發(fā)布時(shí)間：2023-03-13 11:17:23
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的課前三分鐘演講稿樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
嘿，大家好，我是30號(hào)。今天我演講的主題是：父親。
“一生要強(qiáng)的爸爸，雙手撐起我們的家”，每當(dāng)我聽見父親這首歌時(shí)都會(huì)“頭低低眼濕濕（用白話）”可是，盡管如此，我依舊聽他千百遍，別人總是說女孩子愛纏媽媽?？墒俏艺J(rèn)為爸爸同樣是我上輩子的情人這一輩子的親人。我和爸爸之間的故事很多很多，不要說三天三夜，即使給我三年、一輩子，我也有說不盡的感謝言不盡的尊敬。我一直為我有這么一個(gè)好父親而感到自豪。既然剛開完家長(zhǎng)會(huì)就拿初三和高一的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)比吧。上星期我像往常一樣去老師家玩，老師說：嘿，你爸爸而家就開心啦，個(gè)乖女又翻翻來啦。她說，爸爸在初三畢業(yè)前的哪、那個(gè)家長(zhǎng)會(huì)對(duì)她說了一句令她哭笑不得的話。我爸說：哎，呢個(gè)女某用噶啦，正廢材。原因是初三叛逆的我做了一件非常非常離譜的錯(cuò)事。經(jīng)過兩個(gè)月的洗禮，我發(fā)現(xiàn)我不再是以前的那個(gè)我。上星期的家長(zhǎng)會(huì)同樣是爸爸來參加。出乎意料的是，他遲到了。這是10年來他第一次在我的家長(zhǎng)會(huì)上遲到。當(dāng)時(shí)的情景：9點(diǎn)：“喂，爸，你在哪？”“半個(gè)小時(shí)半個(gè)小時(shí)，爸還在新塘?！卑雮€(gè)小時(shí)后“喂，爸。”“到了到了。五分鐘五分鐘。”當(dāng)時(shí)，我頓時(shí)萬分無語。家長(zhǎng)會(huì)后，很慶幸我能夠活著回到家。爸對(duì)媽說，明天一家人出去玩。媽說，怎么了？考得很好？“小孩子，盡力就好，這次考試算什么，失敗乃是成功之母?！笔迥炅耍@是我嚴(yán)厲的父親第一次對(duì)我說這樣的話。同時(shí)，讓我想起另外一件事：上兩個(gè)星期我在收拾回校的物品。突然電話響了，當(dāng)時(shí)很奇怪，好好地爸怎么打電話來了，不是有什么事吧。接了?！拔梗莼莅?、，回到家了嗎？現(xiàn)在是在劉老師那還是回到家了？最近怎么樣？讀書辛苦不？是不是很累？如果太累書法就別去了，好不好？有什么需要就和爸爸說。對(duì)不起啊，這個(gè)星期爸都沒空，一餐飯都沒在家吃，不要怪爸哈，待會(huì)去學(xué)校，學(xué)習(xí)努力點(diǎn)，認(rèn)真點(diǎn)。”掛了電話后，我哭了。這段通話比一切華麗的文章都要華麗。我嚴(yán)厲的父親何曾說過對(duì)不起三字？父母是世界上最愛我們的人，沒有之一。很多時(shí)候，我很想說對(duì)不起，可是幼稚透頂?shù)淖宰鹦淖屛覠o法說出口。這微不足道的“謝謝你”，爸，你收下吧。
欲知后事下回分解。
【范文一】
老師們，同學(xué)們：
早上好!
今天我講話的題目是《成功在于堅(jiān)持》。
首先我想與大家分享一個(gè)有趣的故事：這個(gè)故事發(fā)生在古希臘。開學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生說：“今天咱們只學(xué)一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事。每人把胳膊盡量往前甩。”說著，蘇格拉底示范了一遍，并要求學(xué)生們從今天開始，每天做300下，學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事，有什么做不到的!可過了一個(gè)月，蘇格拉底再問學(xué)生們，能夠堅(jiān)持下來還有90%。又過了一個(gè)月，堅(jiān)持下來的學(xué)生只剩下八成。一年后，蘇格拉底再一次問大家，這時(shí)，整個(gè)教室里，只有一人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。
這個(gè)小故事所蘊(yùn)含的深刻含意是顯而易見的，的確，我們干什么事，要取得成功，堅(jiān)持不懈的毅力和持之以恒的精神都是必不可少的。成功之路，貴在堅(jiān)持。誰能堅(jiān)持到底，誰應(yīng)能獲得成功，眾所周知，貝爾發(fā)明了電話，可他所做的僅僅是將電話中一個(gè)螺母轉(zhuǎn)動(dòng)了4.1周，而之前的大量工作是由愛迪生等科學(xué)家完成的。雙方為此走上了法庭，法庭最終將發(fā)明權(quán)判給貝爾。原因是愛迪生等科學(xué)家雖然做了大量工作，但還是放棄了對(duì)電話的研究。可貝爾沒有放棄，正是那4.1周，使電話有了實(shí)際用途，愛迪生等科學(xué)家并非沒有那個(gè)能力，只是在發(fā)明電話時(shí)缺少了一份堅(jiān)持，才會(huì)與成功擦身而過，有許多偉大成就都正在于一份堅(jiān)持。
九十九度加一度水就開了。開水與溫水的在于這一度之差。有些事之所以天壤之別，往往也正因?yàn)檫@一度之差。同學(xué)們，當(dāng)困難拌住你成功腳步的時(shí)候;當(dāng)失敗挫傷你進(jìn)取雄心的時(shí)候;當(dāng)負(fù)擔(dān)壓得你喘不過氣的時(shí)候，不要退縮，不要放棄，一定要堅(jiān)持下去，因?yàn)橹挥袌?jiān)持不懈，才能走向成功!
謝謝大家!
