發(fā)布時間：2023-03-02 15:04:16
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的集中培訓(xùn)個人總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
根據(jù)新的形勢與要求，對廣大教師不斷加強師德教育已是一項深入持久的重要任務(wù)，近幾年來，我們袁花鎮(zhèn)中心小學(xué)在堅持完善教師暑期師德培訓(xùn)方面做了大量的工作，并收到了明顯的效果。為了繼續(xù)提高教師的教學(xué)水平和師德教育的成果，我校組織全體101名教師參加了為期二天的暑期師德專題培訓(xùn)。與往年相比，此次師德培訓(xùn)結(jié)合實際、因地制宜、求真務(wù)實?，F(xiàn)將這次暑期師德專題培訓(xùn)的情況總結(jié)如下：
一、過程落實，成效顯著。
1、注重評價，落實行動。在培訓(xùn)的實施過程中，我校采取了過程評價與終端評價相結(jié)合。并把這次培訓(xùn)例如教師的繼續(xù)教育和年度考核中。確實，在這2天中，老師們認真學(xué)習(xí)，認真總結(jié)經(jīng)驗，查找自身不足，不斷改進工作措施，創(chuàng)新工作方法，使這次師德培訓(xùn)取得了良好的效果。
2、形式多樣，過程落實。這次師德培訓(xùn)，我校堅持重點突出、務(wù)求實效、不走過常培訓(xùn)采取了大會學(xué)習(xí)（包括集中學(xué)習(xí)文件，觀看錄像片等）和小組座談討論相結(jié)合的形式進行學(xué)習(xí)。討論主要圍繞5個問題，即（1）兩位教師的良好師德精神集中體現(xiàn)在哪幾個方面？（2）作為一名人民教師，如何面向全體學(xué)生，特別是如何做好學(xué)業(yè)有困難、行為有偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作？（3）如何做一名人民滿意的教師？（4）你對有償家教、體罰和變相體罰學(xué)生以及教師參與賭博等的看法如何？（5）你認為你校師德方面存在的主要問題是什么？在討論過程中，老師們各抒己見，工會小組長作了認真的記錄，并歸納出：兩位教師的良好師德精神集中體現(xiàn)全心全意為人民服務(wù)、鞠躬盡瘁的崇高精神；為人師表、愛生如子的優(yōu)良師德；愛崗敬業(yè)、追求卓越的園丁品質(zhì)；淡泊名利、勇于獻身的高尚情操；在平凡的工作崗位上，實現(xiàn)最偉大的人生價值。對學(xué)業(yè)有困難、行為有偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，老師們討論認為：作為教師要做到有愛心、有耐心、有細心、有恒心。對有償家教、體罰和變相體罰學(xué)生以及教師參與賭博等的看法是要極力遏止，要率先垂范，落實在自己的行動上等等。老師們推心置腹坦誠交流個人的實踐經(jīng)驗，暢談體會，從思想深處認識到師德師風(fēng)的重要意義，切實提高了教師加強思想、道德、作風(fēng)建設(shè)的自覺性，明確努力方向，開展自我教育、自我改進、自我提高。在集中學(xué)習(xí)和討論的基礎(chǔ)上，我鎮(zhèn)101名教師都撰寫了學(xué)習(xí)體會文章。教師把此次學(xué)習(xí)同自己的實際工作聯(lián)系起來，老師們表示：要全心全意投入教書育人的事業(yè)，做為人民服務(wù)，讓人民滿意的教師，辦好人民滿意的教育
3、嚴格考勤，強調(diào)會風(fēng)。在本次培訓(xùn)過程中，我們嚴格考勤，采取了點到簽名的方式，如沒有參加學(xué)習(xí)必須出示相關(guān)的證明。兩天的培訓(xùn)，老師們都能準時參加學(xué)習(xí)。這二天正值高
溫天氣。在培訓(xùn)期間，雖然老師們大汗淋漓，但都能堅持學(xué)習(xí)，認真聽取，是本次培訓(xùn)在會風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。
二、統(tǒng)一部署，精心組織。
1、成立師德領(lǐng)導(dǎo)小組。為了提高我鎮(zhèn)教師隊伍的整體素質(zhì)，切實加強對師德建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了以支部書記孫明祥校長為組長、由支部委員崔新江、顧峰、教導(dǎo)主任陸國良、人事干部張志琴為組員的“師德領(lǐng)導(dǎo)小組”。并多次召開培訓(xùn)工作會議，制定計劃，研究方案，從而切實把教師職業(yè)道德建設(shè)納入重要議事日程，同時將職業(yè)道德建設(shè)與加強教師隊伍建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署，做到制度落實、組織落實、內(nèi)容落實，從而確保此次培訓(xùn)順利開展，各項活動落到實處。
2、制訂培訓(xùn)計劃。為制定出一份切實可行的計劃，小組成員學(xué)習(xí)了有關(guān)“師德”培訓(xùn)的具體文件精神，經(jīng)過反復(fù)研究與修改，并緊密結(jié)合本校教師實際需要，精心策劃，認真組織，突出培訓(xùn)的實效性，制定了本鎮(zhèn)小學(xué)教師暑期師德專題培訓(xùn)工作的計劃。在計劃中，對培訓(xùn)目標、培訓(xùn)方式及考核評價進行了明確的規(guī)定，在組織管理中明確各級職責(zé)，在培訓(xùn)過程中做到分工明確、責(zé)任到位，使整個培訓(xùn)過程做到可操作性強，以確保培訓(xùn)質(zhì)量。
三、內(nèi)容豐富，注重實效。
1、學(xué)習(xí)文件，明確目的。學(xué)習(xí)教育活動在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，首先孫明祥校長作了動員宣傳，隨后組織老師們集中學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見（教師〔2010〕1號）》和嘉興市《關(guān)于進一步加強師德師風(fēng)教育的通知》兩個文件，同時每位教師人手一冊《2010年市中小學(xué)教師全員培訓(xùn)輔導(dǎo)材料匯編》。通過學(xué)習(xí)，使全體教師統(tǒng)一思想，充分認識進一步加強師德師風(fēng)教育的必要性和緊迫性，明確了加強和改進師德建設(shè)的總體要求和主要任務(wù)和加強和改進師德建設(shè)的主要措施。
