發(fā)布時(shí)間：2023-03-02 15:03:50
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的活動(dòng)項(xiàng)目總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
按照公司紀(jì)委的工作部署和有關(guān)要求，xxx項(xiàng)目經(jīng)理部結(jié)合本項(xiàng)目的實(shí)際，精心組織開(kāi)展了反腐倡廉宣傳活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況報(bào)告如下：
一． 搞好動(dòng)員部署
為確?；顒?dòng)順利開(kāi)展，項(xiàng)目黨支部認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)學(xué)習(xí)公司紀(jì)委《關(guān)于開(kāi)展反腐倡廉宣傳教育月活動(dòng)的通知》積極開(kāi)展宣傳教育月活動(dòng)，召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，做好深入細(xì)致的思想發(fā)動(dòng)工作。
二． 認(rèn)真認(rèn)真組織學(xué)習(xí)集團(tuán)及機(jī)關(guān)紀(jì)委文件精神
我們采取集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的形式開(kāi)展了深入學(xué)習(xí)，黨支部組織黨員干部學(xué)習(xí)公司紀(jì)委文件精神，并按照文件要求開(kāi)展反腐倡廉宣傳教育月活動(dòng)。
三． 組織參加項(xiàng)目紀(jì)委組織的各項(xiàng)活動(dòng)
分別組織項(xiàng)目黨員干部參加項(xiàng)目紀(jì)委組織的廉潔心得寄語(yǔ)活動(dòng)，組織黨員干部參加公司反腐倡廉活動(dòng)。
四． 組織開(kāi)展反腐倡廉警示教育活動(dòng)
項(xiàng)目黨支部組織黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于開(kāi)展違反中央八項(xiàng)規(guī)定案例教育的通知》及典型案列，通過(guò)學(xué)習(xí)典型案例，剎不正之風(fēng)，揚(yáng)清風(fēng)正氣。
五． 開(kāi)展警示教育專題講座
黨支部書(shū)記采用反腐倡廉專題講座，并在會(huì)后個(gè)別談心形式與班子成員開(kāi)展警示教育談心談話，要求黨員干部嚴(yán)格遵守廉潔從業(yè)規(guī)定，要求黨員干部廉潔從業(yè)，令行禁止。
通過(guò)這次反腐倡廉宣傳教育月活動(dòng)，一是進(jìn)一步增強(qiáng)了廣大黨員干部廉潔從政意識(shí)，人人講廉潔，時(shí)時(shí)反腐?。憾沁M(jìn)一步提高了廣大黨員干部遵紀(jì)守法的自覺(jué)性，以《廉政準(zhǔn)則》為準(zhǔn)繩，積極防范廉政風(fēng)險(xiǎn)：三是進(jìn)一步提高了廉政監(jiān)督自覺(jué)性，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部更自覺(jué)堅(jiān)持廉潔從政，自覺(jué)接受群眾監(jiān)督，黨員干部增強(qiáng)了對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部監(jiān)督的積極性。
一、 領(lǐng)導(dǎo)重視，組織措施到位。
為加強(qiáng)本次安全月活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保安全月活動(dòng)的有效落實(shí)，項(xiàng)目部主管安全的副經(jīng)理負(fù)責(zé)本次安全月活動(dòng)的組織實(shí)施。為提高管理層對(duì)安全月活動(dòng)的重識(shí)，在安全例會(huì)上組織施工處的主管領(lǐng)導(dǎo)、安全員學(xué)習(xí)、發(fā)動(dòng)主題為“遵章守法 關(guān)愛(ài)生命”的專題動(dòng)員會(huì)。
項(xiàng)目部經(jīng)理在經(jīng)濟(jì)上給予安全月活動(dòng)大力支持，先后多次撥款用于安全月期間的宣傳費(fèi)用，先后制作了主題橫幅標(biāo)示三副（前方辦公室、化水辦公室、鋼筋廠；大型橫幅標(biāo)語(yǔ)二副（翻車(chē)機(jī)室、化水辦公室），小型標(biāo)語(yǔ)若干，施工處各現(xiàn)場(chǎng)；警言警句安全簽名宣傳幅兩個(gè)，并決定以后每月拿出1000元進(jìn)行安全流動(dòng)紅旗優(yōu)勝單位的評(píng)選。
二、開(kāi)展形式多樣的宣傳教育活動(dòng)。
活動(dòng)期間我們開(kāi)展了警言警句安全簽名，組織員工進(jìn)行安全月全員教育考試、參加晉城煤業(yè)杯全國(guó)安全生產(chǎn)普法知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，評(píng)選安全文明流動(dòng)紅旗等形式多樣的安全宣傳教育活動(dòng)。針對(duì)火電施工的特點(diǎn)，我們收集了高空作業(yè)、防觸電，防機(jī)械傷害，防現(xiàn)場(chǎng)習(xí)慣性違章等相關(guān)方面的安全知識(shí)宣傳資料，發(fā)放到各作業(yè)隊(duì)，組織其學(xué)習(xí)。教育員工“遵章守法 關(guān)愛(ài)生命”，提高員工自我防護(hù)能力。
通過(guò)宣傳安全生產(chǎn)月活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的安全文明施工氛圍，從而提高全體員工的安全文明施工意識(shí)。
三、以安全月為契機(jī)，實(shí)實(shí)在在解決幾個(gè)問(wèn)題
安全月活動(dòng)期間各部室、施工處、各級(jí)管理人員在安全生產(chǎn)月活動(dòng)中實(shí)實(shí)在在地解決幾個(gè)問(wèn)題，把安全月落實(shí)到實(shí)處作為目標(biāo)。安全生產(chǎn)月活動(dòng)期間，安全環(huán)保部做了大量的工作，解決了一大批問(wèn)題。先后組織了兩項(xiàng)專項(xiàng)安全檢查，檢查和整改了一批問(wèn)題，消除危險(xiǎn)源。
有針對(duì)性的做好夏季防汛，防風(fēng)，防雷工作，確保汛期施工安全；在2#輸煤地道D段南側(cè)由于雨水和動(dòng)力負(fù)荷的影響，導(dǎo)致邊坡不穩(wěn)，我們及時(shí)采取措施，用漿砌石做了一個(gè)長(zhǎng)17.5m，高5~7m的擋墻。
關(guān)于落實(shí)區(qū)委 “上項(xiàng)目、促轉(zhuǎn)型”科學(xué)發(fā)展觀實(shí)踐活動(dòng)，區(qū)發(fā)改局針對(duì)項(xiàng)目工作實(shí)際所采取的具體措施如下：
一、 多方聯(lián)系、內(nèi)引外聯(lián)，搭建招商引資新平臺(tái)。
開(kāi)展“上項(xiàng)目、促轉(zhuǎn)型” 科學(xué)發(fā)展觀實(shí)踐活動(dòng)是今年抓項(xiàng)目抓發(fā)展的第一場(chǎng)硬仗，是我區(qū)今后一個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重點(diǎn)和產(chǎn)業(yè)提升的方向。我們要借“上項(xiàng)目、促轉(zhuǎn)型，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”實(shí)踐活動(dòng)的春風(fēng)，以新的思路、新的舉措、新的作為，不斷增強(qiáng)項(xiàng)目牽動(dòng)力，謀求項(xiàng)目建設(shè)工作取得更大成效。一是積極借鑒和吸收先進(jìn)地區(qū)在招商引資方面的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善我區(qū)的各項(xiàng)招商引資優(yōu)惠政策，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)方方面面參與招商的積極性。二是以優(yōu)化軟環(huán)境為重點(diǎn)，以建立長(zhǎng)效機(jī)制為根本，堅(jiān)持實(shí)行限時(shí)辦結(jié)、跟蹤服務(wù)等制度，確保意向項(xiàng)目洽談、洽談項(xiàng)目簽約、簽約項(xiàng)目開(kāi)工、開(kāi)工項(xiàng)目快建。三是緊緊圍繞**閑置廠房、設(shè)備和土地資源、樓宇資源，引進(jìn)一批大型工業(yè)項(xiàng)目、商業(yè)項(xiàng)目和總部項(xiàng)目。重點(diǎn)圍繞利用原**閑置廠房起建的科技集團(tuán)有限公司建設(shè)年產(chǎn)**噸玄武巖生產(chǎn)線項(xiàng)目；利用原**起建的新時(shí)代民爆器材生產(chǎn)中心項(xiàng)目及利用原**起建的中電鑫源公司建設(shè)高壓開(kāi)關(guān)生產(chǎn)線項(xiàng)目，同時(shí)以**商務(wù)樓為載體，以帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目的，積極發(fā)展樓宇經(jīng)濟(jì)和總部經(jīng)濟(jì)，加大招商力度，提高商務(wù)樓宇的入駐率。四是充分利用市委、市政府在**鎮(zhèn)規(guī)劃的土地建設(shè)產(chǎn)業(yè)基地積極規(guī)劃包裝引進(jìn)項(xiàng)目。目前基地的主干路已經(jīng)全線貫通，南北路正在加緊施工，完成供電、供水、供熱等基礎(chǔ)設(shè)施工程，爭(zhēng)取盡快達(dá)到“七通一平”， 分步啟動(dòng)生活服務(wù)和商業(yè)綠化帶開(kāi)發(fā)建設(shè)工作，為大項(xiàng)目的發(fā)展鋪好路、擺好舵，從而加快引進(jìn)建設(shè)一批產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高、帶動(dòng)能力強(qiáng)和具有良好社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益的大項(xiàng)目、好項(xiàng)目，增強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁。五是以**棚改騰空區(qū)為載體，以“休閑”為主題，建設(shè)旅游特區(qū)，打造異域風(fēng)格的特色風(fēng)情街，帶動(dòng)旅游消費(fèi)，著手打造歐美風(fēng)情街、國(guó)際美食街、中華風(fēng)情街、中國(guó)美食街、國(guó)際名品街等集休閑旅游、商務(wù)會(huì)議、度假娛樂(lè)、購(gòu)物消費(fèi)為一體的多功能、高品位旅游綜合體。
二、 科學(xué)謀劃、跨越發(fā)展，打造轉(zhuǎn)型創(chuàng)業(yè)新基地。
我區(qū)是一個(gè)老工礦區(qū)，駐區(qū)礦山企業(yè)頗多，隨著煤資源萎縮，煤礦企業(yè)入不敷出，下崗人員逐年遞增，因此轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行。
通過(guò)開(kāi)展“上項(xiàng)目促轉(zhuǎn)型”實(shí)踐活動(dòng)，以高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高強(qiáng)度投入、高效益產(chǎn)出為目標(biāo)，以構(gòu)筑“一帶、兩極、三板塊”為載體，通過(guò)招商引資，改善環(huán)境建設(shè)，全力推進(jìn)基地建設(shè)。
1．堅(jiān)持走工業(yè)化道路，擴(kuò)大工業(yè)經(jīng)濟(jì)規(guī)模。以建設(shè)工業(yè)強(qiáng)區(qū)為目標(biāo)，產(chǎn)業(yè)基地為依托，以改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為支撐，堅(jiān)持工業(yè)主導(dǎo)，堅(jiān)持發(fā)展產(chǎn)業(yè)集群，對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行戰(zhàn)略性調(diào)整，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，打造工業(yè)引擎，形成“6+2”產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)高端產(chǎn)業(yè)與低端產(chǎn)業(yè)兼顧、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)共贏，努力改變我區(qū)工業(yè)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀。一是強(qiáng)力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)。按照現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的要求，對(duì)園區(qū)規(guī)劃進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，進(jìn)一步提高基地工業(yè)用地的比例。要加快項(xiàng)目建設(shè)，對(duì)已簽約的項(xiàng)目要督促其盡快開(kāi)工；對(duì)已開(kāi)工的項(xiàng)目要加快項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度，盡快發(fā)揮產(chǎn)業(yè)聚集效應(yīng)。同時(shí)，還要加大宣傳和招商力度，積極引進(jìn)一批規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)和外資企業(yè)。二是繼續(xù)抓好扶優(yōu)扶強(qiáng)工程。嚴(yán)格落實(shí)有關(guān)鼓勵(lì)扶持政策，不斷完善重點(diǎn)企業(yè)培育機(jī)制，引導(dǎo)資金和生產(chǎn)要素向優(yōu)勢(shì)企業(yè)集中。
