發(fā)布時(shí)間：2023-03-02 15:01:25
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的綜合實(shí)踐教師工作總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論認(rèn)識(shí)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為一門剛剛開始實(shí)施的課程，我們學(xué)校還沒有形成規(guī)范的教學(xué)模式，一切都是在摸索、探索。為此，我在教學(xué)中采取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐。為了更多的學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容，我在網(wǎng)上搜集了各種網(wǎng)站中國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)，并與許多綜合實(shí)踐方面的專家進(jìn)行網(wǎng)上對(duì)話，網(wǎng)上答疑，認(rèn)真傾聽他們的講座。學(xué)習(xí)了沈旎、張建芳、馮京廣的教學(xué)思想并認(rèn)真領(lǐng)悟他們的思想精髓。與全國(guó)各地的綜合實(shí)踐課老師進(jìn)行博客交流，通過留言、跟帖等方式，相互溝通，互相答疑。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視我業(yè)務(wù)水平的提高，已有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，立即派我參加。為了不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望，也為了讓自己迅速成長(zhǎng)。我每次學(xué)習(xí)都認(rèn)真的聽、認(rèn)真的記，在認(rèn)真聽、記的同時(shí)積極思考。例如今學(xué)期在桓臺(tái)省優(yōu)質(zhì)課觀摩時(shí)，我在聽課的時(shí)候，不單單聽老師是怎么講的，同時(shí)我會(huì)在心里預(yù)設(shè)如果我講這節(jié)課我會(huì)怎么做，然后和授課老師的課比較一下，哪種方法更好。往往感覺自己的設(shè)計(jì)真的不如他們精心備出來的。在比較中找差距，聽了多少節(jié)課，自己默默地就背了多少節(jié)課，雖然很累但是卻有了很多收獲。通過學(xué)習(xí)，了解綜合實(shí)踐課的課型、講授方法、基本理念等等。
二、積極研究，開發(fā)探索教學(xué)課題
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門基于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)的課程。因此綜合實(shí)踐活動(dòng)課的選題就要貼近學(xué)生生活實(shí)際、與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。正因?yàn)槿绱藝?guó)家沒有統(tǒng)一的教本、沒有現(xiàn)成的教學(xué)課題，任課教師只能結(jié)合自己本地實(shí)際、學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)造性的開發(fā)教學(xué)內(nèi)容。這就加大了綜合實(shí)踐課老師的任務(wù)。這一學(xué)期我考慮時(shí)間、季節(jié)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)校的教學(xué)實(shí)際等方面在三個(gè)年級(jí)分別開設(shè)了“關(guān)注身邊的垃圾”、“關(guān)于吊蘭的探究活動(dòng)”“關(guān)于大蒜的探究活動(dòng)”。首先上網(wǎng)搜集有關(guān)的教案加以借鑒，然后搜集相關(guān)內(nèi)容的資料進(jìn)行整理、整合和加工。讓自己掌握起了第一手資料，然后，再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行研究，在學(xué)生研究的過程中在進(jìn)行有效地指導(dǎo)。在教學(xué)過程中及時(shí)總結(jié)及時(shí)改進(jìn)，讓每一個(gè)研究課題更加的具有可操作性。在研究的過程中我明白了，做任何事都要有準(zhǔn)備，沒有準(zhǔn)備就不會(huì)成功，教給學(xué)生一瓶水，自己必須有一桶水。
三、積極實(shí)踐，努力開拓教學(xué)新局面
有人這樣說，綜合實(shí)踐課老師真好，每天上課領(lǐng)著孩子玩，玩夠了就下課了。我聽到后，不想有任何辯解。因?yàn)樗麄儧]有教，你辯解也是別人聽不明白的，干脆什么也不說。長(zhǎng)期以來學(xué)校、任課教師不太重視綜合實(shí)踐課，造成學(xué)生的認(rèn)識(shí)也出現(xiàn)了偏差，認(rèn)為綜合實(shí)踐課
就是玩的課，每次上課學(xué)生紀(jì)律都十分糟糕，上課前都要花幾分鐘的時(shí)間組織教學(xué)紀(jì)律。在上課時(shí)老師講授，學(xué)生不注意傾聽。讓學(xué)生討論的時(shí)候，學(xué)生說話聊天。面對(duì)這樣的情況，著實(shí)讓我頭疼。在教學(xué)時(shí)，我首先和學(xué)生聊天，尋找學(xué)生感興趣的話題，進(jìn)行交流。在交流的過程中了解學(xué)生的興趣點(diǎn)、了解學(xué)生喜歡干什么不喜歡干什么。同時(shí)拉近了與學(xué)生的距離，“親其師、信其道”。在此基礎(chǔ)上我又講述了我們這一科目的意義、活動(dòng)方法方式、列舉了其他有名的學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、和學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生們看了特別感興趣，紛紛要求我們也那樣做。通過這一過程我把“要學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來了，在開展活動(dòng)就好開展了。一個(gè)班面對(duì)60個(gè)學(xué)生，開展活動(dòng)談何容易，于是我把學(xué)生分成小組，每一個(gè)組都設(shè)立小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，小組內(nèi)既有嚴(yán)格的分工又要緊密的合作，同時(shí)小組之間展開良性的競(jìng)爭(zhēng)。這樣人多，分工細(xì)，大家加強(qiáng)了合作，良性的競(jìng)爭(zhēng)讓各小組取得了“雙贏”，各項(xiàng)活動(dòng)都搞的有聲有色。六年級(jí)種植的大蒜，郁郁蔥蔥，有的學(xué)生和老師禁不住誘惑，偷偷的掐了品嘗。五年級(jí)種植的吊蘭，放在教室的廚架上，不僅裝扮了教室，也凈化了空氣。三年級(jí)的孩子用垃圾做了許多手工，發(fā)揮了自己的想象力，培養(yǎng)了動(dòng)手能力。和孩子共同學(xué)習(xí)、共同探究的過程，也是我學(xué)習(xí)的過程，我學(xué)會(huì)了如何和孩子溝通，如何搞好實(shí)踐活動(dòng)。更讓我感嘆孩子的潛力是無窮的，想象力、動(dòng)手能力是我們無法預(yù)料的。
四、認(rèn)清不足，加以改進(jìn)
在教學(xué)的過程中，我雖然取得了一些經(jīng)驗(yàn)，也有一些收獲。但是仍然存在不足。
1、在教學(xué)過程中，還有部分學(xué)生的活動(dòng)積極性不高，不愿意參加進(jìn)來。
2、部分學(xué)生在組長(zhǎng)分工時(shí)，存在抵觸情緒，影響了任務(wù)的完成效果。