2、聽取報告，感人肺腑。兩天來，全體教師聽取了三位優(yōu)秀教師的典形報告，分別是重慶開縣優(yōu)秀教師群體事跡報告會專輯——《一切為了學(xué)生》、鄭琦同志事跡介紹——《向山區(qū)孩子播灑陽光》、殷雪梅同志事跡介紹——《舍身救學(xué)生，梅馨映師德》。老師們被三位老師的的感人故事深深地打動了。其中有在突如其來的井噴事故和洪災(zāi)考驗面前，重慶開縣優(yōu)秀教師群體把學(xué)生的安危放在首位，臨危不懼，舍生忘死，團結(jié)協(xié)作，無私奉獻，搶險救災(zāi)，保護學(xué)生，譜寫了一曲新時期師德精神的頌歌的感人事跡，再現(xiàn)了他們保護學(xué)生、無私奉獻、危難關(guān)頭舍己救人的英雄壯舉。他們的事跡感人肺腑，動人心弦，許多老師都禁不住流下了眼淚。65歲的鄭琦，他對教育事業(yè)的無限熱愛，對青少年的無限關(guān)懷，對培養(yǎng)下一代高度負責(zé)的精神，又一次深深打動了在座的每一位教師。他是湖北當(dāng)陽市廟前鎮(zhèn)井崗小學(xué)的退休教師，從教43年來，他辛勤耕耘在讓一方青少年茁壯成長的花圃中，以實際行動詮釋著“把終身獻給人民的教育事業(yè)和紅領(lǐng)巾事業(yè)”的誓言，贏得了當(dāng)?shù)貙W(xué)生、家長和當(dāng)?shù)厝罕姷男湃魏蛺鄞鳌８幸笱┟防蠋?0年如一日，教書育人、愛生如子，埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)，淡泊名利、無私奉獻，在生死關(guān)頭為了保護學(xué)生，英勇獻身的動人故事。她那崇高的品質(zhì)和精神受到在座全體教師的敬仰，贏得了社會的贊譽。
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兩天的學(xué)習(xí)，全體老師受到一次又一次深刻的教育，通過學(xué)習(xí)教育，統(tǒng)一了思想，提高了認識，有效提高了教師加強自身思想道德建設(shè)的自覺性。促使老師們對照平時自己的教育教學(xué)行為，找差距、提意見，統(tǒng)一思想，規(guī)范教學(xué)，將師德培訓(xùn)成效落實在努力提高自身教育教學(xué)水平的實際行動上。
通過這次培訓(xùn)，使我鎮(zhèn)全體教師對師德的建設(shè)有了更深刻的認識。我們深知，師德建設(shè)是一個永恒的主題，它任重而道遠。在當(dāng)前落實科教興國和人才強國的戰(zhàn)略中，全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革，全社會加強公民道德建設(shè)，大力弘揚和培育民族精神，加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的新形式下，教師職業(yè)道德建設(shè)要常抓不懈，以教師隊伍的職業(yè)道德的全面提升，為教育的改革與發(fā)展保駕護航。
師德，需要我們每一名教師去學(xué)習(xí)，去感悟。師德是我作為教師多年來一直追求的品德?？梢哉f，沒有任何人的師德能夠趕得上孔子?？墒侨思沂鞘ト?，我們不能去比。不過盡量去靠近他總是必須要做到的，每一名教師都應(yīng)該時刻的注意到師德的重要性，師德永遠是教師最好的評價！
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什么是“國培”？簡單地說，國家意志+專業(yè)要求+個人需求，就是國培。
我非常感謝冷水江市進修學(xué)校與湖南人文科技學(xué)院提供了這么好的學(xué)習(xí)機會，于2014年7月18日至2015年1月31日，參加了“國培計劃（2014）――湖南省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目小學(xué)語文骨干教師置換脫產(chǎn)研修班”的學(xué)習(xí)，分四個階段集中研修。
此次研修，圍繞小學(xué)語文課程進行主題設(shè)計，名師專家教授云集，優(yōu)課薈萃，各顯風(fēng)流。研修活動，多元化、多角度地詮釋了“新課標”的要義，給予了我們一線教師最前沿的引領(lǐng)，最智慧的啟迪。
一、破冰之旅――開啟美麗邂逅的旅程
7月20，我們在生活班主任帥小伙李佳老師的組織下開展了“破冰”的活動，開啟了美麗邂逅的旅程――國培學(xué)習(xí)。
活動由“引子”“美麗邂逅”“征集簽名”“團隊建設(shè)”“驛站傳書”五個部分組成。在“團隊建設(shè)”中，各小組在組長的帶領(lǐng)下，爭分奪秒，群策群力，在15分鐘的時間內(nèi)設(shè)計好了本組的組名、口號、組訓(xùn)、組歌，并以海報的形式呈現(xiàn)。五個創(chuàng)意非凡的組名應(yīng)運而生：十全十美、鏗鏘玫瑰、超越自我、新芽、夢之印。
整個活動熱鬧中迸發(fā)著上進的激情。每位學(xué)員由最初的拘謹尷尬到后來彼此的心靈相通，為將要開始的學(xué)習(xí)旅程營造了輕松、和諧的氛圍。
二、“聽君一席話，勝讀十年書”――高校高密度集中培訓(xùn)
第一階段，7月18日至8月15日，在婁底人文科技學(xué)院聽取專家講座，30天的高校高密度集中培訓(xùn)。這個階段，各位教授主要圍繞專業(yè)理念與師德，專業(yè)素養(yǎng)知識和專業(yè)能力等方面進行主題講座。
王崧舟老師的課堂與講座，使我們明白：在語境視野下凝望和審視語用現(xiàn)象，從中不僅發(fā)現(xiàn)樹木，更關(guān)注整片森林；不僅有技術(shù)分析，更有靈魂鑄造，這才是語文教學(xué)的正確方向。李杰老師教會我們用法律保護自己；歐陽丹卉老師用案例生動闡釋：小組合作不是目的，是手段，也只是眾多手段中的一種。伍新春教授用大言溫暖我們疲倦的身心：從職業(yè)倦怠的角度來講，教師的最佳工作狀態(tài)應(yīng)該是適度的投入，而不是全身心投入。趙年秀教授娓娓道來：傳統(tǒng)授受范式下，學(xué)習(xí)者往往來者不拒，逆來順受，不利于批判性思維能力的培養(yǎng)，不利于造就創(chuàng)新型人才。李夫澤教授用講故事的形式，將教師修養(yǎng)與閱讀方法清晰講出……
