發(fā)布時(shí)間：2023-03-15 15:04:41
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的動力圈拓展心得體會樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
實(shí)習(xí)是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，或者說當(dāng)學(xué)習(xí)告一段落的時(shí)候，我們需要了解自己的所學(xué)需要或應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用在實(shí)踐中。接下來是小編為大家整理的畢業(yè)實(shí)習(xí)心得體會，但愿對你有借鑒作用!
畢業(yè)實(shí)習(xí)心得體會一
這次實(shí)習(xí)，除了讓我對商業(yè)企業(yè)的基本業(yè)務(wù)有了必須了解，并且能進(jìn)行基本操作外，我覺得自己在其他方面的收獲也是挺大的.作為一名一向生活在單純的大學(xué)校園的我，這次的實(shí)習(xí)無疑成為了我踏入社會前的一個(gè)平臺，為我今后踏入社會奠定了基礎(chǔ).
首先，我覺得在學(xué)校和單位的很大一個(gè)不同就是進(jìn)入社會以后務(wù)必要有很強(qiáng)的職責(zé)心.在工作崗位上，我們務(wù)必要有強(qiáng)烈的職責(zé)感，要對自己的崗位負(fù)責(zé)，要對自己辦理的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé).如果沒有完成當(dāng)天就應(yīng)完成的工作，那職員務(wù)必得加班;如果不留意出現(xiàn)了錯(cuò)誤，也務(wù)必負(fù)責(zé)糾正。
其次，我覺得工作后每個(gè)人都務(wù)必要堅(jiān)守自己的職業(yè)道德和努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，正所謂做一行就要懂一行的行規(guī).在這一點(diǎn)上我從實(shí)習(xí)單位同事那里深有體會.比如，有的事務(wù)辦理需要工作證件，雖然對方可能是自己認(rèn)識的人，他們也會要求對方出示證件，而當(dāng)對方有所微詞時(shí)，他們也總是耐心的解釋為什么務(wù)必得這么做.此刻商業(yè)企業(yè)已經(jīng)納入正規(guī)化管理，所以職員的工作態(tài)度問題尤為重要，這點(diǎn)我有親身感受.
最后，我覺得到了實(shí)際工作中以后，學(xué)歷并不顯得最重要，主要看的是個(gè)人的業(yè)務(wù)潛力和交際潛力.任何工作，做得時(shí)間久了是誰都會做的，在實(shí)際工作中動手潛力更重要.
因此，我體會到，如果將我們在大學(xué)里所學(xué)的知識與更多的實(shí)踐結(jié)合在一齊，用實(shí)踐來檢驗(yàn)真理，使一個(gè)本科生具備較強(qiáng)的處理基本實(shí)務(wù)的潛力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識，這才是我們實(shí)習(xí)的真正目的.
很感謝實(shí)習(xí)單位給我這個(gè)這么好的實(shí)習(xí)機(jī)會，讓我學(xué)習(xí)很多、成長很多、收獲很多。
畢業(yè)實(shí)習(xí)心得體會二
今年十二月份，我正式走進(jìn)明都汽摩集團(tuán)新北區(qū)東晟東風(fēng)本田4S店開始了
自己人生中的第一份實(shí)習(xí)工作：機(jī)修實(shí)習(xí)生。
江蘇明都汽摩集團(tuán)創(chuàng)立于1996年1月，總部位于江蘇省常州市，現(xiàn)有員工1800余名，擁有固定資產(chǎn)5億元，2009年實(shí)現(xiàn)銷售30.87億元。公司堅(jiān)持“樹企業(yè)品牌創(chuàng)百年名店”的企業(yè)發(fā)展方向，經(jīng)過10多年的不懈努力，已從最初的摩托車銷售，逐步發(fā)展成為以汽車銷售、服務(wù)為核心，摩托車銷售、服務(wù)，電動車生產(chǎn)、銷售和高賓館經(jīng)營為輔的多元化集團(tuán)企業(yè)。公司擁有獨(dú)資子公司16個(gè)，控股子公司12個(gè)。目前集團(tuán)公司汽車在常武地區(qū)所特約經(jīng)營的項(xiàng)目有：volvo4s店、一汽奧迪4s店、mg名爵4s店、一汽大眾4s店、上海大眾4s店、北京現(xiàn)代4s店、長安福特4s店、東風(fēng)雪鐵龍4s店、菲亞特4s店、廣州本田4s店、東風(fēng)本田4s店、通用五菱4s店，另有日本斯巴魯、德國進(jìn)口大眾、路虎捷豹、東風(fēng)雪鐵龍、法國雷諾等4s店正在建設(shè)中，即將交付使用。同時(shí)集團(tuán)公司還取得韓國現(xiàn)代等6個(gè)進(jìn)口、國產(chǎn)品牌的特約權(quán)，并開展汽車租賃、二手車置換等相關(guān)業(yè)務(wù)?！敖K明都”已經(jīng)成為常武地區(qū)的知名企業(yè)。集團(tuán)公司先后榮獲“江蘇省誠信單位”、“江蘇省質(zhì)量誠信企業(yè)”、“省放心消費(fèi)創(chuàng)建活動示范單位”、常州市“優(yōu)秀企業(yè)”、“文明單位”、“先進(jìn)集體”及資信“aa_位”等諸多榮譽(yù)稱號。并在常州市委、市政府舉辦的“創(chuàng)星爭先”活動中先后榮獲“服務(wù)業(yè)四星、三星”企業(yè)稱號，被常州市人民政府授予“常州市五一勞動獎(jiǎng)狀”，是常州市“百城萬店無假貨”示范店。東風(fēng)本田明都東昇4S店位于通江大道811號，滬寧高速入口處，地理位置優(yōu)越、交通便利，是新北區(qū)國際汽車城家族的全新一員。4S店由明都汽摩集團(tuán)全資投建，嚴(yán)格按照本田全球統(tǒng)一
標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)建造，集整車銷售、售后服務(wù)、零部件供應(yīng)和信息反饋于一體。
回顧實(shí)習(xí)生活，感觸是很深的，收獲是豐碩的。由于我是應(yīng)屆畢業(yè)生，
本身對企業(yè)的經(jīng)營方式等都很陌生。到了公司后，新北區(qū)的售后部經(jīng)理劉經(jīng)理把我?guī)У杰囬g，指派了一名機(jī)修師，讓他以師傅帶徒弟的方式，指導(dǎo)我的日常實(shí)習(xí)。在_熱心指導(dǎo)下，同時(shí)在實(shí)習(xí)中，我采用了看、問，做等方式對公司的部門結(jié)構(gòu)，維修流程和工具儀器等進(jìn)行了了解，并積極參與相關(guān)工作，注意把書本上學(xué)到的汽車?yán)碚撝R以及相關(guān)知識對照實(shí)際工作，用理論知識加深對實(shí)際工作的認(rèn)識，用實(shí)踐驗(yàn)證大學(xué)所學(xué)確實(shí)有用。以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。跟公司同事一樣上下班，協(xié)助同事完成部門工作;又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實(shí)踐知識。我心里明白我要以良好的工作態(tài)度以及較強(qiáng)的工作能力和勤奮好學(xué)來適應(yīng)公司的工作，完成公司的任務(wù)。簡短的實(shí)習(xí)生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過實(shí)習(xí)，使我對明都汽摩集團(tuán)新北區(qū)東晟東風(fēng)本田4S店的營銷，維修，管理等工作以及發(fā)展前景有了深層次的感性與理性的認(rèn)識。
由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，我在期間做汽車保養(yǎng)走了很多彎路，給同事的工作帶來了很多麻煩，但是師傅們沒批評我，而是讓我繼續(xù)認(rèn)真的把事情做好，我很受鼓舞，同時(shí)也很努力的去把事情做好。
實(shí)習(xí)生活，感觸是很深的，提高的方面很多，但對我來說最主要的是工作能力的進(jìn)步。商務(wù)實(shí)習(xí)主要的目的就是提高我們應(yīng)屆畢業(yè)生社會工作的能力以及對專業(yè)知識的理解和運(yùn)用，知道如何學(xué)以至用，給我們一次將自己在大學(xué)期間所學(xué)習(xí)的各種書面以及實(shí)際的知識來進(jìn)行實(shí)際操作、演練的機(jī)會.自走進(jìn)明都汽摩集團(tuán)新北區(qū)東晟東風(fēng)本田4S店開始，我就本著積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極主動的參與公司的售后服務(wù)中，對公司的各種產(chǎn)品都去積極地了解，對售后各部門的熟悉，以及和維修人員的溝通交流，讓自己以最快的速度融入公司，發(fā)揮自己特長，同時(shí)認(rèn)真完成實(shí)習(xí)日記、撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。
實(shí)習(xí)收獲，主要有四個(gè)方面：
1、通過直接參與公司的運(yùn)作過程，學(xué)到了實(shí)踐知識，同時(shí)進(jìn)一步加深了對理論知識的理解，使理論與實(shí)踐知識都有所提高，_完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。
2、提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3、在實(shí)習(xí)單位受到認(rèn)可并促成就業(yè)。并為畢業(yè)后的正式工作進(jìn)行了良好的準(zhǔn)備。
4、通過實(shí)習(xí)，我對我國汽車服務(wù)行業(yè)品牌的發(fā)展有了大致的了解，而且對汽車內(nèi)部的各種機(jī)械部件也有了進(jìn)一步深入的了解。同時(shí)我還準(zhǔn)備在實(shí)習(xí)結(jié)束后，借回校的機(jī)會，抓緊時(shí)間，學(xué)習(xí)更多相關(guān)的理論知識，提高自己的專業(yè)水平，為正式工作準(zhǔn)好準(zhǔn)備思想上的轉(zhuǎn)變。
同時(shí)通過實(shí)習(xí)我發(fā)現(xiàn)明都汽摩集團(tuán)新北區(qū)東晟東風(fēng)本田4S店也存在問題：
1、市場觀念和經(jīng)營體制不適應(yīng)公司快速發(fā)展的要求，市場開拓的步伐與企業(yè)快速發(fā)展的要求有差距;經(jīng)營體制還不完善，經(jīng)營隊(duì)伍、經(jīng)營人員的責(zé)權(quán)利還有待于進(jìn)一步提高。
2、公司組織管理觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，在工作過程中按照工作要求進(jìn)行工作組織管理的意識不強(qiáng)，管理現(xiàn)狀與管理科學(xué)化、規(guī)范化存在一定的差距。
3、成本意識不強(qiáng)，成本控制水平不高，公司內(nèi)耗較高，向管理要效益、向科技創(chuàng)新要效益的意識還沒有牢固樹立起來，以至于我們的成本控制與先進(jìn)的企業(yè)還存在較大的差距，市場競爭力不強(qiáng)。
對此，我提出了我的有關(guān)建議和對策：
一、進(jìn)一步強(qiáng)化生產(chǎn)是經(jīng)營繼續(xù)的觀念。
企業(yè)的發(fā)展取決于經(jīng)營的質(zhì)量和效果，只有廣開源頭，多攬業(yè)務(wù)，企業(yè)發(fā)展才有保障。隨著市場競爭的日益激烈，保障好現(xiàn)在穩(wěn)定的客戶資源，是開辟新市場的必然要求和前提條件。因此，我們要進(jìn)一步強(qiáng)化生產(chǎn)是經(jīng)營繼續(xù)的觀念，干精品、打品牌，樹立一流的企業(yè)形象。
二、樹立“零缺陷、低成本”向精細(xì)化管理要效益的觀念。
效益是企業(yè)生存和發(fā)展的根本，只有實(shí)施“零缺陷低成本”戰(zhàn)略，才能適應(yīng)市場的激烈競爭，獲得更大的贏利空間，加快企業(yè)的發(fā)展。因此，企業(yè)上下必須以效益為中心，在廣大職工中不斷深化“零缺陷低成本”向精細(xì)化管理要效益的觀念，努力降低成本，提高效益。
三、進(jìn)一步推進(jìn)和規(guī)范項(xiàng)目管理
通過對資金管理、勞務(wù)層管理、物資管理、，加強(qiáng)項(xiàng)目基礎(chǔ)管理，結(jié)合“三標(biāo)一體”管理體系運(yùn)行,完善項(xiàng)目管理，加大監(jiān)控檢查整改力度，達(dá)到閉合管理。建立公司綜合考評體制，加大對維修質(zhì)量、安全、文明車間的檢查力度，抓好整改落實(shí)，促進(jìn)工作管理水平的提高。
短暫的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼而過，回顧實(shí)習(xí)生活，我在實(shí)習(xí)的過程中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。那就是對工作的認(rèn)識僅僅停留在表面，只是在看人做，聽人講如何做，具體的維修保養(yǎng)的一些工作也只是很淺次的認(rèn)識，動手的機(jī)會很少，所以未能領(lǐng)會其精髓。但時(shí)通過實(shí)習(xí)，加深了我對公司管理基本知識的理解，同時(shí)對汽車維修保養(yǎng)的實(shí)踐知識也有很大的豐富，使我對日常管理工作和維修保養(yǎng)知識有了深層次的感性和理性認(rèn)識。認(rèn)識到要做好日常公司管理工作，做好個(gè)人工作計(jì)劃，既要注重管理理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是要把實(shí)踐與理論兩者緊密相結(jié)合。
畢業(yè)實(shí)習(xí)心得體會三
跌跌撞撞，三個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過去了?？粗约涸谇皫讉€(gè)月的成績，真是自己都忍不住捂臉。但是也不算是全然沒有收獲，因?yàn)樽约旱呐?，還是有過這么一兩次的小成功!這一直是鼓勵(lì)著我繼續(xù)工作的動力。不然讓我面對自己空白的業(yè)績，我可能自己都會受不了選擇離開。
在這次的畢業(yè)實(shí)習(xí)中，我選擇了一份電話銷售的工作。盡管是因?yàn)閷ぷ鬟x擇的茫然才選擇了這份相關(guān)的工作，但是在這里的工作，確實(shí)讓自己收獲到了不少。現(xiàn)在，我將這三個(gè)月的工作體驗(yàn)總結(jié)如下：
一、工作體驗(yàn)
初次走上工作的崗位，我還不明白工作為何。在面對這份工作的時(shí)候，自己也只是在學(xué)校的要求，以及好奇的驅(qū)使下參加這份工作。但是，當(dāng)自己咱社會中工作了一段時(shí)間后，我的思想也在改變。通過親自的工作過，我也認(rèn)識到了父母賺錢的辛苦和不容易，明白了自己過去在享受著怎樣的幸福!