【范文二】
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好,今天我要給大家介紹一部電視劇,它叫《花樣少年少女》，戲中女主角盧瑞希為了見到自己所喜歡跳高偶像左以泉一個(gè)人從美國(guó)到臺(tái)灣女扮男裝、就讀櫻開男校。
故事就這樣情形下展開女扮男裝的瑞希面對(duì)各種各樣挑戰(zhàn)：一開始得知泉不跳高了後來受到欺負(fù)再來哥哥從美國(guó)來看(瑞希瞞著哥進(jìn)男校)……
最后，在瑞希的鼓勵(lì)和自己的努力之下，泉又找回了跳高的信心，重新回到了跳高臺(tái)上。
雖然泉知道瑞希是個(gè)女生，
但由于兩個(gè)人都不好說出口，怕揭曉這個(gè)秘密，于是，他們就把這個(gè)秘密一直保守下去，但自己卻在心里愛著對(duì)方。
雖然這是一部偶像劇，但是我們依然可以從中學(xué)到很多很多。
比如泉為了可以再次回到跳高場(chǎng)上，他是加倍的努力，最后也還是成功了，這告訴我們，只要努力，沒有什么不可以。
而瑞希為了自己的真愛，而不顧一切，只是為了見到自己喜歡的人而已，可是真是因?yàn)樗龑?duì)這份愛的努力，才使泉也對(duì)他有了好感。這可以告訴我們，為了自己的夢(mèng)想而努力，這樣我們才有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)與能力。
總之，我們一定要為了自己的夢(mèng)而努力!
我國(guó)著名作家老舍先生說過：驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱，而這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。我們從祖宗那一輩就開始宣傳杜絕驕傲了，有孔子曰的：三人行，必有我?guī)熝?。還有故事書里面的龜兔賽跑等等。
記得我讀小學(xué)的時(shí)候，班級(jí)里面選班干部，被選中的那位說的最多是“不行，不行，不了”，選來選去就沒下文了，最后重?fù)?dān)還是落到的班長(zhǎng)身上。論能力，每個(gè)人都可以當(dāng)選，只不多了那么的一點(diǎn)“謙虛”?？赡茉谖覀兊男睦锬鞘侵t虛，實(shí)質(zhì)意義上它就是虛偽。
謙虛可以使你永遠(yuǎn)把自己置于學(xué)習(xí)的地位，并有助于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。但是，謙虛決不是客套與虛偽;不是遇到工作時(shí)的退縮與推委;更不是所謂的深藏不露。如果有機(jī)會(huì)需要你發(fā)揮自己的能力，而你也擁有這樣的能力，你必須知難而進(jìn)，當(dāng)仁不讓，決不能把謙虛作為推卸責(zé)任的借口!
我的演講完了，謝謝!
【范文三】
《清稗類鈔·敬信類》中記載了這樣一個(gè)故事：一個(gè)叫蔡嶙的人向一位朋友借了一千兩黃金，沒打借條。不多年，朋友去世了，他就把朋友的兒子叫到家，把一千兩黃金還給他。但朋友的兒子很驚愕，堅(jiān)決不受，笑道：“沒有這回事，父親沒有留給我借條，也沒有口頭告訴我有這事。”蔡嶙說：“借條就在我心里，不在紙上，心中的誠信才是根本，你父親知道我是個(gè)講誠信的人，才沒有告訴你。他如此相信我，我又豈能失信呢?”最后還是把黃金還給了他。該故事發(fā)人深思之處在于蔡嶙所言，借條、契約、合同等外在的法律性約束固然很重要，但人心中的誠信更重要。如果一個(gè)人沒有誠信，沒有道德上的“慎獨(dú)”自律，就可能去鉆外在的、法律的空子，甚至為了一己私利而置法律義務(wù)于不顧。
人們對(duì)道德規(guī)范的敬重，人們心目中的誠信、道德人格和做人的尊嚴(yán)，就是人們的道德信仰。道德是一種實(shí)踐理性，它要解決的是“我應(yīng)該怎么做?”的問題。“我應(yīng)該怎么做?”包括兩個(gè)方面：一是我應(yīng)該怎么做事?二是我應(yīng)該怎么做人?二者不可分割，后者比前者更根本，且要通過前者表現(xiàn)出來。道德信仰涉及這兩個(gè)方面，但其核心是第二個(gè)方面。道德信仰是對(duì)道德理想目標(biāo)的確認(rèn)和篤信，是對(duì)怎樣做人的設(shè)定，是對(duì)理想人格的設(shè)定。道德信仰以人格來證明或顯示人性的神圣和尊嚴(yán)，顯示人的價(jià)值。一種道德信仰的確立，代表著一個(gè)道德價(jià)值體系的形成，又是對(duì)人們的道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德人格、道德觀念、道德動(dòng)機(jī)的整合，從而將人們的各種關(guān)于道德的零散的信念和價(jià)值觀念統(tǒng)一起來，形成一個(gè)高低有序的道德價(jià)值觀系統(tǒng)，成為規(guī)范一個(gè)人全部人生活動(dòng)和行為選擇的基本框架。整合一旦完成，作為一個(gè)價(jià)值系統(tǒng)整體，道德信仰又對(duì)道德生活的各個(gè)方面發(fā)揮重要的作用。
在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，“誠”非常接近道德信仰。孟子說：“誠者天之道也，思誠者人之道也。至誠而不動(dòng)者，未之有也，不誠未有能動(dòng)者也。”孟子所說的“誠”是真實(shí)無欺的意思。天是真實(shí)無欺的，人也應(yīng)該追求真實(shí)無欺。達(dá)到至誠就能使人感動(dòng)，達(dá)不到至誠就不能使人感動(dòng)。荀子也重視“誠”，認(rèn)為“誠”是所有德行的基礎(chǔ)。他說：“君子養(yǎng)心莫善于誠，致誠則無它事矣。”把“誠”當(dāng)作最重要的道德觀念的是《中庸》?！吨杏埂氛f：“誠者，天之道也;誠之者，人之道也。誠者，不勉而中，不思而得，從容中道，圣人也。誠之者，擇善而固執(zhí)之者也。”可見，至誠是一種盡性知天并達(dá)到天人合一的崇高境界。這是中國(guó)特色的道德信仰，它不依靠宗教，不通過神學(xué)，而從人性與天性、人道與天道的合一，從相信人性善并通過盡性知天的途徑，達(dá)到天人合一的理想的人生境界。
令人遺憾的是，在現(xiàn)實(shí)生活中，一些人經(jīng)不起利益的誘惑，做出了很多傷天害理之事。出現(xiàn)這類現(xiàn)象的原因盡管是多方面的，但缺乏道德信仰是其中最普遍的原因。當(dāng)前，在認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中，在加強(qiáng)誠信教育中，我們應(yīng)高度重視道德信仰的重要性。
【范文四】
同學(xué)們：
大家好!
