發(fā)布時間：2022-11-07 04:19:28
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的畢業(yè)論文結論樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、總體情況
本人今年共指導了八名同學的論文，他們有的考研，有的在外面已找到了工作，但是我都會把他們組織起來進行論文的集中指導。從指導論文的整體狀況來看，學生基本掌握了論文的寫作方法，大部分學生能夠遵守論文的寫作規(guī)范，圍繞主題展開論述，能夠基本做到論點突出，論據(jù)有力，語言通順，但部分學生的理論功底偏低，知識比較貧乏，思路不開闊。
二、選題情況分析
按學院的布置要求，組織學生進行有組織的選題，采用學生先在系統(tǒng)選教師及題目，然后教師選學生的方式隨機選取。八名學生都順利地完成了選題，而且大部分學生都選取了自己比較感興趣的研究題目。
三、分階段指導、檢查情況分析
1.撰寫開題報告，起草論文題綱
在學生論文題目選定之后，使學生明確論文的寫作過程及要求。首先，讓學生查閱相關文獻資料，撰寫開題報告，起草論文題綱，對論文開題的每個流程都認真、嚴格地要求，保證論文提綱的高質(zhì)量。
2.查閱資料，充實完善題綱
這個環(huán)節(jié)要求學生利用大量時間查閱文獻資料，目的是讓學生能夠為撰寫出高質(zhì)量的論文打下堅實的基礎。在指導學生論文的過程中發(fā)現(xiàn)，大部分學生的專業(yè)知識都比較扎實，準備工作做的也比較充分，所以論文題綱完成的很好。
3.初稿的形成
學生按題綱填充內(nèi)容，形成初稿，目前發(fā)現(xiàn)學生由于知識掌握的比較好，加上文獻查閱充分，故大部分學生論文撰寫的質(zhì)量較高，但也有部分同學懶散，拖延論文進程。
4.修改階段
對學生的論文進行檢查并修改，有個別學生修改態(tài)度不認真，對其進行了批評并要求學生進行認真修改。
5.定稿、規(guī)范打印
對學生論文的內(nèi)容、格式修改完成以后進行定稿，大部分學生定稿和打印都比較規(guī)范。
6.指導學生答辯
指導學生進行答辯，要求學生做好答辯準備工作，從而促進學生能夠順利答辯。
四、成績分析（根據(jù)本專業(yè)成績分布，分析原因）
所指導的八名學生，有四個良好、兩個中等、兩個及格，答辯成績分布基本合理。
原因一是論文題目難易程度不一，有的題目簡單、易做，有的論文題目偏難；二是學生基礎不同，有的對專業(yè)課掌握的比較好，有的掌握的比較薄弱。
五、典型經(jīng)驗
首先，嚴格要求。讓學生充分查閱資料，論文數(shù)量達到30篇以上。對論文的每個流程都認真、嚴格地要求，保證論文保質(zhì)保量地完成。
其次，高度重視。答辯前，對學生的工作進度及時進行檢查督促，保證了答辯工作的順利進行。針對學生面臨公務員考試、事業(yè)編考試及面試、時間緊張的狀況，采取有力措施，通過個人座談等方式加強與學生的溝通，提高學生對畢業(yè)論文寫作的重視。
最后，落實到位。為保證畢業(yè)論文答辯的質(zhì)量，按照論文寫作環(huán)節(jié)的各項具體要求，實施嚴格有效的督查和指導；從大局出發(fā)，用心負起指導職責，從著實提高學生論文寫作水平的實際出發(fā)，努力抓好學生的論文寫作工作，對寫作態(tài)度不認真，未按進度完成論文的學生，及時進行督促，從而保證其順利完成論文寫作工作。
六、存在問題以及加強和改進的措施
存在問題：
1.論文（設計）的摘要和結論不夠明晰，結論大多啰嗦，沒有做到簡明扼要，未能反映研究（設計）的結果，關鍵詞欠準確；
2.極個別學生論文缺乏深度、力度和創(chuàng)新點，知識面比較窄，思路不夠開闊；
3.選題中缺少專業(yè)術語，部分同學出現(xiàn)口語化現(xiàn)象；
4.學生主動性差，部分學生不主動與指導教師聯(lián)系，究其原因：一是思想上不重視；二是就業(yè)難導致學生人心浮躁。
改進的措施：
1.組織學生對論文初稿進行反復修改，尤其是對論文摘要、引言、正文等的修改；
2.按照論文模板要求修改論文，增加論文創(chuàng)新點；
3.主動找學生座談，加強與學生的溝通，提高學生對畢業(yè)論文的重視程度。
七、建議與設想
1.在平時的教學過程中，加強理論聯(lián)系實踐，注重學生知識能力的運用，培養(yǎng)良好的專業(yè)素養(yǎng)；
二者作為論文漫漫寫作路途的重要組成部分，都不可小覷，之間有很多的相似也有很大的不同。
二、英國碩士畢業(yè)論文怎么寫:了解大綱重要性。
寫出要撰寫論文的大綱，一方面能幫助我們整理自己的想法以寫出有條理有組織的報告，另一方面也能根據(jù)大綱提供寫作前適當?shù)男薷囊猿鋵嵳撐牡膬?nèi)容。各位留學生也許了解論文的基本結構，但是初寫大綱時內(nèi)容多流于空泛，因此要自我要求大綱內(nèi)容務必詳實，各重要論點都有原文情節(jié)或重要評論正式，或是自己的詳細的說明、辯證。
三、英國碩士畢業(yè)論文怎么寫:大綱結構。
1、序論，介紹(Introduction)：a.重點提示 Attention-getter；b.論述轉折表達Transition；c.論文主句Thesis Statement；d.文章組織預覽Preview [of the paper's organization.
