發(fā)布時間：2023-03-15 15:02:53
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的手機使用情況調(diào)查報告樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)于2017年市場調(diào)查報告一
一、調(diào)查方案
(一) 調(diào)查目的：通過了解大學(xué)生手機使用情況，為手機銷售商和手機制造商提供參考，同時為大學(xué)生對手機消費市場的開發(fā)提供一定的參考。
(二) 調(diào)查對象：在校生
(三) 調(diào)查程序：
1. 設(shè)計調(diào)查問卷，明確調(diào)查方向和內(nèi)容;
2. 進行網(wǎng)絡(luò)聊天調(diào)查。隨機和各大學(xué)的學(xué)生相互聊天并讓他們填寫調(diào)查表;
3. 根據(jù)回收網(wǎng)絡(luò)問卷進行分析，具體內(nèi)容如下：
(1) 根據(jù)樣本的購買場所、價格及牌子、月消費分布狀況的均值、方差等分布的數(shù)字特征，推斷大學(xué)生總體手機月消費分布的相應(yīng)參數(shù);
(2) 根據(jù)各個同學(xué)對手機功能的不同要求，對手機市場進行分析;
二、問卷設(shè)計
大學(xué)生手機使用情況調(diào)查問卷
同學(xué)您好：
打擾一下，幫我填一個表可以嗎?為了了解在校大學(xué)生對手機消費的需求，我特地展開了此次的調(diào)查活動，希望您在百忙之中抽出寶貴時間幫我完成這份市場調(diào)查.，將您的選項填入括號中。
1.您目前擁有手機嗎? ( )
a.有 b.沒有
2.您的手機牌子是什么?
a.諾基亞 b.摩托羅拉 c.三星 d.索尼愛立信 e.cect f.夏新 g.其他( )
3.您購買手機的場所是?
a.商場 b.專賣店 c.網(wǎng)上訂購 d.其他( )
4.您喜歡的手機牌子是什么?
a.諾基亞 b.摩托羅拉 c.三星 d.其他()
5.購買手機， 您認(rèn)為合適的價位是多少?
a.5001000元 b.10001500元 c.1500xx元 d..xx元以上
6.您購買手機的主要用途是用來什么?
a.發(fā)短信 b.打電話 c.打游戲 d.其他
7.您購買手機首先考慮的問題是?
a.外形 b.功能 c.價格 d.品牌 e.其他
8.若您要更換手機，在經(jīng)濟條件允許的前提下，您最想使用下列哪種類型的手機：
a.智能手機 b.拍照手機 c.音樂手機 d.普通手機
9.您的手機主要用來?
a.打電話 b.發(fā)信息 c.玩游戲 d.上網(wǎng)
10.您現(xiàn)在或曾經(jīng)使用哪些手機功能?
a.文字短信 b.彩信 c.手機攝影 d.無線上網(wǎng)e.下載游戲 f.ems
11.您將來會嘗試使用哪些手機業(yè)務(wù)與手機功能?
a.文字短信 b.彩信 c.彩鈴 d.手機廣播信息 e.手機攝影 f.手機報紙 g.手機小說 h.手機電影/電視 i.游戲 k.gprs l.手機交友
12.您覺得手機對你的生活來說：
a.很重要 b.比較重要 c.一般 d.比較不重要 e.一點都不重要
13.您作為顧客，希不希望廠家配送配套的手機套、手機鏈?
a.希望 b.不希望
14.您希望手機廠商提供什么樣的服務(wù)?
a.校內(nèi)維修 b.學(xué)生專賣店 c.手機專賣店
15.請簡單描述您理想中的手機
第二部分 數(shù)據(jù)分析
根據(jù)以上整理的數(shù)據(jù)，我進行數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論：學(xué)生手機市場是個很廣闊的具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ氖袌觥?/p>
(一)根據(jù)學(xué)生手機市場份額分析
根據(jù)調(diào)查顯示，在學(xué)生市場份額排名靠前的品牌中，學(xué)生市場份額偏高的品牌有諾基亞36%、摩托羅拉18%、三星25%等，這幾個品牌無一例外都是主要以低端機沖擊市場，目前國產(chǎn)品牌在學(xué)生市場中認(rèn)可度也在不斷提高。
(二)學(xué)生消費群的普遍特點
作為學(xué)生我對這個群體做了一些了解，對于我們共同的特點進行分析，得出手機市場應(yīng)該針對不同學(xué)生群體開發(fā)產(chǎn)品或進行針對性的營銷手段，才能夠搶占市場。下面我們就來對學(xué)生群體的特點來進行分析：
1. 學(xué)生消費群的普遍特點：
1) 沒有經(jīng)濟收入;
2) 追逐時尚、崇尚個性化的獨特風(fēng)格和注重個性張揚;
4) 學(xué)生基本以集體生活為主，相互間信息交流很快易受同學(xué)、朋友的影響。
5) 品牌意識強烈，喜愛名牌產(chǎn)品;
(二)學(xué)生消費者購買手機的準(zhǔn)則和特點
通過調(diào)查大學(xué)生購買手機主要考慮因素是時尚個性化款式、功能、價格、品牌等，這也成為學(xué)生購買手機的四個基本準(zhǔn)則。在調(diào)查中表明，大學(xué)生選擇手機時最看重的是手機的外觀設(shè)計，如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等，占65%;但大學(xué)生也并非一味追求外表漂亮，內(nèi)涵也很重要，所以手機功能也占有一席之位，占50%;其次看重的是價格，而較少看重的是品牌，看來現(xiàn)在的大學(xué)生還是比較看重實際的。
關(guān)于2017年市場調(diào)查報告二
在線國際商報訊 尼爾森媒體研究公司近日研究報告稱，本土品牌正在主導(dǎo)中國廣告市場，它們在電視和平面媒體上的廣告投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過國外消費品巨頭。
就在中國市場的廣告支出而言，中國品牌在前10名中占據(jù)8席。5年前該趨勢逐漸顯現(xiàn)，本土公司開始對營銷和推廣投入巨資。
寶潔公司旗下護膚品牌之一玉蘭油，排在中國市場廣告支出榜首位，共投入人民幣16億元。排行榜的另一外資品牌為寶潔公司的飄柔洗發(fā)水，排名第10位。
然而根據(jù)該調(diào)查，排行榜中的其他品牌都是中國品牌，諸如青島健特生物投資控股有限公司的腦白金，該品牌去年廣告支出為人民幣15億元。國內(nèi)主要移動電話運營商中國移動(香港)有限公司以人民幣13億元的廣告支出排在第5位。
該調(diào)查沒有包括諸如售點促銷和戶外廣告牌等其他形式的廣告投放，也沒有考慮廣告客戶按常規(guī)從媒體公司獲得的折扣。
專家表示，許多國外公司的廣告投放更為集中。它們的許多成功都來源于對細(xì)分市場的專注。
但是，他指出許多當(dāng)?shù)仄放七\營良好是因為相對于國外公司而言國內(nèi)品牌擁有更為廣泛的分銷網(wǎng)絡(luò)。國內(nèi)品牌在廣告上投入巨資是因為它試圖將自己的產(chǎn)品由分銷主導(dǎo)轉(zhuǎn)為品牌主導(dǎo)。
市場調(diào)查報告一：?
為了深入了解本市居民家庭在酒類市場及餐飲類市場的消費情況，特進行此次調(diào)查。調(diào)查由本市某大學(xué)承擔(dān)，調(diào)查時間是20**年7月至8月，調(diào)查方式為問卷式訪問調(diào)查，本次調(diào)查選取的樣本總數(shù)是2000戶。各項調(diào)查工作結(jié)束后，該大學(xué)將調(diào)查內(nèi)容予以總結(jié)，其調(diào)查報告如下：
一、調(diào)查對象的基本情況
二、專門調(diào)查部分
(一)酒類產(chǎn)品的消費情況
1、白酒比紅酒消費量大。分析其原因，一是白酒除了顧客自己消費以外，用于送禮的較多，而紅酒主要用于自己消費;二是商家做廣告也多數(shù)是白酒廣告，紅酒的廣告很少。這直接導(dǎo)致白酒的市場大于紅酒的市場。
2、白酒消費多元化。
(2)購買因素比較鮮明，調(diào)查資料顯示，消費者關(guān)注的因素依次為價格、品牌、質(zhì)量、包裝、廣告、酒精度，這樣就可以得出結(jié)論，生產(chǎn)廠商的合理定價是十分重要的，創(chuàng)名牌、求質(zhì)量、巧包裝、做好廣告也很重要。
(3)顧客忠誠度調(diào)查表明，經(jīng)常換品牌的消費者占樣本總數(shù)的32.95%，偶爾換的占43.75%，對新品牌的酒持喜歡態(tài)度的占樣本總數(shù)的32.39%，持無所謂態(tài)度的占52.27%，明確表示不喜歡的占3.4%?？梢钥闯?，一旦某個品牌在消費者心目中形成，是很難改變的，因此，廠商應(yīng)在樹立企業(yè)形象、爭創(chuàng)名牌上狠下功夫，這對企業(yè)的發(fā)展十分重要。
(4)動因分析。主要在于消費者自己的選擇，其次是廣告宣傳，然后是親友介紹，最后才是營業(yè)員推薦。不難發(fā)現(xiàn)，怎樣吸引消費者的注意力，對于企業(yè)來說是關(guān)鍵，怎樣做好廣告宣傳，消費者的口碑如何建立，將直接影響酒類市場的規(guī)模。而對于商家來說，營業(yè)員的素質(zhì)也應(yīng)重視，因為其對酒類產(chǎn)品的銷售有著一定的影響作用。
(二)飲食類產(chǎn)品的消費情況
本次調(diào)查主要針對一些飲食消費場所和消費者比較喜歡的飲食進行，調(diào)查表明，消費有以下幾個重要特點：
消費者認(rèn)為最好的酒店不是最佳選擇，而最常去的酒店往往又不是最好的酒店，消費者最常去的酒店大部分是中檔的，這與本市居民的消費水平是相適應(yīng)的，現(xiàn)將幾個主要酒店比較如下：
2、消費者大多選擇在自己工作或住所的周圍，有一定的區(qū)域性。雖然在酒店的選擇上有很大的隨機性，但也并非絕對如此，例如，長城酒樓、淮揚酒樓，也有一定的遠(yuǎn)距離消費者惠顧。
3、消費者追求時尚消費，如對手抓龍蝦、糖醋排骨、糖醋里脊、宮爆雞丁的消費比較多，特別是手抓龍蝦，在調(diào)查樣本總數(shù)中約占26.14%，以絕對優(yōu)勢占領(lǐng)餐飲類市場。
4、近年來，海鮮與火鍋成為市民飲食市場的兩個亮點，市場潛力很大，目前的消費量也很大。調(diào)查顯示，表示喜歡海鮮的占樣本總數(shù)的60.8%，喜歡火鍋的約占51.14%，在對季節(jié)的調(diào)查中，喜歡在夏季吃火鍋的約有81.83%，在冬天的約為36.93%，火鍋不但在冬季有很大的市場，在夏季也有較大的市場潛力。目前，本市的火鍋店和海鮮館遍布街頭，形成居民消費的一大景觀和特色。
三、結(jié)論
1、本市的居民消費水平還不算太高，屬于中等消費水平，平均收入在1000元左右，相當(dāng)一部分居民還沒有達(dá)到小康水平。
2、居民在酒類產(chǎn)品消費上主要是用于自己消費，并且以白酒居多，紅酒的消費比較少，用于個人消費的酒品，無論是白酒還是紅酒，其品牌以家鄉(xiāng)酒為主。
3、消費者在買酒時多注重酒的價格、質(zhì)量、包裝和宣傳，也有相當(dāng)一部分消費者持無所謂的態(tài)度。對新牌子的酒認(rèn)知度較高。
4、對酒店的消費，主要集中在中檔消費水平上，火鍋和海鮮的消費潛力較大，并且已經(jīng)有相當(dāng)大的消費市場。
居民市場調(diào)查報告二：?
