序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的二年級(jí)語文教師樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

一、我的主要工作和成績(jī)

這學(xué)期我始終嚴(yán)格要求學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，在做好班主任工作的同時(shí)努力做好教學(xué)工作。

1、切實(shí)做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)力爭(zhēng)做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)的布置做到合理。習(xí)題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術(shù)，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。

4、抓好培優(yōu)輔差工作。想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

通過教學(xué)，我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

二、存在不足與今后打算：

1、學(xué)生發(fā)展不平衡，二（2）班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)不夠突出，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育有待改進(jìn)。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更；

第2篇

教材依據(jù)：人教版二年級(jí)語文下冊(cè)P112--114

設(shè)計(jì)理念：

著力體現(xiàn)語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，從而培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

1.教學(xué)目標(biāo)

1.1知識(shí)與技能目標(biāo):

①學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

②在比較辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

③閱讀現(xiàn)代詩《一個(gè)石頭小姑娘》。

1.2過程與方法目標(biāo):

通過口語交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄"六一"活動(dòng)的內(nèi)容。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】課文中含有反義疊音詞的學(xué)習(xí)。掌握詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律和能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料

【課時(shí)安排】一課時(shí)。

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

2.我的發(fā)現(xiàn)

2.1自讀詞語，自己發(fā)現(xiàn)。體會(huì)詞語朗讀時(shí)的節(jié)奏。

2.2詞語減肥，交流發(fā)現(xiàn)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。給詞語減肥后，發(fā)現(xiàn)新詞：大小 深淺 高低 長短 粗細(xì) 多少（都是反義詞）

2.3全班交流，歸納發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。

2.4照樣子說詞語。

大大小小（大?。?多多少少（）

深深淺淺（） 高高低低（）

長長短短（） 粗粗細(xì)細(xì)（）

2.5展示智慧新發(fā)現(xiàn)，拓展練習(xí)。生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞？再說出幾個(gè)這樣的詞語。（教師相機(jī)板書）如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停停……

2.6讀一讀書中和剛剛積累的詞語。

2.7選擇5個(gè)詞語補(bǔ)充在書上。

2.8采取多種游戲方式說反義詞。

［設(shè)計(jì)意圖］

這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，雖一字之差，但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。

3.日積月累

3.1讀讀認(rèn)認(rèn)

3.1.1現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！

3.1.2小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。

3.1.3小組匯報(bào)

①表示蔬菜一類的詞：蘿、茄、菇（與蔬菜有關(guān)）

②表示煮的意思的詞：燉、燒、烤（與"火"有關(guān)，都含有"煮"之意。）

③表示有動(dòng)手意思的詞：扒、扛、揀（與"扌"有關(guān)，都含有動(dòng)手干活之意。）

④表示有動(dòng)腳的意思的詞：跺、踢、跳（與""有關(guān)，都含有動(dòng)腳的意思。）

3.1.4想想說說

①再說幾個(gè)表示蔬菜一類的詞：──────-（與蔬菜有關(guān)）

②再說幾個(gè)表示"煮"意思的詞：────-（與"火"有關(guān)。）

③再說幾個(gè)表示有動(dòng)手意思的詞：────-（與"扌"有關(guān)。）

④再說幾個(gè)表示有動(dòng)腳的意思的詞：────-（與""有關(guān)。）

3.2我會(huì)填。

①審題。說說題意。

②說說每組詞有什么不同點(diǎn)。

③同桌互相交流、小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語。

④全班交流。啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，鼓勵(lì)大家發(fā)表不同意見。

⑤選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話，教師鼓勵(lì)創(chuàng)新。

⑥拓展練習(xí), 創(chuàng)設(shè)情景說話：如

風(fēng)光秀麗的黃山──────；川流不息的汽車──────

⑦ 獨(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。

購（）評(píng)（）破（）拾（）

溝（）坪（）玻（）給（）

拎（）甸（）續(xù)（）錢（）

鈴（）句（）讀（）線（）

3.3我會(huì)讀。

①自讀詩歌。學(xué)生借助拼音自讀詩歌。

②說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。

③全班交流感悟詩歌。

④練習(xí)給詩配畫：你覺得該畫什么？

⑤朗讀詩歌。進(jìn)一步體會(huì)詩的意境。

［設(shè)計(jì)意圖］

本環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)生活體驗(yàn)來思考、應(yīng)用新知識(shí)，引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流，這正是新課程"促進(jìn)學(xué)生發(fā)展"理念的具體體現(xiàn)。

