發(fā)布時間：2022-07-06 22:18:06
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初三復(fù)習計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
三個月的復(fù)習，一輪復(fù)習抓的是基礎(chǔ)，這段時間利用的好壞，直接關(guān)系到基礎(chǔ)知識掌握的扎實程度。有中考專家甚至說，“誰抓住了冬三月，誰就抓住了中考，誰就贏得了中考復(fù)習的主動權(quán)，誰就取得了決勝中考的先機。”
所以說，冬三月，是我們備戰(zhàn)中考的重要時期，奮戰(zhàn)冬三月，是明年中考成功的必由之路!下面就冬三月如何戰(zhàn)勝嚴寒、度過休眠期的復(fù)習過程提幾點建議。
第一，要保持良好心態(tài)，揮灑激情，勇往直前。
所謂的良好心態(tài)，是指在學習生活中對待順境逆境的正確態(tài)度。人常說：勝敗乃兵家常事，學習也是這樣。但有的同學一考好了就翹尾巴，他下次一定考不好;有的同學一考不好就一蹶不振，連原來的干勁都沒了，那他下次一定更考不好。有的同學則把精力過多地放在雞毛蒜皮的小事上，為了一點小利斤斤計較，為了一件小事耿耿于懷。他沒有把主要精力用在學習上，他一定也學不好。這些都是不好的心態(tài)。
那么良好的心態(tài)是怎樣的呢?那就是勝不驕敗不餒、生活瑣事不計較?？己昧?，這只能說明過去的做好了，不能保證以后怎樣，要想再次考好，還要繼續(xù)努力?？級牧?，它是在警示以前做的不好，也不說明以后怎樣，以后要加倍努力，就有機會考好。生活中的小事算得了什么?我們是來學習的，不是來享受的。條件好，我接受;條件不好，別人能接受我也能接受。同學是朋友，是戰(zhàn)友，是兄弟姐妹，他對我好，我感謝他，回報他，他對我不好，我謙讓他，不計較他，我是來學習的，什么都不是影響我學習的理由。這就是良好的心態(tài)。它可以使你始終用最積極的思考、最樂觀的精神支配和控制自己的行為。使你分分秒秒都在為你心中的目標拼搏，有這樣心態(tài)的人，一定會抓住成功。
第二，要鼓足干勁，不松懈，不辜負家人和自己。
同學們，你們現(xiàn)在大都在15左右，這15年中，已經(jīng)有七年用在了學習上，大家想想，人的一生能有幾個七年、幾個15年?在求學路上，你們的家長已經(jīng)投入了大量的財力、物力和精力，多少個日夜，老師都在悉心地傳授知識和技能，多少個日夜，父母都在期盼子女學業(yè)有成，多少個日夜，同學們都是伴著書本紙筆度過。為了明年的中考，太多的人已經(jīng)付出了太多太多。同學們，為了這太多的人太多的付出，你們一定要鼓足干勁!
而且，我們的長途跋涉馬上就要到達終點了。此時不奮力一搏，一定會遺憾終生。我們正處在最后的沖刺階段，勝利就在前面，只要咬緊牙關(guān)，奮力地沖上去，就能到達理想的彼岸。既然出發(fā)了就不能輕易回頭，既然選擇了中考，就一定要奮戰(zhàn)到底!
第三，要講求方法和策略，把握好學習備考環(huán)節(jié)。
我們要全力以赴，也要講求方法。要珍惜時間，也要提高效率。方法從哪里來，從學習中摸索得來，從同學交流中借鑒得來，從老師的指導(dǎo)中感悟得來。同學們一定要多摸索、多借鑒、多感悟?？茖W的方法可以讓我們把好鋼用在刀刃上，在學習中取得最佳的效果。
1.要克服急于求成的思想傾向，重視基礎(chǔ)、重視課本，做好基本題，練好基本功，拿到基本分。要重視歸納總結(jié)，對做錯的題目要及時糾正。建議每個同學都要建立一個錯題記錄本，一個典型問題總結(jié)本，把學習中遇到的一些有價值的知識點記下來，養(yǎng)成分析錯誤，提高自己的好習慣。要努力培養(yǎng)自己思考問題、分析問題、解決問題的能力，要在老師的統(tǒng)一安排下，強化專題訓(xùn)練，提高解題能力。
2.要突出“五練”，這“五練”是練規(guī)范、練速度、練重點、練技巧、練能力。練規(guī)范是指在解答計算題、實驗題、問答題、論述題時，要堅決做到審題規(guī)范、解答規(guī)范，做到思路明確、書寫認真、步驟清晰;練速度就是要在規(guī)定的時間內(nèi)，完成一定量的題目，而且一定要保證會做的題目要拿滿分;練重點就是要加大重點題型、重點專題、重點知識點的練習力度，熟練掌握這些內(nèi)容的基本的解題思路和解題規(guī)律;練技巧是指在練習的過程中要分析各類題型的隱含條件，巧妙選擇解題方法，掌握常見題型的解題技巧，提中考試技術(shù);練能力就是要通過練習逐步培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力，能夠沉著冷靜地解答好每一個題目。
3.要注意分清相近、相似、相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別，搞清它們之間的聯(lián)系，系統(tǒng)地強化綜合性的內(nèi)容;做到做一個題目，學一種方法，會一類，通一片，對那些錯的題目要貼上紙重新做一遍，空著的題目要補做。要及時查漏補缺。復(fù)習過程中，假如發(fā)現(xiàn)了知識的缺陷，要采取積極的補救措施，及時彌補，對知識的掌握要系統(tǒng)全面，不留死角，不留遺憾。
4.要正確對待每一次考試，考試最重要的作用是檢查自己在學習中存在的問題，只有真實客觀地反映自己對知識和技能的掌握情況，才能對癥下藥，因此，我們一定要憑借自己真實的水平去迎接考試的挑戰(zhàn)。因此，呼吁大家-----多一份誠信，多一份坦然，多一份收獲!
