發(fā)布時(shí)間：2023-03-02 15:02:45
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的動(dòng)畫調(diào)查報(bào)告樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
XX年，yjbys區(qū)文化局在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以十重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以配合四區(qū)建設(shè)為著力點(diǎn)，積極扶持和關(guān)心農(nóng)村自辦文化活動(dòng)，大力開展農(nóng)村三項(xiàng)活動(dòng)，全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民自辦文化工作得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，下面是關(guān)于此項(xiàng)活動(dòng)的社會(huì)調(diào)查報(bào)告：
1、凈化農(nóng)村文化市場(chǎng) 樹立鄉(xiāng)村文明新風(fēng)
農(nóng)民自辦文化普遍具有文化實(shí)踐活動(dòng)吸引力強(qiáng)、內(nèi)容比較健康、參與者身心滿足感強(qiáng)的特點(diǎn)。這也就意味著，在鄉(xiāng)村社會(huì)，農(nóng)民自辦文化越多越普及，則深度參與其中的農(nóng)民群眾必然越多，相應(yīng)地，留連于、沉湎于腐朽、落后文化的農(nóng)民群眾就會(huì)越少。從而為形成文明鄉(xiāng)風(fēng)提供健康的養(yǎng)料和良好的導(dǎo)向。學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的多了，參加健康有益的活動(dòng)多了;搞封建迷信活動(dòng)的少了，聚眾賭博的少了。
2、傳承鄉(xiāng)土文化 推進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè)
相當(dāng)一部分農(nóng)民自辦文化源自鄉(xiāng)村民俗文化，或具有不同程度的民俗特征，是對(duì)鄉(xiāng)村民俗文化的繼承。這是由于鄉(xiāng)村民俗文化在時(shí)間安排、內(nèi)容和形式上往往與農(nóng)民群眾的生產(chǎn)互補(bǔ)和平衡，與其生活相適應(yīng)和相融合，容易培養(yǎng)共同的興趣愛好，成為農(nóng)民群眾豐富的文化資源，因而，鄉(xiāng)村民俗文化很容易被農(nóng)民群眾在生產(chǎn)之余和生活之中所沿襲、所采用，很容易轉(zhuǎn)化為農(nóng)民自辦文化。因此，農(nóng)民自辦文化因具有文化的傳承功效，將為當(dāng)代的農(nóng)村精神文明建設(shè)作出重大貢獻(xiàn)。
3、提高農(nóng)民文化素質(zhì) 增強(qiáng)農(nóng)民致富能力
在豐富的農(nóng)民自辦文化中，以開啟民智為主要目的和主要內(nèi)容的農(nóng)民自辦文化不在少數(shù)，如，農(nóng)民讀書社、農(nóng)民書屋、農(nóng)家文化大院、農(nóng)民故事會(huì)、農(nóng)民電影放映隊(duì) (放映各類科教片)等。此類農(nóng)民自辦文化開展得越多、越普及，則越有助于提高廣大農(nóng)民群眾的科學(xué)文化素質(zhì)，有助于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
中華秋沙鴨是第三紀(jì)冰川期后殘存下來的物種，距今已有1000多萬年。因模式標(biāo)本產(chǎn)于中國(guó)而得名，屬全球?yàn)l危物種，全球數(shù)量在5000對(duì)以內(nèi)，被稱為鳥中大熊貓。其繁殖地在西伯利亞、朝鮮北部及中國(guó)東北小興安嶺。越冬區(qū)域非常廣泛，從東北到海南均有記錄，福建是其重要的越冬地。
中華秋沙鴨喜棲息于寬闊湍急的溪流和庫區(qū)，要求河水清澈、食物源豐富。因此調(diào)查中華秋沙鴨的棲息狀況，其實(shí)也是調(diào)查該流域水質(zhì)狀況，保護(hù)中華秋沙鴨的同時(shí)也是在保護(hù)福建母親河閩江。
2007年觀鳥會(huì)會(huì)員在光澤縣記錄到7只中華秋沙鴨，以后每年都有零星記錄。2014年10月開始，福建省野生動(dòng)植物保護(hù)協(xié)會(huì)觀鳥分會(huì)啟動(dòng)了福建中華秋沙鴨調(diào)查項(xiàng)目，36人的調(diào)查小組兵分七路，分期沿著福建重要河流溯流而上，將行進(jìn)過程中發(fā)現(xiàn)的所有鳥種全部記錄在案。其中，調(diào)查人員分別在福州和南平目睹了51只中華秋沙鴨的越冬生活。
第一次在省內(nèi)看到這么多中華秋沙鴨，我們很高興，說明我省不少河流上游水質(zhì)不錯(cuò)。省觀鳥會(huì)會(huì)長(zhǎng)楊金告訴記者。
溪流過度采砂石，是中華秋沙鴨等鳥類在福建所受的最大威脅。據(jù)楊金介紹，調(diào)查中，南平政和、松溪，三明建寧、明溪，以及福州永泰等河流，都發(fā)現(xiàn)過度采砂石的現(xiàn)象，一些地方河床甚至出現(xiàn)干涸。在大樟溪上游沿線，則存在養(yǎng)殖過于密集、養(yǎng)殖污水直排入河造成水質(zhì)污染的問題。中華秋沙鴨只吃附著在溪流石頭邊的小魚，這類小魚在被污染的水中無法生存。過度采砂石和養(yǎng)殖污水排放，對(duì)溪流整體水質(zhì)和生物多樣性都有較大威脅。
