發(fā)布時(shí)間：2023-03-02 15:05:04
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的冬季幼兒園樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
尊敬的各位家長、親愛的寶貝們大家好!
今天陽光燦爛，幼兒園里彩旗飄飄，我們喜氣洋洋的迎來XX年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)?，F(xiàn)在運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開始了，小朋友準(zhǔn)備好了嗎?請小運(yùn)動(dòng)員入場!
首先入場的是我們大、中班年級(jí)組的小運(yùn)動(dòng)員，他們邁著堅(jiān)實(shí)的步伐向我們走來，接下來入場的是小班年級(jí)組的小運(yùn)動(dòng)員。伴隨著音樂，瞧，小運(yùn)動(dòng)員們排著整齊的隊(duì)伍，踏著有力的步伐，他們一個(gè)個(gè)精神抖擻，臉上寫滿了對(duì)比賽的自信。相信今天的小朋友在競技比賽中一定會(huì)超常發(fā)揮。本著參與第一，比賽第二的原則，在比賽中賽出風(fēng)格，賽出水平。
一、 園長講話：
親愛的小朋友、家長、老師們： 大家好!在這的臘梅綻放的冬日時(shí)節(jié)，我們迎來了太陽花承匯幼兒園一年一度的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。在此，我首先代表幼兒園，對(duì)老師和小朋友及家長們在運(yùn)動(dòng)會(huì)前期準(zhǔn)備中所付出的勞動(dòng)，表示由衷的感謝
“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”是提高中華民族身體素質(zhì)的重要保證。體育鍛煉不僅能促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，而且能在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒勇敢、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、向上的品質(zhì)。相信在競技場上我們的每一名小運(yùn)動(dòng)員都會(huì)奮勇進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作，賽出風(fēng)格，賽出水平，爭取人人都練出好身體。在此預(yù)祝本屆冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功!
二、小運(yùn)動(dòng)員代表講話：
三、中大班年級(jí)組家長代表講話：
四、小班年級(jí)組家長代表講話：
五、 教師代表講話：
親愛的家長、小朋友、老師們。 隆冬時(shí)節(jié)，臘梅綻放。我們又迎來了太陽花承匯幼兒園一年一度的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，是對(duì)小朋友心里素質(zhì)，身體素質(zhì)，增強(qiáng)大肢體運(yùn)動(dòng)水平的一次大檢閱，相信在競技場上我們的每一名小運(yùn)動(dòng)員都會(huì)奮勇進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作，賽出風(fēng)格，賽出水平，爭取人人都練出好身體。在此預(yù)祝本屆冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功!
六、 幼兒競技比賽場地安排：
大班組(四樓大平臺(tái))中班組(四樓小平臺(tái))小班組(一樓院子)小幼班(大型玩具前)
隨著冬季的到來，為了確保師生學(xué)習(xí)工作的安全，經(jīng)學(xué)校研究決定，特制定本預(yù)案。一、防雪防凍工作領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：xx副組長： xx、xx、xx、xx成 員：各部門負(fù)責(zé)人、各主班教師二、防雪防凍工作領(lǐng)導(dǎo)小組責(zé)任分工1、組長：負(fù)責(zé)召開防雪防凍安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，傳達(dá)上級(jí)相關(guān)文件與會(huì)議精神，部署、檢查落實(shí)防雪防凍安全事宜。2、副組長：負(fù)責(zé)組織對(duì)本緊急預(yù)案的落實(shí)，未雪綢繆，做好準(zhǔn)備，保證完成園領(lǐng)導(dǎo)部署的各項(xiàng)任務(wù)。3、領(lǐng)導(dǎo)小組各成員：具體負(fù)責(zé)冰凍、下雪時(shí)全園各班級(jí)、各部門防凍、鏟雪事件的處理、報(bào)告、監(jiān)控與協(xié)調(diào)，保證領(lǐng)導(dǎo)小組緊急指令的順利落實(shí)，做好宣傳、教育、檢查等工作，努力做好下雪、冰凍時(shí)的校園安全。三、災(zāi)情匯報(bào)及處理防雪防凍工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)通訊組、鏟雪防凍組、搶救組、水電維修組、安全教育組，分別具體負(fù)責(zé)通訊聯(lián)絡(luò)、組織鏟雪、鋪設(shè)防滑設(shè)施、搶救傷員、搶修水電設(shè)施、安全教育等工作。1、通訊組組長：xx發(fā)生下雪、冰凍時(shí)，及時(shí)電話通知本園防雪防凍工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以便小組快速得到信息，視雪情及冰凍情況，通知鏟雪、防凍小組進(jìn)行防雪防凍工作的進(jìn)行。