序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的幼兒園家風(fēng)家教總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

今天，由省教育系統(tǒng)關(guān)工委承辦的全省教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)班正式開班了。首先，我代表省教育廳對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎！對(duì)大家從事家長(zhǎng)學(xué)校工作并為之付出的辛勤勞動(dòng)表示衷心的感謝！

省教育廳黨組一直非常重視家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，每年都要聽取省教育系統(tǒng)關(guān)工委的專題匯報(bào)，從去年起，就將全省教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)和骨干教師培訓(xùn)列入全省教師培訓(xùn)計(jì)劃，形成慣例，并撥出?？钣枰员Ｕ稀Ｊ〗逃到y(tǒng)關(guān)工委也十分重視家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)和骨干教師培訓(xùn)工作，多次舉辦培訓(xùn)，取得了很好的效果。今年又專門組織全省教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)班上有專家講授，有經(jīng)驗(yàn)交流，力求調(diào)動(dòng)參訓(xùn)校長(zhǎng)的主動(dòng)性，強(qiáng)化培訓(xùn)的針對(duì)性、參與性和實(shí)效性，充分體現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)的開放性和引領(lǐng)性。相信會(huì)對(duì)大家有啟發(fā)和幫助。希望大家珍惜機(jī)會(huì)、專心聽講、認(rèn)真學(xué)習(xí)、相互交流、共同提高。借此機(jī)會(huì)，我講三點(diǎn)意見。

第一，要充分認(rèn)識(shí)辦好家長(zhǎng)學(xué)校的重要意義

高度重視關(guān)心下一代和家庭教育工作，專門做出重要指示，“做好關(guān)心下一代工作，關(guān)系中華民族偉大復(fù)興”,“堅(jiān)持服務(wù)青少年的正確方向”，“團(tuán)結(jié)教育廣大青少年聽黨話、跟黨走”；要求“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”。家庭教育工作既是加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步的基礎(chǔ)性工作，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，是國(guó)民教育不可或缺的重要環(huán)節(jié)，在青少年健康成長(zhǎng)中有著不可替代的作用。

教育部也專門發(fā)出了關(guān)于加強(qiáng)家庭教育的指導(dǎo)意見，明確要求辦好家長(zhǎng)學(xué)校。家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，既是關(guān)心下一代工作的重要內(nèi)涵，更是新時(shí)期教育系統(tǒng)關(guān)工委工作的創(chuàng)新平臺(tái)。家長(zhǎng)學(xué)校主要是依托中小學(xué)校、幼兒園舉辦，以家長(zhǎng)為教育對(duì)象，以提高家庭教育科學(xué)性、針對(duì)性、有效性為主要目標(biāo)的教育組織形式。家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任教師。一個(gè)人的思想品德養(yǎng)成和世界觀的形成，家庭教育起著決定性作用。所以，家庭教育工作開展得如何，關(guān)系到孩子的終身發(fā)展，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的切身利益，關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。

因此，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，普遍提高廣大家長(zhǎng)的教育素質(zhì)是教育工作的重要任務(wù)，是廣大教師的重要使命，是學(xué)校教育的對(duì)外延伸，更是貫徹落實(shí)黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的迫切需要，也是創(chuàng)造良好外部環(huán)境，辦人民滿意教育的重要環(huán)節(jié)。只有把家長(zhǎng)學(xué)校納入學(xué)校工作總體目標(biāo)，作為校長(zhǎng)重要的“份內(nèi)之事”，才能主動(dòng)承擔(dān)起培養(yǎng)、提高家長(zhǎng)素質(zhì)的責(zé)任，才能辦好家長(zhǎng)學(xué)校，才能打造出教育質(zhì)量持續(xù)提高的核心競(jìng)爭(zhēng)力。我們要充分認(rèn)識(shí)辦好家長(zhǎng)學(xué)校的重要意義，下力氣把家長(zhǎng)學(xué)校辦好。

第二，要在高起點(diǎn)上推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校上新臺(tái)階

我省十分重視家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，一直積極創(chuàng)新實(shí)踐，取得顯著成效，在許多方面走在全國(guó)前列。省教育廳、省教育系統(tǒng)關(guān)工委下發(fā)了《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校工作的意見》及《江蘇省教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)?？己藰?biāo)準(zhǔn)》，完善縣（市、區(qū)）家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)小組和健全家長(zhǎng)學(xué)校講師團(tuán)，開展合格家長(zhǎng)學(xué)?？己嗽u(píng)估，著力打造家長(zhǎng)學(xué)校品牌。我省探索以縣（市、區(qū)）家長(zhǎng)學(xué)?？傂Ｐ问郊訌?qiáng)中小學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)的路子。我們加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校教材建設(shè)，先后三次修訂《家長(zhǎng)必讀》教材。我們還發(fā)現(xiàn)、宣傳、表彰先進(jìn)典型，使得我省家長(zhǎng)學(xué)校開展得生動(dòng)活潑，有聲有色。