附：板書設(shè)計(jì)(略)

4.教學(xué)反思

第一課時(shí)的教學(xué)需要注意的幾個(gè)問題

4.1在進(jìn)行寫字訓(xùn)練時(shí)教師要根據(jù)不同的生字進(jìn)行有針對(duì)性，有重點(diǎn)，落實(shí)第一課時(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練；

第3篇

鐵錨( máo miáo ) 背著包(bèi bēi) 打滾(ɡǔn ɡuěn)

溫和( wēnɡ wēn) 背誦 (bèi bēi) 爐灶(zào zhào)

二、看拼音寫詞語。(18分)

yàn huǒ zhuī zhú shén zhōu lín jū

xiāo chú wāi xié pán xuán shī wànɡ

nònɡ zānɡ shēn zhǎn yán jiū jiào hǎn

yǎn zhū yí zhuàn bù zhī bù jué yǔ ɡuò tiān qínɡ

三、照樣子組字再組詞。(8分)

苗 瞄 (瞄 準(zhǔn)) 及 ( ) 不 ( )

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )

四、我會(huì)查字典。(12分)

要 查 的 字 音節(jié) 應(yīng)查的

大寫字母 組詞

善 ( )( )

命 ( )( )

登 ( ) ( )

五、選字填空，再任選一個(gè)詞語照樣子寫一句話(9+3分)

看 跳 寫 打 做 聽 吹 拉 畫

例：明明在圖書館看書。

六、開動(dòng)腦筋，按課文內(nèi)容填空。(29分)

1、這時(shí)，北京城　 ，如同將 絢爛的

鮮花拋向 。

2、《靜夜思》是唐代大詩人 寫的。你會(huì)默(mò)寫嗎?試試看。

， 疑是 霜， ，

低 。

3、歌聲會(huì) 走進(jìn) ，看到小溪流淌的 。歌聲會(huì)把您帶回 ， 想起往日 的 。

4、踮起 兒，走進(jìn) ，我們把一株

紫丁香栽在 窗前。

5、 之 ，始于足下。

6、《狼和小羊》的故事告訴我們： 要干兇惡殘酷的壞事情，

那是很 找到借口的。

七、我會(huì)閱讀。(5分)

稻草人非常盡責(zé)任。要是拿牛跟他比，牛比他懶(lǎn)多了，有時(shí)躺在地上，抬起頭看天。要是拿狗跟他比，狗比他頑(wán)皮多了，有時(shí)到處亂跑，累得主人四處去找尋。他從來不嫌(xián)煩，他安安靜靜地看著田地，手里的扇子輕輕搖動(dòng)，趕走那些飛來的小雀(què)，他們是來吃新結(jié)的稻穗(suì)的。他不吃飯，也不睡覺，就是坐下歇(xiē)一歇也不肯，總是直挺挺地站在那里。

———選自葉圣陶童話《稻草人》

第4篇

xióng wěi huī huáng cǎi hóng jià qián chì bǎng

( ) ( ) ( ) ( )( )

sǔn yá ní nìng mào shèng huán rào fèng huáng

( )( )( ) ( )( )

二、誰能用“ √ ”給帶點(diǎn)字找出正確的讀音。(6分)

黑白相間(jiān jiàn) 寶藏(zàng cáng)

北斗(dǒu dòu)星 放暑假(jiǎ jià)

釘(dīng dìng)紐扣 釘(dīng dìng)子

三、我會(huì)組詞。(10分)

蜂( ) 該( ) 坡( ) 提( ) 玻( )

鋒( ) 孩( ) 波( ) 題( ) 破( )

骨( ) 滴( ) 夠( ) 使( ) 陣( )

滑( ) 摘( ) 溝( ) 便( ) 陳( )

四、我會(huì)仿寫句子。(8分)

1、他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。

一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 。

2、他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。

一 ，就 。

五、快到反義詞樂園賽一賽吧!(8分)

