發(fā)布時(shí)間：2023-03-16 15:53:33
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的流域管理論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
由于我國獨(dú)特的自然地理?xiàng)l件和復(fù)雜的水文水資源特點(diǎn)，決定了我國的水資源問題比較復(fù)雜，雖然各流域經(jīng)過四、五十年大規(guī)模的水利工程建設(shè)，取得了巨大成就，但水資源短缺和污染問題，不僅沒有得到根本性的解決，還有日益嚴(yán)峻的趨勢。為了更有效地解決或緩解所面臨的“水少、水臟”問題，需要深入地分析現(xiàn)狀下墊面條件下的流域水循環(huán)規(guī)律和地表水與地下水之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，通過研究流域水資源實(shí)時(shí)監(jiān)控管理的基礎(chǔ)理論和技術(shù)方法，開發(fā)和建設(shè)流域水資源實(shí)時(shí)監(jiān)控管理系統(tǒng)，以充分利用和挖掘現(xiàn)有水利工程的內(nèi)部潛力與整體綜合優(yōu)勢，確保流域水資源的合理開發(fā)和高效利用，有力地支持社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
2系統(tǒng)的構(gòu)成與技術(shù)關(guān)鍵
研制流域水資源實(shí)時(shí)監(jiān)控管理系統(tǒng)的主要目的是，以水利信息化促進(jìn)水利現(xiàn)代化，以水利現(xiàn)代化保障水資源的可持續(xù)利用，并以水資源的可持續(xù)利用來支撐社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。該系統(tǒng)是以水資源實(shí)時(shí)監(jiān)測系統(tǒng)為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代通信和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為手段，以水資源優(yōu)化調(diào)度和地表水、地下水、污水處理回用、海水（微咸水）及外調(diào)水的聯(lián)合高效利用為核心，追求節(jié)水、防污、提高水資源利用效率和最終實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用為目標(biāo)，通過水資源信息的實(shí)時(shí)采集、傳輸、模型分析，及時(shí)提供水資源決策方案，并快速給出方案實(shí)施情況的后評估結(jié)果等，以確保實(shí)現(xiàn)水資源的統(tǒng)一、動(dòng)態(tài)和科學(xué)管理，做到防洪與興利、地表水與地下水、當(dāng)?shù)厮c外調(diào)水、水質(zhì)與水量、優(yōu)質(zhì)水與劣質(zhì)水之間聯(lián)合調(diào)度與管理，確保水資源與社會經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，以支撐社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
流域水資源實(shí)時(shí)監(jiān)控管理系統(tǒng)是一種動(dòng)態(tài)的交互式計(jì)算機(jī)輔助決策系統(tǒng)，由水資源實(shí)時(shí)監(jiān)測、實(shí)時(shí)評價(jià)、實(shí)時(shí)預(yù)報(bào)、實(shí)時(shí)管理、實(shí)時(shí)調(diào)度、決策會商、控制和后評估子系統(tǒng)所組成，是基于可持續(xù)發(fā)展的思想，根據(jù)現(xiàn)代水文水資源科學(xué)的有關(guān)理論，利用當(dāng)代先進(jìn)的系統(tǒng)分析、人工智能、計(jì)算機(jī)、多媒體及網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，通過有關(guān)專業(yè)模型計(jì)算、分析和知識推理、判斷等，為決策者提供流域水資源實(shí)時(shí)管理、調(diào)度方案，并允許決策者或?qū)＜腋鶕?jù)自己的智慧、知識、經(jīng)驗(yàn)、偏好和決策風(fēng)格等進(jìn)行定性分析與判斷，直接干預(yù)方案生成及評價(jià)整個(gè)決策過程。
根據(jù)流域水文水資源特點(diǎn)和供用水特征，基于目前流域所面臨的水資源短缺和水環(huán)境惡化問題，研究和開發(fā)流域水資源實(shí)時(shí)監(jiān)控管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)的技術(shù)關(guān)鍵主要包括：
（1）水資源監(jiān)測網(wǎng)的調(diào)整和完善，河流納污能力及其環(huán)境容量，水庫或水庫群運(yùn)行規(guī)則、技術(shù)參數(shù)的校核與調(diào)整，洪水資源調(diào)控、污水處理回用與地下水人工回灌，污水總量控制與生態(tài)環(huán)境需水量，防洪與興利統(tǒng)一調(diào)度，地表水與地下水資源聯(lián)合運(yùn)用管理等研究，以及水資源實(shí)時(shí)調(diào)度管理方案付諸實(shí)施后效益與風(fēng)險(xiǎn)分析、系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化等。
（2）該系統(tǒng)由龐大而復(fù)雜的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫、模型數(shù)據(jù)庫、結(jié)果數(shù)據(jù)庫、專業(yè)模型庫和知識庫等組成。其特點(diǎn)是系統(tǒng)規(guī)模龐大、處理的數(shù)據(jù)信息量大，模型運(yùn)算復(fù)雜以及數(shù)據(jù)傳輸接口多，如何實(shí)現(xiàn)信息存儲、加工、傳輸?shù)膶I(yè)化管理，是一個(gè)技術(shù)難點(diǎn)。流域的水價(jià)政策及水權(quán)分配問題，也是影響流域水資源合理開發(fā)和高效利用以及實(shí)時(shí)、統(tǒng)一管理的關(guān)鍵。
（3）如何建立和完善與現(xiàn)代水資源管理要求相適應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)和高效、精干的執(zhí)法隊(duì)伍，以及如何制定科學(xué)的流域水資源管理規(guī)章制度、有關(guān)政策和法規(guī)條例等，以保障流域水資源實(shí)時(shí)管理、調(diào)度方案的付諸實(shí)施，指導(dǎo)流域水資源開發(fā)利用和保護(hù)。
3系統(tǒng)的主要功能
流域水資源實(shí)時(shí)監(jiān)控管理系統(tǒng)的主要功能包括：水資源（及水質(zhì)）的實(shí)時(shí)監(jiān)測、評價(jià)、預(yù)報(bào)和決策支持（實(shí)時(shí)預(yù)報(bào)、管理及調(diào)度）以及控制、后評估等（如圖1）。
圖1流域水資源實(shí)時(shí)監(jiān)控管理系統(tǒng)的功能框圖
3.1水資源實(shí)時(shí)監(jiān)測
水資源實(shí)時(shí)監(jiān)測內(nèi)容主要包括水情、水質(zhì)、旱情以及其他信息等。在現(xiàn)有監(jiān)測站網(wǎng)的基礎(chǔ)上，建立和完善統(tǒng)一的水資源（包括大氣降水、地表水、土壤水與地下水）動(dòng)態(tài)監(jiān)測（站點(diǎn)）網(wǎng)或監(jiān)測系統(tǒng)（包括雨量、蒸發(fā)、徑流、水位、水質(zhì)、水溫、墑情等監(jiān)測站點(diǎn)），以及各取水口取水量、開采機(jī)井抽水量等監(jiān)測網(wǎng)，各監(jiān)測網(wǎng)或系統(tǒng)之間互通有無、資料共享，為水資源的合理開發(fā)、高效利用和有效保護(hù)及時(shí)快速、準(zhǔn)確地提供完備的實(shí)時(shí)監(jiān)測數(shù)據(jù)資料。
（1）雨量觀測。目前采用的雨量觀測手段主要是普通自記和人工觀測，為了達(dá)到實(shí)時(shí)監(jiān)測的目的，需要適時(shí)更新現(xiàn)有的觀測設(shè)備，裝配翻斗式雨量計(jì)并配備固態(tài)存儲器等，使雨量觀測工作方式更新為無人值守，有人看護(hù)的觀測方式，實(shí)現(xiàn)雨量信息的自動(dòng)采集及傳遞。
（2）水位觀測。水位觀測分為地表水和地下水兩種，地表水多指河流水位和水庫水位等，而地下水就單指地下水位。
①對于基本水尺在橋梁上（或附近有公路橋）的水位觀測，特別是含沙量較大的站，建議采用氣介質(zhì)超聲波水位計(jì)，再采用有線或無線方式將水位信息傳輸?shù)秸痉俊?/p>
②對于山區(qū)性河流，或斷面穩(wěn)定，含沙量較小的水位觀測，采用測井式水位觀測，裝配浮子式或壓力式水位計(jì)，通過有線或無線方式將水位信息傳輸?shù)秸痉俊?/p>
③水庫站一般有自記井，只對其重新裝配浮子式或壓力式水位計(jì)，通過有線或無線方式將水位信息傳輸?shù)秸痉?/p>
④地下水位監(jiān)測目前主要分為手工測繩和自動(dòng)監(jiān)測儀兩種。自動(dòng)監(jiān)測儀主要通過固態(tài)存儲、電話網(wǎng)傳輸、手機(jī)網(wǎng)傳輸和電臺傳輸?shù)确绞綄?shí)時(shí)監(jiān)測到的數(shù)據(jù)傳輸?shù)街行恼尽?/p>
總之，水位監(jiān)測，建議均裝配與雨量結(jié)合的水位雨量固態(tài)存儲器，裝配具有記錄、傳輸、存儲、分析等功能的自動(dòng)監(jiān)測系統(tǒng)，最終實(shí)現(xiàn)水位遙測自記，自動(dòng)測報(bào)等功能。
（3）流量測驗(yàn)：在各中心站配備不同形式的橋測車及先進(jìn)的儀器設(shè)備，開展橋測及周圍地區(qū)的巡測；纜道及船測站，對現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備進(jìn)行更新改造，實(shí)現(xiàn)水文纜道程控自動(dòng)化，配備機(jī)船，配備先進(jìn)的測驗(yàn)儀器設(shè)備，全面提高流量測驗(yàn)的精度，充分滿足防汛、抗旱和水資源統(tǒng)一調(diào)配的需要。對水庫站現(xiàn)有的水文纜道進(jìn)行維修、改造，實(shí)現(xiàn)水文纜道的程控自動(dòng)化，保證流量測驗(yàn)的精度要求。
（4）取水口及灌區(qū)流量觀測：對水庫各取水口分明渠和管道兩種，水位主要采用超聲波自記水位計(jì)，流量測驗(yàn)分不同情況，選擇適用的測流設(shè)備。而灌區(qū)的水位觀測主要采用超聲波自記水位計(jì)等，流量采取不定期電波流速儀率定方式，用水位～流量關(guān)系線推求徑流量。
（5）機(jī)井開采量實(shí)時(shí)觀測：地下水開采機(jī)井抽水量的觀測，目前一般只有一些機(jī)井安裝了水表，大部分機(jī)井均未安裝水表。為了能準(zhǔn)確取得地下水實(shí)際開采量的數(shù)據(jù)，掌握準(zhǔn)確的地下水開采量，需要逐步或有重點(diǎn)地在地下水開采機(jī)井上安裝水表。
（6）水質(zhì)實(shí)時(shí)監(jiān)測：水質(zhì)污染具有理化成分復(fù)雜、多樣和點(diǎn)多面廣的特點(diǎn)，不僅受污染源的大小和數(shù)量影響，而且還受汛期洪水、降雨的影響。由于多種因素導(dǎo)致的綜合結(jié)果，水質(zhì)參數(shù)在成分和時(shí)空上的變化非常復(fù)雜。傳統(tǒng)的人工現(xiàn)場水樣采集、化驗(yàn)方式周期太長，難以及時(shí)、準(zhǔn)確地反映水質(zhì)變化的性質(zhì)和過程，所以水資源的開發(fā)利用和保護(hù)等工作得不到有效監(jiān)控與科學(xué)的管理。水質(zhì)實(shí)時(shí)監(jiān)測就是采用水質(zhì)自動(dòng)監(jiān)測儀器、遠(yuǎn)程傳輸設(shè)備、在線監(jiān)控和數(shù)據(jù)處理軟件，實(shí)現(xiàn)對水質(zhì)參數(shù)的連續(xù)采集、分析、存儲，并在監(jiān)測指標(biāo)超過污染標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，發(fā)出警報(bào)，做出污染類型分析等。
（7）墑情實(shí)時(shí)監(jiān)測：主要針對大中型灌區(qū)的土壤墑情進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測，為適時(shí)、適量的節(jié)水高效灌溉提供信息支持。并在條件許可的情況下，探討利用遙感技術(shù)實(shí)時(shí)預(yù)報(bào)土壤墑情（中小尺度上）的可能性，即利用實(shí)時(shí)遙感信息，根據(jù)大中型灌區(qū)土壤墑情的實(shí)時(shí)監(jiān)測數(shù)據(jù)，通過與遙感解譯模型進(jìn)行聯(lián)接和耦合計(jì)算，實(shí)時(shí)提供整個(gè)流域不同灌區(qū)的土壤墑情，為流域節(jié)水高效農(nóng)業(yè)的健康發(fā)展提供可靠的依據(jù)。
3.2水資源實(shí)時(shí)評價(jià)
水資源實(shí)時(shí)評價(jià)主要是指在時(shí)段初對上一時(shí)段的水資源數(shù)量、質(zhì)量及其時(shí)空分布特征，以及水資源開發(fā)利用狀況等進(jìn)行實(shí)時(shí)分析和評價(jià)，確定水資源及其開發(fā)利用形勢和存在的問題等。
（1）水資源數(shù)量實(shí)時(shí)評價(jià)：根據(jù)雨量、河川徑流、地下水位等實(shí)時(shí)監(jiān)測資料等，通過與歷史同期的對比分析，確定和評價(jià)水資源數(shù)量及豐枯形勢等。
（2）水資源質(zhì)量實(shí)時(shí)評價(jià)：根據(jù)實(shí)測的河流、水庫、引水渠的水質(zhì)實(shí)時(shí)觀測和地下水質(zhì)實(shí)時(shí)監(jiān)測資料等，通過與歷史同期的對比分析，確定地表水和地下水的水質(zhì)狀況及污染態(tài)勢。其主要評價(jià)內(nèi)容包括：污染程度、范圍及主要污染物，水資源質(zhì)量，重要河流污染負(fù)荷及削減量等。
（3）水資源開發(fā)利用實(shí)時(shí)評價(jià)：通過對各取水口取水量、開采機(jī)井抽水量和地下水位等實(shí)時(shí)監(jiān)測資料，對供用水量進(jìn)行實(shí)時(shí)評價(jià)，通過與歷史同期的對比分析，實(shí)時(shí)分析和評價(jià)各種水利工程的供水量、不同行業(yè)的實(shí)際用水量，供用水結(jié)構(gòu)、節(jié)水水平，水資源開發(fā)利用程度以及當(dāng)?shù)厮Y源進(jìn)一步開發(fā)潛力，并實(shí)時(shí)圈定地下水的開采潛力區(qū)、采補(bǔ)平衡區(qū)和超采區(qū)等。
3.3水資源實(shí)時(shí)預(yù)報(bào)
水資源實(shí)時(shí)預(yù)報(bào)主要包括來水預(yù)報(bào)和需水預(yù)報(bào)兩部分，來水預(yù)報(bào)又分為水量預(yù)報(bào)和水質(zhì)預(yù)報(bào)。水量預(yù)報(bào)包括地表水資源量預(yù)報(bào)和地下水資源量預(yù)報(bào)，地表水資源量預(yù)報(bào)既可細(xì)分為當(dāng)?shù)厮屯鈦硭òㄒ{(diào)水）預(yù)報(bào)，又可分為汛期徑流預(yù)報(bào)和枯季（非汛期）徑流預(yù)報(bào)。需水預(yù)報(bào)分為工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活和生態(tài)環(huán)境需水量預(yù)報(bào)。
