發(fā)布時間：2023-03-08 15:25:49
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的英語教學(xué)經(jīng)驗交流材料樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：教師素質(zhì) 高素質(zhì)人才 能力培養(yǎng) 加強鍛煉
中圖分類號：G635 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）12-0123-01
1 多更新觀念
面對知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，教育的各個領(lǐng)域必須進(jìn)行全面的創(chuàng)新。具體對我們中學(xué)英語教師而言，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，必須樹立正確的教育觀念，了解先進(jìn)的教育理念。我們要解放思想，更新觀念，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、方法、方式，讓自己的大腦永葆青春才能充滿活力，使自己的思想符合時代要求，符合英語教學(xué)的規(guī)律，做到大膽設(shè)想、挑戰(zhàn)困難、勇于創(chuàng)新。
2 多實踐創(chuàng)新
英語教師應(yīng)該在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運用語言。在教學(xué)中不斷地總結(jié)新的教學(xué)方法、教學(xué)手段。英語教學(xué)是一門藝術(shù)，本質(zhì)上更是一門實踐的藝術(shù)。中學(xué)生的大腦沒有固化，短時記憶能力強，有一定的歸納推理能力；自我意識不強，活潑、好動，勇于表現(xiàn)，學(xué)習(xí)主動性強。所以，我們要充分利用他們的這些特點，開展他們喜歡的一些教學(xué)活動，如英語歌謠、英語故事、角色表演、英語短劇以及英語歌曲等，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。
3 多學(xué)習(xí)完善
21世紀(jì)是高科技信息時代，英語教師必須掌握新的教育理論知識和扎實、系統(tǒng)、精深的專業(yè)學(xué)科知識，并使自身的知識結(jié)構(gòu)得到不斷完善、更新和發(fā)展，只有這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學(xué)上運用自如，左右逢源，進(jìn)而順利地完成教學(xué)任務(wù)。系統(tǒng)地讀一些東西，特別是讀一些好的教育刊物，如《中小學(xué)外語教學(xué)》、《中小學(xué)外語教學(xué)與研究》等刊物上的好文章。這些文章，觀點新穎，思想深刻，讀后肯定能受益匪淺。此外，還要補充學(xué)習(xí)教育哲學(xué)資源，加強哲學(xué)修養(yǎng)，因為哲學(xué)是一門反思的學(xué)問，可以促使我們獨立思考，“跟自己較勁”，戰(zhàn)勝自我、超越自我?？傊覀冇⒄Z教師要主動地學(xué)、用心地學(xué)、創(chuàng)新地學(xué)，做學(xué)習(xí)中的有心人，要讓讀書學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。
4 多訓(xùn)練提高，鍛造專業(yè)技能
英語教師的專業(yè)技能包括英語基本技能與專業(yè)教學(xué)技能?；炯寄苤饕嘎?、說、讀、寫、譯的技能。說和寫顯得尤其重要，因為說和寫都是語言輸出，而在課堂上，對于學(xué)生來說，教師的語言輸出是他們第一手的語言輸入材料。專業(yè)教學(xué)技能主要是指教師的教學(xué)能力，包括分析理解運用教材的能力、課堂設(shè)計能力、課堂組織教學(xué)的能力和運用多媒體進(jìn)行教學(xué)的能力等。
訓(xùn)練提高主要是指專業(yè)水平的提高。英語教師要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，多聽英語原聲錄音帶，模仿標(biāo)準(zhǔn)語音語調(diào)，多讀英語課文，培養(yǎng)語感，苦練教學(xué)基本功；要定期舉行全校英語教師均必須參加的英語演講大賽、教學(xué)技能大賽等，督促英語教師整體口語水平的提高，改進(jìn)教學(xué)手段與教學(xué)方法；要充分發(fā)揮學(xué)校教研組的作用，教研組長負(fù)責(zé)全年級的英語教學(xué)工作，責(zé)任重大。組織“以老帶新，結(jié)對幫扶”活動，使富有經(jīng)驗的老教師能把自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗和資源跟年輕教師共享；要定期參加專業(yè)技能培訓(xùn)，如利用假期時間對中學(xué)英語教師進(jìn)行口語培訓(xùn)等。
5 多交流改進(jìn)
交流才能產(chǎn)生啟迪或省悟；交流才能發(fā)現(xiàn)不足。通過聽講座、集備、說課、聽課、評課、片斷教學(xué)、專題研討等等形式開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，切磋教藝，我們應(yīng)該向同行學(xué)習(xí)，既可以向名師學(xué)習(xí)，又可以向一般老師學(xué)習(xí)；可以向本校老師學(xué)習(xí)，也可以向外校老師學(xué)習(xí)；可以向年長的老師學(xué)習(xí)，也可以向年輕的老師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，改進(jìn)教法，不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。
6 多了解溝通
了解溝通是指教師與學(xué)生之間的了解溝通。平時可以利用課間時間和學(xué)生聊聊天。通過聊天的方式多接觸他們，往往在交談中，很容易發(fā)現(xiàn)、感悟和收集到學(xué)生身上存在的思想意識、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法、知識技能等方面的問題，往往許多“教然后知困”就會“得來全不費工夫”。此外，通過與學(xué)生交流，可向?qū)W生學(xué)習(xí)。“師不必賢于弟子”，如果你不肯向你的學(xué)生虛心請教，你便不知道他的環(huán)境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教導(dǎo)他。
7 多教后反思
教學(xué)的自我反思，是通過內(nèi)省或其他方式對自己的教學(xué)思維、教學(xué)過程以及教學(xué)活動再認(rèn)識。在自我反思過程中，去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題。教學(xué)過程的自我反思可分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。教學(xué)前反思主要指在教學(xué)設(shè)計前要考慮、分析影響教學(xué)的多種因素；教學(xué)中的反思指通過教學(xué)中的語言交流、思維交流，眼神表情交流來不斷獲得對教學(xué)進(jìn)展的各種反饋信息進(jìn)行反思，再進(jìn)行及時的調(diào)控；教學(xué)后的反思指課后教師靜下心來，想想教學(xué)全過程，思考教學(xué)的成敗及其原因。
8 多勤于動筆
1.要求教師首先適應(yīng)新課改要求
1.1 高中英語教師要樹立新的教學(xué)理念。高中英語教師要適應(yīng)新課改的要求樹立以學(xué)生發(fā)展為本，突出學(xué)生主體，尊重學(xué)生個體差異的教育理念，重新認(rèn)識高中英語課程的目標(biāo)與定位。重視英語教學(xué)中的人文性目的，加強運用英語語言對青少年進(jìn)行素質(zhì)教育，既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)、升學(xué)與未來生存發(fā)展的需要，同時還要滿足國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。
1.2 高中英語教師必須讓學(xué)生擁有獨立自主學(xué)習(xí)的條件，真正確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。突出學(xué)生的主體地位是新課標(biāo)所提倡的教學(xué)方式，但自主學(xué)習(xí)必須符合教學(xué)內(nèi)容的實際需要，必須適合學(xué)生的實際認(rèn)知水平，必須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。為此，首先，教師要根據(jù)所學(xué)語言內(nèi)容設(shè)計出當(dāng)前學(xué)生能夠使用所學(xué)語言的情景。其次，要向?qū)W生提供自主學(xué)習(xí)的材料，并使學(xué)生能駕馭這些材料。再次，要交給學(xué)生使用語言材料完成的交際任務(wù)并幫助不同類型的學(xué)生制定實施計劃。最后，對自主學(xué)習(xí)的結(jié)果給予合理的評價，尊重學(xué)生的個性，贊揚、關(guān)注每個學(xué)生的閃光點。
1.3 樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。新課改要求高中英語教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力。為此，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思，正視自己英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的習(xí)慣和經(jīng)驗，利用教學(xué)過程中教材的使用、師生的互動、同事之間的相互聽課、說課和研討，評價自己和同事長期積累所形成的教育教學(xué)經(jīng)驗，澄清自己日常教學(xué)行為和想法，以便更好地、經(jīng)常性地檢測課堂教學(xué)情況，從而不斷修正、調(diào)整自己的教學(xué)活動，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。
2.構(gòu)建寬松的課堂氛圍
根據(jù)高中英語新課標(biāo)的特點，以及高中學(xué)生的年齡特征、心理特點深入探索，我們認(rèn)識到寬松的英語課堂教學(xué)規(guī)律告誡我們，教學(xué)活動應(yīng)是一種由教師和學(xué)生共同參與的教育雙邊活動。課堂上教師尤如戰(zhàn)場上的指揮官，沖鋒陷陣的則是學(xué)生。作為"指揮官"的教師只有調(diào)動出"沖鋒者"的沖鋒熱情，"沖鋒者"才能輕松攻占知識的堡壘。所以，能否協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，能否調(diào)動學(xué)生的主動性，是實施高中英語新課標(biāo)，實現(xiàn)"提高學(xué)生用英語進(jìn)行恰當(dāng)交流的能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件"的課程目標(biāo)的關(guān)鍵。那么，怎樣才能在英語課堂上協(xié)調(diào)出良好師生關(guān)系，調(diào)動出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性呢？唯一的辦法是摘下學(xué)生頭上的"緊箍咒"，還學(xué)生一個寬松的英語課堂。英語課堂的寬松，是教師的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，是施教者對傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："在英語教學(xué)中，教師有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。在英語課程實施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于把握學(xué)習(xí)的方向，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時，教師需具有較強的教育教學(xué)能力。能夠自如地駕御教材和課堂教學(xué)過程，了解新教材特點，才能恰當(dāng)?shù)刂朴喗虒W(xué)計劃，合理安排教學(xué)內(nèi)容，有效地組織課堂教學(xué)活動。
3.注重寫作基礎(chǔ)，加強基本功訓(xùn)練
寫作基礎(chǔ)包括遣詞、造句、語段等的基本功，要想提高寫作水平，首先要詞匯量和基本句型過關(guān)，不掌握定的詞匯，寫作無從下手，"巧婦難為無米之炊"說的就是這個道理，不少學(xué)生都有這個體會，一旦需要用語言表達(dá)思想的時候，就感到力不從心，無話可說，有時能寫出句子也是詞不達(dá)意，令人費解。其它句型錯誤、語法錯誤及標(biāo)點符號錯誤等等更是比比皆是。針對這種情況，教師必須要加強基本功訓(xùn)練。寫作的基本功包括詞匯、慣用語、習(xí)慣搭配、句型、語法結(jié)構(gòu)等。我在具體教學(xué)中一直堅持下面的做法：嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點符號。我還要求學(xué)生在平時的英語學(xué)習(xí)中，住本課的重要詞匯，要從音、形、性、義、及基本用法和固定用法、同定搭配方面去全面把握，把詞匯放在課文中去教學(xué)，這樣使重要詞匯在定語境里有了生命，學(xué)生理解起來也會更容易。
4.教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的科學(xué)方法
教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，即"預(yù)習(xí)——上課——復(fù)習(xí)——作業(yè)——自檢自測"的五環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。
學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)策略的最基本要素，是學(xué)習(xí)策略結(jié)構(gòu)中的操作系統(tǒng)。教師要在課堂中和課外實踐中不斷給學(xué)生思維方法及解題思路，并且使之付諸于實踐并不斷形成能力。
4.1 指導(dǎo)學(xué)生制定自主學(xué)習(xí)計劃，訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，通過自查詞典獨立閱讀教材，鉆研知識，學(xué)會分析教材，抓關(guān)鍵詞和重點內(nèi)容，學(xué)會銜接新舊知識，學(xué)會提問題，帶著問題上課，聽講和參加討論。這樣學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，會學(xué)得更多更快，教師也可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和效果，不至于學(xué)生放松課前預(yù)習(xí)。例如，教師要求學(xué)生在上新課前瀏覽所學(xué)的內(nèi)容，把需要知道的知識列出表，依表擬訂計劃，學(xué)生制訂的計劃會幫助他們集中精力學(xué)習(xí)最主要的知識。
