本看不出玩法，需要老師介紹才明白。他們大部分的幼兒不會按照老師的思維去玩區(qū)角，而是自己想方法玩。記得那位園長介紹他們的孩子在量花邊區(qū)角玩的一件事，園長讓他捏住最后那段剪，他卻沒有象很多孩子那樣照做，而是用自己的方式把剛剪好的那段拿過來比畫好再剪，說明幼兒在玩中不僅單純玩了，還動腦了。他們的大班幼兒每天還要分組做氣象圖和時事熱點，這種是值得我們借鑒的，這樣幼兒的眼界可以得到開闊，培養(yǎng)幼兒善于觀察和關心身邊的事的興趣。參觀的第2所幼兒園與第一所截然不同，因為第2所是以繪本為主要特色的，一進去給人最大的感受就是閱讀的氛圍很濃，墻上會有一些不同的圖片呈現(xiàn)，讓幼兒去說，讓幼兒在閱讀中學習知識。
第2、3天我們是聽講座和聽展示課。讓我感受到他們孩子語言發(fā)展的真是很好。展示課上老師對活動的設計、提問的設置還有課堂的把握都使我驚嘆。比如應采云老師上的繪本《小威向前沖》，這是一堂有關生命起源的課，這是我們都不敢上的課，怕環(huán)節(jié)的設置和家長的質疑?？墒菓蠋焻s把這次活動設計的很有趣，特別是背景音樂的添加，對整個活動起到了畫龍點睛的效果。本次活動上有位孩子說：寶寶是媽媽生出來的，要是我在課堂上遇到這種突況肯定方寸大亂，會想到要不要解釋這個問題，可應老師卻處理的很好，接過孩子的話后卻不加以糾纏，這樣不僅對孩子有所回應，而且問題也不會向深的方面追究，孩子更容易掌握本次活動的知識點。還有一個活動設計我也是特別佩服的，就是《熊叔叔的生日》，要我上這次活動我肯定會上成語言課，告訴幼兒在給予別人幫助的同時，自己也得到了快樂?？衫蠋焻s巧妙地設計出一次對空間認識的活動，非常巧妙，整個活動以游戲為主，充分體現(xiàn)出教學活動中教師是引導者，幼兒為主體地位?？偟膩碚f展示課我最大的感受是老師對教材獨特的剖析和挖掘，這種專業(yè)的研究不是一朝一夕的，這種精神是更值得我們學習的。
一、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)探究欲望
好奇心是小學生重要的心理特征，它往往是學生對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣的導火線。因此我在數(shù)學教學中，抓住學生好奇心的心理特征，緊緊聯(lián)系學生的現(xiàn)實世界，想方設法創(chuàng)設趣味橫溢的問題情境，把學生的好奇變?yōu)樽灾鲄⑴c探究的學習欲望。
例如，我在教學《年月日》中，首先，我從生活實際引入：同學們我們居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星體？隨之電腦演示太陽、地球、月亮三球體在宇宙中運動的情景。繼而又問：你們知道地球圍繞太陽旋轉一周需要多長的時間？月亮圍繞地球旋轉一周需要多長的時間？地球自轉一周需要多長的時間嗎？從而揭示本節(jié)課的課題。
這樣通過生動的畫面導入新課，一方面引起學生濃厚的學習興趣，另一方面也為學生主動參與學習活動明確了方向。
二、適當點撥，促進學生自主探究
在數(shù)學教學中，我注意引導學生獨立探究。獨立探究的目的，不僅在于獲得數(shù)學知識，更在于讓學生在探究學習的過程中學習科學探究的方法，從而增強學生的自主意識，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)造能力。
在教學中，我經(jīng)常鼓勵學生獨立探究，留給學生自由探究學習的時間的空間；鼓勵學生大膽猜想，質疑問難，留給學生以思考性的點撥。學生練習過程中，難免會碰到疑點，出現(xiàn)了解題思路上的斷橋。每當此時，我就給予適當?shù)狞c撥，讓學生在題中關鍵點上做記號，加以引導，鼓勵學生再去開動腦筋想一想，經(jīng)過思考探究，有的學生在頭腦中就會突然一閃，產(chǎn)生“頓悟”，思路馬上豁然開朗起來；有的學生會與其他同學一起討論、探究，從中頭腦中就會碰撞出火花，思路馬上亮堂起來，從而對所學知識就更加領悟、更加鞏固、更能靈活應用。這樣學生在學習探究中就情不自禁涌起學習數(shù)學的成就感，也就激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，今后就會更加積極主動地參與數(shù)學學習中去。
例如，在數(shù)學教學《年月日》中，我開始就讓學生拿出課前搜集的年歷卡查閱有關資料等，然后投影出示要求：