（1）河川徑流量實(shí)時(shí)預(yù)報(bào)。根據(jù)河川徑流的形成機(jī)理和產(chǎn)流規(guī)律，將河川徑流量實(shí)時(shí)預(yù)報(bào)分為汛期徑流實(shí)時(shí)預(yù)報(bào)和枯季徑流實(shí)時(shí)預(yù)報(bào)兩種。汛期產(chǎn)匯流機(jī)制主要是超滲產(chǎn)流和蓄滿產(chǎn)流、超滲與蓄滿綜合產(chǎn)流模式：而枯季徑流主要是遵循流域的退水規(guī)律。因此，汛期徑流實(shí)時(shí)預(yù)報(bào)模型與枯季徑流實(shí)時(shí)預(yù)報(bào)模型是不同的，需要分別建立預(yù)報(bào)模型對汛期徑流量和枯季徑流量進(jìn)行實(shí)時(shí)預(yù)報(bào)。
（2）地下水資源量實(shí)時(shí)預(yù)報(bào)。首先分析地下水的形成規(guī)律和補(bǔ)給、徑流、排泄條件，以及地下水的賦存規(guī)律；然后根據(jù)抽水試驗(yàn)等確定含水層的參數(shù)分區(qū)，并利用試驗(yàn)資料和長觀資料確定有關(guān)水文地質(zhì)參數(shù)；最后利用均衡法或數(shù)學(xué)模擬模型法，分析和預(yù)報(bào)地下水資源量、可開采量及地下水動(dòng)態(tài)分布。
（3）水質(zhì)實(shí)時(shí)預(yù)報(bào)。利用獲得的實(shí)時(shí)水質(zhì)監(jiān)測和污染物排放量等信息，通過所建立的水質(zhì)實(shí)時(shí)預(yù)報(bào)模型，實(shí)時(shí)預(yù)報(bào)地下水與地表水水質(zhì)狀況、污染物類型、污染范圍及污染程度，及時(shí)提供水資源污染態(tài)勢等信息。
（4）需水量實(shí)時(shí)預(yù)報(bào)。根據(jù)需水量預(yù)報(bào)要求，本次將需水門類分為生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境等四個(gè)一級類，每個(gè)一級類可以再分成若干個(gè)二級類和三級類。根據(jù)具體情況和需要，還可以再細(xì)分為四級類。根據(jù)上述分類方法，可比較容易地合并有關(guān)各需水項(xiàng)，獲得需水量過程。
3.4水資源實(shí)時(shí)決策支持
水資源實(shí)時(shí)決策包括水資源實(shí)時(shí)預(yù)報(bào)、水資源實(shí)時(shí)管理和調(diào)度，以及決策會商等。
（1）水資源實(shí)時(shí)預(yù)報(bào)。對于水資源實(shí)時(shí)預(yù)報(bào)，尤其是汛期徑流預(yù)報(bào)和需水預(yù)報(bào)，由于受到諸多非確定性因素的影響比較大，很難準(zhǔn)確預(yù)報(bào)，因此需要專家的會商支持、吸收和借鑒領(lǐng)域?qū)＜业闹R和經(jīng)驗(yàn)，以便較準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)和確定未來的來水與需水過程等。
（2）水資源實(shí)時(shí)管理。利用水資源實(shí)時(shí)評價(jià)和實(shí)時(shí)預(yù)報(bào)結(jié)果等，通過水資源實(shí)時(shí)管理模型計(jì)算，結(jié)合領(lǐng)域?qū)＜一驔Q策者等積累的知識、經(jīng)驗(yàn)和偏好，分水協(xié)議、水價(jià)政策的經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)作用等進(jìn)行綜合分析，最后提出水資源的實(shí)時(shí)管理方案，為水資源的合理開發(fā)利用和保護(hù)等提供決策依據(jù)，為水行政主管部門科學(xué)地行使其監(jiān)督和管理職能提供支持，以確保水資源的可持續(xù)利用。
（3）水資源實(shí)時(shí)優(yōu)化調(diào)度。通過前面制定的年度內(nèi)水資源管理方案，確定水資源優(yōu)化調(diào)度的規(guī)則和依據(jù)；根據(jù)各時(shí)段水資源的豐枯情況和污染態(tài)勢，通過建立水資源優(yōu)化調(diào)度模型，確定水資源實(shí)時(shí)調(diào)度方案。
（4）水資源決策會商。決策會商是指通過對實(shí)時(shí)、歷史和預(yù)報(bào)、管理與調(diào)度的各類信息進(jìn)行重組和加工處理，為討論和分析水資源的豐枯形勢和污染態(tài)勢，以及最終確定水資源實(shí)時(shí)管理和調(diào)度方案提供全面的支持。根據(jù)利用水資源實(shí)時(shí)管理模型和調(diào)度模型確定的若干管理、調(diào)度方案，以及提供的每一種方案的綜合效益分析結(jié)果，領(lǐng)導(dǎo)決策層和領(lǐng)域?qū)＜?，通過全面分析對比和協(xié)商、討論，如認(rèn)為其中一個(gè)方案合適則選擇之，并付諸實(shí)施。如認(rèn)為必須進(jìn)一步做新的方案，則通過水資源實(shí)時(shí)管理、調(diào)度系統(tǒng)，計(jì)算和提出新的管理、調(diào)度預(yù)案，供決策者對新老方案進(jìn)行對比和選擇。
總之，在面臨重大的水資源決策時(shí)，決策會商機(jī)制顯得非常重要，有關(guān)利益沖突的各方，可以根據(jù)所提供的各種預(yù)案，包括水資源實(shí)時(shí)預(yù)報(bào)方案、實(shí)時(shí)管理預(yù)案和實(shí)時(shí)調(diào)度預(yù)案，分析其優(yōu)劣，進(jìn)行協(xié)商，確定能為有關(guān)各方所接受的方案。
3.5遠(yuǎn)程自動(dòng)控制
控制可分為手工控制和自動(dòng)控制、半自動(dòng)控制等，主要是對重要的取水口和開采機(jī)井、引水閘門等的控制。根據(jù)需要和可能，有重點(diǎn)和有選擇地建立一些遠(yuǎn)程自動(dòng)控制系統(tǒng)是必要的，也是將來的一種發(fā)展方向。
3.6監(jiān)控管理后評估
為了不斷改進(jìn)和完善系統(tǒng)的各項(xiàng)功能，需要對系統(tǒng)的重點(diǎn)功能進(jìn)行后評估。主要內(nèi)容包括：針對水資源實(shí)時(shí)調(diào)度、管理方案的合理性、實(shí)施效果以及預(yù)報(bào)方案的準(zhǔn)確性、控制情況等進(jìn)行評估，重點(diǎn)分析導(dǎo)致調(diào)度、管理方案不合理和效益不好、預(yù)報(bào)不準(zhǔn)確的原因等。
最后，將研制的有關(guān)部分內(nèi)容和功能模塊進(jìn)行集成，最終建立一套較完整的基于GIS的水資源實(shí)時(shí)監(jiān)控管理系統(tǒng)，并進(jìn)行試運(yùn)行；通過系統(tǒng)的試運(yùn)行不斷進(jìn)行修改和完善，最后正式交付使用，并保證系統(tǒng)能夠穩(wěn)定運(yùn)行。
1海河流域水生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀
1.1水污染嚴(yán)重
1998年，全流域廢污水排放總量已達(dá)到55.6億t，這些廢物水中大部分末經(jīng)處理就直接排入河流和水庫，造成地面水的嚴(yán)重污染。流域現(xiàn)狀地表水的污染河長比例高達(dá)75％，2／3站井的地下水達(dá)不到飲用水要求，水污染形勢十分嚴(yán)峻。
1.2河道干涸、功能退化
由于用水大量增加，造成河道干涸斷流、河道功能退化等問題?，F(xiàn)狀流域各河大都成為季節(jié)性河流。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，在流域一、二、三級支流的近10000km河長中，已有約4000km河道長年干涸。一些河道雖然有水，但主要是由城市廢污水和灌溉退水組成，基本沒有天然徑流，“有河皆干，有水皆污”已成為海河流域的一個(gè)突出問題。河道干涸還引發(fā)河道內(nèi)雜草叢生、土地沙化、土壤鹽分累積。山前平原與河道兩岸附近的淺層地下水位持續(xù)下降地區(qū)，河流沖積沙地和砂質(zhì)褐土、砂質(zhì)潮土、砂質(zhì)草甸土等耕地沙化趨勢嚴(yán)重，沙土隨風(fēng)遷移造成覆蓋沙地。近30年來，流域內(nèi)“沙化”土壤面積不斷擴(kuò)大。由于缺少人海水量，山區(qū)進(jìn)入平原的徑流、引黃水量和降雨中帶來的鹽分不能排出，引起區(qū)域性的積鹽。
1.3入海水量銳減、河口生態(tài)環(huán)境退化
統(tǒng)計(jì)表明，90年代與50年代相比，流域年平均入海水量減少了72％。90年代年平均入海水量只有68.5億m3，只相當(dāng)于總水資源量的18％，而且40％集中在灤河及冀東沿海地區(qū)。由于入海徑流減少，各河河口相繼建閘拒咸蓄淡，引起閘下大量海相泥沙淤積。據(jù)統(tǒng)計(jì)，閘下總淤積量達(dá)9500萬m3，致使海河流域骨干行洪河道泄洪能力衰減40％。另外陸源污染也給河口近海地區(qū)造成很大影響。渤海灣受納天津、北京兩大城市的污水，無機(jī)氮、無機(jī)磷、化學(xué)耗氧量等指標(biāo)嚴(yán)重超標(biāo)。由于入海徑流減少和嚴(yán)重的污染，河口地區(qū)具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的魚類基本上絕跡，渤海灣著名的大黃魚等優(yōu)良魚種基本消失。近10年來，渤海赤潮頻頻發(fā)生，造成了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。
1.4濕地大幅度減少、生物多樣性消失
50年代海河流域有萬畝以上的洼淀190多個(gè)，洼淀面積超過10000km2?，F(xiàn)今，除白洋淀和部分洼淀修建成水庫外，大部分的洼淀都已消失或退化，即使加上30多座大型水庫和100多座中型水庫，濕地面積僅剩2000多km2。在區(qū)域湖泊洼地演變過程中，人類活動(dòng)干擾是其中最重要的驅(qū)動(dòng)因素。以白洋淀為例，50年代以后，白洋淀上游興建了總庫容達(dá)36億m3的水庫，大大減少了入淀水量，1964～1981年，白洋淀因圍墾造田減少了90％的湖面面積，導(dǎo)致1966～1995年出現(xiàn)5次干淀，1990～2000年又多次面臨干淀的威脅，依靠定期補(bǔ)水才得以維持。
1.5地下水嚴(yán)重超采
海河流域地下水大規(guī)模開采始于70年代。到1998年，扣除補(bǔ)給量后，全流域已累計(jì)消耗地下水儲量896億m3，其中淺層地下水471億m3，深層水425億m3。地下水過度開采造成了地面沉降、地裂和塌陷等一系列環(huán)境地質(zhì)問題。天津和流域中東部平原已發(fā)生區(qū)域性地面沉降。至1998年，河北平原累計(jì)沉降量大于300mm的面積達(dá)1.82萬km2，天津市累計(jì)沉降量大于1500mm的面積133km2。平原區(qū)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)地裂縫近200多條。地下水位下降還引發(fā)海水入侵和咸水入侵等問題，使得成淡水邊界向淡水區(qū)移動(dòng)。
1.6水土流失嚴(yán)重
水土流失是海河流域主要自然災(zāi)害之一。海河流域年降雨量雖然不大，但多以暴雨形式出現(xiàn)，而另一方面流域內(nèi)山區(qū)地面坡度較大，且土質(zhì)疏松，植被覆蓋率低，加之人口密度大，生產(chǎn)落后，廣種薄收，陡坡開荒等人為因素，導(dǎo)致流域內(nèi)山丘區(qū)存在嚴(yán)重的水土流失問題。
1.7污灌造成環(huán)境污染和健康危害
由于水資源短缺，海河流域排放的廢污水很大一部分被用于農(nóng)業(yè)灌溉，絕大部分灌溉污水未經(jīng)任何處理，給周邊環(huán)境和人體健康帶來危害。
2海河流域水循環(huán)與水生態(tài)環(huán)境關(guān)聯(lián)分析
流域的水循環(huán)與水生態(tài)環(huán)境有著極為密切的天然聯(lián)系，千萬年來大自然所形成的自然水循環(huán)造就了一個(gè)地區(qū)特有的穩(wěn)定水生態(tài)環(huán)境。而近幾十年來由于人類對水資源的大規(guī)模開發(fā)利用改變了水的自然循環(huán)，使一些地區(qū)穩(wěn)定的水生態(tài)環(huán)境趨于不穩(wěn)定，并出現(xiàn)流域水生態(tài)環(huán)境整體退化現(xiàn)象，海河流域就是這樣一個(gè)典型。南水北調(diào)工程直接對流域進(jìn)行大規(guī)模補(bǔ)水，加大了流域水循環(huán)通量，雖然其直接主要供水目標(biāo)不是流域生態(tài)環(huán)境，但也會對流域的水生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生一定影響。為了定量研究評估這種影響，首先需要研究流域水循環(huán)與水生態(tài)環(huán)境之間的自然關(guān)聯(lián)。
2.1流域水循環(huán)與水生態(tài)環(huán)境關(guān)聯(lián)分析方法
為了比較簡單清晰的描述流域總體水循環(huán)的狀態(tài)及其與水生生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，本研究不著眼于流域內(nèi)降雨、地表水、地下水和土壤水之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，而以整個(gè)流域?yàn)橐粋€(gè)單元，以年為尺度，重點(diǎn)描述流域各種水量變化與各種耗水之間的關(guān)系，以揭示水循環(huán)過程、狀態(tài)與水生態(tài)環(huán)境演變的宏觀關(guān)聯(lián)。
研究的方法是在水平方向以流域邊界為界，在豎直方向以深層地下水上隔水層為下邊界，以地表及其附屬物、植被為上邊界形成一個(gè)封閉的單元。首先分析年度間進(jìn)入單元的總水量，單元內(nèi)的總蓄變量和總消耗量，摸清水循環(huán)過程中各種水量之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，然后分析各種水量對不同水生態(tài)環(huán)境子類的驅(qū)動(dòng)關(guān)系，以此分析和判斷流域水生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀和對未來的水生態(tài)環(huán)境進(jìn)行分析和評估。水循環(huán)的過程可通過水量均衡方程式來表示。
Twe－TWs＝TWc
式中：Twe——進(jìn)入單元的總水量；
tWs——單元的總蓄變量；
TWc——單元的總耗水量。
在水量均衡方程式中，進(jìn)入這一單元的水量有降雨形成的當(dāng)?shù)厮Y源總量（包括地表水和地下水資源量并扣除二者的重復(fù)計(jì)算量）、從外流域調(diào)入的地表水水量和從深層開采的地下水量三項(xiàng)；平衡方程中的總蓄變量是當(dāng)年在單元內(nèi)增加（或減少）的水量，包括水庫蓄變量和淺層地下水蓄變量；總耗水量是指通過不同方式排出本單元的總水量，主要包括水平排出單元的入海水量和豎直排出的蒸發(fā)消耗量?？偤乃坑挚梢愿鶕?jù)其消耗性質(zhì)分為經(jīng)濟(jì)社會耗水量和非經(jīng)濟(jì)社會耗水量。經(jīng)濟(jì)社會耗水量是指由人工供給的用于國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類生活所消耗的水量，包括農(nóng)業(yè)用水、工業(yè)用水、城市生活和農(nóng)村生活用水的消耗。而非經(jīng)濟(jì)社會耗水可視為水生態(tài)環(huán)境消耗水量，包括維護(hù)河口生態(tài)環(huán)境的入海水量，水系生態(tài)環(huán)境耗水量和陸地生態(tài)環(huán)境耗水量。其中水系生態(tài)環(huán)境耗水量包括天然河道水面蒸發(fā)量、湖泊濕地水面蒸發(fā)量和城市河湖水面蒸發(fā)量。陸地生態(tài)環(huán)境耗水是指平原區(qū)和山區(qū)河谷盆地陸地上地下水的騰發(fā)量，但不計(jì)灌溉回歸地下水的騰發(fā)量。