有個(gè)女孩,在月臺(tái)上追趕一張被風(fēng)吹飛了的紙。熱心的人們看見她萬分焦急的樣子，以為那是一張對(duì)她十分重要的紙，便紛紛加入追趕的隊(duì)伍，可那張紙仿佛要存心捉弄大家，飛起又落下，落下又飛起來，像附了魂一樣。越是這樣，女孩追它的決心就越大。
終于，在眾人的努力下，那張紙乖乖地就范了。那個(gè)追到紙的人，得意地將戰(zhàn)利品遞給女孩。女孩優(yōu)雅地向大家道謝，然后拿著紙?jiān)诒娔款ヮブ伦叩揭粋€(gè)垃圾筒跟前，將它塞了進(jìn)去，回過身，她微笑著對(duì)大家說：好了，現(xiàn)在它終于去了它該去的地方。
人生匆匆不過數(shù)十載，我們?nèi)绾文茏プ∵@指縫間流逝的光陰?如何能讓生命活得更有質(zhì)量呢?我想，唯有在我們懂事之時(shí)起就做到勤學(xué)、識(shí)禮、求實(shí)、奮進(jìn)，才能讓我們延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，提高生命的質(zhì)量。如果說人生是一部樂曲，那么勤學(xué)、識(shí)禮、求實(shí)、奮進(jìn)就是人生樂曲上的四個(gè)主要音符。
第一音符：勤學(xué)
張衡曾說過：“人生在勤，不索何獲。”高爾基也說過：“天才出于勤奮。”這些話都說得千真萬確，古今中外，幾乎所有取得突出成就的人都有一部勤學(xué)、刻苦、奮斗競(jìng)爭(zhēng)的歷史，絕少有靠投機(jī)取巧取勝的。東漢的孫敬和戰(zhàn)國(guó)的蘇秦懸梁刺股，而成為著名的政治家;波蘭的居里夫人十年如一日勤奮研究科學(xué)，才發(fā)現(xiàn)了貢獻(xiàn)全人類的鐳元素;歌唱家宋祖英勤奮練聲，才會(huì)在世界音樂大廳維也納唱響全世界。成為名人需要勤學(xué)，普通人完成事業(yè)也要勤學(xué)。農(nóng)民種田要勤才有收獲，2人生產(chǎn)要勤才有效益，商人做生意要勤才有利潤(rùn)。學(xué)生學(xué)習(xí)要勤才有成績(jī)?cè)谶@個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，唯有勤學(xué)至老才能立足于社會(huì)。
第二音符：識(shí)禮
勤學(xué)使我們長(zhǎng)知識(shí)，但光有知識(shí)沒有禮節(jié)也是行不遠(yuǎn)的。知書還要達(dá)禮!只有勤學(xué)識(shí)禮才能為自己增添魅力和光彩。
“識(shí)禮” 既要懂得禮儀，知道禮節(jié)，深知做人的道理。
我國(guó)古代有許多關(guān)于“禮”的成語，像：彬彬有禮、知書達(dá)禮、恭而有禮等。我國(guó)自古就被稱為“禮儀之邦”，最看重一個(gè)“禮”字。從一個(gè)“禮”字可以看出一個(gè)人的學(xué)識(shí)、品格，識(shí)禮之士必是個(gè)有修養(yǎng)、有文化的得體之士。“識(shí)禮”是對(duì)別人和自己的尊重，“識(shí)禮”是與人交往的“試金石”。一個(gè)人不識(shí)禮必成孤獨(dú)無援的人，一個(gè)國(guó)家不識(shí)禮必成為必塞落后的國(guó)家。在這個(gè)合作的社會(huì)里，唯有“識(shí)禮”才能和-諧致遠(yuǎn)。
第三音符：求實(shí)
“求實(shí)”，顧名思義就是實(shí)事求是，追求真理。“實(shí)事求是”是勤奮刻苦，銳意進(jìn)取的敬業(yè)精神。堅(jiān)持“實(shí)事求是”，就是嚴(yán)格按客觀規(guī)律辦事，這就是成就一番事業(yè)的必要條件。
古人說過：“知之為知之，不知為不知，是知也。”作為當(dāng)代學(xué)生，我們也需要不弄虛作假的學(xué)習(xí)態(tài)度。不復(fù)制別人的答案，不濫竽充數(shù)。既要追求和掌握真理，又要排除各種干擾勇敢地去堅(jiān)持和捍衛(wèi)真理。在這個(gè)務(wù)實(shí)的社會(huì)里，唯有“求實(shí)”才能文明進(jìn)步。
第四音符：奮進(jìn)
“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”這是《周易》中的一句話，意思是君子應(yīng)該像天宇一樣運(yùn)行不息，即使癲沛流離，也不屈不撓;如果你是君子天的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)于此，君子處世，應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)奮圖強(qiáng)，永不停息。幾千年前的古人都知道此理，何況文明社會(huì)中的我們?
