序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高級(jí)經(jīng)濟(jì)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

目前，大多數(shù)高校計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的考核方式還是比較陳舊的，靈活性也不強(qiáng)。有的高校完全依據(jù)期末考試成績(jī)，而有的高校則是期末考試成績(jī)加一定占比的平時(shí)成績(jī)，而平時(shí)成績(jī)的給出主要是以學(xué)生的到課情況、課堂表現(xiàn)和平時(shí)的課堂、課后作業(yè)為主。這樣的考核方式只是簡(jiǎn)單考核了學(xué)生對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)和計(jì)量方法的理解和掌握情況，并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，更不能體現(xiàn)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)和工具性強(qiáng)的特點(diǎn)。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)該注重考核學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而不是靠短時(shí)間臨考前的死記硬背蒙混過(guò)關(guān)，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。因此，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)課程的考核方式應(yīng)該是多方面多角度的。

二、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要分支，為了突出本學(xué)科的特點(diǎn)及在經(jīng)濟(jì)學(xué)科中的地位和作用，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，以達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的，總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了以下幾點(diǎn)建議。

1.創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)，其課程建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)該是建設(shè)成為一門(mén)真正的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。因此課程教學(xué)內(nèi)容必須真正實(shí)現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)理論、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)的結(jié)合”，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涵蓋“模型設(shè)定、數(shù)據(jù)診斷、模型估計(jì)、模型檢驗(yàn)、模型應(yīng)用”全過(guò)程。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系應(yīng)該包含如何設(shè)定計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型、如何分析和診斷數(shù)據(jù)，這應(yīng)成為課程教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新的主要方向。具體可以從以下2個(gè)方面著手：

①注重教學(xué)內(nèi)容的精選和層次劃分，在教學(xué)過(guò)程中，需要依據(jù)不同教學(xué)層次對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精選，形成具有不同層次的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系。教研室需要對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的層次劃分進(jìn)行反復(fù)討論和界定，比如對(duì)于本科層次尤其是獨(dú)立學(xué)院計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要做到“重思想、重方法、重應(yīng)用”的原則；而對(duì)于研究生層次的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要做到“重探索、重科研、重理論”的原則。

②緊跟學(xué)科的前沿發(fā)展，適時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科本身在不斷發(fā)展，除了一些經(jīng)典的著作，國(guó)外一些新教材不斷涌現(xiàn)。國(guó)內(nèi)高校在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)中也要緊跟國(guó)際上的新發(fā)展，注重教學(xué)內(nèi)容及教材上的適時(shí)更新。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)一步重視深化

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)方法性和工具性很強(qiáng)的學(xué)科，即為學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)如何解決實(shí)際問(wèn)題提供方法指引和工具支持。針對(duì)目前學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力較弱的情況，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以考慮從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革創(chuàng)新：首先是強(qiáng)化基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中，要保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)，不能因?yàn)槔碚摻虒W(xué)內(nèi)容的博大精深有失偏頗，然后根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際精選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，先是教師的演示講解，而后是學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，最后由學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的所有操作流程，教師則從旁予以適時(shí)糾偏，從而保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行；其次是大力開(kāi)展探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指教師結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生自身專業(yè)理論特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生借助于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方法，對(duì)本專業(yè)的某一理論或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目并以課題申報(bào)形式組團(tuán)完成項(xiàng)目研究的全過(guò)程。比如國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生可以結(jié)合國(guó)際貿(mào)易相關(guān)數(shù)據(jù)深入探討某一問(wèn)題。通過(guò)基礎(chǔ)性和探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)雙管齊下，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型的理解，掌握利用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)工具解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，以達(dá)到具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的目的。

3.建立三位一體的考核方式

第2篇

（一）專業(yè)基礎(chǔ)課我們所說(shuō)的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》其實(shí)就是傳統(tǒng)意義的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》，在高職院校多以《經(jīng)濟(jì)學(xué)》命名，其內(nèi)容體系和《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》沒(méi)有什么區(qū)別。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)闡述西方發(fā)達(dá)國(guó)家的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論和政策主張，總結(jié)歸納了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和國(guó)家調(diào)節(jié)的重要理論、概念、政策主張和分析方法，被稱為“社會(huì)科學(xué)之王”。鑒于這樣的內(nèi)容體系，《經(jīng)濟(jì)學(xué)》基本上是所有高職院校經(jīng)濟(jì)類管理類專業(yè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程，必修課程，是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)類、管理類課程的基礎(chǔ)。

（二）理論體系成熟西方經(jīng)濟(jì)學(xué)歷經(jīng)了兩百多年的發(fā)展，理論派系很多，內(nèi)容豐富，理論體系已經(jīng)趨于完善和成熟。高職所學(xué)的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》主要包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)兩部分，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究家庭、廠商和市場(chǎng)合理配置經(jīng)濟(jì)資源的科學(xué)，以單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位的經(jīng)濟(jì)行為為對(duì)象；以資源的合理配置為解決的主要問(wèn)題；以價(jià)格理論為中心理論；以個(gè)量分析為方法；其基本假定是市場(chǎng)出清、完全理性、充分信息。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)則是研究國(guó)民經(jīng)濟(jì)的整體運(yùn)行中充分利用經(jīng)濟(jì)資源的科學(xué)，以國(guó)民經(jīng)濟(jì)整體的運(yùn)行為對(duì)象；以資源的充分利用為解決的主要問(wèn)題；以收入理論為中心理論；以總量分析為方法，其基本假定為市場(chǎng)失靈、政府有效。

（三）抽象難懂由于經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容來(lái)源于西方國(guó)家的經(jīng)濟(jì)理論和政策主張，這些理論都是以假定某些條件成立為基礎(chǔ)，然后根據(jù)經(jīng)濟(jì)變量之間的關(guān)系，建立經(jīng)濟(jì)學(xué)模型。其內(nèi)容的表現(xiàn)形式多為數(shù)學(xué)模型和圖表，如供求函數(shù)、消費(fèi)者均衡、最佳生產(chǎn)區(qū)域、LM-IS模型等。無(wú)論是假設(shè)條件還是經(jīng)濟(jì)學(xué)模型，都比較抽象。高職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍不好，數(shù)學(xué)思維和理解力相對(duì)較差，因此，學(xué)生普遍感覺(jué)《經(jīng)濟(jì)學(xué)》難懂難學(xué)，在補(bǔ)考中，《經(jīng)濟(jì)學(xué)》補(bǔ)考人數(shù)所占比例最高，是一門(mén)讓學(xué)生叫苦害怕的課程。

二、《經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的幾點(diǎn)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

（一）是一門(mén)純理論課程由于《經(jīng)濟(jì)學(xué)》理論性很強(qiáng)，理論體系成熟，因此幾乎是所有的高職院校都把《經(jīng)濟(jì)學(xué)》當(dāng)作一門(mén)純理論課程，其教學(xué)目標(biāo)主要是：通過(guò)領(lǐng)會(huì)與掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)，為學(xué)習(xí)其他專業(yè)課打好理論基礎(chǔ)。它的確是講解西方經(jīng)濟(jì)理論，是基礎(chǔ)理論課。但是這樣的教學(xué)目標(biāo)與職院現(xiàn)行技能人才培養(yǎng)模式相背離。在這樣的目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下，教師在上課時(shí)只會(huì)注重理論知識(shí)的講解，而忽略了理論與實(shí)際相結(jié)合，只培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、理解能力，忽略了學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。

（二）難以進(jìn)行課程改革2006年教育部16號(hào)文件后，高職院校做出了積極響應(yīng)，進(jìn)行了如火如荼的教學(xué)改革，重新界定了人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式，著重培養(yǎng)技能性人才，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)、人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、專業(yè)課程體系建設(shè)、教材開(kāi)發(fā)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)發(fā)利用等方面都進(jìn)行了大幅度的改革和調(diào)整。而對(duì)于理論體系嚴(yán)密的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程，被認(rèn)為主要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)思維能力，不可能采取項(xiàng)目教學(xué)模式，因此也難以進(jìn)行課程改革。

（三）課程地位削弱高職院校的改革中，各校積極推動(dòng)專業(yè)建設(shè)，紛紛創(chuàng)建示范專業(yè)、特色專業(yè)、骨干專業(yè)、優(yōu)勢(shì)專業(yè)等。經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，課程所培養(yǎng)的能力目標(biāo)很難在職業(yè)崗位上直接凸現(xiàn)出來(lái)，其地位和作用很容易被忽略，所以在專業(yè)建設(shè)和課程體系建設(shè)的環(huán)節(jié)，就被壓縮或裁減。在2006年高職教學(xué)改革前，我?！督?jīng)濟(jì)學(xué)》的課程是72學(xué)時(shí)，改革后，已縮減為45學(xué)時(shí)，減少了三分之一多。這反映了《經(jīng)濟(jì)學(xué)》地位在削弱。也因?yàn)檫@門(mén)課程不能為專業(yè)建設(shè)提供成果支撐，無(wú)論是職院還是任課教師都沒(méi)有高度重視。

三、《經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)引進(jìn)杜威生活教育觀的可行性

第3篇

回顧我國(guó)改革開(kāi)放15年來(lái)廣告業(yè)的復(fù)興情況，雖然有很大的發(fā)展，但是廣告業(yè)的運(yùn)作仍然不順暢，沒(méi)有建立起規(guī)范性動(dòng)作機(jī)制，廣告制度發(fā)展緩慢，同廣告業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家和地區(qū)相比有很大的差距，要實(shí)行現(xiàn)代廣告制，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