5.要鍛煉良好的心理素質(zhì)。有人說，中考三分靠水平，七分靠心理素質(zhì)。這句話是有一定的道理的，誰的心理素質(zhì)好，誰就肯定會發(fā)揮出高水平，肯定能取得好成績。希望同學們要把每一次考試都當作中考，這樣到中考時就不至于因為緊張、害怕而影響考試發(fā)揮。復(fù)習中一旦考試不理想，也不要灰心喪氣，而要立刻調(diào)整好心態(tài)，投入到高效的復(fù)習中去。平常考試不理想，對于加強我們的學習來說，不完全是壞事，因為自己的考試中暴露出來的問題，更能夠引起我們的注意，正好借助這個機會彌補上，亡羊補牢，為時不晚，對待考試要做到“不煩惱、不害怕、不著急、不驕傲”，用一顆平常心來對待成績和名次。有人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只要把學習當作快樂的事情，那么，就沒有什么困難能阻擋我們發(fā)奮學習了。豁達的精神、樂觀的心態(tài)會讓我們坦然面對考試。所以，爭分奪秒的學習固然重要，但大家仍然期待著每天見到你自信的微笑。
第四，要注意身體，防感冒，保證有旺盛的精力。
人常說，身體是革命的本錢。沒有良好的身體素質(zhì)，學習時間和效率就得不到保障。身體垮了，你再想學也學不了，再會學也學不好。而且，越接近中考，學習強度就會越大，精力投入就會越多，沒有良好的身體素質(zhì)，學習的效果就會大打折扣，甚至根本堅持不到最后。所以大家一定要充分利用所有可以利用的時間加強鍛煉。
一、具體措施(期末復(fù)習分成四個階段)：
1、第一階段（8個課時）：階段訓(xùn)練（主要解決教材問題，打好基礎(chǔ)）
（1）、語音、詞匯。
系統(tǒng)地歸納課文1-10單元出現(xiàn)的短語和單詞。
（2）語法結(jié)構(gòu)。
（3）課本內(nèi)容。
簡單的過一遍教材，尤其是課文里的重點句型、句子、搭配，要求學生能看懂句型，甚至能夠背下來。
（4）綜合練習。
第二階段（4個課時）：專項訓(xùn)練
針對考試題型，分析每個題型的解題技巧訓(xùn)練，包括有聽力、語言知識與運用、完型填空、閱讀理解、單詞拼寫、完成句子、書面表達。讓學生能夠掌握如何答題，并且熟悉每道題的特點。培養(yǎng)學生的技能。
第三階段（4個課時）：綜合練習
學生做綜合性的練習，能夠以次查漏補缺，提高綜合運用能力。教師和學生在這一階段都要做好及時的反思，及時發(fā)現(xiàn)不足。
第四階段（4個課時）：模擬訓(xùn)練
精做模擬題，搞好考前熱身.
二、課堂教學中應(yīng)該注意的問題
1、英語課堂上及時有效獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結(jié)等。
2、注重課堂教學效率的提高，備課要精，練習要精，作業(yè)要精。
3、要強化分層次教學與輔導(dǎo)，通過分層次教學和輔導(dǎo)提升學生的成績，從方法上，要抓住學生學習的薄弱點，區(qū)別不同情況，有針對性輔導(dǎo)。
三、復(fù)習提示和建議
一、立足基礎(chǔ)。
復(fù)習時要強調(diào)基礎(chǔ)知識，建議學生將已學過的語法知識進行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來?？蓪釉~時態(tài)、語態(tài)作為復(fù)習重點，復(fù)習其他詞類時要多關(guān)注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。句法復(fù)習時要多注重并列句、復(fù)合句，特別是平時上課時容易出錯的內(nèi)容。
用好最佳記憶時段
我們從一些中學了解到，有的初三生一到寒假就徹底放松，把學習完全忘到了腦后；有的則把學習安排得過于緊湊。北京匯文中學老師豐來迎認為，這些都是不科學的。她建議初三生做一個寒假計劃表，用小本記下自己每天要做的事情，按照計劃學習。
寒假里，初三生可自由安排學習時間，北京師范大學心理學教授沃建中提醒，初三生利用記憶效果最佳的時段復(fù)習會事半功倍。起床后半小時和睡前半小時是記憶效果最佳的時段，初三生可以利用這段時間在腦海中過一遍當天復(fù)習的知識點，效果會更好。各學科的復(fù)習穿行，也利于提高效率。
合理制訂復(fù)習計劃
中考看的是考試總分，考生各科成績均衡很重要。初三生可以利用這個寒假糾正自己的偏科習慣。沃建中認為，糾正偏科首先要解決心態(tài)問題。很多考生數(shù)學不好，主要是害怕數(shù)學，認為自己沒有數(shù)學天賦，學不好。其實只要努力，大部分學生的偏科現(xiàn)象都可以糾正過來。
根據(jù)期末考試結(jié)果，初三生要抽出時間認真總結(jié)教訓(xùn)，找出自己的強弱項，并強化強項，彌補弱項。弱項提高分數(shù)的空間很大，考生要認真分析自己弱項的問題所在，找到彌補的辦法。除了在弱項上多花時間外，強項也不能放松。有的考生覺得自己平時數(shù)學不錯，就很少花時間在數(shù)學上，結(jié)果到了中考時，數(shù)學成績反而下降了。
別忘搜集作文素材
不少初三生對作文頭疼的最大原因是覺得沒東西可寫。對此，北京師范大學附中老師高超提醒，寒假時間相對充裕，初三生要學會觀察生活，積累作文素材。寒假中，初三生要有意識地思考一些問題，并注意積累，多看、多聽、多想、多練習，提高觀察、分析能力。
