發(fā)布時間：2023-06-16 16:25:27
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的服裝設(shè)計調(diào)查樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
今天，市政府在這里召開會議，主要任務(wù)是貫徹落實省、杭州市村莊基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)事業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查電視電話會議精神，總結(jié)交流試點工作，全面動員和部署全市村莊基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)事業(yè)調(diào)查工作。開展這項調(diào)查的目的是，進一步摸清全市村莊基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)事業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀，了解村情民意，為各級黨委、政府科學(xué)決策新農(nóng)村建設(shè)的相關(guān)工作提供依據(jù)。
為搞好這項調(diào)查工作，市有關(guān)部門已經(jīng)做了大量的前期準備工作，并在永昌鎮(zhèn)進行了試點，取得了很好的成效，為下一步全市開展調(diào)查工作奠定了扎實的基礎(chǔ)。剛才，永昌鎮(zhèn)介紹了試點工作的經(jīng)驗和做法，值得大家學(xué)習(xí)和借鑒；市農(nóng)辦陳新主任就如何做好調(diào)查工作進行了部署，并提出了具體要求，為這次全面調(diào)查工作明確了目標和任務(wù)，我完全贊同，請大家回去后，按照各自的職能，結(jié)合本地和本部門實際，認真抓好落實。下面，我再講幾點意見。
一、充分認識這次調(diào)查工作的重要意義
加快村莊基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)事業(yè)建設(shè)是推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容之一，直接關(guān)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件的改善、村容村貌的改變和農(nóng)村生活質(zhì)量的提高。近年來，市委、市政府十分重視農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)事業(yè)建設(shè)，從農(nóng)民群眾迫切需要解決的問題入手，實施了“百千”工程、康莊工程、農(nóng)村飲用水工程、有線廣播進村入戶工程等統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的系列工程，加大了對農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)事業(yè)建設(shè)的投入力度，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施條件進一步改善，公共服務(wù)事業(yè)建設(shè)不斷推進。其中，“百千”工程實施以來，已累計完成10個示范村，64個重點整治村和280個一般整治村建設(shè)任務(wù)，投入建設(shè)資金13億余元，新增村內(nèi)道路建設(shè)面積243萬平方米，新增住宅建設(shè)面積89.6萬平方米，拆除空舊房763萬平方米，新增綠化面積133萬平方米，新建垃圾房（箱）5150座，新裝路燈8042盞，消除“赤膊房”64.2萬平方米，整治河道建設(shè)98公里，改善農(nóng)村飲用水人口7.8萬人，新增無害化衛(wèi)生廁所8500多戶。當然，其它方方面面成績不再細說了，從總體情況看，可以說是成效顯著，變化巨大。
在看到成績的同時，我們也應(yīng)該清醒的認識到，通過這幾年的建設(shè)投入，農(nóng)村的面貌有較大改變，但從全市范圍來講，當前農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)事業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平還是不相適應(yīng)，有些村莊的環(huán)境整治還處于從點向面推進的階段，村莊生活垃圾、生活污水設(shè)施和生活供水設(shè)施、信息服務(wù)設(shè)施等還不能完全適應(yīng)廣大農(nóng)民群眾的需求。雖然大家對農(nóng)村基層的總體情況比較了解，能夠說出一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、一個村方方面面的數(shù)據(jù)和百分比來。但具體到一個村的基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)事業(yè)等情況，沒有確切的數(shù)據(jù)，心中并沒有底。同時，由于各地經(jīng)濟、社會發(fā)展水平不同，地域、區(qū)位條件有別，農(nóng)民群眾的愿望要求也不盡相同，希望政府幫助建設(shè)的項目和提供的服務(wù)要求也不一樣?，F(xiàn)在不少地方不了解農(nóng)民最想要解決的是什么問題，工作的盲目性很大。再由于對農(nóng)村的基本情況不清楚，政府的許多投資有一定的盲目性，投資效益不高，不能把有限的資金用在刀刃上。
因此，在全市范圍內(nèi)開展村莊基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)事業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查工作，才能把我們的家底真正摸清楚，才能真正了解農(nóng)民最迫切需要解決的問題，才能進一步提高財政資金的使用效率。可以說，搞好這項調(diào)查意義十分重大，它不僅有利于各級黨委、政府在下一階段社會主義新農(nóng)村建設(shè)工作中，按照科學(xué)發(fā)展的要求，依據(jù)實情，把握全局，統(tǒng)一規(guī)劃，突出重點，分類指導(dǎo)；而且有利于合理配置資源，科學(xué)決策，切實解決好新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)民群眾反映的迫切問題；也有利于各級各部門進一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，深入基層為民辦實事，進一步密切干群關(guān)系。因此，各級各部門要充分認識開展調(diào)查工作的重要性、緊迫性，務(wù)必高度統(tǒng)一思想認識，高度重視這項工作，層層落實工作責(zé)任，確保這次調(diào)查任務(wù)保質(zhì)保量如期完成。
二、明確任務(wù)，切實抓好這項調(diào)查工作
這次調(diào)查是一項全市性的專項調(diào)查，調(diào)查對象為市域范圍內(nèi)目前所有的自然村及以上的村莊，即對每個村莊基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和公共服務(wù)事業(yè)現(xiàn)狀進行全面、專項、詳實的逐村調(diào)查，全面了解和掌握每一個村莊基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)事業(yè)現(xiàn)狀，調(diào)查的內(nèi)容分為基本情況、基礎(chǔ)設(shè)施和公用服務(wù)事業(yè)，以及問卷調(diào)查等四大部分。
這次調(diào)查工作內(nèi)容多、指標新、范圍廣、要求高，與以往的常規(guī)調(diào)查有所不同。在調(diào)查內(nèi)容上，涉及所有村莊內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施和部分公共服務(wù)事業(yè)的情況；在指標設(shè)置上，涉及到城鄉(xiāng)統(tǒng)一供給飲用水、污水治理、垃圾統(tǒng)一處理，以及通信網(wǎng)絡(luò)等；在調(diào)查對象上，涉及全市應(yīng)普查的所有行政村、自然村和農(nóng)戶；在工作要求上，時間緊且要保質(zhì)保量，并盡可能采用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)手段。因此，要求市調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室抓好各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道調(diào)查人員培訓(xùn)這一環(huán)節(jié)，特別是對村報賬員和駐村指導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，這是搞好調(diào)查工作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。下星期市里將要舉辦調(diào)查人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我這里要著重強調(diào)一下，培訓(xùn)工作必須做到應(yīng)訓(xùn)盡訓(xùn)，務(wù)必使每位參加調(diào)查工作的人員對調(diào)查指標的概念理解正確、填寫規(guī)范完整，確保調(diào)查數(shù)據(jù)準確無誤。
在這次調(diào)查中，市是主體，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道是中堅，村報帳員和駐村指導(dǎo)員是工作基礎(chǔ)和力量，大家的工作態(tài)度和責(zé)任心如何，關(guān)系到整個調(diào)查工作的成敗。因此，大家一定要有高度的責(zé)任心，絕不能敷衍了事。各調(diào)查人員在調(diào)查時一定要進村入戶，實事求是，耐心細致地按照附表（件）要求以現(xiàn)行政村為單位逐欄、逐項據(jù)實
