發(fā)布時間：2022-12-15 12:31:07
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的計算機軟硬件論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、前言
眾所周知，視頻設(shè)計分為電影，廣告，游戲，電視包裝和品牌設(shè)計。視頻設(shè)計師就是從事最后一個方面，為電視臺制作整體包裝，為企業(yè)進行品牌動態(tài)視頻設(shè)計，為電影制作片頭，以及為游戲制作片頭。相對其他相關(guān)行業(yè)，這個行業(yè)對于綜合能力更加看重，設(shè)計師必須具備解決新問題的能力，通過設(shè)計完成對客戶形象的塑造。在國內(nèi)，視頻設(shè)計師的工作還沒有這么復(fù)雜，簡單來說.就是制作片頭。
首先給大家說幾個人，我們看看他們是用什么軟件的、
1，A先生，澳大利亞視頻設(shè)計師，自由職業(yè)者，12年業(yè)界經(jīng)驗、一流高手，他用的軟件是:Cinema4D+AE+PhotoshoP+llustrator+Aerobat
2.B先生，導(dǎo)演，視頻設(shè)計師，PromaxBOA資深評委，曾經(jīng)多次獲得戶romaxBOA金獎以及其它國際大獎超過20個，領(lǐng)導(dǎo)制作過美國及世界各地多家電視臺的包裝工作他用的軟件是:AE+PhotoshoP+llustrator+Aerobat。
3.C先生，導(dǎo)演，視頻設(shè)計師，Prom日xBOA資深評委，15年從業(yè)經(jīng)驗，獲得曾經(jīng)多次獲得PromaxBOA金獎以及其它國際大獎超過20個，具有豐富的在好萊塢工作的經(jīng)驗，他使用的軟件是AE+photoshop+fllustrator+Aerobat+Indesign
二、首先來介紹三維軟件
四大軟件，MAX，LW，MAYA，Xsf(或51)假如必要學(xué)習(xí)那么選哪一個都可以.也就是說，它需要軟件的基本功能做得很到位，這方面四大軟件都可以，用其中任何一種來干活的設(shè)計師都可以
有關(guān)LW，中國的用戶也不是很多，主要集中在游戲業(yè)，我對這個軟件不是很了解，不好多說什么，相對來說，它是視頻設(shè)計中用得比較少的一種軟件吧。作為Max的用戶，用戶們對它的大多數(shù)方面還是滿足的，該有的都有了，做起活來比較快捷。但有幾點.第一是Alpha通道新問題，渲染玻璃后MASK居然是實心的，沒有半透明的MASK:環(huán)境反射不是很好用，MofionBlur太慢了。不過后來有了FinalRender，總算解決了一些新問題，但是AIPha通道的新問題還是解決得不完美綜上所述，無論是哪一個三維軟件，只要繼續(xù)用已經(jīng)會的，把它學(xué)精就可以了，因為片頭主要用三維來做元素，最后要到后期軟件去合成的，所以用任何一個.足夠了但假如你還沒有學(xué)過三維軟件，想學(xué)一個，除了上面的四大軟件以外，強烈建議關(guān)注并考慮Cinema40這個軟件確實很好.渲染和動畫無可指責(zé)，但是遺憾的是它的路徑變形動畫功能稍弱，需要插件來幫忙。像前面提到的S先生，他就是專門用C4d，效率是非常高的另外有一個公司叫做:TroikaOegnGroup。這是美國最好的視頻設(shè)計公司之一，他們前一陣子為ESPN的高清電視臺做了一套包裝，非常重的金屬風(fēng)格CG雜志也報道了，于是中國就有好多人去抄這個包裝，當時我們也看到了，正好有朋友在這個公司工作，我們就寫E一mai!去問他們用什么軟件做的，他們回答說三維就是C4D和MAYA(Maya主要做那些光)，后期是AE所以，我鄭重向想要學(xué)習(xí)三維軟件并以視頻設(shè)計師作為自己職業(yè)的人推薦C4D
隨著計算機硬件技術(shù)的不斷進步，價格不斷降低，現(xiàn)在幾乎一般人所使用的個人計算機，都已經(jīng)具有創(chuàng)作視頻作品的能力.因此.視頻剪輯軟件對非專業(yè)的使用者來說，也不再那么遙不可及:Adboe公司所推出的專業(yè)級數(shù)字視頻編輯軟件一一Premiere，在這個領(lǐng)域中也算是個佼佼者。而目前最新版本為年初問世，其中增加了多項功能為使用者提供了更有力們設(shè)計工具、在安裝完成后的第一次激活，Premiere會詢問使用者要選用哪種工作環(huán)境(Workspaee)，這是比較非凡的一點Premiere6.了預(yù)設(shè)了4種業(yè)界常用的工作環(huán)境，分別為A/B編輯(A/BEditng)、軌編輯(sirlgle一TraekEditi:N)、特效(Effeets)廈聲苦IAudiO)初學(xué)者建議使用A/B編輯界額特效軟可?！狝dobeAfterEfects的修飾，你的創(chuàng)作將更具有吸引力.此次的改版重點之一，即是加強對于網(wǎng)頁視額的支持，它可用來制作串流視頻。而使用串流視頻.可讓潮覽者在觀看影片的同時，傳送下載F來的影片片段，此種技術(shù)可減少瀏覽者等待資科下載的時間，也是目前網(wǎng)絡(luò)上較盛行的技術(shù)之一。
四、圖像處理軟件，不用說，一定是PhotoshoP
這個產(chǎn)品也是adboe公司的聞名軟件photoshop，一個圖象軟件應(yīng)用程序，在自問世至今短短的幾年時間內(nèi)，已經(jīng)成為圖片設(shè)計師使用工具中不可缺少的一部分，也贏得了神秘和夢幻環(huán)境的美稱。在這個環(huán)境中.我們可以為所欲為，可以讓自己插上理想的翅膀，可以讓大家變得蔚藍、可以把破舊的照片修復(fù)得天衣無縫，可以讓克林頓和你握手……有這樣大的功能，它需要多大的內(nèi)存才能運行呢?這要看你要處理的圖片大小了，一般戶hofoshop需要三倍于圖象長度的空間，例如:編輯10MB的圖片，你應(yīng)有30一50MB可應(yīng)用程序內(nèi)存和硬盤空間分配給戶hofoshop應(yīng)用，否則處理速度太慢。假如你的內(nèi)存不夠大，photoshop也替你做了一些考慮，你可以在文件下面的預(yù)先設(shè)置中選內(nèi)存設(shè)置，在其對話框中調(diào)節(jié)可被PhotoshoP利用的內(nèi)存大小，一般可調(diào)至85%左右。這樣，你處理圖片的速度會更快。Photoshop有一個功能齊全的工具箱，里面幾乎包含了所有你在處理圖片時想要的工具。例如:毛筆、鉛筆、噴槍、油漆桶、橡皮擦、印章、手指涂抹、移動、模糊、放大、縮小等各種各樣的工具可以讓你隨心所欲、揮灑自如。
在圖片處理時，假如你只想對其中一部分操作，你可以先用選取工具選取該部分，再進行處理戶hotoshop的選取工具很多:有矩形、橢圓形的比較規(guī)則的選取工具，對不規(guī)則的但顏色相近的選取部分可以采用魔棒來噴取，對外形不規(guī)則的，但顏色差別又很大的選取部分可以用路徑，然后把勾取的路徑變?yōu)檫x區(qū)，在戶hofoshop中還可以用磁性套索工具直接套取，也可以用蒙版方式等很多方法按你要求的外形做一個選區(qū)。選區(qū)做好了，你就可以開始處理圖片了，在你處理圖片時，有時會發(fā)現(xiàn)在某一處出錯誤了，怎么辦呢?假如一改可能會牽動整個畫面，這時不用著急，你還有一個非常面，進階使用者則選用單軌編輯模式，而需要而對同的工作剮可選擇特教或吉音工作環(huán)境
時間軸工具是一般視額或動作軟件中常見的具。它能幫助使用者精確地控制各項組件出場的時間戶remiere的時間軸中，最多可加凡99組視頻或音軌使用者可以直接在時間軸上拖放特效以作各種過場效果另外，內(nèi)置多種過場效果已大略分為11大類，而且在過場特教面板雙擊單一特效，過場預(yù)覽特效效果以及調(diào)整特效屬性。
至于視頻錄制方面，支持各種等級的視頻設(shè)備，從家用設(shè)備到專業(yè)數(shù)機種皆可使用若可直接剎用軟件來錄制視頻，再從事進一步的剪輯。只需滑動視頻的起點標和終點標記，便可輕橙剪輯出適用的影片部分，操作相當輕易而直覺。如此一束從錄制、編輯、特效到輸出，整個流程皆可一氣呵成軟件使用和其它自家產(chǎn)品相近的操作界面，因此對于熟悉Adobe產(chǎn)品的設(shè)計人員來說，甚至不需說明手冊，也能快速人門，并且直覺地使用大部分功能除此之外，若是利用Premiere完成剪輯工作之后，再通過視得力的“助手”—層，你可以把圖的各部分放在不同的層內(nèi)，哪一部分出現(xiàn)錯誤，只需選取該部分所在層，對它進行修改就可以了，假如這一部分不適用，還可以拉住該層扔人垃圾箱內(nèi)，該部分在圖上消失而不影響其它部分，不會讓你有“前功盡棄”的感覺。最后假如你處理的圖片已完美無缺了，那么選取合并所有層，把各層合并在一起就成為一幅圖片。
以上介紹的只是hotoshop功能中的一小部分，其它的內(nèi)容.例如:通道、路徑、蒙版等也在其中起到了非常重要的功能。
五、強大的格式轉(zhuǎn)換工具
Acosee圖片轉(zhuǎn)換功能更加強大。它能夠?qū)D片轉(zhuǎn)換為更多的格式(POFswF.JPEG2000tWirelessBMP等)在體驗ACDSee的時候.lmageasket窗格功能也得到了增強，用戶可以從中執(zhí)行更多的任務(wù)。
