發(fā)布時(shí)間：2023-02-27 11:14:01
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)生思想總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
1、要不斷的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是安身立業(yè)之本，是增長(zhǎng)知識(shí)、增長(zhǎng)才干的“法寶”。在當(dāng)今不斷更新知識(shí)和快速發(fā)展的實(shí)踐面前，大家會(huì)感到知識(shí)的缺乏，感受到現(xiàn)有的知識(shí)難以適應(yīng)新的工作挑戰(zhàn)。要正確認(rèn)識(shí)自己的學(xué)識(shí)和能力，明白“知之為知之，不知為不知，是知也”的道理，不斷學(xué)習(xí)，為以后的村官工作打好基礎(chǔ)。
2、要有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。在這一個(gè)月來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了縣大學(xué)生村官報(bào)，大學(xué)生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)網(wǎng)站，了解到縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大學(xué)生村官的關(guān)心和照顧，了解到縣大學(xué)生村官蓬勃的朝氣和踏踏實(shí)實(shí)的干勁。在農(nóng)村這個(gè)廣闊的“練兵場(chǎng)”和“大熔爐”里面，我知道光靠專(zhuān)業(yè)知識(shí)是不夠的，要拓寬知識(shí)渠道，努力做一名懂經(jīng)濟(jì)、會(huì)管理、善發(fā)展的復(fù)合型村官。
但是僅僅依靠學(xué)習(xí)還是不夠得，要當(dāng)一名合格的大學(xué)生村官，我覺(jué)得還應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、要轉(zhuǎn)換角色，加強(qiáng)鍛煉。從初出校園涉世未深的大學(xué)生，到扎根基層服務(wù)農(nóng)民的基層工作人員，首先要面對(duì)的是轉(zhuǎn)換角色。努力實(shí)現(xiàn)由大學(xué)生到基層工作者的轉(zhuǎn)換，由學(xué)校到社會(huì)的轉(zhuǎn)換，由孩子到大人的轉(zhuǎn)換。要較好地實(shí)現(xiàn)這些轉(zhuǎn)變，必須努力做到想得通、下得去、立得住、干得好。想得通，就是要從思想上實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，要認(rèn)識(shí)到“天將大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨”，做好吃苦、受累、受氣的精神準(zhǔn)備。下得去，就是要深入農(nóng)民，深入田間地頭，圍著農(nóng)民轉(zhuǎn)，跟著農(nóng)民走，幫著農(nóng)民干。立得住，就要要有實(shí)干意識(shí)，實(shí)實(shí)在在為群眾辦實(shí)事，解難題，贏(yíng)得群眾的信任。干得好，就是要扎根農(nóng)村，埋頭苦干，有所作為，脫穎而出。希望你們牢固樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，不斷加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，努力爭(zhēng)做新一代“四型”大學(xué)生村官。
2、要深入調(diào)研，掌握情況。要珍惜組織上安排的工作崗位，多調(diào)查、多研究、多思考、多探索，增強(qiáng)工作的系統(tǒng)性、預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性。通過(guò)記載民情日記的方法，扎扎實(shí)實(shí)地掌握清村民目前的生產(chǎn)、生活狀況，了解了村里的地質(zhì)條件和資源優(yōu)勢(shì)，掌握了群眾的種養(yǎng)習(xí)慣，知道了村里適合搞什么，群眾能夠干什么；掌握清基層黨員干部隊(duì)伍狀況，進(jìn)一步幫助村上理清發(fā)展思路，明確工作方向。要從群眾最關(guān)心、最現(xiàn)實(shí)的實(shí)際問(wèn)題入手，扎扎實(shí)實(shí)為群眾辦幾件實(shí)事，讓群眾覺(jué)得大學(xué)生村官是能做事、干大事的人。農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要有規(guī)模效應(yīng)。如種植水果、蔬菜，成林成片了就會(huì)有商人開(kāi)著車(chē)進(jìn)村來(lái)拉；不成規(guī)模，挑到城里都找不到人來(lái)賣(mài)。就目前而言，一個(gè)村搞一兩個(gè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是比較可行的。搞產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)有個(gè)過(guò)程，你們只有短短三年的合同，不可能三年就有很大的成效。但可以形成格局，打好基礎(chǔ)。雖然你們不帶一分錢(qián)到村里去，但錢(qián)不是成功的唯一要素，關(guān)鍵是你們自己想辦法。農(nóng)村的資源還是很豐富的，需要的是有人牽頭，帶領(lǐng)大家一起干。
一、政治思想情況本人自上任以來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行黨的路線(xiàn)、方針和政策。并深入學(xué)習(xí)xx大和xx屆三中全會(huì)精神，在思想上、言論上和行動(dòng)上能同各級(jí)組織保持一致，努力做到對(duì)上負(fù)責(zé)和對(duì)群眾負(fù)責(zé)相一致，多做調(diào)查研究，遇到矛盾、困難和問(wèn)題，積極主動(dòng)尋求解決的辦法和途徑，努力提高自身政治理論素養(yǎng)，積極訂閱xx年度的黨報(bào)黨刊。
二、工作情況在鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下、在鎮(zhèn)級(jí)各部門(mén)及村黨支部、村委會(huì)的大力支持和協(xié)助下，主要做了以下工作(一)、做好基礎(chǔ)調(diào)查、找到工作切入點(diǎn)，通過(guò)查閱資料，走訪(fǎng)鎮(zhèn)村干部、群眾等多種形式，詳細(xì)地了解了村情、民情等基本情況。特別是發(fā)現(xiàn)我村有30余戶(hù)“空巢老人戶(hù)”，人口40人。經(jīng)村委會(huì)批準(zhǔn)我積極承擔(dān)起照顧空巢老人的任務(wù)。
(二)、結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)、找到工作的結(jié)合點(diǎn)，看到我村活動(dòng)室的硬件設(shè)施過(guò)硬，卻存在沒(méi)有充分發(fā)揮好為黨員干部赴服務(wù)人民群眾的問(wèn)題。kt250.com來(lái)到村后，我主動(dòng)擔(dān)任農(nóng)村黨員電教和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的操作員。特別是在10月28日向群眾宣講黨的xx屆三種全會(huì)時(shí)，我運(yùn)用多媒體向群眾講解，使政治理論知識(shí)變得通俗易懂有趣，得到群眾的稱(chēng)贊。
(三)、調(diào)整好心態(tài)、做好常規(guī)工作，崗位職責(zé)是村委會(huì)主任助理，但無(wú)論份內(nèi)份外的事情我都積極去做，來(lái)此時(shí)間不長(zhǎng)，我協(xié)助支部書(shū)記整理黨建資料、處理民事糾紛一起，村主任處理公路占地的測(cè)量、幫助村會(huì)計(jì)完成退耕還林資料、年報(bào)資料等整理工作，還走訪(fǎng)農(nóng)戶(hù)30多戶(hù)，聯(lián)系到產(chǎn)業(yè)大戶(hù)和貧困戶(hù)各一戶(hù)。
（一）思想政治教育是以正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)為指導(dǎo)，以全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目的，以一定的思想觀(guān)念、政治觀(guān)點(diǎn)和道德規(guī)范，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)個(gè)人或群體進(jìn)行民族精神、社會(huì)信仰、基本道德良知和理想信念等方面教育的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生思想政治教育品牌是在一定時(shí)期、一定范圍內(nèi)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐，形成的具有一定影響力和鮮明時(shí)代特色，被廣大青年大學(xué)生所接受并喜歡的做法或活動(dòng)，這些行之有效的做法或活動(dòng)經(jīng)過(guò)進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展，形成具有鮮明特色和持續(xù)影響力的項(xiàng)目。
（二）基本特征
1.先進(jìn)性。先進(jìn)性是大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐屬性，大學(xué)生思想政治教育品牌代表著思想政治教育的先進(jìn)水平，是以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，以中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化為引領(lǐng)，用中國(guó)化的武裝青年大學(xué)生的頭腦，具有一定先進(jìn)性的思想政治教育。