來到公司，我們最先開始的是對我們公司以及工作的了解。通過領(lǐng)導(dǎo)的講解和說明，我對公司有了大概的了解，雖然還有些不懂，但是卻感受到了我們公司的強(qiáng)大。而對于工作，我認(rèn)識到了他的潛力和大概的工作流程。
總之，在走完了基本的流程后，我們就開始了自己的工作。作為新手的我們并沒有直接上手，而是經(jīng)過了長達(dá)半個(gè)月的培訓(xùn)。在這個(gè)階段中，我們不斷的更新自己對工作的認(rèn)識，有的人積極向上，也有的人被工作打垮，決定放棄。我慶幸我是前者。
在經(jīng)過了培訓(xùn)之后，我學(xué)會了電話銷售的基本工作方法，并在之后的工作中不斷的提升自己。讓自己有所成長。在這段工作中，我學(xué)到了許多在學(xué)校中沒有的知識，不僅僅是對工作的知識，還有對人際關(guān)系的處理方法，以及一些簡單的心理學(xué)知識。真的只有在真正的踏上工作后才能學(xué)到這些使用的東西。
二、生活中的體驗(yàn)
在來到這里之后，公司雖然為我們準(zhǔn)備了很多，但是自己在生活中還是有不少的改變?？偟膩碚f，在這次的體驗(yàn)過后，自己也變得獨(dú)立了起來。在獨(dú)自生活的時(shí)候，也能照顧好自己。與周圍同事交流的時(shí)候也能保持良好的交際情況。
通過保持自己在公司的交際圈，自己也更多的學(xué)會了工作的知識，對周圍生活的經(jīng)驗(yàn)也了解了不少，大大的幫助了我的這次實(shí)習(xí)體驗(yàn)。
三、總結(jié)
這三個(gè)月來，我所學(xué)到的和平常在學(xué)校學(xué)到的幾乎完全不一樣，但是又有很多千絲萬縷的相似之處。相信在好好的總結(jié)自己這三個(gè)月的經(jīng)驗(yàn)后，自己還能感受到更多。
畢業(yè)實(shí)習(xí)心得體會四
從事新聞媒體工作一直是我的夢想工作，所以這次我們學(xué)院給我們提供的報(bào)社單位實(shí)習(xí)，讓我仿佛看到了自己夢想即將達(dá)成的樣子。只是我之前可能只看到了從事新聞媒體光鮮亮麗的一面，但是這次在報(bào)社的實(shí)習(xí)卻讓我看到了從事新聞媒體辛苦灰暗的一面，但是在經(jīng)過這個(gè)職業(yè)的實(shí)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)自己依然還是喜歡新聞媒體這個(gè)專業(yè)。
新聞專業(yè)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，但是我們這三年來一直都沒有參與過新聞的實(shí)踐活動，也沒有真正的將我們學(xué)到的新聞媒體知識，運(yùn)用到我們專業(yè)的實(shí)踐課程中，所以這次在報(bào)社的實(shí)習(xí)，是我們第一真正正正接觸到新聞媒體，也是第一次讓我近距離的感受心馳已久的工作領(lǐng)域。
在這次報(bào)社實(shí)習(xí)中，我們不僅要負(fù)責(zé)報(bào)社相關(guān)新聞信息的收集，同時(shí)我們還要參與到新聞的撰寫過程中。雖然我們之前有做過新聞編寫的作業(yè)，但是這也是我們第一次參與要被發(fā)表的新聞作品的撰寫，所以要說對自己寫作過程非常有信心，那肯定是不真實(shí)的。我們在對我們負(fù)責(zé)內(nèi)容寫作完成后，我們還要經(jīng)過報(bào)社的正式工作人員，多次仔細(xì)的檢查后才可以去發(fā)表。因?yàn)樾侣勈且粋€(gè)敏感的東西，也是一個(gè)公眾性非常強(qiáng)的產(chǎn)物，所以在新聞里有些用詞要特別留意，不然就會給報(bào)社造成一些公眾的影響。我們在實(shí)習(xí)工作開始的前一階段，經(jīng)常對要報(bào)道新聞的文本內(nèi)容要進(jìn)行多次的修改，之后才能夠發(fā)表。但是在經(jīng)過一段時(shí)間的新聞撰寫工作后，也有的時(shí)候可以做到的成績。
比我們新聞寫作更難的實(shí)習(xí)工作，就是我們的新聞信息收集工作，我們有時(shí)候會要到新聞的發(fā)生地去進(jìn)行相關(guān)的采訪。有的時(shí)候我們采訪的地點(diǎn)是比較偏遠(yuǎn)的，我們有時(shí)候采訪的現(xiàn)場也會有安全問題發(fā)生，有時(shí)我們采訪的人員對我們的采訪工作非常不配合，對待我們采訪人員的態(tài)度也非常惡劣，這些都是我們在新聞信息收集過程中會遇到的困難，但是我們只有參入到事發(fā)現(xiàn)場，才能發(fā)掘更好的新聞信息。我們在報(bào)社的實(shí)習(xí)過程中，這個(gè)工作中都會有報(bào)社的前輩陪著，以防我們在采訪過程中有意外的發(fā)生，但是我們在很多時(shí)間，一些現(xiàn)場的新聞收集工作，都是有我們專業(yè)的實(shí)習(xí)生獨(dú)立完成的。
在這次實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己的新聞寫作能力有了很大的提高，同時(shí)自己對新聞學(xué)習(xí)有了全新的認(rèn)識，對新聞發(fā)掘的敏銳度提高了很多，也都是在新聞信息收集工作中得到的學(xué)習(xí)成果，我相信自己以后也會成為新聞媒體中優(yōu)秀的一員。
畢業(yè)實(shí)習(xí)心得體會五
會計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，經(jīng)過三年半的專業(yè)學(xué)習(xí)后，在掌握了一定的會計(jì)基礎(chǔ)知識的前提下，為了進(jìn)一步鞏固理論知識，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，本人于20_年_月10日至23日在_食品有限公司財(cái)務(wù)部進(jìn)行了為期兩周的專業(yè)實(shí)習(xí)。
課本上學(xué)的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)都覺得課堂上學(xué)的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬變的社會呢經(jīng)過這次實(shí)踐，雖然時(shí)間很短。可我學(xué)到的卻是我一個(gè)學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實(shí)習(xí)時(shí)我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也虛心求教，使得兩周的實(shí)習(xí)更加有意義。
此次的實(shí)習(xí)為我們深入社會，體驗(yàn)生活提供了難得的機(jī)會，讓我們在實(shí)際的社會活動中感受生活，了解在社會中生存所應(yīng)該具備的各種能力。利用此次難得的機(jī)會，我努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向財(cái)務(wù)人員請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)會計(jì)理論，學(xué)習(xí)會計(jì)法律，法規(guī)等知識，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識，掌握了一些基本的會計(jì)技能，從而意識到我以后還應(yīng)該多學(xué)些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會施展我們的才華，走上工作崗位打下了基礎(chǔ)!