ACOSee為用戶提供了多種用于實現(xiàn)圖片共享的方案。版適時地添加了從手機中獲取圖片的功能這個功能很智能化。用戶只需要在歡迎界面中指定mobilephonefo，der文件夾的路徑和圖片保存路徑ACOSee就會把照片全部復(fù)制到硬盤上。除了支持手機照片獲取之外，ACOSee還能夠把電腦內(nèi)的多媒體文件刻錄為標準VCD或DVD影碟，而且它還支持刻錄MPv和HjghMAT格式的光盤更強勁的圖片轉(zhuǎn)換。
對普通PC用戶來說，要想把圖片轉(zhuǎn)換為PDF格式并不是件很輕易的事情。不過隨著ACOSee的推出。用戶可以輕松地將圖片轉(zhuǎn)換為PDF和SWF格式。利用它生成的PDF圖像文件可以制作出三種類型.這包括帶有過渡轉(zhuǎn)場效果的幻燈片，將所有圖片轉(zhuǎn)換為一個PDF文件以及將每個圖片轉(zhuǎn)換為獨立的PDF文件。點擊菜單Create/CreatePDF，用戶可以在創(chuàng)建向?qū)У膸椭聞?chuàng)建PDF圖像文件。
ACOSee改良的組織窗格使用戶可以更好地管理圖片。點擊組織窗格里的lmageWe“項，就能夠馬上瀏覽到所有的圖片并可以根據(jù)等級、類別等方式瀏覽。用戶還可以設(shè)置瀏覽條件只有滿足條件的圖片才會被顯示出來例如用戶可以選擇只瀏覽動物文件夾里面等級標記為5的圖片。
ACOSee的工具欄會根據(jù)用戶所進行的操作來提供相應(yīng)的工具，用戶不必再從多個菜單中尋找自己需要的功能這有效地減少了工作流程。比如當用戶選擇了一張圖片時那么一個叫做context-sensitive“的工具欄則會顯示出編輯圖像.調(diào)整大小。校準圖片曝光.打印等快捷按鈕假如用戶選擇了日歷里的日期時.軟件就會自動顯示月查看。超級秘書網(wǎng)
六、其他輔助軟件
至于矢量軟件用lllustrator，假如做LOGO設(shè)計.我會用CoreIORAW，但做視頻.還是lllusirator方便。很多設(shè)計師不會用矢量軟件，也覺得沒有必要去學(xué)，但是，矢量圖形的優(yōu)勢就是可以無限放縮，所以在后期制作中往往承擔著很重要的任務(wù)，為了保證MASK或圖形元素不會因縮放而產(chǎn)生鋸齒或變得模糊，矢量圖形是最好的解決方案。假如沒有矢量軟件幫助，根本沒可能完成。
很多人提及Acrobat，不清楚它是干什么的.其實它在我們的工作中扮演非常重要的角色。大家都知道PDFF文件，但是PDF文件的優(yōu)勢就是你可以個客戶看，卻不讓他修改，還可以設(shè)置密碼，只給你想看的人看，對于國外的項目，都是簽好合同有法律保障的，一旦違約會遭受巨大的損失，在這種情況下.PDF文件平安，而且非常小，易于通過E-mail傳輸，所以是商業(yè)上面的最好選擇，現(xiàn)在即使你用Office都可以生成PDF文件、但是假如想加密碼或者別的什么，還得依靠Acrobat.這是我們工作流程的重要一環(huán):制作PDF文檔并通過E-mail和客戶、老板、同事交流。
七、結(jié)束語
將計算機軟件引入數(shù)碼影視中，改變了傳統(tǒng)的影視的制作模式，有了這一套的數(shù)碼數(shù)碼軟件的強力支持使得影視的發(fā)展產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)在北美每年的票行排行純數(shù)碼制作電影同樣也占據(jù)著很有分量的地位。筆者認為計算機軟件的飛速發(fā)展還會對影視繼續(xù)產(chǎn)生功能，不斷融入到傳統(tǒng)的制作中，并且最終將代替?zhèn)鹘y(tǒng)制作。
參考文獻:
1李清《數(shù)碼軟件存在的新問題及策略》，《中國數(shù)碼科學(xué)學(xué)報X2003,60
2.黃:《電影大師的魔術(shù)軟件》，科學(xué)圖書出版社.2001
3《后期閑話一視頻設(shè)計師的軟件包》，《現(xiàn)代影視技術(shù)》,1999,70
在計算機軟件方面，課程的教學(xué)主要是以計算為主，在教學(xué)過程中，主要是培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，以此讓學(xué)生能夠?qū)碚撝R更好的掌握以及在日后的工作中能夠更好的利用所學(xué)的知識是計算機軟件教學(xué)的目的所在，但是，這些計算機軟件課程在教學(xué)的過程中有著以下的幾個共性特點；
1.1在教學(xué)過程中都要以軟件來當做平臺在計算機軟件教學(xué)過程中，老師們所教的以及學(xué)生們所學(xué)的都是要依賴軟件本身，老師在教學(xué)的過程中主要是對計算機的操作和語言語法的講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當中也主要是對計算機軟件的掌握和利用計算機軟件來完成一些相關(guān)的設(shè)計任務(wù)，或者是能夠掌握到一種語句的編程方法。可以說老師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都是要以軟件為載體的。
1.2計算機軟件具有著操作性以及實踐性在計算軟件課程當中，主要是以學(xué)生掌握軟件的操作以及應(yīng)用編程為目標，在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生們只有積極的去參與，在學(xué)習(xí)中多動手動腦，身臨其境的去體驗，才能對計算機軟件這門課程在學(xué)習(xí)的過程中取得良好的效果，不是僅僅依靠著聽課就能夠?qū)W習(xí)好這門課程。
1.3在教學(xué)中具有著一定的交互性在計算機軟件課程教學(xué)過程中，主要是以計算作為基礎(chǔ)，在教學(xué)的過程當中主要是強調(diào)對軟件的操作以及演示，而學(xué)生以及老師要對計算機的每一次操作都要有著相應(yīng)的反饋結(jié)果。所以，在計算機軟件教學(xué)的過程中包含了學(xué)生、老師以及計算機之間的一個動態(tài)交互特性。
2多媒體教學(xué)所具有的特點和缺點
隨著科技的進步，多媒體教學(xué)逐漸成為了一種重要的教學(xué)手段，與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，多媒體教學(xué)具有以下的特點：
⑴表現(xiàn)力和可視效果得到加強，多媒體具有的試聽功能可以提高教學(xué)的感染力，吸引學(xué)生的注意。
⑵容易控制，每章的內(nèi)容可以快速的找到，教師可以很容易的掌握。
⑶節(jié)約時間，老師講解題時，可以提前編寫，節(jié)約了在黑板上書寫的時間。以上的的這些優(yōu)點使得老師更喜愛用多媒體教學(xué)，然而，事物都是有兩方面的，對于軟件類課程來說，這種多媒體教學(xué)就不怎么使適用，原因有以下幾點：
1）多媒體教學(xué)確實節(jié)約了一些時間，但在一些編程類課程上，當講解到編程方法時，老師親自動手在黑板上編寫比給學(xué)生們直接展示效果要好得多。
2）在多媒體教學(xué)過程中，知識傳播的速度很快，學(xué)生不一定能跟上老師的速度，所以學(xué)生接受知識信息的的效果也未必理想。
3在教學(xué)過程中的方法
在教學(xué)過程中，根據(jù)軟件類課程的特點，如果僅僅只是把PPT教學(xué)來作為多媒體教學(xué)形式來講授軟件類課程，在教課的過程當中并不會取到一個良好的效果。這是因為計算機軟件這門課程在操作的過程中具有著較強的操作性，如果在教學(xué)的過程中只是采用傳統(tǒng)的按部就班的方式來教學(xué)，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)效果和效率方面都不會很理想。我們在計算機當中要安裝著教學(xué)過程中所需要的軟件，以此來作為多媒體教學(xué)的輔助手段，在軟件的安裝過程中，我們要直觀的向?qū)W生展示安裝的過程。對于書本當中的一些例題，可以在計算機當中直接的展示給學(xué)生看，并且可以在原有的例題上面進行一些修改，在一些比較容易出錯的地方以及一些容易混淆的程序上給學(xué)生們做對比的展示，在適當?shù)臅r候，可以有目的的運行一些出錯的程序，并且針對這個程序的結(jié)構(gòu)來給學(xué)生們進行講解原因以及改正的方法。這樣學(xué)生在以后的程序編寫過程中可以根據(jù)編譯的情況自己就能夠找出錯誤的原因并且能夠加以修改。在計算機軟件教學(xué)的過程中，具體有著以下的幾個方法：
3.1教學(xué)環(huán)境多媒體教室一般都采用投影儀的模式，對與這樣的模式，在投影儀的亮度以及屏幕大小方面一定要注意，以此來保證學(xué)生們可以舒適的看到屏幕上面的內(nèi)容。另外一方面，使用投影儀時最好不要占用到整個黑板，適當?shù)牧舫鲆徊糠挚臻g，以便教師在講解時可以把一些重點和難點書寫在黑板上。