【關(guān)鍵詞】高職院校 英語語音教學(xué) 問題 對策
語言作為人類生活中不可缺少的一部分，由三大要素，語音、詞匯和語法組成。而在這三要素中，詞匯和語法是通過語音體現(xiàn)出來的。換言之，語音是言語交際的載體，是口語表達(dá)的基礎(chǔ)，準(zhǔn)確的語音有助于聽說能力的同步提高，有利于英語詞匯的識記，是英語語言運用水平全面提升的基石，因此，英語語音是英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的重點和突破口。然而，目前高職高專英語語音教學(xué)仍然存在著一些較為普遍的問題，筆者將就此進(jìn)行整理并嘗試提出個人的一點解決對策。
一、高職院校學(xué)生英語語音學(xué)習(xí)的問題與原因
1.學(xué)生語音基礎(chǔ)薄弱。近年來，隨著我國高等教育門檻的不斷降低，高校擴招比例不斷增加，生源素質(zhì)也在逐年下降，高職學(xué)院的學(xué)生更是如此。高職高專的學(xué)生在初高中階段英語底子就相對較差，即使是英語專業(yè)的學(xué)生，在英語語音方面的表現(xiàn)也是差強如意，主要體現(xiàn)為：英語語音基礎(chǔ)薄弱，不能正確認(rèn)讀、書寫和使用國際音標(biāo)，不能正確拼讀英語詞典中的單詞，不能用正確的語音語調(diào)說英語，朗讀英語，不能有效地與他人進(jìn)行英語交流，沒有掌握系統(tǒng)的語音知識，包括重讀、連讀、弱讀、節(jié)奏等等。
2.英語語音教學(xué)受重視程度不夠。我國應(yīng)試教育體制和模式下，學(xué)生在初高中階段接受的英語教學(xué)大部分忽略了語音發(fā)音學(xué)習(xí)，其精力主要投入到詞匯語法等以考試為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生學(xué)英語從來并長期都以做語法練習(xí)和應(yīng)付考試為中心，很少關(guān)注英語語音本身，英語語音沒有得到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)；同時，在現(xiàn)階段的高職院校英語教學(xué)中，無論是大學(xué)英語教學(xué)，還是英語專業(yè)教學(xué)，在大多數(shù)高職院校中，英語教學(xué)仍然集中在學(xué)生英語讀寫能力的培養(yǎng)，英語語音教學(xué)始終未被給予足夠的重視。
3.傳統(tǒng)英語語音教學(xué)方法手段單一。多年來，因為以上的種種原因，我國高職院校的英語語音教學(xué)過程中，普遍使用的仍是傳統(tǒng)的跟聽―模仿―練習(xí)三部曲的教學(xué)方法，教學(xué)手段也僅為音頻，視頻等傳統(tǒng)形式，其教學(xué)效果是有限的，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性也無法得到提高。
4.語音教學(xué)條件不完善。硬件設(shè)施上，很多高職院校都雖然設(shè)有語音教師，但數(shù)量非常有限，并不能滿足全院學(xué)生的使用。而在師資力量上，受長期以來我過英語教學(xué)中語法、詞匯輕語音的教學(xué)導(dǎo)向所致，許多英語教師，特別是公外教師，都未曾受過語音基礎(chǔ)知識以及實踐方面的培訓(xùn)，對于某些語音現(xiàn)象本身就不夠明確，如何去糾正學(xué)生、影響學(xué)生？
二、提高高職英語語音教學(xué)的對策
1.完善英語教學(xué)課程體系。在教學(xué)體制上，現(xiàn)行的高職英語教學(xué)大綱中沒有對語音教學(xué)提出明確的要求，而且目前的語音教學(xué)仍然缺少系統(tǒng)的完整的語音教材及配套視聽材料，因此大多數(shù)高職院校并沒有開設(shè)專門的語音課程，亦不安排固定的課時來進(jìn)行語音訓(xùn)練。在這種現(xiàn)狀下，筆者認(rèn)為，有條件的院校應(yīng)當(dāng)改善英語教學(xué)的課程體系，結(jié)合自身實際，要么單獨開設(shè)一門英語語音課程，要么開設(shè)相應(yīng)的公選課，或在整個英語教學(xué)課程體系中，將英語語音作為一項專門的訓(xùn)練，給予6-12課時的專項技能學(xué)習(xí)。
2.增添教學(xué)趣味性，豐富教學(xué)素材。布魯納認(rèn)為：最好的學(xué)習(xí)動力是對所學(xué)材料有內(nèi)在興趣。根據(jù)高職學(xué)生的特點，教師的教學(xué)要貫徹直觀性、趣味性、實踐性和交際性的原則。如在教學(xué)中穿插趣味性的游戲，以生動活潑的形式來促進(jìn)記憶，另外，教師還可以選擇一些詩歌、繞口令、童謠、歌曲等素材，讓學(xué)生練習(xí)或欣賞，充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性。
3.充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。隨著近年來信息化手段輔助教學(xué)的日益推廣，英語語音教學(xué)中應(yīng)用的傳統(tǒng)的教學(xué)方法與手段也早已應(yīng)當(dāng)?shù)靡酝晟聘倪M(jìn)，更應(yīng)該與時俱進(jìn)，將信息化手段逐步應(yīng)用到英語語音的教學(xué)中去。而近年來不斷興起且被廣泛應(yīng)用的微信、微課甚至慕課等信息化教學(xué)手段，筆者認(rèn)為都是同樣非常適用于英語語音的教學(xué)。
4.改善語音教學(xué)硬件設(shè)施及軟件建設(shè)。高職院校應(yīng)加強英語語音教師的培養(yǎng)，全面提升英語語音教師的語音素質(zhì)。具備優(yōu)秀英語語音素養(yǎng)的教師才能勝任英語語音教學(xué)；語音教師不僅要有扎實、系統(tǒng)、全面的英語語音基礎(chǔ)理論知識，還要具備英語語音實踐教學(xué)的操作能力。高職院?？梢愿鶕?jù)實際教學(xué)情況，安排組織教師集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聘請專家進(jìn)行指導(dǎo)，與兄弟院校進(jìn)行語音教學(xué)觀摩和經(jīng)驗交流，關(guān)注語音教師的成長和發(fā)展。同時，高職院校也應(yīng)在條件允許的情況下，改進(jìn)英語語音教學(xué)硬件設(shè)施。如盡可能配備專門的語音室用以英語語音教學(xué)。
三、探索與實踐
基于以上的研究與認(rèn)識，筆者結(jié)合自身多年的英語專業(yè)語音教學(xué)經(jīng)驗，在我院應(yīng)用英語專業(yè)學(xué)生中，展開了一系列的語音教學(xué)改革探索與實踐。
1.根據(jù)專業(yè)特色制定英語語音教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)。我院應(yīng)用英語專業(yè)培養(yǎng)的是面向湖北省幼少兒英語教育行業(yè)，在服務(wù)與管理第一線從事幼少兒英語教育、教育機構(gòu)咨詢等工作，具有扎實的幼少兒英語專業(yè)理論知識和職業(yè)技能，具有良好的職業(yè)道德、較強實踐能力，德智體美全面發(fā)展的技術(shù)技能型人才。基于該人才培養(yǎng)要求，結(jié)合該專業(yè)的特色，筆者重新制定了專門針對該專業(yè)的英語語音教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)重點放在語音基礎(chǔ)和實用語音上，同時將教學(xué)目標(biāo)制定為要求學(xué)生不僅需要掌握所學(xué)語音知識，更需學(xué)習(xí)并掌握如何教授語音基礎(chǔ)知識。
2.積極充分利用多種信息化教學(xué)手段。自2015年起，筆者開始嘗試應(yīng)用多種信息化手段輔助英語語音教學(xué)。首先，筆者建立了專門用于英語語音教學(xué)的微信公眾平臺，要求全體學(xué)生掃描該公眾號二維碼并關(guān)注該微信公眾號。并且歷時近三個月搜集整理了微信公眾號的前期素材建設(shè)，涉及內(nèi)容主要包括48個國際音標(biāo)教學(xué)視頻及微課視頻；基礎(chǔ)英語語音知識介紹，如音節(jié)劃分、重音、連讀、語調(diào)等；教材配套音頻材料；以及大量課外語音練習(xí)素材，如英語歌曲、繞口令、簡短英文演講等，最終于2015年9月正式嘗試投入使用前編輯完成53條圖文消息，48張圖片，15條語音及10個視頻文件。在實際教學(xué)過程中，筆者堅持根據(jù)該專業(yè)《英語語音》課程的教學(xué)大綱與授課計劃來進(jìn)行同步配套的消息推送，并實時要求指導(dǎo)學(xué)生接收或發(fā)送關(guān)鍵詞自學(xué)相關(guān)內(nèi)容。例如，最初四周，教學(xué)計劃主要集中于48個國際音標(biāo)的重溫與學(xué)習(xí)上，筆者便將每次課上將學(xué)或已學(xué)的音標(biāo)內(nèi)容，或利用教學(xué)視頻或利用微課視頻，編輯成微信圖文信息，結(jié)合教材的48個音標(biāo)分類和講授順序，進(jìn)行編號，制作成自動回復(fù)關(guān)鍵詞（“音標(biāo)視頻1”至“音標(biāo)視頻48”），于是學(xué)生們可在課前根據(jù)教師要求在微信公眾號輸入相應(yīng)的關(guān)鍵詞，便可獲取到對應(yīng)的音標(biāo)教學(xué)視頻，完成課前預(yù)習(xí)工作，課后更可以隨時通過該方式進(jìn)行無限次的復(fù)習(xí)與鞏固練習(xí)。同時，在已有的素材基礎(chǔ)上，筆者也不斷利用日常的課后時間補充完善了更多的素材資源，以求提高學(xué)生們對該微信公眾號的關(guān)注度與喜愛度。因此，除了根據(jù)課程的授課計劃同步推送相關(guān)的圖文消息外，筆者在日常的教學(xué)過程中，也時不時推送一些后期陸續(xù)建設(shè)完成的消息，例如西方節(jié)假日的介紹、電影片段配音、英文時事趣聞等各種圖文消息，使學(xué)生能全方位多角度從該微信平臺上獲取英語學(xué)習(xí)，尤其是英語語音學(xué)習(xí)的資訊。
其次，筆者通過各種形式搜集、制作了一些英語語音教學(xué)的微課，結(jié)合微信公眾平臺，實行定期推送，使得教學(xué)資源更加豐富化、趣味化。除此之外，大量嘗試使用各種移動應(yīng)用APP，包括“英語趣配音”、“全民K歌”等等，將其與英語語音教學(xué)充分結(jié)合起來。
3.豐富英語語音教學(xué)方法與資源。經(jīng)過5、6年的英語語音教學(xué)經(jīng)驗累積，筆者針對專業(yè)特點，結(jié)合大量豐富的語音教學(xué)資源，進(jìn)行了一系列的英語語音教學(xué)方法改革與完善。例如，利用英語兒歌律動開展課堂教學(xué)的warming-up；重新改編設(shè)計各類傳統(tǒng)小游戲，如“擊鼓傳花”、“蘿卜蹲”等，使其適用于英語語音的課堂教學(xué)中；定期舉行系列小競賽，如“微格教學(xué)競賽”、“英文朗讀競賽”等等。這樣的嘗試與改進(jìn)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語語音的興趣和積極性，不再將英語語音學(xué)習(xí)視為枯燥單一的任務(wù)，更不再是一短期功利的目標(biāo)，而成為了令學(xué)生們愿意長期關(guān)注并堅持練習(xí)的一項技能。
4.改革課程評價體系。放棄傳統(tǒng)的課程評價方式，采用形成性評價體系。形成性評價著重貫穿于整個教學(xué)過程中，能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)心理，同時，在形成性評價中，學(xué)生既是被評價者，又是評價者，學(xué)生可以不同的方式參與評價，還可以自我評價與合作評價，隨時了解自己的進(jìn)步情況。因此，筆者將原有的以傳統(tǒng)終結(jié)性考核定成績的形式，改為采取形成性考核為主導(dǎo)，多元化評價學(xué)生學(xué)習(xí)成績，目前，該課程期末的終結(jié)性口試則占該門課程最終成績的50%，形成性評價所占比例則占另50%。其考核組成內(nèi)容包括：（1）課堂表現(xiàn)評價。筆者在上課時會根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行多方面的評價。除了傳統(tǒng)的考勤、答問會被進(jìn)行評價記錄外，筆者還會依據(jù)不同教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置不同的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生不同的表現(xiàn)進(jìn)行評價，例如英文歌曲展示、英文詩朗誦、英文繞口令朗讀等，而評價的方面也涵蓋了學(xué)生個人表現(xiàn)、組織能力、參與熱情、合作精神、進(jìn)步程度等等。這一部分占整個形成性評價體系的20%。（2）日常三次一對一考核。在日常課堂教學(xué)過程中，筆者會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行三次一對一語音過關(guān)考核，學(xué)生的這三次考核成績也將占其形成性評價體系的20%。（3）學(xué)習(xí)效果評價。學(xué)習(xí)效果評價包括學(xué)生自評及學(xué)生互評。學(xué)生自評是學(xué)生參與到對自己學(xué)習(xí)及其過程的判斷、評價和監(jiān)督中來，尤其是對自身學(xué)習(xí)成就和學(xué)習(xí)結(jié)果的判斷和評價；學(xué)生互評則可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的合作、互助精神和責(zé)任感，既可以提高他們的自信心，也可以保護(hù)他們的自尊心；還可以彌補教師評價等外部評價的不足。筆者對學(xué)生提供必要的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價工具，并規(guī)范如何對某項活動進(jìn)行評價。該項評價占形成性評價體系的10%。
四、結(jié)語
綜上所述，在高職英語語音的教學(xué)和學(xué)習(xí)中存在很多問題，而多方面的因素直接或間接影響了高職學(xué)生的英語語音水平和學(xué)習(xí)。只有認(rèn)真仔細(xì)地分析這些因素，不斷嘗試探索，才能有效地找出解決對策。從高職英語角度，應(yīng)該充分認(rèn)識到語音課程的重要性，完善英語語音課程，加強教學(xué)條件建設(shè)；從教師角度，應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的教學(xué)手段，使用新技術(shù)輔助教學(xué)，配合不同的評價測試方式，一達(dá)到良好的語音教學(xué)效果。英語語音的學(xué)習(xí)應(yīng)該是系統(tǒng)性的、自主性的，更是長期性的，如何提高高職英語語音的教學(xué)，仍有待進(jìn)一步的挖掘與深究。