?一、調(diào)查方案
(一)調(diào)查目的：通過了解大學(xué)生手機使用情況，為手機銷售商和手機制造商提供參考，同時為大學(xué)生對手機消費市場的開發(fā)提供一定的參考。
(二)調(diào)查對象：在校生
(三)調(diào)查程序：
1、設(shè)計調(diào)查問卷，明確調(diào)查方向和內(nèi)容;
2、進行網(wǎng)絡(luò)聊天調(diào)查。隨機和各大學(xué)的學(xué)生相互聊天并讓他們填寫調(diào)查表;
3、根據(jù)回收網(wǎng)絡(luò)問卷進行分析，具體內(nèi)容如下：
(1)根據(jù)樣本的購買場所、價格及牌子、月消費分布狀況的均值、方差等分布的數(shù)字特征，推斷大學(xué)生總體手機月消費分布的相應(yīng)參數(shù);
(2)根據(jù)各個同學(xué)對手機功能的不同要求，對手機市場進行分析;
二、問卷設(shè)計
大學(xué)生手機使用情況調(diào)查問卷
三、數(shù)據(jù)分析
根據(jù)以上整理的數(shù)據(jù)，我進行數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論：學(xué)生手機市場是個很廣闊的具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ氖袌觥?/p>
(一)根據(jù)學(xué)生手機市場份額分析
(二)學(xué)生消費群的普遍特點
作為學(xué)生我對這個群體做了一些了解，對于我們共同的特點進行分析，得出手機市場應(yīng)該針對不同學(xué)生群體開發(fā)產(chǎn)品或進行針對性的營銷手段，才能夠搶占市場。下面我們就來對學(xué)生群體的特點來進行分析：
1、學(xué)生消費群的普遍特點：
1)沒有經(jīng)濟收入;
2)追逐時尚、崇尚個性化的獨特風(fēng)格和注重個性張揚;
4)學(xué)生基本以集體生活為主，相互間信息交流很快易受同學(xué)、朋友的影響。
5)品牌意識強烈，喜愛名牌產(chǎn)品;
(三)學(xué)生消費者購買手機的準(zhǔn)則和特點
通過調(diào)查大學(xué)生購買手機主要考慮因素是時尚個性化款式、功能、價格、品牌等，這也成為學(xué)生購買手機的四個基本準(zhǔn)則。在調(diào)查中表明，大學(xué)生選擇手機時最看重的是手機的外觀設(shè)計，如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等，占65%;但大學(xué)生也并非一味追求外表漂亮，內(nèi)涵也很重要，所以手機功能也占有一席之位，占50%;其次看重的是價格，而較少看重的是品牌，看來現(xiàn)在的大學(xué)生還是比較看重實際的。
市場調(diào)查報告三：?
目前市場上的沙發(fā)按照材質(zhì)主要分為木質(zhì)、真皮、布藝、以及二者結(jié)合四種，木質(zhì)沙發(fā)：直接由各種木材打造，坐墊和靠背上沒有任何面料修飾，實用性和環(huán)保性比較好，但原木較生硬，舒適感不強，沒有人性化設(shè)計難以滿足現(xiàn)代沙發(fā)舒適性的要求;
目前市場上的沙發(fā)高檔品牌主要有以整體家居布置、沙發(fā)配套為主的全有家私、皇朝家私、香港富得寶、香港樂其、宜家家私等、以及主營沙發(fā)的芝華士;中檔品牌則包括吉斯、喜夢寶、世紀(jì)博森、伊諾維紳、成都南方等，低檔品牌則。
一、XX沙發(fā)市場概況：
目前，XX沙發(fā)銷售地主要聚居在XX大街處銀座家居、富雅家居、歐亞商城、東亞商城、清河家具、國貿(mào)家具、二印家具城。從產(chǎn)品和品牌檔次上看，銀座家居、富雅家居屬高檔品牌的根據(jù)地，東亞商城、清河家具、國貿(mào)家具、二印家具則匯聚了來自天南海北的中低檔沙發(fā)品牌。從經(jīng)營定位上看，各商城均有自己的差異化定位，知名品牌、高檔商品的專賣店向富雅、銀座家具城集中;中檔及部分專業(yè)市場多數(shù)集中在東亞家具城;低檔商品的批發(fā)業(yè)務(wù)又集中在XX和XX家具城，歐亞則走專業(yè)化辦公家具路子，與其同一東家的銀座家居形成互補，對其他家具商城形成攻擊。
市場上的沙發(fā)按照材質(zhì)主要分為真皮、布藝、以及二者結(jié)合三種，進駐XX沙發(fā)目前市場上的沙發(fā)高檔品牌主要有以整體家居布置、沙發(fā)配套為主的全有家私、皇朝家私、香港富得寶、香港樂其、宜家家私等、以及主營沙發(fā)的芝華士;中檔品牌則包括吉斯、喜夢寶、世紀(jì)博森、伊諾維紳、成都南方等，低檔品牌則匯聚了一些來自XX本土和其他各地區(qū)縣城的小品牌，如XXXX、XXXX等。
二、消費者調(diào)查：
1、消費者細(xì)分特性描述一(低、中、高檔)：
a)平民百姓、普通工薪族是是低層次、低價位的主要消費群。他們的要求是：簡潔實用而又有現(xiàn)代美感;功能較多，以便充分利用有限的居住空間;希望中高檔次的設(shè)計及風(fēng)格，但價位偏于中低價，心理上能感到物有所值。這一類消費群還是雜牌的天下，因其長于抄襲與模仿，拙于原創(chuàng)與設(shè)計研發(fā)。因此，它們利用自身的各項成本優(yōu)勢，吸引了廣大的中下層次的消費群。
b)中高層次的消費群，這部分消費者包括企、事業(yè)單位的管理人員，城市白骨精(白領(lǐng)、骨干、精英)。他們事業(yè)有成，思想獨立，個性化追求較為明顯。對家私的性價比、設(shè)計風(fēng)格、用材、品牌定位較為看重。這部分生產(chǎn)廠家較多，他們各自以自己的原創(chuàng)設(shè)計及針對目標(biāo)消費者的技術(shù)研發(fā)滿足了追求不同風(fēng)格的消費者的需求。
c)都市新貴或富豪的高層次群體。這部分人居于消費金字塔的頂端。一般都有別墅或?qū)挸ê廊A的住房，對家具的要求首先是品牌要與自己的社會或金錢地位相匹配，通常選擇的是國際品牌或知名品牌。
2、消費者細(xì)分特性描述二(辦公、家居)：
a)辦公沙發(fā)消費群主要是經(jīng)濟水平處于中高層次的群體。購買群也多位于這個群體。經(jīng)濟佳者，由于公司形象或私人喜好的需要，他們看重品牌，因此選擇的一般都是知名品牌。經(jīng)濟一般者，則選擇中檔品牌，既顧及到了形象，又節(jié)省資金。
b)家居沙發(fā)消費群的范圍比較廣泛，幾乎涵蓋了所有成家立業(yè)或?qū)⒔杉业南M者。對于私人使用物品，他們選擇起來相當(dāng)慎重，不僅注重質(zhì)量，而且在與室內(nèi)風(fēng)格匹配上也花盡心思。由于經(jīng)濟狀況的不同，選擇的品牌檔次亦各不相同。
3、影響消費者購買沙發(fā)的主要因素：
訪問5人，綜合如下：
消費者選擇標(biāo)準(zhǔn)無污染、沒怪味、舒適、款式合理、價格實惠
高消費大品牌
中低消費舒服、價格便宜
現(xiàn)用沙發(fā)品牌南方、泰新、以及濟南本地產(chǎn)布藝沙發(fā)
認(rèn)為現(xiàn)在較好的沙發(fā)品牌是芝華士、皇朝家私、全有家私以及一些香港品牌等。
三、沙發(fā)產(chǎn)品的未來發(fā)展走勢：
通過訪談和查找二手資料，有三大走勢：
a)產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)方面：力求創(chuàng)新，國際一體化，簡約、舒適成為城市中人們放松壓力生活的主題;
高校一直是投影機廠商非常重視的市場，如何能夠掌握高校用戶的使用習(xí)慣是眾多廠商最關(guān)心的問題。近日，清華大學(xué)信息化技術(shù)中心了《中國高校教師投影使用現(xiàn)狀及偏好調(diào)查報告》，報告顯示，對比度、穩(wěn)定性、亮度成為高校用戶選擇投影機的三大標(biāo)準(zhǔn)。
清華大學(xué)信息化技術(shù)中心對北京、上海、華東、華南、西南、西北、內(nèi)蒙古等9個區(qū)域的近3000名高校教師進行了深入的調(diào)查。此調(diào)查通過問卷調(diào)查、訪談和教學(xué)素材搜集分析等形式，充分了解了投影機在高校教學(xué)中的使用現(xiàn)狀，為將來高校投影機采購提供了數(shù)據(jù)支撐。
“此次調(diào)查的目標(biāo)是通過了解教師日常使用投影機教學(xué)的狀況，從而得知教師對投影機教學(xué)的真正需求，以總結(jié)出未來選購?fù)队皺C的參考指標(biāo)，讓投影機能真正符合并滿足教學(xué)第一線的教師們的真實需求?！鼻迦A大學(xué)信息化技術(shù)中心李海霞副教授在接受記者采訪時表示，“通過調(diào)查研究分析得知，在教學(xué)過程中，文字文本位列教學(xué)投影內(nèi)容的第一位，有超過一半的教師使用文字內(nèi)容占其教學(xué)內(nèi)容的60%以上。為清楚呈現(xiàn)文字內(nèi)容，對比度躍升為選購教育投影機極為重要的指標(biāo)之一。”
該調(diào)查報告中還具體展示了在教學(xué)過程中，教師對于需投影的教學(xué)內(nèi)容的使用情況和應(yīng)用體驗。具體包括以下幾點。
投影機已成為重要教學(xué)工具。在教師的投影機使用頻率方面，有75%的教師每周使用3次以上投影機輔助教學(xué)，其中有20%的教師甚至每天都在使用；在區(qū)域方面，以上海和內(nèi)蒙古的教師使用投影機最為頻繁。
在所有被調(diào)查的老師中，高達(dá)67.5%的老師（共1819位）將“文字內(nèi)容”選擇為“其教學(xué)過程中投影最多的內(nèi)容”，超過一半的老師在教學(xué)中使用的文字內(nèi)容高達(dá)60%以上，甚至有30位教師認(rèn)為其教學(xué)中的文字內(nèi)容達(dá)100%。不難看出，文字內(nèi)容是當(dāng)前教師授課中最常用于投影的教學(xué)內(nèi)容。
有45%的受訪教師認(rèn)為，圖片內(nèi)容是其教學(xué)內(nèi)容中位列第二位的投影內(nèi)容。但是在這些教師中，88%的教師使用圖片的比例小于40%，甚至有近1/4的教師使用圖片的比例不足20%。
