發(fā)布時間：2023-03-13 11:17:16
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的團(tuán)隊精神培育樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：團(tuán)隊精神；企業(yè)團(tuán)隊；企業(yè)團(tuán)隊的原則
團(tuán)隊精神是指經(jīng)過精心培養(yǎng)而逐步形成的并為團(tuán)隊所有成員認(rèn)同的思想境界、價值取向和主導(dǎo)意識。它反映了團(tuán)隊成員對本團(tuán)隊的特征、地位、形象和風(fēng)氣的理解和認(rèn)同，成為凝聚團(tuán)隊成員的無形的共同信念和精神力量。團(tuán)隊精神表現(xiàn)為團(tuán)隊成員對團(tuán)隊的強(qiáng)烈歸屬感與一體感以及成員間的相互協(xié)作及共為一體。目前，企業(yè)不僅面臨國內(nèi)同行業(yè)的激烈競爭，同時又面臨著國際諸多企業(yè)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。有效地發(fā)揮企業(yè)團(tuán)隊精神，有助于企業(yè)最大限度的集中人、財、物，發(fā)揮集體效應(yīng)，提高生產(chǎn)效率，增強(qiáng)企業(yè)競爭力，從而使企業(yè)在競爭中立于不敗之地。
企業(yè)團(tuán)隊精神是一個企業(yè)的精神支柱，在一定程度上決定了企業(yè)的前途。理想的團(tuán)隊組織是有效率的，能不斷產(chǎn)生創(chuàng)新的、具有良好合作與協(xié)作能力的組織。良好的協(xié)作不僅要求有制度上的協(xié)作，而且也要求有理念上的協(xié)作，即要求員工要用團(tuán)隊精神的理念指導(dǎo)自己的行為。塑造團(tuán)隊精神必須強(qiáng)調(diào)協(xié)作原則、優(yōu)勢互補(bǔ)原則、團(tuán)結(jié)一致向前看的原則和個人與集體相結(jié)合的原則。
一、塑造團(tuán)隊精神，要強(qiáng)調(diào)協(xié)作原則
協(xié)作原則是團(tuán)隊精神最主要的內(nèi)容。企業(yè)制度安排要注意強(qiáng)調(diào)協(xié)作原則，企業(yè)對人員的選聘及安排要體現(xiàn)協(xié)作原則，企業(yè)的崗位設(shè)計也要貫徹協(xié)作原則。企業(yè)要宣傳協(xié)作原則，制度和政策的制定要有利于發(fā)揮協(xié)作原則，以實(shí)現(xiàn)最有效的協(xié)作。團(tuán)隊中的每個人應(yīng)以協(xié)作原則為工作的最高原則，一切工作服從于協(xié)作原則。強(qiáng)調(diào)協(xié)作原則首先要在價值理念上認(rèn)同協(xié)作原則，真正理解協(xié)作原則的含義，企業(yè)是有眾多員工進(jìn)行分工協(xié)作的群體組織，因而分工協(xié)作的狀況也直接決定著企業(yè)的整體實(shí)力和綜合效益。目前很多企業(yè)都在實(shí)施企業(yè)ERP系統(tǒng)，在組織實(shí)施過程中，分為若干個項目小組，大家分工合作，為了同一個目標(biāo)，這就是典型的團(tuán)隊協(xié)作例子，正所謂的“人心齊，泰山移”。
二、塑造團(tuán)隊精神，要堅持優(yōu)勢互補(bǔ)原則
優(yōu)勢互補(bǔ)原則就是把發(fā)揮人們各自的比較優(yōu)勢作為核心，在發(fā)揮人們各自優(yōu)勢的基礎(chǔ)上進(jìn)行協(xié)作。人的能力表現(xiàn)在不同方面也各有所長。這種差異和特長實(shí)際上就是人們各自的比較優(yōu)勢，而團(tuán)隊精神理念，恰恰是要組合人們之間的這些比較優(yōu)勢，人們的比較優(yōu)勢經(jīng)組合后才能形成一種更好的綜合效應(yīng)，而這些比較優(yōu)勢的組合又需要以團(tuán)隊精神為基礎(chǔ)。在企業(yè)制度設(shè)計中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)塑造團(tuán)隊精神，企業(yè)活力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，就是要充分發(fā)揮團(tuán)隊成員各自的比較優(yōu)勢，只有比較優(yōu)勢得以有效發(fā)揮，才能有企業(yè)的綜合效益的增長。而這種綜合效益能夠增長，就必須要以團(tuán)隊精神的理念來指導(dǎo)。
三、塑造團(tuán)隊精神，要強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)一致向前看的原則
它的第一任務(wù)就是要確立一個目標(biāo)，這個目標(biāo)是對員工的一種利益吸引，也是對大家行為方向的一種界定。 確立目標(biāo)的關(guān)鍵是一定要明確而合理。在對目標(biāo)認(rèn)知與共識的基礎(chǔ)上，才能鼓舞人們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的斗志。目標(biāo)不能空洞，要導(dǎo)向明確、科學(xué)，要深入到每個員工的腦海中，使每個部門、每個人通過共同的目標(biāo)，形成共同的整體。而要確保動力朝一個方向使勁，就要求對員工欲望的實(shí)現(xiàn)方式，即共同經(jīng)營目標(biāo)的確立要遵循明確、科學(xué)、合理的原則，既滿足員工的要求，使大家形成團(tuán)隊精神，又有利于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。
四、塑造團(tuán)隊精神，要重視發(fā)揮團(tuán)隊個人能力與依靠組織力量相結(jié)合的原則
這兩者有效結(jié)合的結(jié)果，實(shí)際上就是形成團(tuán)隊精神理念的過程?，F(xiàn)在許多企業(yè)強(qiáng)調(diào)發(fā)揮個人能力，但在一個企業(yè)中，不應(yīng)存在任何一個人的所謂能力和利益的過度增長。也就是說，任何個人能力的發(fā)揮，都需要一種外部環(huán)境支撐，這種外部環(huán)境支撐就需要大家的合作。所以強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊精神，就要重視發(fā)揮個人能力與依靠組織力量相結(jié)合。這是一個非常重要的價值理念。因?yàn)槊總€人有效作用的充分發(fā)揮，都需要其他人的配合。那些能干大事的人，同樣需要一些只能干小事的人的配合，個人能力雖然重要，但團(tuán)隊精神更為重要。如果只強(qiáng)調(diào)人們的個人能力而不強(qiáng)調(diào)依靠組織力量，那么這種企業(yè)最終很難保證可以持續(xù)發(fā)展下去。
21世紀(jì)是信息化的時代，現(xiàn)代社會沒有“獨(dú)行俠”，團(tuán)隊精神在企業(yè)競爭與發(fā)展中所起的作用與日俱增，加強(qiáng)企業(yè)團(tuán)隊精神的發(fā)揮勢在必行，誰搶在前列做得好，誰就會成為勝者。這要求企業(yè)與員工的共同努力，企業(yè)必須明白“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”的道理，員工必須懂得“大河有水小河滿，大河無水小河干”的內(nèi)涵。從而做到軟管理與硬措施相得益彰，有效地發(fā)揮政策、制度的作用有效地激發(fā)員工的集體意識，促進(jìn)企業(yè)團(tuán)隊精神的發(fā)揮。
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摘 要 體育團(tuán)隊精神是體育團(tuán)隊所有成員理想信念、價值追求、道德修養(yǎng)、意志品質(zhì)的整合并在團(tuán)隊整體作風(fēng)、紀(jì)律性、凝聚力和士氣等方面的綜合體現(xiàn)，是一支運(yùn)動隊良性發(fā)展的精神支柱和靈魂。如何提高一個體育團(tuán)隊的凝聚力，教練員應(yīng)該掌握良好的領(lǐng)導(dǎo)方式。本文就體育團(tuán)隊精神展開論述。
關(guān)鍵詞 體育團(tuán)隊 體育團(tuán)隊精神
一、體育團(tuán)隊及體育團(tuán)隊精神
（一）概念及精神
體育團(tuán)隊不是個體或幾個不同目的的簡單集合，團(tuán)隊?wèi)?yīng)是一個整體，建立在其成員的相互依存和相互作用的基礎(chǔ)上，并有特定的團(tuán)隊目標(biāo)。是由若干人組成的為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊目標(biāo)相互依存、相互影響、相互作用，并規(guī)定其成員行為規(guī)范所構(gòu)成的人群集合。體育團(tuán)隊精神是體育團(tuán)隊所有成員理想信念、價值追求、道德修養(yǎng)、意志品質(zhì)的整合并在團(tuán)隊整體作風(fēng)、紀(jì)律性、凝聚力等方面的綜合體現(xiàn)。它是我國競技體育可持續(xù)發(fā)展的寶貴精神財富，它標(biāo)志全隊成員的思想、觀念、情感、行為方面的有序化和一體化程度。
（二）體育團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)方式
一個領(lǐng)導(dǎo)者怎樣去領(lǐng)導(dǎo)他的團(tuán)隊，對他的團(tuán)隊是否能取得優(yōu)異的成績在一定的程度上起到了決定性的作用。團(tuán)體動力學(xué)創(chuàng)始人德國心理學(xué)家勒溫在實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，將領(lǐng)導(dǎo)分為了三類：
