發(fā)布時間：2022-08-03 12:36:10
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的入團申請書字樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
2、稱謂：一般寫“敬愛的團支部”
3、正文：主要包括：（1）對團的認識；（2）入團動機和對待入團的態(tài)度，表明自己的入團愿望；（3）個人在政治、思想、作風、工作和學習等方面的主要表現(xiàn)情況；（4）今后努力方向以及如何以實際行動爭取早日加入團組織等。
4、結(jié)尾：一般寫：“懇請團組織批準我的入團申請”作為正文結(jié)束，加“此致，敬禮”等用語結(jié)束正文。申請書的最后要署名及注明日期。
二、《入團志愿書》的填寫要求。
1、出生年月：應填寫公歷時間。應具體填寫年份和月份。
2、籍貫：一般按其父親的籍貫填寫，具體填寫從省至縣級行政區(qū)名稱。如：廣東省汕尾市城區(qū)。
3、文化程度：指現(xiàn)有文化程度。
4、本人簡歷：一般應從上小學一年級開始算起，以在一個學校或一個單位學習（工作）為一段分段填寫，前后時間要互相銜接，同時要填上所任職務和對填寫人這段經(jīng)歷最熟悉的證明人。
5、入團志愿的填寫要求：（1）將自己對團的認識寫清楚,主要包括對團的性質(zhì)、綱領的認識和理解；（2）說明為什么要加入共青團；（3）準備怎樣做一個合格的團員等。填寫入團志愿時要聯(lián)系自己的思想認識實際填寫。
6、介紹人意見：（1）根據(jù)被介紹人的表現(xiàn)寫出綜合性的意見，寫明介紹人的優(yōu)缺點；（2）表明對被介紹人能否入團的態(tài)度；（3）介紹人簽名。
7、支部大會決議：應寫明本次支部大會召開的時間，本團支部共有團員總數(shù)，實際出席本次支部大會的團員數(shù)，討論的意見綜述及表決結(jié)果，并由支部書記簽名。
8、總支部委員會意見：應寫明總支部委員會的審議結(jié)果，并由總支部書記簽名。
9、其它欄目要填寫完整。
三、要注意入團申請和入團志愿寫法的不同，入團志愿不能照抄入團申請書的內(nèi)容。
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入團申請書的寫法
入團申請書是要求進步的青年，向共青團組織遞交的表達自己愿意加入團組織的一種書信。
入團申請書從內(nèi)容上看，一般要有以下幾層意思：
⒈要談清自己對團組織的認識和入團要求，這是青年加入共青團組織的思想基礎。
⒉要結(jié)合自己的成長過程，談自己對共青團組織的認識是如何提高的。
⒊入團申請書不僅要寫清自己對團組織的認識和入團要求，而且要寫明自己的努力方向以怎樣的行動爭取
入團。
⒋入團申請書的最后部分，也可談談自己以怎 樣的態(tài)度接受團組織的考驗。
以上是從內(nèi)容上談入團申請書的寫法，這里只是給大家在寫入團申請書時作以參考，而不是要求每份入團
申請書都要寫的面面俱到，都要寫成一種模式。
入團申請書在書寫格式上，要注意把握好以下幾個方面：
⑴在申請書的第一行正中寫申請書的名稱。如："入團申請書"，字體較正字稍大。
⑵寫接受申請書的單位的名稱。
⑶寫申請書的具體內(nèi)容。
①申請的事情或理由最好分段寫，以便接受申請的一方把握要領。
②申請 的理由比較多，可以從幾個方面、幾個階段談認識。
⑷結(jié)尾表示敬重的話。如"此致敬禮""請領導批準"等語，也可以不寫。
⑸最后寫申請人姓名和寫申請書的日期。