目前，全省99%的中小學(xué)（幼兒園）都建立了家長(zhǎng)學(xué)校，形成了教育部門主管、關(guān)工委主抓、各類學(xué)校主辦的工作格局。有近四萬(wàn)名退休老教師積極參與家長(zhǎng)學(xué)校工作，每年有600多萬(wàn)家長(zhǎng)參加聽課。在此基礎(chǔ)上，又在縣區(qū)級(jí)建立了家長(zhǎng)學(xué)?？傂?，教育局長(zhǎng)擔(dān)任總校校長(zhǎng)，分管負(fù)責(zé)同志和關(guān)工委常務(wù)副主任擔(dān)任副校長(zhǎng)，常務(wù)副校長(zhǎng)由在職負(fù)責(zé)同志擔(dān)任。開啟了縣（市、區(qū)）教育部門主管主抓，關(guān)工委配合抓的格局。2016年省教育廳單獨(dú)立項(xiàng)家長(zhǎng)學(xué)校工作經(jīng)費(fèi)，首次立項(xiàng)30萬(wàn)元，今年又增加至50萬(wàn)元，支持家長(zhǎng)學(xué)?？傂＝ㄔO(shè)。建設(shè)縣區(qū)家長(zhǎng)學(xué)?？傂?，是新時(shí)期進(jìn)一步推進(jìn)家庭教育工作的有效探索，也是有效抓手，實(shí)踐證明是成功的，希望進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善。

我們應(yīng)當(dāng)看到，目前對(duì)家庭教育工作還存在認(rèn)識(shí)不到位、教育水平不高、相關(guān)資源缺乏等現(xiàn)象；一些家庭重智輕德、重知輕能、過分寵愛、過高要求等現(xiàn)象，影響了孩子的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。因此，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，在高起點(diǎn)上再上新臺(tái)階。

要堅(jiān)持立德樹人這個(gè)根本任務(wù)。家長(zhǎng)學(xué)校同樣要堅(jiān)持立德樹人。從現(xiàn)實(shí)情況看，絕大部分家長(zhǎng)都希望孩子成為國(guó)家建設(shè)的有用人才。因此，要引導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中教育孩子熱愛黨、熱愛國(guó)家、熱愛集體，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀；教育孩子熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約，自己的事情自己做，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣；教育孩子團(tuán)結(jié)友愛、尊重他人；關(guān)心孩子的思想、情感、心理，等等，為他們健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

要幫助家長(zhǎng)樹立全面的質(zhì)量觀。傳統(tǒng)的質(zhì)量觀注重考試分?jǐn)?shù)、學(xué)業(yè)成績(jī)，這沒有錯(cuò)，但不全面。學(xué)業(yè)成績(jī)作為質(zhì)量的結(jié)果之一也無(wú)可厚非，但是用訓(xùn)練技能的方法傳授知識(shí)則違背了教育規(guī)律，也是錯(cuò)誤質(zhì)量觀的表現(xiàn)。愛因斯坦曾經(jīng)說過，接連不斷重復(fù)做同樣的事，卻想得出不一樣的結(jié)論，那是悲劇。用訓(xùn)練技能的方法想要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同樣是悲劇。質(zhì)量觀的不全面，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生創(chuàng)新、動(dòng)手、實(shí)踐能力相對(duì)較弱，這是值得我們反思的，也是需要我們下大力改進(jìn)的。牢固樹立全面的質(zhì)量觀要求我們?nèi)尕瀼攸h的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。尤其要讓家長(zhǎng)們懂得，全面的質(zhì)量觀應(yīng)當(dāng)關(guān)注知識(shí)、能力、情感、價(jià)值觀、人文素養(yǎng)、核心素養(yǎng)等質(zhì)量的不同層次，只有讓孩子全面發(fā)展，才是我們的目的。學(xué)校教育與家庭教育要錯(cuò)位發(fā)展，各有側(cè)重，互為補(bǔ)充。家庭教育應(yīng)當(dāng)更加注重情感、價(jià)值觀、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而不是對(duì)學(xué)業(yè)知識(shí)的再加碼。這一觀念，希望家長(zhǎng)學(xué)校要幫助家長(zhǎng)們樹立起來(lái)。