人要保持一顆自強(qiáng)不息的心，要與困難做斗爭(zhēng)，正所謂“世上無難事，只要肯攀登”。困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。在這個(gè)危機(jī)四伏的社會(huì)里，唯有發(fā)奮圖強(qiáng)、勇于創(chuàng)新，才能迎難而上。
我們青少年正處于人生玈途的花季，青春年少，風(fēng)華正茂。初中階段正是人的身心和智能發(fā)展最為迅速、最為顯著的時(shí)期，也是我們掌握知識(shí)、塑造自我的黃金時(shí)期。我們要樹立遠(yuǎn)大志向，為將來用我們的勤奮，用我們的學(xué)識(shí)，用我們求實(shí)奮進(jìn)的精神去優(yōu)雅地摘取成功之果而奮斗。
“學(xué)海無涯勤為舟，與人相處禮為上，求實(shí)務(wù)實(shí)是真理，奮發(fā)進(jìn)取永不息。”同學(xué)們，真心地希望勤學(xué)、識(shí)禮、求實(shí)、奮進(jìn)四個(gè)音符為你的人生樂章譜出華麗的旋律!
范文二
一次，在著名企業(yè)家報(bào)告會(huì)上，又一位年輕人向做演講企業(yè)家提出這樣一個(gè)問題：“請(qǐng)問您過去走過什么彎路沒有?能不能給我們年輕人指示一條成功直線，讓我們少走彎路呢?”
沒想到這位企業(yè)家干脆利落的回答道：“我不承認(rèn)自己走過什么彎路，我只知道自己一直走在成功的路上。成功從來就沒有說只要走一條直線就能擁有它，成功就像山頂一樣，哪里有什么直路可以走呢?”
大家好!今天，我演講的題目是“養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。
有這樣一個(gè)故事：很久以前，有個(gè)小和尚，想學(xué)會(huì)理發(fā)來幫寺廟的和尚剃發(fā)。于是他就開始用冬瓜練習(xí)，只是每次打水洗冬瓜時(shí)總要順手把剃刀插到冬瓜上。沒多久就學(xué)會(huì)了如何剃發(fā),當(dāng)他第一次幫人剃發(fā)，去打水洗頭時(shí)，“順手”把剃刀插了上去。結(jié)果可想而知，小和尚成了殺人犯。
究竟是什么給小和尚的一片好心帶來害人害已的結(jié)果呢?
答案很簡(jiǎn)單。就是因?yàn)樗枚献骶毩?xí)時(shí)養(yǎng)成了把剃刀插向冬瓜的習(xí)慣，盡管為自己的師兄剃發(fā)時(shí)心里想著這是人不是冬瓜，但手卻不聽使喚，習(xí)慣性地把刀插了上去，因此，是那個(gè)小小的壞習(xí)慣害了他。
雖然這個(gè)故事有幾分夸張，我們也不可能會(huì)是一個(gè)為別人理發(fā)的小和尚?？墒峭瑢W(xué)們，你們有沒有類似的壞習(xí)慣呢?比如：隨地吐痰、隨意罵人、說臟話、隨手亂扔亂撂、經(jīng)常大聲喧嘩、在樓道里追逐打鬧、自習(xí)課上說話等，如果有，它們遲早會(huì)給你帶來或大或小的麻煩。
這個(gè)故事再一次告誡我們：壞的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，即使是很小的，也不容易改掉，最終會(huì)給自己和他人帶來危害。
所以，我們平時(shí)要養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣能夠使我們?cè)诟鱾€(gè)方面受益匪淺：平時(shí)不浪費(fèi)一分一秒，努力學(xué)習(xí)就會(huì)使成績(jī)上升;盡自己的一份力維持班級(jí)的衛(wèi)生，就很有可能使班集體成為“衛(wèi)生模范班”，如果每個(gè)同學(xué)都這樣，學(xué)校也會(huì)變得干凈漂亮，我們?cè)谄渲袑W(xué)習(xí)、生活也會(huì)心情舒暢;平時(shí)堅(jiān)持鍛煉身體，就可能在運(yùn)動(dòng)會(huì)上一展風(fēng)采;幫同學(xué)講解問題，也許會(huì)使自己有新的發(fā)現(xiàn);在家中幫父母做一些力所能及的家務(wù)，自己能做的事自己做，不給父母增添不必要的麻煩……
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!今天我演講的題目是《改變不了環(huán)境，就改變自己》。
著名的文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“世界上只有兩種人：一種是觀望者，一種是行動(dòng)者。大多數(shù)人想改變這個(gè)世界，但沒人想改變自己。”想要改變現(xiàn)狀，就要改變自己;要改變自己。就得改變自己的觀念。一切成就，都是從正確的觀念開始的。一連串的失敗，也都是從錯(cuò)誤的觀念開始的。要適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)變化，就要學(xué)會(huì)改變自己。
柏拉圖告訴弟-子自己能夠移山，弟-子們紛紛請(qǐng)教方法，柏拉圖笑道，說：“很簡(jiǎn)單，山若不過來，我就過去。”弟-子們一片嘩然。
這一個(gè)世界上根本就沒有移山之術(shù)，唯一的一個(gè)移動(dòng)山的方法就是：山不過來，我便過去。同樣的道理，人不能改變環(huán)境，那么我們就要改變自己。
一個(gè)黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天早上，他用抹布將一個(gè)個(gè)木桶擦干凈，然后一排排地整齊地放好。令他生氣的是，往往一夜之間，風(fēng)就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。
小男孩很委屈地哭了。父親摸著小男孩的頭說：“孩子，不要哭，我們可以想辦法去征服風(fēng)。”
于是小男孩擦干了眼淚坐在木桶邊想啊想，想了半天終于想出了一個(gè)辦法，他從井邊挑來一桶又一桶的清水，然后把它們倒進(jìn)那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡覺了。第二天，天剛蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起來，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一個(gè)一個(gè)排列得整整齊齊，沒有一個(gè)被風(fēng)吹倒的，也沒有一個(gè)被風(fēng)吹歪的。小男孩開心地笑了，他對(duì)父親說：“要想木桶不被風(fēng)吹倒，就要加重木桶的重量。”男孩的父親贊許地微笑了。
是的，我們不能改變風(fēng)，改變不了這個(gè)這個(gè)世界上的許多東西，但是我們可以改變自己，給自己加重，這樣我們就可以適應(yīng)變化，不被打敗!