2、主句發(fā)展Development：a.發(fā)展出論文次觀點Develop sub-points within your thesis；b.邏輯性安排Arrange logically；c.對于論文的研究支持文章與理論Support each with.
各二級學院：
為加強對2021屆畢業(yè)論文（設計）的管理，保證畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量，根據(jù)《惠州學院本科生畢業(yè)論文 (設計)管理規(guī)定》(2017年修訂)的要求，并結合學校新教務系統(tǒng)有關畢業(yè)論文（設計）設置的要求，現(xiàn)就做好2021屆畢業(yè)論文 (設計)工作通知如下：
一、加強組織領導，注重質(zhì)量監(jiān)控
1、加強對畢業(yè)論文（設計）工作的領導。各二級學院應成立畢業(yè)論文 (設計)工作領導小組，合理制定畢業(yè)論文（設計）工作方案，明確工作進度、質(zhì)量要求及檢查安排等。定期召開畢業(yè)論文 (設計)工作會議，及時研究和解決工作過程中碰到的問題，確保畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量穩(wěn)步提高。
2、明確工作職責，注重各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控。建立二級學院、教研室、指導教師之間層次分明、分工明確的畢業(yè)論文（設計）工作組織體系與責任制度，加強指導和管理，把好每一環(huán)節(jié)的質(zhì)量關。
二、明確具體要求，加強過程與質(zhì)量管理
1、2021屆學校繼續(xù)使用中國知網(wǎng)畢業(yè)設計（論文）管理系統(tǒng)（簡稱：知網(wǎng)系統(tǒng)）對畢業(yè)論文（設計）進行信息化管理，全過程在系統(tǒng)中操作，系統(tǒng)將保留過程記錄，系統(tǒng)登陸網(wǎng)址hzu.co.cnki.net/。各二級學院應及時對師生進行知網(wǎng)操作系統(tǒng)培訓，以保證畢業(yè)論文工作的順利開展。
2、各二級學院應開設畢業(yè)論文（設計）寫作課程或舉辦相關的講座，對學生進行科學研究和寫作方法培訓；召開動員會，傳達2021屆畢業(yè)論文(設計)通知精神,使師生明確畢業(yè)論文（設計）的重要性以及畢業(yè)論文（設計）的工作要求、工作方法等。
3、嚴格選題原則和選題程序，把好選題關
（1）畢業(yè)論文（設計）選題應符合本專業(yè)培養(yǎng)目標的要求。選題應結合生產(chǎn)實際、科學研究、社會文化、經(jīng)濟建設等，具有一定的理論價值和實用價值。鼓勵學生結合大學生業(yè)余科研和大學生創(chuàng)新性實驗等前期項目成果擬定畢業(yè)論文題目。理工科類結合工程、科研與生產(chǎn)實踐類課題的比例應達到90％以上；文科類結合科研，地方經(jīng)濟、社會與文化熱點的課題應達到70%以上。課題更新率達到100%。
（2）應遵循選題原則，嚴格執(zhí)行課題審批制度。組織課題審核組對師生申報選題進行審查，并對課題給出審核評議的結論（結論包括以下幾方面：課題是否符合專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，課題的難度與工作量是否適中，完成課題所需條件是否具備以及對該課題的建議等方面）。課題一經(jīng)審核批準，二級學院教務員應及時錄入知網(wǎng)論文管理系統(tǒng)。
（3）學生選題一經(jīng)確定，不得隨意更改。如確需變更，必須在4月9日之前在“知網(wǎng)系統(tǒng)”填寫《惠州學院畢業(yè)論文（設計）題目變更申請表》，經(jīng)批準后方可執(zhí)行。
4、選派好指導教師，強化責任意識，提高指導水平
（1）各二級學院要認真審查指導教師資格，配備一支具有中級及以上職稱且教學經(jīng)驗較豐富、學術水平較高、實踐能力較強的指導教師隊伍。原則上，每位指導教師原則上指導學生人數(shù)不得超過8名學生，個別專業(yè)確因指導教師不足,原則上指導學生人數(shù)不得超過10名。助教不得單獨指導畢業(yè)論文（設計），但可以與中級職稱以上教師合作指導，擔任適量的指導工作?？蛇m當聘請校外實習基地具有中級職稱以上（含中級）科研人員、工程技術人員（需填寫校外指導教師登記表）參與畢業(yè)論文（設計）的指導工作。
（2）加強對畢業(yè)論文（設計）指導教師的管理，采取有效措施，調(diào)動指導教師的積極性。要進行必要的指導培訓和開展經(jīng)驗交流活動，提高指導教師的指導水平。隨時了解指導教師對學生的指導情況，注重過程控制，嚴格過程管理。指導教師必須嚴格按《惠州學院畢業(yè)論文（設計）撰寫規(guī)范》(2017年修訂，教務處網(wǎng)站可下載）對學生進行指導。