窄—( ) 強(qiáng)—( ) 窮—( ) 敗—( )

賤—( ) 內(nèi)—( ) 減—( ) 善—( )

六、你能把這些迷路的孩子送回家嗎?(8分)

四周 四處

1、廣場(chǎng)( )，燈火輝煌，美麗極了。

2、他( )張望，找不到媽媽。

常常 往常

1、班長的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，他( )得到老師的表揚(yáng)。

2、他( )就很愛運(yùn)動(dòng)，所以在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成績(jī)。

七、我會(huì)找朋友。(6分)

打開 方向 茂密的 烏云

辨別 寶藏 滿天的 空氣

尋找 窗戶 清新的 枝葉

八、比一比，誰積累的詞語最多。(14分)

1、四字詞。

傾( )大( ) ( )勝古( )

天( )( )天 川( )不( )

光( )奪( ) 守( )( )兔 五( )十( )

蒙蒙( )( ) 其義( )( )

2.你能按課文內(nèi)容填空嗎?

到了( )，葡萄一大串一大串地掛在( )底下，有( )的、( )的、紫的、暗紅的、淡綠的，( )，美麗極了。

九、我會(huì)默寫古詩《宿新市徐公店》。(7分)

，

。

，

。

十、我會(huì)給句子排排隊(duì)。(5分)

( )我仔細(xì)一看，原來是一條蚯蚓。

( )突然從泥土里鉆出一條又細(xì)又長的蟲。

( )爸爸說蚯蚓能松土是益蟲，我們要保護(hù)它。

( )我和爸爸正在菜園里拔草。

( )我問爸爸蚯蚓是益蟲還是害蟲。

十一、我會(huì)閱讀 。(8分)

四百多年以前，有個(gè)意大利人叫達(dá)·芬奇。他是個(gè)的畫家。

達(dá)·芬奇開始學(xué)畫的時(shí)候，老師先讓他畫雞蛋，畫了一個(gè)，又讓畫一個(gè)，他畫得不耐煩了，就問老師：“老師，您天天要我畫雞蛋，這不是太簡(jiǎn)單了嗎?”老師嚴(yán)肅地說：“你以為畫雞蛋很容易，這就錯(cuò)了，在一千個(gè)雞蛋當(dāng)中，沒有形狀完全相同的。每個(gè)雞蛋從不同的角度去看，形狀也不一樣。我讓你畫雞蛋，就是要訓(xùn)練你的眼力和畫畫技巧，使你能看得準(zhǔn)確，畫得熟練。”

達(dá)·芬奇聽從老師的話，用心畫雞蛋，畫了一張又一張，每一張都畫了許多形狀不同的雞蛋。

后來，達(dá)·芬奇無論畫什么，都能畫得又快又像。

1、這篇短文共有 段話。(1分)

2、達(dá)·芬奇是一個(gè)的 。(1分)

3、用“ ”畫出老師說的話。(1分)

4、照樣子寫詞語。(3分)

又快又像

5、達(dá)·芬奇后來畫得好的原因是什么?(2分)

第5篇

風(fēng)霜(shāng shuāng) 昆蟲(kūn kēn) 一頓(dèn dùn)

西嶺(lǐng lǐn ) 泊船(bó pó) 捕捉(zuō zhuō)

謙虛(qián qiān) 驕傲(jiāo jāo) 閑心(xián xán)

二、 讀一讀，寫一寫。(8分)

zǐ xì shì jiè fēng shōu chuán fān

hái zi kūn chóng bái cài méi huā

三、 選擇恰當(dāng)?shù)牧吭~填空。(6分)

朵 片 棵 群 條 只

一( )螃蟹 一( )小魚 一( )樹葉

一( )蝸牛 一( )大樹 一( )小花

四、加偏旁組新字，再組詞。(9分)

例：只( 識(shí) )( 知識(shí) )

另( )( ) 司( )( )

木( )( ) 又( )( )

交( )( ) 田( )( )

五、把意思相反的詞語用線連起來。(5分)

升起 開始 仔細(xì) 特別 成功

結(jié)束 一般 落下 失敗 粗心

六、把詞語補(bǔ)充完整。(8分)

舉世聞( ) 一望( )際 氣勢(shì)雄( ) 藝術(shù)珍( )

風(fēng)景如( ) 大雁南( ) 瓜果飄( ) 登高望( )

七、按課文的內(nèi)容填空。(12分)

1、 ，疑是銀河落九天。

2、窗含西嶺千秋雪， 。

3、 不努力， 徒傷悲。

4、誰言 ，報(bào)得 。

5、 忽然一轉(zhuǎn)，啊!望見了 的全身!