在威斯敏斯特教堂地下室里，英國(guó)圣公會(huì)主教的墓碑上寫著這樣一段話：當(dāng)我年輕自由的時(shí)候，我的想象力沒有任何局限，我夢(mèng)想改變這個(gè)世界。當(dāng)我漸漸成熟明智的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是不可改變的，于是我將眼光放得短淺了一些，那就只改變我的國(guó)家吧!但是我的國(guó)家似乎也是我無法改變的。當(dāng)我到了遲暮之年，抱著最后一絲努力的希望，我決定只改變我的家庭、我最親近的人——但是，唉!他們根本不接受改變?，F(xiàn)在我在臨終之際，我才突然意識(shí)到：如果起初我只改變自己，接著我就可以依次改變我的家人。然后，在他們的激發(fā)和鼓勵(lì)下，我也許能改變我的國(guó)家。再接下來，誰又知道呢，也許我連整個(gè)世界都可以改變。
人生如水，人只能去適應(yīng)環(huán)境。如果不能改變環(huán)境，就改變自己，只有這樣，才能克服更多的困難，戰(zhàn)勝更多的挫折，實(shí)現(xiàn)自我。如果不能看到自己的缺點(diǎn)和不足，只是一味地埋怨環(huán)境不利，從而把改變境遇的希望寄托在改變環(huán)境上，這實(shí)在是徒勞無益。
語文課前三分鐘演講的形式無疑是一種成功的課前組織方式，是課前組織的一種好方法。演講不僅僅是一個(gè)口頭表達(dá)的問題，更重要的是它還直接影響到學(xué)生的思維訓(xùn)練、邏輯訓(xùn)練以及文字表達(dá)，是語言教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。它使教學(xué)雙方處于生動(dòng)、活潑、豐富、有趣的氣氛中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，促使學(xué)生自覺擴(kuò)大閱讀面、留心觀察生活，對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)大有益處。
通過演講培養(yǎng)學(xué)生課前發(fā)言的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的膽量，以便使學(xué)生在公共場(chǎng)合發(fā)言能做到情節(jié)完整、吐詞清晰和基本流利。同時(shí)讓學(xué)生在演講時(shí)要注意語氣、語調(diào)、語速、節(jié)奏、聲音變化和態(tài)勢(shì)等。讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心留意、關(guān)注身邊的事物。每個(gè)人的身邊會(huì)接觸許多事物，每天都會(huì)發(fā)生許多的事情。即便是學(xué)校的生活，只要善于觀察，有一顆敏感的心，就會(huì)覺得身邊的生活是豐富多彩的。因此，要多引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自己身邊的一事一物，對(duì)看到的(包括從書中讀到的)、聽到的事物進(jìn)行獨(dú)立思考，然后在課前把自己的見聞感受表達(dá)出來。那么，學(xué)生的觀察能力和感悟能力，即獲取和處理信息的能力就可以逐漸培養(yǎng)起來，使他們養(yǎng)成一種善于觀察生活、思考生活、表達(dá)生活感受的良好習(xí)慣。
我組織課前三分鐘演講的形式為：預(yù)備鈴響，我進(jìn)入教室，當(dāng)日演講的學(xué)生上臺(tái)演講，我與其余學(xué)生成為聽眾與裁判，演講優(yōu)秀者，必受掌聲獎(jiǎng)勵(lì)。有時(shí)，我也會(huì)拿一些小禮物獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。我要求學(xué)生演講必須做到吐字清晰、聲音響亮、內(nèi)容完整、脫稿。那種任由學(xué)生低頭念稿、敷衍了事的做法，只能助長(zhǎng)演講走向形式主義。至于演講的形式，則不作過多限制，以留給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。每次兩人發(fā)言，每人兩分鐘左右。然后請(qǐng)一至兩名學(xué)生對(duì)演講者簡(jiǎn)評(píng)，最后我再適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，提出優(yōu)點(diǎn)與不足。在演講的內(nèi)容、形式及評(píng)論方面，我都極力創(chuàng)造寬松的氛圍，給學(xué)生充分展示才華的空間。
演講順序按學(xué)號(hào)進(jìn)行，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與。每個(gè)同學(xué)都知道該哪一天演講，往往很早著手準(zhǔn)備。七年級(jí)剛開始進(jìn)行課前演講時(shí)，我只讓學(xué)生講成語故事、寓言故事、幽默笑話……內(nèi)容簡(jiǎn)單、淺顯，難度不大，學(xué)生能順利完成任務(wù)。上了八年級(jí)，我增加了演講的內(nèi)容，加大了演講的難度。讓學(xué)生講成語故事，了解中華傳統(tǒng)文化；講名人故事，寫名人名言；講中外名著故事，分析人物形象；讀精美散文，提高獎(jiǎng)賞水平；講國(guó)內(nèi)外大小事，留意時(shí)事熱點(diǎn)等。難度增加了，學(xué)生的閱讀量大了，需要記的東西增加了，課外知識(shí)自然就更豐富了。除此之外，我還適當(dāng)變通演講內(nèi)容，讓學(xué)生自由發(fā)揮。本學(xué)期，我讓學(xué)生講了《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《水滸傳》、《駱駝祥子》、《格列佛游記》等名著?！稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》講完了，我讓接下來的學(xué)生劉明慧第二天講《水滸傳》第一章，下課后，她跑過來告訴我，她早就準(zhǔn)備好《武松打虎》的演講稿，問明天可否講這一章節(jié)，我點(diǎn)頭答應(yīng)了她的要求，既然學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我充分尊重了她的選擇。因?yàn)槲医?jīng)常跟學(xué)生說，機(jī)會(huì)往往留給那些充分準(zhǔn)備的人。第二天，劉明慧演講十分成功，同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲，這給了她極大的自信。