參考文獻(xiàn)：
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高中英語任務(wù)型教學(xué)問題 對策任務(wù)型教學(xué)教學(xué)理念是讓學(xué)生通過完成具體的學(xué)習(xí)任務(wù)來完成對一門語言的學(xué)習(xí)，它以交際為核心，以做中學(xué)為基本方法。Nunan認(rèn)為，任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力或動機，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)成就的一種教學(xué)方式。這種基于交際的學(xué)習(xí)方式，和傳統(tǒng)教學(xué)相比，在培養(yǎng)學(xué)生交際能力和英語綜合運用能力方面具有其明顯的優(yōu)勢。因此，在我國基礎(chǔ)教育的英語課堂中得到廣泛的應(yīng)用，但由于教師的理論素養(yǎng)、實踐環(huán)境、操作方式、教學(xué)對象等方面的差異，教師在教學(xué)實踐中出現(xiàn)這樣那樣的問題。
一、任務(wù)型教學(xué)中存在的主要問題
任務(wù)型教學(xué)模式目前很受中小學(xué)英語教師的青睞，特別是在各種示范課、公開課、青年教師大獎賽、各類教研活動和教學(xué)研討會上，英語老師把任務(wù)型教學(xué)方法當(dāng)成是一大法寶。根據(jù)課堂教學(xué)實踐、各種類型的課堂觀察以及相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗交流，認(rèn)為任務(wù)型課堂教學(xué)中主要存在幾類問題：一是教師教學(xué)理念落后，二是設(shè)計任務(wù)不當(dāng)，三是實施任務(wù)不合理。
1.教師教學(xué)理念滯后
由于任務(wù)型教學(xué)理念是“泊來品”，在前一輪以交際功能為教學(xué)理念的英語教學(xué)方法剛剛為廣大教師所認(rèn)可，接著在又一輪課程改革中任務(wù)型教學(xué)理念有呈推陳出新之勢，盡管理念是好的，但是理念的設(shè)計往往來自頂層、來自專家，需要從國家到省市、再到基層去層層培訓(xùn)，等到所有信息傳到廣大一線普通老師那里時，由于層層過濾，使原來的理論解釋有一定程度的走樣。因此，一線老師所理解的任務(wù)型教學(xué)和真正的任務(wù)型教學(xué)就產(chǎn)生一定偏差。另外，再加上對原來的交際法教學(xué)理解還沒有達(dá)到應(yīng)有的程度，致使交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法銜接不到位，或者兩者被割裂開來。這樣，任務(wù)型教學(xué)這一先進(jìn)的理念在實際的課堂教學(xué)中不能很好的適應(yīng)中國的外語教學(xué)環(huán)境，教師對教學(xué)理念理解的偏差產(chǎn)生了仍然守住原有的教學(xué)方法，即使做些變化，也只是形式上的變化，任務(wù)型教學(xué)的理念沒有被老師真正的理解，導(dǎo)致英語教師教學(xué)理念的滯后。
2.不當(dāng)?shù)娜蝿?wù)設(shè)計
不當(dāng)?shù)娜蝿?wù)設(shè)計主要表現(xiàn)為任務(wù)對學(xué)生的語言交流不利，教師在任務(wù)設(shè)計時沒能讓學(xué)生有充分的機會去使用和體驗語言；也有英語教師在任務(wù)設(shè)計的時往往只想到任務(wù)中語言的意義，卻忽視語言形式對任務(wù)完成的作用；也有老師設(shè)計的任務(wù)遠(yuǎn)離學(xué)生的社會和生活情景，由于輸入材料與實際生活有一定差距，也使得學(xué)生難以完成任務(wù)；有的老師設(shè)計任務(wù)目的不明確，達(dá)不到本課時的教學(xué)目標(biāo)所要求的目的，語言交際處于無意義狀態(tài)，容易使學(xué)生產(chǎn)生不知所措的感覺；還有教師在設(shè)計任務(wù)時沒有考慮到學(xué)生的個體差異，任務(wù)設(shè)計處于理想化狀態(tài)，不是以優(yōu)秀學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)就是以最差學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)，因此造成任務(wù)過難或者過易；也有教師在設(shè)計任務(wù)時沒有考慮到各個任務(wù)之間的銜接，使任務(wù)鏈缺乏梯度，無法將學(xué)生在任務(wù)完成中的語言知識轉(zhuǎn)換成具體情境下的交際意義，進(jìn)而獲得語言的綜合運用能力。
3.不合理的任務(wù)實施
不合理的任務(wù)實施主要表現(xiàn)為課堂教學(xué)中，教師忽略了在執(zhí)行任務(wù)前必須要有充足的時間準(zhǔn)備，以便激活學(xué)生原有的語言知識，所以從完成教學(xué)任務(wù)的實際效果來看，有繡花枕頭的感覺，中看不中用。另外，很多教師根據(jù)學(xué)生座位來分組，往往會造成完成任務(wù)時互動性較差，甚至不少學(xué)生用漢語交流，課堂的時間利用率也較低；課堂教學(xué)中也有老師只重視任務(wù)完成的結(jié)果，而不關(guān)注任務(wù)實施的過程，結(jié)果學(xué)生的在完成任務(wù)時，活動時間不夠用，活動展開不充分，往往會小組活動還沒有完全展開，就進(jìn)入?yún)R報階段。同時，學(xué)生在完成任務(wù)時老師的幫助和指導(dǎo)也較少，影響了任務(wù)完成的實際效果和質(zhì)量。
二、任務(wù)型教學(xué)中主要問題的原因分析
首先，英語教師工作量的大小對任務(wù)型教學(xué)實施至關(guān)重要。目前整個英語教師的工作現(xiàn)狀是，大多數(shù)老師帶兩個教學(xué)班，廣大的落后和農(nóng)村地區(qū)甚至還帶三個班級，更有一些老師還擔(dān)任教研組長、年級主任、班主任或者其它一些行政職務(wù)。但是任務(wù)型教學(xué)是一種新的教學(xué)理念，需要教師花較多的時間去消化吸收這種教學(xué)思想，很多教師工作量太大，對任務(wù)型教學(xué)的理論學(xué)習(xí)時間得不到有效的保障，學(xué)習(xí)效果就更不必說了。如果教師工作量太大的話，教師的理論素養(yǎng)得不到應(yīng)有的提高，對教材的理解、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方案的設(shè)計、任務(wù)的安排和實施等方面都可能出現(xiàn)偏差。因此，任務(wù)型教學(xué)的實際效果當(dāng)然大打折扣。
其次，任務(wù)要與現(xiàn)實生活中的交流需要有聯(lián)系，也就是說課堂上的任務(wù)活動是現(xiàn)實生活交流活動的預(yù)演。有些任務(wù)和學(xué)生的實際相去甚遠(yuǎn)，比如有的任務(wù)設(shè)計顯得太幼稚，往往低于高中學(xué)生的心理認(rèn)知水平，因此他們不屑于去完成這些帶有兒童色彩的任務(wù)；或者有的任務(wù)設(shè)計的要么太難，要么太大，超出了學(xué)生的認(rèn)知水平，他們在有限的時間內(nèi)常常無法完成規(guī)定任務(wù)；有的任務(wù)要求清，指令不明，學(xué)生常常無從下手。所以不當(dāng)?shù)娜蝿?wù)設(shè)計影響了任務(wù)完成的質(zhì)量，達(dá)不到任務(wù)型教學(xué)的目標(biāo)和要求，長此以往，造成學(xué)生對課堂活動逐漸失去興趣，影響了英語教學(xué)的質(zhì)量。
第三，任務(wù)實施不合理常常由以下原因造成，一是教師對任務(wù)的理解出現(xiàn)偏差，比如課堂教學(xué)中有的教師把將機械性句型操練與師生問答都看成是任務(wù)，而實際情況是學(xué)生并在課堂活動中并沒有真正使用語言去實現(xiàn)達(dá)交際的目的。因此，這只是語言形式的訓(xùn)練，而不是任務(wù)型學(xué)習(xí)；二是在教學(xué)中教師把學(xué)生自己感興趣的話題看成是任務(wù)，并讓他們在沒有時間限制的情況下自由對話，任意發(fā)揮，由于教師對此活動沒有提出具體的目的要求，所以這也不是任務(wù)，因為這種任務(wù)只強調(diào)做而沒有重視學(xué)，違背了用語言做事這一任務(wù)型教學(xué)的內(nèi)核；三是不少教師認(rèn)為口語訓(xùn)練就是任務(wù)型教學(xué)。在實施寫作和閱讀教學(xué)時，又回到傳統(tǒng)的基于詞匯和語法的教學(xué)上來。這樣，任務(wù)型就會流于形式，而綜合語言運用能力背道而馳。
三、解決上述問題的對策
由于上述問題的存在，使任務(wù)型教學(xué)這一先進(jìn)的教學(xué)理念在現(xiàn)行的課堂教學(xué)實踐中得不到應(yīng)有的發(fā)揮，因此，在實施任務(wù)型教學(xué)時采取下列措施可有效解決上述問題，提高任務(wù)型教學(xué)的質(zhì)量。
1.提升教師的理論素養(yǎng)
教師要建夠自己完整的知識結(jié)構(gòu)和先進(jìn)的教學(xué)理念，有效構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。教師不僅要儲備大量的專業(yè)知識，而且要不斷學(xué)習(xí)和汲取教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)以及二語習(xí)得方面的相關(guān)理論知識，更要理解學(xué)習(xí)交際教學(xué)法、任務(wù)型教的教學(xué)理論和教學(xué)模式，與此同時教師在任務(wù)型教學(xué)過程中，必須樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，堅持以學(xué)生為中心，在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和反思意識。教師要充分認(rèn)識到每一種教學(xué)理論都有其自身的優(yōu)點和不足，教師本人應(yīng)當(dāng)把先進(jìn)的理論和方法不斷地應(yīng)用到教學(xué)實踐中，使其和傳統(tǒng)的方法完美的結(jié)合，充分發(fā)揮任務(wù)型教學(xué)理念的優(yōu)勢。作為教育主管部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)利用各種渠道對英語教師進(jìn)行專業(yè)理論的系統(tǒng)培訓(xùn)，同時應(yīng)當(dāng)鼓勵更多的教師參加各類研討課、示范課、觀摩課、競賽課的學(xué)習(xí)，讓教師在教學(xué)實踐中提高自己的教學(xué)能力，使教師更科學(xué)和高效的進(jìn)行英語教學(xué)。
2.設(shè)計有效的教學(xué)任務(wù)
任務(wù)的設(shè)計應(yīng)圍繞任務(wù)的真實性原則和學(xué)生目前的語言認(rèn)知水平來進(jìn)行，努力提高學(xué)生的提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生積極地完成任務(wù)，明白教師在學(xué)生完成任務(wù)過程中扮演的角色。教師在設(shè)計任務(wù)時，應(yīng)當(dāng)從三個方面來考慮。一是設(shè)計任務(wù)要以學(xué)生為中心，充分體現(xiàn)任務(wù)的意義，并注意任務(wù)要真實、恰當(dāng)、可選擇并具有一定的挑戰(zhàn)性；二是任務(wù)的目的性要強，要設(shè)計可靠、有實效、可操作并具有一定的持續(xù)性；三是設(shè)計的任務(wù)要盡可能貼近學(xué)生的水平和實際生活，使學(xué)生有興趣并積極參與，任務(wù)完成時讓他們感到任務(wù)完成輕松且自然。因此設(shè)計任務(wù)盡可能形式多樣，滿足不同層次的學(xué)生都能參與到任務(wù)中來，而教師應(yīng)被設(shè)計為任務(wù)完成過程中的組織者、指導(dǎo)者、觀察員，促進(jìn)學(xué)生順利完成任務(wù)并及時展示任務(wù)完成的成果。
3.關(guān)注任務(wù)實施的過程和效果
首先，任務(wù)型語言教學(xué)要求通過交流、合作、體驗等方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。因此，任務(wù)型教學(xué)實踐中應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力放在首位，同時兼顧在小組合作中合作能力的培養(yǎng)；其次在組織課堂教學(xué)時，要面向所有學(xué)生，在面對性格比較內(nèi)向的學(xué)生應(yīng)選擇較為容易的任務(wù)、鼓勵學(xué)生在任務(wù)中承擔(dān)各種角色，尤其是要給他們具體的任務(wù)，擔(dān)任具體的角色，并有及時的鼓勵和肯定，增加語言輸入和輸出的機會，全面提高英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力。第三，在任務(wù)型教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生參與完成任務(wù)的興趣，激發(fā)他們的積極性，對于完成任務(wù)時所犯的語言錯誤盡可能的容忍，也可以在任務(wù)完成過程中要求學(xué)生自己對小組活動中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行記錄，并在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自己去歸納總結(jié)詞匯用法和句子結(jié)構(gòu)中的錯誤，并有針對性的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生扎實的語言基本功，為更有效的交際，培養(yǎng)學(xué)生的運用能力打好堅實的知識基礎(chǔ)。另外，學(xué)生完成任務(wù)后，教師的反饋評價要及時，反饋可以由值日組長進(jìn)行口頭或者書面報告，也可小組交換報告，由教師擔(dān)當(dāng)評委，評價以正面表揚為主，教師也可以作為小組的一員參與其中，使任務(wù)完成的過程更高效，促進(jìn)任務(wù)型教學(xué)實施的的全面升級。
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論文摘要:為國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生用雙語講授《國際貿(mào)易原理》課是我們對國際貿(mào)易專業(yè)課程教學(xué)的大膽嘗試，分析這門課的雙語教學(xué)模式、改進(jìn)思路，解決授課過程中存在的問題，旨在找到促進(jìn)我國高校雙語教學(xué)的方法與途徑，同時提高學(xué)生的外貿(mào)英語水平，更好的參與外貿(mào)實踐活動。
一、《國家貿(mào)易原理》課實行雙語教學(xué)的必要性與現(xiàn)實性
