發(fā)布時間：2023-03-16 15:54:15
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的數(shù)據(jù)庫教學(xué)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
（1）“模擬情景、項目驅(qū)動、任務(wù)引導(dǎo)”實施課程教學(xué)
首先，引入工作情景，讓學(xué)生明確要做什么。其次，在進行相關(guān)知識點的學(xué)習(xí)后提出項目，并把項目分解為若干任務(wù)，讓學(xué)生明確如何做。最后，在相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)中具體實踐操作，比如在對象管理這個模塊中，提出一個建立人力資源管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的項目，再劃分為建立各種對象的子任務(wù)，每堂課要實現(xiàn)的目標(biāo)將會非常明確，理論的部分用來支撐實踐，實踐中加深對理論的理解。
（2）多采用以學(xué)生為主體的教學(xué)方式
傳統(tǒng)的學(xué)生跟著老師思維走的教學(xué)方式對于新生代來說已經(jīng)是枯燥乏味的代名詞，而且這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏創(chuàng)新，缺乏獨立思考的能力。數(shù)據(jù)庫這樣的課程容易突出學(xué)生的主體地位，首先任務(wù)的實施過程由學(xué)生說了算，其次任務(wù)的分配由小組協(xié)商完成。多采用分組法和角色扮演法，讓學(xué)生的代入感更強，容易培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
（3）組織互動式答疑時間
由于課時數(shù)有限，在課堂上答疑的方式肯定不可取。學(xué)生可在課下答疑時間提出對問題的見解，由老師直接給予解答或分組討論，這樣起到教與學(xué)互相促進的作用。組織課下互動式答疑不僅可以解決學(xué)生在課堂上提問時尷尬的問題，還可以加深師生間的情感。當(dāng)然，這對于老師既是一種考驗，又是一種成長，即使無法解決學(xué)生提出的問題也能增加一定的教學(xué)經(jīng)驗，并不是一件壞事。
2.考核方式的改革
（1）任務(wù)考核
取消傳統(tǒng)的布置紙質(zhì)版作業(yè)，采用電子版數(shù)據(jù)，通過學(xué)生每次任務(wù)的考核成績構(gòu)成平時成績。每次任務(wù)通過一些方式杜絕學(xué)生抄襲，這樣不僅能提高一般學(xué)生的積極性，而且能調(diào)動一部分后進生加入任務(wù)，公平有效。
（2）期末考核
期末考試取消傳統(tǒng)的理論考試，而采用項目上機考試，通過題庫抽題，由于抽題情況未知，因此必須掌握考試大綱中的所有內(nèi)容，而不能抱僥幸心理。這樣不僅能考查學(xué)生掌握知識的全面程度，還能考查學(xué)生的實踐能力。
（3）其他考核
平時出勤與課堂回答問題情況記入平時成績考核。為了防止學(xué)生遲到早退，設(shè)置全勤分?jǐn)?shù)，如有遲到現(xiàn)象取消全勤分?jǐn)?shù)。為了激勵學(xué)生積極主動思考，活躍課堂氣氛，回答問題次數(shù)將計入考核進行適當(dāng)加分。
3.結(jié)語
【論文摘要】介紹了全國機械原理與機械設(shè)計教學(xué)門戶網(wǎng)站建設(shè)的意義，給出了其服務(wù)功能與組織模型。分析了門戶系統(tǒng)的三層體系結(jié)構(gòu)，介紹了系統(tǒng)的主要開發(fā)技術(shù)。給出了系統(tǒng)實現(xiàn)的部分關(guān)鍵要點，包括教學(xué)資源信息庫組織模型的設(shè)計技術(shù)，ASP. NET2. 0技術(shù)的運用方法，門戶結(jié)構(gòu)優(yōu)化與再組織技術(shù)。目前，該門戶系統(tǒng)實際運行效果良好。
當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)上各類教學(xué)資源迅速增長，數(shù)量龐大且種類繁多，但是國內(nèi)尚無一個適合于我國高校機械類教學(xué)人員信息需求的具有權(quán)威性的教學(xué)資源服務(wù)門戶網(wǎng)站，為教學(xué)人員提供權(quán)威和可靠的機械學(xué)科信息指導(dǎo)。全國機械原理與機械設(shè)計教學(xué)門戶網(wǎng)站，是在教育部機械基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會和全國機械原理教學(xué)研究會的指導(dǎo)下建設(shè)的一個專門提供機械類課程教學(xué)指導(dǎo)的服務(wù)平臺，旨在整合機械學(xué)科網(wǎng)上信息資源，建立覆蓋機械科學(xué)核心領(lǐng)域的資源規(guī)范導(dǎo)航系統(tǒng)。通過建立可靠的信息資源選擇政策、完善的技術(shù)支撐體系、先進的系統(tǒng)運行成效測評機制和門戶結(jié)構(gòu)的優(yōu)化方法，構(gòu)造一個具有權(quán)威性的機械科學(xué)網(wǎng)上信息導(dǎo)航系統(tǒng)。全國機械原理與機械設(shè)計教學(xué)門戶網(wǎng)站，能夠為國內(nèi)各院校的機械類課程教學(xué)提供理論指導(dǎo)、技術(shù)支持與教學(xué)資源服務(wù)，推動教育信息化工程的發(fā)展，促進機械類專業(yè)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
1門戶系統(tǒng)的功能與組織模型
1. 1對外提供的教學(xué)服務(wù)
該門戶系統(tǒng)對外提供的教學(xué)服務(wù)主要包括教育新聞、教學(xué)動態(tài)、學(xué)術(shù)活動信息、全國機械類精品課程展示、教學(xué)改革動態(tài)、教研成果介紹、教學(xué)論文下載、常用軟件介紹、教學(xué)論壇、權(quán)威教材推薦、教學(xué)習(xí)題庫、動畫庫、圖片庫、優(yōu)秀課件展示、電子教案、教學(xué)視頻等。
1. 2門戶系統(tǒng)的組織模型
該系統(tǒng)的體系比較龐大，若要保證其平穩(wěn)、高效地運行，就需要建立一套完善的組織體系。該平臺的組織模型如圖1所示，下面主要介紹其中3個環(huán)節(jié)。
