序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的搬遷協(xié)議樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

甲    方：周裕太

乙    方：周高來

見 證 方：村委會   尹登意    蔡克章

為做好周裕太、周高來住房安危。妥善處理其間關系，經(jīng)甲、乙雙方自愿協(xié)商，就享受的分散搬遷政策和補助資金、住房安置達成以下協(xié)議：

一、甲、乙雙方自愿就分散搬遷所補助資金4.5萬元達成分配協(xié)議，甲方將屬于周高來1人名下的補助資金1.5萬元交付乙方作為分散安置補助，簽訂本協(xié)議時雙方當面交接清楚；

二、乙方簽訂本協(xié)議并收取1.5萬元補助款后，即視為

已分散安置，不得再向甲方和鎮(zhèn)村申請住房搬遷安置或其他資金補助，甲方分散搬遷房乙方無權要求所有或居?。?/p>

三、甲、乙雙方簽訂本協(xié)議后，不得以任何理由反悔和提出其他無理要求，村委會、五組組長蔡克章、二組村民尹登意見證和監(jiān)督本協(xié)議履行。

本協(xié)議一式三份，甲、乙雙方和村委會各執(zhí)一份，

自簽訂之日起生效。

 

甲方簽字（手?。?/p>

乙方簽字（手?。?/p>

見證方簽字(蓋章）：

第2篇

1、依據(jù)刑事訴訟法的規(guī)定，爭取被害人的諒解需要賠償多少錢，一般是由雙方協(xié)商或者司法機關調(diào)解確定的。

2、《中華人民共和國刑事訴訟法》。第二百七十七下列公訴案件，犯罪嫌疑人、被告人真誠悔罪，通過向被害人賠償損失、賠禮道歉等方式獲得被害人諒解，被害人自愿和解的，雙方當事人可以和解：(一)因民間糾紛引起，涉嫌刑法分則第四章、第五章規(guī)定的犯罪案件，可能判處三年有期徒刑以下刑罰的;(二)除瀆職犯罪以外的可能判處七年有期徒刑以下刑罰的過失犯罪案件。犯罪嫌疑人、被告人在五年以內(nèi)曾經(jīng)故意犯罪的，不適用本章規(guī)定的程序。

3、第二百七十八條雙方當事人和解的，公安機關、人民檢察院、人民法院應當聽取當事人和其他有關人員的意見，對和解的自愿性、合法性進行審查，并主持制作和解協(xié)議書。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第3篇

甲：，身份證號：，籍貫

乙：，身份證號：，籍貫

甲乙雙方本著公平、平等、互利的原則訂立合作協(xié)議如下：

第一條　甲乙雙方自愿合作經(jīng)營百川投遞項目，總投資為壹萬元(10000元)整，甲方以人民幣方式出資壹萬元(10000元)，乙方以人力資源和團隊資源方式投入。

第二條　本合伙依法組成合伙企業(yè)，在合伙期間合伙人出資的為私有財產(chǎn)，不得隨意分割。合伙終止后，

各合伙人的出資仍為個人所有，屆時予以返還。

第三條　本合伙組織經(jīng)營期限為一年。如果需要延長期限的，在期滿前六個月辦理有關手續(xù)。

第四條　雙方共同經(jīng)營，合伙人執(zhí)行合伙事務所產(chǎn)生的收益歸全體合伙人，所產(chǎn)生的虧損或者民事責任由

全體合伙人承擔。

第五條組織固定資產(chǎn)和盈余按照取得的銷售凈利潤的甲方40%、乙方60%的比例分配。

乙方不得私下接單：如有違反，追究相關責任。

第六條組織任何一方對組織債務后，另一方無需清償債務負擔。

第七條　每年項目產(chǎn)品總銷售利潤的，按月結算。乙方應按口頭協(xié)議遵守上班時間，以及合作事宜。

第八條　本協(xié)議未盡事宜，雙方可以補充規(guī)定，補充協(xié)議與本協(xié)議有同等效力。

第九條本協(xié)議一式貳份，合伙人各一份。本協(xié)議自合伙人簽字(或蓋章)之日起生效。

第十條自協(xié)議簽訂之日起，乙方需要負責技術和市場開發(fā)及售后跟進，甲方負責管理及日常事務。

第十一條本協(xié)議有效期暫定三年，自雙方代表(乙方為本人)簽字之日起計算，即從____年__月__日至____年__月__日止。

第十二條爭議處理

1、對于執(zhí)行本合同發(fā)生的與本合同有關的爭議應本著友好協(xié)商的原則解決;