教授們的講座，觀點真實、不高深、不做作，讓我們禁不住認真地聽之、記之、嘆之。幾十個講座聽下來，我們切實提高了自己的小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)能力，增強了課堂閱讀教學(xué)的解讀與實踐的綜合能力。每天，白天七節(jié)專家講座，晚上學(xué)術(shù)討論。高密度、高水平的專家培訓(xùn)，我們累并充實著。
三、名師引領(lǐng)――影子實踐培訓(xùn)活動
2014年10月20日至2014年11月8日，第二階段影子實踐的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
在聽課議課中，我們發(fā)現(xiàn)，名師們課堂安排得精妙，看似平常的教學(xué)內(nèi)容總被演繹得精彩紛呈。教低年級的老師讓我們分享了低年級活潑的課堂；教作文的老師讓我們感受語文底蘊的魅力，感嘆作文教學(xué)的精妙；教中高年級閱讀的老師，讓我們領(lǐng)略了閱讀課的厚重，深悟到認真?zhèn)湔n的重要；這些名師讓我們看到了語文課的豐富內(nèi)涵，明白了放眼看世界的美好情趣。
這樣的影子實踐培訓(xùn)，極大地提高了我們的課堂有效教學(xué)的設(shè)計能力、實踐能力、診斷能力與創(chuàng)新能力；學(xué)習(xí)到了幾所基地學(xué)校名師的先進教學(xué)經(jīng)驗，豐富了自己的課堂教學(xué)實踐的觀察、體驗與感悟，提高了校本研修的有效行為能力。
四、學(xué)以致用――返崗實踐培訓(xùn)
2015年1月9日至12月9日，30天的返崗實踐培訓(xùn)。我返回原單位原崗位，把集中培訓(xùn)與影子實踐階段提升的專業(yè)知識素養(yǎng)與專業(yè)技能應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐，做到了學(xué)以致用。具體實踐如下：
一是觀察指導(dǎo)同行，二是熱心細致地輔導(dǎo)頂崗學(xué)生曹×的課堂教學(xué)。三是主動承擔(dān)了多次對外交流的公開課。四是認真反思，勤于寫作。五是一邊帶頭做好學(xué)校課題研究工作，一邊指導(dǎo)同事科學(xué)開展課題研究工作。
因為我在此次國培中的勤奮努力，我在本地的小語教學(xué)領(lǐng)域，各項成績斐然，影響力日增。在領(lǐng)導(dǎo)、家長、同行、學(xué)生的眼里，我的專業(yè)知識素養(yǎng)與專業(yè)技能得到了扎實的提升。
五、提升總結(jié)――高校研修培訓(xùn)
2015年1月24日至1月31日，8天，國培的最后一個階段。再次返回婁底人文科技學(xué)院，主要進行了三個方面的集中研修：一是研修小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)問題、教育研究的主要方法、教研項目設(shè)計、教研論文的撰寫；二是結(jié)合個人教育教學(xué)生涯進行總結(jié)與反思，如何有針對性地進行教學(xué)研究；三是整理研修資料，提交個人研修總結(jié)，進行國培學(xué)習(xí)的收獲分享。
在線學(xué)習(xí)，最難控制的就是學(xué)員是否在線學(xué)習(xí)，以及如何科學(xué)安排自己的學(xué)習(xí)計劃。學(xué)員在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一個重要特點，就是學(xué)習(xí)與工作是混合交叉進行的，學(xué)習(xí)過程中難免出現(xiàn)計劃的沖突或顧此失彼的現(xiàn)象，這就要求培訓(xùn)項目負責(zé)人或在線輔導(dǎo)教師及時掌握學(xué)員在線學(xué)習(xí)情況，加強對學(xué)員在線學(xué)習(xí)的監(jiān)控與指導(dǎo)。
一是加強對自學(xué)情況的檢查，要在培訓(xùn)班設(shè)立班委，組建學(xué)習(xí)討論小組。既便于組織實施學(xué)員間的相互監(jiān)督與提醒，也便于學(xué)員間學(xué)習(xí)經(jīng)驗成果的共享與相互促進，項目負責(zé)人或課程輔導(dǎo)教師要經(jīng)常性觀察研究學(xué)習(xí)在線學(xué)習(xí)的點擊情況及學(xué)習(xí)進度，經(jīng)常突擊性提出一些問題指定某在線學(xué)員即時回答，以判定他是否真的在線學(xué)習(xí)。防止個別不自覺的學(xué)員讓課程運行著而自己在學(xué)習(xí)中偷懶。
二是強化作業(yè)管理力度與學(xué)習(xí)指導(dǎo)的針對性。對遠程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師應(yīng)制定作業(yè)收繳、批改、登記與指導(dǎo)制度，教師定期布置在線作業(yè)，學(xué)員每學(xué)完一個單元就必須在規(guī)定期限完成作業(yè)并上交。對學(xué)員實行結(jié)構(gòu)分數(shù)制，即學(xué)員個人作業(yè)完成情況、參加小組問題研討、課程評價等活動情況、對教師倡議或指令的響應(yīng)情況均可在學(xué)員結(jié)業(yè)總體評價分數(shù)中占一定比重。在自學(xué)進度表中規(guī)定作業(yè)內(nèi)容，在培訓(xùn)項目開始時就下發(fā)給學(xué)員，要求學(xué)員按要求上交作業(yè)，培訓(xùn)輔導(dǎo)教師及時組織批改，如實記錄學(xué)員完成作業(yè)情況，并結(jié)合作業(yè)批改情況對學(xué)員實施針對性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
三是嚴格對學(xué)員自學(xué)情況的檢查與督促。遠程輔導(dǎo)教師、項目負責(zé)人應(yīng)重視對學(xué)員學(xué)習(xí)情況的檢查與督促，把它作為工作的重要內(nèi)容。同時，還應(yīng)充分發(fā)揮班委、學(xué)習(xí)小組的積極性，提倡學(xué)員間的相互檢查、提醒與督促，共同促進學(xué)習(xí)。必要時動員學(xué)員單位培訓(xùn)主管或人力資源部門參與，強化對學(xué)習(xí)進度落后的差生的管理，共同督促學(xué)員按計劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。
二、提倡面授輔導(dǎo)與遠程學(xué)習(xí)方式的靈活運用