調(diào)研報(bào)告
可行性報(bào)告
市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告
社會(huì)調(diào)查報(bào)告
關(guān)于《導(dǎo)演自我培養(yǎng)計(jì)劃可行性分析報(bào)告》的反方論證
關(guān)于母親教育問題的調(diào)研報(bào)告
關(guān)于農(nóng)村教育現(xiàn)狀及農(nóng)村教師心態(tài)的調(diào)研報(bào)告
關(guān)于農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告
廣東農(nóng)村社會(huì)保障制度調(diào)研報(bào)告
關(guān)于《導(dǎo)演自我培養(yǎng)計(jì)劃可行性分析報(bào)告》的反方論證
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關(guān)于農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告
廣東農(nóng)村社會(huì)保障制度調(diào)研報(bào)告
關(guān)于三年級(jí)教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告
關(guān)于修建旱冰場(chǎng)的可行性報(bào)告
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國(guó)務(wù)院研究室《中國(guó)農(nóng)民工調(diào)研報(bào)告》
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高校調(diào)研報(bào)告之外聯(lián)篇
高校調(diào)研報(bào)告之人力資源部
赴北京朝陽區(qū)東風(fēng)鄉(xiāng)辛莊村調(diào)研報(bào)告
甘肅西部農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告
服裝市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告
對(duì)宿遷醫(yī)改調(diào)研報(bào)告“十點(diǎn)質(zhì)疑”之回應(yīng)
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整治學(xué)校周邊環(huán)境調(diào)研報(bào)告
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德欽縣奔子欄之行調(diào)研報(bào)告
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大學(xué)生食品消費(fèi)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告
資源與環(huán)境學(xué)院大學(xué)生暑假社會(huì)調(diào)查報(bào)告
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北大課題組宿遷醫(yī)改調(diào)研報(bào)告（上）
安陽師范美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)教學(xué)調(diào)研報(bào)告
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關(guān)于二十歲之前廢掉的可行性報(bào)告
《大學(xué)生生活質(zhì)量調(diào)研報(bào)告》評(píng)介
《中國(guó)農(nóng)民工調(diào)研報(bào)告》：我國(guó)農(nóng)民工的生存現(xiàn)狀
《少兒讀經(jīng)解經(jīng)點(diǎn)評(píng)錄》可行性報(bào)告
“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告
目前，國(guó)內(nèi)鋼鐵冶金課程基本上都是按照煉鐵學(xué)和煉鋼學(xué)兩門課程進(jìn)行分別授課的。主要中外文教材如表1、2所示。由表1、2可知，國(guó)外冶金工程教材的編寫時(shí)間都在20世紀(jì)80、90年代，最新教材編于2008年（印度）。利用國(guó)家級(jí)雙語師范課的資助資金，購(gòu)買了國(guó)外的大部分原版教材。通過對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)，國(guó)外教材中的數(shù)據(jù)和技術(shù)相對(duì)陳舊。即使2008年的新書，所用數(shù)據(jù)也為20世紀(jì)末的統(tǒng)計(jì)。此外，很多近年來新出現(xiàn)的技術(shù)和工藝也未見說明。例如，基于流態(tài)化還原的Finex工藝，在韓國(guó)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化，但在教科書中未見任何說明。其它非高爐煉鐵工藝如ITMK3、Hismelt等也鮮見論述。