①信息資源的采集與篩選。為確保信息收錄的權(quán)威性，一方面要對信息源進行選擇，應(yīng)主要側(cè)重一些著名、權(quán)威的專業(yè)機構(gòu)，另一方面需要對資源內(nèi)容的質(zhì)量進行綜合考察與評價，依次進行準(zhǔn)確性、權(quán)威性、廣度和深度等方面的考察，只有通過考察的才可以存人信息資源庫。
②平臺系統(tǒng)安全。主要包括實體安全，數(shù)據(jù)安全和系統(tǒng)防護。涉及到硬件設(shè)備安全、系統(tǒng)數(shù)據(jù)的備份與恢復(fù)、災(zāi)難應(yīng)急措施、訪問權(quán)限控制、重要信息的加密與攻擊防護等。
③運行成效測評。定期對系統(tǒng)的運行成效進行測評，有利于及時發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)資源結(jié)構(gòu)中存在的問題，以盡早采取措施進行改進。其測評方式主要包括兩種:客觀測評與主觀測評?？陀^測評是指一方面利用文獻計量學(xué)方法，對用戶檢索的關(guān)鍵詞進行詞頻統(tǒng)計，找出大家關(guān)注的熱點;另一方面，運用Web日志挖掘技術(shù)，分析用戶訪問該門戶網(wǎng)站的模式，以更好地調(diào)整系統(tǒng)的資源結(jié)構(gòu);并對系統(tǒng)中各類資源的用戶點擊率和資源下載率進行自動統(tǒng)計，利用這些統(tǒng)計數(shù)字，對各資源的被利用率進行排序，以便采取措施來改進設(shè)計，更好地為用戶服務(wù)。主觀測評主要是通過用戶調(diào)查、意見反饋等形式從用戶處獲得評價信息。從中可以獲得用戶對網(wǎng)站的滿意度、用戶需求、意見建議等。
2門戶系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)及組成
該門戶系統(tǒng)由用戶界面顯示程序和數(shù)據(jù)信息管理程序兩子系統(tǒng)構(gòu)成。這兩個子系統(tǒng)都是基于B/S模式的Web應(yīng)用程序，主要的程序邏輯和管理功能都集中在服務(wù)器端，其優(yōu)點是對客戶端的要求很簡單，只需安裝瀏覽器即可;另一方面，也便于服務(wù)器端應(yīng)用程序的維護和擴展，具備良好的“零客戶端維護”和跨平臺特性。其開發(fā)體系采用三層分布式體系結(jié)構(gòu)，即表示服務(wù)層、業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)服務(wù)層。表示服務(wù)層的主要功能是提供一個用戶界面，利用ActiveX控件、動態(tài)HTML等技術(shù)，將用戶方的信息傳遞給業(yè)務(wù)邏輯層去處理，然后將Web Server傳回來的HTML頁面呈現(xiàn)給用戶;業(yè)務(wù)邏輯層從表示服務(wù)層接收信息，和數(shù)據(jù)服務(wù)層相互配合以完成各種管理操作，并將處理過的結(jié)果返回給表示服務(wù)層;數(shù)據(jù)服務(wù)層是整個系統(tǒng)的支撐和基礎(chǔ)，主要功能是對數(shù)據(jù)檢索、存儲和維護。該層包括SQL數(shù)據(jù)庫、OLE數(shù)據(jù)源和XML文件庫等，均通過ADO. NET組件實現(xiàn)訪問。其內(nèi)部信息處理原理如圖2所示。
3系統(tǒng)實現(xiàn)
3. 1系統(tǒng)概述
全國機械原理與機械設(shè)計教學(xué)門戶網(wǎng)站基于
Windows Server 2003 +IIS6.0平臺，運用ASP. NET 2. 0技術(shù)開發(fā)，采用目前流行的C#作為開發(fā)語言。數(shù)據(jù)庫采用SQL Server 2000。總體結(jié)構(gòu)主要包括3個組成部分:門戶界面、管理信息系統(tǒng)與教學(xué)資源庫，示例界面如圖3、圖4所示。
3. 2教學(xué)資源信息庫的設(shè)計
由于該門戶網(wǎng)站包含的教學(xué)資源具有種類繁多、形式多樣的特點，如資源包括:教材、論文、試題、軟件等，而教學(xué)論文多為PDF或CAJ格式;演示動畫多為AVI或RM格式;而教學(xué)改革資料多為PPT或DOC格式。所以，不方便將這些資源都放入數(shù)據(jù)庫中。需要單獨建立教學(xué)資源庫。而在數(shù)據(jù)庫中僅存放各類資源在資源庫中的屬性信息、分類編碼信息和索引信息。為保證各類資源存放有序，采用了分類存儲體系。教學(xué)資源庫的組織模型如圖5所示。
3. 3 ASP. NET2. 0技術(shù)的運用
ASP. NET2. 0與前版本1.x相比，增加了大量方便、實用的新特性，這些新特性對于提高工作效率，降低開發(fā)成本有著重要作用。在該門戶系統(tǒng)的開發(fā)過程中，這些優(yōu)越性體現(xiàn)得十分明顯:①數(shù)據(jù)源控件的使用。運用新增加的SqlDataSource， ObjectDataSource及XmlDataSource控件，可以快速方便地完成對各種數(shù)據(jù)源的操作，還可以通過使用架構(gòu)的方法，來實現(xiàn)跨層數(shù)據(jù)綁定;②成員管理功能的運用。ASP. NET2. 0中新增加了一套完備的認(rèn)證管理系統(tǒng)，以及基于此系統(tǒng)的用戶安全和身份驗證機制。運用該機制可以快速方便地完成分角色用戶信息管理，以建立一個安全性較高的門戶系統(tǒng)。該功能主要是通過Membership，MembershipUser及Roles類實現(xiàn)的;③ MasterPage，Theme及Skin的使用。這些屬于設(shè)計方面的新特性。通過Master Page可以使整個門戶網(wǎng)站遵循同一個架構(gòu)，Theme和Skin使頁面保持統(tǒng)一外觀并使頁面風(fēng)格統(tǒng)一化;同時，該項技術(shù)體現(xiàn)了“內(nèi)容與形式分離”的思想，使開發(fā)人員在開發(fā)過程中不必過多考慮內(nèi)容的展現(xiàn)形式，從而大大提高了開發(fā)效率。此外，還有使用Web. Sitemap與Menu來構(gòu)建動態(tài)導(dǎo)航系統(tǒng)，使用新緩存特性以提高訪問性能等新技術(shù)。
3. 4門戶結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與再組織
通過對Web Logs信息的分析挖掘，運用GTPFWLP和CBP算法并編寫相應(yīng)的程序，確定了回溯點和目標(biāo)頁，進而對門戶資源結(jié)構(gòu)實現(xiàn)優(yōu)化與再組織。