3.2演示課件時要具有交換性首先，在軟件課程制作時要注意知識性以及美觀性的相結(jié)合，其次，在軟件的切入時要注意界面。這樣可以更好的把軟件的操作和理解相結(jié)合到一個文件當中來對學(xué)生進行展示，在運行的過程當中，通過對不同或者是相同的例題分析，可以更好的交會給學(xué)生透過問題的具體形式，來抽象的表現(xiàn)出本質(zhì)特征，從而也能夠更好的培養(yǎng)出學(xué)生舉一反三的能力，使教學(xué)的效果也能夠得到明顯的改善。最后，在使用PPT教學(xué)時可以更好的節(jié)省老師的板書時間，往往會使一堂課的內(nèi)容信息量相當大，學(xué)生在接受的過程中也會比較吃力。在多媒體這個強大的教學(xué)平臺支持下，我們便可以很容易的實施這樣的教學(xué)辦法。
3.3通過使用案例教學(xué)在計算機課程當中，軟件的語法以及知識點相對比較零散，在教學(xué)過程中，我們需要通過對各種例題來建立知識點之間的聯(lián)系，以此來方便學(xué)生的記憶?？梢酝ㄟ^使用案例教學(xué)的方法在解決實際的問題當中，通過對軟件的每項功能以及操作，使得學(xué)生可以更好的理解為何提供這些功能，以及功能之間的操作有何聯(lián)系。
4結(jié)語
關(guān)鍵詞：計算機文化基礎(chǔ);教學(xué)效果;年青教師
中圖分類號：TP3-4
一、前言
由于計算機技術(shù)發(fā)展非常迅速，在學(xué)習(xí)、工作和生活等領(lǐng)域的運用也越發(fā)廣泛和深入。對于剛跨入大學(xué)校門的絕大多數(shù)大學(xué)生而言，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)《計算機文化基礎(chǔ)》這門課，有利于快速掌握計算機基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)較強的計算機應(yīng)用能力，為后續(xù)的高等教育提供必要的幫助，同時也是獲得良好職業(yè)生涯的重要前提。
對于非計算機專業(yè)的大學(xué)生而言，《計算機文化基礎(chǔ)》是有關(guān)計算機基礎(chǔ)教學(xué)中第一層次的課程，是一門必修的公共基礎(chǔ)課程。與計算機專業(yè)學(xué)生的《計算機文化基礎(chǔ)》授課層次相比較，無論是在課堂教學(xué)還是在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)堅持以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力、開拓學(xué)習(xí)思路和技能為原則，從實用角度出發(fā)，以應(yīng)用為目的，強調(diào)實用性，使學(xué)生對計算機產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，掌握在信息化社會里工作、學(xué)習(xí)和生活所必須具備的計算機基本知識與基本操作技能，正確地建立計算機基本概念，具備借助網(wǎng)絡(luò)獲取信息和溝通交流的能力，為后續(xù)計算機語言類課程和相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、存在的問題
筆者所在學(xué)校的《計算機文化基礎(chǔ)》課程，是全校本科生必修課，為了更好地為不同專業(yè)學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)，部分專業(yè)特色鮮明學(xué)院的《計算機文化基礎(chǔ)》課程，是由相關(guān)學(xué)院的專業(yè)課老師實施的授課任務(wù)和實驗教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，這就存在一個問題：非計算機專業(yè)的任課教師如何跟進高速發(fā)展的計算機文化并與時俱進地調(diào)整授課內(nèi)容？
我們知道，通常承擔一門新課，至少需要經(jīng)過3年的教學(xué)實踐才能達到一個比較熟練的效果。而筆者所在學(xué)校《計算機文化基礎(chǔ)》的授課老師，多以剛參加工作的年青教師為主，幾乎每隔5年就全部是新面孔，這固然與計算機技術(shù)日新月異的發(fā)展有直接關(guān)系，年青教師對推陳出新的計算機軟硬件的掌握更迅捷。但不利的一面是，如何提升《計算機文化基礎(chǔ)》的教學(xué)效果就顯得十分迫切了，因為這是關(guān)乎本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
綜上，根據(jù)我?！队嬎銠C文化基礎(chǔ)》的教學(xué)情況，提出兩個亟待解決的問題：一是年青教師如何把握授課內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量；二是非計算機專業(yè)的教師如何不斷跟進高速發(fā)展的計算機軟硬件技術(shù)。這兩個問題的順利解決對于改善《計算機文化基礎(chǔ)》的教育教學(xué)效果、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的實際意義。
三、學(xué)以致用，授課內(nèi)容重點突出
《計算機文化基礎(chǔ)》是一門實踐性很強的公共基礎(chǔ)課程，要求任課教師靈活運用多種教學(xué)手段，使學(xué)生對計算機工作原理、硬件系統(tǒng)組成有直觀深刻的認識，并能夠親手組裝一臺學(xué)習(xí)用機；教師通過對計算機操作系統(tǒng)以及多種軟件的講解和示范，結(jié)合上機實習(xí)，使學(xué)生達到常用軟件運用自如的效果。
結(jié)合筆者最近幾年的授課心得，依據(jù)學(xué)以致用的目標，建議主要授課內(nèi)容可調(diào)整如下。
(1) 微型計算機的安裝。計算機硬件無論從性能還是價格上每隔3個月就有很大的變化，而授課任務(wù)一年僅一次，幾年才能更新一次的教材上被淘汰的硬件要放棄，改進的產(chǎn)品型號而課本上又沒有的要及時補充完善，因此要在日常工作中多關(guān)注計算機硬件的發(fā)展變化，熟悉主流產(chǎn)品的性能指標和價位等。
(2) 組建有線對等局域網(wǎng)絡(luò)，共享輸入輸出設(shè)備設(shè)置。本科生由于學(xué)習(xí)需要，在升入大學(xué)后需要配置個人電腦。本科生以宿舍為單位，可共享打印機、掃描儀等硬件資源，如何學(xué)會組建高效的局域網(wǎng)開展學(xué)習(xí)和娛樂，就顯得十分必要了。
(3) 制作個人主頁及網(wǎng)站。利用專業(yè)的網(wǎng)頁制作軟件（如dreamweaver或HTML），創(chuàng)建個性化的個人主頁，要做到版式設(shè)計有特色，頁面要圖、文、聲、色俱全，網(wǎng)站整體設(shè)計風(fēng)格統(tǒng)一，并具有一定的視覺美感。
(4) 創(chuàng)建精美的圖文混排文檔。以本科畢業(yè)論文模板為例，達到熟練運用中文字處理軟件，創(chuàng)建頁面美觀、重點突出、可讀性強的文檔，提高本科畢業(yè)論文以及所撰寫的研究性論文的文本質(zhì)量。
(5) 提高大海撈針效率。培養(yǎng)學(xué)生正確準確地表達檢索意愿，在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)世界中打撈到需要的知識和信息，輔助學(xué)生在知識的海洋中徜徉；與此同時，還要不斷增強網(wǎng)絡(luò)免疫力，學(xué)會識別網(wǎng)絡(luò)暗礁，避免淪為網(wǎng)絡(luò)奴隸。
以上主要授課內(nèi)容的提出，是結(jié)合筆者在講授《計算機文化基礎(chǔ)》時面臨的重點和難點展開的，同時也是本門課程教學(xué)計劃中所要求的重要內(nèi)容。
四、合作共贏，不斷提升教學(xué)效果
計算機硬件的發(fā)展非常迅速，軟件的應(yīng)用也非常廣泛，單憑一個人的能力很難跟進計算機軟硬件、操作系統(tǒng)等多方面的發(fā)展更新。為圓滿完成前述主要教學(xué)內(nèi)容和提升教學(xué)效果，需要從以下多個方面開展工作：
(1) 組建課程組。以學(xué)院為單位，組建相對穩(wěn)定的《計算機文化基礎(chǔ)》課程建設(shè)小組，推選一至二位老師負責(zé)聯(lián)絡(luò)組織工作。依據(jù)教學(xué)大綱，對教材中的重點和難點進行分解，每年都要對授課內(nèi)容進行一次刷新，不同章節(jié)要落實到具體的授課老師頭上。做到責(zé)任明確，分工協(xié)作。
(2) 開展教學(xué)研討。結(jié)合《計算機文化基礎(chǔ)》教學(xué)大綱的要求，以及專業(yè)設(shè)置的特色，在授課重點和難點上要做到有所為有所不為，尤其是對于剛主講這門課的老師，要在24個課堂學(xué)時里完成300多頁課本上的全部授課任務(wù)，以及在32個實驗學(xué)時內(nèi)完成近200頁的實驗指導(dǎo)，如何把握重點和非重點，如何講透難點，就顯得十分迫切了。通過定期的教學(xué)研討活動，大家相互切磋，取長補短，共同進步。