另外一個(gè)很明顯的例子，隨著近幾年轉(zhuǎn)底爐工藝的廣泛應(yīng)用，直接壓塊工藝已經(jīng)初具規(guī)模，但教科書中未見對(duì)該技術(shù)的系統(tǒng)總結(jié)。國(guó)內(nèi)教材中，最新出版的教材對(duì)于煉鋼工藝尤其是連鑄工藝的介紹比較全面，但對(duì)于煉鐵工藝和技術(shù)的進(jìn)步總結(jié)較為缺乏。針對(duì)上述情況，補(bǔ)充、豐富了原教材中關(guān)于非高爐煉鐵工藝及煉鐵的理論前沿。補(bǔ)充更新內(nèi)容如表3所示。除對(duì)最近發(fā)展起來的冶金新工藝或新技術(shù)缺乏報(bào)道外，現(xiàn)有教材中對(duì)于鋼鐵企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)和技術(shù)指標(biāo)的數(shù)據(jù)也大都過時(shí)。例如，中國(guó)目前高爐的容積大小及分布已經(jīng)和10年甚至5年前相去甚遠(yuǎn)。10年前，各地普遍存在300~500m3小高爐，2000m3以上的高爐已經(jīng)稱為大高爐。目前4000m3以上才可稱作大高爐，1000m3以下的高爐已經(jīng)基本淘汰。高爐的煤比和焦比也有了很大改善。目前，全國(guó)重點(diǎn)企業(yè)噴煤量在150～200kg/噸鐵水，而10年前不足100kg/噸鐵水。類似的問題在煉鐵學(xué)教科書上比比皆是。為使得課堂上的數(shù)據(jù)及時(shí)更新，對(duì)各種指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行跟蹤。但是，從現(xiàn)有的文獻(xiàn)報(bào)道中篩選出可靠、具有一定可比性數(shù)據(jù)的工作量非常大，僅僅依靠教師很難完成。因此，教研組協(xié)商后決定建立以學(xué)生為主、教師為輔的多個(gè)關(guān)鍵技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)調(diào)查小組進(jìn)行該項(xiàng)工作（具體形式和工作內(nèi)容將在本文第三部分作介紹）。
豐富教學(xué)手段，增加課堂教學(xué)生動(dòng)性
冶金工程是一門與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合性很強(qiáng)的學(xué)科，工藝過程中既有冶金物理化學(xué)又有各種機(jī)械自動(dòng)化設(shè)備及分析檢測(cè)手段。但是，課堂教學(xué)在一定程度上限制了對(duì)工藝過程的感性認(rèn)識(shí)。隨著多媒體技術(shù)手段的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，冶金工程的教學(xué)手段也在不斷豐富。教研組充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體手段，盡量傳授給學(xué)生生動(dòng)形象的知識(shí)。推廣Steeluniversity網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生利用其資源擴(kuò)充學(xué)習(xí)內(nèi)容，并積極參加網(wǎng)站上比賽等各項(xiàng)活動(dòng)；增加了鋼鐵冶金工程課程學(xué)習(xí)的趣味性，變學(xué)習(xí)為“游戲”。對(duì)工藝流程的介紹和講述，多采用實(shí)物圖片或動(dòng)畫的形式，提高其生動(dòng)性。近幾年課題組搜集采用了很多與生產(chǎn)和設(shè)備相關(guān)的視頻和動(dòng)畫資料，收到了良好的教學(xué)效果。對(duì)于反應(yīng)器內(nèi)溫度場(chǎng)和流場(chǎng)分布規(guī)律的課程內(nèi)容，多采用計(jì)算流體力學(xué)軟件的二、三維模擬結(jié)果。建立了用于課程教學(xué)交流的qq群，教師和學(xué)生隨時(shí)可以共享自己的資料。開辟了第二課堂，為師生間的交流建立了平臺(tái)。對(duì)于很多共性問題，教師可以在群討論中建立常見問題解答（FQA），提高了課堂效率。為活躍學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，每年聘請(qǐng)若干國(guó)內(nèi)外同行專家學(xué)者來校講學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于向報(bào)告人提出問題，這對(duì)于鍛煉學(xué)生學(xué)術(shù)交流能力有顯著效果。
改革成績(jī)考核方案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