2．發(fā)揮商貿(mào)優(yōu)勢(shì)，加快現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展。按照合理布局、完善功能、提升檔次的原則，充分挖掘和開(kāi)發(fā)現(xiàn)代工業(yè)旅游項(xiàng)目，不斷做大現(xiàn)代工業(yè)旅游業(yè)，重點(diǎn)是世界工業(yè)遺產(chǎn)旅游和國(guó)際旅游區(qū)——特色風(fēng)情街建設(shè)。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作、負(fù)重拼搏，確保今年經(jīng)濟(jì)工作的新開(kāi)局。
1、具體措施
年初以來(lái)，我局積極籌措，組建招商小分隊(duì)，多次走出去，招商引資，針對(duì)項(xiàng)目難找、客商難談、資金難到位的“三難”實(shí)際，主動(dòng)迎上去，抓上手，促到位，變壓力為動(dòng)力，變動(dòng)力為行動(dòng)，保老項(xiàng)目正常運(yùn)轉(zhuǎn)，新項(xiàng)目順利進(jìn)場(chǎng)。并加強(qiáng)改善對(duì)現(xiàn)有企業(yè)的服務(wù)，派專人駐招商引資大企業(yè)為其服務(wù)，為提高辦事效率，專門(mén)培養(yǎng)一批專業(yè)人員，為外來(lái)投資者提供高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，真正做到親商、安商、富商。為減少審批環(huán)節(jié)，提高審批效率，我局為入駐我區(qū)的企業(yè)代辦和協(xié)辦各種手續(xù)，實(shí)行“三個(gè)一”服務(wù)，既為每一個(gè)項(xiàng)目安排一名區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、一個(gè)部門(mén)、一位專職服務(wù)秘書(shū)，為投資者提供保姆式、導(dǎo)游式服務(wù)。
2、工作重點(diǎn)
今年我區(qū)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)任務(wù)較重，全年固定資產(chǎn)投資**萬(wàn)元，按照時(shí)間過(guò)半，任務(wù)過(guò)半的原則上半年預(yù)計(jì)完成**萬(wàn)元，完成年計(jì)劃的52%。今年我們將重點(diǎn)完成以下項(xiàng)目工作：，
（一）、推進(jìn)續(xù)建項(xiàng)目按設(shè)計(jì)能力達(dá)產(chǎn)達(dá)效
論文關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化管理；志愿服務(wù)；應(yīng)用
中國(guó)青年志愿者活動(dòng)是在20世紀(jì)60年代學(xué)雷鋒活動(dòng)基礎(chǔ)上形成并逐步發(fā)展起來(lái)的。1995年，團(tuán)中央發(fā)出“大學(xué)生青年志愿者社區(qū)援助活動(dòng)”的通知，有力推動(dòng)了大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的發(fā)展，并逐步形成了“政府支持、團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)、教師指導(dǎo)、學(xué)生自主”的活動(dòng)模式，在各項(xiàng)社會(huì)公益事業(yè)中，發(fā)揮了非常重要的作用。然而，大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)也存在一些不足，例如：大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)的人數(shù)還不夠多，大學(xué)生的主觀能動(dòng)性還沒(méi)有得到充分發(fā)揮，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)也沒(méi)有得到充分、有效的使用等。針對(duì)這些不足，近年來(lái)，我們把項(xiàng)目化管理應(yīng)用到大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)中，取得了顯著成效。項(xiàng)目化管理在大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)中的應(yīng)用，是對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)管理模式創(chuàng)新的一種探索。
一、大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目化管理的特點(diǎn)
項(xiàng)目化管理是當(dāng)今世界較為先進(jìn)的一種管理手段，在各個(gè)領(lǐng)域被廣泛使用，發(fā)揮了重要作用。項(xiàng)目化管理是指管理者在有限的資源條件下，運(yùn)用系統(tǒng)論的理論和方法，對(duì)項(xiàng)目涉及的全部活動(dòng)進(jìn)行有效的管理，其核心思想是以項(xiàng)目作為獨(dú)立的組織單元，通過(guò)項(xiàng)目管理的形式，來(lái)保證活動(dòng)組織的靈活性和管理責(zé)任的分散并有效落實(shí)，最終確?；顒?dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目化管理，就是把大學(xué)生志愿服務(wù)的具體活動(dòng)視為“項(xiàng)目”，進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)：通過(guò)項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目審批、項(xiàng)目運(yùn)作、項(xiàng)目檢查、項(xiàng)目驗(yàn)收等程序，實(shí)行大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)管理。大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目化管理，具有優(yōu)化資源配置、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、強(qiáng)化主體地位等特點(diǎn)。
1.優(yōu)化資源配置
項(xiàng)目化管理不是以組織為紐帶，而是以項(xiàng)目為紐帶。項(xiàng)目的形成，要通過(guò)申報(bào)，申報(bào)的過(guò)程就是一個(gè)全面發(fā)動(dòng)的過(guò)程、廣泛參與的過(guò)程、集思廣益的過(guò)程、好中選優(yōu)的過(guò)程。大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)能否充分利用資源，不僅涉及到在一定資源條件下，開(kāi)展什么樣的活動(dòng)、怎樣開(kāi)展活動(dòng)、參與人數(shù)是否足夠多、受益面是否足夠大等問(wèn)題，還涉及到能否進(jìn)一步挖掘、開(kāi)拓新的潛在資源等。在眾多項(xiàng)目中，通過(guò)項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)、整合，最終選取能夠?qū)崿F(xiàn)效用最大化的項(xiàng)目進(jìn)行立項(xiàng)。大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)實(shí)行項(xiàng)目化管理，由于事先沒(méi)有現(xiàn)存的活動(dòng)方案，沒(méi)有框框條條的限制，可以使廣大青年學(xué)生敞開(kāi)思想、充分想象，大家都能夠積極參與其中，最終選擇社會(huì)最需要、對(duì)學(xué)生教育意義最大的活動(dòng)內(nèi)容，形成最佳的活動(dòng)方案。
2.引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目化管理的項(xiàng)目要通過(guò)層層選拔、反復(fù)論證、仔細(xì)推敲、比較擇優(yōu)才能最終形成，充分運(yùn)用了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。參與者要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，廣泛開(kāi)展調(diào)查，充分進(jìn)行論證：在可行性、創(chuàng)新性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、群眾參與、效益收獲等方面是否做到了最好；是否充分利用了有限的經(jīng)費(fèi)、挖掘了新的潛在資源；面對(duì)評(píng)委能否作出客觀的、有條理的清晰表述。只有在眾多相似或相同類型的大學(xué)生志愿服務(wù)項(xiàng)目中，表現(xiàn)出特色、優(yōu)勢(shì)，得到評(píng)委的充分認(rèn)可，才有可能脫穎而出，獲得立項(xiàng)。這種大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目的形成機(jī)制，對(duì)眾多參與者提出了較高的要求。在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、完善、競(jìng)爭(zhēng)以及實(shí)施過(guò)程中，使大學(xué)生的能力、素質(zhì)得到了鍛煉提高。
3.強(qiáng)化主體地位
項(xiàng)目化管理的操作程序使大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)的程度不斷加深，大學(xué)生在志愿服務(wù)過(guò)程中的主體地位也隨之得到了充分體現(xiàn)。以學(xué)生為主的、由下而上的項(xiàng)目申報(bào)程序，使學(xué)生在申報(bào)、競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，充分表達(dá)了個(gè)人訴求，也充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性；在項(xiàng)目獲得立項(xiàng)，實(shí)施項(xiàng)目的過(guò)程中，要不折不扣地落實(shí)責(zé)任、完成任務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，提升了學(xué)生的執(zhí)行能力；當(dāng)完成了既定任務(wù)，在自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一中，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，學(xué)生會(huì)真切地體會(huì)到成就感。學(xué)生主體地位得到強(qiáng)化，參與熱情自然高漲，變“要我做”為“我要做”。大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目化管理的實(shí)施，淡化了行政組織行為，強(qiáng)化了大學(xué)生在志愿服務(wù)活動(dòng)中的自我管理、自我教育和自我實(shí)現(xiàn)，給學(xué)生更多發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造力的空間，尊重并強(qiáng)化了學(xué)生在大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)中的主體地位。
二、大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目化管理的實(shí)施
大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目化管理是對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)管理的探索，要充分發(fā)揮項(xiàng)目化管理特點(diǎn)，充分體現(xiàn)大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目化管理的優(yōu)勢(shì)，實(shí)施過(guò)程是關(guān)鍵。在實(shí)踐中，我們充分認(rèn)識(shí)到：實(shí)施大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目化管理，立項(xiàng)、執(zhí)行、評(píng)價(jià)是關(guān)鍵，不僅要在各個(gè)方面做好工作，而且要處理好各方面的關(guān)系，要通過(guò)健全項(xiàng)目化管理的相關(guān)制度、抓住項(xiàng)目化管理的首要環(huán)節(jié)、發(fā)揮項(xiàng)目化管理的主體作用、形成項(xiàng)目化管理的評(píng)價(jià)體系，形成和完善“立項(xiàng)、執(zhí)行、評(píng)價(jià)”三位一體的活動(dòng)體系，充分發(fā)揮項(xiàng)目化管理在大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)中的管理職能。