2、如果雙方通過協(xié)商不能達成一致，則提交仲裁委員會進行仲裁，或依法向人民法院;

第十三條本協(xié)議到期后，雙方均未提出終止協(xié)議要求的，視作均同意繼續(xù)合作，本協(xié)議繼續(xù)有效，如果不再繼續(xù)合作的，退出方應提前三個月向另一方提交退出的書面文本，并將己方的有關本合同項目的資料及客戶資源都應交給另一方。

第十四條違約處理

如果一方違反本合同的任何條款，非違約方有權終止本合同的執(zhí)行，并依法要求違約方賠償損害。

第十五條協(xié)議解除

1、一方合伙人有違反本合協(xié)議的，另一方有權解除合作協(xié)議

2、合作協(xié)議期滿

3、雙方同意終止協(xié)優(yōu)議的

4、一方合伙人出現(xiàn)法律上問題及做對企業(yè)有損害的，另一方有權解除合作協(xié)議

第十六條未盡事宜，雙方可再協(xié)商補充協(xié)議，補充協(xié)議同等本協(xié)議有效

第十七條本合同一式兩份，雙方各執(zhí)一份，具有相同的法律效力

甲方：(簽章)乙方：(簽章)

地址：地址：

合同簽訂地點：___________

合同簽訂時間：____年__月__日

甲方身份證復印件

第4篇

傾訴人：楊女士

婚齡：3年

有時，楊女士感覺丈夫像是一只無線的風箏。

丈夫長得很帥，很高，很儒雅，卻是個多情的人。楊女士是丈夫的上司，在與他戀愛之前，也聽說過他多情的傳聞，但他的體貼打動了她，兩人談了2年地下戀愛后終于在一起。為了避嫌，楊女士辭職到了另外一家公司上班，而丈夫在原單位很快升了職。

結婚時，楊女士的父母為女兒購買一套140平方米的婚房，婚后2年，楊女士懷孕了，卻發(fā)現(xiàn)丈夫同時與幾個女子保持曖昧關系。

曾經(jīng)楊女士想去打掉孩子，但最后忍住了。那天晚上，他們夫婦倆大鬧一場。楊女士的父母聞訊來勸架，而丈夫表示改過自新，他說自己已經(jīng)是父親了，要對老婆和孩子好。

沒想到，在孩子出生3個月之后，楊女士再次發(fā)現(xiàn)丈夫的風流事。楊女士忍無可忍，再次發(fā)飆。

不料丈夫對此竟冷靜地說，他不想離婚，即便他與別的女人有關系，他也不會離開楊女士，還表示依然會對老婆和孩子好。

楊女士很糾結，今年她35歲了，離婚的話，孩子將失去父親，她也淪為離異女人。最后，楊女士的母親為女兒出頭了。她主動找到姑爺，表示如果他再犯錯誤，就要接受相應的懲罰。于是，在家長的主導下，楊女士與丈夫簽訂了婚內(nèi)協(xié)議：1，婚房是女方父母幫購置的，雖然房產(chǎn)證寫的是夫妻雙方的名字，如果楊女士的丈夫再犯錯，將主動放棄房屋的一半產(chǎn)權；2，如果楊女士的丈夫再犯類似錯誤，則必須放棄孩子的撫養(yǎng)權。這相當于為丈夫綁上“風箏線”，但究竟管不管用，楊女士心中沒底。

個案二：為了孩子維持表面家庭

傾訴人：韋女士

婚齡：36年

韋女士和丈夫李先生是老夫老妻了，但由于性格原因，兩人幾乎已經(jīng)不能再住在一起。

36年前，韋女士和李先生通過朋友介紹認識，婚后生下了一子一女。韋女士脾氣比較直率，做事情麻利干脆，但李先生卻比較慢慢悠悠，加上嗜好煙酒，經(jīng)常與人出去喝酒通宵，韋女士經(jīng)常嘮叨。

