發(fā)布時間：2023-04-08 11:37:12
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的電氣專業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
項目化教學打破了特征的傳統(tǒng)學科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿諡閷虻膬?nèi)容，讓學生在完成具體項目的過程中來構建相關理論知識，并發(fā)展職業(yè)能力。課程內(nèi)容突出對學生職業(yè)能力的訓練，理論知識的選取圍繞工作任務完成的需要來進行，融合相關職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。以工作任務為中心整合理論與實踐，實現(xiàn)理論與實踐一體化。在設置項目課程過程中以產(chǎn)品、工作對象、操作程序、設備或系統(tǒng)的結構、崗位、典型工作情境等為邏輯線索而展開。例如本專業(yè)的重要專業(yè)課程《電氣控制與PLC技術》結合工作實際選擇了四個項目作為教學載體，每個項目都是經(jīng)過調(diào)查電氣技術應用專業(yè)崗位所選定的。對其每個項目的控制對象進行任務分解，分為若干個學習任務。我們通過項目教學法用四個步驟完成教學，為了更好地說明，我們用三相異步電機Y/降壓起動控制項目舉例說明其實施的流程如下：
（一）明確目標
1.在三相異步電機Y/降壓起動控制項目中：觸動啟動按鈕SB2后，電機先作星形連接啟動，經(jīng)延時6秒后自動換接到三角形連接運轉(zhuǎn)；觸動停止按鈕SB3后電機停止轉(zhuǎn)動。
2.明確重點和難點：本次項目的重點在根據(jù)電路圖連接硬件電路，難點在梯形圖程序編寫。
（二）項目實施
1.理解任務
制定方案將學生以3人為一組分為小組并定好組長，在教師的帶領下用已學知識完成：
（1）項目分析
a.硬件電路分析；
b.動作過程分析；
c.定時器的應用。
（2）制定方案
a.輸入/輸出分配表；
b.輸入/輸出接線圖；
c.梯形圖程序。
2.確定方案，師生交流
a.各小組討論確定輸入/輸出引腳的選用，完成輸入/輸出分配表繪制；
b.根據(jù)已確定的輸入/輸出分配表完成輸入/輸出接線圖，便于實際連接電路不出錯；
c.根據(jù)輸入/輸出分配表，結合電路的控制要求編寫梯形圖程序。
3.項目實施，完成任務
a.各個小組根據(jù)自己確定的方案，根據(jù)接線圖連接硬件電路，將梯形圖程序輸入到計算機中進行轉(zhuǎn)換，寫入PLC，最后運行；
b.首先在不帶負載的情況下運行，通過程序監(jiān)控并對照I/O分配表及接線圖驗證程序是否正確性；
c.程序運行正常后連接負載，觀察電動機運行情況是否滿足控制要求；
d.教師走到學生中間觀察學生情況，對學生可能會出現(xiàn)的問題盡量不主動提出，讓他們自己通過討論發(fā)現(xiàn)，必須確保線路連接正確后才能通電調(diào)試。
（三）項目檢查，組組對比
a.各組之間相互檢查，對于沒有運行成功的小組，其他各組一起幫助檢查出錯原因。
b.教師檢查學生完成情況，同時對于在各組檢查討論后但項目實施任然沒有成功的小組，教師找出運行失敗的原因，同時對典型問題給予全班同學進行講解。
（四）師生交流
評價提高教師再次強調(diào)項目實施中學生常犯的錯誤，同時評價學生表現(xiàn)，對各個小組中程序最簡潔，線路連接最美觀的小組進行表揚，對存在不足的小組提出改進意見。
二、改變評價方式
1.首先根據(jù)所設計控制線路的要求，對所需要用到的電氣元器件寫出材料清單（元器件的名稱、數(shù)量、型號）。
2.根據(jù)所設計線路的要求，通過自己在理論學習和實習學習中掌握的知識，考慮如何設計。
3.通過分組完成或自己完成，畫出能夠?qū)崿F(xiàn)設計要求的電氣原理圖，分析工作原理，請帶實習的教師審核圖紙，提出建議，方可照圖安裝接線。
4.在我們設計線路時，還要考慮一個重要的因素，就是要根據(jù)現(xiàn)有的元器件條件，完成我們的設計課題。因為，每個設計線路的功能，可以通過很多種控制方式來完成。
二、設計實例（三相異步電動機單向運行控制，擴展為兩地控制的兩臺電動機手動順起，手動逆停控制線路，具有短路、過載、欠壓及失壓保護）
1.元件清單三相空氣開關1個、主熔斷器3個、控熔斷器2個、交流接觸器2個、熱繼電器2個、三聯(lián)按鈕2個。
2.設計思路（1）由于要完成兩地控制，必須考慮甲、乙兩地均有起動按鈕和停止按鈕；根據(jù)現(xiàn)有的條件，我們只能提供兩組三聯(lián)按鈕，所以，在設計線路時，學生必須考慮其中兩個按鈕，即要做起動按鈕使用，又要做停止按鈕使用。學生還需要掌握一個要點，就是只要是多地控制，每臺電動機的控制電路，起動按鈕要并聯(lián)、停止按鈕要串聯(lián)。（2）兩臺或多臺電動機要求順序起動時，控制第一臺電動機的交流接觸器常開輔助觸頭，必須串聯(lián)在第二臺電動機的控制電路里，以此類推。（3）兩臺或多臺電動機的逆序停止時，控制第二臺電動機的交流接觸器常開輔助觸頭，必須并聯(lián)在第一臺電動機的停止按鈕上。
3.畫出設計電路根據(jù)設計思路，畫出能夠?qū)崿F(xiàn)控制要求的電路圖，如圖一所示（主電路省略）?？刂齐娐分蠸B11、SB12是第一臺電動機的停止按鈕，SB21、SB22的常開觸頭是第一臺電動機的起動按鈕，SB21、SB22的常閉觸頭是第二臺電動機的停止按鈕，SB31、SB32是第二臺電動機的起動按鈕。通過這六個按鈕，我們就能夠?qū)崿F(xiàn)在甲乙兩地控制兩臺電動機的運行。KM1控制第一臺電動機，KM2控制第二臺電動機。
三、我們在設計了手動控制基礎上，進一步學習自動控制的設計（兩地控制的兩臺電動機自動順起，自動逆?？刂齐娐罚?/p>
1.元件清單三相空氣開關1個、主熔斷器3個、控熔斷器2個、交流接觸器2個、熱繼電器2個、三聯(lián)按鈕2個、增加一個時間繼電器、一個中間繼電器，減少兩個按鈕。