5、加強對學生的考勤管理和誠信教育
（1）各二級學院要加強對學生的考勤管理，實行考勤制度，如因事、因病離校，應向指導老師和學院辦公室請假并按學校有關規(guī)定辦理手續(xù)，否則將按曠課處理。學生缺勤（包括病假、事假）累計超過畢業(yè)論文（設計）時間1/3以上者，取消答辯資格，不予評定成績，須重新補做。
（2）對在校外企業(yè)開展畢業(yè)論文（設計）的，除安排校外指導教師外，還應配備校內(nèi)指導教師（校內(nèi)的指導教師與學生，各二級學院教務員在教務系統(tǒng)中注明），并經(jīng)常與校外指導教師和學生聯(lián)系，檢查開展畢業(yè)論文（設計）的條件（設備、藥品和資料等）是否具備，跟蹤畢業(yè)論文（設計）進展，及時反饋并解決校外開展畢業(yè)論文（設計）存在的問題。
（3）加強對學生進行誠信教育，杜絕論文抄襲、偽造數(shù)據(jù)等弄虛作假行為行為。
各二級學院要認真組織學習《學位論文作假行為處理辦法》（教育部令第34號）和《教育部辦公廳關于嚴厲查處高等學校學位、行為的通知》(教督廳函[2018]6號)，并結合實際開展畢業(yè)論文（設計）作假行為方面的自查自糾工作，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文（設計）各環(huán)節(jié)中的漏洞須及時進行整改。為進一步提高畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量，加強誠信機制建設，培養(yǎng)學生學術研究中科學引用文獻資料的良好習慣，杜絕抄襲、拷貝等學術不端現(xiàn)象的發(fā)生,學校將繼續(xù)使用中國知網(wǎng)“大學生論文管理系統(tǒng)”對2021屆本科畢業(yè)論文（設計）進行全部檢測。
6、強化質(zhì)量意識，構建較為科學合理的質(zhì)量監(jiān)控體系。
制定各專業(yè)畢業(yè)論文（設計）教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準、質(zhì)量保障措施和檢查辦法等文件，不斷完善二級學院畢業(yè)論文（設計）工作管理文件；成立二級學院畢業(yè)論文（設計）領導小組、指導小組、質(zhì)量監(jiān)控小組等機構，構建科學合理的質(zhì)量監(jiān)控體系。應加大畢業(yè)論文（設計）工作研究力度，探索畢業(yè)論文（設計）教學新模式；重視做好各環(huán)節(jié)的檢查與整改工作，特別是中期檢查工作。
7、組織好畢業(yè)論文（設計）的答辯與成績評定工作
（1）在答辯前兩周要制定好答辯工作計劃（要求包含答辯委員會及答辯小組成員構成，答辯的時間、地點和答辯學生名單），在知網(wǎng)系統(tǒng)上錄入并報教務處實驗實踐科。各學院不得擅自將答辯時間提前。
（2）各二級學院答辯委員會要嚴格執(zhí)行答辯程序、評分標準及質(zhì)量標準，規(guī)范審閱、評閱、答辯等環(huán)節(jié)。畢業(yè)設計（論文）評語要具有針對性，嚴禁多人評語雷同現(xiàn)象的發(fā)生。評分要嚴格標準，盡可能做到準確、無誤并與評語相吻合。要嚴格控制優(yōu)良率，原則上優(yōu)秀的比例不超過10%，優(yōu)良率不超過45%。指導教師、評閱教師和答辯小組要認真履行各自的職責，嚴把質(zhì)量關。
（3）實行二次答辯制度。凡是第一次答辯中存在較多問題，答辯不能通過者，由答辯小組提出，二級學院畢業(yè)論文（設計）領導小組審查決定,進行二次答辯。二次公開答辯由二級學院答辯委員會主持，各二級學院在組織二次公開答辯前要公開答辯會信息，將公開答辯會向全院開放。二次答辯時間一般在第一次答辯后兩周內(nèi)進行，評定成績只能為中等（含）以下。
8、做好評優(yōu)與總結工作
（1）畢業(yè)論文（設計）工作應在2021年5月21日前結束；2021年5月17日前完成成績登記以及優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）、優(yōu)秀指導教師的評選與推薦工作。各二級學院將推薦的校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）和優(yōu)秀指導教師名單于2021年5月28日前送實驗實踐科，校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）推薦比例控制在畢業(yè)生人數(shù)的1.5%以內(nèi)，優(yōu)秀指導教師推薦比例控制在當年指導教師人數(shù)的8%以內(nèi)。