不少同學喜歡利用假期閱讀課外書。高超建議，初三生在閱讀時可將一些有意義的素材記錄在筆記本上，如一些名人名言、時事知識、歷史人物故事及成語典故等。這對寫好作文有幫助。
老師還提醒初三生，寒假生活要勞逸結(jié)合，可多和父母、老師或同學溝通交流，減輕壓力，保持良好心態(tài)。
對于初三學生而言，如何過好寒假十分重要。下學期就要參加中考了，壓力大，寒假里需要調(diào)整好心態(tài)，以正確面對中考。
這個時候不要把精力花在集中攻克難題上。中考時，閱讀難題等題目是體現(xiàn)試卷難度和區(qū)分度的部分，一般學生很難攻克。對多數(shù)學生來說，在寒假專攻難題往往沒效果，反而容易因此產(chǎn)生不自信心理，影響今后的學習情緒。
同學們應(yīng)靜下心來梳理三年所學的基礎(chǔ)知識，查漏補缺。中考時，漢字書寫、拼音、重要作家作品常識等基礎(chǔ)知識題目，區(qū)分度不大，難度相對較低。很多同學卻因為平時不夠重視，在這些題上丟了不該丟的分。而且這部分知識面積大，等到中考前復(fù)習就會來不及。眼下，利用寒假復(fù)習正是一個好機會。
關(guān)鍵詞：初三化學；復(fù)習；科學邏輯方法；應(yīng)用
總復(fù)習是初三化學學習的最后階段，它對學生化學知識的系統(tǒng)化、化學知識的綜合運用起到非常重要的作用。在這個階段中，雖然學生已經(jīng)掌握了初三化學的知識，但這些知識相對是不系統(tǒng)的、無序的。如果教師在這個階段還是采取“炒冷飯”――簡單回顧加大量練習的方式進行復(fù)習，只會讓化學用語、化學概念、化學原理等變得更加枯燥乏味，這不利于激發(fā)學生學習的積極主動性和提高課堂的教學效率。如何通過這個階段的學習使得學生在已有的知識中獲得新的知識，達到質(zhì)的提升，能夠真正做到溫故而知新呢？科學邏輯方法是人們認識世界的基本方法，在復(fù)習教學中將比較、分類、類比、歸納與演繹等基本的科學邏輯方法介紹給學生并引導(dǎo)學生自主復(fù)習，可以有效提高復(fù)習效率，積極鍛煉學生自主學習能力，起到良好的教學效果。
一、科學邏輯方法應(yīng)用于化學復(fù)習的可行性與必要性
1.學生自身的需求
瑞士心理學家皮亞杰提出人的認知發(fā)展階段從出生到成熟經(jīng)歷了4個階段：感知運動階段（0-2歲）、前運算階段（2-7歲）、具體運算階段（7-11歲）和形式運算階段（11歲至成人），初三學生多為15、16歲年齡，處于形式運算階段，具有一定的邏輯推理能力，但其邏輯推理能力只是處于初級階段，正需要系統(tǒng)的科學邏輯方法知識的學習。同時，這個時期的學生處于青春期，在心理上要求脫離父母和教師的管制，追求自我獨立，對家長和教師面面俱到的關(guān)心會有一定的抵觸情緒。在復(fù)習中，學生對已經(jīng)學習過的知識熱情不高，而教師不厭其煩地強調(diào)重復(fù)，難免會引起部分學生的反感抵觸，復(fù)習效率也不會很高。如果教師能夠考慮到學生的心理變化，尊重他們的想法，通過科學邏輯方法介紹和學習，增加學習內(nèi)容的新穎性，既可以避免學生厭煩的“炒冷飯”課堂，又可以增強學習的自主性。
2.新課改的要求
新課改倡導(dǎo)培養(yǎng)學生的自主學習能力，學生自主學習能力的具體體現(xiàn)就是學生在學習過程中能主動并良好地運用適當?shù)姆椒ㄈネ瓿蓪W習任務(wù)。初三化學知識比較簡單，完全在學生自主學習能力范圍之內(nèi)?；瘜W教師要做的就是相信并鼓勵引導(dǎo)學生，通過常用的簡單科學邏輯方法的介紹，引導(dǎo)學生復(fù)習。學生在完成相應(yīng)學習任務(wù)之后，自主學習的信心會得到增強，積極的心理暗示作用也將有利于學生高中階段的化學學習。
二、科學邏輯方法在初三化學復(fù)習中的應(yīng)用
科學邏輯方法一般有比較法、分類法、類比法、歸納與演繹法、分析與綜合法、假設(shè)法等?？茖W邏輯方法在化學教學中有著廣泛的應(yīng)用，幾乎每節(jié)化學課都有科學邏輯方法的滲透應(yīng)用，只是教師沒有特意向?qū)W生介紹這些方法概念。在復(fù)習教學中，可以向?qū)W生簡要介紹幾種常用的科學邏輯方法，并引導(dǎo)學生自主完成相應(yīng)復(fù)習任務(wù)。
1.比較法在復(fù)習教學中的應(yīng)用
比較是確定對象之間差異點和共同點的邏輯方法，也就是把兩個或兩類事物加以對比，確定它們之間的相同點和不同點的一種邏輯思維方法。通過比較可以明確異同，促進知識融會貫通，提高學習效率。初中化學復(fù)習教學中可以大量地運用比較方法，基礎(chǔ)概念、實驗方法、原理、現(xiàn)象等都可以通過比較法教學達到更好的復(fù)習 效果。
例如，初中化學中的重要知識點氣體的制取就可以運用比較法來復(fù)習。初中主要學習三種氣體的實驗室制?。貉鯕?、二氧化碳和氫氣，氣體的制取原理、制取裝置、檢驗方法都可以進行直觀比較，見表1：
教師讓學生按表格中的幾個主要知識點完成對三種氣體的復(fù)習，之后教師引領(lǐng)分析部分細節(jié)知識點的異同，如氧氣的制取裝置是固固加熱型，二氧化碳和氫氣是固液不加熱型；氧氣的驗滿和檢驗用的是帶火星的小木條，二氧化碳的驗滿用的是燃著的木條，二氧化碳的檢驗用的是澄清石灰水，而不是很多學生慣性思維誤認為的燃著的小木條等。三種氣體制取的所有異同在一張表格里面詳細對比，一目了然。最后教師還可以介紹，其他的實驗室氣體制取方法都可以與這三種氣體的制取方法進行比較，為學生解決中考中常見的探究題等題型留下思路。
