發(fā)布時(shí)間：2022-02-26 04:04:23
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的致橡樹(shù)教案樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、高度重視，及時(shí)部署。
首先，成立崇文區(qū)交通運(yùn)輸企業(yè)安全專(zhuān)項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組并召開(kāi)會(huì)議進(jìn)行安排部署。領(lǐng)導(dǎo)小組由區(qū)安全生產(chǎn)委員會(huì)辦公室、市交通局崇文管理處、區(qū)交通安全委員會(huì)辦公室組成，組長(zhǎng)由區(qū)安全生產(chǎn)委員會(huì)辦公室常務(wù)副主任王秀英擔(dān)任，市交通局崇文管理處副處長(zhǎng)鄭忠利、區(qū)交通安全委員會(huì)辦公室主任于德水任副組長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)小組于8月12日召開(kāi)會(huì)議，討論通過(guò)三部門(mén)會(huì)簽的“崇文區(qū)關(guān)于開(kāi)展交通運(yùn)輸企業(yè)安全專(zhuān)項(xiàng)整治工作的通知”及“崇文區(qū)開(kāi)展交通運(yùn)輸企業(yè)安全專(zhuān)項(xiàng)整治工作方案”。并進(jìn)一步研究了三部門(mén)在專(zhuān)項(xiàng)整治工作中的具體分工和協(xié)調(diào)配合。區(qū)安全生產(chǎn)委員會(huì)常務(wù)副主任、副區(qū)長(zhǎng)李文玉到會(huì)并在講話中強(qiáng)調(diào)，第一要提高對(duì)這次交通運(yùn)輸企業(yè)安全生產(chǎn)專(zhuān)項(xiàng)整治工作重要性的認(rèn)識(shí)。要在思想上高度重視，當(dāng)做頭等大事，認(rèn)真貫徹市交通運(yùn)輸企業(yè)安全專(zhuān)項(xiàng)整治工作會(huì)議精神，按照市、區(qū)專(zhuān)項(xiàng)整治工作安排部署搞好整頓工作。抓好安全生產(chǎn)，確保人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，這是最大的政治，是實(shí)實(shí)在在的“三個(gè)代表”，要一手抓經(jīng)濟(jì)建設(shè)，一手抓安全，兩手都不能軟。第二要廣泛宣傳安全生產(chǎn)法，指導(dǎo)企業(yè)建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任制。提高安全生產(chǎn)意識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)和職工都要提高。宣傳工作要橫到邊，縱到底，不留死角。第三，各相關(guān)部門(mén)要密切配合，增強(qiáng)大局觀念，主動(dòng)工作，寧失于交叉，不失于疏漏。第四要講實(shí)效，想實(shí)招，抓住薄弱環(huán)節(jié)、重點(diǎn)部位把工作做深、做細(xì)。通過(guò)這次專(zhuān)項(xiàng)整治，使崇文區(qū)安全生產(chǎn)工作水平得到切實(shí)提高。
其次，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議決定的分行業(yè)召開(kāi)動(dòng)員會(huì)的安排，8月19、20日兩天，區(qū)安全生產(chǎn)委員會(huì)辦公室、市交通局崇文管理處、區(qū)交通安全委員會(huì)辦公室聯(lián)合召開(kāi)“崇文區(qū)交通運(yùn)輸企業(yè)安全專(zhuān)項(xiàng)整治工作動(dòng)員大會(huì)”，按照市、區(qū)專(zhuān)項(xiàng)整治方案對(duì)轄區(qū)交通企業(yè)安全生產(chǎn)專(zhuān)項(xiàng)整治工作進(jìn)行宣傳部署。崇文區(qū)的客運(yùn)、貨運(yùn)、汽車(chē)修理、汽車(chē)租賃、水運(yùn)企業(yè)的負(fù)責(zé)人參加了會(huì)議。崇文區(qū)交通運(yùn)輸企業(yè)安全專(zhuān)項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)王秀英進(jìn)行了崇文區(qū)開(kāi)展交通運(yùn)輸企業(yè)安全專(zhuān)項(xiàng)整治工作動(dòng)員，并結(jié)合崇文區(qū)企業(yè)的實(shí)際，把《安全生產(chǎn)法》的主要內(nèi)容進(jìn)行了宣講。區(qū)交通支隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)介紹了崇文區(qū)交通安全的形式，要求各企業(yè)加強(qiáng)安全教育，認(rèn)真開(kāi)展安全檢查。交通局崇文管理處鄭忠利副處長(zhǎng)對(duì)這次專(zhuān)項(xiàng)整治提出具體要求，要求各企業(yè)要高度重視此次專(zhuān)項(xiàng)整治工作，認(rèn)真落實(shí)會(huì)議精神，作好自查工作，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)填寫(xiě)自查測(cè)評(píng)表，查出問(wèn)題及時(shí)整改，進(jìn)一步提高安全生產(chǎn)管理水平，切實(shí)使專(zhuān)項(xiàng)整治工作收到實(shí)效。
二、認(rèn)真自查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
根據(jù)市、區(qū)專(zhuān)項(xiàng)整治工作方案，從8月20日起進(jìn)入自查自評(píng)階段。在區(qū)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，各交通運(yùn)輸企業(yè)基本上能做到認(rèn)真自查，詳細(xì)填寫(xiě)《自查測(cè)評(píng)表》，通過(guò)對(duì)照檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了自評(píng)打分，企業(yè)自查測(cè)評(píng)平均得分在90分左右，較好地完成了自查測(cè)評(píng)工作。
至8月底共收回《自查測(cè)評(píng)表》210份，其中：
1、客運(yùn)行業(yè)收回17份，占應(yīng)收企業(yè)100%；
2、汽車(chē)修理行業(yè)收回78份，其中：一類(lèi)企業(yè)5份、二類(lèi)企業(yè)28份、三類(lèi)企業(yè)45份，占應(yīng)收企業(yè)100%；
3、汽車(chē)租賃1份、游船企業(yè)2份，占應(yīng)收企業(yè)100%。
4、貨運(yùn)行業(yè)收回112份，其中：企業(yè)95份，個(gè)體戶17份。
三、聯(lián)合檢查，落實(shí)整改。
為保證此次專(zhuān)項(xiàng)整治工作收到實(shí)效，崇文區(qū)在督促企業(yè)進(jìn)行自查自評(píng)的基礎(chǔ)上，區(qū)安全生產(chǎn)委員會(huì)辦公室、交通局崇文管理處和崇文交通支隊(duì)組成聯(lián)合檢查組對(duì)區(qū)域內(nèi)交通運(yùn)輸企業(yè)進(jìn)行抽查。近期由副區(qū)長(zhǎng)李文玉帶隊(duì)，在專(zhuān)項(xiàng)整治領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位的陪同下分批對(duì)8家交通運(yùn)輸企業(yè)進(jìn)行了抽查。除聯(lián)合檢查以外，三部門(mén)還結(jié)合各自情況進(jìn)行分別檢查，進(jìn)一步擴(kuò)大檢查覆蓋面。檢查組對(duì)照市安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局制定的《交通運(yùn)輸企業(yè)安全生產(chǎn)狀況自查測(cè)評(píng)表》內(nèi)容對(duì)企業(yè)的安全生產(chǎn)機(jī)構(gòu)、責(zé)任制、規(guī)章制度、操作規(guī)程、應(yīng)急救援預(yù)案、職工教育培訓(xùn)和工作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了認(rèn)真的檢查，對(duì)查出的制度不夠規(guī)范、應(yīng)急預(yù)案不嚴(yán)謹(jǐn)、培訓(xùn)記錄不全等方面的問(wèn)題提出了整改指導(dǎo)意見(jiàn)。