在文字的投影效果中，85%以上的受訪教師最看重的投影效果是“線條清晰度”和“畫面對比度”，只有13%的教師認(rèn)為“色彩”很重要；而在圖片和視頻的投影效果中，大部分專業(yè)的教師認(rèn)為“畫面流暢度”和“畫面對比度”最重要，只有21.1%的教師選擇“色彩”最重要，選擇“色彩”的主要是藝術(shù)類教師。
教師們普遍認(rèn)為“穩(wěn)定性”、“亮度”和“對比度”是最重要的三大指標(biāo)，但是當(dāng)前投影機的這些指標(biāo)卻是教師們最不滿意的。為此，教師們提出了多項建議，包括希望投影設(shè)備的使用更為便捷智能，與教學(xué)更好地融合；希望進一步改進投影機的功能，提高亮度、對比度，實現(xiàn)使用時無需考慮環(huán)境光的影響等。
德州儀器DLP中國區(qū)前投產(chǎn)品部門業(yè)務(wù)經(jīng)理周軍表示：“清華大學(xué)的這次調(diào)查報告展示了來自高校教育用戶的心聲以及最真實的需求，讓我們更深刻地意識到他們的現(xiàn)實教學(xué)中，由于文本教學(xué)內(nèi)容的比例很高，其對于對比度，尤其是原始對比度的要求則更為真切。DLP可以為高校教師提供高原始對比度，提供更深的黑色和明亮的白色，即使在有環(huán)境光的室內(nèi)，也能夠滿足教師對文字文本清晰投影效果的需求。我們將繼續(xù)關(guān)注教育用戶對投影產(chǎn)品最真實的需求，期望能通過我們的技術(shù)滿足他們在應(yīng)用中的需求，進而幫助教師提升教學(xué)滿意度。”
打印服務(wù)有Wi-Fi也有NFC
――三星利用NFC（近距離無線通信）讓打印體驗更舒服
無線打印一直是眾多廠商提升用戶打印體驗的一個法寶，但是傳統(tǒng)的無線打印都是基于Wi-Fi的，需要用戶事先進行網(wǎng)絡(luò)連接，并進行設(shè)置之后才可以打印，用戶體驗不盡如人意。
為了解決這個問題，三星給出了自己的解決方案――NFC連接+Wi-Fi直連打印。
近日，三星了支持NFC連接+Wi-Fi直連的黑白激光打印機ProXpress M2880和彩色激光打印機ProXpress C1860。這些打印機可以為中小型企業(yè)用戶提供更加簡單快捷的移動打印服務(wù)，并擁有出色的打印速度――黑白打印機每分鐘28頁，彩色激光打印機每分鐘18頁。
這兩款最新產(chǎn)品所具備的NFC與Wi-Fi直連技術(shù)，可以讓用戶僅需用手機輕觸打印機，即可方便、安全地打印出所需圖片、文檔、電子郵件和網(wǎng)頁內(nèi)容，無需像過去一樣先要加入局域網(wǎng)才可以打印。
用戶在使用之前，只需要在谷歌應(yīng)用商店或者蘋果應(yīng)用商店免費下載打印應(yīng)用程序，就可以在智能手機和平板電腦上體驗移動打印服務(wù)。三星Galaxy用戶甚至無需自行下載，就可以通過手機內(nèi)置的“打印”按鈕直接打印。此外，用戶還可以在ProXpress系列打印機上通過谷歌云打印服務(wù)實現(xiàn)隨時隨地的打印。
除了無線打印之外，三星還面向有更多需求的用戶推出了打印服務(wù)，包括三星XOA（eXtensible Open platform Architecture，可擴展開放式平臺架構(gòu)），基于網(wǎng)絡(luò)的開放平臺，為不同行業(yè)提供量身定做的解決方案。而且，三星公司重申其對于全球獨立軟件開發(fā)商、獨立軟件供貨商、合作伙伴如Ringdale和Equitrac實施戰(zhàn)略聯(lián)盟計劃的鄭重承諾。
XOA是一款靈活而強大的可以在打印機和多功能數(shù)碼復(fù)合一體機上運營商務(wù)解決方案的開放式平臺。但是，因為它對硬件配置的要求較高，過去該平臺只能在A3復(fù)合機這樣的高端產(chǎn)品上才能使用。
為了讓更多用戶可以體驗到這一服務(wù)，三星最近了XOA網(wǎng)絡(luò)平臺，由于是基于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，因此不需要用戶擁有高端設(shè)備就可以使用。XOA網(wǎng)絡(luò)平臺可以與更多不同的設(shè)備兼容，從低端的A4一體機到高端A3數(shù)碼復(fù)合機，都可以通過這一平臺應(yīng)用商務(wù)解決方案。
三星深知中小型企業(yè)用戶需要可定制化的工作流程解決方案，以便在保證打印安全和效率的同時滿足處理具體文件的打印要求。由于中小型企業(yè)用戶通常缺乏像大企業(yè)客戶可以直接獲得的大規(guī)模資源，經(jīng)濟實惠、易于管理的解決方案對他們來說就顯得尤為重要。
1 統(tǒng)計教學(xué)面臨的問題
1.1 傳統(tǒng)統(tǒng)計基礎(chǔ)知識教學(xué)的不足
統(tǒng)計知識的教學(xué)，貫穿于九年制義務(wù)教育的整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，分散在各階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。在學(xué)生進入中職學(xué)校學(xué)習(xí)后，成為一門專門的統(tǒng)計基礎(chǔ)知識課程，教學(xué)時間為一學(xué)期，每周四個課時。從教學(xué)的多年實踐來看，由于中職生，普遍的數(shù)學(xué)成績較差，認(rèn)為統(tǒng)計就是數(shù)學(xué)的一部分，學(xué)生普遍感到課程學(xué)習(xí)難度大，加之看不到統(tǒng)計在經(jīng)濟生活、在個人生活方面的巨大作用，提不起興趣。
1.2 教材編排的滯后性，阻礙職業(yè)教育教學(xué)模式的應(yīng)用
以職業(yè)實踐活動為導(dǎo)向的職教課程模式是職業(yè)教育教學(xué)模式的必然選擇，實踐知識和理論知識的教學(xué)要求按實踐能力的需要來選擇，其中理論知識以夠用為準(zhǔn)。教材編排的滯后性，阻礙職業(yè)教育教學(xué)模式的應(yīng)用，為此，打破傳統(tǒng)的學(xué)科課程體系的構(gòu)架，按職業(yè)活動的實踐需求來編排教材內(nèi)容成為必須。
1.3 統(tǒng)計課堂教學(xué)的現(xiàn)狀
在教材編排滯后的情況下，按傳統(tǒng)教材結(jié)構(gòu)進行教學(xué)必然導(dǎo)致滿堂灌的教學(xué)，課堂教學(xué)，理論課內(nèi)容太多，學(xué)生不愛聽，專業(yè)實踐課太少，課堂老師在講臺辛辛苦苦，學(xué)生在臺下昏昏欲睡，無法有效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。所以以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為目的實踐性課堂教學(xué)，加強實踐技能培養(yǎng)，非常必要。
教師重新組合課程內(nèi)容，以提高學(xué)生綜合實踐能力就成為教學(xué)活動的核心任務(wù)。
2 統(tǒng)計教學(xué)改革的實踐與操作
2.1 修訂教學(xué)大綱，加入實踐性教學(xué)內(nèi)容
統(tǒng)計被視為工商領(lǐng)域最有用的工具之一，但是現(xiàn)在的統(tǒng)計教育存在不少不能滿足現(xiàn)實需要的問題。教材中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)一般是根據(jù)各章節(jié)需要采集的，學(xué)生無法理解數(shù)據(jù)的獲取過程、數(shù)據(jù)的質(zhì)量、數(shù)據(jù)如何從采集、整理、到分析，最后得出結(jié)論的。在這種情況下，最近幾年，作為統(tǒng)計教學(xué)的主要課程承擔(dān)者，在修訂統(tǒng)計基礎(chǔ)知識大綱時，通過教學(xué)部研討，加入了統(tǒng)計實踐教學(xué)的課時，共12節(jié)。
實踐性教學(xué)如下：本課程的的框架結(jié)構(gòu)是統(tǒng)計工作的過程：即統(tǒng)計調(diào)查（搜集數(shù)據(jù)）、統(tǒng)計整理（整理數(shù)據(jù)）、統(tǒng)計分析（分析解釋數(shù)據(jù)），統(tǒng)計分析的最終是以統(tǒng)計調(diào)查報告的形式呈現(xiàn)，所以綜合實訓(xùn)設(shè)計為學(xué)生分組編寫統(tǒng)計調(diào)查方案、設(shè)計調(diào)查問卷、進行實際問卷調(diào)查（抽取樣本100人）。在此基礎(chǔ)上針對各自選題如：“手機的使用情況”、中職生業(yè)余生活”等編寫統(tǒng)計調(diào)查報告，用統(tǒng)計的語言借助常用的統(tǒng)計軟件（EXCEL）進行分析解釋生活中、社會中的一系列現(xiàn)象，學(xué)生邊理論學(xué)習(xí)邊綜合實訓(xùn)，將課本的理論學(xué)習(xí)和社會實踐緊密結(jié)合起來，實現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)中理論聯(lián)系實踐實踐型教學(xué)模式，達(dá)到學(xué)生在做中學(xué)的教學(xué)目的。
2.1.1 第一階段工作
（1）確定調(diào)查選題；分組，組員名單確定組長，人員分工，要求人人參與。
（2）編制統(tǒng)計調(diào)查方案：提交時間電子稿。
2.1.2 第二階段工作：設(shè)計調(diào)查問卷電子稿
2.1.3 第三階段工作：問卷調(diào)查與回收
2.1.4 第四階段工作：數(shù)據(jù)整理分析、編寫調(diào)查報告
2.1.5 第五階段工作：制作調(diào)查報告課件準(zhǔn)備課堂匯報討論
2.1.6 第六階段工作：課堂匯報討論