要教育家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方法。現(xiàn)在，許多家長(zhǎng)非常重視孩子的教育，但由于觀念不同、方法不當(dāng)，未必都有好的教育效果。我們面對(duì)著理想教育與公眾認(rèn)同之間的差異、教育規(guī)律與功利傾向的差異、合理負(fù)擔(dān)與過重負(fù)擔(dān)的差異、教育評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)的差異。因此，家長(zhǎng)學(xué)校要努力轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)不正確的教育觀念，教會(huì)家長(zhǎng)科學(xué)的教育方法，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。德國(guó)家庭教育有原則，值得學(xué)習(xí)借鑒。即能力大于成績(jī)；身教重于言教；尊重優(yōu)于權(quán)威；吃苦好于吃補(bǔ)；規(guī)則大于寵愛；放養(yǎng)優(yōu)于圈養(yǎng)；自由大于限制；自制甚于控制。我覺得這是許多家庭可以借鑒的教育方法。

要進(jìn)一步探索家長(zhǎng)學(xué)校的體制機(jī)制。加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校“四化”建設(shè)。一是常態(tài)化，象基礎(chǔ)教育辦學(xué)一樣，不斷研究解決家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)過程中出現(xiàn)新情況、新問題，不斷創(chuàng)新發(fā)展；二是標(biāo)準(zhǔn)化，按文件要求，實(shí)施好辦學(xué)要求，落實(shí)好家長(zhǎng)學(xué)校經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)，完成好家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)和骨干教師輪訓(xùn)；三是課程化，將《家長(zhǎng)必讀》作為任課老師備課的母本和學(xué)生家長(zhǎng)自學(xué)的讀本，按照《家長(zhǎng)必讀》系統(tǒng)規(guī)范教學(xué)；四是特色化，因地制宜，因校制宜，一校一品牌，形成特色，打造優(yōu)勢(shì)。各級(jí)教育行政部門、各級(jí)教育系統(tǒng)關(guān)工委和學(xué)校要把辦好家長(zhǎng)學(xué)校作為自己的責(zé)任，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)學(xué)校解決實(shí)際問題。要抓好家長(zhǎng)學(xué)校，不斷規(guī)范辦學(xué)行為，不斷完善管理機(jī)制。要進(jìn)一步總結(jié)推廣建立家長(zhǎng)學(xué)?？傂５某晒?jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)各地深入探索，創(chuàng)造更多典型。家長(zhǎng)學(xué)校骨干教師要努力鉆研教育理論，創(chuàng)新教育方法，積極探索家長(zhǎng)學(xué)校的教育規(guī)律，提高教育效果，真正成為學(xué)生和家長(zhǎng)都喜歡的好校長(zhǎng)。

第三，要進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

校長(zhǎng)是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的核心與靈魂。校長(zhǎng)的全身心投入、無(wú)私奉獻(xiàn)、追求探索、改革創(chuàng)新，無(wú)不影響著家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。為此，家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)要切實(shí)擔(dān)負(fù)起“核心與靈魂”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)心下一代和家庭教育的重要指示，充分認(rèn)識(shí)關(guān)工委工作及家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)在推進(jìn)教育公平、辦人民滿意教育事業(yè)中的重要促進(jìn)作用，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，忠于職守，敬業(yè)奉獻(xiàn)，將家長(zhǎng)學(xué)校建成推進(jìn)關(guān)心下一代工作的特色平臺(tái)。

要加強(qiáng)實(shí)踐。圍繞新時(shí)期青少年思想道德建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)，緊扣當(dāng)前家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)新建設(shè)的路徑走向，結(jié)合我省教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校的特色亮點(diǎn)，進(jìn)一步提高家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)自身管理水平，切實(shí)提升家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量和整體效應(yīng)。

要加強(qiáng)研究。結(jié)合各地教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)情況，認(rèn)真研究新時(shí)期家長(zhǎng)學(xué)校面臨的新情況新要求，探究家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)中存在的現(xiàn)實(shí)問題，進(jìn)一步注重家長(zhǎng)學(xué)校的質(zhì)量?jī)?nèi)涵，進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校的品牌建設(shè)，積極探索教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)創(chuàng)新工作的新模式。

