發(fā)布時間：2023-03-20 16:17:48
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的現(xiàn)實技術(shù)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)主體采用計算機系統(tǒng)，借助三維交互式模式開創(chuàng)虛擬環(huán)境，并完成對實際事物的虛擬分析以及規(guī)劃。虛擬現(xiàn)實技術(shù)主要借助高科技手段，可將現(xiàn)實場景變化成為客觀層面上的虛擬環(huán)境，進而為人們呈現(xiàn)出可聽、可觸、視覺感強的良好效果。虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用環(huán)境之下，廣大用戶可利用計算機系統(tǒng)實現(xiàn)同虛擬空間的良性互動，并給人們營造一種身臨其境的真實體驗。虛擬現(xiàn)實技術(shù)類別多樣，例如計算機圖形技術(shù)、密碼處理、多媒體系統(tǒng)技術(shù)、人體工程以及機器人技術(shù)等。通過實踐應(yīng)用不難看出，虛擬現(xiàn)實技術(shù)體現(xiàn)出了構(gòu)想性強、具有良好的沉浸感、強大的交互性等特征，這恰恰拓寬了虛擬現(xiàn)實技術(shù)手段的應(yīng)用范疇，在計算機通信領(lǐng)域發(fā)揮了明顯的優(yōu)勢。構(gòu)想性主要是利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)手段，可令抽象事物變得更加具體化，同時該技術(shù)手段還可令人產(chǎn)生沉浸于其中的良好感覺，使廣大用戶可利用計算機系統(tǒng)交互工具同虛擬世界完成交互。而虛擬現(xiàn)實技術(shù)具備的強大交互性以及全息性體現(xiàn)在，利用計算機鼠標(biāo)鍵盤等外設(shè)裝備，可與虛擬世界完成實時快速的溝通與交互。
2虛擬現(xiàn)實技術(shù)在計算機通信中應(yīng)用的重要意義
邊防部隊計算機通信實踐中采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)可全面提升部隊信息化工作效率，使工作人員整體技術(shù)水平不斷增強，更新以往滯后的管理工作模式與日常辦公手段，符合目前計算機通信應(yīng)用的現(xiàn)實需要，可保證邊防部隊計算機通信應(yīng)用的整體安全。引入虛擬現(xiàn)實技術(shù)至計算機通信領(lǐng)域，還可進一步完善計算機通信體制，預(yù)防計算機通信形成更大的漏洞、提升邊防部隊計算機系統(tǒng)服務(wù)器的綜合應(yīng)用率，節(jié)省硬件設(shè)施的成本投入、縮減系統(tǒng)能耗成本。通過將各類計算機通信系統(tǒng)的整合處理使之在單獨服務(wù)器之中進行運行，還可全面提升計算機通信整體安全工作水平。
3計算機通信中虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用
3.1硬件組成
采用Vmware虛擬機通過橋接模式進行連接，該處理方式之下，便要求用戶通過手工操作配置虛擬系統(tǒng)IP地址并設(shè)定子網(wǎng)掩碼。同時，還要令其同宿主系統(tǒng)同處在相同的網(wǎng)段之中，方能完成兩者間的通信應(yīng)用。另外，倘若該虛擬系統(tǒng)處在局域網(wǎng)之中單獨的主機系統(tǒng)內(nèi)，則用戶便可通過手工方式進行網(wǎng)絡(luò)通訊協(xié)議的配置，進而可通過局域網(wǎng)網(wǎng)關(guān)或是路由器完成網(wǎng)絡(luò)登錄訪問。另外，應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)還要擁有屬于自身的硬盤、光驅(qū)以及網(wǎng)卡等必要硬件設(shè)施，完成計算機通信信息資源的實時全面共享。還可對其完成分區(qū)操作、進行格式化處理。采用的傳輸模式應(yīng)是全雙工或者半雙工，工作溫度則要控制在零攝氏度至四十?dāng)z氏度、支持網(wǎng)管，對網(wǎng)絡(luò)地址進行科學(xué)的規(guī)劃，唯有如此方能保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的順暢有序運行，全面提升通信系統(tǒng)自動化工作水平。
3.2VPN確保通信系統(tǒng)安全
虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用階段中，采用量子秘鑰模式的VPN技術(shù)，可確保計算機通信應(yīng)用的可靠安全，提升網(wǎng)絡(luò)信息傳輸效率。倘若在計算機通信階段中引發(fā)泄露現(xiàn)象，則此泄露出來的信息也僅僅是量子信息各個分塊之中的一個單元，并不會對整體量子秘鑰的可靠安全形成較大程度的影響。同時，針對竊聽人的相關(guān)信息也并非全面的，可能有所增加或縮減，為此竊聽人獲取數(shù)據(jù)資源欠缺準(zhǔn)確性。這樣一來可全面預(yù)防秘鑰竊聽現(xiàn)象，確保VPN網(wǎng)絡(luò)信息的完整與安全。另外，該系統(tǒng)模式還體現(xiàn)了抗攻擊性特征，可全面提升分配秘鑰的處理效率，通過相空間重構(gòu)方式，并借助混沌系統(tǒng)以確保量子秘鑰的可靠安全，提升虛擬現(xiàn)實技術(shù)的綜合安全性。
3.3完成目標(biāo)定位、進行虛擬化平臺管理
計算機通信中需要借助GIS虛擬現(xiàn)實技術(shù)，將GPS設(shè)施用作移動終端進行導(dǎo)航與定位，發(fā)揮數(shù)字地圖處理功能，以完成動態(tài)的電子圖件傳輸，令人們可借助系統(tǒng)全面明確現(xiàn)場具體狀況。該過程之中需要首先將項目圖件、信息導(dǎo)入至系統(tǒng)內(nèi)，變化為圖形與相應(yīng)的GIS格式，透過自動化處理以及手工方法掌握GPS有關(guān)位置信息，并利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)施傳播，以細(xì)致全面的記錄邊防現(xiàn)場管理狀況。計算機通信應(yīng)用過程中采取虛擬現(xiàn)實技術(shù)完成有序管控，并借助語音應(yīng)答、多媒體系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)以及鏡像功能取代人工作業(yè)，使邊防部隊計算機通信系統(tǒng)之中的人資管理職能有效的劃分出來。借助計算機系統(tǒng)的更強大的存儲功能可存儲海量信息，并設(shè)定統(tǒng)一模式，透過遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)召開視頻會議、進行遠(yuǎn)距離的查哨，借助微波通信完成自動化的報警處理，并透過具備抵御干擾影響以及輻射作用的高清晰視頻快速傳遞邊防現(xiàn)場具體圖像信息，完成快速的數(shù)據(jù)收集以及視頻傳輸，透過虛擬現(xiàn)實技術(shù)使得工作路程更加優(yōu)化，以加快整體工作業(yè)務(wù)的處理進度。
4結(jié)語
1.1體育教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用
虛擬現(xiàn)實技術(shù)在體育授課教學(xué)中的應(yīng)用多限于理論方面的探討，但在某些高等院校的訓(xùn)練中有了一些嘗試.比如：尚曉軍虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高等學(xué)?！吧鋼簟庇?xùn)練、趙克寧虛擬技術(shù)輔助籃球教育、朱曉蘭虛擬現(xiàn)實技術(shù)的體育場景虛擬系統(tǒng)、李峰虛擬現(xiàn)實技術(shù)的虛擬乒乓球系統(tǒng)等等.但教學(xué)訓(xùn)練研究多處于視聽感知階段的研究，學(xué)生沉浸不夠，缺乏深沉次的交流與互動，模具的構(gòu)建單一.
1.2制作體育教學(xué)課件的應(yīng)用
虛擬現(xiàn)實技術(shù)根據(jù)體育教學(xué)課件自身的需求構(gòu)建全面的虛擬教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠在創(chuàng)建的環(huán)境中學(xué)習(xí)訓(xùn)練.但需要把體育課程上所有的知識都創(chuàng)編到虛擬的環(huán)境中，是需要有海量的工作要做的，所以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)制作相應(yīng)的文件嵌入到體育課件中，配合使用，是目前這個階段制作體育教學(xué)課件行之有效的措施.
1.3網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育
諸多高校校園網(wǎng)建成，且通過“中國教育和科研計算機網(wǎng)”連在了一起，這是實現(xiàn)虛擬現(xiàn)實技術(shù)聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ).在學(xué)校體育網(wǎng)頁的基礎(chǔ)上拓展了虛擬現(xiàn)實技術(shù)的課件以及成立數(shù)據(jù)庫，使其可以覆蓋學(xué)校體育教學(xué)中的每個方面，包括授課體育教師的個人資料、校內(nèi)體育競賽群體活動開展簡介、體育專項課開課時網(wǎng)上的選課、體育鍛煉的知識內(nèi)容和方法、校內(nèi)外競賽情況、學(xué)生對教學(xué)的反饋意見以及國內(nèi)外實時體育信息等等，促進培養(yǎng)學(xué)生的“終身體育”意識，以及可以更好地宣傳和實施“健康第一”的體育教育思想，使網(wǎng)頁充分地發(fā)揮了信息傳播和教育的作用.