為配合此次交通運(yùn)輸企業(yè)安全專(zhuān)項(xiàng)整治工作的順利進(jìn)行，9月3日至5日區(qū)交通支隊(duì)和交通局崇文管理處組織駐41個(gè)專(zhuān)業(yè)運(yùn)輸單位主管領(lǐng)導(dǎo)、車(chē)管干部舉辦了為期三天的交通安全管理工作培訓(xùn)班。崇文管理處和交通支隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)就《安全生產(chǎn)法》實(shí)施的目的、意義以及實(shí)施中的要求和《道路交通心理學(xué)在交通宣傳管理中的應(yīng)用》等內(nèi)容進(jìn)行了培訓(xùn)。區(qū)交通支隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)全市交通安全工作總體要求，結(jié)合我區(qū)交通安全工作實(shí)際，作了題為《如何當(dāng)好安全干部，進(jìn)一步加強(qiáng)交通安全宣傳管理工作》的報(bào)告，剖析了當(dāng)前專(zhuān)業(yè)運(yùn)輸單位中存在的薄弱環(huán)節(jié)，并就如何當(dāng)好一名交通安全管理干部進(jìn)行了深刻的闡述。通過(guò)培訓(xùn)，使參加人員提高了思想認(rèn)識(shí)，從中學(xué)到了許多業(yè)務(wù)管理知識(shí)，對(duì)今后進(jìn)一步作好單位內(nèi)部的交通安全管理工作有了很大的幫助。培訓(xùn)班收到了良好的效果。
崇文區(qū)對(duì)此次交通運(yùn)輸企業(yè)安全專(zhuān)項(xiàng)整治工作非常重視，及時(shí)動(dòng)員，認(rèn)真部署，各相關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)配合，聯(lián)合檢查，真正把各項(xiàng)工作落到實(shí)處，較好地完成了專(zhuān)項(xiàng)整治工作。并通過(guò)這次整治工作，促使崇文區(qū)交通運(yùn)輸企業(yè)安全管理工作有了較大的提高，并在今后的工作中，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)《安全生產(chǎn)法》，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的方針，積極探索建立安全生產(chǎn)監(jiān)督管理的長(zhǎng)效機(jī)制，防范重特大安全事故的發(fā)生，確保交通運(yùn)輸安全。
專(zhuān)項(xiàng)整治綜合分析報(bào)告
從企業(yè)自查測(cè)評(píng)和日常檢查掌握的情況看，崇文區(qū)大多數(shù)交通運(yùn)輸企業(yè)能夠重視安全生產(chǎn)工作，體現(xiàn)在以下幾方面：一是能夠按照《安全生產(chǎn)法》的要求設(shè)置安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)或配備專(zhuān)、兼職安全生產(chǎn)管理人員，以滿足安全生產(chǎn)管理工作的需要；二是積極開(kāi)展重要時(shí)期和日常工作中的安全生產(chǎn)大檢查活動(dòng)，對(duì)查出的問(wèn)題和隱患及時(shí)進(jìn)行整改，一時(shí)難以解決的事故隱患，設(shè)專(zhuān)人監(jiān)控，并有臨時(shí)安全措施。三是及時(shí)組織宣傳和貫徹安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)、規(guī)章、政策，并結(jié)合本單位實(shí)際制定落實(shí)措施，按照有關(guān)規(guī)定對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，并有考核培訓(xùn)記錄。四是能夠按規(guī)定及時(shí)發(fā)放勞動(dòng)防護(hù)用品，并指導(dǎo)從業(yè)人員正確佩帶和使用，確保從業(yè)人員的生命安全，預(yù)防和減少事故的發(fā)生。
自查測(cè)評(píng)表中具體減分情況是：
第5項(xiàng)生產(chǎn)安全事故應(yīng)急預(yù)案情況減分單位占總戶數(shù)的58%，扣減分?jǐn)?shù)占此項(xiàng)總分?jǐn)?shù)的22%；第3項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程的制定情況減分單位占48%，扣減分?jǐn)?shù)占12%。第4項(xiàng)安全生產(chǎn)投入情況減分單位占40%，扣減單位占11%；另外，第2項(xiàng)安全生產(chǎn)責(zé)任制的建立和完善情況減分單位以及第12項(xiàng)參加工傷保險(xiǎn)情況扣減分?jǐn)?shù)比例較大，分別是35%和15%。
《自查測(cè)評(píng)表》中分行業(yè)各項(xiàng)目減分單位情況是：
1、客運(yùn)行業(yè)分項(xiàng)目自查測(cè)評(píng)情況中，第13項(xiàng)執(zhí)行交通安全責(zé)任制有關(guān)情況和第4項(xiàng)安全生產(chǎn)投入情況減分單位占總戶數(shù)的53%；第5項(xiàng)生產(chǎn)安全事故應(yīng)急預(yù)案情況占47%；第6項(xiàng)重大事故隱患治理、危險(xiǎn)源監(jiān)控情況占29%。
2、貨運(yùn)行業(yè)分項(xiàng)目自查測(cè)評(píng)情況中，第5項(xiàng)生產(chǎn)安全事故應(yīng)急預(yù)案情況減分單位占總戶數(shù)的65%；第3項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程的制定情況占51%；第11項(xiàng)設(shè)置安全警示標(biāo)志情況占36%；第2項(xiàng)安全生產(chǎn)責(zé)任制的建立和完善情況占35%。
3、汽車(chē)修理行業(yè)分項(xiàng)目自查測(cè)評(píng)情況中，第5項(xiàng)生產(chǎn)安全事故應(yīng)急預(yù)案情況減分單位占總戶數(shù)的53%；第3項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程的制定情況占48%；第4項(xiàng)安全生產(chǎn)投入情況占37%；第2項(xiàng)安全生產(chǎn)責(zé)任制的建立和完善情況占36%。
《自查測(cè)評(píng)表》中分行業(yè)各項(xiàng)目扣減分?jǐn)?shù)情況是：
1、客運(yùn)行業(yè)分項(xiàng)目自查測(cè)評(píng)情況中，第4項(xiàng)安全生產(chǎn)投入情況扣減分?jǐn)?shù)占此項(xiàng)總分?jǐn)?shù)的19%；第5項(xiàng)生產(chǎn)安全事故應(yīng)急預(yù)案情況占18%；第13項(xiàng)執(zhí)行交通安全責(zé)任制有關(guān)情況的16%；第6項(xiàng)重大事故隱患治理、危險(xiǎn)源監(jiān)控情況占12%。
2、貨運(yùn)行業(yè)分項(xiàng)目自查測(cè)評(píng)情況中，第5項(xiàng)生產(chǎn)安全事故應(yīng)急預(yù)案情況扣減分?jǐn)?shù)占此項(xiàng)總分?jǐn)?shù)的25%；第10項(xiàng)勞動(dòng)防護(hù)用品佩帶和使用情況占12%；第3項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程的制定情況占11%；第7項(xiàng)安全檢查及隱患的整改情況占10%。
3、汽修行業(yè)分項(xiàng)目自查測(cè)評(píng)情況中，第12項(xiàng)參加工傷保險(xiǎn)情況扣減分?jǐn)?shù)占此項(xiàng)總分?jǐn)?shù)的30%；第5項(xiàng)生產(chǎn)安全事故應(yīng)急預(yù)案情況占19%；第3項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程的制定情況占15%；第11項(xiàng)設(shè)置安全警示標(biāo)志情況占13%。
通過(guò)自查測(cè)評(píng)情況匯總，有些項(xiàng)目在不同程度上還存在一些問(wèn)題。從總體減分情況看，制定安全生產(chǎn)事故應(yīng)急預(yù)案并定期組織演練、安全生產(chǎn)的投入以及安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程的制定方面存在問(wèn)題較大。
客運(yùn)行業(yè)在安全生產(chǎn)的投入、制定安全生產(chǎn)事故應(yīng)急預(yù)案并定期組織演練、重大事故隱患治理、危險(xiǎn)源監(jiān)控以及執(zhí)行交通安全責(zé)任制有關(guān)規(guī)定方面有待提高。
一、指導(dǎo)思想
以十八屆四中、五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，把打擊盜版教材、教輔，整頓規(guī)范教學(xué)用書(shū)市場(chǎng)秩序納入未成年人思想道德教育、“掃黃打非”、治理教育亂收費(fèi)和校園及周邊環(huán)境治理工作的整體部署，堅(jiān)持專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)與日常監(jiān)管工作相結(jié)合，標(biāo)本兼治，切實(shí)保護(hù)好、維護(hù)好未成年人的合法權(quán)益。
二、工作目標(biāo)
縣域?qū)W校學(xué)生教材教輔征訂、使用規(guī)范，不出現(xiàn)如南充李渡中學(xué)等學(xué)校較大面積的系列教輔征訂違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象；不出現(xiàn)較大面積的非法教材教輔盜印、銷(xiāo)售及發(fā)行現(xiàn)象。
三、主要任務(wù)
(一)抓印刷復(fù)制環(huán)節(jié)。督促各印刷廠、打復(fù)印室嚴(yán)格執(zhí)行“五項(xiàng)制度”，依法查處非法印刷教材、教輔讀物，違規(guī)承接教材、教輔讀物的印刷、復(fù)制業(yè)務(wù)的違法行為。2016年，我縣將把學(xué)校內(nèi)部打復(fù)印室作為檢點(diǎn)。
