發(fā)布時(shí)間：2023-03-02 15:03:46
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的論壇演講稿樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
尊敬的各位來(lái)賓：
大家好！很榮幸能有機(jī)會(huì)參加中國(guó)信譽(yù)論壇，為中國(guó)信譽(yù)體系的建設(shè)盡一份力。
中國(guó)歷來(lái)是一個(gè)重信義的國(guó)家。“仁、義、禮、智、信”五常中的“信”，也即是我們現(xiàn)在所講的誠(chéng)信。年前的圣人孔子就說(shuō)：原創(chuàng)：“民無(wú)信不立“又說(shuō)”人而無(wú)信，不知其可也“，今天我們的二十字公民基本道德規(guī)范中也將”明禮誠(chéng)信“放入其中?？梢?jiàn)誠(chéng)信一直是中華民族最為核心的價(jià)值觀之一。
中國(guó)信譽(yù)論壇的舉辦，吸引了社會(huì)各界的關(guān)注，政府、企業(yè)、學(xué)術(shù)界都積極參與進(jìn)來(lái)，對(duì)推動(dòng)我國(guó)的誠(chéng)信建設(shè)事業(yè)產(chǎn)生了有益的印象。對(duì)此，我們對(duì)主辦方表示由衷的敬意。
信譽(yù)論壇的舉辦是為了深入貫徹黨的十六屆三中全會(huì)提出的“建立以道德為支撐，以產(chǎn)權(quán)為基礎(chǔ)，以法律為保障的社會(huì)信用體系“的精神，落實(shí)黨的十六屆四中全會(huì)提出的提高全社會(huì)”誠(chéng)信意識(shí)“的要求，為加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力創(chuàng)造良好的社會(huì)信譽(yù)基礎(chǔ)。這一次信譽(yù)論壇將在大連舉行，作為從大連走向全國(guó)的企業(yè)，支持信譽(yù)論壇是我們?nèi)f達(dá)集團(tuán)義不容辭的責(zé)任。讓有著誠(chéng)信價(jià)值觀的人們聚在一起，一起來(lái)為中國(guó)國(guó)的信譽(yù)事業(yè)搖旗吶喊，凈化商業(yè)空氣，提高中國(guó)商業(yè)倫理規(guī)范的水平，也是一件功德無(wú)量的事情。
莊子講：“天地之德者，此之謂大本大宗“。萬(wàn)達(dá)是中國(guó)的企業(yè)，我們必然要傳承中華民族優(yōu)秀的文化和思想。萬(wàn)達(dá)這些年來(lái)，始終把誠(chéng)信道德、企業(yè)公民這些思想作為萬(wàn)達(dá)發(fā)展的大本大宗來(lái)抓。誠(chéng)信是萬(wàn)達(dá)企業(yè)的核心價(jià)值觀，也是我們的經(jīng)營(yíng)宗旨。中國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)整體信譽(yù)度較低，在這么一種社會(huì)環(huán)境下，萬(wàn)達(dá)集團(tuán)注重企業(yè)的長(zhǎng)期利益，堅(jiān)持十五年抓企業(yè)誠(chéng)信道德不動(dòng)搖，最終贏得社會(huì)承認(rèn)。國(guó)家工商總局、中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)評(píng)選萬(wàn)達(dá)集團(tuán)為首批國(guó)家級(jí)誠(chéng)信企業(yè)，并名列大連企業(yè)的第一名；遼寧省銀行同業(yè)協(xié)會(huì)評(píng)定萬(wàn)達(dá)集團(tuán)為遼寧首批最佳信用客戶；大連國(guó)稅、地稅局聯(lián)合評(píng)定萬(wàn)達(dá)集團(tuán)為首批誠(chéng)信納稅級(jí)企業(yè)。在實(shí)踐中，我們也充分感受到了誠(chéng)信給我們帶來(lái)的好處，雖然做到誠(chéng)信需要付出一定的代價(jià)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，誠(chéng)信的收益是無(wú)窮的。萬(wàn)達(dá)開(kāi)發(fā)的房子十多年來(lái)已經(jīng)累計(jì)超過(guò)了萬(wàn)平方米，空置率幾乎為零，這在國(guó)內(nèi)也算一個(gè)奇跡。我們?cè)诖筮B開(kāi)發(fā)的房子，盡管比周邊的房子貴，但都是一推出來(lái)就被一搶而空。這是因?yàn)槲覀兌嗄甑恼\(chéng)信經(jīng)營(yíng)在老百姓心目中建立了品牌和口碑，老百姓信任我們。
由于堅(jiān)持誠(chéng)信，我們不僅得到了政府、銀行的信任，也得到了我們的合作伙伴比如沃爾瑪、時(shí)代華納的信任，這都說(shuō)明誠(chéng)信的重要性。在這樣的基礎(chǔ)上，我們才能夠在中國(guó)開(kāi)創(chuàng)訂單地產(chǎn)的商業(yè)模式，才能夠得到市場(chǎng)的認(rèn)可，才能夠提出做百年企業(yè)的目標(biāo)，誠(chéng)信是保證我們企業(yè)能夠持續(xù)發(fā)展的要訣。
大家好！
我是***，很高興能夠參加本公司舉辦的“我與企業(yè)共發(fā)展”青年論壇演講活動(dòng)，對(duì)此感到萬(wàn)分榮幸！感謝公司、感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)鍛煉、提高自己的機(jī)會(huì)！
正是人間四月天，桃紅柳綠，鶯歌燕舞，風(fēng)和日麗，在這樣美好的日子里，一副動(dòng)人的畫(huà)面正緩緩展開(kāi):公司為船，我們的雙手為槳，我們是勇敢的水手，我們開(kāi)創(chuàng)著公司的未來(lái)，我們齊聲歌唱，我們勁往一處使，力往一處用，我們的航船劈風(fēng)斬浪，勇往直前！“爭(zhēng)做企業(yè)好水手”正是我這次演講的題目。
爭(zhēng)做企業(yè)好水手，要求我們必須認(rèn)清現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。保證我們的航船順利前行。我們物探分公司由原來(lái)的任務(wù)執(zhí)行者正向自主經(jīng)營(yíng)的實(shí)體單位轉(zhuǎn)型，因此，一些問(wèn)題難以避免。就現(xiàn)狀而言，存在以下問(wèn)題：
1、效能監(jiān)察存在認(rèn)識(shí)性問(wèn)題，錯(cuò)誤的將效能監(jiān)察與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)相對(duì)立，對(duì)效能監(jiān)察缺乏積極性，忽視其重要性。
2、科學(xué)決策的缺乏，主要表現(xiàn)在生產(chǎn)投入和施工組織上；
3、積極性民工操作手不受控制，反客為主，反控物探隊(duì)，問(wèn)題眾多，最終使企業(yè)職工受虧損。
4、不健全的材料審批制度；
5、大金額支付問(wèn)題；
爭(zhēng)做企業(yè)好水手，為了使企業(yè)這艘船航行的更遠(yuǎn)，更穩(wěn)，更快，針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面加強(qiáng)：
一、堅(jiān)持“四步走”，提升效能監(jiān)察水平
在項(xiàng)目效能監(jiān)督和項(xiàng)目效能管理雙向互動(dòng)機(jī)制方面。要明確效能監(jiān)察的重要性，效能監(jiān)察能促使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)勤儉辦企，優(yōu)化管理機(jī)制，降低生產(chǎn)成本，提高生產(chǎn)效率。因此，為了更好的推行效能監(jiān)察，我們要堅(jiān)持四步走。
（一）做好“事前約談”
由效能監(jiān)察小組約請(qǐng)關(guān)鍵崗位人員就項(xiàng)目效能監(jiān)察的目的、意義、范圍、重點(diǎn)、警示、措施進(jìn)行必談。在推行效能監(jiān)察的同時(shí)推行項(xiàng)目效能管理，針對(duì)該項(xiàng)目每個(gè)環(huán)節(jié)潛伏的風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)行全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，制定出項(xiàng)目效能管理風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防方案。
（二）做好“事中監(jiān)督”
施工前對(duì)項(xiàng)目效能管理進(jìn)行三監(jiān)督，并健全制度，落實(shí)培訓(xùn)，措施到位。施工中落實(shí)四措施，認(rèn)真查閱主題教育、質(zhì)量安全、財(cái)務(wù)制度、“三重一大”決策、員工崗位業(yè)績(jī)考核等情況的相關(guān)資料；對(duì)項(xiàng)目查閱資料中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)核實(shí)；集中相關(guān)人員對(duì)“現(xiàn)場(chǎng)核實(shí)”的問(wèn)題進(jìn)行座談交流；公開(kāi)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題核實(shí)，產(chǎn)生原因分析，指出其危害；并及時(shí)制定出整改措施。