統(tǒng)計填表，既不要摻雜水分，也不要縮小數(shù)字。有的地方報統(tǒng)計數(shù)據(jù)，為了政績把情況報得好一點，有的地方為了爭取資金把問題報得嚴重一點，這兩種情況最后都會導(dǎo)致自己吃苦頭。要明確調(diào)查責(zé)任，填表后村會計和駐村工作指導(dǎo)員要簽名，村要蓋章確認。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道要選派熟悉村莊情況、責(zé)任心強、工作認真負責(zé)的同志經(jīng)常下村指導(dǎo)和幫助，對村莊報送的表格逐村逐張審核，并形成統(tǒng)一的電子文檔通過農(nóng)民信箱上報市調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。按照省里要求，11月25日市里完成統(tǒng)計數(shù)據(jù)上報工作，村里的調(diào)查工作務(wù)必在11月10日前完成，市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）的審核、匯總、分析和上報等工作務(wù)必在11月15日前完成。第四季度農(nóng)村工作不少，各級各部門的工作將趨于繁忙，加上各級換屆，希望大家統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排好各項工作，克服一切困難，組織專門力量，集中精力和時間，扎實做好這項調(diào)查工作。三、確保高質(zhì)量按時完成調(diào)查任務(wù)
這次調(diào)查由于時間緊、任務(wù)重、要求高，為及時完成調(diào)查工作，確保數(shù)據(jù)真實可靠、有決策參考作用，各級各部門在工作中要把握好以下幾個環(huán)節(jié)：
1、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。為做好調(diào)查工作，市政府辦公室將下發(fā)《關(guān)于全面開展村莊基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)事業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查的通知》（富政辦[20__]128號），對調(diào)查目的、調(diào)查方式和內(nèi)容、時間安排、工作保障等提出明確的要求。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道要認真按照《通知》和今天會議精神，加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織實施。市里已經(jīng)成立了這項調(diào)查工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，并下設(shè)辦公室。市相關(guān)部門必須緊密配合，齊心協(xié)力，組織好調(diào)查力量，落實好工作保障。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道是具體操作的，近期要把這項工作作為重點，抓緊建立相應(yīng)的組織機構(gòu)，明確專職領(lǐng)導(dǎo)，具體抓這項工作。會后，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道領(lǐng)導(dǎo)班子要作一次專題研究，抓緊制訂實施方案，及時進行全面動員和部署，保證調(diào)查工作順利開展。
2、充分發(fā)揮駐村指導(dǎo)員的作用。這次調(diào)查中，駐村指導(dǎo)員是骨干力量，全市每個村都有派駐的駐村指導(dǎo)員，所以，這次調(diào)查要充分發(fā)揮駐村指導(dǎo)員的作用。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道要動員駐村指導(dǎo)員積極參與到這項調(diào)查工作中去，既要把這次調(diào)查看作一次熟悉情況的好機會，利用這次調(diào)查加快了解村莊基本情況，又要發(fā)揮好聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)作用，幫助各村做好與有關(guān)部門的聯(lián)系工作，比如與電信、移動、聯(lián)通等單位的銜接。在這里我建議一下，市農(nóng)辦要把開展這項調(diào)查工作列入駐村指導(dǎo)員年度考核的一項重要內(nèi)容，加強監(jiān)督，促使這項工作更加圓滿完成。
摘要：近年來，鹽城市亭湖區(qū)基層人社平臺建設(shè)成果顯著，尤其是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得重要進展，但基層特別是農(nóng)村基層平臺人力資源現(xiàn)
>> 鹽城市亭湖區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀研究報告 鹽城市亭湖區(qū)固定資產(chǎn)投資現(xiàn)狀簡析 鹽城市亭湖區(qū)小麥赤霉病發(fā)生原因與防治措施 鹽城市亭湖區(qū)學(xué)齡前兒童齲病流行情況調(diào)查及相關(guān)因素分析 鹽城市亭湖區(qū)學(xué)齡前兒童單純性肥胖情況調(diào)查及相關(guān)因素分析 大別山區(qū)服務(wù)業(yè)人力資源現(xiàn)狀調(diào)查與分析 基層人民銀行人力資源管理的調(diào)查與思考 基層央行人力資源配置現(xiàn)狀的分析與思考 基層醫(yī)院護理人力資源現(xiàn)狀分析與對策 鹽城市人力資源與社會保障信息化工作四級聯(lián)網(wǎng)平臺建設(shè)方案 關(guān)于人力資源會計的分析與思考 關(guān)于人力資源培訓(xùn)開發(fā)與利用的思考 關(guān)于提升江蘇省鹽城市亭湖區(qū)街道經(jīng)濟發(fā)展層次的調(diào)研報告 圖們市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)人力資源現(xiàn)狀調(diào)查 對鹽城市亭湖區(qū)無業(yè)婦女的婦女病普查情況分析 2006-2010年鹽城市亭湖區(qū)5歲以下兒童死亡分析 鹽城市亭湖區(qū)糧食產(chǎn)量影響因素及提高對策 廣東省社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)衛(wèi)生人力資源與工作現(xiàn)狀的抽樣調(diào)查 鹽城市文化企業(yè)人力資源管理創(chuàng)新策略 關(guān)于國有企業(yè)人力資源開發(fā)現(xiàn)狀的思考 常見問題解答 當前所在位置：l.2015-10-29.
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（作者單位：鹽城市亭湖區(qū)考試培訓(xùn)中心）
筆者認為高校增加設(shè)計管理課程十分必要。服裝企業(yè)的設(shè)計管理目前在國內(nèi)剛剛起步，高校開置服裝設(shè)計管理課程不僅能夠提升服裝專業(yè)學(xué)生的設(shè)計素養(yǎng)，對培育服裝設(shè)計人才，完善服裝設(shè)計師職能方面也具有非常必要的可行性。
關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計管理；服裝設(shè)計師；必要性
21世紀是我們國家的服裝產(chǎn)業(yè)邁入自主品牌的跨越時代。在這充滿生機的年代里，服裝企業(yè)選拔的高等服裝人才不僅僅是實踐型，更需要管理、設(shè)計、理論皆通的復(fù)合型人才。
傳統(tǒng)高校培養(yǎng)出來的服裝設(shè)計類人才，進入社會后面臨一個重要問題:部分服裝專業(yè)人才對設(shè)計管理認識的無知，導(dǎo)致企業(yè)中從事服裝設(shè)計管理的人士很大程度上是非服裝專業(yè)人士，有礙服裝企業(yè)信息的傳達。隨著企業(yè)之間的競爭愈來愈激烈，設(shè)計師除須具有產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計能力之外，用設(shè)計管理知識來指導(dǎo)企業(yè)的發(fā)展也越來越受到重視。這類人才的稀缺，也成為阻礙中國服裝品牌發(fā)展滯緩的原因之一。
一、對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析
通過對服裝專業(yè)在校學(xué)生和職場服裝設(shè)計師的調(diào)查，筆者整合數(shù)據(jù)后歸納總結(jié)出：
服裝專業(yè)在校學(xué)生對設(shè)計管理的認知程度遠遠低于職場服裝設(shè)計師的理解。學(xué)生中聽說過設(shè)計管理的占調(diào)查人數(shù)的10%，而職業(yè)服裝設(shè)計師則全部聽說過。
對于服裝公司是否需要服裝設(shè)計管理的認識問題，學(xué)生中有40%認為需要，而設(shè)計師中有84%認為需要。其中設(shè)計師中認為需要的大多是優(yōu)秀服裝企業(yè)的人員，團隊規(guī)模較好。
服裝設(shè)計管理是對人的管理還是對設(shè)計的管理的問題，學(xué)生有24%認為是對人的管理，有30%認為是對設(shè)計的管理，其余56%認為是對人和設(shè)計管理的總和。設(shè)計師中則有78%認為是對人和設(shè)計的綜合管理。
當被問及從何種渠道了解的服裝設(shè)計管理，72％的學(xué)生是從網(wǎng)站看到過這個字眼，而90％的設(shè)計師是從工作崗位上才了解的設(shè)計管理的內(nèi)涵。
服裝設(shè)計管理在服裝行業(yè)中的影響力問題，學(xué)生中有62%認為不清楚，而設(shè)計師中有70%認為很有必要。
當被問及服裝行業(yè)中設(shè)計師的地位時，91％的設(shè)計師抱怨地位低下，常常受到設(shè)計部的批評，積壓貨品的帽子總是由設(shè)計師來承擔；而學(xué)生中93％的人認為設(shè)計師在企業(yè)中應(yīng)該很受尊重，這就是理論與實踐的區(qū)別。
2.高校增設(shè)服裝設(shè)計管理課程的必要性
設(shè)計管理課程在其他專業(yè)較為普遍，已經(jīng)獲得大家的認可，企業(yè)中設(shè)計管理人員依據(jù)顧客的需求，將市場中顧客的認識轉(zhuǎn)化在新的研發(fā)過程中，有計劃、有目的地管理、指導(dǎo)設(shè)計師的創(chuàng)造性思維，從而促進企業(yè)占有市場上有限的利潤空間。而服裝設(shè)計管理課程則在普遍遵循設(shè)計管理章程的基礎(chǔ)上，強調(diào)管理服裝設(shè)計師的職能，使設(shè)計師的設(shè)計具有遠見性，平衡顧客幻想與設(shè)計事實的調(diào)控，以此完善服裝企業(yè)形象，幫助顧客與設(shè)計師之間的溝通。換句話說，服裝設(shè)計管理是企業(yè)協(xié)調(diào)設(shè)計師完成設(shè)計目標的核心管理，是服裝企業(yè)完成獨立自主研發(fā)的關(guān)鍵部門。
筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國的服裝行業(yè)并不缺乏人才，我國的本科、研究生等服裝專業(yè)高等教育前仆后繼，值得我們驕傲的具有國際水平的服裝設(shè)計師越來越多，其中利郎首席設(shè)計師紀文波從兵馬俑提取元素應(yīng)用到現(xiàn)代服裝設(shè)計的范例成為不少中國服裝設(shè)計師努力的方向。
然而，我們的大多數(shù)服裝企業(yè)存在怨言：國人不認中國本土牌子。但事實是很多國外的品牌都是在中國加工而成，并且很多英文字母命名的服裝品牌其實也是中國本土的牌子。為什么會“自欺欺人”？原因是我們?nèi)鄙俜b專業(yè)管理人才，缺乏服裝設(shè)計管理的執(zhí)行者。
以往，高校的傳統(tǒng)服裝設(shè)計專業(yè)著重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力和獨立制作服裝的基本技能，這種教育模式能夠較好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，但由于很少涉及管理課程，學(xué)生缺乏對社會環(huán)境因素的考慮，團隊協(xié)作能力較弱，而國外服裝設(shè)計教育則在培養(yǎng)學(xué)生的技能之外還同時提高他們的溝通能力和策劃能力。服裝設(shè)計管理在國外己經(jīng)不是新鮮的學(xué)科，它不能被純粹的服裝設(shè)計師替代。
綜上所述，高校增設(shè)設(shè)計管理課程具有十分的必要性。國外企業(yè)的成功經(jīng)驗使得我們國家應(yīng)該設(shè)置服裝設(shè)計管理學(xué)科。我們需要了解全球規(guī)則，補充新的管理理念，借鑒先進的理念發(fā)展具有中國特色的服裝設(shè)計管理課程，讓學(xué)生成為能夠由高校順利過渡到社會的復(fù)合型人才。
結(jié)束語
高校是學(xué)生通往職場的首選，高校課程的合理性對降低學(xué)生進入社會的阻力起到了至關(guān)重要的作用。高校服裝設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)的設(shè)計人才，在完成設(shè)計任務(wù)之外，更要兼具研發(fā)、計劃、生產(chǎn)、銷售、宣傳、溝通、資源的合理運用及組織等職能。
對于服裝領(lǐng)域的高校來說，單純地把設(shè)計與管理角色進行區(qū)分，對服裝企業(yè)的要求相背，對服裝設(shè)計人員也是一大損失。在高校服裝專業(yè)適當設(shè)置設(shè)計管理課程可以提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，優(yōu)秀的服裝設(shè)計師應(yīng)該具有既懂設(shè)計又能運作的職能。因此，高校增設(shè)服裝設(shè)計管理課程對我國服裝領(lǐng)域來說，是質(zhì)的飛躍，具有可能性。
參考文獻：
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【3】劉曉剛.品牌服裝設(shè)計[M].中國紡織大學(xué)出版社，
一、目前服裝設(shè)計專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題
第一，教學(xué)中的理論知識和實際操作技能出現(xiàn)差異性。服裝設(shè)計專業(yè)具有很強的實踐性，涉及的理論知識非常豐富，但該專業(yè)學(xué)生在實際學(xué)習(xí)之前不具備扎實的基礎(chǔ)。同時，部分高校設(shè)計的課程教學(xué)形式比較單一，創(chuàng)造的教學(xué)環(huán)境和氛圍也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師只是依據(jù)服裝設(shè)計圖紙和基礎(chǔ)繪畫實施教學(xué)工作，不關(guān)注美術(shù)基礎(chǔ)，導(dǎo)致學(xué)生只具備簡單的技能，不能滿足企業(yè)對人才的要求。第二，美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容與流行因素?zé)o關(guān)。服裝設(shè)計專業(yè)本身就是流行的代表，所以其教學(xué)內(nèi)容涉及很多流行元素。大部分學(xué)校會指定美術(shù)基礎(chǔ)較扎實的教師實施基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)工作，同時促使教師在教學(xué)中不斷積累知識和經(jīng)驗。但是在實際美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)工作中，部分教師會忽視一些流行因素，不及時更新教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容與流行因素?zé)o關(guān)。第三，原始的調(diào)查反饋、評估與教學(xué)脫節(jié)。目前，部分高校實施的教學(xué)評價往往是在學(xué)期末實施匿名調(diào)查，這種調(diào)查的形式較為單一，實施的完善性得不到保障。
二、美術(shù)基礎(chǔ)與服裝設(shè)計專業(yè)課程銜接的教學(xué)模式研究目標和方法
1.創(chuàng)新美術(shù)基礎(chǔ)與服裝設(shè)計專業(yè)課程銜接的教學(xué)形式
在實際教學(xué)過程中，教師需要深入分析，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，提升服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，同時，要讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識、繪畫技法等，滿足課程系統(tǒng)教學(xué)工作的需求。教師需要為學(xué)生提供有效的教學(xué)基礎(chǔ)，為美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)自然過渡到之后的服裝設(shè)計、工藝技術(shù)等課程教學(xué)提供依據(jù)。在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師要突破以往的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的審美觀念，促使學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識。依據(jù)美術(shù)基礎(chǔ)知識的應(yīng)用要求，教師要由表及里地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識和能力，拓展學(xué)生的思維空間，促使美術(shù)基礎(chǔ)課程與服裝設(shè)計專業(yè)課程銜接。當然，教師在實際教學(xué)過程中，可以利用集中的專業(yè)課程教學(xué)時間引導(dǎo)學(xué)生進行現(xiàn)場考察，走進市場中尋找、發(fā)現(xiàn)更多的美術(shù)基礎(chǔ)知識和服裝設(shè)計理念。
2.培養(yǎng)有審美能力的服裝設(shè)計人才
依據(jù)美術(shù)基礎(chǔ)知識和服裝設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)方案，教師按部就班地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和操作技能，拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的服裝設(shè)計觀念，提升學(xué)生的服裝設(shè)計實踐能力。如，關(guān)注多種等級的服裝效果圖創(chuàng)作大賽、服裝設(shè)計大賽信息，系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生參加比賽。在學(xué)生參加比賽的過程中，良好的氛圍會影響參賽人員整體能力的發(fā)揮。同時，在比賽之后，學(xué)生可以彼此交流觀點，拓展自己的設(shè)計方向，教師之間也可以相互交流教學(xué)方式，取長補短。不管是教師還是學(xué)生，都可以在參加比賽的過程中獲取一定的知識和經(jīng)驗，從而為之后的教學(xué)提供基礎(chǔ)。3.完善課程標準，創(chuàng)新教學(xué)方案教師研究教學(xué)活動形式和構(gòu)成，可以有效提升服裝設(shè)計專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，還可以培養(yǎng)學(xué)生一定的操作能力和思想表達能力，提升學(xué)生的審美觀念。
4.全面考核評價的標準
教師依據(jù)課堂教學(xué)特點，不斷創(chuàng)造與課程相符的考核形式，加強考核工作后的信息管理和研究，不斷完善考核工作。教師還要全面發(fā)揮自身的能力，在實際教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個性，從而為社會和企業(yè)的發(fā)展提供全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。
5.教學(xué)效果評估和反饋信息化
在實施教學(xué)效果評估和反饋信息化工作過程中，需要依托互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備等形式在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)大平臺中構(gòu)建系統(tǒng)化的評估、反饋小平臺。這樣教師不但可以有效掌控教學(xué)方向，為實際教學(xué)工作創(chuàng)新提供依據(jù)，還可以滿足學(xué)校評估工作的要求。結(jié)語高校在服裝設(shè)計專業(yè)實際教學(xué)過程中，可以應(yīng)用美術(shù)基礎(chǔ)與服裝設(shè)計專業(yè)課程銜接的教學(xué)形式，為社會發(fā)展和企業(yè)進步培養(yǎng)具備較高審美能力的設(shè)計型專業(yè)人才。
作者:王芬 單位:廣西科技大學(xué)
參考文獻：
[1]王鳳.美術(shù)基礎(chǔ)與服裝設(shè)計專業(yè)橋接的教學(xué)模式研究.藝術(shù)研究，2015（4）.