做好安全信息的反饋工作，發(fā)生重大安全事故的則在第一時(shí)間向教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。保衛(wèi)處要與交警部門保持密切的聯(lián)系，以便在關(guān)鍵時(shí)刻取得交警部門的支持。2、鏟雪防凍組組長：xx 組員：各部門負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)校園內(nèi)主要干道、行路及園門外主要通道的積雪、積冰的清除，保證道路的暢通、安全。3、搶救組組長：xx 組員：xx、醫(yī)務(wù)室負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)下雪、冰凍時(shí)受傷師生的緊急處理和救護(hù)，情況緊急直接與120救護(hù)聯(lián)系。4、水電搶修組組長：xx 組員：后勤負(fù)責(zé)人
負(fù)責(zé)對(duì)全園水電安全進(jìn)行檢查，對(duì)水管全面進(jìn)行保暖，以防水管凍裂結(jié)冰造成師生滑倒事故的發(fā)生。對(duì)電力設(shè)施進(jìn)行檢查，確保冬天低溫下的用電安全。在出現(xiàn)水電故障時(shí)，要迅速在第一時(shí)間搶修，保證水電的正常使用及安全。同時(shí)，后勤處及保衛(wèi)處要對(duì)全園的校舍進(jìn)行安全檢查，防止大雪壓蹋校舍事故的發(fā)生。5、安全教育宣傳組組長：xx 組員：各主班教師要運(yùn)用多種形式和渠道，有針對(duì)性的開展交通安全、防凍防滑安全教育。通過安全教育，增強(qiáng)師生雨雪天氣的安全意識(shí)，提高對(duì)防范惡劣天氣的認(rèn)識(shí)，了解防寒、防凍、防滑、防火災(zāi)、防煤氣中毒等知識(shí)，掌握遇路面結(jié)冰、積雪時(shí)乘車、騎車、行走的安全措施。要及時(shí)掌握天氣變化的第一信息，及時(shí)告之師生，做好防范準(zhǔn)備。四、鏟雪防凍工具及領(lǐng)取地點(diǎn)鏟雪工具為鐵鏟與大掃帚，防凍防滑工具為防滑布、工業(yè)用鹽，工具存放地點(diǎn)在倉庫保管室，保管人：xx。在遇有下大雪或冰凍發(fā)生時(shí)，各小組組長要按防雪防凍工作小組要求到倉庫領(lǐng)取工具，進(jìn)行鏟雪防凍工作。
xx區(qū)直屬機(jī)關(guān)幼兒園
分：hello!小朋友，我是歡歡。hi!我朋友，我是樂樂！合：大家早上好！我們的口號(hào)是“快快樂樂，身體健康”（附動(dòng)作）
分：生命在于運(yùn)動(dòng)！今天，我們丹棱縣幼兒園迎來了第三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)。為了展示我們幼兒園的風(fēng)采，我們的老師犧牲了許多的休息時(shí)間，精心設(shè)計(jì)，精心編排。而我們的小朋友們，也不怕苦，不怕累，放棄了許多好玩的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持訓(xùn)練。經(jīng)過兩個(gè)月的訓(xùn)練，咱們的小朋友們變得更能干，更自信了。瞧！他們個(gè)個(gè)整裝齊發(fā)，躍躍欲試，等不及了。那現(xiàn)在就請我們的小小運(yùn)動(dòng)員們?nèi)雸霭?！音樂響起來?/p>
合：小朋友們跟我們來吧?。▌?dòng)作：歡歡樂樂排隊(duì)入場）
二、各班入場解說詞
貝貝班：
首先，走在最前面的是蒙氏貝貝班的小朋友。蒙氏貝貝班這是一支訓(xùn)練有素的隊(duì)伍。瞧，他們個(gè)個(gè)步伐矯健，昂首闊步地向我們走來。他們在蒙氏特色教育下快樂成長，他們是我們幼兒園的驕傲和希望。小小運(yùn)動(dòng)健兒們，加油哦，成功是屬于你們的！
中二班：
各位老師、同學(xué)們，現(xiàn)在入場的是由中一班健兒們組成的小方陣。這是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體?？?！他們手拉手，精神抖擻的向我們走來了。親愛的小朋友們，愿你們成為本界運(yùn)動(dòng)會(huì)上最亮麗的風(fēng)景線。
大一班：
接下來出場的是大一班的小朋友。我們大一班共有45名小朋友參加本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)?？?！他們穿著整齊的服裝，個(gè)個(gè)精神飽滿，邁著矯健的步伐，對(duì)參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)充滿了信心，決心在運(yùn)動(dòng)場上積極拼搏，個(gè)個(gè)爭光，為班級(jí)增添光彩。
蒙氏嘟嘟班：
迎面走來的是我們嘟嘟班的花環(huán)隊(duì)。她們踏著整齊而矯健的步伐，脖子上帶著漂亮的花環(huán)，在花環(huán)的映襯下，孩子們純真可愛的笑臉清晰可見。他們?yōu)槲覀兊倪\(yùn)動(dòng)會(huì)增添了新的色彩。小小運(yùn)動(dòng)健兒們，祝你們玩得開心、玩得愉快！
大二班：
瞧，英姿颯爽的大二班的小朋友，雄赳赳氣昂昂地向我們走來。他們個(gè)個(gè)喜笑顏開、生龍活虎，邁著有力的步伐，向我們走來了。他們將在運(yùn)動(dòng)賽場上展示個(gè)人的魅力和集體的風(fēng)采，為班級(jí)榮譽(yù)努力加油。
中一班：
接著走過來的是中一班小朋友組成的花環(huán)隊(duì)。瞧！整齊的步伐踏著他們的堅(jiān)定，燦爛的微笑寫著他們的熱情。為了這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，他們天天刻苦地訓(xùn)練，毫不松懈，今天，他們一定能獲得突出的成績。
蒙氏寶寶班：