1.健全項(xiàng)目化管理的相關(guān)制度
大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目化管理對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)管理而言，是一項(xiàng)新的工作，在立項(xiàng)、執(zhí)行、評(píng)價(jià)的各個(gè)方面都無(wú)章可循，所以，大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目化管理，首先要在立項(xiàng)、執(zhí)行、評(píng)價(jià)的各個(gè)方面建立制度。制度內(nèi)容要體現(xiàn)項(xiàng)目化管理的特點(diǎn)，有利于發(fā)揮項(xiàng)目化管理的優(yōu)勢(shì)。開(kāi)始可以是試行，在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、不斷修訂，逐步健全配套的實(shí)施辦法，使項(xiàng)目申報(bào)、評(píng)審立項(xiàng)、過(guò)程監(jiān)督、結(jié)果評(píng)估、總結(jié)表彰，都有明確的操作程序，按章辦事，既能使大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目化管理更加規(guī)范，也能充分體現(xiàn)公開(kāi)、公正、公平的原則，使大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目化管理在法制的軌道上健康運(yùn)行。只有健全項(xiàng)目化管理的相關(guān)制度，才能使大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目化管理的優(yōu)勢(shì)得到充分體現(xiàn)。
2.抓好項(xiàng)目化管理的首要環(huán)節(jié)
大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目化管理的首要環(huán)節(jié)是立項(xiàng)，項(xiàng)目化管理的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)都與立項(xiàng)有關(guān)，項(xiàng)目決定了大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的水平和成效。立項(xiàng)是個(gè)籠頭，抓好這個(gè)籠頭就有利于大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的順利開(kāi)展，取得成效。抓好立項(xiàng)，體現(xiàn)在立項(xiàng)內(nèi)容上：要選擇“熱點(diǎn)”項(xiàng)目，即廣大青年學(xué)生關(guān)注的、參與面廣的活動(dòng)；要選擇“精品”項(xiàng)目，即項(xiàng)目在精不在多，有利于集中資源打造精品；要選擇“實(shí)在”項(xiàng)目，即項(xiàng)目?jī)?nèi)容豐富、易于操作、效果明顯。抓好立項(xiàng)，還體現(xiàn)在立項(xiàng)方式上：要有利于學(xué)生廣泛參與、集思廣益，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；要有利于體現(xiàn)公開(kāi)、公正、公平的原則，按章辦事；要有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在競(jìng)爭(zhēng)中增長(zhǎng)才干。要充分運(yùn)用項(xiàng)目化管理在立項(xiàng)上的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮好團(tuán)組織的引導(dǎo)作用，圍繞學(xué)校育人的中心工作，反映大學(xué)生成長(zhǎng)成才迫切需求，把社會(huì)需要和學(xué)生成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，把社會(huì)工作和學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)。 轉(zhuǎn)貼于
3.發(fā)揮項(xiàng)目化管理的主體作用
大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目化管理的主體是廣大青年學(xué)生，在大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目化管理的立項(xiàng)、執(zhí)行、評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)中，都要充分體現(xiàn)廣大青年學(xué)生的主體作用。充分發(fā)揮大學(xué)生在社會(huì)服務(wù)中的主體作用，既是項(xiàng)目化管理的要求，也體現(xiàn)政府支持、團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)、教師指導(dǎo)、學(xué)生自主的原則。在立項(xiàng)上，學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)策劃，設(shè)計(jì)標(biāo)書(shū)，參與競(jìng)標(biāo)；在執(zhí)行上，由學(xué)生組成項(xiàng)目組，在標(biāo)書(shū)的框架下自主開(kāi)展活動(dòng)：參與人員的組織、協(xié)調(diào)，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的合理使用，校內(nèi)外資源的深入挖掘，通過(guò)發(fā)揮自身最大潛力，把活動(dòng)辦成“精品”；在評(píng)價(jià)上，項(xiàng)目組要提供總結(jié)報(bào)告，分析活動(dòng)的實(shí)際開(kāi)展過(guò)程、標(biāo)書(shū)目標(biāo)的完成情況、存在問(wèn)題和改進(jìn)措施，最終由廣大學(xué)生投票，為服務(wù)活動(dòng)評(píng)分，決定優(yōu)秀等級(jí)。在大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目化管理中，團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)作用，體現(xiàn)在方向上，是政治思想上的引導(dǎo)；教師的指導(dǎo)作用，體現(xiàn)在咨詢上，是對(duì)疑難問(wèn)題的解答。團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)和教師的引導(dǎo)，都應(yīng)有利于學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)。
4.形成項(xiàng)目化管理的評(píng)價(jià)體系
如何客觀評(píng)估大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目的水平和成效，還有賴于建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目化管理項(xiàng)目評(píng)價(jià)特點(diǎn)是參照項(xiàng)目組的總結(jié)報(bào)告，根據(jù)項(xiàng)目申報(bào)書(shū)的各項(xiàng)承諾，評(píng)估項(xiàng)目實(shí)際完成情況。具體有三個(gè)方面：一是社會(huì)效益，即是否解決了社會(huì)存在的問(wèn)題，是否滿足了社會(huì)需求，有沒(méi)有形成一定的社會(huì)反響；二是學(xué)生認(rèn)可程度，即有沒(méi)有得到多數(shù)學(xué)生的贊許，學(xué)生是否歡迎這樣的活動(dòng)，參與者是否得到素質(zhì)的提高；三是經(jīng)費(fèi)使用情況，是否在預(yù)算的范圍內(nèi)使用，是否超支，是否挖掘了新的潛在資源。按照評(píng)價(jià)體系，通過(guò)驗(yàn)收總結(jié)材料、組織座談?dòng)懻?、群眾投票等方式，綜合評(píng)價(jià)項(xiàng)目完成情況，形成書(shū)面報(bào)告，向上級(jí)匯報(bào)。對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果，要有具體的獎(jiǎng)懲措施，評(píng)選優(yōu)秀項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，對(duì)沒(méi)有完成任務(wù)的項(xiàng)目管理組要責(zé)成總結(jié)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。
三、大學(xué)生志愿服務(wù)項(xiàng)目化管理注意事項(xiàng)
大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目化管理不同于大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的傳統(tǒng)管理。大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)傳統(tǒng)管理模式是團(tuán)委主管主持，即由團(tuán)委對(duì)志愿服務(wù)活動(dòng)全面負(fù)責(zé)：志愿服務(wù)活動(dòng)的內(nèi)容、組織、實(shí)施都由團(tuán)委作出決定，團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)具體實(shí)施，行政管理的色彩較強(qiáng)。在大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目化管理模式中，團(tuán)委成為招標(biāo)的甲方，團(tuán)總支（或團(tuán)支部）、學(xué)生會(huì)成為投標(biāo)的乙方，甚至廣大團(tuán)員青年都可以自由組合，進(jìn)行投標(biāo)；一旦中標(biāo)，投標(biāo)中標(biāo)方即團(tuán)總支（或團(tuán)支部或自由組合）將成立項(xiàng)目組，按標(biāo)書(shū)的內(nèi)容開(kāi)展大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)，團(tuán)委成為大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)監(jiān)督方，項(xiàng)目組成為大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)實(shí)施方，項(xiàng)目組是大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的責(zé)任主體。由于在大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目化管理模式中，角色定位、工作職責(zé)與傳統(tǒng)模式相比都有所變化，在實(shí)施大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目化管理過(guò)程中，就有一些事項(xiàng)必須加以注意。
1.學(xué)生干部角色定位的轉(zhuǎn)換
在大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目化管理模式中，學(xué)生干部通常為項(xiàng)目組的主要成員，同時(shí)還具有學(xué)生干部的身份。在日?；顒?dòng)中，他們代表學(xué)生組織（團(tuán)總支或團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)或班委會(huì)），為學(xué)生組織負(fù)責(zé)；而在大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)中，他們代表項(xiàng)目組，行使人員調(diào)配、經(jīng)費(fèi)使用的權(quán)力，對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)負(fù)責(zé)。這兩種角色可能會(huì)在同一時(shí)空里輪流出現(xiàn)，因此，學(xué)生干部要認(rèn)真處理好這兩種角色的及時(shí)轉(zhuǎn)換，適應(yīng)項(xiàng)目管理在大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)中的應(yīng)用。
2.團(tuán)委要切實(shí)承擔(dān)監(jiān)督職責(zé)