首先，從Web Logs中提取WLP < Web LogPath)o Web Logs中一般包括以下數(shù)據(jù):訪問者的IP和域名;訪問的日期;訪問的頁面名稱;請求是否成功等。由于信息量很大，所以必須對數(shù)據(jù)進行預(yù)處理。在Global. asax的Session Start()和Session End （)函數(shù)中分別確定此WLP的起點和終點，并將日志信息中無關(guān)的字段記錄過濾掉。在篩選后的日志信息表中加人StoreTime字段以確定目標(biāo)頁。運用GTPFWLP算法和CBP算法從TP中提取回溯點。然后，在Global. asax的Application_Start()和Application_End
關(guān)鍵詞：模擬電子技術(shù)；教學(xué)資源庫；課程教學(xué)
一、建設(shè)意義
教學(xué)資源庫是各類教學(xué)資源的優(yōu)化和集成，涵蓋了不同深度和廣度的知識點，適合教師因材施教，與學(xué)生交流互動，為教師有效開展教學(xué)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提供了有效保障。資源庫豐富的教學(xué)資源和方便的網(wǎng)絡(luò)平臺，適合學(xué)生隨時隨地自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率。
二、建設(shè)目標(biāo)與思路
1.建設(shè)目標(biāo)
面向自動化專業(yè)，通過系統(tǒng)設(shè)計、先進技術(shù)支撐、開放式管理、網(wǎng)絡(luò)運行、持續(xù)更新的方式把模擬電子技術(shù)教學(xué)資源庫建設(shè)成為匯集教育教學(xué)改革最新成果的、開放共享型教學(xué)資源庫，并在全校同類專業(yè)中推廣，實現(xiàn)資源共享。
2.建設(shè)思路
①制訂資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)學(xué)校專家制訂的應(yīng)用基礎(chǔ)型自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案及該專業(yè)的基本要求，規(guī)定好課程的性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)并創(chuàng)新建設(shè)該課程的教學(xué)文件，包括教學(xué)大綱的修正、教學(xué)模式改革、教學(xué)方法及手段創(chuàng)新總結(jié)、教學(xué)論文的發(fā)表、教材選擇或修訂等。
②核心資源建設(shè)。模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)資源庫的核心資源是教師課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中直接應(yīng)用的資料。核心資源包括電子課件、電子教案、教學(xué)視頻、試題庫、習(xí)題庫、實驗教學(xué)視頻等。核心資源的建設(shè)應(yīng)緊扣課程大綱要求，契合專業(yè)建設(shè)思路，保證資源建設(shè)的準(zhǔn)確性和先進性。
③輔助資源建設(shè)。學(xué)生普遍反映模擬電子技術(shù)課程較難學(xué)，它的基本概念多而雜，基本原理抽象不好理解，基本分析計算方法需注重“工程性”和“系統(tǒng)性”。為了使教師課堂教學(xué)更加生動形象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，需要建立模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)課程輔助學(xué)習(xí)資源，其內(nèi)容包括重點知識點的動畫演示、重點電路的虛擬仿真、電子技術(shù)應(yīng)用案例、元器件資料庫等。
④特色資源建設(shè)。結(jié)合數(shù)字電子技術(shù)、單片機應(yīng)用技術(shù)、電子EDA技術(shù)等相關(guān)課程及其實訓(xùn)課程，項目組可開發(fā)虛擬電子產(chǎn)品生產(chǎn)車間、電子電路分析制作調(diào)試虛擬實訓(xùn)室等實驗系統(tǒng)?？赏ㄟ^組織電子技術(shù)實驗競賽、電子設(shè)計大賽、電子愛好者協(xié)會等活動，讓學(xué)生利用課程教學(xué)資源提高學(xué)習(xí)效果。
三、建設(shè)內(nèi)容與成果
1.建設(shè)內(nèi)容
首先確立教學(xué)資源庫的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，然后再確定模擬電子技術(shù)課程各章節(jié)的重點知識點，最后確定各個知識點的素材應(yīng)采用的媒體表現(xiàn)形式，包括動畫、網(wǎng)頁、錄像、文字、圖形圖像、仿真文件等。對于模擬電子技術(shù)課程各章節(jié)知識點分析如下：
①半導(dǎo)體分立元器件包括：半導(dǎo)體基礎(chǔ)、半導(dǎo)體二極管、半導(dǎo)體三極管、場效應(yīng)三極管。
②基本放大電路包括：基本放大電路的組成、靜態(tài)分析、動態(tài)分析、射極輸出器、負(fù)反饋、多級放大器、功率放大器。
③集成運算放大器包括：集成運算放大器的特點、線性應(yīng)用、非線性應(yīng)用。
④正弦波振蕩電路包括：自激振蕩、RC振蕩、LC振蕩、晶體振蕩器。
⑤直流穩(wěn)壓電源包括：整流、濾波、穩(wěn)壓。
2.建設(shè)成果
①教學(xué)文件庫包括：模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)大綱、電子教案設(shè)計、教學(xué)方法及教學(xué)手段、實踐教學(xué)指導(dǎo)書、教學(xué)評價體系、教學(xué)論文、教材等。
②教學(xué)素材庫包括：動態(tài)抽象的知識點做出的動畫素材、重點且典型的知識點做出的微課視頻素材、課程相關(guān)圖像圖形素材、案例素材及課程相關(guān)材料。
③試題習(xí)題庫：結(jié)合歷年來教學(xué)經(jīng)驗，參考各種教學(xué)資料，首先編寫不同題目類型的習(xí)題庫，按照章節(jié)將習(xí)題分開，再按題目類型（選擇、填空、計算）分類輸入網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫。學(xué)生可從網(wǎng)上做題并提交，老師批閱回復(fù)。