第2篇

1.你患上“孫輩依賴癥”了嗎

爸爸媽媽忙工作，爺爺奶奶、姥姥姥爺幫忙照料孫輩，這已經(jīng)成為城市里的普遍現(xiàn)象。有些老人還不遠(yuǎn)千里從老家趕過來(lái)，離開故土和親朋好友，做起了“老漂一族”。雖然這其中有不少是兒女要求幫忙的，但是還有一部分老人，卻因此患上了“孫輩依賴癥”。具體癥狀是：對(duì)孫輩有強(qiáng)烈的依賴傾向，他們渴望孩子時(shí)時(shí)事事“黏”著自己，以“除了我誰(shuí)也帶不好孩子”為榮，甚至認(rèn)為自己在孫輩生命中扮演的角色遠(yuǎn)比孩子的父母重要，而自己的生活中也是除了孫子之外，好像什么都沒有了，一旦孫子不在身邊，就無(wú)所事事，心里空落落的，人一下子就沒了精氣神。

如果你有上面的癥狀之一或之幾，就需要注意了。老人對(duì)孫輩的“依賴癥”，是隔代教養(yǎng)中祖輩寵溺孫輩的心理根源之一，老人一旦有了這種傾向，極易導(dǎo)致孩子的任性、依賴性強(qiáng)和生活自理能力低下等問題。

五歲的松松從小由爺爺奶奶一手帶大。與同齡人相比，他身形偏瘦小，每天吃得也很少，有點(diǎn)像小姑娘一樣。因?yàn)殡x不開奶奶，松松至今未上幼兒園。一見到生人，他就躲進(jìn)奶奶懷里，不愿意與人接觸。離開奶奶，松松常常表現(xiàn)出手足無(wú)措的樣子，他的許多能力都弱于同齡人。

出現(xiàn)這樣的情況，跟奶奶有一定關(guān)系。據(jù)了解，有“孫輩依賴傾向”的老人常常把孩子照顧得無(wú)微不至：孩子渴了，水送到嘴邊；還沒餓，吃的東西已經(jīng)準(zhǔn)備了一大堆；戶外活動(dòng)，老人更是寸步不離地跟著，剛一摔倒，馬上扶起；孩子要什么玩具，立即去買……因?yàn)槔先苏疹櫟眠^細(xì)、過多，孩子不僅自理能力很差，而且跟父母在一起時(shí)都會(huì)感覺“不適應(yīng)”，反而更依賴?yán)先?，這樣就形成了一個(gè)消極的循環(huán)：老人依賴孩子，孩子更離不開老人，老人也非?！跋硎堋焙⒆訉?duì)他們的依戀，好像除了他們誰(shuí)也帶不好孩子。

像松松奶奶這樣有“孫輩依賴癥”的老人并不在少數(shù)，這更多地體現(xiàn)出老年人無(wú)助的一面，溺愛的根源是老人自身價(jià)值感缺失。老人退休之后，身體逐漸衰老，在社會(huì)生活和家庭生活中也不再扮演重要角色，孤獨(dú)感日益加重。

這時(shí)子女請(qǐng)他們幫助照管孩子，不僅讓他們享受了天倫之樂，也讓他們看到了自身的價(jià)值，并且把這種價(jià)值的重要性放大，才會(huì)轉(zhuǎn)換成對(duì)孫輩事無(wú)巨細(xì)的貼身照顧。這樣做還有一個(gè)后果就是讓孩子的父母在孩子的教育中，所扮演的角色越來(lái)越輕，有時(shí)還會(huì)與老人因?yàn)橛^點(diǎn)的分歧而產(chǎn)生矛盾。

在中國(guó)人的傳統(tǒng)觀念里，祖輩照顧孫輩是天經(jīng)地義的事情，對(duì)于下一代甚至隔代，中國(guó)的父母都喜歡包辦，尤其是在中國(guó)這個(gè)有著“421”特殊家庭結(jié)構(gòu)模式的情況下，“孫輩依賴癥”就更加嚴(yán)重了。有份調(diào)查顯示，目前國(guó)內(nèi)半數(shù)以上的“獨(dú)二代”正受著隔代教育，在北京等一些大城市，甚至達(dá)到七成以上。