青年大學(xué)生熱情高、創(chuàng)意多，但閱歷淺、經(jīng)驗(yàn)少。在大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。團(tuán)委雖然不對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)負(fù)具體責(zé)任，但也不能放任不管，要切實(shí)加強(qiáng)監(jiān)督，擔(dān)負(fù)監(jiān)管職責(zé)。要關(guān)注服務(wù)活動(dòng)進(jìn)展情況、每個(gè)環(huán)節(jié)每項(xiàng)任務(wù)的完成情況、經(jīng)費(fèi)使用情況，尤其是在大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的思想情況，都要及時(shí)聽(tīng)取匯報(bào)或?qū)嵉卣{(diào)查。另外，在與社會(huì)組織的勾通、協(xié)調(diào)上，是否存在困難，也要給予幫助。團(tuán)委加強(qiáng)活動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)行過(guò)程監(jiān)督，是大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)能夠順利完成的重要保障。
3.服務(wù)活動(dòng)結(jié)果評(píng)價(jià)要實(shí)事求是
關(guān)鍵詞：學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目領(lǐng)辦制；職業(yè)核心能力培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：G718.5
近年來(lái)，世界高等職業(yè)教育越來(lái)越注重學(xué)生的核心能力培養(yǎng)，我國(guó)也從不同方面不斷探討學(xué)生核心能力培養(yǎng)的方法與途徑。所謂職業(yè)核心能力目前有多種釋義，其基本含義為是人們職業(yè)生涯中除崗位專業(yè)能力之外的基本能力，它適用于各種職業(yè)，具有很好的可持續(xù)發(fā)展能力，有利于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。職業(yè)教育學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的確需要多方面同時(shí)進(jìn)行，比如以學(xué)生核心能力培養(yǎng)為核心改革人才培養(yǎng)模式、在課堂教學(xué)中積極探索有效的能培養(yǎng)核心能力的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法等。本文則著重從學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目領(lǐng)辦制方面談職業(yè)教育學(xué)生核心能力培養(yǎng)。
一、學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目領(lǐng)辦制的內(nèi)容和實(shí)施步驟
學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目領(lǐng)辦制是指活動(dòng)主辦方（學(xué)?；蛟翰浚?zhǔn)備開(kāi)展的各種競(jìng)賽、主題教育、展演等不同形式的活動(dòng)以招投標(biāo)的方式由學(xué)生組織、學(xué)生社團(tuán)或班級(jí)自主申請(qǐng)領(lǐng)辦，主辦方提供必要的經(jīng)費(fèi)和其他配套支持，并對(duì)領(lǐng)辦方實(shí)行目標(biāo)管理。
實(shí)施步驟第一步為公開(kāi)招標(biāo)。即主辦方根據(jù)活動(dòng)主題制定招標(biāo)方案，面向全?；虮鞠挡繑M舉辦活動(dòng)的目的、思路、形式、規(guī)模、時(shí)間等具體項(xiàng)目信息。第二步為申請(qǐng)領(lǐng)辦即學(xué)生組織（個(gè)人）根據(jù)活動(dòng)要求策劃、填寫(xiě)《學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目領(lǐng)辦審批書(shū)》，包括活動(dòng)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段以及后續(xù)的詳細(xì)工作進(jìn)程、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、應(yīng)急預(yù)案和可操作性論證等，提交主辦方。第三步為確定項(xiàng)目。主辦方成立《學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目領(lǐng)辦工作組》，對(duì)提交的《學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目領(lǐng)辦審批書(shū)》進(jìn)行可行性討論，根據(jù)擇優(yōu)原則確定領(lǐng)辦組織，與領(lǐng)辦方負(fù)責(zé)人簽訂《學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目領(lǐng)辦協(xié)議書(shū)》。第四步為活動(dòng)開(kāi)展。領(lǐng)辦組織原則上要獨(dú)立開(kāi)展活動(dòng)，遇到特殊情況或協(xié)議未盡事宜及時(shí)與主辦方協(xié)商。經(jīng)費(fèi)由領(lǐng)辦組織根據(jù)需要有計(jì)劃支配，原則上按預(yù)算一次性支付?；顒?dòng)主辦方在活動(dòng)中要實(shí)行目標(biāo)管理、過(guò)程監(jiān)控。最后一步為考核評(píng)價(jià)。指活動(dòng)結(jié)束后，領(lǐng)辦組織對(duì)活動(dòng)效果和各崗位人員屢職情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，再由主辦方對(duì)整個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目領(lǐng)辦情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，及時(shí)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題。在學(xué)校年度學(xué)生表彰大會(huì)上，將對(duì)表現(xiàn)突出的領(lǐng)辦組織予以獎(jiǎng)勵(lì)。并附有《學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目領(lǐng)辦審批書(shū)》《學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目領(lǐng)辦協(xié)議書(shū)》
學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目領(lǐng)辦制不僅進(jìn)一步發(fā)揮了學(xué)生組織和學(xué)生干部在全校學(xué)生中的主體和引領(lǐng)作用，提高學(xué)生參與學(xué)?；顒?dòng)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，也為培養(yǎng)高職學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)提供了平臺(tái)，成為高職院校培養(yǎng)學(xué)生核心職業(yè)能力的一個(gè)重要途徑。
二、學(xué)生活動(dòng)領(lǐng)辦制與學(xué)生核心能力培養(yǎng)
自學(xué)生活動(dòng)領(lǐng)辦制實(shí)施以來(lái)，我們已開(kāi)展了多次活動(dòng)，內(nèi)容涉及多個(gè)方面比如大學(xué)生寢室文化節(jié)活動(dòng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一條街活動(dòng)、各種比賽等，學(xué)生參與人數(shù)及參與熱情都有所提高。活動(dòng)不僅涉及的范圍廣泛，也更好的促進(jìn)了學(xué)生核心能力培養(yǎng)。
1、 增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)，提高學(xué)生組織的凝聚力。
體現(xiàn)學(xué)生主體地位是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，也是核心能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容。課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)，學(xué)生活動(dòng)也要突出學(xué)生的主體意識(shí)。職業(yè)教育學(xué)生多半自主學(xué)習(xí)意識(shí)及主體意識(shí)較差，依賴性較強(qiáng)，針對(duì)這種情況學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目領(lǐng)辦制則以項(xiàng)目的形式增強(qiáng)其主體意識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)領(lǐng)辦制中明確了領(lǐng)辦活動(dòng)的任務(wù)和目標(biāo)、并為任務(wù)和目標(biāo)制定相應(yīng)的方案及預(yù)案、并對(duì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析、找到原因，對(duì)癥下藥從而解決問(wèn)題。在活動(dòng)完成后要進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)。很多學(xué)生在完成項(xiàng)目后表示，自己及團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目領(lǐng)辦制中得到了很多的鍛煉；教師也明顯感覺(jué)到學(xué)生在不斷成長(zhǎng)，逐漸成熟。同時(shí)在活動(dòng)中學(xué)生組織也充分的表現(xiàn)了他們的能力和實(shí)力，從而能更好的增強(qiáng)其學(xué)生組織的凝聚力。
2、 培養(yǎng)勇于探索的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。
培養(yǎng)勇于探索的創(chuàng)新精神是職業(yè)教育的最高境界。學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目領(lǐng)辦制是教師與學(xué)生共同參與的一種特殊的學(xué)生活動(dòng)，在活動(dòng)中，主辦方要善于創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快、和諧、民主、寬松的活動(dòng)氛圍，出臺(tái)一個(gè)科學(xué)的、操作性強(qiáng)的實(shí)施方案；并在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中始終引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生在感到當(dāng)家作主做項(xiàng)目的同時(shí)，也可以在輕松和諧的活動(dòng)領(lǐng)辦中探索創(chuàng)新，大膽嘗試，實(shí)踐自己的想法”。心理學(xué)研究表明：學(xué)生只有在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能思路開(kāi)闊，思維敏捷，主動(dòng)參與學(xué)生活動(dòng)，從而迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
3、 增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
所謂團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。它的核心是互相合作，團(tuán)隊(duì)全體成員為了同一目標(biāo)，心往一處用，勁往一處使，有問(wèn)題解決問(wèn)題，有困難大家互相幫助，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。
學(xué)生項(xiàng)目活動(dòng)領(lǐng)辦制，多是一個(gè)團(tuán)體的合作，小到一個(gè)寢室，大到一個(gè)社團(tuán)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)從填寫(xiě)項(xiàng)目活動(dòng)領(lǐng)辦制審批書(shū)開(kāi)始就會(huì)面臨與項(xiàng)目相關(guān)的一系列問(wèn)題，因此團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員如何分工、如何面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題成為他們必須面對(duì)和解決的問(wèn)題。因此在活動(dòng)中增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及溝通交流能力。
4、增強(qiáng)其溝通交流能力。