(二)抓市場(chǎng)發(fā)行環(huán)節(jié)。嚴(yán)查僅具有零售資質(zhì)的出版發(fā)行單位（簡(jiǎn)稱書(shū)店）超范圍搞批發(fā)的違規(guī)經(jīng)營(yíng)行為；嚴(yán)處從非法渠道進(jìn)貨、銷(xiāo)售盜版教材、教輔和違反國(guó)家規(guī)定擅自發(fā)行各類(lèi)教材、教輔行為；取締上門(mén)兜售教材教輔的地?cái)傆紊獭?/p>
（三）抓出版物使用環(huán)節(jié)。嚴(yán)肅查處學(xué)校征訂、使用盜版教材、教輔，從非正規(guī)渠道征訂教材、教輔，擅自編印教材、教輔，以及在征訂教材、教輔中非法贏利的行為。嚴(yán)禁學(xué)校（或教師）擅自征訂、代購(gòu)、編印教輔資料，及向?qū)W生推銷(xiāo)或變相推銷(xiāo)教輔資料搞盈利。
四、工作步驟
春、秋兩季教學(xué)用書(shū)市場(chǎng)專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)，具體安排如下：
（一）自查自糾階段（春季：3月上旬；秋季：9月上旬）
各教育督導(dǎo)室要加強(qiáng)對(duì)轄區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)的宣傳教育，學(xué)校校長(zhǎng)要做好教職員工思想溝通工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，讓廣大教師充分認(rèn)識(shí)專(zhuān)項(xiàng)整治的目的意義，同時(shí)積極主動(dòng)開(kāi)展自查自糾，抓好整改。
（二）集中整治階段（春季：3月中旬至6月中旬；秋季：9月中旬至12月中旬）
縣文體廣新局和縣教育局組織人員對(duì)縣域各中小學(xué)校（園）開(kāi)展教學(xué)用書(shū)集中檢查，通報(bào)處理違法違規(guī)責(zé)任人員。對(duì)群眾意見(jiàn)大、反應(yīng)強(qiáng)烈的學(xué)校將一查到底，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)校負(fù)責(zé)人視情況移交相關(guān)部門(mén)處理。
（三）總結(jié)鞏固階段（春季：6月下旬；秋季：12月下旬）
對(duì)專(zhuān)項(xiàng)治理工作情況進(jìn)行全面總結(jié)，并積極上報(bào)上級(jí)有關(guān)部門(mén)。針對(duì)專(zhuān)項(xiàng)整治中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，找準(zhǔn)行政監(jiān)管中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步建立健全長(zhǎng)效機(jī)制，確保專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)的成果長(zhǎng)效化、制度化。
五、工作要求
1．掌握相似三角形的性質(zhì)定理2、3．
2．學(xué)生掌握綜合運(yùn)用相似三角形的判定定理和性質(zhì)定理2、3來(lái)解決問(wèn)題．3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比的教學(xué)思想．
4．通過(guò)相似性質(zhì)的學(xué)習(xí)，感受圖形和語(yǔ)言的和諧美，全國(guó)公務(wù)員共同天地
二、教法引導(dǎo)先學(xué)后教，達(dá)標(biāo)導(dǎo)三、重點(diǎn)及難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：是性質(zhì)定理的應(yīng)用．
2．教學(xué)難點(diǎn)：是相似三角形的判定與性質(zhì)等有關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用．四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、膠片、常用畫(huà)圖工具．六、教學(xué)步驟習(xí)提問(wèn)］敘述相似三角形的性質(zhì)定理1．［講解新課］讓學(xué)生類(lèi)比“全等三角形的周長(zhǎng)相等”，得出性質(zhì)定理2．性質(zhì)定理2：相似三角形周長(zhǎng)的比等于相似比．∽，同樣，讓學(xué)生類(lèi)比“全等三角形的面積相等”，得出命題．“相似三角形面積的比等于相似比”教師對(duì)學(xué)生作出的這種判斷暫時(shí)不作否定，待證明后再?gòu)?qiáng)調(diào)是“相似比的平方”，以加深學(xué)生的印象．，全國(guó)公務(wù)員共同天地性質(zhì)定理3：相似三角形面積的比，等于相似比的平方．∽，注：（1）在應(yīng)用性質(zhì)定理3時(shí)要注意由相似比求面積比要平方，這一點(diǎn)學(xué)生容易掌握，但反過(guò)來(lái)，由面積比求相似比要開(kāi)方，學(xué)生往往掌握不好，教學(xué)時(shí)可增加一些這方面的練習(xí)．（2）在掌握相似三角形性質(zhì)時(shí)，一定要注意相似前提，如：兩個(gè)三角形周長(zhǎng)比是，它們的面積之經(jīng)不一定是，因?yàn)闆](méi)有明確指出這兩個(gè)三角形是否相似，以此教育學(xué)生要認(rèn)真審題．例1已知如圖，∽，它們的周長(zhǎng)分別是60cm和72cm，且AB=15cm，，求BC、AB、、．
此題學(xué)生一般不會(huì)感到有困難．例2有同一三角形地塊的甲、乙兩地圖，比例尺分別為1：200和1：500，求甲地圖與乙地圖的相似比和面積比．
教材上的解法是用語(yǔ)言敘述的，學(xué)生不易掌握，教師可提供另外一種解法．
解：設(shè)原地塊為，地塊在甲圖上為，在乙圖上為．
∽∽且，．
．
學(xué)生在運(yùn)用掌握了計(jì)算時(shí)，容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，為了糾正或防止這類(lèi)錯(cuò)誤，教師在課堂上可舉例說(shuō)明，如：，而
［小結(jié)］
1．本節(jié)學(xué)習(xí)了相似三角形的性質(zhì)定理2和定理3．
2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)了兩個(gè)性質(zhì)定理的應(yīng)用及注意的問(wèn)題．
【摘要】《信息、文書(shū)與檔案管理》是中職文秘專(zhuān)業(yè)一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用課程。目前該課程的教學(xué)中存在重知識(shí)教學(xué)、輕崗位實(shí)踐能力培養(yǎng)的傾向，影響了課程教學(xué)效益。文章在分析中職《信息、文書(shū)與檔案管理》教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，闡述了課程實(shí)施實(shí)踐導(dǎo)向性教學(xué)策略，并總結(jié)了取得的成效及存在的問(wèn)題。
【關(guān)鍵詞】《信息、文書(shū)與檔案管理》；實(shí)踐導(dǎo)向性教學(xué)；策略；反思
《信息、文書(shū)與檔案管理》是中職文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)主干課程。課程主要內(nèi)容涉及信息采集、文書(shū)草擬、文書(shū)辦理、檔案管理等方面，主要培養(yǎng)學(xué)生信息采集、文書(shū)處理以及檔案管理的系列職業(yè)技術(shù)能力，為其今后從事文秘工作奠定良好的基礎(chǔ)。因此，該課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)用性。雖然當(dāng)前經(jīng)過(guò)課程改革以后，《信息、文書(shū)與檔案管理》主導(dǎo)教學(xué)模式有所改變，但在教學(xué)過(guò)程中仍然忽視學(xué)生崗位實(shí)踐能力培養(yǎng)，課程教育、教學(xué)功能達(dá)成度較低。
一、中職《信息、文書(shū)與檔案管理》教學(xué)現(xiàn)狀
《信息、文書(shū)與檔案管理》內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、多變性和開(kāi)放性，但目前中職《信息、文書(shū)與檔案管理》課程教學(xué)基本上局限于教室，教學(xué)空間狹隘逼仄，處于教師為主、學(xué)生緊跟的狀態(tài)。雖然增設(shè)有情景環(huán)節(jié)，但與學(xué)生以后的工作環(huán)境還有一定差距，在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題方面還是有所偏差。由于知識(shí)的更新?lián)Q代很快，故教材往往跟不上時(shí)代的發(fā)展，滯后于鮮活的現(xiàn)實(shí)。如穿插身邊的案例將更利于學(xué)生了解、掌握最新的實(shí)踐技能。
