序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的金融學(xué)結(jié)業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

一、自我評(píng)估

本人興趣廣泛，尤其愛(ài)好音樂(lè)，讀書(shū)，喜歡鉆研。性格偏內(nèi)向、不擅言談。但為人誠(chéng)實(shí)，做事認(rèn)真，不怕困難，敢于拼搏，積極進(jìn)取。具備從事精細(xì)工作的耐心。樂(lè)于幫助他人，朋友不多但個(gè)個(gè)真誠(chéng)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助。對(duì)未來(lái)有美好的憧憬，也愿意為了夢(mèng)想而努力奮斗。

二、金融行業(yè)未來(lái)發(fā)展評(píng)價(jià)

金融行業(yè)，特別是銀行業(yè)和證券業(yè)，屬于經(jīng)營(yíng)貨幣和資本業(yè)務(wù)的資金密集型行業(yè)，由于具有較好變現(xiàn)能力和流動(dòng)性，屬于高人民幣資產(chǎn)的行業(yè)，人民幣升值將吸引國(guó)際資金大量流入，對(duì)金融行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。各個(gè)研究機(jī)構(gòu)也從行業(yè)中觀角度闡述了看好行業(yè)的發(fā)展前景。

三、職業(yè)的選擇

金融學(xué)專業(yè)，就業(yè)面比較廣。較主要的有三個(gè)類型：從商、從政、學(xué)術(shù)。對(duì)我個(gè)人而言，我選擇從事商業(yè)經(jīng)營(yíng)的職業(yè)方向。將來(lái)就業(yè)可以是金融機(jī)構(gòu)(銀行、保險(xiǎn)公司、證券公司)和非金融企業(yè)(主要是作財(cái)務(wù)和投融資分析)。

四、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)方案：

大學(xué)在校期間的學(xué)習(xí)任務(wù)規(guī)劃：

1，總的規(guī)劃：通過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)，努力學(xué)好自身專業(yè)知識(shí)，掌握必要經(jīng)營(yíng)管理技能。積極參加社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)自己的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在寒暑假期間參加短期社會(huì)工作，至少賺夠自己的生活所須。積累自己的人脈，進(jìn)一步提高自己的交往能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)能力?？偨Y(jié)出適合當(dāng)代中國(guó)國(guó)情的創(chuàng)業(yè)方向。

2，具體規(guī)劃方案：

XX年-2010學(xué)年第二學(xué)期：

1，四月份：考取全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)證書(shū)。

2，六月份：考取全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)。

2010-2010學(xué)年第一學(xué)期：

1，十二月份：考取全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)證書(shū)。

2010-2010學(xué)年第二學(xué)期：

1，考取金融專業(yè)英語(yǔ)資格證書(shū)。

2，復(fù)習(xí)備戰(zhàn)明年的研究生考試。

2010-2010學(xué)年：

1，全力備考，心無(wú)旁騖。

畢業(yè)后的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)方案：

2010-2013年：攻讀研究生學(xué)位。

2013年-2019年五年規(guī)劃：

這五年主要是積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)能力，資金儲(chǔ)備。

職務(wù)目標(biāo)：從企業(yè)的一般職員到企業(yè)部門經(jīng)理(理想中是外資或合資企業(yè))。

·能力目標(biāo)：熟練處理本職務(wù)工作，工作業(yè)績(jī)?cè)谕?jí)同事中居于突出地位;熟悉外資企業(yè)運(yùn)作機(jī)制及企業(yè)文化，能與公司上層進(jìn)行無(wú)阻礙地溝通。鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，并且積累自己的人脈、金脈、知脈。

·經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：五年年薪平均5萬(wàn)以上。

2019年以后規(guī)劃：

職務(wù)目標(biāo)：創(chuàng)業(yè)。

能力目標(biāo)：形成自己的管理理念，有很高的演講水平，具備組織、領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的能力;與相關(guān)公司決策層有一定的溝通;具備應(yīng)付突發(fā)事件的心理素質(zhì)和能力;有廣泛的社交范圍，在業(yè)界有一定的知名度。