溝通交流能力是現(xiàn)代社會(huì)必不可少的一種核心能力。是一種職業(yè)發(fā)展必須的重要的可持續(xù)發(fā)展能力。學(xué)生項(xiàng)目活動(dòng)領(lǐng)辦的實(shí)施和開(kāi)展離不開(kāi)與人的溝通與交流，與內(nèi)部成員的交流，與教師及學(xué)校各部門(mén)的交流，與活動(dòng)贊助單位的合作交流，處處都能檢查和考驗(yàn)學(xué)生的交際水平。實(shí)踐證明，經(jīng)常參與學(xué)生活動(dòng)，善于與人溝通與交流的學(xué)生，職業(yè)生涯相對(duì)而言會(huì)比其他學(xué)生順利如意的多。對(duì)于未來(lái)的就業(yè)也有很大的好處。
實(shí)踐證明學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目領(lǐng)辦制不僅是培養(yǎng)職業(yè)教育學(xué)生核心能力的一個(gè)載體，也為學(xué)生提供了一個(gè)很好的鍛煉自己發(fā)展自己的平臺(tái)，學(xué)生只有通過(guò)不斷的參與其中，不斷的鍛煉才能逐漸培養(yǎng)其核心能力。從而有利于將來(lái)的就業(yè)，更有利于未來(lái)職業(yè)生涯的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]范燁《論高職院校職業(yè)核心能力培養(yǎng)》改革與開(kāi)放2012年12月
關(guān)鍵詞：企業(yè)發(fā)展 市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng) 項(xiàng)目化管理 創(chuàng)新措施
企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)是基于特殊經(jīng)營(yíng)管理理念指導(dǎo)運(yùn)行的，以準(zhǔn)確的市場(chǎng)營(yíng)銷措施確保各項(xiàng)營(yíng)銷活動(dòng)有序開(kāi)展，其間準(zhǔn)確合理的營(yíng)銷管理理念為企業(yè)各項(xiàng)市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷觀念僅注重企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，市場(chǎng)營(yíng)銷作用亦不能充分發(fā)揮，企業(yè)各項(xiàng)市場(chǎng)營(yíng)銷工作時(shí)間上缺乏系統(tǒng)性，空間上亦缺乏科學(xué)性。現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟(jì)水平的提升，要注重營(yíng)銷觀念的及時(shí)更新，確保市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)的項(xiàng)目化管理工作有序開(kāi)展。
一、企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)項(xiàng)目化管理
企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)項(xiàng)目化管理即新形勢(shì)下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，以系統(tǒng)化措施、科學(xué)手段積極優(yōu)化企業(yè)管理工作中的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目，確保企業(yè)經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目各項(xiàng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目管理工作的根本目的就是管理層遵循管理基本原則，以科學(xué)合理的管理措施管理企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)。市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)項(xiàng)目化管理打破了傳統(tǒng)管理模式的壁壘，各項(xiàng)管理工作被有效創(chuàng)新，對(duì)企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)中的項(xiàng)目化管理工作有序開(kāi)展有著良好的推動(dòng)作用。
二、企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)項(xiàng)目化管理創(chuàng)新措施
市場(chǎng)營(yíng)銷方式的科學(xué)合理，可確保企業(yè)于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得更多優(yōu)勢(shì)，企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)項(xiàng)目化管理工作中的營(yíng)銷目標(biāo)為整體，以項(xiàng)目化管理理念劃分企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷目標(biāo)，確保其為多個(gè)互相聯(lián)系的活動(dòng)程序，以專業(yè)性營(yíng)銷管理措施確保市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)有序開(kāi)展，本文對(duì)此進(jìn)行了下述幾方面分析：
（一）市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)組織創(chuàng)新
企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷為企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要目標(biāo)，要根據(jù)企業(yè)具體發(fā)展情況，制定合理有效的市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略，推動(dòng)企業(yè)內(nèi)部資源配置不斷優(yōu)化，確保企業(yè)通過(guò)市場(chǎng)營(yíng)銷工作將自身制作的產(chǎn)品賣(mài)給客戶，以此確保企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略目標(biāo)快速實(shí)現(xiàn)。市場(chǎng)營(yíng)銷為企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容，亦是企業(yè)各項(xiàng)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵手段，對(duì)企業(yè)全面發(fā)展有著極大推動(dòng)作用。不過(guò)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中有企業(yè)僅注重營(yíng)銷活動(dòng)過(guò)程，而并不注重市場(chǎng)營(yíng)銷程度的控制與管理，營(yíng)銷管理工作亦缺乏全面分析，企業(yè)營(yíng)銷戰(zhàn)略目標(biāo)亦不能真正實(shí)現(xiàn)。
市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)組織工作非常關(guān)鍵，市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)組織務(wù)必明確企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)，確保營(yíng)銷活動(dòng)以規(guī)定的工作程序完成。企業(yè)中的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)部門(mén)要全面分析企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，使得企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷各項(xiàng)活動(dòng)均結(jié)合明確的營(yíng)銷目標(biāo)，確保市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)目標(biāo)市場(chǎng)有序發(fā)展，使企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)項(xiàng)目化管理工作有序開(kāi)展；企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)開(kāi)展之前，相關(guān)人員要全面分析市場(chǎng)具體情況，積極調(diào)查目標(biāo)市場(chǎng)的具體發(fā)展情況。市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)組織時(shí)要根據(jù)國(guó)家政策制度、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)文化等，同時(shí)與經(jīng)銷商共同制定合理的市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略規(guī)劃，各種產(chǎn)品安全標(biāo)準(zhǔn)制定務(wù)必符合具體情況。
（二）市場(chǎng)營(yíng)銷項(xiàng)目計(jì)劃創(chuàng)新
企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)組織之前，要根據(jù)實(shí)際情況制定合理的營(yíng)銷戰(zhàn)略。要全面分析目標(biāo)市場(chǎng)具體情況，綜合分析收集的數(shù)據(jù)資料，同時(shí)施以量化、統(tǒng)計(jì)整理，以獲得的數(shù)據(jù)制成書(shū)面報(bào)表。企業(yè)要充分明確目標(biāo)市場(chǎng)，再將目標(biāo)市場(chǎng)合理劃分，根據(jù)市場(chǎng)具體情況制定出合理的營(yíng)銷組合方案；同時(shí)將產(chǎn)品營(yíng)銷組合寬度、深度、管理嚴(yán)格規(guī)范。企業(yè)要全面分析市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)各方面要求及產(chǎn)品相關(guān)競(jìng)爭(zhēng)情況，再制定出合理的銷售框架；企業(yè)營(yíng)銷人員要具備高素質(zhì)、較強(qiáng)的專業(yè)能力。要根據(jù)各方面具體要求進(jìn)行預(yù)算，市場(chǎng)營(yíng)銷措施務(wù)必科學(xué)有效。營(yíng)銷工作人員的各項(xiàng)任務(wù)要合理安排，任務(wù)要落實(shí)到人，精確預(yù)算營(yíng)銷活動(dòng)開(kāi)展所需的費(fèi)用。
（三）市場(chǎng)營(yíng)銷項(xiàng)目執(zhí)行創(chuàng)新
企業(yè)營(yíng)銷部門(mén)要根據(jù)產(chǎn)品生命周期調(diào)整營(yíng)銷策略，要根據(jù)市場(chǎng)具體發(fā)展情況定位產(chǎn)品銷售價(jià)格，為企業(yè)營(yíng)銷工作提供準(zhǔn)確的成本數(shù)據(jù)，構(gòu)建健全完善的產(chǎn)品銷售價(jià)格機(jī)制。同時(shí)市場(chǎng)營(yíng)銷項(xiàng)目執(zhí)行中要嚴(yán)格防控活動(dòng)中的風(fēng)險(xiǎn)，確保不損壞企業(yè)營(yíng)銷項(xiàng)目運(yùn)行周期、質(zhì)量的情況下，積極調(diào)整企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷項(xiàng)目執(zhí)行進(jìn)展。市場(chǎng)產(chǎn)品需求亦是持續(xù)變化的，企業(yè)營(yíng)銷工作人員務(wù)必嚴(yán)格防控各種風(fēng)險(xiǎn)，提出針對(duì)性方式調(diào)整企業(yè)營(yíng)銷戰(zhàn)略方案。要做好市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)后期工作，通常市鲇銷活動(dòng)后期工作諸多，比如合同、管理、收尾等方面工作，涉及到各項(xiàng)資料總結(jié)與項(xiàng)目記錄，要全面分析項(xiàng)目失敗原因，同時(shí)全面核實(shí)市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)中的各方面工作，確保企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)項(xiàng)目化管理工作有序開(kāi)展、完成。
三、結(jié)束語(yǔ)