（三）做好突擊監(jiān)察
項(xiàng)目監(jiān)察組對(duì)要求整改的內(nèi)容進(jìn)行悄無(wú)聲息的突擊監(jiān)察，因時(shí)間關(guān)系，這里就不累述了。
（四）加強(qiáng)整改提高
聽(tīng)取項(xiàng)目效能管理情況，效能監(jiān)察通報(bào)，采用無(wú)記名方式對(duì)效能管理進(jìn)行測(cè)評(píng)。
二、加強(qiáng)精細(xì)化管理，提高管理質(zhì)量
精細(xì)化管理是當(dāng)前很多企業(yè)的核心管理理念，有利于提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，除了以上在項(xiàng)目效能管理和項(xiàng)目效能監(jiān)察方面做的努力外，還應(yīng)加強(qiáng)精細(xì)化管理。
（一）重視細(xì)節(jié)管理，提高管理水平
精細(xì)化管理強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，因此，我們要關(guān)注項(xiàng)目每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)，認(rèn)真對(duì)待每一道工序，避免出現(xiàn)標(biāo)記模糊，樁號(hào)錯(cuò)誤，定井不合理，檢波點(diǎn)、井位地名有誤等現(xiàn)象。此外，規(guī)范物資領(lǐng)取工作，達(dá)到節(jié)能減耗降低成本的目的。將錢花在刀刃上。其次，設(shè)備猶如物探隊(duì)的手，購(gòu)置優(yōu)良的設(shè)備有助于提高工作效率，改善工作質(zhì)量。因此，還應(yīng)注意設(shè)備的保養(yǎng)與維修管理。再次，改善工作質(zhì)量還有一個(gè)決定性因素是人，因此，要積極為員工提供培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高他們的業(yè)務(wù)技能。另外，要逐步培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓他們主動(dòng)的和相關(guān)部門、人員有效溝通，對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)探討，及時(shí)解決。杜絕閉門造車，掩蓋錯(cuò)誤，推卸責(zé)任等不良風(fēng)氣。
（二）健全規(guī)章制度，保證管理的規(guī)范化
精細(xì)化管理，要求規(guī)范化管理，制定一套完善的規(guī)章制度，把制度作為管理的重點(diǎn)，通過(guò)訓(xùn)練讓制度成為員工的能力。訓(xùn)練的關(guān)鍵在于讓員工認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)的重要性，并讓他們思考如何做好細(xì)節(jié)，從而把遵守規(guī)則變成自身的習(xí)慣，把要求變成自己的素質(zhì)。必須照章辦事，堅(jiān)決打擊投機(jī)取巧，鉆政策空子，公司縫隙，搞小團(tuán)體，公私不分等行為。比如在付積極性民工操作手相關(guān)費(fèi)用這方面，在公司規(guī)則里，合同上就應(yīng)事先說(shuō)明，質(zhì)量要求，付款方式，責(zé)任等相關(guān)內(nèi)容。讓公司職員、民工利益都不受損，同時(shí)又維護(hù)了相關(guān)權(quán)益，保證了工程質(zhì)量。其次，將詳細(xì)的資料、數(shù)據(jù)，問(wèn)題羅列在冊(cè)，并及時(shí)上交意見(jiàn)書(shū)等，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供有力依據(jù)。
三、加強(qiáng)人力資源管理，全面提高員工素質(zhì)
加強(qiáng)人力資源管理，全面提高員工素質(zhì)，全面提升員工規(guī)范操作意識(shí)，風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高員工職業(yè)道德素質(zhì)。定期加強(qiáng)員工專業(yè)技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)，健全落實(shí)員工守則。分工細(xì)化，專人專事。嚴(yán)格執(zhí)行員工獎(jiǎng)懲措施，獎(jiǎng)懲得當(dāng)。提高員工福利，同時(shí)提高員工責(zé)任感，和加強(qiáng)員工主人翁意識(shí)，使員工把公司利益和自身利益緊緊的拴在一起。
四、構(gòu)建企業(yè)文化，形成統(tǒng)一的企業(yè)價(jià)值觀
企業(yè)文化是企業(yè)價(jià)值觀的重要體現(xiàn)，貫穿在企業(yè)的整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中。良好的企業(yè)文化有助于企業(yè)的發(fā)展與壯大，同時(shí)也為公司管理提供了指導(dǎo)性意見(jiàn)。因此，我們要積極構(gòu)建具有川慶物探公司特色的企業(yè)文化。
在企業(yè)這艘航船上，只要我們緊緊的扣在一起，就是固船鋼鏈，我們聚在一起就是甲板，我們可以是船陀，可以是指針，也可以是引人矚目的船帆。
爭(zhēng)做企業(yè)好水手，與企業(yè)共存亡，和企業(yè)同進(jìn)退。努力，腳踏實(shí)地地做好每一件事，為遠(yuǎn)航而揮灑我們的青春與熱血吧！
關(guān)鍵詞：演講與口才；課程改革；教學(xué)探索
隨著現(xiàn)代的社會(huì)發(fā)展，人與人之間的交流日益頻繁，表達(dá)能力已經(jīng)成為了一個(gè)優(yōu)秀大學(xué)生需要具備的基本能力之一。是否擁有流利的口才是大學(xué)生走向社會(huì)職場(chǎng)亮相的重要砝碼。正因?yàn)槿绱?，各高職院校紛紛開(kāi)設(shè)了演講與口才課，旨在提高學(xué)生的溝通表達(dá)能力。但是教學(xué)效果一般，學(xué)生的表達(dá)能力沒(méi)有顯著提高。興趣橫生的，思維高度集中運(yùn)轉(zhuǎn)的、體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)變思維能力的口才課，上得無(wú)滋無(wú)味，是什么原因造成的?應(yīng)該怎樣改變這種局面呢?
第一、學(xué)生缺乏足夠的勇氣，不想說(shuō)不敢說(shuō)。
從中學(xué)到高職，大部分的學(xué)生高考的成績(jī)都不是很好，加之對(duì)新環(huán)境、新學(xué)科感到既陌生又好奇，有的學(xué)生在心理上有一種膽怯、羞澀的心理。所以在上課時(shí)，許多學(xué)生能不說(shuō)則不說(shuō)，實(shí)在躲不過(guò)了，草草應(yīng)付了事。
第二、教學(xué)模式單一，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
以往，我們上說(shuō)話課，往往規(guī)定范圍，擬定題目，大家按照布置的題目，寫(xiě)作、背誦，上課主持人按照事先排好的順序，逐一上臺(tái)講，由于題材單一，見(jiàn)解大同小異，同學(xué)們聽(tīng)起來(lái)不感興趣。又由于題材單一，大大束縛了同學(xué)們的思維，寫(xiě)作起來(lái)題材不豐富，文章不深刻，說(shuō)起來(lái)更是東拼西湊，詞語(yǔ)不暢。加上刻板的形式，這樣就造成了說(shuō)者應(yīng)付，聽(tīng)者無(wú)心，課堂氣氛死氣沉沉的局面。
第三、學(xué)習(xí)積極性不高，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
開(kāi)設(shè)口才課的目的是要求學(xué)生必須做到“會(huì)讀—會(huì)說(shuō)—會(huì)講—會(huì)辯，通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生所說(shuō)的話能讓別人聽(tīng)懂，能及時(shí)有條理完整地?cái)⑹龌蛘f(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，通過(guò)訓(xùn)練會(huì)講演。但實(shí)際情況又是怎樣呢?由于是按照老師的意愿去講，所以學(xué)生主動(dòng)性不高，絕大部分學(xué)生是身在曹營(yíng)心在漢，敷衍了事。加之課時(shí)有限，每節(jié)課只能有個(gè)別同學(xué)得到鍛煉，所以一學(xué)期下來(lái)，絕大多數(shù)同學(xué)在說(shuō)話能力上沒(méi)有明顯的長(zhǎng)進(jìn)。
那么怎樣利用演講與口才課上提高學(xué)生們的說(shuō)話能力呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起。
1.更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化知識(shí)體系