1.專制式領(lǐng)導(dǎo)。這種領(lǐng)導(dǎo)主要依靠領(lǐng)導(dǎo)者個人的能力、經(jīng)驗(yàn)、知識和膽略來指導(dǎo)團(tuán)體或組織的活動。他們大多獨(dú)斷專行而且缺乏對下屬的尊重。在這樣的領(lǐng)導(dǎo)方式下，團(tuán)隊成員往往惟命是從，但士氣低落，缺乏訓(xùn)練熱情，因而運(yùn)動成績也很難提高。
2.民主式領(lǐng)導(dǎo)。這種領(lǐng)導(dǎo)以平等主義思想為指導(dǎo)，尊重下屬成員的不同能力與資歷，領(lǐng)導(dǎo)者以人格感召為主，使下屬由衷地愿意追隨和接受其領(lǐng)導(dǎo)。在這樣的領(lǐng)導(dǎo)方式下，團(tuán)隊的士氣最高，對運(yùn)動成績的提高起到了促進(jìn)作用。
3.放任式領(lǐng)導(dǎo)。放任式領(lǐng)導(dǎo)采取無為而治的態(tài)度，一切活動都由下屬成員自我摸索，團(tuán)隊或組織方針和決策也由下屬自行決定，領(lǐng)導(dǎo)者不參與。領(lǐng)導(dǎo)者對工作不提意見，對工作成果也不加評論。在這種領(lǐng)導(dǎo)方式下，成員的士氣不高，運(yùn)動成績提高也比較慢。
美國心理學(xué)家李克特、日本心理學(xué)家三隅、菲德勒也對領(lǐng)導(dǎo)方式作了分類。這些領(lǐng)導(dǎo)方式的研究都是較有代表性的。
二、如何培養(yǎng)
（一）凝聚力的培養(yǎng)
一個運(yùn)動團(tuán)隊特別是集體項目的運(yùn)動隊，要想充分發(fā)揮集體所有成員的作用，增強(qiáng)戰(zhàn)斗力，就必須形成一股能凝聚所有成員的精神力量。要培養(yǎng)體育團(tuán)體的團(tuán)隊精神，首先要求教練要有意識的投入，就是要具有培養(yǎng)球隊團(tuán)隊精神的意識。這是球隊獲得團(tuán)結(jié)與進(jìn)步的基礎(chǔ)，因?yàn)榻叹毷侨犇哿Φ年P(guān)鍵所在，他對整個隊的形成起著不可低估的潛移默化的作用，教練應(yīng)模范地遵守球隊的紀(jì)律，以身作則，要求隊員做到的，教練必須首先做到，這樣才能讓隊員口服心服，確確實(shí)實(shí)感到教練、領(lǐng)隊與自己苦戰(zhàn)在一起。
孫子兵法上說過：“視兵如嬰兒，故可與之赴深溪，視兵如愛子，故可與之俱死”，這就是孫子的愛兵思想，對教練來說也是十分重要的。在相互共容的教練與運(yùn)動員的雙方關(guān)系中，教練員不斷地獎勵運(yùn)動員做出的努力和取得的成績，形成良性互動，增強(qiáng)體育團(tuán)隊的凝聚力。
（二）團(tuán)隊凝聚力與運(yùn)動成績的關(guān)系
1.團(tuán)隊凝聚力對成績提高幅度的影響。凝聚力高的團(tuán)隊，其成員就更加遵循團(tuán)隊的規(guī)范和目標(biāo)。如果團(tuán)隊傾向于努力訓(xùn)練，爭取好成績，那么高凝聚力的團(tuán)隊訓(xùn)練水平就會更高。
2.團(tuán)隊士氣與團(tuán)隊成績的關(guān)系對管理者的啟示。對管理者來說，既關(guān)心提高團(tuán)隊成績，又關(guān)心提高團(tuán)隊士氣。提高團(tuán)隊士氣是一個方面，把其引導(dǎo)到與組織目標(biāo)所要求的方面是另一個方面。
3.團(tuán)隊的合作意識。從現(xiàn)有體育發(fā)展的角度看，競技化程度越高，團(tuán)隊合作就越需要加強(qiáng)。因此，合作在體育活動中有著重要的地位和作用。合作有助于競賽水平。
4.團(tuán)隊的溝通。隊員們需要了解自己在隊里的能力和所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，因而需要了解更多的信息，以客觀地估量自己在隊中的位置，真正有效的溝通并不是要等到隊員知道了階段目標(biāo)或更長遠(yuǎn)的目標(biāo)對自己和工作的影響之后才發(fā)生。
體育團(tuán)隊精神既足一種狀態(tài)或結(jié)果，更是一種過程。要發(fā)揮團(tuán)隊精神的重要作用，必須從體育團(tuán)隊組建開始，在日常的訓(xùn)練、比賽和生活中有意識地進(jìn)行培養(yǎng)和錘煉。要想形成強(qiáng)有力的團(tuán)隊精神，就必須先抓好人際關(guān)系，逐步形成凝聚力。
三、體育團(tuán)隊文化的建設(shè)
（一）加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)體育團(tuán)隊文化意識
體育團(tuán)隊文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)體育管理目標(biāo)的關(guān)鍵。加強(qiáng)體育團(tuán)隊文化建設(shè)，對于制定和實(shí)施體育團(tuán)隊的發(fā)展規(guī)劃和管理目標(biāo)生成體育管理特色，激發(fā)和凝聚團(tuán)隊成員的積極性，促進(jìn)他們的發(fā)展，具有重要的意義
（二）增強(qiáng)體育團(tuán)隊主管機(jī)構(gòu)管理者的體育文化意識
作為體育團(tuán)隊主管部門，肩負(fù)著對體育團(tuán)隊發(fā)展的規(guī)劃與領(lǐng)導(dǎo)。體育團(tuán)隊主管機(jī)構(gòu)管理者的觀念、指導(dǎo)思想，直接影響著對體育團(tuán)隊發(fā)展目標(biāo)的實(shí)施。在我個人認(rèn)為，就中國來看，女排精神應(yīng)該是很值得各類體育團(tuán)隊在團(tuán)隊精神的培養(yǎng)上去學(xué)習(xí)，借鑒。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；體育教學(xué)；團(tuán)隊精神
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-0118（2012）-06-0-02
中專及職業(yè)院校的教育就是就業(yè)教育。體育教學(xué)是中專及職業(yè)教育的重要組成部分，其主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育基本知識、技術(shù)、技能和鍛煉身體的方法，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，并增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神，使學(xué)生能更好的適應(yīng)未來社會生活。因此，體育教師在教學(xué)過程中必須有目的的去培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，這對學(xué)生將來的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)有著非常重要的意義。
一、中專生缺乏團(tuán)隊精神分析
（一）學(xué)生自我意識強(qiáng)烈，影響團(tuán)隊協(xié)作意識的養(yǎng)成。由于我國計劃生育的影響下目前大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，父母對孩子比較寵愛，不忍心讓孩子吃苦，所以現(xiàn)在較多學(xué)生以自我為中心。
（二）傳統(tǒng)教育理念的影響。傳統(tǒng)教育是“單個教育”，注重單個人才的培養(yǎng)。有人戲稱中國的小學(xué)教育是“聽話教育”，中學(xué)教育是“分?jǐn)?shù)教育”，中專大學(xué)教育是“知識教育”。加上一些學(xué)生是剛從山里走出來，社會認(rèn)識能力相對較差，缺乏一定的團(tuán)隊協(xié)作精神。
（三）學(xué)校和家長平時對學(xué)生培養(yǎng)最多的是學(xué)習(xí)，對于團(tuán)隊合作精神沒有足夠的重視，甚至有家長認(rèn)為學(xué)生只要成績好其他什么都不重要。
而這階段中專生的心理發(fā)展基本特征是由少年時期半幼稚、半成熟向逐漸成熟過度，是他們身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，積極參加體育鍛煉是促進(jìn)身心健康發(fā)展最積極、最有效的手段之一。因此，培養(yǎng)他們團(tuán)隊精神，有利于各民族學(xué)生和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
二、團(tuán)隊精神對當(dāng)代中職生成長的作用和意義
（一）“學(xué)會共同生活”，學(xué)會與人相處，是21世紀(jì)的人所要具備的重要素質(zhì)之一
體育運(yùn)動的重要特性之一就是合作，合作學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)團(tuán)隊精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會與人溝通和交流，以提升學(xué)生的民主精神和科學(xué)精神，讓學(xué)生的身心在學(xué)習(xí)中得到健康發(fā)展。
（二）現(xiàn)階段的中專學(xué)生普遍缺乏集體觀念，更缺乏團(tuán)隊精神，需加強(qiáng)團(tuán)隊精神培養(yǎng)
“中專生就業(yè)狀況調(diào)查”顯示，13%的用人單位認(rèn)為當(dāng)代中專生最缺乏的就是團(tuán)隊精神。因此，面對當(dāng)前日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，在體育運(yùn)動教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神顯得極為重要。
（三）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神是時展的需要