“吵架都是雞毛蒜皮的事，比如說他的衣服從來不洗，退休金也從不拿回來補貼家用?！表f女士抱怨，更讓她耿耿于懷的是，最近幾年，她竟然發(fā)現(xiàn)丈夫跟外面的女人玩起了曖昧。每天晚上，李先生吃飯之后都會到廣場去跟人跳舞，一開始以為丈夫跳舞鍛煉身體也無妨，漸漸地就有流言蜚語傳入她的耳朵。

韋女士為此與丈夫吵過多次，最后雙方都會指責對方過去的錯誤，然后緊緊揪住不放，最終演變成了曠日持久的對抗。韋女士最后決定與丈夫離婚，可子女不同意，因為父母都已經(jīng)退休了。

最終，在子女的勸說下，李女士勉強同意跟丈夫簽訂婚內(nèi)協(xié)議：1、如果一方有外遇，就要凈身出戶。已經(jīng)買的2套房子中，必須放棄房子的產(chǎn)權和使用權；2、兩個人工資分開使用，不再有共同財產(chǎn)一說：3、如果一方有外遇，可以接受另一方提出的兩人分開居住的提議，但不離婚，生活自理。

點評A：出軌就失財，如此約定有法律效力嗎

律師：在自愿、平等原則下，雙方協(xié)商訂立的婚內(nèi)協(xié)議是具有法律效力的。但值得注意的是，婚內(nèi)協(xié)議也要講究公平，如果婚內(nèi)協(xié)議中有顯失公平的，比如有剝奪人身自由等內(nèi)容的，都不具備法律效力。另外，如果要追加婚內(nèi)協(xié)議的條款，必須雙方再進行協(xié)商。建議在相關律師的指導下進行訂立。

點評B：婚內(nèi)協(xié)議書，不能有效挽救婚姻

心理咨詢師：婚前協(xié)議和婚內(nèi)協(xié)議甚至離婚協(xié)議的共同之處，在于多半都與財產(chǎn)分割有關。這是社會自由進步的體現(xiàn)，但從另一個方面來說，也說明了如今感情不再的時候，必須要用金錢給自己帶來安全感的現(xiàn)實。在婚姻里，信任和忠誠一直是首當其沖的條件，事實上，如果婚姻出現(xiàn)了爭吵和矛盾，最積極主動的方法其實是找到有效的溝通方式化解矛盾，特別是在不想離婚的前提下。如果不找到癥結下藥，盲目的婚內(nèi)協(xié)議只能造成夫妻關系更加冷漠。想靠白紙黑字束縛對方，是十分可笑的。

點評C：稻草可以救命 也可以壓死“駱駝”

第5篇

關鍵詞：初中　班級管理　文明　和諧

班主任工作事情很多，很費心，有時真的很心煩，不免嘴上也有幾分埋怨。自參加工作至今，我一直在初中擔任了8年的班主任工作，8年以來的班主任工作實踐，使我深深地體會到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件；還有就是講究用科學的方法對班級進行管理，必須盡可能多地掌握“引路人”的本領和手段，在班級工作中有所“發(fā)明”、有所創(chuàng)造。但是，我相信每一位班主任從內(nèi)心深處還是像呵護自己的孩子那樣關注和教育每一位同學。當你看到那一雙雙求知的眼睛，當你被同學們圍著說笑，當學生愿意把心事向你吐露，當家長告訴你孩子變懂事了，班主任的心中便會涌出一種說不出的感覺，這或許就是做班主任工作獨自享受的一種樂趣吧。在實踐中，我主要是從如下幾方面做好班主任工作的：