根據(jù)教育部“要全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬(wàn)高素質(zhì)技能型人才?！钡闹甘疽螅呗氃盒Ｕn程體系的建設(shè)應(yīng)該是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過(guò)程，對(duì)《演講與口才》課程進(jìn)行一定的教學(xué)改革，是為了把使課程的教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高整體教學(xué)效果，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的水平。
在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該準(zhǔn)確把握演講與口才的知識(shí)體系架構(gòu)，要結(jié)合社會(huì)實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化整體的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)。在課程教學(xué)中不僅有教師的教與學(xué)生的學(xué)，還需要有教師和學(xué)生的互動(dòng)。教師應(yīng)本著學(xué)習(xí)和練習(xí)相結(jié)合，教學(xué)和科研相結(jié)合的理念，注重課程內(nèi)容的更新。
2.完善教學(xué)方法，提高教學(xué)效果
(1)情景式教學(xué):在教學(xué)的過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，情景教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。例如:課內(nèi)游戲、角色扮演、詩(shī)歌朗誦、繪畫(huà)、音樂(lè)欣賞等等，通過(guò)一定的場(chǎng)景，人與人一定的設(shè)定關(guān)系，考驗(yàn)學(xué)生在模擬場(chǎng)景中口才的發(fā)揮，真正的融理論于實(shí)踐，把課堂和社會(huì)的距離拉的更近了。情景教學(xué)法的使用，也可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在興趣中學(xué)會(huì)口才的相關(guān)技能。
（2)案例式教學(xué):在《演講與口才》的教學(xué)過(guò)程中，以一些經(jīng)典的演講類、辯論類的視頻作為教學(xué)的一種輔助，筆者認(rèn)為這樣做是案例式教學(xué)在課程教學(xué)中發(fā)揮重大作用的舉措。人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要目標(biāo)，有了目標(biāo)才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。演講能力和口才能力兩方面，什么是好，什么是更好甚至于最好，沒(méi)有人能描繪的清楚。但是，通過(guò)專業(yè)人士的演講視頻，專業(yè)辯論選手的比賽視頻，同學(xué)們很快就能看到自己和別人的差距，同時(shí)別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的缺點(diǎn)互相比較之后，學(xué)生們往往會(huì)很快意識(shí)到自己的不足，要求進(jìn)步的動(dòng)力便源源不斷了。
(3)競(jìng)賽式教學(xué):由于現(xiàn)在的學(xué)生已多數(shù)為90后，擁有著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，所以教師可以刻意的利用比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師把口才類訓(xùn)練題目帶進(jìn)課堂，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與訓(xùn)練，互相競(jìng)技。通過(guò)這種比賽的形式，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3.提高學(xué)習(xí)興趣，改革考核方式
教師在《演講與口才》課程的教學(xué)過(guò)程中，不僅要注意自身在課堂上的主導(dǎo)作用，同時(shí)還應(yīng)注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮其主體性學(xué)習(xí)的重要作用。
(1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，而不是一味的依賴于老師的傳授，要讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題后找到學(xué)習(xí)的成就感，從而激發(fā)其更加用心的學(xué)習(xí)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)造性。教育的本身是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)造性教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，掌握了創(chuàng)新能力的學(xué)生綜合素質(zhì)能力才能得到提高。
(3)培養(yǎng)學(xué)生技能實(shí)用性。學(xué)生學(xué)習(xí)是為了在今后的生活工作中“學(xué)以致用”，因此教師的教學(xué)不能只停留在書(shū)本上，停留在課程體系的條條框框上，而應(yīng)該把課程知識(shí)體系和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際需要有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生感覺(jué)到老師傳授的口才技能在將來(lái)的工作中是有著重要作用的。
4.結(jié)束語(yǔ)
興趣是最好的老師，《演講與口才》課程本身是一門靈活性較高的課程，其靈活性表現(xiàn)于教師的教學(xué)方式可以靈活多樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也可以靈活多樣。在《演講與口才》課程的教學(xué)改革中，教師需要關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)便是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師應(yīng)充分運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，及時(shí)拓寬自己的教學(xué)思路，循序漸進(jìn)，因材施教，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)精確的學(xué)習(xí)“風(fēng)向標(biāo)”。在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)，通過(guò)興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供一個(gè)愉快、輕松的口才訓(xùn)練氛圍。
參考文獻(xiàn)
11月10日，參加“全球商業(yè)智慧倫敦周”的萬(wàn)科集團(tuán)董事長(zhǎng)王石一早在倫敦商學(xué)院首屆中國(guó)商業(yè)論壇露面。主辦方在王石出場(chǎng)前做足了鋪墊，倫敦商學(xué)院院長(zhǎng)安德魯·李柯曼教授介紹王石說(shuō)：1994年以來(lái)，是王石努力讓萬(wàn)科成為中國(guó)知名的房地產(chǎn)集團(tuán)。王石本人榮獲過(guò)多項(xiàng)優(yōu)秀企業(yè)家的稱號(hào)，登過(guò)全球七大峰和南北極，現(xiàn)在在哈佛研修企業(yè)價(jià)值和倫理。
李柯曼的這些介紹，讓臺(tái)下原本不太熟悉王石的外國(guó)企業(yè)家，以及熟悉王石但是從未見(jiàn)過(guò)他本人的中國(guó)學(xué)生和倫敦華人十分期待王石即將出場(chǎng)的主題演講。
沒(méi)有“紅燒肉”的演講
身著灰藍(lán)暗格襯衫配深藍(lán)色雞心領(lǐng)毛衣，和身材高大的英國(guó)人在一起，王石顯得很削瘦。說(shuō)話時(shí)，他的身體略微前傾，有些謙卑，語(yǔ)速緩慢，笑容也一直掛在臉上。
本次中國(guó)商業(yè)論壇是倫敦商學(xué)院首屆以中國(guó)為主題的論壇，現(xiàn)場(chǎng)匯集了數(shù)百名倫敦商學(xué)院的校友團(tuán)，英國(guó)各行業(yè)的企業(yè)家和在英國(guó)工作的華人，其中七成以上是中國(guó)人。
“紅燒肉”事件之后，雖然王石還是一如既往地談理想、有思想，可人們審視王石的眼光，的確是沒(méi)有以前那么純粹了。
現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有人問(wèn)王石私生活的問(wèn)題。但大家卻也都抵制不住內(nèi)心的娛樂(lè)細(xì)胞作祟，公開(kāi)不說(shuō)，私下里還是憋不住小聲八卦。正如王石在演講中所提及的中西文化差異：西方人的情緒都掛在臉上，但中國(guó)人可能是心口不一。臉上掛著笑，心里不定怎么出離憤怒也未可知。作為一個(gè)總以硬漢形象出現(xiàn)、有思想的企業(yè)家來(lái)說(shuō)，公眾可能無(wú)法接受其道德上出現(xiàn)某方面的偏差。
