發(fā)布時間：2022-09-25 23:13:07
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的離騷教案樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞： 情感 小學(xué)語文 高效課堂
自新課改推行以來，各種新型教育理念不斷涌出，這些都是在現(xiàn)代化教學(xué)背景下提出的更適合學(xué)科發(fā)展的新型理念，情感教學(xué)正是伴隨小學(xué)語文教學(xué)改革的深入而產(chǎn)生的，與其他傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，情感教學(xué)是更符合小學(xué)語文的一種教學(xué)手段和方式。為了促進小學(xué)語文課堂由“低效”轉(zhuǎn)向“高效”，教師應(yīng)注重情感在課堂中的作用，提高小學(xué)生對語文的喜愛程度。下面我就這一問題談?wù)効捶ǎ?/p>
一、了解“情感”紐帶
以情感為紐帶是構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的最佳途徑，之所以這樣說是因為情感在語文教學(xué)中具有不可或缺的作用，有效提高課堂教學(xué)效率。所謂情感即態(tài)度的一部分，同時也是人們對需要是否得到滿足的一種直接性的態(tài)度體驗，而道德感和價值感是其主要構(gòu)成部分。具體來說，情感主要有四個方面的作用：一是情感能夠幫助人們適應(yīng)生存；二是情感可以激發(fā)人們的心理活動和行為；三是在人們心理活動的組織中發(fā)揮重要作用；四是成為人們交流的重要方式。情感這四方面的作用決定了它在小學(xué)語文課堂中的地位，同時也是我們在小學(xué)語文課堂中開展情感教學(xué)的重要原因。教師合理地運用情感教學(xué)，在滿足學(xué)生情感需要的同時促進教學(xué)活動的開展，使小學(xué)生在愉快的氛圍中快樂、自主地學(xué)習(xí)語文?？梢哉f，發(fā)揮情感作為小學(xué)語文課堂催化劑的作用是廣大語文教師教學(xué)任務(wù)的重中之重。此外，以情感為紐帶意味著教師要對情感有全面準確的把握，語文教師應(yīng)該在教學(xué)中合理滲透情感因素，從而發(fā)揮非智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，使小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)更積極而主動，幫助小學(xué)生豐富精神生活，塑造健全人格。
二、教學(xué)策略
1.樹立良好印象。可以說，教師的一言一行都會對小學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，小學(xué)生對教師是十分尊重的，但同時一些小學(xué)生對教師存在一定的畏懼心理，這就需要教師以情感為紐帶，給小學(xué)生以親切、友好、平易近人的印象，拉近師生之間的距離，幫助小學(xué)生獲得良好的情感體驗。在語文課中，教師要靈活地運用教學(xué)語言，多使用鼓勵性、幽默風(fēng)趣的口頭語言給學(xué)生以肯定，這種語言的藝術(shù)正是語文的魅力所在。其次，教師要學(xué)會通過一個肯定的眼神、一個親切的撫摸等肢體動作，給學(xué)生以信賴感，營造民主平等的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生敞開心扉地與教師交流，在交流中使師生感情得以升溫。同時通過交流教師能更準確地掌握每個學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，并給予更具針對性的輔導(dǎo)。當學(xué)生對某一問題產(chǎn)生爭執(zhí)或與自己意見不同時，教師要有耐心，正確地處理并調(diào)節(jié)這些問題。小學(xué)生在語文課上的緊張感，使小學(xué)生在輕松的氛圍中高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達到“安其學(xué)而親其師”的效果，促進情感與學(xué)習(xí)之間的良性循環(huán)。這種融洽的師生關(guān)系是教師個人修養(yǎng)的直接體現(xiàn)，教師通過自身積極正面的情緒給學(xué)生以良好的感染，起到帶動作用，實施情感教育。
2.重視教案設(shè)計。教案設(shè)計情況會影響整節(jié)課的教學(xué)效果。教師在設(shè)計教案時應(yīng)明確課文的重難點內(nèi)容，還要對文章創(chuàng)作的相關(guān)背景和歷史做充分調(diào)查，深入研究分析作者的經(jīng)歷和情感，全面了解文章的核心思想和人物性格。例如在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)語文《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》一文時，為了達到“披文以入情”的效果，可以這樣設(shè)計教案：（1）正確流利且有感情地朗讀課文，掌握生字詞；（2）把握文章中心，感受司馬遷忍辱負重的精神；（3）尋求生命價值，積極與同學(xué)交流?！笆芳抑^唱，無韻之離騷”這篇課文講述的正是司馬遷花費13年時間寫成巨著《史記》的艱辛過程，由于司馬遷是一個歷史人物，為了使學(xué)生更好地體驗人物思想，感受司馬遷屈辱絕望的心情，教師要采取迂回的策略。首先可以進行導(dǎo)讀，然后讓學(xué)生自主閱讀，并借助拓展補充材料了解司馬遷受到的刑罰，通過一次次的引導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會用合適的感情朗讀，并在朗讀中提升個人感悟，真正做到工具性與人文性水融，讓學(xué)生可以通過朗讀了解文字背后深層次的含義，實現(xiàn)感情上的升華，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)司馬遷矢志不渝的精神。
3.改進教學(xué)方法。教師要通過不同的教學(xué)方法給學(xué)生以情感的刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。首先，教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，結(jié)合實際教學(xué)實踐，探尋行之有效的情感教育方法。例如在背誦課文時，為了避免機械記憶給學(xué)生帶來的枯燥感，教師可以設(shè)置分組背誦、抽簽背誦、接龍背誦等方式，為背誦增添趣味性，提高學(xué)生的積極性。小學(xué)生具有旺盛的求知欲和強烈的好奇心，這種“爭強好勝”的特點可以被轉(zhuǎn)化為提高效率優(yōu)點。小學(xué)生都十分希望得到教師的贊揚，可以說教師的鼓勵是小學(xué)生前進的動力，為了幫助小學(xué)生在語文課中樹立自信，獲得成功體驗，教師要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生搭建平臺，提供展示自我的機會。例如教師可以根據(jù)學(xué)生之間的差異性布置難度不同的作業(yè)，使每個學(xué)生都學(xué)有所獲，還可以巧妙地運用學(xué)生的錯誤回答，解除思維障礙，在設(shè)置一個問題時先讓學(xué)生自主探尋解決方法，而不是立刻告訴他們答案，這都是語文課中實施情感教育，提高課堂效率的有效方式。
情感是小學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)的紐帶，是構(gòu)建高效課堂不可或缺的元素，為了使語文課堂充滿生機，教師應(yīng)重視發(fā)揮情感對學(xué)習(xí)效果的作用，使情感成為學(xué)生學(xué)習(xí)的有效助力。
參考文獻：
[1]樊愛軍.以情感為紐帶構(gòu)建高中語文高效課堂[J].中學(xué)教學(xué)參考，2014（34）：28-28.