整個過程學生參與了知識點的復(fù)結(jié)，回顧的同時也明確了相似知識的異同，避免混淆，更重要的是師生互動的增多、學生參與課堂的程度得到提高。
2.分類與類比法在復(fù)習教學中的應(yīng)用
分類是根據(jù)一定的標準將化學知識進行合理的歸類，可以使得知識條理化、簡單化。初三化學學習的是化學基礎(chǔ)概念、基本符號、基本實驗儀器等，零散繁瑣，將之具體分類，可以有效減輕記憶負擔。類比是根據(jù)類比對象某些相同特點推測二者其他相似點的邏輯方法，類比思維在訓(xùn)練學生創(chuàng)造性思維方面扮演著很重要的角色，能夠創(chuàng)造性地理解學習知識是學生學習能力強的重要表現(xiàn)。在初三化學復(fù)習中，這兩種方法都有大量用武 之地。
【關(guān)鍵詞】初三；數(shù)學；考前復(fù)習
孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?初三數(shù)學復(fù)習是初中數(shù)學教學的重要組成部分，復(fù)習不只是簡單的重復(fù)，加強記憶，而是深化認識，從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識間的聯(lián)系，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，數(shù)學應(yīng)用能力。如何扎實抓好初三復(fù)習，仁者見仁，智者見智，以下談?wù)劚救说拇譁\看法，以便磚引玉。
一、制定行之有效的數(shù)學復(fù)習計劃
制定行之有效的數(shù)學復(fù)習計劃，是搞好初三數(shù)學復(fù)習的關(guān)鍵。制定復(fù)習計劃時要結(jié)合學生的實際情況，認真鉆研教材，確定復(fù)習重點，制定切實可行的復(fù)習計劃，并且在實施計劃的過程中，可以根據(jù)計劃實施的效果不斷改進復(fù)習方法。一般復(fù)習計劃要經(jīng)過3輪復(fù)習，如全面復(fù)習、專項復(fù)習和針對性補缺補差復(fù)習。第一輪全面復(fù)習，以課本為基礎(chǔ)，全面復(fù)習基礎(chǔ)知識，加強基本知識與基本技能的訓(xùn)練。這個階段的復(fù)習目的是讓學生全面掌握初中數(shù)學基礎(chǔ)知識，提高基本技能，記牢所有的公式、定理，掌握解各類試題的基本方法。這階段一定要以課本為中心，進行系統(tǒng)的單元復(fù)習，打好基礎(chǔ)。教師在教學時，面向全體學生，因材施教，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三。第二輪復(fù)習，以專題訓(xùn)練為主，加強學生綜合應(yīng)用知識，分析解決問題能力培養(yǎng)。是在第一輪的基礎(chǔ)上，總結(jié)方法，查缺補漏，學習集中在難點、重點、熱點的內(nèi)容上，側(cè)重培養(yǎng)學生的數(shù)學能力和思想方法。對各類題型進行專題復(fù)習，如“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、等類型，讓學生熟悉、適應(yīng)各類題型。第三輪復(fù)習主要是通過做模擬試題，檢查學習效果，發(fā)現(xiàn)不足之處，進行補缺補差。在這一階段中，重點針對中考進行適應(yīng)性訓(xùn)練。強化學生對知識的掌握和訓(xùn)練答題速度、節(jié)奏、應(yīng)試心理等方面的經(jīng)驗積累，訓(xùn)練學生的考試能力，增強得分能力。給學生模擬的試卷要有難度，批閱試卷要及時，是在批改完試卷后，教師要認真分析試卷，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
二、依據(jù)教材總結(jié)歸納數(shù)學知識點構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)
在進行總復(fù)習時，一定要立足教材，總結(jié)歸納數(shù)學知識點，引導(dǎo)學生理清知識體系，幫助他們建立起初中數(shù)學基礎(chǔ)知識的網(wǎng)絡(luò)。由知識的結(jié)構(gòu)人手，將復(fù)習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。引導(dǎo)學生對每個章節(jié)知識進行系統(tǒng)歸類，弄清內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后讓學生通過恰當?shù)挠?xùn)練，加深對概念的理解、結(jié)論的掌握、方法的運用和能力的提高?？偨Y(jié)歸納知識點時，要注意對基礎(chǔ)概念的總結(jié)，復(fù)習時還要注意到知識的縱橫聯(lián)系，將各部分知識串在一起，弄清它們之間的共同性和區(qū)別，弄清它們的聯(lián)系，可使對知識的學習深人一步。因此，復(fù)習時除按課本章節(jié)順序進行外，還可將知識按整體脈絡(luò)進行歸類總結(jié)。如初三下學期所學的主要內(nèi)容有：整式的運算、平行線與相交線、生活中的數(shù)據(jù)、概率、三角形、變量之間的關(guān)系、生活中的軸對稱等知識。這些知識既有數(shù)，又有形，都是今后學習其他知識的基礎(chǔ)。