2虛擬現(xiàn)實技術(shù)在體育教學(xué)中的展望
2.1可以避免體育教學(xué)中的傷害事故
體育是以身體練習(xí)為手段增強體質(zhì)增進健康的活動過程.身體練習(xí)的過程是會痛苦的、難受的、是要體會“極點”的，甚至?xí)霈F(xiàn)生命危險的.如今學(xué)生體質(zhì)健康逐年下降，別說高難度、高危險的體育技術(shù)技能的教學(xué)，就連簡單的中長跑也慢慢將要在學(xué)校體育中消失.傳統(tǒng)的體操課、田徑課（鉛球、跨欄等）很難再體育課中看見.教師、學(xué)生畏手畏腳，其嚴(yán)重影響了傳統(tǒng)體育技能的傳承，體育文化的繼承.然而在虛擬現(xiàn)實的場景中，脫離了真實的危險器械、場地等因素，又能還原其真實的感受，教與學(xué)將都在一種安全模式下經(jīng)行，體育教師和學(xué)生將能放心的體會高難的、高危險的技術(shù)動作.
2.2彌補教學(xué)條件的不足
雖說近年來學(xué)校引來了高速發(fā)展的時機，諸多大中型體育場（館）落成，解決了學(xué)校體育中體育場館缺乏的一些問題.然而諸多體育場（館）的經(jīng)營管理維修落后，不能完全對外開放，不能充分發(fā)揮它的功效.何況還有一部分體育場（館）不足的區(qū)域，教學(xué)條件有限的學(xué)校.虛擬現(xiàn)實技術(shù)的虛擬場景的功能可以彌補一些場（館）不足造成的影響.
2.3可以虛擬人物形象
榜樣的力量是無窮大的.學(xué)生對某個體育項目感興趣，很多時候是因為喜歡某個體育明星.虛擬現(xiàn)實能從強大的數(shù)據(jù)庫中提取某個明星的數(shù)據(jù)虛擬出明星的場景，由虛擬的明星去教學(xué)，去陪練.能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.
2.4徹底打破空間、時間的限制
光電顯示技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢的分析
姓名:婁展卿 學(xué)號: 院系:新聞傳播院
摘要:光電顯示技術(shù)的簡介。分析中國光電顯示市場現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢。介紹光電顯示技術(shù)的類型及其主流產(chǎn)品。介紹一些有較好發(fā)展前景的未成熟技術(shù)。
關(guān)鍵字:光電顯示;顯像管技術(shù);液晶顯示技術(shù);等離子顯示技術(shù); 發(fā)展現(xiàn)狀;前景。
一 光電顯示技術(shù)簡介:光電顯示技術(shù)是多學(xué)科的交叉綜合技術(shù),主要有:
1、陰極射線管(cathode ray tube-crt)。是傳統(tǒng)的光電信息顯示器件,它顯示質(zhì)量優(yōu)良,制作和驅(qū)動比較簡單,有很好的性能價格比,但同時它也有一些嚴(yán)重的缺點,如有電壓高、軟x-射線、體積大、笨重、可靠性不高等。
2、液晶顯示(liquid crystal-lc)。液晶是一種介于固體于液態(tài)之間的有機化合物,兼有液體的流動性與固體的光學(xué)性質(zhì),即現(xiàn)在的液晶顯示器lcd。
3、等離子體顯示(plasma display panel-pdp)。等離子體顯示是利用氣體放電發(fā)光進行顯示的平面顯示板,可以看成是有大量小型日光燈排列構(gòu)成的。等離子體顯示技術(shù)成為近年來人們看好的未來大屏幕平板顯示的主流。
導(dǎo)線截面與輸電線路表面的電場是呈反比例關(guān)系，故而將大截面導(dǎo)線應(yīng)用到輸電線路中會產(chǎn)生較高的市場效益。而且，運用大截面導(dǎo)線的輸電線路，其產(chǎn)生的無線干擾和噪音污染也會大幅度下降。在架設(shè)大截面導(dǎo)線的時候，應(yīng)力承受上強度更大，也會增加一次性資金的投入，但是其使用年限要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般截面導(dǎo)線，可以保證輸電線路長期正常運行，因此，在輸電線路中運用大截面導(dǎo)線前景可觀。
2當(dāng)下輸電線路大截面導(dǎo)線張力架施工技術(shù)
2.1緊線施工技術(shù)流程
緊線施工是導(dǎo)線放線工程必不可少的環(huán)節(jié)之一。在對直線塔進行緊線施工時關(guān)鍵是要掌握好時機，當(dāng)張力放線完成之后必須及時利用收緊設(shè)備進行緊線操作。同時，當(dāng)導(dǎo)線張力完成導(dǎo)、地線展放之后，需要進一步調(diào)節(jié)導(dǎo)、地線弧垂，直到與設(shè)計要求符合。
2.2預(yù)緊線操作
在緊線操作之前，必須將散落在不同放線區(qū)段的剩余導(dǎo)、地線抽回。為便于后續(xù)緊線施工的進行，在計算導(dǎo)、地線弧垂比的時候其結(jié)果要大于標(biāo)準(zhǔn)值10%左右。預(yù)緊線操作的施工流程和注意事項需要考慮放線區(qū)段的不同情況。如果是屬于同一放線區(qū)段，在對幾個耐張段進行跨越的過程中，應(yīng)注意其區(qū)段內(nèi)的全部耐張段要同時實行預(yù)緊線操作。而如果是屬于整個放線區(qū)段，耐張度要依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)值進行弧垂測量，導(dǎo)、地線的預(yù)緊線的操作要在牽引場或者張力場進行。
2.3緊線原則
如果是耐張段兩側(cè)需要緊線，那么第一步是在其一側(cè)進行耐張塔軟掛，然后在另一側(cè)對耐張塔進行緊線操作，且把耐張段作為單位執(zhí)行緊線操作。如果緊線線段不在同一個耐張段，那么就要對每個耐張段進行分段緊線。通常情況下，相同緊線段力的不同耐張段可以進行同時緊線，也可以按照先耐張段距離先遠(yuǎn)后近的順序進行緊線操作。緊線與反向臨錨有著直接的關(guān)系，因此在緊線的操作過程中需要重視反向臨錨的設(shè)置，具體表現(xiàn)有以下四點（具體如圖1所示）：（1）緊線盡可能地與直線夾接近，同時要對反向臨錨的卡線器進行固定；（2）為了保證直線懸垂串一直保持豎直的狀態(tài)，可以通過調(diào)整在反向臨錨中鋼絲繩的張力；（3）在臨錨工具的選擇上要根據(jù)承受所有緊線張力程度，其中就有過輪臨錨和反導(dǎo)線本線臨錨，選擇反向臨錨需要承受25%緊線張力；（4）在錨線的設(shè)置上與桿塔施工設(shè)計要求吻合，通常情況下錨線角度的規(guī)定值是不能超過20°。
2.4導(dǎo)線升空
導(dǎo)線的升空操作必須在本緊線段緊線未完之前，并且是將直線當(dāng)作牽張場地。導(dǎo)線升空操作通常情況下是在操作檔上完成。在導(dǎo)線升空的過程中必須要注意的一點是，不能因為本緊線段緊線導(dǎo)致前段緊線斷弧垂、同相內(nèi)的子導(dǎo)線之間的弧垂差以及相間弧垂差產(chǎn)生改變。
2.5耐張塔緊線
耐張塔緊線主要有兩種，即地面耐張塔和中間耐張塔，其分類依據(jù)就是導(dǎo)線在錨線中的位置。其中中間耐張塔緊線就是在放線施工段內(nèi)的兩端牽張場邊的耐張塔已經(jīng)掛線，然后在施工段的中間進行耐張塔的緊線操作。在對中間耐張塔緊線之前，可以利用常用錨線工具將耐張組裝串和導(dǎo)線連接，然后在兩邊錨線卡線器的區(qū)域內(nèi)進行斷線。
2.6附件安裝
在大截面導(dǎo)線的施工技術(shù)中附件安裝是非常重要的環(huán)節(jié)，其直接影響了大截面導(dǎo)線施工的工程質(zhì)量。針對附件安裝施工技術(shù)應(yīng)當(dāng)注意在進行導(dǎo)體連接的過程需要在機械強度夠強且是低電阻，導(dǎo)體連接處不能有尖角的存在。在接頭制作的過程中，只要電纜主體包含內(nèi)屏蔽層的，那么壓接管導(dǎo)體的接頭內(nèi)屏蔽層就需要進行恢復(fù)，以此將連接管內(nèi)連接頭內(nèi)屏蔽層連通，同時需要空出一些電纜內(nèi)半導(dǎo)體屏蔽。當(dāng)對直線塔進行附件安裝的施工中，需要處理好落滑車以及安裝線夾的安裝施工；在附件安裝中使用落滑車的時候應(yīng)使用鋼繩將其落下。
3大截面導(dǎo)線張力架施工注意事項