【關(guān)鍵詞】服裝設(shè)計教學(xué) 設(shè)計與工藝結(jié)合 教學(xué)模式
【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0227-02
服裝設(shè)計中的設(shè)計是有計劃和策劃的進行服裝的創(chuàng)作，而工藝是指人們利用工具對存在的材料和半成品進行加工，最終做成一件成品。設(shè)計的最終目的是服務(wù)與他人，而工藝的目的是進行使用，正是二者的不同導(dǎo)致目前的服裝設(shè)計教學(xué)一直在探索設(shè)計與工藝結(jié)合的教學(xué)模式。由于服裝設(shè)計教學(xué)更多的是注重設(shè)計、審美和藝術(shù)，往往不注重對工藝技術(shù)的培養(yǎng)，加之受到傳統(tǒng)觀念的影響，導(dǎo)致目前服裝設(shè)計教學(xué)還有形成完善的設(shè)計與工藝結(jié)合的教學(xué)模式。服裝設(shè)計作為一門具有實用價值的學(xué)科，不能單純的進行構(gòu)想，因此要讓學(xué)生在實踐過程中加強對工藝與服裝設(shè)計的聯(lián)系，采取積極的措施實現(xiàn)構(gòu)想的實施。
一、服裝設(shè)計教學(xué)中設(shè)計與工藝結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容
服裝設(shè)計教學(xué)屬于實用美術(shù)的范疇，其本身包含著藝術(shù)和手工技藝兩個因素，在服裝設(shè)計教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手能力，而且要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以培養(yǎng)應(yīng)用型和綜合型專業(yè)人才作為教學(xué)目標，建立起以設(shè)計和工藝相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容體系。
1.對服裝設(shè)計的教學(xué)
設(shè)計與工藝結(jié)合的教學(xué)模式在服裝設(shè)計教學(xué)中十分重視對學(xué)生商品意識、經(jīng)營意識和市場意識的培養(yǎng)，主要采用的教學(xué)方法是通過市場調(diào)查分析服裝設(shè)計的定位，將流行的服裝設(shè)計的圖畫表現(xiàn)形式與色彩搭配理念融入到教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中加強對設(shè)計與工藝結(jié)合教學(xué)模式的理解和認識。比如學(xué)?？梢赃M行模擬平拍，對學(xué)生設(shè)計的服裝進行虛擬平拍，讓學(xué)生對了解具體的設(shè)計流程，更好的掌握所學(xué)的技能。
2.對服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的教學(xué)
在進行服裝結(jié)構(gòu)教學(xué)時老師可以采用靈活的結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)模式，訓(xùn)練學(xué)生的結(jié)構(gòu)制圖能力，實現(xiàn)學(xué)生制版打板能力的提升，比如老師可以將學(xué)生設(shè)計的代表性服裝與成衣課程結(jié)合在一起，按照固定的比例進行制圖裁剪，由淺到深進行服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)的開展。另外，在服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計在教學(xué)中，老師要根據(jù)款式的變化對學(xué)生提出不同的放縫和打板要求，并根據(jù)款式的實際紙樣進行有效的實踐和訓(xùn)練。同時，老師要逐漸增加學(xué)生服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的難度，讓學(xué)生在服裝設(shè)計中靈活進行打板，并可以根據(jù)樣衣要求進行打板，從而通過這樣的實踐性極高的活動提高校學(xué)生的服裝設(shè)計技能。
3.對服裝材料工藝的教學(xué)
為了更好的完成服裝設(shè)計的目標，學(xué)生必須對服裝材料進行詳細理解，為此，在服裝設(shè)計教學(xué)中要對學(xué)生開展服裝材料工藝教學(xué)。在服裝材料工藝教學(xué)中不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)面料和輔料的知識，還要增加學(xué)生對面料各方面性能的理解，包括面料的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格與特色、服務(wù)性能和成型時的狀態(tài)。在開展服裝材料工藝教學(xué)時，老師要根據(jù)學(xué)生的情況采用積極有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生實現(xiàn)服裝設(shè)計與工藝材料應(yīng)用的有效結(jié)合。比如在設(shè)計一套晚禮服時，要讓學(xué)生按照要求進行材料的選擇，然后按照正確的操作流程進行晚禮服制作，使制作的晚禮服順暢平整。
二、如何促進服裝設(shè)計教學(xué)中設(shè)計與工藝結(jié)合教學(xué)模式的實現(xiàn)
1.在服裝設(shè)計教學(xué)中對服裝平面圖進行標準化
服裝平面圖在服裝設(shè)計中的主要作用是讓服裝設(shè)計的效果圖更好，而在現(xiàn)在的服裝設(shè)計教學(xué)中對服裝設(shè)計的效果圖十分重視，而往往忽略服裝平面圖的存在價值，主要表現(xiàn)在教師對服裝平面圖的重視度不夠，在教學(xué)中的涉及范圍不夠或不進行過多的補充說明。為此，要在服裝設(shè)計教學(xué)中加強對服裝平面圖的標準化，并在服裝平面圖的制作時要嚴格按照規(guī)定的標準和要求，進行嚴格、準確和仔細的繪制，而不能進行盲目的設(shè)計，否則將導(dǎo)致后期的服裝設(shè)計難以達到預(yù)期的效果，讓服裝設(shè)計與工藝出現(xiàn)斷層，使最終做出的服裝不成功。另外，教學(xué)過程中要對完成的服裝平面圖進行反復(fù)的討論和修正，保證其正確無誤，實現(xiàn)設(shè)計者的設(shè)計的服裝產(chǎn)品滿足消費者的需求。
2.在服裝設(shè)計教學(xué)中模糊工藝與設(shè)計的學(xué)科差異
設(shè)計教育的理念是培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生的形象敏感度，并通過原有的知識理論體系形成符合要求的項目模型，然而工藝教學(xué)注重對學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)。服裝設(shè)計過程中往往是根據(jù)特定的社會條件和市場條件出發(fā)，需要設(shè)計者具備良好的邏輯思維能力，而在對服裝設(shè)計發(fā)展趨勢的預(yù)測過程中，又往往需要設(shè)計者利用自身的形象思維進行預(yù)測。但是服裝設(shè)計作為在理性思維制約下進行的組織活動，應(yīng)該采用邏輯思維為主，形象思維為輔的原則?？梢姡b設(shè)計過程中設(shè)計與工藝是相互合作、相互促進，可以實現(xiàn)二者的融合。因此，在服裝設(shè)計教學(xué)中要模糊工藝與設(shè)計的學(xué)科差異，采用設(shè)計與工藝結(jié)合的教學(xué)模式實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提高，讓學(xué)生既具有良好的藝術(shù)基礎(chǔ)又具備嫻熟的工藝技術(shù)。
面對時展和物質(zhì)水平提高對服裝設(shè)計提出的嚴格要求，服裝設(shè)計教學(xué)提高自身的重視，在教學(xué)中開展設(shè)計與工藝相結(jié)合的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)服裝設(shè)計技能時實現(xiàn)自身工藝技術(shù)水平的提高，為自己的服裝設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻：
[1]彭贊樂，劉勝利；服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)體系改革的探討[J]；徐州教育學(xué)院學(xué)報；2007，（6）：128- 130.