國際貿(mào)易專業(yè)是一門實踐性極強的經(jīng)濟(jì)類學(xué)科，其培養(yǎng)目標(biāo)是具有國際貿(mào)易專業(yè)知識涵養(yǎng)，與市場經(jīng)濟(jì)社會需求相適應(yīng)的國際貿(mào)易復(fù)合型專業(yè)人才。國際貿(mào)易原理是國際貿(mào)易實務(wù)的理論基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握了理論，才能更好的在實踐中運用理論，解決實踐中出現(xiàn)的問題。所以我們在高校推行《國際貿(mào)易原理》課的雙語教學(xué)，在實施雙語教學(xué)的過程中使用原版教材，可以讓學(xué)生接觸國際一流學(xué)者撰寫的最新、最前沿的資料，讓學(xué)生更好、更有效的吸收國際貿(mào)易理論，可見實施雙語教學(xué)的必要性;從教育部出臺的意見上看，2001年教育部《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出，按照教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和科技革命的挑戰(zhàn)，本科教育要創(chuàng)造條件使用英語等外語進(jìn)行公共課程和專業(yè)課程的教學(xué)?？梢娺M(jìn)行雙語教學(xué)的實踐探索也符合我國現(xiàn)在高校的教育方針。另外從目前我校國際貿(mào)易專業(yè)的錄取來看，國際貿(mào)易學(xué)是熱門專業(yè)，錄取分?jǐn)?shù)線高，考生的分?jǐn)?shù)自然也比較高，較好的學(xué)生素質(zhì)，為雙語教學(xué)做好了語言上的基礎(chǔ)準(zhǔn)備，使
二、《國際貿(mào)易原理》課雙語教學(xué)的制約因素
第一，教學(xué)模式的制約。雙語教學(xué)的選擇模式是受課程難易的程度、學(xué)生總體素質(zhì)、教學(xué)條件、教材等具體因素制約的，因此教學(xué)模式的選擇至關(guān)重要，將影響到課堂教學(xué)的成效?！秶H貿(mào)易原理》課雙語教學(xué)究竟在課堂上采用純英語式，還是中英文結(jié)合的教學(xué)語言，英語和中文兩種語言教學(xué)的比例問題，是一個需要高度重視的問題，過多的英文可能會影響學(xué)生對專業(yè)知識的理解，過少的英文可能會導(dǎo)致雙語教學(xué)失去意義。另外在教學(xué)的組織形式上，教師的講授比例和學(xué)生的參與比例，也是比較難把握的問題，教師講授的過多會影響學(xué)生參與課堂的興趣，講授過少又會失去傳授知識的意義。對于教學(xué)模式的探索要深人到雙語教學(xué)的實踐當(dāng)中去，只有在實踐中結(jié)合學(xué)生的具體的英語水平和運用英語的能力才能把握好運用英語教學(xué)的程度，要讓學(xué)生能夠接受英語，更重要的是要學(xué)生能夠接受通過傳遞的專業(yè)知識，并理解消化，才能達(dá)到《國際貿(mào)易原理課》雙語教學(xué)的目的。
第二，教師和學(xué)生英語水平的制約。由于我國傳統(tǒng)教育模式的制約，一些專業(yè)教師雖然英語基本功較為扎實，教學(xué)經(jīng)驗豐富，但是口語能力欠缺，難以勝任雙語教學(xué)的任務(wù)。還有一部分教師，雖然具備一定的聽、說、譯、寫能力，但由于國際貿(mào)易學(xué)專業(yè)是新專業(yè)，缺乏相應(yīng)的專業(yè)英語知識，難以在短時間內(nèi)適應(yīng)雙語教學(xué)的要求。而對于高校大學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)外語的經(jīng)歷己經(jīng)具備了接受國際貿(mào)易雙語教學(xué)模式的最基本要求。但是由于地區(qū)的差異以及自身情況的各不相同，他們之間的外語語言能力還是存在很大的差異，如果再讓他們接受用英語講解專業(yè)課知識，自然是難上加難。
第三，雙語教材的制約。目前我們對于國際貿(mào)易原理雙語教材的選用還處于探索階段，基本上還沒有形成系統(tǒng)的教材體系。真正具有學(xué)科特色，適于雙語教學(xué)的(國際貿(mào)易原理》課程教材比較匾乏。如果選擇原版外文教材，一方面學(xué)生可以接觸到原汁原味的外語，另一方面也可以借鑒國外先進(jìn)的教學(xué)理念和課程體系。但是國外原版教材一般針對性不強，教材內(nèi)容不完全適應(yīng)我國國情;國外教材重點分散，學(xué)生掌握困難;最后，國外教材普遍缺乏對中國對外貿(mào)易問題的系統(tǒng)論述，這必然會給學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)帶來一定的問題。如果教師在備課過程中將統(tǒng)編教材翻譯成英語進(jìn)行教學(xué)，又缺乏外語的地道性與鮮活性，因此教材的選擇無疑又成為雙語教學(xué)的制約瓶頸。
第四，雙語教學(xué)環(huán)境的制約。作為非英語國家，我們沒有天然的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，在校的學(xué)生既沒有用英語進(jìn)行思維的壓力，也沒有用英語進(jìn)行交際的需要，無法自主的創(chuàng)造一個英語的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生英語水平的提高勢必受到限制，無疑給雙語教學(xué)的實施帶來了環(huán)境上的制約。
第五，課時緊張的制約。雙語教學(xué)中的部分內(nèi)容要用英語講授，一些基本概念和定義等用英語講完之后，往往還要用漢語對其中的難點，做進(jìn)一步的解釋，這就延長了教學(xué)時間，而雙語教學(xué)課程并不增加學(xué)時，因此，許多雙語教學(xué)是以犧牲必要的教學(xué)內(nèi)容為代價的，這就會帶來知識體系的不完善，影響學(xué)生對國際貿(mào)易原理知識的掌握，而理論是指導(dǎo)實踐的必備武器，基礎(chǔ)原理知識不通必然會影響實踐的進(jìn)行，顯然是不可取的。 三、改善《國際貿(mào)易原理》課雙語教學(xué)的途徑
第一，探索合適的雙語教學(xué)模式、科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)師資水平和學(xué)生的英語水平選擇教學(xué)模式，適當(dāng)分配英語和漢語兩種語言的比例，在實際教學(xué)過程中，根據(jù)章節(jié)的性質(zhì)，關(guān)鍵知識點少的章節(jié)、學(xué)生容易掌握的基本的國際貿(mào)易原理的常識性知識采用的英文可以多一些，而重點、難點的國際貿(mào)易與供給分工的純理論部分，則可以適當(dāng)?shù)囟嘤靡恍┲形膸椭鷮W(xué)生理解。另外教師應(yīng)該與學(xué)生保持有效的交流，了解學(xué)生對目前所教授內(nèi)容的掌握程度，加強與學(xué)生之間的英語溝通，考察學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，以便進(jìn)行調(diào)整。另外還要對《國際貿(mào)易原理》的課程內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計，采取靈活的教學(xué)手段和方法來提高雙語教學(xué)的效果。比如在講授國際貿(mào)易的分類時，可以采用實物、圖片的形式增加學(xué)生的感性認(rèn)識;利用多媒體輔助教學(xué)給學(xué)生直觀的數(shù)據(jù)、理論內(nèi)容;還可以做En沙shpresentation，讓學(xué)生用英語做相關(guān)的國際貿(mào)易理論方面的報告，鼓勵學(xué)生討論，理解、吸收知識。
第二，利用多種方式培養(yǎng)雙語教學(xué)的師資。師資隊伍建設(shè)是雙語教學(xué)的核心問題，當(dāng)前高校往往通過引進(jìn)留學(xué)回國人員充實教師隊伍，但是，引進(jìn)的人才畢竟是少數(shù)，為了推動雙語教學(xué)的進(jìn)行，可以采取國內(nèi)培訓(xùn)與國外進(jìn)修相結(jié)合的方式，還可以采用“走出去，請進(jìn)來”的方法。選派國際貿(mào)易專業(yè)教師把他們送出國門，身處英語環(huán)境，加速英語語言能力的提高。也可以在國內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)，由于經(jīng)費和時間的關(guān)系，后者更容易被采用，即聘請外籍教師、留學(xué)歸國人員和在圍外進(jìn)修過的教師對具有一定英語功底的教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)可以分為長期和短期，長期培訓(xùn)可以全面加強教師的英語聽、說、寫能力，時間在半年以上;短期培訓(xùn)時間可以很短，主要是讓教師學(xué)習(xí)一些英語課堂語言。在師資培訓(xùn)中，建議要特別注重對青年教師雙語教學(xué)能力的培訓(xùn)和提高，盡快培養(yǎng)復(fù)合型青年骨干教師隊伍。另外直接招聘“海歸”學(xué)者，利用他們良好扎實的英語基礎(chǔ)，較高的專業(yè)水準(zhǔn)，來進(jìn)行雙語教學(xué)的探索，有利于學(xué)生接受專業(yè)、地道的英語思維培訓(xùn)，從而更好的接受英語傳遞的國際貿(mào)易專業(yè)知識。
關(guān)鍵詞：能源動力類；卓越工程師；培養(yǎng)模式；創(chuàng)新性；實踐培養(yǎng)
中圖分類號：G642 ； ； ； ； ；文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ； ； ； ； ；文章編號：1007-0079（2014）17-0044-02
“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強國，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務(wù)。[1-2]
哈爾濱工程大學(xué)是國家第一批“卓越計劃”試點單位之一，其能源動力類專業(yè)，結(jié)合學(xué)校打造“三海一核”領(lǐng)域一流工程師和行業(yè)領(lǐng)軍人才為目標(biāo)的辦學(xué)特色，圍繞“卓越計劃”的實施開展了深入探索與研究。
一、專業(yè)教學(xué)理念的研究
哈爾濱工程大學(xué)的熱能動力工程專業(yè)是教育部特色本科專業(yè)，也是國防科工委重點建設(shè)的國防特色本科專業(yè)。在以往的專業(yè)培養(yǎng)方案中，該專業(yè)過多強調(diào)堅實的理論基礎(chǔ)和寬廣的知識面，對專業(yè)實踐和專門技能重視不夠。因此，為了適應(yīng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)思路，哈爾濱工程大學(xué)動力與能源工程學(xué)院提出“實驗訓(xùn)素質(zhì)、實踐練技能、科研促創(chuàng)新”的實踐培養(yǎng)理念，搭建了“專業(yè)興趣激發(fā)”、“科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)”和“科技創(chuàng)新實踐”三個實踐教學(xué)支撐平臺，改革專業(yè)培養(yǎng)計劃，在重視通識教育的同時提高了對學(xué)生能力教育的培養(yǎng)。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)占總學(xué)分的比例已提高至15.5%，使學(xué)生進(jìn)一步加深對理論知識的理解，了解實際工程中的具體問題，學(xué)會將所學(xué)的理論靈活應(yīng)用于實踐，逐漸培養(yǎng)解決實際問題的能力。為了實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，學(xué)院提出以下措施：
1.面向“卓越計劃”的人才培養(yǎng)要與企業(yè)合作，面向工程實際
只有到企業(yè)中才能深入開展工程實踐活動，而通過參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程研發(fā)可以學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和文化，捕捉社會需求，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、凝練、解決企業(yè)重大工程問題的能力。為此，需要創(chuàng)立高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)機制，共建“工程實踐教育基地”，共同制訂培養(yǎng)目標(biāo)，共同建設(shè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，共同實施培養(yǎng)過程，共同評價培養(yǎng)質(zhì)量，為“卓越計劃”中的學(xué)生提供頂崗實踐和科技創(chuàng)新機會，并為企業(yè)培養(yǎng)急需的合格頂用人才。[3-4]
2.樹立工程教育國際化的教育理念，推進(jìn)和重視國際工程教育專業(yè)認(rèn)證，提高人才培養(yǎng)的國際認(rèn)可度
引進(jìn)國外先進(jìn)的工程教育資源和高水平的工程教師，營造國際化教育環(huán)境，拓展學(xué)生的國際視野；組織學(xué)生參與國際交流和海內(nèi)外跨國企業(yè)實習(xí)；結(jié)合國外同類專業(yè)課程計劃，采用雙語教學(xué)或全英語教學(xué)建設(shè)國際化課程。通過引進(jìn)或聘請客座教授等方式，請領(lǐng)域內(nèi)知名專家來校講學(xué)，為專業(yè)把握發(fā)展方向，拓展教師和學(xué)生視野；定期每年派教師到國外進(jìn)修或訪問，從國外帶回來本專業(yè)先進(jìn)的前沿技術(shù)知識以及國外科學(xué)的管理體系。開展國際化教學(xué)體系，加強與國際名校合作，互派學(xué)生，互認(rèn)學(xué)分，發(fā)展國際合作教育。與國外知名大學(xué)、科研機構(gòu)、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會建立新型合作伙伴關(guān)系。
3.以培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，建立和加強科研與實踐教學(xué)互動機制
高水平的科研始終是實踐教學(xué)發(fā)展的有力支撐，建立“科技創(chuàng)新實踐平臺”，通過創(chuàng)新賽事牽引、依托教師科研項目、利用科研環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極參與各種創(chuàng)新實踐活動，讓學(xué)生實際參與到科研項目或自發(fā)組隊完成的科技創(chuàng)新過程，最終實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力以及團(tuán)隊協(xié)作精神全面提高的培養(yǎng)目標(biāo)。在建設(shè)中，推進(jìn)理念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和文化創(chuàng)新，以科研理念、科研文化和科研價值引領(lǐng)實踐教學(xué)的改革和發(fā)展，探索高等學(xué)校能源動力類學(xué)科專業(yè)實踐教學(xué)新模式，構(gòu)筑科學(xué)完善實踐教學(xué)新體系。