有一些事項對大截面導(dǎo)線張力架施工質(zhì)量有直接影響，在施工時必須重點注意這些事項，避免出現(xiàn)施工技術(shù)問題，從而導(dǎo)致工程質(zhì)量不過關(guān)。注意事項主要有以下六點：（1）大截面導(dǎo)線的每一項施工都需要精密的計算，所以在對施工工具進行選擇時需要保證其高精確度的同時，涉及到的任何工序都必須進行施工計算；（2）在明確各級繩牽張力的時候應(yīng)結(jié)合計算每個防線段牽張力的值，以此來明確控制檔位置和各級繩與可控制點之間的間距；（3）如果在輸電線路中使用的大截面導(dǎo)線是1000/80，其外徑就是43mm。當(dāng)處于施工階段的時候，在張力機的選擇上要注意其輪槽的寬度和間距，禁止出現(xiàn)導(dǎo)線和網(wǎng)套連接器產(chǎn)生摩擦的問題；（4）在進行施工方案設(shè)計的時候，應(yīng)對各個工具的規(guī)格進行明確的顯示，便于提高選擇施工機具的效率性和準(zhǔn)確性，進而為施工的順利進行提供設(shè)備的保障；（5）為了保證大截面導(dǎo)線施工的工程質(zhì)量，在施工過程中應(yīng)對大轉(zhuǎn)角放線滑車采取預(yù)防偏移的措施并需要專業(yè)人員的監(jiān)督；（6）對大截面導(dǎo)線采取適當(dāng)?shù)姆滥p技術(shù)，也是保證工程質(zhì)量的環(huán)節(jié)之一，借此可以進一步增加輸電線路的使用時間。
4結(jié)語
纖維藝術(shù)作為生活中的一分子，具備了堅硬、柔軟、鮮艷、暗淡、寧靜、活力、平直、曲折的一些不同的質(zhì)感、色澤感、形態(tài)乃至肌理感等。纖維藝術(shù)在和現(xiàn)代人們的生存條件共處時，在符合相應(yīng)的物質(zhì)使用功能以及藝術(shù)審美裝飾功能以外，在內(nèi)容上更為豐富，風(fēng)格方面更加別致，可以展現(xiàn)出人與環(huán)境的和諧氣氛，可以體現(xiàn)出視覺美與觸覺美的力量，還可以激發(fā)出人們對大自然濃厚的深情，在某種程度上，降低了當(dāng)前人們使用硬質(zhì)材料所造成的生硬與冷漠，再次讓人們感受到人間的真情，通過總結(jié)獲得以下特點:
(一)審美特點
現(xiàn)代纖維藝術(shù)通過其自身獨有的材料質(zhì)地以及富有個性的表現(xiàn)特征，形成了其他藝術(shù)所無法具有的審美特點。這樣的審美特點也就是通過纖維藝術(shù)的材質(zhì)、色澤、形態(tài)、機理等因素在空間構(gòu)成的完善性，透過視覺表達(dá)，通過人的審美標(biāo)準(zhǔn)來完成。
1．材料美
物體外形是通過其基本特點結(jié)合而成，先要取決于運用材料的差別，其次為表現(xiàn)形式的差別。纖維藝術(shù)的材料大多是通過動植物纖維材料、人造纖維以及實物材料所構(gòu)成。所有材料都具備了各自的物理屬性，通過人的感覺器官變成各自的心理感應(yīng)，材質(zhì)之間的物理特性的差別通過藝術(shù)家的處理后可以發(fā)生不同的美感體現(xiàn)，金屬材質(zhì)形成的空間環(huán)境讓人感受到純凈感;木石材質(zhì)為人們提供質(zhì)樸的親近感;織物為人們打造溫馨隨和感;人造纖維由于具備了彈性光亮之美，不僅可以具有柔韌的共性美，還具有不同質(zhì)感的個性美。材料自然屬性的不同，令藝術(shù)家在創(chuàng)作中變?yōu)橐曈X方面美的心理感應(yīng)，透過適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)表現(xiàn)，為材料的審美價值賦予特殊的意義，進而引發(fā)了及其豐富的心理效應(yīng)。
2．形態(tài)美
形態(tài)美是由于物體形態(tài)在外表上給人以和諧的視覺體會。形態(tài)包含了外部形態(tài)和內(nèi)部形態(tài)，外部形態(tài)指的是空間特點，通常泛指形態(tài)的外表，也就是人們所觀察到的外部狀態(tài)。內(nèi)部形態(tài)體現(xiàn)出形態(tài)里各部分相互間界限的形態(tài)，也就是結(jié)構(gòu)形態(tài)。外部形態(tài)和內(nèi)部形態(tài)屬于局部和總體、背景和前景的關(guān)系，兩者相互襯托，其之間的張力在相互作用里實現(xiàn)平衡。外部形態(tài)的輪廓能夠體現(xiàn)出內(nèi)部形態(tài)的結(jié)構(gòu)輪廓。材料質(zhì)地的不同，可以轉(zhuǎn)變外部及內(nèi)部結(jié)構(gòu)輪廓線的質(zhì)感，進而豐富形態(tài)在視覺方面的美，例如竹、藤等纖維類，其一同具備的彈性張力由于外形和餒形的結(jié)構(gòu)結(jié)合，構(gòu)成相對鮮明的結(jié)構(gòu)輪廓，從而產(chǎn)生了挺拔利落的形態(tài)美。質(zhì)地柔和的麻、棉、毛等纖維，每個人的柔軟屬性對于編織不同的交織里構(gòu)成了任意張力結(jié)構(gòu)輪廓，以此體現(xiàn)出柔美和諧的形態(tài)美。對于軟硬兼施的材料來講，它對比的張力對于其他部分形態(tài)之間的表現(xiàn)屬于曲直剛?cè)岬男螒B(tài)美。
3．肌理美
纖維材料由于質(zhì)感的差別，才可以進行人為加工處理，引發(fā)了一些具有歷史性的美的視覺體會———肌理。這也是此類肌理美締造的纖維藝術(shù)碰觸空間。其一，肌理美屬于視覺形態(tài)。其具備的物質(zhì)傾向性張力在各自組織結(jié)構(gòu)里的穿行延展屬于打造肌理美的表現(xiàn)方式，而且還會對人們在心理方面有所影響，視覺形態(tài)在肌理方面的體會以及材料構(gòu)成的富有內(nèi)涵的心里體會。其二，肌理美的不同質(zhì)量感。其與顏色、光影、形式以及關(guān)聯(lián)方面和人們的心理體會融為一體的美感，一類有別于屋里定義方面的質(zhì)量。色澤暗淡、反光、表面皮膚粗糙，構(gòu)成嚴(yán)重的心理障礙。
4．色彩美
色彩美的締造應(yīng)當(dāng)是通過美感體會為根本，將創(chuàng)造總體空間色澤的審美內(nèi)心需求以及和諧色調(diào)空間為己任?，F(xiàn)代藝術(shù)在色彩美方面，是透過纖維藝術(shù)本身的色澤體現(xiàn)以及纖維藝術(shù)體現(xiàn)來完成不同層面的和諧。
5．空間美
纖維藝術(shù)作品不論是二維還是三維空間狀態(tài)，其狀態(tài)、色澤、肌理等都與周遭空間的因素產(chǎn)生聯(lián)系，藝術(shù)家一定對此進行平衡，且令人們在視覺的心理方面引發(fā)審美聯(lián)想，如此才可以最終完成總體空間美。
6．表層審美
其特點為對形式美伊蘇的結(jié)合體會，包含了人們對纖維藝術(shù)作品的視覺形態(tài)在形、光、肌理、色澤等視覺因素方面的初步判斷與基本體會?，F(xiàn)代纖維藝術(shù)則通過自身的材質(zhì)肌理以及特有的個性所體現(xiàn)的形式，結(jié)合成為藝術(shù)的審美特性。
7．深層審美
不論是現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計還是纖維藝術(shù)，都對人們的心理造成影響，這樣文化系統(tǒng)包含了人們對文脈的認(rèn)同感，以及城市環(huán)境的連續(xù)性以及滲透性，或者將民族性、地域性、時代性的特征展現(xiàn)出來。
(二)空間媒介特點
相關(guān)人士層為現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計給予了一個定義，建筑空間屬于一個穿越了經(jīng)濟過程，也就是四處走動且改變位置，在相繼的空間發(fā)展里的作用，透過感受運動的順序逐步獲得激烈的感受其通過纖維材料為媒介，構(gòu)造的物質(zhì)體現(xiàn)以及精神體現(xiàn)。
二、纖維藝術(shù)在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用
現(xiàn)代纖維藝術(shù)身為室內(nèi)設(shè)計的主要構(gòu)成內(nèi)容，在室內(nèi)環(huán)境里具有非常關(guān)鍵的地位，也有著非常重要的作用，不僅可以令空間更為豐富，還可以和建筑內(nèi)部空間的照明、顏色、材質(zhì)構(gòu)成一個瑣碎的，并且可以同建筑內(nèi)部空間的材質(zhì)、色彩以及照明相結(jié)合，讓人們的藝術(shù)氛圍與建筑設(shè)計里相結(jié)合，進而令建筑內(nèi)部環(huán)境更為溫暖，并締造出較為豐富的人性空間。由于審美情趣的持續(xù)提高，纖維藝術(shù)逐漸被人們所關(guān)注，纖維藝術(shù)品多余空間環(huán)境的束縛有著較大的作用。纖維藝術(shù)品由于材質(zhì)豐富、色澤鮮艷，且建筑用材大部分構(gòu)成了明顯的對比。不論是平面還是例題，都能夠更加人性化，打造出豐富多彩的人生。纖維藝術(shù)品通過軟性材料進行硬性控制，再次打造建筑空間里的人文形象，且不忘填補人們在精神方面的需求，形象且活潑的色澤，令溫暖的人性化藝術(shù)氛圍與室內(nèi)空間有效結(jié)合。