三、選擇典型試題歸納解題方法
在數(shù)學復(fù)習課教學中，挖掘教材中的例題、習題，選擇典型試題，分析試題中的條件和方法，可以“以點帶面”，使學生舉一反三，觸類旁通。目前，“題海戰(zhàn)術(shù)”的普遍現(xiàn)象還存在，學生整天忙于解題，沒有時間總結(jié)解題規(guī)律和方法，這樣既增重學生負擔，又不能使學生熱練掌握知識靈活運用知識。其實很多復(fù)習試題的解題方法和所運用的知識完全相同，如果掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，遇上形式稍為變化的題，可以舉一反三。這就要求我們教師在講解中，應(yīng)該引導(dǎo)學生對有代表性的問題進行靈活變換，使之觸類旁通，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力，提高學生的技能技巧，總結(jié)解題規(guī)律，提高復(fù)習效率。初中數(shù)學教材中出現(xiàn)的數(shù)學方法有很多，如換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數(shù)法、分析法、綜合法、分析綜合法、反證法、作圖法等，復(fù)習時可以采用多種題型進行變換，對學生進行訓(xùn)練，通過訓(xùn)練讓學生靈活運用解題方法。
四、聯(lián)系生活強化數(shù)學方法的應(yīng)用
由于應(yīng)用意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，是21世紀合格公民的必備素質(zhì)。所以我們要立足于掌握和鞏固基本知識和技能的同時，還要重視學生的數(shù)學學習結(jié)果，關(guān)注學生數(shù)學學習過程，既關(guān)注學生思維水平，同時還關(guān)注學生的數(shù)學活動，關(guān)注身邊的社會實際，社會熱點，學習用所學知識和技能去解釋，理解社會和周圍發(fā)生的事物，提高綜合運用能力，分析和解決實際問題的能力。如深圳市南山區(qū)中考試題第23題，某地電話撥號入網(wǎng)有兩種收費方式，用戶可以任選其一:(A)計時制:0.05元/分:(B)包月制:50元/月(限一部個人住宅電話上網(wǎng))，此外每一種上網(wǎng)方式都得加收通信費0.02元/分。1.請你分別寫出兩種收費方式下每月應(yīng)付費用y(元)與上網(wǎng)時間x(小時)之間的函數(shù)關(guān)系式。2.某用戶估計一個月內(nèi)上網(wǎng)的時間為20小時，你認為采取那種方式較合算?本題是考查學生在特定的數(shù)學活動中，通過分析去解決日常生活中所熟悉的電話撥號入網(wǎng)收費問題。
總之，在初三數(shù)學的復(fù)習中，要依據(jù)教材，制定行之有效的復(fù)習計劃，要幫助學生歸納總結(jié)知識點，注意解題的多樣性，重視分析比較各種解題思路和方法，提煉出最佳解法，要關(guān)注社會強化應(yīng)用，開發(fā)學生的思維空間，真正培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。
【參考文獻】
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[2]程連松.新課程標準下如何實施初三數(shù)學復(fù)習,池州師專學報.2005.10
一、統(tǒng)籌規(guī)劃，全盤考慮。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。歷史學科在制定復(fù)習計劃時，力爭做到統(tǒng)籌規(guī)劃，適時調(diào)整。
1、統(tǒng)籌規(guī)劃，靈活調(diào)整。歷史學科在初三年級要完成兩本書的新課學習。按照既往經(jīng)驗是上學期趕新課，下學期專門復(fù)習。但去年受制于國家教材修訂的政策影響，定版的下冊教材遲遲未能面世，而網(wǎng)上流傳的各種版本又是五花八門，難以選擇。針對這種情況，我們備課組經(jīng)過集體協(xié)商后，一致決定九年級上學期，趕在11月中旬先完成上冊書新課學習任務(wù)。剩余時間，即著手復(fù)習中國古代史內(nèi)容。待到來年新學期開始，新教材正式下發(fā)后，再結(jié)合我省當年《中考說明》的要求，對九年級下冊內(nèi)容再展開學習。此時新課學習與復(fù)習提高一遍過?！吨锌颊f明》中不做要求的內(nèi)容，學生自學，《中考說明》中的次要內(nèi)容、簡單學習，《中考說明》中的重點內(nèi)容，注意拓展廣度，加強深度，重點學習。實踐證明，這一做法是成功的，為畢業(yè)復(fù)習節(jié)省了寶貴的時間，提高了學習的效率。
2、及早動手，搶占先機。我們在九年級上學期新課學習時，為學生選擇配套習題時，就直接選擇符合中考要求，難度較深，能力要求較高的中考試題。力爭做到一步到位。
