發(fā)布時間：2023-07-17 16:30:13
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的校園德育活動樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：校園活動；德育；勤儉教育；心理健康；就業(yè)教育
中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-1723（2013）02-0107-02
隨著時代的變化和社會的進步，傳統(tǒng)的德育工作模式和方法已不能適應(yīng)新形勢的發(fā)展變化和要求。為了適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展需要，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶嵱眯图寄苋瞬?，筆者首先闡述了德育工作的重要性。然后，剖析了當(dāng)前高職院校大學(xué)生活動現(xiàn)象及其德育效果。最后構(gòu)造了一個加強高職院校德育功能的校園活動平臺。
一、高職院校德育工作、校園活動的重要性
德才兼?zhèn)洌缘聻橄?，是任何社會，任何歷史時期選擇人才的標(biāo)準(zhǔn)尺度。前蘇聯(lián)教育家別林斯基說過：“有許多種教育與發(fā)展，每一種都具有自己的重要性，不過德育教育在它們中應(yīng)該首屈一指。”一個思想品德敗壞的人，即使其文化技術(shù)再好，也絕不會成為對人類有貢獻的人。因此，學(xué)校的各項工作都要把“樹德育人”擺在重要的位置，德育工作在提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法、誠實守信品德等方面都發(fā)揮著不可替代的作用。
然而，如今高職院校大部分是高考分?jǐn)?shù)不理想，學(xué)習(xí)能力和積極性較低的學(xué)生。綜合素質(zhì)參差不齊。近幾年，高職院校的學(xué)生思想觀念、心態(tài)環(huán)境呈現(xiàn)出的狀況，促進了各專家致力于研究一個重大課題：如何在高職院校開展德育工作，從而塑造未來“高素質(zhì)技能型人才”。
如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，在觀念、知識、能力、心理素質(zhì)方面盡快適應(yīng)新形勢的要求？在我看來，校園活動能起到很好的促進作用。校園活動，能促進學(xué)生的溝通，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、精神境界和健康的判斷觀念，并且能塑造學(xué)生積極的生活態(tài)度和健康的人格，考察學(xué)生的心理素質(zhì)和實踐能力。
二、高職院校學(xué)生活動現(xiàn)象及德育效果
高職院校校園活動在形式上可分為三大類：知識性活動；娛樂性活動；實踐性活動。娛樂性活動，學(xué)生最為響應(yīng)，然而，盡管展開的沸沸揚揚，氣氛高漲，但結(jié)構(gòu)雜亂，疲于應(yīng)付，規(guī)劃與管理的過程卻不夠科學(xué)。而后兩類活動不僅在形式上成效不顯著，更別說其內(nèi)在含義的挖掘是否到位。
并且，活動普遍有這樣一些漏洞：人員組織的強制性，學(xué)生行為表現(xiàn)的敷衍性，活動場面的凌亂性，活動形式的陳舊性。其原因是多方面的：客觀上，活動重數(shù)量輕質(zhì)量，精力投入的有限決定了活動質(zhì)量的等級；主觀上，一是指導(dǎo)者引導(dǎo)方向的偏差，重管理而輕引導(dǎo)，重約束輕培養(yǎng)，結(jié)果遭到學(xué)生的抵制、反感，起不到教育作用。二是學(xué)生本身的修養(yǎng)不深，缺乏自主地對活動進行思考。于是，當(dāng)參與者置身于活動的出發(fā)點和德育相偏離時，活動就徒有外表，缺乏靈魂。并且，從學(xué)校的角度出發(fā)，校園活動對校園文化的內(nèi)涵挖掘不深，對活動真正的意義缺乏深刻理解，活動的設(shè)計不夠科學(xué)，從而對學(xué)生的影響不夠深刻。只有將引導(dǎo)和管理結(jié)合起來，才能將外在的約束力轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的思想素養(yǎng)和行為習(xí)慣。