10年春季教學(xué)工作已接近尾聲，我所擔(dān)任的初2010級(jí)9班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作也在開學(xué)的教學(xué)計(jì)劃下有條有序的開展并順利的結(jié)束?；仨緦W(xué)期的工作感觸頗多，工作任務(wù)挺重而又很充實(shí)，圍繞著數(shù)學(xué)教育教學(xué)，以同學(xué)們學(xué)有所獲為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)以致用為原則，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以提高同學(xué)們的成績(jī)?yōu)樽罱K目標(biāo)。
在教學(xué)過程中師生都要體現(xiàn)出“亮劍”精神。作為二、9班，班上同學(xué)的基礎(chǔ)都不是很扎實(shí)，有少部分同學(xué)有厭學(xué)的情緒，不想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這對(duì)我來說可是晴天霹靂的信息啊，為了讓同學(xué)們樹立信心擺脫困境，以結(jié)合我看過的電視連續(xù)劇《亮劍》給同學(xué)們講述電視一幕幕驚天動(dòng)地抗戰(zhàn)史，一幕幕催人淚下的壯歌。然后再借用歷史的背景下指出亮劍的含義，“亮劍”精神是一種敢于戰(zhàn)斗，永不服輸?shù)木?；“亮劍”精神是一種相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，有了這種精神，我們才能集團(tuán)隊(duì)智慧；有了這種精神，我們的團(tuán)隊(duì)才能始終保持一種氣勢(shì)，勇往直前?！读羷Α分凶钪档脤W(xué)習(xí)的是一種面對(duì)任何困難和敵人都永不言敗的精神，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著、忠誠(chéng)和高度的執(zhí)行力，我們應(yīng)該把這種精神應(yīng)用于生活、學(xué)習(xí)，那么我們也就可以所向披靡，成為真正的鋼鐵長(zhǎng)城了！這也是鼓勵(lì)同學(xué)們不能在困難面前低頭，要勇往向前。其實(shí)在教育教學(xué)中不光是學(xué)生必須具有這樣的精神，教師也應(yīng)該首當(dāng)其沖，也應(yīng)該具備這樣的精神，在學(xué)校這個(gè)大家庭中都要有堅(jiān)忍不拔的工作作風(fēng)，相互尊重、相互競(jìng)爭(zhēng)，形成一種良性競(jìng)爭(zhēng)，即使教育教學(xué)成績(jī)不如對(duì)方也不能自暴自棄，怨天尤人，要積極的“反抗”，以最努力迎接挑戰(zhàn)，力爭(zhēng)交上自己滿意的答卷。
在教學(xué)過程中要有吃苦耐勞的精神。教師應(yīng)具備先學(xué)生之憂而憂，后學(xué)生之樂而樂的情懷。學(xué)生學(xué)習(xí)上不去，應(yīng)該想好點(diǎn)的辦法解決，而不是以怨抱怨，把不好的情緒全部發(fā)泄在學(xué)生的身上，多在自己身上找原因，為什么學(xué)生會(huì)聽不懂，怎樣以最直接的方式將知識(shí)傳授給學(xué)生，怎樣讓學(xué)生能夠?qū)W而致用。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的積極性。我個(gè)人認(rèn)為在教學(xué)中只要找到這些答案的話，教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該達(dá)到一個(gè)前所未有的成果。但成果的達(dá)成必須要有持之以恒過程，這個(gè)過程就是要不斷的給自己充電，以更博學(xué)的知識(shí)去面對(duì)學(xué)生，更好的把知識(shí)傳授給學(xué)生，我經(jīng)常在上課之前要把這節(jié)課的知識(shí)梳理一下，然后虛擬的想象上課時(shí)的情景，想象應(yīng)該怎么樣去傳授知識(shí)、怎樣傳授好知識(shí)（我個(gè)人認(rèn)為這條途徑對(duì)我來說還是比較管用）；知識(shí)傳授只是其中的一個(gè)方面，另外就是還必須了解學(xué)生學(xué)習(xí)成果，這個(gè)在學(xué)生的平時(shí)作業(yè)中能夠反饋出來，通過經(jīng)常批閱作業(yè)來了解學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)策略，能夠更好的對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)情況進(jìn)行摸底，然后對(duì)癥下藥，采取積極有效的補(bǔ)救措施，力爭(zhēng)將出現(xiàn)的問題化解在萌芽狀態(tài)中。
總之，以辦人民滿意教學(xué)為己任，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的宗旨，我堅(jiān)持不懈的努力著，我也會(huì)一如既往的堅(jiān)持著。
2010年6月30日星期一
班主任的工作總結(jié)是班主任工作實(shí)踐的反思。寫好班主任工作總結(jié)，對(duì)于教師積累育人經(jīng)驗(yàn)、提高管理水平和教育成效具有重要意義。要寫出有價(jià)值的工作總結(jié)，班主任要注意“四忌”。
1．言之無“據(jù)”，內(nèi)容空泛這是班主任工作總結(jié)常犯的毛病。這種總結(jié)只是純粹地羅列一些觀點(diǎn)，對(duì)班主任工作只作籠統(tǒng)抽象的評(píng)價(jià)，通篇泛泛而談，缺乏對(duì)基本事實(shí)和典型事例的綜合，所言難以令人信服。因此，班主任除了平時(shí)注重積累外，還應(yīng)在總結(jié)之前，向班干部、學(xué)生、任課教師、政教處了解詳細(xì)情況，全面收集班主任工作情況的相關(guān)素材，使班主任工作總結(jié)建立在對(duì)班級(jí)管理和教育實(shí)踐分析研究的基礎(chǔ)之上。
2．言之無“理”，羅列材料這種總結(jié)，通篇看似事例具體、內(nèi)容充實(shí)，實(shí)際上只是材料的堆砌，并未從中得出合乎邏輯的結(jié)論或者概括出有借鑒意義的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，更談不上悟出育人的道理，所言難以給人啟示。要避免這種弊病，需要班主任切實(shí)加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的思維方法，對(duì)材料進(jìn)行去粗存精、去偽存真、由此及彼、由表及里的分析與綜合，從而把握班主任工作的本質(zhì)和規(guī)律。
3．言之無“數(shù)”，主旨模糊班主任對(duì)總結(jié)應(yīng)寫什么、怎樣寫胸中無數(shù)，所寫的要么是蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，缺少深入的思考；要么是面面俱到，缺乏核心思想、重點(diǎn)和特色，所言令人茫然。這種情況主要是班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)不高所致。為此，班主任在努力提高教育理論素養(yǎng)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)班主任業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)做好班主任工作總結(jié)的業(yè)務(wù)知識(shí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任做好工作總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)等，并注意結(jié)合自身實(shí)踐，提高總結(jié)的“含金量”。