現(xiàn)在《信息、文書(shū)與檔案管理》課堂教學(xué)需要根據(jù)情境創(chuàng)設(shè)完成任務(wù)，這比以往的教材有所進(jìn)步。但我們的教師在教學(xué)過(guò)程中很難打破原有的教學(xué)手段，仍以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)。這種方法的弊端是顯而易見(jiàn)的，最令人擔(dān)心的是這種教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生“知其然而不知其所以然”，以致到實(shí)際工作中不能學(xué)以致用，無(wú)從下手，徹底變成了門(mén)外漢。
二、中職《信息、文書(shū)與檔案管理》實(shí)踐導(dǎo)向性教學(xué)實(shí)施策略
（一）精心整合教材內(nèi)容，做好項(xiàng)目編制
這法那法，不吃透教材就沒(méi)法。中職《信息、文書(shū)與檔案管理》內(nèi)容繁雜，頭緒多。以目前我校采用的《信息、文書(shū)與檔案管理》教材為例，該教材是浙江省中職文秘專(zhuān)業(yè)課程改革成果系列教材之一。全書(shū)系統(tǒng)介紹了采集信息、草擬文書(shū)、辦理文書(shū)、管理檔案等內(nèi)容。全書(shū)108教學(xué)課時(shí)，教學(xué)任務(wù)重，實(shí)踐性強(qiáng)。因此，教師要在準(zhǔn)確把握專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)情、校情的基礎(chǔ)上，站在學(xué)科高度，以“實(shí)踐”這根準(zhǔn)繩引航課堂教學(xué)，深刻解讀教材，并在此基礎(chǔ)上將教材主干知識(shí)整合為相應(yīng)的實(shí)踐項(xiàng)目單。如“擬寫(xiě)傳播與事務(wù)文書(shū)”內(nèi)容可以整合為備忘錄、傳真稿、新聞稿、總結(jié)四個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目。
（二）虛實(shí)結(jié)合，優(yōu)化實(shí)踐模式
中等職業(yè)教育承擔(dān)著為社會(huì)輸送一線勞動(dòng)者的重任，因此課程教學(xué)十分強(qiáng)調(diào)教學(xué)與崗位、專(zhuān)業(yè)與就業(yè)、課堂與企業(yè)、訓(xùn)練與生產(chǎn)的零距離，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。如此才能確保培養(yǎng)出來(lái)的人才適銷(xiāo)對(duì)路，受到企業(yè)的認(rèn)可。
1.在虛擬職場(chǎng)情境中領(lǐng)悟
（1）文字案例情境
受到安全、資金、人力、課時(shí)等主客觀因素的影響，中職《信息、文書(shū)與檔案管理》教學(xué)中要常態(tài)性組織一線企業(yè)崗位實(shí)踐可能性不大。因此，在課程教學(xué)中教師如能創(chuàng)設(shè)合適的文字案例情境，不僅能促進(jìn)學(xué)生高層次思維能力的發(fā)展，帶給學(xué)生積極的情感體驗(yàn)和深層次的認(rèn)知，還能為學(xué)生創(chuàng)造出一種逼真的職業(yè)實(shí)踐情境。如在教學(xué)“整理和裝訂紙質(zhì)文件”時(shí)，筆者利用我校畢業(yè)學(xué)生的職業(yè)經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)、描繪了如下一則情境：“王偉麗是學(xué)校13屆商務(wù)助理專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生，就業(yè)于溫嶺市福德隆鞋業(yè)有限公司，擔(dān)任辦公室文員。2016年年末，她要對(duì)公司里的很多文件進(jìn)行歸檔，她的桌子上擺放著諸如《關(guān)于要求追加20周年慶典活動(dòng)經(jīng)費(fèi)撥款的請(qǐng)示》《關(guān)于同意追加撥付慶典活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的批復(fù)》《20周年慶典活動(dòng)經(jīng)費(fèi)使用具體方案》《關(guān)于授予×××等同志“十佳優(yōu)秀員工”稱號(hào)的通報(bào)》《關(guān)于新建生產(chǎn)基地、研發(fā)中心和實(shí)驗(yàn)基地的函》《關(guān)于同意溫嶺市福德隆鞋業(yè)有限公司新建廠房征地的復(fù)函》等文件。面對(duì)這些紙質(zhì)文件，該如何整理呢？王偉麗苦悶不已?！蓖瑢W(xué)們，你們能不能替她想想辦法，出出主意？面對(duì)真實(shí)的職場(chǎng)實(shí)踐情境，學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們主動(dòng)站在職業(yè)人崗位實(shí)踐角度，展開(kāi)討論。
（2）多媒體信息情境
中職學(xué)生往往不喜歡單一的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，而對(duì)集聲、光、電于一體的多媒體視頻、圖片等喜愛(ài)有加。因此，中職《信息、文與檔案管理》課程教師可以充分利用功能日益強(qiáng)大的多媒體信息技術(shù)創(chuàng)造職場(chǎng)實(shí)踐情境。如在教學(xué)“做好會(huì)議記錄”內(nèi)容時(shí)，筆者在校辦主任的支持下，事先將當(dāng)月召開(kāi)的校務(wù)會(huì)議進(jìn)行了全程拍攝，并在計(jì)算機(jī)教師的幫助下進(jìn)行了剪輯。課堂教學(xué)時(shí)，在切入新課后，筆者播放了這段會(huì)議視頻。熟悉的環(huán)境、教師及嚴(yán)謹(jǐn)有序的會(huì)議議程像磁鐵一樣把學(xué)生吸引住。教師及時(shí)提出實(shí)操任務(wù)：設(shè)計(jì)會(huì)議記錄表，對(duì)會(huì)議的整個(gè)過(guò)程詳細(xì)記錄。學(xué)生興趣盎然，立馬著手完成，在實(shí)踐動(dòng)手中對(duì)會(huì)議記錄的特點(diǎn)、寫(xiě)作方法自然而然地了解，感悟，內(nèi)化。
（3）活動(dòng)表演情境
教學(xué)中的活動(dòng)表演本質(zhì)上是一種開(kāi)放性的實(shí)踐學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)習(xí)方法的過(guò)程，是鍛煉各種學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，是因積極思考和主動(dòng)探究而認(rèn)識(shí)自我、增強(qiáng)自信、調(diào)動(dòng)興趣、體驗(yàn)價(jià)值判斷等豐富心理世界的過(guò)程，是訓(xùn)練學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的各種能力并形成健康人格的過(guò)程。實(shí)踐表明，在中職《信息、文書(shū)與檔案管理》教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表演活動(dòng)，能把深?yuàn)W、枯燥的理論知識(shí)形象化，直觀化，通俗化。如在教學(xué)“簽收文書(shū)”時(shí)，教師可以安排學(xué)生根據(jù)企業(yè)相關(guān)部門(mén)簽收文件的程序排練相關(guān)小品。
2.在崗位實(shí)境中體驗(yàn)
虛擬職場(chǎng)實(shí)踐情境雖然有其優(yōu)越性，但畢竟與一線真實(shí)職場(chǎng)有著一定差距。《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出：職業(yè)學(xué)校要實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合，在工作實(shí)踐情境中展開(kāi)學(xué)習(xí)，掌握職業(yè)技能。
（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)
以往，中職《信息、文書(shū)與檔案管理》課程教師受條件限制，教學(xué)往往是按照教科書(shū)從理論到理論，全然沒(méi)有讓學(xué)生親眼看看，親手摸摸，教學(xué)效果不盡如人意。近年，隨著職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，許多中職校文秘專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施有了極大改善。以我校為例，學(xué)校先后投巨資建成了辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室、模擬辦公室、會(huì)議實(shí)訓(xùn)室、形體訓(xùn)練室、文書(shū)與檔案實(shí)訓(xùn)室等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。此外，學(xué)校還購(gòu)置了各種秘書(shū)實(shí)訓(xùn)視頻影像等素材庫(kù)。這些實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施高度仿真，為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)營(yíng)造了濃郁的企業(yè)文化氛圍、逼真的企業(yè)環(huán)境?！缎畔?、文書(shū)與檔案管理》中的許多內(nèi)容都可以安排在這些場(chǎng)所進(jìn)行。如“檔案管理”章節(jié)內(nèi)容重要知識(shí)點(diǎn)多，動(dòng)手能力要求高，歷來(lái)是中職《信息、文書(shū)與檔案管理》課程教師頭疼的內(nèi)容，如果放在文書(shū)與檔案實(shí)訓(xùn)室組織教學(xué)，則許多問(wèn)題將迎刃而解。學(xué)生在這個(gè)高度仿真的企業(yè)環(huán)境中，親自動(dòng)手整理，裝訂，分類(lèi)，排列，編號(hào)及裝盒，扎實(shí)掌握了檔案管理的內(nèi)容、程序、方法和技巧，更重要的是培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、合作創(chuàng)新等職業(yè)素質(zhì)，同時(shí)在潛移默化中受到了職業(yè)道德教育。