現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境的飛速變化，傳統(tǒng)營(yíng)銷方式已適應(yīng)不了現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展需求，企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)項(xiàng)目化管理務(wù)必嚴(yán)格落實(shí)，將項(xiàng)目化管理理念融于市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)組織、計(jì)劃、執(zhí)行、風(fēng)險(xiǎn)防控、后期工作中，確保企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)項(xiàng)目化管理工作符合新時(shí)展。本文簡(jiǎn)述了企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)項(xiàng)目化管理，提出了企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)項(xiàng)目化管理創(chuàng)新措施，以此為企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)有序運(yùn)行提供參考依據(jù)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]陳光，周冰.企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)的項(xiàng)目化管理研究[N].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014（5）
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關(guān)鍵詞：廣州；兒童公園；植物科普教育；科普教育活動(dòng)
1.兒童公園植物科普教育
兒童公園最早起源于兒童室外游戲場(chǎng)所。自古以來(lái)的兒童教育都強(qiáng)調(diào)要讓孩子在自然環(huán)境中觸摸石頭、沙子、植物、水等自然要素，盡情嬉戲玩耍。1840年福祿貝爾將自己開(kāi)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)命名為“兒童的花園”（Kindergarten），孩子們可在花園里種植花草，觀察昆蟲(chóng)和小鳥(niǎo)，還可在戶外盡情奔跑、玩耍。2008年，“英國(guó)游樂(lè)”《游戲場(chǎng)設(shè)計(jì)――營(yíng)造成功的游戲場(chǎng)設(shè)計(jì)指南》（Design for Play：A Guide to Creating Successful Play Spaces）闡述了兒童游戲場(chǎng)的10個(gè)原則，其中“自然元素的采用”便強(qiáng)調(diào)應(yīng)與自然緊密結(jié)合。
隨著科技發(fā)展，提起兒童游樂(lè)項(xiàng)目，人們往往會(huì)首先想到游樂(lè)園、馬戲表演和各種機(jī)械設(shè)施。這種費(fèi)用高昂、人工建造的“玩具城堡”剝奪了兒童在自然空間中的樂(lè)趣，根據(jù)美國(guó)在2008年出版的暢銷書(shū)《森林里的最后一個(gè)孩子》（The Last Child in the Wood）中的觀點(diǎn)，遠(yuǎn)離自然是造成兒童諸多心理疾病和行為問(wèn)題的一個(gè)主要原因。兒童在享受“快餐式”的娛樂(lè)刺激后，并不能獲得更多的知識(shí)啟迪和積極的心態(tài)，長(zhǎng)此以往將不利于兒童的身心成長(zhǎng)。
植物科普教育活動(dòng)是自然式教育的一種重要形式，是指通過(guò)一系列的活動(dòng)、游戲等形式傳播植物知識(shí)，使人們學(xué)習(xí)和掌握植物種植技術(shù)，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)科學(xué)觀念，崇尚科學(xué)精神，還可以讓現(xiàn)代都市人緩解壓力、釋放心情，親身感受園區(qū)特色文化帶來(lái)的享樂(lè)和情趣。但是，目前我國(guó)公共空間（如公園、植物園等）植物科普教育形式較為單一，主要以懸掛植物銘牌進(jìn)行宣傳，通過(guò)書(shū)籍、宣傳冊(cè)、宣傳欄單方面?zhèn)鞑?，缺乏與兒童的互動(dòng)及趣味性，難以吸引兒童參與。
豐富多樣的植物景觀有著視覺(jué)吸引力，很容易吸引兒童親近。植物科普教育活動(dòng)可以讓兒童在觸摸花草、泥土的同時(shí)，在自然環(huán)境中去認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)自然的樂(lè)趣，喚醒兒童對(duì)大自然、動(dòng)植物的熱愛(ài)，最終促進(jìn)兒童科普教育事業(yè)的發(fā)展。植物科普教育應(yīng)改善單一的“課堂式”“說(shuō)教式”宣傳模式，倡導(dǎo)走進(jìn)大自然，親自操作或者體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如通過(guò)多種互動(dòng)性、趣味性和參與性強(qiáng)的游戲、表演、比賽等活動(dòng)了解自然、土壤、植物的基礎(chǔ)知識(shí)，寓教于樂(lè)，使兒童在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2.廣州兒童公園中植物科普教育類活動(dòng)項(xiàng)目
2.1總體介紹
廣州市于2015年6月全面開(kāi)放了13個(gè)兒童公園，這些兒童公園在功能上涵蓋了休閑娛樂(lè)、趣味運(yùn)動(dòng)、動(dòng)漫游戲、職業(yè)體驗(yàn)、少兒科普等活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容著重體現(xiàn)了科普性和公益性。
在13個(gè)兒童公園中，植物科普教育類活動(dòng)項(xiàng)目較為普遍，按組織方式可分為展示型和參與型兩種類型。展示型的活動(dòng)側(cè)重于“觀看”，較直觀地展示各種類型的植物材料，包括不同品種的植物、植物的不同部位、植物在不同季節(jié)的表現(xiàn)，以及舉辦立體花壇展覽等?？破战逃绞街饕ㄒ巴庵v解、植物掛牌、文字說(shuō)明、多媒體展示等。展示型科普教育活動(dòng)包括番禺兒童公園的“瓜果長(zhǎng)廊”、天河兒童公園“農(nóng)耕園”、荔灣兒童公園的“奇幻自然園”、廣州市兒童公園的“百花園”以及春節(jié)期間在園內(nèi)舉辦的“藝術(shù)園圃立體花壇展覽”等（圖1）。參與型植物科普教育活動(dòng)側(cè)重于“體驗(yàn)”，讓孩子們親身參與、體驗(yàn)植物種植的過(guò)程，從而得到更加直觀的知識(shí)。海珠兒童公園的“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”、花都兒童公園的“親親蔬果園”都屬于參與型植物科普教育活動(dòng)項(xiàng)目。
2.2特點(diǎn)
2.2.1植物科普教育活動(dòng)較普遍
兒童公園中植物科普區(qū)域范圍較大，重視程度高。活動(dòng)項(xiàng)目包括掛牌認(rèn)知植物品種，宣傳欄簡(jiǎn)要介紹和普及植物分類和生長(zhǎng)特性，展示農(nóng)耕器具等景觀小品，介紹農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的常識(shí)，普及各種農(nóng)作物種植的農(nóng)業(yè)知識(shí)等。其中，花都兒童公園和海珠兒童公園還開(kāi)辟小農(nóng)場(chǎng)，為孩子們提供參與農(nóng)事勞作的場(chǎng)地，更加深入地體驗(yàn)種植的過(guò)程。
2.2.2植物資源多種多樣
兒童公園中植物資源多種多樣，除了觀賞性的園林植物，還有生產(chǎn)實(shí)用性的農(nóng)作物，觀果觀花，品種繁多。其中以天河兒童公園的“農(nóng)耕園”科普區(qū)的植物類型最為豐富，超過(guò)100個(gè)種類。該場(chǎng)地中的植物隨著四季變換呈現(xiàn)不同的面貌，形成春華秋實(shí)、豐富多樣的植物景觀效果。孩子們也能從中認(rèn)識(shí)不同植物的生長(zhǎng)過(guò)程、日常的食品由來(lái)，學(xué)習(xí)到課本以外的農(nóng)業(yè)知識(shí)。
2.2.3活動(dòng)類型有創(chuàng)新
結(jié)合植物科普教育項(xiàng)目的設(shè)置，各兒童公園組織開(kāi)展了多種活動(dòng)。如天河兒童公園的“農(nóng)耕園”由熟悉農(nóng)事的農(nóng)民進(jìn)行耕種，不同季節(jié)輪換種植時(shí)令瓜果蔬菜，將農(nóng)作物分成糧食類、瓜果類、蔬菜類、香料類等進(jìn)行展示。孩子們由學(xué)校組織過(guò)來(lái)認(rèn)識(shí)植物，開(kāi)展野外課堂學(xué)習(xí)（圖2）。
海珠兒童公園的“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”采用認(rèn)養(yǎng)的方式，劃出小塊農(nóng)田，通過(guò)搖珠方式抽取認(rèn)種認(rèn)養(yǎng)家庭，深受親子家庭的喜愛(ài)（圖3）。
部分兒童公園利用園區(qū)場(chǎng)地在節(jié)假日開(kāi)展或承辦植物科普教育活動(dòng)。如廣州市少年宮科技部“奇妙科學(xué)”課程班的學(xué)員在老師的帶領(lǐng)下，在海珠兒童公園的開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)進(jìn)行了一場(chǎng)春季科學(xué)素養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)。孩子們?cè)隗w驗(yàn)“春播”耕種的過(guò)程中，與大自然親密接觸，從而認(rèn)識(shí)生命，敬畏生命。
3.植物科普教育類活動(dòng)項(xiàng)目的需求調(diào)查
筆者于2015年6月開(kāi)始，對(duì)廣州市13個(gè)兒童公園進(jìn)行了實(shí)地考察，觀察兒童公園中科普教育活動(dòng)項(xiàng)目的使用情況。在2015年12月至2016年4月期間，選取了天河兒童公園和海珠兒童公園的植物科普教育項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研，分時(shí)段進(jìn)行實(shí)地觀察記錄。調(diào)查時(shí)間段為工作日和周末節(jié)假日的9：00～11：00，15：00～17：00。每個(gè)調(diào)研地點(diǎn)調(diào)查2～3天。調(diào)查主要包括實(shí)地拍攝，觀察家長(zhǎng)及兒童的活動(dòng)時(shí)間及活動(dòng)人數(shù)，記錄活動(dòng)設(shè)施的管理情況、人流量等。于2016年3月期間，對(duì)廣州市14歲以下的兒童及家長(zhǎng)通過(guò)問(wèn)卷形式進(jìn)行了需求性調(diào)查。問(wèn)卷內(nèi)容共設(shè)置15道題，主要包括受訪家長(zhǎng)與兒童的基本信息、到達(dá)兒童公園的需求和目的、對(duì)科普教育類活動(dòng)項(xiàng)目的偏好、植物科普教育活動(dòng)的參與程度和改進(jìn)的建設(shè)性意見(jiàn)等方面。在兩個(gè)兒童公園共發(fā)出問(wèn)卷110份，回收問(wèn)卷103份，有效率為93.6%。其中，4歲以下兒童的家長(zhǎng)占調(diào)查主體的37.0%，4～9歲兒童的家長(zhǎng)占33.6%，9～14歲的兒童或其家長(zhǎng)占29.4%。
3.1到訪兒童公園的需求和目的
數(shù)據(jù)反映，目前家長(zhǎng)和孩子到訪兒童公園主要以“親近自然”、“放松身心”、“欣賞美景”為目的，而與科普教育較為相關(guān)的“增長(zhǎng)知識(shí)”卻排在末位。由此看出兒童公園中的科普教育并未受到家長(zhǎng)及孩子的重視。原因可能為：孩子課業(yè)繁重，學(xué)科教育已經(jīng)能夠“增長(zhǎng)知識(shí)”，外出游玩是為了放松與愉悅，再進(jìn)行知識(shí)的灌輸會(huì)帶給孩子無(wú)形的壓力；也反映了兒童公園的科普教育活動(dòng)項(xiàng)目宣傳不足，未能引起家長(zhǎng)的重視，也未能從形式上進(jìn)行創(chuàng)新，吸引孩子參加。
3.2對(duì)兒童公園科普教育類活動(dòng)項(xiàng)目的喜愛(ài)程度
在兒童自主選擇的前提下，會(huì)優(yōu)先選擇趣味性強(qiáng)、形式新穎、新鮮刺激的活動(dòng)項(xiàng)目。在對(duì)科普教育類項(xiàng)目的偏好調(diào)查中，兒童對(duì)涉及花卉、蔬果等植物類項(xiàng)目喜愛(ài)程度最高，占34.1%，這與上文提到的“親近自然”的游園目的相一致。說(shuō)明孩子們喜歡可以親近植物、土壤、水等自然因素的科普教育活動(dòng)項(xiàng)目（圖4）。
3.3植物科普教育類活動(dòng)項(xiàng)目的參與情況
將常見(jiàn)的植物科普教育活動(dòng)項(xiàng)目分為學(xué)習(xí)型講座、科普游覽活動(dòng)、動(dòng)手類活動(dòng)、大型花卉展和園博會(huì)等。從問(wèn)卷結(jié)果得知，前三類植物科普活動(dòng)受歡迎程度相似，而花卉展、園博會(huì)為廣州市每年的常規(guī)性活動(dòng)，規(guī)模大，宣傳廣，得到了更多家長(zhǎng)和孩子的關(guān)注及參與，在調(diào)查中所占比例也最高，為47.7%。因此，提升活動(dòng)知名度、加強(qiáng)活動(dòng)宣傳力度、打造品牌活動(dòng)是植物科普教育活動(dòng)得到更多家長(zhǎng)及孩子參與的重要提升方法（圖5）。
