序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的服裝設計企劃案樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

關鍵詞：高職院校；畢業(yè)設計；藝術設計；專業(yè)教學

我國改革開放以來經濟高速發(fā)展，在此基礎上，高職教育也進入了大發(fā)展時期。經過幾年的快速發(fā)展，如今的高職教育已具備相當?shù)囊?guī)模，高職院校數(shù)量、每年招生數(shù)和在校生數(shù)在整個高等教育中均占很大的比重，成為我國高等教育中不可或缺的重要組成部分。但是，相比規(guī)模的快速擴張，我國高職教育的質量提高并不快，且沒有得到社會的廣泛認可。高職教育切實提高教學質量和人才培養(yǎng)的質量，辦出自己的特色和水平，真正成為一種獨立的、無法替代的高等教育類型，還有很長的路要走。

乘高職教育發(fā)展之春風，高職層次的藝術設計教育也得以迅猛發(fā)展，招生人數(shù)逐年上升。但傳統(tǒng)的教學模式、課程體系等日益呈現(xiàn)出了其不合理性。高職藝術設計教育如何培養(yǎng)出合格的高素質技能型藝術設計人才，讓學生學有所成，順利就業(yè)，是擺在所有高職藝術設計教學工作者面前的課題。

畢業(yè)設計是高職藝術設計類專業(yè)教學過程的重要環(huán)節(jié)之一，它因高職教育人才培養(yǎng)目標的特性而具有獨特的要求。高職藝術設計類專業(yè)的畢業(yè)設計相當卻不同于一般高等學校的畢業(yè)論文，它要求學生針對某一課題，綜合運用本專業(yè)有關課程的理論和技術，作出解決實際問題的設計或項目方案，是教學過程的最后階段采用的一種總結性、探索性和開創(chuàng)性的實踐教學環(huán)節(jié)，也是學生走上工作崗位前的一次重要的實習。通過畢業(yè)設計，可使學生對某一課題作專門深入系統(tǒng)的研究，鞏固、擴大、加深已有知識，培養(yǎng)綜合運用已有知識獨立解決問題的能力，并作為檢查學生在校期間的學習成果，評定畢業(yè)成績的重要依據(jù)。

為總結我國高職藝術設計類專業(yè)高速發(fā)展期間取得的畢業(yè)設計課程教學經驗和成果，作為中國高等教育學會屬下的“十二五”高等教育科學研究課題之一的《高職院校藝術設計類專業(yè)畢業(yè)設計教學模式多元化研究》課題組成員，我們在全國范圍內的高職院校中，挑選了在藝術設計類專業(yè)辦學方面在地域上有代表性、辦學特色明顯的二十余所院校，并針對其藝術設計類專業(yè)畢業(yè)設計課程教學進行調研，調研報告結果如下：

一、畢業(yè)設計課程表現(xiàn)形式

調研結果顯示，目前我國高職院校藝術設計類專業(yè)畢業(yè)設計最終的表現(xiàn)形式基本為：畢業(yè)設計作品和設計項目書（企劃案）兩大類。學生畢業(yè)設計選擇哪種最終的表現(xiàn)形式都由學校事先通過教學計劃或課程標準等形式在課程開展前統(tǒng)一確定。調研范圍內的院校中，按專業(yè)分類，以畢業(yè)設計作品為最終表現(xiàn)形式的占藝術設計類專業(yè)的87℅以上。

目前，畢業(yè)設計作品主要分為實物作品和紙質或電子設計作品集這兩類，其中，以實物為最終表現(xiàn)形式的主要集中在陶藝設計、服裝設計、家具設計、燈具設計等實物造價不高，制作難度相對較少，對設備及場地要求相對不高的專業(yè)上。以作品集為最終表現(xiàn)形式的主要集中在產品設計、動畫設計、平面設計等適合用圖片、影像等形式表現(xiàn)，實物制作困難且對設計意圖表現(xiàn)無太大意義的專業(yè)上。

設計項目書或企劃案可將表達設計意圖的圖片和文字及其他相關策劃等多種形式的信息都融合在內，目前，以它為最終表現(xiàn)形式的主要集中在企業(yè)VI設計、會展設計等專業(yè)。紙質檔絕大多數(shù)要求按實際要求印刷和裝訂，并公開展示，電子檔絕大多數(shù)要求公開循環(huán)播放展示，并將關鍵信息打印出配合展示。