最后出場的是我們蒙氏寶寶班的小朋友。別看他們小小年紀(jì)，可他們身手不凡?？此麄兌嗫蓯垩?！祝愿他們在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的增長更多的見識(shí)，更加真是的體會(huì)到“我運(yùn)動(dòng)，我快樂”。
三、園長講話
（口號(hào)）
在我們翹首以盼的期待中，運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開幕了。小朋友們都等不及了！下面讓我們來做做熱身運(yùn)動(dòng)（律動(dòng)），好嗎？
下面讓我們有請劉園長講話。
四、園長宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)開始及早操表演開始
五、教師韻律操表演（不如來跳舞）
小朋友，現(xiàn)在我有一個(gè)建議，請我們的老師也來表演表演，好不好？那我就代表小朋友請為老師來問問，好不好？
現(xiàn)在我們一起來說“一二三，來一個(gè)！”（重復(fù)）
六、親子游戲
二、活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好，讓孩子體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，競爭的樂趣，參與的欣慰；
2、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)及協(xié)作精神，激發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)潛能；樹立孩子的自信心，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感敢于克服困難，能體驗(yàn)勝利的愉悅。
3、培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)隊(duì)和競爭意識(shí)，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的競賽風(fēng)格
三、活動(dòng)形式：體操表演、體能比賽、集體比賽
四、活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園大操場
五、活動(dòng)原則：
1、安全第一。
2、全園孩子齊參與。每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己。
六、物品準(zhǔn)備
1.主席臺(tái)布置（主樓前，搬桌子）
2.音響（磁帶、光盤、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲）
3.活躍氣氛的小喇叭，哨子
4.各個(gè)表演隊(duì)做的班級(jí)牌
5.游戲道具、秒表、獎(jiǎng)品
七、人員安排
總指揮：趙素珍 趙建芬 各班負(fù)責(zé)人：各班級(jí)老師
裁判：大（彭丹 ）、中（ 史小林）、?。?朱麗娜 ）
八、活動(dòng)流程
1、運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式（XX年11月1日）
（1）主持人宣布——幼兒園第×屆秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕
（2）在持班牌引領(lǐng)員的帶領(lǐng)下各班級(jí)成方隊(duì)高呼自己班級(jí)的口號(hào)入場。（入場順序：小——中——大）
（3）園長致開幕詞
（4）各班級(jí)在引領(lǐng)員引導(dǎo)下退場。
2、同年齡組組織運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽
活動(dòng)時(shí)間：
11月8日 上午： 中班：8：00-----8:30《袋鼠跳》
小班: 8：40-----9:10《投球》
下午： 中班：2：10-----2:40《羊角球》
11月9日 上午： 中班：8：00-----8:30《運(yùn)西瓜》
小班:8：40-----9:10《扭扭車》
下午： 大班：2：10-----2:40《跳圈》
11月10日 上午： 大班：8：00-----8:30《腳踏車》
小班: 8：40-----9:10《小推車》
下午： 大班：2：10-----2:40《滾輪胎》
同年齡組組織運(yùn)動(dòng)集體比賽：
11月11日 上午： 中班：8：00-----8:30《拍球》
小班: 8：40-----9:10《烏龜爬》
下午： 大班：2：10-----2:40《跳繩》
各班級(jí)早操操輪流展示
展示順序：小——中——大活動(dòng)時(shí)間：XX年11月 4 日
6、運(yùn)動(dòng)會(huì)閉幕式
（1）頒獎(jiǎng)儀式：給優(yōu)勝的班級(jí)或個(gè)人發(fā)獎(jiǎng)品（其他的小朋友讓班級(jí)老師給發(fā)）
（2）園長致閉幕詞。
（3）噴禮花，活動(dòng)結(jié)束。
附：幼兒園秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)言稿
親愛的老師、小朋友們：
早上好！
最紅的彩霞升在早晨，最甜的彩夢做在金秋，走進(jìn)多彩的季節(jié)，就走進(jìn)了童真的世界，我宣布， “為奧運(yùn)加油！我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂----”XX年秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)在開始。
為了展示我們幼兒園的風(fēng)采，我們老師犧牲了許多休息時(shí)間，精心設(shè)計(jì)，精心編排，而我們小朋友們也不怕苦，不怕累，堅(jiān)持訓(xùn)練，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，我們的小朋友變得更能干，更自信了。瞧！他們個(gè)個(gè)整裝齊發(fā)，躍躍欲試，等不及了。
