序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的巡視工作意見樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

年我鎮(zhèn)農(nóng)民培訓需達到以下目標：

1.農(nóng)業(yè)實用技術培訓1560人，每人接受三次集中培訓，掌握1-2項農(nóng)業(yè)實用技術。通過培訓，切實提高農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的科技文化素質(zhì)和務農(nóng)本領，努力培養(yǎng)一批有文化、懂技術、會經(jīng)營的新型農(nóng)民。

2.創(chuàng)業(yè)培訓83人，通過培訓，使已具有一定產(chǎn)業(yè)的種、養(yǎng)殖大戶或有創(chuàng)業(yè)愿望的農(nóng)戶接受全面、系統(tǒng)的技術培訓，切實培養(yǎng)出一批具有較高專業(yè)技能、具備較大生產(chǎn)規(guī)?；蜉^強創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者。

3.“致福工程”（農(nóng)民上網(wǎng)）培訓15人，通過培訓，使受訓農(nóng)民掌握基本的計算機操作技能，能夠通過互連網(wǎng)了解農(nóng)業(yè)科普知識，加強與外界農(nóng)產(chǎn)品信息市場的聯(lián)系，實現(xiàn)科技致富。

二、培訓對象及方式

1、農(nóng)業(yè)實用技術培訓對象為文化水平相對較低、對新技術接受能力一般的廣大農(nóng)業(yè)從業(yè)人員。

各村（居）要結合本村農(nóng)業(yè)主導產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整方向，根據(jù)省農(nóng)民培訓工程培訓菜單自主選擇需要培訓的專業(yè)，由區(qū)、鎮(zhèn)講師團成員，采用集中培訓、入戶指導、發(fā)放明白紙等方式實施與農(nóng)戶面對面、手把手的培訓。各村至少要舉辦三場面對面專題培訓，每次至少給每位受訓農(nóng)民發(fā)放一張明白紙，每場培訓不得少于三個小時。首輪培訓要求4月中旬結束，第二輪培訓要求7月中旬結束，第三輪培訓要求9月中旬結束。

2、創(chuàng)業(yè)培訓對象采取自愿報名、村組推薦、擇優(yōu)選拔的民主形式進行選拔。培訓對象要求具有一定文化基礎（初中以上學歷）、產(chǎn)業(yè)基礎和創(chuàng)業(yè)愿望，年齡一般在45周歲以下。優(yōu)先選擇種養(yǎng)大戶、農(nóng)民合作經(jīng)濟組織負責人、農(nóng)民經(jīng)紀人、村組干部和外出打工返鄉(xiāng)人員。

各村（居）要按照促進農(nóng)民增收和以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的原則，開展農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓，不斷提高農(nóng)民在高效農(nóng)業(yè)中的創(chuàng)業(yè)技能空間，努力培養(yǎng)一批具有較高專業(yè)技能、較大生產(chǎn)規(guī)模和較強創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者。培訓由區(qū)農(nóng)林局組織統(tǒng)一組織，時間為年3月至10月初，地點為區(qū)農(nóng)干校。培訓采取能力模塊結構的模式，按照集中學習、實踐考察及跟蹤指導服務相結合的方式進行。

3、農(nóng)民上網(wǎng)培訓對象主要是具有初中以上文化程度的農(nóng)村青年，以種養(yǎng)大戶、科技能手、農(nóng)民經(jīng)紀人和村組干部為重點。

培訓要堅持實用為先、技能為主、增效為重的原則，把電腦培訓與農(nóng)業(yè)科技培訓、職業(yè)技能培訓相結合，切實提高培訓實效性。要通過培訓，使學員掌握基本的計算機操作技能，能根據(jù)自己的需求從網(wǎng)上查詢所需資料，通過信息網(wǎng)絡學習新知識、新技術，促進科技成果轉(zhuǎn)化，并通過創(chuàng)業(yè)技能的學習擴大生產(chǎn)領域和規(guī)模。培訓主要采取集中輔導與個人自學相結合的形式，每期5天約40學時。培訓內(nèi)容主要包括計算機基本操作，漢字輸入法、windows2000簡單應用，互聯(lián)網(wǎng)操作，日常維護，創(chuàng)業(yè)技能等。參加培訓的學員學習期滿要進行考核，合格后由省農(nóng)民科技教育培訓中心頒發(fā)結業(yè)證書。

三、培訓要求

1、加強組織領導。鎮(zhèn)成立“鎮(zhèn)實施省農(nóng)民培訓工程領導小組”，由鎮(zhèn)長任組長，陳任副組長，鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務中心全體人員及各村黨總支書記為領導小組成員。領導組下設辦公室，地點設在農(nóng)業(yè)辦公室，辦公室主任由陳國華同志兼任，副主任由姚冰同志兼任。

第2篇

【關鍵詞】問題；措施；工程建設

0引言

伴隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟與科技的不斷發(fā)展與進步，我國的水利工程行業(yè)也在與時俱進發(fā)展著。然而水利建設事關經(jīng)濟社會發(fā)展全局，防汛安全事關人民群眾切身利益，國家關心、社會關注、群眾關切，水利防汛工作值得深入調(diào)查研究。

興化市地處蘇北里下河腹部地區(qū)，市政府所在地興化城，是全市政治、經(jīng)濟和文化的中心。鹵汀河、車路河、上官河、下官河等4條區(qū)域性河道穿城而過，興姜河、橫涇河、白涂河、大溪河等4條骨干河在城區(qū)交匯，是里下河地區(qū)水上交通樞紐。興化境內(nèi)地勢東部和南部稍高，西北部偏低，田面高程在1.2-3.0米之間，素有“鍋底洼”之稱，歷史上水災頻發(fā)，每遇連續(xù)強降雨，城區(qū)進水受淹，給人民生命財產(chǎn)安全造成很大威脅。為提高城市防洪自保能力，保護25萬人口的生命財產(chǎn)安全，更好地適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，市水務部門于1999年在相關部門的配合和支持下，以《里下河地區(qū)水利規(guī)劃》和《興化市城市總體規(guī)劃》為依據(jù)，按五十年一遇的防洪標準和以河劃塊，分區(qū)設防，洪澇兼治，綜合治理的原則，編制了興化市城市防洪規(guī)劃。規(guī)劃將市區(qū)分成主城區(qū)、九頃區(qū)、張陽區(qū)、城堡區(qū)、新城區(qū)、關門區(qū)、嚴家區(qū)、野行區(qū)8個區(qū)分區(qū)圈圩設防。

1城區(qū)防汛排澇存在的問題

1.1戰(zhàn)線長建筑物多、分布廣人手少

興化城區(qū)閘、站工程以及防洪墻（堤）的分布特點是“線長、面廣、點散、量大”。興化城區(qū)河流密布，蜿蜒曲折，大小幾十座防洪排澇閘站散落分布于城區(qū)各地，這就要求在管理上要做到統(tǒng)籌安排、全面協(xié)調(diào)。

1.2 人手少、技術力量不足

城區(qū)大小幾十座閘站的建筑設施、機電設備、環(huán)境衛(wèi)生需要有專人進行維護，由于經(jīng)費有限，每座閘站日常只安排一人進行值班管護工作，技術力量相對有所不足。為確保汛期安全度汛，在進入汛期，就要求我們臨時聘用一批機電工管護人員，來增強技術力量。

1.3 閘站、防洪堤管理職能分散

防洪工程管理主要涉及閘、站、防洪墻（堤）、防洪堤的綠化、河道保潔等管理。由于種種原因，這一系列職能被分割開，閘、站工程設施的管理歸屬于防洪工程管理處，防洪堤的綠化屬于園林管理部門，河道保潔屬于河道管理部門，職能相對分散，難以統(tǒng)一管理。

1.4群眾意識有待進一步提升

在汛期閘站排澇過程中，常常由于河道有老百姓丟入河道的垃圾堵塞水泵進水口，而被迫關閉水泵，打撈完雜物后再繼續(xù)抽水排澇，相對影響了排澇的效率。

2水利工程安全度汛措施

針對汛期前、中、后期的各自特點，因時制宜，制定不同的方案，以確保防汛排澇設施發(fā)揮正常效益。

2.1組織汛前檢查。為了確保安全度汛，管理部門要早準備、早部署，一般在春節(jié)后就對管轄的所有閘站及各類設施進行了地毯式檢查，摸清現(xiàn)狀和存在的隱患。