(3) 共享授課資源。《計算機文化基礎(chǔ)》上課所用課件，除了要就課本上的知識點制作課件外，通常還要準備大量的實例作為上課素材。舉例來說，講授“中文表格處理軟件Excel2010”這部分內(nèi)容時，精心準備的PPT課件也許只能占據(jù)屏幕的一小部分，而大量的講授內(nèi)容必須要打開Excel窗口實際操作演示才能完成。因此，事先就需將舉例要用到的許多素材放在一個個表單（sheet）里，這樣的表單在2個小時的授課中就需要調(diào)用30多個。同樣，中文字處理軟件Word2010、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等也涉及到類似的情況。這些實例隨著軟件版本的升級，每隔3～5年就需要全部重新制作。因此，除了分享PPT課件外，還有更多的授課素材可以分享，這一點尤其對剛剛主講《計算機文化基礎(chǔ)》的老師幫助非常大。
五、結(jié)語
非計算機專業(yè)年青教師主講《計算機文化基礎(chǔ)》教學(xué)效果的提升，對于提高教師本身的計算機文化修養(yǎng)、組裝和維護計算機軟硬件都大有裨益。此外，通過獨立主講一門必修課，對年青教師教學(xué)能力的提升也是至關(guān)重要的，因此作為任課老師本人更要意識到其重要性和必要性。
參考文獻
[1] 李克文,鄭立垠,梁玉環(huán),張學(xué)輝.計算機文化基礎(chǔ).北京:電子工業(yè)出版社,2012
（一）三維動畫藝術(shù)的形式美
三維動畫藝術(shù)的構(gòu)成元素多種多樣，繪畫藝術(shù)中的素描、水彩和雕塑藝術(shù)等都可以被用來構(gòu)建三維動畫，這也造就了三維動畫藝術(shù)表現(xiàn)形式上的多樣化。中國動畫《大鬧天宮》就是運用中國傳統(tǒng)水墨畫的藝術(shù)風(fēng)格，在傳達故事的同時也給予觀眾水墨畫的感官享受。另外一部中國動畫《小蝌蚪找媽媽》更是將水墨畫風(fēng)格運用的恰到好處，在表現(xiàn)動畫電影故事樂趣的同時還能欣賞中國傳統(tǒng)文化的魅力，體現(xiàn)了藝術(shù)表現(xiàn)上的形式美。在國外，眾多動畫電影也運用雕塑等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。②在動畫電影《小雞出逃》中動畫形象都是由泥偶橡皮形象地表現(xiàn)出來，泥偶橡皮形象引發(fā)觀眾的童年記憶，充滿了童心童趣。短片動畫《星期一閉館》，通過動畫技術(shù)使人物動作夸張化來表現(xiàn)醉漢的心理，這種表現(xiàn)形式引發(fā)觀眾的共鳴并得到好評。后來隨著計算機軟硬件技術(shù)的發(fā)展，動畫電影不再是單一的動畫展示，也開始與真人表演相結(jié)合，這種全新的表現(xiàn)形式給予觀眾新鮮的觀影感受并受到熱烈歡迎，代表作品有《誰陷害了兔子羅杰》、《疾走羅拉》、《天生殺人狂》等。正是計算機軟硬件技術(shù)的迅猛發(fā)展讓三維動畫藝術(shù)的表現(xiàn)形式更加多樣，以前只能通過觀眾想象的清潔畫面，現(xiàn)在也能通過三維動畫藝術(shù)形象展現(xiàn)出來，這使得觀眾在欣賞令人震撼的影視畫面的同時審美也發(fā)生著改變。三維動畫藝術(shù)多種表現(xiàn)形式都存在著自身獨特的美感，這給設(shè)計師不同的選擇適當?shù)乇憩F(xiàn)場景和畫面，也使三維動畫藝術(shù)更加受到觀眾的喜愛和歡迎。
（二）三維動畫藝術(shù)的虛擬美
三維動畫藝術(shù)作為一種基于計算機軟硬件技術(shù)發(fā)展起來的一種藝術(shù)形式，其存在著與眾不同的虛擬美。有了三維動畫，人們可以將幻想變?yōu)楝F(xiàn)實，將以前不可能實現(xiàn)的場景變?yōu)殂y幕上令人震撼的畫面，在虛擬的世界中重塑現(xiàn)實，在現(xiàn)實的存在中展示虛擬，虛擬和現(xiàn)實的交匯也給觀眾帶來了一種全新的藝術(shù)審美樣式?？铸堅诤芫煤芫弥熬鸵呀?jīng)滅絕，我們無法在現(xiàn)實中觀察到恐龍的生活習(xí)性和狀態(tài)，但在著名導(dǎo)演斯皮爾伯格的電影《侏羅紀公園》里恐龍的形象栩栩如生、十分逼真，這給觀眾帶來了一種新的觀影感受，也使觀眾實現(xiàn)了觀察已經(jīng)滅絕生物的夢想。數(shù)字動畫技術(shù)的發(fā)展和成熟使得虛擬和現(xiàn)實的距離越來越近，存在于想象的生物和畫面也可以通過三維動畫藝術(shù)展現(xiàn)出來，觀眾在欣賞時有著真實之感。③后來美國拍攝了眾多科幻題材以及末日題材的電影，如《Alien》、《七天》、《E.T》等，這滿足了人們對于不同未知事物的渴望，也帶來人們?nèi)碌挠^影感受。近期上映的科幻大作《地心引力》更是突破了人類的想象力，全片只有一個人物角色，通過三維動畫藝術(shù)表現(xiàn)人物在外太空的生存狀態(tài),真實展現(xiàn)了人物的動作表情和狀態(tài)，既有傳統(tǒng)電影的美感和細膩情節(jié)，又有讓人嘆為觀止的動畫效果，展現(xiàn)了人類無與倫比的想象力和對于虛擬現(xiàn)實的渴望。
（三）三維動畫藝術(shù)的造型美
三維動畫藝術(shù)對于人物形象與影視場景的刻畫是逼真和精確的，加上藝術(shù)化的創(chuàng)作，打造了或夸張或真實、或可笑或荒誕的視覺效果，這給人們的視覺帶來了極大的感官享受。早期的動畫電影如《白雪公主》就運用符合兒童心理的弧線造型，讓小朋友在觀影的同時得到親切溫暖的感覺。動畫電影之所以能夠收到各個年齡段觀眾的喜愛，也正是動畫電影展現(xiàn)出一種令人感受到親切和安全感的畫面。對于真實的再現(xiàn)已經(jīng)不再是三維動畫藝術(shù)表現(xiàn)的唯一追求，反而在設(shè)計時對造型的夸張式設(shè)計更能帶給人們虛擬與現(xiàn)實的落差感，這對于觀眾是前所未有的觀影感受。電影《疾走羅拉》中羅拉的主要動作就是奔跑，其奔跑之夸張、嘶吼之神經(jīng)與正常人有所差別，但正是這種帶有三維動畫藝術(shù)的設(shè)計恰當?shù)乇憩F(xiàn)出羅拉這個人物形象的生命力，只有通過行動才能將人的生命力展現(xiàn)出來，這給觀眾帶來的視覺沖擊是巨大的。三維動畫藝術(shù)中對于人物造型的精確刻畫極具美感，新的視覺感受也給觀眾新的體驗，這也正是三維動畫藝術(shù)的造型美。
（四）三維動畫藝術(shù)的技術(shù)性審美
技術(shù)性審美成為三維動畫藝術(shù)的重要特征，這正是由三維動畫藝術(shù)的特點決定的。隨著計算機軟硬件的發(fā)展，三維動畫藝術(shù)能給人們帶來越來越多的場景效果，創(chuàng)造出人們無法想象出來的“視覺盛宴”。長時間的發(fā)展使得動畫藝術(shù)的表現(xiàn)形式得以擴展，新的制作手段更是層出不窮，三維動畫藝術(shù)給予創(chuàng)作者更多的啟發(fā)和嘗試，也帶來了許多無法想象的場景畫面?，F(xiàn)在的影視制作已經(jīng)不再需要人工上色，也不需要一次又一次的膠片拍攝，既節(jié)省了拍攝人員的體力勞動，又減少了經(jīng)費投入。從傳統(tǒng)二維動畫制作手段到先進的CG技術(shù)，三維動畫藝術(shù)正處在飛速發(fā)展的階段，豐富的表現(xiàn)形式和精美的場景效果使得三維動畫藝術(shù)得到了觀眾的一致好評，這也使得眾多導(dǎo)演和制片商對三維動畫藝術(shù)倍加青睞。計算機技術(shù)在三維動畫藝術(shù)中的應(yīng)用效果可以說是矚目的，眾多獲得巨大成功的電影如《怪物史萊克》、《玩具總動員》、《卑鄙的我》等刻畫了生動真實的形象，具有強悍性能的計算機也給三維動畫藝術(shù)的應(yīng)用提供了技術(shù)上的支持。正是技術(shù)帶來的巨大變化讓三維動畫藝術(shù)插上了飛行的翅膀可以翱翔在幻想的天空中。技術(shù)性審美成為三維動畫藝術(shù)的審美特征，也使三維動畫藝術(shù)的突出特點。
參考文獻：
①陸美玲《三維動畫的藝術(shù)特點與審美特征》，《大舞臺》，2012年第7期。
②宋成《動畫電影審美趣味與審美體驗》，東北師范大學(xué)碩士論文，2009年版。
[論文摘要]該文闡述電子政務(wù)環(huán)境下管理電子文件的原則，并從保證公文的真實性、完整性、可讀性和安全性出發(fā)，提出對電子文件實施科學(xué)管理的具體措施和技術(shù)手段。
電子政務(wù)是指運用信息及通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打破行政機關(guān)的組織界限，優(yōu)化政府組織結(jié)構(gòu)和工作流程，形成新的政府管理形態(tài)，實現(xiàn)政府、非政府組織、企業(yè)和公民之間的良性互動。電子政務(wù)系統(tǒng)實質(zhì)上是政府辦公自動化在范圍和功能方面的延伸，從內(nèi)部辦公延伸到對外服務(wù)，它是面向社會的政府辦公自動化。在電子政務(wù)系統(tǒng)中，公文的起草、審核、簽署、以及收文辦理等，都是在電子政務(wù)的操作平臺中進行。這些在電子政務(wù)系統(tǒng)中運行的公文，是機關(guān)職能活動的歷史記錄，所以必須按照檔案管理的要求進行歸檔和管理。但由于這些公文是通過電子政務(wù)公文處理平臺產(chǎn)生的，它的特點決定了其歸檔和管理的方式并不能簡單套用紙質(zhì)文件的歸檔和管理方法，而應(yīng)將電子文件的管理功能嵌入電子政務(wù)系統(tǒng)之中，實行文檔一體化管理與全過程管理等方式，并采取多種措施，以確保電子文件的真實性、完整性、可讀性和安全性。