現(xiàn)在進(jìn)行大會(huì)第一項(xiàng)：請我們的小運(yùn)動(dòng)員入場！
走在最前面的是小班的寶寶，他們天真活潑，對(duì)一切都充滿好奇，在老師的辛勤培育下，他們正一天天長大。
現(xiàn)在入場的是中班運(yùn)動(dòng)員，這是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，相信他們今天一定會(huì)成為賽場上最閃亮的一顆星，他們富有朝氣，充滿活力，積極向上，團(tuán)結(jié)友愛。
現(xiàn)在向我們走來的是大班小朋友，瞧！燦爛的微笑寫著他們的熱情，他們精神抖擻，豪氣沖天，正邁著矯健的步伐步入會(huì)場。
最后預(yù)祝小小運(yùn)動(dòng)健兒們：祝你們玩的開心，玩的愉快。
附：幼兒園秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕詞
各位老師、小朋友們：
你們好！雖然天氣有點(diǎn)冷，但我相信每個(gè)小朋友，家長和老師心中都跳動(dòng)著一團(tuán)熱情地火焰。因?yàn)樵谶@激動(dòng)人心的日子里，我們幼兒園迎來了第 x 屆幼兒冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。在此，我代表幼兒園，對(duì)精心籌備本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的老師們表示誠摯的謝意，向全體小運(yùn)動(dòng)員、裁判員致以親切的問候和良好的祝愿。
關(guān)鍵詞：趣味性 可行性 有效性
幼兒園教育是通過教育活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的,幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是保證教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要途徑之一，它不僅能為幼兒系統(tǒng)地提供新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),而且是幫助幼兒把學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、引導(dǎo)其心理水平提升的重要手段。《幼兒園工作規(guī)程》（以下簡稱《規(guī)程》）指出：“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的多種形式的教育過程。”在這一精神的指導(dǎo)之下，各類幼兒園應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)適合本園幼兒身心規(guī)律的校本課程，走自己特色的辦園之路。
一、幼兒園主題課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的趣味性
主題活動(dòng)中一方面要學(xué)習(xí)項(xiàng)目教學(xué)追隨幼兒興趣需要而形成的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)特點(diǎn)，同時(shí)也要適當(dāng)保留原有單元教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃性。既然主題活動(dòng)中存在著幼兒的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)，就意味著活動(dòng)中具有更大的不確定性和隨機(jī)性，所以在做主題活動(dòng)前作好更充分的準(zhǔn)備，才能夠與幼兒的自然學(xué)習(xí)特點(diǎn)吻合。教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程，教師要根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行、富有彈性的工作計(jì)劃，并靈活地執(zhí)行。這樣，主題活動(dòng)的開展才會(huì)符合幼兒年齡特點(diǎn)，才能引起幼兒的興趣。這一點(diǎn)對(duì)年輕教師尤其重要。例如“我是社區(qū)小主人”的主題，設(shè)計(jì)的內(nèi)容偏重于實(shí)踐活動(dòng)，這是因?yàn)樵摪嘤變旱哪挲g層偏大，幼兒能夠從實(shí)踐中感受活動(dòng)的意義和價(jià)值?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)了做幼兒園保潔員、揀垃圾、植樹、社區(qū)宣傳的活動(dòng)等等，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，用硬紙箱設(shè)計(jì)成垃圾箱，將一些學(xué)習(xí)中扔掉的廢紙作為垃圾，通過老師示范“我是社區(qū)清潔員”環(huán)保教育活動(dòng)后，讓幼兒模擬在回家的路上遇到垃圾，并把它撿起來扔到垃圾箱里。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，能夠給幼兒提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，陶冶幼兒的情操，塑造健康的心態(tài)，引起了幼兒極大的興趣。
二、幼兒園主題課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性