2.設計思路（1）起動時，第一臺電動機起動一定時間后，第二臺電動機自行起動。根據(jù)要求，我們可以采用通電延時型時間繼電器或斷電延時型繼電器完成順序控制的要求；通常情況下，首選通電延時型時間繼電器，利用它的延時閉合常開觸頭串接在第二臺電動機的控制電路中，實現(xiàn)按時間順序起動的控制要求；相當于利用時間繼電器的延時閉合常開觸頭，代替第二臺電動機的起動按鈕，當延時觸頭自動閉合時，第二臺電動機就自行起動。由于是兩地控制，所以，兩個起動按鈕需要并聯(lián)完成兩地控制要求，如圖二所示。同學們也可以在此電路的設計思路上，考慮如何采用斷電延時型時間繼電器完成順起逆停的控制電路的設計。（2）停止時，第二臺電動機停止一定時間后，第一臺電動機才能自行停止。根據(jù)要求，我們在設計上可以采用兩個時間繼電器完成順起逆?？刂?，但是，由于實際現(xiàn)場情況，只有一個時間繼電器可用，在設計上，就必須考慮同一個時間繼電器需要完成兩個功能，起動時經(jīng)過延時，使第二臺電動機自行起動。當?shù)诙妱訖C起動后，KM2的常閉觸頭分斷，時間繼電器線圈斷電，時間繼電器暫時停止工作。當需要停止時，按下停止按鈕，第二臺電動機停止的同時，時間繼電器重新工作，通過延時分斷的常閉觸頭延時分斷，切斷第一臺電動機控制電路，第一臺電動機就可以自行停止了。（3）為了能夠正常順序起動逆序停止，電路中需要采用一個中間繼電器，通過中間繼電器的常閉觸頭可以保證起動正常完成，在時間繼電器暫時斷電時，第一臺電動機不會停止工作；在完成自動逆停時，由于中間繼電器工作，常閉觸頭分斷，使第二臺電動機不會重新起動。
3.畫出設計電路根據(jù)設計思路，畫出能夠?qū)崿F(xiàn)控制要求的電路圖，如圖二所示（主電路省略）?？刂齐娐分蠸B11、SB12是第一臺電動機的起動按鈕，SB21、SB22是第二臺電動機的停止按鈕，通過這四個按鈕，我們就能夠?qū)崿F(xiàn)在甲乙兩地控制兩臺電動機的運行。KM1控制第一臺電動機，KM2控制第二臺電動機。KT、KA、KM1、KM2、共同完成自動順起、自動逆停的控制。通過設計手動控制的兩臺電動機順起逆停，到自動控制兩臺電動機順起逆停的設計，學生對設計線路有了一定的認識；感興趣的學生對以上兩個線路還可以設計出不同的電路來。
傳統(tǒng)的教學模式通常以課堂灌輸與講授為主，輔以試驗鞏固。由于本身課時有限，加之繼電器接觸器線路的設計應用環(huán)節(jié)復雜，電氣元件圖形符號種類繁多、PLC尋址方式和基本指令不易識記等，加之雙語教學過程中，教師課堂表述英語用量大，學生接受能力參差不齊，造成課堂教學效果很不理想。1.中英文雙語教學學生聽力差異雙語教學過程中，既要把機自專業(yè)知識講透，還要大力提升英語表述的比例。[3]這樣造成的結果是，外語聽力稍差的學生需要教師重復解釋，或者中文翻譯，基礎好的學生反而收聽重復，使得課時進度受到影響，雙語教學的效果大打折扣。2.課堂與實驗教學雙語比重不同課堂授課使用雙語而實驗只有中文的教學方法，使得雙語教學效果甚微。根據(jù)隨機調(diào)查反映，課堂教學環(huán)節(jié)雙語教學比重大，學生熟悉各個電氣元件的英文名稱，會用基本的語言進行控制環(huán)節(jié)的動作描述，但到了實驗與實踐環(huán)節(jié)，遭遇了只用中文的尷尬，學生沒有配套的雙語實驗環(huán)境。3.雙語教輔和資料配套不足目前在國內(nèi)外還沒有發(fā)現(xiàn)正式出版的針對機自專業(yè)電氣控制技術課程的雙語或英文原版教材，配套的雙語輔助資料、手冊等也不多見，無形中增加了雙語教學的難度。4.雙語教學的評價方法有待改善根據(jù)該課程的性質(zhì)，在教學考核環(huán)節(jié)既要注重機自專業(yè)知識考核，還要兼顧雙語基本素質(zhì)的考查，更要考核學生語言表達與實際操作等諸多能力，僅靠卷面考試和實驗得分的單一評價方法顯然不合時宜。5.其他問題比如課內(nèi)互動方式、交流和作業(yè)等實踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)的雙語環(huán)境建設問題。
二、解決對策
1.[4]CDIO理念提出了將學生作為學習的主體，強調(diào)學生的主動性，教師只是組織者和管理者，屬于次要位置；CDIO理念強調(diào)課程之間的有機聯(lián)系，對學生特別是教師的思維提出了更高要求；CDIO理念重視學生團隊意識和合作意識的培養(yǎng)，取代了學生過多追求高分而“單打獨斗”的學習偏見；在教學方法上，倡導以學生主動學習為為主，主講教師引導幫助為輔等等。在電氣控制技術雙語教學整個環(huán)節(jié)中充分運用構思、設計、實現(xiàn)和運作四大法寶，即從重點與非重點、理論與實踐、基礎與應用等方向?qū)虒W內(nèi)容進行充分構思；教學模式和途徑進行多元設計；運用課堂、專業(yè)實驗室、開放實驗室和廠礦企業(yè)多層次多方位的教學實現(xiàn)；平時教學啟發(fā)、引導與實踐操作鍛煉相結合，專家、教師評價和學生自評相結合進行課程質(zhì)量考評運作體系。2.雙語教學過程的策略與運用（1）雙語教學大綱的科學制訂。在該課程原有中文教學大綱的基礎上，聘請校內(nèi)外專家、長期授課的一線教師、學生代表，甚至包括PLC、繼電接觸器生產(chǎn)商在內(nèi)組成大綱制定小組，探討該課程涉及的最新技術前沿，列舉最新技術產(chǎn)品，根據(jù)專業(yè)建設目標和課程要求、學生自身特點以及實踐環(huán)節(jié)客觀要求，制訂切實可行的教學大綱，既反映先進技術的時代特征又密切聯(lián)系實際，使得制定的教學大綱成為指導雙語教學的綱領性文件。（2）課堂教學的多元模式改革。在課堂授課中除了傳統(tǒng)板書模式之外，充分運用多媒體現(xiàn)代化教學方法，增加多媒體、視頻、音頻等教學方式的比重，以最大幅度減小學生對聽力的過分依賴，從而避免聽力基礎參差不齊帶來的不良效果。同時，利用CDIO理念，教師應加大課堂互動設計的力度，培養(yǎng)學生團隊學習能力和主動學習意識，從而建立雙語互動的學習環(huán)境，引導學生自適應雙語思維的學習意識。（3）探索雙語實驗教學新模式。實驗教師對實驗內(nèi)容和方法的設計，要充分運用雙語方法和手段，提高學生口語表達能力，激發(fā)學生深入鉆研的興趣。