發(fā)布時間：2023-04-01 10:11:22
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的計算機網(wǎng)絡工程論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
【關鍵詞】計算機網(wǎng)絡；管理；維護；網(wǎng)絡安全
一、計算機網(wǎng)絡常見的管理維護問題
計算機網(wǎng)絡是計算機技術和通信技術發(fā)展和結(jié)合的產(chǎn)物。具體而言，計算機網(wǎng)絡主要包括網(wǎng)絡工作站、網(wǎng)絡服務器、局域網(wǎng)交換設備、網(wǎng)絡互連設備、傳輸設備、網(wǎng)絡外部設備和網(wǎng)絡軟件等幾個部分，描繪了一個比較典型的計算機網(wǎng)絡的基本組成。當網(wǎng)絡的規(guī)模較小的時候，比如對于由一個HUB連接起來的位于同一地點的幾個或十幾個主機而構(gòu)成的LAN，管理員可以通過親臨現(xiàn)場等多種方法檢查網(wǎng)絡的布線、設備的開關等情況以便了解網(wǎng)絡狀況，確保網(wǎng)絡的暢通和正常工作：但是，當網(wǎng)絡的節(jié)點成千上萬，或者節(jié)點分布在不同的區(qū)域時，就可能產(chǎn)生各種各樣的問題，給網(wǎng)絡的正常運行及用戶的使用帶來很大的困擾。計算機網(wǎng)絡常見的管理維護故障包括：（1）計算機徹底斷網(wǎng)，表現(xiàn)為IE、QQ、FTP等所有網(wǎng)絡功能全部喪失；（2）FTP無法連接，表現(xiàn)為部分FTP無法訪問，比如ftp：//xxxy.lzu.edu.cn/等站點；（3）服務器DOS分區(qū)無法啟動；（4）電纜方面的問題；（5）進行網(wǎng)絡配置和檢查的時候會發(fā)生斷網(wǎng)；（6）交換機出現(xiàn)短暫的不能工作。
二、計算機網(wǎng)絡面臨的主要安全問題
由于計算機網(wǎng)絡具有聯(lián)結(jié)形式多樣性、終端分布不均勻性和網(wǎng)絡的開放性、互連性等特征，致使網(wǎng)絡易受黑客、怪客、惡意軟件和其他不軌的攻擊，所以網(wǎng)上信息的安全和保密是一個至關重要的問題。計算機網(wǎng)絡安全是指利用網(wǎng)絡管理控制和技術措施，保證在一個網(wǎng)絡環(huán)境里，數(shù)據(jù)的保密性、完整性及可使用性受到保護，包括兩個方面，即物理安全和羅輯安全。計算機網(wǎng)絡安全面臨的威脅主要來自以下幾個方面：
一是計算機病毒的傳播。計算機病毒的傳播方式有兩種：網(wǎng)絡傳播和通過硬件設備傳播。二者中對計算機網(wǎng)絡影響更大的是前者。病毒的網(wǎng)絡傳播又分為因特網(wǎng)傳播和局域網(wǎng)傳播兩種。因特網(wǎng)傳播包括，通過電子郵件傳播；通過論壇傳播；通過瀏覽網(wǎng)頁和下載軟件傳播；通過即時通訊軟件傳播；通過網(wǎng)絡游戲傳播。局域網(wǎng)傳播指的是，如果局域網(wǎng)發(fā)送的數(shù)據(jù)感染了計算機病毒，接收方的計算機將自動被感染，可以導致整個網(wǎng)絡中的計算機在短時間內(nèi)被感染。
二是操作系統(tǒng)存在的安全問題。操作系統(tǒng)開發(fā)設計的不周而留下的破綻，都給網(wǎng)絡安全留下隱患。（1）操作系統(tǒng)結(jié)構(gòu)體系的缺陷，就會讓黑客針對操作系統(tǒng)的不完善進行攻擊，使計算機系統(tǒng)，特別是服務器系統(tǒng)立刻癱瘓。（2）操作系統(tǒng)支持在網(wǎng)絡上傳送文件、加載或安裝程序，包括可執(zhí)行文件，這些功能也會帶來不安全因素。（3）操作系統(tǒng)有些守護進程。這些進程可能是好的，但是也有些進程是一些病毒，一碰到特定的情況，就會發(fā)作。
三是數(shù)據(jù)庫存儲的內(nèi)容存在的安全問題。數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)大量的信息存儲在各種各樣的數(shù)據(jù)庫里面，包括我們上網(wǎng)看到的所有信息，數(shù)據(jù)庫主要考慮的是信息方便存儲、利用和管理，但在安全方面考慮的比較少。數(shù)據(jù)的安全性是防止數(shù)據(jù)庫被破壞和非法的存取；數(shù)據(jù)庫的完整性是防止數(shù)據(jù)庫中存在不符合語義的數(shù)據(jù)。
四是防火墻比較脆弱。防火墻只能提供網(wǎng)絡的安全性，不能保證網(wǎng)絡的絕對安全，它也難以防范網(wǎng)絡內(nèi)部的攻擊和病毒的侵犯。并不要指望防火墻靠自身就能夠給予計算機安全。防火墻保護你免受一類攻擊的威脅，但是卻不能防止從LAN內(nèi)部的攻擊，若是內(nèi)部的人和外部的人聯(lián)合起來，即使防火墻再強，也是沒有優(yōu)勢的。它甚至不能保護你免受所有那些它能檢測到的攻擊。隨著技術的發(fā)展，還有一些破解的方法也使得防火墻造成一定隱患。這就是防火墻的局限性。
五是其他方面的因素。計算機系統(tǒng)硬件和通訊設施極易遭受到自然環(huán)境的影響，如：各種自然災害（如地震、泥石流、水災、風暴、建筑物破壞等）對計算機網(wǎng)絡構(gòu)成威脅。
三、應對計算機網(wǎng)絡的管理維護與安全問題的措施
一是加強機房的管理。計算機機房的管理相當煩瑣復雜，且具有一定的不可預見性，要找到一勞永逸的方法顯然是不可能的。但是，卻可以想辦法盡可能減少問題發(fā)生。比如，加強制度建設，建立健全計算機機房的各項管理制度，用一系列合理規(guī)范的制度來管理約束機房的管理者和使用者，明確各方的職責，讓機房在制度中的良性運行。
二是限制系統(tǒng)功能。（1）通過限制系統(tǒng)可提供的服務功能和用戶對系統(tǒng)的操作權(quán)限，以減少黑客利用這些服務功能和權(quán)限攻擊系統(tǒng)的可能性。（2）通過使用網(wǎng)絡安全檢測儀發(fā)現(xiàn)那些隱藏著安全漏洞的網(wǎng)絡服務。（3）采用數(shù)據(jù)加密的方式，改變數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式，只允許特定的人能解讀密文，即使泄漏對一般人而言，也不解其義。
三是保證安全的物理環(huán)境條件。主要是指，（1）計算機系統(tǒng)的環(huán)境條件。包括溫度、濕度、空氣潔凈度、腐蝕度、蟲害、振動和沖擊、電氣干擾等方面，都要有具體的要求和嚴格的標準。（2）機房場地環(huán)境的選擇。選擇一個合適的安裝場所十分重要。它直接影響到系統(tǒng)的安全性和可靠性。（3）機房的安全防護。機房的安全防護是設備所在的建筑物應具有抵御各種自然災害，防止未授權(quán)的個人或團體破壞、篡改或盜竊網(wǎng)絡設施。
四是杜絕傳染渠道。針對病毒的兩種傳播方式，即網(wǎng)絡傳播和通過硬件設備傳播。為此，要特別注意避免以下網(wǎng)上行為：不要輕易下載小網(wǎng)站的軟件與程序；不要光顧那些很誘人的小網(wǎng)站，因為這些網(wǎng)站很有可能就是網(wǎng)絡陷阱；不要隨便打開某些來路不明的Email與附件程序；安裝正版殺毒軟件公司提供的防火墻，比如賽門鐵克的個人防火墻軟件，并注意時時打開著；不要在線啟動、閱讀某些文件，否則您很有可能成為網(wǎng)絡病毒的傳播者；經(jīng)常給自己發(fā)封Email，看看是否會收到第二封未屬標題及附帶程序的郵件。對于硬件傳染的病毒，預防的方法主要是不要隨便打開程序或安裝軟件，可以先復制到硬盤上，接著用殺毒軟件檢查一遍，再執(zhí)行安裝或打開命令。
參考文獻：
[1]
摘要：本文對“計算機網(wǎng)絡”課程的地位和作用、課程的歷史沿革以及“計算機網(wǎng)絡”課程建設實踐等幾個方面進行討論，最后探討了“計算機網(wǎng)絡”課程未來的發(fā)展。
關鍵詞：計算機網(wǎng)絡；核心課程；課程建設
中圖分類號：G642
文獻標識碼：B
1“計算機網(wǎng)絡”課程的地位和作用
計算機網(wǎng)絡課程是一門重要的專業(yè)基礎課。該課程的宗旨是使學生系統(tǒng)地掌握計算機網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)、核心概念和工作原理，掌握網(wǎng)絡協(xié)議的分析和設計方法，并對各種網(wǎng)絡技術以及網(wǎng)絡管理、網(wǎng)絡安全的基本原理、基本方法和相關技術有所了解，能夠開發(fā)網(wǎng)絡應用，使學生初步具有對計算機網(wǎng)絡進行分析、設計、開發(fā)、應用、維護和管理的能力。
國防科技大學計算機網(wǎng)絡教學伴隨計算機學院高性能計算機系統(tǒng)研制的不斷推進而發(fā)展。80年代初，為適應計算機網(wǎng)絡技術發(fā)展的需要，盧錫城、竇文華、龔正虎等幾位青年教師被學校派往國外一流計算機系作訪問學者，主攻計算機網(wǎng)絡。他們回國以后，立即參與銀河并行巨型計算機系統(tǒng)、銀河“玉衡”核心路由器以及高速交換機的研制工作，獲得多項國家級科研成果大獎。與此同時，高水平的計算機網(wǎng)絡教學如火如荼開展起來。