要說得好，就必須認(rèn)真準(zhǔn)備；要評(píng)得好，就必須認(rèn)真傾聽。有些學(xué)生準(zhǔn)備充分，發(fā)言精彩，相比之下，有些同學(xué)看到了自己的不足，為下一輪精彩的演講鋪墊蓄勢(shì)。演講按老師規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行，如講成語故事，學(xué)生可自由選擇自己感興趣或印象深刻的成語故事來講，這樣既對(duì)學(xué)生的演講內(nèi)容有所限制，又能使學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力得到發(fā)揮。
【關(guān)鍵詞】課前活動(dòng)；學(xué)習(xí)興趣；年級(jí)階段；學(xué)習(xí)效果
“語文難教”、“語文課難上”、“學(xué)生不重視語文”等，我們經(jīng)常都能聽到，這些言論也幾乎被大家承認(rèn)。那么，作為語文教師，我們應(yīng)該怎樣改變這一現(xiàn)狀，以便提高語文教學(xué)質(zhì)量呢？俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。要提高語文教學(xué)質(zhì)量，就必須下工夫培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)語文的興趣。好的開頭就是成功的一半。我認(rèn)為，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵就在于課前三分鐘的安排。課前三分鐘的精彩活動(dòng)能使那些本來很容易心猿意馬的十三四歲的“淘氣鬼”，一上課就能使思路迅速轉(zhuǎn)移到語文學(xué)習(xí)上來，因而也就出現(xiàn)了接下來轉(zhuǎn)入正課后師生配合相當(dāng)默契，整個(gè)課堂生機(jī)盎然的情形。那么，如何利用這三分鐘呢？在這方面，我不斷地進(jìn)行探索、實(shí)踐，并形成了有自己特色且收到了較好效果的做法。
我主要按年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平分年級(jí)進(jìn)行以下訓(xùn)練：
七年級(jí)：
1.向你介紹我
學(xué)生剛進(jìn)校，彼此之間都很陌生，需要進(jìn)行相互了解，作個(gè)自我介紹是很有必要的。學(xué)生在自我介紹時(shí)，我會(huì)提前告訴他們除了介紹自己的姓名、畢業(yè)學(xué)校外，還要從愛好、特長(zhǎng)以及人生觀等方面介紹自己。介紹時(shí)盡量做到形式新穎，內(nèi)容豐富，有特點(diǎn)，有個(gè)性，要富有吸引力，切忌人云亦云。09級(jí)1班的學(xué)生劉睿佳就是在開學(xué)時(shí)自我介紹中嶄露頭角的，她介紹自己時(shí)的那句“相信我，沒錯(cuò)的”，至今都還記憶猶新。事實(shí)證明確實(shí)如此。初中三年，她不僅成績(jī)優(yōu)異，而且能力突出，一直擔(dān)任班長(zhǎng)，是我的好幫手。這樣的自我介紹不僅讓同學(xué)之間能相互了解，增近情感，而且也讓老師對(duì)學(xué)生的能力能有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)。
2.名言在心中
名言警句源于生活，是對(duì)生活的高度概括和總結(jié)，對(duì)人們的生活起著鼓勵(lì)、警示和鞭策作用。在學(xué)生的自我介紹結(jié)束后，我就要求學(xué)生每天在黑板上寫一句自己最印象深刻的名言警句，講他們最喜歡的理由。除了要講出句子外，還要他們結(jié)合生活實(shí)例，談?wù)J識(shí)、談感受、談啟迪。學(xué)生為了作好演講，選擇很多的句子，進(jìn)行思考、重組，從中受到不少教益，積累了知識(shí)，豐富了語言，為寫作活動(dòng)做了有效的積累，同時(shí)，聽講的同學(xué)也獲益匪淺。還記得電視連續(xù)劇《士兵突擊》正熱播時(shí)，有一個(gè)學(xué)生就在黑板上寫下那句經(jīng)典的“不拋棄，不放棄”，并結(jié)合許三多的形象和自己的經(jīng)歷，表達(dá)了自己永不言敗的信念，給了同學(xué)們極大的鼓舞。抓住這個(gè)契機(jī)，我把這句話用毛筆書寫，精心裝裱，懸掛在黑板上方的墻上，做為我們班的班訓(xùn)。這條班訓(xùn)激勵(lì)09級(jí)1班的同學(xué)在三年的初中生活中，戰(zhàn)勝了無數(shù)困難，取得一系列輝煌的成績(jī)，最終獲得區(qū)優(yōu)秀班集體的殊榮。
八年級(jí)：
1.百家講壇
在讀好課內(nèi)書的基礎(chǔ)上，課外的書也要學(xué)生廣泛閱讀，首先可從教材上所選的著名作家的作品讀起，如，朱自清的散文，魯迅的雜文、散文，冰心、巴金、老舍、莫泊桑、高爾基等人作品，同時(shí)還可以廣泛涉獵古今中外文學(xué)名著和當(dāng)代文學(xué)、報(bào)刊雜志。
2.腹有詩書氣自華
雖然在初中階段需背誦的古詩已有一定數(shù)量，但畢竟有限。中國(guó)古代的優(yōu)秀詩詞還有很多。加上現(xiàn)在中考的詩詞鑒賞均出自課外，所以加大背誦量，多了解一些古詩文的知識(shí)還是很必要。我常在課后收集一些短小的詩詞或文言文引導(dǎo)學(xué)生來賞析，背誦，極大地豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。經(jīng)典的詩詞傳承的人文意蘊(yùn)令后人賞不完、品不盡。我還要求學(xué)生從《唐詩三百首》《宋詞三百首》等詩詞賞析中找自己喜愛的詩人、詞人的作品，介紹作者，欣賞作品，講析時(shí)將作品及一些重要的解釋抄錄在黑板上，讓同學(xué)也摘抄好，背誦積累，一舉多得。有的學(xué)生因?yàn)橄矚g蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，就大量地讀蘇軾的詩文，以及有關(guān)評(píng)價(jià)蘇軾的文章；有的同學(xué)因?yàn)橄矚g杜甫的“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休，”也大量地去翻閱杜甫的詩文以及評(píng)介杜甫的文章。這極大地提升了學(xué)生的理解賞析能力。比如2010年成都市中考考的唐代詩人韓愈的《春雪》就是學(xué)生曾經(jīng)在課前活動(dòng)中背誦和賞析過的。