4．言之無“誠(chéng)”，回避問題這類總結(jié)只談成績(jī)，不談問題，要談也是避重就輕，一筆帶過。這類班主任，或是認(rèn)為寫總結(jié)不過是例行公事，沒有放在心上；或是擔(dān)心如實(shí)寫出問題有損自己聲譽(yù)、擔(dān)心留下把柄，總結(jié)所言缺乏求真務(wù)實(shí)的誠(chéng)意。對(duì)此，班主任首先應(yīng)端正態(tài)度，提高認(rèn)識(shí)。班主任應(yīng)意識(shí)到工作總結(jié)是反思過去工作，謀求未來發(fā)展的重要環(huán)節(jié)和良機(jī)；反思、剖析工作中的問題，積極尋求解決問題的途徑和方法，是班主任工作不斷發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。因此，我們應(yīng)運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)，實(shí)事求是地正視工作中存在的問題和不足，切實(shí)做好班主任工作總結(jié)，提高我們的業(yè)務(wù)能力。
一、方式
本專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐提倡采用多種形式，從當(dāng)前的實(shí)際出發(fā)，采用社會(huì)調(diào)查方式,即由學(xué)生自主確定調(diào)查題目，報(bào)當(dāng)?shù)仉姶髮徍伺鷾?zhǔn)，學(xué)生根據(jù)題目開展調(diào)查活動(dòng)，寫出調(diào)查報(bào)告（或體會(huì)）。
二、內(nèi)容
電子商務(wù)專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐必須具有專業(yè)特色，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)在電子商務(wù)系統(tǒng)的運(yùn)用、管理和維護(hù)等范圍內(nèi)。
三、要求
1．電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，必須參加社會(huì)實(shí)踐。
2．開展社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間由學(xué)生自主安排，學(xué)生向所在學(xué)校（分校以上)提出申請(qǐng)，學(xué)校同意后，負(fù)責(zé)安排指導(dǎo)教師，實(shí)踐活動(dòng)完成后，由學(xué)校組織評(píng)定成績(jī)。原則上在學(xué)生修滿最低畢業(yè)學(xué)分的60%以上時(shí)應(yīng)完成社會(huì)實(shí)踐。時(shí)間不少于三周。
3．進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的學(xué)生要根據(jù)選題列出提綱（包括調(diào)查對(duì)象和調(diào)查內(nèi)容），作好調(diào)查過程記錄。
4．參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的學(xué)生，根據(jù)調(diào)查結(jié)果寫出調(diào)查報(bào)告。
調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)包括：調(diào)查對(duì)象一般情況、調(diào)查內(nèi)容，調(diào)查結(jié)果，調(diào)查體會(huì)。字?jǐn)?shù)要求不少于3000字。
調(diào)查報(bào)告要求語言簡(jiǎn)練、明確；敘述清楚、明白；資料、數(shù)據(jù)真實(shí)；結(jié)論要有理、有據(jù)。
5．以小組為單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的，要明確小組成員的分工。原則上每人提交一份調(diào)查報(bào)告，如小組合寫，需在報(bào)告中附上每一位成員承擔(dān)的任務(wù)和完成情況說明，且字?jǐn)?shù)須在5000字以上。
6．提交調(diào)查報(bào)告或項(xiàng)目報(bào)告時(shí)必須附調(diào)查過程記錄或活動(dòng)記錄。
7．調(diào)查報(bào)告應(yīng)自主完成，禁止抄襲，如有抄襲行為將視同考場(chǎng)作弊，取消下次補(bǔ)做機(jī)會(huì)。
四、考核與成績(jī)?cè)u(píng)定
1．考核內(nèi)容
（1）社會(huì)實(shí)踐時(shí)的基本情況與表現(xiàn)；
（2）調(diào)查報(bào)告（或項(xiàng)目報(bào)告、工作總結(jié)等）的內(nèi)容與文字表達(dá)。
2．考核標(biāo)準(zhǔn)
社會(huì)實(shí)踐成績(jī)?cè)瓌t上分合格和不合格兩等。
對(duì)于社會(huì)調(diào)查，調(diào)查過程記錄清楚完整，調(diào)查內(nèi)容真實(shí)，完成調(diào)查題目指定要求者為合格；調(diào)查過程記錄清楚完整，調(diào)查內(nèi)容真實(shí)，沒有完成調(diào)查題目指定要求者，如果能夠?qū)φ{(diào)查過程進(jìn)行認(rèn)真分析并寫出體會(huì)者也為合格。凡調(diào)查過程記錄不完整，調(diào)查內(nèi)容不真實(shí)者為不合格。
3．成績(jī)?cè)u(píng)定辦法
（1）由個(gè)人填寫鑒定表，由被調(diào)查單位或從事電子商務(wù)實(shí)踐活動(dòng)所在單位簽署意見。
（2）調(diào)查報(bào)告（或項(xiàng)目報(bào)告、工作總結(jié)等）由兩人評(píng)定，其中一名應(yīng)為被調(diào)查單位有關(guān)負(fù)責(zé)人。分校負(fù)責(zé)審核。
（3）初評(píng)不合格者，允許補(bǔ)寫一次。
4．調(diào)查報(bào)告（或項(xiàng)目報(bào)告、工作總結(jié)、模擬實(shí)驗(yàn)等）經(jīng)審核合格后給予3學(xué)分。沒有參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和未交調(diào)查報(bào)告（或項(xiàng)目報(bào)告、工作總結(jié)等）者不計(jì)學(xué)分。
五、時(shí)間安排和步驟
1.學(xué)員于前一學(xué)期的第16周填寫社會(huì)實(shí)踐資格審核表，學(xué)校通過學(xué)員自審、班主任審核及專業(yè)責(zé)任教師審核三個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)員參加社會(huì)實(shí)踐的資格進(jìn)行審查。
2．學(xué)校于前一學(xué)期的第16周確定社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師，學(xué)員應(yīng)及時(shí)與指導(dǎo)教師取得聯(lián)系。
Han Xiaofeng；Niu Yan'e；Chen Shuhui
（Shaanxi Polytechnic Institute，Xianyang 712000，China）
摘要： 改革畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)施專業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練，是高職院校產(chǎn)、學(xué)、研合作的有效方式，通過建立規(guī)范的運(yùn)行管理制度，引導(dǎo)教師加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的廣泛聯(lián)系，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