2.引領(lǐng)性。品牌的一個(gè)重要特性是品質(zhì)優(yōu)良，能夠在一定時(shí)期和領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮引領(lǐng)作用。大學(xué)生思想政治教育品牌是在一定時(shí)期和范圍內(nèi)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索總結(jié)形成的優(yōu)秀成果，能夠影響、帶動(dòng)和引領(lǐng)一個(gè)時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的軌跡和方向。
3.認(rèn)同性。品牌是被廣大消費(fèi)者所認(rèn)可和接受的，有較高的知名度、贊譽(yù)度和普及度。大學(xué)生思想政治教育品牌的受眾是青年大學(xué)生，因此大學(xué)生思想政治教育品牌要被廣大青年學(xué)生所熟悉、認(rèn)可、接受和喜愛(ài)，并且樂(lè)于參加，也就是得到廣泛認(rèn)同。
4.典型性。品牌是一種標(biāo)志、標(biāo)識(shí)，因其“高品質(zhì)、有特色、影響大”而區(qū)別于一般活動(dòng)。大學(xué)生思想政治教育品牌是在日常的思想政治教育過(guò)程中，根據(jù)地域、學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，培育、發(fā)展、提煉、升華而來(lái)的，是大學(xué)生思想政治教育的先進(jìn)代表，具有鮮明的典型性。
二、大學(xué)生思想政治教育品牌的建設(shè)原則
（一）堅(jiān)持政治性與實(shí)效性相統(tǒng)一的原則政治性就是方向性，大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)必須體現(xiàn)黨和國(guó)家的政治意志，必須遵循黨和國(guó)家培養(yǎng)人才的具體要求。實(shí)效性就是指事物經(jīng)過(guò)某種活動(dòng)過(guò)程后，產(chǎn)生的客觀(guān)結(jié)果與預(yù)期的目標(biāo)相比較，它所達(dá)到的真實(shí)有效的程度或狀態(tài)。大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)必須堅(jiān)持立德樹(shù)人，按照青年大學(xué)生身心發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律，結(jié)合他們的實(shí)際需求，開(kāi)展行之有效、生動(dòng)活潑的思想政治教育活動(dòng)。只有做到政治性與實(shí)效性有機(jī)結(jié)合，才能保證在日常教育實(shí)踐活動(dòng)中更有針對(duì)性。
（二）堅(jiān)持時(shí)代性與傳統(tǒng)性相統(tǒng)一的原則時(shí)代是一定時(shí)期經(jīng)濟(jì)、政治、文化等狀況的總和，是一個(gè)客觀(guān)的歷史進(jìn)程。大學(xué)生思想政治教育要想始終保持生命力，就必須與時(shí)展的進(jìn)程相一致，反映時(shí)代的特征。傳統(tǒng)性也稱(chēng)傳承性，是指將長(zhǎng)期以來(lái)流傳下來(lái)的觀(guān)念、習(xí)俗、習(xí)慣等傳承發(fā)揚(yáng)。一個(gè)品牌的建立和發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，除了要緊跟時(shí)代的步伐，還要繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)既要有時(shí)代性，又要有傳統(tǒng)性，在繼承和創(chuàng)新中不斷前進(jìn)和發(fā)展。
（三）堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一的原則理論是行動(dòng)的指南，在實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生，在實(shí)踐過(guò)程中得到檢驗(yàn)，并指導(dǎo)實(shí)踐發(fā)展。實(shí)踐是理論產(chǎn)生的根源，是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐的深入發(fā)展進(jìn)一步推進(jìn)理論的完善與成熟。一方面，大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)要加強(qiáng)理論研究，為品牌的培育提供強(qiáng)有力的理論支撐，根據(jù)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)際情況，研究品牌的發(fā)展規(guī)律、內(nèi)容體系等，積極探索形成大學(xué)生思想政治教育品牌的理論體系；另一方面，在品牌建設(shè)的過(guò)程中，要注重實(shí)踐提升，不斷豐富大學(xué)生思想政治教育品牌的內(nèi)容和形式，培育大學(xué)生思想政治教育優(yōu)秀活動(dòng)案例，用教育品牌的理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。
（四）堅(jiān)持整體性與操作性相統(tǒng)一的原則大學(xué)生思想政治教育是一個(gè)系統(tǒng)的、整體的工程，需要站位全局、科學(xué)規(guī)劃，需要全員參與、全過(guò)程參與。因此，大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)必須從全局的角度整體規(guī)劃，必須統(tǒng)籌方方面面的力量共同參與，必須體現(xiàn)在學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)的全過(guò)程中。在品牌建設(shè)中，除了堅(jiān)持整體性之外，還要堅(jiān)持操作性原則，即品牌既要具有現(xiàn)實(shí)意義，也要符合實(shí)際、便于操作。只有將二者有效統(tǒng)一起來(lái)，才能保證大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)更具針對(duì)性和實(shí)效性。
三、大學(xué)生思想政治教育品牌的建設(shè)途徑和方法
（一）要做好大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)，必須抓住三個(gè)著力點(diǎn)
1.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育為著力點(diǎn)，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是當(dāng)前社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，代表著中國(guó)特色社會(huì)主義價(jià)值體系的前進(jìn)方向。在大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)的過(guò)程中，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是根本著力點(diǎn)。一是要通過(guò)學(xué)術(shù)講堂、理論沙龍等，開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念、道德修養(yǎng)等為主要內(nèi)容的教育活動(dòng)。二是要通過(guò)文化文藝活動(dòng)、實(shí)踐教育活動(dòng)等具有感召力的教育實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。
2.以心理健康教育為著力點(diǎn)，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)。大學(xué)生心理健康教育是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容，培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的合格人才是高校人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)。因此，在大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)中，要把心理健康教育作為著力點(diǎn)，有針對(duì)性地培育一些心理健康教育品牌。
3.以就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為著力點(diǎn)，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)。隨著時(shí)代的發(fā)展，就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生必須具備的能力之一，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育也已成為大學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。由于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力近些年來(lái)才被人們所重視，建設(shè)和形成的大學(xué)生思想政治教育品牌項(xiàng)目不多。因此，應(yīng)當(dāng)把就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作為大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)的關(guān)鍵著力點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化。
（二）要做好大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)，必須找準(zhǔn)三個(gè)切入點(diǎn)