加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神已成為當(dāng)代教育者們所形成的共識。社會也把“是否具有團(tuán)隊精神”作為人員是否錄用的重要指標(biāo)。在現(xiàn)代社會，個人的力量顯得非常渺小，單靠個人能力來解決重大問題的可能性已微乎其微，更多的成果是靠“集體大腦”，而創(chuàng)新人才將以一種團(tuán)隊的形式體現(xiàn)出來。也就是說，時代要求個體在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的協(xié)作能力。為此，培養(yǎng)受社會歡迎的具有良好團(tuán)隊精神的畢業(yè)生，必將是中職教育的職責(zé)和神圣使命。
（四）團(tuán)隊精神日益成為一個重要的班集體文化因素
團(tuán)隊精神日益成為一個重要的班集體文化因素，它要求全班成員之間分工合理，班長、室長、或者是無任職學(xué)生，將每個成員放在適合的位置上，使他能夠最大限度地發(fā)揮自己的才能。通過完善的制度、學(xué)校配套的管理措施，使所有學(xué)生成員形成一個有機(jī)的整體，為實(shí)現(xiàn)班集體的學(xué)習(xí)目標(biāo)而奮斗。
由此看來，在中專教育中進(jìn)行團(tuán)隊精神的培養(yǎng)對學(xué)生個體是迫切需要的，它有利于學(xué)生提高社會竟?fàn)幜?，更快地發(fā)展自我，適應(yīng)社會。
三、團(tuán)隊精神的內(nèi)涵
團(tuán)隊是由兩個以上相互依賴的承諾共同的規(guī)則，具有共同愿望，愿意為共同的目標(biāo)而努力的互補(bǔ)技能成員組成的群體。通過相互的溝通，信任、合作和承擔(dān)責(zé)任產(chǎn)生群體的協(xié)作效益從而獲得以個體成員績效總和大的多的團(tuán)隊績效。主要表現(xiàn)在同損共榮、休戚與共， 團(tuán)結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢互補(bǔ)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，團(tuán)隊的績效大于個體成員績效的總和，即“ 1+1>2”。
總之，團(tuán)隊精神表現(xiàn)的是一種特殊情感，在團(tuán)隊成員與團(tuán)隊中獲得認(rèn)同，具備了團(tuán)隊精神，既能幫助學(xué)生完善自我，又能使他們在社會選擇中擁有競爭的資本。
四、培養(yǎng)團(tuán)隊精神的策略
（一）通過開展體育競賽，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊意識
競賽是檢驗(yàn)團(tuán)隊精神的一種有效方法。有競賽就有競爭，有競爭就有協(xié)作。在體育教學(xué)中，安排系列競賽，創(chuàng)設(shè)競賽情境，提供競爭機(jī)會，培養(yǎng)競爭意識和拼搏精神，讓學(xué)生們（下轉(zhuǎn)第227頁）（上接第218頁）在競爭中增強(qiáng)團(tuán)隊精神。例如：學(xué)生在掌握了排球墊球和傳球技術(shù)后，我按隊列分組進(jìn)行排球比賽，各組班干組織本組人員參加比賽，實(shí)行三局兩勝制，輸了就不能進(jìn)入“冠亞軍”爭奪戰(zhàn)。這樣，各組人員都紛紛來為隊員吶喊助威，為隊員送水等后勤工作，增強(qiáng)了同學(xué)之間的互助意識和友誼。之后，又從隊員中選出“精英”分子，與同年級的班級開展比賽，這樣既有競爭性，又強(qiáng)化了團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感，消除彼此間的疏離感
歸屬感屬于文化心理范疇，是指一個個體或集體對一件事件或一個現(xiàn)象的認(rèn)同程度。學(xué)生的歸屬感是學(xué)生對班級或?qū)W校這一組織的認(rèn)同和關(guān)聯(lián)程度。我校學(xué)生來自各個縣區(qū)，教師在體育教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感，對掌握技術(shù)困難的學(xué)生，同學(xué)之間要互助幫助，團(tuán)結(jié)友愛，友愛互助，消除學(xué)生間的疏離感，使他們自覺的融入到這個大家庭中來。
（三）利用團(tuán)隊的榮譽(yù)感，充分發(fā)揮集體的力量
每一個團(tuán)隊都向往集體榮譽(yù)。在平時教學(xué)中，游戲性分隊比賽、分組接力比賽、球類項目的分組比賽是經(jīng)常被采用的，也是學(xué)生最歡迎的一種教學(xué)形式。體育教師應(yīng)以表揚(yáng)為主，特別是進(jìn)行組隊比賽時更不能“冷嘲熱諷”，否則會引起“不良反應(yīng)”，影響了學(xué)生團(tuán)體榮譽(yù)感。在組織學(xué)生開展小組體育競賽中，不要單一地以比成績、比體能，還要比團(tuán)結(jié)，比友愛。這樣做是充分利用團(tuán)隊榮譽(yù)感，培養(yǎng)集體主義精神的有效方法。
（四）重視良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)團(tuán)隊的向心力
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)團(tuán)隊精神培養(yǎng)
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展高度分工又高度整合，在醫(yī)院社會化程度日益增強(qiáng)的時代，合作能力和團(tuán)隊精神就顯得更為重要?，F(xiàn)代社會人們面臨的問題都日益復(fù)雜，因此，現(xiàn)代護(hù)理工作單靠一個人很難勝任，而是需要多種人才通力合作。優(yōu)秀的護(hù)理人才，不僅自身素質(zhì)好，而且更重要的是與團(tuán)隊伙伴的合作契合程度高，以及配合別人共同解決問題的能力比較強(qiáng)。團(tuán)隊合作精神已成為各級醫(yī)院人才的重要特征。我就中專生的實(shí)際情況，從體育學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，談?wù)勗隗w育教學(xué)中對學(xué)生團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。
一、在體育教學(xué)中要滲透團(tuán)隊精神
1、團(tuán)隊精神是現(xiàn)代人才的必備條件
團(tuán)隊精神是指一個團(tuán)體中各成員之間互相配合、和諧相處、共同努力，進(jìn)而達(dá)到共同發(fā)展的目標(biāo)。 面對競爭與合作的日益加強(qiáng)，全世界都開始重視對人才合作精神的培養(yǎng)，特別是發(fā)達(dá)國家更加重視團(tuán)隊合作精神。聯(lián)合國教科文組織指出，教育具有四個支柱，分別是學(xué)知、學(xué)做、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會共同生活。所謂共同生活就是指強(qiáng)調(diào)教育學(xué)生了解人類文化的多樣性，認(rèn)識各民族之間的共同性和相互依賴性，學(xué)會在共同活動中與人合作、和諧相處?，F(xiàn)代中國倡導(dǎo)樹立以人為本的發(fā)展理念，因此我們必須在體育教學(xué)中進(jìn)行團(tuán)隊精神的滲透與培養(yǎng)。尤其是學(xué)生畢業(yè)以后直接走向醫(yī)護(hù)崗位，醫(yī)院需要員工與人和諧相處的團(tuán)隊精神，因此，在體育教學(xué)中對學(xué)生團(tuán)隊精神的培養(yǎng)更具有現(xiàn)實(shí)意義。而體育課學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神具有特別的作用。
2、體育的學(xué)科特征決定了在體育課教學(xué)中要滲透團(tuán)隊精神
在體育課教學(xué)過程中滲透團(tuán)隊精神，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，是體育本身所具有的特點(diǎn)。學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)所獲得的社會適應(yīng)能力，包括合作精神和競爭意識、對他人的尊重和關(guān)心、良好的體育道德風(fēng)尚和團(tuán)隊精神。體育課區(qū)別于其它課程的一個顯著特征，就是集體性。例如，若取消了集體，幾乎所有的球類等集體運(yùn)動項目也就消失了；如果沒有了對手，很多單人為基礎(chǔ)的運(yùn)動項目也會變得索然無味。因此，體育課學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神具有特別的作用，是其它學(xué)科的學(xué)習(xí)所不能替代的，而且這種團(tuán)隊精神對學(xué)生適應(yīng)未來醫(yī)院的工作和生活具有非常重要的意義。體育教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)藏著豐富的團(tuán)隊精神的內(nèi)容，要充分挖掘資源，在教學(xué)過程中有意識地滲透和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，將課程目標(biāo)落到實(shí)處，縮短職業(yè)學(xué)校教育和學(xué)生就業(yè)之間的距離。 為使學(xué)生將來能夠成為具有知識性、社會性、發(fā)展性的人才，最主要的就是在體育教學(xué)中培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生多參與一些集體性項目的練習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的教育，進(jìn)而達(dá)到讓學(xué)生育體和育心兩方面共同發(fā)展的目標(biāo)。
二、培養(yǎng)學(xué)生合作精神的教學(xué)措施