傳統(tǒng)的文件與檔案管理，它們各自具有一套獨立的管理流程，兩個管理流程執(zhí)行各自主管機關(guān)制定的制度和標準，并且兩個流程之間是通過文件實體的交接而銜接的。而文檔一體化管理是按照文件生成與運行規(guī)律，采取統(tǒng)一、嚴密的手段，高效地組織與管理文件。文檔一體化管理與傳統(tǒng)文件和檔案管理相比較，最大的區(qū)別是通過對文件和檔案管理流程的重組，達到兩者在管理上的無縫化和程序上的一體化，從而最大限度地消除組織機構(gòu)因素造成的兩者在銜接上的真空地帶和減少重復(fù)性作業(yè)。
1電子文件管理的原則
1.1“前端控制”原則
考慮到電子文件的易改性、易逝性等的特點，如果還是象過去那樣，按照文件的生成、積累、鑒定、立卷、歸檔，分類、著錄等順序按部就班地管理電子文件，那么電子文件的真實性就難于保證了，電子文件的流失也是不可避免的，并且還會造成部分的重復(fù)勞動。因為電子文件在歸檔之前就有可能已被修改，或者有些已被有意或無意地刪除；有些在文件形成時已提取了主題詞，文件歸檔之后還要進行標引工作，這無疑是增加了勞動量。因此，必須貫徹“前端控制”的原則，即要求將原來紙質(zhì)文件管理系統(tǒng)中后期階段需要控制的手段提到前端，也就是說檔案部門對于電子公文的管理工作的介入要向前延伸，從文件生命周期的“前端”就開始控制文件的歸檔活動。具體來說，在文件系統(tǒng)設(shè)計階段，檔案人員就要參與設(shè)計、進行指導(dǎo)；就應(yīng)該考慮歸檔與歸檔后文件管理的需求，將集中管理一份文件的所有相關(guān)信息作為一個整體歸檔。要把歸檔工作嵌入工作流程，以保證在每一個流程之后，將相關(guān)文件實時歸檔。并且要求用戶及時著錄和鑒定文件信息，并且把著錄、鑒定信息與電子文件之間建立聯(lián)系，以保證文件歸檔時，將該電子文件與相關(guān)信息一并移交或發(fā)送給檔案部門。
1.2“全程管理”原則
根據(jù)電子文件的特點，必須建立一個完整的管理體系，即對電子文件從產(chǎn)生到永久保存或銷毀進行全過程和全方位的管理，以確保電子文件的真實性、完整性和可讀性。
電子文件全程管理原則具體應(yīng)該體現(xiàn)在電子文件管理體制與模式的確定、管理系統(tǒng)的設(shè)計與運行、管理制度的內(nèi)容和執(zhí)行等方面。以電子文件管理系統(tǒng)對文件流程各階段的管理和監(jiān)控為例：設(shè)計的系統(tǒng)應(yīng)對產(chǎn)生于機構(gòu)內(nèi)部各部門及其應(yīng)用系統(tǒng)上的電子文件進行統(tǒng)一的歸口登記、分類、鑒定，同時監(jiān)控和記錄針對文件的一切操作，如文件的創(chuàng)立、登記、修改、審核、簽署、分發(fā)等。而且，對文件進行的技術(shù)操作，包括操作平臺的轉(zhuǎn)換、存儲位置的改變等都應(yīng)該記錄下來。因為這種管理和跟蹤記錄，對于證明和保證電子文件的行政有效性和法律證據(jù)性都有著重要的作用。
2電子公文的真實性保障
判斷傳統(tǒng)文件的真實性，主要考察兩個方面：一是文件載體的原始性；二是文件形式的原始性，其主要是指具體的文件內(nèi)容、字體、字跡以及具有法定效用的簽署、印章等。只要其中的任何一項發(fā)生了變化，就可以對文件的真實性表示懷疑。但判斷傳統(tǒng)文件真實性的準則并不適用于電子文件，因為一是電子文件的載體與其信息是可以分離的，載體的不固定性，使得電子文件不再具有傳統(tǒng)意義上的“原件”的概念；二是電子文件的更改可以不留痕跡，復(fù)制起來真假難辨，處理過程又具有隱蔽性。因而判斷電子文件的真實性必須更多地著眼于其內(nèi)容的真實性，主要是認定文件是否就是當時當人當事形成的，主要關(guān)注的是其本質(zhì)的要素保持不變。國際上的一般做法是采用法定程序?qū)﹄娮游募纳芷谶M行全過程管理，并通過技術(shù)措施和管理制度，組成一個貫穿電子文件從生成、運作到處置全過程的安全“通道”，以此來保證數(shù)字信息的真實可靠性。在目前的技術(shù)條件下，一般可采取的措施是：
2.1在計算機系統(tǒng)中設(shè)置安全防護技術(shù)措施
一是建立對電子文件操作者的身份識別與訪問權(quán)限的控制，防止非法侵入。
二是設(shè)置操作日志，自動記錄實施操作的人員、時間、內(nèi)容等。
三是對電子印章、數(shù)字簽署等采取防止非法使用的措施。在國家立法機構(gòu)正式頒布有關(guān)電子簽章的法律實施之前，對只有簽章的電子文件，歸檔時應(yīng)附加有法律效力的非電子文件簽章。
2.2身份識別技術(shù)
身份識別技術(shù)主要用于正確識別通信用戶或終端的個人身份。最常用的方法是給每個合法用戶一個“通行字”，代表該用戶的身份。通行字一般由數(shù)字、字母或特定的符號組成、只有本人和所使用的計算機知道。當合法用戶要求進入系統(tǒng)訪問時，首先輸入自己的通行字，計算機會將這個通行字與存儲在系統(tǒng)內(nèi)有關(guān)該用戶的資料進行比較驗證。如果驗明他為合法用戶，就可接受他對系統(tǒng)進行訪問；如果驗證不合法，計算機就會拒絕該用戶對系統(tǒng)進行訪問。
2.3防寫技術(shù)
將數(shù)字信息文件設(shè)置為“只讀狀態(tài)”，在這種情況下，用戶只能從計算機上讀取信息，而不能對其作任何修改，可以有效地防止用戶更改數(shù)字信息內(nèi)容，從而達到保護其真實性的目的。
3電子公文的完整性保障
傳統(tǒng)文件的完整性保障主要是通過鑒別文件最初形成的信息內(nèi)容和載體是否被破壞過，是否保持著作為證據(jù)所要求的各要素。而電子文件的顯示，卻隨著使用軟件的不同，其外觀可能不一樣，再加上電子文件的信息與其載體又是可以分離的，因而使得傳統(tǒng)文件完整性的判斷標準不再適用于電子文件。
目前比較一致的看法是，電子文件的完整性一是指電子文件和與之具有有機聯(lián)系的其他相關(guān)文件數(shù)量齊全；二是指每一份電子文件的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和背景信息沒有缺損。為此，要求電子文件歸檔時，有關(guān)電子文件的支持軟件和軟件的支持文檔、以及有關(guān)的元數(shù)據(jù)都應(yīng)同時歸檔。在同一活動中，有時除了形成電子文件之外，還可能形成一些紙質(zhì)文件，為保持這些文件之間的有機聯(lián)系，確保同一活動中形成的檔案信息完整性，應(yīng)盡可能將這些紙質(zhì)文件作數(shù)字化處理，作為電子文件一并保存。對于在不同應(yīng)用系統(tǒng)中分散形成的、不同媒體的內(nèi)容相關(guān)的電子文件，如有關(guān)同一事件的電子文件一部分在電子郵箱中，一部分在電子表格或相關(guān)數(shù)據(jù)庫中，則應(yīng)收集齊全并保持有機聯(lián)系。在電子政務(wù)系統(tǒng)中按公文處理流程生成的公文，其構(gòu)成要素包括文件處理單、原文、附件、電子文件的紙質(zhì)拷貝件等，都應(yīng)納入歸檔的范圍。
4電子文件的可讀性保障
電子檔案來自各個方面，來自各立檔單位，往往是在不同的計算機系統(tǒng)上形成的。其內(nèi)容格式及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)不盡相同。這種差異必然導(dǎo)致在利用過程輸出時所使用的技術(shù)與方法的不同。又由于計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，電子公文形成時所依賴的計算機軟硬件技術(shù)不久就有可能過時，以致新的軟硬件無法讀取原先存儲的數(shù)據(jù)，所以為保證數(shù)字信息檔案長期可存取性，建議采取以下幾種措施：4.1采用通用技術(shù)
目前，電子公文的形成方式多種多樣、很不統(tǒng)一，這將給今后利用工作帶來許多的困難。所以在電子文件歸檔時，應(yīng)把屬于特殊格式的電子文件轉(zhuǎn)換成通用的文件格式；或?qū)㈦娮游募⒃谕ㄓ玫臄?shù)據(jù)平臺上，以消除由于技術(shù)不同或技術(shù)過時所帶來的影響。一般文字型電子文件以XML文檔和RTF、TXT為通用文件格式；圖像電子文件以JPEG、TIFF為通用格式；影像數(shù)據(jù)以MPEG、AVI為通用文件格式；音頻電子文件以WAV、MP3為通用文件格式；多媒體音像數(shù)據(jù)以MPEG、AVI為通用文件格式。
4.2打包保存法
打包保存法就是在保存電子文件的同時，將與電子文件相關(guān)的軟件及其應(yīng)用系統(tǒng)一并保存，并與電子文件存儲在一起。在使用該電子文件時，可運用與該電子文件存儲在一起的這些軟件系統(tǒng)進行讀取。此法一般是針對那些無法轉(zhuǎn)換為通用文件格式的電子文件，如用音頻設(shè)備獲得并經(jīng)過計算機處理的動態(tài)影像文件，應(yīng)注意收集其非通用格式的壓縮算法和相關(guān)軟件。