第一，政府適當(dāng)干預(yù)推選廣告制，保護(hù)這類廣告業(yè)務(wù)運(yùn)作順暢和廣告宣傳質(zhì)量。當(dāng)前，要克服兩種極端做法；一是主張由政府硬性規(guī)定，一是經(jīng)濟(jì)廣告（除分類廣告外）均需通過(guò)廣告公司，媒介不直接承攬廣告，廣告主不能趨向媒介投放廣告，二是主張隨其自然，認(rèn)為國(guó)際上經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家和地區(qū)廣告是自然形成的，我國(guó)也必須循此自然的路子，不必由政府干預(yù)。我國(guó)正由原來(lái)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，而作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的組成部分的廣告業(yè)也不能離開(kāi)政府的干預(yù)而自然發(fā)展，特別是當(dāng)前我國(guó)廣告業(yè)面臨著“復(fù)關(guān)”的國(guó)際廣告業(yè)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，政府必須從全國(guó)的總戰(zhàn)略決策出發(fā)，認(rèn)真確定廣告業(yè)的政策方針；根據(jù)我國(guó)廣告業(yè)的現(xiàn)狀和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要，及時(shí)地、積極地采取切實(shí)可行的措施，并制定相應(yīng)的法律法規(guī)，推行并保障現(xiàn)代廣告制的實(shí)施，促使我國(guó)廣告業(yè)迅速發(fā)展，與國(guó)際慣例接軌，如果能在廣告業(yè)成長(zhǎng)初期，由一些行政管理部門(mén)有意識(shí)地扶持一些企業(yè)，做出一些典范樣板，對(duì)廣告業(yè)發(fā)展有利。

第二，在具體工作中支持、扶植現(xiàn)代廣告制，適當(dāng)提高這類業(yè)務(wù)的廣告費(fèi)。凡屬現(xiàn)代廣告的業(yè)務(wù)，媒介單位要?jiǎng)?chuàng)造條件，優(yōu)先提供廣告版面或時(shí)間。廣告主、廣告經(jīng)營(yíng)者、廣告者從事廣告活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)遵守法律、行政法規(guī)，遵循公平、誠(chéng)實(shí)、信用的原則。

現(xiàn)代廣告的業(yè)務(wù)由媒介單位根據(jù)廣告公司與廣告主簽訂的合同和廣告實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行確認(rèn)，由媒介單位付給廣告公司廣告費(fèi)作為費(fèi)，并接受廣告管理機(jī)構(gòu)的的監(jiān)督；非現(xiàn)代廣告的（簡(jiǎn)單）仍按10%不變；為防止不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)和壟斷行為，媒介廣告價(jià)格要明碼標(biāo)價(jià)、一視同仁，廣告費(fèi)折扣、升降價(jià)、優(yōu)惠價(jià)向社會(huì)公開(kāi)，媒介廣告部、媒介廣告公司和非媒介廣告公司執(zhí)行統(tǒng)一價(jià)格，接受工商、物價(jià)管理機(jī)關(guān)監(jiān)督。廣告公司的廣告經(jīng)營(yíng)范圍均不作限制，只要是經(jīng)媒介廣告部確認(rèn)的現(xiàn)代廣告業(yè)務(wù)，無(wú)論是那一廣告經(jīng)營(yíng)者都給予支持和保護(hù)。

第三，發(fā)揮廣告公司的優(yōu)勢(shì)，提高廣告經(jīng)營(yíng)者的整體素質(zhì)，全心全意為廣告客戶服務(wù)。廣告是有責(zé)任的住處傳遞活動(dòng)。它集商業(yè)性、知識(shí)性、科學(xué)性、藝術(shù)性于一身，是一項(xiàng)富有魅力、具有挑戰(zhàn)性的事業(yè)，只有全身的投入才能做好。

一些優(yōu)秀的廣告公司，常常被企業(yè)譽(yù)為“企業(yè)形象的設(shè)計(jì)師”。這里的關(guān)鍵是科學(xué)的廣告策劃。它需要有豐富的經(jīng)驗(yàn)，高超的技巧和對(duì)經(jīng)濟(jì)管理理論嫻熟的運(yùn)用。這就要求廣告經(jīng)營(yíng)者在努力掌握黨的方針政策，熟悉廣告業(yè)的同時(shí)，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究市場(chǎng)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)和廣告學(xué)的專業(yè)技能，從而提高廣告經(jīng)營(yíng)者的整體素質(zhì)，全心全意為廣告客戶服務(wù)。

第四，加強(qiáng)廣告管理，杜絕虛假?gòu)V告。廣告與廣告管理是矛盾的統(tǒng)一體。廣告管理與廣告是對(duì)立的，前者是管理的主體，后是管理的對(duì)象；二者又是統(tǒng)一的，廣告是廣告管理存在的先決條件，廣告事業(yè)發(fā)展了，廣告管理才會(huì)相應(yīng)地加強(qiáng)，廣告凋零，廣告管理也會(huì)衰敗。廣告管理是廣告事業(yè)健康發(fā)展的必要保障。如果任虛假?gòu)V告泛濫，必然制約廣告事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。

為了從根本上杜絕種種不良廣告的出現(xiàn)，工商行政管理機(jī)關(guān)對(duì)廣告管理要實(shí)行經(jīng)常性的監(jiān)督檢查制度，確保廣告管理法則的正確實(shí)施，還要在報(bào)刊、廣播、電視中加強(qiáng)廣告道德的思想教育，提高廣告經(jīng)營(yíng)者遵守《廣告法》的自覺(jué)性。做到依法辦事，違者必究，牢固地樹(shù)立廣告法制觀念，這樣才能使廣告業(yè)健康發(fā)展。

第五，在嚴(yán)厲打擊虛假?gòu)V告的同時(shí)，還要抵制和反對(duì)廣告中的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為。廣告中的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為是指經(jīng)營(yíng)者利用廣告進(jìn)行不關(guān)的或令人誤解的宣傳，從而損害競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手合法權(quán)益的一種違法行為，其具體表現(xiàn)方式有三：

1、詆毀行為。經(jīng)營(yíng)者在捏造事實(shí)，貶低競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，抬高自己，以達(dá)到在競(jìng)爭(zhēng)中取勝的目的。

2、誤導(dǎo)行為。廣告內(nèi)容雖然不是虛假的，但能引起人們的誤解。經(jīng)營(yíng)者往往選擇共產(chǎn)品或服務(wù)中優(yōu)于共優(yōu)競(jìng)爭(zhēng)者的某一單薦指標(biāo)做宣傳，給人以他的產(chǎn)品高人一等的印象，影響競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的銷量。

第4篇

1.1鐵路經(jīng)濟(jì)分析的內(nèi)涵

鐵路經(jīng)濟(jì)分析是運(yùn)用各種經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和會(huì)計(jì)核算、統(tǒng)計(jì)核算、業(yè)務(wù)核算等數(shù)據(jù)資料，利用現(xiàn)代科學(xué)經(jīng)濟(jì)理論和科學(xué)分析方法，對(duì)鐵路企業(yè)一定時(shí)期的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、投資等經(jīng)濟(jì)過(guò)程及其成果進(jìn)行比較、分析和研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、糾正偏差，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、挖掘潛力，使企業(yè)管理在可控、有序中運(yùn)行，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的一種重要管理活動(dòng)。

1.2鐵路經(jīng)濟(jì)分析的意義

經(jīng)濟(jì)分析是促使鐵路企業(yè)改善經(jīng)營(yíng)管理、提高經(jīng)濟(jì)效益的重要管理手段之一。正確、有效地開(kāi)展經(jīng)濟(jì)分析工作，對(duì)促進(jìn)鐵路持續(xù)、快速、健康發(fā)展具有重要意義：一是有利于加強(qiáng)管理、科學(xué)評(píng)價(jià)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平；二是有利于鞏固和完善企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理運(yùn)行機(jī)制；三是有利于提高經(jīng)營(yíng)管理水平、提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

2鐵路企業(yè)經(jīng)濟(jì)分析內(nèi)容和指標(biāo)

企業(yè)經(jīng)濟(jì)分析的內(nèi)容要根據(jù)企業(yè)的特點(diǎn)來(lái)決定。鐵路企業(yè)經(jīng)營(yíng)包含生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和資本經(jīng)營(yíng)，經(jīng)營(yíng)范圍按資產(chǎn)分為國(guó)有鐵路、控股合資鐵路，按業(yè)務(wù)范圍分為運(yùn)營(yíng)、建設(shè)、其它業(yè)務(wù)、多元經(jīng)營(yíng)以及控股合資鐵路經(jīng)營(yíng)，經(jīng)濟(jì)分析主要包括以下分析的內(nèi)容和分析的指標(biāo)。

2.1鐵路企業(yè)經(jīng)濟(jì)分析內(nèi)容

1對(duì)鐵路企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù)指標(biāo)完成情況、運(yùn)輸效率情況、財(cái)務(wù)預(yù)算和業(yè)務(wù)計(jì)劃執(zhí)行情況、多元經(jīng)營(yíng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況、控股合資鐵路公司經(jīng)營(yíng)情況、鐵路建設(shè)及投資進(jìn)度情況、資金來(lái)源和使用情況進(jìn)行分析；2總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，對(duì)經(jīng)營(yíng)形勢(shì)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中存在困難、問(wèn)題及產(chǎn)生原因進(jìn)行全面分析；3）提出整改措施和部署下一階段重點(diǎn)工作。

2.2鐵路企業(yè)經(jīng)濟(jì)分析指標(biāo)