1.要嚴(yán)格遵守體育課堂教學(xué)常規(guī)
體育課堂教學(xué)常規(guī)是保障體育教學(xué)正常進(jìn)行的可靠保證。體育課教學(xué)常規(guī)規(guī)定了師生在教學(xué)中的行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則，避免各種矛盾和沖突的產(chǎn)生，確保體育教學(xué)有秩序地進(jìn)行，對體育教學(xué)起了協(xié)調(diào)作用。這樣，師生共同嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)常規(guī)，也就自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，今后參加工作也才能更好地遵守工作單位的紀(jì)律。
2.要加強(qiáng)體育課堂教學(xué)的民主管理
教師要尊重和熱愛每一位學(xué)生，關(guān)心和幫助每一位學(xué)生身心健康發(fā)展。教師要加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通，理解學(xué)生，平等地對待學(xué)生，確確實(shí)實(shí)為每一位學(xué)生著想。這樣，學(xué)生自然地會認(rèn)同教師的管理，親近教師，增進(jìn)師生合作精神的發(fā)展，提高體育教學(xué)效果。學(xué)生上課時養(yǎng)成了服從管理的習(xí)慣，今后工作也才能服從醫(yī)院的管理。
三、加強(qiáng)學(xué)生合作精神培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容和方法
游戲是一種促進(jìn)學(xué)生個性全面發(fā)展的活動，游戲的集體性表現(xiàn)在人們在這種集體活動中，既是個人休閑，身心松弛，個人情緒的流露和宣泄，也在客觀上促進(jìn)了群體的團(tuán)結(jié)和諧，增強(qiáng)群體的感情交流和凝聚力。集體游戲可分為比賽力量的拔河，技巧為主的跳繩、踢毽子，力量與技巧相結(jié)合的疊羅漢等，比靈敏的《老鷹抓小雞》等等。在學(xué)生中經(jīng)常開展游戲和球類活動，有助于培養(yǎng)青少年運(yùn)動技能和能力，全面發(fā)展素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
進(jìn)行這類富有競賽性的游戲，群體內(nèi)各成員相互配合和協(xié)同往往是游戲競賽成敗的關(guān)鍵。即使是旁觀者也都難以作為局外人冷眼相看，他們會自覺或不自覺地進(jìn)入某個群體成員的角色。這種將個人榮譽(yù)和集體榮譽(yù)融為一體的游戲活動，對培養(yǎng)學(xué)生合作精神起到積極的促進(jìn)作用。體育教學(xué)中雙人結(jié)伴練習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生合作精神具有十分特殊的作用。雙人結(jié)伴練習(xí)，可以提高練習(xí)興趣，提高鍛煉效果，增進(jìn)學(xué)生間的合作精神。
四、加強(qiáng)學(xué)生合作精神培養(yǎng)的教育原則
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神要堅持循序漸近的原則。一年級，游戲內(nèi)容具有集體性質(zhì)、游戲動作不宜復(fù)雜，規(guī)則要比較簡單。在進(jìn)行游戲時，要教育學(xué)生正確對待自己的同伴和對手，應(yīng)該提出必須遵守的體育道德規(guī)范。教師在游戲中，不應(yīng)該只看到個別人的表現(xiàn)，而要看整個小組的表現(xiàn)。二年級，應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行球類比賽。因?yàn)樵谇蝾愡\(yùn)動中，隊員之間關(guān)系復(fù)雜，規(guī)則更加準(zhǔn)確，參加球類運(yùn)動的動作技巧和關(guān)心集體利益是決定球隊勝負(fù)的關(guān)鍵因素。必須把培養(yǎng)每一個隊員和整個集體的組織紀(jì)律性提高到比賽的頭等地位。比賽時，必須教育學(xué)生把集體利益置于個人利益之上，教育隊員不僅尊重隊友，而且也要尊重對手，發(fā)揚(yáng)重在參與、友誼第一的體育精神。如籃球、排球等球類活動，具有為本隊取勝而進(jìn)行角逐的特點(diǎn)。籃球十分強(qiáng)調(diào)技術(shù)、體力、速度及全身的協(xié)調(diào)性，而且場地大，人員多，隊員配合非常困難。而籃球的進(jìn)攻和防守中都有一些基礎(chǔ)配合，如兩三人之間簡單配合，也是組成戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。有了熟練的基礎(chǔ)配合，才會有靈活多變的全隊?wèi)?zhàn)術(shù)。排球進(jìn)攻和防守的戰(zhàn)術(shù)十分復(fù)雜，是一項需要全隊密切配合的運(yùn)動項目。還有羽毛球和乒乓球中的雙打和混雙比賽項目，都十分講究隊員之間的合作和協(xié)同。
總之，作為新時期的體育工作者，必須與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，為使學(xué)生成為高素質(zhì)人才服務(wù)，適合醫(yī)院對學(xué)生的要求；同時要建立一種持續(xù)學(xué)習(xí)的理念和機(jī)制，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識和能力，使學(xué)習(xí)知識、追求發(fā)展和自我完善成為學(xué)生內(nèi)在的自覺要求，在體育課中形成一種濃厚的團(tuán)隊學(xué)習(xí)氛圍，并激勵學(xué)生把學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，從而實(shí)現(xiàn)個人和集體共同發(fā)展的目標(biāo)。在體育教學(xué)中滲透并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，使班級成為學(xué)習(xí)型組織，是時代的需要，是國家的需要；使學(xué)生成為合作型人才，是醫(yī)院的需要，是社會的需要。
參考文獻(xiàn)
[關(guān)鍵詞]體育教學(xué)；團(tuán)隊精神；中職學(xué)生
[DOI]1013939/jcnkizgsc201550203
1體育教學(xué)中對學(xué)生團(tuán)隊精神培養(yǎng)的重要性
團(tuán)隊精神最早指的是企業(yè)文化建設(shè)的重要組成部分，目的是為了促使企業(yè)員工充分發(fā)揮出個人潛在能力，促使企業(yè)團(tuán)隊間加強(qiáng)合作，從而使企業(yè)獲得更加長遠(yuǎn)的發(fā)展，隨著時間的推移，團(tuán)隊精神的應(yīng)用已經(jīng)逐步滲透到社會中的各領(lǐng)域，因?yàn)橹挥芯邆鋱F(tuán)隊精神才能更好地解決面臨的實(shí)際問題。很多學(xué)者也把目光放在教育領(lǐng)域，希望學(xué)校通過教育的方式培養(yǎng)出更具備團(tuán)隊精神的建設(shè)者，從而滿足社會各領(lǐng)域的需求。中職學(xué)校的學(xué)生正處于人生中的重要時段，這個發(fā)展階段不僅是學(xué)生的人生觀、世界觀以及道德觀的重要塑造時期，而且又面臨著即將參與到就業(yè)競爭的殘酷現(xiàn)實(shí)中，這個時間段的學(xué)生要通過自身的努力以及學(xué)校指導(dǎo)教育拉近自己與社會之間的差距，而中職學(xué)生具備了團(tuán)隊精神就能更好地提升自身能力，在社會職業(yè)競爭中占據(jù)優(yōu)勢。也可以說中職生具備了團(tuán)隊精神對自身的發(fā)展是非常有意義的，因此，要在中職教學(xué)中加強(qiáng)對團(tuán)隊精神的培養(yǎng)，尤其是體育教學(xué)中。在體育教學(xué)中加強(qiáng)對中職學(xué)生團(tuán)隊精神的培養(yǎng)具有三個方面的意義，首先，在體育教學(xué)中加強(qiáng)對中職學(xué)生團(tuán)隊精神的培養(yǎng)有利于改變中職學(xué)生的不良習(xí)慣。在體育教學(xué)中采用具有差異化教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，能夠讓學(xué)生逐漸認(rèn)識到自身存在的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，并能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢逐步改變原有的不良行為；其次，在體育教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生團(tuán)隊精神的培養(yǎng)，能夠有利于學(xué)生提高社會適應(yīng)能力，提升社會適應(yīng)能力是體育教學(xué)的最終目標(biāo)，而團(tuán)隊精神的實(shí)質(zhì)就是社會職業(yè)道德素質(zhì)，在體育教學(xué)中對學(xué)生加強(qiáng)團(tuán)隊精神的培養(yǎng)就是為了增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，職業(yè)道德素質(zhì)的提升有利于提升他們在社會中的適應(yīng)能力，滿足了社會發(fā)展需要，提升中職學(xué)校的就業(yè)率；最后，在體育教學(xué)中加強(qiáng)團(tuán)隊精神培養(yǎng)能夠滿足學(xué)生的需求，體育教學(xué)不僅能夠促使學(xué)生的身體強(qiáng)健，而且在教學(xué)中加強(qiáng)團(tuán)隊精神培養(yǎng)，能夠使學(xué)生在良好的團(tuán)隊范圍中獲得安全感，滿足自身交際的需求。