胡女士和丈夫平時(shí)忙于工作無(wú)暇照管三歲的女兒，把家在外地的父母、公婆分別接到北京，輪流照顧孩子。胡女士發(fā)現(xiàn)，每次到輪班時(shí)，老人對(duì)孩子的依戀不舍之情比孩子還要嚴(yán)重，兩家老人甚至?xí)驗(yàn)楹⒆痈矚g誰(shuí)來(lái)照看的問題爭(zhēng)風(fēng)吃醋。是孩子離不開老人，還是老人離不開孩子，已經(jīng)很難說清楚。老人愛孩子固然讓他們很放心，但同時(shí)也多了擔(dān)心：孩子在這種溺愛的環(huán)境中會(huì)失去獨(dú)立性，老人們總這樣下去是不是也失去了自我？試想當(dāng)孩子長(zhǎng)大了上學(xué)以后，不再需要貼身照料時(shí)，老人再次失去“心理依賴”時(shí)，又將如何面對(duì)新的生活呢？所以，老人在享受天倫之樂時(shí)，也要有自己的生活，不能把生活重心完全寄托在孫輩上，多發(fā)展自己的興趣愛好，這樣不僅能引導(dǎo)孩子擁有廣泛、健康的興趣，同時(shí)也會(huì)讓自己生活得更充實(shí)、愉悅。孩子總有長(zhǎng)大的一天，到時(shí)連他們的父母都要放飛他們，更何況老一輩人呢？

2.教育孫輩時(shí)，與兒女觀點(diǎn)不一致怎么辦

老人和兒女由于成長(zhǎng)的時(shí)代背景不一樣，所以不少生活習(xí)慣和思想觀念也不同。再加上“隔輩親”這個(gè)因素，在對(duì)待孫輩的教育上，雙方肯定會(huì)有不少分歧。

“娟娟脾氣很大，不高興就摔東西。有一次我生氣了，讓她自己把玩具撿起來(lái)。結(jié)果爺爺跑過來(lái)，說不用娟娟動(dòng)手爺爺幫忙哦?！薄熬昃甏┲谏嘲l(fā)上踩，我說不可以。奶奶卻說沒關(guān)系，臟了奶奶洗。”趙女士說，老人這樣做只會(huì)讓孩子更加任性。有一次，她實(shí)在忍無(wú)可忍，跟公婆大吵了一頓。

是不是類似這種情況在很多家庭中都發(fā)生過？隔代教育有時(shí)不僅給孩子的性格造成負(fù)面影響，也會(huì)引發(fā)年輕人和老人之間的意見沖突。鄧小姐說：“我家小寶發(fā)燒，姥姥說要捂出汗才好，我說三歲以內(nèi)的小孩要散熱才行。婆婆是北方人，愛讓孩子吃面條，才1歲多，搞得孩子消化不良，晚上總哭。我說了她就不高興?！焙髞?lái)，鄧小姐把老人們都請(qǐng)了回去，自己雇兩個(gè)保姆照顧孩子。她說：“我寧愿把每個(gè)月賺的錢花在保姆身上，也不想跟老人之間鬧矛盾，太煩了，傷不起?！蹦憧?，本來(lái)大家的出發(fā)點(diǎn)都是好的，到最后卻因?yàn)榉制鐭o(wú)法達(dá)成一致而分開，這樣對(duì)老人也是一種很大的傷害。

老人們都養(yǎng)育過一代兒女，有的還很有出息，確實(shí)有自己的一套“育兒經(jīng)”，總覺得新一代的父母年輕，沒經(jīng)驗(yàn)。而年輕父母覺得老一輩的有些觀念已經(jīng)過時(shí)，現(xiàn)在就要用新的辦法來(lái)養(yǎng)育孩子，矛盾就這樣產(chǎn)生了。那么到底要怎樣解決這些問題，老人們既可以盡享天倫之樂，又能與兒女們和平共處？其實(shí)，只要記住幾個(gè)大的原則，問題就會(huì)好辦得多。

首先，祖輩人要自覺做教育隔輩人的“配角”。孩子父母的責(zé)任是任何人不能替代的，父母才是孩子成長(zhǎng)教育的主角。尤其是當(dāng)孩子的父母教育孩子時(shí)，老人最好不要上前護(hù)著，而應(yīng)維護(hù)父母在孩子面前的權(quán)威。如果確實(shí)覺得不是很妥當(dāng)，可以事后再進(jìn)行溝通。最好共同商量出一個(gè)爭(zhēng)議解決機(jī)制。當(dāng)然，如果不是原則性的教育問題，年輕人與其過分跟老人計(jì)較，不如多花些時(shí)間陪陪孩子，加重自己對(duì)孩子的影響力。