鐵路企業(yè)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)涵蓋運(yùn)輸生產(chǎn)任務(wù)、運(yùn)輸效率、財(cái)務(wù)預(yù)算、能源和材料消耗、多元經(jīng)營(yíng)以及資金使用等經(jīng)濟(jì)指標(biāo)達(dá)到100多項(xiàng)。為此，經(jīng)濟(jì)分析指標(biāo)首先應(yīng)突出重點(diǎn)、圍繞上級(jí)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)考核要求來(lái)確定；其次應(yīng)按照經(jīng)濟(jì)指標(biāo)類別和作用，建立完善的指標(biāo)分析框架（見(jiàn)圖1）；其三指標(biāo)統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目除了應(yīng)包括預(yù)算、當(dāng)期、累期之外，還應(yīng)包括同比、環(huán)比及預(yù)算進(jìn)度比，通過(guò)對(duì)指標(biāo)的全面分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的全面規(guī)劃和全過(guò)程控制。

3鐵路企業(yè)經(jīng)濟(jì)分析的方法

正確應(yīng)用各類分析報(bào)告、熟練地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)科學(xué)和科學(xué)使用分析方法，是開(kāi)展鐵路企業(yè)經(jīng)濟(jì)分析的前提和基礎(chǔ)，也是提高經(jīng)濟(jì)分析質(zhì)量的重要保障。

3.1正確應(yīng)用各類分析報(bào)告

鐵路企業(yè)經(jīng)濟(jì)分析建立在各種經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和各類分析報(bào)告等數(shù)據(jù)信息基礎(chǔ)之上，各類分析報(bào)告包括財(cái)務(wù)分析報(bào)告、收入分析報(bào)告、統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告、各業(yè)務(wù)部門(mén)分析報(bào)告等等。正確應(yīng)用各類分析報(bào)告，保證統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)之間的有效銜接，保證統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)所計(jì)算的有關(guān)指標(biāo)和指標(biāo)框架的真實(shí)有效，是保證經(jīng)濟(jì)分析質(zhì)量的前提。如財(cái)務(wù)分析報(bào)告，是經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的綜合反映，鐵路企業(yè)日常經(jīng)濟(jì)的信息是通過(guò)財(cái)務(wù)賬簿進(jìn)行記錄、跟蹤和反饋的。財(cái)務(wù)報(bào)告所反映出來(lái)的信息是經(jīng)濟(jì)中信息量最大、涉及面最廣、記錄最完整、最能揭示經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)內(nèi)在關(guān)聯(lián)的信息。通過(guò)對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類、整理、分析，同時(shí)運(yùn)用大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)選擇設(shè)定的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)進(jìn)行定量分析，真實(shí)反映出企業(yè)年度內(nèi)或一定時(shí)期內(nèi)的經(jīng)營(yíng)成果、資產(chǎn)現(xiàn)狀以及企業(yè)未來(lái)經(jīng)營(yíng)走勢(shì)。因此，正確使用各類分析報(bào)告，是做好鐵路企業(yè)經(jīng)濟(jì)分析的前提。

3.2熟練運(yùn)用統(tǒng)計(jì)科學(xué)

做好鐵路企業(yè)經(jīng)濟(jì)分析，必須要熟練運(yùn)用好統(tǒng)計(jì)科學(xué)。統(tǒng)計(jì)科學(xué)在鐵路企業(yè)經(jīng)濟(jì)分析中，有著不可替代的重要作用。首先，進(jìn)行鐵路企業(yè)經(jīng)濟(jì)分析所依據(jù)的基礎(chǔ)資料，比如旅客貨物發(fā)送量、旅客貨物周轉(zhuǎn)量、旅客貨物收入等主要指標(biāo)是通過(guò)統(tǒng)計(jì)調(diào)查所獲取的統(tǒng)計(jì)信息；第二，對(duì)統(tǒng)計(jì)資料、統(tǒng)計(jì)信息進(jìn)行整理、分析所使用的方法，如統(tǒng)計(jì)分組法、綜合指標(biāo)法、動(dòng)態(tài)分析法、指數(shù)法等，都是統(tǒng)計(jì)科學(xué)所提供的；第三，對(duì)鐵路企業(yè)經(jīng)營(yíng)未來(lái)趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)所使用的預(yù)測(cè)方法，也主要源于統(tǒng)計(jì)科學(xué)提供的統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)方法。因此，統(tǒng)計(jì)科學(xué)是鐵路企業(yè)經(jīng)濟(jì)分析所必不可少的重要手段，熟練運(yùn)用統(tǒng)計(jì)科學(xué)，是做好鐵路企業(yè)經(jīng)濟(jì)分析工作的基礎(chǔ)。

3.3科學(xué)使用分析方法

鐵路企業(yè)經(jīng)濟(jì)分析應(yīng)采用定性與定量相結(jié)合、數(shù)量和質(zhì)量相結(jié)合、主觀和客觀相結(jié)合的科學(xué)方法。一是分析應(yīng)注重?cái)?shù)據(jù)及各項(xiàng)指標(biāo)之間的量化關(guān)系，確保分析結(jié)論準(zhǔn)確；二是在總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和效果、分析存在問(wèn)題和影響因素時(shí)必須充分體現(xiàn)實(shí)事求是的原則，不應(yīng)出于單位利益歪曲、誤導(dǎo)分析結(jié)論，掩飾問(wèn)題本質(zhì)和關(guān)鍵；三是要注重結(jié)構(gòu)變化和趨勢(shì)分析，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)工作量、收入、支出、盈虧、資金、人員等結(jié)構(gòu)變化，以及影響未來(lái)經(jīng)營(yíng)形勢(shì)和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)完成的預(yù)期進(jìn)行分析。通過(guò)使用科學(xué)的分析方法，提出改進(jìn)工作質(zhì)量和效率的意見(jiàn)，及時(shí)對(duì)分析發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，針對(duì)性地提出對(duì)策措施。因此，科學(xué)使用分析方法，是做好鐵路企業(yè)經(jīng)濟(jì)分析的保障。

4鐵路企業(yè)經(jīng)濟(jì)分析的重點(diǎn)

4.1圍繞鐵路經(jīng)濟(jì)的重點(diǎn)進(jìn)行分析

鐵路企業(yè)管理目的就在于對(duì)運(yùn)輸生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)進(jìn)行科學(xué)地計(jì)劃、組織、指揮、監(jiān)督和協(xié)調(diào)，用較少的成本支出，取得最大的經(jīng)濟(jì)效益。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，對(duì)于鐵路企業(yè)而言，其“重點(diǎn)”主要表現(xiàn)在運(yùn)輸收入增長(zhǎng)這個(gè)基本點(diǎn)上。運(yùn)輸收入的增長(zhǎng)，主要依靠?jī)?yōu)質(zhì)的服務(wù)和高效的運(yùn)輸效率。圍繞鐵路經(jīng)濟(jì)的“重點(diǎn)”，一是對(duì)提高客貨運(yùn)輸、增運(yùn)增收、做大市場(chǎng)份額進(jìn)行分析；二是對(duì)優(yōu)化運(yùn)輸組織、提高運(yùn)輸效率進(jìn)行分析；三是對(duì)預(yù)算管理、節(jié)支降耗、資金統(tǒng)籌等進(jìn)行分析。通過(guò)對(duì)鐵路經(jīng)濟(jì)“重點(diǎn)”進(jìn)行分析，找出存在的差距和不足，為下一步工作重點(diǎn)制定提供依據(jù)，為鐵路企業(yè)一切經(jīng)濟(jì)都要以提高運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)的“重點(diǎn)”為中心提供依據(jù)。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，鐵路企業(yè)只有圍繞旅客、貨主需求，不斷優(yōu)化服務(wù)環(huán)境，改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，才能有效促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、提高鐵路企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.2圍繞鐵路經(jīng)濟(jì)變化點(diǎn)進(jìn)行分析

鐵路經(jīng)濟(jì)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)隨著市場(chǎng)的變化而不斷調(diào)整，所以鐵路企業(yè)經(jīng)濟(jì)分析應(yīng)圍繞著經(jīng)濟(jì)的“變化點(diǎn)”進(jìn)行分析。一是對(duì)運(yùn)輸生產(chǎn)組織的變動(dòng)調(diào)整進(jìn)行分析，如新線、新站和新裝備投入使用；二是對(duì)運(yùn)輸產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)行分析，如客貨線路和車次調(diào)整、特殊和重點(diǎn)運(yùn)輸品類變化、運(yùn)輸手段和方式的變動(dòng)等；三是對(duì)明顯變化的效益、效率指標(biāo)，與預(yù)算相比有較大偏差的收支主要項(xiàng)目，投資概算超欠幅度以及市場(chǎng)因素變化等，應(yīng)逐級(jí)逐項(xiàng)深入分析；四是上級(jí)政策和規(guī)定調(diào)整或本單位經(jīng)濟(jì)過(guò)程中經(jīng)營(yíng)形勢(shì)和環(huán)境出現(xiàn)重大變化，存在較突出問(wèn)題時(shí)，均應(yīng)及時(shí)進(jìn)行分析。通過(guò)對(duì)鐵路經(jīng)濟(jì)“變化點(diǎn)”進(jìn)行分析，找出影響“變化點(diǎn)”的主客觀方面的關(guān)鍵因素、影響程度和責(zé)任部門(mén)，為措施制定提供決策依據(jù)，適時(shí)調(diào)整，不斷適應(yīng)市場(chǎng)的變化和需求，進(jìn)一步增強(qiáng)鐵路企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.3圍繞鐵路經(jīng)濟(jì)差距點(diǎn)進(jìn)行分析