（4）增加雙語教材和課外輔助資料投入。好的教材是步入知識之門的敲門磚，特別是雙語教材，吸取國外教材在感性認識、廣泛性、趣味性等方面的長處，增加圖片、實例、提問和思考等多元模塊，使得教學內(nèi)容在保證邏輯性和嚴密性的前提下內(nèi)容更加豐富，更易理解和識記，富有趣味性。（5）建立雙語教學的考核與評價體系?？己伺c評價雖然是每門課程結束后不可或缺的環(huán)節(jié)，但也絕不能因此成為課程學習過程的指揮棒，單為應付考試必然影響雙語教學的初衷，背離課程教學目標和意義。結合課堂教學、互動表現(xiàn)、實踐操作、卷面考核和作業(yè)等環(huán)節(jié)，建立尊重客觀實際的考核體系，引導學生在平時就注重雙語學習的良好習慣，摒棄死記硬背、不問所以然的不良學習方法，并為教師下次授課和改進教學方法提供科學數(shù)據(jù)與案例。（6）主講教師的雙語素質(zhì)培養(yǎng)。主講教師是雙語教學各個環(huán)節(jié)得以實施的統(tǒng)領者、組織者和管理者，其語言素質(zhì)、組織能力、思維靈活性，甚至一舉一動都直接關系到各環(huán)節(jié)的實施效果，應保證教師雙語綜合素質(zhì)培養(yǎng)的投入，有條件的最好到國外接收真實外語環(huán)境的鍛煉和熏陶，接受并學習先進的教學方法和理念，這樣才能反饋到實際教學中，從而使學生受益。
三、結語
在電氣控制和自動化專業(yè)的教學中，傳統(tǒng)的教學方式是將理論課教學與實驗課教學嚴格分開，雖然教學相對集中，但是這種以教師作為課堂教學中心的教學方式導致學生無法做好知識的銜接。將課堂直接設立實驗室展開教學，可以做到教師的教學和學生的學習交替，建立起師生之間的互動，使得學生主動探索精神被激發(fā)起來，提高了學生對于電氣控制和自動化專業(yè)的學習興趣。
2建立電氣控制和自動化專業(yè)與企業(yè)之間的合作
電氣控制和自動化專業(yè)具有較強的理論性，專業(yè)知識的抽象性很高。中職學生知識基礎較為薄弱，因此要系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識較為困難。那么，就可以考慮調(diào)整教學方法。鑒于中職學校是適應社會的需要培養(yǎng)專業(yè)適用性人才，中職學?？梢耘c企業(yè)建立起合作關系，也為學生建立良好的實習環(huán)境，并為將來的就業(yè)打下良好的基礎。二年級的學生以專業(yè)技術的學習為主，可以進人到企業(yè)中一邊實際操作一邊學習，將理論知識恰當?shù)貞糜趯嶋H工作中，在加深對理論知識的更深層次理解的同時，實際操作中還可以對于理論知識中的不足予以補充。學校與企業(yè)的合作促進了教師教學與學生之間的互動關系，使得學生的專業(yè)技術能力有所提高，同時企業(yè)也可以對于前來實習的學生的綜合能力給予評價，以優(yōu)先選擇更為適合企業(yè)發(fā)展的人才。
3尊重學生的個性特點，組織電氣控制和自動化專業(yè)技能競賽
每一名學生都有自己的個性，在專業(yè)技能上亦是如此。比如，在可編程控制器和微處理器技術的教學中，學生需要掌握的基本技能就是能夠熟練地操作計算機，掌握微電子控制技術。在課堂教學中，采用互動教學方法，就是要將學生的興趣愛好融人到技術知識教學中，在引導學生興趣的同時，使學生能夠主動地配合教師，以形成師生之間的有效互動。為了培養(yǎng)學生對知識的探索精神，并挖掘?qū)W生的潛在能力，可以組織專業(yè)知識競賽，并以設計發(fā)明活動的形式展開。學生以高漲的學習熱情，將自己所掌握的專業(yè)知識充分地運用于技術小發(fā)明中，不斷地思考，深人地探索，試圖以推陳出新的方式獲得勝利。而技能競賽活動的展開，是建立“在就業(yè)為導向”的基礎上的，也是為了社會培養(yǎng)高技能的人才。
4互動教學法實施
將互動教學法應用于“PLC控制系統(tǒng)安裝及調(diào)試”的課程教學中。這個課程所涉及到內(nèi)容包括PLC控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試以及維護。考慮到電氣控制和自動化專業(yè)的學生畢業(yè)后要從事的工作性質(zhì)，在教學中要將教學模式建立在學生的職業(yè)生涯中。對于工作任務的調(diào)配，首先是接受控制任務，對于被控制的對象予以分析，經(jīng)過分配系統(tǒng)的輸人(輸出)處理之后，將系統(tǒng)的二次接線圖繪制出來，然后就進人到控制程序的編寫、系統(tǒng)的接線安裝和調(diào)試以及驗收環(huán)節(jié)。在實施互動教學中，每一個教學情境都是建立在具體的工作任務基礎上的。通過師生之間采取各種形式的互動，使得學生能夠自主地參與到課堂教學中，包括以教師為主導的教學準備工作以及演示工作，都是圍繞著學生的興趣愛好而展開的。學生在課堂情境的感染力下，就會去模仿，并以自己的方式練習。在整個的互動教學中，所強調(diào)的不僅是工作任務完成結果，更為強調(diào)完成任務的過程。特別是學生模仿教師演示，教師要負責指導工作，以使學生能夠按照計劃完成操作，并達到預期的效果。
5結論
關鍵詞：電氣工程；質(zhì)量控制；專業(yè)配合
Abstract: with the development of the intelligent building, electrical engineering in construction project will plays more and more important position, involves more professional and field, technology update quickly, and will be more complex, which requires the electrical engineering construction personnel strengthen business study, enrich experience, do well with professional, to ensure the construction quality.