特別提示：凡被推薦的“校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）”，應嚴格按修訂的《校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）格式》，整理成篇幅約3000—4000字（最多不超過6個頁面）可供發(fā)表的論文（設計），否則不將其列入優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）匯編計劃。
（2）做好畢業(yè)論文（設計）的工作總結與質(zhì)量分析。畢業(yè)論文（設計）工作結束后，各二級學院應認真總結，查找問題，尋找對策，形成畢業(yè)論文（設計）工作總結和質(zhì)量分析報告，并于2020年6月4日前交教務處實驗實踐科。
三、相關材料報送時間
序號
材料名稱
送交截止時間
備注
1
畢業(yè)論文（設計）工作計劃
2021年1月11日前
全部報表和材料都請?zhí)峤浑娮痈搴图由w公章的紙質(zhì)材料
2
畢業(yè)論文（設計）前期工作自查報告
2021年3月12日前
3
畢業(yè)論文（設計）中期工作自查報告
2021年3月26日前
4
校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）和優(yōu)秀指導教師的推薦材料
2021年5月28日前
5
畢業(yè)論文（設計）工作總結
2021年6月4日前
6
畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量分析報告
7
畢業(yè)論文（設計）指導質(zhì)量評價結果統(tǒng)計表
注：畢業(yè)論文（設計）相關表格可在教務處網(wǎng)頁下載。
教 務 處
2020年11月30日
200*年12月26日，我校工商管理本科進行了畢業(yè)答辯，答辯結束后，省校工商管理教研室主任徐谷波老師對我校的畢業(yè)論文工作給予了高度的評價，在參加答辯的37人中，有3人論文終審成績?yōu)閮?yōu)秀，15人良好，19人及格，通過率為100%。能夠獲得如此好的成績與教學管理人員、指導教師和學員的努力是分不開的。
我校歷來重視實踐環(huán)節(jié)教學工作，尤其是集中實踐環(huán)節(jié)。對于工商管理本科畢業(yè)論文，上級電大和合作高校一向要求的都比較嚴格，同時03春工商管理又是我校的第一屆工商管理本科專業(yè)，在畢業(yè)論文工作上我校非常重視，堅決做到早布置、勤督促、早自檢，讓輔導員、指導教師和學員對畢業(yè)論文的工作共同負責，相互督促。
1、早布置，早安排
在前一學期末，我校就針對工商管理本科畢業(yè)論文進行各項準備工作，提前將畢業(yè)論文指導手冊下發(fā)給教師和學員，及時召開畢業(yè)論文工作動員會和畢業(yè)論文指導師生見面會，要求教師和學員嚴格按照指導書上的要求進行畢業(yè)論文撰寫和指導工作；全部指導教師都獲得了省校頒發(fā)的畢業(yè)論文指導資格證書。在師生見面會上，教學管理人員和指導老師代表對畢業(yè)論文工作進行了詳細的闡述，提出了具體的要求，為順利完成畢業(yè)論文工作打下了良好的基礎。
2、勤督促，多交流
在畢業(yè)論文寫作過程中，我們時刻做到勤督促、多交流。專業(yè)責任人隨時督促輔導員和指導教師，輔導員督促指導教師，指導教師督促學員。專業(yè)責任人定期同指導教師聯(lián)系，了解學員畢業(yè)論文完成情況，一出現(xiàn)情況就及時跟輔導員和指導教師交流，限時解決問題；要求輔導員要經(jīng)常與指導教師聯(lián)系，了解學員完成情況；指導教師及時對學員的論文提出修改意見，并督促其盡快按要求修改。本次論文指導過程中，我校有2位學員同時參加了省校的網(wǎng)上指導，論文修改了6、7稿，實踐證明效果是明顯的。在論文寫作過程中，絕大多數(shù)學員態(tài)度端正，寫作積極，能夠及時同指導教師聯(lián)系，按要求完成畢業(yè)論文的修改。
3、早自檢，查不足
為了保證學員能夠及時、順利參加論文答辯，我校要求在論文答辯前2周，學員必須將論文上交，然后由專業(yè)責任教師和輔導員進行審核，如有問題就退回指導老師繼續(xù)指導，進一步完善畢業(yè)論文，以保證論文答辯前一周上報給省校的論文質(zhì)量。
4、預答辯，穩(wěn)情緒
為了讓學員熟悉答辯過程，消除他們的緊張情緒，保證答辯工作的順利進行，我校在正式答辯前安排了模擬答辯，一方面讓他們熟悉了過程，消除了緊張感，另一方面也讓他們對答辯有了正確的認識，更加注重對自己論文內(nèi)容的理解。
5、多請示、勤匯報
在畢業(yè)論文操作過程中，我校專業(yè)責任教師和輔導員，經(jīng)常通過網(wǎng)絡同省校專業(yè)責任教師進行聯(lián)系和交流，及時匯報畢業(yè)論文完成情況和存在的問題，省校老師也給予及時的指導和幫助。