·經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：年薪10萬(wàn)以上。

五、成功標(biāo)準(zhǔn)：

我的成功標(biāo)準(zhǔn)：一個(gè)人樹(shù)立了積極向上的目標(biāo)，經(jīng)過(guò)了努力奮斗，有了正面的收獲，就是成功。

每個(gè)階段中只要自己盡心盡力，能力也得到了發(fā)揮，都會(huì)自我的提高，即使目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)我也不會(huì)覺(jué)得失敗，至少自己努力過(guò)、盡力過(guò)、拼搏過(guò)，我不會(huì)給自己后悔的理由。

成功之路有許多條，成功的定義也有許多種，只要在理想的指引下，真正做了自己想做的事，真正實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，就是一種成功，就應(yīng)該為此感到自豪和快樂(lè)。

六、最后：

第2篇

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，圖書(shū)館在走過(guò)了傳統(tǒng)圖書(shū)館、自動(dòng)化圖書(shū)館階段后，開(kāi)始進(jìn)入了數(shù)字圖書(shū)館階段。[1]由于數(shù)字圖書(shū)館是沒(méi)有圍墻的圖書(shū)館，其豐富的資源優(yōu)勢(shì)和便捷的服務(wù)功能對(duì)在線學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)大文獻(xiàn)支持作用，同時(shí)數(shù)字圖書(shū)館也為培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)提供了良好場(chǎng)所。因而，數(shù)字圖書(shū)館應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教育具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。嚴(yán)冰教授認(rèn)為，相比較于傳統(tǒng)高校，數(shù)字圖書(shū)館在遠(yuǎn)程教育的發(fā)展中，更具有特殊而重要的意義。[2]近些年來(lái)，數(shù)字圖書(shū)館正在逐步成為遠(yuǎn)程開(kāi)放教育數(shù)字資源建設(shè)與應(yīng)用的新領(lǐng)域，少數(shù)電大系統(tǒng)的數(shù)字圖書(shū)館，如浙江電大的“都讀遠(yuǎn)程”數(shù)字圖書(shū)館（DLDL），已經(jīng)成為知識(shí)傳遞的“第二課堂”。然而，相比較而言，試點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)院校的數(shù)字圖書(shū)館在在線教學(xué)中的應(yīng)用并沒(méi)有得到充分重視，只有個(gè)別院校，如中國(guó)人民大學(xué)、北京交通大學(xué)等少數(shù)網(wǎng)絡(luò)院校提供了遠(yuǎn)程數(shù)字文獻(xiàn)資源服務(wù)，其他許多試點(diǎn)高校沒(méi)有實(shí)現(xiàn)對(duì)其遠(yuǎn)程學(xué)生提供文獻(xiàn)信息服務(wù)，數(shù)字圖書(shū)館的遠(yuǎn)程教育功能急需得到加強(qiáng)。[3]

只有了解用戶對(duì)圖書(shū)館資源和服務(wù)的認(rèn)知需要和期望，數(shù)字圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源的建設(shè)和信息服務(wù)的提供才能做到有的放矢。[4]因而，了解數(shù)字圖書(shū)館用戶對(duì)電子文獻(xiàn)的需求特征及其規(guī)律，對(duì)于構(gòu)建以用戶為導(dǎo)向的數(shù)字圖書(shū)館，對(duì)于改進(jìn)數(shù)字圖書(shū)館文獻(xiàn)信息服務(wù)的內(nèi)容和方式，具有重要意義。為此，筆者以中國(guó)人民大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育（以下簡(jiǎn)稱“網(wǎng)上人大”）的遠(yuǎn)程學(xué)員為調(diào)查對(duì)象，開(kāi)展了數(shù)字圖書(shū)館用戶的電子文獻(xiàn)需求調(diào)查研究。