二、教學(xué)方法的改革研究
在教學(xué)方式上，哈爾濱工程大學(xué)動力與能源工程學(xué)院進(jìn)行了以下嘗試：
1.推廣新型教學(xué)方式
將項目經(jīng)理制度引入專業(yè)課程教學(xué)， 調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性， 提高學(xué)生自學(xué)能力及分析解決工程問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神。[5]大力推廣研討式、案例式課程建設(shè)，“十二五”期間推出“內(nèi)燃機設(shè)計”、“單片機原理及接口技術(shù)”、“自動控制原理”等更多課程的研討式、啟發(fā)式教學(xué)。開拓學(xué)生思路、鍛煉思維，把研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)等方式引入課堂實現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
2.引入半物理仿真、虛擬實驗教學(xué)方式
船舶動力設(shè)備普遍體積龐大，價格昂貴，難以開展物理實驗，為此哈爾濱工程大學(xué)動力與能源工程學(xué)院全力打造“虛擬仿真驗證平臺”。平臺實現(xiàn)內(nèi)燃機結(jié)構(gòu)虛擬拆裝、燃?xì)廨啓C綜合虛擬仿真、蒸汽動力系統(tǒng)虛擬仿真、動力裝置測試技術(shù)虛擬仿真、輪機機艙模擬、聯(lián)合動力裝置虛擬仿真和熱工設(shè)備虛擬仿真等實驗，這種實驗教學(xué)方式更加直觀、操作方便、效果良好，獲得學(xué)生的好評。
3.打造基于資源整合的開放式實驗教學(xué)
實驗中心和教師科研實驗室對學(xué)生全面開放，建立開放式實驗基地，形成時間開放、內(nèi)容開放、儀器設(shè)備材料開放的開放性實驗教學(xué)環(huán)境。在構(gòu)建科學(xué)合理的實驗教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，重視實驗教學(xué)內(nèi)容的改革，建立自主探究性學(xué)習(xí)的實驗教學(xué)模式和內(nèi)容，不斷更新實驗內(nèi)容，及時將學(xué)科發(fā)展的新技術(shù)、新成果引入課程體系與教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。此外，增加綜合設(shè)計性實驗、研究創(chuàng)新性實驗，吸引有想法、肯鉆研的學(xué)生提早參與科研，積極從事科技創(chuàng)新活動，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
4.開展自主教學(xué)、自主考試模式的嘗試
充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)自主教學(xué)。專業(yè)課程實現(xiàn)網(wǎng)上視頻教程、網(wǎng)上答疑和網(wǎng)上作業(yè)批改；通過留言板、論壇等手段提供交流平臺，增進(jìn)師生間的學(xué)習(xí)交流。在考評學(xué)生學(xué)習(xí)效果上，改變傳統(tǒng)考試方式采用“一考定成績”的模式，嘗試新的課程考核方式，積極推行考、教分離，積極嘗試學(xué)生自主出題模式，重點加強對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的考核。
三、教學(xué)實驗、實習(xí)和創(chuàng)新平臺的改革研究
1.工程實踐教學(xué)基地建設(shè)
全面推進(jìn)校企產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)人力資源、設(shè)備資源共享，共建哈爾濱工程大學(xué)船舶動力技術(shù)實驗教學(xué)中心及實習(xí)實訓(xùn)基地。目前，學(xué)院已經(jīng)和上海滬東重機有限公司、廣西玉林柴油機有限公司、河南重工柴油機有限公司、沈陽黎明發(fā)動機有限公司、沈陽606研究所、渤海造船重工有限公司、哈爾濱703研究所、哈爾濱東安發(fā)動機有限公司等企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作，共建了工程實踐教育中心等，形成了良好的實踐創(chuàng)新育人環(huán)境。
2.教學(xué)實驗保障條件建設(shè)
學(xué)校與中國船舶工業(yè)重工集團(tuán)公司、中國船舶工業(yè)公司、中國航空工業(yè)集團(tuán)公司、中國長安汽車集團(tuán)公司等所屬的科研院所、企業(yè)以及國外挪威船級社、英國勞氏船級社和法國BV 船級社等積極開展校企合作先后建立了“相繼增壓柴油機實驗室”、“汽車發(fā)動機實驗室”、“兆瓦級汽輪機實驗室”等多個聯(lián)合實驗室；建有“教育部船舶動力技術(shù)工程研究中心”和“教育部綠色能源與動力科技創(chuàng)新中心”兩個國家級中心；建有“艦船動力黑龍江省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地”和“黑龍江省動力與能源工程實驗教學(xué)中心”兩個省級中心，保障了多種教學(xué)實驗的順利開展。
3.搭建學(xué)生科技創(chuàng)新平臺
以“創(chuàng)造性、創(chuàng)新性和創(chuàng)業(yè)性”培養(yǎng)為目標(biāo)搭建了科技創(chuàng)新平臺，鼓勵學(xué)生積極參與各種創(chuàng)新實踐活動，讓學(xué)生在創(chuàng)新活動過程中直接充當(dāng)主體，自組團(tuán)隊，最終實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力以及團(tuán)隊協(xié)作精神全面提高的培養(yǎng)目標(biāo)。將科研成果引入創(chuàng)新實踐平臺，新建測控一體化遠(yuǎn)程創(chuàng)新實驗室平臺，船舶、流域污染控制創(chuàng)新實驗平臺和新能源開發(fā)與節(jié)能創(chuàng)新實驗平臺等，供學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動。
四、教師隊伍的改革研究
為了承擔(dān)“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的實踐教學(xué)計劃，需要建設(shè)一支具有一定工程實踐經(jīng)歷的高水平專、兼職專業(yè)課教師隊伍。因此，面向國內(nèi)外高校、企業(yè)和科研機構(gòu)招聘優(yōu)秀人員擔(dān)任專職或兼職教師，定期選派優(yōu)秀青年教師到合作企業(yè)及科研院所進(jìn)行工程實踐能力培訓(xùn)，精選一批青年優(yōu)秀教師重點培養(yǎng)，打造省級以上教學(xué)名師；開展教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，不斷提高年輕教師的業(yè)務(wù)水平和責(zé)任意識；將教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)成為一線教學(xué)工作的中堅力量，培育結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬的中青年教師骨干隊伍，使人才的規(guī)模優(yōu)勢真正轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量優(yōu)勢。
強化教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，組建熱能與動力工程專業(yè)基礎(chǔ)課程、內(nèi)燃機專業(yè)課程、燃?xì)廨啓C專業(yè)課程、熱能工程專業(yè)課程等核心課程教學(xué)團(tuán)隊。建立教學(xué)團(tuán)隊的合作機制，進(jìn)一步加強教學(xué)基層組織建設(shè)，不斷深化教學(xué)改革，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，推進(jìn)教學(xué)隊伍的老中青結(jié)合，加強青年教師培養(yǎng)，建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊，提高教師隊伍的整體教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五、教學(xué)管理的改革研究
在教學(xué)管理方面，開展以下改革研究：
一是成立卓越工程師培養(yǎng)計劃教學(xué)咨詢委員會。教學(xué)咨詢委員會成員由國內(nèi)外企業(yè)專家、國內(nèi)外高校同類專業(yè)資深教授、學(xué)院教授會和教學(xué)管理干部組成，把握專業(yè)發(fā)展和改革，以及對實踐教學(xué)的評價。
二是在企業(yè)合作培養(yǎng)單位建立“卓越工程師教育計劃”工程實踐教育中心，學(xué)院教務(wù)管理部門安排專人負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)校企合作單位聯(lián)合培養(yǎng)工作，條件成熟時成立產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)同創(chuàng)新管理辦公室，共同制定和監(jiān)督工程實踐教育開展。
三是加大對教師授課質(zhì)量的評價和考核力度。研究建立公平合理的教學(xué)評價制度，從制度上激勵教師樹立正確的教學(xué)觀念。在廣泛征詢意見的基礎(chǔ)上，研究主干課、基礎(chǔ)課、選修課等不同性質(zhì)課程的科學(xué)教學(xué)評價辦法，繼續(xù)總結(jié)學(xué)生對教師、學(xué)院對教師的評教制度經(jīng)驗和教訓(xùn)，考慮采取靈活多樣的評價方式，多種角度綜合評價教師上課質(zhì)量。同時，加大教師上課質(zhì)量的監(jiān)管和考核力度，規(guī)范教師上課行為，使更多的教師認(rèn)識到教學(xué)的重要性，在思想上重視教學(xué)，切實提高授課質(zhì)量。鼓勵教師參與教材編寫，申請教學(xué)改革。
六、校企產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)的改革研究
研究校企產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)的理論教學(xué)和實踐教學(xué)模式。開展以案例式教學(xué)為主的新型理論和實踐教學(xué)方式研究，強調(diào)動手操作能力的培養(yǎng)；實踐教學(xué)體系的設(shè)置以“強能力、以創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力培養(yǎng)為導(dǎo)向”為指導(dǎo)原則。重點開展實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)，強調(diào)創(chuàng)新性人才的企業(yè)實踐活動內(nèi)容，研究企業(yè)實踐方案的制定、實踐活動的實施和監(jiān)督管理，企業(yè)實踐結(jié)果質(zhì)量的評估方法，堅持學(xué)校、企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)制。
基于產(chǎn)學(xué)研項目研究，協(xié)調(diào)校、企、學(xué)生三方的目標(biāo)需求?；诋a(chǎn)學(xué)研項目盡可能保證學(xué)校導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師、學(xué)生共同開展同一項目研究。學(xué)生的課題遴選方法和課題研究方案，盡可能保證課題緊密聯(lián)系企業(yè)發(fā)展動向，解決企業(yè)實際問題，學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)，取長補短，三方協(xié)調(diào)，共同完成項目。[6]
第三，強調(diào)創(chuàng)新實踐活動。提高創(chuàng)新實踐學(xué)分在總學(xué)分中的權(quán)重；加強實習(xí)、實踐、實習(xí)基地的過程管理方法改革，確保實習(xí)、實踐對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的真正效果；培養(yǎng)研究生專利撰寫能力，啟發(fā)研究生提出新問題、新思路，鼓勵并獎勵研究生申請專利。設(shè)立創(chuàng)新教育專項經(jīng)費，用于社會優(yōu)質(zhì)師資聘請、理論課程創(chuàng)新教育改革、實踐課程創(chuàng)新教育改革、創(chuàng)新實習(xí)基地建設(shè)、創(chuàng)新師資培養(yǎng)、創(chuàng)新學(xué)生科技基金設(shè)立等，從多方面實現(xiàn)創(chuàng)新教育改革。
第四，完善保障措施，強化紀(jì)律安全教育、保密及職業(yè)道德。完善多種保障措施，保障學(xué)生安全和利益。在企業(yè)實踐活動中以及旅途中需要注意學(xué)生紀(jì)律和安全問題，購買相應(yīng)的意外保險，同時，提供學(xué)生企業(yè)實踐活動中的各種費用。在學(xué)生入廠必須經(jīng)過安全紀(jì)律培訓(xùn)。學(xué)生在學(xué)校要開展職業(yè)道德培訓(xùn)，實踐工作期間，還要簽訂保密協(xié)議，防止企業(yè)核心技術(shù)泄密，同時為了實現(xiàn)項目的延續(xù)性，盡可能促成產(chǎn)學(xué)研項目的企業(yè)方成為學(xué)生的就業(yè)單位，注重對學(xué)生企業(yè)文化方面的培養(yǎng)。
七、結(jié)論
經(jīng)過“卓越計劃”的多年實施，哈爾濱工程大學(xué)動力與能源工程學(xué)院人才培養(yǎng)取得了良好的效果，累計共獲得國家級獎35項，省部級獎13項，為其他專業(yè)類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)起到了借鑒作用，但形成培養(yǎng)創(chuàng)新型人才機制是一個長期的過程，還需要長期不懈的努力。
參考文獻(xiàn)：
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[4]蘇永要，石東平，張鐵軍，等.從實踐角度看材料工程專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)質(zhì)量的提高[J].重慶高教研究，2013，1（5）：68-71.