3.4植物科普教育類活動(dòng)項(xiàng)目的滿意程度
在調(diào)查中，近八成的受訪者對(duì)兒童公園目前的植物科普教育類活動(dòng)表示“基本滿意”和“比較滿意”，表明兒童公園的植物科普設(shè)施及活動(dòng)尚能滿足家長(zhǎng)和兒童的需求。此外，超過(guò)九成的家長(zhǎng)及兒童“希望兒童公園建有專門(mén)的園藝活動(dòng)區(qū)或植物科普中心”，更有超過(guò)五成的家長(zhǎng)及兒童希望參與園藝活動(dòng)和科普中心的植物相關(guān)活動(dòng)（圖6）。
3.5對(duì)植物科普教育類活動(dòng)項(xiàng)目的偏好
調(diào)查結(jié)果反映，超過(guò)八成的受訪群體都可能成為兒童公園植物科普活動(dòng)的參與者。對(duì)于植物科普教育類活動(dòng)項(xiàng)目的選擇，“公園游賞活動(dòng)”“動(dòng)手操作類活動(dòng)”“室外教學(xué)活動(dòng)”的比例較高且相差不大，而“學(xué)習(xí)型知識(shí)講座”的比例為33%。說(shuō)明家長(zhǎng)和孩子更喜歡參與型活動(dòng)項(xiàng)目，植物科普教育活動(dòng)形式應(yīng)以參觀、感受、動(dòng)手操作為主，通過(guò)創(chuàng)新形式、增加互動(dòng)來(lái)提高家長(zhǎng)與兒童的參與度。
3.6對(duì)兒童公園植物標(biāo)識(shí)的關(guān)注度
懸掛植物說(shuō)明牌有助于家長(zhǎng)帶領(lǐng)兒童認(rèn)識(shí)植物、了解植物，是兒童公園中最常用的植物科普教育形式。在調(diào)查中，超過(guò)七成的家長(zhǎng)表示會(huì)關(guān)注植物說(shuō)明牌。當(dāng)問(wèn)到“您認(rèn)為植物說(shuō)明牌上除了植物名稱之外還應(yīng)展示什么內(nèi)容？”時(shí)，選擇“易懂易記的識(shí)別特征”比例最高，其次為“植物養(yǎng)護(hù)常識(shí)”，說(shuō)明植物的基本形態(tài)特征、常見(jiàn)植物的養(yǎng)護(hù)常識(shí)是家長(zhǎng)及兒童較為關(guān)注的內(nèi)容，在植物說(shuō)明牌設(shè)計(jì)上應(yīng)增加相關(guān)介紹（圖7）。
4.總體評(píng)價(jià)與完善建議
4.1存在問(wèn)題
4.1.1宣傳力度不足，兒童參與度低
部分科普區(qū)設(shè)置了警示牌，這些提示對(duì)游人愛(ài)護(hù)植物起到一定的作用，值得推廣。但總體來(lái)說(shuō)，植物科普教育活動(dòng)在兒童公園的宣傳不足，園內(nèi)宣傳欄關(guān)于環(huán)境教育、植物科普宣傳的展板較少，部分公園的植物科普區(qū)缺少植物說(shuō)明牌，或者懸掛的高度不適合兒童，不利于園內(nèi)植物科普活動(dòng)的開(kāi)展。
13個(gè)兒童公園中，只有花都兒童公園的“親親蔬果園”和海珠兒童公園的“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”提供了家庭參與蔬菜、瓜果種植的活動(dòng)。但是參與和參觀人數(shù)相對(duì)其他游樂(lè)項(xiàng)目少。在海珠兒童公園中，能夠參與種植活動(dòng)的僅為獲得認(rèn)養(yǎng)小農(nóng)田資格的幾十個(gè)家庭，知識(shí)傳播的范圍較小。除此之外，“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”的一塊農(nóng)田約8m2，租賃價(jià)格為400至500元，且退養(yǎng)不退錢(qián)。認(rèn)養(yǎng)價(jià)格過(guò)高也是影響家長(zhǎng)與兒童參與度的重要因素。
4.1.2開(kāi)展項(xiàng)目較單一
植物科普教育活動(dòng)項(xiàng)目主要是以園林植物和蔬果的認(rèn)知以及農(nóng)作物栽培為主，參與項(xiàng)目類型較為單一。例如，花都兒童公園的“親親蔬果園”和海珠兒童公園的“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”都僅為蔬菜、瓜果的種植，還應(yīng)包括花卉栽培、植物繁殖、盆景制作等方面。
4.1.3科普區(qū)域休息設(shè)施不足
植物科普區(qū)內(nèi)缺少休息座椅，造成游客停留時(shí)間較短。家長(zhǎng)帶孩子參觀植物科普區(qū)都是繞著園區(qū)參觀、拍照，不到20分鐘就已結(jié)束。天河兒童公園的“農(nóng)耕園”科普區(qū)內(nèi)雖設(shè)有2座涼亭，但不能坐下休息，而農(nóng)田內(nèi)施肥有異味且蚊蟲(chóng)較多，使得游客無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間停留。
4.1.4公園后續(xù)管理須加強(qiáng)
部分植物科普活動(dòng)項(xiàng)目后續(xù)管理須加強(qiáng)，如天河兒童公園的陰生植物區(qū)位置較偏僻，植物生長(zhǎng)雜亂，家長(zhǎng)和兒童極少進(jìn)入?yún)⒂^。又如海珠兒童公園的“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”內(nèi)部分認(rèn)養(yǎng)農(nóng)田長(zhǎng)期無(wú)人管理，雜草叢生，也影響了農(nóng)場(chǎng)的景觀效果。
4.2完善建議
4.2.1豐富植物展示品種和形式
植物科普教育活動(dòng)首先應(yīng)立足于植物資源，考慮將常見(jiàn)的嶺南鄉(xiāng)土樹(shù)種結(jié)合時(shí)令花卉、蔬菜瓜果等運(yùn)用到不同的造景形式中，營(yíng)造豐富的視覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)體驗(yàn)，吸引兒童的注意力。如上海辰山植物園的“植物造型園”，將小葉女貞Ligustrum quihoui修剪成恐龍、大象、長(zhǎng)頸鹿、烏龜?shù)热の兜膭?dòng)物造型，營(yíng)造視覺(jué)效果。
4.2.2規(guī)劃各類科普?qǐng)龅?/p>
家長(zhǎng)帶孩子外出游玩時(shí)，會(huì)優(yōu)先選擇離家近，車(chē)程短的公園或兒童游樂(lè)場(chǎng)所。因此，科普?qǐng)龅貞?yīng)分布到各級(jí)兒童公園中，每個(gè)公園的植物科普活動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)各有特色，并注重家庭參與。展示型的科普?qǐng)龅厝鐝V西亞熱帶作物研究所植物科普?qǐng)@中的新型植物景點(diǎn)一一“植物小人國(guó)”，應(yīng)用了高新科技技術(shù)，通過(guò)微縮模型展示童話世界里的“小人國(guó)”景觀。另外，在公園中設(shè)立科普中心，可為參與型的科普活動(dòng)提供場(chǎng)地，如舉辦植物科普展覽，設(shè)立第二課堂，組織各類比賽等。此類活動(dòng)既能加深兒童對(duì)植物構(gòu)造的了解，培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力和耐心，更能激發(fā)他們愛(ài)護(hù)綠色植物的美好情感。
4.2.3積極組織科普活動(dòng)
兒童公園中植物的魅力除了自身各種特征所賦予的形態(tài)美，還在于以植物為主題而構(gòu)成的各種游戲場(chǎng)所帶給孩子們的無(wú)窮趣味。常規(guī)性科普活動(dòng)項(xiàng)目種類應(yīng)多樣化，也可結(jié)合高新科技展示開(kāi)展活動(dòng)。在節(jié)假日特別是特殊節(jié)日時(shí)（如兒童節(jié)、植樹(shù)節(jié)等）組織豐富多彩的活動(dòng)，如有獎(jiǎng)知識(shí)問(wèn)答、科普征文、種花種樹(shù)、葉脈標(biāo)簽制作、藝術(shù)盆栽制作、花藝比賽等活動(dòng)，通過(guò)公園、公益組織、學(xué)校等多個(gè)平合舉辦，多渠道宣傳來(lái)提升活動(dòng)知名度，擴(kuò)大活動(dòng)影響面，打造品牌活動(dòng)，從而提升家長(zhǎng)與孩子對(duì)植物科普教育活動(dòng)的參與度。
4.2.4進(jìn)一步完善公園管理
應(yīng)重視兒童公園植物科普項(xiàng)目的后續(xù)管理，營(yíng)造優(yōu)美舒適的自然環(huán)境，增加并完善植物說(shuō)明牌等設(shè)施。說(shuō)明牌設(shè)計(jì)的形式和顏色等方面要更符合少年兒童的心理，懸掛的高度應(yīng)符合兒童的身高要求，并增加植物辨別特征、植物養(yǎng)護(hù)知識(shí)等趣味性更強(qiáng)的知識(shí)，或通過(guò)二維碼鏈接植物百科，加強(qiáng)互動(dòng)性。
4.2.5培訓(xùn)科普人員
完善青少年科普推廣人員的培訓(xùn)。在兒童公園科普活動(dòng)中，配備專職講解員和志愿者帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行戶外參觀或教學(xué)活動(dòng)。可邀請(qǐng)大專院校園林或植物學(xué)專業(yè)的學(xué)生作為義務(wù)講解員，利用園內(nèi)植物資源，結(jié)合公園游賞活動(dòng)，為兒童及其他游客系統(tǒng)介紹植物知識(shí)。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生素質(zhì)拓展課程項(xiàng)目體系;構(gòu)建內(nèi)容;管理控制
中圖分類號(hào):G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-8631(2009)12-0087-02
一、大學(xué)生素質(zhì)拓展課程項(xiàng)目體系的研究背景及重要意義
長(zhǎng)期以來(lái),高校的素質(zhì)教育實(shí)踐工作各具特色,沒(méi)有真正形成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化、普適性的模式體系。1999年全國(guó)第三次教育工作會(huì)召開(kāi)后,素質(zhì)教育正式上升為政府行為,此后全國(guó)各高校就素質(zhì)教育方法都進(jìn)行了積極的研究和探索,并取得了很大的進(jìn)展。2002年3月,團(tuán)中央、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)聯(lián)合下發(fā)文,在部分高校開(kāi)展“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”試點(diǎn)工作,并于同年3月在云南大學(xué)召開(kāi)了推進(jìn)會(huì),力圖在實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的基本框架下,探索出一種適用性廣、實(shí)效性強(qiáng)的大學(xué)生素質(zhì)教育新模式。本文所述的“大學(xué)生素質(zhì)拓展課程項(xiàng)目體系”正是在“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”5年多的探索與實(shí)踐中總結(jié)構(gòu)建出的一種較為科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)的素質(zhì)教育新模式,2009年該項(xiàng)目體系榮獲陜西省教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
大學(xué)生素質(zhì)拓展課程項(xiàng)目體系是強(qiáng)化第二課堂的育人功能,為廣大學(xué)生創(chuàng)造更加自由的個(gè)性發(fā)展空間,提供更為優(yōu)質(zhì)的素質(zhì)拓展服務(wù)的具體教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。它是以開(kāi)發(fā)大學(xué)生人力資源為著力點(diǎn),進(jìn)一步整合了各種學(xué)生綜合素質(zhì)拓展活動(dòng)和工作項(xiàng)目,是把通識(shí)教育與素質(zhì)教育、人文教育與科學(xué)教育、理論教育與實(shí)踐教育、課堂教育與課外教育、德育智育與體育美育教育有機(jī)結(jié)合,并融入到人才培養(yǎng)教育教學(xué)全過(guò)程的有益嘗試。它是對(duì)原有人才培養(yǎng)體系和人才評(píng)價(jià)機(jī)制的有益補(bǔ)充和完善,是實(shí)踐“以人為本”的素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。構(gòu)建并實(shí)施素質(zhì)拓展課程項(xiàng)目體系,有利于推動(dòng)高校素質(zhì)教育體系的逐步形成,有利于形成大學(xué)生自覺(jué)參與素質(zhì)教育的積極導(dǎo)向,有利于增強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)意識(shí)和能力提高,有利于運(yùn)用各種社會(huì)資源服務(wù)素質(zhì)教育,最終有利于高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。
二、大學(xué)生素質(zhì)拓展課程項(xiàng)目體系的構(gòu)建內(nèi)容