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入團申請書的寫法格式
日期: 2005-3-7
入團申請書的寫作格式一般來講都是固定的，它的內(nèi)容主要包括五個部分：標題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款。
(一)標題
入團申請書一般由申請內(nèi)容和文種名共同構(gòu)成。如“入團申請書”。題目要在申請書第一行的正中書寫，而且字體要稍大。
入團申請書，題目也可單獨寫在第一頁上，字體醒目。
(二)稱呼
通常稱呼要在標題下空一兩行頂格寫出接受申請書的團支部的名稱，并在稱呼后面加冒號。如“敬愛的夏華中學團支部：”。 共2頁,當前第1頁1
(三)正文
這是申請書的主要部分，通常要先介紹一下個人的現(xiàn)實情況、個人簡歷、家庭成員及社會關(guān)系情況。然后，要寫明申請入團的動機、理由、對團的認識、自己的決心等。對個人情況的介紹可以較簡單，而把重點放在入團的動機、對團的認識以及自己的決心上。
正文要從接受申請書的團組織名稱下一行空兩格處寫起。
申請書的正文部分一般篇幅較長，所以要注意分段。下面我們將詳細地分析入團申請書的具體寫法。
1.介紹個人的現(xiàn)實情況
對個人現(xiàn)實情況的介紹，是為了讓團組織對自己現(xiàn)在的身份、情況有一個初步和大致的了解，不用展開來寫，簡明扼要即可。
2.個人簡歷和家庭成員及社會關(guān)系的情況
這一部分的內(nèi)容也要簡單，無須多用筆墨，但也必須清楚明白。對個人簡歷的寫法，一般要求從上學時寫起，到目前為止，只需依據(jù)時間的順序，一項項地排列出來即可。
主要家庭成員及社會關(guān)系的情況，在申請書正文中可以簡單地介紹一下，也可以不寫，要視具體情況而定。有的家庭成員及主要社會關(guān)系可附在申請書后。
3.入團動機和理由
入團的動機、理由要重點寫。申請的理由比較多，則可以從幾個方面、幾個階段來寫4.對團的認識
對團的認識往往是同個人的成長經(jīng)歷有關(guān)的，這在申述自己的入團動機時已有所涉及。這里指的是專門較集中的對團認識的文字。
入團申請書一般由申請內(nèi)容和文種名共同構(gòu)成，入團申請書格式。如“入團申請書”。題目要在申請書第一行的正中書寫，而且字體要稍大。
入團申請書，題目也可單獨寫在第一頁上，字體醒目。
（二）稱呼
通常稱呼要在標題下空一兩行頂格寫出接受申請書的團支部的名稱，并在稱呼后面加冒號。如“敬愛的夏華中學團支部：”。
（三）正文
這是申請書的主要部分，通常要先介紹一下個人的現(xiàn)實情況、個人簡歷、家庭成員及社會關(guān)系情況。然后，要寫明申請入團的動機、理由、對團的認識、自己的決心等。對個人情況的介紹可以較簡單，而把重點放在入團的動機、對團的認識以及自己的決心上。
正文要從接受申請書的團組織名稱下一行空兩格處寫起。
申請書的正文部分一般篇幅較長，所以要注意分段。下面我們將詳細地分析入團申請書的具體寫法。
1.介紹個人的現(xiàn)實情況
對個人現(xiàn)實情況的介紹，是為了讓團組織對自己現(xiàn)在的身份、情況有一個初步和大致的了解，不用展開來寫，簡明扼要即可。
2.個人簡歷和家庭成員及社會關(guān)系的情況
這一部分的內(nèi)容也要簡單，無須多用筆墨，但也必須清楚明白。對個人簡歷的寫法，一般要求從上學時寫起，到目前為止，只需依據(jù)時間的順序，一項項地排列出來即可。
主要家庭成員及社會關(guān)系的情況，在申請書正文中可以簡單地介紹一下，也可以不寫，要視具體情況而定。有的家庭成員及主要社會關(guān)系可附在申請書后。