應(yīng)用以上方程式可以描述流域單元的整個(gè)水循環(huán)過程和狀態(tài)，同時(shí)由于水循環(huán)中的各項(xiàng)幾乎都與水生態(tài)環(huán)境有著極為密切的關(guān)系，因此通過水循環(huán)中各項(xiàng)的分析就可以反映出流域水生態(tài)環(huán)境的狀況。上述水量均衡方程式中的各收支項(xiàng)可以對三類水生態(tài)環(huán)境問題進(jìn)行分析評價(jià)：第一類有關(guān)地下水超采問題，包括進(jìn)入單元的總水量中的深層開采量以及淺層地下水蓄變量。從多年平均來看，如深層開采量過大形成深層超采或淺層地下水蓄變量小于零形成淺層地下水超采時(shí)，水生態(tài)環(huán)境就受到破壞，超采量越大，受破壞的程度就越深，直至出現(xiàn)地面沉降、地裂和塌陷以及引發(fā)海水入侵等各種環(huán)境問題；第二類是水系生態(tài)環(huán)境耗水量和陸地生態(tài)環(huán)境耗水量減少問題，如果二者特別是水系生態(tài)環(huán)境耗水量不能達(dá)到一定要求，則會出現(xiàn)河道干涸，湖泊萎縮，濕地消失、土壤沙化、生物多樣性消失等一系列生態(tài)環(huán)境問題；第三類是入海水量衰減問題，如果入海水量不能滿足河口生態(tài)環(huán)境要求，則河口海區(qū)會出現(xiàn)鹽度升高、升溫遲緩、松散的底質(zhì)消退，進(jìn)而影響魚類產(chǎn)卵、生長，導(dǎo)致近海漁業(yè)資源的衰退。此外，入海水量減少還造成泥沙淤積、河道萎縮、河道自然功能下降。
在流域水循環(huán)中，水量平衡方程兩側(cè)收支各項(xiàng)是遵循流域水循環(huán)的規(guī)律相互關(guān)聯(lián)的，即來水。蓄存和消耗量之間存在此消彼漲的關(guān)系，比如經(jīng)濟(jì)社會耗水增加，非經(jīng)濟(jì)社會耗水必然減少；河道、湖泊濕地耗水增加，入海水量也會減少。因此區(qū)域水循環(huán)的狀態(tài)可能會因?yàn)槿祟惒缓侠淼拈_發(fā)利用而被改變，從而引發(fā)嚴(yán)重水生態(tài)環(huán)境問題；但另一方面通過區(qū)域水資源合理的開發(fā)利用與優(yōu)化配置，甚至采用跨流域調(diào)水，可以重新調(diào)節(jié)水循環(huán)狀態(tài)而使區(qū)域水生態(tài)環(huán)境得以改善。
從以上分析可以看出，流域水循環(huán)的收支平衡關(guān)系直接影響流域水生態(tài)環(huán)境狀況，因此既可以利用水循環(huán)的狀態(tài)來評價(jià)水生態(tài)環(huán)境情況，還可以通過分析預(yù)測不同水資源開發(fā)利用方案情況下的流域水循環(huán)狀態(tài)去預(yù)測流域水生態(tài)環(huán)境未來情景，進(jìn)而從流域水生態(tài)環(huán)境的角度去調(diào)整水資源的開發(fā)利用方案，以實(shí)現(xiàn)區(qū)域水資源開發(fā)利用與生態(tài)環(huán)境的相互協(xié)調(diào)，這就是水循環(huán)與水生態(tài)環(huán)境關(guān)聯(lián)的分析方法和思路。
在此需要特別補(bǔ)充說明的是，由于本單元將深層地下水上隔水層作為單元的下邊界，對深層地下水的開采作為系統(tǒng)的輸入處理，因此關(guān)于地下水超采問題并不放在循環(huán)過程當(dāng)中進(jìn)行研究，而是利用深層地下水補(bǔ)給相對穩(wěn)定的特點(diǎn)，通過直接比較單元該部分輸入和深層地下水補(bǔ)給量的大小來進(jìn)行判斷。
2.2海河流域現(xiàn)狀水循環(huán)與水生態(tài)環(huán)境關(guān)聯(lián)分析與評價(jià)
根據(jù)以上水循環(huán)與水生態(tài)環(huán)境關(guān)聯(lián)物理模型的分析，建立了相應(yīng)的流域水循環(huán)與水生態(tài)環(huán)境關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)模型。應(yīng)用1994～1999年水資源公報(bào)和海河流域水資源規(guī)劃的相應(yīng)數(shù)據(jù)，對單元水量平衡方程各項(xiàng)進(jìn)行了計(jì)算，得到相關(guān)的水生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀評價(jià)結(jié)果，見表1。
表1海河流域1994～1999年流域水循環(huán)相關(guān)數(shù)據(jù)與計(jì)算結(jié)果（單位：億m3）
數(shù)據(jù)來源：1994～1999年《水資源公報(bào)》和《海河流域水資源規(guī)劃》。
從表1中進(jìn)入單元總水量欄可以看出，進(jìn)入單元的總水量主要受降雨影響。如降雨最小的1997年和1999年，年降雨量分別為366mm和385mm，進(jìn)入單元的總水量分別為329.6億m3和317.6億m3；降雨量最大的1995年和1996年，年降雨量分別為609.0mm和599mm，進(jìn)入單元的總水量分別為556.5億m3和635.1億m3。進(jìn)一步考察表1數(shù)據(jù)總體構(gòu)架和變化，由于流域降雨年際變化大，因此不同年份進(jìn)入流域的總水量變化很大，變幅可高達(dá)300億m3，導(dǎo)致相應(yīng)的蓄變量和總耗水量變化也很大。當(dāng)流域單元在輸入減少條件下，總耗水量也減小，同時(shí)蓄變量也呈現(xiàn)為負(fù)值，說明枯水年份會消耗地表水和地下水的蓄存量以支撐國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
另外從表1輸入欄和蓄變量欄間的數(shù)據(jù)波動(dòng)關(guān)系看出，總水量加外調(diào)水量與深層開采量加淺層超采量之間有非常明顯的負(fù)相關(guān)關(guān)系，前者越小，后者就越大，說明在當(dāng)?shù)厮Y源與外調(diào)水量不足的情況下，對深層地下水的開采量和淺層地下水的開采量成為滿足區(qū)域用水需求的主要途徑，從而發(fā)生超采并引發(fā)相關(guān)生態(tài)環(huán)境問題。
考察枯水年份的各分項(xiàng)耗水，可以發(fā)現(xiàn)盡管總耗水量大幅度減少，但在一定國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平下經(jīng)濟(jì)耗水量的變化不大，變幅大多在10億m3以內(nèi)，而非經(jīng)濟(jì)社會耗水會大幅度減少，與總耗水量呈明顯的正相關(guān)關(guān)系。這進(jìn)一步說明了即使在降雨小、水資源量少的情況下，經(jīng)濟(jì)社會用水并未因此受到較大幅度的影響，仍然通過超采深淺層地下水、擠占非經(jīng)濟(jì)社會耗水等手段來維持，總耗水的減少幾乎完全轉(zhuǎn)嫁為非經(jīng)濟(jì)社會耗水量的減少。在非經(jīng)濟(jì)社會耗水項(xiàng)各欄中，水系生態(tài)耗水目前所占比例很小，非經(jīng)濟(jì)社會耗水的大量衰減主要是減少了入海水量，從而對河道內(nèi)和入?？诘纳鷳B(tài)環(huán)境造成破壞。
比較非經(jīng)濟(jì)社會耗水和入海水量，可以發(fā)現(xiàn)二者之間存在良好的正相關(guān)關(guān)系（圖1）。對非經(jīng)濟(jì)社會耗水量和入海水量進(jìn)行回歸得到方程：
式中：x——流域非經(jīng)濟(jì)社會耗水量
y——入海水量
該關(guān)系式相關(guān)系數(shù)R2＝0.9381，相關(guān)關(guān)系極為顯著。因此在得知非經(jīng)濟(jì)社會耗水的情況下可由此式推求入海水量，反之亦然。
圖1入海水量與非經(jīng)濟(jì)社會耗水量關(guān)系圖
以上探討了海河流域近年的水循環(huán)狀態(tài)，從它與生態(tài)環(huán)境的關(guān)聯(lián)中可知，目前海河流域地下水超采嚴(yán)重，雖然全流域淺層地下水蓄變量6年平均衰減8.9億m3，但由于超采區(qū)比較集中，因此超采區(qū)生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重；另一方面流域水系生態(tài)環(huán)境耗水量很小，說明流域內(nèi)河道干涸、湖泊濕地萎縮現(xiàn)象由來已久，水系生態(tài)系統(tǒng)長期處于破壞狀態(tài)，給今后流域的河流、湖泊、濕地生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)帶來很大困難：現(xiàn)狀入海水量在偏旱年份僅有十幾億m3，在一般年份也只有幾十億m3，河口生態(tài)環(huán)境堪憂。
3不同情景下海河流域水生態(tài)環(huán)境預(yù)測
通過以上水循環(huán)與水生態(tài)環(huán)境關(guān)聯(lián)分析方法的介紹和現(xiàn)狀生態(tài)環(huán)境評價(jià)案例分析可知，只要對水量平衡方程式兩端的若干輸入和輸出變量進(jìn)行界定和計(jì)算，并確定好狀態(tài)約束條件，即可根據(jù)未來不同時(shí)段流域水循環(huán)收支項(xiàng)變化去預(yù)測同期的水生態(tài)環(huán)境的情景。
作為情景分析，本報(bào)告中擬定對兩種類型的四種水資源配置方案下的水生態(tài)環(huán)境進(jìn)行預(yù)測，簡要分析如下：
（1）無南水北調(diào)條件下的水生態(tài)環(huán)境預(yù)測。包括兩種情景，一是延續(xù)現(xiàn)狀水資源開發(fā)利用方式，包括保持現(xiàn)狀外調(diào)水水平、繼續(xù)保持現(xiàn)狀深層和淺層地下水超采水平以盡量滿足經(jīng)濟(jì)社會耗水需求；二是以生態(tài)環(huán)境保護(hù)為中心的水資源開發(fā)利用方式，包括停止深層淺層地下水超采，恢復(fù)湖泊、濕地等水系生態(tài)面積；
（2）南水北調(diào)工程實(shí)施條件下的水生態(tài)環(huán)境預(yù)測。包括兩種調(diào)水方案相對應(yīng)的兩種情景，其中基本方案2010和2030年調(diào)水總規(guī)模分別147.0億m3和223.0億m3，其中調(diào)入海河流域片分別為61.0億m3和96.0億m3；高方案2010和2030年調(diào)水總規(guī)模分別164.0億m3和249.0億m3，其中調(diào)入海河流域片分別為69.0億m3和103.0億m3。兩種調(diào)水方案情況下均采用以生態(tài)環(huán)境保護(hù)為中心的水資源開發(fā)利用方式，包括停止深層淺層地下水超采、恢復(fù)湖泊、濕地等水系生態(tài)環(huán)境面積。
3.1計(jì)算條件和輸入變量
3.1.1無南水北調(diào)情景
在無南水北調(diào)工程供水時(shí)，水量平衡方程式兩端各項(xiàng)輸入和約束條件如下：
（1）進(jìn)入流域單元的總水量
水資源總量：為反映出海河流域現(xiàn)狀水資源衰減的實(shí)際情況，水資源總量按1994～1999年6年平均值358.0億m3考慮。
外調(diào)水量：目前海河流域?qū)嶋H平均引黃水量一般在54.3億m3，但實(shí)際配水定額只有41.0億m3，因此按41.0億m3計(jì)算。
深層開采量：
情景一仍保持目前深層開采水平，年均深層開采量為62.0億m3。
情景二考慮生態(tài)環(huán)境保護(hù)要求，停止深層地下水超采。目前海河流域深層地下水年均開采量為62.0億m3，但對超采量的認(rèn)識差別很大。《海河流域水資源規(guī)劃》提出深層超采14.8億m3，另外此規(guī)劃認(rèn)為承壓水開采量為25.0億m3；《海河流域環(huán)境用水研究》提出深層超采41.0億m3；水文地質(zhì)研究所海河流域地下水現(xiàn)狀評價(jià)提出深層地下水補(bǔ)給量僅13.0億m3，則按現(xiàn)狀開采量計(jì)算超采49多億m3；也有認(rèn)為深層地下水全部屬超采。根據(jù)本次研究成果，以超采量占41.0億m3考慮，可以開采但要逐步替代的開采量按22.0億m3考慮，因此計(jì)算中深層開采量以22.0億m3計(jì)。
（2）流域的蓄變量
水庫蓄變量：水庫蓄變量取為零。
地下水蓄變量：
情景一按近年年平均蓄變量一8.9億m3計(jì)算。
情景二考慮生態(tài)環(huán)境保護(hù)要求，停止淺層地下水超采。淺層地下水具有以豐補(bǔ)枯的能力，因此超采與否按多年平均的蓄變量來考慮。從流域平均概念出發(fā)，地下水蓄變量為零即可滿足不超采。但由于海河流域超采主要集中在海河南系，而其他區(qū)域如灤河和徒駭馬頰河地下水開采較少，流域片內(nèi)各區(qū)來補(bǔ)平衡必需考慮這種來補(bǔ)地域不均衡現(xiàn)象。全流域?qū)嶋H年均蓄變量僅為－9.0億m3，而實(shí)際局部地區(qū)多年平均超采量為20.0億m3，因此只有全流域在蓄變量為11.0億m3條件下，才能實(shí)現(xiàn)海河南系等嚴(yán)重超采區(qū)的采補(bǔ)平衡，實(shí)現(xiàn)全流域各片均不超采的生態(tài)環(huán)境目標(biāo)，因此地下水蓄變量按11.0億m3考慮。
（3）消耗水量
經(jīng)濟(jì)社會耗水量：本次研究當(dāng)中，單元的經(jīng)濟(jì)社會耗水量是按流域片的供水量和耗水率相乘求得。今后供水增長主要用于工業(yè)和生活，二者目前的耗水率很低，通過節(jié)水耗水率會有提高；而農(nóng)業(yè)用水由于節(jié)水措施的實(shí)施，耗水率也將有所提高。根據(jù)分項(xiàng)分析計(jì)算，2010年總耗水率比現(xiàn)狀0.667提高至0.687，2030年提高到0.705。
水系生態(tài)環(huán)境耗水量：
情景一不考慮水系生態(tài)環(huán)境的改善，耗水量按目前年平均值2.7億m3計(jì)算。
情景二以實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境目標(biāo)所需的耗水量為標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)海河水利委員會的“海河流域環(huán)境用水研究”所提出的保護(hù)目標(biāo)，流域片水系生態(tài)環(huán)境用水目標(biāo)必需在2010年“保證南運(yùn)河、清涼江等骨干輸水河道用水，重點(diǎn)補(bǔ)充京津石等大城市周邊和東部地區(qū)1900km河道用水，恢復(fù)水面面積445km2。濕地修復(fù)，重點(diǎn)做好白洋淀的保護(hù)，改善團(tuán)泊洼、大浪淀、千頃洼三個(gè)濕地的生態(tài)環(huán)境，4處濕地面積471km2”。另外兼顧考慮北京、天津、石家莊及河北11個(gè)省轄市的河湖用水，水面面積100km2左右。根據(jù)以上水面面積、蒸發(fā)量、降雨量計(jì)算水系生態(tài)耗水量。2030年在2010年基礎(chǔ)上增加滹沱河、滏陽河、唐河、子牙河干流、大清河干流等河道的水面使恢復(fù)水面的河道長度達(dá)到4100Km，面積達(dá)到1023Km2。濕地計(jì)劃全面恢復(fù)，包括寧晉泊、東淀、青甸洼、西七里海；大黃鋪洼、思縣洼等6處濕地，面積559km2，加上2010年恢復(fù)的白洋淀等4處，共計(jì)1023km2。城市河湖補(bǔ)水面積達(dá)到373km2。三項(xiàng)總計(jì)水系面積達(dá)到2426km2。
3.1.2有南水北調(diào)情景
在有南水北調(diào)供水時(shí)，水量平衡方程式兩端各項(xiàng)輸入和約束條件如下：
（1）進(jìn)入流域單元的總水量
水資源總量：按近6年平均值358.0億m3考慮。
外調(diào)水量：目前海河流域?qū)嶋H平均引黃水量一般在54.3億m3，但實(shí)際配水定額只有41.0億m3。按41.0億m3計(jì)算。另外在高方案中需要扣除被置換出去的那部分引黃量。再加上南水北調(diào)進(jìn)入海河流域的水量則外調(diào)水量是：
情景三在2010年為99.4億m3，2030年為1345億m3。
情景四在2010年為108.2億m3，2030年為142.0億m3。
深層開采量：同情景二，考慮生態(tài)環(huán)境保護(hù)要求，停止深層地下水超采，深層開采量以22.0億m3計(jì)算。
（2）流域的蓄變量
水庫蓄變量：水庫蓄變量取為零。
地下水蓄變量：按情景二，考慮生態(tài)環(huán)境保護(hù)要求，停止淺層地下水超采，地下水蓄變量按11.0億m3考慮
（3）消耗水量
經(jīng)濟(jì)社會耗水量：按流域片的供水量和耗水率相乘求得，2010年總耗水率比現(xiàn)狀0.667提高至0.687，2030年提高到0.705。