鐵路企業(yè)所有的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)是圍繞自身發(fā)展目標(biāo)來(lái)開(kāi)展的，所以鐵路企業(yè)經(jīng)濟(jì)分析應(yīng)圍繞經(jīng)營(yíng)活動(dòng)“差距點(diǎn)”進(jìn)行分析。一是圍繞目標(biāo)計(jì)劃差距點(diǎn)分析，如生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù)完成與年度目標(biāo)計(jì)劃的差距，財(cái)務(wù)收支完成預(yù)算進(jìn)度與盈虧動(dòng)態(tài)目標(biāo)差距等；二是圍繞同行業(yè)或其他先進(jìn)單位的差距作對(duì)比分析，如對(duì)運(yùn)輸收入、周轉(zhuǎn)量、旅客貨物發(fā)送量等差距進(jìn)行對(duì)比分析；三是圍繞上級(jí)部門(mén)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)考核的內(nèi)容，以及工作要求上的差距進(jìn)行對(duì)比分析。通過(guò)對(duì)比分析，掌握本單位經(jīng)營(yíng)狀況所處的位置，找出差距和努力方向，作為下一階段企業(yè)奮斗目標(biāo)并通過(guò)努力予以解決，不斷縮小“差距點(diǎn)”，不斷提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和管理水平，使企業(yè)更具活力。

5結(jié)束語(yǔ)

第5篇

圖3(a)為試驗(yàn)鋼在一段式常規(guī)層流冷卻路徑工藝下的CCT曲線，冷卻速度在0．5～40．0℃/s范圍內(nèi)存在鐵素體和貝氏體轉(zhuǎn)變區(qū)，鐵素體轉(zhuǎn)變的溫度范圍為600～760℃，貝氏體轉(zhuǎn)變的溫度范圍為470～660℃，貝氏體相變的臨界冷速接近0．5℃/s。圖3(b)為試驗(yàn)鋼在兩段式冷卻路徑工藝下的CCT曲線，也存在兩個(gè)相變區(qū)間，但是相變的溫度范圍發(fā)生了變化，貝氏體轉(zhuǎn)變的溫度范圍擴(kuò)大至450～680℃，貝氏體相變的臨界冷速小于0．5℃/s，鐵素體和貝氏體的轉(zhuǎn)變溫度隨著第二段冷卻速度的增加而顯著降低。對(duì)比兩個(gè)CCT曲線可以發(fā)現(xiàn)，密集冷卻方式使CCT曲線向左下方移動(dòng)，且貝氏體相變的孕育期也縮短。密集冷卻工藝降低了貝氏體的相變溫度，但在高冷卻速率區(qū)間，這種效果將減弱。

2顯微組織

不同熱軋工藝參數(shù)試驗(yàn)鋼的顯微組織見(jiàn)圖4。試驗(yàn)鋼的顯微組織由準(zhǔn)多邊形鐵素體和針狀鐵素體構(gòu)成。利用截距的方法測(cè)量鐵素體的晶粒尺寸，采用LC、IC－LC和IC不同冷卻工藝方式的試驗(yàn)鋼的鐵素體晶粒尺寸分別為4．01、3．80和3．22μm。圖5顯示了3種熱軋工藝試樣的顯微組織晶界取向差的分布情況。采用密集冷卻工藝的試樣顯微組織具有更多的大角度晶界。隨著密集冷卻速率的增加，晶粒尺寸得到細(xì)化。Toshiro等人［5］的研究認(rèn)為，熱軋后的快速冷卻能夠抑制變形奧氏體的再結(jié)晶和回復(fù)行為，因此晶粒細(xì)化應(yīng)該得益于變形奧氏體上鐵素體形核位置的增加。圖6為不同冷卻工藝試驗(yàn)鋼的SEM顯微組織照片，顯示出密集冷卻工藝的試驗(yàn)鋼的顯微組織具有更多的針狀鐵素體。

3力學(xué)性能

表3列出了3種不同冷卻工藝試驗(yàn)鋼的力學(xué)性能。為描述密集冷卻對(duì)力學(xué)性能的有利影響，引入了變量ΔT來(lái)表征密集冷卻強(qiáng)度，見(jiàn)式(1)出粒子的透射電鏡(TEM)照片，析出物的數(shù)量較少，大部分析出粒子的尺寸超過(guò)50nm，有一些析出粒子的尺寸大于200nm，最大的粒子尺寸甚至達(dá)到了500nm，最小的粒子尺寸大約10nm，且析出粒子的分布不均勻。圖8(b)和(c)為兩段式冷卻和一段式密集冷卻工藝試驗(yàn)鋼的析出粒子尺寸及分布情況。一段式密集冷卻工藝試樣析出粒子的數(shù)量最多，并且大部分析出粒子的直徑小于20nm，最小的析出粒子直徑只有約5nm，析出粒子的分布也更加彌散均勻。

4種不同冷卻工藝試

驗(yàn)鋼析出粒子的尺寸統(tǒng)計(jì)情況見(jiàn)圖9。從圖9可以看出，密集冷卻工藝試驗(yàn)鋼具有最細(xì)小的析出粒子，含有更多納米尺度的粒子。熱軋后的密集冷卻工藝能夠促進(jìn)20nm以下的碳氮化合物(Nb，Ti)(C，N)第二相粒子的析出。根據(jù)Glad-man［9］提出的強(qiáng)化模型，細(xì)小的粒子具有更有利的強(qiáng)化效應(yīng)。通過(guò)計(jì)算，對(duì)于兩段式密集冷卻工藝(IC－LC)，ΔT為174℃;對(duì)于一段式密集冷卻工藝(IC)具有最強(qiáng)的冷卻強(qiáng)度，ΔT為296℃;而對(duì)于常規(guī)冷卻工藝(LC)，因?yàn)椴话芗鋮s工藝，則ΔT為0。圖10顯示了密集冷卻強(qiáng)度變量ΔT對(duì)于不同冷卻工藝試驗(yàn)鋼強(qiáng)度的影響程度，密集冷卻工藝能夠明顯提高鋼板的強(qiáng)度。一段式密集冷卻的冷卻能力最強(qiáng)，得到的試驗(yàn)鋼的強(qiáng)度也最高，屈服強(qiáng)度超過(guò)了700MPa，因此通過(guò)密集冷卻工藝能夠?qū)?00MPa的含Ti高強(qiáng)鋼的強(qiáng)度等級(jí)提高到700MPa的水平。密集冷卻工藝能夠細(xì)化鐵素體晶粒，并能夠得到更多的針狀鐵素體，通過(guò)密集冷卻工藝能夠在鋼板中得到更多的納米析出物，這些因素都有利于提高含Ti高強(qiáng)鋼的強(qiáng)度，因此密集冷卻能夠明顯提高鋼板的屈服強(qiáng)度和抗拉強(qiáng)度。值得注意的是，在強(qiáng)度提高的同時(shí)，密集冷卻工藝的試驗(yàn)鋼仍然保持較高的塑性和韌性，這對(duì)于密集冷卻工藝的工業(yè)應(yīng)用非常重要。

5結(jié)語(yǔ)

第6篇

1實(shí)施高速公路經(jīng)濟(jì)管理體制是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的產(chǎn)物，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，高速公路是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)設(shè)施，作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一部分，高速公路必須要實(shí)施經(jīng)濟(jì)管理，通過(guò)經(jīng)濟(jì)管理降低其生產(chǎn)成本，提高管理水平，從而促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，比如在高速公路的施工階段，通過(guò)經(jīng)濟(jì)管理，可以提高人們尋求降低建筑成本的先進(jìn)技術(shù)，而先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用會(huì)帶動(dòng)整個(gè)高速公路行業(yè)的建設(shè)水平，最終促進(jìn)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)力的提高。因此實(shí)施高速公路經(jīng)濟(jì)管理體制是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的必然要求和主要趨勢(shì)。

2保障公眾出行利益的需要高速公路的本質(zhì)屬性就是為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，為人們出行提供便利條件，基于高速公路的社會(huì)屬性，高速公路采取的方式是全封閉收費(fèi)制，也就是在高速公路使用過(guò)程中，只有高速公路收費(fèi)部門(mén)具有收費(fèi)權(quán)，任何單位和個(gè)人不得進(jìn)行其他項(xiàng)目的收費(fèi)，而且高速收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)具有固定性，目前我國(guó)高速收費(fèi)的形式主要有：按重量收費(fèi)、按車型收費(fèi)、按行駛路程收費(fèi)等，但是無(wú)論采取哪種收費(fèi)方式，其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)都是固定的，任何人、單位都不得隨意地進(jìn)行更改，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的收費(fèi)制度可以保障公眾的出行，避免一些額外的費(fèi)用產(chǎn)生，給社會(huì)造成負(fù)擔(dān)。

3有利于保護(hù)國(guó)有資產(chǎn)的利益高速公路的公益屬性決定高速公路的所有權(quán)屬于國(guó)家，雖然我國(guó)高速公路實(shí)施的是權(quán)營(yíng)分離制度，但是無(wú)論是什么企業(yè)經(jīng)營(yíng)高速公路，其所有權(quán)都屬于國(guó)家，因此加強(qiáng)對(duì)高速公路經(jīng)濟(jì)管理有利于延長(zhǎng)高速公路的基礎(chǔ)設(shè)備使用壽命，保證高速公路各項(xiàng)功能的最大發(fā)揮，從而會(huì)增加國(guó)有資產(chǎn)的增加值，因?yàn)楦咚俟返倪\(yùn)營(yíng)權(quán)是有一定年限限制，一旦超過(guò)經(jīng)營(yíng)年限之后，其經(jīng)營(yíng)收益就會(huì)回歸國(guó)家財(cái)政，因此通過(guò)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)質(zhì)上也是提升國(guó)有資產(chǎn)增加值的重要途徑。