3.入團動機和理由
入團的動機、理由要重點寫。申請的理由比較多，則可以從幾個方面、幾個階段來寫
4.對團的認識
對團的認識往往是同個人的成長經(jīng)歷有關(guān)的，這在申述自己的入團動機時已有所涉及。這里指的是專門較集中的對團認識的文字。
5.自己的心情、決心
這一部分是抒寫自己入團的強烈愿望，表達自己的決心的部分。
（四）結(jié)尾
申請書可以有結(jié)尾，也可以沒有。結(jié)尾一般寫上“此致__敬禮”之類表示敬意的話即可。
（五）落款
(一)標題：入團申請書一般由申請內(nèi)容和文種名共同構(gòu)成。如“入團申請書”。題目要在申請書行的正中書寫，而且字體要稍大。
(二)稱呼：通常稱呼要在標題下空一兩行頂格寫出接受申請書的團支部的名稱，并在稱呼后面加冒號。如“敬愛的團組織：”。
(三)正文。正文要從接受申請書的團組織名稱下一行空兩格處寫起。
申請書的正文部分一般篇幅較長，所以要注意分段。
1.介紹個人的現(xiàn)實情況：對個人現(xiàn)實情況的介紹，是為了讓團組織對自己現(xiàn)在的身份、情況有一個初步和大致的了解，不用展開來寫，簡明扼要即可。
2.個人簡歷和家庭成員及社會關(guān)系的情況：這一部分的內(nèi)容也要簡單，無須多用筆墨，但也必須清楚明白。對個人簡歷的寫法，一般要求從上學時寫起，到目前為止，只需依據(jù)時間的順序，一項項地排列出來即可。主要家庭成員及社會關(guān)系的情況，在申請書正文中可以簡單地介紹一下，也可以不寫，要視具體情況而定。
3.入團動機和理由：入團的動機、理由要重點寫。申請的理由比較多，則可以從幾個方面、幾個階段來寫。
4.對團的認識：對團的認識往往是同個人的成長經(jīng)歷有關(guān)的，這在申述自己的入團動機時已有所涉及。這里指的是專門較集中的對團認識的文字。
5.自己的心情、決心：這一部分是抒寫自己入團的強烈愿望，表達自己的決心的部分。
關(guān)鍵詞：說話內(nèi)容 語言訓練 強化
一、根據(jù)教材說話內(nèi)容的要求，強化語言訓練
課本上有許多關(guān)于說話內(nèi)容的說明和指導，例如，“說話要有條理”、“說話要口齒清楚”、“說話要看對象”、“說話要符合場合”“語言表達要適合現(xiàn)場的氣氛”，并配有相應的說話內(nèi)容。教師可根據(jù)其中一些內(nèi)容，安排學生進行語言訓練。書上的例子很能說明問題。如“介紹”，可以介紹人，也可以介紹事和物，對其進行口頭的描述、說明或評價。介紹人有自我介紹和介紹他人。自我介紹：如書中“我叫朱楓，朱元璋的朱，楓樹的楓。唐代詩人杜牧有一句詩‘霜葉紅于二月花’，詠的就是楓樹。我不知道父母為什么給我起這個名字，但一生要如同紅楓那樣紅紅火火傲寒秋，成了我人生的追求”。自我介紹還要重點突出，還要把握分寸。新學期開學的第一節(jié)語文課我組織學生進行了自我介紹的說話訓練。又如介紹他人，在交際禮儀中的介紹順序是，先把男士介紹給女士；先把晚輩介紹給長輩；先把職位低者介紹給職位高者。我給學生選擇了學生之間介紹、師生之間介紹的說話內(nèi)容。我給學生選擇了介紹學校的說話內(nèi)容，進行語言訓練。又如，課本上要求學生將新聞復述給同學聽，教師可要求學生從報紙上、廣播、電視這些方面尋找新聞，選擇好內(nèi)容，簡明扼要地向大家復述，這樣既培養(yǎng)了學生的語言表達能力，又培養(yǎng)了學生關(guān)心國家大事的習慣。又如看圖，書中描述“坐著一群合影的青年，他們不過十五六歲，個個面帶稚氣，可又都透著一股倔強的勁兒。前排三個女孩子坐在巖石突出來的地方，雙腳自然伸出；她們相依在一起，甜甜地笑著，衣領解開，幾縷頭發(fā)被汗水粘在額前……”觀察地非常細致，加之想象，可謂是栩栩如生。教師可給學生準備圖畫，讓學生認真觀察，展開聯(lián)想和想象進行說話訓練。學生不僅強化了語言訓練，還培養(yǎng)學生的想象力。