4.3拷貝法
拷貝是在原來的技術(shù)環(huán)境下，適時重寫信息數(shù)據(jù)，防止由于存儲載體物化性能變化而引起的信息丟失，這也是電子文件長期保存的一種基本方法，此法目前已大量地應(yīng)用于磁盤、光盤、磁帶檔案信息的長期保存上，但它不能解決電子文件由于計算機軟硬件過時所引起的長期保存問題。
4.4再生性保存法
再生性保存法是指將技術(shù)過時的存儲在磁性載體或光盤上的電子檔案，適時地轉(zhuǎn)移到紙張上或縮微品上的方法。這樣利用時就不再使用計算機軟硬件技術(shù)讀取，從而避免了計算機軟硬件過時所帶來的麻煩，并能很好地保證電子文件長久的可讀性。其不足之處是失去數(shù)字化信息可遠距離傳輸、檢索方便、使用靈活等特點。而且，有些電子檔案信息，如聲音信息、視頻信息、超文本信息、多媒體信息等也無法轉(zhuǎn)移到紙上或縮微品上。
4.5遷移法
遷移法就是將數(shù)字信息從一種技術(shù)平臺轉(zhuǎn)換到另一種技術(shù)平臺上的復(fù)制方法，它是計算機軟硬件變化適時改變數(shù)字信息格式的一種處理過程。這一過程使得數(shù)字信息在將來也可以被讀取。遷移也意味著數(shù)據(jù)信息從一個存儲載體轉(zhuǎn)移到另一個存儲載體上，以進行數(shù)字信息的長期保存與讀取。采用遷移法，通常是將對軟件依賴性強的格式遷移到對軟件依賴性低的通用格式上。或者將數(shù)字信息從品種繁多的格式遷移到易于管理的標準格式中。目前遷移技術(shù)被認為是保護數(shù)字信息長期存取的必須和恰當?shù)倪x擇。但遷移也不能“一勞永逸”，隨著電子計算機技術(shù)的升級，還應(yīng)適時再遷移，從而使數(shù)字信息隨技術(shù)更新而一代一代地向下流存。
以上介紹的幾種方法，一般地說，對于使用頻率很高、軟硬件技術(shù)未過時的、僅是存儲載體理化性能發(fā)生變化的，可采用拷貝法；對于使用頻率較高、軟硬件技術(shù)已快過時的，可采用遷移法；對于使用頻率較低、軟硬件技術(shù)已快過時的、并且確有長期保存價值的數(shù)字信息可用再生保存法。
5電子文件的安全性保障
建立健全科學(xué)、合理、嚴密的管理制度，從每一個環(huán)節(jié)堵塞信息失真的隱患，這也是確保電子信息檔案真實可靠的重要措施。
5.1建立安全管理制度
電子文件是由人制作的，其管理和利用都要按人的意愿進行。因此對參加電子文件制作和參與管理的人員必須加強管理，以防不測。必須制定一套人人都應(yīng)遵守的安全管理制度，以約束涉及電子文件與電子檔案人員的行為。實踐證明，良好的安全規(guī)范是保證數(shù)字信息安全的一項極為重要的措施。
5.2加強對電子文件制作和管理人員的管理和教育
在電子文件的安全管理過程中，僅靠制度是不夠的，還必須加強對涉及電子文件人員的管理和教育。通過宣傳教育或短期培訓(xùn)等途徑，提高他們對保證電子文件和檔案真實、可靠重要性的認識，提高他們科學(xué)管理電子檔案的素質(zhì)，增強他們工作的責(zé)任感，并樹立一絲不茍的工作作風(fēng)。
5.3建立全過程的管理制度
電子文件從形成到電子檔案的開發(fā)利用，中間要經(jīng)過很多環(huán)節(jié)，哪一個環(huán)節(jié)出了問題，都會影響到電子文件的真實可靠性。因此，建立全過程的管理制度，明確各環(huán)節(jié)的職責(zé)要求，就顯得非常重要。如電子文件形成之后，要及時收集積累，以防分散狀態(tài)下發(fā)生信息丟失；電子文件歸檔時，要嚴格檢查相關(guān)文件是否收集齊全，否則就會給將來利用帶來困難和麻煩；遷移時，要認真檢查是否發(fā)生信息丟失。任何環(huán)節(jié)的疏忽，都將對數(shù)字信息的真實性與可靠性造成危害。
綜上所述，要實現(xiàn)電子政務(wù)環(huán)境下電子文件的科學(xué)管理，就必須貫徹“前端控制”和“全程管理”的原則；為保證電子公文的真實性、完整性、可讀性與安全性，就必須采取一系列相應(yīng)的技術(shù)措施和手段，以確保管理目標的實現(xiàn)。
參考文獻
[1]馮惠玲.電子文件管理教程[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2001.
[關(guān)鍵詞]TD-SCDMA TD-HSPA 終端測試設(shè)備 硬件結(jié)構(gòu) 軟件結(jié)構(gòu)
中圖分類號：TN87 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）01-0333-01
TD-SCDMA系統(tǒng)經(jīng)過近十年的飛速發(fā)展，目前已經(jīng)形成了一條覆蓋芯片、終端、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、測試儀表等完整產(chǎn)業(yè)鏈[2]。一方面，HSPA+網(wǎng)絡(luò)從2008 年開始建設(shè)，過幾年的發(fā)展已開始初具規(guī)模；另一方面，Qualcomm、Marvell等國外芯片廠商也相繼加入了TD-HSPA+芯片的研發(fā)行列，它們的加入對芯片研發(fā)的質(zhì)量提出了更高的要求，已經(jīng)開始提供具有TD-HSPA+功能的芯片，其中要保證芯片的射頻性能符合協(xié)議規(guī)定的標準。
一.TD-HSPA+終端測試設(shè)備功能概述
TD-HSPA+終端測試設(shè)備通過模擬基站、無線網(wǎng)絡(luò)控制和核心網(wǎng)的基本功能，實現(xiàn)協(xié)議25.331規(guī)定的信令流程，和終端進行信令交互，從而建立數(shù)據(jù)連接，讓終端一直處于數(shù)據(jù)連接狀態(tài)，以此來測試終端的射頻性能指標。
TD-HSPA+終端測試設(shè)備具有雙模特性，不僅能夠支持GSM、GPRS射頻測試，而且兼容TD-HSPA功能，能夠支持TD-SCDMA、TD-HSPA終端射頻一致性測試、音頻測試支持功能；同時具備非信令校準功能；能夠通過GPIB命令對儀表進行遠程控制；還能夠模擬TD-SCDM系統(tǒng)、產(chǎn)生TD-SCDMA信號并對信號進行分析；在生產(chǎn)線上終端測試設(shè)備可以對終端進行校準測試[3]。
二.TD-HSPA+終端測試設(shè)備硬件結(jié)構(gòu)
圖1-1畫出了TD-HSPA+終端測試設(shè)備的硬件組成，包括射頻接收模塊、射頻產(chǎn)生模塊、雙工器、高穩(wěn)時鐘模塊、基帶處理模塊、控制計算機、PXI總線及其他附屬模塊和線纜[4]。下面對這七個模塊的功能做簡要介紹。
1.射頻接收模塊
射頻接收模塊接收終端上行信號并把信號頻帶轉(zhuǎn)換到基帶，同時把接收到的信號轉(zhuǎn)換成LVDS數(shù)字信號，這樣基帶才能處理數(shù)據(jù)。
2.射頻發(fā)射模塊
射頻發(fā)射模塊接收基帶處理的下行數(shù)字信號，并把信號的頻段變換到TD-SCDMA規(guī)定的頻段發(fā)射出去。
3.雙工器
4.高穩(wěn)時鐘
為載波發(fā)生器、射頻接收、產(chǎn)生模塊、基帶信號處理模塊提供穩(wěn)定的時鐘信號。
5.基帶處理模塊
對上行和下行信號進行濾波，并完成物理層過程的實現(xiàn)。
6.控制計算機
TD-HSPA+的主控、協(xié)議棧、測量均在控制計算機上實現(xiàn)。
7.PXI總線
PXI總線把上述所有模塊聯(lián)系在一起，并且各模塊之間的通信也是通過PXI總線。
三.TD-HSPA+終端測試設(shè)備軟件結(jié)構(gòu)
TD-HSPA+終端測試設(shè)備分為軟件和硬件兩部分，軟硬件架構(gòu)都采用模塊化結(jié)構(gòu)實現(xiàn)，各個模塊之間相互獨立，通過接口相互通信，這種模塊化結(jié)構(gòu)使維護更加方便、也方便通過軟件升級。TD-HSPA+終端射頻測試是在原來儀表的基礎(chǔ)上通過軟件升級實現(xiàn)的。軟件架構(gòu)完全按照協(xié)議規(guī)定的架構(gòu)來實現(xiàn)，實現(xiàn)了物理層、協(xié)議棧、測量等模塊的功能，同時為了對三個模塊進行控制和模塊之間的數(shù)據(jù)傳輸需要主控和驅(qū)動來完成[4]，軟件構(gòu)成如圖1-2，其中虛線表示模塊間控制，實線表示數(shù)據(jù)或信令交互：
1.主控軟件包
主控軟件由控制與顯示兩部分組成?？刂撇糠止δ馨ㄌ峁x表的控制接口，用戶可以通過接口操作儀表；對協(xié)議棧進行控制使得協(xié)議?？梢院徒K端進行信令交互、參數(shù)修改；對測量項的控制；用戶可以通過顯示部分來選擇需要的業(yè)務(wù)或進行必要的參數(shù)修改，而且測試的結(jié)果會顯示在界面上。
2.測量算法
測量項按照協(xié)議TS34.122要求，完成測量算法設(shè)計，對從驅(qū)動獲得的數(shù)據(jù)以及從協(xié)議棧獲得的對端控制信息進行計算，從而達到測試終端的射頻性能的目的。
3.協(xié)議處理軟件包