關(guān)鍵詞：新課堂模式；語文教學(xué)；導(dǎo)學(xué)案設(shè)計
中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2012）04-0079-01
2011年，我校全面實施高效課堂改革，學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué)和昌樂二中的經(jīng)驗，高中課堂推行的“271高效課堂”模式，把課堂還給學(xué)生，20讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，70小組討論，10老師指導(dǎo)完成，體現(xiàn)能力的培養(yǎng)，學(xué)生如何進行自主學(xué)習(xí)、小組討論，則需要有一個學(xué)案，因此新課堂模式的實行，編寫導(dǎo)學(xué)案是一個至關(guān)重要的程序，就好比是萬里的第一步。導(dǎo)學(xué)案是全面貫徹素質(zhì)教育精神、打造高效課堂的有效載體。導(dǎo)學(xué)案是用于指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作探究的學(xué)習(xí)方案，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的線路圖、方向盤、指南針。那么，導(dǎo)學(xué)案是不是原來的教學(xué)案的翻版呢?顯然不是。我們教師在實際操作中確實存在不少問題，我總結(jié)可能有如下幾個問題：①不能貼近教材，編寫的內(nèi)容與教材關(guān)系不大。②不能貼近學(xué)生，有的導(dǎo)學(xué)案就是教案，還有的導(dǎo)學(xué)案就是學(xué)生練習(xí)的羅列。③也不能貼近教師，也就是不具有操作性，與其他教師的備課脫離，為“導(dǎo)學(xué)案”而“導(dǎo)學(xué)案”的現(xiàn)象比較嚴重。
“271高效課堂”模式共分為六個步驟：編制導(dǎo)學(xué)案、預(yù)習(xí)、交流、展示、點撥提升、復(fù)習(xí)反思。編制導(dǎo)學(xué)案這第一步如果做得不好，那么下面的流程將無法進行，打造高效課堂只是一句空話，效果可能適得其反。那么如何編制真正適合學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案呢？
我想導(dǎo)學(xué)案編寫首先要符合教材體系，符合課程標準，其次，導(dǎo)學(xué)案不是滿足于教師的教，而是要滿足于學(xué)生的學(xué)。它的編寫一定要建立在集體備課的基礎(chǔ)之上。這就要求導(dǎo)學(xué)案的編寫者最好是集體備課中的主備者，同時編寫者在編寫時要遵循大家的共同的思路。導(dǎo)學(xué)案的主要功能就是要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。內(nèi)容中既要有師生互動部分，更要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)部分。再則，導(dǎo)學(xué)案中編寫一定要注意實效性，必須要有使用說明、學(xué)習(xí)目標、重難點、知識鏈接、問題設(shè)計、當堂檢測、學(xué)后反思、拓展閱讀，再按照課前預(yù)習(xí)、課堂探究、課后訓(xùn)練三個部分編排。這三部分內(nèi)容要相互聯(lián)系，是一種遞進關(guān)系。此外，還可以補充“我的質(zhì)疑”、“我的收獲”、“我的反思”等內(nèi)容。最后，導(dǎo)學(xué)案編寫后，同備課組成員最好集中討論，形成定稿后，每位組員在此基礎(chǔ)上進行個性化備課（也就是“二次備課”），效果會更好。
具體操作又怎么進行呢？結(jié)合語文學(xué)科談幾點感受。編寫導(dǎo)學(xué)案與原來編寫教案一樣都要十分熟悉教材，因而讀熟教材肯定是第一步。而后在讀熟的基礎(chǔ)上確立學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)重點，學(xué)習(xí)難點。每組課文，每篇文章都有明確的學(xué)習(xí)目標的，在讀文本時，帶著專題目標，和課時目標把課文讀通讀熟，在讀的過程中記下自己在閱讀過程中碰到的困難，想提出的問題，然后再帶著這些問題再讀課文，想想怎樣能夠解決這些問題。并把在讀教材過程中碰到的一些問題，想提出的的疑問及解決的方法羅列出來。再在羅列的這些問題中刪選出一些重點的，能把課文串聯(lián)起來的重要問題，接著去看課文后習(xí)題，看看習(xí)題中向我們安排了什么問題，這些問題我用什么方法可以解決。想清楚了這些，我開始編寫導(dǎo)學(xué)案。
導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)案，也是主體部分，是以學(xué)生的預(yù)習(xí)為主的?？紤]到導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能，在編制的過程中，就引導(dǎo)學(xué)生從教師指出的方法去學(xué)習(xí)去獲得知識，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生怎樣去學(xué)。在導(dǎo)學(xué)案使用前，我們在學(xué)新課前也布置讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課任務(wù)，但一般都是口頭上布置，布置的要求不夠明確“回去預(yù)習(xí)第幾課，讀讀生字新詞，畫好詞語，把課文讀幾遍?！钡鹊?，像這樣的預(yù)習(xí)作業(yè)，我們一聽就感覺太籠統(tǒng)，對于這樣的預(yù)習(xí)布置，我們在學(xué)每一課新課前都可以是這個模式，再說這樣的預(yù)習(xí)不易檢測到學(xué)生完成的效果，而且學(xué)生具體怎么去預(yù)習(xí)，怎么去操作，心里沒底，因而這樣的布置流于形式的比較多。因而在導(dǎo)學(xué)案編制中，我們的預(yù)習(xí)任務(wù)目標就必須更加明確，要讓學(xué)生預(yù)習(xí)的方向性明確，可操作性要強。
例如：在學(xué)習(xí)新課前，我們需要學(xué)生準備一些有關(guān)的課外知識作為新課學(xué)習(xí)的補充。那么就可以這樣設(shè)計學(xué)案題“請同學(xué)們利用查課外書，去網(wǎng)絡(luò)查詢，或詢問身邊人物的方法，找到有關(guān)xxx方面的故事”。 例：王勃的《滕王閣序》一課，文中的典故很多，讓學(xué)生利用課外時間收集整理，這樣學(xué)生就清楚地知道自己要去怎么做了。學(xué)生在準備材料的過程中,不僅獲得了課外的收集的信息，而且也增強了收集信息和處理信息的能力。學(xué)生所掌握的，不再是老師提供的單一的知識了。在這里是教師提供方法，學(xué)生自己習(xí)得。
再有像一些字詞句的預(yù)習(xí)，老師也并不是籠統(tǒng)地規(guī)定“自學(xué)字詞，讀通課文”。編寫時，從學(xué)生的可操作性上考慮，盡量使學(xué)生能循著方法一步一步認真地進行，有序地進行。比如：字詞的學(xué)習(xí)認識，我根據(jù)課文中字詞的具體情況，指出學(xué)習(xí)的方法，例：屈原《離騷》一課中，難解字較多，且讀音也較難確定，而且難字所在的句子是本課的重點句，于是，我把文中出現(xiàn)的重點字，羅列出來，指導(dǎo)學(xué)生查字典據(jù)詞定音，或聯(lián)系上下文選擇正確讀音。像有的課文中的生字很難寫，我用指導(dǎo)學(xué)生找形近字的方法，記憶生字的字形?！稜T之武退秦師》中“夜縋”、“陪鄰”的理解有利于學(xué)生對文中內(nèi)容的把握，有利于我們對課文教學(xué)的展開，而且這幾個詞也是文中所要了解并掌握的，那么我就讓學(xué)生以這幾個詞為重點，讓學(xué)生運用聯(lián)系上下文，或生活實際去加以理解，并從中去體會。
探究部分：這一部分是導(dǎo)學(xué)案中的難點，是課堂展示的重點。對于這一部分內(nèi)容的選擇，我往往是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文作為關(guān)鍵點，一般是要學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上總體了解課文的內(nèi)容，然后挖掘有爭議的問題，讓學(xué)生爭論，再把課文中要重點理解，要重點品味的句子，放置其中。像對文章主要內(nèi)容的概括，也并非只是簡單的一句話“文章主要寫了什么？”而是以比較具體的問題形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生不至于被問題所嚇倒。如《伶官傳序》設(shè)計探究案問題：①本文的中心論點是什么？在文章的什么地方出現(xiàn)？試推想一下作者接下來應(yīng)該寫什么內(nèi)容呢？②908年、912年、923年、926年在主人公李存勖?身上分別發(fā)生了什么事？李存勖從滅敵到立國用了15年，由盛到衰只有三年，一盛一衰的關(guān)鍵是什么？③課文中如何表現(xiàn)他的“憂勞”呢？為什么如此詳細的寫他的“憂勞”？④由極盛到極衰，用了什么寫法？作者發(fā)出怎樣的慨嘆？得出什么經(jīng)驗教訓(xùn)？⑤總結(jié)引申，導(dǎo)出興亡規(guī)律。讓學(xué)生找出相應(yīng)的詞句進行分析，《伶官傳序》讓學(xué)生找出“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！”、“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”、“禍患常積于忽微，智勇多困于所溺”這些關(guān)鍵句子，從而理解課文內(nèi)容，把握重點，突破難點。再比如抒情性文章，讓學(xué)生去找所描寫的事物，各事物的特點作用等，并抓有重點語句體會其表達的精妙。還有，在自悟題中，我們要顯示學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，比如對一些重點句的理解，可以引導(dǎo)學(xué)生從重點詞入手，可以從句式的表達入手，可以從句子的比較入手，可以從句式的修辭入手等等。同時，在自悟題中，我們還要引導(dǎo)學(xué)生在讀課文時學(xué)會提出問題。讓他們補充“我的質(zhì)疑”、“我的收獲”、“我的反思”等內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。