二、根據(jù)各單元教學內(nèi)容，強化語言訓練
教材的每一個單元都有它的相對集中性，有的集中反映家庭生活，有的反映親人之情；有的集中反映學校生活，師生之情；有的集中描寫家鄉(xiāng)的美景；有的集中介紹科學知識……教師就要在課堂上結(jié)合教材選擇一些內(nèi)容，要求學生說相似的內(nèi)容，進行語言訓練。例如，我選擇了學生生活了二十年左右的家鄉(xiāng)來說話。原因就是生活的家鄉(xiāng)是學生相處最久，最熟悉的地方；也是學生最喜歡贊美的的地方；學生又來自不同的地方，環(huán)境有差異，這樣激發(fā)了學生說話的積極性，學生會為贊美自己的家鄉(xiāng)與眾不同積極思考、大動腦筋，并且涌躍說話。選擇這種訓練內(nèi)容反映了學生真實的感情，不僅提高了學生的語言表達能力，又能激發(fā)了學生學習語文的興趣。
三、結(jié)合應用文教學，強化語言訓練
職業(yè)學校的語文教材，應用文教學占了一定的比例。有便條、有請假條、留言條、托事條、借條、收條、欠條、啟事、海報、書信、申請書、求職信、計劃、總結(jié)等等。在眾多中，我選擇了學生感興趣的、實際生活中能用上的請假條、申請書和求職信來教學生說話，進行語言訓練。
1．請假條教學
我先講清楚什么是請假條？它應有哪幾個要素組成？請假條就是因事或病不能出勤，要向單位、組織或領導請求給予假期的便條。它通常由標題、稱呼、正文、署名和日期五部分組成。學生掌握了這一知識，我讓每名學生假設情況，分別進行口述，進行語言訓練。學生不僅能運用這一語文知識，又能幫助學生規(guī)范語言，提高學生的語言表達能力。
2．申請書教學
我先講清楚什么是申請書，以及寫法和注意事項。申請書，顧名思義，就是對單位或組織有所請求，并希望所求能獲批準。我選擇了入團申請書，進行說話訓練。首先掌握方法：明確所求的是什么？為什么請求？自己對所求事項已具備什么條件或資格？接著要闡述申請的理由，包括申請的動機、態(tài)度及所申請入團的認識等。最后還要有申請人姓名和日期。注意事項就是要真誠、簡捷、規(guī)范。我利用兩節(jié)課的時間進行訓練。首先學習了團章，團章的綱要部分我板書在黑板上，學生準備（落筆寫）。然后逐一到前面講，學生相互學習，取長補短。這種訓練收效甚多，不僅強化了語言訓練，又鼓勵學生思想要求進步，青年人要有奮斗目標，要為理想而努力學習，從言行上能夠規(guī)范學生，培養(yǎng)自我約束的能力，使他們能夠茁壯成長。
3．求職信教學
我選擇了評論的說話形式，強化語言訓練。什么是求職信？顧名思義，是個人謀取職位的一種方式。求職信有極強的針對性和功利性，其寫作質(zhì)量的優(yōu)劣，不但關(guān)乎能否引起用人單位的重視，而且也是個人文化素養(yǎng)的一種直接體現(xiàn)。它包括標題、稱謂、正文、署名、日期及附件幾個部分。引導學生要針對用人單位的特點和你所了解到的信息客觀地介紹自己，也就是“自我推銷”。我給學生假設企業(yè)和用人條件，現(xiàn)場招聘，學生應聘。學生評論發(fā)言，總結(jié)出求職信既不能過分謙虛，也不能夸大其辭；在表達上，語言要簡捷、得體，要善于運用客觀材料來增強“自我推銷”的說服力；還要注意詳略得當、突出重點。
四、結(jié)合校內(nèi)班中的事情選擇說話內(nèi)容，進行語言訓練