九年級(jí)：
1.新聞會(huì)
到了初三，我每周安排一次新聞會(huì)，盡可能讓更多的同學(xué)參與其中。課前可以讓學(xué)生多收集新聞，可以是班級(jí)或?qū)W校的新聞，也可以是國(guó)內(nèi)國(guó)際新聞，也可以是熱點(diǎn)問題的透視。我要求學(xué)生新聞的同時(shí)發(fā)表自己的見解。這樣循序漸進(jìn)，學(xué)生會(huì)越談越好，對(duì)時(shí)事的洞察力和分析力也會(huì)大為增強(qiáng)。
2.演講與口才
演講是課前活動(dòng)中難度最大的，在經(jīng)過七、八年級(jí)的積累后，初三就可以采用這種方式。我提前一周給學(xué)生布置演講內(nèi)容和要求，學(xué)生自己搜集資料和素材，寫好演講稿，并熟悉演講內(nèi)容，到時(shí)進(jìn)行表演。這個(gè)步驟難度較大，我會(huì)給予寫作和演講指導(dǎo)，要求學(xué)生從選擇材料，確定主題，安排結(jié)構(gòu)到命名標(biāo)題，風(fēng)格樣式，逐項(xiàng)精心構(gòu)思，巧于提煉；在語言方面可以層層切磋，句句推敲，字字斟酌，做到準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，富于表現(xiàn)力，盡力口語化，曉暢明白，不致產(chǎn)生歧義和誤解。這樣既提高了學(xué)生的寫作能力，又進(jìn)一步提高了學(xué)生的演講水平，還擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，可謂一石三鳥，何樂而不為呢？我選過以下一些主題：誠信、寬容、惜時(shí)、感恩、博愛、堅(jiān)韌、樂觀、勇敢等。為了讓學(xué)生關(guān)注時(shí)事，加強(qiáng)對(duì)世界的了解，加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解還會(huì)安排一些專題性演講。如汶川大地震發(fā)生后，我們?cè)诘谝粫r(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)抗震救災(zāi)的專題演講，取得了很好的效果。
課前三分鐘活動(dòng)開展幾年來，我真切地感到學(xué)生們進(jìn)步了，學(xué)生由開始時(shí)的不敢上講臺(tái)到現(xiàn)在的爭(zhēng)著要上講臺(tái)，由開始的無話可說到現(xiàn)在的滔滔不絕，由開始的忸怩拘謹(jǐn)?shù)浆F(xiàn)在的聲情并茂，由開始的不知所措到現(xiàn)在的瀟灑自如。他們的口語表達(dá)、書面表達(dá)、交際、思辨能力都有了突飛猛進(jìn)的提高，語文成績(jī)也有了大幅度的長(zhǎng)進(jìn)，對(duì)語文這一學(xué)科的興趣也大為提升。
實(shí)踐表明：抽出一堂課中的三分鐘搞一下“語文活動(dòng)”，看似占用了一些時(shí)間，但是，其激發(fā)出的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的真正主人的效果，卻是“滿堂灌”的教學(xué)方式所不能取得的。那真是：精彩課前三分鐘語文學(xué)習(xí)更輕松。
愿能有更多的語文教師在開展“課前語文活動(dòng)”方面走出更多、更寬廣的路子來！我也將繼續(xù)探索下去，真正做到“精彩課堂，魅力語文”。
【參考文獻(xiàn)】
[1]仇芬英.《調(diào)動(dòng)學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)興趣》
關(guān)鍵詞：口頭表達(dá)能力 課前小演講 必要性
現(xiàn)代語文教學(xué)理論也認(rèn)為：語文教學(xué)不能只單純地傳授語文知識(shí)，應(yīng)著眼于語文素養(yǎng)――聽、說、讀、寫四種能力的培養(yǎng)。課前演講作為語文教學(xué)的輔助手段，被大量地運(yùn)用在課堂之中，在一定程度上確實(shí)提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。然而在實(shí)施過程中，卻存在形式單一、過程隨意、目標(biāo)孤立、熱鬧有余，收獲卻不大的現(xiàn)象，如何提高課前演講的有效性，筆者經(jīng)過三年的有效實(shí)踐和不斷創(chuàng)新，不僅提高了學(xué)生的表達(dá)能力，豐富了學(xué)生的知識(shí)面，也通過這三分鐘，讓學(xué)生愛上了語文課，取得了顯著的教學(xué)成效?，F(xiàn)就這幾年的探索，初探一下開展課前小演講的有效性。
課前小演講即每節(jié)課課前用三到五分鐘的時(shí)間，通過演講的形式發(fā)現(xiàn)語文、學(xué)習(xí)語文、探索語文教學(xué)的新途徑，以達(dá)到提高學(xué)生語文能力，鍛煉膽魄，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格的目的，探索一種教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的切實(shí)可行、行之有效的教學(xué)方法。[2]那么，如何才能保證課前小演講實(shí)施的有效性呢？
一、循序漸進(jìn)，有條不紊地開展課前小演講
本人按學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、發(fā)展水平分年級(jí)制定了三年的演講計(jì)劃。
七年級(jí)：自由演講訓(xùn)練