1.抓住學(xué)術(shù)領(lǐng)域這個(gè)切入點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)術(shù)品牌建設(shè)。一是在思想政治教育課程建設(shè)方面下功夫。一方面，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，組織編寫(xiě)適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)的思想政治教育教材，建設(shè)精品課程；另一方面，結(jié)合當(dāng)前的技術(shù)發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)方法，完善教學(xué)體系。二是在學(xué)術(shù)教育方面下功夫。高校是一個(gè)學(xué)術(shù)性組織，學(xué)術(shù)也是高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，要進(jìn)一步弘揚(yáng)學(xué)術(shù)精神，培養(yǎng)學(xué)術(shù)能力，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新。
2.抓住環(huán)境氛圍這個(gè)切入點(diǎn)，推進(jìn)活動(dòng)品牌建設(shè)。一是建設(shè)文化活動(dòng)品牌。校園文化活動(dòng)是高校重要的育人手段，要以其獨(dú)特的方式潛移默化地影響人、引導(dǎo)人、感染人、熏陶人。二是建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)品牌。實(shí)踐育人是大學(xué)生思想政治教育中的重要環(huán)節(jié)，因此要著重培育一批豐富的實(shí)踐活動(dòng)品牌。三是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)品牌。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生交流和接受信息的主要渠道，因此大學(xué)生思想政治教育品牌的建設(shè)也要與新時(shí)代大學(xué)生的行為特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，利用微博、微信、QQ群、飛信等平臺(tái)，建設(shè)一批網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)品牌，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地。
3.抓住典型引領(lǐng)這個(gè)切入點(diǎn)，加大人物品牌建設(shè)。典型引領(lǐng)是思想政治教育的重要方式之一，即用先進(jìn)模范人物的事跡來(lái)引導(dǎo)人、教育人，弘揚(yáng)先進(jìn)正氣，使先進(jìn)文化具體化、生動(dòng)化。利用先進(jìn)典型來(lái)示范引領(lǐng)，一方面可以弘揚(yáng)先進(jìn)，另一方面可以使思想政治教育更具實(shí)效性，也是深受大學(xué)生歡迎的一種教育形式。因此，要繼承和發(fā)揚(yáng)典型育人的方式，發(fā)現(xiàn)、挖掘先進(jìn)典型，培育具有影響力的人物品牌。
（三）要做好大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)，必須強(qiáng)化三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
1.科學(xué)規(guī)劃是大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)協(xié)調(diào)健康發(fā)展的前提條件和根本保證，是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)重要課題。規(guī)劃要在調(diào)查研究、科學(xué)論證的基礎(chǔ)上形成，要重點(diǎn)突出以下三方面的內(nèi)容：一是要全局統(tǒng)籌。大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)不僅決定大學(xué)生思想政治教育的水平，還關(guān)系到學(xué)校工作的全局，因此要把大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)納入高校的整體發(fā)展規(guī)劃，充分考慮各方面的力量，使大學(xué)生思想政治教育更具全局性。二是要結(jié)合實(shí)際。大學(xué)生思想政治教育的主體是學(xué)生，因此要從學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合區(qū)域發(fā)展趨勢(shì)、學(xué)校專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，使大學(xué)生思想政治教育更具針對(duì)性和實(shí)效性。三是要突出特色。品牌的規(guī)劃要體現(xiàn)典型性，要在符合時(shí)代要求、體現(xiàn)自身特色的前提下，提煉出獨(dú)具特色、內(nèi)涵深刻的品牌，從而使大學(xué)生思想政治教育更具生命力。
2.精心培育是大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，在大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)中起著關(guān)鍵性作用。要想實(shí)現(xiàn)精心培育，就必須為大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)提供一定的保障。一是要積極創(chuàng)造條件。對(duì)大學(xué)生思想政治教育中的典型經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新舉措進(jìn)行提煉與總結(jié)，為使其成長(zhǎng)為優(yōu)質(zhì)品牌創(chuàng)造條件；對(duì)優(yōu)質(zhì)品牌進(jìn)行扶持，使品牌具有良好的發(fā)展空間。二是要在人員上給予保證。要建立一支大學(xué)生思想政治教育品牌管理隊(duì)伍，使品牌有人負(fù)責(zé)管理，能夠?qū)崿F(xiàn)長(zhǎng)效發(fā)展。三是要在資金上予以扶持。資金是保證活動(dòng)開(kāi)展的必要條件，要加大對(duì)有潛質(zhì)的優(yōu)質(zhì)品牌的投入，確?；顒?dòng)能夠順利開(kāi)展。
3.推廣交流是大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)的根本目的，是大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。品牌代表的是最優(yōu)秀的成果，在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中形成的品牌只有不斷推廣應(yīng)用，才能充分發(fā)揮其價(jià)值。一方面，教育主管部門(mén)要搭建品牌交流平臺(tái)，廣泛開(kāi)展優(yōu)秀品牌評(píng)選活動(dòng)，大張旗鼓地進(jìn)行表彰，激勵(lì)各高校積極參與品牌建設(shè)活動(dòng)，形成重視品牌建設(shè)的良好氛圍，同時(shí)要組織各種層次的品牌交流推廣會(huì)，對(duì)優(yōu)秀品牌進(jìn)行交流推介；另一方面，各高校要在校內(nèi)開(kāi)展品牌的宣傳推廣，總結(jié)提煉品牌特色，充分利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行廣泛宣傳，使品牌深入人心，充分發(fā)揮品牌效應(yīng)。
（四）要做好大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)，必須把握三個(gè)支撐點(diǎn)
1.科學(xué)有效的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制是規(guī)范大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)的有力支撐。一是要建立評(píng)估制度。對(duì)大學(xué)生思想政治教育品牌進(jìn)行規(guī)范，從不同側(cè)面加強(qiáng)對(duì)品牌的評(píng)估，通過(guò)評(píng)估全面了解品牌的運(yùn)行情況、學(xué)生參與情況以及品牌的效應(yīng)等。二是要加強(qiáng)監(jiān)督管理。品牌的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)品牌的監(jiān)督和管理，按照品牌的標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管。三是要及時(shí)進(jìn)行反饋。對(duì)于品牌建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)反饋并提出整改意見(jiàn)。
2.扎實(shí)有效的培育機(jī)制是推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)的有力支撐。一是教育行政主管部門(mén)要出臺(tái)相關(guān)制度。要重視品牌培育的必要性，要強(qiáng)調(diào)品牌培育的緊迫性，出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)高校積極進(jìn)行品牌培育。二是高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。高校黨委要統(tǒng)籌規(guī)劃大學(xué)生思想政治教育品牌建設(shè)工作，把品牌建設(shè)工作與日常的教學(xué)、科研等一同部署和研究，由黨委宣傳部和學(xué)工部負(fù)責(zé)對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行指導(dǎo)和管理。三是要廣泛交流。通過(guò)開(kāi)展各種層次的品牌交流會(huì)、評(píng)比會(huì)、展示會(huì)等，促進(jìn)品牌的健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治教育；學(xué)生工作；綜述研究