校內(nèi)、班中是學生學習生活的地方，這個地方每天都會發(fā)生很多的事情，這些事情有的是值得記憶的，有的是令人感動的，也有的叫人唾棄的。為了幫助學生留住這段學習生活的美好記憶，強化語言訓練。我選擇講述發(fā)生在你身邊讓你感動的事或人作為說話內(nèi)容，每人講一件，要求意思表達要清楚；主題要鮮明；語言要流暢；重點要突出，詳略要得當；聲音要洪亮；不能少于300字。學生在這種語言訓練過程中，不僅提高了語言表達能力，還幫助他們樹立了人生觀和價值觀，為他們今后的健康成長奠定了堅實的基礎。
五、結(jié)合國內(nèi)外重大事件選擇說話內(nèi)容，強化語言訓練
我想作為職業(yè)學校的學生，不僅要學好書本的知識，還要了解和關(guān)心國內(nèi)外的大事。讓學生通過講述事情，強化學生的語言訓練。課后要求學生聽廣播、看電視、看報紙，學生認為重要信息認真記憶，然后向全班學生“”可作評論。這些不僅是學生語言訓練的內(nèi)容，而且還是擴大學生知識面的途徑。
望著那圓玉似的月亮，我心里一陣感傷，不由地又想起那件往事，那件曾經(jīng)使我傷心的往事。
那是上學期，學校準備發(fā)展一批新團員。
一天下午放學后，我正和別人下象棋，好友惠走到我身邊，輕輕地對我說：“子寒，你幫我抄抄入團志愿表，好嗎？你知道我的字不怎么樣。今天晚上就要繳了，你快點寫！”
正沉浸在下棋樂趣中的我，抬起頭，一邊接過那幾張薄薄的紙，一邊連聲答應。
放下那卷紙，我又投入了激烈地戰(zhàn)斗中，忘記了周圍的一切。
不覺已是金烏西墜，玉兔東升，眼睛已看不清象棋的格子了，我和我的棋友才收拾起棋子。
揉著發(fā)麻的腰際，眼睛隨意地朝桌子上漫射過去。望著那卷紙，我著慌了，忙燃起蠟燭，掏出鋼筆。
“子寒，抄完沒有？”好友站在我的桌前，笑吟吟地問道。
“這……還沒呢……我，我忘了……”我難為情地回答。
映著燭光，好友的臉一陣陣地變化著，最后什么也沒說，走開了。
我一陣懊喪，暗暗地埋怨自己。為了彌補自己的過錯，我埋下頭開始寫了起來。
“子寒，我不入團了，也用不著你這個大忙人幫我抄了，你把申請書和稿紙給我。”不知什么時候，好友又回到我桌前。我無語，默默地把東西遞了過去。
好友接過稿紙，嘶啦嘶啦地扯了個粉碎，隨手拋了出去。
當提交了少先隊員入隊申請書成為了少先隊員后，對于少先隊員手抄報又應該怎么寫作呢？
手抄報是開展課外活動的形式之一。學生直接參與編輯、撰寫、制作等的全過程，深受學生的喜愛。每當重大的節(jié)日我們都會以各種各樣的形式來表達，或祝愿或慶?；蚋韫?，比如迎元旦、迎“五四”、慶“七一”、慶國慶等。
在這里，我與大家談談怎樣進行手抄報的設計與制作，大體上可以從這三個方面來闡述：
一、美化與設計的步驟；
二、報頭、插圖與尾花的表現(xiàn)；
三、編輯抄寫描繪制作過程。
一、美化與設計
手抄報的美化與設計涉及的范圍主要有：版面設計與報頭、題花、插圖、尾花和花邊設計等。
1、版面設計
版面設計是出好手抄報的重要環(huán)節(jié)。
要設計好版面，須注意以下幾點：
（1）明確本期手抄報的主要內(nèi)容是什么，選用有一定意義的報頭（即報名）。一般報頭應設計在最醒目的位置；
（2）通讀所編輯或撰寫的文章并計算其字數(shù)，根據(jù)文章內(nèi)容及篇幅的長短進行編輯（即排版）。一般重要文章放在顯要位置（即頭版）；
（3）要注意長短文章穿插和橫排豎排相結(jié)合，使版面既工整又生動活潑；
（4）排版還須注意：字的排列以橫為主以豎為輔，行距要大于字距，篇與篇之間要有空隙，篇與邊之間要有空隙，且與紙的四周要有3CM左右的空邊。另外，報面始終要保持干凈、整潔。
2、報頭