④教學(xué)課件庫：根據(jù)不同專業(yè)、不同學(xué)時、不同層次的模擬電子技術(shù)課程，開發(fā)不同深度的教學(xué)課件，組成教學(xué)課件庫，供教師教學(xué)使用，學(xué)生也可參考自學(xué)。
⑤實踐教學(xué)資料庫：注重實踐與理論并重的原則，建設(shè)實踐教學(xué)庫，包括模擬電子技術(shù)應(yīng)用案例、實驗儀器介紹、實驗電路仿真、實驗教學(xué)課件等。
⑥制作網(wǎng)站，并建立師生交流平臺。在網(wǎng)站上開發(fā)各種虛擬電子實驗室，利于學(xué)生自主做實驗。組織各種電子技術(shù)相關(guān)活動和比賽，提高資源庫的利用率。
四、推廣與更新
在資源庫的集中建設(shè)完成后，立即開展資源庫的應(yīng)用推廣。推廣范圍可從大學(xué)到社會，推廣對象可從學(xué)校一線教師到廣大學(xué)生，利用經(jīng)驗交流、成果展示等方式，逐步擴大影響，提高利用率。為保證專業(yè)教學(xué)資源庫的可持續(xù)發(fā)展，按照共建共享、邊建邊用的原則，教師和學(xué)生開發(fā)的課程新資源可隨時加入資源庫。
五、規(guī)劃與建議
用戶使用百度搜索引擎的時候，都會留意到搜索引擎能夠提供一種稱為“相似搜索”建議的服務(wù)。當(dāng)用戶因輸入的關(guān)鍵詞不夠準(zhǔn)確而無法檢索到所需要的資料時，相似搜索服務(wù)會給出建議的關(guān)鍵詞，引導(dǎo)用戶進行有效檢索。相似搜索服務(wù)建議的關(guān)鍵詞都是包含用戶關(guān)鍵詞的一系列擴展短語。很多時候，用戶缺乏背景知識，對搜索意圖（關(guān)鍵詞）無法準(zhǔn)確描述，相似搜索無法給出用戶想要的結(jié)果?；诖耍疚膶㈤_展關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘技術(shù)的研究，通過統(tǒng)計大量用戶的搜索行為數(shù)據(jù)，挖掘關(guān)鍵詞中存在的關(guān)聯(lián)，并對用戶輸入的關(guān)鍵詞給出關(guān)聯(lián)建議，引導(dǎo)用戶進行有效檢索。
1關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘
關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘[1]采用關(guān)聯(lián)算法查找數(shù)據(jù)集中的不同屬性之間的相關(guān)性。設(shè)I是項的集合，關(guān)聯(lián)規(guī)則是形如 的蘊涵式，其中 ， ， ，擁有支持度support和置信度confidence，即：
，
（1）
在此定義，同時滿足最小支持度閾值和最小置信度閾值的規(guī)則即可稱為強規(guī)則。關(guān)聯(lián)規(guī)則的規(guī)范表示為：
其中，R是取值范圍；x是變量，在R上取值；Pm （m=1，2，…，i）和Qn （n=1，2，…，j）是謂詞變量，作為任務(wù)相關(guān)數(shù)據(jù)的一部分說明的相關(guān)屬性或維；uv （v=1，2，…，r）和tw （w=1，2，…，l）是對象變量，在關(guān)于x的謂詞上取值；s是規(guī)則的支持度，c是規(guī)則的置信度，均取百分比值。例如，一個典型的關(guān)聯(lián)規(guī)則如（3）式所示：
該規(guī)則表示，同時購買計算機游戲和影碟的人占顧客總數(shù)的40%；在購買計算機游戲的顧客中又購買影碟的概率是66%。為簡化表示，將（3）式簡化表示為“計算機游戲 影碟 [40%，66%]”。
2關(guān)聯(lián)檢索建議
與百度搜索引擎提供的“相似搜索建議”服務(wù)不同，本文提出的是“關(guān)聯(lián)檢索建議”服務(wù)。“關(guān)聯(lián)檢索建議”預(yù)先通過計算大量關(guān)鍵詞之間的關(guān)聯(lián)度，當(dāng)用戶輸入關(guān)鍵詞進行搜索時，系統(tǒng)根據(jù)用戶輸入的關(guān)鍵詞，查找與其存在強關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵詞（不一定語意相近），作為檢索建議，由此引導(dǎo)用戶進行有效檢索。尤其用戶缺乏背景知識，對搜索意圖（關(guān)鍵詞）無法準(zhǔn)確描述時，“關(guān)聯(lián)檢索建議”模型可利用其它用戶的搜索知識，給用戶提供與當(dāng)前關(guān)鍵詞存在一定關(guān)聯(lián)的其它內(nèi)容方面的檢索建議。
3模型設(shè)計
3.1模型總體架構(gòu)
模型總體架構(gòu)[2]如圖1所示。系統(tǒng)收集用戶檢索時產(chǎn)生的關(guān)鍵詞，并經(jīng)過數(shù)據(jù)清洗操作，產(chǎn)生干凈的符合要求的數(shù)據(jù)，把該數(shù)據(jù)按照一定的格式存放在數(shù)據(jù)庫中。關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘器使用關(guān)聯(lián)挖掘算法，從數(shù)據(jù)庫中讀取關(guān)鍵詞數(shù)據(jù)，進而提取一系列的關(guān)鍵詞關(guān)聯(lián)規(guī)則。導(dǎo)航器則根據(jù)關(guān)聯(lián)規(guī)則為用戶提出檢索建議，引導(dǎo)用戶進行更有效和針對性的檢索。
圖1 模型總體架構(gòu)
Fig.1 General framework model
3.2挖掘模型設(shè)計
研究將用戶每一次的檢索過程看作是一個事務(wù)記錄。每個事務(wù)記錄包含若干個用戶檢索產(chǎn)生的關(guān)鍵詞組；而同一個事務(wù)記錄里的關(guān)鍵詞之間則不分先后次序。具體來說，關(guān)鍵詞數(shù)據(jù)是以事務(wù)記錄為單位，且存儲在數(shù)據(jù)庫中。關(guān)聯(lián)規(guī)則即挖掘模型從數(shù)據(jù)庫中讀取經(jīng)過清洗的干凈數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)的格式如表1所示，表中各行代表一個事務(wù)記錄。
表1 事務(wù)數(shù)據(jù)
Tab.1 Transaction data
TID 關(guān)鍵詞數(shù)據(jù)
1 關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘，防火墻聯(lián)動
2 SQL Server，VB，信息管理
3 女性，綜合素質(zhì)，就業(yè)，偉人
4 余世偉，MBA
... ...