本次調(diào)查共收到調(diào)查數(shù)據(jù)127條，其中有效數(shù)據(jù)125條，有效率98.4%。在125條有效樣本中，在籍生115人、畢業(yè)生9人、結(jié)業(yè)生1人；男生64人（占51.2%），女生61人（占48.8%）；平均年齡31.5歲，最小年齡19歲、最大年齡50歲；學(xué)生入學(xué)批次涉及200203、200709、200803、200809、200903、200909、201009、201103、201109、201203、201209、201303、201309批次共計(jì)13個(gè)；專業(yè)涉及財(cái)務(wù)管理、傳播學(xué)、法學(xué)、工商管理、公共事業(yè)管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、漢語(yǔ)言文學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、人力資源管理、社會(huì)工作、市場(chǎng)營(yíng)銷等共12個(gè)；學(xué)歷層次涉及單科選修、本科第二學(xué)歷、高中起點(diǎn)本科、高中起點(diǎn)專科（32人）、?？破瘘c(diǎn)本科（69人）等共5個(gè)；樣本分布在全國(guó)范圍的59個(gè)教學(xué)站。本次調(diào)查利用SPSS19.0軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。

二、研究結(jié)果

1.訪問(wèn)數(shù)字圖書(shū)館的主要目的

調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)學(xué)生訪問(wèn)數(shù)字圖書(shū)館帶有明確的目的，只有16.3%的學(xué)生是“隨便看看”。在五種主要目的中，“完成課程作業(yè)和考試”的比例最高、有66.7%的學(xué)生懷有這種目的；其次為“撰寫論文”、占58.5%，“業(yè)余愛(ài)好”占56.9%，都超過(guò)了半數(shù)。以“休閑娛樂(lè)”、“科研創(chuàng)新”為目的學(xué)生所占比例較低，分別占29.3%、22.8%。

由此可見(jiàn)，學(xué)生訪問(wèn)數(shù)字圖書(shū)最主要的目的是為了更好地完成學(xué)業(yè)，其次為業(yè)余愛(ài)好。由于他們的學(xué)歷層次所限，他們的科研創(chuàng)新能力較弱、休閑娛樂(lè)他們也有更合適的地方，懷有這兩種目的的學(xué)生較少來(lái)到這里。因而，在數(shù)字圖書(shū)館的資源建設(shè)中，最主要的顯然是學(xué)科專業(yè)的學(xué)術(shù)性資源建設(shè)。

表1 用戶使用數(shù)字圖書(shū)館的主要目的

2.影響訪問(wèn)數(shù)字圖書(shū)館的因素

在影響學(xué)生訪問(wèn)數(shù)字圖書(shū)館的因素中，排在第一位的是“不了解數(shù)字圖書(shū)館”，比例占到了55.2%，超過(guò)了半數(shù)?？梢?jiàn)，對(duì)數(shù)字圖書(shū)館的宣傳推廣，以及文獻(xiàn)檢索信息素養(yǎng)方面的培訓(xùn)和教育十分迫切。其次，“館藏資源不夠全面”、“資源更新速度慢”成了影響學(xué)生訪問(wèn)數(shù)字圖書(shū)館的較重要因素，比例分別占到38.4%、36%。因而，保證數(shù)字資源的豐富全面、及時(shí)更新也是十分重要的。最后，學(xué)生對(duì)檢索過(guò)程和結(jié)果的不適應(yīng)、對(duì)傳統(tǒng)圖書(shū)館的傾向性等因素也對(duì)學(xué)生訪問(wèn)數(shù)字圖書(shū)館產(chǎn)生一定影響，但是影響程度相對(duì)較小。

表2 影響用戶使用數(shù)字圖書(shū)館的因素

3.數(shù)字圖書(shū)館滿足用戶需求的程度

對(duì)于目前的數(shù)字圖書(shū)館館藏資源，包括Apabi電子圖書(shū)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)兩個(gè)資源庫(kù)，約有半數(shù)（57.6%）的學(xué)生認(rèn)為滿足了他們的需求，他們認(rèn)為這些資源基本滿足、或者大部分滿足了他們的需要。但是，依然有16.8%的學(xué)生認(rèn)為，這些資源不能滿足其需求，即大部分不滿足或基本不能滿足他們的需求。除此之外，尚有24.8%的學(xué)生沒(méi)有使用過(guò)數(shù)字圖書(shū)館，他們對(duì)資源的滿足程度不清晰?？梢?jiàn)，有近一半（占41.6%）的學(xué)生需要進(jìn)一步挖掘或者明確其需求，給予充分的文獻(xiàn)信息支持。