高職院校是我國(guó)高等教育體系中重要的組成部分，近年來(lái)，越來(lái)越多的90后學(xué)生入學(xué)高職院校，相較于80后而言，90后高職大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)有許多不同之處，這也給高校輔導(dǎo)員、班主任、政治思想課程教師的教學(xué)管理工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。而本文的研究，希望通過(guò)綜述國(guó)內(nèi)外學(xué)者相關(guān)研究文獻(xiàn)的策略，給國(guó)內(nèi)高職院校學(xué)生管理工作者一些啟示。
一、國(guó)外研究現(xiàn)狀綜述
國(guó)外高校對(duì)學(xué)生思想政治方面的教育與國(guó)內(nèi)大不一樣，所關(guān)注的教育焦點(diǎn)主要集中在對(duì)學(xué)生的日常想想行為事物、心理健康等方面的管理等方面，相關(guān)的研究文獻(xiàn)綜述也十分有限，通過(guò)對(duì)萬(wàn)方、知網(wǎng)等文獻(xiàn)查閱數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行搜索后，僅找到為數(shù)不多的關(guān)于國(guó)外大學(xué)生思想政治教育有效性的文獻(xiàn)，現(xiàn)列舉如下：
1.有關(guān)大學(xué)生思想政治教育環(huán)境的研究
受風(fēng)俗、法律等因素的影響，不同國(guó)家大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境也呈現(xiàn)不同的態(tài)勢(shì)，整體而言，基本上每個(gè)國(guó)家都有完善的針對(duì)大學(xué)生思想政治教育的一整套環(huán)境體系。例如，在美國(guó)，大學(xué)生的思想政治教育被定義為“公民教育”，政府通過(guò)建立完善的法律法規(guī)體系，打造一體化的大學(xué)生思想政治教育環(huán)境。在日本，早在1947年，政府就頒布了《學(xué)校教育法》和《基本教育法》，并制訂了“以培養(yǎng)完美人格為目的，尊重個(gè)人價(jià)值，注重勞動(dòng)與責(zé)任”的大學(xué)生思想政治教育環(huán)境體系，各級(jí)高校也以此為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)思想政治教育工作。
2.有關(guān)大學(xué)生思想政治教育方法的研究
國(guó)外針對(duì)大學(xué)生思想政治教育的方法也有著鮮明的國(guó)家特色。例如，在美國(guó)，高校主要采用“區(qū)分化”的教育方法，在具體的實(shí)踐中，將學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、思想動(dòng)態(tài)分開(kāi)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)，并構(gòu)建績(jī)效考核制度，對(duì)學(xué)生的思想工作進(jìn)行定量化考核。在英國(guó)，所有的高校則采用導(dǎo)師制的模式，由一名從事思想政治教育工作的老師，專(zhuān)職對(duì)4～5名大學(xué)生進(jìn)行定期的思想政治教育教學(xué)，并定期對(duì)學(xué)生的思想觀(guān)、價(jià)值觀(guān)進(jìn)行評(píng)估。在新加坡，各級(jí)高校打造了“社會(huì)工作+思想工作”一體化教育體系，將社會(huì)工作的理念滲透進(jìn)大學(xué)生日常思想政治的教育管理中，取得了不俗的成效。
二、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀綜述
關(guān)于高職院校學(xué)生思想政治教育的研究，國(guó)內(nèi)學(xué)者的研究成果十分廣泛，切入點(diǎn)和研究焦點(diǎn)也十分眾多。通過(guò)調(diào)研相關(guān)的研究文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)于該課題的研究范圍主要分布于高職院校大學(xué)生思想政治教育有效性概念的界定、制約高職院校大學(xué)生日常思想政治教育有效性的因素、“90后”高職院校大學(xué)生思想政治教育有效性提升的方式方法等幾個(gè)方面。
1.關(guān)于高職院校大學(xué)生思想政治教育有效性概念界定的研究
劉書(shū)林等人將大學(xué)生思想政治教育的有效性理解為：平時(shí)工作方法的可操作性，實(shí)踐應(yīng)用中的可行性以及應(yīng)用效果的良好可靠性。古人伏則從思想政治教育的過(guò)程出發(fā)，將大學(xué)生思想政治教育的有效性理解為：教育者通過(guò)德育思想教育過(guò)程對(duì)接受教育者施加教育所產(chǎn)生的效應(yīng)，而這種教育的最終效果會(huì)反映在學(xué)生思想道德水平的提升中。張文凱則認(rèn)為，高校學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性與有效性是同一個(gè)概念，是指在學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，教育的實(shí)際運(yùn)作對(duì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，即學(xué)生接受思想政治教育后的能效屬性。
2.關(guān)于制約高職院校大學(xué)生日常思想政治教育有效性因素的研究
我國(guó)學(xué)者唐凌將影響大學(xué)生思想政治教育的有效性歸咎為社會(huì)、家庭環(huán)境、學(xué)校教育、學(xué)生個(gè)體差異等幾方面。而學(xué)者甄勇指出：90后高職大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、教育環(huán)境較80后大學(xué)生而言，都有了很多不同的地方，這使得他們的人生觀(guān)、思想觀(guān)也發(fā)生了很多改變，倘若高職院校輔導(dǎo)員在日常的思想政治教育中，不能把握上述因素，便會(huì)給教育有效性帶來(lái)負(fù)面影響。
3.關(guān)于高職院校大學(xué)生思想政治教育的有效性對(duì)策研究
陶樂(lè)以教育內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，提出了五種措施：第一，弘揚(yáng)歷史文化；第二，構(gòu)造人文教育環(huán)境；第三，開(kāi)展層次教育活動(dòng)；第四，優(yōu)化教育內(nèi)容和教育體系；第五，將法律道德理念融入日常政治思想教育中。劉清林探討了新時(shí)期“90后”高職院校大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題，并進(jìn)一步提出了相應(yīng)的對(duì)策，第一，不斷優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)；第二，輔導(dǎo)員應(yīng)完善課堂教育，提升學(xué)生的思想政治實(shí)踐能力；第三，輔導(dǎo)員應(yīng)不斷優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育環(huán)境。
三、研究評(píng)述
通過(guò)對(duì)國(guó)外研究現(xiàn)狀的綜述和總結(jié)，不難發(fā)現(xiàn)，由于社會(huì)體制、國(guó)情以及風(fēng)俗習(xí)慣等方面存在不小差異，國(guó)外關(guān)于大學(xué)生思想政治教育的研究成果較為稀缺，僅有的研究成果也有濃重的本國(guó)、本地域色彩，因此，對(duì)我國(guó)同類(lèi)課題的借鑒性和價(jià)值并不大。而國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)高職院校大學(xué)生思想政治教育工作的相關(guān)研究成果則較為豐富，主要從理論概念、影響因素和教育策略三個(gè)方面出發(fā)，給出了詳盡的研究結(jié)論。然而，通過(guò)研究也發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)學(xué)者的相關(guān)研究工作大多停留在理論層面，鮮少有學(xué)者采用實(shí)證法、調(diào)查法等策略，展開(kāi) [本文由wWw.dYLw.nEt提供，第 一進(jìn)行和服務(wù)，歡迎光臨dYLW.neT]實(shí)踐性研究，相關(guān)的研究成果也十分稀缺，這也給同類(lèi)課題的研究提供了創(chuàng)新之處。
參考文獻(xiàn)：
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[2]古人伏著.德育實(shí)效性研究與實(shí)踐[M].中國(guó)建材工業(yè)出版社，1999
1.思想政治教育工作落實(shí)不到位《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)：“要加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)……”，但是仍然有一部分獨(dú)立學(xué)院認(rèn)為自己與普通高等院校不同，因此要不走尋常路，在思想政治教育工作上顯得相對(duì)散漫，不夠重視，所以落實(shí)起來(lái)效果并不顯著。
2.思想政治教育的隊(duì)伍綜合素質(zhì)較低獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)是搞好思想政治教育工作的首要問(wèn)題。但是目前的現(xiàn)狀是，很多獨(dú)立學(xué)院還沒(méi)有建立起一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，無(wú)法保證獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作的有效開(kāi)展，這對(duì)獨(dú)立學(xué)院的思想政治教育工作來(lái)說(shuō)是一大硬傷。