三、構(gòu)造科學(xué)化的校園活動平臺，加強德育功能
我認(rèn)為，校園活動的德育功能是：讓學(xué)生領(lǐng)悟與生俱來的社會使命，尤其是思想政治及道德品質(zhì)上的要求，然后通過引導(dǎo)學(xué)生的校園行為使其將這些準(zhǔn)則吸收并轉(zhuǎn)化成一種內(nèi)推力。
高職院校，大學(xué)生的實踐和動手能力相對強些，本文設(shè)計了一種以校園活動為重要載體來展開德育指導(dǎo)的平臺，其主旨為：以民族精神教育為重點；以基本道德和行為規(guī)范為主線；以法治教育和心理健康教育為保障；以學(xué)生自主發(fā)展為目標(biāo)；謀學(xué)生個性之發(fā)展，謀學(xué)生生存之本領(lǐng)?；顒悠脚_的模式描述如下：
（一）充分的活動籌備工作
1.宣傳鼓勵：首先，圍繞文明禮貌、講衛(wèi)生、人際交往、責(zé)任心這幾個方面在校園打出文明大學(xué)生活的標(biāo)語。如：文明用語人人講，校園之內(nèi)處處春；垃圾扔在地，羞恥寫進心；意懶心慵難成事，志堅心恒方有為。其次，新生進校時，社團利用多種方式宣傳校園以往的活動。每個新生對大學(xué)生活都有著美好的憧憬，可更多的是疑惑。進入大學(xué)，他們所接觸到的第一環(huán)境若和他們的夢想產(chǎn)生了共鳴，甚至消除了些許疑惑，這在很大程度上能促進他們奮發(fā)向上。
2.學(xué)生理想、興趣進行問卷調(diào)查。如：下列協(xié)會你對哪個最感興趣，原因是什么？你認(rèn)為自己掌握最好或者最喜歡的科目是什么，并針對你選擇的科目描述下你選擇的理由？大學(xué)里你最希望得到哪些方面的鍛煉？再根據(jù)學(xué)生的問卷填寫策劃應(yīng)適合學(xué)生的特色，符合學(xué)生個性的發(fā)揮的方案，爭取活動對學(xué)生的普及面達到100%。從而對他們起到鼓勵作用，增強學(xué)生上進心，讓學(xué)生能有下一次再愿意參加活動的動力。
3.打造活動學(xué)生代表：根據(jù)活動要求的學(xué)生素質(zhì)特點，組織學(xué)生進行專門訓(xùn)練，培養(yǎng)他們成具有該特長的學(xué)生代表，讓他們成為下一批培訓(xùn)成員的指導(dǎo)者，如此，后期活動的開展就能形成學(xué)生自主發(fā)展的模式。培訓(xùn)的宗旨：讓學(xué)生積極開動大腦，做出自己的思考，省思自我，在活動中獲得“思想”，擁有自己判斷事物的能力，提高自我的精神價值。
（二）打造典型的道德教育類活動
1.借“勤儉教育活動”詮釋“責(zé)任”之內(nèi)涵。高職校園，大學(xué)生的勞動觀、金錢觀、消費觀、資源觀可以描述為：宿舍床鋪被窩發(fā)黃發(fā)黑，桌面一層灰，洗漱用品一層垢，臟衣服臟襪子攢上幾天；過生日，提前讓家里匯上幾百甚至上千，挑個檔次的餐館，擺上滿滿的一桌酒肉，喝得醉醺醺地到宿舍大呼小叫。吃穿用都要新潮，要品牌，出門要打的。
大學(xué)生輕視勞動、漠視浪費的行為表現(xiàn)，深刻地體現(xiàn)出了他們責(zé)任心的缺乏。所謂“儉以養(yǎng)德”，勤儉節(jié)約不僅是一種美德，更是一種責(zé)任。勤儉節(jié)約意味著科學(xué)地管理自己、管理自己的時間與金錢，意味著明智地利用資源。一個勤儉節(jié)約的人勤于思考，也善于制定計劃，他有自己的人生規(guī)劃，也具有相當(dāng)大的獨立性。
對于勤儉教育活動，我建議從以下幾個方面展開：播放勤勞致富視頻剪輯；邀請歷史學(xué)家宣講千百年來勤儉節(jié)約的一些代表性故事；各個班級展開勤儉節(jié)約主題的辯論賽；挖掘校園勤儉節(jié)約的代表性人物展開演講。