Abstract： It is effective cooperation way of production, study and research in higher vocational colleges, that is, reforming of teaching project design and carrying out professional and comprehensive praction. Through the establishment of standard operation management system, the colleges strengthen the guidance teachers with industry, and constantly improve the quality of the training for professional talent in order to promote the sustainable development.
關(guān)鍵詞： 畢業(yè)設(shè)計(jì) 專業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練 實(shí)施與監(jiān)控
Key words： graduation design；professional and comprehensive practice；implementing and monitoring
中圖分類號(hào)：G424.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）19-0245-02
0引言
能力是在運(yùn)用智力、知識(shí)、技能的過程中，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練而獲得的，它主要側(cè)重于實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，即順利地完成一定活動(dòng)所具備的穩(wěn)定的個(gè)性心理特征。也就是說，能力只有在完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)才能體現(xiàn)出來[1]。目前，高職學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，在進(jìn)行知識(shí)教育的同時(shí)，普遍強(qiáng)化了技能的培養(yǎng)，如何將知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為能力，是構(gòu)建專業(yè)課程體系、課程內(nèi)容等值得研究的問題。
1專業(yè)綜合訓(xùn)練的實(shí)施
1.1 專業(yè)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目的特點(diǎn)
1.1.1 時(shí)間安排合理專業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練是學(xué)生在校期間最后一項(xiàng)教學(xué)項(xiàng)目，安排在第五或第六學(xué)期。近年來，本專業(yè)的專業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)間為6~8周，整體安排分為實(shí)作訓(xùn)練－專業(yè)設(shè)計(jì)－畢業(yè)答辯三個(gè)環(huán)節(jié)，其學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容安排見表1。
1.1.2 工作任務(wù)飽滿專業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練期間的工作量主要包括：師生共同協(xié)商討論，初定綜合訓(xùn)練工作計(jì)劃。在企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，查閱企業(yè)技術(shù)文件，落實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，填寫“綜合實(shí)踐訓(xùn)練任務(wù)書”。企業(yè)技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)講授現(xiàn)行工藝技術(shù)典型案例，幫助車間操作人員參與生產(chǎn)，取得生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)工藝數(shù)據(jù)，必要時(shí)進(jìn)行工藝試驗(yàn)。指導(dǎo)教師給定3篇論文，學(xué)生通過使用Word軟件編輯，學(xué)習(xí)專業(yè)科技論文寫作方法，練習(xí)圖片的處理方法，熟悉畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書的格式。撰寫0.3~0.5萬字的實(shí)習(xí)報(bào)告或行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)現(xiàn)狀的文章。使用AutoCAD軟件將企業(yè)的鑄件或結(jié)構(gòu)件、熱處理產(chǎn)品藍(lán)圖轉(zhuǎn)化為工程圖的電子文檔。制定工藝技術(shù)方案，編制工藝規(guī)程，設(shè)計(jì)工藝裝備，填寫工藝卡片。撰寫2~5萬字的生產(chǎn)工藝及工裝設(shè)計(jì)說明書。撰寫答辯提綱，進(jìn)行30分鐘左右的答辯，之后進(jìn)行修改完善。打印設(shè)計(jì)任務(wù)書、說明書及圖紙等設(shè)計(jì)文件，裝訂、封裝及提交存檔。
1.1.3 設(shè)計(jì)項(xiàng)目綜合性強(qiáng)按照項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式運(yùn)行。在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和技能，完成一項(xiàng)大型綜合性任務(wù)。材料成型專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，也有其它綜合性專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，但主要是以課程為核心的綜合訓(xùn)練，往往側(cè)重于專業(yè)領(lǐng)域某一方面的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)“掌握基本知識(shí)和基本技能”的課程目標(biāo)。專業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目是在完成專業(yè)單項(xiàng)技能訓(xùn)練和課程綜合訓(xùn)練以后，以專業(yè)職業(yè)崗位能力為目標(biāo)，通過完成大型工作任務(wù)，系統(tǒng)地將知識(shí)和技能提升到能力層面。
1.1.4 教學(xué)資源的整合度高專業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練所借助的資源包括校內(nèi)教學(xué)資源和校外教學(xué)資源。校內(nèi)資源主要是指教師、教室、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的儀器設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、圖書館等等。校外資源主要是指企業(yè)（車間）生產(chǎn)條件，包括企業(yè)各類人員、工藝技術(shù)及生產(chǎn)儀器設(shè)備、規(guī)章制度等等。