一、樹立威信，讓學生相信自己，班主任工作就成功了一半

學生無不希望接受他最信任和最尊敬的教師的教育，因此，我非常注意樹立自己的威信，學生都甘愿接受我的教育。以下是我樹立威信的做法：

1.要有正確的學生觀，不偏愛，不歧視，一視同仁。很多教師會偏愛尖子生，其實，偏愛學生，你就會過高地評價他們，他們會產(chǎn)生優(yōu)越感，與集體和同學的關系慢慢“淡化”，易產(chǎn)生一種“權力欲”、“支配欲”，誰不服從就惱火，結果導致自己孤立。此外，“過剩的愛”會消蝕他們的才華和智慧。不要歧視后進生，不要把他們視為包袱，持嫌棄、厭惡的態(tài)度，為人師表，應深刻地認識到轉化一個后進生與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要，更是教書育人的神圣職責的體現(xiàn)。況且，后進生也有自己的閃光點，如勞動積極、樂于助人、體育拔尖、見義勇為等。要努力挖掘閃光點，要用發(fā)展的眼光看待他們。我做班主任，從不偏愛尖子生，也不歧視后進生，對學生一視同仁，讓每個同學都感到溫暖和友愛，獲得了包括后進生在內(nèi)的絕大多數(shù)人的信任。

2.以身作則，為人師表。古語云：“其身不正，雖令不行；其身正，不令而行?！彼渍Z說：“身教重于言教?！币虼耍瑸閹熣咭⒁庾约旱囊谎砸恍?，言行不一者會引起學生們的反感。

例如，要求學生遵守紀律，不遲到，不早退，而自己卻常常缺學生的課；又如，要求學生儀表整潔，自己卻衣冠不整、不修邊幅；再如，要求學生熱心公益事業(yè)，捐款獻愛心，自己卻沒有帶頭捐款。像此類作法，必然會導致學生的反感，大大地削弱班主任的威信，這樣做班主任就會失敗。因此，我嚴以律己，先正自己，再正學生，注意自己的一舉一動、一言一行，作好表率。

3.具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態(tài)度的能力，以及較高的演講和對話能力。

二、班主任與授課教師的關系

參加工作擔任班主任工作8年了，雖然與“班主任工作經(jīng)驗豐富”相去甚遠，卻也在實踐過程中有了一點點的想法。在我看來班主任工作是教育教學結合的陣地，如果能夠很好地守護住這個陣地，那么對班級一切工作的開展將會變得十分有利。然而，所有的教師都是教育者，如果將班級的一切教育責任都推到班主任身上，那么我想班主任不是包辦一切的神，班級工作的順利開展也必須有授課教師的通力合作，授課教師也應當承擔相應的教育職責，和班主任一起共同搞好班級工作。

三、創(chuàng)造積極向上的學習氛圍

第6篇

一、用“愛心”去感化學生，促進師生關系和諧

“親其師而信其道?！?和諧的師生關系是和諧班級的先導，教師如果真誠對待學生，學生就會產(chǎn)生安全感、理智感和道德感，師生關系才會和諧。因此，班主任要用“愛心”去感化學生，將師愛貫穿于班主任工作的始終，優(yōu)生需要愛，學困生更需要愛。班主任怎樣才能做到關愛學生呢？筆者認為應該從以下三個方面做出努力：

1.學會欣賞學生

在鮮活的學生群體中，學生個體之間存在著個性、愛好、習慣、品行等方面的差異。作為班主任，要正確看待這種差異，從學生差異中，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，欣賞他們，鼓勵他們，增強學生的自信心。特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，生源質(zhì)量較差，與縣城初中相比，他們是不被重視的群體。而且，農(nóng)村初中學生大部分是留守兒童。如果他們?nèi)狈Π嘀魅蔚男蕾p和鼓勵，內(nèi)心則會充滿自卑，缺乏學習、生活的信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣。所以，在班級管理中，教師不能僅僅從成績方面評價學生，而應當努力從多方面、多角度欣賞學生。

2.辯證地看待學生

學生成績較差，并不等于這個學生一無是處。作為班主任，要善于捕捉每一個學生身上的閃光點，挖掘其身上的潛能，予以充分肯定。積極地評價，使學生的進取之火燒得更旺，使后進生重新找回自我。更為重要的是，班主任的關懷，會給學生克服困難的毅力、信心和勇氣，能拉近師生的距離，促進師生關系和諧，使學生信任教師，樂意接受班主任的教育。