3.思想政治教育的內(nèi)容設(shè)置不盡合理很多獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)都定位在培養(yǎng)社會(huì)所需的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才上。然而現(xiàn)實(shí)中，某些利益相關(guān)部門(mén)把這一“有利條件”視為直接獲利的途徑。所以，獨(dú)立學(xué)院更多的傾向于關(guān)注數(shù)字，關(guān)注畢業(yè)生的就業(yè)率，這樣就忽視了思想政治教育的內(nèi)容設(shè)置的合理性，不利于大學(xué)生的思想政治教育。
4.思想政治教育的環(huán)境氛圍不濃厚獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生思想政治教育應(yīng)當(dāng)具備濃厚的校園環(huán)境氛圍，才有利于促進(jìn)大學(xué)生優(yōu)良思想政治品德的形成，并且起到相互感染、熏陶和激勵(lì)的作用。這對(duì)獨(dú)立學(xué)院來(lái)說(shuō)就是一個(gè)軟環(huán)境的建設(shè)，但很多忽視了這一點(diǎn)，顯然這也是一個(gè)不足之處。
二、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策
鑒于上述問(wèn)題，筆者認(rèn)為，加強(qiáng)改善獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育工作中存在的問(wèn)題迫在眉睫，建議對(duì)策如下：
（一）大力營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境和氛圍獨(dú)立學(xué)院要加大對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的重視程度，大力營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境和氛圍，搭建內(nèi)容豐富、形式多樣的校園平臺(tái)，對(duì)改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育工作來(lái)說(shuō)意義重大。廣大的思想政治教育工作者還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)這一新工具，在校園貼吧、BBS以及博客等載體上及時(shí)了解學(xué)生的思想政治動(dòng)態(tài)，并有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育工作。
（二）加緊建立一支高素質(zhì)的思想政治教工隊(duì)伍一個(gè)相對(duì)完善的思想政治教育工作隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)包括獨(dú)立學(xué)院的相關(guān)黨政負(fù)責(zé)人、共青團(tuán)干部、輔導(dǎo)員、“兩課”教師（理論課和思想政治教育課）以及班主任等，他們是一個(gè)相對(duì)龐大的群體，是大學(xué)生日常思想政治教育工作的直接組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，因此，獨(dú)立學(xué)院必須加緊培養(yǎng)一批高素質(zhì)的思想政治教工隊(duì)伍，這樣才能勝任這一教育工作。具體來(lái)說(shuō)，可以從輔導(dǎo)員隊(duì)伍著手，首先做好班級(jí)輔導(dǎo)員的選拔和培養(yǎng)工作，然后逐漸建設(shè)起一支專(zhuān)兼結(jié)合的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，從而不斷夯實(shí)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育工作的基礎(chǔ)。
（三）切實(shí)改進(jìn)思想政治教育的教學(xué)模式在獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，我們首先應(yīng)該考慮課程內(nèi)容設(shè)置的合理性，它關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，影響到教師教學(xué)水平的發(fā)揮。所以，筆者認(rèn)為，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)相關(guān)方面的調(diào)查研究，分析內(nèi)容設(shè)置不合理的癥結(jié)所在并找出解決辦法，以利于思想政治教育工作的繼續(xù)開(kāi)展。其次，要切實(shí)做到創(chuàng)新教學(xué)模式，切忌紙上談兵。教師應(yīng)從現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，真正使大學(xué)生思想政治教育理論入耳、入腦、入心，真正使學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
（四）健全思想政治教育的保障機(jī)制健全思想政治教育的保障機(jī)制是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作的必要保障。在獨(dú)立學(xué)院的思想政治教育工作機(jī)制初步形成后，就要不斷地在教育實(shí)踐中總結(jié)和完善大學(xué)生思想政治教育保障機(jī)制，這對(duì)獨(dú)立學(xué)院后續(xù)的思想政治教育工作取得長(zhǎng)足進(jìn)步意義重大。
三、結(jié)語(yǔ)
【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)共同體，大學(xué)生，思政教育，應(yīng)用分析
隨著當(dāng)前教育事業(yè)的不斷發(fā)展和教育工作者對(duì)教育的不斷改革，“學(xué)習(xí)共同體”的討論不斷增多，尤其是教育者，對(duì)“學(xué)習(xí)共同體”的關(guān)注更加明顯，但是，如何在大學(xué)生思想政治教育課程中運(yùn)用“學(xué)習(xí)共同體”，是當(dāng)前思想政治教育工作者們面臨的難題。本文將對(duì)“學(xué)習(xí)共同體”進(jìn)行解釋?zhuān)⑶覍?duì)當(dāng)前大學(xué)生思政課程的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。
一、學(xué)習(xí)共同體的定義和特點(diǎn)
“學(xué)習(xí)共同體”的定義是：一個(gè)由學(xué)習(xí)者和助學(xué)者結(jié)合起來(lái)共同構(gòu)成的團(tuán)體，團(tuán)體成員之間經(jīng)常會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行溝通和意見(jiàn)交流，對(duì)學(xué)習(xí)的資源共同分享，對(duì)學(xué)習(xí)的任務(wù)會(huì)共同完成，學(xué)習(xí)成員之間存在著相互影響和相互促進(jìn)的人際關(guān)系，這樣的一個(gè)過(guò)程稱(chēng)為“學(xué)習(xí)共同體”。其中助學(xué)者包括教師、教育專(zhuān)家和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員?！皩W(xué)習(xí)共同體”具有組織目的性、組織系統(tǒng)性和組織適應(yīng)性等特性。除此之外，它還具有本質(zhì)性的特征，行為主體性、系統(tǒng)開(kāi)放性、成員組織性、目標(biāo)整體性和活動(dòng)整合一致性的特點(diǎn)。
二、“學(xué)習(xí)共同體”在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用
大學(xué)生思想政治教育的學(xué)習(xí)是大學(xué)生學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，為了高效的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，可以通過(guò)建立“學(xué)習(xí)共同體”，來(lái)幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育課程，從而提高思修成績(jī)和思政素養(yǎng)。
（一）提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力
實(shí)踐是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，在大學(xué)生思想政治教育中，“學(xué)習(xí)共同體”必須要通過(guò)實(shí)踐才能幫助大學(xué)生很好的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的大學(xué)生，由于生活水平提高了，物質(zhì)條件相對(duì)優(yōu)越，加之大學(xué)校園自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此養(yǎng)成了懶散的習(xí)慣，這些問(wèn)題在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的尤其明顯。學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性比較差，上課不做課堂筆記，為了幫助學(xué)生改掉這種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師可以在大學(xué)生思想政治教育課堂中建立“學(xué)習(xí)共同體”，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂上可以開(kāi)展一些小活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想政治教育課的重要性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀(guān)念，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
（二）開(kāi)展課堂交流活動(dòng)