關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘分兩步進行：
（1）找出所有頻繁項集
（2）由頻繁項集產(chǎn)生強關(guān)聯(lián)規(guī)則 每個關(guān)鍵詞，可將其稱作“項”，兩個或兩個以上的關(guān)鍵詞構(gòu)成“項集”。關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘的第一步，即找出在所有事務(wù)中出現(xiàn)次數(shù)達(dá)到某一數(shù)值的項集，而將這些項集稱為頻繁項集，并將該數(shù)值稱為最小支持度計數(shù)。產(chǎn)生頻繁項集的一個高效快速的算法是FP-增長算法，目前已有人在FP-增長算法基礎(chǔ)上提出可以實現(xiàn)增量更新的算法[3]。進一步地，當(dāng)前研究也已表明：相對來說，由頻繁項集產(chǎn)生強關(guān)聯(lián)規(guī)則是較為簡單的。
4模型應(yīng)用
4.1關(guān)聯(lián)規(guī)則解釋
關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘器將挖掘得到一系列的關(guān)聯(lián)規(guī)則，部分關(guān)聯(lián)規(guī)則如表2所示。對于規(guī)則1，有0.35%的低支持度，說明很少人檢索該方面內(nèi)容；但卻有100%的置信度，說明該類用戶每次檢索關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘資料時，將必然檢索防火墻聯(lián)動方面的資料。又如規(guī)則3，有7.80%的高支持度，說明較多用戶都在檢索有關(guān)女性、綜合素質(zhì)以及就業(yè)問題；另有70.25%的較高置信度則說明用戶在檢索女性和綜合素質(zhì)方面資料的同時，較多人也會進一步檢索并了解有關(guān)女性綜合素質(zhì)對就業(yè)、偉人等影響的文獻資料。
表2 部分關(guān)聯(lián)規(guī)則
Tab.2 Association rules
序號 關(guān)聯(lián)規(guī)則 支持度 置信度
1 關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘 防火墻聯(lián)動 0.35% 100.00%
2 SQL Server，VB 信息管理 1.74% 90.00%
3 女性，綜合素質(zhì) 就業(yè)，偉人 7.80% 70.25%
4 MBA 余世偉
1.39% 67.41%
挖掘器挖掘出來的關(guān)聯(lián)規(guī)則存放到數(shù)據(jù)庫中，供導(dǎo)航器參考使用。當(dāng)用戶進入檢索頁面輸入關(guān)鍵詞檢索資料時，導(dǎo)航器實時將依據(jù)用戶輸入的關(guān)鍵詞，在關(guān)聯(lián)規(guī)則庫中查找和匹配，找出所有包含有用戶關(guān)鍵詞的關(guān)聯(lián)規(guī)則，相應(yīng)地給出檢索建議。例如，當(dāng)用戶要檢索有關(guān)“MBA”資料時，系統(tǒng)查找到規(guī)則4滿足要求，并給出“余世偉”的檢索建議。當(dāng)然不是所有規(guī)則都有價值，只有強關(guān)聯(lián)規(guī)則才是用戶感興趣的內(nèi)容。系統(tǒng)管理員可以設(shè)定最小支持度閾值和最小置信度閾值，以篩選獲取用戶所需的強規(guī)則。
4.2業(yè)務(wù)應(yīng)用
（1） 用戶檢索興趣分析。關(guān)聯(lián)檢索建議模型首先收集大量用戶檢索的關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞反映用戶檢索的興趣和需求。收集和分析用戶需求有助于理解當(dāng)前用戶的需求，以便搜索引擎提供更有針對性、及實用性的的搜索服務(wù)。
（2）提供關(guān)聯(lián)檢索建議。關(guān)聯(lián)檢索建議模型提供的是一種關(guān)聯(lián)搜索建議服務(wù)，只要關(guān)鍵詞之間存在一定的關(guān)聯(lián)，模型就會給出與關(guān)鍵詞關(guān)聯(lián)的搜索建議，引導(dǎo)用戶進行更為有效的規(guī)范化科學(xué)檢索。
（3） 圖書采購決策支持[4-5]。圖書采購將在相當(dāng)程度上決定一個圖書館館藏書目的質(zhì)量和閱讀可能性。將關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘應(yīng)用到 圖書檢索系統(tǒng)上即可統(tǒng)計出當(dāng)前大部分讀者檢索的內(nèi)容，并且可以進一步計算出哪些內(nèi)容之間是存在關(guān)聯(lián)的。因此，關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘可以作為圖書采購人員的決策支持的現(xiàn)實應(yīng)用范例，從而更準(zhǔn)確、合理地采購到讀者真正需要的圖書。
5結(jié)束語 本文由wWW. DyLw.NeT提供，第一 論 文 網(wǎng)專業(yè)寫作教育教學(xué)論文和畢業(yè)論文以及服務(wù)，歡迎光臨DyLW.neT
本文討論了利用關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘統(tǒng)計分析用戶檢索的關(guān)鍵詞，計算關(guān)鍵詞間的關(guān)聯(lián)度，最后給出關(guān)聯(lián)檢索建議，引導(dǎo)用戶進行更有效檢索。關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘分析用戶檢索興趣，可以為后續(xù)研究進行更深層次的用戶行為挖掘[6]。
參考文獻
[1] Jiawei Han， Micheline Kamber. Data Mining Con-cepts and Techniques[M]. Beijing： Higher Education Press， 2001：227-242.
[2] 錢智勇.基于數(shù)據(jù)挖掘的重點學(xué)科專題知識庫開發(fā)[J].圖書館，2004（3）：50-53.
[3] 朱玉全，孫志揮，季小俊.基于頻繁模式樹的關(guān)聯(lián)規(guī)則增量式更新算法[J].計算機學(xué)報， 2003（1）： 91-96.
關(guān)鍵詞：中學(xué)計算機教育教學(xué)方法
中學(xué)計算機教育是一項基礎(chǔ)文化教育和人才素質(zhì)教育，是一項知識性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科教育。隨著教育改革的不斷深入，我國在計算機教育方面制訂了一系列方針政策，為中學(xué)計算機教育發(fā)展提供了保障。而在計算機教學(xué)中實施素質(zhì)教育，是為國家建設(shè)培養(yǎng)一大批有用的世紀(jì)人才的迫切需要。
一．中學(xué)計算機教育的現(xiàn)狀
（一）對計算機教育的認(rèn)知不足
雖然計算機教學(xué)已逐步進入課堂，但由于我國未把計算機教育歸入/普九0課程體系，它還不是一門獨立的基礎(chǔ)性學(xué)科，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對計算機課的認(rèn)識不高，重視不夠，計算機課程在中學(xué)課程體系中的地位和課時都難以得到保證。甚至有些學(xué)校把計算機課作為一種“擺樣子”的課程，隨時都受到其他“大課”（如數(shù)學(xué)、語文、英語）的排擠，其重視程度仍然是“外熱內(nèi)冷“。在對宜賓興文二中信息技術(shù)課的“援教”活動中，除了我任課的初中升高中的四個預(yù)科班外，只在高中安排了信息技術(shù)課，授課的內(nèi)容是QB、數(shù)據(jù)庫。并且，預(yù)科班的計算機課每周在周五和周六安排兩節(jié)（包括實驗）電腦課，而其他中學(xué)有的只上一節(jié)，有的索性不開課，在同一地區(qū)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進度上存在很大的差異。
（二）學(xué)生計算機水平層次不齊