學(xué)生剛邁進(jìn)中學(xué)的校園，面對(duì)陌生的環(huán)境，陌生的同學(xué)，面對(duì)科目的增多難免有緊張，不知所措與羞澀之感，加之心智也尚未成熟，所以課前演講只要求學(xué)生能站在講臺(tái)上，流利地演講。形式上以自由演講為主，讓學(xué)生自由選擇感興趣的話題進(jìn)行演講，可讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹，增進(jìn)同學(xué)之間的了解；或是講述典故、成語故事等，內(nèi)容上在保證宣揚(yáng)正能量，弘揚(yáng)積極樂觀情緒的基礎(chǔ)上不加以限制。讓學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力得到最大限度的發(fā)揮。同時(shí)，在這一時(shí)期允許學(xué)生帶稿上臺(tái)，目的就在于讓學(xué)生敢于走上講臺(tái)，敢于表現(xiàn)自己。但不能任由學(xué)生低頭念稿，敷衍了事。
八年級(jí)：鑒賞與品評(píng)訓(xùn)練
經(jīng)過一年的訓(xùn)練，學(xué)生此時(shí)已能落落大方地站在講臺(tái)上，不畏懼，不怯場(chǎng)。在演講的要求上，就應(yīng)有所提升，要求每一位學(xué)生不僅做到有話可說，還得會(huì)說，能說，敢說。因此這一時(shí)期的演講以鑒賞和品評(píng)訓(xùn)練為主。鑒賞可以是名言警句鑒賞，可以古詩文鑒賞，或是美文鑒賞。品評(píng)可評(píng)時(shí)事熱點(diǎn)，也可就精彩片斷進(jìn)行賞析。學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇帶稿或是脫稿，稿子須是自己整理而成的框架或是簡(jiǎn)略提綱。實(shí)踐證明，這樣既保證了演講的質(zhì)量，無形中也提高了學(xué)生的語言歸納和概括能力。
九年級(jí)：鏈接中考訓(xùn)練
面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，畢業(yè)班的課前演講可采用與中考考點(diǎn)相鏈接，既是演講活動(dòng)，又可備戰(zhàn)中考，一舉兩得。形式上要求學(xué)生做到完全脫稿。在內(nèi)容上，可讓學(xué)生選擇一些名言警句或是名人驛事進(jìn)行講述，在提高口語表達(dá)能力的同時(shí)，也積累了豐富的寫作素材。或是推薦優(yōu)秀中考作文，點(diǎn)評(píng)習(xí)作中的亮點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，提高中考的寫作能力。
二、形式多樣，靈活多變地開展課前小演講
1.自由式：每天按號(hào)數(shù)安排一名學(xué)生進(jìn)行演講，內(nèi)容自由選擇，學(xué)生提前一天準(zhǔn)備好演講稿，教師提前進(jìn)行審閱及修改。
2.話題式：由教師確定一個(gè)核心話題（如“誠信”“感恩”“寬容”等話題），讓三兩個(gè)學(xué)生圍繞這一話題自由展開辯論，“仁者見仁，智者見智”，要求學(xué)生能做到自圓其說，觀點(diǎn)鮮明。
3.辯論式：圍繞社會(huì)熱點(diǎn)（如見義勇為，你認(rèn)同嗎？），讓學(xué)生自由選材，組稿，并分組進(jìn)行辯論。教師提前一周做好布置工作，并進(jìn)行有效地評(píng)價(jià)。鍛煉學(xué)生口才的同時(shí)，學(xué)生的邏輯思維能力，明辨是非的能力也得到了相應(yīng)的提升。
4.鑒賞式：教師可結(jié)合教材中的經(jīng)典文章，或是經(jīng)典文章中的精彩語段，讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行多方位的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
5.即興式：讓學(xué)生即興選擇演講內(nèi)容，天南地北地講述，既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，也使演講更加豐富多彩，引人入勝。
三、勤于總結(jié)，鼓勵(lì)贊賞地開展課前小演講
教師可在演講活動(dòng)前下發(fā)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（僅作參考）主要從演講內(nèi)容、演講技巧、演講效果、時(shí)間掌握及脫稿要求五部分對(duì)演講選手進(jìn)行評(píng)分。滿分為100分。
借助此標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生基本了解一次成功的演講須具備哪些綜合的要素。在每次演講后
教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照此表客觀地對(duì)每一個(gè)演講者進(jìn)行評(píng)分或點(diǎn)評(píng)。中學(xué)生自尊心強(qiáng)，渴望受到鼓勵(lì)，贊賞式的評(píng)價(jià)可以起到畫龍點(diǎn)睛的良好作用。教師適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多用贊賞的眼光及語言去點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生演講中的亮點(diǎn)，或是精彩的題目，或是流暢的語言表達(dá)，或是愉悅的演講氣氛，都要給予充分的肯定和評(píng)價(jià)。學(xué)生的自信心得到肯定，必將在以后的演講中把閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，不斷地突破自己，超越自己，口頭表達(dá)能力得到最大限度地提升。
“課前三分鐘，語文十年功”“不積小流，無以成江河；不積跬步，無以至千里”，只要每位語文教師充分利用好每天課前的小演講，日積月累，就一定能夠激活沉悶的語文課堂，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。當(dāng)然，除開展課前三分鐘演講外，語文教師還可通過課堂上誦讀，課后開展繞口令比賽，加強(qiáng)口頭復(fù)述訓(xùn)練，舉行“記者招待會(huì)”，倡導(dǎo)口頭作文等形式多樣的活動(dòng)來提高初中生的口頭表達(dá)能力。
語文有多彩的語言，綿綿的情思，深邃的哲理，豐厚的人文，[3]有效地開展及利用課前三分鐘演講活動(dòng)，用語言藝術(shù)將學(xué)生帶入語文的世界，相信，只需3分鐘，一定能讓您的學(xué)生愛上語文課！愛上語文！
參考文獻(xiàn)
[1]《語文課程新標(biāo)準(zhǔn)》第4頁總目標(biāo)之第6條及第9條