從1986年開始，計算機網(wǎng)絡作為主干課列入本科生教學計劃，教學大綱、教學內(nèi)容、教材、實驗內(nèi)容都瞄準國際一流水平建設，課程質(zhì)量全面提升。90年代中期，網(wǎng)絡就是計算機成為共識，以因特網(wǎng)為代表的強大應用需求與自身一系列重大教學與科研工程的成功實施，使計算機網(wǎng)絡學科方向得到長足發(fā)展并成為計算機學院最主要的學科方向之一。
1997年啟動的“211工程”項目“軍用網(wǎng)絡與分布計算技術實驗室”建設，對提升本課程教學水平起到了重要作用。隨著“985工程”、“211工程”二期建設計劃的推進，該專業(yè)方向在師資隊伍、人才培養(yǎng)、科學研究、教學環(huán)境等方面呈現(xiàn)出鮮明的特色，整體水平在國內(nèi)名列前茅，成為全國計算機網(wǎng)絡人才培養(yǎng)與科研的重要基地之一。
2002年，我們重新修訂了本科教學計劃，相關課程的教學大綱、教材建設、教學實驗等得到進一步規(guī)范，教學內(nèi)容得到進一步拓展。2004年，我們率先在國內(nèi)成立網(wǎng)絡工程系，設置網(wǎng)絡工程專業(yè)，使得計算機網(wǎng)絡的教學及教學管理提高到了一個新的層次，該專業(yè)首批本科學員已于2006年畢業(yè)。
目前，計算機網(wǎng)絡課程已經(jīng)形成以高水平科研作支撐，教學科研相互促進；穩(wěn)定的國際合作與學術交流，奠定逐步進入國際一流的堅實基礎；優(yōu)秀的教學團隊，為課程改革創(chuàng)新提供人才支持的鮮明特色。2007年，計算機網(wǎng)絡課程被評為國家精品課程。
2“計算機網(wǎng)絡”課程建設實踐
(1) 以科研促教學，深化教學改革，培養(yǎng)高水平人才
我們將科研看作是提高教學質(zhì)量的根本性途徑，積極引導和鼓勵教員申請國家和軍隊科研項目，幫助教員在優(yōu)勢方向上開展深入研究。近5年來，以青年教師為主體的教學團隊承擔的代表性的課題包括國家自然科學基金4項、國家863課題3項、教育部博士點基金課題1項、總裝武器裝備預研課題2項，國防預研重點基金1項。通過從事高水平科研，教師適時將計算機網(wǎng)絡的最新的學術成果、最前沿的研究方向、個人的科研心得體會帶入課堂。教師在授課過程中適時采用科研中的案例，結(jié)合工程經(jīng)驗講解原理，既擴展了學生的知識面，又使彌補了課堂教學的枯燥性，深受學員們歡迎。以高水平的科研促教學，教學與科研互為依托，相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展，亦確保了教學團隊的學術水平和教學水平不斷提升。年輕人才脫穎而出，蔡志平博士在網(wǎng)絡入侵檢測和預警研究上取得很好的成績，2006年獲得國家自然科學基金課題、湖南省自然科學基金課題各一項。蔡開裕副教授多年來參加“北斗一號”雙星定位信息處理分系統(tǒng)課題。朱培棟副教授一直從事網(wǎng)絡核心設備研制，先后有多個科研項目通過技術鑒定。
在計算機網(wǎng)絡課程教學上，我們緊跟國際權(quán)威計算機教學計劃，深化教學改革，以優(yōu)勢學科和高水平科研為基礎，將本、碩、博三個層次統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化教學內(nèi)容，構(gòu)建實踐性教學體系，創(chuàng)新教學方法，不斷提高計算機網(wǎng)絡教學的教學質(zhì)量，為軍內(nèi)外培養(yǎng)了大量高水平計算機網(wǎng)絡方面的人才。
竇文華教授指導的博士生張鶴穎在計算機網(wǎng)絡權(quán)威學術會議SigCom’03發(fā)表學術論文“Design of Robust Active Queue Management Algorithm Based on Feedback Compensation”，這是我國在該會議上的第二篇論文，其研究成果對于推動網(wǎng)絡擁塞控制技術的發(fā)展具有重要的理論意義和應用價值，被提名參加2008年全國優(yōu)秀博士論文評選。
(2) 加強國際合作和學術交流，努力提高人才培養(yǎng)水平
為了進一步培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才，我們積極拓展與境外大學的合作培養(yǎng)。2005年，學院在香港建立“國防科大/香港理工大學聯(lián)合實驗室”，多位博士生在香港開展高水平合作研究。李東升博士在計算機網(wǎng)絡國際頂級學術會議InfoCom’05上“FISSIONE: A Scalable Constant Degree and Low Congestion DHT Scheme Based on Kautz Graphs”。
2005年8月，盧錫城院士會同美國國家自然科學基金委員會計算機網(wǎng)絡部主任趙偉教授主持第三屆計算機網(wǎng)絡與移動計算國際會議(ICCNMC’05)。竇文華教授與四位頂尖計算機專家D. Towsley、J. Stankovic、L. Ni和張曉東教授一起主持網(wǎng)絡技術前沿主題會。近5年來，20多位海外知名計算機網(wǎng)絡專家到我院作學術報告，與本團隊開展廣泛的學術交流。徐明教授積極拓展無線網(wǎng)絡與移動計算方向，帶領科研小組在移動數(shù)據(jù)查詢、無線傳感器網(wǎng)絡、無線Mesh網(wǎng)絡等領域做出多項創(chuàng)新性研究，在EURASIP Journal Wireless Communications and Networking，IEEE Transaction on Wierless Communication，IEEE PerCom’06，MOM’06等國際知名期刊與會議上發(fā)表了一系列高水平論文；同時徐明教授應邀多次訪問澳大利亞國立大學、新南威爾士大學、香港理工大學、香港科技大學并做多場學術報告，與上述學校建立了穩(wěn)定的合作關系，同時還擔任IASTED International Journal of Computers and Applications國際學術期刊編委。
(3) 注重師資隊伍建設，培養(yǎng)優(yōu)秀教學團隊
我們積極瞄準計算機科學與技術發(fā)展前沿，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，依據(jù)計算機網(wǎng)絡課程及其相關課程的教學目標以及人才培養(yǎng)類型的多樣化對教師隊伍的需求，每年制訂明確的隊伍建設規(guī)劃，重點突出青年教師的培養(yǎng)計劃，實施青年教師科學、合理、有序的引進和培養(yǎng)，不斷優(yōu)化教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和學緣結(jié)構(gòu)。
例如，我們積極鼓勵青年教師參加國際、國內(nèi)全學術交流會議以及全國和全軍的教學研討，選派青年教師前往國際知名大學進行訪問和學習；如姚丹霖副教授、朱培棟副教授多次出訪海外，參加InfoCom’04、MSN’06、ICOIN’07等國際學術會議，并將于近期出國進行交流訪問。鼓勵任課教師承擔和參與相關的前沿性、基礎性的科研課題；我們積極主辦全軍院校計算機課程教學研討會，并主持其中的計算機網(wǎng)絡教學專題研討；積極參與計算機網(wǎng)絡工程專業(yè)學科建設規(guī)劃、校重點課程論證報告以及計算機網(wǎng)絡專業(yè)教學團隊申請與建設，開闊教師的學術視野，提高他們的學術水平和教學水平。
(4) 努力改進教學方式，不斷創(chuàng)新教學方法和教學手段
在“計算機網(wǎng)絡”課程教學方式上，我們除了注重課堂教學外，特別強調(diào)實踐性教學。同時，在課堂教學方面，我們不斷創(chuàng)新教學方法和教學手段。針對計算機網(wǎng)絡的重點和難點內(nèi)容，我們提出并實踐了“自底向上”與“自頂向下”相結(jié)合教學法、自主研究式學習法案例教學法、案例教學法、圖形解析教學法、虛擬實驗先行教學法等方法，不斷提高教學效果和教學質(zhì)量。另外，在課程教學過程中，我們采用Packet Tracer軟件來模擬跟蹤網(wǎng)絡報文經(jīng)過路由器和交換機之后各個字段所發(fā)生的變化，讓學員直觀地了解和掌握了路由器和交換機對網(wǎng)絡報文處理的過程。
在教學手段方法，除了引入多媒體教學。另外，我們投入了大量人力、物力開發(fā)了計算機網(wǎng)絡課程輔助教學系統(tǒng)NetDemo。該系統(tǒng)以動畫為主，結(jié)合文字和圖片，將問題的提出、解決問題的方法以及具體協(xié)議的工作過程通過動畫生動形象地展現(xiàn)出來，這樣既提高了學生的學習興趣，又提高了教學效果。多年的教學實踐表明，使用輔助教學系統(tǒng)可以達到寓教于樂、事半功倍的效果。同時，動畫形式極大地豐富了教學手段、活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學員主動思考和創(chuàng)造的熱情。
在課程綜合設計實驗中，我們通過布置實驗題目，讓學員用EtherPeek或Sniffer軟件實時捕獲各種網(wǎng)絡報文并對捕獲到的網(wǎng)絡報文進行分析研究，使學員更直觀地理解各種網(wǎng)絡協(xié)議和報文。