2中職體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神的影響因素
21體育教師沒有充分認(rèn)識到團(tuán)隊精神培養(yǎng)的重要性
目前在中職學(xué)校中很多教師受傳統(tǒng)思想影響仍舊把體育課程看成是副科不太重要，尤其是體育教師在完成體育教學(xué)任務(wù)時認(rèn)為只要讓學(xué)生安全完成課時就可以了，沒有必要去培養(yǎng)團(tuán)隊精神。而另外有些教師雖然已經(jīng)認(rèn)識到團(tuán)隊精神培養(yǎng)的重要性，但是沒有改變原有的教學(xué)方法，只是讓學(xué)生在體育課上課前進(jìn)行簡單的熱身，然后給學(xué)生講解動作的要領(lǐng)并示范，之后就是讓學(xué)生利用其余的時間去練習(xí)，沒有采取任何有效的教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生興趣，長此以往，學(xué)生連正常的體育課都不會積極參與，更加不會積極主動地接受團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。
22中職學(xué)校沒有對體育課引起足夠的重視
體育教學(xué)作為中職教學(xué)中的組成部分，不僅肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的責(zé)任，更要承擔(dān)起引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的重任，這就需要中職學(xué)校要不斷地促使學(xué)生提升應(yīng)對挫折、應(yīng)對壓力的職業(yè)素質(zhì)以及社會適應(yīng)能力。也可以說中職學(xué)校的體育教育與職業(yè)素質(zhì)教育是需要共同發(fā)展，學(xué)生需要體育教育增強(qiáng)身體機(jī)能，更需要學(xué)校的職業(yè)素質(zhì)教育提升心理機(jī)能。但是目前的中職學(xué)校中，僅是把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)教育作為培養(yǎng)的重點(diǎn)，認(rèn)為體育課程教育是沒有任何作用的，甚至有些學(xué)校的體育課程被其他課程所替代，但是這樣做的最終結(jié)果不僅讓學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展受到影響，而且讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)為體育課程并不是一門重要的課程，從內(nèi)心忽視體育課程。而學(xué)生對體育課程的認(rèn)知也直接影響了團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。
3中職體育教中學(xué)生團(tuán)體精神的培養(yǎng)措施
31中職體育教師要更新自身對團(tuán)隊精神教學(xué)的認(rèn)識
中職體育教師只有充分認(rèn)識到體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)體精神培養(yǎng)的重要性，才能更新自身的固有觀念，只有更新觀念才能推動中職學(xué)校體育課程改革的進(jìn)程。在體育教學(xué)中改變原有的教學(xué)方法，注重對學(xué)生的團(tuán)體精神的培養(yǎng)，促使學(xué)生不僅掌握了體育基礎(chǔ)知識、技術(shù)以及技能，更進(jìn)一步提高了中職學(xué)生的社會使用能力以及團(tuán)隊協(xié)作精神。體育教師要積極主動地學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》等一些指導(dǎo)方針政策的指示精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，不斷提升自身的素質(zhì)水平，創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，為體育教學(xué)課程改革貢獻(xiàn)力量，在體育教學(xué)改革的實(shí)踐教學(xué)活動中，本著實(shí)事求是的精神，不斷地轉(zhuǎn)變思路、創(chuàng)新方法，促使課程改革工作更夠更加順利地進(jìn)行。體育教師在團(tuán)隊精神的培養(yǎng)中要注意以下兩點(diǎn)：首先，體育教師在體育教學(xué)中要重視思政教育，促使自身不斷提升對團(tuán)體精神的認(rèn)知，在對學(xué)生的團(tuán)隊精神進(jìn)行培養(yǎng)過程中，把思政教育工作與團(tuán)隊精神的培養(yǎng)工作有效結(jié)合，改變以往的說教式教學(xué)，充分利用體育教學(xué)的特點(diǎn)，把思政教育融入體育活動中，從而使思政教育技能充分發(fā)揮作用，又能引起學(xué)生對體育課程的興趣，在團(tuán)隊培養(yǎng)的過程中要注意團(tuán)隊精神培養(yǎng)的形式與內(nèi)容的豐富多樣性，以滿足不同學(xué)生的差異需求；其次，樹立長期培養(yǎng)教育的思想，團(tuán)隊精神培養(yǎng)的過程是非常緩慢的，切不可急于求成，否則會適得其反。團(tuán)隊精神的培養(yǎng)又是一項非常艱巨的任務(wù)，需要學(xué)校、教師以及學(xué)生共同的努力才能實(shí)現(xiàn)。
32采取多元化的培養(yǎng)方法
首先，在體育教學(xué)中采用合作學(xué)練法。這種方法是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神的有效方法，近年來在體育教學(xué)中被廣泛地運(yùn)用。合作學(xué)練法運(yùn)用于體育教學(xué)中，能有效地改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動鍛煉的興趣愛好，促使學(xué)生積極參與到團(tuán)體活動中，加強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通互動，增強(qiáng)了團(tuán)隊成員間的協(xié)作能力，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生具備團(tuán)隊精神。在傳統(tǒng)的體育活動中，由于教學(xué)目的性比較單一，很難引起學(xué)生的興趣，而合作學(xué)練方法中，不僅能夠很好地克服學(xué)生的懶惰心理，更滿足了他們與人交往的自信心，更好地提升身體素質(zhì)以及社會適應(yīng)能力，更進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊的凝聚力。也可以說合作學(xué)練法不僅使學(xué)生更快地掌握體育知識，鞏固了學(xué)生對動作練習(xí)形式，更在無形中培養(yǎng)了學(xué)生之間的友誼感情，促使學(xué)生樂于交往，主動合作，增強(qiáng)了團(tuán)隊意識以及責(zé)任心；其次；體育教學(xué)中融入游戲法。體育游戲方法也是體育教學(xué)中的非常重要的內(nèi)容，由于體育游戲形式的多樣性，學(xué)生更樂于參與其中，通過這種方式不僅讓學(xué)生痛快的玩耍，更能在玩的過程中增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，這種體育游戲讓學(xué)生在游戲過程中加強(qiáng)了與其他學(xué)生之間的交流合作，在無形中增強(qiáng)團(tuán)隊合作精神以及學(xué)生的社會適應(yīng)能力；再次，團(tuán)隊拓展訓(xùn)練法在體育教學(xué)中的運(yùn)用。這種方法與體育游戲有著很多相似之處，拓展訓(xùn)練中的每一個項目就如同一種游戲，但是這種方法更容易被體育教師掌握培訓(xùn)的方法與練習(xí)規(guī)則，而且需要的場地器材比較簡單，訓(xùn)練方式也比較靈活，又能有效地增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)體精神，學(xué)生在拓展訓(xùn)練的過程中能夠加深對團(tuán)隊精神的認(rèn)識；最后，競賽法的運(yùn)用。這種方法運(yùn)用于體育教學(xué)中能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動性，提升學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力；另外，還可以采用體育評價法，這種方法可以與其他方法交錯使用，從而增強(qiáng)團(tuán)隊精神的培養(yǎng)效果。
總之，中職體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊精神的培養(yǎng)具有非常重要的意義，學(xué)校也要對體育教學(xué)引起足夠的重視，不斷提高學(xué)校自身認(rèn)識，同時為體育教師的教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境與優(yōu)越的教學(xué)條件，從而使中職學(xué)校對學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊精神的工作能夠順利開展并且達(dá)到最佳效果。
參考文獻(xiàn)：