遠程培訓(xùn)是員工培訓(xùn)一項重要手段，但它也不可避免有其自身的局限性，比如對學(xué)員學(xué)習(xí)時間的分散、學(xué)員效果反饋的滯后等，因此，為保證培訓(xùn)實際效果，應(yīng)提倡面授輔導(dǎo)與遠程學(xué)習(xí)的有機結(jié)合。各種方式靈活運用，以達到最佳培訓(xùn)效果。
一是合理安排遠程學(xué)習(xí)與集中培訓(xùn)相結(jié)合的混合式培訓(xùn)項目，培訓(xùn)項目負責(zé)人結(jié)合項目要求及學(xué)員學(xué)習(xí)實際情況，將項目的開班時間、遠程學(xué)習(xí)時間、集中面授時間合理安排。對于遠程學(xué)習(xí)，就可安排學(xué)員日常工作時間中；對于集中面授安排，則要結(jié)合學(xué)員崗位工作節(jié)奏、工作特點等實際情況做科學(xué)調(diào)整，盡量安排員工工休或假期等時間將把集中面授對工作的負面影響減少到最低。
二是科學(xué)安排相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。結(jié)合培訓(xùn)項目要求，把一些基礎(chǔ)課或鋪墊性內(nèi)容的課程通過遠程學(xué)習(xí)的方式先行實施，給學(xué)員打好一個比較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；對于一些需要較深入、長時間集中探討的問題及學(xué)習(xí)課程中疑難問題的解答及遠程學(xué)習(xí)培訓(xùn)后的延伸流研討、總結(jié)提高等課程內(nèi)容，則在后期安排適時的集中面授培訓(xùn)；二者結(jié)合使用以達到既節(jié)約培訓(xùn)投入又保證培訓(xùn)效果的目標。
三是做好集中面授培訓(xùn)的組織與實施。面授是遠程培訓(xùn)項目的重要補充，是解決關(guān)鍵疑難問題，“啃”學(xué)習(xí)中“硬骨頭”的重點階段，組織集中面授時，首先要做好學(xué)員問題的收集與分析，把學(xué)員面授中需要解決的問題、知識疑難點搞清楚。其次是做好與面授培訓(xùn)教師的溝通工作，讓面授教師明確學(xué)員疑難的集中點與面授要求。再組織做好學(xué)員師生的互動工作，把通過師生互動的問題深入探討，加深學(xué)員對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
三、重視評估與改進工作，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量
評估是提高工作質(zhì)量的有效手段，遠程培訓(xùn)是一種創(chuàng)新，很多工作仍處于探索階段，因此，評估工作對于遠程培訓(xùn)工作質(zhì)量的提高非常重要。評估工作主要包括對課程的評估、對教師的評估及對學(xué)習(xí)效果的評估。
1．做好學(xué)員學(xué)習(xí)效果評估。遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是對學(xué)員學(xué)習(xí)管理相對放松、自主性相對較強，因此，遠程培訓(xùn)應(yīng)重視對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握程度的檢驗。要建立與知識點相關(guān)聯(lián)的試題庫，保證試題對課程知識點的覆蓋率。設(shè)置靈活的考試策略，使試題組織能滿足不同程度人員考試的需要。在考試過程中，不僅包括在線考試，同時也可結(jié)合項目需要適當(dāng)組織集中考試以保證教學(xué)效果，以學(xué)習(xí)結(jié)果為最終檢測標準，嚴把出口關(guān)。對考試作弊者及違反有關(guān)規(guī)定的，也要按遠程培訓(xùn)有關(guān)規(guī)定做出相應(yīng)處理。
2．做好課件評價。課程是遠程培訓(xùn)的靈魂，把遠程教育平臺看成是舞臺，課程就是臺上的劇目，開發(fā)好的劇目，對于提高上座率的重要性不言而喻。做好課程評價工作，主要目的就是總結(jié)課程開發(fā)的教訓(xùn)，借鑒以往經(jīng)驗，開發(fā)出更好、更受學(xué)員歡迎的新課件。開展課程評價主要以用人單位及學(xué)員為重點組織實施，評價內(nèi)容主要包括：課程內(nèi)容是否適用于培訓(xùn)對象需求，是否滿足于培訓(xùn)目標對內(nèi)容的要求，是否與培訓(xùn)對象的學(xué)習(xí)要求相適應(yīng)等，學(xué)員對課程的喜歡熱愛程度，參加培訓(xùn)的實際效果，課程使用的方便程度。
3．做好教師評估。輔導(dǎo)教師是遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)演，教師對課程的輔導(dǎo)也有一個對課程內(nèi)容加深理解和提升總結(jié)的作用，因此，輔導(dǎo)教師的工作質(zhì)量對遠程學(xué)習(xí)的引導(dǎo)與推動作用是不可忽視的。輔導(dǎo)教師評價主要來自遠程教育中心（站）及參加培訓(xùn)的學(xué)員兩個方面。評價教師和重點是該教師參與輔導(dǎo)的積極性、工作態(tài)度、出勤情況、對學(xué)員提問回復(fù)的及時性及輔導(dǎo)效果等。對教師工作評價后，一定要對教師本人一定要有回饋和溝通的過程，以幫助他完善教學(xué)輔導(dǎo)方式，糾正錯誤做法，提高教學(xué)輔導(dǎo)水平。
四、重視團隊學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，激勵經(jīng)驗成果共享
遠程培訓(xùn)以其虛擬的空間組織，能把不同專區(qū)、不同年齡、不同上網(wǎng)時段的人員關(guān)系起來，組織一個個虛擬組織，在這個組織里，他們可以平等自由交流，分享思想，且沒有了往日的拘束，更能生發(fā)開拓思維空間。遠程培訓(xùn)應(yīng)充分發(fā)揮這種優(yōu)勢，多設(shè)計一些促進學(xué)員共享經(jīng)驗的學(xué)習(xí)模式，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。