為了提高實驗室的利用效率，增強實驗的效果，我們提前將NetSim模擬軟件發(fā)給學員，先讓學員在模擬軟件NetSim上熟悉路由器和交換機的配置方法和過程，最后才讓學員到實驗室，在真實的路由器和交換機上進行配置實驗，這樣既提高了實驗設備的使用效率，同時也提高了學員實驗的效果。
為了使學員鞏固對重難點內(nèi)容的掌握，我們開發(fā)了一套“計算機網(wǎng)絡試題庫”并分發(fā)給所有學員使用，每學完一章/節(jié)，學員可以自主組題對所學內(nèi)容進行測試，以驗證知識點的掌握情況并加以鞏固。
為了提高學生學習的主動性，方便學生的學習，我們積極構(gòu)建網(wǎng)絡教學環(huán)境，通過網(wǎng)絡教學平臺和交流平臺，課程的教學資料并進行網(wǎng)上答疑、作業(yè)上交與批改等。通過該平臺交流教學課件，并能夠通過該平臺進行輔導答疑、提交/批改作業(yè)、模擬考試等，該平臺業(yè)已成為學員們學習網(wǎng)絡課程的好工具。
(5) 加強實踐教學條件建設，不斷完善實驗體系和內(nèi)容
實踐是創(chuàng)新的源泉，創(chuàng)新來源于實踐。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力以及團隊精神和組織能力，我們不斷加強實踐教學條件建設，不斷完善實驗體系和內(nèi)容。我們開設了“網(wǎng)絡工程課程設計”、“網(wǎng)絡攻防課程設計”等綜合實驗課程，是國內(nèi)最早開設計算機網(wǎng)絡綜合實驗的學校之一。
多年來，學校和學院對本科教學傾斜支持，教學設施與教學設備技術先進，配套齊全，教學實踐環(huán)境和實踐配套設備逐年加強，基本滿足了學員學習的要求。計算機網(wǎng)絡課程被學校列入“十一五”重點建設課程，有望學校投入更多的建設經(jīng)費。
目前，網(wǎng)絡實驗室均面向?qū)W生全時段開放。實驗室共有微機1300余臺，專用于網(wǎng)絡實驗的Cisco 2600、Cisco 8540 SR等多功能交換機及路由器20余臺、各種防火墻近10臺，還實現(xiàn)了無線Wi-Fi組網(wǎng)覆蓋。此外，多種模擬仿真軟件用于課程實驗教學，部分優(yōu)異生甚至在大學三年級就進入導師的課題，從事混合網(wǎng)絡、光交換技術、無線傳感器網(wǎng)絡等研究項目。
學校建有本科學員創(chuàng)新實驗基地支撐了部分優(yōu)秀學員進行創(chuàng)新實踐活動。授課教室全部為多媒體教室，裝備有高亮度的投影儀、實物投影儀等，每位授課教師都配發(fā)1臺筆記本計算機?？梢哉f，教學實踐環(huán)境和實踐配套設備基本滿足課程實驗和綜合性課程設計的需要。
2008年初，本科計算機網(wǎng)絡與信息安全實驗室將于建成并投入運行，該實驗室將支持本科階段所有的網(wǎng)絡相關課程，將完全滿足本課程本科階段及其他相關網(wǎng)絡課程的實踐教學需要。
通過實踐教學環(huán)節(jié)，絕大部分學員真正掌握了計算機網(wǎng)絡的基本知識，綜合素質(zhì)也得到了整體提高，并能很好地應用到實際中去，同時也增強了學員動手操作學習能力，使他們畢業(yè)后能迅速適應崗位的需要，取得了良好的效果。通過加強實踐體系與內(nèi)容設計，使學生在實踐中學原理、在實踐中長才干。
(6) 緊跟學科前沿，編寫優(yōu)秀教材
本課程的教材建設始終堅持引進原版教材和自編教材相結(jié)合的原則。最初，直接采用英文原版權(quán)威教材，Andrew S. Tanenbaum編寫的《Computer Networks》。采用外文原版教材，有利于學員迅速進入學科前沿，還促進了學員英語能力的提高。
論文關鍵詞:計算機網(wǎng)絡 網(wǎng)絡工程專業(yè) 課程體系 教學計劃
論文摘要:本文在調(diào)查、分析了用人單位對網(wǎng)絡工程專業(yè)人才技術、技能要求和目前網(wǎng)絡工程專業(yè)培養(yǎng)目標的基礎上，進一步明確了網(wǎng)絡工程專業(yè)涉及到的知識領域和對應的知識點，設計了網(wǎng)絡工程專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)，并制訂了相應的教學計劃，供相關單位借鑒和參考。
1引言
隨著計算機網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，大到國民經(jīng)濟各個領域，小到人們生活的點點滴滴都離不開計算機網(wǎng)絡，并且這種應用趨勢還在不斷向更廣的領域、更深的層次、更高的要求發(fā)展。于是，包括政府、軍隊、科研院校、企事業(yè)單位等組織在內(nèi)的社會各行各業(yè)對網(wǎng)絡技術各方面的人才需求急劇增長，作為高等院校，如何適應時代需求，培養(yǎng)掌握網(wǎng)絡及其相關技術的高素質(zhì)人才，以滿足不同行業(yè)不同崗位的工作對網(wǎng)絡工程專業(yè)人才的技術需求，成為一項緊迫而又重要的戰(zhàn)略任務。
目前各行各業(yè)需要什么樣的網(wǎng)絡技術人才呢?而國內(nèi)的高等院校網(wǎng)絡工程專業(yè)培養(yǎng)的人才能否完全滿足這些需求呢?為此，我們一方面調(diào)查并分析了多個典型行業(yè)對網(wǎng)絡工程專業(yè)人才的技術與技能要求，另一方面跟蹤分析了包括清華、北大、上海交大、美國MIT、加州大學伯克利分校、西點軍校、CC2005、加拿大Dalhousie大學、澳大利亞昆士蘭大學和國立大學、瑞士聯(lián)邦理工學院等多所國內(nèi)外知名院校當前網(wǎng)絡工程或相關專業(yè)的培養(yǎng)方案，并以此為依據(jù)，確定網(wǎng)絡工程專業(yè)涉及到的知識領域及對應的知識點，然后制定覆蓋各知識點的課程體系和教學計劃。
2用人單位對網(wǎng)絡工程專業(yè)人才技術、技能的要求
我們對國內(nèi)外從事網(wǎng)絡設備設計、生產(chǎn)的科研院所和廠家的技術人員、從事網(wǎng)絡組網(wǎng)工程的系統(tǒng)集成公司的工程師、從事網(wǎng)絡運行管理與維護的軍政機關和企事業(yè)單位網(wǎng)絡管理員、從事網(wǎng)絡技術教育的高等院校教師等典型單位及相關工作崗位進行了關于網(wǎng)絡工程專業(yè)人才技術、技能要求的現(xiàn)狀和和發(fā)展方向的問卷調(diào)查和統(tǒng)計分析，得出結(jié)論，圍繞圖1所示的網(wǎng)絡工程生命周期，目前及未來五到十年網(wǎng)絡工程專業(yè)培養(yǎng)的人才主要分為科研型、工程型和應用型三個層次，且應具有以下五方面的技能。
(1) 網(wǎng)絡設備的設計與制造技術
掌握網(wǎng)絡交換機、路由器、防火墻、網(wǎng)絡存儲、網(wǎng)閘、網(wǎng)關等網(wǎng)絡設備的體系結(jié)構(gòu)、工作原理、設計方法、制造工藝等相關技術，將來主要就業(yè)于科研院所和生產(chǎn)廠家的網(wǎng)絡硬件工程師崗位，從事網(wǎng)絡新技術、新設備的研發(fā)、設計與制造等的工作。
(2) 網(wǎng)絡協(xié)議的設計與實現(xiàn)技術
掌握包括局域網(wǎng)協(xié)議、廣域網(wǎng)協(xié)議、TCP/IP協(xié)議、網(wǎng)絡安全協(xié)議、網(wǎng)絡管理協(xié)議及其他網(wǎng)絡新應用協(xié)議等的工作原理、協(xié)議標準描述、協(xié)議分析與設計、協(xié)議實現(xiàn)、協(xié)議測試與驗證等相關技術，將來主要就業(yè)于科研院所和生產(chǎn)廠家的網(wǎng)絡系統(tǒng)軟件工程師崗位，與網(wǎng)絡硬件工程師一起從事網(wǎng)絡新技術、新設備、新協(xié)議的研發(fā)、設計與實現(xiàn)等工作。
(3) 網(wǎng)絡應用系統(tǒng)的設計與開發(fā)技術
掌握包括C/S模式和B/S模式的網(wǎng)絡編程技術、基于網(wǎng)絡的MIS系統(tǒng)的設計與開發(fā)技術、Web系統(tǒng)與技術、網(wǎng)絡多媒體技術、網(wǎng)絡分布處理技術、網(wǎng)格計算與云計算技術、網(wǎng)絡備份與恢復技術、P2P網(wǎng)絡技術、.NET技術、J2EE技術等在內(nèi)的網(wǎng)絡應用系統(tǒng)設計與開發(fā)技術，將來主要就業(yè)于網(wǎng)絡應用軟件開發(fā)技術公司的網(wǎng)絡軟件開發(fā)系統(tǒng)分析員與工程師崗位，從事各行業(yè)網(wǎng)絡應用系統(tǒng)的設計與開發(fā)等工作。
(4) 網(wǎng)絡系統(tǒng)的規(guī)劃設計與施工技術
掌握網(wǎng)絡拓撲結(jié)構(gòu)的設計、網(wǎng)絡路由的設計、網(wǎng)絡服務的部署、網(wǎng)絡可靠性與安全性方案的設計與實施、子網(wǎng)與IP地址的規(guī)劃、綜合布線方案、網(wǎng)絡施工方案以及網(wǎng)絡測試與驗收方案設計、論證等技術，將來主要就業(yè)于網(wǎng)絡系統(tǒng)集成公司的網(wǎng)絡工程師崗位，從事各行業(yè)網(wǎng)絡組網(wǎng)工程的方案設計與論證、工程實施與系統(tǒng)集成等工作。