這般景象沒法比喻， 青山襯著一道 。

八、查字典,填一填。(12分)

字 部首 除去部首還有幾畫 組詞

困

芳

好

九、照例子，用加點(diǎn)的字寫句子。(4分)

例：滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在夜空里。

十、讀課文回答問題。(12分)

有一天，蝸牛們正在樹上一邊吃樹葉，一邊看大海。忽然，他們看見一只螃蟹追著一條魚兒上岸來了。魚兒在前面蹦，螃蟹在后面追。追著追著，魚兒不動(dòng)了，身子卻像吹泡泡似的脹大起來。只見他一下子嘣到螃蟹面前,又是叫又是咬,竟把橫行霸道的螃蟹打跑了。

1、這一段課文一共有 句。

2、小朋友，你知道這段課文里的魚兒是什么魚嗎?

3、這段課文里的事情發(fā)生的時(shí)間是 ，地點(diǎn)是 。有 、 、 三種動(dòng)物。

4、讀一讀文中畫“ ”的句子，并用帶點(diǎn)的詞語造句。

…… 一邊……一邊……

5、文中第二句話中的“他們”指的是( )。

A.螃蟹 B.魚兒 C.蝸牛們

十一、看圖寫話。(15分)

第6篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 兒童詩 教學(xué)

在兒童的生命成長過程中，詩歌是不可或缺的精神食糧。在小學(xué)語文教學(xué)中，兒童詩教學(xué)更是承載著陶冶兒童情操、開發(fā)兒童思維、發(fā)展兒童語言的重任。兒童詩篇幅短小，詩中有優(yōu)美的語言，貼切的比喻，豐富的想象，新穎的構(gòu)思，奔放的激情，細(xì)膩的感受，純真的童心，是最適合低段兒童的文學(xué)樣式，也是訓(xùn)練兒童語言最好的啟蒙教材。兒童能從兒童詩歌里獲得精神的力量，獲得內(nèi)心對(duì)于美的體驗(yàn)和享受。兒童作家樊發(fā)稼說:“詩歌天然地和兒童有著契合關(guān)系，他們的想象方式、表達(dá)習(xí)慣和認(rèn)知渠道，都有著詩的品質(zhì)，所以，這樣的詩句肯定可以成為兒童內(nèi)心的容器，可以成為兒童認(rèn)知世界的道路和拐杖，毫不夸張地說，一首契合兒童心性的好的兒童詩，可以為一個(gè)人的一生抹上色彩，烙上一重烙印，帶來一種節(jié)奏。”《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)年（1～2年級(jí)）目標(biāo)中明確提出，要“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美”，要“背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）”。可見，兒童詩是低段語文教學(xué)的主要內(nèi)容之一，是在小學(xué)低段中發(fā)展兒童語言最重要的教學(xué)資源，讓兒童多學(xué)習(xí)詩歌，已成為小學(xué)語文課改的共識(shí)。

在兒童詩的教學(xué)過程中，要注重誦讀的作用，讓兒童在誦讀中去感悟。誦讀是語文教學(xué)的傳統(tǒng)方式，在語文教學(xué)中發(fā)揮著極大的作用，兒童詩更是如此。反復(fù)誦讀能讓兒童理解語言，欣賞語言，品味詩歌語言的優(yōu)美，促進(jìn)語言積累和語感積淀，并能在誦讀中受到情感的體驗(yàn)。兒童詩的教學(xué)，就要注重讓兒童在誦讀中品味凝練而富有音樂性的語言，欣賞具體而生動(dòng)的意象，領(lǐng)悟豐富而優(yōu)美的意境，感受純真而飽滿的情感。