【摘 要】團(tuán)隊活動能使學(xué)生變得勇敢、獨(dú)立，懂得同伴間要有團(tuán)隊合作精神。體育課是團(tuán)隊合作精神培養(yǎng)的最有效載體，可以讓學(xué)生在團(tuán)隊合作的氣氛中體會群體之間的關(guān)系和重要性，團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競爭意識，有助于因材施教，真正讓每個學(xué)生都達(dá)到發(fā)展的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞 職業(yè)學(xué)校；體育課；團(tuán)隊合作
中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2015）14-0112-02
現(xiàn)在的職中學(xué)生，獨(dú)生子女較多，都很膽小、自私、依賴性較強(qiáng)，通過活動能使學(xué)生變得勇敢、獨(dú)立、懂得同伴間要有團(tuán)隊合作精神。體育課是團(tuán)隊合作精神培養(yǎng)的最有效載體，可以讓學(xué)生在團(tuán)隊合作的氣氛中，體會群體之間的關(guān)系和重要性，團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競爭意識，有助于因材施教，真正讓每個學(xué)生都達(dá)到發(fā)展的目標(biāo)。
一、團(tuán)隊精神的概念
團(tuán)隊是由兩個以上相互依賴的承諾共同的規(guī)則，具有共同愿望，愿意為共同的目標(biāo)而努力的互補(bǔ)技能成員組成的群體。團(tuán)隊的意義是通過相互的溝通、信任、合作和承擔(dān)責(zé)任，在此過程中產(chǎn)生群體的協(xié)作效益，從而獲得以個體成員績效總和大的多的團(tuán)隊績效。團(tuán)隊精神，即合作精神，是指一個團(tuán)體中各成員之間互相配合、共同努力，進(jìn)而達(dá)到共同成長共同發(fā)展的目標(biāo)。尊重個人的興趣和成就是團(tuán)隊精神的基礎(chǔ)，協(xié)同合作是核心，全體成員的向心力、凝聚力是最高境界。
二、在體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神
首先，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神適應(yīng)社會發(fā)展的需要。21世紀(jì)教育的一個重要內(nèi)容就是學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，習(xí)慣了以“我”為中心，常以放大鏡看別人的缺點(diǎn)和自己的優(yōu)點(diǎn)，從小基本處于家庭的中心地位，在家中嬌生慣養(yǎng)，自我中心意識膨脹，缺乏與人交往合作的意識和氛圍，爭強(qiáng)好勝，對同伴和他人的意見很難采納，缺乏與人團(tuán)結(jié)協(xié)作的主動性的習(xí)慣，不易與同伴和睦相處，缺乏集體榮譽(yù)感，不懂得互幫互助，特別是一些家庭環(huán)境比較優(yōu)越或單親家庭或家庭生活困難的孩子，更是團(tuán)隊精神和合作意識比較淡薄，這一問題相當(dāng)嚴(yán)重，已影響了中職生心理的健康成長。因此，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和精神具有現(xiàn)實(shí)的社會意義，也是一項非常緊迫的任務(wù)。
其次，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神是落實(shí)素質(zhì)教育的重要舉措。來自城市的學(xué)生，基本上是獨(dú)生子女，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神對于這部分學(xué)生尤為有意義，新課標(biāo)大力提倡素質(zhì)教育，在體育教學(xué)中新課標(biāo)對學(xué)生素質(zhì)的要求發(fā)生了明顯變化，要求學(xué)生具有團(tuán)隊精神和合作意識，尤其是以培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)技術(shù)人才為目的的職業(yè)學(xué)校更要把對學(xué)生團(tuán)隊精神和合作意識的培養(yǎng)作為首要教育目標(biāo)，制定切實(shí)的教育計劃和方案，有效提高學(xué)生奉獻(xiàn)、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作的作風(fēng)和人際交往能力，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和競爭水平?！爸R經(jīng)濟(jì)”時代，隨著社會的快速發(fā)展，分工更細(xì)，人們相互之間的合作依存關(guān)系就變得更為密切，人們之間也只有通過相互的友好合作和交流才能更快更多地獲取知識和信息，這就使得社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和創(chuàng)新只有通過人們之間的合作才能實(shí)現(xiàn)和完善。
三、在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神
在今天的教育中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神，這是目前在新的教育思想的指導(dǎo)下需不斷探討和實(shí)踐的教育內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神要講究方式方法，具體如下：
一是根據(jù)學(xué)生的個別差異結(jié)成小組。在上體育課時，筆者根據(jù)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，交全班學(xué)生按性別差異、語言差異、性格差異、動手能力差異進(jìn)行優(yōu)化組合，形成互補(bǔ)合作團(tuán)隊，便于發(fā)揮小組成員的修改特征。教師還可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮集體智慧，根據(jù)小組特色為小組取名，形成小組特色。
二是小組培訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊合作精神。小組組建好后要進(jìn)行培訓(xùn)，使每個小組成員都意識到團(tuán)隊精神和合作學(xué)習(xí)的成功要素，培訓(xùn)時可選球類運(yùn)動或競賽運(yùn)動。比如舉行籃球賽，每隊學(xué)生形成一個團(tuán)隊，在團(tuán)隊中各有分工，接球、傳球、投球，同時又必須是一個團(tuán)結(jié)的集體，只有團(tuán)結(jié)一致，配合默契，才能取得勝利。隊員們在比賽中相互支持，相互配合，一不怕苦，二不怕累，頑強(qiáng)拼搏，充分展示了團(tuán)隊精神的重要性。此時，教師的引領(lǐng)也是非常重要的，恰當(dāng)?shù)脑u價更能喚起學(xué)生團(tuán)隊合作意識，提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感。因此，團(tuán)隊精神是逐漸培養(yǎng)出來的，這需要我們付出很多耐心，付出總有回報，相信堅持下去一定會成功的。
三是教師適時指導(dǎo)，促進(jìn)小組成長。小組團(tuán)隊意識和團(tuán)隊精神一旦形成，就能發(fā)揮巨大的作用，促進(jìn)學(xué)生的成長，在一段時間內(nèi)，小組成員配合默契，并逐漸形成自己小組的特色。此時，教師應(yīng)適時指導(dǎo)，為學(xué)生排優(yōu)解難，做學(xué)生的朋友、帖心人，處處為學(xué)生著想，使團(tuán)隊更具有凝聚力。
四是強(qiáng)化團(tuán)隊組織，體驗(yàn)團(tuán)隊合作的喜悅。每個團(tuán)隊中都要有自己的組織者和召集人，這樣有利于小組的組織部署和監(jiān)督約束，能夠有效營造一種團(tuán)結(jié)干事的環(huán)境氛圍，培養(yǎng)學(xué)生形成互相支持和努力工作的習(xí)慣和整體配合的協(xié)作精神。在體育課的教學(xué)中，體育教師要以學(xué)生為主體安排教學(xué)，尊重每一位學(xué)生的個性差異，注意在建立組織的基礎(chǔ)上強(qiáng)化團(tuán)隊之間的合作聯(lián)系，讓小組的每一位學(xué)生都學(xué)會包容、欣賞、尊重其他同學(xué)，凝聚團(tuán)隊力量，完成共同目標(biāo)，共同成長發(fā)展。
為了加強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和集體責(zé)任感，在教學(xué)中，體育教師不要急于把教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，而是要注重每一個學(xué)生、每一個小組存在的個體差異，注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我評價、自我教育的能力培養(yǎng)，把體育競賽、體育游戲引入課堂，多選用團(tuán)體合作的練習(xí)和集體性的游戲，互相幫助，取長補(bǔ)短，在體育教學(xué)中多運(yùn)用合作學(xué)練，讓學(xué)生克服惰性，在主動與被動之間認(rèn)識自我，找到自信體驗(yàn)到成功，感受成功的喜悅。在小組合作活動過程中，教師要有針對性地走進(jìn)每個團(tuán)隊，和學(xué)生們一起參加活動，一起探討在團(tuán)隊活動中出現(xiàn)的各種問題，并幫助學(xué)生自主解決，提升學(xué)生自信和團(tuán)隊活動組織能力。