(5) 網(wǎng)絡系統(tǒng)的管理與維護技術
掌握網(wǎng)絡設備與系統(tǒng)的配置管理、故障管理、性能管理、安全管理、計費管理、網(wǎng)絡性能評價與優(yōu)化、網(wǎng)絡安全防范等技術，將來主要就業(yè)于軍政機關、企事業(yè)單位的信息中心網(wǎng)絡管理與維護崗位，從事各單位網(wǎng)絡日常管理與維護等工作。
其中(1)、(2)屬于科學研究型人才，(3)、(4)屬于工程型人才，(5)屬于應用型人才。
3網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的不足
從2002年起開設網(wǎng)絡工程專業(yè)到目前為止，開設網(wǎng)絡工程專業(yè)的高等院校已有兩百多所，即使未開設的院校在其計算機專業(yè)中也大量涉及到計算機網(wǎng)絡的教學，積累了較為豐富的辦學經(jīng)驗和教學成果，但也暴露了一些問題，其中最主要的是網(wǎng)絡工程專業(yè)定位問題以及由此產(chǎn)生的課程體系建設問題。
在各個高校開設網(wǎng)絡工程專業(yè)之時，正是國內(nèi)企事業(yè)單位網(wǎng)絡工程項目建設蓬勃發(fā)展的時期，當時人們對網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)的定位主要側(cè)重組網(wǎng)工程的建設者、網(wǎng)絡系統(tǒng)的管理與維護者，但隨著時間的推移，用戶單位對組網(wǎng)的需求增速放慢，同時網(wǎng)絡管理與維護的工作逐漸被一些大專、職高的學生占據(jù)，從而導致按上述定位培養(yǎng)的網(wǎng)絡工程專業(yè)本科畢業(yè)學生找工作困難的局面。究其原因，主要是當時對網(wǎng)絡工程專業(yè)的定位太低，網(wǎng)絡工程專業(yè)只關注了組網(wǎng)工程的建設環(huán)節(jié)，沒有涵蓋網(wǎng)絡工程生命周期中的全部環(huán)節(jié)，因而導致網(wǎng)絡工程專業(yè)的學生就業(yè)面窄、參與技術研發(fā)的后勁不足，進而使用人單位甚至院校本身對網(wǎng)絡工程專業(yè)培養(yǎng)的學生能力乃至網(wǎng)絡工程專業(yè)存在的必要性產(chǎn)生了懷疑。為此，許多有識之士建議提升計算機網(wǎng)絡的學科地位，從原來隸屬于系統(tǒng)結(jié)構(gòu)下的三級學科提升為計算機科學技術下的二級學科，并更名為網(wǎng)絡技術(NI)，然后對網(wǎng)絡工程專業(yè)(或更名為網(wǎng)絡技術專業(yè))人才培養(yǎng)進行重新定位，使該專業(yè)的教學內(nèi)容覆蓋整個網(wǎng)絡工程的生命周期，并根據(jù)新的定位，研究并制定網(wǎng)絡工程專業(yè)的課程體系和實踐教學體系，以指導、規(guī)范網(wǎng)絡工程專業(yè)的教學與實踐，提高網(wǎng)絡工程人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。
4網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標
根據(jù)圖1所示的網(wǎng)絡工程生命周期和行業(yè)用戶對網(wǎng)絡工程專業(yè)人才技術、技能的要求，我們對網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標重新定位，包括以下五個目標或?qū)I(yè)方向:(1)網(wǎng)絡硬件設備的設計與開發(fā);(2)網(wǎng)絡協(xié)議的設計與實現(xiàn);(3)網(wǎng)絡應用系統(tǒng)的設計與開發(fā);(4)網(wǎng)絡工程設計、規(guī)劃與實施;(5)網(wǎng)絡系統(tǒng)的管理、維護與評估。
5網(wǎng)絡工程專業(yè)知識領域
為了達到網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)的新目標，在教學計劃中除了數(shù)學、物理等公共學科領域外，還需要包含以下知識領域(各領域涉及到的知識點由于篇幅關系，在此未列出):(1)電子科學與技術;(2)計算機科學與技術;(3)網(wǎng)絡與數(shù)據(jù)通信技術;(4)信息安全技術。
6網(wǎng)絡工程專業(yè)課程體系設計
圍繞網(wǎng)絡工程專業(yè)涉及到的知識領域和知識點，網(wǎng)絡工程專業(yè)課程體系由五模塊組成:公共基礎模塊、專業(yè)基礎模塊、專業(yè)必修模塊、專業(yè)選修模塊、專業(yè)實踐模塊。首先通過基礎課程、專業(yè)必修課程的學習，初步掌握本專業(yè)的基礎理論、關鍵技術;然后根據(jù)專業(yè)方向或自己將來準備從事的工作崗位選修相應的課程;最后通過專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的綜合訓練，起到對所學知識和技能融會貫通的作用。具體來講，重點培養(yǎng)學生以下幾方面的能力:
(1) 網(wǎng)絡硬件設備研發(fā)方面的能力培養(yǎng)
通過電工與電路、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、信號分析與處理、計算機原理、計算機體系結(jié)構(gòu)、嵌入式系統(tǒng)、計算機系統(tǒng)工程、計算機接口與控制、VLSI技術及應用、人機交互技術等課程的教學與訓練，著重培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡新技術、新產(chǎn)品的硬件方面的創(chuàng)新研究和設計制造的能力，以滿足科研單位和網(wǎng)絡設備廠家的硬件設計工程師工作崗位對網(wǎng)絡技術人才的需求。
(2) 網(wǎng)絡協(xié)議分析與設計方面的能力培養(yǎng)
通過計算機網(wǎng)絡、Internet協(xié)議分析、高級語言程序設計、匯編語言程序設計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設計與分析、軟件工程等課程的教學與訓練，著重培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡新技術、新產(chǎn)品的系統(tǒng)軟件方面的創(chuàng)新研究和設計的能力，以滿足科研單位和網(wǎng)絡設備廠家的系統(tǒng)軟件設計工程師工作崗位對網(wǎng)絡技術人才的需求。
(3) 網(wǎng)絡應用系統(tǒng)設計與開發(fā)方面的能力培養(yǎng)
通過高級語言程序設計、匯編語言程序設計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設計與分析、軟件工程、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理與技術、網(wǎng)絡計算技術、分布式系統(tǒng)導論、多媒體技術、人工智能導論等課程的教學與訓練，著重培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡應用系統(tǒng)設計與開發(fā)方面的能力，以滿足行業(yè)軟件公司軟件工程師工作崗位對網(wǎng)絡技術人才的需求。
(4) 網(wǎng)絡工程規(guī)劃設計與實施方面的能力培養(yǎng)
通過網(wǎng)絡工程、信息系統(tǒng)集成、移動通信技術、通信系統(tǒng)、程控數(shù)字交換原理、接入網(wǎng)技術、網(wǎng)絡性能評價等課程的教學與訓練，著重培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡工程規(guī)劃、技術方案設計與評估、組網(wǎng)工程實施等方面的能力，以滿足系統(tǒng)集成公司的網(wǎng)絡工程師工作崗位對網(wǎng)絡技術人才的需求。
(5) 網(wǎng)絡系統(tǒng)管理維護與評估方面的能力培養(yǎng)
通過網(wǎng)絡管理、網(wǎng)絡安全、網(wǎng)絡性能評價、網(wǎng)站設計與維護、計算機故障診斷與維護、信息安全法規(guī)等課程的教學與訓練，著重培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡系統(tǒng)故障管理、配置管理、性能管理、安全管理等方面的能力，以滿足企事業(yè)單位網(wǎng)絡管理員工作崗位對網(wǎng)絡技術人才的需求。網(wǎng)絡工程專業(yè)課程體系。
7網(wǎng)絡工程專業(yè)課程體系實施計劃
在制定實施計劃時，需要考慮課程之間的依賴關系、各學期課時量平衡關系等問題。同時，為了讓學生集中精力完成必修課學習的同時又兼顧學生的專業(yè)方向，選修課程主要安排在第三、四學年秋。另外，為了更好地開展畢業(yè)實習和畢業(yè)設計工作，我們建議第四學年春不安排課程教學，如果需要可以適當安排2～3次專業(yè)講座。課程體系中各課程的學分、總課時、實驗課時、考試課時及教學安排。
8小結(jié)
隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，計算機網(wǎng)絡應用正在不斷向更廣的領域、更深的層次、更高的要求發(fā)展，用人單位對網(wǎng)絡技術各方面的人才要求也將不斷提高并向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。作為高等院校，必須適應時代需求，不斷修正網(wǎng)絡工程專業(yè)的培養(yǎng)目標，完善課程體系，實時調(diào)整課程教學計劃，只有這樣才能培出養(yǎng)掌握網(wǎng)絡及其相關技術的高素質(zhì)人才，以滿足不同行業(yè)不同崗位的工作對網(wǎng)絡工程專業(yè)人才的技術需求。
論文摘要：介紹了桂林電子科技大學在計算機網(wǎng)絡課程教學改革方面的具體措施和方法。結(jié)合實際情況提出堅持“教師為主導、學生為主體，因材施教”的教學模式；采用“發(fā)現(xiàn)式”互動教學方法，引進多媒體教學，網(wǎng)絡教學；重視實踐環(huán)節(jié)，以網(wǎng)絡技術構(gòu)建網(wǎng)絡課程教與學的互動平臺，理論與工程應用并重。
一、教學目標定位
“計算機網(wǎng)絡”課程是桂林電子科技大學計算機科學技術、網(wǎng)絡工程、信息安全等專業(yè)的核心專業(yè)技術基礎課之一，也是電子信息工程、自動化、智能科學等專業(yè)的專業(yè)限選課或任選課之一，通過該課程的教學使學生懂得網(wǎng)絡的總體框架結(jié)構(gòu)，能建立網(wǎng)絡的概念，重點是使學生掌握網(wǎng)絡基本原理和核心協(xié)議，并熟悉最常用的網(wǎng)絡服務和網(wǎng)絡工具，了解網(wǎng)絡技術的新發(fā)展。
教學目標的正確定位是教學改革行之有效的前提和保障，即明確教學是為培養(yǎng)什么類型人才而服務。計算機網(wǎng)絡的教學目標大致可分為三個層次：[1]網(wǎng)絡基本應用、網(wǎng)絡管理員或網(wǎng)絡工程師、網(wǎng)絡相關科學研究。其中，網(wǎng)絡基本應用目標要求掌握計算機網(wǎng)絡的基礎知識，在生活、學習和工作中可熟練利用各種網(wǎng)絡資源，如瀏覽新聞、收發(fā)電子郵件和查找資料等，適合于電子信息工程、自動化、智能科學等非計算機專業(yè)；網(wǎng)絡管理員或網(wǎng)絡工程師目標要求掌握網(wǎng)絡集成、網(wǎng)絡管理、網(wǎng)絡安全、網(wǎng)絡編程等知識和技能，并對其中一項或若干項有所專長，可以勝任如網(wǎng)絡規(guī)劃設計、網(wǎng)絡管理與維護、架設各種服務器和網(wǎng)絡軟硬件產(chǎn)品的開發(fā)等工作，適合于計算機科學與技術、網(wǎng)絡工程、信息安全等專業(yè)；網(wǎng)絡相關科學研究要求具備深厚的網(wǎng)絡及相關學科的理論基礎，今后主要從事科研和深層次開發(fā)工作，適合網(wǎng)絡相關的研究生。本文主要研究第二層次的改革與實踐。
二、“計算機網(wǎng)絡”課程教學中存在的問題
傳統(tǒng)的“計算機網(wǎng)絡”課程教學模式不利于提高學生的學習興趣，對新形勢下的培養(yǎng)目標有一定的制約作用，主要問題表現(xiàn)在幾個方面。[2]
1.教材知識結(jié)構(gòu)理論性偏強，教學內(nèi)容偏離實際應用
目前國內(nèi)的大多數(shù)計算機網(wǎng)絡教材都是以osi/rm為索引，分層次展開，全方位介紹各個網(wǎng)絡層次的工作原理、相關協(xié)議、運行機制等，知識點較多且內(nèi)容抽象，學生理解起來比較困難，難以提高學習興趣。osi體系結(jié)構(gòu)是一個較為全面的網(wǎng)絡層次結(jié)構(gòu)，但是在實際中并沒有得到廣泛應用，實際中的網(wǎng)絡案例又不完全符合osi體系結(jié)構(gòu)，這往往會使學生對網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)感到困惑。
2.教學模式落后
最初的教學模式是以教師為中心，通過黑板板書和語言描述向?qū)W生傳授網(wǎng)絡知識。這種方式有利于教師組織和監(jiān)控整個教學過程，便于系統(tǒng)地傳授知識，但不利于學生認知主體作用的發(fā)揮，不利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。對于網(wǎng)絡協(xié)議這類較為抽象的理論知識，單純的板書和描述難以幫助學生對學習內(nèi)容進行深入理解。
3.實踐環(huán)節(jié)薄弱
一方面，計算機網(wǎng)絡實驗室的建設相對薄弱，實驗設備落后，與實際應用的網(wǎng)絡設備具有較大差距，且數(shù)量不足，無法保證每名學生具有較好的實驗環(huán)境。另一方面，實驗課程的內(nèi)容過于流程化和簡單化，沒有突出對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
4.忽視工程應用
課程的綜合性、設計性實驗缺乏與工程應用相結(jié)合的內(nèi)容，與之相適應的軟件建設滯后，難以將工程應用融入到課堂。
三、“計算機網(wǎng)絡”課程的改革與實踐
針對以上不足，我們主要在五個方面進行了改革和實踐。
1.教材選用與內(nèi)容優(yōu)化
不同的專業(yè)有不同的教學目標，必須選擇相對應的教材。對桂林電子科技大學計算機科學與技術、網(wǎng)絡工程、信息安全等專業(yè)而言，“計算機網(wǎng)絡”課程是專業(yè)技術基礎課之一，除了要掌握一定的基本網(wǎng)絡理論和核心協(xié)議，還要求掌握更高一等的技術和技能。經(jīng)過課題組成員比較，選擇謝希仁教授主編的《計算機網(wǎng)絡》；在外文教材和雙語授課時選擇andrew s.t.的《computer network》英文教材。
對電子信息工程、自動化、智能科學等專業(yè)而言，“計算機網(wǎng)絡”課程是專業(yè)限選課或任選課之一，側(cè)重于網(wǎng)絡基本理論與應用。經(jīng)過課題組成員比較，擬選擇喬正洪的《計算機網(wǎng)絡技術與應用》。
針對教材內(nèi)容太多、偏重于介紹理論、欠缺實踐環(huán)節(jié)、與工程聯(lián)系不夠緊密等問題，在講授的時候略去了部分內(nèi)容，比如安全方面的內(nèi)容（另外一門課講授），增加了一些實踐相關的內(nèi)容，如winsock編程、路由器基本操作等。在教學內(nèi)容上力求推陳出新，引進和精選當代網(wǎng)絡技術新發(fā)展及新應用作為網(wǎng)絡基礎的指向，在不斷更新教學內(nèi)容的同時優(yōu)化課程體系，將基礎知識與現(xiàn)代技術緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和發(fā)展意愿。
2.堅持“教師為主導、學生為主體，因材施教”的教學模式
（1）貫徹基礎課的教學必須和科學技術同步發(fā)展的教學觀念，[3]建立終身教育的觀念?？茖W發(fā)展與基礎課程的教學改革相結(jié)合，以學科建設推動基礎課程教學的改革?；A課程教學的改革又支撐新型專業(yè)建設與學科的發(fā)展，推進人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。
更新教學內(nèi)容的同時優(yōu)化課程體系，將基礎知識與現(xiàn)代通信技術緊密結(jié)合，將專業(yè)基礎知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育融為一體，實施知識結(jié)構(gòu)合理、基礎扎實、適應能力強、有創(chuàng)新精神和實踐能力為基本內(nèi)容的人才培養(yǎng)模式。
（2）教師為主導，學生為主體，因材施教。改進課堂的教學方法，以人為本，因材施教，充分發(fā)揮學生的潛力，提高教師的授課質(zhì)量。教師努力研究課程的基本知識點以及這些知識點之間的相互關系，處理好信號、數(shù)據(jù)、信息之間的關系和傳輸特點；研究重點理論和實踐知識點的教學方法，使教學內(nèi)容更貼近學生，引導和幫助學生掌握基礎知識和基本技能。
教師采用“發(fā)現(xiàn)式”互動教學方法，通過精心設計教學過程，采用“提出問題+要求解決方法”、“引導思考+適當提示”、“找出學生思路正確部分引申”、“擴充認識解決問題的條件”等方式，把握課程的進度，活躍課堂氣氛，開發(fā)學生的潛能，使學生在獲得知識的同時能從應用的角度思考網(wǎng)絡通信中的問題和解決問題的思路，使學生建立科學的思維方法與創(chuàng)新意識。
3.采用先進的教學手段
（1）把多媒體技術引入課堂教學中，使理論和協(xié)議架構(gòu)分析變得生動、形象、具體，同時解決了傳統(tǒng)教學中課堂畫圖既費時效率又低的問題。再輔以現(xiàn)場概要線圖等，讓學生在學習具體知識時心中有網(wǎng)絡體系大框架，便于知識定位。