3.寬容學生

作為未成年人，學生的世界觀還不成熟，良好的行為習慣還沒有養(yǎng)成，容易犯錯誤。作為班主任，不能總是用成年人的標準去要求學生，要允許他們犯錯誤，寬容他們的過錯，并且?guī)椭麄兏恼e誤。使他們在不斷地犯錯誤和改正錯誤中走向成熟，切忌“一棒子打死”，不留給學生改正錯誤的機會。而且，學生改正錯誤并不是一朝一夕的事，可能還是個漫長的過程，是個反反復復的過程，作為班主任要有耐心，切忌產(chǎn)生“朽木不可雕”的放棄心理。當然，寬容學生并不是縱容學生。

二、加強班干部培養(yǎng)，提高班干管理水平，促進班級學生關系和諧

和諧的學生關系是和諧班級的基礎，與其他的社會群體一樣，班級中的人與人之間也存在著很復雜的人際關系。學生關系和諧與否是衡量一個集體是否和諧的重要標志。沒有和諧的學生關系，就根本談不上什么和諧班級。只有學生關系和諧了，這個班級才有凝聚力、才有戰(zhàn)斗力，人們常說：“人心齊，泰山移?！本褪沁@個道理。班主任平時要教育全班學生建立起人與人之間真誠友好的關系，加強班干部培養(yǎng)，提高班干管理水平，也是促進班級學生關系和諧的重要因素。班干部是班主任的得力助手。然而在實際管理中，班級很多學生之間的矛盾往往也是由于班干選拔不好，班干管理水平不高造成的。因此，我們在培養(yǎng)、選用班干部時，要“合理”利用，每當接新一屆的學生時，在班委產(chǎn)生之前，筆者都充分發(fā)揮民主性，尊重學生意愿，讓學生“毛遂自薦”，競聘上崗。班委產(chǎn)生后，筆者都要求全體學生進行監(jiān)督，并讓班干們認識到自己在班級建設中的重要作用，要求他們嚴于律己，以身作則，刻苦學習，防止驕橫。還要求他們善于發(fā)現(xiàn)問題，堅持原則，靈活處理，幫助團結同學，求得同學支持，大膽工作，做好教師助手，盡量避免在管理過程中與同學發(fā)生矛盾，促進班級同學關系和諧。

三、創(chuàng)建和諧的班級制度，抓好班風建設，促進班級和諧

良好的班風可以培養(yǎng)學生良好的品行習慣、學習習慣、遵紀守法習慣、勞動衛(wèi)生習慣。反之，不良的班風，則容易讓學生養(yǎng)成很多不良習慣。而一旦養(yǎng)成不良習慣，則學生很容易與同學之間、班級與班級之間產(chǎn)生矛盾，發(fā)生沖突，不利于班級的和諧，如打架斗毆、亂扔垃圾、破壞公物等。“繩以規(guī)矩，始成方圓”，只有和諧的班級制度才能使班級管理真正規(guī)范化、科學化，促進良好班風的建設。班主任不可能制定出放之四海而皆準的班級制度，但班級制度的和諧應當是一致的，和諧班級建設要以現(xiàn)代管理理論為支撐。“人性”是基礎，“制度”是保證，過分強調(diào)“制度”將遏制學生的個性發(fā)展，過分強調(diào)“人性”則會走向極端。因此，在制度建設上：一是強調(diào)民主，充分發(fā)揮學生的智慧與積極性，集思廣益，多采納學生合理的意見；二是重獎慎罰，為了張揚學生的個性，在制度執(zhí)行上把獎勵作為主要的激勵機制，當學生犯錯誤時，不馬上懲罰，而是先提醒、警告，給予自我矯正的機會，重視學生自我內(nèi)化的過程；三是體現(xiàn)公正，班級的制度要保障誠信的師生關系，使教師和學生處于平等的地位。教師要蹲下來看孩子，讓學生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他們的一切，只有教師維護了班級的公平、正義，學生的心情才能舒暢，各方面的關系才能協(xié)調(diào)，學生的積極性、創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來，良好的班風才能形成，真正達到和諧的境界。