一是定期組織課程研討遠程會議，會議主持人由本課程輔導(dǎo)教師擔(dān)任，對會議議題及進程合理引導(dǎo)與控制，激發(fā)與會人員發(fā)言的熱情。定期對學(xué)習(xí)中的問題、課程安排、對遠程培訓(xùn)的管理活動安排等多方面議題組織討論，解決學(xué)習(xí)疑難，收集大家反饋信息，為進一步改善工作提供參與。
二是合理劃分學(xué)習(xí)小組，由班委或?qū)W習(xí)小組長作為會議召集人，發(fā)起不同范圍的討論或會議，對一些大家感興趣的問題組織探討，對疑難問題進行共同研討，實施團隊式學(xué)習(xí)。也可就項目學(xué)習(xí)等班級事務(wù)進行協(xié)商與討論，聚大家的力量共同克服難關(guān)，優(yōu)化學(xué)習(xí)思路，提高學(xué)習(xí)功效。
三是將優(yōu)秀作業(yè)、論文、學(xué)習(xí)經(jīng)驗上網(wǎng)進行公開展示、也可組織針對性的評講、交流活動。讓每個人好的經(jīng)驗做法最終都變成大家共有的經(jīng)驗做法。讓好經(jīng)驗充分發(fā)揮作用，避免其它學(xué)員再犯同樣的錯誤，延誤學(xué)習(xí)時間。
四是在論壇對精品提問、解答、精辟見解“置頂”方便大家查詢與共享，也可對一些不負責(zé)的言論行為“拍磚”警示。在論壇引導(dǎo)大家講正氣、樹新風(fēng)、積極學(xué)習(xí)，踴躍發(fā)言，活躍學(xué)習(xí)氣氛，增強吸引學(xué)員參與班級集體事務(wù)、共享成功經(jīng)驗的凝聚力。
根據(jù)《XX省2020年“國培計劃”項目實施指南》和《XX市2020年國培工作計劃》（無教職成〔2020〕16號）要求，結(jié)合我市實際，制定本實施方案。
一、培訓(xùn)主題
以“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合”為主題，側(cè)重于“教育信息化推進與實施策略（課堂教學(xué)應(yīng)用）”和“教育信息化平臺的管理與使用（利用信息化平臺開展備課、教學(xué)和研討交流）”。
二、培訓(xùn)對象
我市鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)前教育、小學(xué)和初中所有教師
三、培訓(xùn)目標
依據(jù)教育部《送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)指南》，圍繞年度培訓(xùn)主題，依托市級教師培訓(xùn)團隊，整合區(qū)域外專家資源，采取任務(wù)驅(qū)動方式，開展送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)。
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)重在推動培訓(xùn)團隊深入課堂、現(xiàn)場指導(dǎo)，提升鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)能力。以送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)帶動校本研修，創(chuàng)新鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)模式，提升鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)實效。
四、培訓(xùn)形式
網(wǎng)絡(luò)研修（16學(xué)時）、“送教+集中”（32學(xué)時）、校本研修（24學(xué)時）。
五、具體實施（2020年9月-2021年4月）
（一）網(wǎng)絡(luò)研修：培訓(xùn)時間2020年10月－12月，委托XX市教育局指定的遠程機構(gòu)組織實施。
（二）送教下鄉(xiāng)
2020年國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)覆蓋全部鄉(xiāng)村教師和所有學(xué)科，與全員培訓(xùn)有機整合，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，按照問題診斷、研課磨課、成果展示和總結(jié)提升四個環(huán)節(jié)組織實施。
1.主要學(xué)科（小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)等）送教以片區(qū)（全市共分為5個片區(qū)）為單位，小學(xué)科（音、體、美等）以市區(qū)為單位，整合全員培訓(xùn)完成。片區(qū)安排如下：
西
片：略
西南片：略
南
片：略
西北片：略
城周片：略
2.本年度送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)所有工作在市送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項目領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由市送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項目辦公室和各學(xué)科指導(dǎo)小組具體實施，總體安排如下：
（1）問題診斷：10月8日-10月25日，送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項目辦公室組織6個小組（小學(xué)語文組、小學(xué)數(shù)學(xué)組、初中語文組、初中數(shù)學(xué)組、初中英語組及學(xué)前教育組）在全市范圍內(nèi)開展2至4次問題診斷工作。問題診斷結(jié)束后，向市送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項目辦(以下簡稱項目辦)提交診斷報告。項目辦將組織學(xué)科專家對診斷報告進行分析、審核并形成最終報告。
（2）研課磨課：
11月－12月中旬，在問題診斷報告的基礎(chǔ)上，緊扣本年度培訓(xùn)主題，項目辦將分片開展研課磨課活動。各指導(dǎo)小組在研課磨課結(jié)束后向項目辦提交一期培訓(xùn)簡報。研課磨課的具體安排另文通知。
（3）成果展示：送教下鄉(xiāng)成果展示活動將結(jié)合全員培訓(xùn)名師展示活動，于2021年3、4月份組織實施。