（2）建立網(wǎng)絡教學環(huán)境。目前桂林電子科技大學已有四個相關網(wǎng)上資源供學生使用：“計算機網(wǎng)絡”課程網(wǎng)站，使師生在任何時候都可以利用網(wǎng)絡資源學習；網(wǎng)絡輔助教學平臺（blackboard）：向?qū)W生提供資源下載口、作業(yè)提交口、討論區(qū)等；思科網(wǎng)絡技術培訓網(wǎng)站（http：//cisco.netacad.net）作為思科網(wǎng)絡技術培訓基地之一，目前為部分優(yōu)秀學生開放思科培訓網(wǎng)站，讓學生參與全球交流，直接接觸最新網(wǎng)絡技術；教師ftp：作為系統(tǒng)冗余，從教師ftp中學生也可以下載課件等。
4.加大實踐教學環(huán)節(jié)，重視實踐能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力
計算機網(wǎng)絡是理論和實踐結(jié)合非常緊密的一門課程。目前國內(nèi)外計算機網(wǎng)絡相關教材一般都偏重于理論的講授，而忽視了動手實踐方面的引導，為此應實驗單獨設課，獨立考試。實驗課學時占總學時的25%，并要求課外1∶1配套。實驗內(nèi)容根據(jù)學生的層次、學生的興趣分為基礎層、提高層、綜合應用層三個層次。同時，補充了教材上沒有的相關內(nèi)容，如利用套接字進行網(wǎng)絡通信編程，培養(yǎng)實踐動手能力。而且把原來以教師為中心的實驗教學變成了以學生為中心，積極開展開放性實驗，延長實驗室開放時間，增加大量的設計性或綜合性實驗，為學生近一步提高動手能力奠定了良好的基礎，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
5.在課程教學的各環(huán)節(jié)中大力開發(fā)和應用網(wǎng)絡技術，以網(wǎng)絡技術構(gòu)建網(wǎng)絡課程教與學的互動平臺，理論與工程應用并重
計算機網(wǎng)絡是一門理論和實驗實踐相結(jié)合的專業(yè)基礎課程，教師在講授的過程中貫徹教學理念，引用網(wǎng)絡發(fā)展歷史背景故事和實際應用具體案例來幫助學生理解理論知識，引導學生形成提出問題、分析問題和解決問題的思維模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和綜合專業(yè)素養(yǎng)。教學采用理論結(jié)合實踐教學法，通過實驗課程開設、實際網(wǎng)絡系統(tǒng)參觀和課程設計三個渠道將相關網(wǎng)絡技術的應用充分融合到課程教學之中，使同學們接觸到真實的網(wǎng)絡世界，提高實踐運用能力，理論與工程應用并重。
實驗課程通過綜合設計性實驗，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)新能力，是使學生獲得對網(wǎng)絡的工作原理與操作方法的感性認識，加深理解、驗證、鞏固課堂教學內(nèi)容的最佳途徑。
實際網(wǎng)絡系統(tǒng)參觀是在課程講授過程中安排并帶領學生參觀校園網(wǎng)、學院局域網(wǎng)和企業(yè)的網(wǎng)絡系統(tǒng)，使學生對計算機網(wǎng)絡有感性認識。
課程設計要求學生獨立設計一個網(wǎng)絡應用系統(tǒng)或者分析企業(yè)已有計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)中存在的問題，提出改進方案，為企業(yè)設計滿足實際需求的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)，使學生理論聯(lián)系實際，加深對計算機網(wǎng)絡課堂教學內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生靈活運用所學知識的能力。
四、結(jié)束語
本課程已建立課堂教學、實驗教學、網(wǎng)絡教學和工程應用交叉融合的教學結(jié)構(gòu)，各教學環(huán)節(jié)相輔相成、互相交融，實現(xiàn)“加強基礎，注重實踐，因材施教，促進創(chuàng)新”的目標，形成了立體化的教學模式。通過這樣的互動平臺，使教與學進入互動溝通的最佳狀態(tài)。不僅使教師實現(xiàn)了教懂、教準、教活，學生達到了樂學、善學、活學，而且增強了學生日常使用網(wǎng)絡的能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
參考文獻：
[1]王紹強.應用型本科計算機網(wǎng)絡教學改革的研究與實踐[j].計算機教育,2009,(18):16-18.
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摘 要：結(jié)合周圍環(huán)境和自身條件探索出一條符合現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，滿足企業(yè)需求的計算機管理系統(tǒng)和信息網(wǎng)絡工程。
關鍵詞：中小企業(yè)；計算機；網(wǎng)絡系統(tǒng)；系統(tǒng)建設
源所具有的公有IP地址是唯一的，它是實現(xiàn)訪問的渠道。每一個應用服務器和工作站都擁有專有IP地址，而這樣的IP是不可以對Intemet資源進行訪問的。所以必須在Internet和這個內(nèi)部網(wǎng)絡之間建立一個具有轉(zhuǎn)化功能的系統(tǒng)設備來完成訪問過程。這個設備可以把由服務器和工作站發(fā)出的IP數(shù)據(jù)包改變成能夠在Internet中使用的公有IP。一旦主機收到數(shù)據(jù)包抵達內(nèi)部網(wǎng)絡的信息，這個轉(zhuǎn)換設備便將目的IP地址等信息轉(zhuǎn)換成最初的端口號，避免外部得到內(nèi)部網(wǎng)絡的IP地址。
三、網(wǎng)絡基礎架構(gòu)
就目前的情形來看，以太網(wǎng)已成為局域網(wǎng)領域中唯吾獨尊的絕對統(tǒng)治者。不管是10m-100m的自適應以太網(wǎng)，還是千兆以太網(wǎng)的產(chǎn)品和成熟的技術都達到一種空前的水平。對正在研究中的10G以太網(wǎng)也為企事業(yè)的網(wǎng)絡技術奠定了堅實的基礎，提供了有利的保障。所以筆者個人認為最適合各種中小企業(yè)選用的便是基于TCP/IP協(xié)議組的以太網(wǎng)模式。
10m-100m的自適應以太網(wǎng)即可滿足流量小，網(wǎng)絡節(jié)點少的中小型企事業(yè)的需要。當一切應用服務器和網(wǎng)絡工作站接入到以100m以太網(wǎng)為交換機的核心網(wǎng)絡設備時，能構(gòu)成星型的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)。在這個結(jié)構(gòu)里的每一個結(jié)點都能獨享100m的寬帶。如果出現(xiàn)結(jié)點過多，一個交換器無法維系時，建議選擇以堆疊的方式把交換機連接起來作為中心交換設備，這樣便可以確保每一個結(jié)點任然享受100m的寬帶。如果中心交換設備與工作站之間的距離超出一百米時，可以采取在兩者之間建立一臺交換機的方法把中心交換機和工作接聯(lián)系起來。如果交換機與工作站之間的距離超出了一百米而需要布線的情況下，個人建議使用光釬傳輸。單模光纖的傳輸距離為五千米，多模光纖的傳輸距離也有五百米。即使工作站與中心交換設備在兩座樓宇之間，傳導質(zhì)量也是非常好的。而且安全性能高，降格很低容易接受，完全滿足中小企業(yè)的需求。
參考文獻：
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【論文摘要】計算機網(wǎng)絡課程是一門不斷高速發(fā)展的交叉性應用型課程，該課程的教學難度較大，現(xiàn)實的教學效果并不令人滿意。它是高職計算機相關專業(yè)必修的重點課程，是一門理論性，實踐性和應用性都很強的課程，為了使計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)適應社會需求，將從計算機網(wǎng)絡課程的主要特點、教學現(xiàn)狀入手，討論如何提高學生的學習興趣，加強學生的創(chuàng)新能力與自主獲取知識的能力。
一、課程的主要特點
計算機網(wǎng)絡是計算機發(fā)展和通信技術緊密結(jié)合并不斷發(fā)展的一門學科。它的理論發(fā)展和應用水平直接反映了一個國家高新技術的發(fā)展水平，是其現(xiàn)代化程度和綜合國力的重要標志。在以信息化帶動工業(yè)化和工業(yè)化促進信息化的進程中，計算機網(wǎng)絡扮演了越來越重要的角色。本課程系統(tǒng)地介紹了數(shù)據(jù)通信、局域網(wǎng)、網(wǎng)絡互連與廣域網(wǎng)、Internet、Intranet/Extranet、網(wǎng)絡管理、網(wǎng)絡安全、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)管理、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)以及網(wǎng)絡設計與案例分析等內(nèi)容。通過本課程的學習，使學生掌握計算機網(wǎng)絡的基本理論，特別是數(shù)據(jù)通信和局域網(wǎng)的基本原理。因為數(shù)據(jù)通信是計算機網(wǎng)絡的基礎，而局域網(wǎng)是廣域網(wǎng)的基本單元，廣域網(wǎng)一般均由局域網(wǎng)互連而成。因此對數(shù)字化、數(shù)字傳輸、模擬傳輸、通信媒體、多路復用、數(shù)據(jù)交換以及局域網(wǎng)介質(zhì)訪問控制方式、體系結(jié)構(gòu)、組網(wǎng)技術、高速局域網(wǎng)等的基本原理和技術要有清晰的了解和掌握。此外，對網(wǎng)絡管理(如網(wǎng)絡安全管理、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)管理、網(wǎng)絡操作系統(tǒng))和應用(如在企業(yè)中的應用、政府部門的應用、金融機構(gòu)的應用以及Internet的應用等)掌握的同時，還應具有計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)分析與設計的初步能力。