1.1.5 素質(zhì)得到充分地拓展訓(xùn)練專業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練不僅使學(xué)生專業(yè)特定能力得到提高，同時(shí)也可以職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，全面提升學(xué)生的全面素質(zhì)，包括與人交流、與人合作、信息收集與處理以及解決問題的能力等。
1.2 專業(yè)綜合訓(xùn)練的規(guī)劃與實(shí)施過程[2]目前，本專業(yè)不斷豐富專業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練過程和內(nèi)容，將專業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練提前到頂崗實(shí)習(xí)之前的第五學(xué)期（第六學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)），時(shí)間為6周。規(guī)劃與實(shí)施過程如下：①指導(dǎo)教師申報(bào)專業(yè)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目。指導(dǎo)教師依據(jù)專業(yè)教學(xué)大綱，選擇產(chǎn)、學(xué)、研項(xiàng)目。②教學(xué)管理部門監(jiān)控，審核專業(yè)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目。③審查學(xué)生資格。要求學(xué)生已取得教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的相應(yīng)學(xué)分。④專業(yè)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目立項(xiàng)。確定指導(dǎo)教師、學(xué)生及項(xiàng)目。⑤規(guī)劃填寫專業(yè)綜合訓(xùn)練任務(wù)書。提前一周，與學(xué)生商定選題，引導(dǎo)學(xué)生制定工作計(jì)劃。⑥完成專業(yè)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目及任務(wù)。共計(jì)6~8周時(shí)間，校企合作，利用校內(nèi)、校外兩種資源完成訓(xùn)練任務(wù)。⑦成立答辯委員會(huì)及答辯小組。答辯前兩周，成立答辯委員會(huì)及答辯小組，設(shè)答辯小組組長(zhǎng)和秘書各一人。⑧組織評(píng)閱專業(yè)綜合訓(xùn)練成果。答辯前一周，答辯小組評(píng)審，提出修改意見。⑨答辯。一周集中答辯時(shí)間，答辯后進(jìn)行修改完善。⑩專業(yè)綜合訓(xùn)練評(píng)價(jià)。答辯后一周，評(píng)定專業(yè)綜合訓(xùn)練成績(jī)。???提交專業(yè)綜合訓(xùn)練作品。答辯后一周，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)驗(yàn)收。???工作總結(jié)與評(píng)價(jià)反饋。答辯結(jié)束后兩周內(nèi)，教研室主任負(fù)責(zé)工作總結(jié)，撰寫總結(jié)報(bào)告。
2專業(yè)綜合訓(xùn)練的過程監(jiān)控
2.1 指導(dǎo)教師申報(bào)專業(yè)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目按照2~4名學(xué)生一組，各有分工完成一項(xiàng)專業(yè)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)劃，并說明各個(gè)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目的題目和選題報(bào)告，詳細(xì)說明選題的依據(jù)、目的、要求、主要內(nèi)容、訓(xùn)練方式、工作量大小及準(zhǔn)備程度、現(xiàn)有技術(shù)和物質(zhì)條件等，供課題審查和學(xué)生選擇，這是審核專業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目的依據(jù)。
2.2 審核專業(yè)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目審核通過的原則是符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；校企合作關(guān)系密切，具備產(chǎn)、學(xué)、研特征；具有“教、學(xué)、做”一體化的實(shí)施條件；學(xué)生工作任務(wù)量飽滿。這是教學(xué)管理部門的監(jiān)控職責(zé)。
2.3 審查學(xué)生資格材料成型專業(yè)實(shí)施了學(xué)分制教學(xué)管理，進(jìn)行專業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練前，學(xué)生應(yīng)具備相應(yīng)的學(xué)分條件。
2.4 專業(yè)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目立項(xiàng)專業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目核準(zhǔn)后對(duì)學(xué)生公布，由學(xué)生根據(jù)個(gè)人的職業(yè)愿望選擇訓(xùn)練項(xiàng)目。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)解釋教育教學(xué)資源情況，引導(dǎo)學(xué)生完成選題工作，協(xié)調(diào)學(xué)生小組工作和個(gè)人任務(wù)，使學(xué)生明確項(xiàng)目訓(xùn)練的目標(biāo)和訓(xùn)練內(nèi)容。
2.5 規(guī)劃及填寫專業(yè)綜合訓(xùn)練任務(wù)書教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真規(guī)劃及填寫專業(yè)綜合訓(xùn)練任務(wù)書，經(jīng)系主任簽字批準(zhǔn)后送達(dá)學(xué)生。
2.6 實(shí)施項(xiàng)目，完成專業(yè)綜合訓(xùn)練任務(wù)專業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)間為6~8周，整體安排分為實(shí)作訓(xùn)練－專業(yè)設(shè)計(jì)－畢業(yè)答辯三個(gè)階段。實(shí)作訓(xùn)練是高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的有效方式，學(xué)生不僅親身感受企業(yè)文化，特別是在企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，通過與人交流、與人溝通和自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生素質(zhì)明顯提高。通過專業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生通過查閱工藝文件和做試驗(yàn)，取得生產(chǎn)工藝現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)，編制鑄件、焊接結(jié)構(gòu)件或熱處理件的工藝規(guī)程，設(shè)計(jì)和選用工藝裝備，撰寫設(shè)計(jì)說明書等，實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力提升。根據(jù)實(shí)際運(yùn)行情況來看，訓(xùn)練場(chǎng)所在企業(yè)和學(xué)院兩地輪換應(yīng)該有合理的時(shí)間分配。由于專業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練的目的是“以實(shí)作促進(jìn)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)提升能力”，企業(yè)和學(xué)院兩種資源各有優(yōu)勢(shì)，六周的時(shí)間分配按“輪換制”安排，如圖1所示。