（2）校外實(shí)習(xí)
校外定崗實(shí)習(xí)使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中參加一線職業(yè)人的工作，真正地體驗(yàn)職業(yè)人的滋味，提高職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力，縮短就業(yè)適應(yīng)期，最終達(dá)到學(xué)生滿意就業(yè)、企業(yè)滿意用人的目標(biāo)。鑒于《信息、文書(shū)與檔案管理》課程的實(shí)際情況，在組織學(xué)生校外實(shí)習(xí)時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是要加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，合理利用企業(yè)的資源；二是要圍繞某個(gè)教學(xué)活動(dòng)或工作任務(wù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)；三是要做好監(jiān)督與匯報(bào)，以企業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)分量化等形式優(yōu)化考核。
（三）科學(xué)布局，打造實(shí)踐基地
實(shí)踐基地是中職學(xué)校教學(xué)與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)相結(jié)合的重要訓(xùn)練載體，是學(xué)生走向企業(yè)的預(yù)備崗位。中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理水平在很大程度上決定了人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量。目前，我校文秘專(zhuān)業(yè)先后與溫嶺市辦證中心、浙江華夏國(guó)際旅行社有限公司溫嶺營(yíng)業(yè)部等企事業(yè)單位簽署了合作辦學(xué)協(xié)議，這些單位成為我校文秘專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地，為中職《信息、文書(shū)與檔案管理》課程教師組織實(shí)踐教學(xué)提供了良好的條件。同時(shí)，校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)，也促使文秘專(zhuān)業(yè)教師不斷地學(xué)習(xí)掌握信息、文書(shū)和檔案管理的新標(biāo)準(zhǔn)、新知識(shí)、新技術(shù)，帶動(dòng)了教師專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展，滿足了實(shí)踐教學(xué)的需要。
（四）科學(xué)組織，編寫(xiě)實(shí)踐教材
教材是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體。目前我校文秘專(zhuān)業(yè)所使用的《信息、文書(shū)與檔案管理》教材是由浙江省教育廳職成教教研室組編、高等教育出版社所出版的。相較于老版教材，該書(shū)采用了大量的一線企業(yè)案例，安排了系列實(shí)踐內(nèi)容，如結(jié)合本地的實(shí)際情況進(jìn)行講解，會(huì)使學(xué)生對(duì)于企業(yè)文化的感受更深，對(duì)知識(shí)和技能的領(lǐng)悟也更加到位。為此，我們可以結(jié)合中職《信息、文書(shū)與檔案管理》課程教學(xué)特征編寫(xiě)相關(guān)的實(shí)踐校本教材。
（五）鼓勵(lì)參與，創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)
在實(shí)踐導(dǎo)向性教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)時(shí)空、教學(xué)模式、教W資源等都有了很大的變化。這就對(duì)課程教學(xué)評(píng)價(jià)方式提出了新的要求。以往中職《信息、文書(shū)與檔案管理》課程那種唯考試成績(jī)定高低、判優(yōu)劣的評(píng)價(jià)方式顯然行不通了。為此，教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變理念，探索實(shí)踐導(dǎo)向性教學(xué)環(huán)境下中職《信息、文書(shū)與檔案管理》課程的有效評(píng)價(jià)模式。
1.引入行業(yè)企業(yè)評(píng)價(jià)
實(shí)施實(shí)踐導(dǎo)向性教學(xué)，學(xué)生崗位實(shí)踐能力發(fā)展是關(guān)鍵。因此，教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)充分引入第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，即行業(yè)企業(yè)參與評(píng)價(jià)。這樣，評(píng)價(jià)才能全面、客觀地反映學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的真實(shí)狀況。當(dāng)然，企業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容也應(yīng)該是多方面的，包括德（主要包括工作態(tài)度、責(zé)任心、服從意識(shí)、全局觀念等）、能（包括專(zhuān)業(yè)基本技能、人際溝通能力、學(xué)習(xí)新事物的能力等）、勤（包括工作態(tài)度、敬業(yè)精神、勞動(dòng)紀(jì)律觀念）、績(jī)（工作業(yè)績(jī)）。
2.實(shí)施多元?jiǎng)討B(tài)評(píng)價(jià)，過(guò)程與結(jié)果同頻共振
實(shí)踐導(dǎo)向性教學(xué)模式具有鮮明的開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)性、多元性。因此，中職《信息、文書(shū)與檔案管理》課程應(yīng)該重視學(xué)生個(gè)體差異評(píng)價(jià)，即過(guò)程性評(píng)價(jià)，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行積極的反思和總結(jié)，從而激發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)。但《信息、文書(shū)與檔案管理》又是中職文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生會(huì)考、高考科目，結(jié)果評(píng)價(jià)也不能忽視。因此，教師要制定科學(xué)評(píng)價(jià)量表，實(shí)施多元?jiǎng)討B(tài)評(píng)價(jià)，把過(guò)程與結(jié)果性評(píng)價(jià)融通為一體，實(shí)現(xiàn)教室與崗位、教師與師傅、考核與考證、學(xué)歷與證書(shū)的融合。以“總結(jié)擬寫(xiě)”這一實(shí)踐項(xiàng)目為例，可制定如下評(píng)價(jià)量表：
三、中職《信息、文書(shū)與檔案管理》實(shí)施實(shí)踐導(dǎo)向性教學(xué)的效果與反思
（一）成效
1.學(xué)生職業(yè)定位更加準(zhǔn)確
在實(shí)踐導(dǎo)向性教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生對(duì)于自己的職業(yè)定位更加明確，對(duì)于崗位所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力要求也更加明白，從而明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)效果也更好。
2.學(xué)生技能得到極大提升
在實(shí)踐導(dǎo)向性教學(xué)模式下，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)比傳統(tǒng)教學(xué)的成倍增加，實(shí)操技能和應(yīng)變能力得到鍛煉，綜合素養(yǎng)得到逐步提升。這對(duì)于提高學(xué)生將來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有舉足輕重的作用，學(xué)生就業(yè)崗位適應(yīng)期明顯縮短。