1.思考：除了前面我們學的時、分、秒外，還有哪些常用的時間單位？各自的含義及他們的關系是什么？
2.小組討論交流：以小組為單位各自匯報自己對年、月、日知識的認識。然后由一人執(zhí)筆用表格或列提綱的方法進行系統(tǒng)整理。
這樣就給學生探究知識提供了充足的時間和空間，先獨立思考后小組交流整理，培養(yǎng)了學生的合作意識和科學研究的態(tài)度。然后再指導學生匯報交流，各組代表走上講臺，利用實物展臺，把本組整理的情況進行匯報，其他小組可以隨時提問，本小組的其他學生也可以幫助解答，在此過程中，我適時點撥，及時評價，由傳授者變?yōu)楹献髡?、引導者?/p>
三、探究途徑與方法
1.在玩中探究
這種自主學習活動是根據(jù)小學生喜歡游戲、喜歡玩的特點而設計的，我在教學《蹺蹺板樂園圖》中，就把他們帶到學校蹺蹺板樂園去，并帶著問題在那里解決了。
2.在操作中探究
這種探究活動是指學生運用實物材料或文字材料的感知中，通過動手等多種感官活動獲得感性經(jīng)驗。
數(shù)學教學中的“擺弄學具”，也就是幾何形體的實驗等都屬于在操作中探究的自主學習活動。例如，在教學《七巧板拼圖》中，我就讓學生動手擺出自己最喜歡的各種圖案來認識三角形、正方形和平行四邊形。
3.在交流中探究
這是數(shù)學教學中經(jīng)常采用的自主學習的活動方式。交流的內容有預習情況、觀摩“作品”、學習心得體會、思想情感體驗等。可同桌交流，也可小組中交流或全班集體交流。例如，我在教學《找規(guī)律》中，就讓學生先小組討論并自己動手擺一擺，再展示他們的“作品”，他們體驗到了成功的喜悅。
4.在發(fā)現(xiàn)中探究
這種自主學習活動很適用于新課教學時采用，即改變過去那種先告訴學生“結論”，然后闡述講解的教學過程，而是先給學生“材料”（實物材料），讓學生在操作和觀摩感知中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、得出結論、掌握新知。
例如，我在教學《年月日》中，在小組充分交流的基礎上，我出示了一張自己整理的表格，讓學生大膽地進行修改、評價，并大力表揚、鼓勵給老師提意見的學生，使學生放開膽子暢所欲言。這樣對學生的口語表達能力、評價能力等都得到了很好的鍛煉。待學生充分發(fā)表意見后，我再用準確的語言概括本課所學的時間單位及其之間的關系等。我們把每個月的天數(shù)是31天的這幾個月叫做大月，天數(shù)是30天的這幾個月叫做小月。只有二月比較特殊我們把它叫做平月。我們把二月是28天的那一年叫做平年，二月是29天的那一年叫做閏年。
隨后課件出示如下題目：
①一年有幾個月？哪幾個月份有31天？哪幾個月份有30天？二月有多少天？
②今年二月有多少天？去年、明年呢？
完成快的可以讓學生在小組中說一說大小月的排列規(guī)律及記憶方法。
“一三五七八十臘，三十一天永不差。
四六九冬三十天，特殊二月二十八。
平年全年365，閏年全年366?！?/p>
接下來我鼓勵學生看書質疑，因為善于提問題是學生創(chuàng)新思維最突出的特點，應提倡學生多問“為什么？”。
5.在轉換角色中探究
在數(shù)學教學中，讓學生轉換角色，嘗試從“教師”的角色或從有關教材中涉及到的具體角色去理解、體會、感受。甚至某些教學活動，如評議、布置作業(yè)、編制試題等，也可讓學生當“小老師”。
6.在求異中探究
在求“變”求“新”中學習知識，發(fā)展思維。在數(shù)學教學中，引導學生開發(fā)思路一題多解、舉一反三，用不同的方法、提不同的問題等等。
7.在討論、爭論中探究
尊敬的各位專家、領導：
我校《骨干教師在教師隊伍中專業(yè)引領的作用的研究》課題，是朝陽市教育科學“十一五”規(guī)劃2010年度立項課題（JG10ST11）。經(jīng)過兩年精心準備和科研工作，今天結題，我代表課題組向各位專家、領導匯報，請論證指導：
一、課題提出的背景
本課題是以我校骨干教師專業(yè)引領中青年教師隊伍為基點的研究，隨著優(yōu)秀老教師的逐漸退休，一批中青年教師要迅速成為學校教育教學的中堅力量，也需要一個更為合理的發(fā)展平臺。
農(nóng)村教師是教師隊伍中的中堅力量，在專業(yè)成長的旅程中面臨著重重困境。
二、課題實驗的意義和價值