以下是此次實(shí)習(xí)中的一些心得和體會：
(一)會計(jì)作為一門應(yīng)用性的學(xué)科，是一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開會計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會計(jì)工作就顯得越重要。
會計(jì)工作在提高經(jīng)濟(jì)在企業(yè)的經(jīng)營管理中起著重要的作用，其發(fā)展動力來自兩個(gè)方面：一是社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化;二是會計(jì)信息使用者信息需求的變化。前者是根本的動力，它決定了對會計(jì)信息的數(shù)量和質(zhì)量的需求。本世紀(jì)中葉以來，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的信息技術(shù)革命對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，信息時(shí)代已經(jīng)成為我們所處的時(shí)代的恰當(dāng)寫照。
(二)在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代里，無論是社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境，還是信息使用者的信息需要，都在發(fā)生著深刻變化。會計(jì)上經(jīng)歷著前所未有的變化，這種變化主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是會計(jì)技術(shù)手段與方法不斷更新，會計(jì)電算化已經(jīng)或正在取代手工記賬，而且在企業(yè)建立內(nèi)部網(wǎng)情況下，實(shí)時(shí)報(bào)告成為可能。二是會計(jì)的應(yīng)用范圍不斷拓展，會計(jì)的變化源于企業(yè)制造環(huán)境的變化以及管理理論與方法的創(chuàng)新，而后兩者又起因于外部環(huán)境的變化。
(四)會計(jì)電算化是會計(jì)嶄新的一頁。電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，首先帶來數(shù)據(jù)處理工具的改變，也帶來了信息載體的變化，電算化會計(jì)后對傳統(tǒng)會計(jì)方法、會計(jì)理論都將發(fā)生巨大的影響，從而引起會計(jì)制度、會計(jì)工作管理體制的變革。會計(jì)電算化促進(jìn)著會計(jì)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，通用化促進(jìn)著管理的現(xiàn)代化。
實(shí)習(xí)單位是以半手工、半電算化方式進(jìn)行會計(jì)核算的，手工核算的主要有材料的核算、產(chǎn)品成本的核算。工資核算及報(bào)表的編制通過數(shù)據(jù)的匯總主要以電算化來實(shí)現(xiàn)。
(五)通過此次實(shí)習(xí)，不僅培養(yǎng)了我的實(shí)際動手能力，增加了實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，縮短了抽象的課本知識與實(shí)際工作的距離，對實(shí)際的財(cái)務(wù)工作的有了一個(gè)新的開始。而且充分認(rèn)識到自己的不足，由于電算化并不是每一個(gè)單位都可以普及，現(xiàn)在我國很多會計(jì)主體都是以半手工、半電算化的方式進(jìn)行會計(jì)核算，所以在實(shí)習(xí)的同時(shí)對學(xué)校沒有學(xué)到的珠算知識進(jìn)行自學(xué)。
處在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的經(jīng)濟(jì)大潮時(shí)代，作為一名財(cái)會專業(yè)的學(xué)員，在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)更好的學(xué)好財(cái)會專業(yè)里的專業(yè)知識，打好理論基礎(chǔ);在財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)的時(shí)候按要求認(rèn)真參與每一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，總結(jié)實(shí)際操作中的經(jīng)驗(yàn)和積累學(xué)習(xí)中自身的不足，密切關(guān)注和了解會計(jì)工作發(fā)展的最新動向，為以后即將從事的會計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，走向工作崗位時(shí)，能夠讓自己成為一名名副其實(shí)的財(cái)會專業(yè)人才，在大浪淘沙中能夠找到自己屹立之地，讓自己的所學(xué)為社會經(jīng)濟(jì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
今年8月15日，在新疆吐魯番鄯善縣庫木塔格沙漠，我對達(dá)喀爾有了一次模擬感受。
米其林集團(tuán)的百路馳品牌攜手鄭州日產(chǎn)帕拉丁，邀請國內(nèi)外30多名汽車及時(shí)尚媒體記者，體驗(yàn)樂趣無窮的沙漠操控之旅。
我們開的車是鄭州日產(chǎn)帕拉丁，連續(xù)3年征戰(zhàn)過達(dá)喀爾，裝配的輪胎是百路馳，達(dá)喀爾的常勝將軍；帶隊(duì)的教練是職業(yè)車手周勇，三次代表鄭州日產(chǎn)帕拉丁車隊(duì)參加達(dá)喀爾拉力賽。
這一次沙漠試車，處處傳達(dá)出達(dá)喀爾的氣息。據(jù)說，到2008年，鄭州日產(chǎn)帕拉丁將再次出征達(dá)喀爾。所以，我總覺得主辦方有為達(dá)喀爾預(yù)熱的意圖。
在沙漠上臨時(shí)搭起一個(gè)碩大的蒙古包，里面裝飾著維吾爾族風(fēng)格的花毯子，這就是“百路馳沙漠駕?！绷?，為記者精心設(shè)計(jì)了各項(xiàng)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)項(xiàng)目，
掌握沙漠用輪胎的選擇要領(lǐng)及操控技巧，是很多追求速度與激情的駕駛者夢寐以求的。在沙漠路況下駕駛應(yīng)該選用什么樣的輪胎，什么樣的速度和多少的胎壓，在沙漠中行進(jìn)應(yīng)該如何選取最佳路線等。針對這些問題，教練周勇結(jié)合自己參加達(dá)喀爾比賽的心得體會，向我們這些記者學(xué)生悉心講解，傳授方法。
了解了簡單的理論知識后，記者們在百路馳工作人員帶領(lǐng)下前往設(shè)定好的各個(gè)分站進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，以求掌握沙漠中起步停車、穿越沙丘、挑選路線、挖沙自救等操作的基本要領(lǐng)。平日里看似簡單的這些操作到了沙漠中都變得不再簡單。
其實(shí)，我曾在迪拜的沙漠試過車，那兒的沙山更大?？刹恢罏槭裁?，第二次在沙漠開車，反而不如第一次。我想可能是這次沒帶頭盔吧。每一次；中沙山，教練大喊:“油門踩到底!”我踩得心驚膽戰(zhàn)，都不知道是怎么開上去的。
自從做了《汽車與運(yùn)動》的總編輯后，我有意識地主動鍛煉膽量，可總不夠膽大?？磥?，人的自我極限需要不斷超越，不斷拓展。汽車運(yùn)動幫助人認(rèn)識自我，卻是一件要長期堅(jiān)持的事情。
基本練習(xí)過后，記者們在專業(yè)車手的指導(dǎo)下駕車編隊(duì)行進(jìn)，在沙丘之間構(gòu)成一道靚麗的風(fēng)景。
陷車時(shí)常發(fā)生，挖沙不可避免，但每次將陷車救出時(shí)的喜悅都讓每一位成員激動不已，大呼過癮。
BFGoodrich(百路馳)輪胎中國區(qū)品牌經(jīng)理管宇在現(xiàn)場表示：“此次吐魯番的沙漠操控之旅，已經(jīng)是百路馳進(jìn)入中國以來第二次舉辦了。我們舉辦這樣的活動，不僅要向越野愛好者展示百路馳輪胎在惡劣的天氣條件和路況下仍然能表現(xiàn)出來的卓越性能，更是向大家展示百路馳的品牌精神，也就是激情、冒險(xiǎn)、挑戰(zhàn)自我和對操控樂趣的不懈追求?！?/p>
這次活動百路馳針對項(xiàng)目設(shè)置和當(dāng)?shù)厣衬攸c(diǎn)，特別為帕拉丁俱樂部贊助的12輛帕拉丁車裝配了ALL－Terrain T/AKO這款花紋。該產(chǎn)品堅(jiān)固的胎體結(jié)構(gòu)和獨(dú)特的外型設(shè)計(jì)，能為車輛提供強(qiáng)大的牽引力，并且保證車輛即使在極端惡劣的路況下也能讓車手安全駕駛、充滿信心。
談及活動的合作伙伴，管宇說：“帕拉丁是一款真正的SUV車型，動力強(qiáng)勁，操控精準(zhǔn)，與百路馳輪胎的強(qiáng)大抓地力和牽引力相得益彰，同時(shí)帕拉丁16氣門電控燃油多點(diǎn)噴射系統(tǒng)在4驅(qū)狀態(tài)下的燃油經(jīng)濟(jì)性，在百路馳輪胎的演繹下完美展現(xiàn)，二者的品牌精神非常吻合?！?/p>
關(guān)鍵詞：課外閱讀 閱讀方法 良好的閱讀習(xí)慣
一、培養(yǎng)良好課外閱讀習(xí)慣很有必要
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！痹诔踔姓Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過程中，課外閱讀作為語文教學(xué)的第二課堂越來越引起大家的關(guān)注。因?yàn)閷W(xué)生在課外進(jìn)行大量的閱讀，能積累知識，拓展視野，培養(yǎng)語文素養(yǎng)；若能加上得當(dāng)?shù)淖x書方法，閱讀能力肯定會大大加強(qiáng)，也會推動課內(nèi)閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀分析
為了了解當(dāng)前學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，我們進(jìn)行了問卷調(diào)查，即隨機(jī)選取我校初一、初二、初三的十六個(gè)班級共745名學(xué)生作為調(diào)查對象，情況如下：
1、對課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識不足。調(diào)查中有很多學(xué)生認(rèn)為讀課外書是為了提高學(xué)習(xí)成績，也有很多家長認(rèn)為讀課外書會耽誤孩子的成績。可見，由于長期以來推行應(yīng)試教育的濃重陰影，使得被譽(yù)為開啟智慧之門的課外閱讀受到無辜的“冷落”，使得期待點(diǎn)燃智慧火花之門的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。
2、學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：25%的學(xué)生每天都讀課外書，25%的學(xué)生經(jīng)常讀課外書，15%的學(xué)生只是偶爾讀課外書。其中35%的學(xué)生讀課外書是家長和老師的要求。究其原因，電視、VCD、電腦游戲等大眾傳媒的普及，對學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。47%的學(xué)生看電視的時(shí)間每天超過一小時(shí)，26%的學(xué)生每天超過半小時(shí)。數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書之間更喜歡前者，但是如果讓學(xué)生過分地依賴聲像材料，久而久之，就會削弱學(xué)生感受語言文字的能力。
3、不喜歡讀文學(xué)類的書籍。調(diào)查中只有12%的學(xué)生喜歡讀三國演義等經(jīng)典文學(xué)作品， 30%的學(xué)生喜歡讀漫畫類；58%的學(xué)生喜歡看偶像類小說。學(xué)生課外讀物的量少且窄，無疑是學(xué)生閱讀能力提高的最大障礙之一。
4、學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠。實(shí)踐中一些老師抱著急功近利的想法，以本為本，守本固本，考什么教什么，學(xué)生即使有課外閱讀，也是在應(yīng)考模式里兜圈子，使學(xué)生缺乏正確的讀書方法，從而喪失了課外那片肥沃的土地。調(diào)查表明80%的學(xué)生希望老師在閱讀課上引導(dǎo)大家讀，89%的家長認(rèn)為學(xué)校很有必要開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課，希望老師對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。
三、如何提高學(xué)生的閱讀能力