3.專(zhuān)業(yè)發(fā)展取得新進(jìn)展
《信息、文書(shū)與檔案管理》實(shí)施實(shí)踐導(dǎo)向性教學(xué)，帶動(dòng)了文秘專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施、校企合作基地及師資建設(shè)，極大地促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵的提升。
（二）問(wèn)題反思
1.學(xué)生監(jiān)控管理工作比較困難。在實(shí)踐導(dǎo)向性教學(xué)模式下，教學(xué)時(shí)空發(fā)生了巨大變化，這增加了學(xué)生的管理難度，學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象有所增加。
2.評(píng)價(jià)機(jī)制尚不夠科學(xué)。實(shí)踐導(dǎo)向性教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)師生評(píng)價(jià)機(jī)制提出了新的挑戰(zhàn)，目前尚缺乏完備的配套評(píng)價(jià)體系。
3.增加了辦學(xué)成本，同時(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)教師提出了更高要求，在一定程度上打擊了教師的積極性。
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第20課《紙杯變變變》
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試用紙杯進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小動(dòng)物，感受紙杯的多變性，易操作性，提高想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
2、通過(guò)觀察、小組合作能簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)、制作作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣，增強(qiáng)與他人的合作交流能力，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用剪切、粘貼、描畫(huà)等方法，將紙杯制作成小動(dòng)物形象。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)腦思考設(shè)計(jì)造型，使紙杯變得形象有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、示范作品、紙杯、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠、透明膠、彩筆、垃圾袋等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
小朋友們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)孫悟空嗎？你知道孫悟空會(huì)多少變嗎？記得孫悟空曾變成一只小蟲(chóng)子隨著茶水鉆進(jìn)鐵扇公主的肚子里，痛得鐵扇公主死去活來(lái)?，F(xiàn)在孫悟空變成了一個(gè)紙杯，來(lái)到了我們的課堂上。（出示紙杯）看，孫悟空還會(huì)變成什么？變成一只小天鵝了。有趣嗎?今天的課就和紙杯有關(guān)，紙杯是我們常用的生活物品，但紙杯是一次性用品，用完后會(huì)被丟棄。在這節(jié)課上我們就變廢為寶，用紙杯變出各種小動(dòng)物來(lái)。（揭示課題：紙杯變變變）
二、大開(kāi)眼界
1、紙杯大變形。
小朋友們，紙杯不光可以變成小天鵝，還可以變成小老虎，小獅子，梅花鹿等各種小動(dòng)物。（課件出示）下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞這些作品。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，用心思考，紙杯是怎么變的？
三、創(chuàng)意空間
1、提問(wèn)：你們想知道它們是怎么做的嗎？
總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)看書(shū)自學(xué)，了解到了制作方法有三種，（課件出示三種制作方法）概括一下，一種剪切杯身直接造型，如小烏龜。一種在杯身上面進(jìn)行添加裝飾的方法，如小兔子、小老虎等。還有一種是改造、剪切紙杯的方法，如小天鵝、梅花鹿等。
2、制作步驟：
（1）構(gòu)思，（2）畫(huà)，（3）剪貼，（4）裝飾。
如果我們能夠很巧妙的利用他們身上的花紋和圖案做出來(lái)的作品會(huì)更吸引人。
3、教師簡(jiǎn)單示范幾種制作難點(diǎn)
（1）剪切杯身
（2）解決小動(dòng)物頭尾相對(duì)的問(wèn)題
四、創(chuàng)意創(chuàng)作
1、同學(xué)們，剛才我們了解了利用紙杯制作小動(dòng)物的三種不同的方法，你想不想利用這三種方法再變出其他不同的小動(dòng)物來(lái)呢？其實(shí)，只要我們掌握了方法，就可以變出好多種不同的小動(dòng)物。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿起自己的紙杯，認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考，可以橫的看、豎的看、正的看、反得看，在看的過(guò)程中，與我們平時(shí)記憶中的小動(dòng)物形象相結(jié)合，就可以想象出它適合制作的小動(dòng)物形象。好好想一想，并試著和小組成員說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、作業(yè)要求：運(yùn)用裁剪、粘貼等方法，把紙杯變成形態(tài)各異的小動(dòng)物，并裝飾漂亮。
3、提出作業(yè)要求：
（1）
要求每個(gè)小組內(nèi)選好組長(zhǎng)，共同定好計(jì)劃，準(zhǔn)備完成什么作品，組內(nèi)成員要有分工，如材料員、剪紙員、粘貼員。
（2）完成之后，給作品起一個(gè)名稱，并做好上臺(tái)展示的準(zhǔn)備。
（3）
溫馨提示：使用剪刀時(shí)一定要注意安全，正確使用雙面膠，請(qǐng)將不用的材料放進(jìn)回收袋，保持桌面衛(wèi)生。
4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作中碰到的困難。
五、作品展示
1、組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
我們請(qǐng)每組選派代表上來(lái)介紹作品，介紹時(shí)要把作品名稱和作品特色說(shuō)清楚。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)一評(píng)，比一比。
2、頒獎(jiǎng)。（最后要評(píng)選出最佳速度獎(jiǎng)，最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳作品獎(jiǎng)，最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)等）
六、欣賞拓展
教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第19頁(yè)例1及“做一做”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)平面上一個(gè)點(diǎn)的位置說(shuō)出它相對(duì)于觀測(cè)點(diǎn)的方向和距離；會(huì)根據(jù)一個(gè)點(diǎn)相對(duì)于觀測(cè)點(diǎn)的方向和距離確定這個(gè)點(diǎn)的相對(duì)位置。
2、 通過(guò)讓學(xué)生想象出物體的方向和相互之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)空間觀念。
3、使學(xué)生通過(guò)用方向和距離來(lái)表示平面上的位置，初步感受坐標(biāo)法的思想。
4、使學(xué)生通過(guò)生活實(shí)例學(xué)習(xí)方向和距離的知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解方向和距離的具體含義，能根據(jù)方向和距離確定物置，繪制簡(jiǎn)面示意圖。
教學(xué)難點(diǎn)：描述任意角度的具體方向，體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、導(dǎo)學(xué)案、三角板、量角器。
教學(xué)過(guò)程：
一、1、看這是一張什么圖？上面有什么？我們祖國(guó)地大物博，有許多城市和省份大聲讀出這些城市的名稱。
師：猜一猜河南河北怎樣命名？
師：山東山西怎樣命名？
我們祖國(guó)許多城市和省份的名字都與位置與方向有關(guān)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)位置與方向。來(lái)和我一起寫(xiě)課題。
師：
你們學(xué)過(guò)哪些位置與方向的知識(shí)?