（4）總結(jié)提升：2021年4月份，開展優(yōu)秀課例評選（論文和優(yōu)質(zhì)課評比，評比文件將于年底前出臺）、進行培訓(xùn)總結(jié)、績效考核評估、調(diào)研并制定下年度培訓(xùn)規(guī)劃等活動。
（三）校本研修
為切實減輕基層教師的負擔(dān)，提升校本研修工作的實效，本學(xué)年度校本研修工作通過“中國教師研修網(wǎng)”上的個人學(xué)習(xí)平臺，實行無紙化考核?？己藘?nèi)容共三項：
1.立足日常的教學(xué)教研工作，以上課、聽課和研討為主要活動形式，每位參訓(xùn)學(xué)員將個人聽課記錄或參加主題研討記錄，拍成圖片，以JPG格式上傳，每人不少于8篇（次）；
2.以基層學(xué)校為主體，要求各校對參訓(xùn)教師提交的聽課記錄或參加主題研討記錄進行審核，審核合格后由基層學(xué)校教務(wù)部門在聽課記錄封面簽署意見并加蓋公章，再由教師個人拍照，以JPG格式上傳；
暑期普通高中新課程全員培訓(xùn)，通過遠程研修與校本培訓(xùn)相結(jié)合的模式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，以教師為主體開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，幫助廣大教師整體把握、準確理解課程標準和有效實施高中新課程，促進我省高中課程改革向縱深發(fā)展。
二、培訓(xùn)對象與條件
培訓(xùn)對象為全省普通高中學(xué)科教師，以學(xué)校為單位集體組織報名，全員培訓(xùn)，原則上不得缺額。根據(jù)《**省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》中“落實課程標準，按照國家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學(xué)活動，不隨意增減課程和課時”的要求，對學(xué)校尚未開設(shè)的課程，也要選派教師參加培訓(xùn)。
高中學(xué)校要提供教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件，教師要具有上網(wǎng)學(xué)習(xí)交流的能力，能夠堅持全過程的遠程學(xué)習(xí)。培訓(xùn)期間平均每天學(xué)習(xí)視頻課程2學(xué)時，每天參與學(xué)校及區(qū)域組織的面對面研討和在線交流研討時間不少于4小時。
三、培訓(xùn)時間
全省高中教師按市地分兩批培訓(xùn)。
第一批：7月13日—25日（**、**、**、**、**、**、**、**）
7月13日，完成公共課程的學(xué)習(xí)，6學(xué)時；
7月14日—25日：完成各學(xué)科6個專題的研修。
第二批：7月27日—8月8日（**、**、**、**、**、**、**、**、**、）
7月27日，完成公共課程的學(xué)習(xí)，6學(xué)時；
7月28日—8月8日：完成各學(xué)科6個專題的研修；
高中政治學(xué)科課程學(xué)習(xí)時間為10天，每天6學(xué)時，共計60學(xué)時。其他學(xué)科課程學(xué)習(xí)時間為12天，每門學(xué)科課程分為六個研修專題，每個專題2天，每天學(xué)習(xí)6小時（其中觀看視頻2小時，其余時間為教師面對面研討、提交作業(yè)和參與網(wǎng)上研討時間），共計72學(xué)時。
每個專題第一天學(xué)習(xí)通過高中新課程的視頻案例分析，引導(dǎo)學(xué)員進入情景，直面問題和不同觀點，各抒已見，互動交流，并以作業(yè)或討論等形式，發(fā)表看法，分享智慧。第二天學(xué)習(xí)，通過視頻講課、專家文稿、相關(guān)文章、評論、課程簡報，學(xué)員提交作業(yè)及互動交流，獲得相關(guān)理論知識，提高教學(xué)能力。各學(xué)科研修進度以課程團隊制定的課程表為準。
培訓(xùn)期間，研修平臺24小時開放；集中培訓(xùn)結(jié)束后，所有參訓(xùn)教師仍可憑個人賬號和密碼登陸研修平臺參與討論。
四、培訓(xùn)方式
采取遠程網(wǎng)絡(luò)研修和校本培訓(xùn)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行學(xué)習(xí)、管理與互動研討。充分發(fā)揮行政和學(xué)校管理優(yōu)勢，推動遠程網(wǎng)絡(luò)為平臺的校本培訓(xùn)的深入開展。
——學(xué)員學(xué)習(xí)：包括學(xué)習(xí)視頻課程、參與面對面研討、參與在線研討和專題討論，按要求完成并提交作業(yè)，與指導(dǎo)教師及課程專家互動答疑；
——指導(dǎo)教師：組織、督促學(xué)員學(xué)習(xí)，進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，評判作業(yè)，點評學(xué)員觀點，組織并引領(lǐng)學(xué)員進行研討；
——專家團隊：對指導(dǎo)教師進行指導(dǎo)，定期在線與學(xué)員進行交流，編輯課程簡報，對典型問題進行集中互動答疑。
——網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng)：提供學(xué)習(xí)資源、交流平臺，記錄學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間、作業(yè)完成情況、參與互動研討點評情況、討論記錄和作業(yè)成績等，并根據(jù)相關(guān)標準進行綜合成績評定。
五、培訓(xùn)工作流程
1、管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)審核（6月1日—10日，各高中學(xué)校）
各高中學(xué)校利用已經(jīng)注冊的“**教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”管理員賬號和密碼登陸管理系統(tǒng)，補充、修訂、審核確認參加培訓(xùn)的教師名單及個人信息。
2、綜合管理培訓(xùn)（6月9日，各市教育局）