二、高速公路經(jīng)濟(jì)管理的措施

1法律手段

1.1加強(qiáng)相應(yīng)的立法工作。高速公路的管理工作離不開(kāi)健全的法律制度保障，脫離完善立法體系之外的任何管理體制都是毫無(wú)意義的，因?yàn)闆](méi)有法律的保障，就不會(huì)對(duì)社會(huì)的每個(gè)階層產(chǎn)生基本的約束性，就會(huì)導(dǎo)致人們不遵守基本的行為準(zhǔn)則?；谖覈?guó)高速公路管理過(guò)程中所產(chǎn)生的各種問(wèn)題，比如高速公路管理模式完全是照搬一般公路管理模式，造成高速公路沒(méi)有發(fā)揮出其應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，影響人們對(duì)高速公路管理現(xiàn)狀的不滿，造成此現(xiàn)象的根本原因就是因?yàn)槲覈?guó)沒(méi)有建立相應(yīng)的法律體系，首先我們要進(jìn)一步完善現(xiàn)有的法律法規(guī)，細(xì)化具體的條文，明確高速公路各參與方的權(quán)利與義務(wù)；其次及時(shí)根據(jù)高速公路運(yùn)行過(guò)程中所反映突出的問(wèn)題，進(jìn)行研究并采取相應(yīng)的措施，比如在遇到惡劣天氣的時(shí)候，要對(duì)高速公路的行駛速度進(jìn)行規(guī)定，以此保證公眾的出行安全；最后我國(guó)立法工作要積極借鑒國(guó)外先進(jìn)的法律制度，同時(shí)在借鑒的同時(shí)一定要充分考慮我國(guó)的實(shí)際國(guó)情。

1.2做好高速執(zhí)法工作。高速執(zhí)法一直是影響我國(guó)高速公路健康發(fā)展的重要問(wèn)題，基于我國(guó)高速公路管理的不清晰，導(dǎo)致高速公路存在多部門(mén)共同執(zhí)法的現(xiàn)象，比如行駛者在高速公路上行駛，可能會(huì)面臨多重罰款的畸形現(xiàn)象，而且對(duì)于罰款的標(biāo)準(zhǔn)也不相同，比如近期所發(fā)生的的河南婦女因?yàn)椴粷M交通罰款而喝藥自殺的事件，組、追其原因就是因?yàn)榱P款的數(shù)額巨大，據(jù)相關(guān)報(bào)道，交通部門(mén)對(duì)其開(kāi)具的罰款金額為3萬(wàn)元，尤其可見(jiàn)我國(guó)當(dāng)前執(zhí)法混亂的現(xiàn)象，因此需要加強(qiáng)高速執(zhí)法工作，首先要構(gòu)建一支高素質(zhì)的執(zhí)法隊(duì)伍，增強(qiáng)執(zhí)法人員的法律意識(shí)，規(guī)范執(zhí)法人員的行為，避免出現(xiàn)亂收費(fèi)現(xiàn)象；其次合理劃分交通部門(mén)與公安部門(mén)的職能，構(gòu)建精簡(jiǎn)、高效的高速公路管理模式，整合高速管理部門(mén)體制形成統(tǒng)一的高速公路管理執(zhí)法；最后明確執(zhí)法的目的，避免高速公路執(zhí)法過(guò)程中出現(xiàn)為了罰款而執(zhí)法的不良現(xiàn)象，強(qiáng)化執(zhí)法的公益性和保護(hù)人們安全出行的目的性。

2經(jīng)濟(jì)與行政相結(jié)合

手段基于高速公路建設(shè)所需要的巨額資金，如果單靠企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理很難獲得理想的效果，而如果單靠政府投資會(huì)因?yàn)槭艿胤截?cái)政的影響，導(dǎo)致高速公路的建設(shè)速度不理想，因此需要構(gòu)建以政府為主導(dǎo)，高速管理企業(yè)為參與的公共產(chǎn)品管理模式，也就是政府部門(mén)將高速公路的經(jīng)營(yíng)權(quán)賦予某企業(yè)，允許企業(yè)收取一定的費(fèi)用，同時(shí)其要擔(dān)負(fù)其政府部門(mén)的公共治理職能，這種模式既能體現(xiàn)政府的微觀規(guī)制，也符合政府宏觀經(jīng)濟(jì)管理目標(biāo)的要求。首先高速公路經(jīng)營(yíng)企業(yè)要具有非盈利性，這是由于高速公路的社會(huì)屬性所決定的，其經(jīng)營(yíng)模式是以政府賦予其特許經(jīng)營(yíng)而實(shí)現(xiàn)；其次政府與運(yùn)營(yíng)企業(yè)所簽訂的特許合同要明確各自的權(quán)利與義務(wù)，并且合理設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)化的收費(fèi)細(xì)則。

3加強(qiáng)高速公路運(yùn)行與建設(shè)成本管理與控制

1加強(qiáng)成本管理與控制一是做好預(yù)算成本，編制工程施工預(yù)算，做好施工項(xiàng)目成本管理，必須具有完善的定額資料，搞好工程施工預(yù)算；二是做好計(jì)劃成本，計(jì)劃成本是指項(xiàng)目經(jīng)理部根據(jù)計(jì)劃期內(nèi)的有關(guān)資料，在實(shí)際成本發(fā)生前預(yù)先編制出人工費(fèi)成本控制計(jì)劃、材料成本控制計(jì)劃、機(jī)械設(shè)備成本控制計(jì)劃等項(xiàng)目。對(duì)每一個(gè)公路項(xiàng)目的施工，都應(yīng)當(dāng)有精心的預(yù)測(cè)，做好項(xiàng)目開(kāi)工前的準(zhǔn)備工作，選定先進(jìn)的施工方案，選好合理的材料供應(yīng)商，制定好該項(xiàng)目的成本計(jì)劃，做到心中有數(shù)，以免造成不應(yīng)有的失誤。

2公路工程成本費(fèi)用的控制與核算首先項(xiàng)目施工過(guò)程中，在目標(biāo)成本確定后，各職能部門(mén)、各生產(chǎn)崗位和職工就要依據(jù)目標(biāo)成本對(duì)實(shí)際成本按成本計(jì)劃進(jìn)行控制。包括對(duì)生產(chǎn)資料費(fèi)用的控制，人工消耗的控制和現(xiàn)場(chǎng)管理費(fèi)用等控制內(nèi)容。根據(jù)成本計(jì)劃和成本降低率，通過(guò)與實(shí)際成本進(jìn)行比較，檢查成本計(jì)劃的完成情況，制定下步降低成本的具體措施尋找最佳途徑；其次項(xiàng)目施工過(guò)程中，通過(guò)成本核算將實(shí)際成本與目標(biāo)成本對(duì)照找出偏差，為下一步的成本監(jiān)控、成本糾偏提供依據(jù)。

4使用信息化的高速公路管理高速公路信息化管理能夠降低高速公路的運(yùn)營(yíng)成本，提高工作效率，傳統(tǒng)的工作模式需要消耗大量的工作人員，而實(shí)現(xiàn)信息化技術(shù)以后大大降低了工作崗位設(shè)置，比如以高速收費(fèi)站崗位設(shè)置為例，通過(guò)信息化技術(shù)實(shí)現(xiàn)了通行車輛的自行繳費(fèi)，避免了傳統(tǒng)的人工收費(fèi)模式，從而為高速管理部門(mén)節(jié)省大量的工作崗位，為企業(yè)節(jié)省大量的運(yùn)行資金成本；同時(shí)通過(guò)推行電子政務(wù)，便于人們快速地查詢各種高速信息，使高速公路更加快捷地為人們提供服務(wù)。

三、結(jié)束語(yǔ)

第7篇

高校德育工作的價(jià)值取向問(wèn)題是高校德育的核心問(wèn)題，它的回答將直接影響德育工作的成效與價(jià)值。科學(xué)的價(jià)值取向應(yīng)與時(shí)展相契合，應(yīng)與日益發(fā)展的時(shí)代背景保持一致，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展發(fā)展、多元價(jià)值觀念并存的時(shí)代背景下，賦予了高校德育工作以新的內(nèi)涵與課題，明晰時(shí)代賦予高校德育工作的新課題將有利于德育工作朝著健康向上的方向發(fā)展，服務(wù)學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

（一）高校德育工作的價(jià)值取向

高校德育工作的價(jià)值取向指的是人們對(duì)高校德育之價(jià)值的期待、設(shè)定以及據(jù)此而展開(kāi)的價(jià)值追求的總和。它表現(xiàn)為人們希翼什么、擷取什么、弘揚(yáng)什么和規(guī)避什么、拒斥什么、限制什么等。它既是德育的預(yù)存立場(chǎng)、指導(dǎo)思想，又是具有明確價(jià)值指歸的德育實(shí)踐，是高校德育的核心問(wèn)題。結(jié)合社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要與大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和發(fā)展完善的要求為依據(jù)，從德育價(jià)值主體角度談高校德育工作的價(jià)值取向。德育價(jià)值主體即德育的服務(wù)對(duì)象，從德育價(jià)值主體角度出發(fā)，我國(guó)高校德育工作以社會(huì)與個(gè)人相統(tǒng)一為價(jià)值主體取向，即追求社會(huì)發(fā)展價(jià)值的同時(shí)，滿足大學(xué)生個(gè)體個(gè)性發(fā)展的人格完善、心理健康等方面的需要。然而目前我國(guó)還仍然處于社會(huì)主義初級(jí)階段，社會(huì)成員個(gè)人發(fā)展需要與社會(huì)發(fā)展需要之間的矛盾沖突是不可避免的，這反映在高校德價(jià)值追求方面即學(xué)生個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展價(jià)值之間的矛盾沖突。這就要求我們處理好這種矛盾沖突，在社會(huì)主義條件下，只有以社會(huì)發(fā)展進(jìn)步為基礎(chǔ)，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人自由的全面發(fā)展。因此，認(rèn)為應(yīng)堅(jiān)持社會(huì)發(fā)展價(jià)值至上的價(jià)值取向原則，兼顧個(gè)人利益?zhèn)€人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)，這也是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步和全體社會(huì)成員個(gè)人自由發(fā)展之目標(biāo)逐步實(shí)現(xiàn)的必然要求。