雖然，本次工商管理本科畢業(yè)論文工作得到了省校專業(yè)責任教師的肯定，但我們深知在具體的操作過程中還存在著許多問題，如，個別學生主動性不強、寫作拖拉；部分準備工作沒做到位等等。這對我們將來的畢業(yè)論文工作也提出了新的要求，我們將采取以下措施進一步細化畢業(yè)論文工作的要求，完善管理，力求各專業(yè)的集中實踐環(huán)節(jié)工作更上一個臺階。
1、開展2-3次的畢業(yè)論文寫作集中面授輔導，由各專業(yè)的專業(yè)責任教師或資歷高的教師擔任授課教師，具體講解畢業(yè)論文寫作的要求和如何寫好畢業(yè)論文。
2、建立指導教師和專業(yè)責任教師定期見面交流制度，每隔一定時間召開一次碰頭會，匯報畢業(yè)論文完成情況，商量解決存在的問題。
一、概論
畢業(yè)論文是教學計劃中一個重要的教學環(huán)節(jié)。搞好學生的畢業(yè)論文工作，對全面提高教學質(zhì)量具有重要的意義。為加強畢業(yè)論文工作的領導和管理，依照《聊城職業(yè)技術學院旅游系關于2004屆旅游管理專業(yè)畢業(yè)論文的實施細則》，我們堅持對畢業(yè)論文的基本教學要求是：培養(yǎng)學生綜合運用大學階段所學的基本理論、基本知識和基本技能，分析與解決實際問題的能力，完成高職階段教學計劃中培養(yǎng)目標所規(guī)定的基本訓練，培養(yǎng)學生從事科學研究的基本能力。在畢業(yè)論文中應注重培養(yǎng)學生的獨立工作能力，重視開發(fā)學生的創(chuàng)造力，尤其要著重培養(yǎng)以下五個方面的能力：
1、檢索[replyview]文獻的能力。
2、獨立思考，對方案進行論證、分析與比較的能力。
3、實際工作的能力，旅游實踐工作分析與處理的能力。
4、使用所學專業(yè)知識的能力。
5、撰寫實驗總結和論文，表述研究結果及答辯的能力。
二、選題原則：
1、畢業(yè)論文課題的選擇基本滿足本專業(yè)教學基本要求，保證了基本能力的訓練。能結合實際，使產(chǎn)、學、研有機結合，調(diào)動了學生的積極性。
2、畢業(yè)論文課題的選擇因材施教，使各類學生都能在原有的水平和能力基礎上有較大提高。分量使學生在規(guī)定的時間內(nèi)經(jīng)過努力能按時完成或者相對獨立地做出階段性結果。
3、學生一人一題。
三、綜合訓練情況
充分發(fā)揮導師的指導作用。在具體操作中，指導教師積極協(xié)助學生選好畢業(yè)論文課題，填寫畢業(yè)論文任務書。審定學生擬定的總體方案和詳細工作計劃，并檢查執(zhí)行情況和進度、指導和答疑，著重于啟發(fā)引導，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。預審學生的畢業(yè)論文并提出意見，督促學生修改。最后，根據(jù)學生的工作能力、工作態(tài)度、論文質(zhì)量、考勤等方面的情況寫出評語，提出評分的初步意見。做到了每名學生都必須參加答辯才能取得畢業(yè)論文的成績。
四、經(jīng)驗
畢業(yè)論文的成績根據(jù)完成畢業(yè)論文任務書的情況、文獻查閱、文獻綜述、綜合動手能力、論文質(zhì)量、論點的學術價值、論述的重要性、系統(tǒng)性、邏輯性和文字表述能力、答辯情況及工作態(tài)度、尊師守紀情況等綜合評定。給出的成績嚴格按照《聊城職業(yè)技術學院旅游系關于2004屆旅游管理專業(yè)畢業(yè)論文的實施細則》之規(guī)定。學生的畢業(yè)論文及成績作教學檔案保存。專業(yè)指導教師在具體指導環(huán)節(jié)，工作認真、踏實，從論文批改到答辯環(huán)節(jié)，均能認真對待，較好的完成了畢業(yè)實習階段的工作。
二、本課題在國內(nèi)外的研究狀況及發(fā)展趨勢
游戲的內(nèi)容更加多樣化、游戲形式更加大眾化、游戲方法更加科學化、游戲設施更加現(xiàn)代化，使游戲的參與性和觀賞性大大提高。
為了了解本課題同一領域的研究現(xiàn)狀，把握其發(fā)展趨勢，我們借助網(wǎng)絡系統(tǒng)搜集了相關資料，查閱了教育科研方面的報刊，翻閱了一些教育理論專著。我們發(fā)現(xiàn)，國外很多國家如美國、日本的研究，他們在教學策略、游戲內(nèi)容等領域的研究取得了一定的成果，建立了適合本國國情的體育游戲教育理論體系和實踐模式。
在我國，體育游戲也是源遠流長，在人類社會初期就把它作為教育兒童的一種手段。家長常把自己的生活與勞動經(jīng)驗通過游戲的方式傳授給孩子們。同時，孩子們也自發(fā)地對周圍環(huán)境和成人的行為進行觀察和模仿，做各種簡單的、象征性的游戲。孩子們在結伴游戲中，還可受到友愛、合群等教育。然而游戲是隨著時代的演進而不斷翻新的，隨著新一輪的課程改革，很大一部分的游戲內(nèi)容已經(jīng)不適應如今的體育教學。要適應新的教學形式，游戲內(nèi)容和教學策略必須有所創(chuàng)新。雖然現(xiàn)在已經(jīng)有些教育工作者或教育專家也在研究游戲的創(chuàng)新等內(nèi)容，但是作為有著良好的“自然資源”的一線體育教學工作者，對研究體育游戲的教學還有著很大的空間。