Keywords: electrical engineering; Quality control; With professional
中圖分類號：F407 文獻標識碼：A 文章編號
近年來隨著經(jīng)濟社會發(fā)展、科技進步和生活水平的提高,建筑工程功能更加完善、標準不斷提高。新興的弱電系統(tǒng)已廣泛應用于住宅、寫字樓、商場,傳統(tǒng)的強電管線設備也越來越復雜。作為工程項目的重要組成部分，隨著建筑智能化的迅速發(fā)展，電氣工程的地位和作用越來越重要，直接關系到整個工程的質(zhì)量、工期、投資和預期效果。工程質(zhì)量又直接影響到建筑物整體設備的安全運行、節(jié)能效果及建筑物投入使用后的使用功能，因此,建筑工程總承包施工管理中的質(zhì)量控制、組織協(xié)調(diào)工作，特別是土建工程與電氣工程之間的良性互動的配合問題顯得尤為突出。
1保證電氣工程施工質(zhì)量的前提條件
1.1 一支高素質(zhì)的施工隊伍是電氣工程施工質(zhì)量的保證
工程質(zhì)量的形成受到所有參加工程項目施工的管理技術干部、操作人員、服務人員的共同作用，他們是形成工程質(zhì)量的主要因素。因此必須對電氣管理及施工人員，加強質(zhì)量教育、思想教育，使他們樹立質(zhì)量第一，預防為主的思想，以主人翁的態(tài)度保質(zhì)保量地完成電氣安裝工程任務。
1.2 建設單位、設計單位和施工單位三方良好的交流溝通是保證電氣施工質(zhì)量的前提
認真組織圖紙會審和技術交底。設計圖紙是工程建設施工的具體依據(jù)。在開工前，建設單位應組織設計、監(jiān)理、施工等各參建單位認真地進行圖紙會審。使各方掌握圖紙的設計意圖、工藝流程、施工方法及工程質(zhì)量要求，及時發(fā)現(xiàn)問題和提出建議，使圖紙上的問題在施工之前糾正補充。圖紙會審要抓住重點，首先看設計是否滿足使用要求；其次是結構選型及設計方案是否經(jīng)濟合理和施工現(xiàn)場能否滿足施工需要。要根據(jù)工程的具體功能情況，明確業(yè)主對其項目的定位和需求。應提供意見和建議與業(yè)主，及早協(xié)調(diào)明確要設置哪些系統(tǒng)，以便所設系統(tǒng)與主體工程同步進行，避免主體完工后再上系統(tǒng)，難于施工，剔鑿造成對建筑的破壞和浪費。
1.3 設備及材料的質(zhì)量是決定電氣工程質(zhì)量的物質(zhì)基礎
建筑材料是建筑工程實體、建筑工程管理的重要組成部分，是建筑工程管理的重要環(huán)節(jié)。在工程建設中，管好了建筑材料，建筑成品的質(zhì)量就有了保障，建設成本也就會相應降低。面對競爭激烈的建筑市場，如何加強風險管理，有效地實現(xiàn)預警、規(guī)范和轉(zhuǎn)移風險，已成為擺在建筑企業(yè)面前的又一個重要課題。因此，搞好材料管理對于加快施工進度、保證工程質(zhì)量、降低工程成本，提高經(jīng)濟效益，具有十分重要的意義。
2電氣工程的質(zhì)量控制
3.2在電氣施工前，首先，電氣工程師要根據(jù)工程的實際情況編制施工技術方案并嚴格審查，不僅要有完善的質(zhì)量保證體系，具體的各項技術措施，而且要符合設計圖紙及國家有關電氣工程的施工及驗收規(guī)范。其次，要做好對施工班組、施工人員的技術交底，使之明確操作規(guī)范、操作流程，對工程所需的資料表格及相關技術文件、要求、標準做到心中有數(shù)；再者，根據(jù)業(yè)主及土建工程的總體進度，編制電氣工程進度計劃、人員計劃、機具計劃并組織落實。
2.2施工中，必須根據(jù)會審后的設計圖紙，嚴格按照制定的施工技術方案組織施工。若發(fā)現(xiàn)圖紙問題時，應及時與設計人員溝通，提出意見建議，進行變更設計后再行施工。
施工過程中，要注意資料的平時收集和及時整理，特別是隱蔽工程，未經(jīng)有關人員在隱蔽驗收表上簽字，不得進行下道工序，防止監(jiān)督流于形式。主體施工過程，重點要嚴把“二關”，即嚴把電氣材料質(zhì)量關，將不合格材料拒之于工程之外；嚴把操作關，督促檢查施工人員按照操作規(guī)范認真作業(yè)，杜絕因操作不當出現(xiàn)質(zhì)量隱患或返工延誤工期現(xiàn)象。
3、專業(yè)配合
3.1建筑工程施工中各專業(yè)協(xié)調(diào)配合的重要性
建筑工程中，無論是民用建筑還是工業(yè)建筑，在施工過程中都涉及到多專業(yè)的配合，即土建、電氣、給排水、暖通等專業(yè)的配合。由于現(xiàn)代建筑的科技含量越來越高，各專業(yè)中包含的內(nèi)容也越來越多，如空調(diào)、通風、消防、對講、監(jiān)控、電視、電話、寬頻網(wǎng)等等。在整個施工過程中各專業(yè)之間的協(xié)調(diào)與配合是至關重要的，如果協(xié)調(diào)的不好，不僅影響施工進度，更直接影響工程的質(zhì)量與品質(zhì)。因為每一個專業(yè)既有自己的特定的位置空間和技術要求，同時又必須滿足其他專業(yè)施工的時間順序和空間位置的合理需求。如果在技術上不能充分全面考慮，特別是在一些交叉部位的細節(jié)，極易產(chǎn)生問題，將出現(xiàn)誤工、返工等情況，影響工期和建筑質(zhì)量，造成工程投資的浪費，嚴重的還會造成安全隱患。因此，建筑工程施工中各專業(yè)的協(xié)調(diào)配合是非常重要的。
3.2土建工程和電氣安裝工程的專業(yè)配合
大多數(shù)的建筑工程項目，電氣施工或由總承包單位自行組織專業(yè)隊伍施工，或由總承包單位分包,項目經(jīng)理大多由土木建筑工程專業(yè)人員擔任,容易出現(xiàn)施工過程中由于土建工程與電氣工程之間配合不當而導致返工、扯皮乃至留下事故隱患等質(zhì)量問題。堅持質(zhì)量、投資、進度三統(tǒng)一的前提下,必須抓好土建工程和電氣安裝工程的專業(yè)配合。
3.2.1地基與基礎施工，注意基礎接地施工,在基礎梁板模板封堵之前,要給予電氣施工人員足夠的時間完成鋼筋焊接工作,否則模板封堵之后電氣施工人員沒有鋼筋焊接的操作空間。另外，如高層建筑有高低壓電力保護管、光纖等各種電氣管道需要埋地引入,土建施工人員和電氣安裝人員要密切配合,穿墻防水套管力求一次埋設到位,嚴禁在外墻混凝土澆筑完成后再改位或增加,破壞外墻防水結構,形成滲水漏水隱患。