包括協(xié)議?？刂坪湍_本兩部分。協(xié)議處理完成功能：嚴格按照3GPP協(xié)議，完成RLC、MAC、MAC-hs/ehs、MAC-i/is實體的功能；模擬無線資源管理、非接入層和終端的信令交互功能。腳本處理模塊：根據(jù)主控的不同命令選擇不同業(yè)務(wù)模式下的腳本；實現(xiàn)發(fā)廣播、注冊、呼叫、掛機等操作下的信令流程功能，主要用來在網(wǎng)側(cè)和終端建立數(shù)據(jù)連接。
4.物理層
物理層完成上行和下行信號信道編碼、調(diào)制、擴頻、分割、物理信道的映射等過程，同時物理層和測量項之間通過設(shè)定的接口進行數(shù)據(jù)傳輸。
5.驅(qū)動
驅(qū)動位于物理層和協(xié)議棧之間，把協(xié)議棧數(shù)據(jù)透明傳輸?shù)轿锢韺踊蛘咄瓿晌锢韺雍蜏y量之間的數(shù)據(jù)傳輸。
基于軟/硬件結(jié)構(gòu)的射頻測試儀表有很大優(yōu)越性，便于軟硬件升級，儀表的可擴展性大大增強，這樣為了實現(xiàn)HSPA+的功能，就可以在原來的測試表上通過軟件升級來完成，很大程度上減小軟件開發(fā)難度，并且硬件不需要做改動。
四.總結(jié)
本文主要介紹了TD-HSPA+終端測試設(shè)備的功能和特點；然后介紹其系統(tǒng)的軟硬件架構(gòu)和協(xié)議棧軟件結(jié)構(gòu)。隨著TD-LTE的引進以及無線通信技術(shù)的快速發(fā)展，終端測試儀表設(shè)備有著更加廣闊的市場空間，相信未來LTE時代的終端測試設(shè)備將為終端廠商提供更加合理的解決方案，為產(chǎn)業(yè)鏈的蓬勃發(fā)展貢獻更大的力量。
參考文獻：
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[3] 劉冰玉，TD-SCDMA終端綜測儀遠程控制與自動校準的研究與實現(xiàn)[學(xué)位論文]，北京，北京郵電大學(xué)，2007
[4] 吳昊，TD-SCDMA/GSM雙模終端射頻一致性測量關(guān)鍵算法的研究和實現(xiàn) [學(xué)位論文]，北京，北京郵電大學(xué)，2010
【論文摘要】在信息化的時代，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)已成為拓展人類思維和能力的創(chuàng)造性工具，如何提高信息技術(shù)教學(xué)效果，探索適合農(nóng)村學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，是當前農(nóng)村中學(xué)信息教學(xué)的主要解決的問題。
一、認識錯位,方向不明,難以突破應(yīng)試教育的“怪圈”
目前，學(xué)校教育受應(yīng)試教育的沖擊，部分地方政府、教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對推進農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育的重要性和必要性認識不夠，農(nóng)村教育基本上還徘徊在傳統(tǒng)的教育模式中。他們一貫把學(xué)生的考試成績、中高考的升學(xué)率作為評價教師教學(xué)水平的唯一標準；信息教學(xué)隨時受到其它主課程的沖擊，使該門課達不到應(yīng)有的教學(xué)效果。農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教師認識錯位，工作重心偏移，無法專心鉆研本學(xué)科的教育教學(xué)，更不愿動腦筋、花時間和精力去學(xué)習(xí)鉆研，提高自己的專業(yè)、教學(xué)水平，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法。信息技術(shù)學(xué)科一般沒有評價機制，挫傷了教師的積極性。許多教師仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法即教師示范、學(xué)生練習(xí)的形式，這就抑制學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐探索能力等。每位家長都希望自己的子女能夠成才，考一個理想的大學(xué)，他們大多“重主輕副”，把不參加高考的科目都當作副科，信息技術(shù)雖會考但不是高考科目，被他們認為是副科，不支持甚至反對自己的子女花把時間花在這個學(xué)科上。有些學(xué)生經(jīng)常陷入網(wǎng)吧游戲怪圈，影響學(xué)習(xí)，致使部分家長對信息學(xué)科產(chǎn)生誤解，達到“談網(wǎng)色變”的地步。wWw.lw881.com
二、設(shè)施落后，資源有限，讓教學(xué)陷入電腦癱瘓的“泥沼”
信息技術(shù)教育的開展，它需要自身的軟硬件設(shè)施，而這些軟硬件設(shè)施的配置，需要大量的資金投入。農(nóng)村中學(xué)因資金問題，信息技術(shù)教育就陷入到“巧婦難為無米之炊”的泥沼；從學(xué)生的角度來看，由于生活條件的限制，學(xué)生自已擁有計算機幾乎是不可能的事，而計算機又是信息技術(shù)教育的最基本的設(shè)施。沒有足夠的計算機，開展和普及信息技術(shù)教育就只能是一句空話。由此可見，資金的短缺，是農(nóng)村信息技術(shù)教育的最大制約因素。硬件設(shè)備匱乏：在信息技術(shù)與課程整合、“校校通”工程發(fā)展形勢下，有的農(nóng)村中學(xué)響應(yīng)了國家教委號召配備了計算機，而大部分計算機是兼容機，有的機型非常落后，無法滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)的需要；有的雖配備了配置比較高的計算機，但所配備的數(shù)量與班級的人數(shù)不相配。不能保證上課時人手一機，嚴重影響了課程開展和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
三、師資不足，目標不明，讓多彩的課堂失去了蓬勃的生機
信息技術(shù)教育的專職教師，大多數(shù)是自產(chǎn)自銷的，即使有部分信息技術(shù)教育專業(yè)畢業(yè)的人才，他們理論方面能力很強，但在理論與實際教學(xué)相結(jié)合方面還比較薄弱。由于他們認識的膚淺，而容易片面地認為信息技術(shù)課就是計算機課，有些教師甚至于把一堂信息技術(shù)教育課上成打字課；另一方面，信息技術(shù)教育不僅僅是專業(yè)教師的事，而應(yīng)當是全體教師共同參與并把信息技術(shù)同自己的本學(xué)科相結(jié)合，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，最大限度地提高課堂效率、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。但許多教師對信息技術(shù)教育中的基礎(chǔ)工具的操作應(yīng)用知之甚少，甚至有的教師還對計算機有或多或少的排斥感、畏懼感。所以很多教師還停留在“一支粉筆、一塊黑板、一張嘴巴”的舊教學(xué)模式上。每一節(jié)課的教學(xué)教師講什么，怎么講，講多少，怎么練，練多少，完全由教師自主決定。教師教學(xué)內(nèi)容自由，講課形式隨意是目前信息技術(shù)課堂的一大通病。這是農(nóng)村信息技術(shù)教育不容忽視的嚴峻問題。
針對以上存在的問題，我認為可以從以下幾方面入手探討突破農(nóng)村信息技術(shù)教育瓶頸的有效對策；
（一）高揚課改精神，確定教學(xué)目標，推行素質(zhì)教育
轉(zhuǎn)變教育觀念，領(lǐng)悟新課改精神，正確認識開設(shè)信息技術(shù)課的必要性，在實際教學(xué)中，不要只強調(diào)“計算機學(xué)科”教學(xué)，還要注重計算機技能的培養(yǎng)以及德育和情感教育，學(xué)生在掌握知識的過程中，教師要給予指導(dǎo)和幫助，再由學(xué)生通過于周圍學(xué)習(xí)環(huán)境進行交互得到新知識，讓學(xué)生站在教學(xué)的主體地位上。同時，中小學(xué)計算機教育區(qū)別于計算機專業(yè)教育。計算機應(yīng)用人才隊伍可分兩類，一類是專業(yè)出身的計算機專業(yè)人才，他們是計算機應(yīng)用人才隊伍的骨干力量；另一類是各行各業(yè)中應(yīng)用計算機的人員，他們是計算機應(yīng)用人才隊伍中的基本力量。顯然作為中小學(xué)校計算機教育對象的學(xué)生，應(yīng)當屬于后者，對他們計算機知識的教育與專業(yè)的計算機教育是有區(qū)別的。
（二）多渠道籌措經(jīng)費，確保設(shè)備配置，提高資源利用率
在信息技術(shù)教育中，國家應(yīng)該加大農(nóng)村中學(xué)專項經(jīng)濟支持和政策傾斜力度，以便完善信息技術(shù)教育設(shè)施，力爭保證學(xué)生人手一機。本著“物盡其用”的原則，教師更要充分利用學(xué)校有限的教育資源發(fā)展信息技術(shù)教育，應(yīng)當將我們有限的資源進行有效的應(yīng)用，盡可能將機房向?qū)W生和教師開放。這樣，他們就可以利用課余時間加強這方面的學(xué)習(xí)，同時還以利用這一現(xiàn)代化的工具為自已的學(xué)習(xí)或工作服務(wù)。