(上東下南、左西右東、東北東南、西北西南。)
那東和北之間的方向還可以怎么說(shuō)？
（東偏北、北偏東）
2、有了方向我們就可以在地圖上找到一個(gè)城市的大概位置了，你能在這幅圖上
說(shuō)說(shuō)北京的方向嗎？
①
北京在沈陽(yáng)的西南方向，你說(shuō)，北京在西安的東北方向，
師：同樣是北京為什么不同？(觀測(cè)點(diǎn)不同）板書(shū)：觀測(cè)點(diǎn)
②我們以北京
為觀測(cè)點(diǎn)說(shuō)說(shuō)沈陽(yáng)、西安、重慶、昆明在北京的什么方向？
我聽(tīng)到了，西安、重慶、昆明在北京的西南方向，它們有什么共同點(diǎn)？（方向同同）
師：西安和重慶方向相同，位置卻不同，是哪里不同？它們距離觀測(cè)點(diǎn)的角度不同。
?
板書(shū)：（角度）
角度是更準(zhǔn)確的方向。
師：重慶和昆明的方向角度都一樣，他位置不同在哪里？距離不同。板書(shū)：（距離）
總結(jié)：說(shuō)明決定物置的條件是：方向和距離。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用方向和距離決定物體的精確位置。
二、新課
這有一個(gè)A市在北京的什么方向？（東南方向），A市靠近大海，臺(tái)風(fēng)特別多，這會(huì)臺(tái)風(fēng)又來(lái)了，出示臺(tái)風(fēng)來(lái)臨圖
，
臺(tái)風(fēng)有那些危害你知道嗎？
臺(tái)風(fēng)又要來(lái)了你最想知道什么？
（
臺(tái)風(fēng)在什么位置、臺(tái)風(fēng)什么時(shí)間到達(dá)、）
這也是A市小朋友想知道的，你能幫幫它們嗎？
拿出導(dǎo)學(xué)案，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上的條件找找臺(tái)風(fēng)的具置。開(kāi)始
（出示三種不同的導(dǎo)學(xué)案）
1、你有什么問(wèn)題？（找不到臺(tái)風(fēng)的具置,只能找到一條射線,
有許多點(diǎn),)
為什么?你的條件是什么？（目前臺(tái)風(fēng)中心位于A市東偏南30°方向洋面上，正以20千米/時(shí)的速度沿直線向A市移動(dòng)。少了距離
）
2、你有什么問(wèn)題？
(找不到臺(tái)風(fēng)的具置,只能找到一個(gè)圓）
你的條件是什么？（目前臺(tái)風(fēng)中心距離A市600千米的洋面上，少了方向角度）
看來(lái)只有方向，或者只有距離都不能找到臺(tái)風(fēng)的具置
師；看大屏幕，請(qǐng)同學(xué)們齊讀題，把條件補(bǔ)充完整，根據(jù)你的理解在導(dǎo)學(xué)案上找出臺(tái)風(fēng)位置，注意學(xué)法指導(dǎo)、來(lái)你來(lái)讀。
學(xué)法指導(dǎo)：自學(xué)；（認(rèn)真閱讀例題，找出題中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句來(lái)。根據(jù)題中的已知條件畫(huà)圖
。把不懂的地方用“？”標(biāo)出來(lái)。5分鐘）
對(duì)學(xué)；（對(duì)子互改上面各題。試著和對(duì)子解決“？”標(biāo)記的地方。2分鐘）
組學(xué)；（討論交流時(shí)大聲說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
師；看同學(xué)們認(rèn)真的思考，熱烈的討論，我想你的收獲一定不小吧！誰(shuí)愿意分享一下你的收獲？
（不同生展示）
你們明白嗎？誰(shuí)還有什么問(wèn)題？
1、以A市為觀測(cè)點(diǎn)，在A市建立坐標(biāo)，
2、①東偏南30°是以東為起始方向偏向南30°的角。西偏南30°怎么畫(huà)？以西為起始方向南畫(huà)一個(gè)30°的，我發(fā)現(xiàn)東偏南和西偏南都是以第一個(gè)方向?yàn)槠鹗挤较?/p>
②東偏南30°還可以這么說(shuō)？對(duì)南偏東60°，南偏東60°以誰(shuí)起始方向？
但是在生活中習(xí)慣選擇小于45°的角來(lái)描述。
3、用1厘米線段表示100km要畫(huà)6段就確定了臺(tái)風(fēng)的位置。
總結(jié)；想一想我們?cè)鯓诱业脚_(tái)風(fēng)的位置。（對(duì)子互相說(shuō)一說(shuō)）
①找觀測(cè)點(diǎn)
②找方向度
③找距離師；
我們幫助A市的小朋友找到了臺(tái)風(fēng)的位置，可是幾小時(shí)到達(dá)哪？
600÷20＝3(小時(shí))
答
4、今天我們學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確找到一個(gè)物體的位置與方向。那么確定物置的步驟是什么？
找觀測(cè)點(diǎn)
找方向角度
找距離
三、練習(xí)
位置與方向在生活中有廣泛的應(yīng)用，我們鄧州風(fēng)景優(yōu)美、歷史悠久吸引著八方游客，看這是哪里？（雷鋒紀(jì)念館
花洲書(shū)院）你能作做一次小導(dǎo)游，向A
市小朋友介紹下它的具置嗎？(用語(yǔ)言描述出來(lái)）
看鄧州旅游圖，以市政府為
中心介紹一下它們具置，別忘了先介紹我們學(xué)校。
1、春風(fēng)學(xué)校位于市政府的西偏北40°，距離4千米的地方。
你能告訴我你是怎樣想的嗎？非常棒，他先找觀測(cè)點(diǎn)，再找方向夾角，最后算一下距離。
找方向夾角時(shí)，注意什么?算距離時(shí)注意什么？
2、你們能用語(yǔ)言描述出花州書(shū)院
的方向嗎？寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)案上。
總結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)一下怎樣描述出物置。一、找觀測(cè)點(diǎn)
二量方向夾角三、算距離。
3、A市的小朋友瀏覽完花州書(shū)院，又要返回市政府，他該怎么走？
對(duì)互相說(shuō)一說(shuō)，并討論一下來(lái)回的路線有什么異同？
觀測(cè)點(diǎn)變了，方向相反，角度相同，距離相同。
四、小結(jié)
我們學(xué)校的小朋友太棒了，幫助A市的小朋友解決了問(wèn)題，在幫助別人的同時(shí)
我們也學(xué)到了知識(shí)，這節(jié)課你有什么收獲，還有什么困惑，誰(shuí)和大家分享一下？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
位置與方向
觀測(cè)點(diǎn)
方向（角度）
距離
《當(dāng)堂檢測(cè)》
一、我是公正的小法官，我能判。
只要知道方向或距離就可以確定物體的位置。
（
）
二、我是聰明的一休，我能填。
1、確定物置的必備條件是（
）、（
）。
2、雷鋒紀(jì)念館在市政府的
偏
方向上，距離是
千米。
3、長(zhǎng)春市在北京市的北偏東40°方向，距離970千米，那么北京市在長(zhǎng)春市的（
）偏（
）（
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：運(yùn)用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來(lái)的方法。
2、技能：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。
3、情感：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)動(dòng)手制作的細(xì)心品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：材料的的創(chuàng)新與小畫(huà)框的多種造型的設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)：研究小畫(huà)框的剪裁設(shè)計(jì)。
教學(xué)用具：生活中的畫(huà)框?qū)嵨铮桓鞣N制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。
教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)物導(dǎo)人，揭示課題。
1、展示(讓學(xué)生看看墻上的畫(huà),再看看自己的畫(huà))
2、討論：墻上的畫(huà)與自己手中的有什么不同？
（想不想把自己手中的畫(huà)變得比墻上的還漂亮？）
3、出示課題——《自制小相框》
二、??講授新課。
（俗話說(shuō)，“三分畫(huà)七分裱”，今天我們就來(lái)好好的驗(yàn)證一下這句話）
1、欣賞圖片：
（1）課件出示圖畫(huà)，供學(xué)生欣賞。
（2）看書(shū)中照片，對(duì)照片上的小相框的用途、外形、色彩和圖案進(jìn)行分析。
2、小組研究：
（1）可以用什么材質(zhì)來(lái)制作自己的小相框？
（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的畫(huà)？
（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？
（4）畫(huà)紙比照片薄，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？
學(xué)生分小組進(jìn)行研究。
三、教師示范、講解。
（1）出示一個(gè)范作。