3.2.2主體施工中，利用結構鋼筋做避雷引下線是常規(guī)做法,但應注意鋼筋截面是否符合規(guī)范要求,否則，要做必要的鋼筋代換,或者要求電氣施工人員另行敷設。按避雷規(guī)范要求,接地線的連接應采用搭接焊,對于用做避雷線的結構鋼筋,電氣施工人員要在土建施工人員的配合下,對所有對焊接頭增加幫條焊。高層建筑普遍采用鋼筋混凝土樓板,板中要敷設各種強弱電管線,管道交叉不可避免，電氣管徑交叉管道厚度加上鋼筋和保護層厚度,有時會超出混凝土的結構限制范圍, 由于電氣施工人員一般考慮不到對結構的影響，因此樓板施工中,土建施工人員也要關注電氣管道的敷設，必要時要提醒電氣施工人員繞梁暗敷,減少交叉,或在板下明敷。墻體厚度與電氣安裝也密切相關,如采用膨脹珍珠巖板材加鋼絲網(wǎng)水泥砂漿砌筑120 mm內(nèi)墻時,土建施工人員應及時通知電氣施工人員,把常規(guī)需120 mm厚的配電箱替換為100 mm厚,避免了日后無法安裝的現(xiàn)象。
總之，電氣工程質(zhì)量的好壞直接影響建筑物功能是否正常運行，影響該建筑的社會效益及經(jīng)濟效益。建筑施工中，電氣工程管理者應該充分應用自己的專業(yè)水平，認真細致地抓實電氣工程的質(zhì)量。同時，要協(xié)調(diào)好與土建施工的專業(yè)配合，理順土建電氣工程施工環(huán)節(jié)及施工人員的密切協(xié)作關系,提供符合工程質(zhì)量的建筑產(chǎn)品,。
參考文獻：
[1]《中國建筑》
[2] 《建筑工人》
[3]電氣質(zhì)量控制的質(zhì)量的施工安全背景
關鍵詞：電氣專業(yè);教學團隊建設;教學實踐
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）43-0029-02
一、電氣工程及其自動化教學團隊的建設目標
結合高等教育的發(fā)展要求和我校教學改革的自身特點，電氣工程及其自動化教學團隊建設的目標主要是更新高等教育理念，建立高素質(zhì)的師資隊伍，改革專業(yè)人才培養(yǎng)模式，構建完善的專業(yè)核心課程體系，為學生營造良好的成才氛圍，為其成功奠定基礎，滿足培養(yǎng)高素質(zhì)復合型應用型人才的需要。
二、電氣工程及其自動化教學團隊建設的基本思路
（一）以專業(yè)核心課程構建為平臺，搭建教學團隊的框架結構
1.實施電氣專業(yè)核心課程制度。在原有的培養(yǎng)方案中，電氣專業(yè)基礎課、專業(yè)限選課和專業(yè)選修課的門數(shù)超過25門，目前急切需要構建的專業(yè)核心課程是要對原有課程知識體系進行重組。電氣專業(yè)的核心課程應滿足關聯(lián)性、整體性和獨立性原則。在電氣專業(yè)眾多主干課程中，電路原理、自動控制原理、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、電磁場、電力電子技術、電機學、電力系統(tǒng)分析之間承啟關系清晰，內(nèi)在聯(lián)系緊密，同時又各自形成相對獨立的知識體系，比較適宜作為電氣專業(yè)核心課程建設。
確定電氣專業(yè)核心課程門數(shù)及課程名稱之后，教學團隊建設的一個重要內(nèi)容是挑選具有高級職稱或具有博士研究生學歷且教學經(jīng)驗豐富、師德高尚的教師擔任專業(yè)核心課程負責人。同時，加強專業(yè)核心課程的網(wǎng)絡化建設，提高課程教學的現(xiàn)代化水平。本教學團隊的成員承擔的電氣工程及其自動化專業(yè)核心課程均須建設網(wǎng)上教學平臺，豐富核心課程的網(wǎng)絡教學資源，建立優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)上試題庫和教研成果共享資料庫，采用多媒體課件和板書相結合的方式進行課堂講授。為了能更好地解決學生答疑困難，實踐以學生為中心的教學理念，教師不但每周進行定時定點答疑，均會使用E-mail、QQ、博客等網(wǎng)絡平臺答疑方式，加強對學生學習的指導。
2.電氣工程及其自動化專業(yè)教學團隊的構架。建設好專業(yè)核心課程，關鍵在于建設優(yōu)秀的教學團隊，而優(yōu)秀的教學團隊又必須具備穩(wěn)定的構架。電氣工程及其自動化教學團隊建設的總體構架是“所在二級學院主管、團隊負責人總管、團隊責任教師具體負責”的三級管理體制，三級之間分工明確，有機協(xié)調(diào)。
二級學院負責從體制與機制上為教學團隊建設提供保障，是教學團隊的指導者、支持者和服務者，而不是發(fā)號令者。
教學團隊負責人統(tǒng)管團隊的各項事務，在教學模式改革、團隊工作計劃制訂、團隊成員組成、內(nèi)部經(jīng)費使用、考核與評價成員等方面均應有相當?shù)淖?。在團隊領導上，選擇合適的團隊負責人對建設好團隊十分重要。團隊負責人應善于開拓創(chuàng)新，具備豐富的教學經(jīng)驗和較高的學術水平，具有較強的號召力和組織管理能力，以便在溝通、協(xié)調(diào)與尊重的基礎上為團隊建設提供組織與服務。
根據(jù)電氣專業(yè)核心課程建設的需要，教學團隊對各門核心課程均應設置一個責任教師崗位，下設2～3個中青年主講教師崗位，責任教師和主講教師可兼任。教學團隊的建設應形成以研究生（碩士、博士）學歷為主力、中青年教師為重心、中高級職稱教師為主體的團隊結構。
在教學團隊的建設過程中，應積極引進電氣類企業(yè)有知名度的高級工程師加入到團隊中來，作為團隊和企業(yè)溝通的橋梁，為踐行為地方發(fā)展提供支撐的辦學理念夯實基礎;成立由專兼職教師共同組成的專業(yè)建設指導委員會，共同研討、設計人才培養(yǎng)方案，設計開發(fā)教學項目和項目課程，將企業(yè)的人才需求引入到培養(yǎng)方案中。
（二）以實行教學實施大綱為契機，提高教學團隊的教學水平
以前實行的教學大綱主要是根據(jù)教學計劃以綱要的形式編寫的教學內(nèi)容指導性文件，被視為一種教學輔助文件。大多數(shù)情況下，學生無法看到教師編寫的教學大綱，不能充分理解所學課程的概貌，不能充分了解教師講課的重點和進度，這導致教學大綱與教師教學脫節(jié)、與學生學習脫節(jié)。
而課程實施大綱詳細地描述相關課程的目的、任務、要求、進度安排、評分標準等。在教學團隊建設過程中，要求團隊教師必須撰寫所上課程的教學實施大綱，在撰寫過程中對課程整體進行一次再把握，對整個教學流程做到心中有數(shù)，對相關重難點能思慮透徹。為了學生在選課時可以用作參考和做上課準備，教師需要將電子課程實施大綱，上傳到教學資料共享平臺，與學生共享。在教學中嚴格按照課程實施大綱組織教學，每一輪授課結束以后，教師要進行教學反思，及時發(fā)現(xiàn)問題，不斷修訂更新，從而提高課程的教學水平。在組織教學過程中，團隊教師要以學生為中心，充分發(fā)揮主觀能動性引導學生主動學習，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑，善于綜合，正確思辨，勤于實踐。