課外作業(yè)是大學(xué)教學(xué)的必要構(gòu)成部分。作為專業(yè)骨干課，如何設(shè)計(jì)課外作業(yè)，使其既提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的融匯貫通能力，又提高學(xué)生對(duì)課外作業(yè)的積極性，這是擺在教研組面前的現(xiàn)實(shí)問題。經(jīng)驗(yàn)證明，課外作業(yè)過于枯燥會(huì)出現(xiàn)學(xué)生隨意應(yīng)付的情況，達(dá)不到應(yīng)有的目的。為突出素質(zhì)教育，分別從成績(jī)考核方案、作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)、作業(yè)評(píng)比制度等3方面激發(fā)學(xué)生的熱情。對(duì)學(xué)生成績(jī)的考核分成3部分：課堂成績(jī)（10%）、作業(yè)成績(jī)（30%）和考試成績(jī)（60%）。提高課后作業(yè)在最后成績(jī)中的權(quán)重，提高學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的積極性。該方案對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生尤為有效。課外作業(yè)的內(nèi)容圍繞國(guó)內(nèi)外鋼鐵企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的調(diào)研和統(tǒng)計(jì)。例如，燒結(jié)機(jī)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)情況調(diào)查（涉及燒結(jié)機(jī)利用系數(shù)、垂直燒結(jié)速度等），燒結(jié)礦技術(shù)指標(biāo)情況調(diào)查（涉及成品率、落下強(qiáng)度、轉(zhuǎn)爐強(qiáng)度、還原度、低溫粉化等），燒結(jié)冷卻過程熱量回收情況調(diào)查（涉及回收工藝的選擇，回收效率等），高爐經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)調(diào)查（焦比、煤比、高爐冶煉強(qiáng)度、高爐利用系數(shù)等），高爐原料入爐品位及成分的變化情況，等。要求所有調(diào)查圍繞國(guó)內(nèi)重點(diǎn)企業(yè)近10年的生產(chǎn)情況，據(jù)此解決了教材中的數(shù)據(jù)陳舊問題為提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，任課教師對(duì)學(xué)生提交作業(yè)的初稿提出修改意見，學(xué)生在此基礎(chǔ)上對(duì)調(diào)查報(bào)告進(jìn)行修改，達(dá)到要求后，能獲得20分的作業(yè)成績(jī)。對(duì)完成作業(yè)優(yōu)秀者，最高可得到30分的滿分成績(jī)，20分到30分的成績(jī)分布符合正態(tài)分布。為提高學(xué)生對(duì)完成作業(yè)的榮譽(yù)感，要求在所有的調(diào)查報(bào)告上面都要有作者簡(jiǎn)介，并附上照片，教研組最后把所有的作業(yè)制作成論文集，并將該論文集發(fā)給每位學(xué)生。等到下一屆學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的時(shí)候，一方面將這些報(bào)告作為教學(xué)課外閱讀材料發(fā)給他們；另一方面，要求低年級(jí)學(xué)生對(duì)上一屆學(xué)生調(diào)查報(bào)告提出補(bǔ)充和修改方案，并通過課程學(xué)習(xí)期間，進(jìn)一步閱讀參考文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)，對(duì)所研內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充完善，并編寫修改說明。由于是雙語課程，試卷是英文的，鑒于冶金專業(yè)學(xué)生英語水平參差不齊，如果答題也全部用英文，對(duì)于大部分學(xué)生來說難度較大。目前采用的是答題方式是允許中文，但是同時(shí)規(guī)定了選擇用英文答題的學(xué)生將得到5～10分的獎(jiǎng)勵(lì)。
結(jié)語
調(diào)查選擇了國(guó)內(nèi)在地理特征和生活方式上有一定差異的18座城市（北京、上海、廣州、深圳、天津、青島、大連、南京、廈門、杭州、西安、太原、重慶、成都、武漢、長(zhǎng)沙、昆明、哈爾濱），進(jìn)行了2141份結(jié)構(gòu)化定量問卷的調(diào)研，并開展了深度的定性研究。
我刊在得到優(yōu)揚(yáng)兒童研究機(jī)構(gòu)的許可后，將陸續(xù)選登其中部分重要的調(diào)查研究成果，期待為您全面理解中國(guó)城市兒童生活環(huán)境、觀念行為和消費(fèi)趨勢(shì)，尋找貼近兒童及其家庭生活方式的途徑，建立與其溝通互動(dòng)的方法帶來值得參考的數(shù)據(jù)支持。
兒童媒介接觸習(xí)慣研究
如表1所示，電視是所有兒童最常接觸的媒體，對(duì)于大齡兒童而言，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走入他們的生活。
調(diào)查顯示，兒童對(duì)媒體有很強(qiáng)的影響力，是他們獲取信息和娛樂的重要渠道。其中，電視是兒童最依賴的媒體。
根據(jù)CSM的檢測(cè)，兒童周一至周五的日均收視時(shí)長(zhǎng)約為1.5小時(shí)，而周六日的日均收視時(shí)長(zhǎng)約為3小時(shí)。
調(diào)查顯示，《喜羊羊與灰太狼》是兒童最喜歡看的動(dòng)畫片，尤其是在0-9歲兒童中。相比較而言，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子喜歡的動(dòng)畫片劇情逐步復(fù)雜。
動(dòng)畫片能夠得到兒童的喜歡，更多是因?yàn)槠渲械娜宋锟蓯?漂亮/聰明，尤其對(duì)女孩與3-9歲兒童而言。而對(duì)于12-14歲兒童，內(nèi)容與人物則同樣受到關(guān)注。