《義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：初中生“能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料；學(xué)會制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著” [1]的要求，為了落實(shí)新課標(biāo)中的要求，改變當(dāng)前學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，我認(rèn)為具體可從以下幾個(gè)方面著手：
（一） 培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接地動力，而閱讀則是一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自我提高的過程，所以能否把他們的閱讀興趣激發(fā)出來至關(guān)重要：
1、從教材中延伸，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣。
把課堂上要求學(xué)生閱讀的內(nèi)容轉(zhuǎn)移到課外去閱讀，把節(jié)省下來的時(shí)間，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，各抒己見，使學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，活躍課堂氣氛，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、從課文引用的段落著手，激發(fā)學(xué)生課外閱讀原著的興趣。
通過閱讀原著，使學(xué)生理解課文節(jié)選段落在原文中的地位和作用，從而更加深刻的理解節(jié)選段落的真實(shí)含義。
3、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生課外閱讀的興趣。
運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過視聽，創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，進(jìn)而拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道。
4、給學(xué)生推薦一些新書，以培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。
給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的外部條件，定期推薦一些新的書刊雜志、文學(xué)作品、科普讀物，如《散文選刊》、《讀者》、《微型小說選》、《青年博覽》及中外名著，做為對課堂內(nèi)容的拓展，通過課外閱讀，他們的閱讀欣賞能力就會不斷提高，學(xué)生的課外閱讀興趣會更廣泛，求知欲更強(qiáng)。
5、從收集信息和處理信息入手，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。
收聽收看“新聞聯(lián)播”等節(jié)目，收集各種生活事件寫成隨筆，審視現(xiàn)實(shí)生活中的人、事、物，以及自然環(huán)境、社會環(huán)境等，用自己的語言整理出來，這是最活躍、最富有成效的教學(xué)活動，以此鍛煉學(xué)生的閱讀和寫作技能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維、逆向性思維、創(chuàng)造性思維等諸方面思維品質(zhì)的發(fā)展，提高了學(xué)生正確分析社會現(xiàn)象和問題的能力。
6、開展課外閱讀交流活動，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。
首先，課外閱讀交流活動滿足了學(xué)生在自主閱讀中的交際性的情感需求，為學(xué)生提供了表達(dá)自己讀書收獲的機(jī)會。其次，課外閱讀交流活動可以形成濃厚的讀書氛圍，使那些本沒有興趣參與課外閱讀的學(xué)生產(chǎn)生共振。第三，可以滲透教師對學(xué)生所交流內(nèi)容的評價(jià)。通過這種評價(jià)，不但肯定學(xué)生的讀書收獲，而且能讓學(xué)生逐漸理解誰讀書的收獲較大，發(fā)言較好，為什么好。這樣，學(xué)生理解了教師對課外閱讀交流發(fā)言的標(biāo)準(zhǔn)，并把它轉(zhuǎn)化成自己對課外閱讀方法的理解，自覺地往教師的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上靠。
（二）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的閱讀方法
要想學(xué)生在有限的課外閱讀中獲得豐富的知識，一定要提高閱讀速度，講究閱讀效率，提高閱讀能力。
1、通過課堂上比較系統(tǒng)地介紹學(xué)習(xí)課文的方法。指導(dǎo)學(xué)生把從課堂學(xué)到的理解詞句，概括內(nèi)容，歸納中心的方法，遷移到課外閱讀中去，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識獨(dú)立思考和迅速理解、歸納、概括的能力。
2、進(jìn)行速讀訓(xùn)練。方法有兩種：
“遮蓋速讀法”。準(zhǔn)備好一張和書頁差不多大小的白紙.放在書上端，讀完一行就把紙往下拉，蓋住讀過的一行，使眼睛不能來回重復(fù)，同時(shí)減少眼睛的左右移動，增強(qiáng)眼的視覺廣度。訓(xùn)練中，隨著把遮蓋用紙的下拉速度加快，即可逐漸加快閱讀速度。
“限量速讀法”。在閱讀前確定閱讀的數(shù)量，限定時(shí)間讀完。
3、養(yǎng)成默讀的好習(xí)慣。不要聲讀、指讀，以提高閱讀的速度和效率。
（三）養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀品質(zhì)
當(dāng)學(xué)生感到閱讀有成效，意識到課外閱讀在他們的學(xué)習(xí)中的推動作用，認(rèn)識到閱讀是他們自身的需要而不是教師的強(qiáng)求時(shí)，就會逐漸增強(qiáng)閱讀欲、求知欲，并使閱讀技能得到發(fā)展。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，就會主動擴(kuò)大閱讀面，拓寬視野，豐富知識，提高自身的語文能力。
（四）有目的有計(jì)劃地組織好課外閱讀
從教材擴(kuò)展延伸，安排學(xué)生的課外閱讀可從下面三個(gè)角度考慮。從時(shí)間上考慮，平時(shí)上課時(shí)間緊，安排篇幅小的文章、書報(bào)；寒暑假時(shí)間長安排篇幅較長讀物。教師要注重閱讀質(zhì)量，經(jīng)常向?qū)W生介紹些好的讀物，要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀，固定時(shí)間，而且每天要有一定的閱讀目標(biāo)。教師要經(jīng)常檢查閱讀效果，及時(shí)鼓勵(lì)，以保持學(xué)生閱讀興趣的穩(wěn)定性和持久性。
（五）在閱讀中學(xué)會積累
要想學(xué)生在課外閱讀中收到實(shí)效，就要教會學(xué)生從書中吸取營養(yǎng)，學(xué)會積累。
l、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真投入，和作者對話的習(xí)慣。讀書是一種藝術(shù)，是一種積極的心智活動。學(xué)生只有在課外閱讀中充分地調(diào)動自己的觀察力、注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，才能吸取營養(yǎng)，學(xué)會積累。
2、 教會學(xué)生做筆記。俗話說“好記性不如爛筆頭”，要求學(xué)生做好摘錄筆記。把讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片斷摘錄下來。寫心得體會，也就是讀后感。把讀書時(shí)的心得體會寫成短小文章保存下來。嘗試做眉批、提綱筆記。在閱讀時(shí)把讀書產(chǎn)生的心得、評語、疑問等隨時(shí)寫在書頁的空白處。將原來較長較深的書或文章用提綱形式摘錄下來。
四、小結(jié)
著名語言學(xué)家呂叔湘先生說：“問語文學(xué)得好的人，都說是課外看書多?！笨梢娡卣拐n外閱讀對中學(xué)生知識的積累、心靈的成長、人格的塑造所起的作用無疑是舉足輕重的。望老師、同學(xué)們重視課外閱讀，搞好課外閱讀；時(shí)間長了良好的課外閱讀習(xí)慣自然就養(yǎng)成了。
一、指導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物
閱讀是一場心靈的對話。笛卡爾說：“讀一本好書，就是和一位心靈高尚的人交談?！币虼耍x擇合適的課外讀物尤為重要。而小學(xué)生年齡小，知識少，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都比較差，需要在成人的指導(dǎo)下進(jìn)行課外閱讀。而在我們農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生家長的文化層次相對較低，家長或在家務(wù)農(nóng)或外出打工，空閑時(shí)間或者打牌，或者搓麻將，即使有人拿起書本，也是那種不入流的消遣書，學(xué)生很難從家長那兒得到“讀好書”的熏陶。為了營造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍。老師義不容辭的肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。
為了開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)和提高學(xué)生的讀寫能力，我配合閱讀教學(xué)積極向?qū)W生推薦與課文內(nèi)容密切相關(guān)的讀物，為學(xué)生架起從課內(nèi)向課外閱讀的橋梁。如在學(xué)完《賣火柴的女孩》后，我便向他們推薦《格林童話》、《安徒生童話》、《一千零一夜》等引人入勝的讀物；學(xué)科普文期間，我就建議他們閱讀程度適合的科普讀物；教學(xué)完《草船借箭》、《石猴出世》后，在我的指導(dǎo)下，學(xué)生們便興致勃勃地去讀了原著《三國演義》、《西游記》；我還精心挑選了學(xué)生喜聞樂見的經(jīng)典兒童讀物，如《海底兩萬里》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》等。其次，我還適當(dāng)推薦給學(xué)生一些有時(shí)代特色的暢銷課外讀物。比如，鄭淵潔的“皮皮魯”和“魯西西”等系列童話故事，成為眾多小學(xué)生童話夢中的主人公。通過閱讀各類書刊，學(xué)生慢慢明白，語文課本中的文章只是一朵小小的浪花，還有更浩瀚的書海等待他們?nèi)ュ塾?。讓學(xué)生能慢慢走出語文課本，走向語文大世界，找到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
二、指導(dǎo)小學(xué)生掌握正確的閱讀方法
張之洞曾經(jīng)說過：“讀書不得要領(lǐng)，勞而無功?！币虼顺酥笇?dǎo)學(xué)生選擇讀物外，我還教給學(xué)生讀書的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
1教學(xué)生掌握多種讀書方法和技巧 曾指出讀書之法：不同之書，區(qū)別對待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前?？梢姡喿x應(yīng)有多種方法和技巧，要根據(jù)不同的閱讀目的和所讀材料的不同，來選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?。我主要教給學(xué)生精讀、略讀、瀏覽這三種讀法。精讀法主要是針對書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，提倡集中精力，精細(xì)地閱讀，就是要一句一句地讀，一句一句地理解，記憶內(nèi)容，想象情境，感受意境美、文辭美，人物美；略讀法速度較快，常常一目幾行，迅速地把握讀物的脈絡(luò)和主旨，意在了解大概內(nèi)容，對于長句要善于抓主干，遇到難詞、生字，只要不影響對大意的理解，就可以跳過去；瀏覽的速度就更快了，對所讀的書報(bào)，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其概貌。主要用來瀏覽報(bào)紙、搜集信息資料等。這樣可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。當(dāng)然，有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀能力以后，以上三種讀書方法可交叉進(jìn)行。