五是建立團(tuán)隊制度，加強(qiáng)紀(jì)律教育。體育教學(xué)一般在室外活動，活動范圍廣，內(nèi)容形式變化多，很容易受外界環(huán)境和條件干擾，如果沒有一個良好的組織規(guī)范和紀(jì)律約束，集合、整隊、隊行、隊列變換等限制在一定時間內(nèi)的動作，就無法有序進(jìn)行。制定一套完整嚴(yán)密的制度對每個團(tuán)隊來說都是必不可少的，建立良好的團(tuán)隊制度可以規(guī)范教學(xué)行為，提高體育課的教學(xué)效果，因此要遵循一定的原則、導(dǎo)向性原則，建立健全必要的管理制度和紀(jì)律約束機(jī)制，要讓學(xué)生明白一個思想品德作風(fēng)良好的團(tuán)隊是展示學(xué)校校風(fēng)、班風(fēng)的窗口，良好過硬的團(tuán)隊作風(fēng)和形象是既建立在良好的紀(jì)律、嚴(yán)格的考勤、積極地團(tuán)結(jié)互助和安全教育等大的領(lǐng)域方面基礎(chǔ)上，也建立在愛護(hù)運(yùn)動場地和器材等細(xì)節(jié)上，教師為了培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，要依照整體性、可控性和有效性原則，在發(fā)展過程中不斷的進(jìn)行調(diào)整和控制，合理有效利用場地器材、人力、時間等資源，明確學(xué)生要積極配合體育教師完成教學(xué)任務(wù)，保證整個課堂的有序進(jìn)行，保證體育課堂教學(xué)效果最大化。
團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)是團(tuán)隊合作精神培養(yǎng)的最有效載體，可以讓學(xué)生在團(tuán)隊合作的氣氛中，體會群體之間的關(guān)系和重要性，團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競爭意識，有助于因材施教，真正實(shí)現(xiàn)讓每個學(xué)生都達(dá)到發(fā)展的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；團(tuán)隊精神；思想政治教育
一、正確對待和認(rèn)識大學(xué)生團(tuán)隊精神
團(tuán)隊精神可以從兩個層面來理解。首先，團(tuán)隊精神從個人的角度來看，是指個體在實(shí)現(xiàn)理想的過程中，能夠認(rèn)識到自身與其他成員的統(tǒng)一性和不可或缺性。其主要要求為，一是個人要自覺地把組織利益和目標(biāo)放在第一位，有大局意識和集體主義精神；二是要善于合作，能夠主動地與組織中的其他成員積極配合協(xié)作，使奉獻(xiàn)精神和協(xié)作精神實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一。它還是所有成員的理想、價值觀、工作態(tài)度和道德標(biāo)準(zhǔn)的整體結(jié)合及其在組織紀(jì)律和作風(fēng)方面的具體體現(xiàn)，其精神內(nèi)涵實(shí)際上就是要“學(xué)會如何做人、學(xué)會如何做事”。[1]
其次，就目前社會來看，對大學(xué)生的要求需要具備過硬的專業(yè)知識技能，過硬的心理素質(zhì)等等，但是極為重要的還需要大學(xué)生具有團(tuán)隊意識。而培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊精神實(shí)際上就是學(xué)校要加強(qiáng)素質(zhì)教育的目的，以便大學(xué)生能夠更好的適應(yīng)當(dāng)今社會對“是否具備大學(xué)生團(tuán)隊精神”的要求。如今的大學(xué)生多數(shù)是“90后”，且大多為獨(dú)生子女，他們處于家庭的中心，備受呵護(hù)，都是家里被父母捧在手心上的“寶”。這使得這些大學(xué)生在就業(yè)后，他們在專業(yè)知識技能方面雖然獲得了社會一定的認(rèn)可度，但在是不是善于團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，則社會上普遍認(rèn)為，大學(xué)生缺乏團(tuán)隊精神和團(tuán)隊意識。在這個科技發(fā)展飛速的時代，知識和經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐也隨之加快，大學(xué)生在處理每一件事情時如果單憑個人的力量難以實(shí)現(xiàn)，他需要各種關(guān)系和多種力量的交匯，發(fā)揮團(tuán)隊的集體智慧。這就需要大學(xué)生具有良好的團(tuán)隊精神。所以大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)就是培養(yǎng)大學(xué)生樹立良好的團(tuán)隊意識和團(tuán)隊精神，使大學(xué)生在思想觀念、行為方式和道德標(biāo)準(zhǔn)上要把集體的利益放在第一位。而大學(xué)生思想政治教育還要讓大學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊和一般的小群體不同，團(tuán)隊作為一個有機(jī)的整體而存在，團(tuán)隊的成員需要協(xié)作，既要自己有能力獨(dú)立完成，而又同時要具備和其他成員合作完成工作的能力。這種團(tuán)隊精神，可以提高大學(xué)生的業(yè)務(wù)水平，增加大學(xué)生之間的凝聚力和向心力。因此，如何培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊精神，已經(jīng)成為大學(xué)生思想政治教育的一個重要問題。
二、通過思想政治教育來培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊精神的途徑
通過思想政治教育工作來培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊精神，這是時代的要求，可以豐富大學(xué)生的心靈，還可以更好推動學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。就通過思想政治教育來培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊精神，筆者提出幾點(diǎn)可行性的建議：
（一）營造氛圍，強(qiáng)化意識
要使同學(xué)們深入了解團(tuán)隊精神的重要性，各高?？梢酝ㄟ^開展一系列的主題活動，包括名師講壇、開展社團(tuán)活動、舉辦主題為大學(xué)生團(tuán)隊精神的辯論等。通過活動來讓學(xué)生自主的組成小團(tuán)隊，在實(shí)踐中去更好的體驗(yàn)團(tuán)隊精神。各高校開展的一系列活動中，不僅僅是以娛樂性質(zhì)為主的活動，其中還包括對學(xué)術(shù)的研究、專業(yè)知識等一系列知識社團(tuán)活動。在社團(tuán)的活動中，不斷的提高大學(xué)生自身的團(tuán)隊協(xié)作意識，大學(xué)生社團(tuán)活動的開展，有利于促進(jìn)學(xué)生思想和教育等方面的作用，更有利于將大學(xué)生凝聚在一起，這也是開展思想政治教育工作的重要方式。
（二）加強(qiáng)班級建設(shè)，凝聚團(tuán)隊精神
思想政治教育工作者可以定期的組織班級同學(xué)開展團(tuán)組織會議，其目的就是增強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識，這也是將教學(xué)活動從具體的實(shí)施到教育目的得以實(shí)現(xiàn)的一個重要載體。各高校定期組織不同主題的班會，一般由學(xué)生自主的開展和組織互動，這樣可以有效地發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。但在這項活動中應(yīng)注意，部分大學(xué)生并沒有深入地了解舉辦班會的意義，只是注重活動是否具有娛樂性，而忽略了深層次的對于班級班風(fēng)建設(shè)和團(tuán)隊精神的培養(yǎng)的問題，作為思想政治教育工作者，一定要將主題深入班會中去，讓大學(xué)生們更加了解主題的真正含義，達(dá)到寓教于樂的目的。
（三）完善機(jī)制，樹立大學(xué)生自信心
在教育活動中，對受教育者更多地采用贊揚(yáng)或激勵的方式，其效果往往要優(yōu)于采取批評和苛責(zé)的方式。所以，多年的實(shí)踐證明，在培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊精神的過程中，應(yīng)該多采取鼓勵和贊揚(yáng)的辦法。這樣能夠保證自身具有較強(qiáng)團(tuán)隊精神和團(tuán)隊意識的學(xué)生還繼續(xù)保持著良好的態(tài)勢，具有較強(qiáng)的集體凝聚力。而對于那些團(tuán)隊精神尚淺且不足的大學(xué)生們，可以采用鼓勵和贊揚(yáng)的機(jī)制來刺激他們在思想上提高對大學(xué)生團(tuán)隊精神重要性的認(rèn)識。這樣以來，就可以使大學(xué)生逐漸提高大學(xué)生團(tuán)隊精神的意識，使大學(xué)生深刻的體會到團(tuán)隊精神的不可或缺性，還有利于增強(qiáng)和培養(yǎng)大學(xué)生的自信心。
要想開展更多的思想政治教育，各高校還需要加強(qiáng)大學(xué)生在社會實(shí)踐中建立更有效的溝通機(jī)制。大學(xué)生團(tuán)隊精神的培養(yǎng)，是一個任重而道遠(yuǎn)的過程，需要全體思想政治教育工作者來不斷的加以教育和引導(dǎo)；同時，還有賴于大學(xué)生個人素質(zhì)的提高，這樣才能使大學(xué)生的團(tuán)隊精神的培養(yǎng)取得更好的效果，為國家培養(yǎng)堅實(shí)的建設(shè)者和接班人打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 孫強(qiáng).新時期加強(qiáng)大學(xué)生團(tuán)隊意識培養(yǎng)的思考[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報（高教研究版），2006（4）.