因?yàn)?，我們拿到一幅?huà)，和照片不同，沒(méi)有規(guī)定的尺寸。所以，要做一個(gè)美麗的畫(huà)框第一步就是要把畫(huà)拿來(lái)剪裁，這是至關(guān)重要的。從你畫(huà)的造型上做一個(gè)剪裁、也可以從你畫(huà)的局部開(kāi)始，把你畫(huà)的不好的地方給裁掉，或者遮蓋掉。
（2）步驟
剪裁好形狀之后，開(kāi)始選擇要用到哪些材料，準(zhǔn)備好了之后，先從大的地方著手，細(xì)節(jié)圖案裝飾部分留到最后。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
來(lái)，讓我們把自己的畫(huà)變得更漂亮！
1、?作業(yè)：自選材料，設(shè)計(jì)制作小畫(huà)框，裝點(diǎn)自己的作品。比一比誰(shuí)的畫(huà)框更新穎、更漂亮。
2、要求：
（1）、大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運(yùn)用各種材料、方法設(shè)計(jì)制作。
（2）、造型美觀，色彩搭配協(xié)調(diào)。
（3）、注意工具材料使用的安全。
3、?學(xué)生制作，教師巡視，針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)，展示作品。
關(guān)鍵詞：數(shù)控車(chē)床實(shí)訓(xùn)；項(xiàng)目教學(xué)法；案例設(shè)計(jì)
中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2012）02-0236-01
項(xiàng)目教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去尋找得到這個(gè)結(jié)果的途徑，最終得到這個(gè)結(jié)果，并進(jìn)行展示和自我評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)過(guò)程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中鍛煉各種能力。教師已經(jīng)不再是教學(xué)中的主導(dǎo)者，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。
一、項(xiàng)目教學(xué)法精品項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)應(yīng)注意的問(wèn)題
（一）項(xiàng)目的設(shè)計(jì)是項(xiàng)目教學(xué)法成功的關(guān)鍵
項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要以教學(xué)的內(nèi)容為依據(jù)，既要與書(shū)本知識(shí)緊密結(jié)合，又要有一定的想象空間，讓學(xué)生既能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，又可以自主創(chuàng)新，項(xiàng)目的難易程度要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)確定。要讓學(xué)生跳起來(lái)能摘到桃子，讓幾乎每個(gè)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，都能完成規(guī)定的項(xiàng)目活動(dòng)任務(wù)?？傊?xiàng)目的確定不是一件輕松隨便的事，需要教師們經(jīng)過(guò)多次的研討，緊緊結(jié)合崗位能力的要求來(lái)確定。
（二）項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程是項(xiàng)目教學(xué)法的核心環(huán)節(jié)
項(xiàng)目確定后，進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施動(dòng)員，教師要做好學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)員工作，讓學(xué)生了解項(xiàng)目活動(dòng)教學(xué)的意義、項(xiàng)目應(yīng)完成的功能、項(xiàng)目活動(dòng)所需的技術(shù)與學(xué)習(xí)方法、實(shí)施流程及考核辦法等。教師先期實(shí)施完成該項(xiàng)目，一方面對(duì)項(xiàng)目有全面的了解，便于更好地指導(dǎo)學(xué)生；另一方面可以展示案例效果，以增強(qiáng)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到項(xiàng)目活動(dòng)教學(xué)中來(lái)。教師在實(shí)施項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)，要充分設(shè)計(jì)好各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，提前做好準(zhǔn)備，并在實(shí)施項(xiàng)目活動(dòng)中根據(jù)學(xué)生的情況靈活安排，在項(xiàng)目活動(dòng)具體實(shí)施過(guò)程中，經(jīng)常需要臨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。因此，在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐中，要求教師有很強(qiáng)的創(chuàng)造能力和應(yīng)變能力。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，解決學(xué)生遇到的難題，督促學(xué)生認(rèn)真對(duì)待項(xiàng)目活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)，以保證學(xué)生能順利地完成項(xiàng)目活動(dòng)內(nèi)容。
（三）總結(jié)評(píng)估是項(xiàng)目教學(xué)法的重要環(huán)節(jié)
項(xiàng)目完成后的總結(jié)評(píng)估是必不可少的重要環(huán)節(jié)。首先，讓學(xué)生表達(dá)、分享自己都學(xué)會(huì)了什么，總結(jié)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)對(duì)他們的意義。通過(guò)總結(jié)，使學(xué)生找到自己理論及操作技巧上的不足，以及在項(xiàng)目活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的最大收獲與體會(huì)。然后，教師要在評(píng)估中指出項(xiàng)目活動(dòng)存在的問(wèn)題及解決的方法。教師要總結(jié)比較各組的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)各自的長(zhǎng)處，使學(xué)生的綜合能力在總結(jié)評(píng)估中得到提高。最后，進(jìn)行項(xiàng)目完成后的綜合評(píng)定，由學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)及教師的評(píng)價(jià)結(jié)合，對(duì)學(xué)生個(gè)人在項(xiàng)目活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的參與程度、所起的作用、合作能力、團(tuán)隊(duì)精神及成果等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
二、“項(xiàng)目教學(xué)法”精品項(xiàng)目設(shè)計(jì)案例
（一）課題作品展示
成功項(xiàng)目作品展示的目的：一是通過(guò)展示讓學(xué)生全面了解項(xiàng)目的實(shí)施的目標(biāo)、過(guò)程和考核辦法等；二是教師先期實(shí)施完成該項(xiàng)目，通過(guò)展示案例效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生參與到項(xiàng)目活動(dòng)中來(lái)的熱情。
（二）課題教學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)
一個(gè)項(xiàng)目所包含的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)很多，教師要充分估計(jì)學(xué)生的知識(shí)水平，提出完成該項(xiàng)目課題必須解決的一些問(wèn)題，教會(huì)他們獲取這些知識(shí)的方法和途徑，為完成該項(xiàng)目的后續(xù)過(guò)程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（三）課題教案
教師必須圍繞該項(xiàng)目課題，結(jié)合書(shū)本知識(shí)精心設(shè)計(jì)、編制課題教案。既要注重該課題的理論系統(tǒng)性，又要兼顧與其它課題的遞進(jìn)性。其目的是幫助學(xué)生完成該課題提供必要的理論支持，同時(shí)又留給學(xué)生一定的拓展空間。
（四）課題圖紙