2教學(xué)生學(xué)會摘錄批注 我國教育家徐特立曾說：“不動筆墨不讀書。”這句話中的“動筆墨”，就是圈點(diǎn)批畫記的意思，指出了摘抄記錄的重要性。在這一閱讀方法上，偉大導(dǎo)師列寧為我們作出了榜樣。他讀書時(shí)非常喜歡在書頁空白處隨手寫下豐富多采的評論、注釋和心得體會。在閱讀時(shí)認(rèn)真作符號、寫批注，可以促使自己在讀書時(shí)開動腦筋，記下某些感受，記錄某些思想火花，這是一種卓有成效的讀書方法。也是提高寫作水平的有效閱讀方法。在課外閱讀中，發(fā)現(xiàn)文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，方便隨時(shí)記背，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累。也可在文本的空白處寫下自我體會等等。摘抄可在讀中進(jìn)行，也可在讀后補(bǔ)記，感想可長可短，語言繁簡皆宜……同時(shí)還可以對自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中?？傊?，不必拘泥于形式，不必受制于空間。長期積累，終就“厚積而薄發(fā)”，就會合理用于寫作之中，下筆如有神。這樣既有效地提高了閱讀效率，也更好地提高了閱讀能力和寫作能力。
三、培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，不斷增強(qiáng)課外閱讀的自覺性和持續(xù)性
課外閱讀如果缺少教師的檢查和監(jiān)督，有時(shí)候很容易虎頭蛇尾，所以教師要在指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀的同時(shí)，重視抓好開端，由易到難，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。
1、循序漸進(jìn)，分層要求 根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)，向他們提出不同的閱讀要求，做到有計(jì)劃地循序漸進(jìn)。比如，對低年級學(xué)生，關(guān)鍵是要通過各種方法引導(dǎo)他們喜歡讀書，讓他們能夠真正的讀起來，讀進(jìn)去，帶著一顆愉悅的心，在優(yōu)美的語言文字中含英咀華，品味感悟，豐富情感，在大量的閱讀中潛移默化地接受熏陶感染，為生命成長奠基！然后隨著年級的升高逐漸拔高要求。
2、訓(xùn)練定時(shí)閱讀和限時(shí)閱讀的習(xí)慣 定時(shí)閱讀指每天某一時(shí)間內(nèi)閱讀，限時(shí)閱讀指每天限定一定的讀書時(shí)間。為了保證閱讀時(shí)間，我班開設(shè)了大閱讀課。把每周星期五的第六節(jié)課定為閱讀課，讓全班同學(xué)在一起進(jìn)行閱讀，交流。閱讀時(shí)有老師及時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，有效地提高了閱讀的效率。
3、做好課外閱讀的檢查與評價(jià) 課外閱讀的興趣不是一朝一夕就能培養(yǎng)的。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動引向深入，教師要經(jīng)常采取談話、檢查讀書筆記等方式了解學(xué)生課外閱讀的情況，也可以把檢查閱讀情況和班級活動、語文實(shí)踐活動結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的閱讀成果展示出來。比如，開故事會、專題知識搶答，批閱讀書筆記、讀書報(bào)告會等，以此促進(jìn)學(xué)生廣泛地“讀”，大量地“讀”。
4、表彰先進(jìn)，堅(jiān)持閱讀 對課外閱讀取得一定成績的學(xué)生，評為班里的“閱讀小明星”，把該生照片貼在學(xué)習(xí)園地上，并寫上她最喜歡的關(guān)于讀書的名人名言。教師及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，興趣高漲，會堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。同時(shí)個(gè)人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍。
伴隨著當(dāng)前高度信息化新時(shí)代的到來，在我們生活圈中，流傳著微信、微博、微小說、微視頻、微電影、微課等等一系列以“微”為標(biāo)志的“微媒介”信息平臺，為我們的現(xiàn)代娛樂消譴、學(xué)習(xí)探論、日常生活、開啟了一個(gè)具有當(dāng)前文化潮流的新時(shí)代——“微時(shí)代”。在這以當(dāng)今智能手機(jī)為載體的“微時(shí)代”中，“微媒介”的具體表現(xiàn)有：容易申請，組建速度快，更新傳遞信息速度快且廣，編輯內(nèi)容短小精練且語言變化豐富、文化內(nèi)涵簡明淺顯且具備通俗化，整個(gè)龐大群體中能隨時(shí)隨地快捷地接收和參與等等特點(diǎn)。小，精，淺，散，快的“微媒介”，特別是近期快速流行發(fā)展起來的“微信”，傳播交流信息到情感的溝通，完全可以通過幾字就實(shí)現(xiàn)，極易被我們當(dāng)代的中職生所接受和參與。它對于中職生而言，閱讀和學(xué)習(xí)耐力的時(shí)間短而有限，這就需要我們中職專業(yè)教師高密度、沖擊力大地提供奇而豐富的信息內(nèi)容和數(shù)量，讓他們能夠隨時(shí)隨地地在極短時(shí)間內(nèi)被吸引來閱讀和學(xué)習(xí)。
二、“新時(shí)代”信息技術(shù)用于美術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)的需求與挑戰(zhàn)
鑒于美術(shù)學(xué)習(xí)是一種十分個(gè)性化、創(chuàng)造性的活動，它需要個(gè)性化的指導(dǎo)。但在實(shí)際的實(shí)訓(xùn)課堂上，教師只能對少數(shù)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，很難兼顧全班，對于其他學(xué)生的疑惑與學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)怎樣及時(shí)有效地去實(shí)踐呢？如果說，花更多地時(shí)間應(yīng)對個(gè)別學(xué)生可能遇到的疑惑，這樣，明顯會大大限制班級課堂教學(xué)的效率！鑒于中職生是新型信息技術(shù)手段的敏感群體，簡便快捷“微時(shí)代”信息技術(shù)在中職美術(shù)教學(xué)中有很大的應(yīng)用潛力，同時(shí)也對美術(shù)專業(yè)教學(xué)提出了一些新問題和挑戰(zhàn)，學(xué)生手機(jī)的問題是我們中職教師教學(xué)管理中一個(gè)比較頭疼的問題。既然不能完全禁止，就得想辦法，要好好地利用它，發(fā)展它。有效地允許學(xué)生在課余的時(shí)間使用。在美術(shù)的專業(yè)教學(xué)中，為了更多的學(xué)生的需求，如有一定共性的問題，只有在教師理論的講解時(shí)給學(xué)生總結(jié)。產(chǎn)生個(gè)別問題心得并記錄下來，教師有效地利用微博、微信平臺個(gè)別的問題進(jìn)行分享，提出和回答切合學(xué)生特殊需要的問題，讓學(xué)生隨時(shí)隨地做筆記和心得，讓所有觀看學(xué)習(xí)，分享，有效地改變教師課堂的教學(xué)效率。
三、“微技術(shù)”用于美術(shù)教學(xué)的策略
（一）搭建“微媒介”教學(xué)平臺在班級中搭建起自教師到學(xué)生的”微媒介”信息共享教學(xué)平臺，我們的專業(yè)教師就是召集領(lǐng)頭和發(fā)起人，把學(xué)生分為多個(gè)專業(yè)組，設(shè)立每個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)組的組長來當(dāng)任信息的牽頭人，在分組技能學(xué)習(xí)后對本小組的心得體會進(jìn)行收集。并且以多元化方式為負(fù)責(zé)“微媒介”信息的收集去尋找共享資源，來和傳播、分享和監(jiān)督，隨時(shí)隨地地發(fā)表自己每天簡短的感想日志、點(diǎn)贊、分享和評論，可以是一句話，一張圖片，也可以分享別人的日志和公眾號，這樣切實(shí)貼切學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的內(nèi)容，日志式的發(fā)表教學(xué)內(nèi)容有效地補(bǔ)充了平時(shí)的課堂教學(xué)，且更便于學(xué)生的翻閱、復(fù)習(xí)和查詢回顧，記錄自己技能和知識成長的歷程。教師計(jì)劃的安排，教案的知識點(diǎn)的共享，就是學(xué)生上課筆記的補(bǔ)充；學(xué)生感想的也就是對課堂教學(xué)反饋?！拔⒚浇椤笔墙⒃谡n堂教學(xué)基礎(chǔ)上而展開的信息共享教學(xué)平臺，它注重于有效地開展知識和技能的學(xué)習(xí)。因此，它具備明確的目的方向性和系統(tǒng)規(guī)范性。這樣，我們就有目的、有計(jì)劃地通過“微媒介”進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。
（二）開發(fā)微課程，培養(yǎng)“微技能”“微媒體”教學(xué)是正常課堂教學(xué)的有益的、強(qiáng)有力的補(bǔ)充，它不再僅僅是傳統(tǒng)意義上的課堂單向式灌輸教育，更是需要教育者和受教育者雙方共同參與其中，進(jìn)行雙向全面地溝通。教師是理論的講解者和技能傳授者，學(xué)生是知識問題的產(chǎn)生者和反饋者。建立在智能手機(jī)虛擬基礎(chǔ)上的“微媒體”其中的表達(dá)方式是完全不同的。美術(shù)技能的獲得和發(fā)展是在于手上的功夫更是建立在眼力觀察和辨別上，這就給虛擬的“微媒介”溝通和教學(xué)帶來可能，以至于更加便捷地介紹和欣賞優(yōu)秀的作品來提高認(rèn)識、欣賞和辨別能力，讓學(xué)生去進(jìn)行有效的認(rèn)識和領(lǐng)悟。改變以往日常教學(xué)、教育的方式，對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、管理、成長的動力。在“微時(shí)代”下的“微技能”引導(dǎo)是“微媒介”最便于開展和最為有效的引導(dǎo)。首先，教師在針對不同的學(xué)生和不同的知識技能引導(dǎo)學(xué)生，圖文聲色并茂。這就要需要教師對技能的研究和探索能力，和學(xué)生的探索思考和自我約束能力能力。要求學(xué)生在大量信息面前學(xué)會分析思考，領(lǐng)悟技能方式得出自己的結(jié)論和經(jīng)驗(yàn)。其次，在鏈接和分享公眾號上，結(jié)交和處理各種關(guān)系中有選擇性的接受信息和文化，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極、健康地投身到“微時(shí)代”中，相互交流技能的發(fā)展。
（三）利用微技術(shù)，增進(jìn)反饋交流的及時(shí)性、多向性和針對性在“微媒介”的環(huán)境下，教師在教學(xué)的過程中建立要求學(xué)生利用微媒介進(jìn)行回應(yīng)制度，教師在、分享知識、技能、作業(yè)等后，要求學(xué)生及時(shí)評價(jià)、點(diǎn)贊，轉(zhuǎn)發(fā)等反饋手段，及時(shí)的反饋能使教師正確及時(shí)地了解學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識技能的情況。快速地選擇最佳方式解決教學(xué)的問題。這樣，在調(diào)整教學(xué)活動時(shí)候，能更快地抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)貍魇诶碚撝R和技能技巧。學(xué)生的及時(shí)評價(jià)讓教師了解到，除在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有限時(shí)間里，教師所觀察到的。不同學(xué)生對美術(shù)技能的理解和掌握認(rèn)識不同的情況，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)技能的過程中會產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀念和認(rèn)識，盡快地得到發(fā)現(xiàn)和糾正；正確的觀念和技能方式得到及時(shí)的確立和強(qiáng)化、表揚(yáng)和傳播，從而，提高了學(xué)生自身和其他人在下一次類似的技能練習(xí)中的準(zhǔn)確率。避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)技能中走上認(rèn)識的偏移和彎路，明顯提高了課堂教學(xué)的效率。在傳授新技能、新知識之前，教師讓學(xué)生欣賞和分享名家名作及技法視頻。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識前，應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識是否已經(jīng)形成，在練習(xí)和理論學(xué)習(xí)之后，看看學(xué)生掌握新知識的程度如何？這樣，多次反復(fù)、逐漸加深的方式來了解學(xué)生掌握技能的情況。針對課堂教學(xué)時(shí)，教師的教學(xué)活動的微調(diào)可以做到有的放矢和適應(yīng)學(xué)生的能力特點(diǎn)。在微媒介的平臺上，師生之間的信息交流是多方位的。教師和學(xué)生共同參與了平臺的討論和互動，能了解不同學(xué)生的不同反映和不同的學(xué)習(xí)效果，有效地反饋到正式課堂教學(xué)的調(diào)整和把握。學(xué)生之間也會在交流中頓悟和理解，畢竟他們同學(xué)之間是朝夕相處，影響是最長遠(yuǎn)的。這樣，反復(fù)相應(yīng)的補(bǔ)充，修正和提高符合了藝術(shù)的潛移默化教育規(guī)律。