（三）大力培養(yǎng)青年教師
在教學方面，團隊應大力加強對青年教師的培養(yǎng)，指定經(jīng)驗豐富、治學嚴謹?shù)睦辖處熥鳛榍嗄杲處煹闹笇Ы處?，對青年教師“傳、幫、帶”，實行一對一的指導，指導青年教師的課程教學和科研工作，著力夯實青年教師的理論基礎，掌握教學藝術，提高教學水平。
教學團隊把青年教師培養(yǎng)與管理納入團隊工作的議事日程，圍繞學院青年教師培養(yǎng)計劃，落實青年教師在教學方面的培養(yǎng)措施。讓青年教師進實驗室，協(xié)助指導課程實驗、課程設計和畢業(yè)設計等實踐工作，要求青年教師與學生一樣完成實驗和課程設計的全部實踐內(nèi)容，增加實踐指導能力，為以后的工作做好準備。
要求青年教師聽老教師全程授課，在經(jīng)過集體備課、逐章試講、嚴格評議后才能獨立授課。對青年教師的授課情況定期旁聽和評議，了解他們的課堂授課情況，對教學過程中存在的問題進行研討，研究改進教學方法的途徑，提出建議和意見。
在科研方面，教學團隊要努力為青年教師創(chuàng)造更好的科研環(huán)境，在申報、爭取各類科研課題時及時提供信息，并給予具體指導和幫助。組織有豐富科研經(jīng)歷的教授、副教授從各方面，如科研選題、項目申報和論文指導等，負責對青年教師的科研指導。
（四）堅持“工學一體化”，為培養(yǎng)復合型的應用型人才做貢獻
電氣工程及其自動化專業(yè)具有強弱電相結合、電工與電子技術相結合、系統(tǒng)工程與控制技術相結合的特點。電氣工程及其自動化教學團隊的建設，應遵循專業(yè)特點，根據(jù)地區(qū)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展對電氣工程高級人才的需求，堅持工程應用與理論教學一體化的理念，培養(yǎng)復合型的應用型人才。
培養(yǎng)復合型、應用型人才，必須加強與生產(chǎn)實踐一線的結合，更加重視實驗教學、生產(chǎn)實習等實踐性教學環(huán)節(jié)。為此，在學校多項措施與政策的幫助下，教學團隊教師應積極展開與企業(yè)的合作，加強實驗教學與科研、工程應用相結合，積極聯(lián)系企業(yè)共建校內(nèi)實踐基地。團隊教師與企業(yè)工程師一起，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的最新需求，設計和引進包括供電、測量、微機保護屏、無線溫濕度監(jiān)控系統(tǒng)等一系列實驗裝置，建設和完善校內(nèi)電工實習和專業(yè)綜合實驗基地。學生可在這個實驗平臺上充分動手實踐，模擬工業(yè)現(xiàn)場運行，選做自己感興趣的實驗。這種模式可以做到教學實驗與工業(yè)現(xiàn)場的高度逼真，彌補生產(chǎn)現(xiàn)場不能進行運行操作和安裝接線的缺陷，使學生達到解決教學實驗問題如同處理工程問題一樣的效果。
（五）加強教學團隊科研和教改能力，促進教改和科研項目與教學的結合
充分利用自身的科研優(yōu)勢，依托碩士點、省重點實驗室，積極申報教學、科研課題，撰寫教學、科研論文，以科研促教學。圍繞課程教學目標、教學內(nèi)容、教學方法與手段、教學評價、教學環(huán)境等內(nèi)容開展相關教學項目改革研究，促進教學研究成果轉(zhuǎn)化。通過科研項目和成果進課堂、進教材、進實驗室等，積極促進科研成果向教學的轉(zhuǎn)化，結合本課程的教學工作，不斷豐富教學內(nèi)容，提高教學、科研水平。
以申報國家級、省級、院級教改項目為契機，圍繞專業(yè)核心課程建設、課程實施大綱撰寫及課改熱點、難點問題，引導教師積極申報和承擔各級教改科研課題、質(zhì)量工程等科研項目，讓教師邊實踐、邊研究、邊改進，以科研形式開展教學工作，促進教學質(zhì)量及教學效率的提高。
（六）建立團隊建設的制度和機制，保障團隊建設的可持續(xù)發(fā)展
1.制訂教師培養(yǎng)計劃。根據(jù)教學和課程建設需要，為各位教師量體裁衣，制訂教師培養(yǎng)計劃。同時，將教師培養(yǎng)計劃和激勵措施聯(lián)系起來，積極努力工作、表現(xiàn)突出的教師有機會獲得去國內(nèi)外培訓的學習機會，在課堂教學競賽中獲獎的教師，將獲得團隊經(jīng)費獎勵等，有效調(diào)動團隊教師參與專業(yè)建設及課程改革、努力提高自身各方面能力的積極性。
2.建立團隊定期教學活動制度。為了加強團隊教師間的教學經(jīng)驗交流，提高教學質(zhì)量，教學團隊應按照教學活動制度定期積極開展各項教學活動，要求團隊教師積極參加。
3.建立團隊教師集體備課制度。兩位以上教師教授同一課程要求必須進行集體備課，由各備課組長負責。集體備課的形式多樣，每門課程都應有集體備課教案，各授課教師根據(jù)各班級的實際情況修改成個人備課教案。
4.完善兼職教師管理規(guī)定，制度上確保兼職教師參與專業(yè)建設及課程改革工作的積極性和有效性。
三、結語
教學團隊的建設是提高電氣專業(yè)教學質(zhì)量的重要舉措。團隊建設要依據(jù)電氣專業(yè)的特點，緊緊圍繞電氣專業(yè)培養(yǎng)目標，從團隊的框架結構、教育理念、專業(yè)核心課程構建、課程實施大綱撰寫與執(zhí)行以及運作管理模式等方面對電氣專業(yè)教學團隊建設提出構想和建議。
論文關鍵詞：船舶電子人才；船舶電氣；新興專業(yè)
一、我國目前船舶電子人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀
什么是船舶電子人才？船舶電子人才必須具備包括電氣、電子和控制工程，其內(nèi)容主要有電氣電子控制設備和系統(tǒng)、主推進裝置和輔機的自動控制系統(tǒng)、船舶電站，船上計算機和計算機網(wǎng)絡的應用能力，測試、維持和恢復電氣電子控制設備的能力等等，其次是傳播得維修和保養(yǎng)，包括維修保養(yǎng)主推進裝置和輔機的自動控制系統(tǒng)，駕駛臺導航和通信系統(tǒng)，甲板機械和貨物裝卸設備的電氣、電子控制系統(tǒng)的能力；最后還應該具備與輪機員同等的安全、防污染、消防、救生急救等能力。
（一）船舶電子人才的市場需要