二、精講精練，提高實效?！按蛏叽蚱叽?，擒賊先擒王”。歷史學科力爭在復(fù)習中將有限的時間用在重點內(nèi)容上，精講精練。
1、研究考題，區(qū)分考點。整個初三復(fù)習中，歷史學科可能是復(fù)習任務(wù)最艱巨的學科，面對6本書，200多個大小考點，但每周只有四節(jié)課，而且隨著后期各項考試的展開，課時又減少不少。在講課過程中，重點講分值高的必考考點和常考考點，常規(guī)講分值小的必考考點和常考考點，簡略講選考考點。這樣既保證了復(fù)習的廣度深度，也提高了復(fù)習的效率，節(jié)約了寶貴的時間。同時，講解時主要抓階段特征，進行縱橫對比，中外聯(lián)系，幫助學生建立起一個相互勾連的知識網(wǎng)絡(luò)，讓學生能提綱挈領(lǐng)的掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。
2、精選作業(yè)，限時完成。整個初三學年，我們歷史學科只選擇了《試題研究》一本復(fù)習資料，但力求把它用好用實。在每次布置課后作業(yè)時，并非全面撒網(wǎng)，而是根據(jù)當日所學內(nèi)容，精心選擇練習題目，學生回家后限時獨立完成。
3、習題講評，注重方法。習題講解時，將選擇題分成不同類型，反復(fù)講解各種類型選擇題的具體解法。講解非選擇題時，要求學生先判斷該題所考知識點以及具體的考察方式，再針對具體的考察方式給出相應(yīng)的解題方法，甚至將這些方法總結(jié)成順口溜，如“原因找前影響后，政經(jīng)思文相結(jié)合，影響注意點線面”等等。注重學生在學會知識的同時，掌握解題方法，提高分析能力。
4、重視卷面，樹立典范。歷史學科是書寫量較大的文科學科之一，學生的卷面呈現(xiàn)對閱卷人的賦分評判有著重要影響。因此在前幾次?？荚嚲碇v評時，老師都要向?qū)W生展示一張自己手工書寫的答題卡，做到字跡工整，層次分明，序號排列，分點結(jié)合；后期電腦閱卷后，我們都會精心挑選得分較高、答題規(guī)范的學生答題卡，向?qū)W生展示，幫助學生建立規(guī)范答題的習慣，提高得分率，避免不必要的失分。
三、組內(nèi)協(xié)作，齊心合力?！懊颀R者強”。在復(fù)習計劃的制定，復(fù)習方案的落實，充分發(fā)揮集體的智慧，組內(nèi)幾位老師齊心合力，相互協(xié)作。
1、合作命題，精益求精。每次月考命題時，一位老師主命，其他老師負責審題，反復(fù)推敲，精益求精，力爭力求命題的質(zhì)量達到中考的要求，提高考試的效率。
2、題型講解，各展所長。初三復(fù)習，我們認為基本上可以說是放兩頭抓中間。前面的好學生，不需要教師太過費心，他們會主動跟著老師認真學習。而后面的一些學困生因基礎(chǔ)太差，欠賬太多，跟不上,老師費力再多也成效不大。真正需要教師費力用心的則是那些有一定潛能的中等生。歷史學科由于受限于課時較少、內(nèi)容較多的客觀條件，無法獨立開展抓中等學生的專門教學活動。但我們充分利用學校統(tǒng)一的補差課時，開展提升中等生解題能力的專題教學。我們在補差教學中，以往年中考真題為素材，精心編制練習資料，并且在習題講評時，打破常規(guī)，一改往年每位老師選擇一個題型，并將該題型下的所有題目全部講完的做法。而是積極創(chuàng)新，要求三位老師每種題型都要選擇相應(yīng)的題目進行講解講評，這樣雖然加重了教師的備課工作量，但能讓不同老師的學生能夠從其他教師那里學到更適合自己的解題思路、答題方法、書寫程序，實現(xiàn)博采眾家之長，成就個人風范。學生反饋，反響不錯，效果良好。
3、評卷收獲，及時共享。在試卷評卷過程中，發(fā)現(xiàn)一些普遍性問題及特殊性問題，不同題組的老師之間相互溝通，及時通報。以便其他兩位老師能夠在試卷講評過程中注意此類問題，及時提醒學生改正提高。
四、搜集信息，撲捉熱點。方向決定對錯，方法決定成敗。在歷史學科的復(fù)習中，不僅要埋頭拉車，時時還需要注意抬頭看路，只有這樣才能真正收到事半功倍的作用。
1、廣集信息，認真鑒別。通過參加交流群，以及同學群，中考閱卷群的微信交流，及時獲取各方面有關(guān)中考歷史改革的信息，并對復(fù)習計劃做出及時有效的調(diào)整。當然有時有些信息也是真?zhèn)坞y辨，令人無所適從。我們對其進行認真分析甄別。此后一些學校立即著手讓學生把相關(guān)筆記，往課本上謄寫，但這樣做必然要耗費學生大量的時間。我們經(jīng)過認真分析后，認為這個措施在中考進場檢查時難以操作，可行性不大。
2、關(guān)注現(xiàn)實，緊扣熱點。歷史是現(xiàn)實的一面鏡子，一切歷史都是當代史，歷史學科的考察與現(xiàn)實熱點緊密相連，因此我們在復(fù)習中高度重視周年大事，同時密切關(guān)注社會熱點，將考點中與之相關(guān)的內(nèi)容重點強化。
3、考點預(yù)測，最后一搏。注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。
一、遵循系統(tǒng)性和循序漸進原則，作好復(fù)習教學的整體安排
1.整體安排順序上必須嚴格按照由淺入深、由易到難、由近及遠、由簡到繁的格局，有梯度組織教學