針對存在的問題，組織制定維修、保養(yǎng)和更新的實施方案，編制預算，報請上級部門批準后及時組織人員進行維修保養(yǎng)。

2.2汛期加強防汛值班。汛期所有管理人員、閘站管護人員、機電工明確到位，嚴格執(zhí)行上級的調(diào)度指令，分工分線，明確責任，任務分解到人，加強防汛值班，及時上報各類信息數(shù)據(jù)，落實城區(qū)防汛預案，全力以赴投入排澇抗災。

2.3汛期過后，對汛期暴露出的問題及時排查，認真制定實施方案，組織維修保養(yǎng)。及時組織技術人員對排澇期間出現(xiàn)的問題認真排查，找出原因，制定實施方案，及時上報，盡快組織實施。先后多次邀請廠方技術人員對所有機電設備進行檢測，對存在問題的水泵的設備制定維修保養(yǎng)方案并組織實施。

3圍繞防汛非工程措施

3.1 加強組織領導

進一步增強完善防汛抗旱指揮部職能，落實機構、編制、人員、經(jīng)費，打造高水平專業(yè)化隊伍，穩(wěn)定機動搶險隊伍，強化日常搶險突擊演練。 提高搶險救災隊伍的綜合管理能力、組織協(xié)調(diào)能力。

3.2 建立健全防洪減災制度建設

防汛減災是一項社會性系統(tǒng)工作，任務重、責任大、牽涉面廣，需要全社會、各部門共同努力，通力協(xié)作。 依據(jù)相關規(guī)定， 落實各級防汛崗位責任制， 明確防汛防旱辦公室各組成部門職責，包括防汛值班、雨情分析、水情測報。 編制防洪預案，推進日常工作、防汛物資調(diào)撥、突發(fā)事件處理流程化，提高預案可操作性。

3.3 建立信息交流和共享機制

加大科技和資金投入，增強信息交流，提升氣象和水文預報和預警能力以及抗洪搶險技術水平。

3.4 提高建設標準

抓住國家加大對水利投入的良好契機，進一步提高河道整治，險工治理、閘站建設等防汛工程設施的建設標準，統(tǒng)籌考慮防洪、生態(tài)、景觀的多重需求，推動防汛抗旱設施的標準化、景觀化。

3.5 大力開展防洪減災宣傳教育，提高公眾防洪減災意識

加強防洪減災知識宣傳，注重公眾參與措施，提高公共意識，使公眾掌握正確的避災方法和自救互救知識。 特別在洪水災害發(fā)生后，政府所采取的一系列應急措施必須有群眾的密切配合才能形成真正有效的社會應急機制。 通過廣泛宣傳和動員，充分調(diào)動社會各方力量關心、支持和參與水利防汛減災的工程建設，積極營造政府、社會互動的良好氛圍，確保圓滿完成水利防汛減災工程建設任務。

3.6 明確管理體制

防汛工作，屬于社會公益性質(zhì)，應明確公益性職責。 各全社會都應予以高度重視，有關部門應協(xié)調(diào)一致，加快新時期下的組織協(xié)調(diào)合作水平，保障水利事業(yè)健康發(fā)展。

4探索打造城市防洪建設新亮點

在城市防洪工程建設中，注重做到了6個結合，即：與城市景觀建設相結合，對防洪閘與排澇站的建筑設計，做到設計新穎、造型別致、風格典雅，使之成為城區(qū)新的景點，為開發(fā)旅游資源創(chuàng)造了條件；與沿河道路建設相結合，防洪堤結合環(huán)河路，路邊建成濱河綠帶，做到綠樹環(huán)城，使之成為人們散步、休閑和晨練的理想場所；與市區(qū)航道建設相結合，防洪墻（堤）全部采用塊石護岸，減少風浪洗刷；與市河整治相結合，搞好市河清淤拓浚，控制水土流失；與污水治理相結合，利用排灌泵站，對內(nèi)河實施定期換水，沖污排污，沿河截水管網(wǎng)與污水處理管網(wǎng)配套銜接，改善城區(qū)水環(huán)境質(zhì)量；與舊城改造相結合，以城市總體規(guī)劃為依據(jù)，拆除沿河各類建筑15萬平方米，改善了沿河臟亂差的狀況，綜合效益十分顯著。

第3篇

職工的學習培訓力度和業(yè)務技術技能水平的提高，將決定人力資源使用的合理性。日常工作中，我結合鐵路基層站段生產(chǎn)車間的實際，就如何推動職工培訓工作重心下移，切實發(fā)揮車間職工培訓教育的作用，強化職工技術業(yè)務培訓、實現(xiàn)人力資源的合理配置，進行了一些浮淺的探討。

“三個代表”重要思想的基礎是“代表先進生產(chǎn)力的發(fā)展方向”，這是當前衡量我們一切工作成敗的重要標尺之一。隨著我國市場經(jīng)濟體制的不斷完善,市場競爭日益激烈,鐵路企業(yè)要在競爭中重獲優(yōu)勢,謀求發(fā)展,就必須建設一支掌握高新技術,能夠適應多方位需求的高素質(zhì)職工隊伍，從而為實現(xiàn)鐵路又好又快發(fā)展提供強有力的人才支持。因此，若要建設一支素質(zhì)過硬、精干高效、善打硬仗的職工隊伍，在鐵路改革發(fā)展的進程中更好地服務于安全生產(chǎn)，就必須做好車間職工培訓工作，不斷更新培訓理念。下面就車間職工培訓存在的不足及當前培訓的方向談談我的思路。

能適應多方位需求的高素質(zhì)的主要因素。

一、生產(chǎn)車間職工培訓教育工作的現(xiàn)狀

鐵路生產(chǎn)車間，不僅是保證安全生產(chǎn)、完成運輸任務的前沿陣地，而且是抓好職工的素質(zhì)教育和技術培訓的主要力量。因為在鐵路職教體系中，車間的職教工作最貼近現(xiàn)場，與安全生產(chǎn)息息相關，其工作質(zhì)量直接影響著職工整體素質(zhì)，進而影響到整個鐵路企業(yè)的得失成敗。在我國鐵路發(fā)展步伐的日益加快和產(chǎn)業(yè)結構不斷優(yōu)化升級的關鍵時期，生產(chǎn)車間職教工作存在著以下與快速發(fā)展的運輸形勢不相適應的問題：

1.生產(chǎn)任務十分繁重，培訓機制不適應形勢發(fā)展的需求。車間是企業(yè)為完成生產(chǎn)經(jīng)營任務而設置的一個單元，也是企業(yè)各項管理制度和手段的落腳點。近年來，我局運量連續(xù)高位增長，車間的生產(chǎn)任務十分繁重。如何在確保按期、圓滿完成生產(chǎn)任務的同時，又對職工適時開展嚴格、認真的培訓，始終是困擾各級管理者的一個突出矛盾。只抓生產(chǎn)，不問培訓，不能適應形勢發(fā)展的需要。而重抓培訓，即使大量的現(xiàn)場工作無人去做，又使管理干部的精力被轉(zhuǎn)移。工作與學習培訓二者雙管齊下，卻使得車間管理者的工作愈顯繁重不堪。所謂在實踐中學習，將知識用于實踐的道理，雖然淺顯明了，但具體操作起來卻十分困難。以工務養(yǎng)路工作為例，養(yǎng)路作業(yè)屬群體性工作，很難專門組織起來進行集中培訓和技能演練，長此以往，一方面使本來就沒有受過系統(tǒng)教育培訓的職工忙于現(xiàn)場工作，而疏于業(yè)務知識的學習，另一方面，在職工業(yè)務培訓方面，一些車間往往采取應急的辦法，干什么學什么。久而久之，使職工的業(yè)務培訓教育形成惡性循環(huán)，致使職工素質(zhì)始終得不到有效提高，不能適應形勢發(fā)展的需求。