四、“微技術(shù)”用于美術(shù)教學(xué)的初步成效
俗話說，學(xué)習(xí)美術(shù)要先提高眼力，“微媒介”平臺的分享，它提供了便攜，不管是在學(xué)習(xí)還是欣賞。學(xué)生可以以輕松、親切的姿態(tài)走進(jìn)身邊的公眾號和朋友圈，分享中名家的示范得以重現(xiàn)，高清晰的大師的名作就在身旁，讓學(xué)生建立欣賞名作的眼光，站在了“藝術(shù)巨人”的肩旁上。它還為學(xué)生提供了均等的展示和傳播機(jī)會。在“微媒介”平臺上，學(xué)生的美術(shù)作業(yè)得以最快捷、有效地曬出來，分享到朋友圈。它形式是那樣豐富多彩，既可以自我系列性地整體推介，也可以獨(dú)幅配以筆記式的感想；既可圖文并茂或以微視頻的方式，也可以讓完成作業(yè)與步驟圖并列。這樣實(shí)現(xiàn)多方位的立體性展示，既擺脫了平時(shí)有教師來挑選作品展示的為難，也極大地滿足了學(xué)生在完成優(yōu)秀作業(yè)后展示的成功感。
微時(shí)代”所帶來的這種嶄新的教學(xué)方式，不僅拓展了教師的知識結(jié)構(gòu)、文化視野和能力方法，也讓教學(xué)活動更加接地氣，在“微媒體”平臺上，教師和學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)了平等的交流和對話。雙方都可以即時(shí)展現(xiàn)作畫現(xiàn)場中的狀態(tài)和技巧，隨時(shí)表露出作畫心境和感悟、構(gòu)思與過程?？梢宰寣W(xué)生自由地評說，同學(xué)相互之間的贊賞、建議、鼓勵(lì)或批評，雖然有時(shí)會缺乏點(diǎn)專業(yè)的深度和廣度，甚至常常表現(xiàn)出認(rèn)識的幼稚和不足，其中，這恰恰彌補(bǔ)了專業(yè)教師上課講解的欠缺。同學(xué)間里相互的互動可以洞悉到知識和技能的真諦，并因此能更清晰地觀察到自身學(xué)習(xí)的不足。這樣一來，教學(xué)活動就不再是一種單向的行為，這不僅激發(fā)了學(xué)生欣賞作品的興趣，開啟和培育了審美的意識，反過來也從學(xué)生的反饋中獲得啟發(fā)和修正。教師只有放下傲慢的姿態(tài)，坦誠地面對著學(xué)生，心靈也將變得開闊和明朗，不再因此孤芳自賞。學(xué)生則因此走進(jìn)了美術(shù)家的心靈世界，真正成為美術(shù)教學(xué)的參與者和受益者。
關(guān)鍵詞：留學(xué)生；語言實(shí)踐；課堂；課外
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）24-0284-02
我們知道，習(xí)得任何一門語言都要經(jīng)過由內(nèi)化到外化的過程。內(nèi)化是學(xué)習(xí)者逐漸掌握語言規(guī)則的過程，外化是獨(dú)立于人心靈特性的句子結(jié)合。為了使留學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)，最快、最好地實(shí)現(xiàn)漢語由內(nèi)化到外化的過渡，必須把課堂學(xué)習(xí)小環(huán)境與目的語的社會大環(huán)境緊密結(jié)合起來，即要建立劉先生所說的“課堂學(xué)習(xí)與自然習(xí)得相結(jié)合的新教學(xué)體系”，讓留學(xué)生在反復(fù)的語言實(shí)踐中提高交際能力，真正學(xué)會漢語。
一、多方位的課堂語言實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)留學(xué)生的學(xué)習(xí)動力
課堂是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語知識的主要渠道。但留學(xué)生要想把獲得的漢語知識轉(zhuǎn)化為聽、說、讀、寫等方面的能力和技能，必須進(jìn)行大量有效的語言實(shí)踐。因此，在對外漢語課堂上，我們應(yīng)堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，以任務(wù)教學(xué)法和交際教學(xué)法為導(dǎo)線，開展富于趣味性、實(shí)用性、針對性的多方位的語言實(shí)踐。
1.精講多練。課堂的時(shí)間是有限的，合理的時(shí)間安排應(yīng)該是：教師用1/3的時(shí)間“精講”，做到簡化課文，淡化難點(diǎn)，突出重點(diǎn)；2/3的時(shí)間進(jìn)行“多練”，讓語法規(guī)則、所學(xué)的句型、詞匯等在保證書面訓(xùn)練的同時(shí)運(yùn)用到真正的實(shí)踐中去。比如，教師在講解“反而”一詞時(shí)，要避免“以詞解詞”，而應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)多個(gè)關(guān)于“反而”的語言情景，使學(xué)生置身其中進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐。在此過程中，學(xué)生可根據(jù)教師設(shè)置的情景進(jìn)行半自由到自由的練習(xí)，學(xué)生之間相互改錯(cuò)，展開情景對話，從而不斷復(fù)習(xí)舊知識、強(qiáng)化新知識，使所學(xué)知識不斷深化、鞏固、提高。
2.課堂交際訓(xùn)練――模仿交際訓(xùn)練――真實(shí)交際訓(xùn)練。學(xué)以致用是所有學(xué)習(xí)者的共同目標(biāo)，在課堂上學(xué)到的系統(tǒng)而規(guī)范的知識，若能在實(shí)際交際中派上用場，甚至得到別人的贊美，對留學(xué)生來說無疑是一種巨大的激勵(lì)。但正如呂必松先生指出的：“要使學(xué)生較快地形成一定的交際能力，必須通過一定的方式對交際技能進(jìn)行專門的培養(yǎng)與訓(xùn)練?！睘榇?，教師在課堂上要盡可能多地設(shè)計(jì)真實(shí)的交際環(huán)境，不斷進(jìn)行課堂交際和模仿交際的訓(xùn)練，為學(xué)生的真實(shí)交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
所謂“課堂交際”，是師生之間就教材內(nèi)容進(jìn)行有交際意義的問答練習(xí)；“模仿交際”，是在學(xué)生理解記憶語言材料的基礎(chǔ)上，模仿課文提供的角色和情景展開的活動；“真實(shí)交際”，是從學(xué)生的需要出發(fā)，設(shè)置真實(shí)的情景，綜合運(yùn)用所學(xué)的語言知識進(jìn)行的交際活動。以初級留學(xué)生學(xué)習(xí)“問路”一課為例，教師可通過掛圖、板書、問答等方式讓學(xué)生牢記常用的方位詞，然后引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握問路的基本句型，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生模擬表演課文內(nèi)容。接下來，教師就可布置任務(wù)，讓學(xué)生實(shí)際問路。可根據(jù)班級人數(shù)，把學(xué)生分為若干個(gè)小組，分別讓每組完成不同的問路任務(wù)，并要求學(xué)生拍下沿途標(biāo)志性的建筑物和最終到達(dá)的目的地，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回后向教師展示照片并做口頭報(bào)告。
這種從課堂交際到模仿交際，再到真實(shí)交際的語言實(shí)踐形式非常受留學(xué)生的歡迎，讓他們感受到自己不但可以用漢語和老師、同學(xué)交流，還可以實(shí)實(shí)在在地向當(dāng)?shù)厝吮砬檫_(dá)意，極具成就感，學(xué)習(xí)漢語的興趣大大增強(qiáng)。
3.耳、眼、口、手四者并用，強(qiáng)化記憶訓(xùn)練。留學(xué)生來到中國這個(gè)目的語的語言環(huán)境，被漢語的海洋所包圍，他們期待著自己的漢語水平會在短期內(nèi)突飛猛進(jìn)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。但常常事與愿違，很多學(xué)生在留學(xué)了一個(gè)學(xué)期甚至更長的時(shí)間后，都不得不面對一個(gè)現(xiàn)實(shí)，那就是自己的漢語水平依然如故。究其原因是多方面的，我們認(rèn)為教師在課堂上沒有把學(xué)生的耳、眼、口、手充分調(diào)動起來進(jìn)行記憶強(qiáng)化的訓(xùn)練是不可忽視的原因之一。
拿語音階段的聽力課教學(xué)來說，練習(xí)的編排往往是“聽后跟讀”、“聽后畫出聽到的詞語”等等。這樣的練習(xí)并沒有把人的感官全部調(diào)動起來，換言之，沒有把語言輸入與輸出充分結(jié)合起來，這就要求教師做出靈活處理。例如“聽后跟讀”，我們把它變?yōu)椤奥牶髮懪c讀”，單純的“聽后讀”，學(xué)生只是機(jī)械地模仿，并不知道讀的是哪個(gè)聲母或韻母，而“聽后寫與讀”，要求學(xué)生迅速在大腦中搜索出相對應(yīng)的聲母或韻母，再進(jìn)行發(fā)音模仿，可有效避免學(xué)生誤讀、濫竽充數(shù)等現(xiàn)象。此外，我們還倡導(dǎo)背誦精讀、精聽的教學(xué)內(nèi)容，跟讀較容易的材料，經(jīng)常進(jìn)行讓學(xué)生逐字逐句書寫聽到的內(nèi)容、默寫意義完整的短文等練習(xí)。
耳、眼、口、手四者并用，既練反應(yīng)速度又練理解，既練聽力又練口頭與書面表達(dá)，強(qiáng)化了學(xué)生記憶，提高了學(xué)生的“四會”能力。
二、豐富多彩的課外語言實(shí)踐活動，為留學(xué)生搭建層次多樣的漢語實(shí)踐平臺
課堂教學(xué)的語言輸入或輸出方式，并不能滿足留學(xué)生提高漢語交際能力的需要。無論是從第二語言習(xí)得的認(rèn)知角度，還是從培養(yǎng)留學(xué)生交際能力的最終目標(biāo)出發(fā)，開展豐富多彩的課外語言實(shí)踐活動都是十分必要的，這不僅可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)在時(shí)間和空間上的局限性，又可以把課堂輸入的信息有效地輸出和實(shí)踐，化知識為能力。
留學(xué)生生活在漢語的環(huán)境中，他們目之所見、耳之所聞都是與漢語學(xué)習(xí)密切相關(guān)的信息，故而，一些留學(xué)生一到中國就脫離課堂與教師，盲目實(shí)踐，最終雖然聽說能力有了某種程度的提高，但就其整個(gè)漢語水平來說，他們學(xué)到的只能是“馬路語言”。此外，據(jù)李玉軍（2006）調(diào)查研究后指出，還有相當(dāng)一部分的留學(xué)生，由于獨(dú)立生活能力和自控能力較差，極易受客觀環(huán)境（如氣候、起居、飲食等）的影響和漢文化的沖擊而放棄進(jìn)行課外語言實(shí)踐。因此，我們開展課外語言實(shí)踐活動，必須避免隨意性與盲目性，應(yīng)制訂出切實(shí)可行的計(jì)劃，充分發(fā)揮留學(xué)生在目的語國家學(xué)習(xí)目的語的優(yōu)勢。
1.幫助留學(xué)生拓展交際范圍，提高其文化和環(huán)境的適應(yīng)力。留學(xué)生初到中國，面對陌生的語言環(huán)境和生活環(huán)境，常感到孤獨(dú)、茫然、無助。周圍除了本國人，就是來自世界各國的其他留學(xué)生，他們渴望打破狹窄的交際圈的束縛，結(jié)識老師以外的中國人，卻苦于沒有渠道和方式。我們采取了留學(xué)生和我校對外漢語專業(yè)的大學(xué)生、研究生結(jié)對子的方式，讓每一名留學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)都能交到一位中國朋友。對外漢語專業(yè)的學(xué)生與留學(xué)生年紀(jì)相仿，共同的話題廣泛，可快速成為留學(xué)生生活中的好朋友；更重要的是其專業(yè)優(yōu)勢明顯，可以就現(xiàn)實(shí)中的語言和文化現(xiàn)象為留學(xué)生答疑解惑，幫助留學(xué)生順利度過文化休克期，找到心理上的歸屬感、安全感。