1、船舶電子人才可以負責電子、電器設備的管理，保障行船安全。在現(xiàn)在的新型船只的內(nèi)部，往往與以往的船只情況大不相同，所以，使用專業(yè)的船舶電子人才，可以給行船帶來極大的安全保障，隨時解決突發(fā)的船只問題，避免隱患的發(fā)生；2、專業(yè)分工帶來的工作中大量勞動的減輕。以往的船舶電氣、電子方面的任務大多數(shù)由電機員和電報員承擔，在2007年1月11日到26日在倫敦召開的國際海事組織培訓和值班標準分委會，簡稱STW，提出了對增加電子船員的要求，隨后在2008年提出了輪機員的適合從事船舶電子工作。這樣一來，可以將電機員和電報員從工作的繁重之中解脫，專業(yè)分工，有利于效率的提高；3、可以緩解目前船舶運輸業(yè)的就業(yè)壓力。目前我國大學生就業(yè)困難，勞動力過剩是不爭的事實，而一份船舶電子的工作，既需要一定的工作技術含量，也是專業(yè)人才，因此，對于就業(yè)有一定程度的幫助；4、其專業(yè)性要求了更高級職位不能擔當這一任務。
（二）我國船舶電子人才目前的培養(yǎng)研究狀況
在2005年以后，我國船舶電子人才培訓已經(jīng)有了初步的起步現(xiàn)象，在2005至2011年6年時間內(nèi)，不斷有學者在對船舶電子專業(yè)進行探討和實踐，例如2008年《船舶強制配備專職電子船員的探討》，（王瑾輝等人），2009年《航海高職院校開設船舶電子專業(yè)的分析》，（張哲，楊斌），2010年《具有船舶電子特色的電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究》，2011年《船舶電子電氣人才培養(yǎng)措施的探討與研究》，（胡冠山，周應兵），分別從船舶強制配備專職人員的初步探討，漸漸走向?qū)嶋H上船舶電子人才開設的教育環(huán)節(jié)分析，再進一步走向人才培育方案以及專業(yè)的改良和具體教育方法，例如實驗室、課程設置等研究。
目前，江蘇科技大學（原華東船舶工業(yè)學院），山東交通學院等等大專院校都開設了船舶電氣專業(yè)，并且取得了一定的初步成就和辦學特色，例如，江蘇科技大學在專業(yè)課之外開設第二課堂，主要包括科技訓練，學科競賽，論文或者著作，專利，榮譽稱號，等級考試等等內(nèi)容。在開設專業(yè)課的時候，主要將船舶電子專業(yè)分為兩個方向，船舶電子系統(tǒng)與設計和船舶通信技術與應用，主要專注于船舶電子系統(tǒng)和船舶通信技術兩個方面，發(fā)揮學校本身的船舶專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)寬口徑人才，“厚基礎，高素質(zhì)，強能力”。同樣開設船舶電氣專業(yè)的山東交通學院的特色是對實驗室建設采取重點首先推出，資源優(yōu)化配置的方式，盡可能讓學生提早感受到船舶電子的魅力，提高師資力量，建立實習基地，實行3+1模式，最后的學期到相關企業(yè)進行實習。 二、船舶電子專業(yè)的開設
以下內(nèi)容將以江蘇科技大學（原華東船舶工業(yè)學院）為例，詳細介紹船舶電子專業(yè)的開設特色以及其優(yōu)勢內(nèi)容。
電子信息工程是目前大多數(shù)學校開設的一項專業(yè)，但是江蘇科技大學在開設這一項內(nèi)容的時候，有著其自身的特色領域，從而具備了就業(yè)優(yōu)勢。作為一座以船舶為特色學科的大學，多年來培育了在船舶方面的眾多人才。其課程設置包括公共基礎課，學科基礎科和專業(yè)課，公共基礎科是包括必須修的一些課程，學科基礎科是電子專業(yè)的基礎課程，專業(yè)課程則是根據(jù)行業(yè)特色所設置，在實踐性環(huán)節(jié)上，學分大約為35%，提高了實踐教學環(huán)節(jié)，同時，開設了創(chuàng)新計劃中的“第二課堂”，培養(yǎng)了學生的興趣?？梢哉f，是在過去的專業(yè)課基礎上進行了不斷地改良。對一些船舶電子專業(yè)人才的再學習的要求來講，英語是非常重要的。因此，英語在專業(yè)課程中占得分數(shù)也比較高。
三、船舶電子人員教育現(xiàn)狀
我國在航海院校正在研究制定電子船員的培訓教育大綱，也就是說，目前已經(jīng)工作的船員中，很有可能通過培訓，提高船員的電子知識和系統(tǒng)知識，最終適應STCW在中國的電子船員培訓要求，最終適應船上工作。
四、一些建議和意見
（一）積極學習國外在船舶電氣專業(yè)方面的課程設置和經(jīng)驗。國外船舶電氣專業(yè)已經(jīng)開設多年，有一定的經(jīng)驗，所以，中國在開設這方面課程的時候，可以結合本學校的特長和優(yōu)勢，充分學習國外的專業(yè)之特色，取長補短，發(fā)揮優(yōu)勢；（二）在一開始就調(diào)整好課程結構，合適的課程結構有助于學生的全面發(fā)展。在選擇教師方面，可以選擇一些在這方面專業(yè)有一定潛力和知識量的人才，這樣既可以發(fā)掘其潛力，使其漸漸成為這方面的優(yōu)勢人才，也可以讓學生受益；（三）不斷從實踐中總結經(jīng)驗教訓，尤其是要聽取廣大在校學生的切身體會，進行問卷調(diào)查，才能夠更好地完善課程水平，提高教學質(zhì)量；（四）想要把一門課程專業(yè)一直做到最好，所要必備的內(nèi)容就是持之以恒，不斷改進，適應社會需要，創(chuàng)新品牌，使學生在學習后能夠找到合適的工作崗位，有足夠能力面對未來可能遇到的就業(yè)難等問題。
關鍵詞：電氣安裝，工程，施工，配合，協(xié)調(diào)配合，預埋件
[前言]建筑工程的施工是比較繁雜的，它包括土建、給排水、采暖通風、電氣安裝等專業(yè)。在施工中，如果各專業(yè)只考慮本身的工作范圍，必將影響其他專業(yè)工種的施工，而且本專業(yè)或工種的工作也難以做好。在整個施工階段，不僅要一個專業(yè)施工完成了施工任務，而是需要所有專業(yè)施工齊頭并進，全面協(xié)調(diào)配合施工，不然將給整個建筑工程施工帶來巨大損失，損失不僅限于工期上，有時會造成經(jīng)濟或質(zhì)量上的損失。所以，施工中的協(xié)調(diào)配合占有十分重要的位置。電氣安裝工程是整個建筑工程項目的一個組成部分，與其他施工項目必然發(fā)生多方面的聯(lián)系，尤其和土建施工關系最為密切，如：電源的進戶，明暗管道的敷設，防雷和接地裝置的安裝，配電箱(屏、柜)的固定等，都要在土建施工中預埋構件和預留孔洞。隨著現(xiàn)化設計和施工技術的發(fā)展，許多新結構、新工藝的推廣應用，施工中的協(xié)調(diào)配合就愈加顯得重要。建筑工程按結構所用的建筑材料不同，可以分為鋼結構、木結構、磚石結構和混凝土結構：按受力和構造特點又可分為承重墻結構、框架結構等形式。在土建施工階段，針對建筑結構及施工方法的基本特點采取相應的方法，充分做好電氣安裝的配合施工，避免返工。論文大全。從建筑工程中常見的高層現(xiàn)澆鋼筋混凝土結構形式談談土建施工各階段的電氣施工協(xié)調(diào)配合配合工作。