老師們、同學(xué)們：
大家好，在這個距離高考僅有一百天的莊嚴時刻，我們高三全體師生聚集在這里，舉行2011屆高考一百日誓師大會，我們將互勉互勵，立志苦干一百天，激流勇進將夢圓，實現(xiàn)人生的理想，再創(chuàng)人生的輝煌。
同學(xué)們！從我們跨入高中的那天起，我們每個人的心中都孕育著自己的理想，為了這個理想，我們披星戴月、寒暑不停、風(fēng)雨無阻。
三年來，我們的老師和學(xué)生同心同德，齊心合力，確定了共同的奮斗目標，著力營造良好的環(huán)境，相互激勵，憑著我們老實、踏實、扎實的態(tài)度為實現(xiàn)我們的目標拼搏著、奮進著。
三年來，有許多優(yōu)秀的老師不斷地加入了我們這個隊伍，有許多優(yōu)秀的同學(xué)不斷壯大了我們這個隊伍。我們摸爬滾打，與困難斗爭，與時間賽跑。在無數(shù)次的錘煉中，我們的同學(xué)憑著自己的毅力和實力，在高一、高二的道路上，大步流星，奮起直追，奪得了農(nóng)村中學(xué)的第一。
這就說明：我們的學(xué)生有志氣、有實力，我們的老師有毅力、有水平。然而成績只能代表過去，當今我們面臨的是基礎(chǔ)的夯實、弱科的補救，是兄弟學(xué)校針鋒相對的挑戰(zhàn)、更是激動人心的六月高考。做好這些需要再堅持一百日，為此，我向大家提出如下五個要求。
1、希望你們進一步強化奮斗的目標，知道怎么去努力做好每一件事，走好每一步路，每天學(xué)習(xí)富有主動性，積極地去探討問題，攻克難關(guān)，培養(yǎng)濃厚的興趣，健康的情感、堅強的意志、，養(yǎng)成良好的性格和習(xí)慣。
要知道：播種行為，收獲性格；播種性格，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲命運。希望大家展示你個性品質(zhì)中最優(yōu)秀的一面，為了自己人生的成功自強不息！
2、希望你們樹立勤奮主動的求學(xué)精神，苦學(xué)樂學(xué)，勤思巧問；要形成積極樂觀的心態(tài)，有恒心有毅力，用理智的頭腦，戰(zhàn)勝一切困難。要養(yǎng)成嚴謹?shù)乃季S方式，冷靜細致的做好作業(yè)搞好考試，重視書面表達；要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，“工欲善其事，必先利其器”，上課時要知道應(yīng)該聽好什么，記住什么，要學(xué)會聯(lián)想和想象，學(xué)會串聯(lián)前后知識，不要專等老師答案，要開動自己的腦子。
3、希望你們調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)。同學(xué)們，你們是十七八歲的學(xué)生，是充滿希望和生機的青年，幼不學(xué)，老何為！縱有千百個理由，你都不能放松更不能放棄學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是你的使命和天職，是為你將來奠基的必備的手段，所以你必須要學(xué)習(xí)。
進教室、出教室、在寢室、在食堂和走出校門，隨時隨處都要有意識地展示自己積極向上的精神風(fēng)貌和自信自強的青春形象。
現(xiàn)在我們當中有少數(shù)同學(xué)常常顯得無聊乏味，成天沒精打采的，昏昏欲睡，消極處世，對學(xué)習(xí)和人生抱無所謂的態(tài)度，老師壓，他就動，老師松，他就松，缺乏上進心。這些同學(xué)，應(yīng)該選好自己的目標，雷厲風(fēng)行，干脆利落，要讓力量貫注到你的每一根神經(jīng)末梢，堅實地走好自己高三的每一步，多作自我思考，多想想自己過去那些成功的往事，尋找勝利的法則，為明天擁有更廣闊的人生平臺扎實努力。
4、希望和老師、父母增進了解，打好配合。
首先要理解老師。同學(xué)們，為了提高同學(xué)們的成績，我們的老師想方設(shè)法，不辭勞苦。班主任老師披星戴月、早出晚歸；科任老師反復(fù)研究教案，精心做好課件，認真搞好輔導(dǎo)，有的教師把絕大部分時間和精力花在了學(xué)生身上，連自己的孩子也管得很少，尤其是晚上。
當我們的老師在辦公室為大家批改作業(yè)的時候，誰知自己的孩子靜靜的在沙發(fā)上睡著了；當我們的老師在為大家上輔導(dǎo)課的時候，誰知自己的孩子還在傻傻的站在窗前，等待父母的歸來；為了工作，孩子，只能帶到辦公室來做作業(yè)，家務(wù)，全落在了愛人的肩上；更有遠道的老師一星期才回家一次，有的甚至一個月才回家一兩次。很多老師還帶病堅持工作，承受巨大的心理壓力，這些是我們許多人所不知道的。
同學(xué)們，不被人理解是痛苦的，歷史上的屈原、司馬遷不都是這樣嗎？然而，屈原受排擠而賦《離騷》，司馬遷遭不公而著《史記》。我們的老師不會面對困難而退縮，他們只是想讓我們明白，他們的付出都是為了工作，都是為了你們，做到問心無愧，因此，同學(xué)們要尊敬老師，理解老師。
再次要理解父母。同學(xué)們，當你們白天上課的時候，我們的父母正冒著嚴寒酷暑辛勤的勞作；當你們晚上進入夢鄉(xiāng)的時候，我們的父母還在燈光下加班加點；當你們大手大腳的花錢的時候，我們的父母正在節(jié)衣縮食；當你們嫌他們嘮叨啰嗦的時候，我們的父母正在家里忐忑不安地牽掛著我們。
聽了這些，難道我們會無動于衷嗎？所以，我們要聽從教誨，配合老師，提高成績，健康發(fā)展。
5、希望你們強化學(xué)習(xí)意識，從小處做起。
一是不要急躁，學(xué)會清理，花一個小時，坐下來，將高中三年的書籍一本一本地清點出來，看到底有多少本，然后逐一分類，做到對各科的教材心中有數(shù)，并形成一個總的印象。
二是讀熟讀活教材，同學(xué)們，打好基礎(chǔ)首先就是要我們掌握教材，目前最大的復(fù)習(xí)就是熟讀教材。將教材知識形成系統(tǒng)，明白這一科共有幾個單元幾章幾節(jié)，講了幾個知識點，充分利用列表的方式，使本科目所有的知識點都盡歸表中，這樣你就可以綱舉目張了，往后的查漏補缺就有了可能。
三是充分利用原來的課堂筆記、作業(yè)本、考試試卷，積累經(jīng)驗教訓(xùn)，尤其對經(jīng)常出錯的要格外留意，不犯同樣的錯誤。
四是向課堂45分鐘要成效，同學(xué)們，高三是知識點、信息點、應(yīng)考方法全方位奔向你的時候，課堂不認真就無法牢牢把握住復(fù)習(xí)的主動權(quán)。同時要做好每一套練習(xí)題，把平時的訓(xùn)練場當戰(zhàn)場，你的意志、能力就會在潛移默化中形成。
五是珍惜寶貴的時間。同學(xué)們，光陰寸隙流如電，風(fēng)霜兩鬢白如練，時不我待，人生路上所有的坎坷與跌倒，讓我們一起走過。
未來的日子里，還有許多機遇掌握在你的手中，還有許多奇跡等待你創(chuàng)造，一代文豪泰戈爾曾經(jīng)說過：錯過太陽的時候，你在哭泣；可是當你哭泣的時候，你又錯過了星星。因此，珍惜時間，把握現(xiàn)在是我們唯一的選擇。
同學(xué)們，青春就應(yīng)該胸懷大志，就應(yīng)該將豪情寫在臉上，用挑戰(zhàn)與成功來詮釋生命的內(nèi)涵。一百天的時間內(nèi)，也許對你們會有更苛刻的要求，更艱苦的訓(xùn)練，更嚴厲的批評，也許會令你們倍感緊張，但我們相信大家能夠理解，這一切，都是為了我們的學(xué)生能夠出類拔萃，為了我們的學(xué)生能夠有所作為。
【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué);審美教育
在推進素質(zhì)教育的過程中,越來越多的人認識到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨特作用?！睹佬g(shù)課程標準》指出:"美術(shù)課程具有鮮明的人文性質(zhì),是學(xué)校進行審美教育的主要途徑,在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。""在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操,提高審美能力,增強對自然和生活的熱愛及責任感"。 審美教育,是以美的對象、美的存在形式為內(nèi)容進行的教育,是形成學(xué)生正確的審美觀點、培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。因此,做為一名美術(shù)教師,要十分注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,使美術(shù)教育達到陶其情、完其人的宗旨。通過多年的教學(xué)實踐,就中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的審美教育,我談?wù)勛约旱囊恍┳龇?