水系生態(tài)環(huán)境耗水量：同情景二，以實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境目標(biāo)所需的耗水量為標(biāo)準(zhǔn)，2010年達(dá)到各類水面面積共1016km2，2030年達(dá)到各類水面面積2642km2，以此計(jì)算耗水量。
3.2不同情景下的流域水生態(tài)環(huán)境預(yù)測分析
將以上各情景下的輸入變量和總體約束條件代入模型進(jìn)行計(jì)算，得到2010年和2030年有天南水北調(diào)條件下四種配置方案的運(yùn)算結(jié)果（表2）。
根據(jù)以上運(yùn)算結(jié)果，2010年和2030年
表22010年、2030年海河流域不同方案水循環(huán)（單位：億m3）
不同方案的水生態(tài)環(huán)境預(yù)測結(jié)果分述如下：
情景一：無南水北調(diào)工程且延續(xù)現(xiàn)有的水資源開發(fā)利用方式
在這種情景下，2010和2030年外調(diào)水量維持現(xiàn)有的41.0億m3，深層地下水保持年超采41.0億m3，即開采水平62.0億m3，加上多年平均水資源量358.0億m3，進(jìn)入單元的總水量為461.0億m3，全流域深層地下水超采22.0億m3，水系生態(tài)耗水保持目前水平。在這種條件下，2010年和2030年經(jīng)濟(jì)社會耗水量分別為298.8億m3和320.8億m3，較1994～1999年的平均水平分別增加16.2億m3和38.2億m3，增長幅度為5.66％和13.52％。在經(jīng)濟(jì)社會耗水增長的同時(shí)，2010年和2030年非經(jīng)濟(jì)社會耗水較現(xiàn)狀平均值分別衰減15.5億m3和37.5億m3，減幅為7.67％和18.56％。在非經(jīng)濟(jì)社會耗水子項(xiàng)目當(dāng)中，水系生態(tài)耗水繼續(xù)維持現(xiàn)有的極低水平，區(qū)域陸地生態(tài)耗水無明顯變化。入海量較現(xiàn)狀平均水平進(jìn)一步下降，2010年和2030年分別衰減17.1億m3和33.5億m3。另外單元年平均水資源蓄變量為－8.9億m3，為淺層地下水年均蓄變量，年均深層超采量為220億m3。
從以上分析可知，在無南水北調(diào)工程條件下，繼續(xù)采取現(xiàn)有的水資源開發(fā)利用方式，2010年和2030年經(jīng)濟(jì)社會耗水雖有增長但仍與國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活提高的需求相距較大；而水系生態(tài)系統(tǒng)繼續(xù)維持現(xiàn)有的病態(tài)，陸地生態(tài)系統(tǒng)無明顯變化，入海水量進(jìn)一步有所下降。更為嚴(yán)重的是，按目前開采規(guī)模，淺層地下水在80年內(nèi)所有淺層含水層將完全枯竭，深層地下水10年左右將會完全疏干，從而必將造成無可挽回的生態(tài)環(huán)境災(zāi)難。
綜上所述，本情景分析中模擬的水資源開發(fā)利用方式，對于區(qū)域水循環(huán)過程來說無異于殺雞取卵。為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)一步破壞了自然水循環(huán)狀態(tài)，既不能滿足國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活提高對水的需求，又將直接導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境的全面退化，直至區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)的崩潰，從而造成社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不可持續(xù)性。
情景二：無南水北調(diào)工程但以生態(tài)環(huán)境保護(hù)為中心
在這種情景下，2010和2030年外調(diào)水量繼續(xù)維持現(xiàn)有的41.0億m3，停止深層地下水的開采41.0億m3，加上多年平均水資源量358.0億m3，進(jìn)入單元的總水量為449.0億m3，較現(xiàn)狀平均水平減少25.2億m3。另一方面，為保證淺層地下水不超采，淺層地下水蓄變量必需維持在11.0億m3。根據(jù)流域生態(tài)環(huán)境保護(hù)目標(biāo)，2010年和2030年水系生態(tài)耗水量分別達(dá)到6.4億m3和13.2億m3，較現(xiàn)狀耗水量增加1.37倍和3.89倍，水系生態(tài)系統(tǒng)有很大程度的恢復(fù)，到2030年基本上可以實(shí)現(xiàn)流域提出的水系生態(tài)環(huán)境保護(hù)目標(biāo)。陸地生態(tài)耗水主要受區(qū)域氣候背景影響，無明顯變化。本方案下2010年和2030年入海水量分別為47.1億m3和32.5億m3，較1994～1999年的平均水平低39.9％和58.5％，介于1998年和1999年之間?？梢钥闯觯痉桨赶碌娜牒Ｋ坎粌H沒有改善，反而有較大幅度地衰減，入?？谏鷳B(tài)環(huán)境將進(jìn)一步惡化。
本方案中2010年和2030年的經(jīng)濟(jì)社會耗水量分別為256.9億m3和277.8億m3，較1994～1999年的平均水平低25.7億m3和4.8億m3，這表明在今后的二三十年當(dāng)中，經(jīng)濟(jì)社會耗水不但沒有上升，而是在現(xiàn)狀水資源短缺的基礎(chǔ)上進(jìn)一步下降，從而轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)損失量。以上數(shù)據(jù)和分析表明，在實(shí)施本方案情景下，區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展將受到極大制約，甚至出現(xiàn)倒退。
綜上所述，本情景中模擬的水資源開發(fā)利用方式，雖然對于地下水超采、水系生態(tài)環(huán)境等問題有較大的改善，基本能夠?qū)崿F(xiàn)既定環(huán)境保護(hù)目標(biāo)，但入海水量仍將進(jìn)一步減少，河口生態(tài)環(huán)境得不到改善。更為突出的是，將大大限制區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)模和速度，如果不依靠調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，社會經(jīng)濟(jì)甚至有可能倒退，人們生活水平將會降低。但如果打破原有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，勢必要放棄原有的一些優(yōu)勢，如土地資源等?？梢钥闯觯厩榫笆且环N典型的以經(jīng)濟(jì)換生態(tài)的方案，與區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段不符合。
情景三：實(shí)施南水北調(diào)工程基本調(diào)水方案
本情景2010年和2030年南水北調(diào)工程調(diào)水規(guī)模分別為147.0億m3和233.0億m3，其中調(diào)入海河流域單元的水量分別為61.0億m3和96.0億m3。在有外調(diào)水條件下，水資源開發(fā)利用過程中，將停止深層和淺層地下水超采。在滿足上述前提條件下，2010和2030年進(jìn)入流域單元的水資源總量分別為479.0億m3和515.0億m3，較現(xiàn)狀平均水平高出8.8％和13.5％。
在這種調(diào)水規(guī)模下，2010年和2030年水系生態(tài)耗水量分別為6.4億m3和13.2億m3，水系生態(tài)系統(tǒng)有很大程度的恢復(fù)，到2030年基本上可以實(shí)現(xiàn)流域提出的水系生態(tài)環(huán)境保護(hù)目標(biāo)。同時(shí)，2010年和2030年入海水量分別為55.8億m3和51.5億m3，比1994～1999年平均入海量要低22.8億m3和26.9億m3，可以看出這一規(guī)模的調(diào)水對于入海水量的增加沒有明顯效果，河口生態(tài)環(huán)境狀況仍然較差。陸地生態(tài)耗水與與無南水北調(diào)工程時(shí)沒有明顯差別。
本情景中2010年和2030年的經(jīng)濟(jì)社會耗水量分別為291.0億m3和332.0億m3，較1994～1999年的平均水平要高出7.0億m3和50.0億m3，比情景一高出0.3億m3和11.0億m3，比情景二高出33.0億m3和54.0億m3?？梢钥闯觯纤闭{(diào)工程在很大程度上緩解了區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會耗水增長需求與區(qū)域水資源形勢的矛盾。
綜上所述，本情景中模擬的外調(diào)水方案，對于深層和淺層地下水超采、水系生態(tài)環(huán)境等問題都有較大改善，2030年基本能夠?qū)崿F(xiàn)既定環(huán)境保護(hù)目標(biāo)，但對于入海水量的增加無明顯效果，河口生態(tài)環(huán)境不會因?yàn)槟纤闭{(diào)工程而出現(xiàn)明顯改善。另一方面，本方案經(jīng)濟(jì)社會耗水量較現(xiàn)狀水平有了明顯提高，對于區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展有巨大的促進(jìn)作用。
情景四：實(shí)施東中線調(diào)水高方案
本情景2010年和2030年南水北調(diào)工程調(diào)水規(guī)模分別為164.0億m3和249.0億m3，其中調(diào)入本流域單元的水量分別為69.0億m3和103.0億m3。在該調(diào)水規(guī)模，水資源開發(fā)利用過程中將完全停止深層和淺層地下水超采，另外仍需利用引江水置換出相關(guān)引黃水退還給黃河流域?；谏鲜銮疤釛l件，2010和2030年進(jìn)入流域單元的水資源總量分別為488.0億m3和522.0億m3，比現(xiàn)狀平均水平高出14.0億m3和47億m3。
在這種調(diào)水規(guī)模下，2010年和2030年水系生態(tài)耗水量按水系生態(tài)環(huán)境保護(hù)目標(biāo)要求，分別達(dá)到6.4億m3和13.2億m3，大大改善了水體生態(tài)系統(tǒng)狀況，到2030年基本上可以實(shí)現(xiàn)流域水系生態(tài)環(huán)境保護(hù)目標(biāo)。另外，2010年和2030年入海水量分別為57.9億m3和53.1億m3，雖然較情景二和情景三略有增加，但由于經(jīng)濟(jì)用水的擠占，與1994～1999年平均入海量相比仍低20.5億m3和25.3億m3，可以看出這一規(guī)模的調(diào)水對于入海水量的增加依舊沒有明顯效果。陸地生態(tài)耗水與與無南水北調(diào)工程時(shí)沒有明顯差別。
本情景中2010年和2030年的經(jīng)濟(jì)社會耗水量分別為297.0億m3和337.0億m3，較1994～1999年的平均水平要高出14.0億m3和55.0億m3，2030年較比情景一高出17.0億m3，比情景二高出40.0億m3和60.0億m。依據(jù)前面研究結(jié)果顯示，在這一規(guī)模的調(diào)水情況下，海河流域2010年和2030年缺水率為6.8％和3.4％?？梢钥闯?，南水北調(diào)工程基本上能夠滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會耗水增長需求。
綜上所述，在高方案調(diào)水規(guī)模情景下，海河流域單元內(nèi)深層和淺層地下水超采問題基本得到解決，水系生態(tài)環(huán)境問題也有較大程度的改善，2030年基本能夠?qū)崿F(xiàn)既定環(huán)境保護(hù)目標(biāo)，但對于入海水量的增加仍然沒有太大效果，河口生態(tài)環(huán)境不會因?yàn)槟纤闭{(diào)規(guī)模的加大而出現(xiàn)明顯改善。另一方面，本情景經(jīng)濟(jì)社會耗水量較現(xiàn)狀水平有了很大程度的提高，基本能夠滿足經(jīng)濟(jì)社會耗水增長的需求，從而保障了區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，但與基本調(diào)水規(guī)模方案相比無大的差別。
4結(jié)論
海河流域水資源短缺，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展對水的需求的壓力造成水資源開發(fā)利用過度。人類大規(guī)模的水資源開發(fā)利用使得流域天然水循環(huán)過程和狀態(tài)發(fā)生了很大變化，與之有關(guān)的水生態(tài)環(huán)境也發(fā)生了巨大改變。目前海河流域已經(jīng)出現(xiàn)了地面沉降、地裂、海水入侵、河道干涸、湖泊濕地萎縮消失、土地干燥沙化、河口生態(tài)環(huán)境退化、水質(zhì)污染等一系列與水有關(guān)的生態(tài)環(huán)境問題。如果繼續(xù)延續(xù)現(xiàn)有的水資源開發(fā)利用方式，按照情景一的預(yù)測結(jié)果，海河流域的生態(tài)系統(tǒng)將遭受無法逆轉(zhuǎn)的損害，從而并發(fā)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展將不可持續(xù)問題。換一個(gè)角度來說，如果采取以生態(tài)環(huán)境保護(hù)為中心的水資源開發(fā)利用方式，在沒有外來水源的條件下，其結(jié)果必將如情景二所描述那樣，區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展因此受到極大制約，甚至有可能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)倒退現(xiàn)象，其前景也是不足取的。從情景一、二預(yù)測結(jié)果分析表明，如果沒有外來水源，海河流域今后的發(fā)展勢必陷入在經(jīng)濟(jì)和生態(tài)間進(jìn)行兩難選擇的困境。
（一）留守兒童家庭教育存在的問題
1.留守學(xué)生的父母
教育認(rèn)識上的錯(cuò)誤家庭教育和父母關(guān)愛在孩子成長中起著至關(guān)重要的作用。但父母卻沒有這樣的認(rèn)識，他們許多根本就沒有意識到自己在家庭教育中的重要作用，不清楚家庭教育的缺失對孩子會有什么樣的后果，也不懂得家庭教育的真正涵義，把教育問題只理解為學(xué)校教育，也只寄希望于學(xué)校、推托與學(xué)校，大部分人對孩子的關(guān)愛只停留在物質(zhì)層次，忽略了孩子必不可少的情感心理關(guān)懷、品行和道德培養(yǎng)。
2.留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人
重養(yǎng)不重教，難當(dāng)教育管理的責(zé)任監(jiān)護(hù)人通常是孩子的祖父母、外祖父母的，稱為隔代監(jiān)護(hù)。他們大都把孩子的安全放在第一位,吃飯穿衣，但求物質(zhì)、生活上對孩子的滿足,而其它方面，農(nóng)村老人自己文化水平就不高,想管也管不了；單親監(jiān)護(hù)人的勞動(dòng)負(fù)擔(dān)都很重，過重的勞動(dòng)負(fù)擔(dān)讓他們無暇顧及孩子，對孩子的照料和教育也會缺乏耐心；其他的親戚之類的監(jiān)護(hù)人，也對孩子深不得，淺不得，唯恐其因父母不在而感覺“寄人籬下”，各方面不敢苛責(zé)，從而降低了對孩子的要求。
（二）學(xué)校層面存在的問題
留守學(xué)生是伴隨農(nóng)村人口大規(guī)模流動(dòng)而產(chǎn)生的，這要求傳統(tǒng)的農(nóng)村學(xué)校教育適應(yīng)時(shí)代變化，對留守學(xué)生的教育問題有應(yīng)對之策。然而，很多農(nóng)村學(xué)校的教師和領(lǐng)導(dǎo)并不認(rèn)為這是很要緊的問題也就不那么重視，顯然他們還未意識到留守學(xué)生教育問題的嚴(yán)重性。只是認(rèn)為留守學(xué)生難教難管，也對此類問題抱著習(xí)以為常、抱怨、推托的態(tài)度。教師對此問題受精力、能力和傳統(tǒng)觀念等因素的限制，而農(nóng)村學(xué)校則是因?yàn)榻?jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺，而且教育編制緊張而無力顧及。