在非動(dòng)畫類節(jié)目中，綜藝類電視節(jié)目最受兒童歡迎，尤其是女孩和6-14歲兒童中。教育/益智類節(jié)目在0-6歲兒童中更受歡迎，而電視劇則在6-14歲兒童中更受歡迎。
【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)；教學(xué)；學(xué)生；信息素養(yǎng)；培養(yǎng)
當(dāng)今世界，技術(shù)日新月異，已進(jìn)入一個(gè)高度知識(shí)化、信息化的［1］。終身是不斷提高自身綜合素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代的必然要求，而信息素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是當(dāng)前改革的一個(gè)重要方面。國(guó)內(nèi)外的許多專家指出，“課程整合”是對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)培養(yǎng)的最有效途徑之一，強(qiáng)調(diào)把信息素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到各學(xué)科的教學(xué)中去。
1信息素養(yǎng)的內(nèi)涵
“信息素養(yǎng)”一詞，最早是由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)（ILA）主席PaulZurkowski在1974年提出的，信息素養(yǎng)的內(nèi)涵隨著時(shí)間的推移和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷得到充實(shí)、豐富和完善。當(dāng)前信息素養(yǎng)的具體涵義是指，人們對(duì)信息這一普遍存在的社會(huì)現(xiàn)象的重要性的認(rèn)識(shí)以及有能力從書本、報(bào)紙、電視、廣播、社會(huì)調(diào)查、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)等各種不同的信息資源庫獲取、儲(chǔ)存、評(píng)估和使用信息，主要包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力、信息道德等方面。信息素養(yǎng)是人整體素質(zhì)的一部分，是適應(yīng)未來信息社會(huì)必備的基本能力之一。
2信息素養(yǎng)的培養(yǎng)
信息素養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)的組成部分，是學(xué)生適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必備能力。因此，在教學(xué)中滲透培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，不斷提高他們獲取和使用信息的能力，顯得尤為重要，這是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面結(jié)合醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的自身實(shí)際，談?wù)勗诮虒W(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2.1培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)信息意識(shí)就是作為信息社會(huì)中的人所必須具備的觀念和意識(shí)。在教學(xué)中應(yīng)有目的、有意識(shí)地向?qū)W生灌輸信息資源的概念，積極引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)利用信息資源的重要性。在上新課前，讓學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)教材，要求他們通過互聯(lián)網(wǎng)、書本、報(bào)紙等查閱一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，教師在上課時(shí)進(jìn)行抽查，對(duì)積極查閱信息資料、獲取信息知識(shí)的學(xué)生給予及時(shí)的鼓勵(lì)。同時(shí)讓學(xué)生懂得絕大多數(shù)科學(xué)發(fā)明來源于科學(xué)家的靈感和對(duì)周圍事物的細(xì)致觀察，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)信只要自己在生活中善于觀察、善于思考，也能取得成功。例如，“青霉素的發(fā)現(xiàn)”，是弗萊明、弗羅利和錢恩等科學(xué)家、探索科學(xué)的過程，他們通過大量實(shí)驗(yàn)終于發(fā)現(xiàn)青霉素的抗菌作用，打開了用微生物制造藥物的“抗生素時(shí)代”的大門［2，3］。通過以上類似的例子，逐步使學(xué)生認(rèn)識(shí)到獲取信息資源，積極主動(dòng)利用信息資源思考、回答問題、解決問題的重要性。