1 通過作品賞析,使學(xué)生掌握正確的審美方法
美術(shù)教育要培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,提高他們對藝術(shù)的鑒賞能力。目前的九年制義務(wù)教育課本大大增加了欣賞內(nèi)容,古今中外、抽象、具象美術(shù)作品及雕塑、建筑藝術(shù)作品都作了科學(xué)的編排,但很多學(xué)生缺乏正確的審美觀,這就需要教師幫助他們正確地欣賞美、認識美、理解美,幫助他們分清是非美丑。要使學(xué)生準確地理解美,就必須對教材中的作品進行賞析,使學(xué)生了解美的本質(zhì)和美的現(xiàn)象的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),從而獲得對美的本質(zhì)的認識。
教師要引導(dǎo)學(xué)生用技巧分析的方法賞析美術(shù)作品。任何時期,任何形式的美術(shù)作品都有她共同的和獨到的技巧和形式,形成美術(shù)作品的技巧形式美。將中國畫和西洋畫作一簡單比較,美術(shù)作品線條的有力、流暢、概括力強、表現(xiàn)力豐富,這是中西畫所一致的。但是,中國畫善長線描,意在內(nèi)美,西方傳統(tǒng)油畫善用塊面,意在形準,這是兩者的區(qū)別;美術(shù)作品都是現(xiàn)實社會的真實反映,但中國畫編重于寫意,例如:明代畫家陳洪綬的《西廂記》、《離騷》等作品而西洋畫偏重于寫實,例如:意大利畫家達•芬奇的《蒙娜麗莎》這幅作品;這就形成了兩大類不同的技巧形式美。因此,教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行美術(shù)賞析過程中,既要講清美術(shù)作品創(chuàng)作的一般技法,又要介紹不同流派的不同特點,幫助學(xué)生正確欣賞美術(shù)作品。
通過美術(shù)賞析,讓學(xué)生認識到優(yōu)秀的藝術(shù)作品是人類勞動創(chuàng)造和精神生活的結(jié)晶,她按照美的規(guī)律塑造出來的形象和形象體系,能豐富人的精神生活,使人在美的享受中動情動心,得到教育,受到激勵。
2 教師要創(chuàng)設(shè)美的情境,激發(fā)學(xué)生興趣,實現(xiàn)審美教育目的
有一些美術(shù)教師在進行欣賞課教學(xué)時,很少與學(xué)生一起欣賞討論一些中外美術(shù)名作。欣賞時由老師講的多,學(xué)生參與少,一堂課下來,學(xué)生根本沒有一點切身體驗欣賞作品所帶來的愉悅和深刻感受。我們知道學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不是一個被動接受的過程,而是一個主動參與的過程,只有學(xué)生主體主動積極參與才能調(diào)動學(xué)生自身的創(chuàng)造潛能。美術(shù)欣賞更是主客體的統(tǒng)一,欣賞活動必須依賴學(xué)生主體的直接參與,才能激發(fā)學(xué)生欣賞的情意、獲得深刻的體驗。例如:在和七年級學(xué)生欣賞梵高的《向日葵》這幅作品時,我讓學(xué)生課前收集相關(guān)資料,課堂上讓他們談?wù)勛约旱恼鎸嵏惺?再點撥到作者的繪畫風(fēng)格、作品的色彩,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好。既表達了學(xué)生對作品的真切感受,又提高了學(xué)生欣賞能力。做為教師應(yīng)加強自身的美學(xué)修養(yǎng),重視對學(xué)生的審美情操的培養(yǎng),精心準備教案,積極為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個美的情鏡。要積極運用自身的語言、教態(tài)、知識和多媒體教學(xué)手段,通過有聲有色、有形的環(huán)境氛圍,使學(xué)生在處于濃厚的興趣和強烈的求知欲中受到美的熏陶,從而提高了學(xué)生審美意識,激發(fā)學(xué)生的興趣,實現(xiàn)審美的教育目的。
3 通過正確引導(dǎo),加深學(xué)生對藝術(shù)的理解,培養(yǎng)完善的審美心理
學(xué)生在上美術(shù)欣賞課時都有一個對藝術(shù)的認識和理解的過程,最初是從他們個人的角度開始的。他們覺得畫得"像"的就是好。而有些畫得不"像"的作品就看不進去,而有些看起來不"美"的作品卻被老師當成世界名畫加以介紹。就拿文藝復(fù)興時期的拉斐爾和印象派畫家莫奈來說,拉斐爾是寫實主義畫家,他的畫完全真實地表現(xiàn)人類的喜怒哀樂,再把大自然的鮮活物體定格在畫框中,人們在觀賞他的畫時,無不被他精準的畫技所折服。而印象派畫家莫奈,他的畫看上去畫面簡潔,筆觸隨意,色彩張揚,似一幅未完成的作品,但細細品味莫奈的畫,你就會覺得大師是在用心作畫,他的畫表現(xiàn)了人心對美好事物的一種憧憬,一種追求,一種向往。而美的東西往往又是沒有標準的,美在于心,而非在于形。比如在出示徐悲鴻的作品時,學(xué)生情不自禁地發(fā)出一片贊嘆聲,而出示劉海粟的作品時,學(xué)生則顯得茫然不解。這是兩種不同的畫派,畫家運用不同的技法和材料,但是不管那幅作品畫得像還是不像,都務(wù)必使學(xué)生明白這是畫家對自然美的追求。在審美教學(xué)中,教師和學(xué)生以及學(xué)生之間存著知識和經(jīng)驗的差異,這些都會影響審美判斷和評價,故教師必須具備良好的修養(yǎng)和豐富的知識,理解作品形式和內(nèi)容最普遍的審美意義,以寬容的態(tài)度容納學(xué)生的感受和評價,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生以審美意識去感知作品,將日常情感升華至審美的判斷。在欣賞美術(shù)作品的同時,使學(xué)生的藝術(shù)情趣和生活情趣也受到影響,從而培養(yǎng)學(xué)生完善的審美心理結(jié)構(gòu)。
4 加強學(xué)生對美術(shù)作品的評論,提高學(xué)生的審美能力
在許多教師看來,美術(shù)評論應(yīng)該是評論家的事,似乎與學(xué)生無關(guān)。其實不然,在欣賞美術(shù)名作時學(xué)生都有一種自己初步的印象和感覺。因為中學(xué)階段的學(xué)生已積累一些初步的歷史文化知識。而教師如何抓住學(xué)生的最初感覺,可以做為深入分析作品的起點,積極引導(dǎo)學(xué)生對具體的美術(shù)作品進行欣賞。比如在欣賞鄭板橋的《風(fēng)竹》圖時,同時將畫上的題詩"衙齋臥聽蕭蕭竹,疑是民間疾苦聲,些小吾曹州縣吏,一枝一葉總關(guān)情",讀給學(xué)生聽,然后讓學(xué)生仔細觀察品味這幅作品,用簡單語言的闡述自己看了作品以后的心理感受,在聽完學(xué)生熱烈活躍的分析時,趁機簡單的介紹畫家的生平和創(chuàng)作這幅畫的時代背景,然后引導(dǎo)學(xué)生對作品進行深層次的分析。這時學(xué)生的回答開始把竹的高風(fēng)亮節(jié)和作者的思想境界聯(lián)系起來,學(xué)生不知不覺中上了一堂深刻的愛國主義和高尚情操的理論教育課,即傳播美,又分享美,還收獲美。實踐證明,這樣做的結(jié)果,使學(xué)生增強了對理解新事物的自信心,培養(yǎng)了他們主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨立思考問題的能力,從而提高他們的審美能力。
5 完善課堂評價方式,促進學(xué)生全面發(fā)展
100天，很短，也會很艱辛。一位老教師曾無比羨慕地說道：“高三，青春，還有什么比能在十七八歲奮斗一場更讓人幸福呢?”青春，理應(yīng)是拿來奮斗的，但我還想加一句，青春也是需要歡樂的。接下來是小編為大家整理的關(guān)于百日誓師致辭，方便大家閱讀與鑒賞!