一、波西米亞風(fēng)格論述
波西米亞在現(xiàn)代人心中代表著浪漫、自由、隨性，不僅是一種生活方式，也是都市人內(nèi)心共同需要的流行風(fēng)格。第一，從服裝特點上分析，波西米亞注重色澤鮮艷，多采用手工裝飾，以及材質(zhì)比較厚重的面料。其中比較典型的服裝樣式就是皮質(zhì)流蘇、蠟染印花、刺繡和珠串以及手工結(jié)繩等；第二，從風(fēng)格上分析，波西米亞風(fēng)格中充滿了自由灑脫、奔放不羈的情愫，能夠體現(xiàn)出社會中一種比較獨立的生活方式；第三，從設(shè)計方面進行分析，其設(shè)計比較復(fù)雜，感彩比較濃重，能夠給人以視覺沖擊，迅速制造氛圍。波西米亞服裝設(shè)計主要傾向于設(shè)計精神的統(tǒng)一性，能夠表現(xiàn)出一定的生活態(tài)度。
二、波西米亞風(fēng)格服裝特征表現(xiàn)
波西米亞風(fēng)格的服裝最為主要的特點就是兼容并蓄，其服裝設(shè)計風(fēng)格并不是單一形式而存在，而是與多個民族之間相互融合而產(chǎn)生。該種設(shè)計風(fēng)格具有一定的小資情調(diào)，設(shè)計間透露出簡約大氣。其主要的特征表現(xiàn)如下：
1.造型面料方面：波西米亞風(fēng)格服裝多為寬松，其上裝以一字領(lǐng)、V字領(lǐng)形式居多，其女性下裝多以A字裙形式為主，并且裙子長度過膝，裙擺較大。在服裝面料方面，主要以棉、麻以及皮革為主，部分服裝中采用萊卡等質(zhì)感面料。
2.服裝色彩以及圖案：波西米亞風(fēng)格服裝色彩比較艷麗，注重色彩之間的搭配。在服裝圖案選擇方面，主要以民族圖案為主，關(guān)注裝飾效果2。
3.服裝細節(jié)配飾方面：波西米亞服裝細節(jié)注重在領(lǐng)口、袖口以及腰線處加以細節(jié)設(shè)計，通常運用刺繡、亮片以及流蘇等設(shè)計元素進行設(shè)計。服裝的配飾主要以彩色石頭、金屬等為主，收拾造型比較夸張，民族色彩比較強烈。
三、波西米亞風(fēng)格在服裝設(shè)計中的應(yīng)用表達
1.國家服裝設(shè)計中的波西米亞風(fēng)格體現(xiàn)——以Gucci服飾為例
波西米亞風(fēng)格的服裝設(shè)計在國際市場上頗受歡迎，并在國際服裝T臺上經(jīng)久不衰。波西米亞風(fēng)格主要代表著一種放蕩不羈、追求自由、簡約隨性的生活態(tài)度，正是忙碌的都市人心中所追逐的藝術(shù)風(fēng)格，在國際服裝發(fā)展中占據(jù)著重要的作用。波西米亞風(fēng)格服裝設(shè)計逐漸從一種民族文化形式演變成了一種流行與時尚，其設(shè)計以一種獨特的方式帶給人們強烈的視覺沖擊。近年來，隨著國際服裝不斷發(fā)展，波西米亞風(fēng)格在國際舞臺上反響強烈，掀起一股波西米亞風(fēng)潮。例如，在意大利著名的服裝品牌Gucci中，波西米亞風(fēng)格設(shè)計應(yīng)用比較廣泛。Gucci旗下產(chǎn)品類型比較多，主要包括時裝、鞋、箱包、墨鏡、領(lǐng)帶以及絲巾等。是典型的上流社會奢侈品類，在2013/2014秋冬季的服裝設(shè)計中，作品風(fēng)格展現(xiàn)出了比較強烈的民族風(fēng)情，其中，女性上衣色彩多以鮮艷為主，下身為緊身長褲，腳下是帶有浪漫、隨性色彩風(fēng)格的流蘇馬丁鞋，并且服飾上衣佩戴金屬腰帶，服裝整體風(fēng)格俊朗、陽剛。而波西米亞風(fēng)格在服裝設(shè)計中能夠很好的展現(xiàn)。
2.服裝設(shè)計以時尚為基礎(chǔ)，實現(xiàn)整體統(tǒng)一
將波西米亞風(fēng)格應(yīng)用于實際的服裝設(shè)計中，需要將波西米亞風(fēng)格設(shè)計精髓很多解讀，首先，在服裝整體上需要充分體現(xiàn)出設(shè)計統(tǒng)一性，從設(shè)計細節(jié)上入手，尊重服裝設(shè)計精神與設(shè)計的時尚性完美統(tǒng)一。一方面，波西米亞風(fēng)格服裝在穿著上要能夠體現(xiàn)出消費者的氣質(zhì)，個性以及文化修養(yǎng)，在外形設(shè)計中注重人體比例線條，遮蓋缺陷，彰顯特征。另一方面，在服裝面料選擇上，需要以舒適為主，并且面料的搭配要符合環(huán)境與季節(jié)性。例如，通過波西米亞風(fēng)格服裝來展示浪漫的情懷時，可以在服裝的色彩上多加修飾，采用絲質(zhì)比較柔軟的雪紡衫，點綴設(shè)計，在女士服裝的腰部注重線條的處理，突出東方女性的線條美感。
3.推崇正確的波西米亞風(fēng)格
波西米亞風(fēng)格設(shè)計服飾受到社會各界的歡迎，不同的設(shè)計師對于波西米亞風(fēng)格理解不同，但是無論波西米亞風(fēng)格經(jīng)過多少種變化，都需要設(shè)計師不忘波西米亞原始文化精髓，不能而已篡改。波西米亞文化能夠打破傳統(tǒng)，崇尚自由，并且個性張揚，但是，其設(shè)計風(fēng)格中難免會出現(xiàn)個人主義思想，因此，設(shè)計師在實際服裝設(shè)計中，需要將波西米亞服裝風(fēng)格中的積極元素發(fā)揮出來，去其糟粕，取其精華，集合我國服裝設(shè)計整體風(fēng)格，實現(xiàn)文化相互融合。設(shè)計思想是服裝設(shè)計中的靈魂，要想實現(xiàn)波西米亞風(fēng)格與服裝市場的結(jié)合，首先需要設(shè)計對設(shè)計理念進行感悟，對我國服裝市場進行調(diào)查，設(shè)計出符合當前時裝趨勢的作品。例如，波西米亞風(fēng)格在春季時比較豪邁奔放，但是在服裝設(shè)計理念中又不失浪漫輕快，因此，在服飾的實際剪裁中，多以寬松大袖為主，給人以舒適的感覺。服裝形式上能夠表現(xiàn)出人們追求自由、輕松的生活態(tài)度。
四、結(jié)語
關(guān)鍵詞：服裝工作室；服裝設(shè)計；項目教學(xué)法
一、服裝工作室的基本含義
從理論上來說，“工作室”是現(xiàn)代知識經(jīng)濟型社會發(fā)展的必然產(chǎn)物，它將教學(xué)的兩大宗旨――理論與實踐融合為―體，學(xué)生不僅能夠在工作室中學(xué)習(xí)到更為全面的理論知識，同時還能體會理論與實踐相結(jié)合時的實踐性知識。
何謂服裝工作室呢?顧名思義，就是從事服裝工作的地方，它是圍繞著服裝設(shè)計進行的。而服裝工作室下的項目教學(xué)法從本質(zhì)上而言，正是一種將課堂與市場緊密聯(lián)系的有效途徑。
二、服裝工作室式項目教學(xué)法在服裝設(shè)計教學(xué)中的必要性分析