2.2培養(yǎng)學(xué)生信息獲取能力教師應(yīng)鼓勵(lì)、支持學(xué)生通過多種途徑獲取信息，以培養(yǎng)他們獲取信息的能力。從互聯(lián)網(wǎng)上不但可以獲取大量的、最新的、有價(jià)值的知識(shí)和各種學(xué)習(xí)信息，而且其具有多樣性、直觀性和情境性的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生作為認(rèn)知主體的作用。教學(xué)中有些內(nèi)容可指導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查找，如細(xì)胞分裂、基因表達(dá)等內(nèi)容較抽象，難教難學(xué)，學(xué)生通過查找這些內(nèi)容的虛擬實(shí)驗(yàn)，使之化靜為動(dòng)，化難為易，使抽象枯燥的內(nèi)容在動(dòng)畫環(huán)境下變得生動(dòng)有趣，這不但易于學(xué)生理解掌握，而且能激發(fā)他們獲取信息的興趣，提高獲取信息的能力。
現(xiàn)實(shí)生活素材豐富多彩，而學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的事情比較感興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生從生活中收集素材不僅可大大提高學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)、捕捉信息的能力。例如，講完“遺傳病種類”后，為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)遺傳病的感性認(rèn)識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀兒童福利院，進(jìn)行遺傳病和出生缺陷調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注，關(guān)愛兒童，并進(jìn)行普及遺傳學(xué)知識(shí)的宣傳，倡導(dǎo)用提高中華民族的人口素質(zhì)。
2.3培養(yǎng)學(xué)生信息整理能力信息整理能力是指對(duì)收集到的信息進(jìn)行組織和處理的能力。學(xué)生在信息來源中通過閱讀、觀察、聆聽、瀏覽、觸摸等方式來感受信息，從中篩選出有利用價(jià)值的信息。有些學(xué)生在查到資料后，不知哪些信息有用，哪些信息無用，教師需要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息任務(wù)和信息來源判斷現(xiàn)有信息資源是否有用，然后有條理地整理出來并加以利用。例如，在學(xué)生獲取了大量有關(guān)遺傳病的材料后，引導(dǎo)他們進(jìn)行、歸類、綜合，從中出遺傳病的主要因素。
2.4培養(yǎng)學(xué)生信息表達(dá)能力信息表達(dá)能力是指把整理出的信息進(jìn)行展示和表達(dá)的能力。這個(gè)環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生信息處理能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？赏ㄟ^師生互動(dòng)、討論、布置作業(yè)、目標(biāo)檢測(cè)和寫調(diào)查報(bào)告等方法讓學(xué)生把各自整理出的信息資料表達(dá)出來，達(dá)到利用信息、解決信息問題的目的。例如，在進(jìn)行了遺傳病和出生缺陷調(diào)查后，要求學(xué)生寫出調(diào)查報(bào)告，并通過咨詢和診斷方式，對(duì)某些疾病提出預(yù)防和措施，促進(jìn)優(yōu)生工作的深入開展。
2.5培養(yǎng)學(xué)生信息交流能力信息交流在傳播學(xué)上是指人與人之間通過符號(hào)傳遞信息、觀念、態(tài)度、感情等現(xiàn)象。在教學(xué)中體現(xiàn)為鼓勵(lì)學(xué)生更多的伙伴關(guān)系、合作學(xué)習(xí)與共同，而不是單純的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、孤立學(xué)習(xí)與自我思考。信息交流的根本意義在于把個(gè)人主義與他人、社會(huì)對(duì)立起來的教育觀，轉(zhuǎn)變?yōu)槿诤鲜降慕逃^。例如，在進(jìn)行中學(xué)生高度近視社會(huì)調(diào)查時(shí)把學(xué)生分成若干組，每個(gè)小組6~8人，讓每個(gè)小組的學(xué)生在獲取、加工、整理、表達(dá)信息過程中相互合作交流，然后以報(bào)告的形式對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生分析遺傳病與環(huán)境因素的關(guān)系，與學(xué)生一起探討高度近視這一遺傳病的遺傳方式，使學(xué)生加深對(duì)遺傳病的理解和對(duì)遺傳病危害的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生受到人口素質(zhì)教育和環(huán)境保護(hù)教育。這樣既可以加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，擴(kuò)大信息來源，提高解決信息問題的能力和效率，還能提高學(xué)生的語言表達(dá)及信息傳遞的能力。同時(shí)，讓學(xué)生大膽接觸社會(huì)，發(fā)揮其主體作用，保護(hù)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng)。
【】
1孟振庭.走近高.西安：出版社,2000，8.