三、結(jié)束語
研究結(jié)果分析
(一)學(xué)校教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)狀況教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)是開展信息化教學(xué)的基礎(chǔ),是教師應(yīng)用教育技術(shù)的前提保障。在我們進行調(diào)查之前,首先對被調(diào)查學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和管理工作人員進行了專訪,對學(xué)校的基本教學(xué)硬件和軟件資源作了詳細(xì)了解?？傮w來看,西部高校的硬件環(huán)境建設(shè)已具備了一定的水準(zhǔn),都相繼建成了比較完善的校園網(wǎng)、一定規(guī)模的語音教室和多媒體教室,網(wǎng)絡(luò)接口已經(jīng)通到教室、學(xué)生宿舍、教師住宅區(qū),很多院系建成了教師專用的電子備課間等。因此從環(huán)境建設(shè)來看,民族高校已完全具備了師生應(yīng)用教育技術(shù)進行專業(yè)教學(xué)和學(xué)習(xí)的硬件條件。但從軟件來看,我們也了解到各校差異較大,普遍現(xiàn)狀就是都沒有專業(yè)的教學(xué)資源庫,有些學(xué)校雖然購買了大量成套的教學(xué)軟件,但應(yīng)用推廣力度不夠,教師在教學(xué)中還僅僅是有限地使用,而教學(xué)課件的主要來源是自己開發(fā)、網(wǎng)上搜索和個人購買。顯而易見,教學(xué)資源庫的缺乏成為民族高校信息化教學(xué)的發(fā)展瓶頸。(二)教學(xué)媒體的應(yīng)用狀況1.師生對媒體作用的認(rèn)識從調(diào)查中教師使用多媒體主要目的是輔助課堂講解,幾乎所有的教師對多媒體應(yīng)用于教學(xué)持樂觀態(tài)度。其中42.6%的教師認(rèn)為使用多媒體非常有必要,55.4%的教師認(rèn)為有必要,只有2.1%的教師認(rèn)為效果一般。在教學(xué)效果方面:33.8%教師認(rèn)為使用多媒體提高了教學(xué)效果,23.3%的教師認(rèn)為提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,37.2%的教師認(rèn)為使用多媒體使學(xué)生更容易理解重點和難點,只有1.2%的教師認(rèn)為沒多大效果。學(xué)生對多媒體作用的評價:43.9%的學(xué)生認(rèn)為很有幫助、信息量大、節(jié)省時間、提高了上課的效率,43.3%的學(xué)生認(rèn)為不太有幫助,8.6%的學(xué)生認(rèn)為沒有作用,有1.1%的學(xué)生認(rèn)為起到了反作用。學(xué)生對多媒體教學(xué)過程評價:34%的學(xué)生認(rèn)為使用多媒體進行教學(xué)活動時,師生的互動與交流減少,24.5%的學(xué)生認(rèn)為使用之后提高了聽課的興趣,21.2%的學(xué)生認(rèn)為對他們沒什么影響,還有14%的學(xué)生認(rèn)為使用之后聽課的精神狀態(tài)不好。由此可見,隨著硬件環(huán)境的建設(shè),教師已經(jīng)開始廣泛使用多媒體教學(xué),越來越多的學(xué)生也樂于接受。但在教師對多媒體教學(xué)持非常樂觀(98%)的同時卻有56%學(xué)生認(rèn)為對自己沒有幫助,有75.5%的學(xué)生對多媒體教學(xué)過程持否定態(tài)度,甚至有14%的學(xué)生認(rèn)為使用之后聽課的精神狀態(tài)不好。師生之間這種巨大的認(rèn)識差距說明教師在媒體的選擇和應(yīng)用上還存在較大的問題,教師不能盲目樂觀。多媒體教室使用投影,需要拉窗簾,光線較暗,多媒體設(shè)備散熱不良,教室內(nèi)沒有換氣設(shè)備,空氣不流通,使學(xué)生感到精神狀態(tài)不好也是學(xué)生對教學(xué)評價不好的原因之一。2.教師在教學(xué)中經(jīng)常使用媒體狀況在使用媒體類型方面:教師使用最多的還是黑板、粉筆或白板水筆(35.4%),其次是多媒體計算機(27%),傳統(tǒng)的的電視錄像機、錄音機、實物投影等媒體占不到10%的比例。主要原因是傳統(tǒng)媒體的許多功能都被多媒體計算機所取代,在多媒體教學(xué)中已經(jīng)幾乎沒人使用。教師上課利用多媒體計算機教學(xué)的頻率是:每次上課都使用的占12.7%,大部分時間使用的占44.7%,偶爾使用的占40.6%,從來不使用的只占2%。超過半數(shù)的教師已經(jīng)開始習(xí)慣性地使用多媒體進行課堂教學(xué)。教師對各種教學(xué)媒體利用率分別是:多媒體教室(35.6%)、幻燈投影(31%)、電視錄像(11.3%)、錄音機(10.2%)、微機機房(8.8%)、校園網(wǎng)(7%),其中也有一部分學(xué)生反映很少使用或根本沒使用過這些多媒體資源。校園網(wǎng)的利用率最低,主要是由于學(xué)校校園網(wǎng)上的教學(xué)資源匱乏。3.使用媒體的教師專業(yè)特點和課程特點狀況哪些課程較多地使用多媒體?調(diào)查顯示:專業(yè)課(25.4%)和計算機課(24.9%)排在首位,其次是外語課(17.3%)、選修課(18.1%)、公共課(13.2%)教師較多地使用了多媒體進行教學(xué)。個別學(xué)生也反映出有部分課程從來沒有使用過多媒體進行教學(xué)活動,主要集中在體育、美術(shù)、蒙、藏等專業(yè)。(二)教育技術(shù)理論知識的使用狀況教師經(jīng)常使用的教學(xué)模式是講授、學(xué)生自學(xué)、討論的“混合”模式(43%),其次是“以教為主”的教學(xué)模式(40%),再次是“以學(xué)為主”的教學(xué)模式(17%)。這反映了教師教學(xué)風(fēng)格的多樣化,新的教學(xué)觀念在逐漸深入課堂。教師在教學(xué)過程中經(jīng)常進行教學(xué)設(shè)計的占60%,偶爾進行教學(xué)設(shè)計的占37.8%,不進行教學(xué)設(shè)計的占2.2%。(三)教學(xué)資源的獲取運用狀況在教學(xué)資源的獲取和使用方面:91.7%的教師在教學(xué)過程中使用課件,只有不到9%的教師不使用。其中一半教師自己制作課件,網(wǎng)上下載占28.4%,購買的占21.6%。需要說明的是,50%的自制課件中包括對網(wǎng)上下載的或已購買的課件進行修改和再創(chuàng)作。校園網(wǎng)給教師提供的資源中,新聞?wù)?8.1%,科研占9%,輔助專業(yè)教學(xué)占12%,辦公管理占21.9%,娛樂占9%。瀏覽校內(nèi)新聞成為校園網(wǎng)主要的功能,而科研和專業(yè)教學(xué)卻只占到21%。主要是由于校園網(wǎng)上教學(xué)科研資源太少,沒有足夠的教學(xué)資源供師生利用,側(cè)面反映民族高校的校園網(wǎng)資源建設(shè)還有待加強。44%的教師認(rèn)為校園網(wǎng)信息化資源建設(shè)應(yīng)該以教學(xué)資源為主、以管理信息資源為輔,33%的教師認(rèn)為僅建設(shè)教學(xué)過程的教學(xué)信息資源庫,23%的教師認(rèn)為教學(xué)資源和管理資源信息建設(shè)并重。學(xué)生獲取資源的渠道:從課外資料書籍(21.8%)、課本(22%)、教師講課的內(nèi)容(17.8%)、網(wǎng)上搜索(13.4%)、專業(yè)網(wǎng)站(7.5%)、學(xué)生之間的交流(12.2%)、電子閱覽室(1.2%)、與教師交流(4.1%)。除了大量課外閱讀之外,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生獲取信息知識的主要途徑,但師生的交流過少,學(xué)生的情感教育會受到一定的影響。