他先用略微生硬的英文和大家問(wèn)好，然后掏出一沓事先寫(xiě)好的演講稿，對(duì)著PPT開(kāi)始一邊照著讀、一邊做演講。雖然對(duì)英文中“V”和“W”的發(fā)音還不是特別分得清，有時(shí)候會(huì)一個(gè)詞重復(fù)兩三遍，但是王石已經(jīng)足以用大家都聽(tīng)得懂的英文表達(dá)思想。
盡管在國(guó)內(nèi)各種大會(huì)發(fā)言中，王石很少打草稿，但說(shuō)英文對(duì)于60歲的王石來(lái)說(shuō)并不容易。只能照讀事先改過(guò)幾稿、還仔細(xì)做了標(biāo)注的演講稿，31頁(yè)的PPT，改來(lái)改去，而有關(guān)創(chuàng)新的這個(gè)主題，則前后準(zhǔn)備一個(gè)月之久。以前言必談房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)化，“哈佛后”，如今他開(kāi)始研究中西企業(yè)創(chuàng)新。
事后工作人員對(duì)媒體介紹說(shuō)，王石手中的講稿是萬(wàn)科的思想，英文版本則是萬(wàn)科團(tuán)隊(duì)的集體智慧。后來(lái)王石又改，還仔細(xì)做了標(biāo)注。有諸多關(guān)于歐洲企業(yè)文化的素材，一開(kāi)始PPT頁(yè)面都是滿頁(yè)滿頁(yè)配的文字，也是多次調(diào)整，最后剩下的圖片，精華都集中在講稿上了。
中國(guó)向西方學(xué)什么
開(kāi)場(chǎng)是兩張18世紀(jì)中期陶瓷杯子照片，一個(gè)是青花瓷的馬克杯；一個(gè)是有些像西方的敞口咖啡杯，不過(guò)花式和顏色都是東方格調(diào)的。
王石問(wèn)在場(chǎng)觀眾：“猜猜看哪個(gè)是中國(guó)出產(chǎn)的？”多數(shù)人猜對(duì)了——那個(gè)上下一般粗的馬克杯。王石說(shuō)：那個(gè)大口的西式咖啡杯是當(dāng)年日本產(chǎn)的，他們?cè)旧a(chǎn)的杯子也和中國(guó)一樣上下一般粗，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)這并不適應(yīng)歐洲人的“大鼻子”，于是在杯口做了設(shè)計(jì)的修改，果然經(jīng)過(guò)這個(gè)細(xì)處的“創(chuàng)新”之舉，讓日本的瓷杯子順利搶了中國(guó)人的出口生意。
就這么個(gè)小例子，其實(shí)就是最近中國(guó)企業(yè)界談多了嚼爛了的“創(chuàng)新”問(wèn)題。“你喜不喜歡日本是一回事，可日本值不值得學(xué)習(xí)是另外一回事。作為轉(zhuǎn)型成功的東方國(guó)家，日本是很值得學(xué)習(xí)的?！蓖跏蝗缂韧鼐褪抡撌拢浑S大流。
“從中國(guó)企業(yè)走過(guò)的路徑而言，創(chuàng)新的確已經(jīng)開(kāi)始了，但是有時(shí)候還是將‘拷貝’當(dāng)創(chuàng)新。很多人都說(shuō)中國(guó)將成為下一個(gè)創(chuàng)新的重地，我們真的準(zhǔn)備好了嗎？”
現(xiàn)場(chǎng)也有人問(wèn)王石：“中國(guó)人買房其實(shí)就是種投資方式，可誰(shuí)也保不齊房產(chǎn)泡沫不會(huì)破裂，這個(gè)問(wèn)題怎么辦？”王石答：“你這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得非常好！可你問(wèn)錯(cuò)人了，這個(gè)問(wèn)題要問(wèn)國(guó)家總理才行！”
另一個(gè)人問(wèn)英國(guó)如何分食中國(guó)巨大商機(jī)，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，王石倒是很樂(lè)意說(shuō)兩句，立即說(shuō)“這個(gè)問(wèn)題你問(wèn)對(duì)人了！”他對(duì)英國(guó)和歐洲都有自己的見(jiàn)解，沒(méi)有有色眼鏡，而是從歷史和文化的角度談歐洲的財(cái)富，說(shuō)歐洲如何輸出技術(shù)。
“在歐洲有太多需要中國(guó)企業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而英國(guó)人技術(shù)輸出本身就是他們的商機(jī)。”王石說(shuō)。
下一站：英國(guó)劍橋
王石本人也一直在學(xué)習(xí)，從國(guó)內(nèi)的長(zhǎng)江商學(xué)院到哈佛大學(xué)。
“哈佛原定學(xué)習(xí)一年的時(shí)間，但現(xiàn)在看來(lái)要兩年半。其實(shí)在哈佛的學(xué)習(xí)至少要三年才夠。我在哈佛主要是學(xué)習(xí)中西文化、宗教和文化背景，而不是技術(shù)層面的操作性問(wèn)題?！蓖跏忉屨f(shuō)。
“光我一個(gè)人學(xué)習(xí)是不夠的。我昨天在劍橋大學(xué)遇到一位40多歲的學(xué)生，是中國(guó)的一位企業(yè)家。他生意不做了跑到劍橋大學(xué)讀書(shū)，還告訴我是因?yàn)槭艿轿业挠绊憽Ｎ液芨吲d。”
在哈佛的商業(yè)倫理還沒(méi)有讀完，王石已經(jīng)準(zhǔn)備下一站到劍橋繼續(xù)讀書(shū)。而他的履歷以及對(duì)中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)界的見(jiàn)解，令他在英國(guó)也是個(gè)炙手可熱的人物。劍橋的人曾力勸他不要去牛津，而倫敦商學(xué)院校方聽(tīng)了也酸溜溜地著急挖角：“倫敦的項(xiàng)目多，機(jī)會(huì)也多。來(lái)倫敦商學(xué)院吧，別去劍橋了?！?/p>
單就王石在倫敦的表現(xiàn)看，雖然中國(guó)的企業(yè)家在今年走馬燈一樣地接二連三來(lái)歐洲考察，倫敦借著奧運(yùn)的機(jī)會(huì)也是接待了幾十位中國(guó)領(lǐng)先的企業(yè)家，可對(duì)歐洲的認(rèn)識(shí)和理解，還沒(méi)有誰(shuí)比王石更加深刻。
在倫敦商學(xué)院這次論壇上，絕大多數(shù)中國(guó)人之前是只對(duì)王石的大名如雷貫耳，卻從未見(jiàn)過(guò)真人，更不了解他的思想和個(gè)性?？赏跏闹黝}演講令現(xiàn)場(chǎng)許多人驚嘆。會(huì)議間隙，一些參會(huì)人員湊在一起聊天，對(duì)于王石的印象，他們都認(rèn)為挺謙和，講得也的確不錯(cuò)。英國(guó)的企業(yè)家則爭(zhēng)相在倫敦商學(xué)院院長(zhǎng)安德魯·李柯曼的引薦下和王石攀談，主要是希望可以和中國(guó)的房地產(chǎn)企業(yè)有更多的技術(shù)合作機(jī)會(huì)。
[推薦]20xx-20xx屆團(tuán)委會(huì)學(xué)生會(huì)換屆競(jìng)選演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：?
大家好!?
我很榮幸的站在這里參加競(jìng)選，此刻我的心情特別激動(dòng)。?
我叫***，來(lái)自高一(18)班，現(xiàn)為伙食管理委員會(huì)及生活部負(fù)責(zé)人之一，我競(jìng)選學(xué)生會(huì)副主席。這一路走來(lái)不是鮮花滿地，但也充滿披荊斬棘后的快樂(lè)與喜悅。我也明白了什么是目標(biāo)，什么是責(zé)任，什么是拼搏，什么是奉獻(xiàn)。
?
我有自信、有責(zé)任心，有積極的態(tài)度，我希望加入主席團(tuán)更好的發(fā)揮和磨煉自己。
?
假如我能當(dāng)選，我首先會(huì)要求團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)的成員都講普通話，語(yǔ)言文明，舉止大方禮貌，因?yàn)閯e人在聆聽(tīng)我們，別人在關(guān)注我們。?
假如我能當(dāng)選，我會(huì)對(duì)某些部門進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)改組，對(duì)有問(wèn)題的干部、成員進(jìn)行批評(píng)、教育、清理，抓好行為習(xí)慣，樹(shù)立良好形象，提高辦事效率。我會(huì)落實(shí)干部責(zé)任。具體可將評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)正規(guī)化、嚴(yán)格化，同時(shí)有一定的處分規(guī)定，實(shí)行“競(jìng)爭(zhēng)上崗制”，把學(xué)分制納入對(duì)成員的管理，促使其成為先進(jìn)分子的代表。
假如我能當(dāng)選，我會(huì)擴(kuò)大各部現(xiàn)有職能，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。我會(huì)作一場(chǎng)明確職責(zé)的報(bào)告，通過(guò)交談及部門間各種活動(dòng)、評(píng)比來(lái)促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)聯(lián)系，增進(jìn)友誼，這樣來(lái)凝聚這個(gè)集體，共同努力，切實(shí)履行應(yīng)盡職責(zé)，保持先進(jìn)性。
?