調研結果表明，設計項目書或企劃案為最終的表現(xiàn)形式時，學生易于管理，相關管理和投入相對較少。但最大的困難在于學生工作量大小的控制和學生創(chuàng)意設計的指導。

畢業(yè)設計以實物為最終的表現(xiàn)形式，具有最好的教學效果和展示效果，且最利于學生的專業(yè)能力和綜合能力的培養(yǎng)，同時對學校和學生的要求也越高。調研結果顯示，目前比較適合以實物為最終畢業(yè)設計表現(xiàn)形式的專業(yè)為：陶藝設計、服裝設計等。學校方面需要有足夠數(shù)量的實物生產或樣品制作的校內實訓室或校外實訓基地為學生制作提供設備支持。就這點而言，相對更適合這一要求的專業(yè)需滿足的條件為：專業(yè)設備數(shù)量多以保證參與實訓的每位學生的使用；設備造價和場地要求在學校實訓室建設資金承受范圍內；設備使用相對簡單、安全；設備耐用且耗材價格合適等。教師方面，對學校的師資要求也相應提高。在畢業(yè)設計實物制作時，須有相關教師提供技術支持和技術指導及相關管理。課程開展時，不但需要畢業(yè)設計指導教師，還需要相關的設備維護管理員、技術實訓指導教師等人員的參與。就學生而言，最現(xiàn)實的問題還在于費用投入的加大，增加學生的經濟負擔。以服裝設計專業(yè)為例，廣東輕工職業(yè)技術學院09級學生畢業(yè)設計需完成一系列不低于五套服裝的實物制作，單主要面料成本費平均為445元，還不包括其它輔料費和材料購買時的路費等相關費用。

二、畢業(yè)設計的選題

調研結果顯示，目前我國高職院校藝術設計類專業(yè)畢業(yè)設計的選題方式基本為：教師結合專業(yè)教學和學生等實際情況給出一定命題、企業(yè)提供項目為載體的命題、學生結合實習單位工作選題這三大類。其中，教師結合專業(yè)教學、學生等實際情況給出一定命題所占比例最多，約為78℅。

選題方式與院校所處地是否有相關專業(yè)產業(yè)環(huán)境及該專業(yè)的校企合作開展情況有直接關系。院校所處地有相關專業(yè)產業(yè)環(huán)境及專業(yè)校企合作開展情況好的院校，以企業(yè)提供項目為載體的命題和學生結合實習單位工作選題的比率就好，反之則低。如中山職業(yè)技術學院藝術設計系燈具設計專業(yè)09級學生畢業(yè)設計全部為中山古鎮(zhèn)燈飾企業(yè)提供項目，家具專業(yè)和服裝設計專業(yè)09級學生畢業(yè)設計絕大部分為中山對應鎮(zhèn)的相關企業(yè)，即沙溪鎮(zhèn)的服裝企業(yè)和大涌鎮(zhèn)的家具企業(yè)提供的相應設計項目或學生實習時的項目。類似情況的還有杭州職業(yè)技術學院達利學院的服裝設計專業(yè)，長沙民政職業(yè)技術學院藝術學院的包裝藝術設計專業(yè)、形象藝術設計專業(yè)，順德職業(yè)技術學院設計學院雕刻藝術與家具設計專業(yè)等。

在選題時，教師結合專業(yè)教學、學生等實際情況給出一定命題，容易出現(xiàn)內容大多是專業(yè)課內容的重復的現(xiàn)象，即選擇某一設計主題后，用以往教學中某一方向課程或幾個方向課程的內容進行表現(xiàn)，完成一系列的作品即可。唯一不同為作品的數(shù)量比以往多，但形式與以往作品基本相同，這使得畢業(yè)設計僅僅成為以前專業(yè)教學的一次大復習。此做法雖然可提高學生專業(yè)能力，但對學生的創(chuàng)新能力和就業(yè)能力培養(yǎng)卻無太大益處，從而喪失了畢業(yè)設計的主要意義。在缺乏產業(yè)環(huán)境的院校，由于沒有或不方便與外界溝通合作，選題的實用性和產學合作性受到了極大的限制，使畢業(yè)設計容易陷入象牙塔中的自編自演，出現(xiàn)閉門造車的現(xiàn)象。