四、搞好與科任教師和家長的關系，促進班級和諧

第7篇

女方：

夫妻應當相互忠實，相互扶助。為了更好地明確夫妻責任、權利與義務，維系家庭和睦，規(guī)范夫妻財產(chǎn)關系，解除不必要的誤會與糾紛，根據(jù)我國新修訂的《婚姻法》第19條規(guī)定“夫妻可以約定婚姻關系存續(xù)期間所得的財產(chǎn)以及婚前財產(chǎn)歸各自所有，共同所有或部分各自所有、部分共同所有。”的原則，特對婚前雙方財產(chǎn)歸屬進行約定：

1、雙方婚前及婚后各自名下的財產(chǎn)(包括動產(chǎn)，不動產(chǎn)，有形資產(chǎn)等)永久歸各自所有：

(1)男方婚前財產(chǎn)：詳細財產(chǎn)清單

(2)女方婚前財產(chǎn)：詳細財產(chǎn)清單

2、由于各自名下財產(chǎn)因增值，轉讓等產(chǎn)生的利益亦歸各自所有，與對方無關。

3、各自名下的債權債務由各自享有及其獨立承擔，與對方無涉。

4、夫或妻一方對外所負的債務，第三人知道該約定的，以夫或妻一方的財產(chǎn)清償。夫妻財產(chǎn)約定，逃避債務的，視為無效。

5、根據(jù)國家法律，一方所有的婚前財產(chǎn)，因一方身體受到傷害獲得的醫(yī)療費、殘疾人生活補助費，遺囑或贈與合同中指明歸一方的財產(chǎn)，以及一方專用的生活用品等屬個人特有財產(chǎn)。如果不經(jīng)約定，夫妻任何一方都可以擁有個人財產(chǎn)。

6、甲乙雙方無其他財產(chǎn)爭議。

7、該協(xié)議經(jīng)公證機關公證后生效。一經(jīng)公證，合法有效，受法律保護。

立協(xié)議人：

日期：

婚前財產(chǎn)協(xié)議公證書

()××字第××號

茲證明×××(應寫明姓名、性別、出生年月日和現(xiàn)住址)于×年×月×日在 ×××(地點或者公證處)，在我和×××(可以是其他公證員，也可以是見證人) 的面前，立下了前面的婚前財產(chǎn)協(xié)議，并在婚前財產(chǎn)協(xié)議上簽名上簽名(或者蓋章)。

經(jīng)查，協(xié)議雙方的行為和協(xié)議的內(nèi)容符合《中華人民共和國婚姻法》第xx條的 規(guī)定，是合法有效的。

杭州xxx公證處

第8篇

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申明:本網(wǎng)站內(nèi)容僅用于學術交流，如有侵犯您的權益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內(nèi)容。 【摘要】班主任是學校里最小級別的學生管理者，但是班主任的工作是學校里最具體最實際的學生工作的管理者，也是學校工作的基礎，班主任工作瑣碎繁雜，每天要面對很多思想各異，性格亦不同的學生，要處理他們各種各樣的問題，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流于簡單化，每天還有很多學生和學校的偶發(fā)事件需要班主任去應對。 【關鍵詞】班主任管理者師范愛心 班主任是學校里最小級別的學生管理者，但是班主任的工作是學校里最具體最實際的學生工作的管理者，也是學校工作的基礎，班主任工作瑣碎繁雜，每天要面對很多思想各異，性格亦不同的學生，要處理他們各種各樣的問題，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流于簡單化，每天還有很多學生和學校的偶發(fā)事件需要班主任去應對。下面就談幾點個人的體會。

一、“師范”作用

“學高為師，德高為范”，在師范院校時，這是對“師范”的解讀。而今成了一名真正的教師，也真正地了解了這句話的含義。“師范”教師對學生有一個示范的作用，教師對學生本身就有著一個潛移默化的作用，所以一個教師特別是班主任，首先就是要做到言行一致，以自己的行動來感召每個學生。潛在的力量是巨大的，一位上進心強的班主任，那他的學生也會呈現(xiàn)出積極向上的精神風貌的；一位有正義感的老師，他的學生也會是愛憎分明的。