各市教育局選派相關(guān)人員參加省項目辦組織的集中培訓(xùn)，熟悉“**教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”，了解數(shù)據(jù)審核、報名、編班以及指導(dǎo)教師配置等工作要求與流程。
3、報名、編班和配置指導(dǎo)教師（6月11日—15日，各高中學(xué)校、各市教育局）
各高中學(xué)校利用“**教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”填報參加培訓(xùn)的教師名單，本工作于6月10日—13日完成。各市教育局按照區(qū)域就近原則（以縣區(qū)為單位，對于教師人數(shù)少的學(xué)科，各市可根據(jù)實際情況跨區(qū)域，或以市為單位組班），每學(xué)科、每100人左右編為一個學(xué)科虛擬班級；各市教育局根據(jù)相關(guān)標準（附件）選拔成立本市的指導(dǎo)教師團隊，根據(jù)本市各學(xué)科班級數(shù)，為每個學(xué)科班配備指導(dǎo)教師1-2人。此項工作于6月14日—15日進行。
4、指導(dǎo)教師團隊及技術(shù)人員培訓(xùn)（6月19日，省項目辦及各市教育局）
6月19日，省項目辦通過**省教師遠程視頻會議系統(tǒng)對各市指導(dǎo)教師及各級技術(shù)人員進行培訓(xùn)，各學(xué)校領(lǐng)取課程資源，并下發(fā)至參加培訓(xùn)的教師手中。
5、熟悉學(xué)習(xí)平臺（6月21日—7月10日，各市教育局、各高中學(xué)校）
指導(dǎo)教師、各級技術(shù)人員熟悉學(xué)習(xí)平臺，下載整理各類手冊，對參訓(xùn)教師進行相關(guān)培訓(xùn)，檢查各校培訓(xùn)場所、設(shè)備是否正常，為正式培訓(xùn)做好準備。
6、試點培訓(xùn)
6月21日—7月初，擬組織部分地區(qū)開展試點培訓(xùn)。試點培訓(xùn)方案另行通知。
7、培訓(xùn)實施（7月13日—8月8號）：
（1）各學(xué)校根據(jù)統(tǒng)一要求，根據(jù)課程表的安排播放已經(jīng)準備的課程資源，組織各學(xué)科教師觀看；
（2）學(xué)校在區(qū)域教科研部門指導(dǎo)下組織本校學(xué)科教師開展面對面的互動研討；
（3）各市指導(dǎo)教師在學(xué)科課程專家團隊指導(dǎo)下對研討內(nèi)容和學(xué)員作業(yè)根據(jù)相關(guān)評價標準進行評價、點評和互動研討。
對于培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的技術(shù)問題及賬號密碼錯誤等問題，由各校技術(shù)人員在本校依托“**教師繼續(xù)管理系統(tǒng)”予以解決。
六、考核評價
為深入貫徹全面從嚴治黨要求，認真落實縣委、商務(wù)局黨組關(guān)于從嚴管理黨員隊伍和黨員隊伍秋冬季集中教育整治行動的安排部署，結(jié)合我大隊實際，現(xiàn)將2015年執(zhí)法大隊黨員隊伍秋冬季集中教育整治行動工作總結(jié)如下：
一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立了雙峰縣商務(wù)綜合執(zhí)法大隊黨員隊伍秋冬季集中教育整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由陽林浣同志任組長，陽喜娥、葛建平、趙新民任副組長，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)大隊辦公室，具體由陽喜娥負責(zé)聯(lián)絡(luò)與日常工作。并制定了《雙峰縣商務(wù)綜合執(zhí)法大隊黨員隊伍秋冬季集中教育整治行動實施方案》。
二、穩(wěn)步推進工作。一是澄清底子。10月26日，我支部參加了局黨組組織各支部書記召開了商務(wù)局2015年黨員隊伍秋冬季培訓(xùn)整治行動預(yù)備會議。10月27日，我支部參加了局黨組召開的商務(wù)局20XX年黨員隊伍秋冬季培訓(xùn)整治行動領(lǐng)導(dǎo)小組會議。從10月28日開始，我支部積極開展“黨員找組織、組織找黨員”的“雙找”活動，經(jīng)支部核對、修訂姓名和基本信息造冊，建好了黨員管理臺賬，并對黨員檔案進行了清理。我大隊原有黨員20人，因機構(gòu)改革，現(xiàn)實有黨員11人。二是集中培訓(xùn)。集中學(xué)習(xí)期間，向每位黨員發(fā)放《》與《雙峰縣黨員隊伍秋冬季集中教育整治行動黨員讀本》、1枚黨徽，要求黨員進行自學(xué)。11月2日，我支部全體黨員參加了雙峰縣商務(wù)局黨員隊伍秋冬季集中教育整治行動動員大會。11月18日，我支部全體學(xué)員佩戴黨徽，參加了雙峰縣商務(wù)局黨員隊伍秋冬季集中教育專題黨課，時間為期一天。11月19日，我支部在局三樓會議室召開了20XX年黨員民主生活會，會上，全體黨員干部認真學(xué)習(xí)了《雙峰縣黨員隊伍秋冬季集中教育整治學(xué)員讀本》與《雙峰縣商務(wù)局黨員隊伍秋冬季集中教育整治行動實施方案》，副局長王璐作了發(fā)言，他重申了開展黨員秋冬季集中教育整治行動與民主生活會召開的意義要求，他提出黨員干部要認真查找問題，充分發(fā)揮黨員模范帶頭作用，通過批評與自我批評，幫助自己糾正錯誤，發(fā)揚優(yōu)點;查擺問題多找主觀原因，少找客觀原因，認真梳理，建立好工作臺賬，細化落實整改措施，具體落實到各項工作中。會議采取批評與自我批評的辦法，逐個進行。每個黨員干部根據(jù)自身一年來的思想、工作實際情況進行了批評與自我批評，找準自已的不足，紛紛表示積極改正自身缺點。并對每個黨員進行了評議，評選出了優(yōu)秀黨員。
通過為期一個月的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、總結(jié)，我支部緊緊圍繞“提升素質(zhì)、純潔隊伍、發(fā)揮作用”為目標，堅持問題導(dǎo)向，著力解決黨員隊伍建設(shè)中存在的突出問題,提升了黨員教育管理的整體水平，通過開展黨員民主生活會，積極開展批評與自我批評，進一步增強了黨員的先進性和純潔性，為促進全局商務(wù)綜合執(zhí)法工作提供堅強組織保證。
2016冬季個人工作總結(jié)(二)
今晚沒有晚自習(xí)，難得清閑一下。我計劃著泡上一杯茶，放松一下，品茶的同時順便品味一下這段即將過去的美好時光。