在缺乏當?shù)禺a業(yè)環(huán)境的情況下，為發(fā)揮畢業(yè)設計課程的意義，部分院校也進行了卓有成效的教學改革，使學生的設計命題盡量貼合實際需要。如湖南工藝美術職業(yè)技術學院就是以藝術設計專業(yè)為主的內地高職院校，所在益陽市的藝術相關產業(yè)較薄弱，大面積開展與企業(yè)合作的主題設計較困難。其做法為：畢業(yè)設計教學除了鼓勵學生自己通過實習從企業(yè)拿項目外，還將畢業(yè)設計題目分為以虛擬企業(yè)需要為根本點的創(chuàng)意型作品設計和市場型作品設計兩大類。其中，根據(jù)專業(yè)特點，創(chuàng)意型作品設計主要集中在環(huán)境藝術設計、裝飾藝術設計和視覺傳達藝術設計這三大專業(yè)群，市場型主要集中在服裝設計、湘繡藝術設計這兩大專業(yè)群。通過學生專業(yè)能力和就業(yè)情況及畢業(yè)設計教學效果情況的綜合調研證明，這一改進提高了學生對課程的興趣，教學內容與實際結合力度加大，最終效果也很好。

三、畢業(yè)設計教學組織

畢業(yè)設計的教學組織不但是一所學校相關教學管理的體現(xiàn)，也與畢業(yè)設計最終表現(xiàn)形式及選題方式有巨大關系。調研結果顯示，目前我國高職院校藝術設計類專業(yè)畢業(yè)設計的教學組織基本為：在校上課式，類似半工半讀式，交付企業(yè)代管式和放羊式。調研結果顯示，在校上課式最多，占62℅以上。其中，在校上課式主要集中在教師命題式內容和不需開展實物制作的專業(yè)上，也有部分學校為嚴格管理，統(tǒng)一實行這一組織形式。半工半讀式主要集中在與企業(yè)合作項目命題的學生中，由于需要不定期去企業(yè)實習，所以形式上和工作地點上相對較寬松，但學生監(jiān)控和管理及以后的評價難度都加大。交付企業(yè)代管式主要用于與實習相結合的情況和大部分工藝制作程序須借助企業(yè)完成的情況，管理上需與企業(yè)方面特別是校外實習指導教師做很好的合作和溝通，這一形式的教學效果兩極化嚴重。放羊式也在部分院校和專業(yè)中存在，主要是學校相關教學管理監(jiān)管不到位，指導教師責任心缺失等原因造成。

調研結果顯示，導致畢業(yè)設計的教學組織出現(xiàn)問題的主要因素為：

學校層面上，對畢業(yè)設計工作重視不夠，相關教學管理監(jiān)管不到位，組織不嚴，放松了對指導教師和學生的要求，缺乏相關的制度和管理機制。

指導教師層面上，負責畢業(yè)設計指導的師資質量參差不齊，部分指導教師不能認真負責地進行指導工作，指導不充分，把關不嚴。特別是完全放羊式和委托企業(yè)代工式，部分學校存在教師對學生完全放任自流的狀況。

學生層面上，有些學生不能理解該課程的重要性及相關要求，沒有認真對待畢業(yè)設計工作，平時專業(yè)學習不到位導致理論知識和相關技能缺失等。

四、畢業(yè)設計教學效果及評價

畢業(yè)設計教學效果及評價，是該課程質量控制的重要環(huán)節(jié)。調研結果顯示，目前高職院校藝術設計類專業(yè)畢業(yè)設計的教學效果及評價基本為：作品動、靜態(tài)展示，畢業(yè)答辯，平時成績考核，企業(yè)考核等。絕大部分學校設置有畢業(yè)設計答辯環(huán)節(jié)和畢業(yè)設計作品匯報展。

通過調研，我們發(fā)現(xiàn)，當前我國高職藝術設計專業(yè)畢業(yè)設計教學效果及評價的最大問題在于兩點：其一，考核和評價形式大于內容；第二，教師評價為主，企業(yè)和社會參與評價少，孤芳自賞成分大。