作者簡介：
體育教學(xué)以身體練習(xí)為基礎(chǔ),同時承受一定負(fù)荷。體育教學(xué)的活動性使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中包含著集體合作的因素,教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力,顯得尤其重要。合作學(xué)習(xí)以“學(xué)生為主,主動學(xué)習(xí)”為理論依據(jù),以“廣思集益,探究創(chuàng)新”為核心內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生“在合作中競爭,在競爭中合作”、“在樂中求學(xué),在學(xué)中取樂”的新穎的教學(xué)模式,它完全符合素質(zhì)教育的觀點(diǎn),其優(yōu)勢是顯而易見的。通過合作小組的學(xué)習(xí),可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)學(xué)生的體育能力和綜合能力。
一、體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性
1.合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式有利于調(diào)動學(xué)生的主動性
首先,合作小組之間盡量淡化競爭,而鼓勵小組與小組之間的競爭,把個人目標(biāo)轉(zhuǎn)化為群體目標(biāo),并深知缺一不可。合作小組之間的水平基本相當(dāng),這樣運(yùn)動水平較高的同學(xué)優(yōu)越感就有所下降,而使運(yùn)動水平低的同學(xué)危機(jī)感更強(qiáng),為了使自己的小組取得好成績,這就能使每一名學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。
其次,合作小組組成時,教師不指明誰是合作小組的具體負(fù)責(zé)人,使學(xué)生能夠保持良好的心理狀態(tài),把更多的精力投入到學(xué)習(xí)之中。從都想成為小組的核心,都希望被別人認(rèn)為是能干的、優(yōu)越的、有價值的人。因此使每個學(xué)生都有了明確的奮斗目標(biāo),自發(fā)地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動力。
最后,學(xué)生對周圍人們對自己的分析評價十分敏感,特別關(guān)注同學(xué)、教師、朋友對自己的評價。學(xué)生個人與其他合作群體成員在一起學(xué)習(xí)、鍛煉時,總想著別人有評價自己的可能性,因而不停地暗示自己要積極努力,以便得到他人的積極肯定評價。以此帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。
2.教學(xué)的重點(diǎn)從教師的“教”轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”
首先在教師的合理搭配、正確引導(dǎo)、科學(xué)管理下,學(xué)生能學(xué)會合作,善于合作,這樣促進(jìn)了同學(xué)之間的相互幫助,提高并保證了練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量,并且大大提高了合作小組自己學(xué)習(xí)的時間。這樣教師就有更多時間對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行全面觀察、監(jiān)督、指導(dǎo)、糾正等,及時發(fā)現(xiàn)問題,采取相應(yīng)的措施予以糾正。在教學(xué)過程中,盡量加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的信息交流,使學(xué)生在同學(xué)之間相互啟發(fā),在教師的指導(dǎo)下、輔導(dǎo)下,能多渠道、高效率地獲得反饋信息,使學(xué)得慢的得到彌補(bǔ),學(xué)得快的得到強(qiáng)化。
3.充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性
學(xué)生好動、好奇,有強(qiáng)烈的求知欲,大腦思維敏捷豐富,接受新事物快,興趣廣泛。在教學(xué)中,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極思維,例如,踏步時加上不同手臂動作就可以引發(fā)各種動作。學(xué)生不是單純地模仿,而是理解動作與動作各環(huán)節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編,并通過準(zhǔn)備活動自己來帶操。在教學(xué)中所完成的有效練習(xí)次數(shù)、練習(xí)時間及運(yùn)動、練習(xí)密度較以往都有很大的提高。因?yàn)楹献鞒蓡T之間相互信任,互相支持,大家都消除了單調(diào)、沉悶的心理狀態(tài),相互鼓勵,相互配合,相互切磋,相互促進(jìn),共同進(jìn)步,充分發(fā)揮了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的作用,因而極大地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。
4.對學(xué)生的體育能力和綜合能力的培養(yǎng)起著積極作用
首先使每個合作小組之間盡量保持實(shí)力均衡,給每個合作小組都創(chuàng)造一個相對公平的學(xué)習(xí)環(huán)境。小組成員之間淡化競爭,采取小組集體加減分制度,要求小組每個成員都要力爭比過別的小組。這樣無形之中就培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神和學(xué)生處理人際關(guān)系的能力。加之自編自帶準(zhǔn)備活動無形中加強(qiáng)了學(xué)生掌握一項體育技能、技術(shù),并提高了學(xué)生的身體素質(zhì),對學(xué)生的體育能力和綜合能力的培養(yǎng)起積極作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)時互相激勵,互相影響,共同進(jìn)步,達(dá)到“共同者行為效果”。
二、合作教學(xué)的實(shí)施步驟
合作教學(xué)主要通過體育教學(xué)中的集體因素和學(xué)生間交流的社會性作用,通過學(xué)生的互幫互學(xué)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。要達(dá)到這一目的,必須了解合作成員之間交流的規(guī)律性,以此來設(shè)計教學(xué)過程。一般合作教學(xué)的教學(xué)程序可以歸納為:
1.引導(dǎo)階段提出課題、激發(fā)興趣、探究目標(biāo)。課前教師根據(jù)教學(xué)大綱和要求與學(xué)生交流,提出各自的意見和建議。然后小組自行討論,找出基本符合本組的要求,然后由小組長向教師匯總,教師根據(jù)反饋情況進(jìn)行整合,找出認(rèn)為合理的方案后,在課堂教學(xué)中落實(shí)實(shí)施。同時提出符合大多數(shù)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,保證教學(xué)質(zhì)量。
2.嘗試階段嘗試學(xué)習(xí)、交流討論、示范觀察。在小組學(xué)習(xí)課題選定之后,讓學(xué)生嘗試著進(jìn)行練習(xí),在練習(xí)過程中,互相交流討論,針對在實(shí)踐過程中出現(xiàn)的與自己原來想象有差別的地方,能力無法達(dá)到的技術(shù)目標(biāo)應(yīng)重新修正,保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性。
3.合作階段小組學(xué)練、合作探究、改進(jìn)提高。針對教師提出的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生修正后的學(xué)習(xí)目標(biāo),進(jìn)行小組的目標(biāo)學(xué)練。在這一過程中,對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,小組成員通過觀察和請教師示范,結(jié)合自己的親自體驗(yàn)共同討論,改進(jìn)練習(xí)方法,使問題得到解決,從而提高學(xué)習(xí)效率。
4.評價階段表演驗(yàn)證、對照評比、體驗(yàn)成功。通過一節(jié)課或幾節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對所要掌握的動作基本上都能完成。比照教學(xué)目標(biāo),各小組進(jìn)行動作示范或比賽,在這個過程中,教師應(yīng)該創(chuàng)造一個公平展示的平臺來對照評價,這樣使學(xué)生不管優(yōu)劣都能心悅誠服,激發(fā)他們在以后的學(xué)習(xí)過程中的興趣。同時在展示評價的過程中,盡量使每個學(xué)生都有機(jī)會,讓他們體驗(yàn)成功的快樂。
5.歸納階段交流體會、全面總結(jié)、放松身心。在一個教學(xué)單元完成后,應(yīng)該組織全體學(xué)生進(jìn)行交流,針對學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)所采取的學(xué)習(xí)方法以及身體活動能力較差的學(xué)生如何與其他組員同步提高等問題,互相交流,為以后的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。同時對存在的問題也不應(yīng)該回避,中肯提出即時改正。教師在總結(jié)階段應(yīng)多鼓勵少批評,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,肯定教學(xué)效果的同時讓學(xué)生充分體驗(yàn)圓滿完成一項學(xué)習(xí)任務(wù)后身心的愉悅。
三、合作教學(xué)時應(yīng)注意的問題
首先教師要有嶄新的教育理念,有教育創(chuàng)新的意識,才能自如地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。要培養(yǎng)學(xué)生“三自三有”的三有三自的能力?！叭浴?自己提問題;自己分析問題;自己解決問題?！叭小?有所發(fā)現(xiàn);有所爭論;有所創(chuàng)新。
其次,教師要策略、靈活地運(yùn)用教學(xué)法。教學(xué)是一種完全動態(tài)的認(rèn)知過程,不可控制的因素隨時可能出現(xiàn)。這是任何教育理念、教學(xué)思路不可能具體解決的實(shí)際問題,所以在設(shè)計實(shí)施合作教學(xué)時要靈活多變。
最后,在培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中,要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的合作技能、社交技能,從合作中匯總獲取知識的技能,把握合作與競爭并存,將合作、競爭、團(tuán)結(jié)有機(jī)地結(jié)合起來。合作學(xué)習(xí)的組合要依據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、能力傾向、個性特征等組成若干異質(zhì)小組。這樣才能使學(xué)生之間的不同思想進(jìn)行優(yōu)化組合,以合作的形式,運(yùn)用集體的智慧解決問題。小組合作學(xué)習(xí)倡導(dǎo)充分開發(fā)課堂的人際交往資源,構(gòu)建全面完整的教學(xué)互動結(jié)構(gòu),引得學(xué)生們相互切磋,共同提高。學(xué)生由于主題得到了彰顯,自然會產(chǎn)生求知欲望,會當(dāng)作樂趣,最終進(jìn)入學(xué)會、會學(xué)直至樂學(xué)的境界。這樣,就符合了青少年年齡、生理、心理特點(diǎn)與心理傾向。小群體合作既有獨(dú)立性,又有協(xié)作性,這是學(xué)生自我認(rèn)識、自我確認(rèn)、自我表現(xiàn)、合作創(chuàng)新的良好條件,是人際關(guān)系的基礎(chǔ),體現(xiàn)在相互“信任”上。