大學(xué)生素質(zhì)拓展課程項(xiàng)目體系的基本內(nèi)容是按照、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)關(guān)于素質(zhì)拓展教育要“以培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)”的總體要求,根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生基本特點(diǎn)和當(dāng)前社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的能力需求,在前人研究的基礎(chǔ)上,通過(guò)第二課堂教育實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的一套系統(tǒng)的內(nèi)容模式。具體可歸納為:搞好“一項(xiàng)規(guī)劃”、開(kāi)設(shè) “六個(gè)課目”、獲取“兩本證書(shū)”。
1、“搞好一項(xiàng)規(guī)劃”。就是幫助大學(xué)生搞好職業(yè)生涯規(guī)劃。就是組織大學(xué)生根據(jù)的自我個(gè)性、專業(yè)特長(zhǎng)、價(jià)值追求和社會(huì)需求,設(shè)計(jì)自己的職業(yè)道路和事業(yè)方向,從而科學(xué)合理的安排在校期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式和素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目,以滿足自己未來(lái)職業(yè)能力的基本需求。它是素質(zhì)拓展課程的第一步,貫穿于整個(gè)大學(xué)生涯。
2、開(kāi)設(shè) “六個(gè)課目”。就是以團(tuán)中央的“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”為基礎(chǔ),把比較零散的“第二課堂”活動(dòng)概括為“思想政治與道德修養(yǎng)”、“學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”、“社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)”、“文化藝術(shù)與身心發(fā)展”、“社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作”和“技能培訓(xùn)及其它”等六個(gè)方面,根據(jù)這六個(gè)方面相應(yīng)的素質(zhì)拓展內(nèi)容和目標(biāo),針對(duì)性的開(kāi)設(shè)六個(gè)課程科目,并制定詳細(xì)的教學(xué)大綱,分別明確每門(mén)課程科目的教學(xué)對(duì)象、課程的性質(zhì)和作用、教學(xué)要求、時(shí)間分配、計(jì)劃實(shí)施、組織保障等內(nèi)容。對(duì)課程考核實(shí)行學(xué)分管理,要求學(xué)生畢業(yè)前必須在“思想政治與道德修養(yǎng)”、“學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”兩個(gè)科目分別獲得2個(gè)以上學(xué)分,在“社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)”“文化藝術(shù)與身心發(fā)展”、“社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作”、“技能培訓(xùn)及其它”等4個(gè)科目分別獲得1個(gè)以上學(xué)分,總共8個(gè)以上學(xué)分。
3、獲取“ 兩本證書(shū)”。就是要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)必須修夠大學(xué)生素質(zhì)拓展課程中六個(gè)課程科目的要求學(xué)分,同時(shí)獲得代表學(xué)力水平的畢業(yè)證書(shū)和代表綜合能力水平的素質(zhì)拓展證書(shū)。
三、大學(xué)生素質(zhì)拓展課程項(xiàng)目體系的管理控制
為使大學(xué)生素質(zhì)拓展課程項(xiàng)目體系有效運(yùn)轉(zhuǎn),應(yīng)科學(xué)實(shí)施對(duì)該項(xiàng)目體系的系統(tǒng)管控。具體可概括為:建立“四級(jí)”機(jī)構(gòu)、把握“五個(gè)環(huán)節(jié)”、提供各項(xiàng)保障等。
1、建立“四級(jí)”管控機(jī)構(gòu)。
就是要按照項(xiàng)目人力資源管理的配置要求,組建學(xué)校素質(zhì)拓展課程項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)校素質(zhì)拓展中心、分院素質(zhì)拓展部、班級(jí)素質(zhì)拓展小組“四級(jí)”項(xiàng)目管控機(jī)構(gòu)團(tuán)隊(duì)(圖1),并分別明確各級(jí)管控機(jī)構(gòu)的人員和職責(zé)。
學(xué)校素質(zhì)拓展課程項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)由主管校長(zhǎng)任組長(zhǎng),由教務(wù)處、實(shí)踐教學(xué)管理處、學(xué)生處、基礎(chǔ)部、就業(yè)指導(dǎo)中心、校團(tuán)委等職能部門(mén)負(fù)責(zé)人和分院系負(fù)責(zé)人組成,負(fù)責(zé)研究學(xué)校素質(zhì)拓展課程的指導(dǎo)方針,并適時(shí)提出指導(dǎo)意見(jiàn);學(xué)校大學(xué)生素質(zhì)拓展中心由校團(tuán)委書(shū)記任主任,成員由團(tuán)委老師、校學(xué)生會(huì)主席、校學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)理事長(zhǎng)、分院素質(zhì)拓展部部長(zhǎng)組成,負(fù)責(zé)全校素質(zhì)拓展課程項(xiàng)目的組織與實(shí)施;分院大學(xué)生素質(zhì)拓展部由分院團(tuán)委書(shū)記擔(dān)任部長(zhǎng),成員由分院團(tuán)委副書(shū)記、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)主席,副主席,學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人,班級(jí)學(xué)生代表等組成,負(fù)責(zé)本單位素質(zhì)拓展課程項(xiàng)目的具體組織與實(shí)施;班級(jí)素質(zhì)拓展小組組長(zhǎng)由輔導(dǎo)員擔(dān)任,成員由團(tuán)支書(shū)、班長(zhǎng)以及其他團(tuán)學(xué)干部和學(xué)生代表組成,具體負(fù)責(zé)組織本班級(jí)學(xué)生積極參加素質(zhì)拓展活動(dòng)項(xiàng)目。
2、把握“五個(gè)環(huán)節(jié)”。
就是在參照經(jīng)濟(jì)和建設(shè)領(lǐng)域中項(xiàng)目管理模式基本程序的基礎(chǔ)上,將課程六個(gè)科目的組織實(shí)施過(guò)程劃分為素質(zhì)拓展活動(dòng)項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目審定與公布、項(xiàng)目實(shí)施與督導(dǎo)、項(xiàng)目修正和學(xué)分認(rèn)定與素質(zhì)拓展證書(shū)頒發(fā)五個(gè)環(huán)節(jié)(圖2),并對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)行合理的控制,保證課程項(xiàng)目體系的規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)。
(1)素質(zhì)拓展活動(dòng)項(xiàng)目申報(bào)。每學(xué)期初,學(xué)校素質(zhì)拓展中心將本學(xué)期學(xué)校素質(zhì)拓展計(jì)劃的重點(diǎn)通知分院學(xué)生素質(zhì)拓展部。分院學(xué)生素質(zhì)拓展部結(jié)合本單位工作重點(diǎn)和專業(yè)培養(yǎng)需要,按照《素質(zhì)拓展課程教學(xué)大綱》的要求,精心調(diào)研論證,提出本單位的學(xué)期學(xué)生素質(zhì)拓展課程6個(gè)科目的活動(dòng)項(xiàng)目規(guī)劃,并將項(xiàng)目規(guī)劃上報(bào)學(xué)校素質(zhì)拓展中心。
(2)項(xiàng)目審定與公布。學(xué)校學(xué)生素質(zhì)拓展中心對(duì)各分院申報(bào)的項(xiàng)目規(guī)劃進(jìn)行審核匯總,制定出全校學(xué)期素質(zhì)拓展活動(dòng)項(xiàng)目庫(kù),并報(bào)經(jīng)學(xué)校指導(dǎo)小組審批。審批后的活動(dòng)項(xiàng)目庫(kù)向全校學(xué)生公布。
(3)項(xiàng)目實(shí)施與督導(dǎo)。各單位按照學(xué)期學(xué)生素質(zhì)拓展6個(gè)科目的活動(dòng)項(xiàng)目規(guī)劃組織開(kāi)展活動(dòng),學(xué)生可根據(jù)自身素質(zhì)拓展的實(shí)際需要選擇參加。為切實(shí)保證“項(xiàng)目”按計(jì)劃保質(zhì)保量地實(shí)施,學(xué)校素質(zhì)拓展中心組織人員對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤、檢查,對(duì)沒(méi)有按照要求實(shí)施或活動(dòng)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目進(jìn)行處理,并將所有項(xiàng)目的跟蹤調(diào)查結(jié)果作為課程質(zhì)量評(píng)價(jià)的參考依據(jù)。
(4)項(xiàng)目修正。已列入學(xué)期素質(zhì)拓展活動(dòng)項(xiàng)目庫(kù)確定實(shí)施的項(xiàng)目,由于主客觀原因發(fā)生變更時(shí),須及時(shí)上報(bào)學(xué)院學(xué)生素質(zhì)拓展中心,經(jīng)學(xué)院素質(zhì)拓展工作指導(dǎo)委員會(huì)審查后,予以更改或取消。
(5)學(xué)分認(rèn)定與素質(zhì)拓展證書(shū)頒發(fā)。學(xué)生參加素質(zhì)拓展課程6各科目活動(dòng),分別累計(jì)達(dá)到規(guī)定的學(xué)分要求后,經(jīng)過(guò)個(gè)人申請(qǐng)――班級(jí)素質(zhì)拓展小組審核――分院大學(xué)生素質(zhì)拓展部認(rèn)證――學(xué)院素質(zhì)拓展中心認(rèn)證、審批的程序確定其應(yīng)獲學(xué)分,并由學(xué)校素質(zhì)拓展中心在畢業(yè)前頒發(fā)素質(zhì)拓展證書(shū)。
3、建立制度保障。
為使大學(xué)生素質(zhì)拓展課程項(xiàng)目體系落實(shí)實(shí)施做到有規(guī)范、可持續(xù),就必須建立與課程項(xiàng)目體系配套的完整制度體系。制度一般可根據(jù)課程項(xiàng)目的內(nèi)容和操作環(huán)節(jié)的需要制定。如制定《素質(zhì)拓展課程項(xiàng)目實(shí)施方案》、《素質(zhì)拓展課程教學(xué)大綱》等以保證課程內(nèi)容的系統(tǒng)性;制定《學(xué)分認(rèn)定管理辦法》以科學(xué)的引入學(xué)分制管理;制定《項(xiàng)目申報(bào)與認(rèn)證辦法》以保證操作環(huán)節(jié)的規(guī)范性;制定《項(xiàng)目實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)辦法》以激發(fā)師生參與課程的積極性。在項(xiàng)目運(yùn)作過(guò)程中可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)增加和完善各種管理制度。
4、提供資源保障。
素質(zhì)拓展課程項(xiàng)目的實(shí)施需要人力、網(wǎng)絡(luò)、場(chǎng)地、物質(zhì)及經(jīng)費(fèi)保障等,因此高校應(yīng)合理的進(jìn)行資源整合,給予有力的保障,確保課程項(xiàng)目體系的有效推動(dòng)和實(shí)施。在可能的情況下適當(dāng)加大項(xiàng)目研究經(jīng)費(fèi)的投入,以促進(jìn)項(xiàng)目的科學(xué)性發(fā)展。
總之,“大學(xué)生素質(zhì)拓展課程項(xiàng)目體系”是在積極響應(yīng)國(guó)家教育部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)素質(zhì)教育要求的背景下,根據(jù)高校學(xué)生素質(zhì)拓展工作的實(shí)際情況,在探索和實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的一套較為科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)生素質(zhì)教育運(yùn)作體系。因此,該課程體系在高校素質(zhì)教育中具有一定的參考價(jià)值。
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