（三）政府層面存在的問題
在時(shí)間上，農(nóng)村留守學(xué)生比流動(dòng)學(xué)生出現(xiàn)的稍微早一些或幾乎同時(shí)出現(xiàn)，但在很長一段時(shí)間內(nèi),進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民子女和流動(dòng)人口子女單指流動(dòng)兒童,解決流動(dòng)人口子女的教育問題主要成了解決流動(dòng)兒童的教育問題，而對地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村的留守學(xué)生卻極少關(guān)注。流動(dòng)兒童身處城市,因?yàn)槊襟w關(guān)注而獲得輿論的支持,才引起政府的高度重視，而農(nóng)村留守學(xué)生困難進(jìn)入媒體的視野,還缺乏社會表達(dá)途徑，得不到輿論的支持，因而很難成為政府的議題。但即使在這個(gè)問題日益凸顯的今天，政府也沒有就農(nóng)村留守學(xué)生教育問題采取實(shí)質(zhì)性的的措施，缺乏相關(guān)的指導(dǎo)政策和經(jīng)費(fèi)保障。
二、新時(shí)期農(nóng)村留守兒童教育管理存在問題的原因
（一）社會層面支持動(dòng)力不足
1.社會支持力度不夠社會方面
對農(nóng)村留守兒童的關(guān)注越來越多，但還是主要停留在對他們生活條件等物質(zhì)基礎(chǔ)上的關(guān)心，而對農(nóng)村留守兒童心理健康、安全守護(hù)等精神層面關(guān)注的少，對農(nóng)村留守兒童教育存在的問題也尚未引起廣泛重視。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，長期以來，社會對農(nóng)村留守兒童的認(rèn)識，存在著狹隘認(rèn)識誤區(qū)，表現(xiàn)在認(rèn)為農(nóng)村留守兒童的關(guān)心重點(diǎn)是生存權(quán)利、生命安全的保障，忽視了對農(nóng)村留守兒童的管教和全面發(fā)展需求。農(nóng)村留守兒童教育問題的解決需要形成政府主導(dǎo)，社會參與來共同互動(dòng)應(yīng)對。社會組織發(fā)展度不高，沒有發(fā)揮出政府“減壓閥”和“調(diào)節(jié)器”應(yīng)有的作用。
2.社會環(huán)境的不利影響
社會是人成長成才的重要場所，農(nóng)村留守兒童正處于成長階段，需要良好的社會環(huán)境。對正常家庭而言，父母充當(dāng)了阻擋不良社會風(fēng)氣的第一道防線，對農(nóng)村留守兒童而言，當(dāng)生活在復(fù)雜混亂的社會環(huán)境中，缺少父母的言傳身教，容易受到各種不良社會風(fēng)氣的侵害，教育上面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)：地區(qū)網(wǎng)吧、臺球廳等游戲攤點(diǎn)成為農(nóng)村留守兒童課外娛樂的主要場所，加之農(nóng)村地理位置偏遠(yuǎn)監(jiān)管力量薄弱，嚴(yán)禁未成年人進(jìn)入的制度規(guī)定執(zhí)行不好，使農(nóng)村留守兒童沉溺其中，并增多了沾染打架、賭博、抽煙等不良習(xí)氣的社會風(fēng)險(xiǎn)。
（二）學(xué)校方面沒有力行教育管理全部職能
1.學(xué)校素質(zhì)教育工作滯后
教育主管部門一直大力推行素質(zhì)教育，加大學(xué)校素質(zhì)能力拓展，但是以考論英雄的方式?jīng)]有改變。農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)思想依然存在應(yīng)試教育的偏差，出現(xiàn)了重智育輕德育，忽視對學(xué)生道德素質(zhì)及心理素質(zhì)等方面的干預(yù)，使學(xué)校缺少提升素質(zhì)、培育德行的良好環(huán)境，使孩子成長過程中一味的學(xué)習(xí)書本知識，素質(zhì)教育形成了歷史欠賬，在成長中很難彌補(bǔ)。對非農(nóng)村留守兒童來說，家庭或多或少為提高孩子的素質(zhì)采取各種補(bǔ)救措施，如培養(yǎng)業(yè)余興趣、開發(fā)智力等，但是這受到家長的自身認(rèn)識和受教育程度的制約，對農(nóng)村留守兒童來說，本身就缺少家庭教育的第一道關(guān)口，當(dāng)學(xué)校德育工作的缺失，不良道德行為習(xí)慣的形成也在所難免。
2.學(xué)校教育和家庭教育聯(lián)系不緊密
學(xué)校與家庭對農(nóng)村留守兒童教育中能否有效銜接，對解決農(nóng)村留守兒童教育工作意義重大。農(nóng)村留守兒童因家庭教育缺失引起的各類問題，如性格上的、心理上的、社交上的等等，需要學(xué)校和家庭間的有效銜接，以求學(xué)校教育中彌補(bǔ)家庭教育的缺失。從調(diào)查看，學(xué)校和家長、監(jiān)護(hù)人之間溝通聯(lián)系不密切，尤其是受父母在外打工的影響，不具備實(shí)現(xiàn)兩者溝通客觀條件，學(xué)生家長不能參與到學(xué)校教育中，錯(cuò)過了把家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)整合的有效途徑。這無疑加劇了學(xué)校和家庭間脫節(jié)現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)校與家庭是孩子成長過程中最重要的兩個(gè)環(huán)境，當(dāng)兩者間溝通不暢，學(xué)校教育中缺少對留守兒童真實(shí)情況的了解，失去了知識教育外培養(yǎng)的針對性，使農(nóng)村留守兒童教育管理問題不可避免的出現(xiàn)并放大。
三、新時(shí)期農(nóng)村留守兒童教育管理策略
（一）家庭層面
1.父母要提高認(rèn)識
轉(zhuǎn)變家庭教育觀念父母對孩子的愛是教育，生活的教育，做人的教育。若父母一方甚至雙方缺席,都會在孩子的人格上形成某種障礙,影響他們今后成為一個(gè)健全的社會成員。因此，隨著流動(dòng)兒童在城市受教育環(huán)境的不斷改善,外出務(wù)工父母在條件允許的情況下，應(yīng)盡可能地把自己的孩子帶在身邊。小學(xué)至初中這個(gè)年齡段的孩子一般說來更需要父母的關(guān)愛，不要僅僅以滿足他們的物質(zhì)要求，來彌補(bǔ)親情的缺失。
2.提高家庭教育責(zé)任感
積極配合學(xué)校教育作父母的外出之前務(wù)必做好孩子的安排，要考慮孩子的教育環(huán)境，慎重選擇孩子的監(jiān)護(hù)人，而且盡可能選擇有精力和能力乃至素質(zhì)高一點(diǎn)的監(jiān)護(hù)人照顧孩子的學(xué)習(xí)和生活；要協(xié)調(diào)好監(jiān)護(hù)人、孩子和學(xué)校之間的關(guān)系,囑托監(jiān)護(hù)人積極主動(dòng)配合學(xué)校教育,盡量經(jīng)常的與孩子交流各方面的情況，積極營造完整、和諧的家庭氛圍。
（二）學(xué)校層面
1.學(xué)校需要介入家庭教育指導(dǎo)
學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮教育的優(yōu)勢功能，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，提高他們的教育水平，給家長及孩子監(jiān)護(hù)人傳授正確的家庭教育技能和方法。可以通過印制家庭教育指導(dǎo)手冊,剪貼各種有關(guān)家教的資料等,使家長懂得家庭教育的重要性，喚醒對子女全方位教育的責(zé)任，或在可能的情況下?；丶铱纯?，或常用電話與在家的孩子及其老師多溝通，讓子女感受到父母的關(guān)懷、家庭的溫暖。引導(dǎo)家長處理好家庭各項(xiàng)職能之間的關(guān)系，對外出務(wù)工和教育孩子應(yīng)作全面考慮，慎重對待。
2.加強(qiáng)寄宿制學(xué)校管理
第一，任課老師和班主任要對班級里的“留守學(xué)生”要關(guān)注、鼓勵(lì)和幫助。第二,學(xué)校應(yīng)在政府的支持下盡量改善學(xué)生寄宿條件或開辦專門的留守兒童宿舍，給這些孩子提供比較好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。第三,配備專門的生活教師，加強(qiáng)寄宿制學(xué)校的日常管理。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)有專門的機(jī)構(gòu)和人員來承擔(dān)與留守兒童家庭的聯(lián)系，建立起學(xué)校與監(jiān)護(hù)人的溝通渠道。第四，重視心理健康教育。針對留守學(xué)生品德行為偏差和心理障礙問題,學(xué)校要定期開展思想、情感教育,開展心理咨詢、心理輔導(dǎo)工作。第五,多開展豐富多彩的有益身心的活動(dòng)來吸引學(xué)生。
（三）政府層面
1.加大對農(nóng)村教育的投入和關(guān)注
政府要加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè),而且加大建設(shè)力度,不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施,要盡量為農(nóng)村“留守學(xué)生”提供較好的生活、住宿條件；針對學(xué)校周圍的游戲廳、網(wǎng)吧、出租小說的書屋、小餐館以及游戲娛樂場所，出臺強(qiáng)制性的措施，以凈化校園周邊環(huán)境；重新制定合理的教師編制標(biāo)準(zhǔn)，要增添專職生活輔導(dǎo)教師的配置；整合社會力量，鼓勵(lì)社會資本投入農(nóng)村教育,支持社會力量舉辦民工子弟學(xué)校。
2.要加快推進(jìn)相關(guān)立法
管理會計(jì)是會計(jì)學(xué)和管理學(xué)的產(chǎn)物，它能通過社會科學(xué)、自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)等手段，找出影響企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的客觀因素和主觀因素，分析其發(fā)展規(guī)律，并為企業(yè)管理層的科學(xué)決策提供依據(jù)。從企業(yè)會計(jì)工作方面看，企業(yè)的財(cái)務(wù)會計(jì)利用企業(yè)的信息系統(tǒng)，為企業(yè)使用者提供企業(yè)的相關(guān)財(cái)務(wù)信息，從而保證企業(yè)在社會各方面的開展服務(wù)工作順利進(jìn)行。管理會計(jì)是利用企業(yè)的信息系統(tǒng)，為企業(yè)的決策者提供企業(yè)的相關(guān)管理信息，預(yù)測企業(yè)經(jīng)營前景，并參與到企業(yè)的經(jīng)營決策、規(guī)劃、控制、考核等過程中，直接發(fā)揮經(jīng)營管理的作用。管理會計(jì)在物理管理的應(yīng)用是以物流成本為中心，對物流成本進(jìn)行分析，預(yù)測、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、控制物流活動(dòng)，通過對物流成本的研究、各項(xiàng)費(fèi)用的控制，為企業(yè)決策層提供決策服務(wù)，達(dá)到以最低的物流成本獲得最高的企業(yè)效益。管理會計(jì)強(qiáng)調(diào)事前規(guī)劃、事中控制、事后總結(jié)，是一套集預(yù)測、規(guī)劃、決策、協(xié)調(diào)、控制、考核為一體的管理體系。目前，物流成本管理與會計(jì)核算體系存在一定的沖突，物流成本管理有十分誘人的前景，但物流成本在財(cái)務(wù)會計(jì)制度中難以確認(rèn)和分析。在財(cái)務(wù)表中，物流費(fèi)用是企業(yè)對外部運(yùn)輸支付的運(yùn)輸費(fèi)用、向倉庫支付的保管費(fèi)用、企業(yè)內(nèi)部的人力成本、固定資產(chǎn)稅費(fèi)、設(shè)備折舊費(fèi)用等，從中可以看出，物流企業(yè)發(fā)生的各項(xiàng)物流費(fèi)用很難單獨(dú)核算，這對物流問題的發(fā)現(xiàn)及物流方案的優(yōu)化有一定的影響，這就需要管理會計(jì)為企業(yè)決策提供詳細(xì)的物流信息，明確物流責(zé)任，從而為物流企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供保障。
二、管理會計(jì)在物流企業(yè)管理中的應(yīng)用
（一）邊際成本法。
邊際成本法是管理會計(jì)常用的一種方法，通過邊際成本，對生產(chǎn)經(jīng)營進(jìn)行組織，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益的最大化。邊際成本法需要引入固定成本，固定成本是指不會隨著工作量變化而改變的成本，以快遞公司的行李車為例，行李車的掛運(yùn)費(fèi)不會隨著發(fā)送件數(shù)的改變而變換，這就是一種固定成本。從管理會計(jì)的角度出發(fā)，充分利用各種資源，保證邊際利潤的最大化。
（二）管理會計(jì)的整體管控。
利用管理會計(jì)在物流企業(yè)建立物流責(zé)任體系，對各個(gè)責(zé)任層次進(jìn)行有效地監(jiān)督、控制，從而保證物流活動(dòng)的順利開展，這樣就能將物流活動(dòng)構(gòu)成一個(gè)整體，使得各個(gè)部門協(xié)調(diào)運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)。在整個(gè)物流活動(dòng)中，各個(gè)部門會擔(dān)負(fù)起應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，積極地完成各自的任務(wù)，并通過物流責(zé)任中心反饋整個(gè)活動(dòng)的信息，從而為企業(yè)的決策層提供及時(shí)、有效的信息，發(fā)現(xiàn)物流問題后，及時(shí)分析，并制定相應(yīng)的解決措施，從而達(dá)到降低物流成本，增加企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的目的。管理會計(jì)還能對企業(yè)內(nèi)部責(zé)任部門進(jìn)行績效考核，提高企業(yè)內(nèi)部管理水平，促進(jìn)企業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。管理會計(jì)的應(yīng)用是企業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理的重要手段，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，管理會計(jì)在物流企業(yè)管理中的應(yīng)用將會越來越廣泛。
（三）建立以管理會計(jì)為核心的管理體系。
國外發(fā)達(dá)國家的物流管理水平比國內(nèi)物流管理水平高的主要原因是，國外的物流企業(yè)建立了比較完善的物流成本核算體系和綜合控制方法，而我國的物流行業(yè)起步比較晚，還沒有明確的物流管理方法和核算標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致不同的物理企業(yè)存在不同的衡量標(biāo)準(zhǔn)，這就對物流核算的全面性造成一定的影響，嚴(yán)重阻礙了我國物流行業(yè)的發(fā)展。因此，物流企業(yè)要以管理會計(jì)為核心，以國際通行的物流作業(yè)成本管理法為物流成本核算方法，建立完善的物流管理體系，并積極吸取國外發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)我國的國情，建立符合實(shí)際情況的管理體系，從而為物流企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展提供保障。
（四）建立完善的物流核算體系。