2.組織文化探訪活動，使留學(xué)生深入了解當(dāng)?shù)厣鐣娘L(fēng)土人情。俗話說，“讀萬卷書，行萬里路?！闭Z言是文化的載體，文化又常以語言為表征。要實(shí)現(xiàn)留學(xué)生漢語表達(dá)的準(zhǔn)確性和得體性的目標(biāo)，就必須使之了解漢文化背景下人們的交際行為及方式。為此，我們結(jié)合課堂教學(xué)有關(guān)文化方面的內(nèi)容及中國的節(jié)假日，以走訪、參觀等形式讓學(xué)生有針對性地接觸中國社會。如課文講到孔子，就帶領(lǐng)學(xué)生參觀文廟；端午節(jié)組織學(xué)生踏青，系五彩線，吃粽子；勞動節(jié)或國慶節(jié)長假期間開展“寄宿家庭”活動，讓學(xué)生有機(jī)會走進(jìn)當(dāng)?shù)厝说募彝ド畹鹊取o論是參觀還是走訪，我們都會要求參加的學(xué)生在實(shí)踐中多體會中國人的言語行為和交往方式，并在活動結(jié)束后舉行報(bào)告會或討論會，讓學(xué)生一邊展示輔以文字、照片的PPT，一邊用漢語交流心得體會。
這樣的語言實(shí)踐活動，對培養(yǎng)留學(xué)生對中國的感情、深入理解中國的風(fēng)俗習(xí)慣大有裨益，使學(xué)生在“玩”中輕松習(xí)得地道的漢語。
3.定期開展多姿多彩的文體活動，為留學(xué)生提供展示風(fēng)采的舞臺。留學(xué)生大都是年輕人，他們活潑好動，喜歡表現(xiàn)，勇于創(chuàng)新，應(yīng)該盡可能多地為他們提供自由施展的空間和創(chuàng)造性運(yùn)用漢語的機(jī)會，充分發(fā)掘和發(fā)揮他們的潛能。我們每個(gè)學(xué)期都會舉行各類競賽，包括小話劇比賽、朗誦比賽、演講比賽、作文比賽、書畫比賽等。這類競賽使留學(xué)生獲得了大展才華的平臺，表演欲望與學(xué)習(xí)興趣完全被激發(fā)出來，說漢語、用漢語的熱情空前高漲。作為教師，則要注意對學(xué)生做出適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生在潛移默化中體驗(yàn)如何面對不同的對象和場景用漢語進(jìn)行交際。
三、結(jié)語
“用中學(xué)、做中學(xué)、體驗(yàn)中學(xué)”已成為漢語國際教育的新理念，我們每一名漢語國際推廣工作者都必須堅(jiān)持課內(nèi)外語言實(shí)踐相結(jié)合的方式，充分調(diào)控好、利用好目的語環(huán)境中的各種有利因素，以幫助留學(xué)生更好地習(xí)得漢語，提高留學(xué)生綜合運(yùn)用漢語的能力。
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XX支行作為2008年度XX省銀行業(yè)文明規(guī)范服務(wù)示范單位，在抓服務(wù)抓管理過程中，堅(jiān)持推行以服務(wù)促發(fā)展，以服務(wù)回報(bào)社會的宗旨，結(jié)合支行自己的區(qū)位特點(diǎn)，積極拓展業(yè)務(wù)，實(shí)行溫馨化管理，形成了自己的管理模式。支行緊緊圍繞市分行“構(gòu)建和諧支行，打造精品網(wǎng)點(diǎn)”的方針，以創(chuàng)建文明規(guī)范服務(wù)示范窗口為把手，以“打造最受信賴的友好型支行”為目標(biāo)，在職工中開展“雙培養(yǎng)雙達(dá)標(biāo)”規(guī)劃、職工職業(yè)生涯規(guī)劃等活動，通過兩年來的不斷努力，職工的精神面貌、價(jià)值取向、學(xué)習(xí)風(fēng)氣發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。職工的綜合素質(zhì)、服務(wù)技能、服務(wù)態(tài)度得到明顯提升。一種團(tuán)結(jié)互幫，愛崗敬業(yè)、講大局、講奉獻(xiàn)的文化氛圍在支行蔚然興起。一個(gè)整潔的環(huán)境、良好的服務(wù)、受信賴的友好型支行的形象正在社區(qū)逐步形成。
一、堅(jiān)持“三高一流”，明確服務(wù)要求
要想把我們的支行建設(shè)為具有競爭力的商業(yè)銀行，在基礎(chǔ)管理上、服務(wù)水平上、環(huán)境美化上就要不斷創(chuàng)新，從嚴(yán)要求，創(chuàng)自己的特色。不僅要向本系統(tǒng)內(nèi)的同行學(xué)習(xí)，同時(shí)更要立足同業(yè)看自己，積極的向其他銀行、其他行業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)管理方法和良好的企業(yè)文化，另一方面要結(jié)合自己的特點(diǎn)從較高的高度選擇標(biāo)桿，創(chuàng)造自己的品牌，在細(xì)微周到的服務(wù)上下工夫，樹立信心和決心在較短的時(shí)間內(nèi)趕超行業(yè)先進(jìn)水平,在組建之初，決策層便提出了“高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高速度，爭一流”的組建思路。
為實(shí)現(xiàn)“三高一流”的建設(shè)目標(biāo)，我們在職工中開展樹立創(chuàng)精品網(wǎng)點(diǎn)、樹服務(wù)旗幟、做優(yōu)秀員工主題教育。為了適應(yīng)從業(yè)和對外服務(wù)需要，在職工中開展學(xué)知識、學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)技能、學(xué)禮儀活動。支行提出每年讀一本專業(yè)書，通過一門專業(yè)考試，拿一項(xiàng)專業(yè)證書；兩年內(nèi)30歲以下職工在讀本科或取得本科學(xué)歷率達(dá)90%以上；技能鑒定合格率達(dá)100%。從而在職工中形成了愛學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)、要學(xué)習(xí)的良好氛圍。針對員工素質(zhì)現(xiàn)狀制定了“員工素質(zhì)提升工程方案”、“窗口服務(wù)水平提升方案”，有步驟有目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)員工綜合素質(zhì)提升和服務(wù)水平的提高。支行著力培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干，有計(jì)劃的培養(yǎng)發(fā)展黨團(tuán)員，培養(yǎng)梯隊(duì)干部儲備，從業(yè)務(wù)、政治、組織脈絡(luò)延伸形成以點(diǎn)帶面全面發(fā)展的骨干覆蓋網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合“窗口服務(wù)水平提升方案”在規(guī)范前臺操作流程方面，我們根據(jù)上級制定的郵儲工作法，組織職工觀看和熟背，在實(shí)際業(yè)務(wù)操作中理解的基礎(chǔ)上記憶和執(zhí)行。
為了使職工學(xué)有榜樣行有標(biāo)桿，在支行內(nèi)部開展了“星級服務(wù)員”、“微笑明星”評選活動，用身邊的事、身邊的人教育鼓勵(lì)大家，在服務(wù)上形成你追我趕不甘落后的好環(huán)境。支行還跳出自己的圈子組織骨干到其他銀行、服務(wù)性行業(yè)觀摩學(xué)習(xí)，拓寬眼界，從別人的服務(wù)中汲取精華。通過學(xué)習(xí)，職工的思想觀念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,感知自己的不足，深刻認(rèn)識到作為窗口單位，服務(wù)前沿，提供高潔、明麗的環(huán)境,優(yōu)質(zhì)高雅的服務(wù)是每一位職工應(yīng)盡的職責(zé)。
支行還組織開展了“強(qiáng)化基礎(chǔ)管理促進(jìn)企業(yè)發(fā)展”、“服務(wù)大家談”大討論，職工就支行的管理、服務(wù)各敘己見書寫心得，尋找企業(yè)與職工共同努力的目標(biāo)。
為了努力創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的服務(wù)環(huán)境，培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平，打造一支高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)最受信賴的友好型支行的目標(biāo)，支行提出了近期服務(wù)管理的五條標(biāo)準(zhǔn)：1、環(huán)境整潔明亮。2、服務(wù)主動親和。3、技能嫻熟準(zhǔn)確4、業(yè)務(wù)知識全面5、高度的集體榮譽(yù)感。做為支行努力的方向。
二、提高服務(wù)技能，規(guī)范工作流程
優(yōu)質(zhì)的服務(wù)必須由良好的服務(wù)技能和業(yè)務(wù)技能做為前提保證。結(jié)合“窗口服務(wù)水平提升方案”支行制定了服務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃，每月進(jìn)行服務(wù)強(qiáng)化培訓(xùn)。選用“金教授談禮儀”、《民航禮儀行為教程》做為教材從起點(diǎn)上為服務(wù)的提升夯實(shí)基礎(chǔ)；強(qiáng)化學(xué)習(xí)本行服務(wù)規(guī)范制度從制度上形成強(qiáng)制約束；組織收看余世維老師的管理講座使干部職工從服務(wù)理念上有了全新的認(rèn)識;邀請了星級飯店的禮儀老師具體輔導(dǎo)從形體上得到了深刻的感受。通過培訓(xùn)職工從思想上、理念上、制度上有了深刻的認(rèn)識。通過著裝、形體、表情、語言、手勢、儀容儀表等方面反復(fù)演練職工真正感到衣著、姿態(tài)、一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)手勢、一個(gè)微笑對提升前臺服務(wù)質(zhì)量的重要性。目前，職工對外服務(wù)中文明用語親切了，笑容燦爛了，手勢規(guī)范了，站姿坐姿標(biāo)準(zhǔn)了。
為了確保服務(wù)工作的不斷提高，支行建立個(gè)人服務(wù)培訓(xùn)項(xiàng)目和考評考核檔案，在評比、晉級、使用上實(shí)行服務(wù)質(zhì)量一票否決制。在日常工作中針對窗口出現(xiàn)的服務(wù)問題，做到日有評講，月有考評。每天晨會診斷開方，就出現(xiàn)的服務(wù)問題由職工自述，分析原因，提出整改措施。領(lǐng)導(dǎo)講評，提出要求，舉一反三，教育大家。
為了滿足客戶需求，在業(yè)務(wù)技能、業(yè)務(wù)知識的培訓(xùn)上支行根據(jù)總行安排，積極參加省、市分行的全員綜合大培訓(xùn)；積極派送員工到蘇州郵校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、派送員工到總行學(xué)習(xí)。根據(jù)市行的技能達(dá)標(biāo)的相關(guān)要求，支行在全員中開展轟轟烈烈崗位技能大練兵活動。每周組織職工進(jìn)行練習(xí)和測試，職工自覺的利用班后時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，對業(yè)務(wù)技能相對落后的職工支行安排脫產(chǎn)訓(xùn)練，直到達(dá)標(biāo)為止。從支行進(jìn)行的測試結(jié)果來看，成績的提升幅度很大，前臺營業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能全部達(dá)標(biāo)，均能夠熟練的以較快速度辦理業(yè)務(wù)。
三、強(qiáng)化目標(biāo)管理，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督
支行在創(chuàng)建文明服務(wù)示范單位過程中，強(qiáng)化管理，加強(qiáng)督促檢查，把服務(wù)管理落到實(shí)處。
1、堅(jiān)持準(zhǔn)軍式化互動式晨會。我們的晨會分為四個(gè)部分：整裝列隊(duì)、服務(wù)點(diǎn)評、政策傳達(dá)、互動交流。在軍式化的口令聲中調(diào)整職工的精神狀態(tài)、調(diào)動職工的工作熱情；在服務(wù)點(diǎn)評中了解工作中的不足加以克服改進(jìn)；在互動中談心得體會、學(xué)習(xí)簡單英語會話。
2、對大堂經(jīng)理的現(xiàn)場管理工作實(shí)行全權(quán)委托。支行挑選具備一定管理經(jīng)險(xiǎn)的人員就任大堂經(jīng)理，明確大堂管理工作的責(zé)、權(quán)，責(zé)是對現(xiàn)場服務(wù)負(fù)責(zé)；權(quán)是支局授權(quán)大堂經(jīng)理現(xiàn)場服務(wù)管理的檢查權(quán)、考核權(quán)，對服務(wù)工作不到位的部門和個(gè)人開具考核單，由支行審批后根據(jù)相關(guān)規(guī)定酌情處理。
3、堅(jiān)持“周日”檢查制度。周六、周日是支行管理相對薄弱的時(shí)間段，由于支行長和部門主任休息，用戶投訴服務(wù)問題解決困難，前臺服務(wù)的壓力較大。針對這類現(xiàn)狀，支行落實(shí)了“周日”檢查制度。部門主任、支行領(lǐng)導(dǎo)周六、周日輪流值班，做好網(wǎng)點(diǎn)的現(xiàn)場管理做好記錄。對于檢查的結(jié)果在周一的行務(wù)會上進(jìn)行匯總，并對發(fā)生的問題落實(shí)到相關(guān)責(zé)任人。