其次，祖輩和父母協(xié)調(diào)溝通，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，劃定愛與溺愛界限。祖輩與父輩在教育孩子的問題上要充分利用隔代撫養(yǎng)與父母撫育的各自優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，經(jīng)常探討孩子的培養(yǎng)方法，為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧開放的家庭環(huán)境。要盡可能地讓理智戰(zhàn)勝情感，不過分溺愛孩子。比如，祖父母更容易包辦孩子生活上的事情，這一弊病容易讓孩子養(yǎng)成不勞而獲的習(xí)慣。所以，平時(shí)應(yīng)該讓孩子承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)自覺為別人服務(wù)。當(dāng)孩子父母教育孩子將好的東西送與老人分享時(shí)，老人不要推讓，更不要說“把好東西全留給我孫子”之類的話，這樣容易造成孩子唯我獨(dú)尊的思想。

再次，祖輩家長(zhǎng)要注意接受新思想，學(xué)習(xí)新知識(shí)，盡量用現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)撫養(yǎng)教育孩子。據(jù)報(bào)載，遼寧省有一所“隔代家長(zhǎng)學(xué)校”，先后有800多位老人在這里學(xué)習(xí)，取得了顯著效果。對(duì)于“隔代家長(zhǎng)”來(lái)說，一定要跟上時(shí)代步伐，多學(xué)習(xí)新的教育理念，可以多看看相關(guān)電視節(jié)目、報(bào)刊，和孩子的父母多交流。經(jīng)驗(yàn)雖然重要，但也需要更新。

最后，我們也希望年輕的父母要端正態(tài)度，不管多么忙，都要抽時(shí)間與孩子在一起，不要把對(duì)孩子的教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)完全交給祖輩家長(zhǎng)，不要給他們?cè)黾迂?fù)擔(dān)。父母要啟發(fā)孩子照顧祖輩，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)。家里有老人是教育孩子的最好機(jī)會(huì)。把孩子交給老人，讓老人關(guān)心照管孩子，倒不如將老人交給孩子，讓孩子關(guān)心照顧老人。一旦孩子找到了一個(gè)他關(guān)心的對(duì)象，他的責(zé)任意識(shí)就會(huì)增強(qiáng)。作為老人，要有意識(shí)地創(chuàng)造孩子和父母在一起的機(jī)會(huì)，也要適當(dāng)?shù)財(cái)[出需要孫子“照顧”的姿態(tài)，比如可以對(duì)孩子說，爺爺?shù)挠浶圆惶昧?，寶貝要提醒我關(guān)好門窗和煤氣啊。

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老伴兒退休早，精力充沛， 日日盼著帶孫子。獨(dú)生女兒和女婿又都很忙，他們生了孩子后，順理成章地就交給我們老兩口了。女兒還拍著我的肩膀說：“老爹，你辦事我放心。我這么優(yōu)秀的女兒就是你培養(yǎng)出來(lái)的，再培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的外孫還不是理所當(dāng)然？”我對(duì)此也毫不懷疑，連連應(yīng)承：“沒問題，沒問題。”

教外孫不同于教女兒，寵愛難免過分。

誰(shuí)知這話卻說早了。我們當(dāng)年帶獨(dú)生女兒，各有分工。老伴兒負(fù)責(zé)生活，我負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在帶外孫，還是這樣――老伴照顧飲食起居，我負(fù)責(zé)早期教育。但沒過多久，女兒就敲打起我們來(lái)，時(shí)不時(shí)說：“老媽，我小時(shí)候，冰激凌可從來(lái)沒這么敞開供應(yīng)過喔?！被蛘撸骸袄习?，你以前可比現(xiàn)在狠多了，我沒按要求寫完大字，都要挨打的，絕不姑息遷就！現(xiàn)在怎么不嚴(yán)格要求外孫??？”

女兒說的時(shí)候，我也會(huì)用“愛的教育”、“寬松的環(huán)境”一類的詞來(lái)自我辯護(hù)一下。但慢慢地，我也確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一些問題。大概是因?yàn)槿四昙o(jì)大了，心軟、耳朵根也軟。相對(duì)于當(dāng)年教育女兒，我們現(xiàn)在對(duì)外孫不知不覺要寵得多。慢慢地，外孫也難免表現(xiàn)出一些獨(dú)生子女的壞毛病，比如懦弱、自私、“窩里橫”等。

我當(dāng)了一輩子教育工作者，還是省重點(diǎn)中學(xué)的特級(jí)教師，但到了自己外孫的教育問題上，怎么就眼看著要出問題了呢？正在困擾的時(shí)候，小區(qū)物業(yè)管理委員會(huì)的工作人員說他們請(qǐng)高校的教育專家來(lái)辦個(gè)為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)班，講隔代教育的問題。我真是求之不得，立即報(bào)了名。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)自己一些“不知不覺”的行為有了警惕，對(duì)教育外孫也更有信心了。下面，通過一些具體事例，來(lái)反映一下我的學(xué)習(xí)成果吧。