百日誓師致辭1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
我發(fā)言的題目是《百日沖刺，百尺竿頭》
放眼看，乍暖還寒的山陽大地，尚未散去的節(jié)日氛圍映襯著春意漸濃;側(cè)耳聽，一元復(fù)始的一中校園，一如既往的書聲瑯瑯彰顯出備考正酣。在這沖刺百日、亮劍高考的關(guān)鍵時刻，我們隆重集會于風(fēng)華廣場，我們抖擻精神于映日湖畔，就是要在經(jīng)歷秋與冬的洗禮后，更加近距離地去追逐春夏的芬芳和果實!
人生漫漫，活力四射的青春時光是永遠值得紀念的;學(xué)海無涯，拼搏奮斗的高三更是人生寶貴的歷程。雖然條條大路通羅馬，雖然成功的路不止高考這一條，但作為學(xué)生，作為中國的學(xué)生，作為河南的高中學(xué)生，高三和高考注定了將是你不能逃避、不可復(fù)制和無可替代的人生歷程。在這個歷程中，你可能會面臨倉惶考試后“傷不起”的無奈，也可能會遇到超越對手而hold不住的狂喜;山重水復(fù)、思路困頓的你，可能會仰天長嘆：元芳，你怎么看?柳暗花明、醍醐灌頂?shù)哪?，也一定會引吭高歌：敢不敢再來幾次，有木?總之，春夏秋冬的季節(jié)轉(zhuǎn)換，會讓你嘗盡求學(xué)的艱辛與苦澀;良師益友的相伴相隨，更會讓你體悟做人的真誠和美好。高考的歷練后，分數(shù)可能會乘著神馬成為浮云，但你拼搏向上的高三style一定可以成為你相伴終生的人生正能量。
百日沖刺，是量變基礎(chǔ)上質(zhì)的飛躍，也是你的身心、知識、能力等諸多因素的重新組合。挑戰(zhàn)與機遇并存，一枝獨秀的佼佼者和橫空出世的黑馬各領(lǐng)是這個時期的顯著特點。所以，暫居上游者，一定要精益求精，在夯實根基、注重細節(jié)的基礎(chǔ)上超越自我、勇爭一流;暫居中游者，一定要堅定自信，在揚優(yōu)補弱、合理取舍的基礎(chǔ)上完善自我、尋求突破;暫居下游者，也一定要放手一搏，在明確重點、提高效率的基礎(chǔ)上戰(zhàn)勝自我、一鳴驚人。
百日沖刺，壓力日增，希望各位同學(xué)一定要有自信意識。最優(yōu)秀的老師、最優(yōu)秀的同學(xué)，是我們勇爭一流、更高更強的最佳注解;最辛勤的付出、最智慧的投入，也一定會鑄就我們傲視群英、舍我其誰的風(fēng)范!
百日沖刺，時間緊迫，希望各位同學(xué)一定要有效率意識。爭分奪秒、惜時如金作為百日沖刺的守則可能會讓你稍顯緊張，效率統(tǒng)領(lǐng)下的時間卻可以讓你游刃有余，要在適合自我的時間內(nèi)做好應(yīng)該做到且能夠做好的事情。
百日沖刺，任務(wù)繁雜，希望各位同學(xué)一定要有重點意識。優(yōu)化取舍基礎(chǔ)上的規(guī)范訓(xùn)練會讓我們事半功倍，積極思考基礎(chǔ)上的專題總結(jié)會讓我們穩(wěn)步提升。
百日沖刺，雖短亦長，希望各位同學(xué)一定要有持久意識。紛至沓來的書山題海需要時間來管理，接踵而至的大考小考更需要精力來經(jīng)營。這就需要我們要以強大的心理做支撐，以強健的體魄為保障，這就需要我們多調(diào)整、勤鍛煉。
千言萬語，仍需千錘百煉;百日沖刺，期待百尺竿頭。我相信：有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，有老師們辛勤的指導(dǎo)，有各位同學(xué)的努力拼搏，在我們百日沖刺的終點線，我們一定可以心想事成、再創(chuàng)輝煌!
最后，我想以一首原創(chuàng)、藏頭小詩作為對新學(xué)期的祝福和希望：
一如既往向前沖，中流砥柱逞英雄。
加以時日六月后，油墨重彩慶新功。
謝謝。
百日誓師致辭2老師們、同學(xué)們：
大家好，在這個距離高考僅有一百天的莊嚴時刻，我們高三全體師生聚集在這里，舉行屆高考一百日誓師大會，我們將互勉互勵，立志苦干一百天，激流勇進將夢圓，實現(xiàn)人生的理想，再創(chuàng)人生的輝煌。
同學(xué)們!從我們跨入高中的那天起，我們每個人的心中都孕育著自己的理想，為了這個理想，我們披星戴月、寒暑不停、風(fēng)雨無阻。
三年來，我們的老師和學(xué)生同心同德，齊心合力，確定了共同的奮斗目標，著力營造良好的環(huán)境，相互激勵，憑著我們老實、踏實、扎實的態(tài)度為實現(xiàn)我們的目標拼搏著、奮進著。
三年來，有許多優(yōu)秀的老師不斷地加入了我們這個隊伍，有許多優(yōu)秀的同學(xué)不斷壯大了我們這個隊伍。我們摸爬滾打，與困難斗爭，與時間賽跑。在無數(shù)次的錘煉中，我們的同學(xué)憑著自己的毅力和實力，在高一、高二的道路上，大步流星，奮起直追，奪得了農(nóng)村中學(xué)的第一。
這就說明：我們的學(xué)生有志氣、有實力，我們的老師有毅力、有水平。然而成績只能代表過去，當今我們面臨的是基礎(chǔ)的夯實、弱科的補救，是兄弟學(xué)校針鋒相對的挑戰(zhàn)、更是激動人心的六月高考。做好這些需要再堅持一百日，為此，我向大家提出如下五個要求。
1、希望你們進一步強化奮斗的目標，知道怎么去努力做好每一件事，走好每一步路，每天學(xué)習(xí)富有主動性，積極地去探討問題，攻克難關(guān)，培養(yǎng)濃厚的興趣，健康的情感、堅強的意志、，養(yǎng)成良好的性格和習(xí)慣。
要知道：播種行為，收獲性格;播種性格，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲命運。希望大家展示你個性品質(zhì)中最優(yōu)秀的一面，為了自己人生的成功自強不息!