二、課程教學現(xiàn)狀
作為一門高職計算機專業(yè)的必修課，目前課程的教學存在三個比較大的問題：首先，教學內(nèi)容方面，網(wǎng)絡相關學科發(fā)展迅速，內(nèi)容更新快，課程內(nèi)容難以跟上計算機網(wǎng)絡科學的發(fā)展變化。其次，在教學方式上，網(wǎng)絡課程有相當部分的內(nèi)容屬于基礎理論知識，難度大，相對枯燥，在課堂教學方面需要適當調(diào)整，改變學生積極性調(diào)動不充分，課堂互動性不足等問題。然后，教學目標方面，高職網(wǎng)絡課程的教學目標主要集中在如何完成課程的教學，傳授其中的知識點，但對于學生的實踐能力和創(chuàng)新能力沒有適當?shù)年P注。與此相對的是，計算機專業(yè)的學生畢業(yè)走向工作崗位，能否有效解決有關的實際問題，對于用人單位用人的一項硬件指標。這些能力培養(yǎng)的忽略。對于今后學生的工作和發(fā)展非常不利。
三、教改措施
1.調(diào)整教學內(nèi)容，增強基本概念和知識的學習。計算機網(wǎng)絡課程教學內(nèi)容包括通信技術、網(wǎng)絡理論和網(wǎng)絡應用技術，無論從軟硬件、通信哪那一個方面講。都是一個復雜的系統(tǒng)。因此，要在有限的學時內(nèi)完成教學，內(nèi)容的安排非常重要。我們根據(jù)目前計算機網(wǎng)絡的發(fā)展狀況，對教學的課程結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，精選教學內(nèi)容，保留基本的通信理論，略講部分網(wǎng)絡原理，刪去一些過時的網(wǎng)絡技術，把重點放在讓學生掌握目前流行的網(wǎng)絡技術和理解未來的發(fā)展方向上。
2.提高教學質(zhì)量，采用合適的教學方法和教學手段。課堂講授：上課老師最好能參與本單位的校園網(wǎng)絡建設，或者參與社會上的網(wǎng)絡工程，積累工程經(jīng)驗，豐富上課內(nèi)容。教師在備課過程中力求對內(nèi)容高度熟練，能夠深入淺出的講授，并引導學生逐步理解課程的重點和難點，使學生能掌握基本的理論、概念、技術、方法。
作業(yè)練習：有選擇性地布置一些思考題、練習題、市場調(diào)研、專業(yè)技能訓練等，使學生通過認真閱讀教材和參考書，以掌握課程的基本內(nèi)容以及重點和難點。教師可以將科研中企業(yè)網(wǎng)絡系統(tǒng)建設的需求或已有的網(wǎng)絡系統(tǒng)情況告訴學生，讓學生分析企業(yè)已有計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)中存在的問題，提出改進方案，或為企業(yè)設計滿足實際需求的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)。最后由指導老師對學生提出的企業(yè)計算機網(wǎng)絡方案進行講評，指出其設計方案的優(yōu)缺點，并提出改進意見。
網(wǎng)絡輔助教學：利用及時通信技術，如飛信、QQ等手段，回答學生提出的問題；學生在網(wǎng)絡提交作業(yè)，教師通過網(wǎng)絡將批閱后的作業(yè)返回給學生。這樣不僅使學生對本課程的內(nèi)容更進一步的了解，主要是加深學生對計算機網(wǎng)絡知識應用的興趣愛好。
課外閱讀輔導：將相關的著名計算機網(wǎng)絡學習網(wǎng)站，論壇、視頻下載資源等和優(yōu)秀的網(wǎng)絡課程書籍，及時推薦給學生，以進一步擴展學生的獲得知識面。
案例討論：在教案中準備不同的現(xiàn)實經(jīng)典網(wǎng)絡教學案例，組織學生討論或課外獨立思考，編寫方案等，充實了學生的動手能力，讓學生了解實際，增進了學習氛圍。
學院網(wǎng)絡系統(tǒng)參觀：在課程講授過程中，帶領學生參觀學院網(wǎng)絡中心，向?qū)W生介紹該網(wǎng)絡設計的思路、組網(wǎng)技術、主要硬件及軟件等內(nèi)容，現(xiàn)場演示設備的操作與調(diào)試，其目的是使學生對計算機網(wǎng)絡有感性認識。
參考文獻：
[1]黃晨.高職計算機課程教學模式改革初探[J].電腦學習.2010.
論文關鍵詞：網(wǎng)絡工程實訓,基本原則,實訓室,建設與管理
一、網(wǎng)絡工程實訓室管理中應注意的問題
1、功能定位及特色建設問題
要使實訓室能真正發(fā)揮作用,必須以正確的功能定位為基礎。實訓室的功能定位應以人才培養(yǎng)目標及模式為依據(jù)。網(wǎng)絡工程實訓主要培養(yǎng)學生具有網(wǎng)絡工程的實際動手能力,使學生具有綜合運用計算機技術、網(wǎng)絡技術、智能樓宇技術的能力,因此網(wǎng)絡工程實訓始終堅持三個功能,即專業(yè)基礎與專業(yè)實訓功能、開放服務功能及科研實踐功能[1]。
實訓室建設要充分反映學科發(fā)展特色、專業(yè)特色,要做到這一點,必須緊抓特色實訓隊伍、特色平臺、特色項目建設,形成能體現(xiàn)這些特色的實訓教學模式、實訓課程體系、實訓室管理運行方式。
2、建設規(guī)劃問題
實訓室建設規(guī)劃是實訓室易于管理的前提,是充分發(fā)揮實訓室功能的基礎。在制定實訓室建設規(guī)劃時，首先應具有前瞻性，實訓室的建設應滿足本科教學需求,提高學生的實際動手能力,能成為專業(yè)教師和學生從事相關研究、學習的平臺；其次應具有系統(tǒng)性，要通盤考慮學生應具備的知識體系,以便在實訓課程體系、實訓項目設置、實訓設備等方面進行統(tǒng)一布置,使學生通過實訓掌握相應的知識點；最后應具有科學性，應充分聽取專家、學者、教師和管理人員等各方面的意見,科學合理地設計實訓項目。
3、校企合作問題
校企合作問題主要是：一方面學校通過研發(fā)要為企業(yè)解決部分理論上的難題；另一方面學校要利用企業(yè)的先進設備和實踐理念，以較低的支出為學生提供一流的網(wǎng)絡工程實訓教學環(huán)境，使學生能真正的面向職業(yè)市場，做到課堂與就業(yè)相結(jié)合。
二、網(wǎng)絡工程實訓室管理的內(nèi)容
1、建立特色鮮明的網(wǎng)絡工程實訓室
網(wǎng)絡工程實訓室的主要研究方向是控制網(wǎng)絡的通訊、軟件、組成等技術,其主要的實訓項目有“計算機網(wǎng)絡與通訊原理實訓”、“網(wǎng)絡設備的認識與配置”、“企業(yè)綜合布線系統(tǒng)的規(guī)劃設計和應用”、“路由器軟件框架設計”、“交換機、路由器、硬件防火墻綜合實訓”等。通過實訓使學生形成對計算機網(wǎng)絡的清晰的認識,熟悉一些主流網(wǎng)絡設備的配置方法、網(wǎng)絡協(xié)議的工作原理,掌握組網(wǎng)技術、綜合布線、網(wǎng)絡安全、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)等內(nèi)容,初步培養(yǎng)在TCP/IP協(xié)議和LAN上的實際工作能力[2]。
2、制定完善的管理制度
建立完善的實訓室規(guī)章制度是做好實訓室管理工作的前提。網(wǎng)絡工程實訓室在沿用以前計算機實驗室管理制度的基礎上，增加了《網(wǎng)絡工程實訓室開放制度》、《網(wǎng)絡工程實訓室創(chuàng)新團隊制度》、《網(wǎng)絡工程實訓室科研項目申請及獎勵制度》三個制度。這三個制度主要針對網(wǎng)絡工程實訓室的特殊性，在實訓室開放、創(chuàng)新團隊建設、科研項目申請及獎勵方面給予規(guī)范。
3、建設高素質(zhì)的實訓教師隊伍
加強教師隊伍建設，首先要加強教師隊伍的素質(zhì)教育,培養(yǎng)和提高事業(yè)心和責任感；其次要不斷提高教師隊伍的業(yè)務水平，由于網(wǎng)絡設備更新?lián)Q代速度快,在實訓及維護過程中可能遇到各種新問題,這要求教師具有扎實的專業(yè)知識,不斷積累經(jīng)驗,提高解決與處理問題的能力；最后要合理安排進修與學習,為教師創(chuàng)造學習高新知識與技術的機會,學習先進的管理手段與方法,提高業(yè)務水平。
4、構(gòu)建先進的實訓教學體系