從當前層出不窮的高校服裝教學(xué)方法綜合來看，“輕能、重知”是服裝設(shè)計傳統(tǒng)教學(xué)的主要問題集中所在。從社會的角度看，學(xué)生畢業(yè)后由于缺乏實踐經(jīng)驗，動手能力明顯不足，導(dǎo)致工作適應(yīng)期時間比較長；從學(xué)生的角度看，多半的學(xué)生上課積極性不高，但是比較喜歡做設(shè)計，對學(xué)習(xí)提不起興趣，也因而出現(xiàn)被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)象；從傳統(tǒng)教學(xué)的整體效果看，與社會及企業(yè)的要求仍相差一定距離，實踐教學(xué)手段相對落后，且與理論教學(xué)結(jié)合不夠緊密，以致傳統(tǒng)教學(xué)的整體效果不佳。
在服裝設(shè)計的教學(xué)過程中，作為教師應(yīng)當最大限度地將學(xué)生的思維、實踐交由學(xué)生自己來完成，設(shè)計知識的獲取不能僅僅從教師在課堂教學(xué)里所教授的內(nèi)容當中去吸取。很顯然，傳統(tǒng)模式下由教師全權(quán)掌控的教學(xué)方式是難以與服裝設(shè)計理念相適宜的。
與此同時，服裝設(shè)計教學(xué)中對于理論課程與實踐操作的要求也是傳統(tǒng)教學(xué)模式所無法滿足的，如果將服裝設(shè)計教學(xué)視作一個整體，基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)則是這一整體中最關(guān)鍵的兩大組成部分?；A(chǔ)教學(xué)旨在于培養(yǎng)學(xué)生對服裝設(shè)計的專業(yè)興趣，而專業(yè)學(xué)習(xí)則側(cè)重于培養(yǎng)起學(xué)生的動手操作能力。然而傳統(tǒng)教學(xué)模式對這兩種目的不同的課程教學(xué)之間缺乏明確的區(qū)分，也就無法滿足學(xué)習(xí)內(nèi)容從理論到實踐的過渡。
三、服裝工作室式項目教學(xué)法在服裝設(shè)計教學(xué)中運行的內(nèi)容分析
按照“教師導(dǎo)學(xué)一學(xué)生自主學(xué)習(xí)一師生合作研討”的一般倒序，服裝工作室式項目教學(xué)法在服裝設(shè)計教學(xué)中可以按如下步驟來實現(xiàn)。
(一)成員的選取
服裝工作室式項目教學(xué)法在成員選取時應(yīng)當采用雙向選擇、內(nèi)部組合的基本方式。學(xué)生按3-4人分為一組，組長根據(jù)組員的特性進行分工組合。
(二)基本教學(xué)內(nèi)容方式
1 對理論知識進行合理延伸
教師可以選取與工作室設(shè)計理念比較接近的實踐基地作為知識擴充與延伸的根據(jù)地，結(jié)合當下服裝潮流信息，通過PPr多媒體形式直觀地反映給學(xué)生。
2 制訂項目課題
學(xué)生需要結(jié)合市場發(fā)展趨勢，通過產(chǎn)品定位、服裝流行預(yù)測分析等手段制訂出服裝設(shè)計項目課題，使學(xué)生具備對服裝設(shè)計理論知識更深層次的體會。
3 解說與討論
組長需要組織成員將項目課題調(diào)查方案及設(shè)計思路進行整理匯總，通過PPT形式在全班范圍內(nèi)進行解說與討論。
4 指導(dǎo)定稿
教師需要充分發(fā)揮引導(dǎo)職能，對小組上報的項目課題進行研究與改良，指導(dǎo)學(xué)生對服裝設(shè)計所需要的面料、配飾等進行選擇，以確保修訂稿的設(shè)計先進性與技術(shù)可行性。
5 成衣制作
組員可以討論選取小組主打設(shè)計，并進行成衣制作。教師可以將成衣制作作為服裝設(shè)計課程綜合成績評估當中的一個項目，使學(xué)生在這一過程中不僅鞏固了所學(xué)知識，同時也建立起了對服裝設(shè)計的濃厚興趣。
6 設(shè)計評分
教師根據(jù)成衣與設(shè)計方案之間的契合程度、成衣的潮流程度、成衣的技術(shù)水平等方面因素綜合考量，以組為單位進行點評與評分。
7 作品參賽
它是整個服裝設(shè)計課程與市場發(fā)展實際相結(jié)合的最關(guān)鍵的部分，學(xué)生通過這一形式可以認識到自身服裝設(shè)計能力在整個服裝行業(yè)中的水平與地位，據(jù)此更好地激勵學(xué)習(xí)。
8 作品展示與陳列
它不僅是服裝工作室與外界進行學(xué)術(shù)交流的重要手段，更是工作室對外宣傳的一種有效途徑。
四、服裝工作室式項目教學(xué)法在服裝設(shè)計教學(xué)中的效果分析
通過服裝工作室式項目教學(xué)法在服裝設(shè)計教學(xué)中一段時期的應(yīng)用，不難發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方式有著如下幾方面較為突出的優(yōu)點。
(一)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)服裝設(shè)計的積極性
使用服裝工作室式項目教學(xué)法使學(xué)生潛在的專業(yè)積極性充分地被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)的過程既是理論知識的鞏固，又是自身設(shè)計才華的體現(xiàn)。
(二)增強了學(xué)生的團隊合作意識’
服裝工作室模式將學(xué)生劃分為了不同的組別，以小組為單位制訂服裝設(shè)計課題。學(xué)生在完成項目課題的過程中，相互學(xué)習(xí)、相互提點，不僅使所完成課題的質(zhì)量得到了提高，同時也促進了學(xué)生合作、互助意識的提升。
(三)樹立起了服裝設(shè)計的職業(yè)自豪感
服裝工作室式項目教學(xué)法改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下對考核成績過分關(guān)注的思想，它所重視的是學(xué)生在服裝設(shè)計中所經(jīng)歷的全過程。它不僅培養(yǎng)起了學(xué)生在遇到設(shè)計難點時，自我思考、自我分析、自我解決的能力，同時使學(xué)生逐步建立起了自身身為服裝設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)人的自豪感、使命感。
總而言之，將服裝工作室式項目教學(xué)法引入服裝設(shè)計教學(xué)過程，讓學(xué)生在濃厚的專業(yè)氛圍當中吸取專業(yè)知識，在設(shè)計生產(chǎn)基地提升實踐操作技能，是經(jīng)濟社會向前發(fā)展的必然產(chǎn)物。這種新興的教學(xué)方式需要堅持“在實踐中謀發(fā)展，在發(fā)展中謀真知”的宗旨，及時發(fā)現(xiàn)并總結(jié)其在服裝設(shè)計實際教學(xué)過程中的問題與缺陷，做出相應(yīng)調(diào)整與改進，才能保證這種服裝工作室式項目教學(xué)法始終帶領(lǐng)著服裝設(shè)計教學(xué)又好又快的向前發(fā)展。
參考文獻：
[1]朱紅暉.思想政治理論課實踐教學(xué)創(chuàng)新模式研究：項目教學(xué)法在基本原理概論課實踐教學(xué)中的運用[J].民辦教育研究，2009.