對(duì)于不同性別的學(xué)生群體，數(shù)字圖書(shū)館滿足他們需求的程度存在差異，男生的滿足程度較高于女生。經(jīng)過(guò)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，這種差異是顯著的?？梢钥闯?，女生相對(duì)而言對(duì)數(shù)字資源的要求更高，她們對(duì)數(shù)字圖書(shū)館的需求有待于更好地滿足。對(duì)于高中起點(diǎn)?？啤？破瘘c(diǎn)本科兩個(gè)層次的學(xué)生群體，高中起點(diǎn)學(xué)生群體的滿足程度更高，專科起點(diǎn)學(xué)生由于知識(shí)和能力基礎(chǔ)較高，相應(yīng)的對(duì)資源的期望也更高，因而滿足程度低。但是，經(jīng)過(guò)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，這種差異不顯著。對(duì)不同年齡組的學(xué)生進(jìn)行滿足程度的差異比較，方差齊性時(shí)采用Scheffe法、非齊性時(shí)采用Tamhane's T2（M）法。檢驗(yàn)結(jié)果表明，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)資源的滿足程度隨之降低（36-40歲年齡組除外）。相比較而言，19-25歲、36-40歲兩個(gè)年齡組的學(xué)生滿足程度最高，31-35歲、41-50歲兩個(gè)組別的學(xué)生滿足程度最低。但是，經(jīng)過(guò)事后多重比較檢驗(yàn)，這些差異不顯著。

因而，從整體上看，學(xué)生對(duì)數(shù)字圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的滿足程度一般，對(duì)于女生、?？破瘘c(diǎn)學(xué)生，以及31-35歲、41-50歲年齡段的學(xué)生群體而言，他們的滿足程度較低，其需求需要進(jìn)一步挖掘。

5.用戶需要的文獻(xiàn)服務(wù)項(xiàng)目

對(duì)學(xué)生而言，他們認(rèn)為，他們最需要的數(shù)字圖書(shū)館服務(wù)是專題下載、新書(shū)上架、培訓(xùn)與指導(dǎo)服務(wù)等三項(xiàng)，需求比例均超過(guò)了半數(shù)。其次為在線參考咨詢服務(wù)、專業(yè)主題資源聚類、讀者薦購(gòu)等，需求比例分布在38.4-44.8%。移動(dòng)閱讀的需求程度相對(duì)較低，需求比例為30.4%。

圖2 用戶需要的文獻(xiàn)服務(wù)項(xiàng)目

6.用戶獲取數(shù)字圖書(shū)館服務(wù)信息的渠道

在獲取數(shù)字圖書(shū)館的信息渠道上，學(xué)生 最傾向的是手機(jī)短信、電子郵箱兩個(gè)渠道，比例分別占68.5%、66.1%。其次為數(shù)字圖書(shū)館首頁(yè)公告，比例為56.5%。上述三項(xiàng)需求比例均超過(guò)半數(shù)。QQ群消息通知所占比例為37.9%，微博、電話通知的需求程度不高，分別占20.2%、14.5%。MSN的需求程度最低、占2.4%。

可見(jiàn)，在傳播數(shù)字圖書(shū)館服務(wù)信息時(shí)，手機(jī)短信、電子郵箱、數(shù)字圖書(shū)館首頁(yè)公告等三種渠道是最為重要的，其他渠道可作為補(bǔ)充。

三、討論

上述調(diào)查結(jié)果顯示，在“網(wǎng)上人大”已經(jīng)有較大比例的遠(yuǎn)程學(xué)員開(kāi)始使用了數(shù)字圖書(shū)館。但是，他們?cè)谠L問(wèn)數(shù)字圖書(shū)館時(shí)面臨了一系列阻礙因素，他們?cè)谛枨蟮奈墨I(xiàn)資源及功能服務(wù)等方面還存在不少問(wèn)題。為了更好地發(fā)揮數(shù)字圖書(shū)館在網(wǎng)絡(luò)教育中的文獻(xiàn)支持和參考咨詢作用，數(shù)字圖書(shū)館需要以用戶需求導(dǎo)向，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)員提供便捷、全面、準(zhǔn)確的文獻(xiàn)信息服務(wù)。