在“我是社區(qū)小主人”的主題中，有一個(gè)大型環(huán)保宣傳活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在“大型社區(qū)宣傳”活動(dòng)中，教師在做活動(dòng)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮到這一點(diǎn)，分配幼兒工作角色時(shí)，由幼兒自由選擇。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)既要有相應(yīng)的材料，也要有相應(yīng)的時(shí)間和地點(diǎn)來實(shí)施課題活動(dòng)。比如在環(huán)?；顒?dòng)進(jìn)行到電池污染這一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒在清潔幼兒園時(shí)發(fā)現(xiàn)了許多被隨手扔掉的舊電池，這就給活動(dòng)課程的實(shí)施提供了可行的機(jī)會(huì)。教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。 活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要讓幼兒了解“電池對(duì)環(huán)境的污染”，并加深對(duì)這一概念的認(rèn)識(shí)，通過組織幼兒進(jìn)行“環(huán)保知識(shí)競賽”來了解幼兒對(duì)已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的把握。在此基礎(chǔ)上，再次告知幼兒亂扔電池對(duì)社區(qū)環(huán)境的危害有多大。教師順勢作了思路調(diào)整，與幼兒繼續(xù)討論起電池一事，按照幼兒的思路想出了可以做的幾件事，即生成了以下的幾個(gè)活動(dòng)：設(shè)計(jì)電池娃娃的家、回收廢舊電池等一系列與電池相關(guān)的活動(dòng)。對(duì)幼兒的所思所想作及時(shí)的物質(zhì)環(huán)境或人為的物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備，使主題活動(dòng)內(nèi)容更加豐富多彩，使社會(huì)化的“垃圾回收活動(dòng)”深入到課題活動(dòng)之中，加深了幼兒教育與現(xiàn)實(shí)生活的血肉聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活不致于造成脫節(jié)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有教育資源的可行性使用。
三、幼兒園主題課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性
教師要把握主題中每一個(gè)活動(dòng)之間的聯(lián)系，在主題“我是社區(qū)小主人”的設(shè)計(jì)上，每一小主題之間都有一定的聯(lián)系。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中要隨時(shí)抓住教育契機(jī)，不拘泥于原有計(jì)劃，盡量照顧到不同興趣需要的幼兒，尊重幼兒的個(gè)性特征。課題的設(shè)計(jì)形式應(yīng)照顧到幼兒不同興趣、不同愛好的需要，使活動(dòng)開展得很順利。幼兒在活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的興趣，教師要及時(shí)給以總結(jié)，生成更豐富而生動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容，在主題活動(dòng)的實(shí)施過程中，隨時(shí)記錄幼兒的活動(dòng)行為，用文字資料或照片等工具記錄他們的活動(dòng)。要進(jìn)一步反思幼兒的行為。通過幼兒的行為來了解幼兒的心理是很必要的。教師對(duì)幼兒的語言、行動(dòng)、情緒包括孩子的作品都要認(rèn)真對(duì)待。只有知彼知己方可掌控教學(xué)活動(dòng)的全過程，只有實(shí)現(xiàn)教師與幼兒之間對(duì)活動(dòng)的分享，方可實(shí)現(xiàn)幼兒與教師的共同睿智與成長。在諸如“電池對(duì)環(huán)境污染”等的活動(dòng)課題中，教師應(yīng)該盡可能了解所有相關(guān)知識(shí)。作為幼兒教師，必須設(shè)法使自己成為相關(guān)主題下的專才，這樣才可以面對(duì)充滿著好奇的生機(jī)勃勃的幼兒。教師是整個(gè)活動(dòng)的參與者和組織者，教師的熱情和興趣可以激發(fā)兒童探究的欲望。當(dāng)教師對(duì)所作的主題表現(xiàn)出極大的關(guān)注時(shí)，幼兒自然也會(huì)對(duì)這個(gè)問題感興趣，真正使教師與幼兒的心融為一體?？傊鲋黝}活動(dòng)課程設(shè)計(jì)要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，將兒童的發(fā)展納入有目的、有計(jì)劃的教育軌道。實(shí)現(xiàn)主題活動(dòng)的有效開展。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞: 幼兒園活動(dòng) 師幼互動(dòng) 構(gòu)建
師幼互動(dòng)作為幼兒園教育的基本表現(xiàn)形態(tài),存在于幼兒生活之中,表現(xiàn)在幼兒園教育的各個(gè)領(lǐng)域,并對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生難以估量的影響。隨著《綱要》的貫徹落實(shí),教師的教育觀念不斷更新,教師的行為不斷改善,不少教師也有意識(shí)地通過積極的互動(dòng)提高教育的有效性。但在我國目前的幼兒教育實(shí)踐中,因受各方面因素的影響,教師和幼兒的互動(dòng)還顯得很消極和被動(dòng)。那么,在幼兒園活動(dòng)中,該如何構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)呢?