堅持科學(xué)發(fā)展觀，深入落實十八屆三中全會精神，全力推進(jìn)小學(xué)規(guī)范化建設(shè)，注重內(nèi)涵發(fā)展，堅持軟硬件并舉，面向每一個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生健康成長。以提高質(zhì)量為核心，規(guī)范管理，凸顯特色，實現(xiàn)二小教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化，內(nèi)部管理規(guī)范化，學(xué)校發(fā)展特色化。全息學(xué)校《尊重潤心 管理于行》的教育辦學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的個性和習(xí)慣為目標(biāo)，以“教師好形象，學(xué)校正能量”系列活動為抓手，本著德育做實、教學(xué)做強、科研做新、工會做活、體育活動有序、后勤安全到位的工作思路做好評價，提升質(zhì)量。
二、兩支隊伍建設(shè)
(一)師德師風(fēng)建設(shè)：
繼續(xù)貫徹師德規(guī)范，踐行社會主義核心價值觀，廉潔從教，以師能樹師德，以質(zhì)量促師風(fēng)。開展“教師好形象，學(xué)校正能量”為主題的系列活動，不斷提升二小教師團(tuán)隊的整體形象。
(二)干部隊伍建設(shè)：
1、堅持學(xué)校工作的整體優(yōu)質(zhì)和特色發(fā)展相統(tǒng)一，全息體現(xiàn)尊重教育理念。
2、通過活動提高團(tuán)隊精神，通過學(xué)習(xí)提升執(zhí)行力。堅持每月2次的領(lǐng)導(dǎo)干部政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。
3、學(xué)期末進(jìn)行干部工作民主測評，通過測評查找自身不足，改進(jìn)工作作風(fēng)與方法，提高工作能力和服務(wù)意識。
4、加強黨務(wù)公開、校務(wù)公開、民主日工作，進(jìn)一步推進(jìn)民主建設(shè)。
(三)教師隊伍建設(shè)
1. 以發(fā)揮骨干教師作用和青年教師培養(yǎng)為龍頭，整體提升教師群體素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過“拜師活動”、骨干教師同課異構(gòu)、硬筆書法比賽、粉筆字培訓(xùn)等多項活動不斷提升業(yè)務(wù)能力。
2. 以“明理 啟儒”讀書工程為抓手，開展美文誦讀比賽，夯實教師教育教學(xué)基本功。
3. 加強教師繼續(xù)教育的組織和管理，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，培育專家、學(xué)者型教師隊伍。
4教科研工作扎實推進(jìn)，專家引領(lǐng)做好“十三五”課題立項工作。
三、德育工作
(一)工作目標(biāo)
1.強化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，提高學(xué)生自我管理能力。
2.通過各種教育活動的開展，踐行社會主義核心價值觀，落實“師生好形象，二小正能量”的德育目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)做真、善、美的人。
(二)工作重點
1.加強德育隊伍建設(shè)
2.高度重視養(yǎng)成教育
3.常規(guī)管理常抓不懈
4.做好融合教育和心理健康教育工作
(三)主要工作措施
1.加強德育隊伍建設(shè)。
結(jié)合學(xué)校工作重點，全體教師明確思想道德教育的具體任務(wù)，并共同參與思想道德建設(shè)工作的研究，創(chuàng)設(shè)“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識，注重教學(xué)過程中積極滲透思想道德教育，促進(jìn)和推動學(xué)校德育工作開展。
(1)通過理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流、專家講座等形式，提高教師德育工作能力。
(2)加大班主任培訓(xùn)力度，尤其是年輕班主任要進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，提高班主任老師的理論水平和管理水平， 達(dá)到科學(xué)、合法、合情、合理、有效的進(jìn)行班級管理。
(3)完善《班主任工作手冊》內(nèi)容，建立健全評價制度，規(guī)范班主任工作。
(4)開展“高麗營二小最美教師”評選活動，用身邊的先進(jìn)榜樣感染和帶動全體教師，使德育達(dá)到潤物無聲的效果。
2.高度重視養(yǎng)成教育。
深入開展小學(xué)生日常行為規(guī)范教育。依據(jù)“三規(guī)”的內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，以爭創(chuàng)“星級班”，爭當(dāng)“二小之星”等活動為載體，積極構(gòu)建學(xué)生“自我管理、榜樣激勵”的機制。加大班級管理、檢查力度，努力達(dá)到的我校“三有”、“三不”的要求(即有禮節(jié)地講話，有秩序地走路， 有有條理地擺放;垃圾不落地，公物不損壞，資源不浪費)。各年級、各班要根據(jù)學(xué)生的情況，著重對學(xué)生進(jìn)行以文明禮儀為重點的文明養(yǎng)成教育，逐步養(yǎng)成“文明用語脫口而出，文明行為隨處可見”的好習(xí)慣。管理中要注意激發(fā)學(xué)生內(nèi)心潛在的真善美，調(diào)動他們的積極性，激勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)榜樣，學(xué)習(xí)榜樣，最終成為榜樣。讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動。
3.常規(guī)管理常抓不懈
(1)加強校園文化建設(shè)，調(diào)整教學(xué)樓內(nèi)文化宣傳內(nèi)容，彰顯尊重理念，滲透傳統(tǒng)文化，突出環(huán)境育人職能;在改善教室環(huán)境的基礎(chǔ)上加強班級文化建設(shè)，力爭讓每個教室做到美化、凈化、綠化、文化，本學(xué)期將繼續(xù)開展班級文化評比活動。
(2)利用集會、校會、隊會、晨會等契機，結(jié)合展板、櫥窗、專欄、廣播等宣傳形式對學(xué)生進(jìn)行愛國和革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和責(zé)任意識。(本學(xué)期升旗儀式安排國旗下講話內(nèi)容圍繞“社會主義核心價值觀“，繼續(xù)由班主任老師宣講)
(3)深化檢查評比制度。繼續(xù)開展 “星級班”評比活動，采取檢查小組天天查，每日反饋，兩周一總結(jié)的方式。反饋內(nèi)容包括(紀(jì)律、衛(wèi)生和路隊)，具體總負(fù)責(zé)人楊志紅老師。檢查評比活動的深入開展，能督促和引導(dǎo)學(xué)生樹立良好形象，促進(jìn)良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成。
(4)抓好“三結(jié)合”教育，加強學(xué)校、家庭、社會的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力，提升家長、社會對我校的滿意度。
(5)強化法制、安全教育。2015年是中國法制年，學(xué)校會組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，牢固樹立遵紀(jì)守法的觀念，提高學(xué)生的法制及安全意識。
(6)在尊重理念引領(lǐng)下，踐行社會主義核心價值觀，弘揚傳統(tǒng)文化教育，結(jié)合我校實際開展“一月一主題”德育教育活動。三月規(guī)范教育。四月誠信教育;五月孝敬教育;六月環(huán)保教育;七月公德教育。
(7)深入開展彩虹讀書活動。發(fā)揮好我校的“讀書筆記“手冊的作用，利用好“國學(xué)誦讀”這個平臺，開展好“圖書漂流”與“好書推薦”的活動，讓學(xué)生在書香中浸潤心靈。
(8)重視《綜合素質(zhì)評價手冊》，及時總結(jié)經(jīng)驗，充分發(fā)揮《手冊》的教育導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣持續(xù)養(yǎng)成，使其身心得到健康發(fā)展。
(9)繼續(xù)貫徹落實《順義區(qū)關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生社會大課堂工作的意見》，組織1-6年級學(xué)生社會實踐活動，增強學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。(六年級學(xué)生走進(jìn)紀(jì)念館)。
(10)與體育課外活動相結(jié)合，開設(shè)學(xué)生喜歡的科技、藝術(shù)、體育競技等社團(tuán)”。以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和整體素質(zhì)的提升。
4.繼續(xù)做好融合教育和心理健康教育工作
認(rèn)真貫徹教育部《關(guān)于加強中小學(xué)校學(xué)生心理健康教育的若干意見》利用我校資源教室優(yōu)勢，做好心理健康教育工作。對少數(shù)有智力障礙和心理障礙的問題學(xué)生，定期給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。充分利用心理健康教育設(shè)施，開展康復(fù)訓(xùn)練活動。每周定期開放心理咨詢室，做好個案分析和師生心理健康教育檔案;對于個別問題學(xué)生，心理教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
五年級開設(shè)心理健康課程，對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體性心理輔導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
四、教學(xué)工作
(一)做好常規(guī)工作
1.規(guī)范教師備課管理。
教案實行抽查與普查相結(jié)合，教研組長每周查一次，各段領(lǐng)導(dǎo)每月查一次，開學(xué)后第二周開始查閱。參加本校工作5年以內(nèi)的教師要有手寫教案(所有學(xué)科)。結(jié)合區(qū)常態(tài)課視導(dǎo)方案，要求教師每節(jié)都要留出5分鐘自測評，領(lǐng)導(dǎo)聽推門課時檢查當(dāng)堂課的教案。(本學(xué)期考研中心要聽所有學(xué)科的常態(tài)課，當(dāng)堂量化打分，并查閱當(dāng)堂課的教案。)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在聽推門課當(dāng)中如發(fā)現(xiàn)教師沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，領(lǐng)導(dǎo)可以要求教師將本節(jié)課的教案改為手寫教案。每位教師要依據(jù)自己的教案上課，思維訓(xùn)練要有層次、有目的。
2.規(guī)范教師批閱作業(yè)管理。
作業(yè)批改要加大平時抽查督導(dǎo)，各位主抓干部每月查一次，每學(xué)期學(xué)校普查兩次，檢查指導(dǎo)做到“五有”：即有目的、有要求、有記錄、有匯報、有書面小結(jié)。作業(yè)要有特色作業(yè)、個性作業(yè)，每班每生必須要有一個課前學(xué)習(xí)本。教師要及時認(rèn)真批改作業(yè)，做到及時反饋，及時調(diào)整，及時改進(jìn)。對有困難的學(xué)生進(jìn)行面批，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)批改要求要統(tǒng)一，字體工整清晰，采用內(nèi)容和書寫雙級評價等靈活多樣的評價形式，調(diào)動學(xué)生完成作業(yè)的積極性。日常作業(yè)必須做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，家庭作業(yè)第二天批改。單元測試的批改，可在測試后的第三天之內(nèi)完成，包括記錄學(xué)生成績、分析試卷的情況。每次批改后，必須在作業(yè)后寫明批改日期。學(xué)生的作文作業(yè)每個學(xué)生每學(xué)期教師要有至少5次批閱，每生必須要有至少一次詳細(xì)批閱。作業(yè)本寫字要求：一二年級用鉛筆，三、四、五、六年級用鋼筆或碳素筆，不許使用涂改液。做好減負(fù)增效的各項要求，積極探索減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)更增效的有效途徑，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，教師不許讓學(xué)生購買一些教輔材料。
3.增強教師教學(xué)基本功能力。
充分利用我?，F(xiàn)有的市級、區(qū)級骨干教師的作用，讓他們發(fā)揮自己的教學(xué)特點幫助我校年輕教師成長，做好“傳幫帶”的作用，做好專家引領(lǐng)。4月份，在全體區(qū)級以上骨干教師(區(qū)骨、園丁新星、學(xué)科帶頭人、市骨等)中開展同課異構(gòu)活動，展示課堂教學(xué)、課后反思與評價。(見區(qū)級具體方案)。本學(xué)期我校將在3月下旬采取教研組推薦形式展示課堂教學(xué)(每個教研組推薦2人，科任二組三組自愿參加，電教組推薦1人。)
4.檢驗教師課堂教學(xué)效果。
教師要面向全體學(xué)生，針對所有學(xué)生設(shè)計有層次有梯度的練習(xí)。要求各班在開學(xué)的第二周上交本班的分組名單(根據(jù)學(xué)生能力平均分成5組)，平時各段領(lǐng)導(dǎo)都可以隨時抽出一個年級的一個組進(jìn)行集中能力展示。一個學(xué)期準(zhǔn)備小樣本監(jiān)控3次，監(jiān)控內(nèi)容為所學(xué)單元內(nèi)容。由組長負(fù)責(zé)單元檢測內(nèi)容與時間安排。本學(xué)期將在4月下旬開展校級學(xué)科能力展示。分別是一至六年級的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)能力展示，一至六年級的英語口語能力展示，三至六年級的語文寫作能力展示,一二年級的看拼音寫詞語能力展示。利用這些展示來促進(jìn)我校師生的共同發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)造足夠的時間和空間自由充分的成長。