2.7 成立答辯委員會(huì)及答辯小組在答辯前設(shè)立了答辯委員會(huì)，按專業(yè)及課題方向分設(shè)答辯小組，每組4~6名教師，其中至少一名企業(yè)專家。以教研室主任或?qū)I(yè)帶頭人為答辯小組組長(zhǎng)，再設(shè)答辯秘書一人。組長(zhǎng)組織協(xié)調(diào)答辯人員做出答辯結(jié)果評(píng)價(jià)，答辯秘書負(fù)責(zé)答辯場(chǎng)地的落實(shí)和主持答辯過程。
2.8 組織評(píng)閱專業(yè)綜合訓(xùn)練成果答辯前一周，答辯組組長(zhǎng)組織答辯人員對(duì)學(xué)生的專業(yè)綜合訓(xùn)練成果和作品進(jìn)行初步評(píng)審。評(píng)審結(jié)果通過指導(dǎo)教師反饋給學(xué)生，做最后的修改和完善。
2.9 答辯答辯集中在一周內(nèi)完成，學(xué)生可以旁聽答辯過程。答辯以學(xué)生小組為單元，個(gè)人分別答辯。答辯時(shí)學(xué)生分別介紹項(xiàng)目情況、小組工作和個(gè)人工作，以及完成任務(wù)情況和畢業(yè)設(shè)計(jì)成果。教師針對(duì)專業(yè)問題和訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行提問，每名學(xué)生答辯時(shí)間控制在30分鐘以內(nèi)。教師提出難度適當(dāng)?shù)膯栴}，并對(duì)學(xué)生存在的認(rèn)識(shí)不清、理解不到位和訓(xùn)練作品失當(dāng)問題及時(shí)予以糾正。
2.10 專業(yè)綜合訓(xùn)練評(píng)價(jià)教師對(duì)答辯過程加以記錄，并做出評(píng)價(jià)，提出建議。每位答辯組成員依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)場(chǎng)給出評(píng)價(jià)，由答辯秘書將答辯成員的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行計(jì)算，作為答辯小組的評(píng)價(jià)結(jié)果。材料成型專業(yè)答辯評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及答辯記錄的格式見表2。
總成績(jī)?cè)u(píng)定由答辯小組評(píng)價(jià)和指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)兩個(gè)方面綜合評(píng)定。指導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)包括企業(yè)實(shí)踐及設(shè)計(jì)工作態(tài)度和考勤情況、工藝及工裝設(shè)計(jì)水平、設(shè)計(jì)資料完整性和規(guī)范性、畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書詳實(shí)程度等。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)分為優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格等五級(jí)。
2.11 提交專業(yè)綜合訓(xùn)練作品專業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練及答辯結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)提交的資料主要有綜合訓(xùn)練任務(wù)書、工藝及工裝設(shè)計(jì)文件和設(shè)計(jì)說明書，并提交電子文件和紙質(zhì)文件兩種形式。畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書。內(nèi)容應(yīng)包括：畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書封面、進(jìn)程計(jì)劃表、畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容及要求、技術(shù)指標(biāo)、主要參考資料、指導(dǎo)教師評(píng)語、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯成績(jī)等。工藝及工裝設(shè)計(jì)文件。工藝及工裝設(shè)計(jì)文件由指導(dǎo)教師在設(shè)計(jì)任務(wù)書中明確規(guī)定一般包括工藝圖、工裝裝配圖及其零件圖。畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書。內(nèi)容應(yīng)包括：畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書封面、中英文摘要、目錄、正文和參考文獻(xiàn)。以上技術(shù)文件要求統(tǒng)一格式，統(tǒng)一印制，設(shè)計(jì)圖紙按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)繪制，按規(guī)定折疊裝訂。
2.12 工作總結(jié)與評(píng)價(jià)反饋教研室主任或?qū)I(yè)帶頭人負(fù)責(zé)工作總結(jié)，撰寫總結(jié)報(bào)告。
3結(jié)束語
陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院材料成型與控制技術(shù)專業(yè)經(jīng)過多年的積累和完善，已經(jīng)形成了規(guī)范的專業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練制度。通過專業(yè)教師的努力，與行業(yè)企業(yè)建立了密切的合作關(guān)系，探索出符合高職院校實(shí)際情況的“產(chǎn)、學(xué)、研”合作路徑，積極地推動(dòng)了專業(yè)的持續(xù)發(fā)展，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。
參考文獻(xiàn)：
從膚淺到深刻，從幼稚到成熟，從手忙腳亂到基本勝任，20XX年——我在工作的每一個(gè)方面都有了進(jìn)步和發(fā)展。我深刻體會(huì)到，教師工作任重而道遠(yuǎn)，不僅擔(dān)負(fù)著教書的職責(zé)，更承擔(dān)著育人的重?fù)?dān)。教師是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作主力軍。下面我對(duì)自己幾個(gè)方面的工作作點(diǎn)小結(jié)：
一、教育教學(xué)工作
