發(fā)布時間：2022-06-16 19:39:11
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的白楊教案樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】陽光-佰牌山芪參膠囊；糖尿??；療效；安全性
【中圖分類號】R259. 871 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）08-0242-01
糖尿病作為臨床上一類發(fā)病率較高的慢性代謝性疾病，可由胰島素分泌缺陷或胰島功能受損所致，患者在發(fā)病時長期存在高血糖癥狀，同時誘發(fā)了心臟、血管、神經(jīng)等系統(tǒng)的慢性損害，對患者的生命健康造成了較大的影響[1]。為此，我公司研制出了陽光-佰牌山芪參膠囊以用來治療糖尿病，臨床效果較為顯著，且具有較高的安全性，現(xiàn)將研究結(jié)果總結(jié)報告如下：
1資料與方法
1.1一般資料
隨機(jī)選取糖尿病患者80例，全部患者均符合糖尿病診斷標(biāo)準(zhǔn)，排除患有嚴(yán)重器質(zhì)性器官疾病患者。其中男49例，女31例，年齡在45至72歲之間，平均年齡為（57.6±4.8）歲，病程在1至4年之間，平均病程為（2.7±1.5）年。
1.2方法
對該組患者采用陽光-佰牌山芪參膠囊（廠家為北京陽光一佰生物技術(shù)開發(fā)有限公司）治療，每日兩次，每次兩粒，以30日為1個療程。分別觀察該組患者治療后10天、20天及30天的血糖水平變化情況，并觀察與對比該組患者經(jīng)治療前后肝腎功能相關(guān)指標(biāo)的變化情況。
1.4統(tǒng)計學(xué)處理
采用SPSS18.0統(tǒng)計軟件對本次研究所取得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，計量資料采取t檢驗，以均數(shù)± 標(biāo)準(zhǔn)差（ x ± s）的形式對數(shù)據(jù)進(jìn)行表示，以 P
2結(jié)果
2.1該組患者治療前后血糖水平變化情況
該組患者在治療前平均血糖水平為（17.8±2.5）mmol/L，在治療10天后平均血糖水平為（14.7±3.4）mmol/L，在治療20天后平均血糖水平為（12.5±2.9）mmol/L，在治療30天后平均血糖水平為（10.8±2.5）mmol/L。結(jié)果可見，該組患者在治療30天后血糖水平明顯下降（P
2.2該組患者治療前后肝腎功能指標(biāo)變化情況
該組患者經(jīng)過治療前后肝功能指標(biāo)及腎功能指標(biāo)均無明顯差異（P>0.05），且處在正常水平中。見表1。
3討論
糖尿病作為臨床上一類較為常見的代謝消耗性疾病，以多飲、多食、多尿、身體消瘦為主要臨床表現(xiàn)，好發(fā)于各個年齡層，且可誘發(fā)多種器官及功能的損害，對患者的生命健康造成了不小的威脅。陽光-佰牌山芪參膠囊作為我公司新型研制出的保健品，經(jīng)大量臨床證明，將其應(yīng)用于糖尿病患者中可取得顯著的臨床療效且無毒副作用。陽光-佰牌山芪參膠囊降低血糖的主要機(jī)制為通過激活胰島細(xì)胞，補(bǔ)充GTF因子，誘導(dǎo)增加胰島素受體的數(shù)量及敏感度，從而達(dá)到對血糖控制的目的[2]。同時由于其為一種穩(wěn)定劑，因此，該藥物在降低血糖時能夠確保基因在轉(zhuǎn)錄復(fù)制過程中的穩(wěn)定性，以平穩(wěn)的降低患者血糖水平。另外，該藥物能夠有效提高免疫系統(tǒng)中的免疫功能，幫助清除血液中的有毒有害物質(zhì)，減少胰島β細(xì)胞受到的損害，從而提升了達(dá)到全面調(diào)節(jié)血糖新陳代謝的目的[3]。本次研究結(jié)果顯示，該組患者在治療30天后血糖水平明顯下降（P0.05），且處在正常水平中。說明，采用陽光-佰牌山芪參膠囊輔助治療糖尿病的臨床效果顯著，患者在w’w治療前后的肝腎功能不受影響，安全性較高，能夠提高患者的生存質(zhì)量，值得推廣于臨床應(yīng)用中。
參考文獻(xiàn)
[1]范冠杰，羅廣波，覃美琳，等. 降糖補(bǔ)腎方對糖耐量低減患者干預(yù)治療的影響[J].中國中西醫(yī)結(jié)合雜志，2004，24（ 4）：317-320
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語言：英語 適用年級：高中和大學(xué)
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關(guān)鍵詞：詩歌；教學(xué)；詩意
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）25-034-02
但隨著新課改的推進(jìn)，知識和能力成為語文教學(xué)的內(nèi)容，工具性與人文性統(tǒng)一的理念也逐漸深入人心， 這就向語文教學(xué)提出了更新更高的要求， 其中就包括了語文教學(xué)的詩意化。
什么是詩意呢？臺灣作家龍應(yīng)臺說過：文學(xué)就是倒映在湖面的白楊樹。文學(xué)并沒有改變白楊樹，它改變的是白楊樹的呈獻(xiàn)方式。倒映在湖面的白楊樹比岸上的白楊樹更有詩意、更有美學(xué)意味、更接近人得夢境。語文是充滿詩意的，語文教師應(yīng)該是一個詩意的老師，是用激情點(diǎn)燃課堂教學(xué)的。
我們不妨說說詩歌的詩意化教學(xué)，我曾經(jīng)聽過一堂課是《再別康橋》，這是一首大家都喜歡并熟悉的詩歌。課堂上老師常規(guī)教學(xué)：作者、作品、背景介紹就花去了大半堂課，剩下的時間叫學(xué)生朗讀，然后開始化分節(jié)奏，最后講講詩中蘊(yùn)含的情感，這樣結(jié)束。教學(xué)變成了機(jī)械執(zhí)行教案的過程，盡管達(dá)到目的，但整個教學(xué)過程是服務(wù)于知識的硬性灌輸，對于這首詩而言已經(jīng)沒有任何詩意了。
什么是詩歌？詩是最古老也是最具有文學(xué)特質(zhì)的文學(xué)樣式，它來源于上古時期的勞動號子（后發(fā)展為民歌）以及祭祀頌詞。中國古代不合樂的稱為詩，合樂的稱為歌。它按照一定的音節(jié)、韻律的要求，表現(xiàn)社會生活和人的精神世界?，F(xiàn)代漢語釋為一種抒情言志的文學(xué)體裁，是一種用言語表達(dá)的藝術(shù)?！霸娬?，感其況而述其心，發(fā)乎情而施乎藝也”（摘自趙缺《無咎詩三百首》），詩這種題材，是因作者對當(dāng)時所處的境況有所感，從內(nèi)心深處以詩這種文藝形式來抒發(fā)自己的感受。人人心里都有一個詩人，只是表達(dá)方式不同罷了。詩歌是一種很難講的文體，因為詩歌是抽象的，如果不能理解詩人創(chuàng)造的意境，要傳達(dá)的情感，那么這首詩對于讀者來說是沒有什么意義了。
那如何才能讓詩歌教學(xué)詩意化呢？具體點(diǎn)講：要讓詩歌的課堂教學(xué)富有詩意化，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：意象的尋找、意境的創(chuàng)設(shè)（不是所有的文學(xué)作品都能產(chǎn)生意境）、感情的融入。
一、意象的尋找
王崧舟老師說：“詩意語文用到的基本策略或者說最精彩的課堂現(xiàn)象就是舉象。”所謂‘象’就是語言文字的三種表現(xiàn)和呈象：形象、印象、意象。”到底什么是意象？我們可以把這種主觀情意和外在物象相融合的心象通稱為“意象”。由于它們是經(jīng)過詩人的挑選和判定而寫入的，所以已經(jīng)附著了詩人的主觀認(rèn)識和情感（即“意”），因而這些形象便不再是現(xiàn)實中的普通形象了，故稱為“意象”。舉例說：如《沁園春?長沙》：“看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?！边@幾句中就有著多種意象：山、林、江、舸、鷹、魚。
意象是進(jìn)入詩歌殿堂的大門，打開詩意化的大門，就要尋找意象，就要回到作品的源頭，要把語言這種符號轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥南?。如何才能引?dǎo)學(xué)生找到象呢？首先要告訴學(xué)生什么是意象，在了解什么是意象的基礎(chǔ)上去引導(dǎo)學(xué)生抓住意象，那就是抓詩句中的重點(diǎn)詞語。以裴多菲的《我愿意是急流》為例：
師：本詩的主題是我愿意是……，我的愛人是……，這樣的句式，請你找出每句的重點(diǎn)詞。
生：急流、小河、小魚、荒林、小鳥、廢墟、常春藤、草屋、火焰、云朵、破旗、夕陽。
師：這些詞語客觀的事物，它們代表或指向的事物相同嗎？
生：不同，急流、小河、荒林、廢墟、草屋、云朵、破旗是我的意象；小魚、小鳥、常春藤、火焰、夕陽是“愛人”的意象。
這些意象都是客觀存在的事物，但都附著了作者的情感，所以在引導(dǎo)學(xué)生的時候，要讓他們找詩句中的關(guān)鍵詞，就容易抓住意象了。
二、意境的創(chuàng)設(shè)
打開詩意化的大門，才是邁出第一步，也就是說找到意象是不夠的，因為意象是平面的，是單調(diào)的。所以老師在講詩歌的時候要特別注意對詩歌意境的創(chuàng)設(shè)。意境是文學(xué)作品中所描繪的客觀圖景和所表現(xiàn)的思想感情融合一致而形成的一種藝術(shù)境界。它依賴于作品的意象而產(chǎn)生，是超越于具體意象之外，需要通過聯(lián)想和想象才能達(dá)到的境界。如何才能將語言文字還原成特定的情境呢？怎樣才能讓學(xué)生進(jìn)入作者創(chuàng)設(shè)的意境呢？
1、朗誦
漢語言文字固有的音韻美、意境美、形象美，都要通過反復(fù)吟誦，品嘗來體味。朗讀是讓學(xué)生初步感知，品味意境的方法。葉圣陶先生說：“吟誦的時候，對于討究所得的不僅理智地了解，而且親切地體會，不知不覺間，內(nèi)容與理法化為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學(xué)習(xí)語文學(xué)科，必須達(dá)到這種境界，才會終身受用不盡?！币虼诉M(jìn)入詩歌的意境從朗誦開始。老師可以借助音響設(shè)備給學(xué)生播放播音員配樂的標(biāo)準(zhǔn)朗讀，學(xué)生可以很快進(jìn)入詩歌的慷慨激昂，或沉郁憂傷，或歡喜愉悅的意境。但不是每首詩歌都有適合教學(xué)用的配樂朗讀，其次這樣的朗讀會給人距離感，相比之下，老師現(xiàn)場的朗讀更容易調(diào)動起學(xué)生的積極性。所以老師一定要范讀，這也就要求語文老師具備標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗誦能力，能使用朗誦技巧（包括：節(jié)奏、押韻、停頓，適當(dāng)?shù)淖儞Q姿勢和表情），這是語文教學(xué)的基本功。其實語文老師不僅自己要有高的誦讀水品，還要引導(dǎo)、影響、訓(xùn)練自己的學(xué)生誦讀，準(zhǔn)確的誦讀更能讓人進(jìn)入作品的意境學(xué)生自己朗讀，學(xué)生不親自嘗一口詩歌這枚“果子”怎么知道是苦是甜呢？學(xué)生或大聲朗讀，或低聲吟誦，當(dāng)然還包括指定某位同學(xué)為大家朗誦，這是品味意境的途徑。
2、在聯(lián)系意象的基礎(chǔ)上建立意境
意境是一個整體觀念，是很多象的疊加，就像景象的連續(xù)體。如《沁園春?長沙》：“看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?！泵枥L了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。將山、林、江、舸、鷹、魚，等意象疊加起來，詩人通過這些意象創(chuàng)造出了一幅絢麗奪目、生機(jī)勃勃的秋景圖。濃重的色彩，爭競的場面，搏擊的氣勢，輕翔的自由，在讀者的心中已經(jīng)合成了一幅完整的圖畫，帶給讀者的聯(lián)想和想象已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這六種意象所表現(xiàn)的范疇。從山上、江面、天空、水底選擇幾種典型景物進(jìn)行描寫，為下面的抒情提供了背景。所以將你找到的意向聯(lián)系起來體味其中蘊(yùn)含的意義，自然就進(jìn)入作品的意境了。
三、感情的融入
“詩緣情而綺靡”， 所謂“詩緣情”就是說詩歌是因情而發(fā)的，是為了抒發(fā)作者的感情的，所以讀者一定要入情。入情就是置身于語言文字所造的境中，體驗其承載的感情、情味和情懷。怎樣才能入情呢？
1、初步了解作者、創(chuàng)作背景的介紹
不知道作者是一個什么樣的人，不知道他的生平，不知道他所處的時代背景又怎么解讀他詩中的寄寓和象征。這些東西若都有老師來講拖拖沓沓，難免會影響重點(diǎn)內(nèi)容的講解，不如課前安排給學(xué)生，讓他們自己搜集資料，初步感受詩人的創(chuàng)作風(fēng)格，老師可根據(jù)學(xué)生掌握的情況適當(dāng)補(bǔ)充。比如高中語文課本中的《死水》，如果不了解聞一多的為人，他的氣節(jié)，他所處的環(huán)境，怎么感受詩歌的思想情感呢？1926年聞一多懷著對祖國的渴念從美國歸來，但北洋軍閥統(tǒng)治下沒不聊生的黑暗現(xiàn)實令他極為失望，他痛呼：“我來了，我喊一聲：這不是我的中華?！闭沁@種為現(xiàn)實所打擊了的愛和期望，成為本詩流露的思想感情的深層根基。所以掌握作者、作品的基本情況是了解作品所蘊(yùn)含的思想感情的基本條件
2、入情
“一切景語皆情語”。不同的文字背后一定承載著詩人的思想情感。劉勰在《文心雕龍》里說：“夫綴文者情動而辭發(fā)”，情動了，郁積在一起，不得不發(fā)，不吐不快?！坝^文者披文以入情”，靠什么入情？披文才能入情。實際上，“披文入情”這四個字，就很好的詮釋了工具性和人文性的統(tǒng)一，所以，入情是詩意化必須具備的。拿《再別康橋》來說，全詩以離別康橋時的感情起伏為線索，抒發(fā)了對康橋的依依惜別之情。在課堂教學(xué)的時候是這樣引導(dǎo)學(xué)生體會作者的感情的：
師：第一節(jié)連用三個“輕輕地”實些只身悄悄來到和離開康橋時的情境，同時透露出了一種什么樣的感情？
生：是難分難舍的離別之情。
師：岸邊的柳樹倒映在康河里的情景，像一位美艷的新娘，用新娘來做比喻，新娘這個詞給人一種什么樣的感覺，浸透著著詩人什么樣的感情。
生：新娘給人的感覺是美麗，美麗的新娘讓人難舍，所以詩里浸透著詩人歡喜和眷戀的感情。
師：在康河的柔波里，我甘心做一條水草，你們是怎么理解柔波和水草所傳達(dá)的東西？
生：康橋是河，作者是水草，學(xué)校與學(xué)生，草是不能沒有水的，就像學(xué)校為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)知識的條件，學(xué)生對學(xué)校充滿了眷戀，不舍。
師：作者不是要離開了嗎，為什么還要尋夢？既然放歌了，又為什么沉默？
生：作者是要離開了，這是他的想象，他在康橋里尋找自己的夢想，但現(xiàn)實又不得不離開，因為他舍不得離開，他想在康橋里待得更久一點(diǎn)，所以連夏蟲也體會到了離別之情，為他沉默。都表現(xiàn)了作者的舍不得離開。
師：你有沒有向往的地方，如果你也面臨著離別，那么你的心情會怎么樣？
生：舍不得，傷感。
師：詩人表達(dá)的這種淡淡的離別情緒，引起了我們的共鳴，給人以審美享受。
這樣引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：輕輕、悄悄、沉默造成一種寂然無聲的寂靜環(huán)境，通過對金柳、柔波、青草等意象的把握，來感受作者對康橋的難舍之情。
現(xiàn)在我代表學(xué)校向大會作學(xué)校工作報告，請予以審議，并請各位代表提出意見。
2011年度，我們趙莊初級中學(xué)在縣教育局和鎮(zhèn)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生共同努力和社會各界的大力支持下，學(xué)校辦學(xué)條件不斷優(yōu)化，內(nèi)部管理不斷規(guī)范，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)水平逐步邁上新的臺階，社會影響力也進(jìn)一步擴(kuò)大。
本年度，我校先后被評為縣“職教招生工作先進(jìn)單位”，“農(nóng)村中小學(xué)四項配套工程先進(jìn)單位”，“迎奧運(yùn)·修遠(yuǎn)杯”全縣教職工乒乓球比賽團(tuán)體三等獎以及徐州市“校校有網(wǎng)絡(luò)，人人有主頁”，主題活動先進(jìn)集體，成績的取得凝聚了每一位干部成員和全體教職工心血和汗水，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，也贏得了廣泛的社會贊譽(yù)。
一是內(nèi)部管理方面：三月份，我們通過反復(fù)醞釀、幾上幾下，充分吸收大家的意見，先后出臺了一系列改革方案，進(jìn)一步優(yōu)化了管理制度，“趙莊初級中學(xué)課時獎計算與發(fā)放辦法”“10年中考獎勵方案、評優(yōu)評先方案、職稱評定方案、期中期未考試監(jiān)考閱卷標(biāo)準(zhǔn)方案”等等。充分體現(xiàn)了多勞多得優(yōu)管優(yōu)酬的分配原則形成了良好的激勵機(jī)制，從而形成了教育教學(xué)工作中公平竟?fàn)幍牧己脩B(tài)勢和人力資源的優(yōu)化配置，進(jìn)一步優(yōu)化了管理機(jī)制，在全校形成了比能力、比奉獻(xiàn)、比貢獻(xiàn)的良好氛圍。
在教研室組織的電教優(yōu)質(zhì)課評選中，我校年輕教師孫秀芬榮獲縣二等獎。在豐縣首屆“教壇新秀”評選中，我校年輕教師張衛(wèi)豐榮獲“教壇新秀”稱號，副校長張旭在豐縣第四屆“青藍(lán)工程”評選中榮獲豐縣青年優(yōu)秀骨干教師稱號，8月份被評為中學(xué)高級教師。
二、思想道德建設(shè)方面：學(xué)校德育處、安保處和團(tuán)委利用自身優(yōu)勢配合學(xué)校開展一系列豐富多彩的活動，如校園十佳歌手評選、文藝匯演、陽光體育鍛煉等。既鍛煉了學(xué)生的能力，提高身體素質(zhì)，又陶冶了學(xué)生的情操，大大促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，同時積極開展安全教育講座，法制報告會，交通安全圖片展，美術(shù)作品巡展以及平安校園和廉潔校園的創(chuàng)建等等。運(yùn)用主體班會、黑板報、升旗儀式，創(chuàng)辦手抄報等多種形式，讓學(xué)生在活動中凈化思想，自我教育。努力創(chuàng)造一個積極、健康、向上的學(xué)習(xí)氛圍和育人環(huán)境?！?．12”汶川大地震發(fā)生后，我校師生積極行動起來，為支援抗震救災(zāi)和災(zāi)區(qū)重建踴躍捐款，前后兩次共捐款33646元，向災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)上了全校師生的一片愛心。
三是教育教學(xué)質(zhì)量方面：2010年中考，我校600分以上學(xué)生超過50人，36位同學(xué)考取豐縣中學(xué)或民族中學(xué)，在江蘇省“中學(xué)生與社會”作文大賽中，丁運(yùn)洪老師輔導(dǎo)的學(xué)生劉玉州榮獲縣一等獎，于世展教師輔導(dǎo)的學(xué)生邱文娟、柳林老師輔導(dǎo)的學(xué)生孫暢、齊桂香老師輔導(dǎo)的學(xué)生張歌、張德領(lǐng)老師輔導(dǎo)的學(xué)生于千、侯慎國老師輔導(dǎo)的學(xué)生王盼、段玉榮老師輔導(dǎo)的學(xué)生魏冬冬都榮獲縣二等獎。另外，段世周老師設(shè)計制作的《心臟血液流動及氣體交換》在徐州市2010年度中小學(xué)學(xué)科教學(xué)軟件評比中榮獲市二等獎，輔導(dǎo)學(xué)生作品《環(huán)保周刊》參加全省中小學(xué)電腦制作評比獲省優(yōu)秀獎，張際社老師輔導(dǎo)學(xué)生參加深圳國際少年兒童書法攝影大賽中成績優(yōu)異，榮獲“一等到園丁”獎。
四、教科研方面
楊文柱老師撰寫的兩篇論文《新課程下的教學(xué)態(tài)度》和《歐姆定律》先后發(fā)表在省級刊物《中學(xué)物理雜志》上。 《1》
袁吉利老師撰寫的論文《給學(xué)生插上自主參與的翅膀》發(fā)表在省級刊物少年智力開發(fā)報課題論談欄目，在全省課改論文評選中，丁運(yùn)來、董艷云、渠秋俠、孫雪、王梅、袁吉利、崔紅英、七位老師獲省三等獎。
蔣新蓮、劉斌、渠敏、孫翠華、吳香芹、楊文柱、殷秀菊、袁雪梅獲省優(yōu)秀獎。
在市教育學(xué)會組織的優(yōu)美教案評比中，渠秋俠、孫翠華、丁運(yùn)來、王慧靜、殷秀菊都獲市三等獎。
在徐州市陶研會論文評比中，王穎穎、渠敏、袁吉利、張旭四人獲市三等獎。
在豐縣第九屆科研杯論文評比中，王穎穎獲縣一等獎。蔣新蓮、渠秋俠、王慧靜獲縣二等獎。袁吉利、殷秀菊獲縣三等獎。
五、后勤管理方面：強(qiáng)化責(zé)任意識，注重精細(xì)管理，建設(shè)和諧校園環(huán)境。
本年度，我校進(jìn)一步加大校園環(huán)境建設(shè)力度，按照優(yōu)化上檔次的思想，進(jìn)一步美化校園環(huán)境，對學(xué)?；▓@重新設(shè)計、綠化，改造假山和雕塑景點(diǎn)，在主干道和次支道兩旁分別栽植三種行道樹、弈樹、女貞和白楊50多棵，栽植棕松26棵，并移植部分竹林和小葉女貞，紫薇、紫葉素、櫻花、臘梅等。校園綠化面積進(jìn)一步擴(kuò)大，校園環(huán)境更加美化和諧。
同時，我們與豐縣華展廣告公司聯(lián)系，在辦公樓和學(xué)生宿舍樓醒目位置加并點(diǎn)綴鑄金標(biāo)鐵皮字，求真樓“以人為本，關(guān)注生命”“嚴(yán)謹(jǐn)求實，開拓創(chuàng)新，并放在懸掛學(xué)生守則和學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)，從而營造出一種積極向上的校園氛圍。
關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；課堂教學(xué)
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）22-368-01
新時期教育要求教師不能是教書匠，要成為研究型、專家型教師。教育是一種困難的事業(yè).要想在教育領(lǐng)域有所作為，不僅僅把它當(dāng)成事業(yè)來完成，還要把他當(dāng)成藝術(shù)事業(yè)來追求。因此，在語文教學(xué)中我進(jìn)行了深入的探索，運(yùn)用生動的語言，滿懷真摯的情感。創(chuàng)造輕松和諧的教學(xué)氣氛，大大促進(jìn)了學(xué)生知識、能力和思想品德的全面提高。下面以語文教學(xué)為例，談?wù)勎业膸c(diǎn)感受。
一、探尋語言藝術(shù)。形成個性風(fēng)格
語言是教師的專業(yè).特別是語文教師必須要具備高超的語言技能?！币粋€能夠動聽的、明晰的教學(xué)的教師，他的聲音便該像油一樣進(jìn)入學(xué)生的心田，并把知識一道帶進(jìn)去?！保涿兰~斯語）為了達(dá)到這個目的，我在教學(xué)中根據(jù)不同類型課文，精心設(shè)計教學(xué)語言，使導(dǎo)語、結(jié)語、講述、點(diǎn)拔、小結(jié)等都力爭達(dá)到準(zhǔn)確明晰、富于啟發(fā)、富于情感。
教師要轉(zhuǎn)變觀念，端正教學(xué)思想，要充分認(rèn)識質(zhì)疑對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的重要性，充分認(rèn)識學(xué)生的潛能。如教學(xué)《金色的魚鉤》時，初讀課文，學(xué)生提出了“收劍，奄奄一息”及“在這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”等不懂的詞句。細(xì)讀課文時，學(xué)生提出了以下問題：老班長為什么悄悄吃剩下的魚骨頭？老班長為什么不吃魚？老班長為什么不讓“我”把吃魚骨頭的事告訴另外兩個病號？老班長奄奄一息時為什么仍然不肯喝魚湯？可以說，學(xué)生能提出這些問題，已對課文有一定程度的理解了。最后在全文學(xué)習(xí)結(jié)束后，讓學(xué)生回顧反思，提出問題，把問題及時地在課內(nèi)解決。
教學(xué)《曼谷的小象》一課.在講述”阿玲指揮小象拉車的場面”時，我先指導(dǎo)學(xué)生討論作者怎樣選擇動詞來表達(dá)小象動作的靈巧，同時抓住了”阿玲的微笑”聯(lián)系課文體會其含義。然后再學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，我作了這樣的小結(jié)：”阿玲的笑表達(dá)丁她心地善良.同時也表達(dá)了中泰兩國人民之之間的友好情誼。”教師設(shè)計優(yōu)美精彩的小結(jié)，不僅能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，而且能使學(xué)生處于生動形象的語言感染氣氛中，有利于他們感之豐富多彩的語美，提高學(xué)生用語言表達(dá)思想的能力。
有的課文可以結(jié)合板書設(shè)計，有的照應(yīng)導(dǎo)語設(shè)計，有的應(yīng)扣準(zhǔn)文題設(shè)計，有的根據(jù)寫作特點(diǎn)或訓(xùn)練要求設(shè)計，有的應(yīng)抓住中心設(shè)計?！渡降馈芬徽n，通過山里人對考入城里上學(xué)的娃子的無私幫助，反映了山里人尊重知識、渴望人才。根據(jù)中心我設(shè)計了結(jié)語：”同學(xué)們建設(shè)祖國的重任又將落在你們這一代人的身上，希望你們在這金色的年華發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握知識和本領(lǐng)將來把我們的祖國建設(shè)得更加宏偉壯麗！課雖結(jié)束了，但情猶未盡，意猶未已，留下了韻味無窮的藝術(shù)空間。
二、探尋情感體會，提升語文素養(yǎng)
在語文教學(xué)中，不是教給學(xué)生語文知識，而是培養(yǎng)學(xué)生具有語文素養(yǎng)。在培養(yǎng)語文素養(yǎng)的過程中。情感的教學(xué)是主要的。老師教課人”情”學(xué)生讀書才能人”境”，老師講課總要帶著一股激情，才能使學(xué)生的感情萌動。課堂上我不僅注意啟發(fā)學(xué)生理解作者的思想感情，還著力引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。課堂上力求達(dá)到學(xué)生、教師、作者的情感相通。要想做到這一點(diǎn)，我認(rèn)為教師備課時，首先要深刻體會作者的思想感情，要想方設(shè)法深化自己的理解。
我在備《山道》一課時，首先閱瀆了矛盾的《白楊禮贊》，的《松樹的風(fēng)格》等借物喻人的文章，從而進(jìn)一步體會作者大加贊賞山里人的目的是歌頌山里人無論在怎樣艱難困苦的條件下都能保持著正直、質(zhì)樸、豪爽、熱情的品格，歌頌他們不屈不撓的向上的精神。逐句逐段地體會了作者的思想感情之后，才動筆寫了教案。講課時，我利用導(dǎo)言把作者與學(xué)生的思想感情溝通起來。課堂上，我?guī)е@種真摯的感情去講課，引導(dǎo)學(xué)生著重體會這種感情，于是，教師、學(xué)生、作者的情感共通共融，使學(xué)生完全人情人境。在講”山道上得到司機(jī)無私幫助”這一段時。我抓住描寫司機(jī)表情的詞語”熱情、爽朗”指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會其含義后，便作了如下小結(jié)：”這普普通通的山里司機(jī)給遇到困難的他帶來了安慰和喜悅，怎能不使人油然而生敬意呢？”此時，山道仿佛在現(xiàn)于課堂，學(xué)生猶如置身于坎坷的山道上，緊接著我提出：”誰能用詞概括出司機(jī)是一個怎樣的人？也就是他具有什么樣的品質(zhì)？”學(xué)生甲：”正直?！睂W(xué)生乙：”無私?！睂W(xué)生丙：’’樸實。”…
課堂師生人情人境，思想感情與作者產(chǎn)生了共鳴，從心里欽佩那些不講條件，樸實的山里人。此時，我要求學(xué)生分角色
三、創(chuàng)設(shè)課堂氣氛，培養(yǎng)個性化學(xué)習(xí)
為了使學(xué)生在愉快中探求知識.在博學(xué)廣識中提高能力，課堂上應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揚(yáng)民主，建立融洽的師生關(guān)系.造成一種輕松、和諧、風(fēng)趣、愉快的課堂氣氛。要形成這樣一種教學(xué)情境.教師必須尊重學(xué)生。這樣，學(xué)生才能與大膽發(fā)言，自由爭辯.才能促發(fā)兒童的學(xué)習(xí)靈感誰他們進(jìn)射出創(chuàng)造性的火花。當(dāng)學(xué)生一旦認(rèn)識到自己的探索成果，那種由衷的喜悅所煥發(fā)出來自信心，以及由此誘發(fā)出來的智慧潛力。往往是超出教師意料的。教學(xué)實踐中我深深感到，只有這樣做.學(xué)生才能無拘無束的思維、想象、表達(dá)，才能學(xué)得懂學(xué)的活。
一、新聞專業(yè)教授語音知識的目標(biāo)
筆者在百度文庫上看到一個“新聞與傳播專業(yè)《現(xiàn)代漢語》教學(xué)大綱”，其中，語音部分的大綱如下以《漢語拼音方案》為基礎(chǔ)，運(yùn)用語音學(xué)的原理，系統(tǒng)地講述有關(guān)普通話的語音知識，重點(diǎn)講解聲調(diào)發(fā)音、音節(jié)書寫、語音變讀和規(guī)范化，使學(xué)生對普通話語音系統(tǒng)有完整的了解，具有推行《漢語拼音方案》和使用、推廣普通話的能力。
高校漢語言文學(xué)專業(yè)常用黃伯榮、廖序東版現(xiàn)代漢語教材，對語音部分的說明如下：語音部分以《漢語拼音方案》和國際音標(biāo)為表音工具，運(yùn)用語音學(xué)的原理，系統(tǒng)地講述有關(guān)普通話的語音知識；使學(xué)生對普通話語音系統(tǒng)有了比較完整和深刻的了解，具有推行《漢語拼音方案》和使用、推廣普通話的能力。
新聞專業(yè)的大綱和漢語言文學(xué)專業(yè)的大綱并沒有什么本質(zhì)的區(qū)別。那么，按“新聞與傳播專業(yè)《現(xiàn)代漢語》教學(xué)大綱”教學(xué)，只會使學(xué)生厭學(xué)，教師厭教。教師在以記者、編輯為主要就業(yè)目標(biāo)的新聞專業(yè)的課堂上給學(xué)生詳講聲母和韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，并且在考試中提出默寫要求，教學(xué)效果可想而知。
筆者以為，新聞專業(yè)對語音知識的實際需要決定了新聞專業(yè)講授語音知識的目標(biāo)。實際需要決定于未來職業(yè)的需求。新聞專業(yè)學(xué)生主要從事記者、編輯工作，也有一些從事主持人、播音員工作，這就決定了新聞專業(yè)講授語音知識的目標(biāo)。
一個目標(biāo)是新聞寫作，主要是制作新聞標(biāo)題。比較經(jīng)典、傳統(tǒng)的新聞標(biāo)題，往往是以語音知識為基礎(chǔ)的，缺乏語音知識，就可能制作不出來經(jīng)典的新聞標(biāo)題。比如，1958年3月16日，《人民日報》的一則新聞引題“車轔轔馬蕭蕭凱歌貫云霄”：2001年2月21日，《長江日報》新聞標(biāo)題“垃圾山，垃圾山，害得居民苦不堪，不知幾時搬？臭水流，臭水流，流到大街小巷頭，行人個個愁！”這些新聞標(biāo)題都講究疊音、押韻。1995年6月2日，《中國青年報》新聞標(biāo)題“蘭佩紫菊簪黃千金覓紅裝誰為新人做嫁裳”，就講究平仄和押韻。1982年1月22日，《羊城晚報》新聞標(biāo)題“即將來臨的廣州花市情況如何（引題）為君報道春消息今年花勝去年紅（主題）”；1982年12月10日，《文匯報》新聞標(biāo)題“春風(fēng)熏得遠(yuǎn)客醉直把店家當(dāng)自家（主題）鎮(zhèn)江飲食店熱情待客真?zhèn)€名不虛傳（副題）”；1999年3月11日，《錢江晚報》新聞標(biāo)題“知否，知否，綠}肖紅瘦（主題）連綿陰雨使杭州名花展上部分花卉受損（副題）”；《華商報》2004年8月4日頭版頭條新聞標(biāo)題“國足贏了全國人民笑了；國力走了陜西球迷哭了”，主標(biāo)題都講究平仄。這些標(biāo)題讀起來都很好聽，但要有語音知識作基礎(chǔ)才能做得出來。另外，新聞?wù)膶懽髦杏袝r也用到語音知識，這可以作為語音教學(xué)的一個小目標(biāo)。
另一個目標(biāo)是通過普通話測試。根據(jù)2000年10月31日的《中華人民共和國國家通用語言文字法》第十九條的規(guī)定，凡以普通話作為工作語言的崗位的工作人員，應(yīng)當(dāng)具備用普通話交流與表達(dá)的能力。以普通話作為工作語言的節(jié)目主持人、影視話劇演員、播音員、國家機(jī)關(guān)工作人員和教師的普通話水平，應(yīng)當(dāng)分別達(dá)到國家規(guī)定的等級標(biāo)準(zhǔn)。各行業(yè)據(jù)此制定了持證上崗的相關(guān)規(guī)定：電視臺的節(jié)目主持人、國家級、省級廣播電臺、播音員，普通話水平應(yīng)達(dá)到一級甲等（即97分及以上）；節(jié)目主持人、廣播電臺的播音員，普通話水平應(yīng)達(dá)到一級乙等（即92分至96分）；話劇、電視劇、電影、廣播劇等配音、表演演員，影視表演專業(yè)和主持、播音專業(yè)的教師、學(xué)生，普通話水平應(yīng)不低于一級（即92分）；解說員、廣播員、話務(wù)員等，普通話水平應(yīng)不低于二級甲等（即87分）。
二、新聞專業(yè)語音知識的教學(xué)內(nèi)容
目前，新聞專業(yè)并無專用的現(xiàn)代漢語教材，各大學(xué)一般選用漢語言文學(xué)專業(yè)的現(xiàn)代漢語教材。新聞專業(yè)現(xiàn)代漢語教師必須根據(jù)新聞專業(yè)學(xué)生的未來需要對現(xiàn)代漢語教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，講解適合新聞專業(yè)學(xué)生的內(nèi)容。
要從事新聞記者、編輯這一職業(yè)，就必須經(jīng)常性地寫作，也要制作朗朗上口的新聞標(biāo)題，押韻、平仄知識就是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。具體內(nèi)容應(yīng)該包括元音的發(fā)音，韻母的發(fā)音，韻母的結(jié)構(gòu)、押韻和韻轍、調(diào)類和調(diào)值，普通話的聲調(diào)，古今調(diào)類和四聲平仄等。另外，語氣詞“啊”的變讀規(guī)律和字形變化學(xué)生也應(yīng)該掌握。
要想成為合格、優(yōu)秀的播音員、主持人，就必須要通過普通話水平測試，教師應(yīng)選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。
一是對單音節(jié)字詞的朗讀。教師可以選100個音節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生在3.5分鐘內(nèi)讀完。比如，教師可以讓學(xué)生朗讀如下音節(jié)：賢、潤、染、亭、啞、鑄、狂、飽、敬、瘡、鐵、日、后、挽、羅、并、游、乖、湊、穩(wěn)、仲、君、墾、屈、掐、醬、峰、賬、焦、所、慣、椰、鉑、碰、暖、礙、離、撲、龍、鳥、瘸、蛙、戴、密、帆、萌、承、濱、盒、專、栽、額、此、艘、雪、葬、夸、肥、薰、硫、宣、表、嫡、遷、套、滇、自、您、砌、藻、刷、壞、雖、滾、雜、倦、實、扯、寡、貓、屢、弓、拿、物、粉、葵、躺、肉、窘、內(nèi)、雄、傘、摧、魄、而、沈、麻、養(yǎng)、盤、虎。
二是對多音節(jié)詞語的朗讀。教師可以選100個音節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生在2.5分鐘內(nèi)讀完。比如，教師可以讓學(xué)生朗讀如下音節(jié)：勾畫、兒童、癥狀、剛才、松軟、撒謊、下來、半截兒、窮人、詠嘆調(diào)、愉快、吵嘴、乒乓球、少女、原則、外國、篡奪、富翁、傻子、被窩兒、老頭兒、群體、干部、乳汁、對照、未曾、感慨、家伙、滅亡、運(yùn)輸、連綿、小腿、戲法兒、牛頓、沉默、侵略、昆蟲、意思、抓緊、機(jī)靈、聲明、患者、覺得、排演、持續(xù)、佛像、贊美、紅娘、昂首。
三是對短文的朗讀。教師可以選多個音節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生在4分鐘內(nèi)讀完。比如，教師可以讓學(xué)生朗讀如下音節(jié)：那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以內(nèi)，絕無旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加以人工似的，成為一束，絕無橫斜逸出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹！哪怕只有碗來粗細(xì)罷，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，二丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。
以上三類，教師在教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)學(xué)時及普通話水平測試的具體要求多選幾組進(jìn)行訓(xùn)練。
四是命題說話的訓(xùn)練。教師可以多準(zhǔn)備幾個話題，比如，“我喜歡的節(jié)日”“我喜愛的動物”“我喜愛的植物”“我的理想”等，訓(xùn)練學(xué)生在3分鐘內(nèi)表達(dá)完畢。
三、新聞專業(yè)教授語音知識的方法
剛接到班主任的任務(wù)時，我想在做過一年的見習(xí)班主任之后要輕松一些，因為通過一年的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)了解了班主任的常規(guī)工作，而且清楚班主任的職責(zé)等。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些班主任個人總結(jié)范文，請笑納!
班主任個人總結(jié)范文1一個學(xué)期的工作即將結(jié)束，班主任在教學(xué)等方面也需進(jìn)行一番教學(xué)總結(jié)。
一、思想認(rèn)識：在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
二、教學(xué)工作：在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語文教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機(jī)會多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。
因為已經(jīng)接手第二學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說：老師都那么有信心他們會學(xué)好，我們同樣有信心。我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么好。于是，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開會，提出老師必須履行的職責(zé)，主要就是檢查學(xué)生的作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生掌握課本的基本知識和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。老師們確實是非常盡責(zé)，而學(xué)生時刻有個老師在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來也非常起勁。兩個班所定的9對一幫一小組，學(xué)生們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步非?？?。
這學(xué)期我還承擔(dān)了語文優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù)。從接到任務(wù)的時候開始，我就感到壓力是非常重。首先這次優(yōu)質(zhì)課是語文開放式的課，是一種新的嘗試性的教學(xué)模式。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不同的是上完課后還要進(jìn)行答辯，要考的還是教師本身的素質(zhì)。再者本校的語文優(yōu)質(zhì)課連續(xù)三年能夠取得鎮(zhèn)的一等獎，并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。面對這樣的壓力，我和語文科組的老師沒有氣餒，都想把這次課取得最好的成績。我從學(xué)習(xí)理論知識開始，翻越大量的書籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)語文開放式教學(xué)的資料。語文科組的老師及校長都非常重視這節(jié)課，給予我莫大的幫助，一起定內(nèi)容，一起出謀獻(xiàn)策想教案、課件的設(shè)計，共修改教案、課件、試教十多次。有時候還得全科組加班加點(diǎn)。像x老師幫我把課件做好，領(lǐng)導(dǎo)主動幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一個人上公開課，而是有一股凝聚力使我感覺到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開課終于實現(xiàn)了我校語文優(yōu)質(zhì)課連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢想。
三、領(lǐng)班工作：在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開展，本班這學(xué)期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。這個班本學(xué)期的插班生很多，有六個，加上原來的一共有13個，全是男生，并且來自不同的省份，語言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成，并且有幾個象__x、__x等是最調(diào)皮的。特別是__x，這個小孩特別好奇、好動。上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化，今個學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀(jì)律，并且非常積極回答問題，學(xué)習(xí)成績也優(yōu)秀。但還是不時出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅持早上七點(diǎn)三十分前、中午一時四十分前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等情況，對學(xué)生進(jìn)行晨會教育。經(jīng)過一個的努力，我們班的各項常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。
班主任個人總結(jié)范文2古人說：教師是蠟燭，是春蠶;今人說：教師是靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。這是對教師的評價，也是對教師的期望，更是教師的一種責(zé)任。
我于一九九七年畢業(yè)，從事班主任工作已經(jīng)整整__年了，這其中雖然有苦，有咸，但我依然愛著我的事業(yè)，愛著我那些天真無邪的孩子們?；诒景嗟奶厥馇闆r，重點(diǎn)根據(jù)學(xué)期初制定的工作計劃，加以總結(jié)。
一、加強(qiáng)德育工作，重點(diǎn)加強(qiáng)班級紀(jì)律教育，保證學(xué)習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量。
這一學(xué)期，我每天都會擠出一點(diǎn)時間，及時針對學(xué)生當(dāng)前存在的問題予以解決，及時糾正學(xué)生的錯誤行為，提倡每個學(xué)生自己反省自己，培養(yǎng)學(xué)生自己勇于承認(rèn)錯誤的能力，能管住自己。另外，利用班隊課對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生學(xué)有所得。通過小品、故事等多種形式，使學(xué)生親身參與、明辯是非，體會善惡，生動而活潑地完成說教所不能達(dá)到的目的，樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時也達(dá)到了素質(zhì)教育的要求。
另外，我較重視對問題學(xué)生進(jìn)行個別談心。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生近來學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，作業(yè)情況不太理想，或是悶悶不樂，或是作了什么錯事，都要找來進(jìn)行個別談心，找出問題根源，做思想工作，幫助他打開心結(jié)，鼓勵他重新以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中來。
二、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體。
管理好班級不是易事，使班級成為團(tuán)結(jié)向上的班集體更不容易。學(xué)生干部除幫助老師做些工作之外，主要是鍛煉自己的能力。于是我采用干部輪換制，讓每個同學(xué)都當(dāng)當(dāng)干部，鍛煉鍛煉，也體會體會管別人與被別人管的不同滋味。 下面講講我班本學(xué)期開展的幾個活動：
1、為使班級管理有序，我結(jié)合班級實際，充分發(fā)揮干部的作用。
加強(qiáng)優(yōu)秀生的教育，讓他們成為班上的榜樣、主力力量，從而帶動全班進(jìn)步。每天安排一名學(xué)習(xí)干部，提前到校，主管晨讀工作及家庭作業(yè)的檢查情況;還有一位主管衛(wèi)生的干部,由地面到桌面，窗臺到衛(wèi)生區(qū)，收拾干凈,做到物放有序，窗明幾凈，一走進(jìn)我們的教室，就使人感到舒服。此外，我還讓這些小干部每天選出工作認(rèn)真、表現(xiàn)好的同學(xué)若干名發(fā)放紅花卡。以激勵其他學(xué)生更加努力。
2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
平時注意關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，鼓勵、指導(dǎo)，讓他們形成一種向心力，樂于學(xué)習(xí)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生每個人身邊安排一位“小老師”。本班學(xué)生差生較多，合格率方面不夠理想。
3、進(jìn)行“果子樂園”的評比。
學(xué)生平時上課積極發(fā)言、作業(yè)認(rèn)真、工作積極等都能得到老師或干部的紅花卡，積滿5個換一個大蘋果貼在“果子樂園”里，等再積滿5個大蘋果就能得到一件小禮物。其末還要進(jìn)行統(tǒng)計。
要想使班級的各項工作順利進(jìn)行，就得使學(xué)生信任老師，這除了有淵博的知識之外，還需要老師成為學(xué)生的真正朋友，成為學(xué)生的貼心人。因此，平時盡可能多地在學(xué)生之中，與學(xué)生一起游戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學(xué)習(xí)，談理想，說玩笑，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當(dāng)中，成為他們的一員。
詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我們干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜的，垂著她的綠蔭的?！苯逃聵I(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。我會把我的智慧，我的一生都獻(xiàn)給我的孩子們!
班主任個人總結(jié)范文3自從我__年工作以來，一直在中學(xué)任教，而且擔(dān)任了x年的班主任工作，說到談班主任的經(jīng)驗，我真的是不夠多，甚至在工作中有時候感到力不從心，我深感學(xué)習(xí)的地方還有很多很多。幾年班主任工作的探索和實踐，使我感悟到：作為一個班主任，如果在平凡的工作中，能在學(xué)生身上傾注滿腔慈母般的愛心、無微不至的細(xì)心、平等交往的誠心，傾聽溝通的耐心和給自己工作的信心，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量。我們就可以用我們的光照亮教室的每個角落，用我們的熱溫暖每一顆幼小的心靈，用我們的情點(diǎn)燃每個學(xué)生心中理想的火焰。下面是本人班主任工作的一點(diǎn)感悟、不妥之處，懇請賜教。
一、樹立良好的班風(fēng)
班風(fēng)，它是一個班集體在思想覺悟、道德品質(zhì)、意志情趣等方面的具體體現(xiàn)，。有班就有“風(fēng)”，不是這種風(fēng)氣，就是那種風(fēng)氣。一旦形成歪風(fēng)要扭轉(zhuǎn)過來，則要花費(fèi)更大的精力。因此我在開學(xué)初就通過各種方法快速形成良好的班風(fēng)，這一點(diǎn)對新組建的班級尤為重要。
1、選用得力班干，明確責(zé)任及其帶頭作用。
班級干部上任以后，我就馬上召開班級干部會議，明確各自的責(zé)任區(qū)域及工作標(biāo)準(zhǔn)，也就是責(zé)任到人。并且每周五利用課余時間總結(jié)自己分管區(qū)域存在的問題及整改措施，如沒有時間就以紙條的形式簡明扼要地寫出來。對所反映出來的問題馬上進(jìn)行整改。如衛(wèi)生委員付玉反映有個別組個別同學(xué)經(jīng)常來晚。我就在班上以紙條的形式先進(jìn)行自我反思，自覺的同學(xué)馬上改正。但總有不自覺的同學(xué)，再以無記名投票的形式進(jìn)行警告然后個別談話。問題很快解決。
2、調(diào)動課代表的積極性
課代表雖不是什么班級干部，但對所屬學(xué)科成績的提高也起著很重要的作用。把這部分同學(xué)的積極性調(diào)動起來，能真正起到老師左膀右臂的作用。所以我在開學(xué)初就召開課代表會，(1)明確他們的責(zé)任：不僅僅收發(fā)作業(yè)，還是老師的小幫手，是老師同學(xué)之間的橋梁。同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在的問題、對老師的授課有不理解的地方都有責(zé)任向老師反映。(2)鼓動他們的積極性：讓其他同學(xué)換位思考理解他們的辛苦，對有些責(zé)任心比較強(qiáng)的課代表在班上進(jìn)行公開表揚(yáng)，并樹立他們的威信，他們布置的工作就是老師要求的，其他同學(xué)無條件服從。所以我班的課代表大都毫無怨言、盡職盡責(zé)地發(fā)揮科代表的作用。
3、以學(xué)風(fēng)促班風(fēng)。
學(xué)生的基本任務(wù)是學(xué)習(xí)，尤其學(xué)生已經(jīng)升到初二，所以班風(fēng)建設(shè)必須圍繞學(xué)風(fēng)進(jìn)行。怎樣形成一種勤奮向上、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、刻苦鉆研、勤于思考的良好學(xué)風(fēng)呢?
(1)確立班級本學(xué)期的奮斗目標(biāo)
在班會上，宣傳發(fā)動，征求全體同學(xué)的意見，制定出切實有效的奮斗目標(biāo)。學(xué)習(xí)成績、常規(guī)管理不得低于年級平均水平。
(2)確立個人本學(xué)期的奮斗目標(biāo)
要具體化，并要有長遠(yuǎn)規(guī)化，為明年的中考做好準(zhǔn)備。
(3)狠抓目標(biāo)落實情況
制訂目標(biāo)的時候，大多數(shù)學(xué)生都是豪情萬丈，哪怕最后一名也有豪言壯語。但具體落實起來，就泄氣了，也就是大家所說的“三分鐘熱血”。這時就需要我們及時督促鼓勵。我先采用各種方法利用一切機(jī)會在班上宣傳造勢：只有好好學(xué)習(xí)才能報答父母，才是我們最好的出路
其次，樹立典型，表揚(yáng)刻苦努力、表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，使學(xué)生學(xué)有榜樣。象我班的白楊同學(xué)，基礎(chǔ)并不是太好，但學(xué)習(xí)態(tài)度端正，刻苦鉆研，勤于思考，各科老師都欣賞，所以我就把她樹為我們班的典型。并時刻鼓勵他，鞭策她，使這個典型的榜樣力量發(fā)揮長久的作用。
最后，嚴(yán)抓學(xué)困生。
這些同學(xué)大多有一種混到畢業(yè)的想法：差就差，反正我也考不上高中。不嚴(yán)格要求這些同學(xué)，帶來的結(jié)果肯定是災(zāi)難性的：他們可能還會帶著其他同學(xué)一起玩，會徹徹底底的發(fā)揮“老鼠屎”作用。對這些同學(xué)就得“恩威并重”，先表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后提出要求，并讓他們自己制定出一旦完不成將怎么處理的措施。當(dāng)大多數(shù)學(xué)生把精力用在學(xué)習(xí)上，“違法亂紀(jì)”的事自然就少了。
二、了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生
1 全面了解學(xué)生
要管理好一個班級，必須對班級工作具體、全面了解。了解學(xué)生必須從多渠道、多形式、全方位進(jìn)行。在這一點(diǎn)上，我有著得天獨(dú)厚的條件，因為這級學(xué)生我從初一時就教他們。只是有很多在思想上、行為上已經(jīng)發(fā)生了很多的變化。我就利用一切課余時間，深入學(xué)生，與學(xué)生談心，進(jìn)行交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，指出他們的缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。像在上下學(xué)路上，交作業(yè)的時候，甚至課間遇到了，也不是簡單地回個好就行了。但要注意方式方法，不能讓學(xué)生覺的我們象個克格勃一樣，時刻在監(jiān)視他們，如果這樣的話，就適得其反了，要讓學(xué)生覺的我們是關(guān)心她，并且是針對她自己的特別關(guān)照。
2 尊重學(xué)生 關(guān)心學(xué)生
每一個學(xué)生是最希望得到老師的關(guān)心，老師偶爾一句關(guān)心的話，關(guān)切的問候，都會使學(xué)生牢牢記在心里，特別是當(dāng)學(xué)生的身體有不適，或?qū)W習(xí)成績不理想時，最希望得到老師的關(guān)心。班中有學(xué)生壓力大，睡不著，滿嘴都是泡，我總不忘去開導(dǎo)一下，“有壓力是正常的，也是好事，但要變壓力為動力，并告訴他用哪種藥效果好”，針對病了堅持上課的同學(xué)就這樣說“你能堅持上課，真不錯!但注意身體，實在不行，我就打電話讓父母來接你”對病好回校的同學(xué)，就提醒他及時找老師補(bǔ)課……學(xué)生受到老師的關(guān)心，精神上得到滿足，會形成奮發(fā)向上的力量。以更大的干勁投入到學(xué)習(xí)中去。
尊重學(xué)生，最主要的還是體現(xiàn)在對他們?nèi)烁竦淖鹬厣?。在這一點(diǎn)上，我不搞專制，如果做錯了，就承認(rèn)，不怕丟面子，和學(xué)生關(guān)系反而更進(jìn)了一步。
總之，班主任帶著一顆愛心去工作，就會讓學(xué)生覺得你是真心關(guān)心他們,就縮短了師生之間的距離。
三、協(xié)調(diào)處理好課任教師的關(guān)系
協(xié)調(diào)各科平衡，平等對待各學(xué)科科任教師，不讓學(xué)生在思想意識里和行動中出現(xiàn)學(xué)科傾斜，是班主任很重要的一項工作。這一平衡工作我們自己要有一個正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，我都爭取在第一時間內(nèi)了解，并在中間發(fā)揮好橋梁與濟(jì)的作用。特別要求學(xué)生平等對待任何一科教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。所以我要求學(xué)生在課堂上與老師發(fā)生任何事情，不得當(dāng)堂頂撞，哪怕是老師誤解了你。必須在課后和老師進(jìn)行溝通，如果還解決不了，就找我，我負(fù)責(zé)和任科老師溝通。并且向?qū)W生樹立這樣一個思想：1、課堂不是你一個人的，不能因你一個人的問題影響大家的學(xué)習(xí)。2、不管發(fā)生什么事，老師的出發(fā)點(diǎn)都是好的，只是在方式方法上可能有點(diǎn)問題，我們都三思后行，就可大事化小，小事化了。在關(guān)注科任老師反映的問題的同時，也留心科任老師的表揚(yáng)，哪個同學(xué)作業(yè)做的好，哪些同學(xué)好學(xué)好問，哪些同學(xué)主動幫老師做事都可及時反饋給學(xué)生，學(xué)生學(xué)這一科的積極性就可能更高了。例如我班的陳欣，是個不太聰明，不太自信的學(xué)生，數(shù)學(xué)老師表揚(yáng)他近期作題速度快了，思路清晰了。我就把數(shù)學(xué)老師說的告訴了他。后來數(shù)學(xué)老師反映，陳欣的表現(xiàn)更好了。
學(xué)生尊重了各科教師，教師就樂得走進(jìn)這個班，學(xué)習(xí)的效果可想而知?？傊?，作為一個班主任心中要有大局意識，一個班級只有全面提高才是優(yōu)秀的。
四、注重班主任自身形象
現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要求學(xué)生做到的，班主任自己就應(yīng)該做好典范。比如班級受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，物品的擺放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動動手，擦一擦，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化。這雖是一種“無聲的教育”，卻能達(dá)到無聲勝有聲的效果。“身正”，對班主任來說尤為重要另外，班主任要從心底愛這個班集體，愛這個集體中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。特別是有些同學(xué)犯了錯誤，會主動跑來向我認(rèn)錯。我都會表揚(yáng)他，因為他已知道并勇于承認(rèn)，自然不會再犯。
五、以“點(diǎn)”帶“面”，做好學(xué)生思想工作
做學(xué)生的思想工作，是班主任的主要工作，我認(rèn)為班主任做學(xué)生的思想工作要以正面教育為主，以自我教育為主，決不能包辦代替、空洞說教。因此，我采取一般號召和個別指導(dǎo)相結(jié)合的工作方法，從學(xué)生內(nèi)部選擇各方面的典型，以激勵學(xué)生、調(diào)動學(xué)生、教育學(xué)生。先進(jìn)典型給學(xué)生的教育生動、具體、深刻，學(xué)生們學(xué)先進(jìn)、比自己、找差距，形成了一個團(tuán)結(jié)向上、拼搏爭先的生動群體。
六、提供展示能力的舞臺，調(diào)動學(xué)生的積極性
我首先要摸清每個學(xué)生的個性、特長，先選好班干部，定好目標(biāo)及崗位責(zé)任制，提出指導(dǎo)性意見，利用班會、勞動、實踐活動等方面，讓學(xué)生有時間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結(jié)果，對于優(yōu)等生，也指出其不足，對于差生，更是發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，激勵其進(jìn)步。
七、成立自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識.
根據(jù)校紀(jì)班規(guī)，在規(guī)定好目標(biāo)后，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自醒自查，找出不足，制定改進(jìn)措施使班級的各項常規(guī)管理正常化,制度化,，培養(yǎng)自我管理自我成才的能力。自律小組各個成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,校會以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo),做好宣傳工作,制造良好的輿論環(huán)境,使班級形成一個有正氣的良好班風(fēng),為同學(xué)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.自律小組各個成員各有分工,每日與參加年段評比的同學(xué)保持聯(lián)系,及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題,并制定相應(yīng)的解決辦法,及時通知有關(guān)同學(xué)予以糾正，使全班每一位同學(xué)都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽(yù),做到自覺自律。
八、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策。
九、協(xié)調(diào)各方面的教育力量，形成教育合力
學(xué)生的成長與學(xué)校、家庭和社會都有直接關(guān)系，只有學(xué)校、家庭和社會的大力合作才能達(dá)到最佳效果，因此，首先，我協(xié)調(diào)班級各任課教師之間的關(guān)系，互通情況，共同研究本班的情況，制定切實有效的方法，提高教育教學(xué)效果。其次，我極力協(xié)調(diào)家庭及社會各方面的關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，傾聽學(xué)生家長對自己工作的意見和要求，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行家訪，定期召開家長座談會，組織學(xué)生進(jìn)行義務(wù)勞動，參觀工廠，聽法制宣傳等。在學(xué)校、家庭和社會各方面的大力支持和配合下，經(jīng)過本班學(xué)生的共同努力，我?guī)У陌嗉壪群蠖啻伪辉u為先進(jìn)班級，本人也多次被評為先進(jìn)工作者。
總之，班主任工作是瑣碎的，是勞累的，有時甚至是令人心煩的，但同時又是很有挑戰(zhàn)性的工作。因為每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!成績只能代表過去，在以后的工作中，我將繼續(xù)努力，力爭在班級管理方面再創(chuàng)輝煌，為黨和人民的教育事業(yè)盡職盡責(zé)，無私地奉獻(xiàn)自己的一切力量。
班主任個人總結(jié)范文4雖然以前也曾有過四年的班主任經(jīng)歷，但成為這個學(xué)校的新班主任后，我更加感受到班主任工作是一項艱苦而復(fù)雜的工作(尤其在寄宿制學(xué)校);同時也讓我深深的感受到：做好一名班主任，僅靠責(zé)任心、肯吃苦還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要不斷學(xué)習(xí)，善于動腦，運(yùn)用教育智慧,才能使班主任工作“累并快樂著”,而不是“累并痛苦著”!從擔(dān)任班主任以來，在規(guī)范班級管理工作的基礎(chǔ)上，我一直都在努力追求創(chuàng)設(shè)一種班級特色，現(xiàn)將本人的努力歸納匯報如下：1、精心營造獨(dú)特的班級文化氛圍開學(xué)初，與學(xué)生共同商量并制定了符合自己班級的班訓(xùn)、班級口號、班徽、班級名片、班級公約;積極美化教室、美化寢室，在教室里開辟了“芳草地”、“書法天地”、“書香世界”、“生活角”、“群星璀璨”……創(chuàng)建了班級博客“花開的聲音”，這樣不僅方便家長及時了解班級信息，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，而且豐富了班級文化內(nèi)涵，從而培養(yǎng)了15班學(xué)生和諧的班集體主義精神 。2、真心編織融洽的師生關(guān)系新型的師生關(guān)系不僅要求我們成為學(xué)生的良師，更需要成為學(xué)生的益友。為此，我班設(shè)立了很多渠道，來了解班級的信息和學(xué)生的內(nèi)心感受，如周記，“悄悄話”聯(lián)系薄，個人心得本等;我還經(jīng)常在學(xué)生面前進(jìn)行《班主任的自白》，讓他們感受我坦誠的心扉;節(jié)日來時，我會借機(jī)送上問候和簡短的激勵語;在課間和下寢室時間里，我會和學(xué)生談笑，談心;面對留守學(xué)生，我會盡力去彌補(bǔ)父母不在身邊時的愛心空檔;學(xué)生病了，我?guī)タ床?學(xué)生打架了，我會先靜下心來了解情況;學(xué)生有了煩惱，我會給他們講故事，讀文章來使他們釋懷;有活動了，我會用照片和錄像來記錄他們的成長過程。平時我還注重班級情感的傳遞和交流。學(xué)生過生日時，我會送上祝福，送上一張小卡片、一個小筆記本，讓悠悠的情誼在教室里流淌;寒假時，我班首先發(fā)起了“寫給學(xué)生一封信”的活動(該信經(jīng)修改后刊登在校報上)，學(xué)生也紛紛主動給我寫了回信;這樣不僅親和了師生關(guān)系，更起到了班級管理工作中意想不到的教育效果。3、潛心培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力課改實驗倡導(dǎo)教育更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性、積極性。每學(xué)期我班都搭設(shè)載體進(jìn)行班干部競選演講、民主評選等活動。這樣產(chǎn)生的班干部不僅在學(xué)生中有較高的威信，而且有較強(qiáng)的組織管理能力。一學(xué)期來，他們主動承擔(dān)策劃組織了主題班會，圣誕晚會，學(xué)習(xí)競賽，小組競爭，辯論會等等。為了促進(jìn)合作、增強(qiáng)學(xué)生的自主管理能力，我把班級分為8個“共同體”小組，每星期班委對各小組進(jìn)行考核，并把結(jié)果公布在“群星璀璨”欄上，每個月評選出“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團(tuán)結(jié)的三個小組進(jìn)行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展，組組都有一個競爭目標(biāo)。這樣，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動、活潑地發(fā)展?！?、誠心構(gòu)建健康的家校平臺
我深刻地感受到，在寄宿制學(xué)校里，和家長的溝通是十分重要的。每學(xué)期我建議家長和孩子制定一個成長計劃，從中使我掌握了有關(guān)孩子的第一手信息。我還抓住每次和家長聯(lián)系的機(jī)會，和家長談學(xué)生，談教育孩子的方法，特別是充分利用“家校聯(lián)系本”，提醒家長注意孩子身上的優(yōu)缺點(diǎn);對班級里的留守學(xué)生，我都能主動跟他們的家長聯(lián)系，報喜解憂。通過家校聯(lián)系，我希望家長能和我共同感受、共同分享孩子的學(xué)習(xí)成長過程。在感受班主任工作喜悅的同時，我也感到了一些困惑，主要表現(xiàn)在以下方面： 1、課間活動“問題多”。初一學(xué)生孩子氣較重，喜歡“你追我趕”、故意搗亂，制造麻煩，安全隱患較大。解決對策：加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生課間文明休息，安排值日班長監(jiān)督學(xué)生課間活動，及時表揚(yáng)，對于課間不能“好好玩”的孩子則規(guī)定其玩耍的內(nèi)容，以求在“規(guī)則”中慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，安排學(xué)生輪流成為課間活動監(jiān)督員，協(xié)助值日班長管理課間紀(jì)律，提醒學(xué)生的課前準(zhǔn)備。2、小部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)缺乏動力。解決對策：由各個共同體小組制定下階段學(xué)習(xí)計劃，開展學(xué)習(xí)互助的措施，鼓勵全組全班同學(xué)互相幫助，以強(qiáng)扶弱，交流學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗，并用班費(fèi)的一部分來獎勵學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué)。3、班級里尖子生嚴(yán)重缺乏。從多次學(xué)校測評的成績看，我班居年段180名的人數(shù)均在年段末位，個性特長生和尖子生不明顯。解決對策：鼓勵班級里的所謂“高分生”制定具體的追趕目標(biāo)，分析其學(xué)科的優(yōu)劣狀況，依靠任課老師的配合，逐步培養(yǎng)個別尖子生;建立班級“尖子生”學(xué)習(xí)小組，鼓勵取長補(bǔ)短，共同提高。4、與個別任科老師溝通不夠，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。由于從不同的學(xué)校走進(jìn)這個學(xué)校，教師間存在著個性、教學(xué)方法等方面的差異，因而帶來了工作中的一些不和諧。
班主任個人總結(jié)范文5一學(xué)期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的時光中，有過辛酸，有過歡樂;有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在老師們的大力支持下，我較好地完成了我的本職工作。
本學(xué)期，我擔(dān)任八一、四班的英語教學(xué)和八四班班主任工作。作為一直從事中學(xué)英語教學(xué)的我，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實際的教育教學(xué)中，深深感覺到教中學(xué)英語之難之累，是“苦在其身，我真樂在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做總結(jié)。英語是中學(xué)生的一門主課，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機(jī)會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。
1、本人較注意抓常規(guī)教學(xué),注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力,充分利用早讀時間,要求學(xué)生大聲朗讀課文,每天課前朗讀5分鐘;
2、抓詞匯和句型學(xué)習(xí),經(jīng)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練,提高學(xué)生對記憶單詞和句型的能力;
3、課堂內(nèi)外多聽多說英語。
上課時盡量用英語講課,這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對話。也可以結(jié)合實物、圖片等用英語進(jìn)行簡單的描術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的語感;
4.努力建立融洽的師生關(guān)系。
相對來說，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。
5、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài).教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。
教師的一言一行，無時無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想覺悟，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，為人師表，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和一定的動作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時，我的表情變得自然親切，使學(xué)生他們感到老師對他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
6、積極創(chuàng)造語言情景。
八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學(xué)理念和實踐經(jīng)驗，注重對學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內(nèi)容，使英語學(xué)習(xí)變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學(xué)內(nèi)容和實踐活動，符合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法
把探究性學(xué)習(xí)引入外語學(xué)習(xí)中，使學(xué)生主動融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語言學(xué)習(xí)中。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在聽與說中培養(yǎng)語言能力，在聽與說中激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。教學(xué)方面的經(jīng)驗、存在問題及今后的做法:
1、教的方面:深入了解和分析學(xué)生情況,有針對地教學(xué),對每單元的單詞和詞組要進(jìn)行多次強(qiáng)化訓(xùn)練。
然我進(jìn)行了英語閱讀訓(xùn)練,但學(xué)生閱讀能力的提雖高不大。單選、完成句子的得分率還過得去,但綜合知識未來得及操練。今后,應(yīng)該加強(qiáng)完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練。
2、學(xué)的方面只要學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣,堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運(yùn)用英語知識,英語成績就會不斷提高。
3、抓小測驗、單元測試過關(guān);