5.加強校本教研管理。
圍繞區(qū)教研室(尊重教師專業(yè)自主和學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，探索豐富課程內(nèi)容，優(yōu)化教與學(xué)方式，把握學(xué)科課程育人本質(zhì)，貫徹有質(zhì)疑、有體驗、有生成、有溫度的課堂理念，構(gòu)建生命的課堂。)開展教學(xué)研究，并結(jié)合學(xué)校的《尊重型1632教學(xué)模式》進(jìn)行教學(xué)深化。
校本教研形式主要以尊重型教學(xué)模式探討、自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，運用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索等多種教研活動方式，努力提高教學(xué)研究的針對性和實效性。倡導(dǎo)開放式、促進(jìn)式、學(xué)科整合式、針對式教研活動等多種教研形式。結(jié)合郜院長“變教為學(xué)”的理論開展學(xué)校教學(xué)特色。
教研組活動記錄中要有至少兩次的教學(xué)模式課堂研討記錄，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題要深入教研。參加區(qū)教研活動回來的老師要把區(qū)里的教材教法要求及時與本組教師進(jìn)行教研溝通。
6.加大教學(xué)評價力度。
語文、數(shù)學(xué)、英語，以平時抽查和期末檢測相結(jié)合。平時抽查以各班分好的組進(jìn)行不定期的檢測，期末檢測以考研中心的質(zhì)量監(jiān)控為主?？迫螌W(xué)科本學(xué)期末將對教師的教學(xué)進(jìn)度完成情況、學(xué)生的滿意度進(jìn)行不記名問卷調(diào)查，針對下學(xué)期的工作做好前期預(yù)設(shè)。
7.完善三級課程建設(shè)。
課程設(shè)置的多樣性和選擇性保證了學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。我校在推進(jìn)過程中按課程設(shè)置機構(gòu)明確課程類型并提出實施要求。即國家課程要抓牢，地方課程要抓實，校本課程要抓精，社會實踐要抓活，整體安排要抓穩(wěn)。從而形成國家課程、地方課程和校本課程整體優(yōu)化、和諧共處、互為補充的“三位一體”尊重育全人課程文化。我們把尊重學(xué)生的個性與需求，促進(jìn)學(xué)生全面化發(fā)展作為校本課程開發(fā)的基本目標(biāo)，在原有《科學(xué)與種植》、《快樂ABC》、《飛揚的棒球手》、《眩彩跳繩》等校本課程的基礎(chǔ)上，將社團(tuán)活動與群體活動相結(jié)合，利用每天一小時活動時間開設(shè)了一年級《跳繩》、二年級《彩帶操》、三年級《足球》、四年級《空竹》、五年級《太極扇》、六年級《舞龍》校本課程，同時，將社團(tuán)活動也校本化實施，開設(shè)了《管樂團(tuán)》、《書法》、《繪畫》等課程。從而拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生從周圍的生活中，現(xiàn)實的社會中去選擇感興趣的主題，增進(jìn)對自我、他人和社會的了解和認(rèn)識。
區(qū)教研室將開展“我的課程觀”征文活動。貫徹落實市區(qū)學(xué)科改進(jìn)意見，學(xué)習(xí)落實課程標(biāo)準(zhǔn)，立足學(xué)科特點，挖掘?qū)W科育人價值，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐智慧。6月份，在學(xué)校開展教學(xué)案例、教學(xué)論文征集的基礎(chǔ)上，擇優(yōu)推薦到區(qū)教研室進(jìn)行評選，將優(yōu)秀案例、論文進(jìn)行宣傳推廣。
(二)做好信息技術(shù)管理工作。
保證各班多媒體的使用情況，各種集會的錄像、照相、視頻會議等準(zhǔn)備工作保證人員到位，對教師們的課件制作提供技術(shù)支持，保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)暢通，保證學(xué)校各學(xué)科的錄像工作，對出現(xiàn)的教學(xué)設(shè)備問題及時進(jìn)行維修護(hù)理。加強網(wǎng)絡(luò)教研活動平臺的使用()。及時收看BDS北京數(shù)字優(yōu)質(zhì)課，加強自身技能。借助信息平臺優(yōu)勢，促進(jìn)課堂教學(xué)。充分利用國家“一師一優(yōu)課、一課一名師”平臺，引導(dǎo)師生參與研修活動，利用好名師資源。利用順義區(qū)網(wǎng)絡(luò)研修平臺，展示交流教師課堂研究成果。組織開展第十六屆師生電腦作品評選活動、第九屆全國中小學(xué)交互式電子白板學(xué)科教學(xué)大賽課例征集活動。
(三)做好實驗教學(xué)的準(zhǔn)備工作。
對學(xué)校的科學(xué)實驗工作，做到課前準(zhǔn)備好教學(xué)實驗所需要的各種用品，保證實驗的科學(xué)性、有效性。儀器管理統(tǒng)計清楚，教學(xué)儀器借閱有記錄，及時補充教學(xué)所需教具。實驗課要求做到分工明確，管理到位，開足實驗課教學(xué)內(nèi)容。
(四)做好特教學(xué)生管理工作。
領(lǐng)導(dǎo)和任課教師對特教工作要從思想上深刻領(lǐng)悟其重要性和必要性，多些寬容和耐心，培養(yǎng)自尊和自信，要努力創(chuàng)造適合特教學(xué)生成長的環(huán)境。備課中要設(shè)計適合隨讀生的教法，上課時要多給他們鍛煉和表現(xiàn)自己的機會，作業(yè)要根據(jù)其能力降低難度，采取分層教學(xué)。成立特教教研組，定期開展理論學(xué)習(xí)，備課聽課，工作交流等研究活動，相互學(xué)習(xí)，用科研的方法指導(dǎo)特教工作，使其在今后的工作中理論與實踐相結(jié)合，提高特教工作的實效。
(五)做好攀登英語教學(xué)工作。
加強例會和教研活動實效性，保證時間、人員、地點的落實。將攀登口語、攀登閱讀與常規(guī)英語有機融合，逐步提升中高年級學(xué)生閱讀興趣和能力。積極參加北師大課題組、順義課題組組織的活動，不斷總結(jié)、反思，使攀登英語在本校持續(xù)發(fā)展。增強輸入教師與輸出教師的溝通配合。發(fā)揮英語基地校的作用，做好外教進(jìn)課堂活動。
(六)做好畢業(yè)班和新一招生工作
加強畢業(yè)班管理，做好學(xué)籍管理工作，讓每個學(xué)生順利從高麗營二小合格畢業(yè)。做好新一招生工作，結(jié)合服務(wù)片范圍做宣傳工作，讓每個符合招收條件學(xué)生順利入學(xué)，做好借讀生招生工作安排。
五、少先隊工作
(一)工作重點
1. 加強少先隊自身建設(shè)，增強少先隊組織的影響力、凝聚力。
2.積極配合學(xué)校德育處抓好對學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，全面加強少年兒童思想道德建設(shè)。
3.結(jié)合各種紀(jì)念日、節(jié)假日開展豐富多采、寓教于樂的少隊活動，對學(xué)生進(jìn)行文明守紀(jì)、誠實守信、節(jié)約環(huán)保、安全等方面的教育，以此豐富學(xué)生的校園文化生活。
4.加強少先隊陣地建設(shè)并充分發(fā)揮它的作用，創(chuàng)設(shè)積極向上、樂學(xué)善思的校園文化氛圍。
(二)主要工作與措施
1.加強少先隊自身建設(shè)，增強少先隊組織的影響力、凝聚力。
(1)加強少先隊組織建設(shè)。建立建全大、中、小隊委員會，明確他們的分工和職責(zé)，充分發(fā)揮他們的組織、協(xié)調(diào)、示范、帶動作用。堅持每月一次隊干部會議，以提高他們組織開展活動的能力。
(2)加強少先隊禮儀建設(shè)。落實每日升旗制度，充分利用升旗，隊課時間以大、中、小隊會的形式進(jìn)行禮儀教育。唱好《國歌》《隊歌》，規(guī)范隊禮，堅持要求隊干部佩帶隊標(biāo)志，隊員每日佩帶紅領(lǐng)巾。
(3)加強少先隊陣地建設(shè)。組織好每周一次的國旗下講話和紅領(lǐng)巾廣播;成立校文明禮儀檢查小組，每天不定時到各中隊檢查少先隊員的文明禮儀況。
(4)加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。每位輔導(dǎo)員做到：重培訓(xùn)，勤學(xué)習(xí)，多積累，敢創(chuàng)新，以提高我校輔導(dǎo)員整體素質(zhì)。
2.豐富和創(chuàng)新少先隊活動，促進(jìn)隊員全面發(fā)展。
(1)結(jié)合科技種植活動，使少先隊員體會種植的快樂與艱辛，懂得勞動成果的來之不易，轉(zhuǎn)變對待勞動的態(tài)度，養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。
(2)深化民族精神代代傳活動。
本學(xué)期節(jié)日較多，我們要充分利用好節(jié)日這一豐富的資源，組織開展豐富的活動，使學(xué)生們在實踐體驗中受到鍛煉，受到教育。3月有學(xué)雷鋒月活動，慶祝婦女節(jié)活動和植樹節(jié)活動;4月開展“學(xué)習(xí)先輩，發(fā)揚傳統(tǒng)”主題教育活動;結(jié)合我地區(qū)清明節(jié)習(xí)俗開展相關(guān)的實踐活動;5月，開展勤儉節(jié)約主題教育活動，引導(dǎo)隊員以家庭為陣地，建立家庭勞動崗位，體驗勞動生活，增強生活自理能力。以學(xué)校、班級為陣地，開展節(jié)約活動，培養(yǎng)隊員環(huán)保意識。6月舉行“慶六一”和入隊活動，激勵少先隊員快樂學(xué)習(xí)，勇攀高峰。
(3)積極開展“手拉手”活動。結(jié)合本校外來學(xué)生較多的特點，以中隊內(nèi)互助為主要形式，也可開展“與貧困地區(qū)兒童手拉手”活動。
(4)深化“中國少年兒童平安行動”。牢固樹立“安全第一”思想，切實落實安全責(zé)任制，進(jìn)一步加強學(xué)校安全教育，增強學(xué)生的自我保護(hù)意識和防范能力。
六、科技、藝術(shù)工作
(一)科技工作及措施：
1.常規(guī)科普教育工作：
(1)協(xié)助大隊部工作完善班級科技園地(生物角)的建立工作。
(2)校園科技成果展示欄的更新及布置工作(宣傳欄、黑板報等)。
(3)支持年輕科技教師參加培訓(xùn)和觀摩、學(xué)習(xí)。
(4)各學(xué)科結(jié)合本學(xué)科特點，深入挖掘教材中科學(xué)教育的素材。開展好探究、自然、勞技、計算機等各學(xué)科的科學(xué)實踐活動，加強對學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、品質(zhì)和人文精神的培養(yǎng)。
(5)通過為班級、為教師提供、訂閱一批有參考價值的書籍和報刊，幫助全體師生豐富信息及有關(guān)理論。
(6) 開展校級科技之星評選，表彰在科技活動中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。
(7)選拔科技能力出色的學(xué)生進(jìn)入科技社團(tuán)，為各級科技競賽儲備人才。
2.特色科普重點工作：
(1)繼續(xù)將環(huán)境保護(hù)教育作為學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，開展相關(guān)主題的科普教育系列活動。
(2)北京市科技創(chuàng)新大賽為學(xué)?？萍蓟顒拥淖ナ?，開展形式多樣、豐富多彩的科學(xué)實踐活動，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。使科技活動成為學(xué)生一展身手的舞臺。
(3)組建校級海模、建模、航模、電子技術(shù)、仿生動物等科技社團(tuán)，積極組織，認(rèn)真訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)校具體情況，有計劃的選擇合適的項目開展競賽活動，不斷提高獲獎的數(shù)量與層次。
(4)廣泛開展有利于學(xué)生身心健康，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的科技活動，使100%學(xué)生都能參與普及型科技興趣活動。
(5)規(guī)范科學(xué)課堂教學(xué)，要求教師充分利用現(xiàn)有的科學(xué)教室、設(shè)備，認(rèn)真開展好各項科學(xué)實驗。
(二)藝術(shù)工作及措施：
1. 認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計劃和音樂、美術(shù)教學(xué)大綱，開全課程，開足課時，探索藝術(shù)教育課堂教學(xué)模式。堅決杜絕藝術(shù)類課程被擠占他用。
2.抓好藝術(shù)教育課堂常規(guī)教學(xué)，積極探索音樂、美術(shù)課中所采用的新式教學(xué)模式，在音美課堂教學(xué)中充份發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，發(fā)揮音美課審美教育的主渠道作用。
3.建設(shè)一支高素質(zhì)的藝術(shù)教師隊伍。組織教師參加各類培訓(xùn)，觀摩活動，采他人之長，補己之短，不斷提高他們的理念水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)藝術(shù)。
4.堅持面向全體學(xué)生，因地制宜地開展經(jīng)常性的豐富多彩的藝術(shù)活動，推進(jìn)校園文化建設(shè)和校級社團(tuán)建設(shè)。 學(xué)校成立合唱、管樂、舞蹈、美術(shù)、書法等藝術(shù)團(tuán)隊，培養(yǎng)學(xué)生興趣，給學(xué)生一個自由發(fā)展特長的空間。