一、品味凝練而富有音樂性的語言

詩是語言的藝術(shù)。詩歌的語言不僅生動(dòng)、凝練，而且具有極強(qiáng)的張力。兒童詩的語言優(yōu)美、簡(jiǎn)潔、流暢、口語化，讀起來瑯瑯上口，極具表現(xiàn)力和感染力，兒童最易于模仿。比如，人教版小學(xué)語文二年級(jí)上第166～167頁中《四季的腳步》，這是一首歌頌四季的兒童詩，整首詩語言優(yōu)美，節(jié)奏歡快，讀起來朗朗上口，是極適合兒童誦讀的詩作。詩分四節(jié)，分別寫出了春夏秋冬四季來臨時(shí)的變化，用凝練的語言概括了四季氣候的特征，極富有表現(xiàn)力和感染力。詩中“丁冬、知了、刷刷、呼呼”等幾個(gè)擬聲詞的運(yùn)用，疊詞“悄悄”的反復(fù)使用，以及每節(jié)末尾的押韻，使整首詩處在回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的節(jié)奏之中，詩的語言也具有了音樂美。一般而言，兒童詩比較符合古詩押韻的要求，用韻也比較嚴(yán)格，具有較強(qiáng)的音樂性和節(jié)奏感。詩中擬聲詞、疊詞的運(yùn)用，也能直接將客觀世界的聲音和節(jié)奏傳達(dá)給兒童，拉近與兒童的距離，使兒童產(chǎn)生身臨其境的真實(shí)感和親切感。

二、欣賞具體而生動(dòng)的意象

兒童的思維是具體的，他們把握對(duì)象、接受知識(shí)，往往是從具體的形象開始的，欣賞詩歌的時(shí)候，他們總是通過具體可感的事物去領(lǐng)會(huì)詩中的意境。以兒童為讀者對(duì)象的兒童詩，總是致力于創(chuàng)造鮮明生動(dòng)的詩歌形象，讓孩子們?cè)诰唧w可感的畫面中感受詩歌的意境。以人教版小學(xué)語文三年級(jí)上第46～47頁中《聽聽，秋的聲音》為例，對(duì)兒童而言，“秋”是個(gè)比較抽象的概念，但是把它具體化為“黃葉”、“蟋蟀”、“大雁”、“秋風(fēng)”等代表秋天典型特點(diǎn)的具體事物，就使抽象之物具體化了，從而吸引兒童往下讀。當(dāng)抽象的概念轉(zhuǎn)化為可以觸摸的形象時(shí)，兒童詩歌就以其獨(dú)特的魅力拉住了小讀者。在這首詩中，詩人用“黃葉”、“蟋蟀”、“大雁”、“秋風(fēng)”等幾個(gè)具體而生動(dòng)的意象，描繪了秋天來臨時(shí)世間萬物的變化，流露出孩子們對(duì)秋的季節(jié)的獨(dú)特感觸。詩中通過把抽象概念轉(zhuǎn)化為具體的意象，化無形為有形，通過淺白的文字，像圖書一樣描繪出來，使本來抽象的“意”變成了具體的“象”。由此可見，一首好的兒童詩，總是要借助于具體的意象來詮釋抽象的概念，使兒童通過具體可感的事物