將統(tǒng)計方法與統(tǒng)計工作的過程體現(xiàn)到教學(xué)中去?；谡n本的框架結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中根據(jù)統(tǒng)計工作的實踐過程，以統(tǒng)計調(diào)查為工作任務(wù)，設(shè)計統(tǒng)計實訓(xùn)課程教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將學(xué)生分為以6―8人一個學(xué)習(xí)小組，分組學(xué)習(xí)。班級人數(shù)45左右，分為6個左右學(xué)習(xí)小組。學(xué)生從9月中旬開始選調(diào)查項目課題，邊上理論課，邊課余實踐老師全程利用上課進行專題講座，課余時間指導(dǎo)，歷時兩個月，學(xué)生上交的成果：統(tǒng)計調(diào)查方案文稿、調(diào)查問卷、回收100份問卷、統(tǒng)計整理匯總表、統(tǒng)計調(diào)查報告、調(diào)查報告匯報PPT。最后在課堂匯報。
2.2 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計課的學(xué)習(xí)興趣
開始上課之初，先利用幾節(jié)課，聯(lián)系實際，通過大量有趣而生動的統(tǒng)計故事舉例，使學(xué)生正確認(rèn)識統(tǒng)計學(xué)的性質(zhì)和地位：統(tǒng)計學(xué)的本質(zhì)在于從數(shù)量方面反映客觀世界；統(tǒng)計工作是對認(rèn)識對象的測量；統(tǒng)計思維的核心是通過對大量現(xiàn)象的觀察和研究來消除特殊性與隨機性，從而揭示總體的一般性和必然性；讓學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)計學(xué)是一門通用的方法論科學(xué)，它廣泛適用于社會、經(jīng)濟、工程、技術(shù)以及基礎(chǔ)科學(xué)的許多領(lǐng)域；統(tǒng)計方法具有很強的實用性。學(xué)生有了這些認(rèn)識，才會有學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的興趣和動力。
2.3 改善課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍
運用討論法，討論法，又叫談話法，是由教師提出問題，激發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)他們根據(jù)已有知識和經(jīng)驗，通過推理而各抒己見，最終獲得知識的方法。它的特點在于，在課堂教學(xué)中，由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生思考并加以口頭回答，同時還讓不同的學(xué)生發(fā)表意見，引發(fā)爭議，集思廣益，相互啟發(fā)，最后，得到收獲。這種方法，對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，引發(fā)學(xué)生思考問題與研究問題的興趣，鍛煉學(xué)生的口才與溝通能力及社交能力，均有益處。發(fā)揮學(xué)生的能動性，優(yōu)化課堂教學(xué)。
2.4 改善統(tǒng)計課教學(xué)手段
現(xiàn)代統(tǒng)計方法的實際應(yīng)用離不開現(xiàn)代信息處理技術(shù)―統(tǒng)計軟件的使用，不僅使統(tǒng)計數(shù)據(jù)的計算和顯示變得簡單、準(zhǔn)確，而且使統(tǒng)計教學(xué)由繁瑣抽象變得簡單輕松、由枯燥乏味變得趣味盎然。在統(tǒng)計教學(xué)過程中，大量的內(nèi)容只需要給學(xué)生講清楚統(tǒng)計基本思想、計算的原理和正確應(yīng)用的條件、正確解讀計算的結(jié)果，而對大量復(fù)雜具體的計算可以交給計算機去完成。在中職統(tǒng)計教學(xué)中運用EXCEL強大的統(tǒng)計功能就可以完成所學(xué)的幾乎所有統(tǒng)計數(shù)據(jù)的整理和輸出。在教學(xué)手段上，充分運用現(xiàn)代高科技手段，比如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，明確地鼓勵學(xué)生使用功能多的計算器和專門的統(tǒng)計軟件來學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)，增加來自統(tǒng)計實踐的例題和作業(yè)。
3 統(tǒng)計教學(xué)改革的實踐與操作效果
3.1 實現(xiàn)了項目教學(xué)法在統(tǒng)計教學(xué)中的應(yīng)用，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
根據(jù)大綱的要求，在開學(xué)初，將學(xué)生分組，采用邊理論教學(xué)邊實踐教學(xué)的教學(xué)模式，學(xué)生邊理論學(xué)習(xí)邊綜合實訓(xùn)，將課本的理論學(xué)習(xí)和社會實踐緊密結(jié)合起來。按照學(xué)習(xí)的進程，學(xué)生依次編寫統(tǒng)計調(diào)查方案、設(shè)計調(diào)查問卷（具體根據(jù)每屆學(xué)生的具體情況及學(xué)生興趣、經(jīng)濟社會生活實際選擇調(diào)查選題）編寫統(tǒng)計調(diào)查報告，用統(tǒng)計的語言借助常用的統(tǒng)計軟件（EXCEL）進行分析解釋生活中、社會中的一系列現(xiàn)象。理論學(xué)習(xí)為實踐活動服務(wù)，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到了老師在“做中教”，?W生在“做中學(xué)”的教學(xué)目的。真正實現(xiàn)以提高學(xué)生綜合實踐能力的統(tǒng)計教學(xué)新模式。
關(guān)鍵詞：九江 大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)成癮 調(diào)查
截至2008年底，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到2.98億，年齡在24歲以下的占53.8%，學(xué)生比例仍為最高，達(dá)到了36.2%（最新統(tǒng)計結(jié)果參見CNNIC近期調(diào)查報告）。如果使用不當(dāng)，網(wǎng)絡(luò)會給身處人生發(fā)展關(guān)鍵期的青年學(xué)生帶來一系列的負(fù)面影響，上網(wǎng)成癮者與日俱增。統(tǒng)計表明青年學(xué)生已成為使用電腦和互聯(lián)網(wǎng)的主力軍，也是網(wǎng)絡(luò)成癮的主體，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題引起國內(nèi)眾多學(xué)者的關(guān)注。
一、基本資料
本次調(diào)查對象為九江學(xué)院在校大學(xué)生，分文理科隨機抽取測試班級。調(diào)查采用筆者設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)使用情況及相關(guān)信息問卷，調(diào)查九江學(xué)院學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用基本情況。共下發(fā)問卷1200份，回收問卷1135份，其中有效問卷1085份，總有效率達(dá)95.6%。基本數(shù)據(jù)如下：男生472人，女生 613人；文科619人，理科466人；新生729人，老生356人；平均年齡20±1.32歲；網(wǎng)齡3.6±1.5年；70%學(xué)生來自鄉(xiāng)村；32%的學(xué)生擁有個人電腦；近20%學(xué)生每次上網(wǎng)時間較長，超過4小時；46%學(xué)生在寢室上網(wǎng)，23%在網(wǎng)吧。此外，有52%的學(xué)生使用手機上網(wǎng)，其中的13%經(jīng)常使用手機上網(wǎng)；另有約27%的學(xué)生有網(wǎng)絡(luò)購物經(jīng)歷。
二、數(shù)據(jù)分析
在基本信息統(tǒng)計基礎(chǔ)上，筆者還使用了網(wǎng)絡(luò)成癮自評量表（IAT）、社交焦慮自評量表和焦慮自評量表（SDS）來考察大學(xué)生上網(wǎng)習(xí)慣與社交心理及網(wǎng)絡(luò)成癮情況。把相關(guān)基本數(shù)據(jù)以及量表得分輸入計算機，然后利用SPSS進行相關(guān)統(tǒng)計和分析。
有些研究把成癮等項目分成正常、輕度、中度和重度多種情況來討論，為了簡便起見本文統(tǒng)一把各個量表的情況分成兩類即正常使用組和成癮傾向組進行比較分析。各量表平均得分及P值詳見表格1。從各表得分情況來看，正常使用組和成癮傾向組得分差別顯著（p
利用SPSS的卡方（x2）檢驗，可以考察諸因素中，哪些與網(wǎng)絡(luò)依賴程度即成癮與否密切相關(guān)，具體結(jié)果見表格2。數(shù)據(jù)顯示，性別、學(xué)科、是否擁有電腦、生源和年級等因素與網(wǎng)絡(luò)的依賴程度明顯相關(guān)（P＜0.05）。
上網(wǎng)時間對網(wǎng)絡(luò)成癮影響的單因素方差分析（ANONA）數(shù)據(jù)見表格3。結(jié)果表明上網(wǎng)時間越長，成癮概率越大。在類似的分析中，成癮傾向得分大體上呈現(xiàn)隨網(wǎng)齡增加而增大的分布趨勢（F=2.07，P=0.029），因而網(wǎng)齡也成為影響成癮概率的一個較明顯指標(biāo)。
表格 3
三、結(jié)果討論