關(guān)鍵詞:服裝設(shè)計;市場需求;教育改革;創(chuàng)造思維
中圖分類號:J01
文獻標識碼:A
文章編號:1005-5312(2010)07-0087-02
隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展,中國的服裝設(shè)計行業(yè)也有了突飛猛進的發(fā)展,于是我們的服裝設(shè)計行業(yè)是否能滿足每年上萬服裝藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)就成了一個不可忽略的問題。面對如此龐大的發(fā)展數(shù)量,下一步中國服裝設(shè)計教育的發(fā)展將何去何從?中國需要什么樣的服裝設(shè)計人才?各個院校是如何開展符合自己特色的服裝設(shè)計教學(xué)?服裝設(shè)計教育在中國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中扮演什么樣的角色等諸多問題已經(jīng)足夠引起了我們的思索,本文將針對這些問題進行深入探索。
一、中國服裝設(shè)計專業(yè)教育領(lǐng)域簡述
我國的服裝設(shè)計起步較晚,相應(yīng)地設(shè)計教育起步也較晚。據(jù)有關(guān)資料查證,中國第一屆服裝設(shè)計專業(yè)教育始于1980年的原中央工藝美術(shù)學(xué)院的染織美術(shù)系,距今不過30年。雖然在這近30年中,出現(xiàn)了張肇達、王新元、吳海燕、劉洋、郭培等一批優(yōu)秀的設(shè)計師,我國服裝設(shè)計教育和服裝企業(yè)也有了長足的進展,但和歐洲國家相比,還存在著很大的發(fā)展空間。因為國內(nèi)服裝設(shè)計大師的名字還遠遠不如伊夫圣洛朗、皮爾卡丹、約翰加利亞諾、亞歷山大麥昆般響亮,活躍在世界時裝設(shè)計舞臺上的中國設(shè)計師是零的概念,在國際時裝舞臺上,我們正處于一個次流的劣勢?？傊?中國目前的服裝設(shè)計水平還停留在參考學(xué)習(xí)模仿國際大師的階段。
中國服裝設(shè)計目前的現(xiàn)狀,說明設(shè)計師缺乏對服裝設(shè)計藝術(shù)特質(zhì)的正確認識和理解,而這一切都直指我們的高校服裝設(shè)計教育。因為要改變這種現(xiàn)狀,就應(yīng)該改善服裝設(shè)計教育中存在的這些弊病,培養(yǎng)學(xué)生從自我走向受眾、從紙面走向成衣、從學(xué)校走向市場,是中國服裝設(shè)計教育的當務(wù)之急。高校是培養(yǎng)服裝設(shè)計師的搖籃,它的教學(xué)模式和教學(xué)思路都直接關(guān)系到設(shè)計師的素養(yǎng)以及我國服裝設(shè)計事業(yè)的發(fā)展,也直接影響到中國設(shè)計師走出國門的速度。就現(xiàn)階段而言,我國服裝設(shè)計教育存在著一些弊端,各校應(yīng)根據(jù)自身的優(yōu)勢和學(xué)校所在不同區(qū)域服裝行業(yè)對人才需求的特性,根據(jù)需求人才的知識結(jié)構(gòu),辦出自己的特色。培養(yǎng)出有能力創(chuàng)造品牌的人和托起中國時裝業(yè)的新銳設(shè)計師。服裝設(shè)計教育制度改革決定著服裝設(shè)計行業(yè)的未來,高校、企業(yè)以及學(xué)生都應(yīng)給予高度重視。在當今日新月異的服裝設(shè)計教學(xué)領(lǐng)域,充分的借鑒西方發(fā)達教學(xué)體系是一條發(fā)展捷徑,但同時我們應(yīng)該找尋一條適合我國國情的發(fā)展之路。下文將從多個方面對當前中國服裝設(shè)計教育領(lǐng)域的改革進行闡述。
二、改善傳統(tǒng)授課的方式
僅僅10年前,人們還在討論什么是服裝設(shè)計,而現(xiàn)在,報考服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)成千上萬,成為一門熱門專業(yè)。這一現(xiàn)象雖然短期間帶動行業(yè)發(fā)展,但其實對教育而言卻帶來了很多弊端。比如,服裝設(shè)計專業(yè)從最開始的幾個人的小班授課變成了幾十人甚至上百人的大班授課,這時候,老師不能顧及所有學(xué)生進行互相之間的討論和交流,部分學(xué)生不專心學(xué)習(xí)的狀況也開始頻頻出現(xiàn)。針對這個現(xiàn)象筆者認為:學(xué)生需要個性的張揚而不是統(tǒng)一性。小班上課可以通過學(xué)生不同的特點進行指導(dǎo),在交流中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓學(xué)生最大限度的發(fā)揮自己的所長,讓每位學(xué)生都有較強的參與感。尤其是在實踐課上顯現(xiàn)的尤為突出。
在授課方式當中,除了上面所舉的一個典型例子,弊端還有很多。而我們作為高校教師應(yīng)在設(shè)計教學(xué)中,要有意識地做到:①巧設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的好奇心。②激發(fā)想象,啟發(fā)創(chuàng)造思維。③走出局限,讓學(xué)生敢于質(zhì)疑。④營造氛圍,創(chuàng)造空間,抒感與想象。
三、加重實踐課程的設(shè)置
在我國高校中設(shè)計課程很多,一般傾向于理論性科目,一味的講述什么是設(shè)計,應(yīng)當如何設(shè)計,程序是什么,規(guī)則是什么。而對學(xué)生實際操作的重視程度不夠,與企業(yè)實際需求相關(guān)聯(lián)的也不多。國內(nèi)的高校服裝設(shè)計教育在某種程度上存在著對于社會需求不作任何形式的調(diào)查研究,辦學(xué)模式、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容變化較少,學(xué)生的作品缺乏市場意識,不會進行信息收集與市場開發(fā),設(shè)計只停留在作品階段,沒有轉(zhuǎn)化成市場需要的競爭產(chǎn)品,對于自己的作品不是奇思妙想,就是奇思怪想,學(xué)生根本無法從市場的角度去進行衡量預(yù)測?？梢娎蠋焼我坏摹皞魇凇毙徒虒W(xué)方式已經(jīng)不足以讓學(xué)生深刻的體會和追求個性化的發(fā)展。作為教師應(yīng)當強化學(xué)生對服裝款式造型設(shè)計與結(jié)構(gòu)對應(yīng)變化的訓(xùn)練,讓他們掌握服裝設(shè)計的主體核心。
對于服裝院校的學(xué)生來說,實際動手實現(xiàn)自己的設(shè)計作品,真正的讓圖紙變得有價值才是最關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。而不是讓學(xué)生忽視工藝實踐,忽視面料性能,人體結(jié)構(gòu)特征,將藝術(shù)看成至高無上,一味強調(diào)紙面畫稿和戲劇化效果,設(shè)計意圖仍然無法真正得到實現(xiàn)。所以大量的安排實踐課比例有助于加強學(xué)生在制作上的技巧和適應(yīng)當今社會的需求。因為在當今競爭尤為激烈的行業(yè)形態(tài)中,一個會表達自己的設(shè)計思想和擁有創(chuàng)意思維,精通制作和打版的設(shè)計師才是各個企業(yè)急需的人才。要明白服裝設(shè)計并非是畫出設(shè)計效果圖就完成整體設(shè)計,它最終要做成成品穿著在人的身上來檢驗其效果。
“設(shè)計要從消費者的角度考慮,你設(shè)計的產(chǎn)品能否賣得出去,產(chǎn)品如何才能更快進入市場”。作為高校我們要強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計與制作相結(jié)合的能力。教給學(xué)生最重要的理念設(shè)計是要為消費者服務(wù)的,我們不是在完成一件藝術(shù)作品,而是要圍繞消費需求進行創(chuàng)新思考和設(shè)計創(chuàng)造出一件產(chǎn)品。所以,作為高校教師不應(yīng)該照著教材,向從未接觸過國外生活的學(xué)生大講國際設(shè)計大師的時尚理念,讓學(xué)生看著國際品牌圖片研究其設(shè)計風(fēng)格,在畢業(yè)前模仿著一些流行概念畫出一組創(chuàng)意性服裝,上街找個作坊制作出來……這樣打造出來的“設(shè)計師”,又怎么能適應(yīng)企業(yè)的設(shè)計創(chuàng)新需要?