1.培養(yǎng)孩子獨(dú)立面對(duì)困難和解決困難的能力，要從“早教”開始

小秒針一歲多，剛剛能走路，老夫子我每天黃昏到校園的操場(chǎng)散步，也順帶遛“小秒針狗”。我走著走著，突然聽到后頭一聲響，回頭一看，小秒針?biāo)さ沽耍吭诘厣?，翹起頭來(lái)看著我。眼睛下面藏著淚，蓄勢(shì)待發(fā)，我只看了這么一眼，完全沒事人一樣，扭過頭去，繼續(xù)慢悠悠往前走。走了幾米再回頭，小秒針已經(jīng)跟在身后了，兩條小腿兒奮力地吧嗒吧嗒。

為這事，我很得意，女兒也很欣賞。從那之后，在我家，小秒針?biāo)泳筒辉偈羌聝?。記憶中就沒有小秒針?biāo)さ购蟊粍e人抱起來(lái)的情景。摔倒了，一骨碌爬起來(lái)，趕緊追上去。這些都不用教的。

2.別讓孩子看碟下菜，堅(jiān)決和孩子父母成為盟友

孩子再大點(diǎn)我常帶出去辦事，小秒針腿短本來(lái)就慢，還時(shí)不時(shí)要拈花惹草抓螞蟻，常常就落在老后頭，急了只管叫：“等一等”、“等等我”。擱以前，我是會(huì)等的，而且還沒完沒了地催促。通過學(xué)習(xí)，我知道，這樣做會(huì)助長(zhǎng)孩子的自私和放任心理。于是，我改變了策略，繼續(xù)晃悠晃悠往前，回頭告誡說：“只有你追上我的，沒有我等著你的?！甭?，小秒針就養(yǎng)成了習(xí)慣。

孩子絕對(duì)是看碟下菜的主兒，比如說，要出門了，大家喊：“小秒針，收拾東西，我們出去?！笨粗?，充耳不聞，所有人都收拾好了，他一準(zhǔn)還在玩他的。我不得不放下肩頭的包，一邊抱怨一邊給他收拾齊整了，再拖出去才行，說不準(zhǔn)他還嗚啊嗚啊地表示不滿和抗議。

充電以后，我強(qiáng)硬起來(lái)。局面慢慢改觀，說一聲“收拾”，小秒針多半趕緊丟了玩具去換衣服，因?yàn)樗?，外公外婆還有爸爸媽媽已經(jīng)統(tǒng)一戰(zhàn)線，是真的會(huì)甩他的。有時(shí)候，我收拾好了撞上門就走，到了電梯口，小秒針一只胳膊拖著外套，一只手拎了鞋，脖子上吊著打開的包，丁零當(dāng)啷、屁滾尿流地，赤腳就追過來(lái)了。兩三次之后，事情就順暢了?！爸挥凶约鹤?，沒有別人等”，這是在早教中必須開好的頭。以后孩子到學(xué)習(xí)上，還是這樣的邏輯和理念。別指望別人考砸，只巴望自己學(xué)得更好。

3.和女兒商量，對(duì)孫子實(shí)行“放養(yǎng)”政策

課堂上，教育專家總結(jié)了三種教育類型，一是教養(yǎng)，二是放養(yǎng)，三是天生天養(yǎng)。我和女兒商量了一下，針對(duì)小秒針的具體情況，我們選擇“放養(yǎng)”，還是粗放型的。包括孩子生病，就觀察著，能扛盡量扛，能不吃藥盡量不吃，有時(shí)甚至失之于疏漏和馬虎。我總覺得有些病該犯犯，才能增強(qiáng)自身免疫能力，同理，以后，他人生的有些錯(cuò)路彎路也是應(yīng)該走的。

因?yàn)榉硼B(yǎng)，所以比較“馬虎”，所以漫不經(jīng)心，所以不操心。不操心，就放松，心情會(huì)好。而教育者的心情好，是教育好的第一步，最關(guān)鍵的一步。

最后，總結(jié)了幾條不當(dāng)“寵孫一代”的妙招：

1.?；貞涀约耗贻p時(shí)教育孩子的情形：那時(shí)候，我不寵自己的孩子。

2.對(duì)于孫輩的要求，答應(yīng)之前先數(shù)“一二三”：你也要給孩子提幾點(diǎn)要求，否則，他會(huì)覺得一切來(lái)得太容易了。