人才培養(yǎng)質量最終的評判者為社會和用人單位。所以，社會及用人單位參與畢業(yè)設計的教學質量的評價是教學水平、學生學習水平評價的根本。調研中我們發(fā)現(xiàn)，部分院校在畢業(yè)作品評價及畢業(yè)設計答辯環(huán)節(jié)中，除畢業(yè)設計指導教師外，還邀請了企業(yè)人員、行業(yè)協(xié)會人員等多方社會相關專家共同組成考評委員會，讓學校、企業(yè)和社會共同參與學生的畢業(yè)設計評價。以企業(yè)項目為載體的畢業(yè)設計則直接將設計推出市場，讓市場來對其優(yōu)劣進行評判。珠三角地區(qū)的高職院校借助成熟的行業(yè)協(xié)會體系，其藝術設計類專業(yè)基本成立了由校外知名專家、企業(yè)家、技術能手組成的專業(yè)指導委員會，而專業(yè)指導委員會參與畢業(yè)設計的評價和評獎已成為學校評價的主流。同時，企業(yè)家的參與也為學生的設計直接進入市場提供了通道。

社會參與評價的重要方式還有舉辦畢業(yè)設計作品匯報展。調研顯示，學校本身范圍內的展出為主要方式。但是，這幾年由于政府和相關行業(yè)協(xié)會和和企業(yè)的支持，部分專業(yè)擁有了面向社會的更大舞臺。一年一度的廣東大學生時裝周就為廣東地區(qū)所有高校的服裝設計專業(yè)提供了一個面向全社會的展示平臺。每年全廣東省包括高職在內的所有高校皆可參加。這使各高職院校擁有了一個與同行及其他類型高校同臺競技和交流學習的好機會。

五、畢業(yè)設計教學中遇到的實際問題

通過調研，我們發(fā)現(xiàn)，在畢業(yè)設計教學工作中，還會遇到其他一些實際問題，這些問題會對畢業(yè)設計的開展產生或多或少的影響，其主要有：

（1）高職畢業(yè)生面臨的嚴峻的就業(yè)壓力，和片面著重以就業(yè)為導向的工作思路，使許多高職學生在最后一個學期，大量時間都用在外出找工作上，這對畢業(yè)設計教學產生不利影響。

（2）畢業(yè)設計指導過程中與企業(yè)的溝通和對學生的指導協(xié)調存在一定困難。

（3）藝術設計類畢業(yè)設計產生相當高昂的成本給學生造成一定的經濟壓力。

（4）高職學生本身創(chuàng)新能力的挖掘有待加強。

六、結束語

近年來，高職藝術設計類專業(yè)的教學取得了長足的發(fā)展，但是，培養(yǎng)學生專業(yè)綜合能力和就業(yè)能力的畢業(yè)設計課程，雖有一定改進但改進力度和效果遠不盡如人意。因此，加強高職藝術設計類專業(yè)畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)的理論研究，針對不同地域環(huán)境的學校、不同專業(yè)的學生，探索適合新時期高職教育特色的畢業(yè)設計教學模式，是高職藝術設計教育刻不容緩的任務。

（作者單位：中山職業(yè)技術學院）

【本文為廣東省高教學會2012年高等教育科學研究課題“高職院校藝術設計類專業(yè)畢業(yè)設計教學模式多元化研究”（項目編號：11GJB125128）階段性成果之一，及2011年度中山職業(yè)技術學院教研教改立項項目（項目編號：JYC1104）階段性成果之一?！?/p>

參考文獻：

第2篇

[關鍵詞] 品牌創(chuàng)建 產品形象塑造 宣傳與推廣 快捷有效的銷售網(wǎng)絡

有人說，市場經濟就是品牌經濟。因為市場經濟的核心是競爭，競爭就靠品牌。沒有品牌的競爭，就等于沒有利器。面對日益競爭激烈的市場環(huán)境，面對越來越多的國外品牌角逐中國市場，決定競爭成敗的關鍵因素早已不再是技術和設備等硬件因素，規(guī)劃和創(chuàng)建有滲透力的品牌文化才是決定競爭結果的核心。而品牌是長期積累和概念性的東西，品牌既是企業(yè)的一面旗幟，又是企業(yè)的競爭法寶，更是企業(yè)維系生命的支柱。企業(yè)打造品牌、經營品牌，已經到了不能再拖的時候了，目前，無論對于企業(yè)家還是服裝設計師來講，大家都面臨著一個共同的問題，那就是在品牌營銷時代到來的今天，如何去做好一個品牌建設，而服裝品牌在市場中的創(chuàng)建應具備哪些方面的內容和路徑。