學(xué)生上網(wǎng)的目的:學(xué)生平時上網(wǎng)主動學(xué)習(xí)的僅占18%,通訊和娛樂的占32%,瀏覽新聞信息和檢索資料的占到50%。(四)師生借助信息化平臺交互狀況教師進行輔助教學(xué)常用的網(wǎng)絡(luò)工具分別是:E-mail占28.56%,使用搜索引擎的占28.6%,講義放在FTP上的占10%,BBS發(fā)帖討論的占4.3%,利用通訊軟件的占2.9%,使用博客的占1.4%,都沒用過的占24.3%。E-mail和搜索引擎首當(dāng)其沖成為師生學(xué)習(xí)交流的最好工具。而FTP、BBS、博客(Blog)、通訊軟件(QQ/MSN)常用的交互工具教師較少使用。都沒有使用的24.3%的教師中,中老年教師占絕大部分,青年教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)明顯高于他們。在網(wǎng)絡(luò)通訊和交互方面:E-mail(12.4%)成為師生交流的最主要的網(wǎng)絡(luò)方式,其次是BBS發(fā)帖討論(3.1%)、通過FTP傳送文件(1.2%)、博客日志討論(1.2%),81.4%的學(xué)生與教師交流都沒用過任何一種網(wǎng)絡(luò)方式,這反映了民族高校師生信息素養(yǎng)的薄弱。(五)信息化教學(xué)(學(xué)習(xí))環(huán)境的建設(shè)和管理狀況被調(diào)查的教師普遍表現(xiàn)出對學(xué)校目前的教學(xué)媒體管理不太滿意。數(shù)據(jù)顯示:非常滿意的占0%、滿意的占19.1%、一般的占48.9%、不太滿意的占25.5%、非常不滿意的占6.4%。針對這種情況,教師認(rèn)為原因是多方面的:學(xué)校注重教育技術(shù)的一次性投入,而忽視后續(xù)投入和可持續(xù)發(fā)展,后期維護不夠(17.7%),學(xué)校在教育技術(shù)上投入少,設(shè)施難以滿足使用(17.7%);其次是因為學(xué)校在教育技術(shù)投入上軟硬件不協(xié)調(diào),配套綜合利用率低(12.8%),學(xué)校沒有對教育技術(shù)的開發(fā)和使用出臺激勵政策或政策效力不夠(12.8%)。另外,學(xué)校管理者的效益觀不強(9.1%);教師教育技術(shù)水平低,培訓(xùn)不夠(11%),教師不愿主動使用教育技術(shù)(7.9%);學(xué)術(shù)上注重教育技術(shù)的宣傳效果,而忽視或懷疑其實際效果(4.9%)。從這些現(xiàn)狀可以看出,教師對于多媒體教學(xué)現(xiàn)狀的滿意度還是很低的。學(xué)生對學(xué)校信息化環(huán)境的評價:認(rèn)為設(shè)施齊全、利用充分的占2%,設(shè)備齊全、僅作為觀賞用的占13%,投入少、設(shè)施難以滿足教學(xué)使用的占30%,后期維護不夠的占20%,軟硬件設(shè)施不協(xié)調(diào)、配套綜合利用率低的占35%。(六)教育技術(shù)知識的需求狀況教師參加教育技術(shù)培訓(xùn)的情況:參加過培訓(xùn)的占總數(shù)的68.1%,不愿意參加培訓(xùn)的占21.5%,正準(zhǔn)備參加培訓(xùn)的占總數(shù)的10.4%。按年齡段劃分,小于30歲的年輕教師對參加教育技術(shù)培訓(xùn)有較高的熱情,30~40歲之間的教師對于教育技術(shù)培訓(xùn)熱情次之,50歲以上教師對教育技術(shù)的培訓(xùn)不感興趣。參加過教育技術(shù)培訓(xùn)的教師認(rèn)為培訓(xùn)的內(nèi)容中對自己教學(xué)較有幫助的是教學(xué)軟件的使用和課件的開發(fā)(45.5%),其次是硬件設(shè)備的使用和教學(xué)設(shè)計(35%),幫助作用一般的是教學(xué)理念和教學(xué)方式(19.5%)。
思考與建議
(一)西部民族高校亟須建設(shè)適合自身需求的軟件資源在本次調(diào)查中,我們?yōu)槊褡甯咝Ｐ畔⒒h(huán)境的建設(shè)現(xiàn)狀而欣喜,西部民族高校都已建設(shè)了完善的教學(xué)環(huán)境,但教師和學(xué)生都一致認(rèn)為從校園網(wǎng)無法獲取自己工作學(xué)習(xí)所需的教學(xué)資源,無法獲取所需信息,特別是關(guān)于少數(shù)民族語言的教育信息資源更是鳳毛麟角。民族高校在重視硬件環(huán)境建設(shè)的同時,要特別加強軟件建設(shè)的投入,要根據(jù)自身特點,組織廣大教師開發(fā)適合民族高校自身需求的教學(xué)資源;要發(fā)揮各學(xué)校的優(yōu)勢,實現(xiàn)民族教育資源的共建共享,建設(shè)民族教育共享資源庫。這樣才能推動教師的信息化教學(xué),促進教育技術(shù)的應(yīng)用,也只有軟件建設(shè)跟上,硬件環(huán)境才能發(fā)揮優(yōu)勢,才能推動民族高等教育信息化建設(shè)。(二)學(xué)習(xí)理論知識,使教育技術(shù)有效融入到課堂教學(xué)在對教學(xué)媒體的應(yīng)用態(tài)度和應(yīng)用效果等相關(guān)問題的調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)在師生雙方出現(xiàn)不同的結(jié)果。教師對教學(xué)媒體的作用和應(yīng)用效果幾乎都持樂觀態(tài)度,認(rèn)為教學(xué)媒體能很好地提高教學(xué)效果,促進學(xué)生的學(xué)習(xí);但學(xué)生的調(diào)查結(jié)果卻是多數(shù)人對現(xiàn)有教學(xué)媒體的應(yīng)用效果持否定態(tài)度,認(rèn)為媒體的大量使用,減少了師生的交流,對教學(xué)沒有多大幫助,甚至有學(xué)生認(rèn)為還有反作用。從師生不同的調(diào)查結(jié)果我們可以看到,民族高校的教師在教學(xué)媒體的使用中,還缺少教育技術(shù)理論的指導(dǎo),在媒體的使用中沒有很好的設(shè)計,和自己的期望值大相徑庭。因此教師還需加強教育技術(shù)理論知識的學(xué)習(xí),特別是教學(xué)設(shè)計相關(guān)理論的學(xué)習(xí),使技術(shù)有效地融入到課堂教學(xué)過程中,真正提高教學(xué)效果,使學(xué)生體驗到媒體為學(xué)習(xí)帶來的優(yōu)勢。(三)提高師生信息素養(yǎng),實現(xiàn)師生的數(shù)字化交流在關(guān)于教師借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和師生交互的相關(guān)問題當(dāng)中,師生的調(diào)查結(jié)果也略有不同,28%的教師認(rèn)為自己平時主要通過E-mail和搜索引擎來輔助教學(xué),但只有12%的學(xué)生認(rèn)為自己和老師用E-mail交流,81%的學(xué)生認(rèn)為自己沒有用任何一種網(wǎng)絡(luò)工具和老師進行交流。從此結(jié)果我們不難看出,教師的交流也僅僅局限于和個別學(xué)生之間,并沒有把網(wǎng)絡(luò)作為自己日常教學(xué)的有效平臺,甚至很多教師還沒有掌握基本的信息技術(shù),無法利用網(wǎng)絡(luò)平臺來進行有效的教學(xué),因此培養(yǎng)民族高校師生的信息素養(yǎng),提高他們的信息意識、信息能力、信息知識、信息道德[1]是當(dāng)前民族高校教育信息化的當(dāng)務(wù)之急,只有提高了師生的信息素養(yǎng),師生才能充分地利用當(dāng)前的信息化教學(xué)環(huán)境,才能實現(xiàn)數(shù)字時代的交流和溝通。(四)加強信息化教學(xué)環(huán)境的管理和服務(wù),提高教學(xué)設(shè)備的利用率在此次調(diào)查中,顯而易見民族高校硬件教學(xué)環(huán)境建設(shè)已經(jīng)取得了一定的基礎(chǔ),相比同地區(qū)的普通高校有過之而無不及,但根據(jù)師生的反應(yīng)結(jié)果來看對學(xué)校的硬件建設(shè)和管理多數(shù)持否定態(tài)度,特別是環(huán)境建成后,普遍認(rèn)為后期的維護不力、綜合利用率較低、管理人員服務(wù)意識不強等。因此民族高校在加強設(shè)備投入的同時,如何加強設(shè)備的管理和維護,特別是樹立管理人員為教學(xué)服務(wù)的意識、保障設(shè)備的良好性能、增加設(shè)備有效的利用率是當(dāng)前亟須解決的問題。