在接觸計算機的學(xué)生中，從學(xué)校中學(xué)習(xí)和通過自學(xué)或其它途徑獲得計算機知識的各占
66%和34%，值得注意的是這34%的學(xué)生中，有部分具有某些專長，如排版設(shè)計，圖片處理，網(wǎng)頁制作等等?？梢钥吹酱蠖鄶?shù)學(xué)生接觸過計算機，并能意識到其重要性，而面對紛至沓來的計算機發(fā)展的新信息，大部分學(xué)生對其中的圖像處理和INTERNET等信息頗為關(guān)注，而對教材必備的DOS命令不感興趣。
（三）師資力量薄弱，設(shè)備條件不完善
目前，多數(shù)中學(xué)的計算機教師大多是由其他學(xué)科教師經(jīng)過短期培訓(xùn)轉(zhuǎn)行過來的，由于計算機技術(shù)的發(fā)展迅速，而進修學(xué)習(xí)的機會較少，部分教師所具有的計算機學(xué)科知識結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)計算機課程的發(fā)展；另一部分計算機教師的來源是一些大專院校的專業(yè)畢業(yè)生，計算機知識基礎(chǔ)較扎實，但教齡較短，教學(xué)經(jīng)驗還有待提高；還有一部分是從校外借調(diào)或臨時代課的，另外，由于職稱、待遇和地位問題以及市場經(jīng)濟的誘惑，很多中學(xué)還存在部分專業(yè)計算機教師的流失問題，因此，中學(xué)計算機教育的師資在質(zhì)量和數(shù)量上都存在一定的匱乏。
二．中學(xué)計算機教育的新方向
（一）課程結(jié)構(gòu)改革是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵
近年來，我校先后在高一、高二年級開設(shè)了計算機課程，由勞動技術(shù)課程逐步發(fā)展成為基礎(chǔ)文化課程。在教學(xué)中加強學(xué)科教學(xué)德育目標(biāo)滲透，重視學(xué)生文化科學(xué)知識和技能的掌握。在教材編排上注意遵循由淺入深，年級之間課程內(nèi)容的銜接，做到知識趣味性強和科學(xué)性嚴(yán)謹(jǐn)，注重發(fā)展學(xué)生個性和特長。同時，我們也鼓勵和支持學(xué)生利用計算機去做自己愿意做的事情，去完成其他學(xué)科的作業(yè)、寫作文、做實驗或進行計算機輔助學(xué)習(xí)等等，效果較好。
（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理、新穎
教學(xué)內(nèi)容設(shè)置應(yīng)當(dāng)適合計算機素質(zhì)教育的特點。教學(xué)內(nèi)容要以實用為主，根據(jù)各個中學(xué)的特點選擇不同的教材，做到從實際出發(fā)，而且教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)當(dāng)隨著科技的進步進行不斷調(diào)整和更新。教學(xué)內(nèi)容所涉及的知識面不但要更寬廣，而且要更新更深，既有思考的，又有動手的.教學(xué)內(nèi)容改革應(yīng)當(dāng)適合素質(zhì)教育的特點。教學(xué)內(nèi)容要以實用為主，自編或選用多種教材，體現(xiàn)/一綱多本0/多綱多本0的原則，做到從實際出發(fā)，注重效益，有計劃、有重點、分地區(qū)、分層次地發(fā)展和普及計算機教育。
（三）改進教學(xué)方法，注重“精講多練”“因材施教”的原則
改進教學(xué)方法是實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。我們在計算機教學(xué)中提倡“精講多練”的原則?！熬v”，是指對于學(xué)生自己看得懂的、理解的內(nèi)容，教師少講，甚至不講；而對于一些理論概念（如文件、目錄、路徑等），要有針對性地講解，突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，精要簡賅地講授，讓學(xué)生掌握知識要領(lǐng)。
（四）提高教師素質(zhì)，完善教學(xué)評價機制
教師的素質(zhì)是支撐計算機素質(zhì)教育的最積極、最活躍和最具決定作用的因素。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機的教育對教師素質(zhì)的要求會越來越高，教師自身素質(zhì)的好壞對完成培養(yǎng)高素質(zhì)跨世紀(jì)人才的任務(wù)起著決定性的作用。因此，計算機教師要更新觀念，要朝一專多能方面發(fā)展，積極參加繼續(xù)教育和培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)實踐，提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)經(jīng)驗，并能利用現(xiàn)代化教學(xué)手段去進行教學(xué)教研活動，撰寫具有指導(dǎo)意義和借鑒性的教學(xué)論文，自覺把學(xué)科教學(xué)納入素質(zhì)教育的軌道上。在教師教學(xué)評價方面，學(xué)校要注重教師教學(xué)實績，鼓勵教師積極撰寫和發(fā)表教學(xué)論文，參與課題教改實驗，對成績突出者給予物質(zhì)獎勵和精神鼓勵。學(xué)校還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和青年骨干教師的成長，并充分發(fā)揮他們的特長和作用，提高計算機教師的待遇和地位，設(shè)置單獨的計算機職稱系列，培養(yǎng)優(yōu)秀的計算機教師，為全面實施中學(xué)計算機素質(zhì)教育奠定堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻：
——XX中學(xué)電化教育先進事跡材料
山西省XX中學(xué)是省首批重點中學(xué)、省示范高中。多年來以教育教學(xué)質(zhì)量高，各項工作領(lǐng)先而享譽三晉。新世紀(jì)歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子審時度勢，充分認(rèn)識到信息技術(shù)對當(dāng)今教育會產(chǎn)生深刻的、革命性的影響，認(rèn)為現(xiàn) 代教育技術(shù)與教育教學(xué)的結(jié)合勢在必行。因而高度重視信息技術(shù)應(yīng)用工作，加大軟硬件投資力度，以課題科研為指導(dǎo)，大力開展信息技術(shù)與課程整合研究工作，取得優(yōu)異的成果。作為電教先進典型，山西省信息技術(shù)應(yīng)用工作現(xiàn)場會2004年在我校召開。
一、硬件建設(shè)
從2001年校園網(wǎng)一期工程至今，學(xué)校共投資近千萬元用于信息技術(shù)硬軟件設(shè)施的配套。目前，學(xué)校擁有三層交換的千兆校園網(wǎng)，連通了各處室、各教室、教師辦公室及家屬住宅樓；網(wǎng)絡(luò)中心配備了服務(wù)器、WEB服務(wù)器、文件服務(wù)器、郵件服務(wù)器、“一卡通”數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、圖書管理服務(wù)器及4臺教學(xué)資源服務(wù)器，為校園網(wǎng)資源配置打下堅實的硬件基礎(chǔ)；為每個教室安裝多媒體教學(xué)設(shè)備；裝配微格教室、多功能報告廳、4個學(xué)生機房、校園電視臺。實現(xiàn)“班班多媒體、室室有電腦、家家通網(wǎng)絡(luò)”。為信息技術(shù)在我校的應(yīng)用打下堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。
二、資源建設(shè)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視校園網(wǎng)軟件資源建設(shè)，投資幾十萬建成包含大型教學(xué)資源庫、在線資源、校園網(wǎng)應(yīng)用軟件系統(tǒng)等較完善的校園網(wǎng)資源系統(tǒng)，總量達(dá)4T。目前配備有《清華同方資源庫》、《北京四中資源庫》、《中央電教館資源庫》、《同方電子期刊庫》、《智能出卷系統(tǒng)》、《電子圖書系統(tǒng)》、《101網(wǎng)?！返却笮唾Y源庫；建成了集內(nèi)外網(wǎng)于一體的大型資源集成系統(tǒng)——XX中學(xué)網(wǎng)站；學(xué)校還組織人手自行編制了《校園信息系統(tǒng)》、《教師交流園地》、《學(xué)生研究性學(xué)習(xí)平臺》等用于學(xué)校辦公，教師交流，學(xué)生輔助學(xué)習(xí)的平臺系統(tǒng)。