5.抓好學(xué)校環(huán)境建設(shè)，提高學(xué)校環(huán)境藝術(shù)品味，使校園外部環(huán)境達(dá)到美化、綠化、香化，提高品味，實現(xiàn)環(huán)境育人的目的。
6.定期舉行藝術(shù)周活動，豐富學(xué)生課余活動;積極參與市、區(qū)級各類藝術(shù)比賽、展演活動。
7.加強市級校外活動站的藝術(shù)教育引領(lǐng)作用。
七、科研工作
(一)穩(wěn)步推進(jìn)課題研究
1.推廣課題研究成果。
首先，做好《順義教育》的學(xué)校研究彩頁材料整理工作。其次，利用申報2015區(qū)科學(xué)技術(shù)獎的契機進(jìn)一步完善、梳理我校十二五市規(guī)劃辦課題《農(nóng)村小學(xué)尊重教育理念下學(xué)校文化建設(shè)的行動研究》的研究成果，并進(jìn)行推廣。在社會宣傳推廣的同時，指導(dǎo)本校青年教師在課堂教學(xué)中落實和推廣研究方法與成果。
2.確立新課題研究選題
我校骨干教師比例較大，擁有市骨3人，區(qū)學(xué)帶3人，區(qū)骨12人，百優(yōu)班主任2人，他們的教育教學(xué)經(jīng)驗非常豐富。同時，學(xué)校近年來新教師充盈，他們雖然精力充沛，工作積極熱情，但專業(yè)技能不強，教學(xué)水平參差不齊，給學(xué)校的教育教學(xué)管理帶來很大的難度。這就要求我們要盡快提高這些青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此，我校課題研究方向定位在發(fā)揮骨干教師作用著力青年教師培養(yǎng)上。本學(xué)期，教科室將聘請專家共同設(shè)計學(xué)校新課題的選題，并組建新課題組的核心組成員，召開相應(yīng)研討會，設(shè)計研究思路。
(二)深入開展校本研究提升教師行動研究力。
重點開展以下幾項工作：
1.校本培訓(xùn)
發(fā)揮科研室的工作職能，針對教學(xué)實際問題開展相關(guān)培訓(xùn)。主要請首師大基教院的教授到校針對教學(xué)改革進(jìn)行專門的專題培訓(xùn)、活動性培訓(xùn)、授課式培訓(xùn)、交流式培訓(xùn)等。同時，發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的引領(lǐng)作用，組織骨干教師和青年教師交流會，互相學(xué)習(xí)。將在4月組織師傅骨干教師進(jìn)行專題講座。
2.校本教研
(1)常規(guī)教研。
引導(dǎo)教師開展“小問題”研究，增強教師集體科研意識。以課堂和日常教學(xué)工作為研究平臺，開展“常態(tài)課”下的教學(xué)研討活動。教科室將加大校本研究力度。協(xié)同教務(wù)處指導(dǎo)教師開展校本研究活動。以解決教師現(xiàn)有教學(xué)問題。在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展。圍繞教研組制定的研究主題，校領(lǐng)導(dǎo)深入各教研組全程參與，做好記錄，每月要有一次詳實的研討記錄。(龔曉靜---1至3年級;姚繼東—4至6年級;張艷春—英語;楊雪---科任、藝術(shù);黃校長 ---體育)
(20開展“師帶徒式”校本研究展示活動。
充分發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗豐富、學(xué)術(shù)水平高的老教師“傳、幫、帶”作用，開展“師帶徒式”校本研究展示活動。迅速提高青年教師素養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)、積極心態(tài)工作的輻射作用。本學(xué)期將每月進(jìn)行一次師帶徒的展示課活動，通過課后的研討提升青年教師的專業(yè)成長。在6月底或7月初組織青年教師召開講“我的成長故事”研究成果會。在各種活動中要突出團(tuán)隊精神，培養(yǎng)教師的合作意識。
(三)重點項目有效推進(jìn)
1.做好迎接國家義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估驗收工作，并以此為契機，促進(jìn)學(xué)校規(guī)范管理、科學(xué)發(fā)展。
2.推進(jìn)學(xué)?！俺青l(xiāng)聯(lián)動改革實驗”實踐，及時收集盟內(nèi)各校教育教學(xué)改革信息，引領(lǐng)教師積極參與盟內(nèi)各項活動。
3.繼續(xù)深入推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育工作。
4.繼續(xù)加強北京市課程網(wǎng)、順義區(qū)科研網(wǎng)建設(shè)工作，進(jìn)一步完善學(xué)校科研網(wǎng)絡(luò)信息化工作。
5.做好區(qū)教育學(xué)會工作。認(rèn)真組織區(qū)學(xué)會等相關(guān)專題征文工作。鼓勵教師踴躍撰寫論文、案例，積極引導(dǎo)教師向報刊雜志社投稿。組織教師參與區(qū)學(xué)會舉辦的各類學(xué)術(shù)研討與交流活動。
八、體衛(wèi)工作
(一)體育工作
本學(xué)期以體育常態(tài)課教學(xué)為重點，以“學(xué)生課外體育活動”為校體育活動生長點,深入開展陽光體育活動。
1.尊重學(xué)生體質(zhì)需求，認(rèn)真實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，保證體育鍛煉時間。要嚴(yán)格執(zhí)行國家體育課時規(guī)定，開足開齊體育課(小學(xué)1-2年級每周4課時;小學(xué)3-6年級和初中每周3課時;)并保證高質(zhì)量上好每一節(jié)體育課。認(rèn)真做好課間操，眼保健操工作。保證課間操時間不少于25分鐘。
2.尊重體教特長，提供展示舞臺。進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。認(rèn)真貫徹新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)，加強師資隊伍的培訓(xùn)工作，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高體育教師的教學(xué)水平。為每位教師提供成長空間，在田徑訓(xùn)練、球類訓(xùn)練、陽光體育各類活動中，給每位教師具體任務(wù)，促其發(fā)揮特長 。使全體體育教師都能在師生體育活動中展示自己的才華。
3.尊重學(xué)生體育愛好特長，積極開展陽光體育運動。把社團(tuán)體育、課外體育、陽光體育有機結(jié)合，組織小型多樣，形式豐富多彩的群眾性體育活動，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的活動環(huán)境，提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，要確實保證學(xué)生每天一小時體育鍛煉時間。強化課外體育活動的管理，把課外體育活動列入教學(xué)計劃，要上課表，在沒有體育課的當(dāng)天下午安排一節(jié)課外體育活動。活動做到時間、場地、內(nèi)容、人員四落實。根據(jù)學(xué)校特點本學(xué)期至少安排二次小型體育活動，如：跳繩比賽、籃球、足球比賽、長跑比賽等。從“操”抓起，做好課間操，充分展示學(xué)?！熬珰馍瘛?。組織好“熱愛祖國從體育鍛煉開始”學(xué)生長跑活動和各種群眾性體育活動;積極開展“五個一” 活動(即每天每人踢100次毽子，做一分鐘仰臥起坐，跳一分鐘繩，跑1000米，每月和家長一起進(jìn)行一次野外郊游的“五個一”活動)。全面開展“跳起來，讓人生更精彩”師生每人一根繩活動。
4.加強對學(xué)生體質(zhì)健康水平的監(jiān)測。認(rèn)真做好《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)上報工作。要按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試要求，認(rèn)真細(xì)致的做好此項工作。
5.加強體育安全教育。加大對學(xué)校體育場地、器材的檢查力度，合理使用體育場地、器材，逐一排查安全隱患，確保各項活動的安全開展。
6.組織好區(qū)春季田徑運動會。做到認(rèn)真組隊，強化訓(xùn)練，積極參
賽，爭取在區(qū)春運會上取得優(yōu)異成績。本學(xué)期每位教師結(jié)合自己的情況，選拔自己的訓(xùn)練隊員，并做好訓(xùn)練計劃，做到三落實，即人員、時間、地點三落實，使我中小的體育競技工作上升一個新的層次。
7.本學(xué)期開始嘗試士官進(jìn)課堂活動，從學(xué)生的基本素質(zhì)入手，推進(jìn)學(xué)校體育課教學(xué)。
(二)衛(wèi)生工作
進(jìn)一步貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，充分發(fā)揮校衛(wèi)生室作用，強化責(zé)任意識，完善管理制度，確保學(xué)校衛(wèi)生工作健康開展。認(rèn)真上好健康教育課，狠抓工作落實，加大檢查力度;培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高學(xué)生自我保健能力。加強晨午檢制度的責(zé)任落實，加大對各種傳染病、常見病預(yù)防和宣傳力度，做好春夏季各種傳染病、常見病的預(yù)防防治工作。本學(xué)期把垃圾不落地做為衛(wèi)生工作重點來抓。把培養(yǎng)師生良好衛(wèi)生習(xí)慣與學(xué)校尊重教育有機結(jié)合起來。為此強化以下三點具體工作。
1.尊重學(xué)生健康，創(chuàng)建優(yōu)美學(xué)習(xí)環(huán)境。做到狠抓常規(guī)衛(wèi)生工作管理不放松，加強平日衛(wèi)生工作檢查與指導(dǎo)，促使師生自覺投身于良好工作學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中。每天堅持晨午檢兩次。(即：個人衛(wèi)生、精神狀態(tài))檢查后如發(fā)現(xiàn)精神狀態(tài)不佳者立即上報學(xué)校衛(wèi)生室并及時聯(lián)系家長。學(xué)生未來上課班主任應(yīng)及時查明原因(有記錄)有發(fā)熱者及時上報學(xué)校衛(wèi)生室。教室每天堅持三次通風(fēng)，并有值日生專人負(fù)責(zé)。學(xué)生因有病未來上課的，復(fù)課時到醫(yī)院開據(jù)醫(yī)療證明方可上學(xué)。堅持每周消毒一次以上，并有專人負(fù)責(zé)和記錄(時間、地點、人物、方法、要記錄清楚)并進(jìn)行衛(wèi)生防疫知識的宣傳。督促學(xué)生養(yǎng)成良好 的衛(wèi)生用眼習(xí)慣。堅持一天兩次眼保健康操，學(xué)生每學(xué)期要調(diào)換兩次座位，對視力下降的學(xué)生、找出原因，采取措施。
2.通過衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生自尊意識。本學(xué)期重點養(yǎng)成垃圾不落地好習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生不制做垃圾的好品質(zhì)，通過衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生自尊意識。為此，與政教處協(xié)同，做好此項工作的督查工作。做到有標(biāo)準(zhǔn)、有檢查、有評比、有小結(jié)。以此促成學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生自尊意識。
3.尊重學(xué)生認(rèn)知特點，學(xué)好基礎(chǔ)健康知識。按課表認(rèn)真上好健康課，培養(yǎng)學(xué)生自我保健能力，讓每個學(xué)生都有健康的身和心。使學(xué)生知健康，講衛(wèi)生，不生病。
4.針對學(xué)生視力及肥胖率問題，研究切實可行的干預(yù)措施和方法，切實遏制視力不良率、肥胖率的上升趨勢。
九、安全工作
深入開展人身安全(交通安全、食品衛(wèi)生安全、學(xué)生假期安全、教育教學(xué)安全、消防安全等)及財務(wù)安全的宣傳及整治，全面推進(jìn)教師崗位安全責(zé)任制，進(jìn)一步強化安全工作責(zé)任追究制，大力拓展安全知識宣傳教育面，建立健全安全管理長效機制，為全體師生創(chuàng)設(shè)良好的校園安全環(huán)境，努力保障學(xué)校教育事業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。堅決杜絕重特大傷亡事故，盡力控制一般事故，確保在校師生安全，無事故。
十、總務(wù)工作
(一)加強學(xué)校的財務(wù)管理工作
按照黨和國家的教育方針和財政制度、財經(jīng)紀(jì)律，管好用好教育經(jīng)費，提高教育投資效率，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的需要，做好年初預(yù)算和資金的使用管理，節(jié)約資金，杜絕浪費。使有效的財力充分發(fā)揮作用。
1.支出管理：充分發(fā)揮公用經(jīng)費的使用效益。在公用經(jīng)費的使用上要嚴(yán)格管理，增強計劃性和民主性，減少盲目性和隨意性，每一筆經(jīng)費需經(jīng)校長審批后方可報銷。財會人員要嚴(yán)格審核原始憑證，審核無誤后方可入帳。
2.收入管理：學(xué)校的每一筆收入都要按要求及時入帳，作到?？顚Ｓ茫瑘猿帧笆罩蓷l線”政策。
3.加強對校產(chǎn)的管理，對增減的固定資產(chǎn)及時登記，并做好平時的維護(hù)與保養(yǎng)工作。
4.加強內(nèi)審工作，做好財務(wù)分析，找出存在問題，不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)財務(wù)管理工作。
(二)抓好校園環(huán)境管理，搞好環(huán)境育人。
積極籌集資金，努力改善校園環(huán)境，使我們的校園更加優(yōu)化，美化。給師生創(chuàng)造一個清潔、安靜、優(yōu)美、和諧的育人環(huán)境。讓學(xué)生在幽雅的環(huán)境中健康快樂地成長。