2、希望你們樹立勤奮主動的求學(xué)精神，苦學(xué)樂學(xué)，勤思巧問;
要形成積極樂觀的心態(tài)，有恒心有毅力，用理智的頭腦，戰(zhàn)勝一切困難。要養(yǎng)成嚴謹?shù)乃季S方式，冷靜細致的做好作業(yè)搞好考試，重視書面表達;要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，“工欲善其事，必先利其器”，上課時要知道應(yīng)該聽好什么，記住什么，要學(xué)會聯(lián)想和想象，學(xué)會串聯(lián)前后知識，不要專等老師答案，要開動自己的腦子。
3、希望你們調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)。
同學(xué)們，你們是十七八歲的學(xué)生，是充滿希望和生機的青年，幼不學(xué)，老何為!縱有千百個理由，你都不能放松更不能放棄學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是你的使命和天職，是為你將來奠基的必備的手段，所以你必須要學(xué)習(xí)。
進教室、出教室、在寢室、在食堂和走出校門，隨時隨處都要有意識地展示自己積極向上的精神風(fēng)貌和自信自強的青春形象。
現(xiàn)在我們當中有少數(shù)同學(xué)常常顯得無聊乏味，成天沒精打采的，昏昏欲睡，消極處世，對學(xué)習(xí)和人生抱無所謂的態(tài)度，老師壓，他就動，老師松，他就松，缺乏上進心。這些同學(xué)，應(yīng)該選好自己的目標，雷厲風(fēng)行，干脆利落，要讓力量貫注到你的每一根神經(jīng)末梢，堅實地走好自己高三的每一步，多作自我思考，多想想自己過去那些成功的往事，尋找勝利的法則，為明天擁有更廣闊的人生平臺扎實努力。
4、希望和老師、父母增進了解，打好配合。
首先要理解老師。同學(xué)們，為了提高同學(xué)們的成績，我們的老師想方設(shè)法，不辭勞苦。班主任老師披星戴月、早出晚歸;科任老師反復(fù)研究教案，精心做好課件，認真搞好輔導(dǎo)，有的教師把絕大部分時間和精力花在了學(xué)生身上，連自己的孩子也管得很少，尤其是晚上。
當我們的老師在辦公室為大家批改作業(yè)的時候，誰知自己的孩子靜靜的在沙發(fā)上睡著了;當我們的老師在為大家上輔導(dǎo)課的時候，誰知自己的孩子還在傻傻的站在窗前，等待父母的歸來;為了工作，孩子，只能帶到辦公室來做作業(yè)，家務(wù)，全落在了愛人的肩上;更有遠道的老師一星期才回家一次，有的甚至一個月才回家一兩次。很多老師還帶病堅持工作，承受巨大的心理壓力，這些是我們許多人所不知道的。
同學(xué)們，不被人理解是痛苦的，歷史上的屈原、司馬遷不都是這樣嗎?然而，屈原受排擠而賦《離騷》，司馬遷遭不公而著《史記》。我們的老師不會面對困難而退縮，他們只是想讓我們明白，他們的付出都是為了工作，都是為了你們，做到問心無愧，因此，同學(xué)們要尊敬老師，理解老師。
再次要理解父母。同學(xué)們，當你們白天上課的時候，我們的父母正冒著嚴寒酷暑辛勤的勞作;當你們晚上進入夢鄉(xiāng)的時候，我們的父母還在燈光下加班加點;當你們大手大腳的花錢的時候，我們的父母正在節(jié)衣縮食;當你們嫌他們嘮叨啰嗦的時候，我們的父母正在家里忐忑不安地牽掛著我們。
聽了這些，難道我們會無動于衷嗎?所以，我們要聽從教誨，配合老師，提高成績，健康發(fā)展。
5、希望你們強化學(xué)習(xí)意識，從小處做起。
一是不要急躁，學(xué)會清理，花一個小時，坐下來，將高中三年的書籍一本一本地清點出來，看到底有多少本，然后逐一分類，做到對各科的教材心中有數(shù)，并形成一個總的印象。
二是讀熟讀活教材，同學(xué)們，打好基礎(chǔ)首先就是要我們掌握教材，目前最大的復(fù)習(xí)就是熟讀教材。將教材知識形成系統(tǒng)，明白這一科共有幾個單元幾章幾節(jié)，講了幾個知識點，充分利用列表的方式，使本科目所有的知識點都盡歸表中，這樣你就可以綱舉目張了，往后的查漏補缺就有了可能。
三是充分利用原來的課堂筆記、作業(yè)本、考試試卷，積累經(jīng)驗教訓(xùn)，尤其對經(jīng)常出錯的要格外留意，不犯同樣的錯誤。
四是向課堂45分鐘要成效，同學(xué)們，高三是知識點、信息點、應(yīng)考方法全方位奔向你的時候，課堂不認真就無法牢牢把握住復(fù)習(xí)的主動權(quán)。同時要做好每一套練習(xí)題，把平時的訓(xùn)練場當戰(zhàn)場，你的意志、能力就會在潛移默化中形成。
五是珍惜寶貴的時間。同學(xué)們，光陰寸隙流如電，風(fēng)霜兩鬢白如練，時不我待，人生路上所有的坎坷與跌倒，讓我們一起走過。
未來的日子里，還有許多機遇掌握在你的手中，還有許多奇跡等待你創(chuàng)造，一代文豪泰戈爾曾經(jīng)說過：錯過太陽的時候，你在哭泣;可是當你哭泣的時候，你又錯過了星星。因此，珍惜時間，把握現(xiàn)在是我們唯一的選擇。
同學(xué)們，青春就應(yīng)該胸懷大志，就應(yīng)該將豪情寫在臉上，用挑戰(zhàn)與成功來詮釋生命的內(nèi)涵。一百天的時間內(nèi)，也許對你們會有更苛刻的要求，更艱苦的訓(xùn)練，更嚴厲的批評，也許會令你們倍感緊張，但我們相信大家能夠理解，這一切，都是為了我們的學(xué)生能夠出類拔萃，為了我們的學(xué)生能夠有所作為。
春風(fēng)化雨，澆灌滿園桃李;瑯瑯書聲，鋪就錦繡前程。
同學(xué)們，高考號角已經(jīng)吹響，我們將帶著從容的微笑，去迎取我們志在必得的勝利，讓我們積極行動，攜手并進，咬緊牙關(guān)，破釜沉舟，背水一戰(zhàn)，奮戰(zhàn)一百天，實現(xiàn)進步，讓青春與理想在六月張開翅膀!奮戰(zhàn)一百天，創(chuàng)造佳績，讓成功與智慧在六月閃光。
百日誓師致辭3各位老師，各位同學(xué)，大家好!
在這春暖花開，萬物生長的時刻，我校隆重召開年中考動員大會。首先，我謹代表學(xué)校向奮戰(zhàn)在初三一線的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意。向頑強拼搏、刻苦努力、奮發(fā)向上的同學(xué)們，表示親切的問候和美好的祝愿。
記得三年前你們跨入六中校門時，你們還是懵懂少年，現(xiàn)在你們長大成翩翩君子，婷婷淑女了。孩子們，你們很多人的個子已經(jīng)超過了父母，不少男同學(xué)的個子比我還高，你們臉上也漸漸脫去了剛進校門時少年的童真稚氣，身上散發(fā)出步入青年的勃發(fā)帥氣。有不少同學(xué)一跳就能抓住籃圈，輕松一躍就能射出好幾米遠，矯健的身影里迸發(fā)出青春的活力和自信。看著你們，心里真是舒服。作為你們的校長、長輩和老師，我為你們的成長感到由衷的喜悅，我為你們祝福，祝福所有的同學(xué)們都有美好的空間，美好的前程!