三、以課題研究指導(dǎo)信息技術(shù)與課程整合
2003年以來學(xué)校承擔(dān)了國家十五重點課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織》、《中學(xué)校園資源庫的建設(shè)與應(yīng)用》，已順利結(jié)題并雙雙被評為優(yōu)秀課題；承擔(dān)的國家十一五重點課題《信息技術(shù)與分層教學(xué)研究》、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)德育教育研究》，省13150課題《中學(xué)校園電子校務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用》正在研究中。
我們本著課題研究為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)的原則，大力開展信息技術(shù)與課程整合研究。學(xué)校相繼出臺了《信息技術(shù)與學(xué)科課程整合方案》、《整合評比方案》等一系列工作制度及工作方案，并采取每年開展一次信息技術(shù)技能大賽，每學(xué)期進行優(yōu)秀課例、優(yōu)秀設(shè)計方案、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀論文評比等活動，強化和推動整合工作的開展。學(xué)校還采取了開辦月刊《信息技術(shù)導(dǎo)航、整合研究動態(tài)》，選派教師外出參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，舉行日常培訓(xùn)和假期集中培訓(xùn)相結(jié)合等形式對教師進行信息技術(shù)和先進教學(xué)理念的培訓(xùn)，大大地提高了教師信息技術(shù)應(yīng)用水平，教師的教學(xué)觀念也得到很大改變，對學(xué)校教育教學(xué)成績的提高起到了很大的促進作用。
四、信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)
我校在積極推進信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的同時，還著重研究了信息技術(shù)直接應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)和全面素質(zhì)的提高。實行資源大開放，校園網(wǎng)所有教學(xué)資源和英特網(wǎng)上與教學(xué)有關(guān)的資源對學(xué)生開放，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生在網(wǎng)上進行自主學(xué)習(xí)。學(xué)校開發(fā)了英特網(wǎng)資源導(dǎo)航、研究性平臺和學(xué)習(xí)討論區(qū)，建立了教研組及教師個人主頁，這些軟件都是針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的。特別值得一提的是，2003年非典期間，我校利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)施開展了形式多樣遠(yuǎn)程教學(xué)活動。我校電視臺演播大廳開辦了《空中課堂》電視直播，播出高一高二高三各科課程150余節(jié)。同時還在網(wǎng)上開辟了學(xué)習(xí)資料下載和各科學(xué)習(xí)討論區(qū)，學(xué)生從網(wǎng)上下載資料進行學(xué)習(xí)，做到了休息不停課。
信息技術(shù)應(yīng)用工作的開展，強烈沖擊著教師的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師的教育教學(xué)觀念悄然發(fā)生著變革，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度朝積極主動方向轉(zhuǎn)變。
1、牢固樹立宗旨意識、服務(wù)意識和效率意識，進一步提高對學(xué)校體衛(wèi)藝教育的認(rèn)識，真正把“健康第一”的指導(dǎo)思想落實到學(xué)校的體衛(wèi)藝教育工作中去。進一步貫徹落實《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》和《藝術(shù)教育工作規(guī)程》，切實推進新課程的教學(xué)改革。
2、繼續(xù)借助大力發(fā)展示范性普通高中教育的契機，想方設(shè)法加強體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施的建設(shè)，要按照省新的體育衛(wèi)生與藝術(shù)器材配備標(biāo)準(zhǔn)配足器材，不能以“經(jīng)費不足”為借口削減體衛(wèi)藝專項經(jīng)費的開支，以確保學(xué)校體衛(wèi)藝教學(xué)的正常開展。
3、制定和完善體育衛(wèi)生和藝術(shù)教育的各項規(guī)章制度，規(guī)范體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育管理，確保學(xué)生的安全。
4、認(rèn)真貫徹落實《茂名市中小學(xué)校大型文體活動安全管理制度》、《茂名市中小學(xué)校體育活動(體育課)安全工作預(yù)案》，增強體衛(wèi)藝專業(yè)人員在學(xué)校教育教學(xué)中的安全意識，確保學(xué)生在學(xué)校中健康快樂成長。
二、切實抓好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的施行工作，積極開展我市學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測工作，建立完善監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。繼續(xù)做好我市中學(xué)生運動員注冊工作，重點做好省、市傳統(tǒng)項目學(xué)生運動員的注冊工作，完善運動員檔案的管理。
三、認(rèn)真抓好各級體育、藝術(shù)競賽，促進體育、藝術(shù)教育的發(fā)展。
1、舉辦茂名市中學(xué)第十七屆、小學(xué)第十五屆“協(xié)作杯”運動會；組織好茂名市第二屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動。
2、認(rèn)真組隊參加省級傳統(tǒng)項目學(xué)校及省中學(xué)生其他單項的比賽。
3、抓好各縣（市、區(qū)）中小學(xué)生運動會或體藝節(jié)，堅持每年舉辦一次大型的中小學(xué)生運動會（體藝節(jié)）的做法，以競賽促發(fā)展，以競賽促提高。指導(dǎo)各縣（市、區(qū)）、各學(xué)校開展好藝術(shù)展演活動，推薦優(yōu)秀文藝節(jié)目參加省匯演。
4、充分發(fā)揮學(xué)校社團的作用，廣泛開展校園文化藝術(shù)活動，豐富和充實學(xué)校藝術(shù)教育活動的內(nèi)容。
四、認(rèn)真抓好學(xué)校體衛(wèi)藝的安全工作
1、繼續(xù)加強學(xué)校學(xué)生食堂（課間餐）的衛(wèi)生和公共衛(wèi)生工作的管理，重點抓好食堂（課間餐）硬件建設(shè)，食品加工的操作流程必須要符合衛(wèi)生要求，對不符合衛(wèi)生要求的學(xué)生食堂要加大力度進行整改，適當(dāng)時候組織一次全市性體衛(wèi)藝安全工作專項檢查。
2、嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》和《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》，加強學(xué)校衛(wèi)生專業(yè)人員的培訓(xùn)工作，嚴(yán)防學(xué)生食物中毒事件的發(fā)生。