(五)強化培訓(xùn)、轉(zhuǎn)變觀念,實現(xiàn)教學(xué)模式的變革在關(guān)于對教育技術(shù)知識需求的調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)教師都具有較高的熱情,特別是年輕教師,渴望得到系統(tǒng)的教育技術(shù)培訓(xùn)。根據(jù)調(diào)查,民族高校自身也組織過教育技術(shù)校本培訓(xùn),并且大多數(shù)人都接受了相關(guān)的培訓(xùn),但從培訓(xùn)內(nèi)容來看,主要是集中于信息技術(shù)能力的培訓(xùn),教師普遍感覺對自己的課件制作和媒體使用技術(shù)有所幫助,而教育技術(shù)理論、信息技術(shù)與課程整合、教學(xué)設(shè)計等能夠影響教師教學(xué)觀念、方式方法的深層次知識培訓(xùn)較少,出現(xiàn)了新瓶裝舊酒的局面。因此建立民族高校校本培訓(xùn)體系,[2]實施案例培訓(xùn)方式,[3]加強教學(xué)觀念、教學(xué)理論培訓(xùn)內(nèi)容,以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想意識為關(guān)鍵,使教師摒棄舊的思想觀念,把握教育發(fā)展的內(nèi)部規(guī)律和時代特征,樹立與現(xiàn)代教育實踐和教育發(fā)展相匹配的現(xiàn)代教育意識,確立終身教育的思想,才能在民族高校教育信息化進程中有所作為,才能推動民族高校教學(xué)模式的不斷革新,使民族高等教育在信息時代實現(xiàn)跨越式發(fā)展。
在當(dāng)前技術(shù)條件支持下，基于CMTS（電纜調(diào)制解調(diào)器終端系統(tǒng)）的技術(shù)方案以混合光纖同軸電纜網(wǎng)作為基本載體，通過數(shù)字調(diào)制的方式實現(xiàn)對音頻、視頻以及數(shù)據(jù)信號的傳遞，并面向用戶提供建立在寬帶基礎(chǔ)之上的IP接入服務(wù)。IP寬帶相關(guān)的功能業(yè)務(wù)均能夠在CMTS技術(shù)的接入支持下完成（包括互聯(lián)網(wǎng)接入業(yè)務(wù)、局域網(wǎng)互聯(lián)服務(wù)、多媒體應(yīng)用增值服務(wù)等在內(nèi)）。同時，電纜調(diào)制解調(diào)器終端系統(tǒng)作為實現(xiàn)用戶終端與光纖同軸電纜網(wǎng)交互連接的重要設(shè)備之一，能夠在處理通信協(xié)議以及轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)鍵數(shù)據(jù)信號的基礎(chǔ)之上，完成對射頻信號的調(diào)制解調(diào)處理工作。同時，在有線電視網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)作用之下，所應(yīng)用的電纜調(diào)制解調(diào)器技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)主要有三種類型：其一是IEEE下的802.14標(biāo)準(zhǔn)；其二是DVB聯(lián)合DAVIC的DVB-RCC標(biāo)準(zhǔn)；其三是MCNS的DOCSIS標(biāo)準(zhǔn)。以上三類標(biāo)準(zhǔn)中，以第三類，也就是DOCSIS標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用最為廣泛。該標(biāo)準(zhǔn)1.0版本當(dāng)中，對電纜調(diào)制解調(diào)器終端系統(tǒng)-電纜調(diào)制解調(diào)器的基本體系與結(jié)構(gòu)進行了規(guī)范，形成了建立在時分多址技術(shù)基礎(chǔ)之上的物理層以及介質(zhì)訪問控制層需要遵循的操作協(xié)議。1.1版本中，以1.0版本為基礎(chǔ)，在系統(tǒng)運行中增設(shè)了有效負(fù)載包頭抑制技術(shù)以基于QoS的動態(tài)分配工作機制，其目的是提高系統(tǒng)上行通道的數(shù)據(jù)傳輸質(zhì)量，同時提高對傳輸期間的抗噪性能。在1.1版本基礎(chǔ)之上發(fā)展形成的2.0版本增設(shè)了能夠?qū)υ肼曇约案蓴_進行有效抵抗的調(diào)制技術(shù)，同時增加了上行通道的數(shù)據(jù)傳輸流量，從而使傳輸能力方面上行通道與下行通道基本均等。后期發(fā)展形成的3.0版本屬于本技術(shù)的成熟版本。該版本系統(tǒng)組織通過模塊化-有線調(diào)制解調(diào)系統(tǒng)實現(xiàn)，對介質(zhì)訪問控制信息處理與邊緣信息處理相互分離，通過引入EdgeQAMs技術(shù)的方式，能夠在保障信息處理質(zhì)量的同時，使設(shè)備投資能夠得到明顯的控制。除此以外，在3.0版本作用之下，能夠直接支持IPV6版本技術(shù)，且資源可以在對頻道進行集中捆綁的基礎(chǔ)之上達(dá)到統(tǒng)計復(fù)用的目的，從而使整個帶寬的運行效率得到提升。在交互式有線電視網(wǎng)絡(luò)改造中，采取基于電纜調(diào)制解調(diào)器終端系統(tǒng)技術(shù)方案的主要優(yōu)勢集中表現(xiàn)在以下三個方面：其一是在網(wǎng)絡(luò)線路符合標(biāo)準(zhǔn)要求的條件下，整個終端系統(tǒng)的運行安全且穩(wěn)定，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)相關(guān)裝置的安裝便捷且迅速，不需要在用戶家庭終端重新布線，節(jié)約了工作量，并降低了工作難度；其二是該技術(shù)方案下所遵循的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)產(chǎn)品設(shè)備成熟度高，在西方國家有比較廣泛的使用。可以通過在光電網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中開展電纜調(diào)制解調(diào)器終端系統(tǒng)技術(shù)業(yè)務(wù)的方式，同時兼顧接入率以及成本效益目標(biāo)的實現(xiàn)；其三是該技術(shù)方案下實現(xiàn)了對混合光纖同軸電纜網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用，覆蓋范圍廣，且成本理想，業(yè)務(wù)開展能夠面向全區(qū)域進行，用戶發(fā)展速度快。
2點對點光以太網(wǎng)技術(shù)
在對有線電視網(wǎng)絡(luò)進行交互式改造的過程當(dāng)中，可以通過引入以太網(wǎng)交換機結(jié)合媒質(zhì)轉(zhuǎn)換器的組網(wǎng)方案引入點對點光以太網(wǎng)技術(shù)，支持其實現(xiàn)交互雙向的運行目標(biāo)。在這一改造過程當(dāng)中，電信號通過媒質(zhì)轉(zhuǎn)換器的干預(yù)轉(zhuǎn)化為光信號，發(fā)揮光信號的獨特優(yōu)勢，使其能夠以光纖媒質(zhì)為載體，實現(xiàn)長距離的傳輸。因此，在點對點光以太網(wǎng)技術(shù)當(dāng)中，媒質(zhì)轉(zhuǎn)換器所發(fā)揮的功能與光纖收發(fā)器功能是完全一致的。需要注意的一點是：在采取點對點光以太網(wǎng)技術(shù)對有線電視網(wǎng)絡(luò)進行交互式改造的過程當(dāng)中，光信號的傳輸是通過點對點關(guān)系實現(xiàn)的，因此，從機房開始到每個獨立的接入點，都應(yīng)當(dāng)設(shè)置一根獨立運行的光纖線路，同時還需要在接入點以及機房內(nèi)分配獨立的光纖收發(fā)裝置，形成一種建立在單光纖-雙向點對點基礎(chǔ)之上的傳輸系統(tǒng)，除了能夠避免光纖線路大量消耗的問題以外，還能夠顯著提高光纖收發(fā)器系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)管理方面的水平，使系統(tǒng)建設(shè)成本得到合理的控制。