燒上熱水，拿出茶葉，我下意識的計劃著放上多少茶葉，倒上多少水，才能讓這杯茶更合我的胃口。
依稀記得二月十七日，寒冷的冬季我們乘坐著去往承德縣的汽車，由此開始了我們的頂崗實習(xí)生活。我們都起得很早，從石家莊到承德，路途遙遠，說實話連續(xù)坐這么長時間的車還是很累的，但我還是沒有睡覺，一面看沿途的風(fēng)景，一面憧憬著接下來的這段生活。我細心著做著計劃，如何在一個陌生的地方生活，如何給孩子們上課，如何讓自己進步。
水開了，水蒸氣頂開壺蓋，發(fā)出嗚嗚的響聲，提示著我一切準備就緒。
終于到了承德縣，我們僅僅休息了兩天，大家再一起還來不及互相認識，就再一次各奔東西。我們十個人一起來到了承德縣南部的中學(xué)——安匠中學(xué)。同樣，我們這十個人才剛剛簡單的介紹了自己，第二天就要去上課。對我來說，這一切來的太快了，一點喘息的機會都沒有。當(dāng)我拿起語文書，將要走進教室的時候，我告訴自己：準備好，一切就緒。
我往杯中放進茶葉，提起那急躁的嗚嗚作響的水壺，毫不猶豫但卻小心翼翼的把水倒進去。
第一節(jié)課，我向同學(xué)們簡單的介紹了自己。接下來，進入正題，開始講課?？擅鎸⒆觽兛释难劬?，我竟連話都說不清楚。我故作放松，實際上我甚至聽不到自己所說的話。我的心里不斷掙扎，掙扎了再平復(fù)，平復(fù)了再掙扎，就這樣一節(jié)課的時間過去了。我知道，我還不是一名合格的教師，在這里，我要不斷的鍛煉自己，提高素質(zhì)，使自己成長，成熟。
此時，茶葉也再誰的沖泡下，不斷的翻騰，旋轉(zhuǎn)。它如此倔強，硬是沒能舒展開來。我沒有喝，就這樣靜靜盯著它，等待著它，等待著它慢慢散發(fā)出清香。
教學(xué)的任務(wù)比較重，尤其是語文。我需要盡我最大的努力，在最短的時間內(nèi)是自己成熟起來，做一名合格的語文老師。在這段時間里，我每天都去聽課，不光是語文課，許多老教師對課堂的掌控能力都很值得我去學(xué)習(xí)。各位語文組的老師，教學(xué)主任，還有其他老師也都來聽我的課，他們指出我所存在的問題，告訴我應(yīng)該怎樣改進。
經(jīng)過三天的緊張學(xué)習(xí)，本次語言能力提升培訓(xùn)就要結(jié)束了。三天來老師們按照培訓(xùn)的安排，集中精力，認真學(xué)習(xí)，圓滿的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，培訓(xùn)達到了預(yù)期的目的，一下我們對參加培訓(xùn)的教師發(fā)放結(jié)業(yè)證書（更換培訓(xùn)名單學(xué)校的6名教師證書，到時通普通話證書一起領(lǐng)）。
1. 領(lǐng)導(dǎo)重視，省教育廳、市教育局、學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，培訓(xùn)前，對培訓(xùn)的主要工作，內(nèi)容擬定了詳細安排，對教材的購置、授課教師的挑選、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置做了周密部署，為培訓(xùn)工作做了充分準備。
2. 授課教師都是我們國家級普通話測試員，有豐富的普通話教學(xué)經(jīng)驗，她們通過實實在在講理論，舉實例及結(jié)合個人體會，為大家講授了普通話的相關(guān)知識。
3. 教師們學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)熱情比較高。認真聽課、做筆記，細心領(lǐng)會老師們的授課內(nèi)容。老師們單位事情多，工作忙，但大家都很珍惜這次集中培訓(xùn)的機會，每天早中晚做到按時到校參加培訓(xùn)。對我們在后勤保障食宿工作等存在情況理解和支持，謝謝大家！
4. 此次培訓(xùn)有三名教師因已報名參加下周的測試，不能參加今天下午的測試，非常遺憾，同時請三位老師做好準備做好下周測試工作，其余全部教師按培訓(xùn)手冊名單順序準時參加下午的測試工作。
一、提高認識，認真開展銀行保衛(wèi)轉(zhuǎn)崗人員培訓(xùn)工作
我行認真學(xué)習(xí)上級部門有關(guān)銀行安全的文件與指示精神，充分認識到“安全”是銀行永恒的主題，抓安全是銀行工作的頭等大事，切實提高安全防范意識，認真開展銀行保衛(wèi)轉(zhuǎn)崗人員培訓(xùn)工作。在實際培訓(xùn)中，我行精心組織，周密安排，有條不紊地開展培訓(xùn)工作，使得培訓(xùn)工作順利圓滿完成，取得了培訓(xùn)的良好成效。
二、加強培訓(xùn)，提高銀行保衛(wèi)轉(zhuǎn)崗人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)
為提高銀行保衛(wèi)轉(zhuǎn)崗人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，達到培訓(xùn)的目的與要求，我行著重抓好三項工作：一是提高銀行保衛(wèi)轉(zhuǎn)崗人員的思想認識，使他們充分認識培訓(xùn)的重要性，以積極的姿態(tài)、認真的態(tài)度投入到培訓(xùn)中，切實提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為做好銀行保衛(wèi)工作提供素質(zhì)保障。二是精選課程，做到學(xué)以致用，著重提高培訓(xùn)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，適應(yīng)新時期銀行開展保衛(wèi)工作的需要。三是方式多樣，做到集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)與個人自學(xué)相結(jié)合，在集中授課的基礎(chǔ)上，加強保衛(wèi)各項技能的培訓(xùn)，開展討論式教學(xué)，注重案例分析，使培訓(xùn)、授課學(xué)習(xí)做到有的放矢，增強了培訓(xùn)的實效。通過培訓(xùn)，我行有效提高了保衛(wèi)轉(zhuǎn)崗人員的安全防范能力，熟悉安全設(shè)備、安全設(shè)施的操作與運用，提高了突發(fā)事故的應(yīng)急能力、安全指揮組織能力和安全救生能力，能夠做到臨場不亂，報警不慌，有條不紊地做好安全保衛(wèi)工作。
三、嚴格培訓(xùn)紀律，確保培訓(xùn)成效