一、創(chuàng)造和諧、愉悅、自由、寬松的互動(dòng)環(huán)境
師幼互動(dòng)應(yīng)建立在輕松、自由的基礎(chǔ)上,在教師和幼兒都保持愉快心情的情況下,相互之間產(chǎn)生積極的互動(dòng)。記得在一次音樂《秋天》中,在主題音樂的播放下,我啟發(fā)幼兒用肢體語言表現(xiàn)秋天落葉飛舞的樣子。我不停地鼓勵(lì)他們想象、創(chuàng)編,可孩子們總是不投入,有的期待我直接教動(dòng)作,有的剛要試著創(chuàng)編新動(dòng)作,可一接觸老師的目光反而拘謹(jǐn)起來,結(jié)果編出的動(dòng)作很不理想。在臨近下課時(shí),我決定給孩子們一些絕對(duì)自由的創(chuàng)作時(shí)間,于是我遠(yuǎn)離孩子的視線。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)擁有自己的自由天地時(shí),十分興奮。他們開始大膽交流,隨音樂做出各種隨心所欲的動(dòng)作。有的伸開雙臂、頭仰得高高的,腳下飛快地旋轉(zhuǎn);有的雙手環(huán)抱,閉著眼睛,身體左右搖擺……可以看出,孩子們已真正融入了活動(dòng)之中。當(dāng)我再次踏入教室時(shí),幼兒的創(chuàng)作已基本成熟,我適當(dāng)指導(dǎo)加上幼兒積極配合,這次活動(dòng)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了預(yù)想。因此,要想進(jìn)行積極的互動(dòng),就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、愉悅、自由、寬松的互動(dòng)環(huán)境。教師還要重視與幼兒間的情感交流,關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)幼兒,尊重他們的人格,多與幼兒進(jìn)行積極、平等的交流互動(dòng);同時(shí),在師幼互動(dòng)中,教師還應(yīng)學(xué)會(huì)用正確、平和的心態(tài)對(duì)待幼兒的各種行為,多給以贊揚(yáng)和鼓勵(lì)等肯定性的評(píng)價(jià),對(duì)存在的行為問題也應(yīng)該以正面引導(dǎo)為主,針對(duì)實(shí)際情況給予耐心、細(xì)致的幫助,讓幼兒感受到教師對(duì)他的重視與關(guān)愛,使幼兒在被尊重和被賞識(shí)的過程中體驗(yàn)到自尊感和被支持感,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的互動(dòng)動(dòng)機(jī)。
二、分組教學(xué),減少人數(shù),提供師幼互動(dòng)的機(jī)會(huì)
在以往的集體活動(dòng)中,由于幼兒人數(shù)多,教師既要忙于完成教學(xué)內(nèi)容,又要顧及良好的課堂教學(xué)環(huán)境,往往是應(yīng)接不暇,顧此失彼。在進(jìn)行分組教學(xué)后,減少了活動(dòng)中幼兒的人數(shù),這就大大提高了幼兒個(gè)體與教師的交流頻率,為師幼互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)。如在體育游戲“小小”中,幼兒要進(jìn)行匍匐爬行的練習(xí)。如果全班同學(xué)同時(shí)進(jìn)行,由于人數(shù)太多,又受活動(dòng)時(shí)間的限制和其他一些無關(guān)刺激的干擾,往往會(huì)影響師幼互動(dòng)的效果。再有,在語言活動(dòng)中亦是如此,當(dāng)老師提出一個(gè)問題后,通常是一些能力強(qiáng)的幼兒搶先回答了,一些能力弱的幼兒卻失去了思考和解答的機(jī)會(huì)。分組教學(xué)后,幼兒人數(shù)少了,無關(guān)刺激相對(duì)減少,教師與幼兒之間的互動(dòng)就有了更多的機(jī)會(huì),并能充分關(guān)注到每一個(gè)幼兒,捕捉到每組幼兒的情況;教師可以根據(jù)上一組活動(dòng)的情況調(diào)整教學(xué)方案,來指導(dǎo)下一組幼兒,在反思和實(shí)踐中提高活動(dòng)質(zhì)量,促進(jìn)師幼共同發(fā)展。
三、關(guān)注幼兒,及時(shí)捕捉,創(chuàng)造師幼互動(dòng)的條件
新《綱要》指出,師生雙方特別是教師在師幼互動(dòng)中保持關(guān)注是建構(gòu)積極互動(dòng)的必要條件,能否對(duì)幼兒的行為給予關(guān)注是師生互動(dòng)能否得以進(jìn)行的前提和基礎(chǔ),也是幼兒能否產(chǎn)生被支持感和信任感的基本條件。如在實(shí)踐活動(dòng)“泥巴樂”中,我們發(fā)現(xiàn)幼兒在捏汽車的時(shí)候,并沒有依照掛圖上汽車去捏,而是發(fā)揮了一定的想象力,捏出各種各樣造型奇特的汽車,捕捉到幼兒這一興趣點(diǎn),我們對(duì)孩子的創(chuàng)造力進(jìn)行了表揚(yáng)和鼓勵(lì),幼兒在得到老師的支持和信任后,活動(dòng)更為積極了。當(dāng)然,教師在活動(dòng)中的關(guān)注指向不能僅僅停留在師幼互動(dòng)上,還應(yīng)利用這一時(shí)機(jī),隱性指導(dǎo)幼兒,同時(shí)促進(jìn)幼兒師幼互動(dòng)、境動(dòng)互動(dòng)等多向互動(dòng)。
四、調(diào)整角色定位,有效引導(dǎo),發(fā)揮師幼互動(dòng)的作用