此次調(diào)查表明九江學(xué)院大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向比率為15.5%，而顯著成癮比例僅為0.37%，該數(shù)字與同一區(qū)域內(nèi)中學(xué)生同類調(diào)查相較頗低 ，可能受到調(diào)查對象的主觀因素干擾，重點宜放在正常使用和網(wǎng)絡(luò)成癮傾向這兩大類。統(tǒng)計表明男女成癮傾向的比例和不同學(xué)科學(xué)生在成癮傾向上也具有顯著差異。在大學(xué)校園中，是否擁有電腦成為網(wǎng)絡(luò)成癮的一個至關(guān)重要的誘因。在各種網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境中，長時間上網(wǎng)并不必然導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)使用狀態(tài)失?！。陨戏治鰯?shù)據(jù)顯示成癮傾向組學(xué)生上網(wǎng)時間明顯偏長，說明在大學(xué)校園這個特定環(huán)境中，上網(wǎng)時長與網(wǎng)絡(luò)依賴程度密切相關(guān)，成癮傾向組社交焦慮和SDS得分顯著較高。
網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)時代一種新的心理疾病，對人們的身心健康產(chǎn)生了嚴(yán)重的威脅。大學(xué)生上網(wǎng)人群中相當(dāng)一部分出現(xiàn)了的網(wǎng)絡(luò)成癮傾向，并有逐步加重的趨勢。如何采取有效措施預(yù)防保證青年學(xué)生健康成長，最大限度地減弱網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，是學(xué)校、社會和家庭共同關(guān)心的問題。首當(dāng)其沖的是大學(xué)生要進行有效的時間管理，疏堵結(jié)合方為良策?？傊?，只要群策群力，對網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象給予足夠的關(guān)注和及時的干預(yù)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的自律性，就能從根本上抑制網(wǎng)絡(luò)成癮泛濫成災(zāi)的態(tài)勢。
參考文獻：
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[2]黃少南等．九江市城區(qū)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮狀況調(diào)查[J]．山東精神醫(yī)學(xué)．2005（1）
【關(guān)鍵詞】青少年；手機；依賴
近些年來，現(xiàn)代科技的不斷進步促使手機從最初的奢侈品演化為大眾消費品并正在向生活必需品的趨勢發(fā)展。中國工業(yè)和信息化部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，目前我國手機用戶數(shù)已突破11億戶，與此同時，青少年群體的手機擁有率不斷上升。早在2004年，澳大利亞16～24歲青少年中使用手機的人已超過93%，而國內(nèi)青少年手機用戶總量也在飛速增長。手機的使用除了給人們帶來便利外也引發(fā)了不少問題，手機依賴便是其中一種，并且這一問題隨著智能手機的流行而日趨嚴(yán)重，成為人們的關(guān)注點之一。
青少年手機用戶相較于其他群體，心智尚未完全成熟，手機依賴現(xiàn)象較為突出且受其影響較大，非常值得作為對象去研究和探討。了解青少年群體的手機依賴情況有利于更好地關(guān)心愛護這一群體，促進青少年順利成長成才，具有十分重要的現(xiàn)實應(yīng)用意義。本文試圖就目前國內(nèi)外相關(guān)研究做一綜述，以便對此感興趣研究者可以較為了解而全面地了解本領(lǐng)域內(nèi)最新學(xué)術(shù)成果。
一、青少年手機依賴的概念界定
（一）青少年的概念界定
青少年手機依賴實際上包含兩個概念，即青少年和手機依賴。關(guān)于青少年的定義很多，為了討論方便并結(jié)合我國實際國情，本文采用的是社會學(xué)意義上的青少年概念，將一部分18歲以上的青年人劃歸到這一范疇中，即14～25歲。
（二）國內(nèi)外文獻中關(guān)于手機依賴的概念界定
手機依賴（Mobile Phone Dependency），又稱手機成癮（Mobile Phone Addiction）、問題性手機使用（Problematic Cellular Phone Use）、過度使用手機（Excessive Cellular Phone Use），是一種使用手機過度的異常行為，國內(nèi)也有人稱之為 “手機焦慮癥”或“手機依賴綜合癥”，這些概念內(nèi)涵基本一致，但范疇略有差異。目前手機依賴在學(xué)術(shù)界并沒有明確的公認(rèn)定義，學(xué)者們多從醫(yī)學(xué)、傳播學(xué)、社會學(xué)角度加以描述或界定，不同學(xué)者的界定的手機依賴診斷標(biāo)準(zhǔn)或特征指標(biāo)也不盡相同。
國外學(xué)者目前多以描述性癥狀為主判斷是否存在手機依賴情況。如以Walsh為代表的很多人都認(rèn)為手機依賴的本質(zhì)是技術(shù)成癮，將其臨床癥狀作為手機依賴的指示特征。還有一種觀點從“軟癮”角度解釋過度依賴手機現(xiàn)象，“軟癮”（soft addition）概念由美國心理學(xué)家 Judith Wright 提出，它是指那些強迫性的習(xí)慣、行為或情緒，如果過度執(zhí)行或出于錯誤動機而為之，都可能成為“軟癮”。這從另一個層面上解釋了手機依賴現(xiàn)象，而非直接把它看作心理疾病。
國內(nèi)學(xué)者當(dāng)前對于手機依賴有三種不同的概念界定方式，分別從醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和社會學(xué)三種角度入手。
第一種從醫(yī)學(xué)角度出發(fā)，如韓登亮、齊志斐結(jié)合手機綜合癥的精神病學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將其界定為：由于某種原因過度地濫用手機而導(dǎo)致手機使用者出現(xiàn)生理或心理上的不適應(yīng)的一種病癥。再如師建國將其界定為個體因使用手機行為失控而導(dǎo)致其生理、心理和社會功能明顯受損的癡迷狀態(tài)，這一概念被他人采用頻率較高，具有一定的代表性。
他們都認(rèn)為手機依賴會導(dǎo)致省生理、心理出現(xiàn)問題或相關(guān)功能受損，前者強調(diào)手機的過度使用，但是“過度”的該如何定義測量沒有提出明確的標(biāo)準(zhǔn)；后者則認(rèn)為手機依賴屬于行為失控，雖然在其研究中提出了九種具體的診斷標(biāo)準(zhǔn)，可以讓人通過癥狀自測是否具有依賴癥，可行性較強，但是這些癥狀間的關(guān)系和科學(xué)性有待進一步考證。
第二種是從心理學(xué)角度出發(fā)，將手機依賴看作一種心理疾病。徐華等人在“行為成癮”（Behavioral Addiction）的框架下研究手機依賴，認(rèn)為手機依賴與通常意義上的成癮行為一樣，雖然可能并不直接涉及具有具體生物效應(yīng)的物質(zhì)，但是反常地從事這類活動會導(dǎo)致個體痛苦受到傷害。這類也是國內(nèi)相關(guān)研究目前的主流觀點之一，譬如梁娜和梁爍在 80后大學(xué)生的手機依賴程度調(diào)查報告中也將手機依賴看作心理疾病。
第三種是從社會學(xué)角度入手，將其看作一種社會現(xiàn)象而非病理現(xiàn)象，這種在目前的研究領(lǐng)域并不屬于主流，宮佳奇等認(rèn)為，“手機依賴”應(yīng)該被視為一種社會現(xiàn)象而非心理疾病，并分析得出大學(xué)生對手機的依賴主要是對其通訊工具功能的依賴。
本文認(rèn)為第三種角度更適合去研究，將手機依賴看作一種社會現(xiàn)象能夠避免先入為主的負(fù)面判斷，有利于研究者更加客觀地去分析手機依賴現(xiàn)象。
二、青少年手機依賴情況的研究概況
手機依賴是近十多年來興起的課題，目前，相關(guān)研究在學(xué)術(shù)界屬于起步階段，整體文獻總量較少，但是自08年以后對這方面的關(guān)注有升溫趨勢，青少年手機依賴是其中較受關(guān)注的一個主體。
（一）國外研究概況
國外最早的相關(guān)研究可以追溯到2001年，是一項關(guān)于手機用戶使用情況和主觀癥狀的醫(yī)學(xué)研究。隨后日本、韓國、芬蘭、澳大利亞等地的學(xué)者均進行相關(guān)調(diào)研。
日本學(xué)者通過對本土大學(xué)生和中學(xué)生的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)在缺乏交際渠道的情況下，手機成為青少年與社會接觸的中介，初中生使用手機的短信功能遠(yuǎn)超過電話功能，KIYOKO等人認(rèn)為手機對初中生的心理、社交和健康影響應(yīng)當(dāng)被進一步關(guān)注以預(yù)防手機依賴。
韓國的W.K.Park以成癮心理模型為依據(jù)， 編制了韓國大學(xué)生手機依賴問卷，并得出對手機過度依賴的行為與慣例動機（RitualisticMotives）具有相關(guān)性。
芬蘭的Leena， K等人通過對2001年的芬蘭全國性的青少年健康與生活方式調(diào)查的數(shù)據(jù)進行分析（實際樣本數(shù)為3485，調(diào)查對象為14～16歲的芬蘭青少年），研究過度使用手機行為與吸煙、酗酒等已知健康風(fēng)險行為之間的關(guān)系，并發(fā)現(xiàn)在當(dāng)時的科技條件下，過度使用手機在一定程度上與傳統(tǒng)健康風(fēng)險行為對健康的影響一致。這是早期樣本數(shù)最大的一次相關(guān)研究分析，但并不是針對手機依賴現(xiàn)象的專門性調(diào)研。