距離6月14日的中考不到百日了，除去節(jié)假日，我們真正可用的時間，實際上還不到80天。4月下旬要完成體育考試，5月中旬還有理化生實驗操作考試。同學(xué)們已經(jīng)真切的感受到，中考正一天天向我們走來。今天，我們在這里召開的大會，是我們年中考爭取優(yōu)異成績的動員大會，是我們的鼓勁大會，更是誓師大會。過去的年中考里，我校連續(xù)獲得優(yōu)異成績，不僅錄取到省市理科實驗班的人數(shù)全市領(lǐng)先，而且錄取省示范高中計劃內(nèi)人數(shù)全市領(lǐng)先，過去的幾年我校還有十幾人考取西安交大少年班。這是我們?nèi)w老師和同學(xué)們共同努力的結(jié)果。年，我們面臨更大的壓力，也期望我們的同學(xué)在即將到來的中考中創(chuàng)出佳績。為自己、家長、學(xué)校交出一份滿意的答卷!
同學(xué)們，我想請你們記住校園里的一樣?xùn)|西——樹。細心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，校園里有些樹長得高些、粗壯些，樹蔭空間大些，有些樹就要矮小些，它們的空間就明顯小些。有些樹長得很正，它接受的陽光來自四面，而有些樹只見到一面陽光，所以就歪。不要以為它們天生就是這樣，我要告訴你，有些樹是同時種下的，種下時它們幾乎是同樣大小。為什么同樣的條件樹成長的結(jié)果會不同呢?從這些樹上，我們要學(xué)會一些成長的道理。我這里有三點建議供大家參考：
第一、要有目標，要有人生的思考
地球上人長得都差不多，一個大腦一個軀干和四肢，但每個人大腦里每天想的內(nèi)容因人而異。一個一流的人與一個一般的人在普通的問題上表現(xiàn)可能差不多，但一流的人才能夠認清該做的，并且會把該做的做到最好。哲學(xué)家說人生最重要的問題之一是認識自己，認識自己有5個人生之問：我在哪兒?我要到哪兒去?我為什么要去?我何時到達?我現(xiàn)在正在做什么?每個人必須知道自己要成為什么樣的人，要去哪里，也就是自己的目標。同學(xué)們，你問過自己嗎?遠的不說，三年后你在哪里?100天后你必須到達的位置?所謂的目標，更多的時候不只是提供了方向，更重要的它還是鼓舞我們一路前行的動力。
第二、學(xué)會把該做的事做好
一開始就把要做的事情做好，每一步都要到位，如果一件事每次只做到了90%，看似也做得差不多了，5次之后會是什么結(jié)果呢?90%90%90%90%90%=59%，還沒有到及格的水平。我們有不少學(xué)生平時看起來還不錯，學(xué)習(xí)也比較努力，聽課也比較認真，但成績就是難以提高，問題可能就在沒有把事情做到位，差不多就行了，學(xué)習(xí)沒有到位。每次總留下一點，積少成多，想提高就很難。這不僅是學(xué)習(xí)方法的問題，也是思維方法和行為習(xí)慣的問題。所以，你每次學(xué)完之后，都要問問自己，我學(xué)到位了嗎?該做的事情我都做完了嗎?
第三、學(xué)會全面學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)
在距離中考的100天里，不少學(xué)科已經(jīng)完成新課，進入全面復(fù)習(xí)階段。全面復(fù)習(xí)時，老師會指導(dǎo)和幫助你。如果你通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了學(xué)科的整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系，能建構(gòu)學(xué)科的知識框架，那么恭喜你，你已經(jīng)基本掌握了全面學(xué)習(xí)的方法了;如果你能運用學(xué)科的思維方法解決學(xué)科的問題，并進一步把握學(xué)科知識背后的聯(lián)系，那么恭喜你，你基本掌握了學(xué)科的深度學(xué)習(xí)了。任何學(xué)科都有它的知識體系和學(xué)科的邏輯思維規(guī)律，這是學(xué)科樹的主干部分，核心部分，只要我們能抓住主干，也就抓住了最重要的，你收獲的也就是一棵樹，而不是地上的樹葉。
這三點建議和我們校園的樹有什么關(guān)系呢?
讓我們看看校園里的樹吧，每年樹干部分都要向上生長，這是樹的目標，因為樹清楚，太陽在上面，只有不停向上才能爭取到更多的陽光，汲取到更多的能量，所以長得好的樹是目標明確的樹?？渴裁粗纹瘕嫶蟮臉涓赡?要靠它地下龐大的根系。生物學(xué)家都知道，樹有多高，地下的根就有多深。根系要發(fā)達，樹干才穩(wěn)定。同學(xué)們，學(xué)會全面學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)和學(xué)會把該做的事做好是鍛煉我們的根系，這兩件事你做得越好你的根就扎得越深，基礎(chǔ)就越牢，你也就越穩(wěn)定，今后不管你經(jīng)歷什么樣的人生考驗?zāi)愣寄芡α?而不停向上是你人生的目標，永遠靠近陽光，那里有永無竭盡的能量，滋養(yǎng)我們的人生。
向上的力量和向下的力量都很重要。失去任何一方，你的樹干都很難生長粗壯，你的枝葉都很難茂盛。
剩下的100天里，請同學(xué)們要想一想這些問題：你要成為什么樣人?需要怎樣的習(xí)慣?需要做哪些重要的事?需要同哪些人交往?怎樣管理自己的時間?怎樣面對挫折和失敗?需要怎樣的自我控制?
有人說，人分幾類——五流的人無所事事在混日子，四流的人為前天的事在悔過，三流的人為昨天的事追進度，二流的人在為今天的事趕速度，而一流的人是在為明天的事做準備，你選擇了怎樣的行為，你也就選擇了怎樣的結(jié)果。我很同意一位哲人的說法：未來不是我們要去的地方，未來是我們要創(chuàng)造的地方。未來不是別人掌控，未來在自己手中。讓我們做一二三流的人，拒絕做四、五流的人。學(xué)會成長，自己創(chuàng)造自己的未來，自己的樹自己長，讓我們在心中默念：做最好的自己!長成最好的大樹!
百日誓師致辭4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家下午好!
今天我們歡聚一堂，在這里編織青春的夢想，我是325班的陳佳，很榮幸能代表九年級的全體同學(xué)在這個特殊的時刻發(fā)言。
同學(xué)們，當你還在像往常一樣無拘無束，無憂無慮的玩樂時，不妨駐足想想距中考還有多少天——100天，說短，則如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼即逝，說長，則還有864萬秒，只有努力，一切皆有可能。在這100天，864萬秒里我們該做什么?
風(fēng)，從水面掠過，留下粼粼波紋;陽光，從云中穿過，留下絲絲溫暖;歲月，從樹林走過，留下圈圈年輪。同學(xué)們，我們從時代的舞臺走過，我們留下什么?我們要留下全力以赴的拼搏身影。在學(xué)習(xí)中少說空話，腳踏實地，不求一步登天，只求步步為營，失敗了，不要氣餒，成功了不要驕傲，命是失敗者的借口，運是成功者的謙辭。
同學(xué)們，請記住今天沖刺中考誓師會這個莊嚴的日子，每一天就是一次的沖鋒，每一天就是一次的搏擊!雖然時間很短暫，但是我們可以讓它富有意義;雖然時間很短暫，但是我們可以讓它變得更加充實和完美。人生難得幾回搏，此時不搏待何時。既然選擇了高山，我們就要去頂峰觀光;既然選擇了大海，我們就要去乘風(fēng)破浪!俗話說，三分天注定，七分靠打拼。愛拼才會贏，不拼你就輸!我相信，只要我們努力拼搏，就能取得勝利。
百日誓師致辭5各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
下午好!