一、產品定位應細化、精準

一個品牌的產品定位包括：產品市場的定位和產品的風格定位。市場的定位：包括地域、市場等級的劃分、年齡的劃分、價位的劃分。產品的風格定位：包括款式的劃分、色彩系列感的劃分、面料風格的劃分等等。

首先是進行產品的市場定位：就是要確定做一個什么樣的產品：男裝、女裝、童裝、休閑裝、商務裝等，還應明確是做多少年齡段的消費群體，并要仔細針對他們的消費能力、價值取向、審美習慣等進行綜合評估，并選擇其中一個細分市場來進行深度挖掘，才可能做到準確定位。比如：針對20歲～35歲或25歲～35歲的女性這一年齡段的消費者，他們的消費能力、消費品位、穿著情趣等方面都不同，而且隨著社會的發(fā)展，就是同一年齡段表現(xiàn)出的社會性差異也越來越顯著，所以，若是一個品牌年齡定位跨度過大，固然可以擴大消費層面，但隨之而來的就是鎖定消費群的雜亂，因而做品牌必須要深入了解特定目標群體的生活方式、價值取向和消費需求，只有對自己的目標定位準確了，它的目標群才會鮮明。又如：福建石獅七匹狼集團公司生產的服裝“七匹狼”品牌男士系列，其主打產品為男士夾克及T恤，其定位就在于30歲左右、敢于創(chuàng)造、敢于奮斗、具有一定成功經歷的男士為目標消費群體。而“依米奴”的目標人群則為年齡在20多歲，有品位、有個性、追求時尚、充滿活力的年輕人。VERSACE系列則是定位于相對成熟的貴族女性，走的是華麗、典雅的高級成衣路線，所以其產品所需素材中就加入了細化，精準的特點，也正是由于這些品牌企業(yè)對其產品定位的準確性，才成就了其打造品牌的良好開端。

其次是根據(jù)企業(yè)產品特點，樹立產品形象概念，這些都有利于產品形象和風格的形成。這一階段的服裝產品設計是從無到有，多注重品牌的款式構成，是品牌的基本雛形，也是品牌逐漸健全的過程，此過程重點是做一系列完整的產品概念，就是使產品設計系統(tǒng)化，形成品牌固有的風格。由于一個品牌的產品風格及相關因素、內在聯(lián)系的體現(xiàn)，是需有別于其他品牌的特征，無風格則零亂。而體現(xiàn)風格的因素則包括款式、顏色，產品陳列、標識包裝以及道具裝潢等等。比如“魚牌”、 “衡韻”，無論從產品本身，還是從店面，形象標志及著裝等方面都不無體現(xiàn)其文化內涵，展現(xiàn)出東方女性婉約、端莊的優(yōu)雅氣質，向消費者傳達的是一種中國元素的服飾風格：而西班牙品牌ZARA則是徹底展露低調奢華的唯美浪漫，新維多利亞式的荷葉邊，融合英國與鄉(xiāng)村的經典風采，以及城市混搭的浪漫氣味，令人為之心醉；意大利品牌貝納通則擅長用顏色來闡釋全人類、全民族平等的精神，其設計意識始終流淌于服裝的創(chuàng)作設計理念之中，它大膽，鮮明，不肯示弱，強烈的色彩，明媚真摯的笑顏，充斥在貝納通的色彩全世界中?！浑y看出，做品牌必須要有自己的理念、自己的創(chuàng)造、固定的流派，這就是為什么地攤裝再怎么抄襲品牌的東西，雖然其價位低，但消費者一看就知道這是從哪個品牌抄襲來的，因為好的品牌已形成了穩(wěn)定的、固有的、已被廣泛認可接受的風格，也就是具有屬于自己風格特色的品牌形象。創(chuàng)建對目標消費群有滲透力的品牌文化，才能真正賦予品牌以文化的內涵，使品牌文化不再只停留于抽象、空洞和廣泛的綜合范疇，而是成為品牌發(fā)展的堅實基礎