（二）高校德育工作的時(shí)代訴求

經(jīng)濟(jì)全球化、科技國(guó)際化、文化多樣化、信息多元化，對(duì)高校德育工作提出了更新、更高、更全面的要求，賦予高校德育工作新的內(nèi)涵與課題。高校德育工作只有從適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前構(gòu)建和諧社會(huì)的時(shí)代要求開(kāi)展工作才能拓寬思路、拓寬視野，取得實(shí)效。需要開(kāi)展適應(yīng)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的人生觀教育。同志曾指出“一個(gè)社會(huì)是否和諧，一個(gè)國(guó)家能否實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安，很大程度上取決于全體社會(huì)成員的思想道德素質(zhì)，沒(méi)有共同的理想信念，沒(méi)有良好的道德規(guī)范是無(wú)法實(shí)現(xiàn)和諧的?！备咝５掠ぷ髂芊衽囵B(yǎng)符合構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的人才將直接影響和諧社會(huì)進(jìn)程。新形勢(shì)下高校德育工作應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、社會(huì)主義榮辱觀教育，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感與民族自豪感。

需要開(kāi)展適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的價(jià)值觀教育。在社會(huì)轉(zhuǎn)型階段，高校德育應(yīng)當(dāng)發(fā)揮什么樣的作用，如何發(fā)揮作用，以及如何通過(guò)自身的改革去適應(yīng)和引導(dǎo)目前的轉(zhuǎn)軌，這是擺在高校德育工作者面前的首要課題。一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的素質(zhì)提出了新的要求，這必然高校德育工作加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、法制觀念、效益觀念、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)等方面的教育，以使學(xué)生形成市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所需的各種意識(shí)，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，另一方面，道德行為不同于市場(chǎng)行為的特征在于它具有利他性，著重精神道德的高尚而不是經(jīng)濟(jì)利益，這要求德育工作注重培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)、服務(wù)意識(shí)。如何開(kāi)展適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)與奉獻(xiàn)意識(shí)相結(jié)合的價(jià)值觀，在高校開(kāi)展經(jīng)濟(jì)倫理教育顯得非常重要。

二、經(jīng)濟(jì)倫理教育的價(jià)值功能與高校德育的趨同性

經(jīng)濟(jì)倫理是人們?cè)诮?jīng)濟(jì)制度安排、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中產(chǎn)生的道德觀念、道德規(guī)范以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度和經(jīng)濟(jì)行為的價(jià)值判斷和道德評(píng)價(jià)。其教育的目的是通過(guò)教育來(lái)規(guī)范主體的經(jīng)濟(jì)行為，保證市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康有序運(yùn)行。開(kāi)展經(jīng)濟(jì)倫理教育，充分發(fā)揮倫理道德在經(jīng)濟(jì)生活中作為市場(chǎng)、政府調(diào)節(jié)之外的第三種調(diào)節(jié)力量的作用，能為我國(guó)新時(shí)期構(gòu)建和諧社會(huì)及人的全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)提供重要的保障，其具體體現(xiàn)為在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮的精神功能、經(jīng)濟(jì)功能及在個(gè)人發(fā)展中發(fā)揮的導(dǎo)向、服務(wù)功能。

（一）經(jīng)濟(jì)倫理教育的價(jià)值功能

1.精神功能：經(jīng)濟(jì)倫理教育工作的精神功能就在于經(jīng)濟(jì)倫理教育工作是一種精神生產(chǎn)的活動(dòng)，它把生產(chǎn)出來(lái)的精神產(chǎn)品——理想、信念、意識(shí)、道德等提供給人精神需要，并使這些產(chǎn)品，通過(guò)人內(nèi)化為崇高的精神和健康的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，成為人的精神源泉，從而在人的市場(chǎng)行為中產(chǎn)生強(qiáng)大的力量和精神支柱，推動(dòng)物質(zhì)財(cái)富的增長(zhǎng)。一是它培養(yǎng)人們服務(wù)奉獻(xiàn)、共同富裕的意識(shí)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是效益經(jīng)濟(jì)，以實(shí)現(xiàn)利益最大化為目標(biāo)，這必然導(dǎo)致人們?cè)谝庾R(shí)形態(tài)上出現(xiàn)“唯利無(wú)義“的觀念，通過(guò)經(jīng)濟(jì)倫理教育培養(yǎng)人們?cè)诳隙ㄎ镔|(zhì)利益、正當(dāng)經(jīng)濟(jì)效益的基礎(chǔ)上奉獻(xiàn)的意識(shí)，以實(shí)現(xiàn)共同富裕的社會(huì)目標(biāo)。二是它培養(yǎng)人們與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)平衡意識(shí)。經(jīng)濟(jì)倫理缺失的社會(huì)，人們往往只注重經(jīng)濟(jì)效益，以損害、破壞自然環(huán)境為代價(jià)，開(kāi)展經(jīng)濟(jì)倫理教育，可培養(yǎng)與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)平衡意識(shí)，以做到與自然的和諧相處，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。三是培養(yǎng)健康的職業(yè)道德。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的良性運(yùn)行需要職業(yè)道德的支撐，需要敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，需要誠(chéng)實(shí)守信、公平公正的信念。

2.經(jīng)濟(jì)功能：是指通過(guò)人才素質(zhì)的培養(yǎng)、人力資源的開(kāi)發(fā)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的人才不僅要有知識(shí)、技術(shù)，要有一種為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷努力的進(jìn)取精神、敬業(yè)意識(shí)。經(jīng)濟(jì)倫理教育對(duì)進(jìn)取心、敬業(yè)意識(shí)的促進(jìn)和激發(fā)作用是不可忽視的。經(jīng)濟(jì)倫理的實(shí)質(zhì)意義不再是將倫理道德與最大利益根本對(duì)立起來(lái)。作為一種功利倫理，經(jīng)濟(jì)倫理是充分肯定人們經(jīng)濟(jì)行為的物質(zhì)利益動(dòng)機(jī)，為人們的經(jīng)濟(jì)努力提供合理性辯護(hù)。從道德上肯定正當(dāng)利益的追求，可以使每一個(gè)從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的個(gè)體因從事著既“光榮”又“有利”的工作而激發(fā)出一種不斷進(jìn)取的意識(shí)，盡職、盡責(zé)的工作熱情，從而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)數(shù)量、質(zhì)量的提高。

3.導(dǎo)向功能：是指經(jīng)濟(jì)倫理教育為市場(chǎng)主體（企業(yè)和個(gè)人——在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的行為、價(jià)值觀念定向?qū)Ш?。市?chǎng)經(jīng)濟(jì)是利益驅(qū)動(dòng)性經(jīng)濟(jì)。市場(chǎng)主體參與市場(chǎng)活動(dòng)的目的，無(wú)疑是獲取利益最大化。但市場(chǎng)主體的利益必須通過(guò)市場(chǎng)交換才能實(shí)現(xiàn)，交換必須遵循等價(jià)、自愿的原則，這兩條原則使得經(jīng)濟(jì)主體在追求自身利益時(shí)必須考慮滿換另一方的需要，把自利性與互利性、趨利性和服務(wù)性結(jié)合起來(lái)。經(jīng)濟(jì)倫理教育通過(guò)進(jìn)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)思想政治教育和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基本理論、基本知識(shí)教育以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)理論的教育，幫助市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)行為中遵循等價(jià)交換原則、自主性原則和競(jìng)爭(zhēng)原則，跳出“金錢至上”、“個(gè)人至上”和“享樂(lè)主義”的思想誤區(qū)，正確處理好承擔(dān)社會(huì)責(zé)任與追求自我價(jià)值、奉獻(xiàn)與個(gè)人利益的關(guān)系，從而達(dá)到樹(shù)立正確的義利觀、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。

4.服務(wù)功能：是指經(jīng)濟(jì)倫理教育為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體（企業(yè)和個(gè)人）的發(fā)燕尾服和價(jià)值實(shí)現(xiàn)提供服務(wù)。一是理論服務(wù)。就是用科學(xué)的義利觀、人生觀、價(jià)值觀指導(dǎo)人們的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)行為，處理好集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系。如果沒(méi)有科學(xué)的義利觀作為指導(dǎo)，人們就可能滋生“拜金主義”、“金錢至上”的觀念，影響個(gè)人與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。二是輿論服務(wù)。經(jīng)濟(jì)倫理教育為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體的發(fā)展和價(jià)值實(shí)現(xiàn)營(yíng)造正確的輿論導(dǎo)向，形成奮發(fā)向上、敬業(yè)愛(ài)崗的輿論環(huán)境。三是信息決策服務(wù)。經(jīng)濟(jì)倫理教育以遵循等價(jià)、自愿、公平的原則進(jìn)行兼顧他人、社會(huì)利益的教育，為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體在復(fù)雜、意識(shí)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)行為中保持清醒，做出科學(xué)決策。