去領(lǐng)會(huì)詩中的意境。換言之，意象是兒童詩歌不可或缺的成分。

三、領(lǐng)悟豐富而優(yōu)美的意境

意境就是通過形象化的情景交融的藝術(shù)描寫，融主客觀于渾然一體，創(chuàng)造一種濃郁的情感藝術(shù)氛圍，把讀者引進(jìn)一個(gè)想象空間的藝術(shù)境界。兒童是最富于想象和聯(lián)想的，他們總是用自己創(chuàng)造性的想象來認(rèn)識(shí)并論釋世界上的一切事物。在他們通過想象而詩化的世界里，花兒會(huì)笑、鳥兒會(huì)唱、草兒會(huì)舞、魚兒會(huì)說……因此，兒童詩正是符合兒童心理，抒發(fā)兒童的童真童趣，讓兒童在教師的引領(lǐng)下漫步詩境中，借助具體意象去領(lǐng)悟豐富的詩意勝境，欣賞詩歌的獨(dú)特魅力。比如，人教版小學(xué)語文三年級(jí)下第139～140頁中《山城的霧》，這是一首意境優(yōu)美奇幻的兒童詩，借助于多個(gè)比喻修辭手法的運(yùn)用，把一幅充滿奇幻色彩的美麗圖畫展現(xiàn)在讀者面前，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及對(duì)美好大自然的關(guān)愛與向往。學(xué)習(xí)這首詩，關(guān)鍵是要體會(huì)它的意境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受大自然的奇幻美。抓住了意境，就抓住了詩作的靈魂，兒童閱讀這樣的兒童詩，不僅能夠獲得一種知識(shí)，而且能透過這種知識(shí)性的描述，窺見詩人的內(nèi)心世界，并能感悟到另外一種深意。

四、感受純真而飽滿的情感

詩歌是最為注重情感的一種藝術(shù)形式，“情”是詩歌的靈魂，也是詩歌生命力的美感表現(xiàn)。因此，情感體驗(yàn)在詩歌的教學(xué)中是第一位的，在兒童詩教學(xué)過程中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的各種感觀，引導(dǎo)他們積極體驗(yàn)詩歌中表達(dá)的情感。例如，人教版小學(xué)語文二年級(jí)下第23～25頁中《雷鋒叔叔，你在哪里》，這首兒童詩，語言樸實(shí)無華，但字里行間卻洋溢著孩子們對(duì)雷鋒叔叔的深切熱愛。在孩子眼里，雷鋒叔叔是愛心的源泉，是值得學(xué)習(xí)的好榜樣，我們不禁為詩中流露出的樸素而親切的情感所打動(dòng)，愛心就像泉水一樣滋潤著每一個(gè)人的心田，愜意，愉悅，幸?！瓋和匀欢坏厝谌肓藧鄣那楦蟹諊?。兒童詩因?yàn)橛辛饲楦校匀灰簿陀辛松?。由此可見，“情”是詩的根本，兒童詩必須緣情而發(fā)。

總而言之，兒童詩是兒童最早接觸的文學(xué)樣式，它以生動(dòng)活潑的語言方式，迎合了孩子們的口味，為初入學(xué)堂的兒童提供了學(xué)習(xí)語言的范例，它承載陶冶兒童情操、開發(fā)兒童思維、發(fā)展兒童語言的重任。通過兒童詩歌的教學(xué)，兒童的發(fā)音會(huì)更加準(zhǔn)確，語匯更加豐富，表達(dá)更加生動(dòng)形象，并且在兒童詩的閱讀過程中能夠啟迪學(xué)生的智慧，觸發(fā)學(xué)生的思維靈感，撞擊出學(xué)生的睿智火花。

參考文獻(xiàn):

[1]夏登高.試論詩歌教學(xué)中的審美賞析.小學(xué)語文教學(xué),2006,(4).

[2]倪文錦.小學(xué)語文新課程教學(xué)法.北京：高等教育出版社,2003.

第7篇

一、看拼音寫詞語。（16分）

lǎoshīgǔshīwǎngshìwàngjì

yǐjīngzǒnɡsuàntǐjiǎnjiǎnyào

二、在正確的讀音上打“√”。（6分）

背（bèibēi）地一溜（liūliù）煙鄰(línlíng)居

因(yīnyīnɡ)偏(biānpiān)歇(xiēxēi)

三、查字典。（8分）

1.YJCQVO按音序排列是

要查的字先查

音序再查

音節(jié)組詞

領(lǐng)

碴

2.

四、偏旁不變，組成新字并分別組詞。（5分）

綠（綠色）鄰（）低（）

終（）（）（）

五、照樣子，填上合適的詞。（6分）

一（棵）樹（吹）笛子（搖搖）頭

一（）山（）小曲（）手

一（）草葉（）課文（）腳

六、按要求寫句子。（6分）

1.例：我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？

我不會(huì)把您喝的水弄臟。

您在上游，我在下游，水怎么會(huì)倒流呢？

2.例：太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。（用加線詞寫一句話）

3.例：它剛一開口，肉就掉了下來。（用加線詞寫一句話）

一就

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（37分）

1.之行，始于。

2.歌聲會(huì)把盲婆婆帶回，想起的歡樂。

3.，野茫茫，吹。

4.蠶吐絲，蜂釀蜜。，物。

5.太陽地往下沉。它那的臉漲紅了，把身邊的云染成了色、色、紫色……

6.從小鷹練習(xí)飛翔的故事中，我想起了成語：、。從狼愛找碴兒的故事中，我明白了：存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是