澳大利亞的Walsh等學(xué)者在2007年分別以32名青少年為對象進行了手機正面影響研究和以946名青少年為對象的手機負(fù)面影響研究，這種對照研究方法較為新穎，更利于理解青少年手機依賴現(xiàn)象。
發(fā)達(dá)國家學(xué)者較早地研究這一領(lǐng)域與其經(jīng)濟科技發(fā)展水平較高、手機應(yīng)用技術(shù)普及更早且更為成熟有關(guān)。當(dāng)前的研究主要集中在手機依賴的成因分析與對青少年個體身心健康的影響上，極少有研究著眼與該現(xiàn)象的社會性或群體性的影響。
（二）國內(nèi)研究概況
與此同時，國內(nèi)手機依賴相關(guān)的文獻總量相當(dāng)少，06 年以前這一問題乏人問津，08年以后特別是11年以來的研究較多，近幾年來連續(xù)呈環(huán)比上升趨勢，但總量仍然較少。當(dāng)下，國內(nèi)的青少年手機依賴研究多數(shù)從心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、傳播學(xué)、社會學(xué)角度切入分析，主要對象集中在大學(xué)生群體，只有少數(shù)研究以中學(xué)生和高職生為對象。這與我國實際國情有關(guān)，08年以前大多數(shù)青少年都是到了大學(xué)階段才擁有自己的手機，而這幾年手機用戶低齡化發(fā)展加快，手機與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系愈發(fā)緊密，因而引發(fā)的手機依賴問題更為突出，故而中學(xué)生群體手機依賴現(xiàn)象亟需關(guān)注。
（三）如何看待手機依賴現(xiàn)象
對于是否存在手機依賴現(xiàn)象，國內(nèi)外研究基本已達(dá)成共識，當(dāng)前青少年手機依賴現(xiàn)象較為普遍，并呈現(xiàn)上升趨勢?？傮w而言，國外青少年手機依賴行為出現(xiàn)更早，而國內(nèi)此類現(xiàn)象在這幾年有逐漸加重趨勢。袁瀟和風(fēng)笑天認(rèn)為手機已經(jīng)成為青少年日常生活與人際交往中不可或缺的重要物品，國內(nèi)青少年與國外青少年的手機使用行為一致性大于差異性。
但對于如何解決這一問題，國內(nèi)外學(xué)者有兩種不同的意見傾向。第一種是否定態(tài)度，認(rèn)為手機依賴只會帶來負(fù)面影響，是病態(tài)的，需要盡快化解醫(yī)治，這是國內(nèi)目前學(xué)者的主流想法。這種態(tài)度主要是從醫(yī)學(xué)角度入手，將手機依賴看作一種病癥或成癮行為，對青少年身心危害較大。
第二種對此持樂觀態(tài)度，屬于少數(shù)派觀點，認(rèn)為手機依賴是正常的社會現(xiàn)象，有其積極的一面，可以向良性依賴引導(dǎo)。唐玉認(rèn)為大學(xué)生的手機依賴并非對手機本身的依賴，更多的是對于其功能的依賴，具有合理性成分，不能將其看作病癥。鄭曉娜與辛斌認(rèn)為雖然大學(xué)生對手機的依賴程度會愈來愈強，但是手機的良性影響也不該忽視，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成正確使用風(fēng)氣。
三、青少年手機依賴的測量方式
由于手機依賴涉及到依賴者的心理問題，所以常規(guī)的問卷形式有時很難反映出真實的依賴情況，所以國內(nèi)外一般通過問卷和量表相結(jié)合的方式進行調(diào)研，目前手機依賴研究沒有統(tǒng)一固定的測量方案。對于手機依賴情況的測量，國內(nèi)外有不少學(xué)者按照自己對手機使用成癮行為的理解，編制測量工具用以診斷手機成癮。
目前較具代表性的量表有Bianchi和Phillips 的《手機問題使用量表》（MPPUS）、Billieux等制作的《手機問題使用問卷》（PMPUQ）等。MPPUS是目前最早且流傳度較廣的手機依賴相關(guān)量表，包含 27個項目，涉及耐受性、階段性等五方面，后來被美、日等多個國家的相關(guān)研究所借鑒。
我國的徐華等在《美國精神疾病分類與診斷手冊》（DSM- IV）和物質(zhì)依賴與行為成癮的相關(guān)資料基礎(chǔ)上，經(jīng)過前測和探討， 編制了行為（ 心理） 耐受性、行為（ 心理） 戒斷性、社會功能和生理反應(yīng)等四個維度的大學(xué)生手機依賴量表，共13 道問卷條目，具有一定的信度和較高的效度，被一些國內(nèi)學(xué)者所借鑒。
國內(nèi)一些研究者在做相關(guān)研究時也曾自編量表或問卷，但在文獻里并沒有具體介紹問卷的構(gòu)造原理，缺乏信度、效度，如謝書銘的杭州市在校大學(xué)生手機依賴狀況調(diào)查，此處不再具體說明。
筆者認(rèn)為在實際操作過程中，針對不同年齡段的青少年人群，量表應(yīng)該有所調(diào)整，目前雖然手機依賴量表的制定日趨成熟，但是并沒有代表性較好的針對中學(xué)生的量表，而伴隨著手機在青少年尤其是較低年齡段中的普及，中學(xué)生手機用戶群體應(yīng)該是下一階段本領(lǐng)域需要研究的重點人群，應(yīng)該及早調(diào)整或制定更有針對性的中學(xué)生手機依賴量表。
四、青少年手機依賴的影響因素
青少年手機依賴的影響因素很多，成因復(fù)雜，目前研究成果中形成共識的主要影響因素是孤獨感和人格因素。其他影響因素還包括抑郁程度、其他成癮行為（如酗酒、煙癮、網(wǎng)絡(luò)成癮行為等）、經(jīng)濟條件、城鄉(xiāng)差異、對手機的認(rèn)識程度等。
W.K.Park發(fā)現(xiàn)孤獨感能有效預(yù)測大學(xué)生的手機依賴傾向，孤獨的大學(xué)生更容易產(chǎn)生手機依賴，孤獨與手機使用強度負(fù)相關(guān)性顯著。國內(nèi)劉紅等人的研究與其結(jié)論相一致，青少年容易因為對社會交往的渴望與實際水平的差距而產(chǎn)生孤獨感，從而通過使用手機來滿足情感上的支持和滿足。
個體的孤獨感與社交情況緊密相關(guān)，就目前的相關(guān)研究來看，過多或過少的社交情況都可能導(dǎo)致手機依賴現(xiàn)象的發(fā)生，前者可能會過分依賴手機對外交往功能，后者可能沉溺于玩手機以排遣寂寞，彌補社交不足導(dǎo)致的空虛無聊。
雖然學(xué)者普遍認(rèn)同人格因素與手機依賴的產(chǎn)生有關(guān)聯(lián)，但是具體觀點并不一致。手機作為青少年的個人通訊工具，具有較強的個人色彩，代表著使用者的個性與喜好，所以其使用程度與使用者的個性有較大的關(guān)聯(lián)性。王碧英認(rèn)為具有外向活潑、熱衷交際等人格特征的人更易造成手機依賴。而Bianchi在澳洲調(diào)研發(fā)現(xiàn)手機依賴的主要影響因素有內(nèi)外向、自尊心、精神質(zhì)、年齡、性別，其中內(nèi)向性格、較低的自尊心、神經(jīng)質(zhì)較高易導(dǎo)致手機依賴。洪艷萍與肖小琴的結(jié)論與其一致，其結(jié)論為精神質(zhì)與手機依賴呈現(xiàn)正相關(guān)，即高精神質(zhì)的大學(xué)生手機依賴傾向強。精神質(zhì)得分高的人一般性格較孤僻、人際關(guān)系不融洽甚至不合群， 封閉自我以及缺乏自信。
手機依賴行為還與其他成癮行為或健康風(fēng)險行為具有一定的關(guān)聯(lián)性。韓國一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮與手機依賴具有正相關(guān)性。 國內(nèi)也有學(xué)者發(fā)現(xiàn)手機依賴者與網(wǎng)絡(luò)成癮者可能基于大致相同的人格基礎(chǔ)。芬蘭的Leena， K等人研究發(fā)現(xiàn)，芬蘭青少年過度使用手機行為與已知的抽煙、酗酒等健康風(fēng)險行為在不同性別中都具有較強相關(guān)性，但是不同性別的相關(guān)性情況有差異。青少年的手機使用頻率和強度隨著其他健康風(fēng)險行為頻率與強度的增加而增加，而且在經(jīng)濟能力有限的情況下手機使用頻率會降低，且在一定程度上手機使用行為與其他健康風(fēng)險行為是可替代關(guān)系；而在經(jīng)濟條件較為寬裕時，手機依賴現(xiàn)象與其他健康風(fēng)險行為的發(fā)生概率提升。
臺灣的一項以10191名平均年齡為14.6歲的青少年為對象的相關(guān)研究顯示，在排除性別、年齡和居住地等干擾性影響因素后，具有顯著抑郁傾向的青少年符合多項問題性手機使用特征的概率更大，更容易形成手機依賴。
相關(guān)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)青少年手機依賴程度與其父母對手機態(tài)度和城鄉(xiāng)差異、對手機輻射危害的意識程度有關(guān)。有調(diào)查顯示，青少年的手機依賴情況與父母長時間使用手機的態(tài)度及行為呈現(xiàn)顯著正相關(guān)。而杜立操和熊少清研究發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)差異對青少年手機依賴有影響，來自城市、城鎮(zhèn)的大學(xué)生更易形成手機依賴，來自城市的大學(xué)生接受新事物的速度與鐘愛程度普遍高于比農(nóng)村大學(xué)生。胡欣欣等在大學(xué)生手機依賴分析及應(yīng)對研究中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人長時間使用手機的一個原因是對手機輻射認(rèn)識十分不足，約 68%的人認(rèn)為手機輻射有傷害但不大。
此外，陳慶賓等在《問題性手機使用行為研究述評》中將影響因素概括為人格因素、使用動機和態(tài)度兩方面。王薇則認(rèn)為影響因素應(yīng)為性格年齡、個體特質(zhì)、社會交往三個方面。