（二）經(jīng)濟(jì)倫理教育與高校德育工作的趨同性

從以上高校德育工作的價(jià)值取向與經(jīng)濟(jì)倫理教育的價(jià)值功能論述可行，經(jīng)濟(jì)倫理教育與高校德育工作在根本上是一致的，有著一定的趨同性。具體體現(xiàn)為它們都是為了服務(wù)于人的全面發(fā)展。高校德育工作的根本目標(biāo)在于培養(yǎng)人們正確、健康的思想道德、政治、法律、心理素質(zhì)，從而成為“有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義新人，促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。經(jīng)濟(jì)倫理教育旨在培養(yǎng)人們以正確的義利觀、價(jià)值觀為指導(dǎo)，以健康的經(jīng)濟(jì)行為實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。其次它們都是為了服務(wù)于實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一。高校德育工作尋求在社會(huì)主義初級(jí)階段實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一，兩者都不偏廢。經(jīng)濟(jì)倫理教育倡導(dǎo)肯定正當(dāng)利益基礎(chǔ)上服務(wù)奉獻(xiàn)的意識(shí)，以達(dá)到共同富裕，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一。

三、高校德育工作應(yīng)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)倫理教育的現(xiàn)實(shí)性與原則途徑

經(jīng)濟(jì)倫理教育在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮的精神功能、經(jīng)濟(jì)功能及在個(gè)人發(fā)展中發(fā)揮的導(dǎo)向、服務(wù)功能說(shuō)明經(jīng)濟(jì)倫理教育對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康運(yùn)行及個(gè)人的發(fā)展都起著重要的作用。高校德育工作與經(jīng)濟(jì)倫理教育的趨向性表明經(jīng)濟(jì)倫理教育理應(yīng)成為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下高校德育工作的重要部分，為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)健全市場(chǎng)主體。然而，目前高校經(jīng)濟(jì)倫理教育存在某種程度的缺失，因此，高校德育工作中加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)倫理教育有其現(xiàn)實(shí)性與必要性。

（一）高校德育工作應(yīng)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)倫理教育的現(xiàn)實(shí)性

在國(guó)家處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌的社會(huì)變革時(shí)期，多元化的思想道德觀念對(duì)社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值系統(tǒng)的挑戰(zhàn)和沖擊使大學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下經(jīng)常面對(duì)著道德困惑。眾所周知，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)倫理講求利益導(dǎo)向、公平競(jìng)爭(zhēng)、效率優(yōu)先原則。作為反映人們經(jīng)濟(jì)生活、政治活動(dòng)規(guī)律的經(jīng)濟(jì)倫理在充分肯定人們追求正當(dāng)利益合理性的基礎(chǔ)上認(rèn)為，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中凡是基于公平原則、等價(jià)交換的獲利行為都有其道德合理性。如市場(chǎng)上的投機(jī)行為，只要不違反市場(chǎng)交易原則，也是經(jīng)濟(jì)倫理所肯定的。而社會(huì)領(lǐng)域的道德倫理則要求奉獻(xiàn)精神，利他主義。顯然這在社會(huì)倫理中得不到認(rèn)同。這說(shuō)明，同樣的事從不同的角度按不同的倫理要求會(huì)有截然不同的評(píng)價(jià)。然而，目前高校并沒(méi)有針對(duì)這兩種適用領(lǐng)域不同的倫理原則的價(jià)值矛盾進(jìn)行教育，接受的往往只是理想化的一般的社會(huì)道德觀念和規(guī)范的教育。這導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生道德理想、道德行為顯現(xiàn)出多元化、實(shí)用化和功利化的傾向，如現(xiàn)今大學(xué)生中的誠(chéng)信意識(shí)缺失、責(zé)任意識(shí)淡薄、泛“功利化”傾向突顯等現(xiàn)象，這些嚴(yán)重影響高等教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）高校開(kāi)展經(jīng)濟(jì)倫理教育的原則途徑

經(jīng)濟(jì)倫理教育同整個(gè)社會(huì)發(fā)生著經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)倫理角度的聯(lián)系。筆者認(rèn)為，高校開(kāi)展經(jīng)濟(jì)倫理教育應(yīng)堅(jiān)持奉獻(xiàn)倫理與功利倫理教育相結(jié)合、理論教育與行為教育相結(jié)合、有意識(shí)教育與無(wú)意識(shí)教育相結(jié)合的原則，并通過(guò)搞活“四個(gè)課堂”、優(yōu)化“四個(gè)環(huán)境”、整合“四種媒體”，實(shí)行“四級(jí)遞進(jìn)”來(lái)實(shí)施。

堅(jiān)持奉獻(xiàn)倫理教育與功利倫理教育相結(jié)合。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，必須承認(rèn)社會(huì)主義功利倫理道德上的正當(dāng)性，注重物質(zhì)財(cái)富，肯定正當(dāng)利益。但我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的倫理精神和道德生活的基本格局是功利倫理和奉獻(xiàn)倫理的結(jié)合，兩者相輔相成，構(gòu)成有機(jī)的統(tǒng)一整體。在開(kāi)展高校經(jīng)濟(jì)倫理教育中必須和體現(xiàn)社會(huì)主義本質(zhì)與目的的集體主義、奉獻(xiàn)利他為基本內(nèi)容的社會(huì)主義奉獻(xiàn)倫理相結(jié)合；堅(jiān)持理論教育與行為教育相結(jié)合。經(jīng)濟(jì)倫理教育具有知行統(tǒng)一的特點(diǎn)，傳授道德知識(shí)是其第一步，而更為重要的是如何在行為中實(shí)踐，如何將學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來(lái)，真正以合乎市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)倫理的道德標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)習(xí)、生活中運(yùn)用于實(shí)踐。因此，高校開(kāi)展經(jīng)濟(jì)倫理教育應(yīng)以理論教育為主導(dǎo)，兼顧行為教育；堅(jiān)持有意識(shí)教育與無(wú)意識(shí)教育相結(jié)合。要使（下轉(zhuǎn)第37頁(yè)）（上接第47頁(yè)）理論與科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、倫理觀深入人心，很大程度上要靠有意識(shí)教育，靠堅(jiān)定不移的進(jìn)行灌輸，即第一課堂“主渠道”教學(xué)。但是，一個(gè)人的道德情操、道德信念和行為習(xí)慣的養(yǎng)成是個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，它既依賴于有意識(shí)教育，又離不開(kāi)無(wú)意識(shí)教育。它把教育的意識(shí)、目的滲透到與之相關(guān)的活動(dòng)或環(huán)境中，可增強(qiáng)倫理教育的滲透性和感染力。結(jié)合經(jīng)濟(jì)倫理教育的實(shí)施原則，筆者認(rèn)為可通過(guò)以下途徑開(kāi)展：延伸教育時(shí)空，搞活“四個(gè)課堂”即主課堂、第二課堂、家庭課堂、社會(huì)課堂。通過(guò)“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”三位一體的教育模式深入教育活動(dòng)。營(yíng)造教育氛圍，優(yōu)化“四個(gè)環(huán)境”即學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化環(huán)境，通過(guò)氛圍熏陶影響教育。豐富教育手段，整合“四種媒體”即報(bào)紙、廣告、電視、網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮媒體在教育中的牽引作用。適應(yīng)成長(zhǎng)規(guī)律，實(shí)行“四級(jí)遞進(jìn)”。根據(jù)青年學(xué)生在校四年學(xué)習(xí)成長(zhǎng)不同時(shí)期的思想和心理狀況，搞好分級(jí)遞進(jìn)教育，第一年主要抓好樹(shù)立正確義利觀的奠基教育；第二年主要抓好立身做人的導(dǎo)向教育；第三年主要抓好職業(yè)道德的定位教育；第四年主要抓好奉獻(xiàn)社會(huì)的栓心教育。

經(jīng)濟(jì)倫理教育是人類文明的成果。新形勢(shì)下，高校德育工作中大力開(kāi)展經(jīng)濟(jì)倫理教育是全面貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)和改善大學(xué)生思想政治教育，構(gòu)建和諧社會(huì)的內(nèi)在要求。

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第8篇

職院?？梢猿闪⑴c當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)、會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等行業(yè)企業(yè)組成的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)校企合作平臺(tái)。依據(jù)此多方合作平臺(tái)，本著服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的思想，充分調(diào)研企業(yè)的人才需求狀況，制定出符合國(guó)家高職高專教育要求的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，積極進(jìn)行課程資源的開(kāi)發(fā)和優(yōu)化配置，制訂出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案。以廣東地區(qū)為例，廣東作為改革開(kāi)放的前沿，屬外向型經(jīng)濟(jì)類型，投資環(huán)境優(yōu)越，尤其是珠江三角洲地區(qū)，有越來(lái)越多的企業(yè)投資建廠，對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才的需求增勢(shì)明顯。高職院校的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)應(yīng)定位于中小型企業(yè)會(huì)計(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)能力的全面性、應(yīng)用性、實(shí)操性，即要求學(xué)生必須是一個(gè)“多能手”，具有較全面的會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)、結(jié)算、稅務(wù)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等崗位技能，以適應(yīng)中小型企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)人手單一，一個(gè)人需要負(fù)責(zé)多個(gè)崗位的職業(yè)要求。

2校企合作完善課程體系，改革課程融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)