韓愈說：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。教學(xué)工作是教師工作的重要組成部分，關(guān)系著學(xué)生心智的健康成長(zhǎng)。本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作，能認(rèn)真鉆研教材，把握教材。在教學(xué)中，努力把新課標(biāo)、教參與課本有機(jī)結(jié)合，以提高和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力為目標(biāo)，重視學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，全面提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了很強(qiáng)的自我意識(shí)，要做好教學(xué)工作，首先必須充分尊重學(xué)生。全國(guó)優(yōu)秀教師楊傳泳老師來我校作報(bào)告時(shí)這樣說道：“教師只有親近學(xué)生，融入學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，找到教育的契機(jī)，從而點(diǎn)亮學(xué)生的心燈?！蔽以诠ぷ髦惺种匾暸c學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力，放手讓學(xué)生去做，鼓勵(lì)他們大膽探索和實(shí)踐，共同提高。本年度，我班開展了班際包餛飩大賽、我“行”我“秀”等豐富多彩的活動(dòng)，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)上，我在名師談海珍、陳建根以及校骨干教師沈月靜的影響下，逐步形成了刪繁就簡(jiǎn)、幽默樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生的喜愛。所帶的班級(jí)，也成為了全校有名的“公開課”班。凡是學(xué)校有開課活動(dòng)，或者外校老師來上課，我們班都是“點(diǎn)擊率”最高的班級(jí)。作為學(xué)校的骨干教師，一年來，我在學(xué)校開設(shè)公開課6次，送教到民工學(xué)校1次，力爭(zhēng)先在課堂上讓自己成長(zhǎng)起來。
二、教育科研工作
“問渠哪得清如許?為有源頭活水來?！蔽覀兊膶W(xué)校無疑也是一個(gè)清凌凌的方塘，怎樣讓這方塘之水清澈可人?其源頭活水自然是教育科研。當(dāng)然，教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作，需要熱情、興趣和關(guān)注，更需要充足的時(shí)間和執(zhí)著的毅力。
蘇州大學(xué)朱永新教授為了鼓勵(lì)教師寫教育隨筆，在網(wǎng)上開辦了“教育成功保險(xiǎn)公司”，即教師如果堅(jiān)持每天寫教育隨筆1000字，堅(jiān)持十年寫成3650篇，字?jǐn)?shù)達(dá)365萬字，如果不成為教育家的話，教師十年前如投保一萬，他愿賠付100萬。我沒有去朱老師那里投保，但工作五年來，我對(duì)教科研卻是情有獨(dú)鐘。
10年，市教育局在全市范圍推開了“師生共讀整本書”的課題研究工作，要求各校選派2名教師參加實(shí)驗(yàn)研究，我榮幸地成為了其中的一員。其實(shí)，在這個(gè)活動(dòng)推開之前，由于我對(duì)學(xué)生課外閱讀的重視，我班早已形成了濃厚的閱讀氛圍。參加實(shí)驗(yàn)，在多次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀上有了更多的方法，也取得了一些顯著的成績(jī)。我班本學(xué)期人均讀書量20冊(cè)，開展讀書交流研討會(huì)2次，學(xué)生習(xí)作在市級(jí)以上報(bào)刊雜志上發(fā)表28篇次。我主持的吳江市2011年度課題《開展新教育實(shí)驗(yàn) 改善小學(xué)生讀寫生活》，獲得課題研究成果一等獎(jiǎng)，撰寫的13篇論文、隨筆得到發(fā)表。此外，我還評(píng)到了“吳江市教科能手”，這是我在教育科研路上的一個(gè)新的里程碑。
三、團(tuán)支部工作及其他
作為語文組的團(tuán)支部書記和學(xué)校的團(tuán)總支副書記，我能認(rèn)真做好本職工作，開展多種多樣的活動(dòng)，豐富團(tuán)員教師的生活。3月份，100多名團(tuán)員教師去無錫參加了班主任培訓(xùn)，欣賞了黿頭渚的秀麗風(fēng)光;4月份，我們?cè)趫F(tuán)員教師中開展了以“愛心、責(zé)任、成長(zhǎng)”為主題的教育敘事征文比賽;5月份開展“激揚(yáng)青春”的演講比賽……
轉(zhuǎn)眼間，2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期已結(jié)束?；厥走@一個(gè)學(xué)期的工作，有收獲亦有不足，特作個(gè)人工作總結(jié)如下。
一、分管的工作總結(jié)：
1.學(xué)科教學(xué)
本學(xué)期，我分管的學(xué)科是語文、道德與法治、綜合實(shí)踐、心理、體育等，在語文教學(xué)方面，重點(diǎn)放在學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)的提升。在重視學(xué)生基礎(chǔ)的同時(shí)注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。晨讀時(shí)學(xué)生一起背誦《弟子規(guī)》。中午十五分鐘的練字時(shí)間，學(xué)生都人手一本字貼，在班主任的巡查指導(dǎo)下進(jìn)行書寫練習(xí)。建立了班級(jí)圖書角為學(xué)生們補(bǔ)充了許多課外閱讀書籍，既增進(jìn)了班級(jí)的文化氛圍，又為學(xué)生的課外閱讀提供了便利。對(duì)于閱讀和習(xí)作的指導(dǎo)，重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生好的閱讀方法和習(xí)作方法上。在課文教學(xué)中，要求語文教師重視閱讀技巧和習(xí)作技巧的指導(dǎo)提高學(xué)生的閱讀和習(xí)作水平。唐玉玲老師作為小學(xué)部年齡最大的一線教師，承擔(dān)著四年級(jí)的班主任和語文教學(xué)工作，她對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，耐心地輔導(dǎo)待優(yōu)生，是我們小學(xué)部全體老師學(xué)習(xí)的榜樣。慈志華老師，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練認(rèn)真有科學(xué)性，在全市的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得了優(yōu)異的成績(jī)。顏曉囡老師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，她指導(dǎo)的馬嘉瑤同學(xué)，在榮成市校園朗讀者比賽中獲得小學(xué)組一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)；她指導(dǎo)的張景怡、曲函林兩位同學(xué)都入圍了“創(chuàng)新作文大賽”最后的決賽。馬秀梅老師在工作之余積極上進(jìn)報(bào)考心理咨詢師且順利通過，成為小學(xué)部第一位擁有心理咨詢師資格的班主任。
2.繼續(xù)教育
重視繼續(xù)教育學(xué)分認(rèn)定工作。依據(jù)學(xué)期初制定繼續(xù)教育項(xiàng)目及計(jì)劃進(jìn)行逐項(xiàng)完成，實(shí)行過程性管理。對(duì)數(shù)量、質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)。每次，老師上交上來的學(xué)習(xí)資料，我都一一進(jìn)行過關(guān)及記錄，沒有上交的及時(shí)督促。我們重視了繼續(xù)教育學(xué)分的認(rèn)定，在市局的學(xué)分認(rèn)定時(shí)，給予了我們資料齊全的肯定，圓滿地完成了繼續(xù)教育學(xué)分的認(rèn)定。顏曉囡、唐玉玲、梁愛妮三位老師的培訓(xùn)記錄每次都是書寫最認(rèn)真的。