從人才培養(yǎng)體系整體出發(fā),突出網(wǎng)絡工程實訓的特色,以學科建設為基礎,構(gòu)建以能力培養(yǎng)為主線,分層次、多模塊、相互銜接的實訓教學體系,改變了以往的實訓項目主要是驗證性實驗,實訓的設計簡單,與實際工程差異較大的缺點，實訓內(nèi)容不斷融入科技創(chuàng)新和教學改革新成果,有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[3]。
5、完善實訓室管理模式
實訓室由過去只給本科生開實訓逐步過度到開放模式,教師和學生通過實訓室網(wǎng)站預約課外開放時間，管理人員合理安排時間并通過網(wǎng)站告知。學生完成一定數(shù)量的課時后可申請學分，然后將課程設計和畢業(yè)設計與此掛鉤，夯實了基礎，提高了動手能力；同時提高了實訓室的利用率。
三、結(jié)束語
積極推進實訓室的建設、建立科學的實訓教學體系、完善實訓室管理模式是提高教學質(zhì)量的重要內(nèi)容。目前，我系的網(wǎng)絡工程實訓在教師隊伍培養(yǎng)、課程體系建設、實訓項目設置等方面都取得了可喜的成績，但在怎樣將產(chǎn)、學、研相結(jié)合，怎樣引導老師和學生申請科研項目上，還有待進一步提高。
參考文獻:
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【關鍵詞】 以就業(yè)為導向；高職；課程；計算機網(wǎng)絡；建設
1 “就業(yè)為導向”在高職《計算機網(wǎng)絡》課程建設中的出現(xiàn)背景
教育部部長周濟曾指出：“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”，“職業(yè)教育必須以就業(yè)為導向改革創(chuàng)新，要牢牢把握面向社會、面向市場的辦學方向”?！耙跃蜆I(yè)為導向”的高職教育，即要求我們培養(yǎng)出來的學生應該是市場上需要的、有一技之長的高素質(zhì)勞動者或技術應用性專門人才，而不是那些基礎知識扎實，畢業(yè)后仍需要進行較長時間的培訓和再教育之后才能勝任工作的人才。
在高職教育中，《計算機網(wǎng)絡》幾乎是所有計算機或通信類專業(yè)的基礎課程，而且該課程所教授的知識在現(xiàn)實生活以及工作崗位上有著普及應用。那么，在就業(yè)壓力日益增大的社會現(xiàn)狀下，如何“以就業(yè)為導向”來建設《計算機網(wǎng)絡》課程是目前我們應該研究和改革的首要任務。
2 “就業(yè)為導向”的高職《計算機網(wǎng)絡》課程建設的五要素
全面開展“以就業(yè)為導向”的高職《計算機網(wǎng)絡》課程建設應從以下五個方面著手，并不斷改進深化下去。
2.1 “雙師型”教師與行業(yè)兼職教師是前提。在任何一門課程教學工作的開展過程中，任課教師所具備的素質(zhì)與能力是學生能否學好該課程的關鍵因素之一，也是本門課程能否建設好的前提?！耙跃蜆I(yè)為導向”的高職《計算機網(wǎng)絡》課程對任課教師所具備的素質(zhì)提出了更高的要求?！半p師型”教師就是最佳人選，具體說來，任課教師既是教學經(jīng)驗豐富的講師，又是網(wǎng)絡行業(yè)工作能力突出的工程師。只有具備真正“雙師”素質(zhì)的教師才能將《計算機網(wǎng)絡》課程內(nèi)容傳授得更為形象也更為透徹。
但是，僅靠“雙師型”教師進行教學還是不夠的，因為教師通常工作在教學崗位上，可能沒有時間深入了解行業(yè)一線知識，而這些知識又恰恰是必須滲透到《計算機網(wǎng)絡》課程中的每一個章節(jié)中的、學生也是最感興趣的部分，我們就需要聘請企業(yè)中的網(wǎng)絡工程師作為本課程的兼職教師，在空余時間來學校為學生進行授課或者講座，成為“雙師型”教師的補充力量。
“雙師型”教師與行業(yè)兼職教師的共同授課，將完善課程教師隊伍，這也是“以就業(yè)為導向”的高職《計算機網(wǎng)絡》課程建設的前提。
2.2 可塑、完善的實驗（訓）室是基礎。高校實驗（訓）室是從事實驗教學、科學研究、技術開發(fā)和學術交流的重要場所，是培養(yǎng)人才創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要基地。不管是理論教學還是實訓教學，“以就業(yè)為導向”的高職《計算機網(wǎng)絡》課程的教學活動的開展都應該在實（訓）室中進行，實現(xiàn)邊干邊學和邊學邊干的目的。
為取得良好的教學效果，我們在設計與建設實驗（訓）室時就應考慮以下兩點。
2.2.1 授課設備與實訓設備共存。正因為理論教學還是實訓教學都在實驗（訓）室中進行，所以教師上課所需的諸如投影儀、黑板、展示臺，學生所需的操作臺、計算機等設備都應該齊全。教師在實驗（訓）室中可以邊授課邊進行實訓內(nèi)容與過程的展示，學生則可以邊聽課邊操作。
2.2.2 實訓設備與環(huán)境靈活可塑。實驗（訓）室建設過程中應充分考慮到《計算機網(wǎng)絡》課程的教學內(nèi)容，配備教學所需儀器與設備，并按照教學要求建設整個實驗（訓）室環(huán)境。構(gòu)建的實訓環(huán)境應具備靈活可塑性，方便教師授課安排以及學生自主實驗的需要。
譬如，實驗（訓）室在建設過程中，多配置數(shù)十臺集線器或者交換機，將電腦桌更換成大面積的操作臺，以及網(wǎng)絡布線時多設計幾種網(wǎng)絡拓撲，并將不同網(wǎng)絡拓撲的網(wǎng)線接口面板分布在操作臺不同位置，學生就可以較為自由地插拔網(wǎng)線，并利用交換設備靈活自主地組建網(wǎng)絡，進而達到教師的教學目的與要求。
離開了可塑、完善的實驗（訓）室作為基礎支撐，課程建設的一切都只是紙上談兵。
2.3 “項目教學法”是核心。項目教學法是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。其中，項目是指以生產(chǎn)一件具體的、具有實際應用價值的產(chǎn)品為目的的任務。在項目教學中，學習過程應該成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項目的過程。
“以就業(yè)為導向”的高職《計算機網(wǎng)絡》課程的教學方式就應該采用項目教學法，在教學中以學生為主。教師先簡單講相關理論知識，然后讓學生圍繞某一任務做實訓，最后教師再對知識進行系統(tǒng)講解與總結(jié)，使得學生在操作和參與互動過程中能力得到提高。
我們根據(jù)項目教學法的要求，結(jié)合《計算機網(wǎng)絡》課程的特點，對知識體系的結(jié)構(gòu)與順序進行了調(diào)整，整個課程設計突出對學生計算機網(wǎng)絡相關職業(yè)能力的訓練，理論知識的選取緊緊圍繞各工作任務（活動）完成的需要來進行。教學中堅持理論夠用、實訓為主的思想，將相關知識點分解到實訓項目中，讓學生在完成具體項目的過程中來構(gòu)建相關理論知識，并發(fā)展其職業(yè)能力，項目教學法在課程建設中的核心作用也就得到體現(xiàn)。
2.4 “工學結(jié)合”是補充。工學結(jié)合是指學生一邊在企業(yè)實踐，一邊在課堂學習。“學中有工，工中有學” 這種辦學形式既是國際上的普遍規(guī)律，又是中國的高職教育特色；既是中國歷史的產(chǎn)物，又是當今高職教育的亮點。
當“以就業(yè)為導向”的高職《計算機網(wǎng)絡》課程把部分課時的實訓場地從實驗（訓）室中轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡公司的辦公場所或者網(wǎng)絡工程施工現(xiàn)場上，把實訓內(nèi)容從實訓教材中的實驗轉(zhuǎn)變成工程一線的具體任務，那么，這時就真正體現(xiàn)了職業(yè)教育新的價值取向：即從封閉的學校教育走向開放的社會教育、從單一的學校課堂走向?qū)嶋H的職業(yè)崗位、從學科學歷本位轉(zhuǎn)向職業(yè)能力本位、從理論學習為主轉(zhuǎn)向?qū)嵺`過程為主、從學科中心轉(zhuǎn)向?qū)W習者中心。
雖然，受限于各方面原因，工學結(jié)合項目尚不能在所有課程建設中全面自由展開，但是目前工學結(jié)合運用到“以就業(yè)為導向”的高職《計算機網(wǎng)絡》課程建設中，能補充了本課程的教學方式，使“以就業(yè)為導向”的最終目的得到實現(xiàn)，為學生今后的畢業(yè)、就業(yè)的零過渡實現(xiàn)提供了依據(jù)。
2.5 全面公正的考核評價體系是保障。在“以就業(yè)為導向”的方針下，單純用簡單的期末筆試分數(shù)來顯示學生學習課程的總體情況與效果是不科學的。我們的重點應是考核學生綜合運用所學知識去解決實際問題的能力。查找與故障排除兩個實驗作為實訓環(huán)節(jié)的考核，輔以筆試、論文、實訓報告、平時成績、團隊合作能力和行業(yè)指導教師評價等手段方法，確定最終評價體系，盡可能地全面、公正對學生學習了本課程后總體情況作出評定，保障“以就業(yè)為導向”的高職《計算機網(wǎng)絡》課程建設的順利開展。
3 結(jié)束語
“以就業(yè)為導向”的高職《計算機網(wǎng)絡》課程建設是一項長期而艱巨的工作，需要方針政策的引導、各級領導的扶持、校外企業(yè)的積極配合以及廣大師生共同長期的努力才能把這項工作逐步做好，為社會培養(yǎng)出受歡迎的具有熟練工作技能的高素質(zhì)人才。
參考文獻
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