在專業(yè)的建設(shè)中，只有增強(qiáng)課程的職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性，實(shí)現(xiàn)教育與就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，才能使高職教育更有效適應(yīng)和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在課程體系設(shè)置上可以根據(jù)對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)生的歷年就業(yè)崗位分析，依據(jù)校企合作平臺(tái)成立人才培養(yǎng)方案評(píng)審會(huì)，讓企業(yè)成員提出對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的職業(yè)崗位要求，分析企業(yè)中這些職業(yè)崗位的實(shí)際工作過(guò)程，由校方總結(jié)出本專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及素質(zhì)結(jié)構(gòu)，并由此重新構(gòu)架會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)種類和內(nèi)容，學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)行業(yè)合格的入門(mén)人才。在人才培養(yǎng)方案設(shè)置過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)“一專多能、一憑多證”就是一項(xiàng)專業(yè)能力多種輔助能力，一項(xiàng)畢業(yè)證書(shū)多項(xiàng)職業(yè)證書(shū)，要求學(xué)生在畢業(yè)時(shí)必須獲取“會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)”“初級(jí)會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書(shū)”“統(tǒng)計(jì)員資格證書(shū)”等職業(yè)資格證書(shū)中的一至多種。在專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定中，全面考察了行業(yè)內(nèi)通行的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，有些職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)是屬于資格證書(shū)，是從業(yè)人員的最低門(mén)檻；有些職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)屬于協(xié)會(huì)或主管部門(mén)推薦，是從業(yè)人員的參考標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)這些職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)、考試要求以及教學(xué)參考材料都作了相應(yīng)的調(diào)整，使得職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)更好地銜接。在人才培養(yǎng)的設(shè)計(jì)中從大一到大三學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和考證目標(biāo)，體現(xiàn)出進(jìn)階式的知識(shí)培養(yǎng)和證書(shū)獲得能力。讓學(xué)生在3年的學(xué)習(xí)中，既具備滿足企業(yè)崗位需求的能力，同時(shí)具備行業(yè)從業(yè)的多種資格，滿足其發(fā)展的不同需要。

3“學(xué)、技”雙搭配，合理構(gòu)建職業(yè)教育師資團(tuán)隊(duì)

教學(xué)與科研實(shí)力強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)是提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要保證。在現(xiàn)有教師團(tuán)隊(duì)中實(shí)現(xiàn)校內(nèi)專任教師與校外兼職教師的比例為1∶1，形成既要能講理論又有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的師資團(tuán)隊(duì)。在專職教師團(tuán)隊(duì)中應(yīng)有高級(jí)職稱（教授、副教授）、中級(jí)職稱（講師），初級(jí)職稱（助教），讓教學(xué)團(tuán)隊(duì)具備較強(qiáng)的科研能力，要堅(jiān)持教學(xué)與科研并重。要把科研能力作為教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，通過(guò)科研提升教師的專業(yè)精神，豐富教師的專業(yè)知識(shí)，提高教師的教學(xué)能力。強(qiáng)調(diào)校內(nèi)教師具有會(huì)計(jì)師、統(tǒng)計(jì)師、會(huì)計(jì)電算化等職業(yè)證書(shū)，具有雙師資格。師資團(tuán)隊(duì)中，校內(nèi)專職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)具有1年以上相關(guān)企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。兼職教師應(yīng)是在行業(yè)有一定知名度的專家和各單位的主要業(yè)務(wù)、技術(shù)中堅(jiān)力量，具有非常豐富的生產(chǎn)、管理經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)能力。

4培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)模式

按照會(huì)計(jì)電算化企業(yè)人才培養(yǎng)需求，依據(jù)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)評(píng)審會(huì)專家及相關(guān)企業(yè)的共同調(diào)研，與本經(jīng)濟(jì)區(qū)域內(nèi)的財(cái)會(huì)類企業(yè)合作，在教學(xué)模式上進(jìn)一步構(gòu)建“進(jìn)階式頂崗實(shí)習(xí)預(yù)就業(yè)”工學(xué)交替實(shí)踐教學(xué)體系，使學(xué)生的基礎(chǔ)能力、崗位能力和綜合職業(yè)能力都能得到全面提高。“進(jìn)階式實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)預(yù)就業(yè)”的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，考慮到會(huì)計(jì)電算化的知識(shí)涉及企業(yè)核心，在校生在企業(yè)短期實(shí)習(xí)較難直面了解和接觸到企業(yè)賬務(wù)的問(wèn)題，根據(jù)企業(yè)工作過(guò)程，將會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的實(shí)習(xí)，分成單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)3類，單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)在各學(xué)期進(jìn)行2~3周針對(duì)本學(xué)期理論知識(shí)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)實(shí)踐操作訓(xùn)練，綜合實(shí)訓(xùn)安排在3年理論課程結(jié)束以后，在學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前對(duì)3年所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行跨課程共融合的實(shí)踐訓(xùn)練，為期4~7周，最后，讓學(xué)生進(jìn)入校外實(shí)踐基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。通過(guò)以上3個(gè)階段的實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生在這一循序漸進(jìn)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)與崗位的充分接觸，使學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力有較大提高，動(dòng)手能力增強(qiáng)。

5依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)體，進(jìn)行校企合作

5.1依托行業(yè)特色的校外實(shí)訓(xùn)基地，帶動(dòng)工學(xué)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)模式

在校企合作上，應(yīng)充分利用校企合作理事平臺(tái)的行業(yè)優(yōu)勢(shì)：一是加強(qiáng)企業(yè)的合作，并通過(guò)以點(diǎn)帶面，建立多個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，為工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的實(shí)施創(chuàng)造良好的硬件條件。二是安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)到企業(yè)了解企業(yè)真實(shí)的會(huì)計(jì)電算化制度、財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)操作，增加學(xué)生對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)電算化工作的認(rèn)識(shí)。三是聘請(qǐng)企業(yè)高管人員到學(xué)校作為兼職教師在實(shí)踐課上指導(dǎo)學(xué)生，或定期為學(xué)生舉辦講座，增進(jìn)學(xué)生對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)電算化工作、會(huì)計(jì)信息化前沿知識(shí)的了解。

5.2共建科學(xué)高效的校企合作頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量管理運(yùn)行機(jī)制

（1）加強(qiáng)與企業(yè)的溝通與交流，主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)系頂崗實(shí)習(xí)事宜。在頂崗計(jì)劃實(shí)施前一個(gè)半月，組織相關(guān)企業(yè)到校與學(xué)生見(jiàn)面，通過(guò)雙向選擇確定實(shí)習(xí)單位、工作崗位及實(shí)習(xí)時(shí)間。為使頂崗實(shí)習(xí)順利進(jìn)行，學(xué)校與實(shí)習(xí)企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，學(xué)生購(gòu)買人身意外保險(xiǎn)后與企業(yè)簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議。（2）建立學(xué)生校內(nèi)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量考核與企業(yè)實(shí)踐課程學(xué)習(xí)質(zhì)量考核相結(jié)合的監(jiān)控和評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)對(duì)校內(nèi)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)，結(jié)合企業(yè)的工作崗位的要求，對(duì)校內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容方法進(jìn)行修正和調(diào)整，形成校內(nèi)學(xué)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合的監(jiān)控評(píng)價(jià)機(jī)制。（3）建立健全管理制度,完善學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量管理辦法。為加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程管理，結(jié)合會(huì)計(jì)電算化工作的特殊性，由企業(yè)主持、學(xué)院參與共同制定相應(yīng)的管理制度，提升學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量，主要包括安全管理記錄、考勤制度、績(jī)效考核制度等。（4）學(xué)校與企業(yè)齊心協(xié)力加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)管理，抓好學(xué)生的自我管理。在頂崗實(shí)習(xí)期間，按照4個(gè)階段制定相應(yīng)的管理流程。為確保頂崗實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行，學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)前，由企業(yè)與學(xué)校共同組織頂崗實(shí)習(xí)安全教育，企業(yè)根據(jù)其生產(chǎn)情況及所提供的實(shí)習(xí)崗位，確定每批次接收頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生人數(shù)。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)院聘請(qǐng)企業(yè)管理層為兼職老師負(fù)責(zé)管理在崗學(xué)生的考勤和工作績(jī)效，校內(nèi)專任教師，每人負(fù)責(zé)一定數(shù)量校外實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)管理，要求學(xué)生定期匯報(bào)實(shí)習(xí)情況，并加強(qiáng)與企業(yè)的溝通聯(lián)系。由“雙師”素質(zhì)專任教師和企業(yè)兼職老師共同指導(dǎo)，完成頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)。

6基于會(huì)計(jì)電算化工作過(guò)程，建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地

高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)適應(yīng)性好的面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才，因此高職教育的一個(gè)突出特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐訓(xùn)練。在工學(xué)結(jié)合模式下，邊學(xué)邊做，學(xué)做合一是教學(xué)的基本要求，高職院校應(yīng)具備一個(gè)基于企業(yè)會(huì)計(jì)電算化工作崗位的模擬教學(xué)場(chǎng)所，以進(jìn)行仿真教學(xué)。建設(shè)一個(gè)以職業(yè)崗位真實(shí)工作環(huán)境為標(biāo)準(zhǔn)，模擬現(xiàn)代辦公情景，通過(guò)導(dǎo)入真實(shí)項(xiàng)目或仿真項(xiàng)目，采用最新數(shù)字化技術(shù)，將傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)實(shí)踐操作場(chǎng)景，漂亮、清晰、直觀地展現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)踐與實(shí)際工作的無(wú)縫對(duì)接。該校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，可模擬企業(yè)財(cái)務(wù)科室場(chǎng)景，能模擬會(huì)計(jì)、出納、財(cái)務(wù)主管等工作崗位，模擬企業(yè)會(huì)計(jì)電算化的工作流程，同時(shí)具有授課、實(shí)訓(xùn)、展示、分組研究、模擬工作、證券投資操作等不種功能，在實(shí)踐教學(xué)基地內(nèi)可以完成本專業(yè)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐，會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐訓(xùn)練、分崗位的會(huì)計(jì)工作模擬等，與會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)模式相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)。

7定期反饋畢業(yè)情況，“師友計(jì)劃”推動(dòng)專業(yè)持續(xù)發(fā)展