在采用點對點光以太網(wǎng)技術(shù)對有線電視網(wǎng)絡(luò)進行交互式改造期間，需要遵循由IEEE所制定的802.3-2005標(biāo)準(zhǔn)，對點對點的標(biāo)準(zhǔn)進行了制定，主要有兩種方案：其一是傳輸速率取值為100Mbit/s，傳輸距離取值為10.0km；其二是傳輸速率取值為1000Mbit/s，傳輸距離取值為10.0km。在此基礎(chǔ)之上，還可通過引入波分復(fù)用技術(shù)的方式，確保單光纖線路上行、下行的交互式傳輸。同時，在802.3版本標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，還引入了點對點光以太網(wǎng)技術(shù)所需要遵循的光接口物理參數(shù)要求，對依附于以太網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的鏈路監(jiān)控功能以及環(huán)回測試功能進行定義（環(huán)回測試功能當(dāng)中進一步涉及到包括操作、管理以及維護在內(nèi)的三個方面的功能）。發(fā)展至今，點對點光以太網(wǎng)技術(shù)下的相關(guān)接口期間發(fā)展比較成熟，供應(yīng)商多，成本低廉，現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)中對光模塊的指標(biāo)要求均能夠得到滿足。在交互式有線電視網(wǎng)絡(luò)改造中，采取基于點對點光以太網(wǎng)技術(shù)方案的主要優(yōu)勢在于：其一是成本價格低廉；其二是整個系統(tǒng)運行操作比較簡單，且維護管理工作難度低；其三是整個系統(tǒng)運行期間能夠?qū)崿F(xiàn)真正意義上的帶寬獨享，因此認(rèn)為點對點的光以太網(wǎng)技術(shù)方案非常適用于對企事業(yè)單位或局部地區(qū)初期改造中有線電視網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)網(wǎng)工作中。
3基于同軸電纜的以太網(wǎng)傳輸技術(shù)
基于同軸電纜的以太網(wǎng)傳輸技術(shù)是一種建立在同軸電纜基礎(chǔ)之上，以以太網(wǎng)數(shù)據(jù)信號為傳輸對象的通信方案。在同軸電纜以太網(wǎng)傳輸技術(shù)的支持下，可通過電纜載體，將機房→小區(qū)（或者是大樓）期間所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信號傳遞給用戶終端，從而滿足用戶端在開展多業(yè)務(wù)條件下對寬帶所提出的較高要求。在基于同軸電纜以太網(wǎng)傳輸技術(shù)的支持下，可采取的傳輸方式主要有兩種類型：第一種是建立在調(diào)制基礎(chǔ)之上的傳輸方式；第二種是建立在基帶基礎(chǔ)之上的傳輸方案。其中，對于以調(diào)整為基礎(chǔ)的同軸電纜以太網(wǎng)傳輸技術(shù)方案而言，為了能夠確保某個特定頻段通過調(diào)制解調(diào)的方式獲得對應(yīng)的以太網(wǎng)信號數(shù)據(jù)，就需要依賴于對正交頻分復(fù)用技術(shù)的應(yīng)用，然后再通過耦合的方式，實現(xiàn)以太網(wǎng)數(shù)據(jù)信號在同軸電纜上的傳輸目的。而對于用戶端而言，則可以通過應(yīng)用類似調(diào)制解調(diào)器的方式，對同軸電纜上所調(diào)制的信號進行解調(diào)處理，恢復(fù)為基帶形式的信號，然后在以太網(wǎng)接口支持下，面向終端用戶提供相應(yīng)的服務(wù)。在這一過程當(dāng)中，用戶端所產(chǎn)生的回轉(zhuǎn)信號在經(jīng)過調(diào)制處理后加載值電纜網(wǎng)上進行傳輸，到達(dá)頭端后完成一個傳輸循環(huán)。在這一傳輸期間，由于所引入的調(diào)制解調(diào)方案以及錯誤校驗技術(shù)比較先進且高效，故而物理層的數(shù)據(jù)傳輸速率明顯高于其所提供的帶寬，因此認(rèn)為基于調(diào)制的同軸電纜以太網(wǎng)傳輸技術(shù)能夠為后期用戶高帶寬的接入需求提供必要技術(shù)支持。本方案的主要優(yōu)勢在于：其一是能夠支持用戶端較高的帶寬需求，支持QoS的實現(xiàn)，且支持網(wǎng)絡(luò)管理的集中性開展；其二是能夠延長信號數(shù)據(jù)的有效傳輸距離，增強實用性。而對于以基帶為基礎(chǔ)的同軸電纜以太網(wǎng)傳輸技術(shù)方案而言，整個傳輸期間多引入無源性設(shè)備，建立在802.3版本協(xié)議基礎(chǔ)之上，通過引入頻分復(fù)用技術(shù)的方式，實現(xiàn)對有線電視信號以及以太網(wǎng)數(shù)據(jù)信號的相互結(jié)合，使兩類信號能夠在同一根電纜線路中實現(xiàn)共纜傳輸。該技術(shù)方案多適用于分配比較集中的小區(qū)，且數(shù)據(jù)信號要求至少覆蓋至樓道，因此對于常見的樹形網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)而言，該技術(shù)有一定的局限性。
4結(jié)語
將中國質(zhì)感（臉譜、紋樣、圖案等）納入中國設(shè)計，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合正是時下流行的設(shè)計思潮。在現(xiàn)代裝飾藝術(shù)設(shè)計中，追求藝術(shù)上的獨創(chuàng)性和鮮明的個人風(fēng)格使得傳統(tǒng)紋樣在保持傳統(tǒng)形式和風(fēng)格的基礎(chǔ)上各自發(fā)揮自身的優(yōu)勢，努力創(chuàng)造出屬于設(shè)計人自己的藝術(shù)個性?；丶y所具有的嚴(yán)密性、規(guī)律性和節(jié)奏性的造型形式以及“綿延不斷、富貴不斷頭”的吉祥寓意使得它在現(xiàn)代裝飾藝術(shù)設(shè)計中居于重要位置并被廣泛運用。新技術(shù)、新材料的開發(fā)，人們審美觀的轉(zhuǎn)變，在裝飾藝術(shù)領(lǐng)域不斷滲入新的形式法則和構(gòu)成原理，回紋紋樣已通過裝飾手段及構(gòu)成原理充分用于視覺傳達(dá)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計和服裝設(shè)計之中。從現(xiàn)代的廣告包裝、書籍、紡織品、家具、建筑中都可以看到回紋的身影，與傳統(tǒng)形式不同的是多了幾分現(xiàn)代情韻?，F(xiàn)代設(shè)計中的回紋也是從古代的回紋發(fā)轉(zhuǎn)而來，只是將傳統(tǒng)的回紋紋樣進行了更高層次的創(chuàng)新與應(yīng)用。它在運動性、抽象性和規(guī)律性上有了進一步的發(fā)展，對形式和內(nèi)涵進行了變化與融合，提煉出回紋中“形”的元素進行新的立意與設(shè)計組合。
1回紋在標(biāo)志設(shè)計中的應(yīng)用
在標(biāo)志設(shè)計中，標(biāo)志的表現(xiàn)手段通常是利用圖形文字構(gòu)成具體可見的象征性的視覺符號，并將這一視覺符號中的內(nèi)容、信息通過簡潔的形式傳達(dá)給觀者，從而達(dá)到樹立品牌形象的目的?；丶y因其干脆、齊整的構(gòu)成形式產(chǎn)生了一種簡潔而穩(wěn)重的視覺張力，被廣泛地應(yīng)用在現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計的領(lǐng)域之中。如中國聯(lián)通的標(biāo)志，是一種回環(huán)貫通的中國傳統(tǒng)吉祥圖案“盤長”演變而來的。迂回往復(fù)的線條象征著現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)，蘊含著信息社會中國聯(lián)通公司的通信事業(yè)井然有序，同時也象征著聯(lián)通公司的事業(yè)無以窮盡，日久天長。無獨有偶，中國郵政電信總局，中國移動總公司的企業(yè)形象也用了吉祥紋樣——“回紋”?？梢?，回紋這一吉祥紋樣在現(xiàn)代企業(yè)，特別是高科技領(lǐng)域里，也有其獨特的、豐富的象征意義。如華鼎傳媒標(biāo)志設(shè)計，其外形契合與文字呼應(yīng)，標(biāo)志設(shè)計用回紋構(gòu)成一個形象的鼎字，外形契合與文字相互呼應(yīng)，給人以深刻的印象。杭州南宋御街標(biāo)志，設(shè)計把回紋和南宋建筑特點相結(jié)合，從構(gòu)成形式上傳達(dá)了視覺感受，從紋樣內(nèi)涵上表達(dá)了歷史悠久的時空感。