假如我能當(dāng)選，我會(huì)通過(guò)不定期抽查、監(jiān)督及表?yè)P(yáng)、批評(píng)來(lái)抓量化分?jǐn)?shù)，我會(huì)通過(guò)開(kāi)展班級(jí)先進(jìn)管理，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流來(lái)加強(qiáng)管理，我會(huì)充分運(yùn)用?？?、論壇來(lái)擴(kuò)大思想、宣傳教育。
我會(huì)用真誠(chéng)、耐心、熱情來(lái)提高學(xué)生會(huì)的威信。
我會(huì)抓住機(jī)會(huì)，嚴(yán)格要求，積極進(jìn)行改革，不斷追求新知，努力完善人格，勤奮踏實(shí)工作，積極磨煉自己。
我會(huì)思考創(chuàng)新、銳意進(jìn)取、勤于奉獻(xiàn)。
大家好！班有一個(gè)同學(xué)，名叫，在他想都不敢想，也沒(méi)有真正準(zhǔn)備好的情況下，學(xué)生會(huì)部長(zhǎng)競(jìng)選演講稿就成為了信息系學(xué)生會(huì)主席。一年來(lái)，他一邊在取得了很多成績(jī)高歌猛進(jìn)的同時(shí)，也在為發(fā)現(xiàn)自己更多缺點(diǎn)而覺(jué)得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。他有理想，有抱負(fù)，他有向著更高山峰挑戰(zhàn)的勇氣，更有戰(zhàn)勝自己的決心，他就是我，學(xué)院張?jiān)虏ā?/p>
很榮幸能夠有機(jī)會(huì)參加學(xué)院屆學(xué)生會(huì)競(jìng)選。今天我要競(jìng)選的職位是——院學(xué)生會(huì)主席。
在此之前許多人問(wèn)我，你已經(jīng)是系主席了，為什么還要競(jìng)選院主席呢?我想說(shuō)得是，通過(guò)這一年在系學(xué)生會(huì)的工作經(jīng)歷，我深刻地體會(huì)到作為一名學(xué)生干部，肩上的責(zé)任意味著什么。他不僅各方面都要優(yōu)秀，在同學(xué)們之間起到表率作用，同時(shí)他還要有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力，這樣，即便在緊急時(shí)刻，他也能夠很從容的第一時(shí)間領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們度過(guò)難關(guān)。其次，他還要有很高的思想道德修養(yǎng)和內(nèi)涵，做事一絲不茍、飽含激情，同時(shí)又具有創(chuàng)新精神。因?yàn)椋麍?jiān)信，只有做好身邊的小事，才有可能成就一番偉業(yè)！也因此，信息系在沒(méi)有大二學(xué)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在過(guò)去的一年中，取得了不俗的成績(jī)：年終綜合測(cè)評(píng)第一，衛(wèi)生評(píng)比全院第一，花樣排球全院第一，消防知識(shí)競(jìng)賽全院第一，英語(yǔ)角全院第一，計(jì)算機(jī)一級(jí)通過(guò)率全院第一，攝影大賽全院第一，辯論賽亞軍，男籃季軍，女籃季軍。另外，我們系創(chuàng)辦了“信息高峰論壇”。學(xué)生會(huì)部長(zhǎng)競(jìng)選演講稿建立了許多的社會(huì)實(shí)踐基地，如：網(wǎng)通石家莊分公司，晉州市等等。請(qǐng)大家注意：我們沒(méi)有大二師兄師姐們的指導(dǎo)，都是我們這一屆一年級(jí)一點(diǎn)點(diǎn)摸索，一點(diǎn)點(diǎn)拼搏，在此，我真的想感謝信息系所有人的辛勤付出，我們成了領(lǐng)路人，而且，我們這一屆，真的把信息的路走出來(lái)了！
我很榮幸能有機(jī)會(huì)在系學(xué)生會(huì)中工作一年。它我從一個(gè)高中生一下子理解了什么是大學(xué)，并且向著更有意義的大學(xué)努力。我更加榮幸獲得了主席的位置，成為了這個(gè)團(tuán)體的帶頭人，它讓我逐漸走向成熟；它讓我逐漸學(xué)會(huì)了遇事冷靜、認(rèn)真的分析，而不是當(dāng)初的一時(shí)沖動(dòng)和盲從；逐漸學(xué)會(huì)了與人為善的和諧；逐漸學(xué)會(huì)了“己所不欲，勿施于人”的操行；逐漸學(xué)會(huì)了心系同學(xué)的責(zé)任；逐漸學(xué)會(huì)了處事不驚的沉著與泰然，逐漸學(xué)會(huì)了許多許多。
我努力追尋不平凡，不僅要為系里創(chuàng)造輝煌，更想為貢獻(xiàn)自己的力量。所以今天我站在這里來(lái)競(jìng)選院學(xué)生會(huì)主席一職。
學(xué)生會(huì)，顧名思義，他是一個(gè)代表廣大學(xué)生根本利益的群眾組織，他的任務(wù)是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)全校同學(xué)貫徹并執(zhí)行《學(xué)生守則》和《學(xué)生規(guī)范》，推動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)遵守校紀(jì)班風(fēng)，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，為創(chuàng)建和諧校園而努力。
作為學(xué)生會(huì)的核心人物——主席，應(yīng)該具有統(tǒng)領(lǐng)全局的能力，我相信自己有這個(gè)能力。信息系主席這一年的經(jīng)歷，已經(jīng)讓我對(duì)學(xué)生會(huì)各個(gè)部門的工作職能都很了解，同時(shí)具有較強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力，憑借這一優(yōu)勢(shì)，我可以將各個(gè)部門更好的調(diào)動(dòng)起來(lái)，使大家揚(yáng)長(zhǎng)避短，互促互補(bǔ)，形成拳頭優(yōu)勢(shì)，處理好學(xué)院的各種事物；其次，我具有很強(qiáng)的應(yīng)變能力，“處變不驚，臨亂不慌”，能夠處理好各種突發(fā)事件，將矛盾和損失減少到零；再次，作為一名學(xué)生干部，具有創(chuàng)新精神是必備的素質(zhì)，這樣，學(xué)生會(huì)才能富有生機(jī)，越辦越好；最后，本人有良好的溝通交際能力，平時(shí)與大家相處融洽，人際關(guān)系好。
古人講做事需要天時(shí)地利人和，這幾方面我都具備了，我想，我會(huì)是一個(gè)合格的河北科技大學(xué)學(xué)院的學(xué)生會(huì)主席！
假如我成為新一屆學(xué)生會(huì)主席，首先要致力于自身素質(zhì)的進(jìn)一步完善，針對(duì)自身的問(wèn)題努力改正，在工作中嚴(yán)格要求自己，再者，我想舉辦一些列學(xué)生會(huì)干部工作會(huì)議，我把他叫做“學(xué)院學(xué)生干部論壇”，總結(jié)上屆留下的寶貴經(jīng)驗(yàn)，將其優(yōu)良傳統(tǒng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，同時(shí)，找出他們的不足，努力改正。我們每個(gè)普通干部也都可以走上論壇，說(shuō)說(shuō)在工作方面有哪些方法和經(jīng)驗(yàn)，我想只有我們自己才了解自己最需要什么，我們自己才更加知道我們?cè)撛趺醋?，每個(gè)部都有他良好的工作方法，有良好的創(chuàng)意，通過(guò)論壇式的交流我們可以讓自己獲得更多的工作方法，讓自己提高。在舉辦活動(dòng)方面，要有一定的原則性：活動(dòng)不在多，而在精，活動(dòng)辦得要有意義，要有品味，還要有所創(chuàng)新，像一些傳統(tǒng)節(jié)目，比如：辯論會(huì)，英語(yǔ)角，足球，籃球比賽，要一如既往地舉辦下去，再者，要有創(chuàng)新，比如上屆的社實(shí)部舉辦的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)活動(dòng)很好。因?yàn)槲覀兊奶厥猸h(huán)境，沒(méi)有大三大四的，從某些角度說(shuō)，缺少一種文化氛圍，我們可以將每年的四月定為“文化月”，在這期間，我們可以創(chuàng)造更好的文化氛圍，使大家在交流中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
很榮幸，我們將成為第一屆地地道道的畢業(yè)生，我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)生工作中，要考慮到大三大四時(shí)候面臨考研，就業(yè)等問(wèn)題，多舉辦一些有現(xiàn)實(shí)意義的活動(dòng)，為作一些實(shí)實(shí)在在的事情。
同學(xué)們都說(shuō)，在學(xué)生會(huì)工作很累，是一份費(fèi)力不討好的苦差事。是的，我不否認(rèn)這一點(diǎn)，因?yàn)樵趯W(xué)生會(huì)工作的確要花費(fèi)你大量的時(shí)間與精力，但是我想說(shuō)的卻是：
累，我并快樂(lè)著。
累，我并微笑著。
累，我并成長(zhǎng)著。
網(wǎng)絡(luò)是豐富多彩的，既有健康積極的，又有腐消極的。網(wǎng)絡(luò)是載體，本身無(wú)對(duì)錯(cuò)，學(xué)好學(xué)壞，取決于主觀選擇。生命離輝煌和破碎只有一步之遙，這進(jìn)一步說(shuō)明生命需要珍惜。以下是為大家整理的網(wǎng)絡(luò)安全教育學(xué)生演講稿資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
網(wǎng)絡(luò)安全教育學(xué)生演講稿一
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
我演講的題目是“網(wǎng)絡(luò)安全，重于泰山”。
生命是地球上最美麗的東西，它就像鏡子里的花朵一樣動(dòng)人，卻容易枯萎，就像水中的月亮一樣明亮，卻容易破碎。生命離輝煌和破碎只有一步之遙，這進(jìn)一步說(shuō)明生命需要珍惜，安全是至關(guān)重要的。
現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)作為一種新事物出現(xiàn)了。它給人類的生活帶來(lái)了諸多方便，也給人類帶來(lái)了無(wú)盡的麻煩。特別是青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題已經(jīng)引起了社會(huì)的`廣泛關(guān)注。多少青少年因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)而忽視學(xué)習(xí)，甚至晚上不回家，有人甚至因?yàn)檫^(guò)度勞累而猝死在網(wǎng)吧。沉迷網(wǎng)絡(luò)不僅影響了很多學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也給無(wú)數(shù)家庭帶來(lái)痛苦，影響社會(huì)的穩(wěn)定。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)安全，珍惜青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)危害。
網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響：它對(duì)青少年三觀形成潛在威脅，已經(jīng)對(duì)青少年的人際關(guān)系和生活方式產(chǎn)生了很大的影響。在網(wǎng)絡(luò)世界中，青少年容易形成以自我為中心的生活方式，集體意識(shí)薄弱，個(gè)人主義泛濫。
網(wǎng)絡(luò)垃圾會(huì)削弱青少年的思想道德意識(shí)，污染他們的思想，誤導(dǎo)他們的行為。網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性導(dǎo)致青少年不道德行為和違法犯罪行為的增加。此外，網(wǎng)絡(luò)法制不健全也給青少年犯罪提供了機(jī)會(huì)。
其實(shí)，我們要樹(shù)立的生命安全意識(shí)不僅僅是網(wǎng)絡(luò)安全，還有防拐防騙等安全防范作弊。這些都提醒著我們：珍愛(ài)生命，安全第一。對(duì)生活的熱愛(ài)，不能只是空洞的花言巧語(yǔ)。難道只有失去后大家才會(huì)醒悟?我們將來(lái)應(yīng)該做什么?