今天，我們聚集在這里，隆重地舉行迎高考誓師大會，就是為了要在剩余的100天里，打一場漂亮的大勝仗。
親愛的同學(xué)們，時光荏苒，逝者如斯，兩年前，你們帶著純真的笑臉、求知的熱情、成長的渴望，唱著《相逢是首歌》走進了彼此的生活，投入到了二附中的懷抱中，如今，你們曾經(jīng)的青蔥少年，已經(jīng)成長為謙謙君子。兩年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的殷切關(guān)懷和所有老師的無私奉獻中，你們以青春的熱情，驅(qū)走三九嚴寒;以嚴謹?shù)闹螌W(xué)，又迎來如火驕陽。你們一起在烈日下，迎接著軍訓(xùn)的磨練，不說苦、不喊累，換來了班級墻壁上第一張獎狀;高二分班時你們艱難的抉擇?同學(xué)間真誠的友誼一直陪伴我們走到現(xiàn)在;在南京成人禮的宣誓中，你們鄭重莊嚴承諾，要以決絕真心擔負起人生使命。你一定記得，這一切都如昨日剛剛轉(zhuǎn)身離去。
可是此時，我們已經(jīng)置身于教室，開始了我們邁向高考的漫漫征程。兩年時光轉(zhuǎn)瞬而逝，曾留下多少值得珍藏的過往?？粗矍澳銈冞@一張張意氣風(fēng)發(fā)的面孔，都將以這里為起點開始騰飛，老師們的心里怎能不溢滿奉獻的光榮與驕傲。當然，我要說，同學(xué)們，如果沒有你們，我的生活也許不會這樣痛苦;但是，我更要說，如果不是你們，我更不會這樣痛并快樂著。
再回首，幸福總是這樣短暫而令人留戀。但是今天，在這高中的收獲季節(jié)，高三的沖刺階段，我們更需要憧憬和努力。如果把高中三年的學(xué)習(xí)生活比作一次馬拉松，那么同學(xué)們，高三馬拉松的最后一圈已經(jīng)開始了，無論你現(xiàn)在是清醒還是迷茫，是疲憊還是輕松，也無論你是在領(lǐng)跑還是已經(jīng)落后，從今天開始，我們必須要做和只能做好的唯一一件事，就是全力以赴、奮力向前。
路在每一個人的腳延伸下，命運卻只在自己手中掌握。能成為太陽，就絕不要做月亮;能成為參天大樹，你怎甘心去做無名小草!巍峨險峻的高山擋不住洶涌澎湃的激流，洶涌澎湃的激流也永遠擋不住乘風(fēng)破浪的飛舟!
同學(xué)們：精神成就事業(yè)，態(tài)度決定命運。在今日，在此時，你們必須明白，也必須時刻牢記，只有選擇勤勉與奮斗，你才是選擇希望和收獲;只有選擇紀律與約束，你才可能選擇理智和自由;而選擇接受痛苦與失敗的歷練，你就是選擇在走向練達和成熟;而若敢于選擇拼搏并超越，你就一定能收獲成功和輝煌!
同學(xué)們，如果你已經(jīng)準備為高考而戰(zhàn)，那就請你先樹立下堅忍不拔的意志，鼓舞起直面現(xiàn)實的勇氣，激發(fā)出笑對挫折的豪情。如果你已經(jīng)決定為高考而戰(zhàn)，那就請你抓緊一切時間，集中一切精力，排除一切干擾，挖掘一切潛能;只有義無反顧地為高考而戰(zhàn)，你們今天承受的千難萬苦，明天才會在歡聲笑語中回蕩成金色的記憶?，F(xiàn)在的差距不是明天的結(jié)果，但明朝盛放的鮮花必將由今日辛勤的汗水澆灌!
只要你心中充滿激情，充滿信念，誰也擋不住你們的前進，更擋不住你們的成功!
因為你們不是一個人在孤軍奮戰(zhàn)，你們也不是為了自己一個人在戰(zhàn)斗。人們常說，家有高三生，父母不安寧。父母的期望，自不待言，每當看到日漸衰老的父母仍然日夜在為生活奔波，看到他們眼中灼熱的期望，身為子女你們是否心有不忍?所以，你可能不成功，但是你不能不盡力。老師的期待，更無需多言，生命中人來人往，還有誰比老師為你付出的真情更多?只因你的一點點進步就常常喜形于色，又會為你的偶爾懈怠放縱而怒容滿面。每一位高三教師都在無怨無悔地與你們并肩作戰(zhàn)：在苦作舟的學(xué)海里，我們愿意化身為你們到達彼岸的船槳;在這勤為徑的書山上，我們甘愿做你們攀登頂峰的固牢階梯。高三的全體教師將眾志成城，奮力耕耘，竭盡全力，“甘將心血化時雨，潤出桃花一片紅。”我們堅信通過全體師生的共同努力，以我們的智慧駕馭戰(zhàn)場，定能決勝于千里之外。作為你們的老師，我們朝夕相伴，我們有幸陪大家一同走過了你們生命中最亮麗的青春季節(jié)。我們愿意記住每一張燦爛如花的笑臉和每一個陽光遍地、書聲朗朗的早晨。在這有限的時間里，我們無法給予你們更多的東西，只能傾其所有，助你們遠航。我們?nèi)w高三老師的心與同學(xué)們的心一起在跳動。三分天注定，七分靠打拼。愛拼才會贏!只要我們努力拼搏，就能取得成功。在龜兔賽跑中，烏龜所以取得最后的勝利，是在于它的鍥而不舍。魯迅說過：“不恥最后。即使慢，馳而不息，定能達到他所向往的目標?！?00天我們從風(fēng)雨中走來了，在這最后的沖刺中我們決不能氣餒，讓我們用自己的勤奮來迎接命運的撞擊，創(chuàng)造二附中嶄新的輝煌!大學(xué)夢，是人生夢的起點，沒有經(jīng)過大學(xué)的人生是有缺憾的;我們要搶占人生的制高點，創(chuàng)造無怨無悔的人生!大家千萬不要把太多的精力和時間消耗在一時的玩樂當中，當你竭盡自己的最大努力去為實現(xiàn)自己的夢想奮斗時，你將收獲超出你預(yù)期的成果!
在這里，我代表高三全體教師鄭重宣誓：我們將精誠團結(jié)，恪盡職守;更新理念，完善教法;奉獻熱忱，勇于挑戰(zhàn);肩負使命，超越自我;如果說奉獻是一首詩，那么拼搏就是一首歌;不用揚鞭，自奮青蹄;樂守月光，喜迎晨曦;用生命做爐，熱血為筆;盡我心志，誓奪輝煌!
同學(xué)們，理想是我們的目標，是我們?nèi)松姆较颍瑸榱诉@個目標，山可搖，地可動，但我們的執(zhí)著不能改，我們的激情壯志不能撼!
同學(xué)們，高考號角已經(jīng)吹響，讓我們拿起武器，咬緊牙關(guān)，破釜沉舟，背水一戰(zhàn)。我們將帶著從容的微笑，去迎取我們志在必得的輝煌，奮斗百天，讓飛翔在六月張開翅膀!奮斗百天，讓雄心與智慧在六月閃光!
同學(xué)們，十二年潛心磨一劍，六月考場誰與爭鋒!狹路相逢，勇者勝。如今，寶劍在手，華風(fēng)獵獵，出征的號角已經(jīng)吹響;旌旗飄揚，誓言錚錚，高考的戰(zhàn)鼓已經(jīng)擂動。百天鏖戰(zhàn)二附中，長劍倚天縛蒼龍——還有3個月，只剩100天;人生難得幾回搏，今朝風(fēng)流數(shù)吾輩。我們期待看到，當那六月來到的時候，是“今年花勝去年紅”;我們也相信，一定會看到，百天后，你能笑傲“山登絕頂我為峰”;在年的高考賽場上，每個同學(xué)都能大聲喊出，誰是真的英雄，當然舍我其誰!