綜上所述，青少年手機依賴現(xiàn)象的影響因素多而復(fù)雜，當(dāng)前的研究尚不夠成熟，究竟這些影響因素的影響程度有多大、隨著時間發(fā)展各因素有無變化、各因素之間的關(guān)聯(lián)性還有待后續(xù)研究者繼續(xù)發(fā)掘。
五、當(dāng)前相關(guān)研究存在的爭議和不足
（一）青少年中手機依賴人群比例問題，各項調(diào)查相關(guān)結(jié)論差距較大
一方面，國內(nèi)面向大學(xué)生的手機依賴情況調(diào)查通常結(jié)論都是存在較高的手機依賴率。如宮佳奇與任瑋在《蘭州市高校大學(xué)生手機依賴狀況分析》中指出，蘭州市高校大學(xué)生手機依賴率為76.5%。黃時華等的調(diào)查顯示，廣州市大學(xué)本科生手機依賴率為26.1%。李源暉等的調(diào)研指出在校大學(xué)生約29.0%（186/642）有手機依賴現(xiàn)象。雖然整體青少年手機依賴率較高，但是有些調(diào)查結(jié)果差異較大。
另一方面，王小輝面向中學(xué)生的調(diào)查結(jié)果卻與這些研究結(jié)果存在一定的差異，他的調(diào)查顯示大多數(shù)中學(xué)生都能夠正確認(rèn)識和使用手機，少數(shù)中學(xué)生對手機產(chǎn)生依賴（15.36%）。西班牙一項針對1327名13～17歲青少年的手機依賴情況調(diào)查結(jié)果顯示，手機依賴率為20%。臺灣學(xué)者以當(dāng)?shù)厣先f名12～19歲青少年作為對象的相關(guān)調(diào)查分析顯示，其中具有問題性手機使用癥狀的青少年占總體比例為48.9%。
這可能有三個原因：一是青少年可以分為14～18歲的少年及18～25歲的青年兩個階段，不同階段的手機使用情況有較大差異；二是研究者在調(diào)研過程中制定的手機依賴的衡量標(biāo)準(zhǔn)不一樣，由此得出的調(diào)研結(jié)果差異較大；三是調(diào)研的樣本缺乏典型性，調(diào)研的樣本不具代表性，樣本量過小與范圍過窄等都會導(dǎo)致結(jié)論差異很大。此外，時空差異對青少年手機依賴情況也會產(chǎn)生一定的影響，調(diào)研地點的區(qū)域差異程度與調(diào)研時間的不同對調(diào)查結(jié)果也有影響，例如近幾年青少年手機普及率迅速攀升，整體上手機依賴現(xiàn)象更為明顯。無論是哪一種情況，都需要國內(nèi)外學(xué)者進一步研究去驗證，尤其是國內(nèi)對少年階段手機依賴情況關(guān)注太少，缺乏參照物。
（二）個人基本特征（性別、年級）是否對手機依賴有影響尚有爭議
國內(nèi)多項調(diào)查顯示，性別和年級對手機依賴并無顯著影響，如胥鑒霖等在河海大學(xué)做的手機依賴調(diào)查，宮佳奇等對蘭州大學(xué)生做的手機依賴調(diào)查。而另一些調(diào)查中性別卻與手機依賴程度有聯(lián)系，如Bianchi在澳洲做的調(diào)研顯示性別有影響；Mercedes在馬德里做的針對青少年的研究中，女性手機依賴者是男性的兩倍；而李源暉等在安徽省大學(xué)生中所做的調(diào)查顯示，男生36.7%的手機依賴率遠(yuǎn)高于女生的手機依賴率（22.4%）。
形成這種局面可能有多種原因，如地域差異較大、調(diào)查角度不同、樣本中性別比重不同都可能對結(jié)論產(chǎn)生影響，這也需要學(xué)者們采用控制變量等方法繼續(xù)深入研究。
（三）當(dāng)前研究存在的不足
當(dāng)前，關(guān)于青少年手機依賴情況的研究并不夠深入，國內(nèi)很多研究結(jié)論不可復(fù)制性高，所得結(jié)論不具有一般性和普遍運用意義；國外近幾年具有代表性的文獻較少，可能關(guān)注熱度有所下降。
國內(nèi)研究者在做這方面研究時，抽樣方法選擇上不如國外嚴(yán)謹(jǐn)，沒有注意到樣本群體的同質(zhì)性過高或過低；調(diào)查樣本量過小，目前國內(nèi)研究的調(diào)查樣本多是在某地乃至某校局部小規(guī)模調(diào)查，卻冠以大學(xué)生手機依賴的研究，如孫玲等的《大學(xué)生手機依賴行為的研究》中選取的抽樣對象僅有130人且都是寧夏大學(xué)學(xué)生，完全不能代表全國大學(xué)生群體，得出的結(jié)論就很容易以偏概全，與真實情況不相符，甚至?xí)贸鐾耆喾吹慕Y(jié)論。
國內(nèi)外目前相關(guān)研究中也缺乏長期持續(xù)性的追蹤研究，縱向研究很少，而國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域基本沒有縱向的實地調(diào)查，譬如青少年手機依賴現(xiàn)象影響因素隨時間發(fā)展的變化等情況很少有人關(guān)注，但實際上這類縱向研究有助于把握青少年手機依賴情況的動態(tài)變化與發(fā)展趨勢，值得學(xué)者們進一步深入挖掘。國內(nèi)大多數(shù)調(diào)研都是橫向的小范圍研究，也很少有采用對照實驗、控制變量法等方法的調(diào)查，這導(dǎo)致大多數(shù)研究成果的可信度較低。
綜上所述，研究者可以綜合運用多種研究方法，譬如將調(diào)查研究、個案研究和實驗研究方法有機統(tǒng)一起來，橫向與縱向調(diào)查相結(jié)合；還可以綜合運用多學(xué)科知識去進行探索，規(guī)避研究角度單一導(dǎo)致看問題片面的缺陷，在未來對青少年手機依賴進一步展開深入研究。
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在全球化背景下，英語寫作能力的培養(yǎng)已成為英語教學(xué)強調(diào)的一個核心技能。英語寫作作為一種綜合運用英語知識的實踐活動，是英語專業(yè)教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)。本文采用韓禮德的情境語境理論的話語范圍、話語基調(diào)、話語方式三個變項，從文體、詞匯、句法方面探討對英語專業(yè)寫作教學(xué)的啟示。
1、情景語境
語境，即言語環(huán)境，是語言學(xué)中的重要概念之一。英國人類學(xué)家、功能學(xué)派創(chuàng)始人之一Malinowski（馬林諾斯基）于1923年提出了語境（context）的概念，他認(rèn)為，“話語和環(huán)境緊密地結(jié)合在一起，語言環(huán)境對于理解語言來說是必不可少的”。他還根據(jù)言語交際中的實際情況提出了“情景語境”（context of situation）這個概念。在他看來，情景語境就是話語產(chǎn)生當(dāng)時緊鄰在其前后的各種實際事件，并認(rèn)為任何話語的意義都不能脫離其相應(yīng)的情境語境。當(dāng)代著名語言學(xué)家N.A.K.Halliday（韓禮德）發(fā)展了Malinowski對情景語境的描述，他認(rèn)為在任何一個情景語境中都會有三個變量（variables）影響著語言的使用。這三個變量是話語范圍（field of discourse）、話語基調(diào)（tenor of discourse）和話語方式（mode of discourse）。他指出情景語境對語篇語言的組織和表達(dá)方式都有直接的影響。
2、話語范圍有助于文體選定，使寫作圍繞中心展開
話語范圍即語場是指言語活動發(fā)生的環(huán)境，包括話題、說話者。語場用于揭示我們對世界的經(jīng)驗和看法的意義表達(dá)。話語范圍是第一語境要素，人的活動都必須在一定的語境內(nèi)進行。2012年專業(yè)八級Writing部分給在美國語言學(xué)教授Naomi Baron所做的調(diào)查報告的語境下，談?wù)撚嘘P(guān)大學(xué)生對手機通話和手機短信的話題。測試者所提供的話題是每位考生都很熟悉的有關(guān)手機的話題?？忌膶懽髂康木褪且獎窕x者同意自己有關(guān)手機通話和手機短信的觀點。從話語范圍來看，此文應(yīng)圍繞Baron教授的調(diào)查，通過分析大學(xué)生對手C通話和手機短信的考生的態(tài)度，得出自己的觀點（即主題）：贊同或者反對Baron教授有關(guān)手機通話和手機短信的觀點，最終提出自己的見解?？梢?，考生通過語場選定了文體之后，能迅速找到切入口，使表達(dá)符合寫作要求。同時，語場對寫作的發(fā)展起著導(dǎo)向作用，影響了詞匯和句法結(jié)構(gòu)的選擇和使用。作為教師，在寫作教學(xué)過程中，應(yīng)精心設(shè)計一些貼近學(xué)生生活的情境，有意識地調(diào)動學(xué)生的文化、社會背景知識。此外，教師應(yīng)要求學(xué)生在特定的話場范圍內(nèi)，圍繞特定的中心展開，使寫作服務(wù)主題，著力寫作內(nèi)容的挖掘和表達(dá)。
3、話語基調(diào)有助于詞匯選擇，使語言表達(dá)準(zhǔn)確得體