四、堅(jiān)持用戶至上，注重特色服務(wù)
一．合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于英語課堂的必要性：
1．符合新課程發(fā)展的需要。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）提出了“把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神?！?章兼中教授在其專著《外語教育學(xué)》中指出“課堂教學(xué)中師生交往的形式是多種多樣的，但學(xué)生間和小組間的交往尤為重要?！?。在英語的教學(xué)課堂當(dāng)中，合作學(xué)習(xí)就是把班級分成若干小組，以小組為單位，開展語言交流和實(shí)踐活動，共同完成課前老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，并作好記錄，然后以不同的方式展示其成果。這樣，每位學(xué)生都可以在有限的課堂時(shí)間內(nèi)練習(xí)到口語，互相交流意見，彌補(bǔ)了由于班級人數(shù)多，時(shí)間有限，提問面窄，教學(xué)任務(wù)重而無法讓每個(gè)學(xué)生真正參與到活動中來的缺陷，達(dá)到了提高他們的語言表達(dá)能力的目的。
2．符合學(xué)生心里特點(diǎn)的需要。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，課堂上，學(xué)生舉手回答問題的人數(shù)和年齡成反比，也就是說，越是到高年級，舉手的人數(shù)反而減少，只有一部分學(xué)生很積極很踴躍舉手發(fā)言，而大部分的學(xué)生都不太主動發(fā)言，這就阻礙了這部分學(xué)生口語表達(dá)能力的進(jìn)一步提高。其一，有些學(xué)生害怕自己在課堂上說得不好或者說錯(cuò)，而遭同學(xué)笑話或者老師批評，因此，他們往往不敢舉手發(fā)言來掩飾內(nèi)心的恐懼；其二，有些學(xué)生本身是比較內(nèi)向，從來都不會主動爭取機(jī)會來發(fā)言，所以，他們往往等到老師點(diǎn)到他們名字的時(shí)候才發(fā)表自己的意見；其三，有些學(xué)生認(rèn)為只要考試拿到好成績就行了，口試占的比例比較少，為此，他們往往比較忽視口語，忽略口語練習(xí)的機(jī)會。
二．合作學(xué)習(xí)在口語教學(xué)中的作用。
1．暢所欲言，激發(fā)學(xué)生參與的熱情和激情。
小組合作學(xué)習(xí)，由于人數(shù)比較少，避免了學(xué)生在課堂上當(dāng)場答錯(cuò)時(shí)的尷尬，提供了一個(gè)相對輕松和愉快的學(xué)習(xí)空間，緩和了學(xué)生的緊張情緒，在沒有包袱，沒有壓力的環(huán)境下，組員敢問敢說，暢所欲言。他們都把精神集中在如何更好更快地完成老師布置的任務(wù)上面，而不再是關(guān)心自己句子是否說得正確與否這樣的問題上。這樣的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生獲利更多，語言能力得到提高，從而使他們更主動更積極地學(xué)習(xí)，大大地激發(fā)了他們參與其中的熱情和激情，因此在分配到任務(wù)后，他們都能夠自發(fā)地積極地去完成。
2．打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限。
由于班級人數(shù)多，時(shí)間有限，提問面窄，教學(xué)任務(wù)重，傳統(tǒng)教學(xué)無法做到真正面向全體學(xué)生。而小組合作學(xué)習(xí)模擬了小班化上課的形式，學(xué)生由原來的聽講者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的參與者，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，有足夠的機(jī)會發(fā)表意見，展現(xiàn)自我，滿足了不同層次學(xué)生的需要，由原來教師“滿堂灌”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤白寣W(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功”3的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
3． 增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
小組合作學(xué)習(xí)是在一個(gè)平等的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)進(jìn)行，讓學(xué)生認(rèn)為 “我能說” “我可以說”。在準(zhǔn)備完成任務(wù)的期間，通過學(xué)生間的討論與交流，某方面成績好的組員可以幫助這方面學(xué)習(xí)差的組員，知識技能互補(bǔ)，通過協(xié)商和共享，共同達(dá)到人人教我、我教人人的目的。各層次的學(xué)生都得到充分發(fā)揮自己潛能的機(jī)會，他們的語言運(yùn)用和表達(dá)能力也都得到最大限度的提高。小組合作學(xué)習(xí)提供給每個(gè)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的后盾，大大地消除了一些學(xué)生焦慮的學(xué)習(xí)情緒，如消極、悲觀、恐懼、自卑感等，增強(qiáng)了他們的自信心。
4．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
每位學(xué)生對每個(gè)問題都有自己的一套想法，通過小組的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生既可以分享自己的意見，又可以從組員的發(fā)言當(dāng)中獲知其他意見或看法，從而不斷受到啟發(fā)，拓展了想象的空間。此外，有的時(shí)候很多問題單憑一個(gè)人不是那么容易解決的，或者每個(gè)人都只是帶有片面的看法，而通過小組的集體智慧，往往會有創(chuàng)新的解決辦法。所以說，小組的合作學(xué)習(xí)一方面培養(yǎng)了學(xué)生全面考慮問題的習(xí)慣，另一方面提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智。
5．增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作意識。
在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，要求只有每一位組員都掌握了教學(xué)內(nèi)容，才算完成教學(xué)任務(wù)，那么每位組員都認(rèn)為自己有責(zé)任保證組內(nèi)成員都學(xué)會教學(xué)內(nèi)容，因此，他們積極和主動的學(xué)習(xí)情緒高漲起來，思維和心理活動較長時(shí)間處于興奮的狀態(tài)中。為了盡快盡好地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)主動靈活，基礎(chǔ)好的同學(xué)都會希望自己能充當(dāng)“小老師”的角色，運(yùn)用學(xué)過的知識，盡最大努力來幫助組員，他們會主動帶動基礎(chǔ)稍差的同學(xué)一同前進(jìn)，相互講述對某一問題的理解或心得體會，并相互辯論、糾正，使基礎(chǔ)稍差的同學(xué)有更多機(jī)會，用更多層面，更多角度來理解問題，進(jìn)而也能深刻地理解問題，并且牢固地掌握新知識，從而共同完成老師布置的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在交流信息，分享成果時(shí)，感到自己不再是局外人，而是真正的合作學(xué)習(xí)小組的成員，他們不再是學(xué)習(xí)的個(gè)體，而是合作學(xué)習(xí)的“共同體”。此時(shí)，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍得到了提升，團(tuán)隊(duì)的合作精神和意識得到了培養(yǎng)。
三．小組合作學(xué)習(xí)在英語課堂上必須注意的地方。
1．合理組建小組，營造氛圍。
以四人小組為單位進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)，一般是以田字座位的四位同學(xué)組建而成，這便于老師在課堂上隨時(shí)要通過這種方式來完成教學(xué)任務(wù)。此外，也可以以單行小組（大概六至七人）圍成小組。在每個(gè)組中選一個(gè)比較有主導(dǎo)能力的學(xué)生來做組長，既可以組織好小組每次的討論，也有助于學(xué)生間的交流。同時(shí)，可以讓小組用英語給自己小組起名字，例如 “Koto” “Bobby” “Amy”等等，這些小朋友們熟悉的名字會營造一種輕松和愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)習(xí)帶來一定的趣味性，刺激他們合作的欲望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
2．提出明確的要求和任務(wù)，給予引導(dǎo)和幫助。
為了防止小組合作學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生進(jìn)行無目的、無針對性、無必要性的討論，而浪費(fèi)了課堂寶貴的時(shí)間，不能按要求達(dá)到合作的目的，教師一定要在小組合作前提出細(xì)化的教學(xué)要求和明確的教學(xué)任務(wù)。在學(xué)生討論的過程當(dāng)中，教師應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)以及啟發(fā)式的幫助。
3．恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，適當(dāng)?shù)募?lì)。
小學(xué)生有個(gè)心理特點(diǎn)，就是希望得到老師的表揚(yáng)和肯定，以及小伙伴們的認(rèn)同，所以，老師一定要善于運(yùn)用這個(gè)課堂的杠桿，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)和適當(dāng)?shù)募?lì)。很多時(shí)候，老師一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)欣賞的眼神，一個(gè)贊許的動作都會讓學(xué)生深受鼓舞，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力和興趣，同時(shí)對指導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程起著重要的作用。此外，還要建立鼓勵(lì)性的評價(jià)機(jī)制，此評價(jià)方式一定要貫穿于整個(gè)合作學(xué)習(xí)活動過程當(dāng)中。合作教學(xué)評價(jià)方式大致可以分成自評、小組評和老師評三類。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以對自己在小組的表現(xiàn)打分，然后由小組其他成員給予評定，最后老師選出優(yōu)秀組或者獲勝小組進(jìn)行表揚(yáng)。正如王坦老師所說的“合作學(xué)習(xí)以標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)為基本手段，不求人人成功，但求人人進(jìn)步”，教師要貫徹以正面表揚(yáng)和激勵(lì)為主的原則，最重要的是可以鼓勵(lì)每位學(xué)生都主動和積極地參到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，并在此過程當(dāng)中體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，感受成功的喜悅?！耙孕〗M總體成績?yōu)樵u價(jià)依據(jù)來決定獎(jiǎng)勵(lì)與認(rèn)可的做法，有利于我們走出競爭教育的怪圈，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評價(jià)的科學(xué)化?！?/p>
4. 教師在合作學(xué)習(xí)中的角色轉(zhuǎn)換。
現(xiàn)在，實(shí)施了新的課程體系，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式的變化，促使著教師角色的重新定位。教師角色由原來的傳授者、 訓(xùn)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、幫助者、激勵(lì)者、合作者和評價(jià)者。