剛當上班主任時，又要管理學生，又要備好課改作業(yè)，感覺有些吃力，但還是堅持著，有時下午放學后到很晚還在改作業(yè)。有一位雖努力學習但成績起色不大的學生在周記中這樣寫過，“老師，您每天都那么辛苦，那么晚才回去，別太累了。我也會更加努力學習的，現(xiàn)在辛苦點算什么，我相信自己也能吃苦，我的努力不會白費的，我會努力的?！痹谄谀┛荚囍?，她的進步就比較明顯了。我很感激班上有這樣的學生，也讓我在疲憊時沒有選擇放棄。

所謂的“威嚴”并不是壓制學生，讓他們在你面前大氣不敢喘。真正的威嚴也是靠嚴格的以身作則樹立起來的，要有正氣，有正義感，要有讓學生尊重甚至敬畏的人格，要有愛憎分明、敢說敢做的態(tài)度，要有為學生甘于俯身的氣度。

二、攻心術

很多時候，我們碰到學生做錯了事，抓到辦公室里劈頭蓋臉就是一頓臭罵，如果學生不服氣，接著罵，必要讓其服帖為止。表面上看好像起到了理想中的效果，但那是一場強弱對比的“戰(zhàn)爭”，實力“強大”的必然會獲得勝利。但是這樣子的批評，卻會有不小的副作用。學生總是要反抗，有些是表面反抗，更多的是默默地反抗。青少年學生逆反心理相當嚴重，教師若采用“強攻”的辦法，學生即使最后就范了，心里必不服氣，由此可能會造成學生的心靈扭曲。批評學生，可以先避開問題的焦點，找出學生身上的閃光點，盡可能做到欲“抑”先“揚”。

我們教師所試圖改變的，不是學生的身體，而是學生的心靈?？梢試L試從學生的角度出發(fā)去看待學生的行為。要知道學生的真實想法，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。切忌想當然，以自之心，度人之腹，目標不明，方向不清，就開火進攻，到頭來，一無所獲還是好的，學生離心離德害莫大焉。

三、用“愛”搭起一座橋梁

以情感投入縮短師生之間的心理距離。愛是學生接受教育的前提。班主任對學生懷有真誠的感情，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教誨。只有心心相印、情感交融的教育，才會引起學生感情上的共鳴。學生非常需要班主任的愛，班主任只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，使學生獲得心理上的滿足，從而使得學生對教師崇敬、信任和親近，形成教育學生的感情基礎，縮短師生的心理距離。

那么班主任在實施思想教育過程中，應如何激發(fā)學生的情感呢？

一是用愛激勵學生。崇高的愛要求教師具有高尚的師德，充分利用教師形象的影響力激發(fā)學生的理智感、道德感和審美感。班主任老師的一句話，一個手勢，一個眼神就像高明的琴師一樣在學生的心弦上彈撥出動人的樂章。班主任應當用自己言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對工作認真負責、精益求精的態(tài)度去感染學生，身先士卒，身體力行，要求學生做到的事情自己先做到，用自己的行動去影響學生。同時，班主任的愛應是公正的，一個班集體中品學兼優(yōu)者有之，班主任不應偏信偏愛；品學均差者有之，班主任不能冷淡歧視。否則受冷淡遭歧視的學生會自暴自棄，甚至產(chǎn)生逆反心理，從而拒絕接受教育。

二是用愛溫暖學生。班主任一要關心學生成長，引導學生建立正確的人生觀，培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習慣，教育引導學生學會做人。二要多給學生講做人的道理，講為人處事的原則，使學生“悟”出做一個高尚人需要具有良好的品德，注意引導使學生獲得健康的心理。三要多與學生談心、交心，做學生的知心人，你只有讓學生充分信任你，才能了解學生心中的“結”，才能排解學生的不良情緒，引導學生克服心理障礙。四要從生活中多關心學生，體貼學生，想辦法解決學生生活上的困難。