話語基調(diào)即語旨，它體現(xiàn)了交際者之間的角色關(guān)系，體現(xiàn)了參與者的社會角色和在談話中扮演的角色。話語基調(diào)作為情景語境的三個變量之一，在研究語境、語義和形式之間的關(guān)系上起著十分重要的作用。語旨關(guān)系到寫的對象，體現(xiàn)了作者怎樣向讀者解釋他的所見所聞。在詞匯層面，話語基調(diào)可以在詞匯形式的選擇上得到體現(xiàn)，如呼語詞的選擇、情態(tài)詞、直接引語、委婉語、俚語的使用等。2012年專業(yè)八級Writing 有關(guān)大學(xué)生對手機通話和手機短信的話題，考生的任務(wù)就是要勸化讀者同意自己的觀點。在寫作的過程中，考生一方面應(yīng)關(guān)注話語參與者之間的相互關(guān)系，即考生與讀者之間的關(guān)系，這種相互關(guān)系直接表現(xiàn)為彼此之間對人稱的選擇。2012年專業(yè)八級Writing考生在表達(dá)自己關(guān)于手機通話和手機短信的觀點時，立場要堅定，多使用第一人稱I和We。另一方面，在寫作過程中，考生應(yīng)關(guān)注語言形式的選擇，如情態(tài)和歸一度的選擇，陳述、祈使、疑問等句式的選擇，以及對話形式如獨白、對話的選擇。2012年專業(yè)八級Writing是典型的議論文，根據(jù)話語基調(diào)，在語態(tài)和語氣方面，全篇應(yīng)采用主動語態(tài)、陳述語氣來勸化讀者贊同自己的觀點；在詞匯使用方面，考生應(yīng)使用一些常用詞，少使用大詞或一些抽象的詞匯。在句子長短方面，議論文作為一種正式問題，句子應(yīng)長短結(jié)合，多采用長句。在寫作教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)話語基調(diào)，教學(xué)生在注意詞的字面含義同時，應(yīng)注意詞的得體性，即所用語言是否適合于所用的場合，使語言表達(dá)準(zhǔn)確得體。
4、話語方式有助于信息傳遞，使語言表達(dá)舒暢自然
話語方式即語式，是指交際中語體所使用的方式或渠道，是語言在情景中的組織方式及功能。語式最基本的概念是口語和書面的區(qū)別。2012年英語專業(yè)八級Writing就是考查學(xué)生使用英語書面的形式對手機通話和手機短信的話題進行評論。此外，語式還指寫說者所選用的語言。2012年英語專業(yè)八級Writing注重考生對手機使用情況這一話題的客觀評論。因此在使用詞匯時應(yīng)盡量少使用帶有情感色彩的詞匯，使用的詞匯也往往是常用詞匯。句子結(jié)構(gòu)多使用主動語態(tài)，以及較短、較簡單的句子，但意思表達(dá)應(yīng)盡量準(zhǔn)確。因此，在寫作教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)話語方式，一方面，讓學(xué)生平時多進行書面表達(dá)練習(xí)，避免使用口語化的詞匯。另一方面，在進行書面表達(dá)練習(xí)時，應(yīng)根據(jù)話語方式，使用多樣化的詞匯避免詞匯單一。例如在2012年英語專業(yè)八級Writing表達(dá)關(guān)于“手機”這一詞匯時就可以使用cell phone，mobile phone，handset進行替換。同時應(yīng)盡量使用精確性詞匯使語言準(zhǔn)確，避免語言概括化。
【關(guān)鍵詞】微博；影響力；引導(dǎo)策略
微博作為新興的新媒體，不僅匯聚了各類媒體功能，還將組織、群體和個體盡收其中，傳播的基礎(chǔ)空前廣闊。從政府、公安部門開微博，到企業(yè)、名人開微博，再到專業(yè)媒體開微博。微博成為了信息、參政議政、執(zhí)政管理、宣傳營銷的綜合工具。借助于web3.0和3G網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，微博的傳播通道拓展到了手機終端，使傳播范圍不斷擴大。據(jù)《第30次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截止到2011年6月30日，我國手機網(wǎng)民達(dá)3.18億。微博用戶達(dá)1.95億，比2010年底增長208.9%。排在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的第11位。網(wǎng)民使用率達(dá)40.2%。
微博作為受眾口袋里的信息端與接收端，不僅使用距離近，心理距離也最近。短信式的寫作方式，140字的限制，極大降低了微博的門檻。者和接收者沒什么壓力，最是輕松自然。另外，微博整合了文字，圖片、視頻，面子雖小功能俱全。微博應(yīng)用中的近距離、低門檻、便捷、功能強等特色，成為其迅速擴張的核心動力。微博也因便捷的特點，使人們產(chǎn)生依賴性，通過改變?nèi)藗兊男畔鞑シ绞?，來實現(xiàn)其影響力。
一、微博帶來的影響與改變
微博讓受眾養(yǎng)成了傳播習(xí)慣。一場暴雨引得無數(shù)受眾拿起手機拍攝，記錄并傳播著暴雨淹城的種種信息。“7?23”動車追尾事故，更是有人在追尾前7分鐘發(fā)微博說動車像是蝸牛爬，可別出事故。微博給人們提供了一種隨時隨地傳遞信息的方式。當(dāng)微博提供的傳播便利成為人們的生活習(xí)慣時，它也因此控制了受眾。
微博拓寬了渠道，改變了現(xiàn)有傳播格局。尤其是在突發(fā)事件中，微博往往成為傳播信息的首選，成為搶占話語權(quán)的工具。例如：昆明市螺螄灣批發(fā)市場的，云南省政府新聞辦第一時間通過“微博云南”對事件進行簡要。迅速穩(wěn)定了民心，消除了流言。當(dāng)天在網(wǎng)絡(luò)上并沒有出現(xiàn)以往中曾經(jīng)有過的種種謠言，也沒有出現(xiàn)鋪天蓋地的負(fù)面輿論?！度嗣袢請蟆穼Υ税l(fā)表評論，對云南運用微博第一時間突發(fā)事件信息的做法給予好評，認(rèn)為是開了國內(nèi)政府微博的先河。［1］在信息中，誰搶占了先機，誰就掌握了話語權(quán)，微博得天獨厚的優(yōu)勢，也為其在傳播競爭中占得了先機。
微博顛覆了傳統(tǒng)的新聞傳播方式。微博一改新聞傳播中以事件為核心的傳播思想，而是以看點為中心，抓住事件的看點，圍繞著看點做事無巨細(xì)的挖掘，事件原有的傳播價值被看點所取代。博主來設(shè)置議程，按自己的傳播思想來挖掘和放大看點。而且，事件在傳播中的議程設(shè)置變化多端，一改過去一言堂的輿論引導(dǎo)風(fēng)格，而是七嘴八舌談古論今，輿論引導(dǎo)多元化，導(dǎo)向性分散。微博能夠發(fā)展成為控制社會的媒體。從最近“表叔”“房叔”掀起的輿論風(fēng)暴來看，微博無形之中給整個社會增添了壓力，社會的方方面面都能感受到來自微博的壓力，只要有手機，就能微博，就能讓全社會來關(guān)注。而分散壓力的方法是轉(zhuǎn)移社會注意力，微博又成了轉(zhuǎn)移話題的工具，用信息來淹沒注意力。于是，就出現(xiàn)了壓力增加，信息增加的繁榮態(tài)勢。促使受眾人人微博，養(yǎng)成傳播習(xí)慣，形成微博生態(tài)。
微博改善了傳播者和受眾的關(guān)系。在信息傳播中，人人都可以成為“博主”，人人也都是“跟隨者”。［2］這種角色互換一改傳統(tǒng)新聞傳播中主要是靠傳播者價值發(fā)現(xiàn)來施加影響，而微博的影響力實現(xiàn)是靠兩條腿走路，一方面是靠博主發(fā)掘有價值信息，走價值發(fā)現(xiàn)之路；另一方面是靠跟隨者轉(zhuǎn)貼，依靠跟隨者的小喇叭，貼出聲勢一片。因此，博主與跟隨者形成了互相依存的傳媒生態(tài)。博主的群體屬性決定著其影響力的大小，也就是粉絲決定影響力。微博把博主與跟隨者緊密的結(jié)合在一起，通過在其認(rèn)知、傾向、意見、態(tài)度、信仰以及外表行為等方面合目的性的控制作用，［3］使博主和跟隨者形成傳播共同體，用和聲來傳播心聲。
二、對微博影響力的引導(dǎo)策略
微博使用的媒介以手機為主，用戶年輕化。2011年微博用戶暴漲，其中手機網(wǎng)民使用微博的比例從2010年末的15.5%上升至34%。另據(jù)《2011年中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報告》顯示：青少年網(wǎng)民在整體網(wǎng)民中的所占比重較大，為45.1%，規(guī)模達(dá)2.32億。其中，未成年網(wǎng)民占青少年網(wǎng)民總體的一半以上，達(dá)55.9%，規(guī)模達(dá)1.29億人。未成年網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)的比例首次超過臺式電腦，達(dá)73.0%，規(guī)模達(dá)9441萬。微博用戶年輕化，一方面促進了微博的開速增長，另一方面也使得微博內(nèi)容情緒化，主觀偏激，做好引導(dǎo)才能使微博發(fā)揮好影響力。做好引導(dǎo)需要從三方面入手：
1、抓住顯著性要素
從微博的使用情況看，名人、社會精英、傳媒微博受關(guān)注度高，粉絲眾多，在傳播過程中，他們掌握著強大的話語權(quán)，控制著傳播議程，引領(lǐng)眾多跟隨者參與議題討論與傳播，是引導(dǎo)輿論的三駕馬車。微博平臺的編輯，要用好這些博客資源，做好平臺推廣，設(shè)置好話題議程，就能引導(dǎo)好的圍觀者，確立主流價值觀。
2、做好觀點平衡
微博的連通性強，信息反饋快，反饋往往是抓住一點，以只言片語的評論旗幟鮮明的表達(dá)觀點，認(rèn)識問題不夠充分完整，難免偏激，容易產(chǎn)生分歧。因此，觀點碰撞鮮明，但正是因這碰撞沖突，才使得觀點越碰撞，傳播越趨向于平衡，微博以個體的失衡，營造了整體的平衡。所以，要讓跟隨者就話題充分討論，匯聚各方意見，才能把握好平衡，引導(dǎo)好方向。
3、把握“快”的原則與方法
信息傳播向來講求時效，誰報得快，誰就抓住了受眾的注意力，影響力的實現(xiàn)吸引是第一步，因此，誰報得快，誰就掌握了主動權(quán)。不僅要傳播事實快，設(shè)置議程也要快。信息過剩時代，受眾既有閱讀疲勞，還有信息依賴?！翱臁笔菨M足依賴，克服疲勞的良藥，也是影響力引導(dǎo)的關(guān)鍵。微博的發(fā)展時間雖短，但是增長迅速。作為最新的傳播平臺，其介質(zhì)屬性賦予了微博完備的功能，雖然還存在一定的缺陷（字?jǐn)?shù)的限制），但這種缺陷迎合了人們的習(xí)慣（發(fā)短信），拉近了與受眾的距離，是目前受眾收傳信息最便捷的媒體，微博必將成為多元傳播中的最活躍的力量。微博必將改變?nèi)藗兊纳睢?/p>
【參考文獻】
［1］董迎軒.微博：政府發(fā)生的新路徑[J].新聞戰(zhàn)線，2011（2）68.
［2］楊曉茹.傳播學(xué)視域中的微博研究[J].當(dāng)代傳播，2010（2）73.
［3］喻國明.關(guān)于傳媒影響力的詮釋[J].國際新聞界，2003（3）5.