從宏觀的企業(yè)管理看，科學(xué)、合理的核算物流成本是加強(qiáng)物流企業(yè)成本管理的重要手段。目前，在國外發(fā)達(dá)國家，均采用物流作業(yè)成本法進(jìn)行物流成本核算，根據(jù)物流費(fèi)用及成本，確立成本對象的成本及其效益。物流作業(yè)成本法可以分為兩個(gè)階段：一是將各種資源合理地分配在物流活動(dòng)中，核算物流活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)所需資源；二是將物流活動(dòng)成本分配到產(chǎn)品、服務(wù)、顧客等身上，從而更加全面地反映物流作業(yè)成本，并對物流活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化。從物流成本的類型看，可以從不同的角度劃分物流成本標(biāo)準(zhǔn)，從而保證物流成本核算的全面性?？傮w上講，物流成本可以劃分為總物流成本、部門物流成本、營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)物流成本、車輛物流成本、人力資源物流成本、場所物流成本、作業(yè)物流成本、固定物流成本、變動(dòng)物流成本等。在物流成本類型的基礎(chǔ)上，物流企業(yè)需要從物流成本框架系統(tǒng)化地衡量物流成本，這樣不僅能真實(shí)地反映出企業(yè)物流水平，還能提高物流成本核算數(shù)據(jù)的利用率，有利于企業(yè)物流活動(dòng)的優(yōu)化。
（五）應(yīng)用管理會計(jì)降低企業(yè)物流成本。
目前，我國很多物流企業(yè)管理者對物流成本管理的認(rèn)識不足，對加強(qiáng)物流管理、優(yōu)化物流成本核算等認(rèn)識不到位，認(rèn)為只要有良好的倉儲能力和運(yùn)輸能力，控制好倉儲成本、物流成本、采購成本就完成了現(xiàn)代物流管理。現(xiàn)代物流管理要求物流企業(yè)需要有良好的作業(yè)管理能力、經(jīng)營管理能力、價(jià)值鏈控制能力，因此物流企業(yè)要從企業(yè)整體最優(yōu)出發(fā)，對資金流、信息流、物流等進(jìn)行有效地管控，利用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、現(xiàn)代信息系統(tǒng)、高效的配送、物流外包等降低物流成本，從而有效地促進(jìn)物流企業(yè)的快速發(fā)展。
三、提高物流企業(yè)管理會計(jì)應(yīng)用水平的措施
（一）擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模。
企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中，非常注重企業(yè)本身的規(guī)模，這說明規(guī)模越大的企業(yè)產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益更高，一個(gè)大的企業(yè)有更多的成本積累，能有充足的資金支持一個(gè)新的項(xiàng)目，因此物流企業(yè)要充分利用范圍來擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模，從而提高管理會計(jì)的應(yīng)用水平。如物流企業(yè)可以根據(jù)倉儲服務(wù)，兼營配送等增值服務(wù)，達(dá)到降低物流成本的目的。
（二）提高物流技術(shù)水平。
提高物流技術(shù)水平是物流企業(yè)降低物流成本的重要手段，這里的物流技術(shù)包括管理技能、操作方法、物流包裝技術(shù)、物品跟蹤技術(shù)、流通加工技術(shù)、物流設(shè)計(jì)、物流評價(jià)等，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用在物流企業(yè)中，如GPS技術(shù)、GIS技術(shù)、EDI技術(shù)、BarCode技術(shù)等，這些技術(shù)的應(yīng)用極大地提高了物流服務(wù)水平，提高了物流企業(yè)的管理會計(jì)應(yīng)用水平。
（三）增加人才儲備。
目前，很多物流企業(yè)缺乏物流人才，因此物流企業(yè)要增加人才儲備，物流企業(yè)不僅要增加外部人力資源的引進(jìn)力度，還要注重企業(yè)內(nèi)部人才培養(yǎng)，提高企業(yè)內(nèi)部人才的技能水平、服務(wù)水平，強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部人才的工作責(zé)任心，樹立管理會計(jì)意識，并提高企業(yè)內(nèi)部人才的創(chuàng)新能力，從而為物流企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才保障。
四、總結(jié)
一體化人才目標(biāo)人才培養(yǎng)模式（KAQ）是將知識（Knowl-edge）、能力（Ability）和素質(zhì)（Quality）三者融為一體的教育模式，在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，各高校按照自身教學(xué)特點(diǎn)，構(gòu)建滿足人才市場需求和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的知識、能力、素質(zhì)教育體系。即通過一系列教育教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生獲取和整合知識的能力，通過對知識的整合和吸收，提升自身素質(zhì)并提高創(chuàng)新能力。工程教育理念（CDIO）是指按照構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)施（Implement）、運(yùn)作（Operate）四個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)人才，是基于“做中學(xué)”和“基于項(xiàng)目的教育與學(xué)習(xí)”的工程教育模式。工程教育理念不僅是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識，更注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)，組織能力的培養(yǎng)。一體化人才培養(yǎng)模式和工程教育理念相結(jié)合，將知識、能力、素質(zhì)一體化作為培養(yǎng)目標(biāo)，工程教育理念作為人才培養(yǎng)的途徑。物流行業(yè)需要專業(yè)知識扎實(shí)、操作性強(qiáng)、創(chuàng)新型的人才，而基于一體化人才目標(biāo)和工程教育理念的人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)知識全面、素質(zhì)高、創(chuàng)新性強(qiáng)的人才，與物流行業(yè)對人才的需求相一致?；谝惑w化人才目標(biāo)和工程教育理念的人才培養(yǎng)模式流程如圖1所示。
2我國高校物流人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
近年來，我國逐漸加強(qiáng)對物流專業(yè)人才的培養(yǎng)，目前我國物流人才的培養(yǎng)分為學(xué)校教育和在職培訓(xùn)。學(xué)校教育主要是培養(yǎng)具備高素質(zhì)的科研型人才，而在職培訓(xùn)主要是培養(yǎng)具備高技能的應(yīng)用型人才。
2.1高校人才培養(yǎng)無法滿足人才市場的需求
目前，我國物流市場對人才的需求量達(dá)幾百萬人，然而我國物流行業(yè)的專業(yè)人才供給較少，供需嚴(yán)重失衡。這種失衡不僅體現(xiàn)在數(shù)量上，還體現(xiàn)在綜合型物流人才的短缺。各高校在教學(xué)過程中忽視了實(shí)踐的重要性，過分注重理論知識的傳授，加上教學(xué)內(nèi)容陳舊，學(xué)生畢業(yè)后難以直接上崗工作。
2.2物流人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確
由于物流行業(yè)屬于新興的行業(yè)，雖然有許多院校開設(shè)了物流管理專業(yè)，但是人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確。物流管理專業(yè)設(shè)置的課程不合理，內(nèi)容過于陳舊，教學(xué)手段與方法過于簡單，實(shí)踐性不強(qiáng)。
2.3師資力量不足，教學(xué)水平不高
雖然目前多數(shù)學(xué)校開設(shè)了物流管理專業(yè)，但是師資力量不足，教師大多是從其他經(jīng)濟(jì)類專業(yè)轉(zhuǎn)移而來的，教師數(shù)量過少，沒有物流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理解不夠透徹，照本宣科，沒有突出特色，不能滿足實(shí)際需求。
3基于一體化人才目標(biāo)和工程教育理念的物流人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
基于一體化人才目標(biāo)和工程教育理念的物流人才培養(yǎng)模式構(gòu)建涉及物流管理專業(yè)教學(xué)的各個(gè)方面，在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)需要統(tǒng)籌規(guī)劃，分布實(shí)施。在構(gòu)建的過程中應(yīng)該依據(jù)以下三大準(zhǔn)則：依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)方針與課程安排；依據(jù)行業(yè)特色確定人才培養(yǎng)的專業(yè)能力和創(chuàng)新能力；依據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和物流行業(yè)人才需求落實(shí)人才培養(yǎng)的方向和目標(biāo)?，F(xiàn)代物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)主要是培養(yǎng)實(shí)用型人才，高校在注重理論教學(xué)的同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合的宗旨，確保教學(xué)工作的系統(tǒng)性和實(shí)踐性。為達(dá)到這一目標(biāo)，本文構(gòu)建了三層階梯式實(shí)踐培養(yǎng)模式。
3.1基本技能訓(xùn)練階段
大學(xué)剛?cè)雽W(xué)至大二上學(xué)期主要安排物流專業(yè)基礎(chǔ)課程，在這一階段，學(xué)生對物流專業(yè)沒有全面的認(rèn)識，對職業(yè)發(fā)展前景比較迷茫，所以在學(xué)科設(shè)置上以專業(yè)知識認(rèn)知，實(shí)習(xí)為主。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，利用假期，安排學(xué)生到物流企業(yè)實(shí)習(xí)，加強(qiáng)對物流專業(yè)的認(rèn)識。
3.2專項(xiàng)操作能力訓(xùn)練與考證階段
大二下學(xué)期到大三期間。在這一階段，要求學(xué)生在課堂上以小組形式對案例進(jìn)行設(shè)計(jì)和闡述，課程結(jié)束后教師安排學(xué)生完成項(xiàng)目的設(shè)計(jì)以此作為考核的形式。在教學(xué)過程中，模擬實(shí)際工作中的環(huán)境，為學(xué)生工作打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。在大三時(shí)期，組織學(xué)生參加各種職業(yè)考試，為大四畢業(yè)工作提供一定的優(yōu)勢。
3.3實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練階段
大四期間。這一階段學(xué)生面臨畢業(yè)，所以將學(xué)生校外實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合起來。學(xué)生在寫畢業(yè)論文時(shí)可以將實(shí)習(xí)時(shí)遇到的物流管理項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)難題作為選題依據(jù)，針對這些問題，提出合理的、創(chuàng)新性的解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力以及創(chuàng)新能力。
4長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)基本方案
為推動(dòng)湖南省物流行業(yè)快速發(fā)展，滿足湖南物流人才市場需求，長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2001年開始招收物流專業(yè)學(xué)生，為培養(yǎng)物流人才不僅建立了實(shí)訓(xùn)基地，還與許多大型的物流公司建立了長期合作伙伴關(guān)系。為培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的創(chuàng)新型人才，長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院構(gòu)建了基于一體化人才目標(biāo)和工程教育理念的物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式：
4.1完善物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地
為鞏固學(xué)生對專業(yè)知識的掌握，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，該校完善了物流管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地；根據(jù)教學(xué)的不同，分為物流流程模擬訓(xùn)練和系統(tǒng)仿真訓(xùn)練，滿足學(xué)生不同的需求；購買了ERP系統(tǒng)、貨運(yùn)等在企業(yè)中使用的物流信息系統(tǒng)軟件，為學(xué)生熟練掌握信息系統(tǒng)提供了條件。該校與當(dāng)?shù)囟嗉椅锪髌髽I(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供了實(shí)習(xí)機(jī)會，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中鞏固專業(yè)知識，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中遇到的問題可以及時(shí)反饋給老師，同時(shí)提升了老師的實(shí)踐教學(xué)能力。通過校外實(shí)習(xí)，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)之后上手快，實(shí)踐能力強(qiáng)，不僅為物流企業(yè)提供了所需人才，也為該校物流管理專業(yè)樹立了良好的口碑。
4.2增強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)
基于一體化人才目標(biāo)和工程教育理念的人才培養(yǎng)模式對師資的要求非常高，要求教師專業(yè)知識過硬，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。為此，學(xué)校引進(jìn)了一批高學(xué)歷、高職稱、實(shí)踐能力強(qiáng)的教師，定期安排教師到企業(yè)實(shí)地考察，與企業(yè)進(jìn)行溝通和交流，保證教學(xué)工作與企業(yè)實(shí)踐需求相符，培養(yǎng)素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的人才。
4.3注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