我們唯有合理、科學(xué)地安排好教學(xué)體系,在教學(xué)思路和課程設(shè)置上進行相應(yīng)調(diào)查,課程設(shè)置遵循基礎(chǔ)課導(dǎo)入專業(yè)課,理論課導(dǎo)入實踐課,主題設(shè)計導(dǎo)人產(chǎn)品設(shè)計的原則,強調(diào)藝術(shù)與技術(shù)并重的原則,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力,最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,鼓勵學(xué)生參與課題研究,進行服裝設(shè)計企業(yè)的合作實踐,強化學(xué)生深刻了解中華民族的深厚傳統(tǒng)文化底蘊,并引導(dǎo)學(xué)生將它與現(xiàn)代意識巧妙結(jié)合,創(chuàng)造出一種具有濃郁中國特色的服裝風(fēng)格,才可能走出一條自己的道路,才可能培養(yǎng)未來優(yōu)秀的服裝設(shè)計師,改善設(shè)計能力偏弱的局面。拉短中國服裝教育與市場需求之間不可回避的“距離”。
四、加強課程內(nèi)容的實用性
(一)服裝設(shè)計不是畫美術(shù)作品
服裝設(shè)計作為藝術(shù)性很強的專業(yè),在國內(nèi)高校一直以藝術(shù)類人才的模式進行著培養(yǎng),有沒有美術(shù)基礎(chǔ)成為衡量考生專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵。在很多高校,時裝效果圖畫得好與壞成為一個學(xué)生專業(yè)成績的重要標準。其實,一個人是否有美術(shù)基礎(chǔ),對將來做設(shè)計師不是一個必要的因素。對服裝設(shè)計者來說,用繪畫的語言描述服裝的形態(tài),只是一個最基本表達方式和讓你設(shè)計錦上添花的一種工具,它所要求的繪畫基礎(chǔ)并不需要有如美院那樣的高水平技法和學(xué)習(xí)純美術(shù)學(xué)生那樣的基本功訓(xùn)練。
很多國際優(yōu)秀的設(shè)計大師并不懂得繪畫,但同樣可以設(shè)計出令人嘆驚的服裝。因為服裝繪畫只是服裝系統(tǒng)工程中的一小部分,大部分應(yīng)該是對服裝的造型及結(jié)構(gòu)變化、裁制工藝等方面的研究。而考量其真功夫的標準,是要面對同樣的創(chuàng)作材料,如何通過服裝的結(jié)構(gòu)線和工藝細節(jié)體現(xiàn)出設(shè)計思想。細節(jié)和質(zhì)地是一件好衣服的靈魂,所以駕馭各種各樣的面輔料顯然要比讓學(xué)生們畫出一堆漂亮草圖要重要幾百倍。
所以,在重視繪畫基礎(chǔ)觀點下培養(yǎng)出的一批批藝術(shù)功底很強的設(shè)計人才走出象牙塔似的校門,對我國的服裝業(yè)發(fā)展并沒有帶來多大的改變。只會讓服裝行業(yè)形成一種形式色彩斑斕,內(nèi)蘊卻蒼白無力的一種錯誤的現(xiàn)象。要明白服裝企業(yè)最需要既擅長服裝設(shè)計,叉懂工藝、懂板型、懂流行、懂營銷運作的綜合人才,而不是單一只會“紙上談兵”,設(shè)計“圖面效果”的人才。
(二)緊跟時代潮流
學(xué)生的眼界和知識水平?jīng)Q定了他們的設(shè)計基礎(chǔ)。所以在教學(xué)中應(yīng)不斷給學(xué)生注入新的血液和能量,才有可能發(fā)揮出他們的創(chuàng)造性思維。
而在我國很多高校的教育當中,在教材的選用上顯得比較落后,有些基礎(chǔ)性課程教材可謂是一塵不變。我們都知道時尚是個很不安分的因子,它具有一定的周期性變化,所以時尚產(chǎn)業(yè)它固有的特性也決定了它存在的形式可以是變化多端的。比如說效果圖技法的表現(xiàn)和剪裁工藝,如今效果圖的技法表現(xiàn)形式越來越多,新式的剪裁技巧和立體裁剪都毫無疑問的代替了傳統(tǒng)的技法表現(xiàn)和剪裁方式,如果在教學(xué)中還在使用八十年代的課本知識傳授給學(xué)生,這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生又如何適應(yīng)社會的發(fā)展?
(三)注重校企聯(lián)盟
為了使學(xué)生的作品更具市場性,讓學(xué)生畢業(yè)后能與企業(yè)有良好的銜接,學(xué)校應(yīng)從各方面積極爭取和企業(yè)的合作,安排學(xué)生去企業(yè)實習(xí),這樣可以使在校生了解到企業(yè)所需求的人才和相關(guān)企業(yè)的管理模式,知道自己的努力方向,學(xué)校也可以定向為企業(yè)培養(yǎng)所需要的人才;校企合作還表現(xiàn)在企業(yè)贊助相關(guān)設(shè)計比賽和畢業(yè)秀,這樣做既可以提高學(xué)生的創(chuàng)作積極性,又可以為企業(yè)找到心儀的設(shè)計師。同時也可以解決學(xué)生的就業(yè)問題,使得校企雙方受益。所以現(xiàn)階段,企業(yè)與服裝設(shè)計學(xué)院的聯(lián)誼將成為社會發(fā)展大的趨勢,不可逆轉(zhuǎn)。
但是對于學(xué)生,希望他們可以先將自己的風(fēng)格和技術(shù)鞏固好,順應(yīng)市場的問題其實是需要教育者的指引和媒體對本土服裝產(chǎn)業(yè)的源源不斷的信息傳播的,在這些都做到的情況下再鼓勵那些才華橫溢的學(xué)生考慮到”白領(lǐng)”這類已經(jīng)有一定經(jīng)濟基礎(chǔ)和聲望的本土品牌公司下施展拳腳,這樣可以非常有力地推進中國時裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
目前,很多高校已著手實行或初步實行了一些改革制度,除了之前說到的幾點,現(xiàn)在高校與其他國家的服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)校合作辦學(xué)也加強了雙方的經(jīng)驗交流,其成功經(jīng)驗也是比比皆是,另外,許多大賽的評選制度和獎勵制度也在不斷的改進當中,改變了原來只有獎金的模式,而是給參賽獲獎選手提供更多的出國留學(xué)機會和進入企業(yè)實踐的機會。
五、結(jié)語
中國何時能產(chǎn)生世界知名的設(shè)計師和設(shè)計品牌的問題不僅僅是學(xué)生自身的問題和課程設(shè)置的問題,也不僅僅是教育理念的問題。國內(nèi)服裝設(shè)計教育從上世紀80年展到現(xiàn)在,和國外百余年的服裝行業(yè)發(fā)展史相比,時間還太短,整體的服裝創(chuàng)新和設(shè)計的能力還不是很強,服裝界的話語權(quán)還被西方發(fā)達國家掌控著。好在這樣的狀況已在逐步改變,一些在國外受過設(shè)計教育的年輕設(shè)計師回到國內(nèi)建立工作室,期待創(chuàng)建自己的品牌,給我們的服裝設(shè)計行業(yè)注入了新鮮血液。
這條路很長,同時需要我們帶著重任去走,去體驗?，F(xiàn)用一句“革命尚未成功,同志還需努力”勉勵年輕的設(shè)計師,也概括了當今服裝設(shè)計教育的現(xiàn)狀。
參考文獻:
