序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的維修電工技師總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

維修電工在日常工作中遇到了一些問題,如果這些問題不能得到有效的結(jié)合,將嚴(yán)重影響電力運(yùn)營的安全與穩(wěn)定。下面是小編整理的一些關(guān)于維修電工專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生工作總結(jié)，供您參考。

維修電工專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生工作總結(jié)范文一通過一個(gè)周六的電工實(shí)習(xí)，我得到了很大的收獲，這些都是平時(shí)在課堂理論學(xué)習(xí)中無法學(xué)到的，我主要的收獲有以下幾點(diǎn)：

第一、掌握了電烙鐵的使用方法，以及元器件的焊接方法，例如電阻的兩種焊接方法。

第二、學(xué)會(huì)了導(dǎo)線絕緣層的拔出技巧，以及注意事項(xiàng)和單股銅導(dǎo)線的直接連接方法：

小截面單股銅導(dǎo)線連接方法如圖所示，先將兩導(dǎo)線的芯線線頭作x形交叉，再將它們相互纏繞2～3圈后扳直兩線頭，然后將每個(gè)線頭在另一芯線上緊貼密繞5～6圈后剪去多余線頭即可。

單股銅導(dǎo)線的分支連接。單股銅導(dǎo)線的t字分支連接如圖所示，將支路芯線的線頭緊密纏繞在干路芯線上5～8圈后剪去多余線頭即可。對(duì)于較小截面的芯線，可先將支路芯線的線頭在干路芯線上打一個(gè)環(huán)繞結(jié)，再緊密纏繞5～8圈后剪去多余線頭即可。實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)

第三、懂得了一些自動(dòng)控制的原理，比如說半自動(dòng)控制裝置，全自動(dòng)控制裝置。最后我們還自己動(dòng)手接了一個(gè)半自動(dòng)控制裝置。并且在這些授課過程中認(rèn)識(shí)了很多元器件。

第四、我們還在老師得指導(dǎo)下觸摸了220v市電，和用手搖發(fā)電機(jī)發(fā)出的500v電源。

總的來說，這次電工實(shí)習(xí)給我們的是我們?cè)谄綍r(shí)的理論課堂中不可能觸及到的知識(shí)，這將對(duì)我們以后不管是學(xué)習(xí)，生活有很大的幫助，并對(duì)接下來的飛思卡爾以及電子競(jìng)賽有很大的幫助。更重要的是在這次電工實(shí)習(xí)中我學(xué)到的是一種認(rèn)真，科學(xué)的態(tài)度，這將為我以后本專業(yè)的學(xué)習(xí)打下一個(gè)態(tài)度。

維修電工專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生工作總結(jié)范文二自從事本職工作以來，我一直在不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力地提高思想道德水平，認(rèn)真地進(jìn)行各項(xiàng)文化和專業(yè)知識(shí)的深化學(xué)習(xí)，不斷地探求新知，銳意進(jìn)取，積極地開展智能范圍內(nèi)的各項(xiàng)工作，完整履行好一個(gè)技師的工作職責(zé)，起好模范帶頭作用。積極參與技術(shù)交流和科技創(chuàng)新活動(dòng)，大地做好了傳、幫、帶的作用，并全面完成了上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)及指標(biāo)，在公司的生產(chǎn)和發(fā)展中發(fā)揮了應(yīng)有的作用?，F(xiàn)將本人任職以來的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：

一、自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高個(gè)人素質(zhì)

沒有堅(jiān)定真確的政治方向，就不會(huì)有積極向上的指導(dǎo)思想。為了不斷提高自己的政治思想素質(zhì)，這幾年來我一直非常關(guān)心國家大事，關(guān)注國內(nèi)外形勢(shì)，結(jié)合形勢(shì)變化對(duì)企業(yè)的影響進(jìn)行分析，并把這種思想付諸實(shí)際行動(dòng)到生產(chǎn)過程中去，保證自己在思想和行動(dòng)上始終與黨和企業(yè)保持一致。同時(shí)，也把這種思想帶入工作和學(xué)習(xí)中，不斷追求自身進(jìn)步。有人說：一個(gè)人要成才，必須得先做人，此話有理。這也就是說：一個(gè)人的事業(yè)要想得到成功，必須先要學(xué)會(huì)怎樣做人!特別是干我們這項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工作的，看事要用心、做事要專心、學(xué)習(xí)要虛心。容不得有半點(diǎn)馬虎和出錯(cuò)。所有首先工作態(tài)度要端正，要有良好地職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，虛心聽取別人的指點(diǎn)和建議，要團(tuán)結(jié)同事、禮貌待人，服務(wù)熱情。

二、端正工作態(tài)度，起好帶頭作用

自從進(jìn)入公司參加工作開始，我就從事所有了所有的機(jī)電事務(wù)，包括所有基建時(shí)期的安全和質(zhì)量的監(jiān)督巡查。我深知機(jī)電管理工作在建設(shè)期間的重要性，特別是含有大部分隱形的電器基礎(chǔ)設(shè)施與工程，要隨時(shí)監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題就必須解決問題，決不能草草了事，否則后患無窮且再無法根除，這就擺機(jī)我們作機(jī)電管理的面前是一種考驗(yàn)和責(zé)任。作為我是一位機(jī)電班班長(zhǎng)和一名電工技師，身上的責(zé)任和重?fù)?dān)我義不容辭。因此，在平時(shí)的工作中，我不僅要求自己班組成員在監(jiān)督巡查時(shí)，要認(rèn)真仔細(xì)，做到一絲不茍，而且自己還深知打鐵還須自身硬的道理。我對(duì)我自己做出了這樣一些嚴(yán)格要求：一要在遇到臟累苦險(xiǎn)的工作時(shí)搶在工人前頭干，而且要比工人干的多、下得力;二要在遇到技術(shù)性難題是挺身而出，盡自己最大的努力攻克技術(shù)難關(guān);我始終堅(jiān)持以盡我最大努力做好每件事，以公司利益為重。包括建成后的生產(chǎn)過程中，有時(shí)是搶時(shí)間爭(zhēng)分奪秒地處理了大大小小的電氣設(shè)備故障有幾十起，為公司贏取了寶貴的生產(chǎn)時(shí)間，為公司的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為公司創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)效益提供了堅(jiān)強(qiáng)的后盾和強(qiáng)有力的保障。三是我要求自己能勇于承擔(dān)責(zé)任;我認(rèn)為既然自己是一名技師，那么在業(yè)務(wù)水平等諸多方面就要比一般工人要強(qiáng)一些。在公司分配任務(wù)時(shí)，在一般工人完成起來比較困難的任務(wù)時(shí)，自己要主動(dòng)踴躍承擔(dān)，更不能與工人推諉扯皮，要做出師者風(fēng)范，勇挑重?fù)?dān)。平時(shí)我不僅是這樣要求自己的，在實(shí)踐中，我也是按這些要求去做的。所以我的這些表現(xiàn)也深深受到了公司領(lǐng)導(dǎo)和職工的一致好評(píng)，發(fā)揮了我作為一名技師應(yīng)有的作用，樹立了一名技師應(yīng)有的良好形象。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高技術(shù)水平

長(zhǎng)到老，學(xué)不了這句話是我的座右銘?？茖W(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，一天不學(xué)，就被落后。特別是電氣自動(dòng)化這一塊，沒有誰能百分百的什么都精通完了，它是不斷地在開發(fā)在更新，就和電腦軟件一樣，天天在更新，時(shí)時(shí)在發(fā)展。說不定你昨天還認(rèn)識(shí)它，過兩天它就變了樣了，就有更先進(jìn)的東東裝進(jìn)去了。所以我平時(shí)只要有時(shí)間就多看看專業(yè)書籍。一年來，我搜集了大量的新的專業(yè)書籍資料，不斷地充實(shí)自己，不斷地掌握新知。例如《電氣設(shè)計(jì)制圖》、《電子技術(shù)》、《現(xiàn)代變頻技術(shù)》、《直流在工業(yè)中的應(yīng)用》等等，在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的過程中，我學(xué)到了很多新的知識(shí)，如：PLC編程控制原理，ABB變頻器設(shè)置和控制原理、SIPMOS大功率雙向可控硅的控制原理等等使我的確受益匪淺!不僅拓寬了我的知識(shí)面，還在很大程度上提高了我的技術(shù)水平，也使我對(duì)更高層次的理論及技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

維修電工專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生工作總結(jié)范文三生產(chǎn)實(shí)習(xí)是教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，學(xué)校也以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、解決問題和向生產(chǎn)實(shí)際學(xué)習(xí)的能力和方法為目標(biāo)。培養(yǎng)我們的團(tuán)結(jié)合作精神，牢固樹立我們的群體意識(shí)，即個(gè)人智慧只有在融入集體之中才能最大限度地發(fā)揮作用。

剛來到電工實(shí)習(xí)場(chǎng)，對(duì)所接觸到的一切都感到很新鮮，很陌生、很好奇、都想動(dòng)手摸一摸、做一做、試一試。我是在造船廠電工班組工作。老師講解時(shí)，力求對(duì)每一種急救方法、每一種工具、儀表的使用方法做出正確的直觀演示，使得我很容易就接受理解了。老師正確的姿式操作方法使我養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，在今后的工作中受益無窮。的是放線，扎線，打包，裝設(shè)備，接線等，實(shí)踐技能有了很大進(jìn)步。同時(shí)我也學(xué)習(xí)了一些電路的基本知識(shí)以及原理等。

通過這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使我在生產(chǎn)實(shí)際中學(xué)習(xí)到了電氣設(shè)備運(yùn)行的技術(shù)管理知識(shí)、電氣設(shè)備的制造過程知識(shí)及在學(xué)校無法學(xué)到的實(shí)踐知識(shí)。在向工人學(xué)習(xí)時(shí)，培養(yǎng)了我們艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。在生產(chǎn)實(shí)踐中體會(huì)到了嚴(yán)格地遵守紀(jì)律、統(tǒng)一組織及協(xié)調(diào)一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要，也是我們當(dāng)代學(xué)生所必須的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。

通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，對(duì)我們鞏固和加深所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)我們的獨(dú)立工作能力和加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)起了重要作用。通過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我覺得自己收獲頗多，除我知道實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫，還在以下幾個(gè)方面的收獲：

一、對(duì)電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。這些知識(shí)不僅在課堂上有效，對(duì)以后的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實(shí)意義。

二、對(duì)自己的動(dòng)手能力是個(gè)很大的鍛煉。實(shí)踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無一不是在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)的。沒有足夠的動(dòng)手能力，就奢談在未來的科研尤其是實(shí)驗(yàn)研究中有所成就。在實(shí)習(xí)中，我鍛煉了自己動(dòng)手技巧，提高了自己解決問題的能力。

第2篇

關(guān)鍵詞：課程設(shè)計(jì)；學(xué)習(xí)情境；教學(xué)評(píng)價(jià)

簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試是廣州市輕工技師學(xué)院在電氣自動(dòng)化專業(yè)一體化課程改革中開發(fā)的一門核心課程，它是針對(duì)電子產(chǎn)品工藝和生產(chǎn)人員所從事電子元器件的測(cè)試、小批量電子電路板焊接、電子產(chǎn)品參數(shù)檢測(cè)、電路板及整機(jī)產(chǎn)品維修等工作任務(wù)進(jìn)行分析后，歸納總結(jié)出來其所需求的元件測(cè)試、焊接、調(diào)試、檢測(cè)、維修等能力要求而設(shè)置的課程。該課程包括模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)和電子測(cè)量與仿真，其中將電子測(cè)量與仿真插入到模擬電子和數(shù)字電子部分，并且將職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域的工作過程融合在項(xiàng)目訓(xùn)練中?，F(xiàn)筆者將該課程的主要設(shè)計(jì)思路、內(nèi)容、實(shí)施以及評(píng)價(jià)做簡(jiǎn)要分析。

一、課程設(shè)計(jì)的思路

在課程開發(fā)時(shí)，首先需要確定人才培養(yǎng)目標(biāo)與課程目標(biāo)，通過行業(yè)企業(yè)調(diào)研，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，召開實(shí)踐專家訪談會(huì)，提取典型工作任務(wù)，經(jīng)過分析處理得到學(xué)習(xí)任務(wù)，按照工作過程的要求，構(gòu)建“以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目教學(xué)為主體”，適應(yīng)職業(yè)崗位群所需要的一體化課程。

在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，以具體工作任務(wù)為學(xué)習(xí)載體，按照工作過程和學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)要求設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)情境，開發(fā)以真實(shí)產(chǎn)品為載體的學(xué)習(xí)情境，并利用生產(chǎn)出的產(chǎn)品組織相應(yīng)的班級(jí)活動(dòng)。緊緊圍繞工作任務(wù)的需要來組織課程內(nèi)容，突出工作任務(wù)與知識(shí)的聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用技能和相關(guān)職業(yè)崗位能力，使學(xué)生掌握制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃和評(píng)估計(jì)劃的工作能力。

在教學(xué)方法方面，采用以職業(yè)情境中的行動(dòng)能力為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)情境中的行動(dòng)過程為途徑，課堂上靈活運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，每個(gè)學(xué)習(xí)情境都經(jīng)過工作過程六步驟來開展教學(xué)，在“做中學(xué)、做中教”，提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生饒有興趣地學(xué)習(xí)產(chǎn)品制作所需的相關(guān)知識(shí)和技能，從而掌握電工電子的基本理論和技能。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，采用過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核方法，每個(gè)學(xué)習(xí)情境在《評(píng)價(jià)表》中都設(shè)計(jì)有相應(yīng)的評(píng)價(jià)項(xiàng)目與之對(duì)應(yīng)，學(xué)生每完成一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容就要完成對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)。過程性評(píng)價(jià)便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題能力的考核。

二、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容

通過專業(yè)調(diào)研，我們得到：在大量的電氣設(shè)備中，都會(huì)涉及到電子電路，在制作和安裝這些設(shè)備的過程中，需要維修電工按規(guī)范裝接或調(diào)試這些電氣設(shè)備中涉及到的電子電路。維修電工在接受小批量安裝電子電路任務(wù)后，通過識(shí)讀、分析電路原理圖、印刷電路圖、裝配圖、電子元器件手冊(cè)、調(diào)試說明書、質(zhì)量檢驗(yàn)要求等，確定元件清單；從倉庫領(lǐng)取并核對(duì)電子元器件、印刷電路板及常用工具、儀表；確認(rèn)萬用表等工具和儀表正常使用后，對(duì)元器件進(jìn)行檢測(cè)、整形；準(zhǔn)備電子裝接工具，按照電路原理圖在印刷電路板上安裝電路；根據(jù)調(diào)試說明書、質(zhì)量檢驗(yàn)要求檢測(cè)電路，完成工序檢驗(yàn)；通電調(diào)試，記錄參數(shù)；產(chǎn)品交檢；執(zhí)行作業(yè)規(guī)范，做好工作記錄、評(píng)價(jià)及小結(jié)。

因此，我們確定簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試一體化課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：能識(shí)讀、分析簡(jiǎn)單電子電路原理圖、印刷電路圖及裝配圖；會(huì)使用工具和儀表正確選擇、檢測(cè)常用電子元器件；會(huì)借助工具檢索與閱讀各種電子手冊(cè)及資料；會(huì)正確使用焊接工具安裝簡(jiǎn)單電路；能使用工具和儀表檢測(cè)電路；能通電調(diào)試電子電路，分析測(cè)試數(shù)據(jù)，撰寫學(xué)習(xí)小結(jié)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的工作習(xí)慣和職業(yè)操守以及團(tuán)隊(duì)合作、交流、表達(dá)及組織協(xié)調(diào)等關(guān)鍵能力。

在遵循中等職業(yè)院校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分考慮學(xué)習(xí)情境的典型性、實(shí)用性、可操作性、可拓展性等基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合專業(yè)能力和職業(yè)資格證書中相關(guān)考核要求，確定簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試各學(xué)習(xí)情境的具體內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配，如表1所示。

三、課程設(shè)計(jì)的實(shí)施

《簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試》是理實(shí)一體化的課程，班級(jí)人數(shù)不宜過多，建議采用小班教學(xué)，以便于對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施在“教、學(xué)、做”一體化的電工技能實(shí)訓(xùn)室或工作站進(jìn)行，實(shí)訓(xùn)室內(nèi)設(shè)有學(xué)習(xí)活動(dòng)區(qū)、工作區(qū)、資料查詢區(qū)和優(yōu)秀作品展示區(qū)，并準(zhǔn)備充足的學(xué)習(xí)材料、安全操作規(guī)程和崗位職責(zé)要求。在學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)格按照企業(yè)的規(guī)范和要求管理學(xué)生，使學(xué)生感受到企業(yè)的氛圍和企業(yè)文化，為今后走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)階段及不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、頭腦風(fēng)暴法、游戲、小組討論等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。每個(gè)學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)都要經(jīng)過明確任務(wù)、資訊討論、制訂計(jì)劃、決策演練、成果展示和評(píng)價(jià)反饋六步驟來完成。為了有效保證教學(xué)質(zhì)量，可以采取班、組長(zhǎng)責(zé)任制，合理分組，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中有意識(shí)鍛煉組長(zhǎng)管理、協(xié)調(diào)和溝通能力的同時(shí)，有效培養(yǎng)其成為教師的小助手，以便在學(xué)習(xí)中對(duì)組員及時(shí)指導(dǎo)講解，這不僅能大大減輕任課教師的負(fù)擔(dān)，也能提高課堂學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

四、課程設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)

簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試課程建議采用過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核方法，期末總評(píng)成績(jī)由情境考核及期末考核兩部分組成。情境考核總評(píng)成績(jī)滿分為100分，在每一個(gè)具體學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行，在學(xué)習(xí)情境結(jié)束后得出情境總評(píng)成績(jī)；期末考核在學(xué)期末進(jìn)行，為理論知識(shí)點(diǎn)考核，滿分為100分；課程總評(píng)成績(jī)=情境考核成績(jī)×70%+期末考核×30%。每個(gè)情境考核評(píng)價(jià)表，如表2所示。

五、小結(jié)

電子電路的制作與調(diào)試一體化課程是在校企合作、工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)上，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革、創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出基于電子產(chǎn)品生產(chǎn)過程的教學(xué)情境，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、頭腦風(fēng)暴法、小組合作法等多種教學(xué)方法授課的一門課程。配以相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)、工作頁等教學(xué)材料，以“產(chǎn)品制作”引領(lǐng)教學(xué)，讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，在動(dòng)手中享受學(xué)習(xí)成果的愉悅，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的交流、表達(dá)和組織協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)他們的專業(yè)能力和社會(huì)能力。通過該課程的實(shí)施，學(xué)生的電子技能和實(shí)踐動(dòng)手能力都會(huì)得到大幅提高。

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第3篇

完成上海印鈔有限公司職工技能提升培訓(xùn)工作

上海印鈔有限公司技能提升培訓(xùn)結(jié)業(yè)儀式日前在江蘇省鹽城技師學(xué)院隆重舉行。院長(zhǎng)呂成鷹、副院長(zhǎng)李成飛，上海印鈔有限公司副總經(jīng)理華雁躍、副總經(jīng)理張慶等出席儀式，為培訓(xùn)學(xué)員頒發(fā)了維修電工與維修鉗工職業(yè)資格鑒定合格證書。

會(huì)上，任課教師代表匯報(bào)了此次培訓(xùn)的課題、執(zhí)行情況及學(xué)員培訓(xùn)的效果，參培學(xué)員代表對(duì)為期兩個(gè)月的技能培訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)。培訓(xùn)工作的成功舉辦進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)院與企業(yè)的對(duì)接、學(xué)與做的對(duì)接，為學(xué)院未來的產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作提供了更多便利的條件。

中山市技師學(xué)院

電氣應(yīng)用系師生省級(jí)技能競(jìng)賽收獲頗豐

日前，在廣州市舉行了2013年廣東省“亞龍杯”智能樓宇職業(yè)技能競(jìng)賽。中山市技師學(xué)院電氣應(yīng)用系樓宇自動(dòng)控制設(shè)備安裝與維護(hù)專業(yè)教師魏振媚、黃錦旺分別獲得該競(jìng)賽教師組一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，同時(shí)，2個(gè)參賽組分別獲院校組團(tuán)體獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，3名學(xué)生獲學(xué)生組一等獎(jiǎng)，黃錦旺老師還獲得了最佳教練獎(jiǎng)。此外，中山市技師學(xué)院還獲該競(jìng)賽的最佳組織獎(jiǎng)。此次競(jìng)賽，中山市技師學(xué)院捧回了7面獎(jiǎng)狀，成果豐碩。

據(jù)悉，廣東省“亞龍杯”智能樓宇職業(yè)技能競(jìng)賽由廣東省人力資源和社會(huì)保障廳主辦，廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦，競(jìng)賽委員會(huì)由廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭組建，技術(shù)指導(dǎo)單位為廣東省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心。

吉林省林業(yè)技師學(xué)院

舉行2013年吉林省首席技師競(jìng)賽

日前，由吉林省人社廳主辦、吉林省林業(yè)技師學(xué)院承辦的“2013年吉林省首席技師競(jìng)賽手工木工、精細(xì)木工決賽”在吉林省林業(yè)技師學(xué)院新落成的木材加工實(shí)訓(xùn)大樓舉行，吉林省人社廳職業(yè)能力建設(shè)處處長(zhǎng)王貴金及吉林省林業(yè)廳林業(yè)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王玉明等嘉賓蒞臨，觀看了來自全省7家國營或民營企業(yè)的21名具有技師以上職業(yè)資格選手的才藝較量。

此次比賽共分手工木工、精細(xì)木工、車工、焊工、等7個(gè)工種，是吉林省人力資源和林業(yè)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)、職業(yè)教育界的一大盛事，充分展示了吉林省高技能人才教育培訓(xùn)發(fā)展成果，有利于提升高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

廈門技師學(xué)院

與華大繼續(xù)教育學(xué)院達(dá)成

“高起本”合作辦學(xué)協(xié)議

廈門技師學(xué)院與華僑大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院于日前簽訂“高起本”合作辦學(xué)協(xié)議，從2014年起，將在“高起專”的基礎(chǔ)上，開展“高起本”的辦學(xué)合作。

根據(jù)協(xié)議，“高起本”合作辦學(xué)的專業(yè)有機(jī)械工程、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑學(xué)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)等14個(gè)專業(yè)，基本涵蓋學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)。所協(xié)定招收專業(yè)均以學(xué)院為辦學(xué)點(diǎn)集中函授學(xué)習(xí)為主，參照全日制相關(guān)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行，高起本專業(yè)學(xué)制為期五年。報(bào)讀學(xué)生通過國家成人高考后，在學(xué)院通過2+4（中級(jí)工+預(yù)備技師+成考本科）學(xué)制的學(xué)習(xí)，成績(jī)合格后可取得學(xué)院畢業(yè)證書、相關(guān)專業(yè)的高級(jí)工（或預(yù)備技師）職業(yè)資格證書，還可以取得華僑大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院頒發(fā)的成人教育大學(xué)本科學(xué)歷證書。

寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院

省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)、省級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地又增新成員

近日，從陜西省教育廳獲悉，寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)被確立為陜西省2013年度高等職業(yè)教育省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)基地被確立為陜西省2013年度省級(jí)高等職業(yè)教育示范性實(shí)訓(xùn)基地。至此，該學(xué)院省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)達(dá)到8個(gè)，省級(jí)示范性實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地（中心）達(dá)到6個(gè)，在全省同類院校處于領(lǐng)先地位。

廣西南寧高級(jí)技工學(xué)校

在南寧市中職學(xué)校技能比賽中獲佳績(jī)

在廣西南寧高級(jí)技工學(xué)校承辦的2013年南寧市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能比賽現(xiàn)代制造技術(shù)項(xiàng)目比賽中，共有5所學(xué)校38名選手參加5個(gè)項(xiàng)目的比賽，學(xué)校的機(jī)械制造加工系共派出11名選手參加所有項(xiàng)目的比賽，賽后成果

第4篇

Zhang Guijin

（Xi'an Aeronautical Polytechnic Institute，Xi'an 710089，China）

摘要： 《電機(jī)安裝維護(hù)與故障處理》是電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的必修課，也是維修電工所必需具備的崗位技能，當(dāng)今的電氣自動(dòng)化技術(shù)廣泛地使用了PLC/DCS (Programmable Logic Controller可編程邏輯控制器/Distribution Control System集散控制系統(tǒng))控制系統(tǒng)，利用計(jì)算機(jī)控制程序?qū)收系姆治鼍哂卸ㄎ粶?zhǔn)確、簡(jiǎn)捷快速的特點(diǎn)，極大地提高了控制質(zhì)量和運(yùn)行效率。

Abstract: Housing, Maintaining and Trouble Shooting of Motors is one of the required courses for electric automation specialism, and it is also a kind of necessary post technology for the maintain electrician. Nowadays PLC/DCS control system is widely using in the electric automatization control technology. It is simple, direct, rapidity and precise location to the fault analyzing with the help of the computer control program. The control qualities and production efficiency will be great progress.

關(guān)鍵詞： 電氣自動(dòng)化 控制技術(shù) PLC/DCS 故障 梯形圖邏輯 圖形操作站 工程數(shù)據(jù)庫

Key words: electric automation；control technology；PLC/DCS；fault；ladder diagram logic；graphics operating station；engineering database

中圖分類號(hào)：TM3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）29-0061-01

0引言

在大中型企業(yè)中，PLC/DCS控制系統(tǒng)以其集成度高、可靠性高、簡(jiǎn)單易用等特點(diǎn)[1]在電氣自動(dòng)化技術(shù)中得到了普遍地應(yīng)用。技術(shù)的提升，對(duì)電氣維護(hù)人員的技能也有了新的要求，他們不但需要掌握傳統(tǒng)的電工技術(shù)，而且要掌握計(jì)算機(jī)的操作技術(shù)、了解PLC/DCS的工作原理、熟悉PLC/DCS的編程語言和程序邏輯等。對(duì)于維修電工崗位，在生產(chǎn)中電氣設(shè)備的故障分析與處理也不像傳統(tǒng)的電工那樣，主要是靠工具的熟練使用以及對(duì)現(xiàn)場(chǎng)處理問題經(jīng)驗(yàn)的積累，這些對(duì)于新型的維護(hù)電工依然很重要，但是通過圖形操作站信息的捕捉獲取量化的控制數(shù)據(jù)、并結(jié)合對(duì)控制程序邏輯的分析，很容易對(duì)故障原因進(jìn)行判斷、定位，從而更快更好地處理故障，解決生產(chǎn)中遇到的問題，提高電氣控制質(zhì)量和生產(chǎn)效率。PLC技術(shù)是在傳統(tǒng)的繼電器邏輯控制技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，其編程語言[2]可以是IEC（國際電工組織）所推薦的FBD（功能塊圖）、SFC（順序功能流程圖）、IL（指令表）、ST（結(jié)構(gòu)化文本）和LL（梯形圖邏輯）之一或任何組合，而梯形圖邏輯與繼電器控制邏輯相對(duì)應(yīng)，簡(jiǎn)單易學(xué)易理解，設(shè)備的運(yùn)行狀況可以通過PLC程序和圖形操作站直接反映出來，在故障發(fā)生的第一時(shí)間如親臨現(xiàn)場(chǎng)一般，查看故障現(xiàn)象、分析故障原因，給出解決方案，及時(shí)通知現(xiàn)場(chǎng)工作人員進(jìn)行處理。本文將通過對(duì)PLC系統(tǒng)工作原理、普通電機(jī)梯形圖邏輯的認(rèn)識(shí)，介紹如何通過PLC系統(tǒng)信息對(duì)電機(jī)的故障現(xiàn)象進(jìn)行分析，及其解決方案。

1PLC系統(tǒng)工作原理

PLC的工作過程一般可分為三個(gè)主要階段：輸入采樣階段，程序執(zhí)行階段和輸出刷新階段[3]，如圖1所示。在PLC系統(tǒng)中，操作員將電機(jī)控制命令通過圖形操作站給PLC，PLC解讀了該命令之后，通過開關(guān)量輸出模塊，將命令傳送給現(xiàn)場(chǎng)電機(jī)的繼電器；現(xiàn)場(chǎng)電機(jī)的運(yùn)行狀態(tài)通過通訊電纜送到PLC的開關(guān)量輸入模塊，經(jīng)過PLC解讀，將狀態(tài)回饋給圖形操作站。如此往復(fù)。在程序解讀過程中。系統(tǒng)能夠準(zhǔn)確地知道做什么，主要是由于系統(tǒng)組態(tài)時(shí)點(diǎn)號(hào)的分配及工程數(shù)據(jù)庫的定義。

2普通交流電機(jī)控制的梯形圖通用邏輯及故障分析方法

2.1 普通交流電機(jī)PLC控制的梯形圖邏輯如圖2所示。

該程序的功能是：?jiǎn)?dòng)條件滿足、設(shè)備聯(lián)鎖條件滿足且了啟動(dòng)命令之后，啟動(dòng)電機(jī)；命令發(fā)出后，0.5秒沒有應(yīng)答（運(yùn)行信號(hào)），故障發(fā)生同時(shí)斷開啟動(dòng)線圈；故障在復(fù)位之前一直保持；在運(yùn)行的過程中，如果了停車命令或停車延時(shí)到、設(shè)備聯(lián)鎖不滿足或有故障時(shí)，也同樣斷開啟動(dòng)線圈，實(shí)現(xiàn)停車。這里啟動(dòng)條件一般包括空載啟動(dòng)要求、啟動(dòng)延時(shí)等，這些只在設(shè)備啟動(dòng)時(shí)有效；設(shè)備聯(lián)鎖一般是指相關(guān)設(shè)備必須事先啟動(dòng)且運(yùn)行正常；故障指影響電機(jī)正常運(yùn)行的各種因素，如軸承溫度超標(biāo)。

2.2 故障分析方法一般地在PLC控制系統(tǒng)中，所有的故障報(bào)警及報(bào)警信息都會(huì)在圖形操作站上顯示，且信息保存在歷史記錄中。故障發(fā)生后，一方面可以檢查PLC程序，確定故障電機(jī)輸入信號(hào)/輸出命令對(duì)應(yīng)的模塊端子位置；另一方面，通過分析報(bào)警信息并對(duì)照工程數(shù)據(jù)庫（又稱點(diǎn)號(hào)表），確定故障的現(xiàn)場(chǎng)位置（接線端子）。在確定不是由于通訊或程序造成的故障后，通知現(xiàn)場(chǎng)崗位工去做檢查處理。比較傳統(tǒng)的故障處理，這要簡(jiǎn)單、直接得多。

2.3 舉例以一個(gè)2000KW的主電機(jī)為例，影響主電機(jī)停車的因素有數(shù)十條，包括干油站、稀油站、油泵、油溫、前后軸承溫度、定子溫度、主軸竄動(dòng)、減速機(jī)、輔助傳動(dòng)、輔機(jī)設(shè)備以及與之聯(lián)鎖的電機(jī)設(shè)備等一系列因素。這些因素都被串入PLC程序中，并將相應(yīng)的報(bào)警信息置入圖形操作站中。一旦因故停車，用傳統(tǒng)的望（觀表象）、聞（聽聲音）、嗅（聞氣味）、切（摸溫度）的方法[4]，足以使人手忙腳亂，即使有經(jīng)驗(yàn)的電氣技師，也需要花很長(zhǎng)的時(shí)間。然而通過PLC程序的分析、報(bào)警信息的分析，很容易確定故障的原因及位置，為順利地解決問題提供了量化的依據(jù)、節(jié)約了大量的人力、物力和時(shí)間。

3總結(jié)

技術(shù)的進(jìn)步解放了生產(chǎn)力。不但可以提高生產(chǎn)效率，更重要的是可以將故障消滅在萌芽狀態(tài)，而且改變了員工的工作環(huán)境，把他們從繁瑣的甚至危險(xiǎn)的環(huán)境中解放出來。其實(shí)不僅僅是電機(jī)的故障分析與處理，與控制系統(tǒng)相關(guān)的所有開關(guān)量和模擬量都可以用這種方法來解決。將使用PLC系統(tǒng)的信息分析和處理電機(jī)故障引入到教學(xué)之中，不但是高職教學(xué)改革的需要，更是培養(yǎng)企業(yè)需要的應(yīng)用型高素質(zhì)技能性人才的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫海維.可編程控制器應(yīng)用[M].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2006，12.

[2]諾迪亞.Modicon Concept編程軟件用戶手冊(cè).天津：天津諾迪亞可編程控制公司，2005.

第5篇

關(guān)鍵詞：電工專業(yè)；一體化教學(xué)；探索

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的實(shí)用型人才是目前各類技校辦學(xué)的方向。如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)、企業(yè)實(shí)踐、國家考級(jí)有機(jī)的統(tǒng)一，確保教得好、學(xué)得進(jìn)、考得過、用得上，是電工課程教學(xué)的重要任務(wù)。為此，必須對(duì)現(xiàn)行的電工課程教學(xué)進(jìn)行改革，采用理論知識(shí)與技能訓(xùn)練一體化教學(xué)模式，以滿足企業(yè)對(duì)技能型人才的需求。

一、電工理論與實(shí)踐一體化教學(xué)模式概述

（一）一體化教學(xué)的涵義。一體化指理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)一體化；教學(xué)資料、教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方式一體化。一體化既包括教程，更包括學(xué)程。一體化教學(xué)，就是將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合，將實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)、電路仿真、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)融合于整個(gè)教學(xué)過程，并可對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)、合理和規(guī)范化評(píng)價(jià)的一種模式。理論與實(shí)踐一體化教學(xué)是一種先進(jìn)的教學(xué)方法，在一體化教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互融合，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐，同時(shí)還將素質(zhì)教育融于整個(gè)人才培養(yǎng)活動(dòng)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，既增強(qiáng)了學(xué)生的基本素質(zhì)，也提高了專業(yè)能力。

（二）電工理論與實(shí)踐一體化教學(xué)模式的特點(diǎn)。電工理論與實(shí)踐一體化教學(xué)是以能力培養(yǎng)為中心，是理論與實(shí)踐、理論與生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合的一種新模式，這種模式突出體現(xiàn)了簡(jiǎn)單、實(shí)用、新穎的特色。

1、符合技工學(xué)校培養(yǎng)人才目標(biāo)的要求。技工學(xué)校以能力訓(xùn)練為中心，用交叉教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的灌輸式課堂模式，既突出動(dòng)手能力培養(yǎng)，又使學(xué)生學(xué)到與專業(yè)技能有關(guān)的操作知識(shí)，在某種程度上培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

2、具有明顯科學(xué)性。采用理論-實(shí)踐-生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)方式，使學(xué)生理論與技能及綜合能力不斷提高，符合思維發(fā)展過程。

3、理論指導(dǎo)下的技能訓(xùn)練，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，知識(shí)的積累使學(xué)生感到天天有收獲，心中踏實(shí)，自信心增強(qiáng)，形成良好的促學(xué)效果。

4、教師一體化，打破理論與實(shí)訓(xùn)教師分隔的常規(guī)，能培養(yǎng)和造就技能過硬、知識(shí)面廣的雙師型教師隊(duì)伍。

5、能很好地貫徹國家關(guān)于職業(yè)資格證書與學(xué)生證書并重，職業(yè)資格證書制度與國家就業(yè)制度相銜接的政策精神，教學(xué)內(nèi)容涵蓋有關(guān)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（中級(jí)）的知識(shí)和技能要求。

二、開展電工一體化教學(xué)可行性分析

在充分調(diào)研基礎(chǔ)上，洛陽機(jī)車技師學(xué)院結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)和自身實(shí)際情況，確定電工技術(shù)應(yīng)用人才的培養(yǎng)目標(biāo)，制定符合企業(yè)要求的設(shè)備配置方案。從有利于培訓(xùn)對(duì)象熟練操作、維修為出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)突出、經(jīng)濟(jì)實(shí)用、滿足教學(xué)和企業(yè)需要。實(shí)訓(xùn)車間設(shè)講解室，教學(xué)場(chǎng)所直接安排在實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)車間，并從設(shè)備上保障教學(xué)和實(shí)踐的需要。

學(xué)校通過多種渠道籌措資金，積極爭(zhēng)取國家和地方政府支持，購置設(shè)備和進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。經(jīng)過兩年多的建設(shè)，目前已建成PLC實(shí)訓(xùn)室、電工操作實(shí)訓(xùn)室、電子綜合訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)室、自動(dòng)控制實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控實(shí)訓(xùn)車間、汽修實(shí)訓(xùn)車間等20多個(gè)實(shí)訓(xùn)室。學(xué)校發(fā)展成為融“產(chǎn)、教、研”為一體，集學(xué)歷教育、短期培訓(xùn)、技能鑒定、生產(chǎn)科研于一身的高級(jí)技工學(xué)校。

目前，學(xué)生差異性較大、基礎(chǔ)薄弱。大部分學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是現(xiàn)象思維好于邏輯思維，實(shí)踐學(xué)習(xí)好于理論學(xué)習(xí)，動(dòng)手能力好于動(dòng)腦能力。相當(dāng)一部分學(xué)生的人生目標(biāo)不明確、自信心不足、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的理論與實(shí)踐教學(xué)相獨(dú)立的教學(xué)方法，已經(jīng)不能實(shí)現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”職業(yè)教育教學(xué)的目標(biāo)。

傳統(tǒng)電工課程的內(nèi)容偏難、偏舊，教學(xué)方法單一，理論與實(shí)踐脫節(jié)，實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，嚴(yán)重影響學(xué)生實(shí)踐能力的提高。若電工理論與實(shí)踐教學(xué)能采取一體化教學(xué)，則既突出學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，又使學(xué)生學(xué)到與專業(yè)技能有關(guān)的操作知識(shí)，在某種程度上培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)新能力。要把電工理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合，打破原有知識(shí)體系，按實(shí)用和理論聯(lián)系實(shí)際的原則重新組織內(nèi)容，刪除陳舊的理論和實(shí)驗(yàn)，增加新的知識(shí)、技術(shù)、工藝，以適應(yīng)現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展。電工一體化教學(xué)模式應(yīng)具備如下的基本條件。

（一）先進(jìn)的硬件設(shè)施。硬件設(shè)施包括教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)器材兩個(gè)方面。教學(xué)場(chǎng)地應(yīng)建立具備理論教學(xué)的設(shè)施（多媒體演示）及電工專業(yè)操作訓(xùn)練崗位所需的多功能電工、電子綜合教室。教學(xué)器材應(yīng)具備有計(jì)算機(jī)、單片機(jī)、可編程序控制器、變頻器等實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)所需的儀器、設(shè)備、工具等。二者兼?zhèn)洳拍艽_保一體化教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

（二）過硬的軟件設(shè)施。軟件設(shè)施方面，應(yīng)具備有EDA、Mutisim等電路仿真軟件、PLC編程軟件、Powerpoint和Flash等多媒體演示軟件，更重要的是還有一支高素質(zhì)的雙師型教師隊(duì)伍。只有這樣，才能完成一體化教學(xué)模式的教學(xué)任務(wù)。

三、電工一體化教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究

（一）課程資源開發(fā)。為改革電工理論與實(shí)踐教學(xué)，首先應(yīng)對(duì)理論與實(shí)踐教學(xué)課程資源進(jìn)行開發(fā)。技工學(xué)校電工類一體化教材的目標(biāo)是“實(shí)用、面寬、知識(shí)新、技能強(qiáng)”。具體做法：

1、教學(xué)內(nèi)容綜合開發(fā)。刪去偏深、偏難的內(nèi)容，加強(qiáng)基礎(chǔ)，充實(shí)實(shí)用內(nèi)容，注意知識(shí)間相互融合。教材的編寫思路是打破了傳統(tǒng)的三段式教學(xué)模式，很好地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以崗位為目標(biāo)，以能力為本位，以必須、夠用為度的原則。如，《電工基礎(chǔ)》刪去第七章非正弦交流電，全書整合為六章。

2、實(shí)踐課開發(fā)。為培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，提高動(dòng)手操作能力，應(yīng)大膽開發(fā)實(shí)踐課，以補(bǔ)充理論教學(xué)的局限。如，《電子技術(shù)基礎(chǔ)》增加了應(yīng)用較廣的雙向晶閘管、調(diào)光控制板調(diào)試、聲光控電路裝調(diào)等小制作動(dòng)手課，貫穿于整個(gè)教學(xué)中。

3、新技術(shù)課程開發(fā)。根據(jù)現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展需要，針對(duì)當(dāng)前應(yīng)用軟件的發(fā)展，開發(fā) 《電工EDA》、《可編程序控制器及其應(yīng)用》等，讓學(xué)生感受新技術(shù)、新方法的應(yīng)用魅力。

（二）課程與教學(xué)改革

1、課程設(shè)置改革。學(xué)校打破傳統(tǒng)的專業(yè)課程體系，將教學(xué)計(jì)劃按三年制“2+1”模式制定，推行模塊化的課程設(shè)置，分為文化基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)課程模塊及綜合素質(zhì)課程模塊。其中，專業(yè)課程模塊實(shí)行理論實(shí)踐一體化教學(xué)，按照階段性完成。例如，《可編程控制器及其應(yīng)用》設(shè)置12個(gè)任務(wù)，52個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每天6節(jié)課，其中2節(jié)理論課，4節(jié)實(shí)訓(xùn)課，在PLC實(shí)訓(xùn)中心完成?！峨姽ぜ寄苡?xùn)練》以電工作業(yè)內(nèi)容、技能要求相關(guān)知識(shí)為主線，教學(xué)涵蓋了現(xiàn)行維修電工、值班電工、安裝電工、內(nèi)外線電工等工種的主要技能要求和知識(shí)面。教學(xué)結(jié)合國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)完成，并組織學(xué)生參加等級(jí)工技能鑒定。

2、教學(xué)方式的改變。建立一體化教學(xué)中心。要實(shí)施一體化教學(xué)，就必須具有既能滿足理論教學(xué)，又能滿足實(shí)習(xí)教學(xué)的一體化教學(xué)場(chǎng)地，一體化教學(xué)中心是實(shí)施一體化教學(xué)的保障。近幾年，學(xué)校加大資金投入，先后建成了電力拖動(dòng)、電工電子、單片機(jī)及可編程序控制器實(shí)驗(yàn)室等一體化教學(xué)中心，保證了一體化教學(xué)改革的順利進(jìn)行。

以《電力拖動(dòng)控制線路》這門課的教學(xué)為例。以前這門課理論與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)，理論和實(shí)踐缺乏磨合的機(jī)會(huì)，理論教學(xué)常因抽象難懂而顯得空洞，而實(shí)踐教學(xué)又因?qū)W生理論基礎(chǔ)的不足影響進(jìn)度，難以深入。在采取一體化教學(xué)后，學(xué)生進(jìn)行完理論教學(xué)后，馬上進(jìn)行實(shí)踐，使得理論知識(shí)具體化和形象化，學(xué)習(xí)和教學(xué)的難度減小，提高了學(xué)習(xí)效率。

一體化教學(xué)使得專業(yè)知識(shí)更具備延續(xù)和深入的空間。在完成原有的電力拖動(dòng)模塊（主要與機(jī)床線路相關(guān)）后，根據(jù)學(xué)生的情況和就業(yè)前景，適當(dāng)選擇添加變頻器、可編程序控制器 （PLC）模塊或單片機(jī)模塊。有了電工電子PLC知識(shí)作為基礎(chǔ)，又有熟練的操作技能，對(duì)變頻器、PLC和單片機(jī)等相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)已是水到渠成。一體化教學(xué)由于強(qiáng)調(diào)了針對(duì)性和實(shí)用性，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受更為容易和鞏固。

四、電工一體化教學(xué)階段性成效

經(jīng)過近兩年的實(shí)踐和探索，我校電工專業(yè)在《電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練》、《可編程控制器及其應(yīng)用》、《電工技能訓(xùn)練》等課程中采用了一體化教學(xué)模式，取得了階段性的成果。

（一）教學(xué)質(zhì)量得到提高。實(shí)行一體化教學(xué)后，借助一體化教學(xué)中心和一體化師資，讓課程理論與實(shí)踐同步，突出了現(xiàn)場(chǎng)示范性，增強(qiáng)了直觀性。同時(shí)，學(xué)生能夠用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中消化理論，利于知識(shí)的掌握和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的熟悉，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性，取得了良好的效果。例如，06電工班聽課率由原來的45%提高到89%，實(shí)訓(xùn)考核過關(guān)率由92%提高到現(xiàn)在的100%，取得國家職業(yè)資格等級(jí)證的也由原來的90%提高到現(xiàn)在的98%。

（二）教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平得到提高。采用一體化教學(xué)要求教師不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)講授理論課程，又要有熟練的操作技能指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)，同時(shí)還要求教師明確專業(yè)課題的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、工藝及實(shí)習(xí)設(shè)備情況，針對(duì)性地編寫課題教案。在教學(xué)過程中，根據(jù)實(shí)際情況，采用講解法、演示法、參觀法、實(shí)踐操作法等教學(xué)方法，并在巡回指導(dǎo)時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，及時(shí)總結(jié)。要做到共性問題，集中講解；個(gè)別問題，個(gè)別指導(dǎo)。一體化教學(xué)對(duì)教師的要求高，工作壓力大，工作量更大。但同時(shí)也鍛煉、培養(yǎng)了教師，促使教師努力鉆研業(yè)務(wù)，苦練操作技能，提高教學(xué)水平。

（三）促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。我校自從實(shí)施一體化教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量明顯改善，學(xué)生素質(zhì)明顯提高，學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力增強(qiáng)，受到了社會(huì)的歡迎、企業(yè)的認(rèn)可。學(xué)生就業(yè)率達(dá)到100%，為學(xué)校贏得良好的社會(huì)聲譽(yù)和辦學(xué)效益。學(xué)校生源充足，學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。辦學(xué)層次不斷提高，真正實(shí)現(xiàn)以質(zhì)量促就業(yè)，以就業(yè)促招生的目標(biāo)，使學(xué)校步入良性發(fā)展的軌道。

（作者單位：洛陽機(jī)車技師學(xué)院）

主要參考文獻(xiàn)：

[1]吳映輝.高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)模式的革新――關(guān)于理實(shí)一體化教學(xué)模式的探討[J].交通職業(yè)教育，2006.6.

[2]劉佳.職業(yè)教育一體化教學(xué)模式探索[J].職業(yè)，2010.21.

[3]侯延霞.淺談職業(yè)學(xué)校實(shí)行一體化教學(xué)的必要性[J].職業(yè)，2007.2.

第6篇

但以技能培養(yǎng)為主的技工院校，往往沒有開設(shè)這一教學(xué)環(huán)節(jié)。雖然有技能鑒定環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)水平和實(shí)操技能進(jìn)行較為全面的考核，但學(xué)生往往缺乏“系統(tǒng)”的觀念，看到的只是一個(gè)個(gè)單獨(dú)的個(gè)體（科目），未能將這些科目串成一個(gè)“專業(yè)”。另外，技校生的寫作能力很差，特別是對(duì)于專業(yè)論文，更是毫無概念。因此，筆者經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期的實(shí)踐、試點(diǎn)，認(rèn)為在高技及以上層次班級(jí)開展畢業(yè)設(shè)計(jì)是必要的、可行的，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)的意義

1.高技及以上層次班級(jí)可開展畢業(yè)設(shè)計(jì)

依據(jù)“全國技工院校專業(yè)目錄”，中技層次班級(jí)往往為三年制教育，并且最后一年為校外定崗實(shí)習(xí)。他們所學(xué)的知識(shí)、技能、綜合素質(zhì)等往往不足以開展畢業(yè)設(shè)計(jì)。而高技及以上層次學(xué)生比中技層次學(xué)生在技能上、特別是專業(yè)知識(shí)技能上，更能適應(yīng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求。對(duì)初中起點(diǎn)高技班而言，學(xué)生臨近畢業(yè)前期，已經(jīng)歷了三四年的理論學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)，能較深入地理解所學(xué)專業(yè)，掌握更堅(jiān)實(shí)的技能水平。對(duì)于高中起點(diǎn)的學(xué)生，開展畢業(yè)設(shè)計(jì)的意義就更加必要。據(jù)筆者了解，高中畢業(yè)起點(diǎn)學(xué)生，更愿意當(dāng)自己是“大學(xué)生”，愿意被當(dāng)做是“大學(xué)生”。而對(duì)工科生而言，畢業(yè)設(shè)計(jì)是必需的。

2.有利于綜合應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容

開展畢業(yè)設(shè)計(jì)能將所學(xué)的分散的課程整合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們樹立起“系統(tǒng)”的觀念。技校學(xué)生往往能很好地完成單一的任務(wù)，但若要將多個(gè)單一的任務(wù)整合成一個(gè)較為復(fù)雜的大任務(wù)（或“工程”），往往是他們的“軟肋”。因此，透過畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力是十分有意義的。同時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)也是檢驗(yàn)教學(xué)效果的一種有效方法。

3.有利于培養(yǎng)信息檢索能力

技校學(xué)生大多不懂得“檢索”一詞的含義，更不會(huì)自覺、主動(dòng)地開展信息檢索和信息處理。他們往往是被動(dòng)地接收。筆者曾給學(xué)生某個(gè)主題，要求他們?nèi)ニ阉髻Y料，最后合成一份報(bào)告。一開始，學(xué)生們不以為然，認(rèn)為“百度一下”而已嘛。但結(jié)果是令人失望的，他們未能很好完成檢索工作。因此，開設(shè)畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有效的信息檢索，并能對(duì)信息進(jìn)行處理，取其精華，去其糟粕。檢索能力的培養(yǎng)和鍛煉，筆者認(rèn)為無論對(duì)誰都是必需的、有意義的。

4.有利于學(xué)習(xí)論文寫作

筆者在參加維修電工技師、高級(jí)技師培訓(xùn)班的論文輔導(dǎo)時(shí)，深感基本寫作能力的重要性。在筆者輔導(dǎo)的學(xué)員中，有不少技能很好，但一提筆就頭疼，甚至連一個(gè)完整的句子都表達(dá)不出來。另外，在工作崗位上，特別是在專業(yè)技術(shù)崗位上，論文撰寫是必不可少的。它是一種合理的、準(zhǔn)確的總結(jié)與表達(dá)，是一種有效的溝通、交流方式。對(duì)即將踏入社會(huì)的學(xué)生而言，指導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)什么是論文，并初步撰寫簡(jiǎn)單的畢業(yè)論文，無疑是十分有意義的。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)的開展

1.合理選題，全程指導(dǎo)

老師擬定若干課題，學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選定。考慮到學(xué)生尚無自主選題能力，課題的設(shè)計(jì)必須由老師完成。老師必須結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況（包括硬件、課程開設(shè)、專業(yè)特點(diǎn)等實(shí)際情況）和學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平、技能水平，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些綜合性課題。這些課題，不能是憑空設(shè)想的，必須是實(shí)際工程項(xiàng)目的一部分（可以是適當(dāng)簡(jiǎn)化的）。只有實(shí)打?qū)嵉?、貼近生活的課題，才符合技校特點(diǎn)，才能讓學(xué)生感受到實(shí)際場(chǎng)景。

筆者學(xué)校設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)課題：全自動(dòng)化洗衣機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)；自動(dòng)售貨機(jī)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)；多路搶答器設(shè)計(jì)；多功能電子時(shí)鐘設(shè)計(jì)；基于PWM的直接電機(jī)調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計(jì)；5層電梯控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)。每個(gè)課題都能結(jié)合學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行實(shí)地實(shí)物制作與調(diào)試，作為畢業(yè)成果。

老師還必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，指導(dǎo)其合理選題，避免中途出現(xiàn)課題太難或太簡(jiǎn)單的情形，保證學(xué)生能在有效時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)要求。同時(shí)指導(dǎo)教師必須全程跟蹤、指導(dǎo)學(xué)生，特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何檢索資料、如何進(jìn)行信息整合、如何尋求問題突破口。一句話，老師必須更加重視“過程”，而非“結(jié)果”。因?yàn)槭煜ぴO(shè)計(jì)流程、學(xué)習(xí)信息檢索就是畢業(yè)設(shè)計(jì)的一大目的。

2.制訂計(jì)劃，遵照?qǐng)?zhí)行

學(xué)生選題后，指導(dǎo)教師必須十分重視學(xué)生進(jìn)度計(jì)劃的制訂。這一方面讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)劃對(duì)開展工作的必要性和好處，另外一方面也是對(duì)學(xué)生的一種約束與鞭策。

老師必須重視指導(dǎo)學(xué)生開展計(jì)劃的制訂，合理分配時(shí)間段。計(jì)劃制定后，必須由老師簽名、學(xué)生本人簽名確認(rèn)，并定期開展驗(yàn)收工作。這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，并及時(shí)解決，也能很好地避免學(xué)生惰性發(fā)作。

3.逐個(gè)擊破，樹立信心

課題要求階梯式，每個(gè)課題分若干步驟完成，比如首先是基礎(chǔ)功能（要求），接著是相互獨(dú)立的提高要求。學(xué)生猶如搭積木似的開展畢業(yè)設(shè)計(jì)，逐個(gè)擊破，而不要求系統(tǒng)地一次性完成整個(gè)設(shè)計(jì)要求。這樣的好處是明顯的，學(xué)生完成基本要求后，對(duì)后續(xù)提高要求的破解就更有信心。

筆者一開始開展畢業(yè)設(shè)計(jì)，一次性就將設(shè)計(jì)要求給出，最后發(fā)現(xiàn)效果很差。這再次驗(yàn)證了技校學(xué)生缺乏系統(tǒng)意識(shí)，無法全盤考慮問題、解決問題。之后，筆者將所有課題設(shè)計(jì)成“積木式”，每個(gè)學(xué)生都必須完成最基本的“拼裝”（基本要求），之后逐個(gè)完成提高要求。其實(shí)這也是一種很重要的編程思想——模塊化。

4.撰寫論文，學(xué)習(xí)表達(dá)

開展畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要一環(huán)，就是撰寫畢業(yè)論文，對(duì)課題完成情況進(jìn)行合理、準(zhǔn)確、規(guī)范的表達(dá)。其目的不在于論文本身，而在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是論文，讓學(xué)生明白有效地開展信息檢索是有好處的，這對(duì)以后的工作是非常有幫助的。

在這一過程中，指導(dǎo)老師必須介紹論文的意義、論文的結(jié)構(gòu)框架、撰寫要求、技巧等，還必須給出范文供學(xué)生參考。另外，諸如字體、排版等基本要求，也是學(xué)生往往不重視的部分，他們往往認(rèn)為，這是小事。對(duì)此，指導(dǎo)老師必須嚴(yán)格要求學(xué)生重視細(xì)節(jié)，讓他們明白細(xì)節(jié)決定成敗。

指導(dǎo)老師還應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生表達(dá)能力差、不善于開展信息檢索等問題，并全程引導(dǎo)、幫助學(xué)生開展信息檢索，比如如何設(shè)定檢索關(guān)鍵詞，以更快獲取期望的信息。同時(shí)，還必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何對(duì)檢索到的原始素材進(jìn)行有效的取舍、組織、消化，最終形成對(duì)學(xué)生有意義的資料。總之，指導(dǎo)學(xué)生撰寫論文往往比指導(dǎo)課題設(shè)計(jì)更難，需要花費(fèi)更多的精力和耐心，但對(duì)提高學(xué)生的能力而言是毋庸置疑的。

三、小結(jié)

結(jié)合筆者近年來的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為高技及以上層次（特別是兼修大專或本科）的學(xué)生開展畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)全面考核教育、教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)提高學(xué)生綜合能力，特別是設(shè)計(jì)能力、信息檢索能力、論文寫作能力，具有十分有益的作用，可以為其走向工作崗位奠定良好的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張桂香.機(jī)電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指南[M].機(jī)械工業(yè)出版社，2005.

[2]人力資源與社會(huì)保障部.全國技工院校專業(yè)目錄（2013年修訂）[Z].北京：中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2013.

（作者單位：廣東省粵東高級(jí)技工學(xué)校）

第7篇

【關(guān)鍵詞】技能人才隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)激勵(lì)

中圖分類號(hào)：B848文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一、社區(qū)技能人才培養(yǎng)存在的主要問題

（一）人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

1.人員少、工作量大。社區(qū)技能操作人員381人，服務(wù)居民16281戶，人口5萬余人，服務(wù)面積約500萬O，同時(shí)承擔(dān)轄區(qū)醫(yī)療、幼教、市政、治安、消防等任務(wù)，勞動(dòng)強(qiáng)度大。

2.技能操作隊(duì)伍老齡化問題日益嚴(yán)重，平均年齡44.6歲，五年內(nèi)退休人員占37.8%，其中物業(yè)維修工、保育員等崗位尤為突出。

3.技能結(jié)構(gòu)不合理。技能操作人員中，初級(jí)工28人，中級(jí)工61人，高級(jí)工114人，技師9人，高級(jí)技師2人，人員結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)倒金字塔形，存在嚴(yán)重人員斷層現(xiàn)象，缺乏梯隊(duì)發(fā)展。各崗位工種配置不夠合理，維修電工、綠化工等主要工種人員緊缺，不能滿足社區(qū)生產(chǎn)發(fā)展的需要。

（二）人才培養(yǎng)觀念滯后

1.重視程度不夠。認(rèn)為技能人才培訓(xùn)是一項(xiàng)不經(jīng)濟(jì)的投資行為，培訓(xùn)不能立即見效，投入產(chǎn)出不成比例，而且影響日常工作的開展，有的甚至認(rèn)為職工的成長(zhǎng)與能力的提高是職工個(gè)人的事情。導(dǎo)致許多青年人不愿意從事技能勞動(dòng)，技能人才隊(duì)伍也很不穩(wěn)定，難以形成高凝聚力的技能人才群體。

2.重使用，輕培養(yǎng)。在技能人才使用與培養(yǎng)方面普遍存在重視對(duì)現(xiàn)有技能人才的使用，對(duì)后備人才的儲(chǔ)備重視不夠、投入不足。如物業(yè)四保工作中，大多數(shù)單位把工作重心放在了轄區(qū)的保潔與保安工作上，而對(duì)于綠化花卉工的技術(shù)含量相對(duì)較高，重視程度不夠，采取季節(jié)性、臨時(shí)性突擊的辦法開展工作，造成了專門從事綠化花卉工種的人員較少操作能力相對(duì)薄弱；保修工作受向?qū)I(yè)化公司移交等因素的影響，技能人才大量流失，出現(xiàn)青黃不接的局面。

（三）考核激勵(lì)制度不完善

1.大多數(shù)人員參加培訓(xùn)聽任于行政命令，特別是文化程度偏低、年齡偏大的職工不愿意參加培訓(xùn)、躲避培訓(xùn)的現(xiàn)象嚴(yán)重，而基層在選派人員過程中，為了不影響日常工作，往往選派老職工應(yīng)付各種培訓(xùn)活動(dòng)，也使他們成了名副其實(shí)的培訓(xùn)專業(yè)戶；一些年輕的技術(shù)骨干，由于工作需要單位不肯派出，導(dǎo)致有學(xué)習(xí)愿望的人員得不到培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

2.對(duì)培訓(xùn)效果的考核制度不健全，導(dǎo)致了技能人員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中敷衍了事，不能夠掌握新的知識(shí)，提高操作技能，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

3.實(shí)施崗效薪點(diǎn)工資制后，各個(gè)層次的技能人才的崗點(diǎn)差距不大，同崗位的技師僅比無級(jí)別的人員高出110元，難以有效激發(fā)職工學(xué)技能的積極性。

（四）培訓(xùn)資源匱乏

社區(qū)的培訓(xùn)教師大多都是從基層的高技能人才中抽調(diào)任課，而社區(qū)現(xiàn)有高技能人才普遍存在著實(shí)踐能力較強(qiáng)，而理論水平較低的問題，未經(jīng)過專業(yè)化培訓(xùn)，再加上他們自身工作任務(wù)繁重，授課缺乏系統(tǒng)性，“應(yīng)付式”教學(xué)比較普遍，無法有針對(duì)性地解決職工和技能人才真正的培訓(xùn)需求。培訓(xùn)形式上大多以理論教學(xué)、課堂教學(xué)為主，力度不夠、考核不嚴(yán)，難以達(dá)到既定的效果。

二、改進(jìn)措施與建議

（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)

針對(duì)當(dāng)前對(duì)技能人才培訓(xùn)認(rèn)識(shí)性的誤區(qū)和參加技能培訓(xùn)積極性不高的實(shí)際，應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，重新認(rèn)識(shí)技能培訓(xùn)的重要性，樹立“培訓(xùn)是職工最大福利”的觀念。使各單位能夠從戰(zhàn)略的高度認(rèn)識(shí)技能人才培訓(xùn)的重要性，徹底擺脫傳統(tǒng)注重人才使用，培養(yǎng)重視不夠的實(shí)際。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)職工的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、改革意識(shí)、終身學(xué)習(xí)意識(shí)的宣傳與教育，使職工認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，讓廣大的職工認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)是投資回報(bào)最高的“薪酬”，社區(qū)的發(fā)展離不開技能人才的支持，技能人才的成長(zhǎng)依靠社區(qū)的培養(yǎng)，使廣大技能人才的觀念實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變和更新，激發(fā)廣大技能人才立足本職，鉆研技術(shù)、苦練技能的積極性，推進(jìn)全社區(qū)形成尊重技能、尊重技能人才的時(shí)代風(fēng)尚。

（二）完善技能人才培養(yǎng)體系

1.加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)。培訓(xùn)基地是技能人才交流、理論與實(shí)踐結(jié)合、技能創(chuàng)新的重要平臺(tái)，通過加強(qiáng)對(duì)技能人才培訓(xùn)基地硬件的投入，使其功能更加完善。同時(shí)，努力建立一支適應(yīng)技能人才建設(shè)需要的專、兼職培訓(xùn)管理隊(duì)伍和兼職教師隊(duì)伍，選聘具有一定理論功底和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的管理人員和高技能人才充實(shí)到教師隊(duì)伍中來，為培訓(xùn)基地提供有利保障。

2.完善人才選拔培養(yǎng)制度。處理好工學(xué)矛盾，科學(xué)組織各生產(chǎn)崗位的高技能人員、生產(chǎn)骨干研究開發(fā)崗位練兵課題，開展以提高職工技能為主的崗位練兵活動(dòng)，有效地培養(yǎng)各類技能人才。通過開展多形式多層面職業(yè)技能競(jìng)賽，選拔技術(shù)能手與技能人才，并通過開展職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)和考核工作，為社區(qū)選拔培養(yǎng)出更多的高技能人才。

3.建立培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)體系。針對(duì)每次培訓(xùn)進(jìn)行培訓(xùn)效果評(píng)估，及時(shí)反饋與總結(jié)，為以后有針對(duì)性地開展培訓(xùn)活動(dòng)提供參考。對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容本身的可實(shí)踐性，對(duì)職工工作績(jī)效的影響程度要有全面的評(píng)價(jià)，使培訓(xùn)具有更好的效果。

（三）建立健全激勵(lì)機(jī)制

1.將培訓(xùn)與崗位考核評(píng)價(jià)相結(jié)合。堅(jiān)持“公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)培訓(xùn)”的原則，給廣大技能人員提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使真正有能力、有潛能的技能操作人員獲得培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。把技能人才培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制與高技能人才聘任緊密地結(jié)合起來，在高技能人才競(jìng)聘中把經(jīng)過培訓(xùn)作為重要的參考條件；在分配任務(wù)和安排工作時(shí)，讓培訓(xùn)成績(jī)好的職工有充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷得到鍛煉，得到提高。同時(shí)，規(guī)定一些重要崗位每年參加必要培訓(xùn)的課時(shí)數(shù)，不參加培訓(xùn)者不得繼續(xù)留用或晉升高一級(jí)的崗位。在社區(qū)內(nèi)部要形成一種“培訓(xùn)―提高―再培訓(xùn)”的良性循環(huán)。

2.將培養(yǎng)與使用相結(jié)合。為高技能人才創(chuàng)造一個(gè)成長(zhǎng)快，使用好，待遇高的良好環(huán)境。通過用工和薪酬制度的改革，推行體現(xiàn)技能價(jià)值的薪酬制度，拉大不同層次技能人才的崗點(diǎn)差距，提高高技能人才待遇，引導(dǎo)操作技能人員樹立“上崗靠技能，分配靠貢獻(xiàn)的新觀念”。

（四）豐富培訓(xùn)形式，提高培訓(xùn)效果

1.調(diào)研分析職工培訓(xùn)需求，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。培訓(xùn)需求是組織開展培訓(xùn)的前提，只有先確定操作人員有培訓(xùn)的需求與愿望，才能讓他們樂于接受培訓(xùn)，使培訓(xùn)成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。因此，通過績(jī)效考核和崗位評(píng)估，讓職工意識(shí)到自身能力的不足，產(chǎn)生通過培訓(xùn)獲得崗位所要求達(dá)到的知識(shí)和能力，消除或縮小差距，達(dá)到組織要求的愿望。

2.注重培訓(xùn)內(nèi)容的層次性、針對(duì)性和實(shí)用性。不同層次的人員文化基礎(chǔ)、知識(shí)水平、技能結(jié)構(gòu)存在較大的差異，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的需求也存在著較大的差異。按照社區(qū)發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合職工個(gè)人不同的培訓(xùn)需求，開展差異化培訓(xùn)，采取“四個(gè)梯度”培訓(xùn)模式，即基本能力達(dá)標(biāo)培訓(xùn)、專業(yè)能力提高培訓(xùn)、技能提高與儲(chǔ)備培訓(xùn)、橫向拓展培訓(xùn)。理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓職工所學(xué)到的知識(shí)、技能能夠適應(yīng)工作需要，在日常工作中能“學(xué)以致用”。

第8篇

2008年是公司“平安高效和諧”企業(yè)建設(shè)取得豐碩成果的一年，也是培訓(xùn)工作取得新突破的一年。公司各級(jí)培訓(xùn)部門按照“全員提素”的要求，深入貫徹“成長(zhǎng)的企業(yè)需要有作為的員工”的人才理念，圍繞狠抓“三支”隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)培訓(xùn)組織，強(qiáng)化協(xié)調(diào)配合，突出培訓(xùn)實(shí)效，全面完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，促進(jìn)了員工整體素質(zhì)的提高，為公司順利完成工作目標(biāo)提供了堅(jiān)實(shí)保障。特別是在集團(tuán)公司2008年職業(yè)技能競(jìng)賽中，勞資培訓(xùn)處和基層培訓(xùn)部門精心組織，各部門和單位大力支持，公司一舉奪得參賽的維修電工、熱力司爐工、常減壓裝置操作工、催化重整裝置操作工和基層設(shè)備管理員5項(xiàng)比賽的的團(tuán)體總分第一名；24名參賽選手摘金奪銀，獲得18枚金牌和6枚銀牌，取得了自參加集團(tuán)公司技能大賽以來的年度最好成績(jī)；參賽4年，取得12連冠、76塊獎(jiǎng)牌，遼陽石化在中國石油員工培訓(xùn)的歷史上書寫了輝煌篇章。成績(jī)的取得，得益于公司班子的正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開全體干部員工的共同努力，更凝結(jié)著培訓(xùn)工作者的辛勤汗水，在此，向辛勤工作在培訓(xùn)戰(zhàn)線上的全體同志，表示衷心的感謝！

回顧一年來的培訓(xùn)工作，主要有三個(gè)特點(diǎn)：

一是領(lǐng)導(dǎo)重視。公司班子始終將培訓(xùn)作為“全員提素”的基礎(chǔ)，作為基層建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，耿總多次對(duì)培訓(xùn)工作作出重要指示，在每次集團(tuán)公司大賽的備戰(zhàn)和比賽階段，都親赴現(xiàn)場(chǎng)送去公司的關(guān)懷；各基層單位的黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)工作高度重視，在組織好本單位日常培訓(xùn)的同時(shí)，以公司大局為重，精心安排，克服困難，積極為參賽選手創(chuàng)造良好條件。

二是組織有力。勞資培訓(xùn)處充分發(fā)揮組織協(xié)調(diào)職能，各基層培訓(xùn)部門認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃，各部門大力支持配合；特別是在各級(jí)大賽的籌備、組織和參賽過程中，公司上下認(rèn)真落實(shí)公司領(lǐng)導(dǎo)提出的“周密計(jì)劃、精心安排、做好細(xì)節(jié)、務(wù)求實(shí)效”的十六字方針，群策群力，務(wù)實(shí)進(jìn)取，不僅實(shí)現(xiàn)了大賽成績(jī)的歷史性突破，而且大賽的組織工作也得到了總部領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

三是務(wù)實(shí)創(chuàng)新。通過認(rèn)真總結(jié)培訓(xùn)工作多年來的經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)開展全員性、針對(duì)性和專業(yè)性培訓(xùn)，使公司管理、技術(shù)、技能三支隊(duì)伍的整體技術(shù)業(yè)務(wù)水平有了顯著提高，確保了裝置的安全平穩(wěn)運(yùn)行和公司的持續(xù)健康發(fā)展；特別是公司創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，建立了“九級(jí)臺(tái)階打造藍(lán)領(lǐng)精英”的員工成才渠道，為大賽取得佳績(jī)提供了堅(jiān)實(shí)保障，并且通過廣泛宣傳獲獎(jiǎng)選手事跡和創(chuàng)建“高級(jí)青年藍(lán)領(lǐng)俱樂部”，極大激發(fā)了員工的學(xué)習(xí)熱情，“學(xué)知識(shí)、強(qiáng)技能、上水平、做貢獻(xiàn)”成為遼陽石化人共同的追求，形成了具有鮮明時(shí)代特征和遼化特色的培訓(xùn)文化。

成績(jī)屬于過去，展望新的一年，我們的任務(wù)仍然十分艱巨。各級(jí)培訓(xùn)部門和培訓(xùn)工作者要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，扎實(shí)苦干，勇于創(chuàng)新，敢于爭(zhēng)先的優(yōu)良傳統(tǒng)，推動(dòng)公司的培訓(xùn)工作再上新臺(tái)階。下面，就2009年的工作，我代表公司講四點(diǎn)意見：

一、認(rèn)清形勢(shì)，明確任務(wù)，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性

隨著全球金融危機(jī)從虛擬經(jīng)濟(jì)向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)的快速蔓延，世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展普遍陷入低迷，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展增速下滑的風(fēng)險(xiǎn)也在逐步加大。隨著國際原油價(jià)格從高位快速回落和石化產(chǎn)品價(jià)格的大幅下滑，中國石油的經(jīng)濟(jì)效益也受到了較大影響。在如此嚴(yán)峻的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，遼陽石化的生產(chǎn)經(jīng)營正面臨出口受阻、內(nèi)銷不暢、需求減弱等多重壓力，抓優(yōu)化、保安全、強(qiáng)管理、占市場(chǎng)、增效益、謀發(fā)展的任務(wù)十分繁重。

在剛剛結(jié)束的公司二屆五次職代會(huì)上，耿總代表公司班子分析了當(dāng)前公司面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，將2009年確定為公司管理之年和內(nèi)涵發(fā)展之年；明確提出要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，注重內(nèi)涵挖潛，提高管理效率，全面提升科學(xué)化和精細(xì)化管理水平，加強(qiáng)全員能力建設(shè)和素質(zhì)培養(yǎng)，把以芳烴為特色的大型石化基地建設(shè)繼續(xù)推向前進(jìn)。要推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展，確保公司各項(xiàng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提高全員能力素質(zhì)是關(guān)鍵，而培訓(xùn)是提高員工能力素質(zhì)的重要基礎(chǔ)，抓好全員培訓(xùn)責(zé)任重大。

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和培訓(xùn)戰(zhàn)線上的全體同志既要清醒認(rèn)識(shí)公司當(dāng)前面臨的復(fù)雜困難形勢(shì)，切實(shí)增強(qiáng)憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)；又要充分認(rèn)識(shí)員工整體素質(zhì)有待提高、人力資源結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出、基層培訓(xùn)力量亟待加強(qiáng)等矛盾和問題，切實(shí)提高工作的主動(dòng)性和自覺性。要站在應(yīng)對(duì)金融危機(jī)，推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略高度來謀劃公司的培訓(xùn)工作；要著眼于“全員提素”，盤活人員存量，優(yōu)化人力資源素質(zhì)和結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)“人員挖潛”來落實(shí)公司全年各項(xiàng)培訓(xùn)部署；要持之以恒，埋頭苦干，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，推動(dòng)公司的培訓(xùn)工作再上新臺(tái)階，為公司科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

廣大干部員工要珍惜公司為每名員工提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，要充分認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)是公司給員工創(chuàng)造的福利，讓更多的員工享受這項(xiàng)福利，提高員工的操作技能和謀生本領(lǐng)，是公司關(guān)心關(guān)愛員工的具體體現(xiàn)，也是遼陽石化作為國有企業(yè)優(yōu)越性的具體體現(xiàn)；要清醒地看到，隨著公司的快速發(fā)展，新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備大量采用，員工只有不斷學(xué)習(xí)，不斷研究探索，不斷消化吸收，不斷提高技能，不斷創(chuàng)造新業(yè)績(jī)，才能適應(yīng)崗位需要，才能在競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。要切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)和進(jìn)取意識(shí)，積極主動(dòng)地參加公司組織的培訓(xùn)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，苦練崗位技能，不斷提高自身的能力素質(zhì)；要有感恩之心，增強(qiáng)中國石油情節(jié)，與企業(yè)同呼吸、共命運(yùn)，用自己的所學(xué)所能，做好本職工作，以良好的工作業(yè)績(jī)回報(bào)遼陽石化。

二、突出重點(diǎn)，抓好落實(shí)，提高培訓(xùn)效能

提高隊(duì)伍整體素質(zhì)是開展員工培訓(xùn)的目的，也是公司培訓(xùn)工作始終堅(jiān)持的目標(biāo)；而員工素質(zhì)的提高不僅要體現(xiàn)在考場(chǎng)上的對(duì)答如流和準(zhǔn)確無誤，更要體現(xiàn)在日常工作中的規(guī)范操作和攻堅(jiān)克難；員工的技能和價(jià)值也不能僅用擁有的證書、職級(jí)、獎(jiǎng)牌來衡量，更要通過解決實(shí)際問題、保證裝置平穩(wěn)運(yùn)行的崗位實(shí)踐來體現(xiàn)。特別是在當(dāng)前公司生產(chǎn)經(jīng)營比較困難的形勢(shì)下，我們改變不了市場(chǎng)，但可以通過精細(xì)管理改變現(xiàn)場(chǎng)。突出培訓(xùn)效能化，緊緊貼近公司生產(chǎn)經(jīng)營管理的實(shí)際安排、部署、實(shí)施各級(jí)各類培訓(xùn)，強(qiáng)化員工的實(shí)際操作能力，確保裝置安全平穩(wěn)生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)降本增效，是我們必須把握的工作重點(diǎn)，也是公司培訓(xùn)工作必須堅(jiān)持的原則。

一是抓好培訓(xùn)組織。公司勞資培訓(xùn)處要充分發(fā)揮組織協(xié)調(diào)職能，統(tǒng)籌安排好各級(jí)、各類人員的培訓(xùn)，并加強(qiáng)對(duì)基層單位的指導(dǎo)和考核；基層培訓(xùn)部門要發(fā)揮培訓(xùn)主導(dǎo)作用，精心組織好崗位練兵和全員培訓(xùn)，并結(jié)合實(shí)際抓好內(nèi)部大賽等特色培訓(xùn)。要突出抓好培訓(xùn)計(jì)劃的管理與實(shí)施，除公司總體培訓(xùn)計(jì)劃外，各部門和基層單位要制訂廠（處）、車間（科室）培訓(xùn)計(jì)劃，形成科學(xué)完善的三級(jí)計(jì)劃體系，確保計(jì)劃的系統(tǒng)性；要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，圍繞內(nèi)部需求制訂培訓(xùn)計(jì)劃，并根據(jù)形勢(shì)變化及時(shí)完善，提高計(jì)劃的針對(duì)性；要嚴(yán)格計(jì)劃的落實(shí)，將計(jì)劃執(zhí)行情況列入經(jīng)濟(jì)責(zé)任制嚴(yán)格考核，保持計(jì)劃的嚴(yán)肅性。

二是豐富培訓(xùn)內(nèi)涵。堅(jiān)持“三個(gè)百分之百”的要求，以提高全員的實(shí)用技能和實(shí)戰(zhàn)能力為導(dǎo)向，借鑒芳烴廠班前安全宣誓、班組安全活動(dòng)實(shí)效化的經(jīng)驗(yàn)，將精細(xì)管理、生產(chǎn)受控、崗位操作、安全清潔生產(chǎn)、節(jié)能減排等內(nèi)容與“四個(gè)一”有效結(jié)合，進(jìn)一步豐富和拓展“四個(gè)一”模式的內(nèi)涵。在強(qiáng)化技能培訓(xùn)的同時(shí)，要將員工職業(yè)道德教育和忠誠教育作為培訓(xùn)的重要內(nèi)容，發(fā)揮培訓(xùn)的價(jià)值導(dǎo)向作用。

三是強(qiáng)化培訓(xùn)績(jī)效。要?jiǎng)?chuàng)新形式，結(jié)合全員崗位練兵，組織開展系統(tǒng)仿真、實(shí)際演練、現(xiàn)場(chǎng)操作等形式多樣的技術(shù)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)員工的職業(yè)素養(yǎng)和臨場(chǎng)應(yīng)變能力；要注重過程，嚴(yán)格培訓(xùn)考勤、考核、考試制度，確保培訓(xùn)要求落實(shí)到位，督促員工學(xué)有所獲，提高培訓(xùn)質(zhì)量；要及時(shí)反饋，完善培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)機(jī)制，綜合員工反饋意見、培訓(xùn)后工作業(yè)績(jī)等因素，對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，切實(shí)提高培訓(xùn)效能。

三、優(yōu)化平臺(tái)，完善機(jī)制，打造高技能人才團(tuán)隊(duì)

經(jīng)過幾年來的探索和實(shí)踐，公司技能人才培訓(xùn)和培養(yǎng)工作已經(jīng)步入了良性發(fā)展軌道，初步形成了以“九級(jí)臺(tái)階打造藍(lán)領(lǐng)精英”、技術(shù)技能大賽和高級(jí)青年藍(lán)領(lǐng)俱樂部為代表的“三大”平臺(tái)，培育了一批高技能人才。下一步，我們要按照耿總提出的“培養(yǎng)金牌員工，更要打造金牌團(tuán)隊(duì)”的要求，進(jìn)一步完善機(jī)制，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，開創(chuàng)技能人才輩出的新局面。

一是強(qiáng)化“九級(jí)臺(tái)階打造藍(lán)領(lǐng)精英”的工作機(jī)制。要借鑒先進(jìn)企業(yè)的理念和方法，逐步探索建立“以能力為導(dǎo)向，以工作業(yè)績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，注重職業(yè)道德和職業(yè)知識(shí)水平”的人員能力業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步完善星級(jí)工、首席操作員、兩級(jí)技師、兩級(jí)技能專家評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)，量化績(jī)效指標(biāo)，構(gòu)建起更加適應(yīng)現(xiàn)代管理要求的評(píng)價(jià)機(jī)制；要以新一輪技師和兩級(jí)專家考評(píng)、聘任為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)人員動(dòng)態(tài)管理，建立能者上、庸者下的激勵(lì)機(jī)制；要勇于打破傳統(tǒng)觀念，對(duì)能力強(qiáng)、業(yè)績(jī)好、作風(fēng)硬的青工破格晉級(jí)、評(píng)聘，拓寬成才渠道，激發(fā)員工學(xué)知識(shí)、強(qiáng)技能、做貢獻(xiàn)的熱情。

二是組織開展好職業(yè)技能競(jìng)賽。今年，除參加集團(tuán)公司4項(xiàng)大賽外，公司還將舉辦16項(xiàng)內(nèi)部競(jìng)賽。公司組織和參加大賽的目的是為了給員工更為寬廣的舞臺(tái)，更為廣闊的發(fā)展空間，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。因此，我們要本著內(nèi)賽練隊(duì)伍，外賽上水平的原則，既要注重內(nèi)部大賽的群眾性和針對(duì)性，通過公司、廠兩級(jí)大賽吸引更多員工參與其中，以賽促訓(xùn)，切實(shí)提高隊(duì)伍整體技能水平；又要做好外賽選拔，集中最優(yōu)秀的選手參加集團(tuán)公司競(jìng)賽，培養(yǎng)拔尖人才，展示公司良好形象。同時(shí)，要積極拓展范圍、創(chuàng)新模式，逐步將大賽由單純的技能競(jìng)賽向管理、技術(shù)領(lǐng)域延伸，由專業(yè)工種之間的單兵演練向團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)配合拓展，切實(shí)提高大賽的整體效能。

三是加強(qiáng)高級(jí)青年藍(lán)領(lǐng)俱樂部建設(shè)。成立高級(jí)青年藍(lán)領(lǐng)俱樂部是公司在中國石油的創(chuàng)舉，是公司對(duì)于高技能人才再培養(yǎng)的新實(shí)踐，得到了團(tuán)省委和總部領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。要按照“讓最基層的員工參與企業(yè)最高層的管理”的宗旨，成立各專業(yè)技術(shù)小組、技術(shù)攻關(guān)小組，圍繞公司生產(chǎn)瓶頸和技術(shù)難題開展技術(shù)交流、獻(xiàn)計(jì)攻關(guān)；要組織高技能人才制訂延伸學(xué)習(xí)計(jì)劃，開展理論學(xué)習(xí)、學(xué)歷教育、業(yè)務(wù)觀摩，加強(qiáng)對(duì)拔尖人才的再培訓(xùn)，拓展發(fā)展空間；要組織開展“名師帶徒”活動(dòng)，引導(dǎo)會(huì)員發(fā)揮傳幫帶作用，帶動(dòng)周圍的同志共同提高；要通過整合力量，提高素質(zhì)，發(fā)揮作用，切實(shí)將高級(jí)青年藍(lán)領(lǐng)俱樂部建設(shè)成為技術(shù)交流的平臺(tái)、高技能人才之家、高級(jí)藍(lán)領(lǐng)的培養(yǎng)基地和公司加強(qiáng)基礎(chǔ)管理的參謀部。

四、加大投入，夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)基層培訓(xùn)基地建設(shè)

今年，公司在繼續(xù)抓好機(jī)電儀培訓(xùn)基地建設(shè)的同時(shí)，將有重點(diǎn)地加強(qiáng)基層培訓(xùn)基地建設(shè)，從而改善基層培訓(xùn)條件，夯實(shí)培訓(xùn)基礎(chǔ)。勞資培訓(xùn)處要根據(jù)基層單位的實(shí)際情況，本著集約優(yōu)化的原則，選擇有代表性、基礎(chǔ)好的單位進(jìn)行試點(diǎn)；要加大投入力度，為試點(diǎn)單位配備系統(tǒng)仿真、教學(xué)工具等必要的培訓(xùn)設(shè)施和設(shè)備，提高硬件水平；要加強(qiáng)基層專、兼職培訓(xùn)人員的理論和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，切實(shí)提高從業(yè)人員整體素質(zhì)，加快基層培訓(xùn)基地建設(shè)步伐。

各基層單位要以此為契機(jī)，結(jié)合加強(qiáng)“三基”工作，進(jìn)一步完善員工培訓(xùn)檔案，并通過信息化實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理和信息共享；加強(qiáng)制度建設(shè)，完善崗位培訓(xùn)、考核獎(jiǎng)罰等方面的制度，提高培訓(xùn)的制度化、規(guī)范化水平；針對(duì)裝置改造、生產(chǎn)工藝調(diào)整修訂培訓(xùn)教材，完善基礎(chǔ)資料；立足于自力更生，改善車間、班組的學(xué)習(xí)環(huán)境和培訓(xùn)設(shè)施，從“硬件”和“軟件”兩個(gè)方面夯實(shí)培訓(xùn)基礎(chǔ)。