進(jìn)入21世紀(jì)以來，企業(yè)對創(chuàng)新型人才的需求更加迫切。為加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校開展各種形式的創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，并邀請企業(yè)的專業(yè)人才和有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。
5結(jié)論
第一，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，可以有效地提高課堂教學(xué)效率提高學(xué)習(xí)效率是施素質(zhì)教育的重點(diǎn)，更是大學(xué)英語課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵。課堂上的自主學(xué)習(xí)并不是每個(gè)學(xué)生各行其是，而是指導(dǎo)學(xué)生不盲從教師，在課堂上積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，提出問題，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，擺脫對教師的依賴，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，這樣才能夠調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂教學(xué)，有效地提高課堂教學(xué)效率。第二，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教育的改革和發(fā)展要求我們，教育要面向全體學(xué)生，發(fā)展全體學(xué)生。發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體作用，就是要讓每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，可以發(fā)展全體學(xué)生，并且要讓原來的后進(jìn)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)成功，從而讓他們看到希望和學(xué)習(xí)的信心。
2物流管理專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
通過幾年的大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)物流管理專業(yè)大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如下：首先是英語學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。物流管理專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)目的單一，大多數(shù)物流管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的首要?jiǎng)訖C(jī)是“應(yīng)付考試”，其次為“對于四、六級證書的要求”，僅有少數(shù)人學(xué)習(xí)英語是由于興趣。這說明物流管理專業(yè)大學(xué)生對于所學(xué)的知識的渴求其實(shí)很少。雖然他們也認(rèn)識到了在當(dāng)今的社會環(huán)境下英語作為一項(xiàng)技能的重要性，但這表層的利益動(dòng)機(jī)會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)的負(fù)面影響。其次，缺乏自主學(xué)習(xí)能力且學(xué)習(xí)方法不明確。在信息科技高速發(fā)達(dá)的今天，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和廣泛的教學(xué)資源為英語學(xué)習(xí)提供了更多的高效和便捷。但是仍然存在多數(shù)物流管理專業(yè)大學(xué)生還沉浸于傳統(tǒng)的英語課堂中，只專注于英語課本。因此，培養(yǎng)物流管理專業(yè)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的終身發(fā)展和社會的發(fā)展，它既能改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，又能提高課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)新時(shí)期需要的全能創(chuàng)新人才。
3辨析專業(yè)術(shù)語的重要性
考慮到語種之間的翻譯，許多詞匯的翻譯復(fù)雜，需要在物流行業(yè)中進(jìn)行理解。筆者以兩個(gè)常見詞匯為例進(jìn)行說明，具體如下。示例一：carrier的中文翻譯包括載體、運(yùn)送者、帶菌者[化學(xué)]、貨架、人名卡里爾(英)或卡里耶(法)。而在物流中CARRIER的翻譯很明確，為承運(yùn)人。例如Commoncarrier公共承運(yùn)人、Bulkcarrier散貨船、散裝貨船、散裝貨輪等。示例二：shipper這個(gè)詞，源自Relationship(關(guān)系與戀情)，由此造出來Relationshipper(多被簡稱為Shipper)這個(gè)詞，大意是指對影視劇以及文學(xué)作品里的某對男女戀情的熱情盼望、期待、慫恿、擁護(hù)者。而在物流行業(yè)中，這個(gè)詞的翻譯指的是托運(yùn)人、發(fā)貨人、貨主等。
4對專業(yè)術(shù)語自學(xué)方法的幾點(diǎn)思考
上世紀(jì)九十年代初中國加入世界貿(mào)易組織，“物流”的概念也隨之引入，國際間合作日益緊密，國際貿(mào)易與國際物流行業(yè)表現(xiàn)出良好的相互促進(jìn)態(tài)勢。隨后，《英漢&漢英物流詞典》、《漢英國際貿(mào)易和金融詞典》、《英漢供應(yīng)鏈管理辭典》、《國際貿(mào)易英英英漢雙解詞典（第四版）：全球貿(mào)易手冊》《英漢漢英現(xiàn)代物流詞典(第2版)》等大批辭書相繼問世，成為專業(yè)從業(yè)人員依賴的重要工具。但必須看到，上述辭典的詞條固然豐富，但沒有突出高頻詞匯，降低了查詢的效率；其次，諸如世界主要港口等常用語并沒有進(jìn)行有效歸納，不便與使用。鑒于此，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對上述兩類問題進(jìn)行歸納，便于學(xué)生自學(xué)。
4.1高頻術(shù)語
筆者結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為對高頻術(shù)語進(jìn)行整理和歸納，一方面可以方便查詢，另一方也可以復(fù)習(xí)鞏固對知識點(diǎn)本身的學(xué)習(xí)效果。
5結(jié)語
（一）專業(yè)性強(qiáng)，涉及范圍廣
物流管理專業(yè)涉及到的學(xué)科較多，如社會學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)科、經(jīng)濟(jì)學(xué)、機(jī)械學(xué)、管理學(xué)等，同時(shí)也涉及到各行各業(yè)，如倉儲業(yè)、工商、金融業(yè)、海關(guān)、零售業(yè)、稅務(wù)、海陸空交通運(yùn)輸業(yè)、通訊業(yè)等，因而物流管理專業(yè)包含的理論知識與技能較為復(fù)雜，在教學(xué)過程中，需要涉及到各個(gè)學(xué)科專業(yè)術(shù)語，在實(shí)踐過程中涉及到各種物流設(shè)備、技術(shù)，由此可見，物流管理專業(yè)課程具有十分強(qiáng)的專業(yè)性，并且涉及到各方各面。
（二）物流管理專業(yè)理論知識過于抽象
在物流管理課程中，由于涉及到很多學(xué)科及各行各業(yè)的知識，因此，存在部分理論知識過于抽象，增加學(xué)生對其的理解難度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為吃力，并且有些學(xué)生會覺得枯燥乏味，因而，很多學(xué)生對其學(xué)習(xí)的態(tài)度并不積極，而對于很多數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生而言，當(dāng)物流管理課程中出現(xiàn)微積分學(xué)、運(yùn)籌學(xué)等理論知識時(shí)往往遇到頸瓶。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在物流教學(xué)的現(xiàn)實(shí)重要意義
（一）可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)物流管理知識的興趣
總所周知，興趣是學(xué)習(xí)一切知識的動(dòng)力源泉，只有對某種事物產(chǎn)生一定的興趣，才會主動(dòng)、積極地探究其本質(zhì)。將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到物流管理課程教學(xué)當(dāng)中，可以通過圖文并茂、角色扮演等方式，吸引學(xué)生的注意力，充分活躍學(xué)生聽覺、視覺、觸覺等感官神經(jīng)的興奮性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)在一定程度上實(shí)現(xiàn)信息傳遞多樣化。
（二）在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生參與意識
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，以教師為主體地位，教師負(fù)責(zé)講，學(xué)生負(fù)責(zé)聽，這種灌溉式教育不僅無法提高課堂教學(xué)效率，還嚴(yán)重限制學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。利用現(xiàn)代教育技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)資源，可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查詢相關(guān)物流方面的資料，提高學(xué)生對物流管理專業(yè)的認(rèn)識與理解。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用提高了學(xué)習(xí)的開放性，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間及師生與網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)之間的交流。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)生可以進(jìn)行相關(guān)物流管理知識制作，如PPT制作，這樣不僅可以使學(xué)生充分體驗(yàn)物流管理學(xué)習(xí)的樂趣，還可以促使學(xué)生養(yǎng)成積極參與的意識，提高學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的積極性與互動(dòng)性。
（三）利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)
由于物流管理專業(yè)涉及到的范圍過廣，故其相關(guān)專業(yè)概念與專業(yè)術(shù)語較多并且較為抽象，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是無法使學(xué)生很好地理解盤點(diǎn)、分揀、出入庫、配送、流通加工及裝卸搬運(yùn)等作業(yè)流程，而通過利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以建設(shè)一個(gè)物流管理實(shí)訓(xùn)基地，在這個(gè)實(shí)訓(xùn)基地中可以讓學(xué)生操作相關(guān)系統(tǒng)軟硬件設(shè)備，如電子標(biāo)簽揀貨、第三方物流軟件等，使學(xué)生身臨其境，真真正正得到相關(guān)物流管理技能鍛煉。
（四）有效地解決物流管理教學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題
利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以提高物流管理教學(xué)質(zhì)量，可以地解決相關(guān)實(shí)踐教學(xué)問題，讓學(xué)生通過在教學(xué)過程中實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，并利用教育技術(shù)解決問題，在總結(jié)教訓(xùn)的同時(shí)積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過這樣可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷。
三、現(xiàn)代教育技術(shù)在物流管理教學(xué)中的應(yīng)用對策
（一）健全完善現(xiàn)代教育技術(shù)硬件設(shè)備建設(shè)
現(xiàn)代教育技術(shù)可以順利應(yīng)用的前提與基礎(chǔ)是擁有較為完善的現(xiàn)代教育技術(shù)硬件設(shè)施建設(shè)，因此，應(yīng)健全完善物流管理課程中的現(xiàn)代教育技術(shù)硬件設(shè)備建設(shè)，主要有實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與教學(xué)資源庫建設(shè)兩大方面內(nèi)容。加強(qiáng)對物流管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的建設(shè)，可以確保學(xué)生積極參與到物流管理實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的理論知識的應(yīng)用與動(dòng)手能力。另一方面，應(yīng)做好教學(xué)資源庫的建設(shè)工作，建立規(guī)模齊全的資源庫，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，同時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)物流管理專業(yè)教師多利用資源庫進(jìn)行課件制作，提高課堂教學(xué)有效性。
（二）提高物流管理教師綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)
為了提高物流管理專業(yè)教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)水平，應(yīng)加強(qiáng)對其業(yè)務(wù)及技能的培訓(xùn)，提高其應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的有效性。物流管理專業(yè)教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)現(xiàn)代物流發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)生學(xué)習(xí)情況及教學(xué)大綱要求，制定合理科學(xué)的教學(xué)方案，培養(yǎng)物流管理型人才。此外，物流管理專業(yè)教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，提高自身知識水平，多關(guān)注市場動(dòng)態(tài)，做好相關(guān)物流行業(yè)的探究與分析工作，確保掌握最新物流行業(yè)動(dòng)態(tài)，使學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、掌握新的技術(shù)。
（三）采用積極有效的教學(xué)模式