3.督導(dǎo)評(píng)估不足與改進(jìn)
上半年的督導(dǎo)評(píng)估中科研、心理、綜合實(shí)踐的成績(jī)都不是很理想，在下半年我想這樣改進(jìn)：
科研：開課題研究會(huì)議，確定各人分工與責(zé)任，跟進(jìn)督導(dǎo)研究進(jìn)度，研究資料及時(shí)上傳網(wǎng)站課題研究欄。
心理：設(shè)立一位專項(xiàng)心理管理教師，切實(shí)做好心理健康工作。開設(shè)學(xué)校心理咨詢服務(wù)項(xiàng)目及學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。各班設(shè)立一位心理危機(jī)監(jiān)查員，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
綜合實(shí)踐：重視綜合實(shí)踐課程的實(shí)效性，及時(shí)搜集各種資料，學(xué)校開展的各種實(shí)踐活動(dòng)，積極在綜合實(shí)踐網(wǎng)站投稿，把綜合實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)在實(shí)處。
二、新學(xué)期分管工作措施
（一）教育科研工作：
措施：
1.嚴(yán)格落實(shí)研究計(jì)劃中的各項(xiàng)研究任務(wù)，并與課堂實(shí)踐相結(jié)合，輔助教學(xué)。
2.跟進(jìn)督導(dǎo)研究進(jìn)度并記錄年終的百分考核中。
3.所傳文章必須為原創(chuàng)，不得在網(wǎng)上照搬，若發(fā)現(xiàn)有此情況，文章予以刪除并通報(bào)記錄在百分考核中。
（二）教師教育方面
措施：
1. 校本培訓(xùn)實(shí)行培訓(xùn)簽名制，每次培訓(xùn)由老師本人簽名，不得讓人代簽，以確保受培訓(xùn)老師的到位。嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，每次培訓(xùn)的內(nèi)容要求老師認(rèn)真地在培訓(xùn)紙上寫滿。分為優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等次，并記錄年終的百分考核中。
2. 參加市局培訓(xùn)，要按時(shí)參加并認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，培訓(xùn)后要上交四份材料（培訓(xùn)通知、手寫內(nèi)容、培訓(xùn)相片及培訓(xùn)作業(yè)）存檔，以備市局檢查。
3. 遠(yuǎn)程研修按市局要求今年每人都要有兩個(gè)工作坊，且不少于30分的數(shù)據(jù)。過程性督導(dǎo)老師及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，定期統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)情況。按市局要求的時(shí)間截點(diǎn)前，督促?zèng)]有完成的老師盡快完成。
（三）特色建設(shè)
我們學(xué)校的特色是自信教育。我分管的有心理部分、田園探秘、快樂讀寫。在這幾方面，我準(zhǔn)備這樣做。
心理部分：
小學(xué)部以心理游戲?yàn)橹?，每個(gè)年級(jí)開設(shè)6個(gè)心理小游戲，由馬秀梅都主導(dǎo)，各班主任實(shí)施。馬秀梅老師負(fù)責(zé)五個(gè)年級(jí)的心理小游戲與輔導(dǎo)，與班主任一起實(shí)施小游戲，并就實(shí)施的資料及時(shí)搜集，每個(gè)年級(jí)形成一個(gè)小系列，最后把五個(gè)年級(jí)的做成一個(gè)大的系列。
快樂讀寫：
快樂讀寫分為必修與選修兩種。必修課以語文老師為主導(dǎo)，以課堂每節(jié)課前5分鐘來進(jìn)行口頭講述、復(fù)述、演講。寫除以書寫外，另外以課堂小練筆、時(shí)事新聞小感悟、細(xì)節(jié)小描寫等來進(jìn)行自信教育。而選修部分，小學(xué)部以故事吧、經(jīng)典讀誦校本課程為依托。
田園探秘：
XXXX年，在局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過辦公室全體同志積極努力，分工協(xié)作，較好地完成了所擔(dān)負(fù)的工作任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
工作總結(jié)開頭范例二：
在學(xué)校黨支部，校委會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)財(cái)政所的正確指導(dǎo)下，較好的完成了本學(xué)期的收支計(jì)劃，保證了學(xué)校的日常工作的順利進(jìn)行，現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校的財(cái)務(wù)工作總結(jié)如下：
工作總結(jié)開頭范例三：
半年來，在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助下，自己在政治思想和工作方面都取得了一些成績(jī)，下面就將教師上半年工作總結(jié)匯報(bào)如下，敬請(qǐng)各位師生提出寶貴意見及建議。
工作總結(jié)開頭范例四：
2010年上學(xué)期，我校緊緊圍繞貫徹黨的十七大精神，努力實(shí)踐學(xué)校確立的“以人為本，全面發(fā)展，德育見長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，各方面的工作都取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，圓滿完成了學(xué)校期初制定的工作計(jì)劃?？梢杂盟膫€(gè)字的來總結(jié)它，即“有序發(fā)展”。首先是這學(xué)期來，學(xué)校各方面的工作都在發(fā)展，都有進(jìn)步。其次是學(xué)校的發(fā)展主線清晰、重點(diǎn)擊破、目標(biāo)明確，一步一步前進(jìn)。主要體現(xiàn)在：
工作總結(jié)開頭范例五：
XXXX年，學(xué)校工會(huì)在市局黨委、教育工會(huì)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在學(xué)校黨總支的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校行政班子的支持下，在全校教職工的信任、理解、支持、配合下，全面開展各項(xiàng)工作。在工作中，學(xué)校工會(huì)根據(jù)上級(jí)工會(huì)的有關(guān)精神，結(jié)合我校的中心工作和發(fā)展實(shí)際，為著力構(gòu)建新形勢(shì)下的學(xué)校工會(huì)維權(quán)機(jī)制，構(gòu)建和諧四中，盡其所能，發(fā)揮橋梁作用，做好教職工的代言人，為進(jìn)一步把四中辦成環(huán)境美、條件優(yōu)、育人好、質(zhì)量高、特色顯的優(yōu)質(zhì)學(xué)校辦實(shí)事，為進(jìn)一步把四中辦成省一級(jí)規(guī)范化學(xué)校。工會(huì)將于學(xué)校工作為中心，把服務(wù)教職工作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，取得了一定的成績(jī)。一年來，主要開展以下幾個(gè)方面的工作：
范例六：