。狐貍騙走了烏鴉嘴里的那塊肉，我想告訴烏鴉：閃光的東西并不都是金子，。

八、閱讀短文，完成練習(xí)（5分）

不要摘花

星期天，媽媽帶著紅紅到公園去玩。走進(jìn)公園，只見秋天的公園里開滿了，那五顏六色的，有紅的，有白的，有金黃的，還有紫的。

紅紅看見這么多美麗的，心想：“多美的啊，要是摘一朵戴在頭上，那該多好??！”于是，她伸手就要摘花。

媽媽看見了，連忙搖搖手說：“不能摘，不能摘！公園里的花是給大家看的，你怎么能隨便摘呢？”

聽了媽媽的話，紅紅縮回了手，臉紅了。

1.這篇短文有個(gè)自然段，第一自然段有句話。

2.用“”畫出描寫公園里顏色的句子。

3.從課文中找出這兩個(gè)詞語的近義詞。

漂亮——（）急忙——（）

第8篇

閃光的東西并不都是金子，動(dòng)聽的語言并不都是好話。

二、看拼音，寫詞語。(24分)

zhuī zhú lú zhào jī chǎnɡ pán xuán

nán wànɡ yán jiū yǒu shàn xiāo chú

hē shuǐ zhuàn dònɡ rónɡ yì zuǐ bɑ

三、字母樂園。(10分)

Y 、R、 A 、E 、X

1、按音序排列上面的字母，應(yīng)當(dāng)是 。

2、你能按順序?qū)懗鏊麄兊男懽帜竼?______________________。

四、照樣子，寫一寫。(15分)

例：(寬闊)的海洋 一(片)樹葉 長 張 (張開) 好(壞)

( )的樂曲 一( )翅膀 交 ____( ) 首( )

( )的節(jié)日 一( )野菜 申 ____( ) 難( )

( )的羽毛 一( )臺(tái)階 余 ____( ) 得( )

五、照樣子，寫句子。(8分)

1、同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子。下課了，同學(xué)們?cè)谛@里玩，他們有的

，有的 ，有的 ，多開心呀!

2、小鷹高興地喊起來：“我已經(jīng)會(huì)飛啦!”(用“已經(jīng)”寫句話)

六、背背填填。(14分)

1、踮起_________兒走進(jìn)____________的_____________，我們把一株紫丁香栽在______________窗前。

2、小鷹跟著老鷹學(xué)飛行 ，它飛到了____________的上面，飛到了_____________的上空，覺得自己會(huì)飛了。可是，它一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在___________呢! 學(xué)了這個(gè)故事你想到哪些成語?

3、蠶吐絲，蜂釀蜜。____________，______________。

4、《靜夜思》寫了_____________的夜晚，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人望著天上的月亮，想念_____________。李白在詩中寫道：

“_________________________，低頭______________________。”看出了他的思鄉(xiāng)之情。

七、課外延伸。(14分)

1、這些古詩你還記得嗎?請(qǐng)連一連。(4分)

少小離家老大回 一片孤城萬仞山

黃河遠(yuǎn)上白云間 鄉(xiāng)音無改鬢毛衰

兒童相見不相識(shí) 春風(fēng)不度玉門關(guān)

羌笛何須怨楊柳 笑問客從何處來

2、閱讀理解。(10分)

大自然的郵票

春天的樹上，長出嫩嫩的芽瓣(yá bàn)。夏天的樹上，掛滿肥(féi)肥的葉片。秋天的樹上，樹葉涂(tú)滿鮮紅和金黃。冬天的樹下，樹葉落地化成土壤(rǎnɡ)。落葉是大自然的郵票，把一年四季寄(jì)給你，寄給我，寄給大家。

(1)這一段話共有_______句話。(1分)