《鋼鐵是怎應(yīng)煉成的》的作者奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生最寶貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次”。同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，樹(shù)立和加強(qiáng)安全意識(shí)，珍愛(ài)自己的生命，珍惜他人的生命，讓我們的身心健康成長(zhǎng)，讓我們的生活充滿笑聲，讓我們的校園充滿活力，讓我們的未來(lái)充滿希望!
謝謝大家!
網(wǎng)絡(luò)安全教育學(xué)生演講稿二
尊敬的各位老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好!
同學(xué)們，上網(wǎng)就像步入社會(huì)，你可以在這個(gè)虛擬的空間里，學(xué)到有益自己身心健康成長(zhǎng)的東西，學(xué)到課本里沒(méi)有學(xué)不到的東西，在這里你可以得到世界上成千上萬(wàn)的網(wǎng)友的幫助。但在這里也可能受到一些內(nèi)容不健康的網(wǎng)站的影響，思想受到的侵害，也有可能做出犯法的事。為此，請(qǐng)大家熟記以下上網(wǎng)安全守則：
1、沒(méi)有經(jīng)過(guò)父母同意，不要把自己及父母家人的真實(shí)信息，如姓名、住址、學(xué)校、電話號(hào)碼和相片等，在網(wǎng)上告訴其他人。
2、如果看到不文明的信息或圖片，應(yīng)立即告知父母。
3、進(jìn)入聊天室前要告知父母。必要時(shí)由父母確認(rèn)該聊天室是否適合學(xué)生使用。不要在各個(gè)聊天室之間“串門”。在聊天室中，如果發(fā)現(xiàn)有人發(fā)表不正確的言論，應(yīng)立即離開(kāi)，自己也不要在聊天室散布沒(méi)有根據(jù)或不負(fù)責(zé)任的言論。
4、不要在聊天室或BBS上散布對(duì)別人有攻擊性的言論，也不要傳播或轉(zhuǎn)貼他人的違反中小學(xué)生行為規(guī)范甚至觸犯法律的內(nèi)容。
5、盡可能不要在網(wǎng)上論壇，網(wǎng)上公告欄、聊天室上公布自己的E—MAIL地址。如果有多個(gè)E—MAIL信箱，要盡可能設(shè)置不同的密碼。
6、未經(jīng)父母同意，不和任何網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的人見(jiàn)面。如果確定要與網(wǎng)友見(jiàn)面，必須在父母的同意和護(hù)送下，或與可信任的同學(xué)、朋友一起在公共場(chǎng)所進(jìn)行。
7、如果收到垃圾郵件(不明來(lái)歷的郵件)，應(yīng)立即刪除。包括主題為問(wèn)候、發(fā)獎(jiǎng)一類的郵件。若有疑問(wèn)，立刻請(qǐng)教父母、老師如何處理。
8、如遇到網(wǎng)上有人傷害自己，應(yīng)及時(shí)告訴父母或老師。
9、根據(jù)與父母的約定，適當(dāng)控制上網(wǎng)時(shí)間，一般每次不要超過(guò)1小時(shí)，每天不超過(guò)3小時(shí)。
上網(wǎng)要注意安全，如果不加防范，網(wǎng)絡(luò)的危害并不小，以下幾方面應(yīng)當(dāng)引起同學(xué)們的足夠重視。
一、網(wǎng)上娛樂(lè)謹(jǐn)防過(guò)度。
二、網(wǎng)上交友謹(jǐn)防受騙。
三、對(duì)網(wǎng)上內(nèi)容要有取舍，自動(dòng)遠(yuǎn)離不良信息的網(wǎng)站。
四、網(wǎng)上逗留謹(jǐn)防“毒黑”。也就是要防范病毒侵?jǐn)_攻擊，不要隨便下載不知名網(wǎng)站的程序和附件。
網(wǎng)絡(luò)安全教育學(xué)生演講稿三
尊敬的各位老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好，今天我國(guó)旗下講話的題目是——“中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育”。
現(xiàn)在全世界通用信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)正在潛移默化地改變著青少年的生活方式，影響著他們的人生觀、價(jià)值觀與社會(huì)觀。網(wǎng)絡(luò)是豐富多彩的，既有健康積極的，又有腐消極的。網(wǎng)絡(luò)是載體，本身無(wú)對(duì)錯(cuò)，學(xué)好學(xué)壞，取決于主觀選擇。我們應(yīng)該正確地把握網(wǎng)絡(luò)帶給我們的利與弊，這有利于我們合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。
中學(xué)生上網(wǎng)有以下好處：
1、可以開(kāi)闊視野;
2、加強(qiáng)對(duì)外交流;
3、促進(jìn)中學(xué)生個(gè)性化發(fā)展;
4、拓展當(dāng)今中學(xué)生受教育的空間。
同時(shí)也存在以下弊端：
1、網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性易對(duì)中學(xué)生造成“信息污染”;
2、網(wǎng)絡(luò)信息傳播的任意性容易弱化中學(xué)生的道德意識(shí);
3、網(wǎng)絡(luò)的誘惑性造成中學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)上癮”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)”等癥狀。
通過(guò)我們調(diào)查分析，大多數(shù)學(xué)生都不懂得如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，不懂網(wǎng)絡(luò)的利與弊，有一半的中學(xué)生上網(wǎng)是為了聊天，大多數(shù)的學(xué)生都有自己的網(wǎng)友，他們把上網(wǎng)聊天看作是有趣的事情，許多同學(xué)認(rèn)為通過(guò)上網(wǎng)聊天可以認(rèn)識(shí)很多陌生朋友，可以互相交談，互相幫助，互相傾訴，十分方便地與認(rèn)識(shí)或者不認(rèn)識(shí)的人進(jìn)行聯(lián)系和交流，討論共同感興趣的話題。僅僅小部分同學(xué)能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為自己的學(xué)習(xí)提供幫助，也可以隨意獲得自己的需求，在網(wǎng)上瀏覽世界，了解世界最新的新聞信息，科技動(dòng)態(tài)，極大地開(kāi)闊了中學(xué)生的視野，給學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了巨大的便利和樂(lè)趣。
網(wǎng)絡(luò)安全教育學(xué)生演講稿四
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我演講的題目是“網(wǎng)絡(luò)安全，重于泰山”
生命是塵世間最美的事物，它如同明鏡里的鮮花一樣動(dòng)人卻易凋零，宛若清水中的明月一般皎潔卻易破碎。生命的燦爛光輝與支離破碎僅有一步之遙，這更進(jìn)一步說(shuō)明生命需要我們倍加的珍惜與呵護(hù)，注意安全則顯得至關(guān)重要。
現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的不多發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)這一新生事物也就應(yīng)運(yùn)而生。但它在帶給人類方便、豐富人類生活的同時(shí)，也帶給人類無(wú)盡的煩惱。特別是青少年嗜網(wǎng)成癮的問(wèn)題，已引起社會(huì)的高度重視。多少青少年因迷戀網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)，甚至夜不歸宿，更有甚者因過(guò)度勞累而猝死網(wǎng)吧它不僅影響了許多學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也給無(wú)數(shù)的家庭帶來(lái)痛苦，更影響了社會(huì)的安定。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們應(yīng)該注重網(wǎng)絡(luò)安全，珍惜青春年華，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)危害。
網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響：對(duì)于青少年“三觀”形成構(gòu)成潛在威脅;網(wǎng)絡(luò)改變了青少年在工作和生活中的人際關(guān)系及生活方式。上網(wǎng)是青少年容易形成一種以自我為中心的生存方式，集體意識(shí)淡薄，個(gè)人主義思潮泛濫。這種垃圾將弱化青少年思想道德意識(shí)，污染青少年心靈，誤導(dǎo)青少年行為。網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性，導(dǎo)致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。另外，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的法律制度不健全也給青少年違法犯罪以可乘之機(jī)。
其實(shí)，我們要樹(shù)立的生命安全意識(shí)并非只是網(wǎng)絡(luò)安全，還有防拐防騙等安全。他們無(wú)一不是在提醒我們：珍愛(ài)生命，安全第一。對(duì)于關(guān)愛(ài)生命，不能只成為空泛的辭藻。難道只有失去之后才會(huì)醒悟?我們今后該怎么做，不是更應(yīng)該令人深思嗎?