2.職教隊伍力量不足，不適應形勢發(fā)展的需要。由于歷史和工作性質(zhì)的原因，工務部門職工的文化程度普遍偏低，業(yè)務技能參差不齊，這給車間技術教員開展培訓工作帶來一定的難度。首先，一視同仁抓培訓，因職工業(yè)務水平不一，達不到應有的培訓效果。若實行區(qū)別對待，重點輔導，單憑一個技術教員，力量又十分有限。這些現(xiàn)實情況使得一些車間在培訓工作中，為完成培訓任務指標，自動降低標準。其次，當車間職工的業(yè)務水平有一定提高且工作達到一定標準后，再向更高層次發(fā)展時，又缺乏相應的培訓方法和手段，若不向縱深發(fā)展，就會使以往培訓的效果自行喪失。一旦遇到新的工藝標準運用和推廣，又重復再進行這種低水平的培訓。這種內(nèi)容陳舊、重復，方法單一的潮漲潮落式的培訓，不僅使技術教員出現(xiàn)厭教傾向，職工也會滋生厭學情緒，最終結果必將是職工素質(zhì)不能適應形勢發(fā)展的需要。

3.職教隊伍結構老化，不適應形勢發(fā)展的需要。鐵路站段車間職工教育工作中的師資力量，主要源于現(xiàn)場生產(chǎn)骨干。這一部分骨干人員雖有較豐富的工作實踐經(jīng)驗，但理論基礎薄弱，再加上任現(xiàn)職前所從事專業(yè)的局限性和實時性，相當一部分人沒有接受規(guī)范的專業(yè)培訓，很難成為復合性人才。而且，伴隨著鐵路技術的不斷更新和知識性速度的加快，大家普遍有一種“時過境遷”，甚至“恍如隔世”的感覺。以我局工務部門為例，在設備改造上，短短幾年時間，混凝土軌枕道岔、提速道岔替代了原來的木枕道岔；電氣化鐵路今年在我局京包、包惠段就要投入運營；運輸生產(chǎn)指揮、現(xiàn)場作業(yè)卡控等已經(jīng)實現(xiàn)了信息化，許多車間教員因得不到及時培訓“充電”，思想觀念陳舊、專業(yè)素質(zhì)落后，處于被動境地，致使職教工作職能萎縮乃至于流于形式。古人云，師者，傳道、授業(yè)、解惑也。如果為師者自己尚且業(yè)務不精，又將何以授人？長此以往，其后果是不言而喻。因此，建立行之有效的職教干部適應性超前培訓機制，努力營造學習新技術、掌握新知識、熟悉新技能的濃厚氛圍，充分發(fā)揮師道授業(yè)、解惑之天職，切實改善車間執(zhí)教隊伍結構，適應形勢發(fā)展的需求，是一個亟待解決的問題。

二、發(fā)揮車間職教的作用，全面提高職教工作的內(nèi)在質(zhì)量

針對以上問題，我認為當前最重要的是使各級管理者更新理念，改變傳統(tǒng)培訓方式，重心下移，發(fā)揮車間、班組兩級培訓網(wǎng)絡的作用，因地制宜，揚長避短，創(chuàng)新思維方式，探索新的方法，建立高效運作的培訓機制，高質(zhì)量地完成職工的日常業(yè)務技術培訓任務，重點應在以下四個方面加強：

1.強化職教隊伍建設。站段在使用新技術、新設備之前，應首先積極組織廣大技教員接受適應性培訓，采取走出去、請進來等多種手段，進行系統(tǒng)學習，使之牢固掌握新技術、新工藝、新裝備，掌握當前安全生產(chǎn)、技術設備中的科技發(fā)展方向，使廣大技教員始終站在企業(yè)高新技術的前沿，形成一支強有力的骨干隊伍，進而在具體工作中，充分發(fā)揮其作用，緊密結合現(xiàn)場實踐，及時將最新、最快、最實用的先進生產(chǎn)技術傳授給職工，使職工隊伍的整體素質(zhì)得到快速提升，為確保安全生產(chǎn)打下良好的基礎。

2.制定合理的培訓計劃，培訓工作重心下移。站段應合理制定選培計劃，有針對性地向高等院?；?qū)I(yè)培訓機構送培一些有知識、懂業(yè)務、愛崗敬業(yè)的職工，不斷充實技術骨干隊伍。培訓形式要由原來的站段集中培訓，重心下移到車間，結合實際因地施教更為合理。培訓內(nèi)容應以新設備、新技術為主。同時，教育和引導廣大職工，牢固樹立居安思危的憂患意識和時代緊迫感，清醒認識到，如果不掌握過硬的崗位技能及相關前沿技術，勢必將被歷史無情淘汰；此外，要為廣大職工努力拓展種種渠道，熱情鼓勵、支持、組織廣大技教員以只爭朝夕的精神積極更新知識結構，緊跟形勢的發(fā)展步伐，不斷充實自己。在機制上予以強有力保障，使廣大職教干部在安全生產(chǎn)的陣地上能充分發(fā)揮其應有作用。

3.強化對車間職工教育工作的考核?；鶎诱径我崖毠そ逃{入對車間的綜合考評當中。如，現(xiàn)在我局開展的“職工培訓使用待遇一體化考核”和“職工2+1考核”就是一個很好的辦法。通過健全、有效的機制，使各級管理者從思想上高度認識教育工作的重要性，在具體工作上，為開展教學活動盡量提供便利。在計劃、布置、安排各項生產(chǎn)任務當中，為培訓工作的開展留有一定的施展空間。在各項活動中，突出對職工業(yè)務理論的考核，發(fā)揮好監(jiān)督督促作用。同時，也呼吁我們的各級管理者不斷提高自身的業(yè)務理論水平和管理水平，向合理安排、統(tǒng)籌兼顧的方向努力。

4.充分發(fā)揮兩級職能部門的優(yōu)勢。由于一線職工的技術業(yè)務水平良莠不齊，為進一步搞好車間培訓工作，對于太差的站段主管部門要適時排摸，統(tǒng)一安排，送往有關學校集中培訓；對業(yè)務尖子，要想方設法尋找機會，使其不斷深造、提高，為企業(yè)培養(yǎng)高層次技術人才而積極努力。同時，對培訓工作取得的成果的車間，要積極采取措施適時鞏固、擴大，防止回落下滑。總之，我們要立足安全生產(chǎn)，以培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)符合鐵路跨越式發(fā)展要求的職工隊伍為目的，更新觀念，認清發(fā)展方向，切實履行職能，在提高職工隊伍素質(zhì)方面發(fā)揮應有的作用。

第4篇

為了認真貫徹落實全省中小學教師隊伍建設工作會議精神，做好新一周期中小學教師全員培訓工作，努力提高中小學教師隊伍的整體素質(zhì)和水平，根據(jù)省教育廳《關于做好年全省教師教育工作的指導意見》（陜教師[]12號）要求，依據(jù)市教育局《市年中小學教師培訓工作安排意見》（咸政教師字【】203號）文件精神和市教育局《關于選拔推薦教師參加年省級各類培訓的通知》要求，現(xiàn)就我區(qū)年中小學教師暑期培訓工作安排如下。

一、市級培訓

1、高中新課程培訓。今年繼續(xù)在師范學院舉辦高中新課程培訓班，聘請南通市20名課改專家、一線名師授課，對我區(qū)97名高中語文、數(shù)學、英語、政治、地理、生物、化學7科高中專任教師進行為期4天30學時的通識培訓，學科課程標準培訓和新課程教法培訓，促使我區(qū)所有高中教師盡快適應高中課改的需要。

2、初中、小學英語教師培訓。初中英語教師培訓班在師范學院舉辦，小學英語教師培訓班在職業(yè)技術學院舉辦。分別培訓我區(qū)初中英語教師25名，小學英語教師25名，培訓時間30天，7月12日報到，7月13日至8月12日培訓。培訓費、資料費、住宿費由市教育局負擔，交通費、生活費由學員所在單位負擔。培訓實行封閉式管理，中途休息3天，學員不得無故請假。培訓內(nèi)容以強化口語和觀摩教法為主，兼顧知識拓展和提高。培訓方法為班級式管理，每50人為一班，每班安排1名知名教師授課，2名大三英語專業(yè)學生做輔導員，師院和職院分別聘請3—5名外教進行口語強化培訓。

3、多媒體課件制作培訓。在師范學院舉辦多媒體課件制作培訓班，培訓人數(shù)18人，培訓對象為獲得區(qū)以上（含區(qū)級）各種榮譽稱號，年齡在45歲以下，有一定計算機基礎的在職在崗中小學教師。7月16日報到，7月17日—8月10日培訓，培訓25天時間，每人收培訓費320元。

4、初中、小學新課程培訓。市上在師范學院舉辦初中新課程培訓班，在職業(yè)技術學院舉辦小學新課程培訓班，培訓初中教師70人，小學教師70人，培訓時間為7月30日報到，7月31日至8月3日培訓，每人收培訓費70元。