第一，我贊同孩子看動(dòng)畫片。我孩子1歲多的時(shí)候，我就放開讓她看動(dòng)畫片，慢慢地，她自己就不看了。很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子過早看動(dòng)畫片以后會(huì)上癮，我認(rèn)為這都是家長(zhǎng)限制的結(jié)果。如果家長(zhǎng)有限制，孩子一定不會(huì)忘記每天要看動(dòng)畫片。
第二，動(dòng)畫片事關(guān)孩子審美習(xí)慣的養(yǎng)成。我認(rèn)為對(duì)于幼小的孩子，家長(zhǎng)最好能幫助他們做選擇。比如，《喜羊羊與灰太狼》比較粗糙，從審美角度來講，不利于幼兒的成長(zhǎng)，小孩子的審美是一片空白，看多了這些，以后怕是美丑難辨。迪斯尼的動(dòng)畫會(huì)精細(xì)一些，但還是商業(yè)化制作。有些藝術(shù)性強(qiáng)的動(dòng)畫片，比如《小蝌蚪找媽媽》、《大鬧天宮》等等，可以更多地介紹給孩子。
徐沙子
總的來說，孩子不宜看太多動(dòng)畫片。當(dāng)然，一些對(duì)寶寶的行為、語言習(xí)慣有幫助的優(yōu)秀動(dòng)畫片，可以適當(dāng)看一點(diǎn)。
女兒小的時(shí)候，我給她看巧虎、迪士尼公主等，她也很喜歡。后來，隨著閱讀量的增加，她慢慢就不關(guān)注動(dòng)畫片了?？赡苁且?yàn)楹Ａ康拈喿x改變了她的審美口味。她現(xiàn)在基本上半年都不看一次動(dòng)畫片，這可能跟她從小養(yǎng)成了愛看書的習(xí)慣有關(guān)。動(dòng)畫片的畫面切換得快，習(xí)慣了看書的孩子，會(huì)不習(xí)慣這么快的切換速度。
有些家長(zhǎng)可能是因?yàn)槊?，或者覺得讓孩子看動(dòng)畫片很省事，經(jīng)常把孩子交給動(dòng)畫片帶著。這種弊端會(huì)在上學(xué)以后慢慢顯露出來，比如孩子注意力不集中。如果孩子對(duì)電視、電腦等機(jī)器的聲音比較敏感，對(duì)老師的聲音就較難接受，我在小學(xué)生中就發(fā)現(xiàn)了這樣的例子。
桐桐媽
我的觀點(diǎn)是：盡量少給孩子看動(dòng)畫片。女兒桐桐出生之前，我曾經(jīng)雄心勃勃地準(zhǔn)備了一系列動(dòng)畫教材，試圖借此對(duì)她進(jìn)行智力開發(fā)。隨著自己教養(yǎng)知識(shí)的豐富，我漸漸放棄了這種想法。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，雖然動(dòng)畫片生動(dòng)形象、寓教于樂，很符合孩子的學(xué)習(xí)偏好，但孩子看這類節(jié)目時(shí)卻基本處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，影視碟片幾近完美的聲像設(shè)計(jì)讓孩子失去了主動(dòng)思維的必要性，長(zhǎng)期下去，很容易影響孩子學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。已經(jīng)有研究證明了這一點(diǎn)：美國(guó)一份1975年的調(diào)查報(bào)告表明，為了幫助那些條件差的孩子在認(rèn)知和語言方面跟上那些背景較好的孩子，美國(guó)制作了“芝麻街”節(jié)目，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)該節(jié)目的播放更加大了這種差距，而且，看得少的孩子比看得多的孩子學(xué)習(xí)能力更有長(zhǎng)進(jìn)。
就學(xué)習(xí)習(xí)慣而言，習(xí)慣了看動(dòng)畫片的孩子很容易出現(xiàn)一個(gè)問題，那就是“坐不住”。因?yàn)閯?dòng)畫片的畫面是瞬息萬變的，習(xí)慣了這種高頻率的畫面變換之后，孩子就不容易對(duì)相對(duì)靜止的東西感興趣，一旦學(xué)習(xí)起書本，就可能難以專注。加拿大蒙特利爾大學(xué)琳達(dá)?帕加尼和美國(guó)鮑靈格林大學(xué)以及密歇根大學(xué)的學(xué)者們?cè)?jīng)研究過幼兒時(shí)期看電視對(duì)日后的影響，結(jié)果也發(fā)現(xiàn)看電視容易降低孩子的注意力。
基于這些考慮，雖然女兒1歲半之后我會(huì)有一搭無一搭地給她看動(dòng)畫片，但出于保護(hù)視力和積極思維習(xí)慣的需要，平均每天不會(huì)超過20分鐘。
立夏
我一般避免孩子看國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片，因?yàn)椋?/p>
一、有太多的打斗，其中的很多價(jià)值觀我也不認(rèn)同。
【中圖分類號(hào)】R 179G 478.2R 521
【文章編號(hào)】1000-9817(2007)06-0557-01
【關(guān)鍵詞】 結(jié)核，肺；患病率；學(xué)生
隨著結(jié)核病控制工作的深入開展，學(xué)生特別是大中學(xué)校學(xué)生等重點(diǎn)人群結(jié)核病預(yù)防控制 工作 顯得愈來愈突出[1]，學(xué)校肺結(jié)核病集中發(fā)病屢有發(fā)生，給結(jié)核病控制工作增加了 難度。為了解河北省學(xué)校肺結(jié)核病集中發(fā)病的原因，以便采取有效措施控制傳染源、切斷傳 播途徑，筆者搜集了2003年以來部分學(xué)校肺結(jié)核病的發(fā)病情況?，F(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下。