二、注重結合市場進行服裝品牌形象的宣傳、推廣與傳播

現(xiàn)代服裝正日漸脫離實體產品的屬性而成為一種文化衍生品，消費者早已不再簡單滿足于產品的質量和款式，更多的需求表現(xiàn)在對品牌所傳遞出的文化信息是否欣賞，對品牌文化是否認同，而這便是決定消費者品牌態(tài)度的關鍵所在。服裝品牌形象的傳播同樣要以多種渠道、多種表達形式來實現(xiàn)。在服裝品牌的廣告中所傳達的人物形象，時尚精神、生活方式以及企業(yè)的主題活動、社會行為、贊助項目等，都是品牌形象推廣的手段。但由于我們處于一個注意力和認知主導的時代，光靠廣告為主的淺層溝通已經行不通了，必須“海陸空”相結合進行，也就是服裝企業(yè)要整合所有的社會資源，結合市場與消費者來進行深度溝通，要將它所倡導的價值觀念和生活方式滲透于消費者的頭腦和精神之中，要真正走進消費者的內心世界，使之無時無刻都能感受到這個品牌的存在及其潛移默化的號召力。在進行品牌深度溝通時還應采取多種手段，但是必須遵循一個大主題，那就是品牌的核心價值，具體到每一項溝通活動，都應有自己特定的小主題，這些小主題，也就是所謂的“概念營銷”，是服裝企業(yè)依據(jù)社會文化現(xiàn)象和發(fā)展趨勢以及消費者的心理需求來創(chuàng)造的一個概念，通過它向消費者傳播品牌價值理念、文化內涵和時尚觀念，以求引起共鳴，從而達到宣傳、推廣、傳播的作用，讓品牌魅力無所不在。

三、加強品牌在消費者中的快速適應能力，建立完善的銷售的網(wǎng)絡，營造良好的營銷環(huán)境，

在品牌銷售這一重要環(huán)節(jié)上，除了通過加盟連鎖形式、專賣店連鎖形式、商場直銷形式外，還可以通過網(wǎng)絡營銷來建立更為完善的銷售網(wǎng)絡。據(jù)統(tǒng)計，沿海經濟發(fā)達地區(qū)有近55%的服裝企業(yè)進行了企業(yè)網(wǎng)站建設，服裝網(wǎng)絡營銷不僅可以及時傳達最新流行資訊，更好地適應市場變化，而且可以省去從生產商到零售商的投資、店面裝修費用和一系列的管理費用，為服裝公司節(jié)約更多的銷售成本，使資金更有效地用于公司和產品的廣告宣傳。

另一方面，由于服裝具有典型的流行性和時效性特點，因而企業(yè)必須做到庫存量管理優(yōu)化，信息反饋高效、市場反應靈敏，這樣才能在日趨激烈的服裝行業(yè)市場競爭中保持優(yōu)勢。因而，在品牌銷售過程中，還應注重提升和加強市場的快速反應能力：具體包括組織協(xié)調能力、信息處理與分析及物流能力。即根據(jù)服裝市場和消費者不斷變化的需求，及時、快速的調整服裝生產數(shù)量、花色品種及款式，是應對服裝市場實際需求的反應能力，從而把服裝生產過程、營銷過程、管理過程重新整合為統(tǒng)一高效具有快速反應能力的業(yè)務流程，企業(yè)通過市場快速反應能力，不僅能有效地改善和提升自身的經營水平，同時亦可改善整個營銷環(huán)境，并能幫助企業(yè)作出適當?shù)恼{整，以不斷積累經驗，從而創(chuàng)造出更高的顧客價值和企業(yè)價值，進一步促進品牌的提升。

綜上所述：21世紀將是品牌打天下的世紀，市場競爭是產品質量、技術服務和價格等諸多要素的競爭，最終要通過品牌競爭來實現(xiàn)，以品牌的經濟實力為后盾來分割世界資源，拓展全球市場，將是國際經濟運行的一大特點，當今品牌競爭已由單一的商品質量競爭轉向綜合經濟實力競爭，而綜合實力的競爭，最終是創(chuàng)建強勢的有鮮明品牌形象、有文化內涵的原創(chuàng)品牌。要想成功，就要懂得并熟練運用品牌戰(zhàn)略來打造優(yōu)質、強勢的國際服裝品牌。

參考文獻：

[1]李 俊:服裝商品企劃案[M].上海:東華大學出版社,2008