5、中小學教師繼續(xù)教育。中學教師繼續(xù)教育在師范學院舉辦，小學教師繼續(xù)教育在職業(yè)技術學院舉辦，培訓我區(qū)中學教師150人，小學教師150人。培訓以促進教師專業(yè)成長為目標，以“師德建設、專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能”和“新理念、新課程、新技術”為主要內(nèi)容，培訓時間為12天，8月3日報到，8月4日至8月15日培訓，每人收培訓費200元。

6、骨干班主任培訓。中學骨干班主任培訓在師院舉辦，小學骨干班主任培訓在職院舉辦。我區(qū)共培訓骨干班主任50名，其中中學25名，小學25名，中小學骨干班主任培訓班均于7月26日報到，7月27日至30日培訓。培訓內(nèi)容包括現(xiàn)代班主任基本規(guī)范、班級管理、班級活動的設計與組織、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育與指導、教育法規(guī)政策解讀等，每人收培訓費80元。

7、英特爾未來教育項目培訓。培訓地點設在職院，7月5日報到，7月6日至8月1日培訓，共培訓4期，每期培訓7天，管理費、教材費由英特爾（中國）公司承擔，交通費和伙食費由學員所在單位報銷。培訓對象為45周歲以下，有一定計算機操作技術的中小學在職在崗教師。

二、省級培訓

1、英語教師專業(yè)技能提高項目

市上分配我區(qū)參訓名額29名，高中、初中、小學分別在西安外國語大學、教育學院和省小教中心培訓學習。培訓對象為中小學英語學科教師，培訓期限15天，培訓時間：年6月至10月。

2、高中新課程骨干教師省級研修項目

市上分配我區(qū)參訓名額15名，數(shù)學、物理、化學、體育、等4個學科在師范大學研修學習；語文、政治、歷史、地理、信息技術等5個學科在教育學院研修學習；英語在西安外國語大學研修學習。培訓對象為年9月起擔任高中各科教學任務的教師，培訓期限10天，培訓時間：年9月至11月。

3、中小學“緊缺或薄弱”學科教師培訓項目

市上分配我區(qū)參訓名額27名，高中通用技術在師范大學培訓學習；中學體育、小學體育、中學音樂、中學美術在教育學院培訓學習；小學音樂、小學美術、小學科學在省小教中心培訓學習。培訓對象為年9月起擔任各科教學任務的教師，培訓期限：高中通用技術8天，其余學科10天，培訓時間：年9月至12月。

4、寄宿制中小學骨干班主任省級培訓項目

市上分配我區(qū)參訓名額13名，在教育學院培訓學習，培訓對象為全區(qū)寄宿制中小學骨干班主任，培訓期限7天，培訓時間：年12月至年4月。具體名額分配如下：方圓學校3名，秦寶學校2名，秦陽小學1名，金泰絲路花城學校2名，小精靈學校2名，啟迪中學3名。

5、初中實驗教師培訓項目

市上分配我區(qū)參訓名額6名，化學、生物在師范大學培訓學習，物理在教育學院培訓學習，培訓對象為初中化學、生物、物理三個學科的實驗教師，培訓期限7天，培訓時間：年7月至12月。

6、中小學教研組長省級研修項目

市上分配我區(qū)參訓名額8名，高中所有科目在師范大學研修學習，初中所有科目在教育學院研修學習，小學所有科目在省小教中心研修學習，培訓對象為中小學相關學科教研組長，培訓期限10天，培訓時間：年12月至年4月。

7、中小學教師信息技術遠程培訓項目

市上分配我區(qū)參訓名額10名，在廣播電視大學培訓學習，培訓對象為中小學信息技術教師，培訓期限2個月，培訓時間：年9月至12月。

8、小學英語教師口語遠程培訓項目

市上分配我區(qū)參訓名額5名，在廣播電視大學培訓學習，培訓對象為小學英語教師，培訓期限3個月，培訓時間：年9月至12月。

以上培訓項目各鎮(zhèn)（辦）教育組、區(qū)屬各中小學學科名額分配詳見附件1，具體培訓時間待市上有關培訓院校安排后另行通知。

工作要求

1、要切實加強領導。教師是優(yōu)質(zhì)教育資源的核心要素，提高教師業(yè)務素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長是教育行政部門長期而艱巨的任務。各鎮(zhèn)（辦）教育組、區(qū)屬中小學一定要推薦政治覺悟高、業(yè)務素質(zhì)好有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄杲處煟呀處熍嘤柟ぷ髯鳛樘岣呓逃|(zhì)量，促進教育均衡發(fā)展的頭等大事擺上議事日程。要精心謀劃，統(tǒng)籌安排，要足額選送中小學教師參加市上和省上安排的培訓，保證各類培訓任務保質(zhì)保量地超額完成。要將教師培訓工作安排到科室，責任到人，要將區(qū)分配的培訓任務分解落實到人，督促指導教師到指定院校參加培訓。

2、實行目標管理。本文件安排的培訓任務都是年初目標任務書中確定的今年的工作任務，而且列入了區(qū)政府與區(qū)教育局簽定的目標任務書中，到年底市區(qū)政府要考核區(qū)教育局，區(qū)教育局要考核各鎮(zhèn)（辦）教育組、區(qū)屬各學校。并實行目標管理。

3、嚴格按照規(guī)定收費。

各鎮(zhèn)（辦）教育組、區(qū)屬各學校要按規(guī)定為參訓教師報銷培訓費、交通費、住宿費、資料費，正確解決工學矛盾，采取各種有效措施鼓勵支持教師參加各類培訓學習。凡在師院和職院參加培訓的教師住宿統(tǒng)一安排、住宿費全免，生活費自理，師院和職院免費為學員提供毛巾被、枕頭、涼席，學員自帶洗漱用具。

省級各類培訓的培訓費、資料費由省教育廳負擔，學員往返交通費由所在學校報銷。

4、注意事項。

第5篇

一、高度重視中小學教師培訓。

教師為本。有好的教師，1．教育大計。才有好的教育。教師培訓是加強教師隊伍建設的重要環(huán)節(jié)，推進素質(zhì)教育，促進教育公平，提高教育質(zhì)量的重要保證。近年來，各地各校積極采取措施加強教師培訓，教師隊伍建設取得明顯成效。但從總體上看，教師隊伍整體素質(zhì)還不能完全適應新時期教育改革發(fā)展需要，教師培訓發(fā)展不平衡，特別是農(nóng)村教師培訓機會較少，教師培訓制度有待完善，支持保障能力建設亟待加強。教育規(guī)劃綱要對中小學教師隊伍建設提出了新的更高要求。大力加強教師培訓，新時期教育事業(yè)科學發(fā)展的重要任務和緊迫要求。

圍繞教育改革發(fā)展的中心任務，2．新時期中小學教師培訓的總體要求是貫徹落實教育規(guī)劃綱要。緊扣培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的戰(zhàn)略目標，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心，以提升培訓質(zhì)量為主線，以農(nóng)村教師為重點，開展中小學教師全員培訓，努力構建開放靈活的教師終身學習體系，加大教師培訓支持力度，全面提高教師素質(zhì)，為基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設人力資源強國提供師資保障。

完善培訓制度，要按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、改革創(chuàng)新、按需施訓、注重實效”原則。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師培訓，創(chuàng)新培訓模式機制，增強培訓針對性和實效性。堅持全員培訓與骨干研修相結合，遠程培訓與集中培訓相結合，脫產(chǎn)進修與校本研修相結合，境內(nèi)培訓和境外研修相結合，非學歷培訓與學歷提升相結合，促進中小學教師培訓在新的歷史起點上取得新突破。

二、緊緊圍繞新時期教育改革發(fā)展的中心任務。

推動各地通過多種有效途徑，3．當前和今后一個時期中小學教師培訓工作的總體目標是以實施“國培計劃”為抓手。有目的有計劃地對全體中小學教師進行分類、分層、分崗培訓。今后五年，對全國1000多萬教師進行每人不少于360學時的全員培訓；支持100萬名骨干教師進行國家級培訓；選派1萬名優(yōu)秀骨干教師海外研修培訓；組織200萬名教師進行學歷提升；采取研修培訓、學術交流、項目資助等方式，促進中小學名師和教育家的培養(yǎng)，全面提升中小學教師隊伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。

有計劃地組織實施中小學教師全員培訓。全員培訓要按照基礎教育改革發(fā)展的要求，4．以農(nóng)村教師為重點。遵循教師成長規(guī)律，著力抓好新任教師崗前培訓、職教師崗位培訓和骨干教師研修提高。

幫助新教師盡快適應教育教學工作。培訓時間不少于120學時。新任教師崗前培訓：對所有新任教師進行崗前適應性培訓。

深入鉆研業(yè)務，職教師崗位培訓：重點是幫助教師更新教育理念。學習新知識，掌握新技能，提高教育教學實際能力。每五年累計培訓時間不少于360學時。

探索教育教學規(guī)律，骨干教師研修提高：重點是幫助骨干教師總結教育教學經(jīng)驗。進一步提升教育教學能力、教研能力、培訓和指導青年教師的能力，推進素質(zhì)教育和教師全員培訓中發(fā)揮引領示范作用。

進一步推進“全國中小學教師教育技術能力建設計劃”促進信息技術與學科教學有效整合，要加強農(nóng)村音樂、體育、美術、英語、信息技術、科學課程等緊缺學科教師培訓。重視幼兒教師和特殊教育師資培訓。加強民族地區(qū)雙語教師培訓。適應教育現(xiàn)代化和教育信息化的新要求。提高教師在教育教學中有效應用現(xiàn)代教育技術的能力和水平。

努力提升教師學歷水平。有計劃地補充優(yōu)質(zhì)師資的同時，5．以中青年教師為重點。重點鼓勵支持45歲以下中小學教師通過在職學習、脫產(chǎn)進修、遠程教育、自學考試、攻讀教育碩士等多種學習途徑提高學歷水平，特別是對?？茖W歷以下小學教師進行學歷提高教育。2012年，小學教師學歷逐步達到?？埔陨纤剑踔薪處熁揪邆浯髮W本科以上學歷，高中教師中具有研究生學歷者的比例有明顯提高。職教師進行學歷進修，應堅持學用一致、學以致用的原則。

增強教師教書育人的責任感和能力水平。大力加強師德教育。重視教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，6．以師德教育為重點。將師德教育作為教師培訓的重要內(nèi)容。學習貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》創(chuàng)新師德教育的方式方法，增強師德教育的實效性。開展豐富多彩的師德教育活動，廣泛宣傳模范教師先進事跡，弘揚人民教師高尚師德。將師德表現(xiàn)作為教師考核的重要內(nèi)容，并與教師資格定期登記緊密掛鉤，形成師德教育和師德建設的長效機制。

建立健全班主任培訓制度，大力加強班主任教師培訓。深入實施中小學班主任教師培訓計劃。所有班主任教師每五年須接受不少于30學時的專題培訓。針對班主任工作中的實際問題，加強班主任工作基本規(guī)范、班級管理、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育、安全教育等專題培訓，不斷增強班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領。

推動大規(guī)模教師培訓的開展。進一步加大支持力度，7．以實施“國培計劃”為抓手。實施中小學教師國家級培訓計劃（國培計劃”發(fā)揮示范引領、雪中送炭和促進改革的作用。國培計劃”包括優(yōu)秀骨干教師示范性培訓、中西部農(nóng)村教師培訓、緊缺薄弱學科教師培訓、班主任教師培訓等重要項目。通過實施“國培計劃”為各地推進教育改革發(fā)展和開展教師培訓輸送一批“種子”教師；探索創(chuàng)新教師培訓模式，開發(fā)教師培訓優(yōu)質(zhì)資源，建設教師培訓重點基地；為中小學教師特別是中西部農(nóng)村教師創(chuàng)造更多更好的培訓機會，提供優(yōu)質(zhì)培訓服務。各地要以實施“國培計劃”為契機，根據(jù)當?shù)貙嶋H，制定教師培訓規(guī)劃，組織實施中小學教師全員培訓。

三、創(chuàng)新教師培訓模式方法。

采取集中培訓、置換脫產(chǎn)研修、遠程培訓、送教上門、校本研修、組織名師講學團和海外研修等多種有效途徑進行教師培訓。8．積極創(chuàng)新培訓模式。適應教學方式和學習方式的變化。

并針對不同類別、層次、崗位教師的需求，9．不斷優(yōu)化培訓內(nèi)容。加強教師培訓需求調(diào)研。根據(jù)實施素質(zhì)教育的要求。以問題為中心，案例為載體，科學設計培訓課程，豐富和優(yōu)化培訓內(nèi)容，不斷提高教師培訓的針對性和實效性。

倡導小班教學，10.努力改進培訓方式方法。改進教師培訓的教學組織方式。采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方式開展培訓。鼓勵教師自主選學，培訓課程內(nèi)容、培訓時間、培訓途徑、培訓機構等方面，為教師提供個性化、多樣化的選擇機會，增強培訓的吸引力和感染力。

充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段在教師培訓中的作用，11．積極開展教師遠程培訓。適應現(xiàn)代信息技術迅猛發(fā)展的新形勢。將集中培訓與遠程培訓相結合，采取混合學習模式，開展大規(guī)模的教師培訓。

促進校本研修與教研活動相結合，12．建立和完善校本研修制度。加強校本研修的指導和管理。遠程教育與校本研修相結合，理論學習與教學實踐相結合，提高校本研修的質(zhì)量和水平。鼓勵和支持高師院校和中小學合作，促進教師專業(yè)發(fā)展。

四、完善教師培訓制度。

逐步實現(xiàn)教師培訓管理信息化、制度化。13．完善五年一個周期的教師培訓制度。規(guī)范教師培訓證書制度。建立教師培訓管理檔案。

需修滿規(guī)定學分（學時）培訓課程。探索建立教師非學歷培訓與學歷教育課程銜接、學分互認的機制。將教師完成培訓學分（學時）和培訓考核情況作為教師資格再注冊、教師考核和職務聘任的必備條件和重要依據(jù)。14．建立嚴格的教師培訓學分管理制度。教師在五年周期內(nèi)。

方可記入教師培訓學分管理檔案。15．建立教師培訓機構資質(zhì)認證制度。制定教師培訓機構資質(zhì)認證標準。省級教育行政部門組織實施教師培訓機構資質(zhì)認證。經(jīng)省級以上教育行政部門認定資質(zhì)的培訓機構所實施的教師培訓項目。

擇優(yōu)遴選具備資質(zhì)的培訓機構承擔培訓項目，16.實行教師培訓項目招投標制。堅持“公開、公平、公正”原則。確保培訓機構公平參與、規(guī)范運作、能進能出，形成教師培訓機構競爭擇優(yōu)機制。

完善教師培訓質(zhì)量評估體系，17．強化教師培訓質(zhì)量監(jiān)管。建立教師培訓質(zhì)量評估機制。加強項目過程評價和績效評估。將教師培訓工作納入教育督導工作的重要內(nèi)容之一，對各地教師培訓工作進行督導檢查。

五、加強教師培訓能力建設。

18.充分發(fā)揮師范院校在教師培訓方面的主體作用。鼓勵和支持有條件的綜合大學特別是高水平大學培訓中小學教師。支持建設一批高水平的教師培訓基地。鼓勵具備資質(zhì)的社會教育機構參與教師培訓。積極開展教師培訓國際合作項目。構建開放靈活的教師終身學習支持服務體系。

加強政府、高校、教師培訓專業(yè)機構、中小學校分工合作，19．深入推進全國教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟計劃。充分利用衛(wèi)星電視、計算機網(wǎng)絡等現(xiàn)代遠程教育手段優(yōu)勢。構建開放兼容、資源共享、規(guī)范高效、覆蓋全國城鄉(xiāng)、天網(wǎng)”地網(wǎng)”人網(wǎng)”相結合的中小學教師培訓公共服務體系，更好地滿足教師多樣化的學習需求。

促進縣級教師進修學校與相關機構的整合和聯(lián)合，20．充分發(fā)揮區(qū)縣教師培訓機構的服務與支撐作用。積極推進區(qū)縣級教師培訓機構改革建設。加強縣級教師培訓機構基礎能力建設，促進資源整合，形成上聯(lián)高校、下聯(lián)中小學的區(qū)域性教師學習與資源中心，集中培訓、遠程培訓和校本研修的組織協(xié)調(diào)、服務支持等方面發(fā)揮重要作用。

建設一支素質(zhì)優(yōu)良、結構合理的教師培訓者隊伍。實行培訓項目首席專家制度。建立教師培訓項目專家?guī)臁ｅ噙x高水平專家和一線優(yōu)秀教師組成培訓團隊。聘請理論功底扎實、實踐經(jīng)驗豐富的專家和中小學優(yōu)秀教師擔任兼職教師。加強教師培訓團隊研修，21．加強教師培訓師資隊伍建設。按照專兼結合的原則。每年研修時間不少于72學時。完善培訓者考核評價制度，形成培訓者隊伍動態(tài)管理機制。

形成多樣化的優(yōu)質(zhì)培訓課程資源。實施教師培訓精品課程資源建設計劃。建立優(yōu)質(zhì)教師培訓課程資源庫，22．加強培訓課程資源建設。采取政府購買、組織開發(fā)、引進等方式。促進優(yōu)質(zhì)培訓資源共建共享。完善優(yōu)質(zhì)課程資源評審與推薦制度。經(jīng)教育部授權組織評審并推薦的優(yōu)質(zhì)教師培訓課程資源，方可在全國范圍推薦使用。經(jīng)省級教育行政部門授權組織評審的教師培訓課程資源，方可在本地區(qū)范圍推薦使用。

六、加強組織領導。

第6篇

關鍵詞：教師培訓;宣傳工作;教師培訓文化建設

中圖分類號：G45 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）35-0110-03

近年來，國家投入了大量資金開展全國性的教師培訓工作，培訓模式、培訓機制、有效培訓等議題不斷涌現(xiàn)。隨著教師培訓規(guī)模的不斷擴大、培訓內(nèi)容的不斷深入、培訓專業(yè)化水平的不斷提升，“教師培訓”作為促進教師專業(yè)發(fā)展的一種重要活動和教師教育話語，已然成為教育研究場域下的熱門話題?！敖處熍嘤栃麄鞴ぷ鳌弊鳛橥苿咏處熍嘤栱椖繉嵤⒇灤╉椖渴冀K的重要環(huán)節(jié)往往并不受專家學者的青睞，于是相關研究甚少。面對各級各類的教師培訓，如何通過加強教師培訓宣傳工作放大培訓效果、凸顯培訓文化特色，彰顯培訓意義、拓展培訓范圍、提升培訓的社會影響力是擺在教師培訓工作者面前的一個重要課題。由此，本文提出的研究問題是：教師培訓宣傳工作的意義有哪些？教師培訓宣傳什么？如何通過宣傳工作加強教師培訓文化建設？文章在總結教師培訓宣傳工作實踐經(jīng)驗的基礎上，將對這些問題進行探討，以期為廣大教師培訓工作者提供新的思考觸角。

一、教師培訓宣傳工作的意義有哪些

在討論教師培訓宣傳工作的意義之前，我們首先需要對“宣傳”進行理解?，F(xiàn)代漢語詞典中對“宣傳”的解釋是：對群眾說明講解，使群眾相信并跟著行動;邏輯學大辭典中對“宣傳”的解釋是：一個團體（通常是一個緊密結合的機構）為了達到影響大眾的目的而運用多種媒體進行的持續(xù)的、有組織的游說活動;廣播電視詞典中對“宣傳”的解釋是：傳播一定的觀念和論據(jù)以同化特定對象的認知與態(tài)度，進而影響、控制其行為的一種努力，宣傳的最終目的是縮小宣傳者與宣傳對象之間在觀點和態(tài)度上的距離;中外廣播電視百科全書中對“宣傳”的解釋是：宣傳是人們之間主動傳遞和感受信息的行為;社會科學大詞典中對“宣傳”的解釋是：運用各種符號，傳播一定的觀念以影響和引導人們的態(tài)度，以及控制人們行動的一種社會行為。從上述對“宣傳”的解釋不難看出，宣傳的目的是為了影響、同化宣傳對象對某一事物的認知、態(tài)度和行為，其本質(zhì)是一種行為活動，具有社會性、群體性、公開性等特征。

由此，教師培訓宣傳工作的意義主要表現(xiàn)在對宣傳對象（主要包括廣大教師、教師培訓同仁）認知、態(tài)度和行為的影響上，其重要目的是為了傳播教師培訓項目的相關信息，傳遞一種思想和理念，樹立一種品牌和形象。首先，教師培訓宣傳工作有助于參訓教師了解教師培訓項目的背景和意義、培訓內(nèi)容和設計思路等，從而建立相關的認知，并在與同行交流時能夠傳遞、傳播合理的信息，從而讓未參加培訓的教師也能間接地了解培訓意義和內(nèi)容、共享培訓資源，開闊工作思路。其次，有效的宣傳可以幫助參訓教師明確培訓目標，及時端正培訓態(tài)度和學習態(tài)度，從而促進高效的學習，產(chǎn)生良好的培訓效果，形成廣大教師支持教師培訓工作的良好局面。由于宣傳工作本身就是一種社會行為，因此，特色宣傳不僅可以擴大培訓項目的社會影響力、提升培訓機構的社會效益，還可以進一步豐富教師培訓文化，深化教師培訓模式的改革，促進培訓質(zhì)量的全面提升。

教師培訓宣傳工作貫穿教師培訓項目實施的始終，具有“導培、助培、診培、促培”的作用，明確宣傳工作的意義有助于從整體上把握項目的實施效益，凸顯培訓項目的文化內(nèi)涵。“導培”即項目辦結合各類培訓項目的特點和學科特色，通過組織舉辦各類活動、開展相關課題研究等方式推動、引導培訓項目特色化實施，并形成相關宣傳性成果，如新疆師范大學在“國培計劃”項目中開展了“國培計劃”課題研究、“國培新起點”系列活動等，從而為“國培計劃”的實施提供了活動導向和研究導向。“助培”指項目辦對部分學科的特色活動和突出做法予以一定的平臺、資源性支持和幫助，并進行重點宣傳，力求整合資源，衍生培訓效益?！霸\培”貫穿項目實施的整個過程，即項目辦在統(tǒng)籌管理過程中對各學科班級培訓工作的開展情況進行階段性反饋，做好日常通報，及時宣傳有益經(jīng)驗并指出存在的問題?！按倥唷敝饕竿ㄟ^訓后跟蹤指導環(huán)節(jié)挖掘典型案例，加強對“學員返崗后成長和變化”的宣傳和報道。

二、教師培訓宣傳什么

教師培訓的十大核心要素主要包括對象變量、需求評價、主題設計、理論建構、內(nèi)容生成、過程互動參與、任務驅(qū)動、團隊建設、效果評價、項目管理 [1]。教師培訓宣傳工作則是宣傳這些核心要素的合理性、有效性、針對性、全面性、豐富性、新穎性和多樣性。宣傳的內(nèi)容主要包括顯性和隱性兩個層面：顯性內(nèi)容包括培訓課程的設計思路、專家團隊的構成、培訓的硬件條件優(yōu)勢、培訓形式、培訓成果等;隱性內(nèi)容包括專家的專業(yè)精神和個人魅力、培訓文化建設、學習共同體作用的發(fā)揮、項目管理團隊的服務態(tài)度和管理水平等。教師培訓宣傳工作的目的不僅僅是對培訓項目本身進行宣傳，更重要的是樹立教師培訓機構的品牌和形象，凸顯培訓的內(nèi)涵建設，傳遞先進的培訓文化理念，實現(xiàn)培訓的最大化效益。

工作處處皆學問，一言一行皆課程。新疆師范大學近幾年來以滿意度問卷、訪談、座談等形式收集了參訓教師的培訓反饋建議和意見，通過梳理反饋信息發(fā)現(xiàn)，往往給參訓教師留下深刻印象、啟發(fā)最深、感染力最強的并不是教師培訓課程本身，而是一些專家學者的敬業(yè)精神和個人魅力、培訓機構的培訓文化、管理與服務的專業(yè)化水平等，而這些在一定程度上都可以稱之為“隱性課程（hidden curriculum）”，參訓教師在“隱性課程”中所收獲的都是非預期的或非計劃的知識，價值觀念，規(guī)范和態(tài)度等。隨著教育理論研究和改革實踐的不斷深化，人們逐步認識到靜態(tài)知識觀在教育上的一系列局限性，開始用辯證性思維、復雜性思維、生成性思維的觀點方法，超越靜態(tài)的知識觀，看待教育中的知識本質(zhì)和性質(zhì)，認為知識不僅具有客觀性、確定性、普遍性和中立性等基本性質(zhì)，還具有文化性、不確定性、境域性和價值性等基本性質(zhì) [2]。教師培訓宣傳工作者應以動態(tài)的知識觀看待教師培訓工作，既要關注教師培訓項目中的顯性宣傳內(nèi)容，也要關注隱性宣傳內(nèi)容，只有顯形兩手抓，教師培訓宣傳工作才更有生命力。

三、如何通過宣傳工作加強教師培訓文化建設

2015年，國家開始實施旨在“加強老少邊窮島等邊遠貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊伍建設，讓每個鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育”的《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015―2020年）》，為全面提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)，“國培計劃”從2015年起將聚焦于“鄉(xiāng)村教師”，集中支持中西部地區(qū)鄉(xiāng)村教師的發(fā)展，突出“雪中送炭、重心下移”，綜合運用置換脫產(chǎn)、送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡研修、短期集中、專家指導、校本研修等混合式培訓模式，鼓勵鄉(xiāng)村教師在職學習深造，提高學歷層次。面對新變化，教師培訓工作也迎來了改革的新挑戰(zhàn)，如何在推行一系列改革措施中重塑和優(yōu)化教師培訓工作的文化形象，進一步加強教師培訓文化建設，將是新一輪教師培訓工作的重要課題。教師培訓文化是考查培訓組織中培訓發(fā)展現(xiàn)狀和表現(xiàn)形式的重要標志，教師培訓宣傳工作則是助推教師培訓文化建設的重要環(huán)節(jié)，“設計先行，聚點跟進”“聚焦主題，以賽促訓”“拓展渠道，加強力度”“夯實團隊，開拓創(chuàng)新”等宣傳工作實施策略將有利于助推教師培訓文化的建設。

（一）設計先行，聚點跟進

教師培訓項目有長期和短期項目之分，但無論是長期培訓還是短期培訓，都應在項目實施之前設制定宣傳工作方案，設計宣傳思路，以確保“聚點跟進”。設計是指在創(chuàng)造某種具有實際效用的新事物或者解決問題之前所進行的探究式的系統(tǒng)計劃過程[3]，教師培訓宣傳工作方案的設計與制定也是一個系統(tǒng)的計劃過程。一個完整的教師培訓宣傳工作實施方案應包括宣傳主題、宣傳內(nèi)容、宣傳媒介、宣傳活動、宣傳成果、宣傳團隊、管理制度等幾大要素，并且這些要素之間是緊密相關、互為依托的關系。宣傳主題往往是根據(jù)培訓主題確立的，其主題內(nèi)容是為了凸顯培訓項目的目標和特色;宣傳內(nèi)容即宣傳的材料和信息，它是宣傳工作的核心內(nèi)容，主要包括培訓背景及意義、培訓理念、培訓經(jīng)驗及特色等;宣傳媒介主要包括報紙、廣播、電視、網(wǎng)站、手機、雜志等;宣傳活動即培訓實施過程中開展的各類活動，如主題研討、主題沙龍、比賽、文藝會演等;常見的宣傳成果主要包括簡報、新聞報道、培訓紀實照片、微視頻、獲獎作品、畫冊、宣傳片等;宣傳團隊指的是負責宣傳工作的團隊成員，即宣傳工作者;管理制度指宣傳工作相關的規(guī)定和要求，如人員分配、時間安排、工作要求等。項目負責人在培訓項目啟動前可以召集項目管理團隊對培訓的主要創(chuàng)新做法和特色進行探討和研究，在此基礎上預先歸納實施亮點，旨在為宣傳工作提供宣傳導向，以便在項目實施中聚點跟進，即聚焦創(chuàng)新點和特色之處，從而在項目實施過程中通過宣傳工作彰顯培訓文化特色，放大培訓的亮點。

（二）聚焦主題，以賽促訓

主題是一個寬泛的概念，它不僅包含了某一概念的廣義屬性，而且也包括了某一概念或事物的關系、原則、理論和規(guī)范以及此概念之間的關系，其內(nèi)涵是豐富的，外延是寬廣的。教師培訓項目的主題往往是基于培訓目標而設定的，即培訓主題，如“初中班主任德育能力提升培訓”“小學數(shù)學教師教學研究能力提升培訓”等。然而，教師培訓宣傳工作的主題往往是基于一種理念而設定的，它所表達的是一種培訓文化理念。教師培訓本身就應該是文化之旅，我們力求組織的每項活動都應有文化意蘊[4]。自2011年至今，新疆師范大學結合不同學段特點、學科特色，在“國培計劃”項目中，開展了“國培新起點”系列活動，活動內(nèi)容包括微課程作品比賽、師德主題演講比賽、幼兒園玩教具制作比賽、幼兒美術作品比賽、兒童舞蹈創(chuàng)編大賽、兒童故事創(chuàng)編大賽，講課大賽等，旨在通過一系列的文化活動為參訓教師們搭建相互交流學習、展示學習成果和自我風采的平臺，豐富實踐性課程的內(nèi)涵，達到以賽促教、以賽促訓、以賽促用的目的?！皣嘈缕瘘c”系列活動每一年活動的宣傳主題都不同，以“我與國培（2011年）”“祖國在我心中，國培助我（2012年）” “中國夢（2013年）”“幸福教育?幸福生活（2014年）”“在希望的田野上（2015）”為主題的系列活動在“國培計劃”項目中傳遞、表達著時代意識，充實、豐富著教師培訓文化，充分激發(fā)了教師的參訓動力，讓每一年的“國培”煥發(fā)出新的生機與活力。

（三）拓展渠道，加強力度

教師培訓宣傳的渠道主要分為內(nèi)部渠道和外部渠道。內(nèi)部渠道指的是承訓機構內(nèi)部的信息傳遞渠道，受眾面往往較小，如一些高校教師培訓項目的承訓學院通過新聞報道等形式在校內(nèi)進行宣傳。外部宣傳渠道指通過報紙、廣播、電視、網(wǎng)站、手機、雜志、電影等媒體進行宣傳。數(shù)字時代的到來使得以微博、微信、微小說、微電影等微內(nèi)容開啟了網(wǎng)絡的微時代，越來越多的碎片化信息影響著人們的生活和思維，不僅改變著人們對文化的消費模式，也產(chǎn)生了微時代的新的閱讀價值取向[5]。由于網(wǎng)絡媒體具有傳播速度快、形式豐富、管理靈活、多維互動，受眾面廣等特征，因此，做好新時期下教師培訓宣傳工作需要注重發(fā)揮網(wǎng)絡媒體的作用，積極拓展宣傳渠道，加強宣傳力度，不斷擴大宣傳的影響力。其次，教師培訓宣傳渠道應是立體的，即從不同視角、不同層面、不同渠道對項目實施過程中的文化特色和突出做法進行宣傳，這就要求宣傳工作者要開拓工作思路，不僅要宣傳承訓機構的經(jīng)驗特色，還要關注參訓教師的培訓心聲和成長動態(tài)，力求通過對典型案例的重點宣傳進一步凸顯培訓實效。此外，宣傳內(nèi)容的質(zhì)量不容忽視，這就要求宣傳工作者高度重視宣傳材料和信息的質(zhì)量，并積極與媒體記者進行有效、反復的溝通，確保報道內(nèi)容與培訓的宣傳主旨相統(tǒng)一，增強宣傳工作的針對性和準確性，從而進一步凸顯教師培訓文化內(nèi)涵。

（四）夯實團隊，開拓創(chuàng)新

宣無定法、宣必有規(guī)，貴在得法。教師培訓宣傳工作往往是線性與非線性的完美結合，所謂“線性”指的是宣傳工作有規(guī)可循，應遵循一定的工作規(guī)范;“非線性”則是指宣傳工作是宣傳工作者思想產(chǎn)物，具有動態(tài)生成性。教師學習是一個有目的的探索過程[6]，教師培訓宣傳工作同樣如此，宣傳工作的水平有賴于宣傳工作者的工作能力和水平，因此，教師培訓項目承訓機構應積極開展宣傳工作業(yè)務能力提升培訓，加強團隊建設，提升工作人員的宣傳素養(yǎng)，讓每一個團隊成員都能夠?qū)φw的宣傳工作安排有清晰的認識、對任務分工有明確的定位，對所需的知識有一定的儲備，進一步促進“非線性”培訓成果的生成。宣傳工作業(yè)務能力提升培訓會的開展形式可以多種多樣，如主題研討、頭腦風暴、經(jīng)驗交流、成果匯報等;培訓內(nèi)容可以涉及宣傳方案的擬定、多媒體設備的使用方法、宣傳素材的整理方式、新聞通稿的寫作技巧、相關軟件的使用方法等。其次，科學選派、搭配宣傳工作團隊尤為重要;培訓經(jīng)驗豐富的年長同志和精力旺盛的年輕同志都應涉及，有利于增強工作的主動性和積極性。此外，由于教師培訓宣傳工作具有很強的時代文化感，因此開拓創(chuàng)新應成為每一個宣傳工作者的重要工作品質(zhì);開拓創(chuàng)新是一種揚棄的創(chuàng)新，并不是對先前宣傳做法的全盤否定，這種創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在宣傳內(nèi)容的創(chuàng)新上，還體現(xiàn)在宣傳手段和方式的創(chuàng)新上。

參考文獻：

[1]朱旭東，宋萑.論教師培訓的核心要素[J].教師教育研究，2013，25（3）：1-8.