在思想政治教育課堂上，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展一些討論活動(dòng)，比如提出一個(gè)有爭(zhēng)議性的話(huà)題，讓學(xué)生暢所欲言去討論。這樣做能有效鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦的習(xí)慣，增加“學(xué)習(xí)共同體”成員之間的互動(dòng)頻率和交流機(jī)會(huì)，還能使課堂氣氛變得活躍，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。
（三）注重了解學(xué)生的心理
要想提高教學(xué)效率，教師在教學(xué)上應(yīng)該經(jīng)常了解學(xué)生的心理世界。例如在大學(xué)生思想政治教育課堂上，教師在提出問(wèn)題以后，當(dāng)學(xué)生在說(shuō)出對(duì)該問(wèn)題的看法時(shí)，教師要清楚地知道學(xué)生的想法，以及學(xué)生所說(shuō)的答案的來(lái)源，分析學(xué)生的想法是其自己思考之后得出來(lái)的，還是用手機(jī)百度的。教師在了解學(xué)生心理活動(dòng)的時(shí)候，提問(wèn)的方式要恰當(dāng)，不能提一些非常苛刻的問(wèn)題，這樣容易給學(xué)生的心理造成壓力，打擊學(xué)生自尊心。建立“學(xué)習(xí)共同體”，就是為了有效的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，取得學(xué)生的信任，幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。
（四）增加課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)
在大學(xué)生思想政治教育課堂上，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變傳統(tǒng)的思想政治教育課堂給學(xué)生帶來(lái)的單一感受，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該增加課堂評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)?！皩W(xué)習(xí)共同體”之間具有相互促進(jìn)的關(guān)系，那么，在思想政治教育的過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生回答完教師提出的問(wèn)題之后，教師應(yīng)該對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)和回答內(nèi)容做出相應(yīng)客觀(guān)的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)提出表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生欠缺的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，教師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行講解，教會(huì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力，提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的整體感知能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而有效的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。
結(jié)束語(yǔ)：總而言之，在大學(xué)生思想政治教育課堂中融入“學(xué)習(xí)共同體”，起到了改革教學(xué)模式的作用，同時(shí)，還豐富了學(xué)生的課堂，鍛煉了學(xué)生的綜合能力，改變了傳統(tǒng)教學(xué)課堂上思想政治教育知識(shí)的枯燥，培養(yǎng)了學(xué)生勤動(dòng)腦的習(xí)慣，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力?！皩W(xué)習(xí)共同體”對(duì)增強(qiáng)學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了關(guān)鍵性的促進(jìn)作用，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠切實(shí)感受到學(xué)習(xí)為自身帶來(lái)的成就感。但是，“學(xué)習(xí)共同體”在大學(xué)生思想政治教育課堂的教學(xué)中還存在著很多問(wèn)題，需要思政教師去反思和總結(jié)。對(duì)“學(xué)習(xí)共同體”在大學(xué)生思想政治教育學(xué)習(xí)中的運(yùn)用，是一個(gè)需要不斷研究和長(zhǎng)期探索的問(wèn)題，思政教育工作者自身應(yīng)該多參加相關(guān)的學(xué)習(xí)交流和培訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)方法，為大學(xué)生的思想政治教育工作而努力。
參考文獻(xiàn)：
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[關(guān)鍵詞]傾聽(tīng)策略 大學(xué)生 思想政治教育
[作者簡(jiǎn)介]王虹（1970- ），女，重慶人，瀘州醫(yī)學(xué)院思想政治理論課教研部，副教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?。（四?瀘州 646000）
[中圖分類(lèi)號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）05-0063-02
高校思想政治教育是具有較強(qiáng)實(shí)踐性的社會(huì)活動(dòng)。因此，在教育實(shí)踐中應(yīng)不斷適應(yīng)新形勢(shì)、拓寬新思路、創(chuàng)造新方法、解決新問(wèn)題，尤其要積極借鑒一些先進(jìn)的理論和知識(shí)，重視各種工作方法的引進(jìn)與滲透，以不斷適應(yīng)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的需要，提高大學(xué)生思想政治教育工作水平。心理健康教育既包含于廣義的思想政治教育中，又是內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立的新興教育領(lǐng)域。在當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中，有很多心理健康教育方面的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒，有很多教育的方式、方法，值得推廣應(yīng)用和積極實(shí)踐。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育中存在的各種問(wèn)題，有必要對(duì)心理健康教育中的傾聽(tīng)策略進(jìn)行深入的研究與探討，并將其應(yīng)用到思想政治教育中來(lái)。
一、傾聽(tīng)策略符合大學(xué)生思想政治教育的基本要求
傾聽(tīng)策略是心理健康教育中一個(gè)基本的操作策略。心理健康教育中的傾聽(tīng)策略，就是教育者主動(dòng)以謙和、包容的態(tài)度與大學(xué)生溝通，通過(guò)一定的誘導(dǎo)方式，讓教育對(duì)象將自己的心理體驗(yàn)、思想情感充分地表達(dá)出來(lái)的策略。傾聽(tīng)策略，體現(xiàn)了心理健康教育如下基本目標(biāo)：
1.了解教育對(duì)象的內(nèi)心世界。要對(duì)心理健康教育的對(duì)象進(jìn)行心理疏導(dǎo)、心理干預(yù)、心理影響，其基本原則就是要弄清教育對(duì)象的心理狀況，了解其心理癥結(jié)，從而找到心理健康教育的切入點(diǎn)，以便有的放矢地對(duì)其進(jìn)行心理健康教育工作。因此，在心理健康教育中，傾聽(tīng)是了解教育對(duì)象內(nèi)心世界的基本途徑，是做好心理健康教育的基礎(chǔ)，是操作策略中的基本策略。
2.關(guān)注教育對(duì)象中人性向善的力量。心理健康教育的本質(zhì)是通過(guò)對(duì)“人”的心理關(guān)愛(ài)，來(lái)施加對(duì)教育對(duì)象人性的關(guān)注、尊重和理解。而傾聽(tīng)不僅是一種關(guān)注的態(tài)度，不僅體現(xiàn)了對(duì)“人”尊重的價(jià)值取向，更是一種實(shí)踐策略。只有通過(guò)傾聽(tīng)了解學(xué)生的所思、所想、所感、所悟，知曉他們心底的真實(shí)呼聲，才能使“關(guān)注”不僅僅只停留在口號(hào)上，而能具體落到實(shí)處。
3.重視教育對(duì)象的主體心理需求。無(wú)論出于強(qiáng)勢(shì)群體還是弱勢(shì)群體的生命個(gè)體，他們都渴望基于其主體心理需求的自我價(jià)值、能力、地位得到他人的承認(rèn)和尊重。尤其作為現(xiàn)代大學(xué)生，他們自尊心強(qiáng)，渴望引起他人的注意，渴望得到他人對(duì)自身價(jià)值、地位的承認(rèn)。因此，心理健康教育中教師的傾聽(tīng)，無(wú)疑滿(mǎn)足了他們這種心理需求，有利于他們向教育者敞開(kāi)心扉。
從傾聽(tīng)策略的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)來(lái)看，它與思想政治教育關(guān)注大學(xué)生的心理、尊重大學(xué)生的情感需要和主體地位的基本要求是一致的，能較好地促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展。
二、傾聽(tīng)策略能解決大學(xué)生思想政治教育中存在的種種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題