骨干教師是教師隊伍中的精華，能夠影響集體成員中的每一個人，帶動群體共同進步，推動整個教師隊伍的工作，穩(wěn)定和提高教師隊伍的整體水平。
因此農(nóng)村小學的發(fā)展則在謀求教育教學裝備現(xiàn)代化的同時，構建學校教師發(fā)展的平臺，使一批優(yōu)秀的理論基礎扎實、學科造詣深厚、業(yè)務技能精湛的骨干教師引領帶動全校教師整體素質的迅速成長，促進全體教師的專業(yè)化發(fā)展，把學校的教育教學工作推上一個新的臺階。
三、課題的理論依據(jù)
（一）教育理論的理論依據(jù)。
（二）教育學依據(jù)。
四、基本思路和方法
（一）研究思路
本課題所探討的農(nóng)村骨干教師引領中青年教師專業(yè)成長，旨在如何改變過去的自上而下、由外而內的發(fā)展模式，強調專業(yè)發(fā)展要基于學校的具體情境，強調求實與教師的教學工作直接相關，突出教師專業(yè)發(fā)展問題上的主體地位。
（二）研究方法
1.調查法。
2.行動研究法。
五、研究的周期與階段
（一）組織準備階段（2010年9月――2010年12月）
開展活動：
1.收集課題研究的相關資料，組建課題組，撰寫課題實施方案；
2.組織課題組成員理論學習和培訓，在開題之前再次討論確定方案；
3.醞釀召開開題會議，準備相關材料。
成果：
一是課題申報書；二是課題實施方案；三是開題報告。
（二）課題實施階段（ 2011年3月――2011年9月）
1.根據(jù)制定的研究計劃進行試驗。
2.每個小組根據(jù)自己研究的內容組織實驗活動。
3.每兩個月召開一次經(jīng)驗交流會，展示研究成果。
4.對研究過程中獲得的資料、數(shù)據(jù)進行分析、匯總，撰寫階段性研究報告，并通過課堂教學觀摩等形式展示成果。
5.及時發(fā)現(xiàn)課題研究中出現(xiàn)的問題，有針對性地進行修正。
成果：
研究論文、教學案例、教學設計、課堂實錄等。
（三）總結驗收階段（2011年10月――2012年3月）
1.收集、整理試驗資料、數(shù)據(jù)、總結研究成果。
2.撰寫課題實驗報告、論文。
3.完成《骨干教師在中青年教師中專業(yè)引領的研究》課題報告。
成果：
1.課題結題報告。
2.課題成果匯編。
六、課題實驗的結果與分析
（一）骨干教師在教育教學理論方面引領的研究
1.骨干教師與青年教師結對子――幫帶計劃。
2.專家講座。
3.骨干教師的集體引領。
4.個人學習。
（二）骨干教師在教學方法方面引領的研究
開學初開展了骨干教師示范課和青年教師的常規(guī)課的觀摩活動。各課題組積極結合學校計劃，深入進行“高效課堂”的實踐與探索。
通過各研究組的探討，在展示骨干教師教學風采的同時，也為廣大青年教師提供了集中觀摩學習的平臺，也體現(xiàn)出青年教師在教學方法上運用的不足。
（三）骨干教師在教學反思方面引領的研究
骨干教師將教學反思分為課前反思、課中反思及課后反思三大塊內容，分別對全體教師加以引領。除了骨干教師專業(yè)化的引領外，教師的專業(yè)成長是終身學習的過程，是教師各自能力、個性、情感等成熟、提升的過程，是走向未來持續(xù)發(fā)展的過程。
（四）骨干教師在課程標準方面引領的研究
通過多種形式開展課改實驗教師的培訓工作，使全體課改教師了解和掌握新課程在課程理念、課程標準、課程功能和教學方式上的重大變化，達到更新教育觀念，改變教學方式，提高教學質量。
七、研究方法的主要特色與創(chuàng)新
1.以“備講說評”為基本模式，為本課題的深入研究搭建一個平臺。
2.骨干教師觀摩課活動，一種直觀有效的研究形式。
3.師徒結對青藍工程，打造合作、研究型團隊。
八、研究的突破性進展
通過兩年來的深刻的研究，我們初步形成了一條農(nóng)村骨干教師對教師隊伍引領的方法，不斷實現(xiàn)對教學工作進行全程優(yōu)化的目的，使教師在教學認知、行為上逐步向科學合理的方向轉化。
九、科研成果的社會影響
通過骨干教師對教師隊伍的引領，拓寬了教師隊伍專業(yè)化建設的研究領域，研究一條解決農(nóng)村骨干教師專業(yè)引領教師隊伍專業(yè)發(fā)展的有效途徑。在行動研究中，教師由傳統(tǒng)的被動教育教學成為課題研究的參與者，使教師擁有教育科學研究的學術地位，研究過程本身就是教師的專業(yè)發(fā)展的過程。
十、研究中存在的問題及后續(xù)研究設想
（一）理論研究不夠深入，實踐操作存在一定難度。