現(xiàn)在大部分學校初三的數(shù)學復(fù)習都是分第一輪、第二輪及考前強化練習幾個階段來進行的，并且在第一輪復(fù)習中以雙基內(nèi)容為主，先引導(dǎo)學生扎扎實實地打好基礎(chǔ)，在第二輪復(fù)習中再適當提高難度和綜合性，難度要求最大的題目放到強化練習階段解決。這樣安排，比較合乎學生的認知規(guī)律，有利于取得較好的效果。
2.在照顧全面覆蓋的基礎(chǔ)上，必須抓住主要矛盾，集中精力于解決重點、難點
各部分知識點在教材體系中的地位有輕重之分，在中考時的要求亦有高低之別，作為初三復(fù)習的指導(dǎo)教師，應(yīng)力求掌握各知識點在教材系統(tǒng)中的作用與地位，有目的、有計劃地對重點內(nèi)容反復(fù)進行討論和練習，幫助學生在理解的基礎(chǔ)上加強應(yīng)用和應(yīng)變的能力；對難點內(nèi)容則宜慢宜細，務(wù)求真正掌握為準；而對于只須一般理解或了解的內(nèi)容就不必花費過多的時間去討論了。
二、遵循反饋原則，切實提高復(fù)習效率
1.教師及時評定學生應(yīng)對性活動，促進學生自我調(diào)節(jié)
盡管初三復(fù)習時間是緊的，我們總會感覺到有講不完的內(nèi)容、練不完的題目，但是我們?nèi)匀徊荒芙z毫放松組織學生的應(yīng)對性活動，包括課堂提問、板演、課后作業(yè)、階段練習等，而且還應(yīng)該對學生的應(yīng)答情況作出及時的評定，促進學生的自我調(diào)節(jié)。單拿布置課后作業(yè)一項來說，我認為這一工作還是應(yīng)該堅持的，而且對學生的作業(yè)應(yīng)力爭做到及時批改，最好用簡短的評語對學生的優(yōu)秀作業(yè)加以表揚，對有創(chuàng)見的解答予以肯定，對作業(yè)中反映出來的不良現(xiàn)象作出警示，對一些原則性的錯誤進行提示。這樣做，有利于學生提高學習熱情，增強學習信心，引起對典型錯誤的警覺。通過學生的反省活動，主動地進行自我調(diào)節(jié)，把學習搞上去。反之，如果我們不布置作業(yè)，或布置歸布置，卻不及時收閱批改，只是公布一點參考答案，久而久之，學生的積極性容易受到挫傷，學生的自我認識難以恰如其分。因此，作為初三的任課教師，在繁重的工作中擠出一定時間來處理好這件工作，還是十分必要的。
2.通過信息反饋，有利于教師調(diào)節(jié)教學部署和后續(xù)教學
我們在開始階段制訂教學計劃、安排教學進度時，往往是依據(jù)個人以往的經(jīng)驗和對過去教過的學生的了解，這種計劃和安排是否對當前學生亦適用，必須在試行一段時間后根據(jù)反饋信息再來加以重新研究。拿我們學校來說，隨著這幾年招生政策的變化，我們學校的生源也發(fā)生了改變。作為教師，我們應(yīng)該認識到這種變化，有意識地調(diào)整我們的教學進度、教學要求和教學方法。當然，這種調(diào)整是在不斷的嘗試中逐漸變化的，最終能夠使其更好的適應(yīng)當前的學生情況。由此可見，經(jīng)常注意接收反饋信息，仔細研究分析，及時調(diào)整教學部署，搞好后續(xù)教學實在是不容忽視的重要一環(huán)。
3.利用信息反饋，培養(yǎng)學生自我調(diào)節(jié)的能力，提高學習的積極性
學生是學習的主體，學生學習的積極性和主動性直接決定著教學的成敗，而利用反饋信息，即教師通過組織多種形式的練習、討論、辯論、作業(yè)講評等活動，讓學生從教師的評價啟發(fā)中，同學們議論中，自己解題成敗的經(jīng)驗教訓(xùn)中接收到自己學習情況的反饋信息，及時進行反省活動，能促使他們深刻、全面地了解教學要求，逐步培養(yǎng)起自我調(diào)節(jié)的習慣和能力，使他們從被動學習走向主動學習。
三、遵循因材施教原則，有的放矢地組織教學
1.必須努力深入了解學生，從實際出發(fā)組織教學
我在談反饋原則時已提到，通過信息反饋，便于掌握學生的真實狀況，據(jù)此來構(gòu)思、安排復(fù)習工作，適當處置好教學進度的快慢、密度的大小，控制選題的深度、難度和綜合度，使復(fù)習計劃、復(fù)習措施都能做到適時、適量、適度，在學生實際水平這個定義域內(nèi)取得復(fù)習效率的最大值。
2.應(yīng)該面向大多數(shù)學生，使教學的深度、進度為大多數(shù)學生經(jīng)過努力所能接受
這個問題，有幾年復(fù)習經(jīng)驗的老師基本上能處理好，新走上初三教學崗位的青年教師則須特別注意。在課堂教學中要想取得良好的效果，只能是抓中間、帶兩頭，既不能過分遷就極少數(shù)差生的意向（對他們只能用其他形式來補救），也不能被少數(shù)幾個學習尖子牽著鼻子走。往往有這樣的情況，教師的問題提出來之后，反應(yīng)快的一些學生會迫不及待地報出答案，表示他們已能求解，這時，沒有經(jīng)驗的新教師很容易為此假象所迷惑，而大多數(shù)尚未反應(yīng)過來的學生迫于課堂氣氛及愛面子思想，又往往不愿意明確表示自己尚未弄懂的事實，這就會使大多數(shù)學生達不到學有所得的目的，燒成“夾生飯”而留下隱患。
3.有必要針對學生的個性特點和個別差異，提出不同的要求
1. 有計劃地全面復(fù)習初中英語主干知識