當(dāng)前，在高校思想政治教育中，雖然教育素材和資源十分豐富，但在思想政治教育實(shí)踐中卻仍然存在種種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這些問(wèn)題突出表現(xiàn)為在方法運(yùn)用上，教師喜歡“說(shuō)教”，教育者習(xí)慣于采用信息“灌輸”、理論“灌輸”、觀(guān)點(diǎn)“灌輸”的方法。而“說(shuō)教”“灌輸”的思想政治教育方法，只是教育者將自己設(shè)計(jì)好的、程序化的東西，強(qiáng)制向大學(xué)生“輸送”。這可以說(shuō)是從教育者主觀(guān)愿望出發(fā)的一種自我思想宣泄，甚至是一種自我“訴說(shuō)”的陶醉。其沒(méi)有考慮大學(xué)生的實(shí)際需求，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)思想教育內(nèi)容與大學(xué)生心理需求的契合。因此，其結(jié)果就是盡管教師說(shuō)了很多，大道理講了很多，但大學(xué)生的思想政治觀(guān)念卻沒(méi)有得到根本轉(zhuǎn)變。究其原因，就在于教育者不了解大學(xué)生的內(nèi)心需求和真實(shí)情感，不知道大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際以及其內(nèi)心所思、所想，因而就不可能使大學(xué)生自主接納教師的觀(guān)點(diǎn)，也更談不上心悅誠(chéng)服地去接受教育者的說(shuō)教，更有甚者，還會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)教師說(shuō)教的反感和抵觸。
與此相反，心理健康教育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育時(shí)，不是不顧學(xué)生需求而直接對(duì)其施加各種教育手段的。他們重視對(duì)大學(xué)生的傾聽(tīng)，尊重其主體地位，在耐心傾聽(tīng)他們心理呼聲、了解他們心理困惑、弄清他們情感需求后，才去為他們分析困難、解決問(wèn)題。應(yīng)當(dāng)看到的是，在心理健康教育的傾聽(tīng)過(guò)程中教師的態(tài)度是關(guān)愛(ài)的、謙和的，師生間的溝通交流是平等的。教師以朋友的身份對(duì)大學(xué)生表達(dá)應(yīng)有的尊重和理解，因此，大學(xué)生也容易向心理教師敞開(kāi)心扉，接受其意見(jiàn)。
實(shí)踐證明，如果思想政治教育者有意識(shí)地將心理健康教育中的傾聽(tīng)策略應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育中，通過(guò)對(duì)大學(xué)生的耐心傾聽(tīng)，并不斷啟發(fā)、誘導(dǎo)其進(jìn)行訴說(shuō)，便能與大學(xué)生建立一種和諧的溝通關(guān)系，能讓大學(xué)生將其困惑、情緒、需求充分地表達(dá)出來(lái)，使得大學(xué)生感受到尊重與關(guān)愛(ài)。這樣其便容易接受教師的啟發(fā)、幫助和指導(dǎo)，進(jìn)而使思想政治教育取得良好的效果。
三、將傾聽(tīng)策略應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育中，應(yīng)注意對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的科學(xué)把握
心理健康教育中的傾聽(tīng)策略，具有一定的技術(shù)性和操作性。在思想政治教育中，要運(yùn)用傾聽(tīng)策略，必須抓住傾聽(tīng)的關(guān)鍵所在，并按照相關(guān)要求，積極發(fā)揮傾聽(tīng)策略中教師的主導(dǎo)作用。
1.傾聽(tīng)策略的運(yùn)用必須抓住關(guān)鍵所在，努力實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生思想情感的全面傾聽(tīng)。在思想政治教育中，應(yīng)用傾聽(tīng)策略，做到善于傾聽(tīng)，必須要抓住傾聽(tīng)的關(guān)鍵：一是，抓住“聽(tīng)”這個(gè)要點(diǎn)，重要的是聽(tīng)，而不是去急于對(duì)大學(xué)生講，這是消除“灌輸”的關(guān)鍵；二是，要抓住用“心”聽(tīng)這個(gè)要點(diǎn)，做到以真實(shí)的情感、真誠(chéng)的態(tài)度，真心去聽(tīng)，防止以旁觀(guān)者的態(tài)度和敷衍了事的態(tài)度去聽(tīng)，才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生內(nèi)心世界的體察。切實(shí)實(shí)現(xiàn)全面的傾聽(tīng)，必須關(guān)注傾聽(tīng)中的一些細(xì)節(jié)：首先，觀(guān)察并正確解讀大學(xué)生的非語(yǔ)言信息。教師在傾聽(tīng)過(guò)程中，不僅要重視其言語(yǔ)信息，更要重視其非言語(yǔ)信息，如目光、表情、體態(tài)、說(shuō)話(huà)的音調(diào)，甚至是服飾衣著等，并將其言語(yǔ)信息與這些非言語(yǔ)信息進(jìn)行整合分析，從而有利于自己體察其內(nèi)心思想和情感。其次，結(jié)合大學(xué)生所處的環(huán)境進(jìn)行傾聽(tīng)。一個(gè)人的真實(shí)情況與其所處的家庭環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷密切相關(guān)，因此，教師在傾聽(tīng)理解大學(xué)生言語(yǔ)中，應(yīng)當(dāng)將其所處生活環(huán)境、言語(yǔ)背景結(jié)合起來(lái)，以了解其言語(yǔ)中的最深層含義。最后，關(guān)注大學(xué)生言語(yǔ)敘述中的矛盾問(wèn)題。大學(xué)生言語(yǔ)敘述中的矛盾部分，往往是大學(xué)生最關(guān)注、最敏感的地方，教師應(yīng)將此作為注意的焦點(diǎn)，作為正確理解大學(xué)生思想情感的重要內(nèi)容。
2.要注意傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度的把握，防止傾聽(tīng)操作中的錯(cuò)誤。為了保證思想政治教育中傾聽(tīng)策略的有效使用，提升傾聽(tīng)的效果，必須注意傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度的把握：一是，注意力高度集中的態(tài)度。在傾聽(tīng)中，傾聽(tīng)教師不能左顧右盼、注意力不集中，要始終保持對(duì)傾訴對(duì)象的目光關(guān)注，專(zhuān)心傾聽(tīng)，給大學(xué)生一種教師始終接受其傾訴的感受。二是，保持認(rèn)可的態(tài)度。當(dāng)傾聽(tīng)教師認(rèn)為大學(xué)生的傾訴觀(guān)點(diǎn)正確、或符合現(xiàn)實(shí)時(shí)，應(yīng)用點(diǎn)頭或目光、言語(yǔ)的肯定示意等，向他們傳遞認(rèn)可信息，引導(dǎo)其對(duì)自己的所思、所想進(jìn)行充分的表達(dá)。三是，給予包容開(kāi)放的態(tài)度。當(dāng)教師聽(tīng)到大學(xué)生不同的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，要以包容、開(kāi)放的態(tài)度耐心地傾聽(tīng)其訴說(shuō)直至結(jié)束。這既是對(duì)大學(xué)生的尊重，也是對(duì)大學(xué)生情況進(jìn)行全面了解的有效手段。四是，給予理解的態(tài)度。教師應(yīng)對(duì)大學(xué)生的傾訴表示出深切理解，讓大學(xué)生感受到教師的關(guān)心，同時(shí)，要對(duì)大學(xué)生沒(méi)有充分表達(dá)出的真實(shí)意思或存在的“難言之隱”進(jìn)行換位思考，體驗(yàn)大學(xué)生所處的心理境遇。傾聽(tīng)過(guò)程中，要避免可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。第一，避免隨意中斷傾聽(tīng)。這里主要是指避免隨意打亂大學(xué)生的訴說(shuō)，即使學(xué)生訴說(shuō)中存在錯(cuò)誤的觀(guān)點(diǎn)，也不要急于打斷對(duì)方，不要急于糾正對(duì)方的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)，避免引起大學(xué)生的不良情緒，使學(xué)生能保持自己的思路，完整地表達(dá)自己。第二，避免片面的傾聽(tīng)。防止傾聽(tīng)中的走神，或只關(guān)注學(xué)生的部分語(yǔ)言，要傾聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)的全部?jī)?nèi)容。第三，避免傾聽(tīng)中持有偏見(jiàn)。在傾聽(tīng)中，對(duì)大學(xué)生傾訴的情況要盡量做到客觀(guān)對(duì)待、正確理解，不能根據(jù)自己的好惡對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。第四，避免陷入訴說(shuō)者的情緒之中。大學(xué)生在日常生活中可能遭遇到情感上或生活上的巨大困難、挫折，但無(wú)論如何，教師都不能陷入學(xué)生的訴說(shuō)情緒之中，既要保持傾聽(tīng)中對(duì)學(xué)生的理解，也要保持傾聽(tīng)中的理智。