三、主要研究內(nèi)容
1：對體育游戲的概念理解
2：體育游戲的特點和作用
3：體育游戲的教學原則
4：體育游戲的教學特點與形式
5：體育游戲在體育教學中的運用
6：教學中運用體育游戲應注意的問題
7：結束語
四、實驗設計
1：查詢有關資料和相關的研究課題
2：實地進行訪問、調(diào)查、實習獲取所需和有關的數(shù)據(jù)資料
3：對所獲資料數(shù)據(jù)進行整理分析，獲得結論
4：咨詢導師老師、有關老師對結論進一步討論
5：完成所作論文
五、完成論文的條件、方法及措施
進入校園進行觀察，直接參與體育教學進行實習，運用多媒體查閱有關的資料和相關的文獻。這需要所在學校老師及相關領導的全力支持、廣大同學的積極配合。
觀察法：是通過感官有目的地對學校上課中對體育游戲的運用進行系統(tǒng)考察
休閑農(nóng)業(yè)旅游開發(fā)是發(fā)揮農(nóng)業(yè)多功能性，實現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效，拓展農(nóng)民就業(yè)增收渠道，激發(fā)農(nóng)村社會發(fā)展活力的有效途徑與手段?？茖W客觀評價休閑農(nóng)業(yè)旅游開發(fā)環(huán)境健康水平，對于區(qū)域休閑農(nóng)業(yè)開發(fā)的類型、規(guī)模和布局，政策、市場、資金及基礎設施等資源配置，避免盲目開發(fā)、無序擴張帶來的不良競爭與生態(tài)破壞，具有理論指導與實踐價值。基于此，研究從區(qū)域休閑農(nóng)業(yè)旅游開發(fā)環(huán)境健康評價視角，構建環(huán)境健康評價體系，探討中國沿海六大城市群休閑農(nóng)業(yè)旅游開發(fā)環(huán)境健康狀況，結果發(fā)現(xiàn):
(1>城市群間休閑農(nóng)業(yè)旅游開發(fā)環(huán)境健康指數(shù)整體水平較低，區(qū)域休閑農(nóng)業(yè)旅游開發(fā)環(huán)境的“非均衡性”成為制約其發(fā)展的“瓶頸”;產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟環(huán)境、人文社會環(huán)境、自然生態(tài)環(huán)境對樣本城市間環(huán)境健康指數(shù)差異貢獻程度存在由大到小的分布特征;環(huán)境健康指數(shù)核密度空間結構存在明顯地節(jié)點狀等級分布特征，空間形態(tài)呈現(xiàn)“斑塊狀、分散型”與“圈層狀、連續(xù)型”分布差異特征，空間趨勢存在南北方向上，由長三角為中心向兩側遞減，東西方向上，中偏西部均衡變化，偏東部明顯下降變化的特征。
(2>城市群內(nèi)休閑農(nóng)業(yè)旅游開發(fā)環(huán)境健康指數(shù)與影響各城市群環(huán)境健康水平的指標要素存在較大差異:環(huán)境健康指數(shù)在海峽西岸、京津冀、珠三角、山東半島、遼中南和長三角之間呈現(xiàn)遞減趨勢;山東半島、珠三角和遼中南城市群受產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟環(huán)境影響較大，其中，山東半島自然生態(tài)環(huán)境優(yōu)勢明顯，珠三角和遼中南人文社會因素優(yōu)勢突出;長三角、京津冀和海峽兩岸城市群受人文社會環(huán)境影響較大，其中，長三角自然生態(tài)環(huán)境優(yōu)勢明顯，京津冀產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟環(huán)境優(yōu)勢明顯;環(huán)境健康指數(shù)核密度在空間上表現(xiàn)出網(wǎng)絡狀空間分布結構，“團狀集聚式”和“帶狀延伸式”空間形態(tài)及南北方向上，自北向南增長，東西方向上，由中部向兩側遞減的空間變化趨勢特征。
(3)研究基于環(huán)境健康指數(shù)聚類分析與實際狀況，將61座樣本城市劃分為健康積極開發(fā)、較健康適宜開發(fā)、亞健康適度開發(fā)、非健康整合開發(fā)等4種類型。健康積極開發(fā)型為北京、湖州、廣州等18座城市，較健康適宜開發(fā)型為常州、沈陽、珠海等20座城市，亞健康適度開發(fā)型為舟山、莆田、東營等14座城市，非健康整合開發(fā)型為鐵嶺、遼陽、盤錦等9座城市。