1資料來源與方法
資料來源于中國(guó)結(jié)核病控制工作季度報(bào)表資料、中國(guó)結(jié)核病控制工作月報(bào)表資料、疾病監(jiān)測(cè) 信息報(bào)告管理系統(tǒng)報(bào)告以及有關(guān)市縣學(xué)校結(jié)核病疫情的情況報(bào)告，選取河北省2003年至今學(xué) 校結(jié)核病發(fā)病資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
2結(jié)果
2003年4月至2006年4月共報(bào)告學(xué)校肺結(jié)核病集中發(fā)病12起，涉及衡水、廊坊、石家莊 、滄州、保定5個(gè)市的12所學(xué)校。12所學(xué)校共檢查學(xué)生27 313名，發(fā)現(xiàn)病人247例，患病率為 (416.3～1 673.5)/10萬，平均患病率為904.3/10萬。見表1。
2003年2起，2004，2006年各1起，2005年8起；9起病例發(fā)現(xiàn)于春季（3-6月），占75.0 %（9/12）；8起分布于農(nóng)村地區(qū)，占66.7%（8/12）。12所學(xué)校中，有9所中學(xué)肺結(jié)核集中發(fā) 病 發(fā)生于高三年級(jí)，1所發(fā)生于初三年級(jí)，共發(fā)現(xiàn)肺結(jié)核病例212例，占全部病例數(shù)的85.8% （212/247）。病例多集中在同一宿舍或同一班級(jí)。
3討論
調(diào)查結(jié)果顯示，河北省學(xué)校活動(dòng)性肺結(jié)核患病率遠(yuǎn)高于全國(guó)平均水平[2]。筆 者認(rèn)為，可能與以下因素有關(guān)：(1) 在校學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，居住相對(duì)集中，接觸密切，且正處于結(jié)核病的好發(fā)年齡。一旦 發(fā)生結(jié)核病疫情，易造成爆發(fā)流行。(2)85.8%的病例發(fā)生于高三和初三年級(jí)，病例多集 中在 同一宿舍或同一班級(jí)。可能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張勞累，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，壓力大，免疫力下降，引 起肺結(jié)核高發(fā) 。(3)75.0%的學(xué)校疫情發(fā)生于春季（3-6月）。由于畢業(yè)班每班學(xué)生70人左右，加上冬、春 季節(jié)門窗緊閉，室內(nèi)通風(fēng)換氣不良，容易導(dǎo)致結(jié)核菌傳播，是造成學(xué)校肺結(jié)核疫情的重要因 素。
針對(duì)以上情況，提出以下加強(qiáng)學(xué)校結(jié)核病防控的指導(dǎo)建議：(1)建立學(xué)生健康體檢制度，做 好新生入校體檢和每年的教職員工健康檢查工作，并將結(jié)核病檢查列入大、中、小學(xué)及幼兒 園學(xué)生以及教職員工健康檢查的主要內(nèi)容，及時(shí)發(fā)現(xiàn)結(jié)核病患者。對(duì)結(jié)素試驗(yàn)強(qiáng)陽性者預(yù)防 服藥。(2)充分發(fā)揮學(xué)校傳染病疫情報(bào)告員的作用，定期主動(dòng)檢查學(xué)生中的傳染病，冬、春 季節(jié)加強(qiáng)呼吸道傳染病的監(jiān)測(cè)，對(duì)咳嗽、咳痰3周以上的學(xué)生，督促其到疾病預(yù)防控制機(jī) 構(gòu)檢查，以免造成疫情擴(kuò)散。(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校師生結(jié)核病防治知識(shí)的宣傳教育，以文字、圖 片、動(dòng)畫、廣播、電視短片、課件、主題班會(huì)等形式，詳細(xì)、生動(dòng)地向廣大師生介紹預(yù)防結(jié) 核病的科普知識(shí)，使學(xué)生能深入了解和認(rèn)識(shí)結(jié)核病對(duì)人類健康的危害，促使其養(yǎng)成良好的生 活習(xí)慣，搞好學(xué)校環(huán)境和個(gè)人衛(wèi)生，提高防病、治病意識(shí)。(4)積極開展愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，改 善校舍條件，定期通風(fēng)消毒，消除結(jié)核菌孳生場(chǎng)所。
4參考文獻(xiàn)
[1]曹繼平.加強(qiáng)重點(diǎn)人群的結(jié)核病防治工作.中國(guó)防癆雜志,2001,23(4):214.
[2]全國(guó)結(jié)核病流行病學(xué)抽樣調(diào)查技術(shù)指導(dǎo)組.第四次全國(guó)結(jié)核病流行病學(xué)抽樣調(diào)查報(bào)告 .中華結(jié)核與呼吸雜志,2002,25(1):3-7.