1994年，陳銳畢業(yè)于天津市靜?？h師范學(xué)校，分配到大豐堆鎮(zhèn)高莊子中心校任教，2004年調(diào)入靜?？h靜海鎮(zhèn)第四小學(xué)。18年的從教生涯中，她曾被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀課教師，曾獲得縣級(jí)青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、天津市教育系統(tǒng)第四屆學(xué)術(shù)論壇賽一等獎(jiǎng)、天津市第五屆“雙優(yōu)課”評(píng)比三等獎(jiǎng)和天津市普教系統(tǒng)教育教學(xué)技能競(jìng)賽明星等稱號(hào)，她多次做縣級(jí)展示課，并為全縣小學(xué)英語(yǔ)教師說(shuō)課。一項(xiàng)項(xiàng)榮譽(yù)，就像一顆顆光彩奪目的珍珠，折射出這位年輕女教師從教以來(lái)的榮耀而精彩的歷程。
在靜海鎮(zhèn)第四小學(xué)楊校長(zhǎng)的辦公室中，我終于見(jiàn)到了這位“榮譽(yù)多多”的女教師：一身淺灰色的職業(yè)套裝，修長(zhǎng)的身材，齊耳的短發(fā)，秀氣的眼睛閃爍著睿智之光。讓我們走近陳銳，一同分享她給我們帶來(lái)的精彩故事。
一
“初為人師，我擔(dān)任的正是我學(xué)生時(shí)代最喜歡也最擅長(zhǎng)的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作，帶著那種剛踏上工作崗位時(shí)年輕人所特有的熱情與憧憬，我暗下決心，要把孩子們的英語(yǔ)教得棒棒的，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生最喜歡的教師。開(kāi)學(xué)不久的一次公開(kāi)課，給本來(lái)信心滿滿、熱情高漲的我，澆了一盆涼水，好似要澆滅我對(duì)教育的那份熱情的火焰?！标愪J回憶著，那天上課的情景好像就在眼前，“那節(jié)課是四年級(jí)《英語(yǔ)》下冊(cè)第五單元有關(guān)野餐的內(nèi)容。主要內(nèi)容是通過(guò)Lisa一家野餐的情景，引導(dǎo)學(xué)生用What would you like？ I’d like....（你想要什么？我想要……）進(jìn)行詢問(wèn)和回答，學(xué)習(xí)一些食物單詞，能夠表演對(duì)話。在“鞏固操練”環(huán)節(jié)，為了能讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)，我課前布置他們帶來(lái)一些野餐用的食品、飲料等，以便對(duì)話中使用。我認(rèn)真設(shè)計(jì)了整節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，花了一天時(shí)間制作課件，并練習(xí)口語(yǔ)，心想這應(yīng)該是一節(jié)令人滿意的英語(yǔ)課。”
陳銳興致勃勃地用流利的英語(yǔ)講著本課的重點(diǎn)句式What would you like？與 I’d like....同時(shí)出示課件：一個(gè)魔術(shù)袋里不斷跳出許多食物。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是在復(fù)習(xí)詞匯過(guò)程中引出新詞sausage（香腸） 、chocolate（巧克力），能用I’d like.... （我想……）表達(dá)自己想要的食物，學(xué)生被課件吸引住了，她心里暗自高興，問(wèn)學(xué)生：“So many things for our picnic. What would you like？”（我們的野餐很豐富，你想要點(diǎn)什么？） 很少有學(xué)生能正確回答，甚至好多學(xué)生支支吾吾地說(shuō)不出教師反復(fù)領(lǐng)讀的單詞sausage 和chocolate。原來(lái)他們的注意力被吸引在那些漂亮的畫(huà)面上，卻沒(méi)在意教師所教的內(nèi)容。陳銳靈機(jī)一動(dòng)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)“心心相印”的游戲：請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前，面向同學(xué)們，一個(gè)學(xué)生在前面，另一個(gè)學(xué)生站在其身后，其他學(xué)生問(wèn)第一個(gè)同學(xué)：What would you like？先由后面的學(xué)生舉起他認(rèn)為是正確答案的圖片，再讓第一個(gè)學(xué)生回答，一致就為勝利，并獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的食物圖片，同時(shí)為本組贏得紅旗。為了為小組爭(zhēng)光，有一個(gè)學(xué)生悄悄地在臺(tái)下說(shuō)出了答案被另一組學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，結(jié)果兩組學(xué)生竟然在課堂上爭(zhēng)吵起來(lái)。陳銳忍無(wú)可忍，用眼使勁地瞪著他們。當(dāng)陳銳布置好任務(wù)，要求學(xué)生利用手中的物品進(jìn)行對(duì)話時(shí)，教室里頓時(shí)亂作一團(tuán)。有的學(xué)生掏出自己買的東西，因?yàn)闁|西太多放不下掉到了地上。帶食品的學(xué)生甚至用中文談?wù)撝l(shuí)的東西好吃，有的炫耀自己買的東西多而貴，還有學(xué)生偷偷地吃上一口。他們哪里是在進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)呀，陳銳不顧有聽(tīng)課的教師在場(chǎng)，氣急敗壞地大喊：“Stop（停）！”之后知識(shí)的拓寬環(huán)節(jié)（出示周末和家人一起野餐的畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話）還沒(méi)進(jìn)行就響起了下課的鈴聲。之前的緊張慢慢變成失望和懊悔，陳銳恨不得找個(gè)地縫兒鉆進(jìn)去。聽(tīng)課的教師走過(guò)來(lái)安慰她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)！”那一堂課的40分鐘可以說(shuō)是最艱難、最難熬的40分鐘，晚上，陳銳久久不能入眠，暗暗下定決心：“丑小鴨終有一天會(huì)變成白天鵝?！?/p>
陳銳仿佛還沒(méi)從那堂課的陰影中走出來(lái)：“以后的日子還在繼續(xù)，所上的課有遺憾的，也有滿意的，但唯獨(dú)那堂課卻深深地烙在我的心底?！?/p>
二
“我知道自己最大的弱點(diǎn)是不自信，這個(gè)問(wèn)題從上學(xué)到工作就一直是我的絆腳石，雖然總以‘自信是成功的第一秘訣’這一格言鼓勵(lì)、鞭策自己，但仍然走不出來(lái)。下面聽(tīng)聽(tīng)我第一次參加市級(jí)學(xué)術(shù)論壇比賽的事情吧！”陳銳繼續(xù)回憶著，秀氣的臉龐上透著爽朗與沉靜。
2007年9月，學(xué)校負(fù)責(zé)教務(wù)的方主任通知陳銳參加天津市第四屆青年教師學(xué)術(shù)論壇比賽，比賽先在本縣進(jìn)行，優(yōu)勝者參加市級(jí)比賽。當(dāng)時(shí)陳銳很猶豫：“教學(xué)中我沒(méi)有突出的業(yè)績(jī)，再說(shuō)在眾人面前演講對(duì)我來(lái)說(shuō)真的很難?！狈街魅喂膭?lì)她說(shuō)：“別把它當(dāng)成負(fù)擔(dān)，獲不獲獎(jiǎng)無(wú)所謂，就把它看成一次向別人學(xué)習(xí)和鍛煉自己的機(jī)會(huì)吧！”聽(tīng)主任這么一說(shuō)，陳銳心理輕松了一些，“那就試試吧！”她點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。回到家，她全身心地投入到準(zhǔn)備之中：結(jié)合自己這些年的教學(xué)積累，認(rèn)真地回顧、總結(jié)并查閱相關(guān)資料，精心撰寫(xiě)演講稿。演講稿終于完成了，但對(duì)陳銳來(lái)說(shuō)最大的挑戰(zhàn)是在大家面前講話，總怕自己動(dòng)作不夠得體，表達(dá)沒(méi)有激情。于是她對(duì)著鏡子一遍一遍地練習(xí)，錄下來(lái)聽(tīng)自己的聲音，還有在時(shí)間的把握上，每練一次就做一下記錄，生怕超時(shí)，直到自己滿意為止，最后她的孩子都能張口背上一段了。
初賽在縣教研室進(jìn)行，陳銳抽到的是4號(hào)，比賽時(shí)的她反而對(duì)自己充滿了信心。穩(wěn)步走到臺(tái)前，向評(píng)委深鞠一躬，然后自我介紹： “Hello！ I’m Chen Rui， from Number 4 Primary School， Jinghai County. It’s my great pleasure to be here， participating in this academic communication. Now， let me describe the English class in my opinion. ”（大家好，我是陳銳，來(lái)自靜海鎮(zhèn)第四小學(xué)，能在這里跟大家進(jìn)行學(xué)術(shù)交流我感到很高興，現(xiàn)在我來(lái)闡述一下我心中的英語(yǔ)課堂。）