一、電氣安裝施工前的準備工作
在工程項目的施工組織設計階段，由電氣施工設計人員對土建設計提出技術具體要求，例如開關柜的基礎型鋼預埋：電氣設備和線路的固定件預埋，這些要求應在土建結構施工圖中得到體現(xiàn)。土建施工前，電氣安裝人員應會同土建施工技術人員共同審核土建和電氣施工圖紙，以防遺漏和發(fā)生差錯，電氣技術工人應該看懂土建施工圖紙，了解土建施工進度計劃和施工方法，尤其是梁、柱、地面、屋面的做法和相互問的連接方式，并仔細地校核自己準備采用的電氣安裝方法是否符合土建施工的規(guī)范要求。施工前，還必須加工制作和備齊土建施工階段中的預埋件、預埋管道和零配件，電氣設備隨設備帶來的預埋件要必須采用，因為隨設備帶來的預埋件更加符合電氣安裝的規(guī)范要求。
二、基礎施工階段的協(xié)調(diào)配合
在建筑基礎工程施工時，應及時配合土建做好強、弱電專業(yè)的進戶電纜溝、電纜穿墻管及止水擋板的預留預埋工作。這方面要求電氣專業(yè)應預先在土建墻體防水作業(yè)之前完成，避免電氣施工破壞防水層造成墻體滲漏。另外一方面要求十分注意預留的軸線、標高、位置、尺寸、數(shù)量及電氣用材規(guī)格等方面是否符合設計圖紙要求。進戶電纜穿墻管和預留預埋是不允許返工的，返工后土建二次做防水處理很困難，所以電氣專業(yè)施工人員要特別注意隨時與土建的配合。按施工要求尺寸大于Φ300mm的孔洞一般在土建圖紙上標明，由土建負責預留，這時電氣工長應主動與土建工長聯(lián)系，并核對圖紙，保證土建施工時不會遺漏。配合土建施工進度，及時協(xié)調(diào)做好尺寸小于300mm、土建施工圖紙上未標明的預留、孔洞及需在底板和基礎墊層內(nèi)暗配的管線及穩(wěn)盒的施工。對需要預理的鐵件、吊卡、木磚、吊桿基礎螺栓及配電柜基礎型鋼等預理件，電氣施工人員應配合土建，提前做好準備，土建施工及時埋入，不得遺漏。等電位聯(lián)結安裝、利用建筑物金屬體做防雷及接地裝置安裝、接地裝置安裝等要根據(jù)圖紙要求，做好基礎底板中的接地措施，如需利用基礎主筋作接地裝置時，要將選定的柱子內(nèi)的主筋在基礎根部散開與底筋焊接，并做好色標記，引上留出測接地電阻的干線及測試點，如需砸接地極時，在條件許可情況下，盡量利用士建開挖基礎溝槽時，把接地極和接地干線做好。另外還要注意已經(jīng)施工完的地下電纜、地下接地極銅板等的保護，防止開挖暖氣溝時破壞地下電纜、地下接地極連線。
三、主體結構施工階段協(xié)調(diào)配合
施工組織設計對土建澆注混凝土的進度及流水作業(yè)的順序是控制的主體文件，電氣安裝工程要根據(jù)施工組織設計，按土建澆注混凝土的進度及流水作業(yè)的順序逐層逐段地做好電氣管線暗敷工作，這是整個電氣安裝工程的關鍵工序，做不好不僅影響土建施工進度與質(zhì)量，而且也影響整個電氣安裝工程的后續(xù)工序的質(zhì)量與進度，應引起足夠的重視，混凝土凝固后電氣管線敷設作業(yè)是很難返工的。現(xiàn)澆混凝土樓板內(nèi)配管時，在底層鋼筋綁扎完后上層鋼筋未綁扎前，根據(jù)施工圖尺寸位置配合土建施工，注意不要踩踏鋼筋。土建澆注混凝土時，電工應跟班看守，以免振搗時損壞電氣配管或使得接線盒移位。遇有管路損壞時，應及時修復。對于土建結構圖上己標明的預埋件如電梯井道內(nèi)的軌道支架預埋鐵件等以及尺寸大于300的預留孔洞應由土建負責施工，但電氣工長也要隨時檢查以防遺漏。對于要求專業(yè)自己施工的預留孔洞及預埋的鐵件、吊卡吊桿，木磚、木箱盒等，電氣施工人員應配合土建施工，提前做好準備，隨土建施工及時預埋到位。配合土建結構施工進度，及時做好各層的防雷引下線焊接工作，如利用柱子主筋作防雷引下線應按圖紙要求將各處主筋的兩根鋼筋用紅漆做好標記。繼續(xù)在每層對
該柱子的主筋的綁扎接頭按工藝要求作焊接處理，一直到高層建筑的項端，再用Φ12鍍鋅圓鋼與柱子主筋焊接引出女兒墻與屋面防雷網(wǎng)連接，按規(guī)范要求及時進行電氣線路及設備的防腐，防止未作防腐的電氣線路及設備澆注混凝土時被覆蓋。
四、裝修施工階段協(xié)調(diào)配合
施工組織設計對于裝修施工階段協(xié)調(diào)配合的方案主要包括：土建工程砌筑隔斷墻之前，電氣專業(yè)施工人員要特別注意應與土建工長和放線員將水平線及隔墻線核實一遍，因為它是電氣人員按此線確定管路予埋的位置及確定各種燈具、開關插座、電梯樓層控制開關、報警開關的位置、標高。在土建抹灰之前，電氣施人員應按內(nèi)墻上彈出的水平(50線)、墻面線(沖筋)將所有電氣工程的預留孔洞按設計和規(guī)范要求查對核實一遍，符合要求后將箱盒穩(wěn)注好。將全部暗配管路也檢查一遍，然后掃通管路，穿上帶線，堵好管盒。論文大全。抹灰時，配合土建做好配電箱的貼門臉及箱盒的收口，箱盒處抹灰收應光滑平整，不允許留大敞口。做好防側雷的均壓線與金屬門窗、玻璃幕墻鋁框架的接地連接。論文大全。配合土建安裝輕質(zhì)隔板與外墻保溫板，在隔墻板與保溫板內(nèi)接管與穩(wěn)盒時，應使用開口鋸，盡量不開橫向長距離槽，而且應保證開槽尺寸準確合適。電氣施工人員應積極主動和土建人員聯(lián)系，等待噴漿或涂料刷完后進行照明器具安裝；安裝時，電氣施工人員一定要保護好土建成品，防止墻面弄臟碰壞。當電氣器具已安裝完畢后，土建修補噴漿或墻面時，一定要保護好電氣器具，防止電氣設備外露表面污染，電氣施工人員應采用塑料薄膜或厚紙粘貼電氣設備外露表面加以保護。
[結束語]建筑物的施工質(zhì)量與內(nèi)裝修和墻面工程有直接的關系，電氣內(nèi)線安裝的全面施工雖然應在墻面裝飾完成后進行，但一切可能損害裝飾層的工作都必須在墻面裝飾抹灰工程施工前完成。電氣內(nèi)線安裝的施工必須事先仔細核對土建施工中的預埋配合、預留工作有無遺漏，暗配管路有無堵塞，以便進行必要的內(nèi)線遺漏的安裝。墻面工程結束后再鑿孔打洞，則會留下不易修補的痕跡。電氣工程施工實踐表明，建筑電氣安裝工程中的施工配合是十分重要的，要做好協(xié)調(diào)配合工作，電氣施工人員要有豐富的實踐經(jīng)驗和對整個工程的深入了解，并且在施工中要有高度的責任心?？傊畢f(xié)調(diào)與配合要貫徹電氣安裝工程的始終，以避免不必要的返工。
參考資料：
[1]建筑設備安裝分項工程施工工藝標準 （第三版）