[2]石中英.知識轉(zhuǎn)型與教育改革[M].北京：教育科學出版社，2001.

[3]孫可平.現(xiàn)代教學設計綱要[M].西安：陜西人民出版社，1998：1.

[4]潘健.高質(zhì)量教師培訓項目：邏輯起點、內(nèi)涵特征及其實現(xiàn)策略[J].教師發(fā)展研究，2014（18）：45-49.

第7篇

結合當前工作需要，的會員“xfdbszlt”為你整理了這篇貫徹落實全面從嚴治黨工作視頻會議和全省落實中央巡視反饋意見整改工作會議精神小結范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

全國統(tǒng)計部門全面從嚴治黨工作視頻會議和全省落實中央巡視反饋意見整改工作會議后，隨州市統(tǒng)計局迅速組織學習，結合實際，“四舉措”貫徹落實會議精神。

一是高度重視，黨組會專題學習研究。3月3日，黨組會專題研究黨風廉政建設和全面從嚴治黨工作，傳達學習全省落實中央巡視反饋意見整改工作會議精神，對全國統(tǒng)計部門全面從嚴治黨工作視頻會議精神進行再學習，對照巡視反饋問題，研究制定問題清單、整改清單，研究制定全局2021年度黨風廉政建設工作要點和黨風廉政建設主體責任清單，確保責任落實落細、到點到人。

二是壓實責任，支部主題黨日全員學習。3月5日上午，隨州市統(tǒng)計局組織開展支部主題黨日活動，重點對全國統(tǒng)計部門全面從嚴治黨工作視頻會議和全省落實中央巡視反饋意見整改工作會議精神進行了傳達學習，圍繞學習內(nèi)容，分黨小組進行了討論交流，確保會議精神傳達到每一個干部職工。

第8篇

近日，市經(jīng)貿(mào)委召開機關全體黨員會議，圍繞深化黨員先進性教育，認真?zhèn)鬟_學習全市機關建設工作會議精神，要求機關全體黨員干部結合開展黨員先進性教育活動，從五個方面入手，廣泛開展"爭當優(yōu)秀處長、爭創(chuàng)先進處室，促進高績效機關建設"活動，進一步加強機關執(zhí)政能力建設，切實提高機關服務水平和工作效率，以良好的作風和形象，為全市經(jīng)濟、社會發(fā)展做出貢獻。一是全面學習領會全市機關建設工作會議精神，做到明確方向、學有榜樣。充分認識新形勢下加強機關建設的重要意義，對照"創(chuàng)建高績效機關、做人民滿意的公務員"的目標，進一步增強緊迫感、責任感和使命感，按照"提前、提高、提速"的要求，結合實際建立健全創(chuàng)建工作機制，全力抓好"雙爭一促進"活動各項任務的落實。積極開展向市經(jīng)貿(mào)委經(jīng)濟運行局運行調(diào)控處、市委宣傳部宣傳處等全市八個先進處室學習活動，通過學先進、找不足，尋差距，比出方向，學出干勁，趕出速度，超出成果，在深化經(jīng)貿(mào)機關建設中奮勇爭先，發(fā)揮更大的作用。適時舉辦"如何做一名優(yōu)秀處長"和"學先進鼓干勁、爭創(chuàng)先進處室"學習交流活動。

二是全面分析機關現(xiàn)狀和存在問題，做到有的放矢、抓住要害。結合黨員先進性教育思想剖析，以"三個代表"重要思想為鏡子，以建設高績效機關和黨員先進性標準為尺子，每個處室、每一名黨員干部都要對照檢查，認真梳理出在推進處室建設中存在的問題和不足，突出重點，分類指導，一個問題一個問題地解決，真正抓出成效。處室主要負責人要帶頭認真總結和反思作為處室和機關建設的中堅，在思想信念上是不是堅定，在宗旨觀念上是不是牢靠，在本職工作上是不是過硬，在處室建設上是不是嚴格，在發(fā)揮示范作用上是不是自覺。提倡開展同志式的批評和自我批評，通過座談討論等形式，互幫互學，共同查找，共同提高，推進委機關建設上新水平。

三是全面提升機關制度建設和行為規(guī)范，做到強化素質(zhì)、率先垂范。制度建設是推進處室、機關建設的根本性、穩(wěn)定性、長期性的有效途徑。要從改進機關作風、提高服務效能入手，全方位實行首問責任制、服務承諾制、一站式服務制、AB角制等，優(yōu)化業(yè)務工作流程，強化全面質(zhì)量管理，嚴格按崗位工作規(guī)范、辦事"線路圖"和時間表做好工作。處長要做遵守制度、執(zhí)行制度的模范，靠制度掌好權、用好人、辦好事，推進處室工作全面提速，為基層搞好服務。各處室要建立健全自查自糾制度，定期檢查各項制度的執(zhí)行情況，對檢查發(fā)現(xiàn)和服務對象反映的問題，要認真查處，堅決糾正，并按規(guī)定追究相關人員的責任。

四是全面深化創(chuàng)建活動和爭先創(chuàng)優(yōu)，做到嚴格考核、優(yōu)勝劣汰。圍繞深化"基層建設年"活動，進一步完善激勵約束機制，嚴格獎懲，注重考核結果的使用，切實將"雙爭一促進"活動的年度考核結果與干部的選拔任用掛鉤。在年終總結自查的基礎上，采取年度責任目標考核、理論考試、群眾測評相結合的方式，進行量化考評，分別按處室總數(shù)30的比例確定優(yōu)秀處長和先進處室人選。前三名命名為"標兵處長"和"標兵處室"，處長給予記功獎勵，在提拔時優(yōu)先考慮；處室全體人員給予物質(zhì)獎勵，并推薦參加全市評選。對后三名處長和處室給予警示，處長及處室人員年終考核原則上均不得確定為優(yōu)秀等次。對連續(xù)兩年保持后三位的處長，實行末位淘汰制。積極鼓勵工作創(chuàng)新，對以處室為單位完成并在市直機關優(yōu)秀工作成果中獲獎的，加大表彰獎勵力度。

五是全面推進機關建設和經(jīng)貿(mào)工作，做到團結和諧、廉潔高效。機關建設必須以中心工作發(fā)展為核心，才能取得實效。同時，必須高度重視機關建設，才能為經(jīng)濟發(fā)展提供不竭的動力之源。要把機關建設工作納入重點工作部署，與業(yè)務發(fā)展同部署、同落實、同考核，促進共同發(fā)展。深入開展"雙學三創(chuàng)"、"三快一提高"活動，樹立先進的執(zhí)政理念，要大力推進"誠就競合"政務品牌建設，大力培育緊抓快辦的執(zhí)行文化，運用先進文化和管理方式促進機關工作流程再造，增強機關活力，提高機關績效，實現(xiàn)由管理型機關向服務型機關的轉(zhuǎn)變。要立足快辦理、快審批、快落實，提高工作效率，在目標落實、職能轉(zhuǎn)變、規(guī)范審批、政務公開、依法行政和效能監(jiān)督等方面實現(xiàn)新的突破，為經(jīng)貿(mào)工作營造良好的發(fā)展環(huán)境。要以"雙爭一促進"活動在動力，不斷提高處長隊伍和黨員干部隊伍的整體素質(zhì)，為經(jīng)貿(mào)工作的發(fā)展提供組織和人才保證。