報頭起著開門見山的作用，必須緊密配合主題內(nèi)容，形象生動地反映手抄報的主要思想。報名要取得有積極、健康、富有意義的名字。
報頭一般由主題圖形，報頭文字和幾何形體色塊或花邊而定，或嚴肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩。
報頭設計應注意：
（1）構(gòu)圖要穩(wěn)定，畫面結(jié)構(gòu)要緊湊，報頭在設計與表現(xiàn)手法上力求簡煉，要反映手抄報的主題，起“一目了然”之效；
（2）其字要大，字體或行或楷，或彩色或黑白；
（3）其位置有幾種設計方案：一是排版設計為兩個版面的，應放在右上部；二是排版設計為整版的，則可或正中或左上或右上。一般均設計在版面的上部，不宜放在其下端。
3、題頭
題頭（即題花）一般在文章前端或與文章題圖結(jié)合在一起。設計題頭要注意以題目文字為主，字略大。裝飾圖形須根據(jù)文章內(nèi)容及版面的需要而定。文章標題字要書寫得小于報題的文字，要大于正文的文字。總之，要注意主次分明。
4、插圖與尾花
插圖是根據(jù)內(nèi)容及版面裝飾的需要進行設計，好的插圖既可以美化版面又可以幫助讀者理解文章內(nèi)容。插圖及尾花占的位置不宜太大，易顯得空且亂。尾花大都是出于版面美化的需要而設計的，多以花草或幾何形圖案為主。插圖和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，應得“畫龍點睛”之效。
5、花邊
花邊是手抄報中不可少的。有的報頭、題頭設計可用花邊；重要文章用花邊作外框；文章之間也可用花邊分隔；有的整個版面上下或左右也可用花邊隔開。在花邊的運用中常用的多是直線或波狀線等。
二、報頭畫、插圖與尾花的表現(xiàn)手法
報頭畫、插圖與尾花的表現(xiàn)手法大致可分為線描畫法和色塊畫法兩種。
1、線描畫法
要求形象簡煉、概括，用線準確，主次分明。作畫時要注意一定的步驟：
（1）一般扼要畫出主線----確定角度、方向和大小；
（2）再畫出與圖相關(guān)的比例、結(jié)構(gòu)及透視；
（3）刻畫細部，結(jié)合形體結(jié)構(gòu)、構(gòu)圖、色調(diào)畫出線條的節(jié)奏變化；
（4）最后進行整理，使畫面完整統(tǒng)一。
2、色塊畫法
除要求造型準確外，還須善于處理色塊的搭配和變化關(guān)系，而這些關(guān)系的處理要從對象的需要出發(fā)，使版面色彩豐富。作畫時，可先畫鉛筆稿（力求造型準確），再均勻平涂大色塊；后刻畫細部；最后進行修整，使之更加統(tǒng)一完美。
線描畫法與色塊畫法，通常是同時使用，可以是多色亦可單色。不管是線描還是色塊畫法，最好不要只用鉛筆去畫。版面上的圖形或文字不能剪貼。
三、手抄報的編繪制作的步驟
編繪制作是落實由設想到具體著手完成的重要步驟。
其步驟有二：一是準備階段，另一是編制階段。
1、準備階段。
主要是各種材料、工具的準備。具體包括：擬定本期手抄報的報名；準備好一張白棒紙（大小視需要而定，有半開，四開，八開等，）；編輯、撰寫有關(guān)的文字材料（文章宜多準備些）；書寫、繪圖工具等。
2、編制階段。
我們的數(shù)學老師一把年紀了，卻依舊盡心盡力地教我們，有機會多上一節(jié)課就多上一節(jié)課。洪老師總在上課的前兩分鐘走進教室，做好上課的準備。初一時也是這樣：老師的辦公室在二樓，而我們的教室在三樓最邊上。洪老師每節(jié)下課都會跑上樓來向我們叮囑些什么。她的教學也是生動的，她每次備課的時候都會絞盡腦汁地想些幽默的故事來讓我們更好記一些數(shù)學公式，例如：證三角形全等，就需要三個條件，每個條件就是一道菜，要炒熟了才能吃……