3、制定學(xué)校食品安全管理責(zé)任追究制并認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
五、認(rèn)真落實健康教育課時，積極開展健康教育工作，認(rèn)真抓好傳染性疾病的預(yù)防和控制工作，加強學(xué)校衛(wèi)生從業(yè)人員和食品衛(wèi)生從業(yè)人員預(yù)防、控制傳染性疾病的知識培訓(xùn)工作，提高他們的保健專業(yè)知識，確保師生身體健康。
六、積極加強學(xué)校體育衛(wèi)生教育教學(xué)研究工作
1、抓好中小學(xué)體育與健康課程的培訓(xùn)工作，不斷提高體育教師專業(yè)技術(shù)水平。
2、開展市級優(yōu)秀課例評比，擬舉行一次全市性的“新課標(biāo)”體育教學(xué)課例觀摩評比活動，努力提高體育教學(xué)水平。
3、做好年度體育衛(wèi)生教育教學(xué)論文的收集、評選工作。
七、抓好幾件常規(guī)工作
1、協(xié)助做好初中升高中體育考試工作。
2、做好每年一次的中小學(xué)生常規(guī)體檢工作。
3、積極開展學(xué)生常見病的防治工作，主要抓好中小學(xué)愛滋病預(yù)防的宣傳教育工作，擬舉辦一期全市性預(yù)防傳染性疾病衛(wèi)生專業(yè)人員培訓(xùn)班。
4、抓好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的施行，不斷增強學(xué)生的體質(zhì)，努力提高達(dá)標(biāo)率，按時完成《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的統(tǒng)計上報工作。
創(chuàng)新教學(xué)管理機制
與課程改革相適應(yīng)的教學(xué)管理機制是學(xué)校教學(xué)管理目標(biāo)得以實現(xiàn)的根本性保障。為適應(yīng)日益深化的教育教學(xué)改革,我們嘗試建立以促進各年段和各教研組間形成競爭機制為核心的新的教學(xué)管理機制,構(gòu)建“校長負(fù)責(zé)、年段主管”的教育教學(xué)內(nèi)部管理體制。增大各年段管理自,分解全校性教學(xué)管理的壓力,教學(xué)管理重心下移,充分調(diào)動年級組的老師參與教學(xué)活動的積極性,形成年段之間的競爭機制,發(fā)揮集體協(xié)作的效能。實踐證明,這種新的教學(xué)管理機制適應(yīng)了新課程對高中教學(xué)管理的要求。在理順管理體制的基礎(chǔ)上,重點抓好兩個管理工作。
一是加強年段和教研組的管理。建立年段和教研組的競爭機制,必須加強年段和教研組的管理。我們的做法是對年段加強宏觀調(diào)控,嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理要求,明確其工作職責(zé)。同時進一步明確教研組及組長工作職責(zé),把課程開發(fā)、研究、建設(shè)的任務(wù)及對教師評價、考核的部分權(quán)利下放到年段和教研組,使年段和教研組逐步成為責(zé)、權(quán)、利統(tǒng)一的研究實體,并能在參與學(xué)校管理過程中發(fā)揮積極性和主動性。
二是加強教學(xué)全過程的民主管理。課程改革打破舊的教學(xué)體制。使教學(xué)教研方式在本質(zhì)上發(fā)生很大的改變,為適應(yīng)這種新變化,教學(xué)管理模式也要隨之而改變,這樣才能適應(yīng)新的教學(xué)體制的發(fā)展。課改的推進過程涉及到方方面面,特別是在實驗期間,教學(xué)科研部門的引導(dǎo)作用顯得尤為重要。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長經(jīng)常性深入一線,認(rèn)真調(diào)研,掌握實情,跟蹤指導(dǎo),及時幫助教師解決好課改中的困難,變“領(lǐng)導(dǎo)”為“服務(wù)”。百家爭鳴、百花齊放,領(lǐng)導(dǎo)與教師在真理面前人人平等,在教研過程中注重發(fā)揮教師的積極性、創(chuàng)造性和靈活性。教師與領(lǐng)導(dǎo)一道,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和實際工作情況制定有利于學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。
創(chuàng)新課程管理制度和教學(xué)模式
多年普通高中教學(xué)管理工作的實踐說明,我國傳統(tǒng)的高中課程迫使不同特長、個性,不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)一的課程,造成學(xué)校課程管理單一。這種現(xiàn)狀對學(xué)生學(xué)習(xí)多樣化和個性化的發(fā)展非常不利。因此,這次課程改革很重要的一個方面就是破除了傳統(tǒng)的課程管理方式,這就要求我們要構(gòu)建新的課程管理制度以適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的需要?；谶@樣的認(rèn)識,課改實驗中我們進行了創(chuàng)新性嘗試。一是嘗試建立分層次課程管理制度。具體做法是依照新課程改革的要求,高考改革的情況,開足開好一切國家規(guī)定的課程。在這一前提下,按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力對不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生進行分層次教學(xué)。同時每學(xué)年開設(shè)多種選修課,供學(xué)生根據(jù)自己的能力愛好選修,以適應(yīng)和培養(yǎng)學(xué)生不同的潛質(zhì)、特長。二是嘗試建立“與實踐結(jié)合,學(xué)生主體”的教學(xué)模式。要求教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生建立起“問題――反思”的學(xué)習(xí)模式,教師本人建立“引導(dǎo)學(xué)生親歷實踐、發(fā)現(xiàn),探索解決,反思深化”的教學(xué)模式。每位教師都必須探究“研究性學(xué)習(xí)”路徑,每人每學(xué)年至少開一節(jié)高質(zhì)量的研究性學(xué)習(xí)公開課。并注意將信息技術(shù)有機整合、運用到自己的教學(xué)實踐中。
創(chuàng)新校本教研制度
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“賦予學(xué)校合理而充分的課程自,為學(xué)校創(chuàng)造性地實施國家課程,因地制宜地開發(fā)學(xué)校課程,為學(xué)生有效選擇課程提供保障?！边@對教師的研究能力提出了很高的要求,促使教師成為課程的開發(fā)者、建設(shè)者和研究者。這就要求學(xué)校應(yīng)為新課程改革創(chuàng)造一個良好環(huán)境,使學(xué)習(xí)和研究成為整個學(xué)校的基本狀態(tài)和行為準(zhǔn)則,成為學(xué)校進行課程改革的主要推動力。因此建立“立體科研”的教研模式,形成以校為本的教學(xué)研究制度,成為保證課改質(zhì)量的重要課題。基于這樣的認(rèn)識,我們配置了多媒體教學(xué)軟件庫和數(shù)據(jù)庫,創(chuàng)建起教學(xué)研究的信息平臺,滿足了教師教學(xué)研究的需要;我們組織開展多層次教研活動,定期組織教師參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),課前備課組必須進行集體備課,學(xué)進度和教學(xué)要求;大力提倡個性化教學(xué);教師在課后要撰寫教學(xué)筆記、教學(xué)反思,每學(xué)期要撰寫教學(xué)總結(jié)、教學(xué)論文;每學(xué)年要有一個實驗研究課題;每次測試都要層層進行質(zhì)量分析,提出具體的整改提高措施。我們特別注重在課程改革實踐中,教改、教研、科研都應(yīng)圍繞課程和教學(xué)過程進行。這些校本教研工作,極大地提高了教師適應(yīng)課改、參與課改的能力。
創(chuàng)新教學(xué)評價制度