（三）培訓(xùn)專職教師，提高教師素質(zhì)，保證教學(xué)所需
學(xué)校要對現(xiàn)代教育信息人員和骨干學(xué)科教師進行更高層次的培訓(xùn)，使其成為維護和管理現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備、開發(fā)信息教育資源、開展現(xiàn)代教育技術(shù)科研的骨干隊伍，并通過他們的輻射作用帶動更多的學(xué)科教師關(guān)心新技術(shù)，學(xué)習(xí)新技術(shù)。作為教師必須提高專業(yè)技能、緊跟時展，要明確信息技術(shù)教育目標，深入領(lǐng)悟信息技術(shù)教育內(nèi)涵。教師要利用自身優(yōu)勢、資源，積極參與賽課、論文評比、各類制作比賽，保持足夠敏感。積極參加本地區(qū)教研活動，加強交流，學(xué)習(xí)借鑒先進經(jīng)驗，提升自己的教學(xué)理念。必須提高教師的綜合素質(zhì)，有效利用已有資源。信息技術(shù)課是一門操作性特別強的學(xué)科，學(xué)生只有通過動手實踐，才能掌握信息技術(shù)，注重學(xué)生上機實踐的時間安排，為農(nóng)村學(xué)生獲得更多的實踐機會，解決了農(nóng)村學(xué)生因?qū)π畔⒓夹g(shù)接觸過少而產(chǎn)生的神秘感和迫生感。
總而言之，信息技術(shù)課是一門新興的學(xué)科，難免存在這樣或那樣的問題，隨著新課改的不斷深入，隨著政府對教育投資力度的大力提高，隨著各級領(lǐng)導(dǎo)對新理念的不斷深入領(lǐng)悟，我們會積極地去面對、探索和解決、商討出對策，相信農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)教育也必將有一個燦爛的明天。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：高校，檔案工作，標準化，途徑
高校檔案工作是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的一個重要組成部分，隨著我國高等教育的發(fā)展和《高等學(xué)校檔案管理辦法》的實施，高校檔案的種類不斷增加，內(nèi)容愈來愈豐富。由于高校工作有其特殊性，高校檔案在形成規(guī)律、內(nèi)容，在高校管理工作中的地位和作用，也具有其特殊性。在高校大力提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的形勢下，如何建立有利于行業(yè)交流和國際接軌的高校檔案工作標準化體系，使高校檔案工作更好地為教學(xué)、科研和各項管理工作服務(wù)，實現(xiàn)檔案管理的標準化，亟待人們?nèi)ヌ接懭嵺`。
1 高校檔案工作標準化的內(nèi)涵
高校檔案工作標準化，就是指對高校檔案工作中的管理方式、技術(shù)方法和軟硬件設(shè)備等實行統(tǒng)一的原則和規(guī)范，它包含國家標準、專業(yè)標準和行業(yè)標準。
高校檔案工作從分類上來講，包括干部人事檔案、科技檔案、文書檔案、財務(wù)檔案、學(xué)生檔案、基建檔案等；檔案工作標準化從檔案學(xué)角度來概括，主要包含專業(yè)名詞術(shù)語標準、代號代碼標準、著錄和目錄組織標準、標引語言標準、收集整理和鑒定標準、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)軟硬件標準、裝具和庫房建筑標準、保護和設(shè)備標準、制成材料標準、統(tǒng)計編篡及出版格式標準等。
2 高校檔案工作標準化的現(xiàn)狀
高校檔案工作，近幾年來發(fā)展迅速，得到一定的重視和加強，相繼建立了綜合檔案室，配備了專門管理人員，基本具備達標要求。但與標準化建設(shè)要求相比還存在一些差距。
2.1 高校檔案工作標準化指標體系不完善
目前高校檔案管理，大都是參照其它行業(yè)檔案標準運作的，沒有明確的高校檔案工作標準化指標可循，實際操作中，標準不一、各自為政、目標與對象含糊不清，必然不能反映高校檔案管理的特征。同時，與社會檔案標準化兼容也不夠，發(fā)揮不了高校檔案的社會效應(yīng)。建立一套科學(xué)完善的，既能反映高校特征，又能與社會兼容的高校檔案工作標準化體系，已是當務(wù)之急。
2.2 場館不固定
高校檔案的場館建設(shè)，也是千差萬別，標準不統(tǒng)一。論文格式。加之近年來高校布局調(diào)整的頻繁，使得檔案場館多是臨時性的，既不規(guī)范，也不建全，更談不上現(xiàn)代化設(shè)備、設(shè)置的配備了。容易造成檔案的混亂、遺失與損壞。
2.3 隊伍不穩(wěn)定
高校檔案工作，由于歷史的原因，容易被人們忽視。檔案工作本身也很枯燥、單調(diào)、清貧，對檔案隊伍的培養(yǎng)、使用與再教育也跟不上，使得檔案工作隊伍，人心不穩(wěn)，人員流動大，隊伍不穩(wěn)定。
2.4 信息化程度不夠
隨著計算機技術(shù)廣泛深入地應(yīng)用于各個領(lǐng)域，檔案的鑒定、整理和編目工作的關(guān)注焦點不再是文件實體，而是文件背后的活動和意圖。要更好地了解形成文件的整個過程，通過發(fā)現(xiàn)鑒定文件形成者的職能、計劃和活動鑒定文件價值， 重視信息系統(tǒng)與文件形成者的相關(guān)文獻之間的有機聯(lián)系，檔案館從檔案實體的保管基地變成了提供利用方便的信息控制中心。而目前高校由于普遍投入不足，很難實現(xiàn)檔案管理信息化。
3 實現(xiàn)高校檔案工作標準化的途徑
3.1 加快制定高校檔案工作標準化體系
制定一套適應(yīng)高校特點，又能與國際接軌與交流的高校檔案標準化指標體系，是搞好高校檔案工作標準化的關(guān)鍵。要加快對檔案標準化的學(xué)習(xí)和研究，學(xué)習(xí)標準化的方針政策，基本原理和方法；了解國內(nèi)外標準化的歷史現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。論文格式。根據(jù)高校檔案工作的實際情況，明確提出標準化的任務(wù)和具體內(nèi)容，擬定出標準化的長期和近期的發(fā)展規(guī)劃，通過研究與實踐，形成一套完備的標準化體系。
3.2 注重高校檔案工作者的素質(zhì)培養(yǎng)與提高
高校加快培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的人才隊伍已勢在必行。通過加強對在職檔案工作者的繼續(xù)教育和培訓(xùn)，更新其知識結(jié)構(gòu)，提高其業(yè)務(wù)水平，使他們盡快掌握檔案管理知識，深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計算機操作、數(shù)據(jù)庫管理、網(wǎng)絡(luò)管理等基本技能，逐步加強檔案的規(guī)范化管理。同時，加強職業(yè)道德素質(zhì)、服務(wù)意識、奉獻精神、創(chuàng)新意識等方面的培養(yǎng)與再教育，形成一支素質(zhì)好、專業(yè)強、業(yè)務(wù)精的檔案隊伍。
3.3 加快檔案館（室）的現(xiàn)代化建設(shè)
建立高校檔案館工作的自動化系統(tǒng),由計算機代替手工完成各項業(yè)務(wù)工作，將計算機技術(shù)普遍應(yīng)用于檔案編目、檢索、統(tǒng)計、鑒定等檔案管理的各個環(huán)節(jié)。論文格式。要把檔案信息化建設(shè)納入學(xué)校的總體規(guī)劃，加強檔案信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推進運用微機管理檔案進程，提高校檔案館(室)和各單位檔案室計 算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用水平，充分發(fā)揮檔案館(室) 的各項功能和作用。加強內(nèi)部局域網(wǎng)建設(shè)，實現(xiàn)檔案網(wǎng)絡(luò)與辦公網(wǎng)絡(luò)的接口，并在校園網(wǎng)上使用檔案網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，完成各單位向校檔案館(室)的遠程歸檔，實現(xiàn)檔案工作現(xiàn)代化。
3.4 加強宣傳，提高認識，調(diào)動全體人員支持和參于檔案標準化工作
由于對檔案工作法規(guī)的宣傳不夠，檔案工作標準化的重要性還沒有被人們理解。要結(jié)合日常工作，廣泛深入的開展多種形式的宣傳，宣傳高校檔案工作標準化的經(jīng)濟效益和社會效益，通過會議宣傳、典型事例和知識講座等多種形式，使人們理解、認識和支持檔案工作，為實現(xiàn)高校檔案標準化打好思想基礎(chǔ)。
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