在傳統(tǒng)的教育觀念中,教師往往將自己定位于幼兒的教育者、管理者、保護(hù)者,從而將幼兒置于被教育、被保護(hù)、被管理的地位,形成不對(duì)稱的師幼互動(dòng)關(guān)系。新《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”,點(diǎn)明了在師幼互動(dòng)中教師應(yīng)承擔(dān)的角色。師幼互動(dòng)的目的就是解放孩子,讓孩子動(dòng)起來,讓他們自己動(dòng),讓他們按照自己的想法做。但是缺乏教師的有效引導(dǎo),幼兒就會(huì)像一盤散沙,變得自由散漫。這種放任自流,缺乏有效指導(dǎo),對(duì)幼兒的發(fā)展并沒有實(shí)質(zhì)性的意義。特別是在體育活動(dòng)中感受最深,在組織幼兒分組練習(xí)不同的動(dòng)作時(shí),如果讓孩子按照自己的意愿去玩,結(jié)果往往是一片混亂。實(shí)際上在師幼互動(dòng)中,教師決不是簡單的管理者、指揮者和裁決者,而是良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者,交往機(jī)會(huì)的提供者,幼兒的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。為了發(fā)揮互動(dòng)中的引導(dǎo)作用,教師在分組活動(dòng)中應(yīng)認(rèn)真觀察,分析幼兒都比較喜歡玩的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)器械,在接下來的活動(dòng)中以此為依據(jù)對(duì)幼兒進(jìn)行有目的的引導(dǎo),如在“投擲沙包”活動(dòng)中,幼兒玩一會(huì)兒就厭煩了,看到這種情況后,教師可讓幼兒采取比賽的方式,通過記錄確定誰是冠軍,大大激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性,這樣幼兒在師幼互動(dòng)中也得到了真正的鍛煉。
五、因材施教,建立多元化的互動(dòng)模式
在師幼互動(dòng)中,教師應(yīng)根據(jù)教育任務(wù)與內(nèi)容的不同,根據(jù)不同幼兒的實(shí)際情況,采用多元化的互動(dòng)方式。從互動(dòng)范圍看,既應(yīng)有教師與全體幼兒的互動(dòng),有教師與小組的互動(dòng),還應(yīng)有教師與個(gè)體的互動(dòng),三種方式互為補(bǔ)充。從互動(dòng)主體的作用看,既應(yīng)有以教師主體為本位的師幼互動(dòng),又應(yīng)有以幼兒主體為本位的師幼互動(dòng)。從互動(dòng)方式看,既可采用語言方式,又可運(yùn)用動(dòng)作方式或以環(huán)境、材料為媒介的其他互動(dòng)方式。每個(gè)幼兒的個(gè)性都有所不同,如有的孩子積極、主動(dòng)、獨(dú)立性強(qiáng),他們能在各項(xiàng)自主活動(dòng)中獲得無窮的樂趣;有的孩子被動(dòng)、依賴性強(qiáng),常需要得到老師的肯定、鼓勵(lì)和幫助;有的孩子比較外向,而有的孩子比較內(nèi)向。對(duì)能力強(qiáng)、喜歡展示自己行為能力的“求注”幼兒,應(yīng)多采取贊賞式或評(píng)價(jià)式等支持性互動(dòng)方式向幼兒表示關(guān)注,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力;對(duì)能力差、喜歡向老師“求助、求慰”的幼兒,應(yīng)多采取“幫助式”“照顧式”“撫慰式”等支持性互動(dòng)方式,幫助幼兒克服困難,增強(qiáng)信心;對(duì)喜歡向老師“告狀”的幼兒,宜多采取調(diào)解式或討論式等引導(dǎo)性、合作性的互動(dòng)方式,以引導(dǎo)幼兒通過討論化解糾紛;對(duì)情緒低落、不喜歡參與活動(dòng)的幼兒應(yīng)多采取激趣式、鼓勵(lì)式或幫助式等支持性互動(dòng)方式,使其振奮情緒,積極主動(dòng)地參與活動(dòng)?？傊?教師在與不同特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行交往與互動(dòng)時(shí),應(yīng)采用不同的交往方式和方法,以此滿足不同幼兒的發(fā)展需要。
六、正確處理師幼互動(dòng)中公平與差異的關(guān)系
1、盡量避免薄薄的保暖性差的衣服，光靠衣服的數(shù)量來保暖，非常累贅，給孩子和老師造成很大不便。最好穿一件保暖性好的羊毛毛衣，一件棉質(zhì)或羽絨馬甲，外面穿一件棉襖或者羽絨外套。
這樣比較輕便，孩子活動(dòng)的時(shí)候不會(huì)束手束腳，一旦有體育活動(dòng)身上熱了，可以把棉襖外套脫掉，一件毛衣加一件馬甲的保暖性也不至于讓孩子受凍。午睡的時(shí)候，老師一般要求孩子脫掉外套，穿秋衣秋褲午睡。請家長們給孩子穿衣服的時(shí)候，考慮到這一原則。
2、很多家長喜歡給孩子穿牛仔褲，尤其是男孩子，確實(shí)，現(xiàn)在童裝店里男孩子的褲子，十有八九都是牛仔褲。但是老師并不建議冬天給孩子穿牛仔褲！
3、面料柔軟的棉褲又柔軟又溫暖，是冬天最好的選擇，而且很多棉褲的褲腰都采用寬橡筋，松緊幅度很大，非常好拉好塞。像這樣的天氣，一條棉褲或者絨里夾褲，再加一條秋褲就夠了；如果冷空氣來了，可以在棉褲里塞一條寬松的羊毛褲，就足夠了。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
【關(guān)鍵詞】幼兒；游戲活動(dòng)；社會(huì)活動(dòng)
1.游戲以其內(nèi)在趣味性