最棒的是陳銳在臺(tái)上竟然能與在座的評(píng)委進(jìn)行眼神交流，一氣呵成地表達(dá)，贏得臺(tái)下一片掌聲?！拔页醮螀①惥腿〉昧说谝幻?，并代表靜?？h去參加天津市決賽。我終于戰(zhàn)勝了自己，找到了自信，我也終于明白了自信必須有足夠的努力！”
此時(shí)的陳銳仿佛自己增強(qiáng)了信心，語(yǔ)調(diào)也變得高亢起來(lái)：“接下來(lái)要準(zhǔn)備參加市級(jí)比賽，比賽除了論壇演講外，還要當(dāng)場(chǎng)回答各位教育專家提出的關(guān)于教育教學(xué)的問(wèn)題，而且是當(dāng)場(chǎng)亮分，公布結(jié)果。我自己暗暗想，一定要加倍努力，珍惜這次機(jī)會(huì)，證明自己：我行！”
縣教研室教研員呂淑敏老師對(duì)陳銳進(jìn)行了精心指導(dǎo)：接受專家的提問(wèn)是難點(diǎn)，也應(yīng)該是亮點(diǎn)，你必須要把握好這一關(guān)。陳銳閱讀了大量教育教學(xué)理論，預(yù)先設(shè)計(jì)了各種課堂教學(xué)中可能遇到的問(wèn)題及解決辦法。經(jīng)過(guò)對(duì)原演講稿的反復(fù)修改，最后將題目定為“讓課堂真正煥發(fā)生命的活力”。
比賽在天津市河北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校報(bào)告廳隆重舉行。輪到陳銳上場(chǎng)了，望著座無(wú)虛席的報(bào)告廳她告誡自己放松，放松就會(huì)勝利。幾秒鐘之后，她的心平靜下來(lái)，簡(jiǎn)單自我介紹后開(kāi)始了論述：“I think the class where students can get a glow should be harmonious， passionate and creative， and more importantly，it should help students to be more successful. ”（我認(rèn)為能夠煥發(fā)生命活力的課堂應(yīng)該是和諧輕松的課堂，是激情飛揚(yáng)的課堂，是創(chuàng)新發(fā)展的課堂，更應(yīng)該是收獲成功的課堂。）
“當(dāng)時(shí)我的狀態(tài)很好，英語(yǔ)演講流暢而順利。到了關(guān)鍵的答辯環(huán)節(jié)，臺(tái)下靜極了，一位評(píng)委微笑地看著我說(shuō)：‘Combined with School Education， what is the negative effect of ‘Matthew Effect’， and how to prevent it？ ’（請(qǐng)結(jié)合學(xué)校教育說(shuō)說(shuō)“馬太效應(yīng)”有哪些消極作用以及防止的辦法？）也許是我比較幸運(yùn)吧！這個(gè)問(wèn)題我曾查閱過(guò)資料，心理暗自高興，思索片刻便做出回答?！?/p>
“回答剛結(jié)束，臺(tái)下就響起一片掌聲。比賽結(jié)果讓我激動(dòng)不已，我獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。更幸運(yùn)的是，這篇論文被收入在《新形勢(shì)下教育管理理論與實(shí)踐論壇》一書(shū)，并榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)?！?/p>
三
2011年5月，陳銳懷著無(wú)比激動(dòng)的心情，踏上開(kāi)往北京的列車，去參加由國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心舉辦的“第五屆全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽暨教學(xué)觀摩研討會(huì)”，參賽選手是2010年第四屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能大賽中一等獎(jiǎng)獲得者，全國(guó)各省區(qū)市的英語(yǔ)教研員、一線教師和參賽選手共2000多人參加會(huì)議。這次活動(dòng)采用課堂教學(xué)優(yōu)秀課展評(píng)、教學(xué)基本功大賽、教學(xué)回顧、專家點(diǎn)評(píng)、評(píng)議互動(dòng)、教學(xué)研討、論文交流評(píng)比等形式進(jìn)行。陳銳參加的是優(yōu)秀課展評(píng)，內(nèi)容為二年級(jí)“交通工具”一課，課文內(nèi)容對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難。如何讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，如何突破這節(jié)課的難點(diǎn)，如何滿足不同程度學(xué)生的需求？她陷入了深深的思考……
根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)必須吸引學(xué)生，導(dǎo)入環(huán)節(jié)要新穎，習(xí)練形式要多樣，活動(dòng)設(shè)計(jì)要合理，必須充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，另外，評(píng)價(jià)方式也是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。小陳精心地設(shè)計(jì)教學(xué)思路并制作課件：先放有關(guān)交通工具的兒歌；然后將書(shū)中的chant（歌謠）做成動(dòng)態(tài)畫(huà)面，邊說(shuō)交通工具，邊說(shuō)歌謠；接著設(shè)計(jì)一個(gè)游戲——Can you make a guess？（你可以猜一猜嗎？）通過(guò)聽(tīng)交通工具的聲音去競(jìng)猜交通工具，然后依次出現(xiàn)交通畫(huà)面，以比賽的形式進(jìn)行；課件出現(xiàn)課本中提到的幾個(gè)代表性的地點(diǎn)，用功能句How do you go to（你怎么去）...？ By（乘坐）....Oh， super?。ê冒桑袅耍。┐梢粋€(gè)小歌謠；通過(guò)屏幕出現(xiàn)他們的學(xué)校，并提出問(wèn)題：How do you go to school？（你怎么去上學(xué)？） 然后展現(xiàn)去上學(xué)的不同交通方式；設(shè)計(jì)一個(gè)missing game（游戲），讓學(xué)生迅速猜出消失的交通工具；出示幾個(gè)地點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)最佳旅行方式。課件體現(xiàn)著教學(xué)環(huán)節(jié)，又要恰到好處地突出教學(xué)重點(diǎn)，要通過(guò)課件充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓他們動(dòng)起來(lái)，讓課堂真正煥發(fā)生命的活力。
為了達(dá)到這樣的效果，課堂上陳銳讓學(xué)生介紹自己手中的交通玩具，以及曾與家人旅行的地點(diǎn)與旅游方式，學(xué)生們興趣盎然，在努力與同學(xué)交流著，盡管表達(dá)不夠準(zhǔn)確，有的還夾雜著漢語(yǔ)，但他們敢于表達(dá)，那種認(rèn)真勁兒就足夠了。學(xué)生后面的表現(xiàn)更精彩，陳銳給他們布置任務(wù)：外國(guó)小朋友想來(lái)中國(guó)旅游，請(qǐng)介紹好的交通方式。在完成這一任務(wù)時(shí)，她會(huì)利用課件出示著名旅游城市，并鏈接簡(jiǎn)單地圖，幫學(xué)生弄清它與北京的相對(duì)位置。學(xué)生以小組為單位討論制定好的旅行方式，他們闡述著自己小組制定的旅游方式的特點(diǎn)，以證明自己小組的旅游方式最佳。這樣，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，學(xué)生在參與中激發(fā)了興趣，學(xué)到了知識(shí)。設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)，陳銳突發(fā)靈感，她將這節(jié)課所學(xué)的幾種交通工具分別代表各組進(jìn)行比賽，然后將本課重要的詞語(yǔ)on foot（步行）（也是其中一種出行方式）畫(huà)成小腳丫作為評(píng)價(jià)工具，表現(xiàn)好的就向前走一步，看哪組走得快，學(xué)生感到新奇，非常喜歡，表現(xiàn)也更加優(yōu)秀。整個(gè)課堂充滿了靈動(dòng)與生命的活力，教學(xué)設(shè)計(jì)得到了評(píng)委的一致好評(píng)，并一舉獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，特別是當(dāng)大會(huì)再次公布最佳單項(xiàng)獎(jiǎng)時(shí)，陳銳的名字再次敲擊著她的耳鼓，激蕩著她的心扉，她榮幸地獲得最佳課件制作獎(jiǎng)，驚喜中再一次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