2回紋在現(xiàn)代服裝設(shè)計中的應(yīng)用
在現(xiàn)代服裝設(shè)計中，回紋這一傳統(tǒng)中國紋飾不僅在國內(nèi)得以運用，而且在外國的著名服裝品牌的設(shè)計中綻放異彩。例如2011春夏范思哲推出的系列禮服明顯表達(dá)出設(shè)計師對中國傳統(tǒng)回紋的鐘情,這個充滿中國古典韻味的花紋，被大量鑲嵌或印染在平整的緊身、性感、充滿異域風(fēng)情的禮服上。范思哲的立體剪裁讓露腰細(xì)節(jié)成為重點，給了女人們更多展現(xiàn)自信的空間?；丶y紋樣鏤空透視設(shè)計更添神秘感。印入眼簾的主角是一襲中國紅色禮服，幾何拼接剪裁同整齊劃一的回紋形成反差和對比，既富有中國韻味又個性時尚，氣場強烈，尊貴高雅。展示的禮服各有特色，不同的顏色搭配不同形式的回紋，不論是鏤空還是拼接，回紋的魅力被散發(fā)得淋漓盡致，或大氣或婉約，或性感或柔和，或高貴或典雅，讓人不禁贊嘆設(shè)計師將回紋運用得巧妙與獨特，讓中國傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代服飾中散發(fā)出另類、神秘、大氣的獨特魅力。又如北京服裝學(xué)院建校50周年概念中山裝的設(shè)計，在裝飾圖案及工藝上融入了中國傳統(tǒng)元素，體現(xiàn)了中國的傳統(tǒng)文化和當(dāng)代時尚的完美結(jié)合?；丶y，分別運用于領(lǐng)口、肩部、胸部、袖口等位置，彰顯這款中山裝的大氣磅礴。
3回紋在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用
回紋運用重復(fù)、簡化、拓展、解構(gòu)、重組等造型手段多次運用到現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計中，形態(tài)簡約卻不簡單，中國味道濃厚。如運用在二維化的地毯或屏風(fēng)時，常見有單體回紋，也有二方、四方連續(xù)回紋等。又如墻頂、吊頂運用回紋解構(gòu)重生、三維立體形態(tài)的表達(dá)，賦予新時代的風(fēng)采。2010年上海世博會中國館設(shè)計是回紋紋樣形式應(yīng)用于建筑、室內(nèi)外觀裝飾設(shè)計中的經(jīng)典案例。柱子剖面上以及導(dǎo)向牌上回紋的應(yīng)用正是從細(xì)節(jié)體現(xiàn)出了中國特色和時代精神，使整個設(shè)計內(nèi)涵更加厚重。又如西安大明宮國家遺址公園建筑小品長椅設(shè)計，運用回紋作為邊角的裝飾，把中華傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代設(shè)計之中,簡約大方，風(fēng)格獨特，同時符合科學(xué)力學(xué)原理的特點，帶有觀賞性和實用性。不難看出，回紋在現(xiàn)代各個領(lǐng)域的裝飾藝術(shù)設(shè)計中演繹著它獨特的民族理念和文化魅力。它不只是一個裝飾符號，更多蘊藏人文理念和文化思想，其方正、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)整的構(gòu)成形式與豐富的內(nèi)涵寓意是其藝術(shù)價值的集中體現(xiàn)。時代賦予回紋新的生命和內(nèi)容，傳統(tǒng)回紋也為現(xiàn)代設(shè)計增添了一抹別樣的東方風(fēng)情。它的古為今用，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，得到了設(shè)計行業(yè)的一致推崇。通過對大量的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計案例的歸納與研究發(fā)現(xiàn)：無論傳統(tǒng)回紋紋樣被應(yīng)用于何種領(lǐng)域，它在應(yīng)用的過程中依然遵循對稱及均衡、連續(xù)與重復(fù)的裝飾法則，形成了一種莊重、平穩(wěn)、規(guī)則有序的視覺沖擊，畫面生動與多彩。當(dāng)代回紋的應(yīng)用最重要的是維持并保護某些原生態(tài)特征，結(jié)合各種藝術(shù)形式特點，賦予回紋更加豐富且深遠(yuǎn)的民族文化內(nèi)涵。
二、回紋的設(shè)計創(chuàng)新視角研究
1回紋元素創(chuàng)新視角設(shè)計的思考
創(chuàng)新是一種精神，更是一種勇氣。創(chuàng)新的意義在于把已經(jīng)取得的進行再一次發(fā)展和升華。因此，我們要努力將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計緊密結(jié)合，努力發(fā)揚與傳承傳統(tǒng)文化，形成中國式的設(shè)計風(fēng)格，這也是藝術(shù)設(shè)計人員們不斷思索和探索的新課題。對傳統(tǒng)紋樣的研究與探索需重新審視并深入分析研究，從而使其得到更好的繼承與發(fā)展。首先，要提高民眾對中國傳統(tǒng)文化的理解與重視，維護并保存?zhèn)鹘y(tǒng)紋樣的形式；其次，要加強中國傳統(tǒng)文化及其表現(xiàn)形式的發(fā)掘；再次，要重視中國傳統(tǒng)圖形符號的研究。回紋在古代的應(yīng)用精彩還是在現(xiàn)代設(shè)計中更勝一籌，筆者認(rèn)為因其展現(xiàn)風(fēng)貌是截然不同的,所以各有其精美之處。因此以回紋的原貌作為設(shè)計的靈魂所在，還原其本意,升華設(shè)計主題?；丶y的紋飾并非簡單而沒有過多用武之地，其實它本身就是中國紋樣史的一個重要符號，意義極其深遠(yuǎn)。在古代的裝飾設(shè)計中，回紋多數(shù)作為輔助紋樣，襯托主體。但在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中，以回紋為靈魂的設(shè)計多是利用回紋本身作主體，重組與升華，讓回紋做真正的“主角”。回紋在現(xiàn)代設(shè)計中大放光彩，不僅是因為它的外表質(zhì)樸，更是它所積累的無窮深遠(yuǎn)的文化內(nèi)涵。選用回紋，取其一部分進行衍生再造，在古老的圖形中注入適合時代的意義。
2回紋元素的設(shè)計案例分析
在筆者的設(shè)計案例中，回紋將作為靈魂線索貫穿其中，賦予設(shè)計更深一層的內(nèi)涵與意義?，F(xiàn)在的生活中慢慢的被現(xiàn)代化所充斥，手邊隨意的物品都是冷冰冰的印刷品，沒有手感，沒有溫度，更沒有情感?；丶y為混，形如回，意深遠(yuǎn)，回歸質(zhì)樸、充斥情感為設(shè)計的主要目的。意圖通過設(shè)計重溫沒有污染、沒有機器、更多情意的質(zhì)樸年代，回到純凈的手工藝中，將一汪情感寄托于回紋，又透過回紋感受純樸的本質(zhì)。實現(xiàn)途徑:通過印章手工藝回歸原始的印刷狀態(tài)，將質(zhì)樸的印章元素融入其中，以回紋的深刻內(nèi)涵作為主要靈魂，展現(xiàn)印章所飽含的濃厚情意和現(xiàn)代元素，傳統(tǒng)與現(xiàn)代碰撞之后突出主題，升華內(nèi)涵。選擇印章是因為其雕刻時間比石刻、木刻短，也不需要繁雜的技藝，章的表現(xiàn)內(nèi)容也極為廣泛和隨性。圖5印章工作室的標(biāo)志設(shè)計，主體運用回紋的單體形態(tài)，結(jié)合印章的方正概念而繪制出來，通過細(xì)節(jié)的增減讓回紋圖案同章法二字緊密結(jié)合，以留下印記的方式，呼應(yīng)設(shè)計的理念。感動我的不只是那一刀一刀的刻痕，更是那與世無爭的質(zhì)樸、刻章人的情意。這一點與回紋的情感相似，樸素而又質(zhì)感。回紋紋樣需要結(jié)合現(xiàn)代生活因素，本著裝飾的原則，改變較為單一的表現(xiàn)形式和手法，應(yīng)用現(xiàn)代化的材料，使其形式豐富多彩，富有現(xiàn)代感、時代感。將回紋融合其他藝術(shù)門類、科技領(lǐng)域，不僅能將傳統(tǒng)藝術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)新舊結(jié)合，還體現(xiàn)出設(shè)計師沖破束縛、勇于創(chuàng)新的現(xiàn)代設(shè)計理念，運用現(xiàn)代高科技滿足現(xiàn)代觀眾的審美需求。
三、總結(jié)