每當我訂正好作業(yè)給她批改時，站在她身后，望著她低頭批改作業(yè)，心中總是會不由地感慨：老師的白發(fā)又多了！是為我們操勞的吧，老師的備課很詳細，她很少用多媒體，那厚厚的備課本中寫滿了她那娟秀的字體，留滿了她的印記。一個文件夾中，不知道塞了多少東西，感覺要撐爆了一樣，我知道，這里面盛滿了她的汗水，她勞動的果實。每節(jié)數(shù)學課下課了，擦黑板的同學就要把整塊黑板都擦一遍，因為黑板早已被寫得密密麻麻了！
洪老師是我心目中的好老師！
我們的物理王老師，教課很嚴吶！但很和藹可親，每一次考試失敗，她就會毫不厭煩地說：“下次努力考好就行了，知不知道？”反之，每一回考試的進步、成功，她則會微笑道：“這次進步很大，下次再接再厲！”每一次考試都是與上一次的成績相比！每個人對她來說，都是同等重要的，沒有優(yōu)劣之分！因為王老師對學生的嚴格，所以拒絕在我的入團申請書中簽字，心中雖然真的很失望，但我知道，這是老師對我的嚴格，等同于對我的負責，對我的愛！
王老師也是我心目中的好老師！
昨天下午第三節(jié)是我們班的體育課。已經(jīng)打上課鈴了，班內(nèi)仍然有一部分學生沒有到。經(jīng)過調(diào)查我才知道：有10個學生到語文老師辦公室找老師檢查背誦課文去了，8個學生被班長留在教室里填入團申請書，因為每天都被各門課填得滿滿的，想找一個專門的時間來填這個表格，的確很難。
我和體育老師基本上同時來到了教室，幾位剛剛填完表的學生跟著體育老師回到了操場。作為一名班主任，按照以前的習慣，我一定會走到操場上，把遲到的學生批評一番，再當著全班同學的面，定下一個規(guī)矩，然后大喊幾聲，告誡所有的同學下不為例。
可是這一次，我在操場旁邊站了大約5分鐘的時間，什么也沒說便回到了辦公室。體育老師感到意外，學生也感到十分意外。
下午放學的時候，我沒有像往常一樣進入教室后馬上宣布放學，而是給學生提了一個新的建議和要求，即從今天開始，該做什么的時候，一定要做好什么。如該聽講的時候要認真聽講；該休息的時候要好好休息。不提倡占用休息時間學習。然后，我又大聲地告訴學生，該上體育課的時候，一定要在上課前到達操場，以后堅決不允許再發(fā)生今天這樣的事情……
最后，我問學生：“你們能不能做到？”
學生齊聲說：“能做到！”
晚上讀王曉春老師的博文，我發(fā)現(xiàn)了這樣兩段文字：
“梁冬則說：我們小的時候，可能拿了九十九分，父母告訴你說不行，為什么不拿一百分？在父母這種嚴苛的要求之下，我們做每件事情都生怕出現(xiàn)問題。于是，當然最安全的方法就是盡量不做。所以很多的不作為，是基于恐懼，基于對完美要求之下的那么一點點的不完美的恐懼而帶來的。我覺得這是影響許多人不能成為一個優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者的一個很重要的原因?！薄安灰偸菄樆：⒆?，不要逼他們追求所謂‘完美’。出于恐懼做事情，當然也可能做得很好，甚至做得無可挑剔，但是這種人要讓他們超越他人的要求，超越規(guī)范，拿出創(chuàng)新來，那就很難了，因為創(chuàng)造者最大的敵人就是恐懼，而創(chuàng)造本身就意味著突破和否定眼前的‘完美’，已經(jīng)完美的事情是無須創(chuàng)新的?？謶种髁x，完美主義，是創(chuàng)造性的敵人。國人創(chuàng)造性不足，很可能與我們傳統(tǒng)的恐懼主義教育有關(guān)，被嚇大的孩子，其心智模型就與創(chuàng)造精神不相容?！?/p>