誘發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)成效興趣是最好的老師，它能調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)求知的積極性，游戲中孩子表現(xiàn)出來的優(yōu)良品質(zhì)超過平時(shí)，幼兒的自身潛能也極大地激活了，他們的思考力、觀察力、想象力以及語言表達(dá)能力等都會(huì)超出平常。在教學(xué)活動(dòng)中引入游戲，使教學(xué)活動(dòng)游戲化，利用游戲本身的趣味性作為內(nèi)在動(dòng)機(jī)，來啟動(dòng)、維持和調(diào)節(jié)幼兒參與活動(dòng)的積極性。通過游戲教學(xué)，孩子們能將教師的要求轉(zhuǎn)化成自覺的學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，讓孩子在愉快中學(xué)習(xí)知識(shí)，是真正意義上的"玩中學(xué)，學(xué)中玩"，孩子們在游戲里，樂在其中，不知不覺中掌握了知識(shí)。游戲是一個(gè)有利于幼兒身心健康發(fā)展的活動(dòng)，它以獨(dú)有的魅力，讓幼兒心靈得到暢游，心智得到成長，品格得到培養(yǎng)、性格特征優(yōu)良……二、將游戲與集體活動(dòng)教學(xué)有機(jī)的整合游戲是幼兒認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特方式，孩子們的游戲不僅是娛樂，也是學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和生活，孩子們在游戲中，或許是從頭到尾都在"玩"，但也正是在"玩"中，引發(fā)、支持、促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1.1 游戲與健康活動(dòng)的整合。
幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)是需要多途徑的培養(yǎng)來完成的，游戲就是孩子最易接受的方式。如怎么教授示范，少部分幼兒就是學(xué)不會(huì)穿衣服，我利用生動(dòng)形象的兒歌"抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子"，讓幼兒在愉快的游戲中學(xué)會(huì)穿衣服了，在說說、講講、做做、玩玩中明白了道理。
1.2 游戲與科學(xué)的整合。
科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)有些抽象和枯燥，我將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，既可滿足幼兒游戲的需要，又可以很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)單雙數(shù)時(shí)，讓孩子們玩找朋友的游戲，明白有一些數(shù)字里的娃娃找不到朋友，它們就是單數(shù)，有的數(shù)字里的娃娃都能夠找到朋友，這些數(shù)字就是雙數(shù)。又如玩游戲"打地鼠"，先打地鼠，讓幼兒點(diǎn)數(shù)打到地鼠的數(shù)量。游戲讓幼兒全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，簡單枯燥的教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，效果也更好。
1.3 游戲與社會(huì)活動(dòng)的整合。
社會(huì)是個(gè)大課堂，孩子的游戲是孩子社會(huì)生活的體驗(yàn)，孩子對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)會(huì)不知不覺地反映到他們的游戲中。如"如何做個(gè)好客人"，通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，幼兒到小熊家做客，孩子們學(xué)習(xí)了怎樣做一個(gè)好客人和好主人，又如玩三只小兔的音樂游戲，在唱唱跳跳中明白不給陌生人開門。
1.4 游戲與語言活動(dòng)的整合。
由于幼兒思維具體形象的特點(diǎn)，對(duì)文學(xué)作品的理解如能采用形象的表演，孩子更容易接受。所以，表演游戲在語言教學(xué)活動(dòng)中被廣泛采用。如：故事"小蝌蚪找媽媽"，通過動(dòng)作性較強(qiáng)的角色表演游戲，讓孩子模仿小蝌蚪的形象，依據(jù)文學(xué)作品中的故事情節(jié)，結(jié)合體育活動(dòng)，進(jìn)行表演，孩子在游戲中、玩耍中、表演中掌握所學(xué)內(nèi)容。
1.5 游戲與藝術(shù)活動(dòng)的整合。
藝術(shù)教學(xué)更需要游戲活動(dòng)的支持，無論是舞蹈、音樂、還是繪畫，要掌握這些技能需要反反復(fù)復(fù)的練習(xí)，孩子易出現(xiàn)厭煩情緒，采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，孩子會(huì)很樂意接受。如：美術(shù)教學(xué)活動(dòng)"畫小鳥"，教師在示范時(shí)伴隨著游戲語言的指導(dǎo)，畫個(gè)"太陽圓又圓"表示小鳥的頭，畫個(gè)"月亮彎又彎"表示小鳥的身體，"太陽長嘴又長眼"表示小鳥的嘴巴和眼睛，"月牙兒拿把小蒲扇"表示小鳥的尾巴。用這種有趣的游戲語言指導(dǎo)孩子的繪畫，孩子們知道先畫什么，后畫什么，怎么畫，枯燥的繪畫變得簡單了。再如：舞蹈教學(xué)活動(dòng)，教師將動(dòng)作配上有趣的游戲語言，孩子邊念兒歌邊記動(dòng)作，很快掌握所學(xué)內(nèi)容。
游戲在教學(xué)活動(dòng)中的作用非常大，向教學(xué)活動(dòng)滲透的方式也很多，運(yùn)用得當(dāng)能能提高課堂教學(xué)的有效性，游戲在課堂教學(xué)中的呈現(xiàn)方式是多種多樣的，教師可以根據(jù)自己教學(xué)的需要，選擇合適運(yùn)用方式。游戲在課堂教學(xué)中的呈現(xiàn)方式主要有：游戲整體引入法、游戲部分引入法、游戲?qū)敕?、游戲延伸法、游戲競賽法、游戲童謠法及手指游戲法等，將注意力回到教師的教學(xué)內(nèi)容上。