物流管理專業(yè)教師應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)模式摒棄，以學(xué)生為主體，教師為輔導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性與主動(dòng)性，采用科學(xué)合理的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對物流管理專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到物流管理模式探究活動(dòng)當(dāng)中，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造能力。例如，物流管理專業(yè)教師可以采用項(xiàng)目式教學(xué)模式，以項(xiàng)目的形式進(jìn)行教學(xué)，明確每個(gè)項(xiàng)目目標(biāo)及相關(guān)任務(wù)，按照相關(guān)步驟開展（目標(biāo)—計(jì)劃—實(shí)施—評估），讓學(xué)生一一進(jìn)行探究與解決，進(jìn)而提高學(xué)生對物流管理的有效性掌握。如開展“物料采購計(jì)劃與組織”項(xiàng)目式教學(xué)模式教學(xué)時(shí)，物流管理專業(yè)教師應(yīng)充分發(fā)揮自身輔助作用，正確引導(dǎo)學(xué)生緊繞項(xiàng)目任務(wù)制定相關(guān)項(xiàng)目計(jì)劃并予以實(shí)施，明確物料管理與采購管理目標(biāo)，構(gòu)建有效的物料管理與采購組織結(jié)構(gòu)，制定合理的物料采購計(jì)劃，做好相物料與采購成本分析，完善相關(guān)細(xì)節(jié)工作內(nèi)容，通過這樣可以讓學(xué)生通過對相關(guān)問題的探究與解決，進(jìn)而牢固并掌握好“物料計(jì)劃與采購管理”相關(guān)內(nèi)容。
（四）采用適當(dāng)?shù)膶?shí)踐教學(xué)模式
通過采用適當(dāng)?shù)膶?shí)踐教學(xué)模式，可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和操作能力，而學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力提高了也反作用于理論知識，在一定程度上鞏固理論知識。例如，可以采用“分散式與集中式相結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)模式（是指每門專業(yè)課的課內(nèi)實(shí)踐與學(xué)期集中實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)形式，如物流實(shí)驗(yàn)中心軟件實(shí)訓(xùn)、單元實(shí)訓(xùn)、典型物流企業(yè)參觀實(shí)習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)等。）進(jìn)行教學(xué)，該模式主要突出整個(gè)業(yè)務(wù)流程的綜合實(shí)訓(xùn)目的，基于工作過程和以真實(shí)工作任務(wù)為根據(jù)的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)重組、整合、程序化。分散式實(shí)踐教學(xué)是使學(xué)生認(rèn)知與行動(dòng)、感性與理性相結(jié)合的方法，通過分散式實(shí)踐教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物流的興趣，刺激學(xué)生的求知欲望，可以有效地帶動(dòng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題及解決問題。讓學(xué)生邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。而集中式實(shí)踐教學(xué)是由學(xué)校統(tǒng)一安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)的一種模式，讓學(xué)生將所學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中，積累一定的經(jīng)驗(yàn)，為今后就業(yè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
四、小結(jié)
現(xiàn)代質(zhì)量管理制度的形成應(yīng)當(dāng)由工業(yè)化時(shí)代算起。在初期的質(zhì)量檢驗(yàn)階段,人們所熟知的質(zhì)量管理手段僅限于質(zhì)量檢驗(yàn),這時(shí)的質(zhì)量檢驗(yàn)并沒有引入統(tǒng)計(jì)學(xué)中“抽樣”的思想,因此,大部分產(chǎn)品都是進(jìn)行逐個(gè)檢驗(yàn)。這種檢驗(yàn)的弊端很多,限于科技條件,所暴露出的問題無法得到有效的解決,但是在檢驗(yàn)過程中產(chǎn)生了大量數(shù)據(jù),如何對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行有效利用的思考,再加上當(dāng)時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)中各種統(tǒng)計(jì)方法的發(fā)展,導(dǎo)致了質(zhì)量管理與統(tǒng)計(jì)學(xué)的徹底結(jié)合,從而出現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)質(zhì)量控制(sPc)這種在當(dāng)今質(zhì)量管理界仍有決定性影響的技術(shù)。這之后質(zhì)量管理的發(fā)展始終與統(tǒng)計(jì)學(xué)密切相關(guān)。
統(tǒng)計(jì)質(zhì)量控制作為質(zhì)量檢驗(yàn)的發(fā)展,其主要作用除進(jìn)行檢驗(yàn)之外,還進(jìn)行過程控制。這一階段的檢驗(yàn)已不再是單純的對產(chǎn)品逐個(gè)進(jìn)行檢驗(yàn),而是引入了統(tǒng)計(jì)中“抽樣”的思想,對產(chǎn)品進(jìn)行科學(xué)的抽樣檢驗(yàn)。其做法是:在初步考察產(chǎn)品特性的前提下,采取相應(yīng)的抽樣方法抽取一定量的產(chǎn)品,通過對該批抽取產(chǎn)品(統(tǒng)計(jì)中稱為樣本)特性的檢驗(yàn)從而推斷整批產(chǎn)品的質(zhì)量特性此即統(tǒng)計(jì)學(xué)中最基本的方法:根據(jù)樣本特性推斷總體特性。而統(tǒng)計(jì)質(zhì)量控制中的核心理論—過程控制,其核心即是上文中所提到的3口理論。3J理論來源于統(tǒng)計(jì)學(xué)中的正態(tài)分布,它是統(tǒng)計(jì)學(xué)與質(zhì)量管理的完美結(jié)合的體現(xiàn),控制圖中中心線的確定,控制限的制定等一些準(zhǔn)則和方法直接來源于統(tǒng)計(jì)學(xué)中的相關(guān)理論。反過來,質(zhì)量管理的不斷發(fā)展也為統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究提供了許多新課題,尤其是對于控制圖的研究,迄今己取得了許多突破性的成果。
六西格瑪管理作為質(zhì)量管理的延伸,不可能完全脫離質(zhì)量管理。在生產(chǎn)和質(zhì)量部門,六西格瑪管理仍包含質(zhì)量檢驗(yàn)和質(zhì)量控制的功能。但是,作為整個(gè)企業(yè)運(yùn)作的基石,六西格瑪管理的作用又不僅限于此,六西格瑪管理與統(tǒng)計(jì)學(xué)的結(jié)合也要比質(zhì)量管理與統(tǒng)計(jì)學(xué)的結(jié)合要緊密的多。
六西格瑪管理作為一種追求卓越的管理理念,在企業(yè)的運(yùn)作中不僅對生產(chǎn)和質(zhì)量部門起著指導(dǎo)作用,同時(shí)也決定著企業(yè)的其它部門乃至整個(gè)企業(yè)的運(yùn)作形式。六西格瑪管理所倡導(dǎo)的流程式管理,雖然不是首創(chuàng),但其不遺余力的推行,并將“工作流程化”作為進(jìn)行六西格瑪管理的前提。在主張“重視人在工作中的因素”的同時(shí),將工作流程化,流程量化,盡量減少工作中人的失誤,量化的流程式管理使得六西格瑪管理與統(tǒng)計(jì)學(xué)的結(jié)合更加緊密。六西格瑪管理在長時(shí)間的實(shí)踐中也形成了自己獨(dú)特的管理模式,下面將結(jié)合六西格瑪管理的DMAIC模型簡單介紹六西格瑪管理的實(shí)施過程,及其各實(shí)施階段中的統(tǒng)計(jì)工具。
六西格瑪管理實(shí)施的是流程式管理,強(qiáng)調(diào)“以顧客為中心”,這里的顧客可以是企業(yè)的外部客戶,也可以是公司的內(nèi)部客戶。其做法是將各種業(yè)務(wù)或者工作過程分解成大小不一的流程,流程末端即為客戶,即流程的成果—產(chǎn)品或服務(wù)的接受者。這樣,六西格瑪管理的實(shí)施就轉(zhuǎn)化成為各種大小不一的例子如下:
上面的圖示是進(jìn)行試驗(yàn)的一個(gè)簡單流程,其中試驗(yàn)人員即為工作的實(shí)際操作者;輸入變量為影響關(guān)鍵質(zhì)量特性的各種因素(一般是主要因素);試驗(yàn)的過程是進(jìn)行各種業(yè)務(wù)操作的過程;工作的面向?qū)ο蠡蚍Q為流程成果的接受者即為顧客;顧客需求產(chǎn)品或服務(wù)的關(guān)鍵質(zhì)量特性為流程的輸出變量。
六西格瑪管理的核心是以客戶為中心,以使客戶滿意為其宗旨;而在內(nèi)部管理中則是以影響客戶滿意度的關(guān)鍵質(zhì)量特性(CQT,即Critiaclotqualiyt)為其核心,六西格瑪流程管理的各個(gè)階段始終圍繞CTQ進(jìn)行。其主要任務(wù)是找出影響關(guān)鍵質(zhì)量特性的主要因素的最優(yōu)值,并對其進(jìn)行控制,以使流程一直處于一個(gè)穩(wěn)定的狀態(tài)。其實(shí)施過程大致可分為五個(gè)步驟,如下:
一、定義階段,即D階段
主要任務(wù)是確定影響顧客滿意度的CTQ。在這一階段中,首先要了解顧客對產(chǎn)品的要求,并以函數(shù)的形式將這些要求對應(yīng)于質(zhì)量特性,通過顧客對產(chǎn)品要求的重要程度對質(zhì)量特性進(jìn)行打分,從而確定關(guān)鍵的質(zhì)量特性,即CTQ。從對客戶進(jìn)行調(diào)查到確定CQT這一過程中,常用到如下工具:品質(zhì)成本分析法、流程分析法、因果分析法、頭腦風(fēng)暴法等四種。
二、測量階段(即M階段)
該階段的主要任務(wù)是收集產(chǎn)品或流程現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)。為保證數(shù)據(jù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性,在收集數(shù)據(jù)之前,測量系統(tǒng)分析和合理的分組計(jì)劃是必需的。
進(jìn)行測量系統(tǒng)分析是為了更好地了解影響測量結(jié)果的變異來源及其基本信息,并確定相對于產(chǎn)品規(guī)格或過程誤差,系統(tǒng)的側(cè)量誤差是否可以接受。在進(jìn)行測量系統(tǒng)分析時(shí)常用的統(tǒng)計(jì)工具有兩種,一種是不考慮因子交互作用的戈一R分析,通過計(jì)算得到%R&R(衡量系統(tǒng)誤差的標(biāo)準(zhǔn)),一般情況下,如果%R&R<10%才會認(rèn)為系統(tǒng)的誤差可以接受;另一種是考慮因子交互作用的方差分析法,通過方差分析可以得到一個(gè)數(shù)值F(F統(tǒng)計(jì)量),然后把F與另一個(gè)固定的數(shù)值F1-α(可以查表)比較,如果F
三、分析階段(即A階段)
數(shù)據(jù)收集完成之后的一項(xiàng)很自然的工作即是對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,該階段的主要任務(wù)就是通過分析在測量階段收集到的數(shù)據(jù)來確定一組按重要程度排列的影響質(zhì)量的變量(流程的輸入變量),即尋找質(zhì)量特性與影響質(zhì)量變化輸入變量之間的關(guān)系,并判斷輸入變量的重要程度。分析過程中根據(jù)需要的不同常用到如下兩類工具:圖形分析工具和通用分析工具。其中通用分析工具主要包括:參數(shù)估計(jì)和置信區(qū)間分析、假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析、回歸分析、試驗(yàn)設(shè)計(jì)分析(DOE)等。四、改進(jìn)階段(即I階段)
分析階段確定了一組按重要程度排列的影響質(zhì)量特性的輸入變量之后,改進(jìn)階段的主要任務(wù)是根據(jù)對質(zhì)量特性的需求來確定這些輸入變量的最優(yōu)值,并將這組最優(yōu)值與現(xiàn)有流程的實(shí)施值進(jìn)行比較,如果現(xiàn)有實(shí)施值與最優(yōu)值差別很大,則說明現(xiàn)有流程需要改進(jìn)。而確定這些輸入變量最優(yōu)值最重要的手段就是試驗(yàn)。從節(jié)約成本、提高效率和結(jié)果更能真實(shí)反映實(shí)際情況的角度出發(fā),統(tǒng)計(jì)中的試驗(yàn)設(shè)計(jì)(DOE)成為了必須選擇。與傳統(tǒng)的試驗(yàn)方式相比,試驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢非常明顯,傳統(tǒng)的試驗(yàn)分析方法是在輸入變量為多個(gè)時(shí),即為多個(gè)單因子試驗(yàn),也就是眾多輸入變量在同一時(shí)間只允許有一個(gè)變量變化,如下圖所示:
五、控制階段(C階段)
改善階段確定了變量的最優(yōu)值,流程只需在最優(yōu)狀況下進(jìn)行即可。為了使這種流程能穩(wěn)定的持續(xù)下去,就需要對整個(gè)流程實(shí)施分析、監(jiān)控,這是質(zhì)量管理中統(tǒng)計(jì)質(zhì)量控制的主要工作,因此其在生產(chǎn)和質(zhì)檢部門的實(shí)施己比較成熟。常用如下的統(tǒng)計(jì)工具:控制圖和過程能力分析。
六、六西格瑪管理中的工具限制
隨著六西格瑪管理的廣泛應(yīng)用,其實(shí)施方式越來越多樣化,實(shí)施的范圍越來越廣,隨之也帶來一系列的問題,工具的限制即為其問題之一。
六西格瑪管理是一種追求卓越的管理方式,對于每一個(gè)流程都要求達(dá)到最高的標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)施改進(jìn)之后,流程達(dá)到了一個(gè)很高的水平,但這之后對流程實(shí)施制的方法仍然是傳統(tǒng)的SPC技術(shù),其中的休哈特控制圖是實(shí)施控制的主要手段。目前在六西格瑪管理的控制階段也都是采用這種技術(shù)。
休哈特控制圖對監(jiān)測流程的運(yùn)行情況具有非常好的作用,尤其是在流程出現(xiàn)較大波動(dòng)的情況下,休哈特控制圖的報(bào)警準(zhǔn)確度和及時(shí)率都非常高,因此在統(tǒng)計(jì)過程控制中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。然而,休哈特控制圖對流程的較小波動(dòng)并不敏感,在流程出現(xiàn)小波動(dòng)時(shí)的報(bào)警準(zhǔn)確度較低。在六西格瑪管理中,由于流程改進(jìn)之后達(dá)到了一個(gè)較高的水平,因此出現(xiàn)較大波動(dòng)的可能性遠(yuǎn)低于出現(xiàn)較小波動(dòng)的可能性。此時(shí)用休哈特控制圖對流程實(shí)施控制的效果就不能盡如人意。在統(tǒng)計(jì)學(xué)中,己經(jīng)出現(xiàn)了CUSUM控制圖和EWMA控制圖等理論解決類似問題。
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