通過認真分析最近幾年新課程下的初中英語考試大綱及各地的初中升學考試英語真題，我們發(fā)現(xiàn)都體現(xiàn)出了新課程所倡導(dǎo)的教學理念，更注重對學生進行綜合能力的考查，單純考查聽、說、讀、寫等方面能力的比重逐年降低；偏題、難題比較少見，取之于考查學生對基礎(chǔ)知識和技能的靈活運用與遷移拓展能力，充分體現(xiàn)了“立足學生基礎(chǔ)，注重學生綜合素質(zhì)提高”的命題基本原則。因而在復(fù)習教學中教師要制定科學的詳細計劃，對初中英語中的主干知識讓學生有步驟、有策略地全面復(fù)習，不可遺漏，并要抓住重點，同時要細致了解每位學生的實際水平，有針對性地開展個性化教學。初中英語教材中有許多學生不易理解的語法點或重點句型，如“have to”和“can”等的用法，相對應(yīng)的有“Can you come to my birthday party？”等重點句型，這些不僅是高頻考點，也是學生容易混淆和出錯的知識點。因而，教師要合理安排教學，既要讓學生對初中英語重點知識、主干知識回顧記憶，也要安排一定量的練習，如書面作業(yè)、生生對話、閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練等，遵循認知規(guī)律進行更進一步的強化和鞏固。
2. 采取適當?shù)慕虒W方式，優(yōu)化復(fù)習策略
英語是門語言學科，需要長期的積累和不斷的練習才能熟練地掌握。在復(fù)習教學中，要根據(jù)實際情況采取適當?shù)慕虒W方式，既要兼顧到學生學習時間的合理分配，還要考慮到英語這門課固有的學習規(guī)律。比如，為了重點復(fù)習一些難點知識，可以采用“自主一合作一探究” 復(fù)習教學模式：第一步首先采用“情境導(dǎo)讀”，創(chuàng)設(shè)各種生動活潑的學習情境，如接龍游戲、小組比賽、競答、對話等方式，讓學生在輕松的課堂教學情境下愉快而積極地對學過的單詞、詞組、句型進行復(fù)習，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并向他人虛心學習。第二步，進行異質(zhì)合作。將不同層次的學生分在一個小組，在互相幫助中逐步提高。如有的學生口語好，有的學生寫作好，有的學生閱讀好，可以將這些學習組成一個小組，取長補短，互幫互學，共同進步。第三步，培養(yǎng)探究的方式和意識。如教師可以重點針對某一句型布置一些閱讀題、完形填空題、改錯題等，讓學生以小組為單位共同探究解決，從而提高學生的綜合運用能力。
3. 關(guān)注學習心理環(huán)境，緩解復(fù)習備考壓力
初三英語復(fù)習不僅僅停留在對原有知識的簡單重復(fù)和內(nèi)容重現(xiàn)，還要對學生的分析問題、解決問題的能力進行提升，同時要關(guān)注學生的人際互動能力，以便在一種良好的語言環(huán)境中維持輕松愉快、高效進取的心理狀態(tài)，讓學生在教師的引導(dǎo)下主動地安排好自己的復(fù)習計劃，實現(xiàn)教師復(fù)習主線和學生個人復(fù)習主線的協(xié)同，從而獲得最佳的復(fù)習效果。英語成績的提高與學生的興趣高低關(guān)聯(lián)度很大，在復(fù)習教學過程中，教師要善于觀察學生的心理狀態(tài)并不斷調(diào)整，在減壓的同時使學生輕松愉快地學習。例如，教師可以為學生播放一些流行英語歌曲，比如將美國的選秀歌手Chris演唱的What Are Words ， Black Eyed Peas合唱團演唱的Just Can’t Get Enough播放給學生聽。由于此類歌曲具有很強的聽覺震撼力，學生可以激發(fā)自己的學習復(fù)習興趣，進一步緩解巨大的復(fù)習壓力。
4. 要科學選取資料，及時為學生查漏補缺
初中英語的復(fù)習應(yīng)該緊扣教材，分單元對初中英語單詞、短語、句式以及句型進行重點復(fù)習。教材是復(fù)習的載體，也是命題的依據(jù)，學生只有在準確把握教材內(nèi)容的前提下，才能進一步對相關(guān)知識點進行深化和拓展。因此復(fù)習教學中，教師要采取“兩基”（基本句型與基本詞匯）“一綜”（圍繞語篇為中心和圍繞語句為中心的綜合運用復(fù)習）進行查漏補缺。例如，教師在預(yù)測到某一單元中“對話話題”的考查率較高時，可以重點設(shè)計“補全對話”的英語綜合練習。教師可以設(shè)計有關(guān)科技文與環(huán)保說明文的背景閱讀與英語寫作，讓學生的復(fù)習效率全面提高。另外，教師還可以通過情景模擬教學方法，采用超市以及銀行、學校等多種不同的社會場合場景還原，將學生劃分為不同的社會角色，由學生甲提出問題“Excuse me， where is...？”，學生乙可以回答“Go a1ong...Turn left/right at the...crossing.”無形中學生就可以根據(jù)不同的角色扮演，將英語課文中的重點英語句型以及短語進行準確應(yīng)用。
初中英語復(fù)習教學非常重要，教師應(yīng)采取與新授課不同的教學策略，準確把握學生的具體學習狀況和心理狀態(tài)，做好學生復(fù)習的好幫手，既要在知識、能力、情感態(tài)度方面給予具體實用的指導(dǎo)，還要在教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、心理壓力的舒緩、解決問題的方法訓(xùn)練、復(fù)習計劃的科學優(yōu)化等方面給予高度關(guān)注，構(gòu)建高效、積極、輕松的復(fù)習教學氛圍。
參考文獻