針對以上研究結果，提出今后沿海休閑農(nóng)業(yè)旅游開發(fā)策略與認識:①完善休閑農(nóng)業(yè)旅游開發(fā)服務與保障機制，為地區(qū)休閑農(nóng)業(yè)資源提供有效開發(fā)平臺。積極推動休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游經(jīng)營管理、星級評定、產(chǎn)品創(chuàng)新制度，鄉(xiāng)村旅游全員培訓制度，耕地規(guī)劃和保護制度，鄉(xiāng)村旅游合作社制度等建設，以充分激發(fā)休閑農(nóng)業(yè)旅游開發(fā)市場、企業(yè)、政府、個人等主體的活力、潛力和創(chuàng)新能力，增強和鞏固地區(qū)休閑農(nóng)業(yè)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。②統(tǒng)籌協(xié)調(diào)是降低地區(qū)間休閑農(nóng)業(yè)旅游開發(fā)水平差異，實現(xiàn)區(qū)域休閑農(nóng)業(yè)旅游發(fā)展整體效益提升的有效手段。通過全國或城市群間休閑農(nóng)業(yè)總體發(fā)展規(guī)劃修編，明確地區(qū)休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展定位與特色，提升創(chuàng)造鄉(xiāng)村旅游吸引力的差異性。同時，積極發(fā)揮地區(qū)產(chǎn)業(yè)聯(lián)動發(fā)展機制，促進區(qū)域間優(yōu)質(zhì)資金、技術、品牌、營銷等資源合理流動以及充分實現(xiàn)中心城市帶動輻射作用和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。③借助國際鄉(xiāng)村旅游大會、國際休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游展覽會、海峽兩岸休閑產(chǎn)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游發(fā)展學術研討會等渠道，逐步提高中國休閑農(nóng)業(yè)旅游開發(fā)的國際視野和水準。通過與休閑農(nóng)業(yè)旅游開發(fā)先進國家交流與學習，積極參與到國際合作與競爭中，向國際展示中國休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展特色與成果，推動中國休閑農(nóng)業(yè)旅游創(chuàng)新，提升其在國際市場的競爭力與影響力。④明確休閑農(nóng)業(yè)旅游開發(fā)環(huán)境健康指數(shù)的評價意義，充分保持各地休閑農(nóng)業(yè)旅游開發(fā)積極性和創(chuàng)造性。指數(shù)高值區(qū)需進一步發(fā)揮已有競爭優(yōu)勢，實現(xiàn)地區(qū)休閑農(nóng)業(yè)旅游開發(fā)再突破，低值區(qū)需進一步認識地區(qū)休閑農(nóng)業(yè)開發(fā)的不足。通過區(qū)間或區(qū)內(nèi)資源優(yōu)化與整合，營造有利于休閑農(nóng)業(yè)旅游開發(fā)環(huán)境，充分發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢實現(xiàn)休閑農(nóng)業(yè)旅游發(fā)展與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)村生態(tài)環(huán)境改善、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌和美麗鄉(xiāng)村建設的有機互動與良勝循環(huán)。
1.1護生在就業(yè)相關方面的態(tài)度畢業(yè)后準備從事護理工作者占68．75％，打算盡快改行的占21．09％，想繼續(xù)深造的占7．81％；對自己就業(yè)前景的態(tài)度很有自信的占37．50％，比較焦慮的占13．28；影響就業(yè)的重要因素中個人能力占68．75％；就業(yè)單位條件中選地理位置的占39．06％，選收入高的占29．69％；醫(yī)院等級的選擇中三甲級占67．19％；54．69％護生選擇期望的月薪值2500～3000元。
1.2護生對護理專業(yè)的認識選擇護理專業(yè)主要原因是個人興趣者占45．31％，選擇好就業(yè)者占28．13％，選擇父母意愿者占17．97％；對護理專業(yè)的滿意度中現(xiàn)在比較滿意的占52．34％，不滿意的占25．50％；認為護理工作中比較難實現(xiàn)自己的價值者占39．06％；認為護士的工作壓力是擔心出現(xiàn)錯誤者占60．15％；若允許重新選擇專業(yè)，選擇護理專業(yè)者占35．16％，堅決不選者占20．31％；認為不愿意從事護理工作的原因是辛苦者占45．31％，是醫(yī)護地位不等者占27．34％，是不受人尊重者占18．75％；對就業(yè)態(tài)度教育的看法中認為有必要者占46．88％，很有必要者39．84％，沒必要者占7．81％，見表2。