3.疼孫之前，最好慢半拍。對(duì)于習(xí)慣性動(dòng)作，比如將摔倒的孩子抱起來(lái)，也遵循上述原則，慢半拍。

4.形成好的家教家風(fēng)。家里吃東西，做到無(wú)論老幼，一律平分，不讓孩子感覺“唯我獨(dú)尊”。

5.帶孩子要“懶”。比如穿衣、盛飯之類，我懶了，孩子自己就會(huì)做了。我一勤快，孩子就不動(dòng)手了。

3.“帶孫費(fèi)”引發(fā)的爭(zhēng)論

“帶孫費(fèi)”是什么？就是老輩照看孫輩，孩子的父母要給老輩一定的“費(fèi)用”。最近，網(wǎng)上的一個(gè)貼子引起了大家的廣泛討論，網(wǎng)友“您好”在帖中訴說了被女婿拖欠“帶孫費(fèi)”遭遇：我外孫自從生下來(lái)之后就在我這里帶，剛開始因?yàn)樯钯M(fèi)的問題我不想給他們帶，后來(lái)談好每個(gè)月給我1000元作為帶孩子的費(fèi)用。持續(xù)給了幾個(gè)月之后，由于女婿單位效益突然大不如前，他每個(gè)月的工資只有原來(lái)的三成了，就一直以此為由拖了我三個(gè)月的生活費(fèi)不給。大家說說，我還該不該繼續(xù)給他帶兒子？

此外，“您好”還在帖子里陳述了向女兒女婿收取“帶孫費(fèi)”的理由：“別人請(qǐng)我去帶孩子至少都是2000元一個(gè)月，后來(lái)我合計(jì)著是自己的親外孫，就給他們打了個(gè)五折，現(xiàn)在孩子每天的吃喝都是老兩口在負(fù)擔(dān)，這筆費(fèi)用對(duì)于兩個(gè)退休在家的老人來(lái)說太重了?！?/p>

這個(gè)帖子一出，可謂一石激起千層浪。許多報(bào)紙都開展了對(duì)這個(gè)話題的討論，參與者眾多，支持者有之，反對(duì)者也不少。為什么“帶孫費(fèi)”會(huì)引發(fā)如此激烈的爭(zhēng)論呢？因?yàn)樗凵涑鰜?lái)的不光是錢的問題，還有一些社會(huì)問題，比如現(xiàn)在養(yǎng)個(gè)孩子太貴，一些年輕父母不得不“啃老”，否則怎么辦呢；再比如有些人覺得老年人帶孫子是天經(jīng)地義的事，而且是給他們的晚年生活帶來(lái)了樂趣，何談什么“帶孫費(fèi)”呢，相當(dāng)一部分老人自己也是這樣的想法；還有一些老人的思想觀念已經(jīng)轉(zhuǎn)變，他們不再愿意老了還在為兒女付出，尤其是帶小孩是件很累、很不自由的事，他們想輕松地過幾年自由自在的生活，要“帶孫費(fèi)”可能只是一個(gè)借口而已；也有一部分老人，雖然不愿意帶，但是看著兒女實(shí)在沒人幫忙，也只好講點(diǎn)兒奉獻(xiàn)精神，勉為其難吧……種種情況，不一而足。

一般來(lái)講，有些老人退休后經(jīng)濟(jì)上還是相當(dāng)充裕的，他們并不依賴子女的贍養(yǎng)費(fèi)，讓子女們往家里交些錢只是象征性的。“帶孫費(fèi)”其實(shí)也是如此，只是代表著一種責(zé)任，不讓年輕人在育兒上留下虧欠。含飴弄孫，繞膝之樂，如果是老人所愿意的，身體和經(jīng)濟(jì)條件也允許，他們出錢出力是心甘情愿，沒有負(fù)擔(dān)的，那么就不存在“帶孫費(fèi)”的問題。兒女一般也會(huì)想辦法在其他方面進(jìn)行“補(bǔ)償”，比如有的兒女會(huì)以給孩子的生活費(fèi)為由表示一下，或在父母生日及年節(jié)的時(shí)候，送上一些貼心的禮物等。除了這些物質(zhì)上的回報(bào)，作為兒女還應(yīng)該在精神上有所照顧，關(guān)心老人的身體健康情況和他們的心理狀態(tài)，不能當(dāng)甩手掌柜什么都不管了，還是要自己多陪陪孩子，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也讓老人出去放松一下。