1.文獻(xiàn)資源的補(bǔ)充與更新

當(dāng)前我院數(shù)字圖書(shū)館館藏?cái)?shù)字資源只有萬(wàn)方數(shù)據(jù)和Apabi電子圖書(shū)兩個(gè)資源庫(kù)，種類較為單薄，尤其是電子圖書(shū)館藏只有16000多冊(cè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生需求。因而，亟待補(bǔ)充更多的電子文獻(xiàn)，以豐富數(shù)字圖書(shū)館館藏資源。根據(jù)用戶反饋，最需要引進(jìn)的是中國(guó)知網(wǎng)、新東方多媒體資源庫(kù)等兩個(gè)質(zhì)量相對(duì)較高的資源庫(kù)。

學(xué)院也有必要建立自己的教輔、教參資源庫(kù)，將日常教學(xué)中使用的各種教材、教輔文獻(xiàn)、歷年試卷、優(yōu)秀畢業(yè)論文等資料數(shù)字化，經(jīng)過(guò)分類、標(biāo)引后提交到數(shù)字圖書(shū)館以供學(xué)生查詢閱讀。

豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源用之于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中也是有必要的。但是，需要在雜亂的網(wǎng)絡(luò)信息中利用專業(yè)軟件（如InfoRadar）采集有價(jià)值的信息，挖掘、整理出學(xué)科專業(yè)信息，建立分類目錄式的網(wǎng)絡(luò)資源體系，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)科信息資源導(dǎo)航服務(wù)。[5]

在數(shù)字圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的建設(shè)中，要重點(diǎn)考慮到這些電子文獻(xiàn)的學(xué)術(shù)性，使之能便利于學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)、同時(shí)又能應(yīng)用于學(xué)生的工作實(shí)踐中。除此之外，文獻(xiàn)資源的建設(shè)兼顧其趣味性和生活化也是有必要的。

2.完善電子文獻(xiàn)服務(wù)功能

數(shù)字圖書(shū)館要以用戶需求為中心，建立個(gè)性化的圖書(shū)館（My library），通過(guò)個(gè)性化數(shù)字圖書(shū)館開(kāi)展豐富多樣的文獻(xiàn)服務(wù)項(xiàng)目，如新書(shū)推薦、信息推送、參考咨詢、專題文獻(xiàn)、個(gè)性化定制服務(wù)等。[6]信息推送要以手機(jī)短信、郵件列表、或QQ即時(shí)信息為主。個(gè)性化定制服務(wù)是“以用戶為中心”的圖書(shū)館功能的生動(dòng)體現(xiàn)，通過(guò)個(gè)性定制服務(wù)用戶可以便捷的查閱到最適合自己的數(shù)字文獻(xiàn)資源。開(kāi)展參考咨詢服務(wù)可以按照專業(yè)或課程分類，聘請(qǐng)館內(nèi)外以及各領(lǐng)域?qū)＜以诰€進(jìn)行資源使用和知識(shí)方面的指導(dǎo)。在實(shí)踐中，可以借助FAQ、或e-mail、QQ、MSN等通訊工具開(kāi)展同步或異步的參考咨詢服務(wù)。[7]

圖3 個(gè)性化數(shù)字圖書(shū)館服務(wù)體系

3.學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的信息素養(yǎng)迫切需要得到提高。數(shù)字圖書(shū)館開(kāi)展學(xué)生信息素養(yǎng)教育，要不斷強(qiáng)化學(xué)生的信息意識(shí)，使他們了解和掌握各種信息資源的內(nèi)容及其檢索方式、方法，提升他們獲取信息資源的能力；在此基礎(chǔ)上，還要逐步提高他們的信息處理能力，使他們具備信息分析、判斷和評(píng)價(jià)的能力，并能對(duì)信息進(jìn)行深入的加工、整理，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的重組與創(chuàng)新。[8]

數(shù)字圖書(shū)館為高等網(wǎng)絡(luò)院校的在線教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的文獻(xiàn)資源基礎(chǔ)，并開(kāi)始在個(gè)別院校的教學(xué)實(shí)踐中得到應(yīng)用。但是，數(shù)字圖書(shū)館還不能充分滿足網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的需要，數(shù)字圖書(shū)館的資源建設(shè)及其服務(wù)的推廣將是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

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