1.3護生今后對待工作的態(tài)度在醫(yī)院你對病人有無一種溫柔友善的感覺中完全可以者占51．56％；護生與醫(yī)生及其他工作人員合作是否愉快中一般者占52．34％，很愉快者占37．50％；有79．69％的護士在出現(xiàn)工作差錯時可完善自己，迎難而上。
2討論
2.1護生對就業(yè)方面的態(tài)度本調(diào)查結果顯示，大多數(shù)畢業(yè)生都能理性地面對就業(yè)，選擇畢業(yè)后直接就業(yè)的占大多數(shù)（68．75％），反映她們對當前的形勢有較清醒的認識，就業(yè)心態(tài)逐漸成熟。但仍有21．09％的學生對自己所學專業(yè)不滿意而導致選擇了改行，一方面反映了學生追求的多元化、符合自己興趣愛好的就業(yè)模式，另一方面因與自己的預期選擇專業(yè)不符，護生難以產(chǎn)生專業(yè)認同有關。因此護理教育者應該清楚護生選擇護理學專業(yè)意愿的差別，在后續(xù)的專業(yè)學習中有針對性地開展專業(yè)思想教育，不斷引導和干預，培養(yǎng)專業(yè)興趣。同時護理教育者應注意職業(yè)信息的傳遞，尤其是專業(yè)發(fā)展的傳遞信息，從而提高專業(yè)興趣［1］。本調(diào)查結果顯示，37．50％的學生對自己的就業(yè)前景保持樂觀的態(tài)度，但仍有13．28％的學生對自己所學專業(yè)前景不甚了解，導致對前景的擔心和焦慮。護理教育者應進一步了解護生學習當中遇到的問題，給予她們必要的指導和心理支持。本調(diào)查還顯示，大部分護生認為就業(yè)的重要性在于培養(yǎng)自己的個人能力，選擇個人能力的遠遠超過選擇單純學習成績和選擇社會關系的護生，這說明大多數(shù)護生認為綜合能力是必備的，她們認識到強化自己個人能力的重要性，這有利于她們在今后的工作中不斷地努力提高綜合能力而完善自己。在護生今后工作的醫(yī)院等級選擇上，絕大多數(shù)選擇了三級醫(yī)院（67．19％），經(jīng)濟收入與就業(yè)單位的地理位置也成為影響擇業(yè)的重要因素。護生就業(yè)時首先考慮的是個人發(fā)展的空間和單位發(fā)展前景，一方面反映出護生較為注重自身發(fā)展，同時也表現(xiàn)出就業(yè)選擇非理性的一面。提示學校和護理教育者在護生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導中應將國家和新疆維吾爾自治區(qū)就業(yè)的優(yōu)惠政策及鼓勵大學生去基層就業(yè)的優(yōu)惠政策及時傳達給學生。
2.2護生對護理專業(yè)的認識本研究結果顯示，護生選擇護理專業(yè)時帶有一定的盲目性，遵從父母意愿而選擇護理專業(yè)者，多是考慮到護理專業(yè)就業(yè)機會多，工資相對較高，這對護生有一定的吸引力。但是與自愿者相比，她們的職業(yè)態(tài)度容易受到外界環(huán)境的影響而搖動，部分護生還存在對護理工作重要性認識不足的問題。本調(diào)查顯示，學校對護生就業(yè)態(tài)度教育方面認為很有必要和有必要的護生分別占39．84％、46．88％，對護理專業(yè)非常滿意的護生占25．78％，比較滿意的護生占52．34％，不滿意的護生占25．50％，說明護生的專業(yè)思想不牢固，對專業(yè)不夠了解，需要持續(xù)地進行專業(yè)指導和教育，學校和護理教育者應充分認識到護生對護理專業(yè)重視的程度對培養(yǎng)護生積極的專業(yè)態(tài)度將起到至關重要的作用［2］。本研究顯示45．31％的護生是因為辛苦而不愿意從事護理工作，而且20．31％的護生堅決不會再重新選擇護理專業(yè)，原因是認為護理工作中比較難實現(xiàn)自己的價值的護生占39．06％。65．63％的護生認為就業(yè)的主要途徑還是繼續(xù)進行學習，增加知識提高綜合素質(zhì)，這比其他因素都高得多，因此應重點加強護生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，包括心理因素、專業(yè)知識技能、溝通能力和自信心等。
2.3護生今后對待工作的態(tài)度本研究結果顯示，37．50％的護生認為有信心處理好今后工作中與患者及其他醫(yī)護人員的關系，有52．34％的護生認為與其他醫(yī)護人員的關系處理一般。有調(diào)查顯示人際關系處理不良可影響護士的工作態(tài)度。因此，護理教育者在學校教育期間應注重護生人際溝通知識和技能的培養(yǎng)，幫助護生建立和諧的人際關系，為培養(yǎng)其良好的職業(yè)態(tài)度奠定基礎。本調(diào)查中，79．69％的護生在發(fā)生工作差錯時能夠完善自己，迎難而上，在工作中不斷地努力學習，積累經(jīng)驗，但12．50％的護生在工作中害怕進行護理操作，說明護生對自己的自信心低，各項護理操作不夠熟練。