3.傾聽(tīng)中要堅(jiān)持思想政治教師的主導(dǎo)地位，做好傾聽(tīng)過(guò)程中的積極反饋與反思。傾聽(tīng)中以聽(tīng)為主，多聽(tīng)少說(shuō)是傾聽(tīng)策略的基本要求。但是，這并不表示傾聽(tīng)者就是完全被動(dòng)地傾聽(tīng)，教師不能放棄其傾聽(tīng)中的主導(dǎo)地位。傾聽(tīng)的目的是為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，因此，教師在傾聽(tīng)中，應(yīng)始終擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)、指導(dǎo)者的角色，在與大學(xué)生的溝通中發(fā)揮主導(dǎo)作用。無(wú)論遇到何種情境，教師都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適度的總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，委婉地對(duì)大學(xué)生給予指導(dǎo)、幫助，對(duì)他們可能出現(xiàn)的思想矛盾沖突、道德困惑給予明確指示，從而在以?xún)A聽(tīng)為主要環(huán)節(jié)的溝通中，引導(dǎo)大學(xué)生提高思想道德認(rèn)知，促進(jìn)其思想的成熟與發(fā)展，而絕不能陷入即興聊天，迎合大學(xué)生思想情緒的誤區(qū)。同時(shí)，也要注意傾聽(tīng)后的反思與總結(jié)，不但要總結(jié)傾聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)突發(fā)事件的處理經(jīng)驗(yàn)，更要反思傾聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)中教師反饋失敗的教訓(xùn)，從而改進(jìn)傾聽(tīng)策略，改善思想政治教育的效果。
4.要在傾聽(tīng)中培養(yǎng)大學(xué)生的言語(yǔ)思維能力，促進(jìn)大學(xué)生表達(dá)能力的提高。大學(xué)生清晰的表達(dá)，是教師實(shí)現(xiàn)有效傾聽(tīng)的基礎(chǔ)。要鼓勵(lì)大學(xué)生們大膽地表達(dá)，使之具有表達(dá)的勇氣，使他們敢于向教師表露自己的思想。要通過(guò)對(duì)大學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練，提高大學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的技巧，使自己的思想和情感能夠充分表達(dá)出來(lái)。教師要進(jìn)行課前調(diào)研，走進(jìn)大學(xué)生中，了解他們已有的思想認(rèn)知基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、思維特點(diǎn)，以便在課堂中更好地理解大學(xué)生的表述，提高傾聽(tīng)的效果。
5.要以了解大學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求為基本工作理念，將傾聽(tīng)策略納入大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐體系中。不應(yīng)僅僅將傾聽(tīng)單純地局限于師生面對(duì)面的溝通中，而應(yīng)當(dāng)將其擴(kuò)展到整個(gè)大學(xué)生思想政治教育的體系中。這就要求，在大學(xué)生思想政治教育中，貫徹“用心傾聽(tīng)”的理念，注重聽(tīng)取大學(xué)生的真實(shí)意見(jiàn)和需求，深入了解大學(xué)生情況，把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，抓住大學(xué)生的思想矛盾，有的放矢地開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育。要以了解大學(xué)生的需求作為基本的工作思路，深入地了解大學(xué)生日常的學(xué)習(xí)實(shí)際、生活實(shí)際、消費(fèi)實(shí)際，構(gòu)建起全方位育人、全員育人的格局，使大學(xué)生思想政治教育真正貼近大學(xué)生現(xiàn)實(shí)，提升工作的實(shí)效性。
[參考文獻(xiàn)]
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關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；新模式
中圖分類(lèi)號(hào)：G412文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-949X（2008）-06-0094-01
在信息化時(shí)代社會(huì)迅速發(fā)展的新時(shí)期，我國(guó)大學(xué)生思想政治教育工作還存在著一些問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，如何從地方、高校、社會(huì)、家庭、學(xué)生自身等方面全方位加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，是教育的一個(gè)新挑戰(zhàn)。
一、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加強(qiáng)高校思想政治工作的重要性
加強(qiáng)思想政治教育方面的政策與理論的學(xué)習(xí)，提高對(duì)思想政治教育工作的認(rèn)識(shí)，制定學(xué)習(xí)制度，時(shí)刻保持對(duì)中央思想政治工作新方針政策的敏銳性。
大學(xué)生思想政治教育工作是地方和高校應(yīng)該建立健全的長(zhǎng)效機(jī)制。地方和高校要建立專(zhuān)門(mén)的黨委領(lǐng)導(dǎo)下行政全面負(fù)責(zé)的思想政治領(lǐng)導(dǎo)體制，要有專(zhuān)門(mén)的組織管理工作體系和專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)的人員。要健全建設(shè)院(系)兩級(jí)黨委、行政、共青團(tuán)、兩課部（思想政治理論課部）等思想政治工作專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，培養(yǎng)專(zhuān)管的黨政干部、共青團(tuán)干部、“兩課”教師、政治輔導(dǎo)員等思想政治工作人員。
地方和高校要在思想政治教育工作方面加大投入，實(shí)現(xiàn)政策傾斜，解決政策上政工干部的編制、待遇等問(wèn)題，特別注意要解決現(xiàn)在部分高校因?yàn)樗枷胝谓逃ぷ鞑皇苤匾暥耆珱](méi)有專(zhuān)職工作人員的現(xiàn)象，減輕兼職壓力，讓其專(zhuān)心于思想政治教育教學(xué)工作。
二、社會(huì)教育是大學(xué)生思想政治教育的有益補(bǔ)充
思想政治教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，包含學(xué)校、家庭、社會(huì)的要素，是三要素教育緊密的結(jié)合，缺一不可。家庭教育是大學(xué)生思想政治教育的重要部分，它會(huì)將社會(huì)價(jià)值觀(guān)念潛移默化，是思想政治教育的重要方面。
社會(huì)教育在大學(xué)生思想政治教育中起著越來(lái)越重要的作用。社會(huì)教育主要涉及兩個(gè)方面：一是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生實(shí)際參與道德生活實(shí)踐是道德教育的基礎(chǔ)，提倡德育回歸生活，這是學(xué)生道德認(rèn)識(shí)、情感和行為等得到有機(jī)統(tǒng)一和協(xié)同發(fā)展的基本途徑，學(xué)生從實(shí)踐中得到的思想政治教育更有意義；二是媒體的思想政治導(dǎo)向性，作為主流的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀(guān)一定要起到正確引導(dǎo)的作用。
網(wǎng)絡(luò)作為新媒介，是一柄“雙刃劍”，思想教育工作者在看到其優(yōu)勢(shì)的同時(shí)一定要重視其消極的方面。尤其是高校的思想政治教育工作者一定要因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行正確價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo)，使其樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
三、積極探索激發(fā)學(xué)生自我教育的新途徑
要加強(qiáng)學(xué)生思想政治組織隊(duì)伍的建設(shè)。以公平、公正、公開(kāi)的原則任人唯賢地選出學(xué)生干部，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，加大學(xué)生的自我管理能力。
在大力發(fā)展學(xué)生黨員的基礎(chǔ)上抓好學(xué)生組織建設(shè)，以黨建工作推進(jìn)大學(xué)時(shí)思想政治工作的進(jìn)步，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的骨干帶頭作用和先鋒模范作用。學(xué)生為爭(zhēng)取入黨而奮斗的過(guò)程，就是自覺(jué)接受學(xué)校思想政治教育的過(guò)程。學(xué)生入黨后，還會(huì)把自己的思想觀(guān)點(diǎn)傳播給其他同學(xué)，并通過(guò)自己的行動(dòng)感染教育其他同學(xué)。
引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自我思想政治教育。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“真正的教育乃自我教育?！弊灾餍詫W(xué)習(xí)是當(dāng)今教育界的新型理念?，F(xiàn)在學(xué)生的自我思想教育中存在一些問(wèn)題，如對(duì)政治基本概念理解清晰正確但運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力不強(qiáng)；學(xué)生基本政治態(tài)度與主流一致但更注重功利性等問(wèn)題還需要教育工作者的正確引導(dǎo)。
參考文獻(xiàn)：
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[3][6]周?chē)?guó)品：《對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀與對(duì)策的思考》，江西金融職工大學(xué)學(xué)報(bào)，2006年11期。