2.以“心理健康教育活動”闡述“EQ”之重要性。當(dāng)今科技飛速發(fā)展，社會不僅需要高智商人才，更需要高情商人才。然而，我國的基礎(chǔ)教育中情商培養(yǎng)的忽視使得大學(xué)生情商普遍偏低，表現(xiàn)為：不能正確認(rèn)識自我情緒、管理自我情緒；缺乏自我激勵、管理人際關(guān)系的能力，高職大學(xué)生尤為明顯?？茖W(xué)研究證實，人的情商是可以通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練不斷提高的，提高控制自己不良情緒、激勵自己上進、與人相處和諧等各方面的能力。為此，我構(gòu)思了一些適合于高職大學(xué)生的心理健康教育活動：心理健康主題漫畫展；各個班級播放心理學(xué)專家講座；心理健康案例辯論會（先通過意見箱進行問卷調(diào)查）；創(chuàng)辦5.25心理健康周；征文比賽；圖書館讀書月；歷史名人心理素質(zhì)PK賽。
3.于“就業(yè)教育活動”傳承“拼搏”之民族精神。高職學(xué)生物質(zhì)追求勝過精神價值的追求，由于缺乏意志力、社會經(jīng)驗，在就業(yè)的過程中表現(xiàn)出沒自信，沒恒心，眼高手低。就業(yè)教育活動可以實際案例或者模擬社會實踐活動，增長他們的社會見識，讓他們更好的體會生活之不易，領(lǐng)悟生活需要拼搏，沒有不勞而獲，坐享其成。
就業(yè)教育活動舉例：職業(yè)生涯規(guī)劃教育；勵志教育片觀賞；職業(yè)道德素質(zhì)教育；學(xué)長學(xué)姐就業(yè)經(jīng)驗座談會；優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)歷程集錦展；公司文化參觀；專業(yè)技能社區(qū)服務(wù)；挫折教育式招聘會模擬；廣播企業(yè)家創(chuàng)業(yè)故事。
學(xué)生在勞動或者活動中感觸、體驗、思考、推理，進而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)出真理，明白人生的哲理。在活動中他們的情感和思維得到了磨練，知識得到了實踐和鞏固，智力得到了發(fā)展，思想得到了冶煉。因此，科學(xué)的校園活動規(guī)劃，能很好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會素質(zhì)要求的職業(yè)人，為國家的發(fā)展創(chuàng)造更大的價值。
【關(guān)鍵詞】新疆高職院校 德育活動課 現(xiàn)狀
【中圖分類號】G641 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）20-0006-02
為使高職德育形成全員育人合力、把主陣地和主渠道有機結(jié)合起來、創(chuàng)造一種學(xué)生喜聞樂見、能廣泛參與的教育模式。新疆大部分高職院校進行了有益的探索與實踐。新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為全國首批28所示范性高等職業(yè)院校，一直引領(lǐng)新疆高等職業(yè)教育的發(fā)展，在不斷實踐的過程中探索出了一種新的高職日常思想政治教育模式――高職德育活動課。新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展德育活動課時間最長、效果最突出，因此新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院有一定的代表性，本文就圍繞新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的德育課活動展開。
新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院將日常教育課程化、課程教育專題化、專題教育生活化，使日常思想政治教育規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。德育活動課貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的全過程，將課堂延伸到校園生活、崗位、企業(yè)、社會。使校園、企業(yè)、家庭、社會都成為育人的重要場所，它突出體現(xiàn)了職業(yè)教育在實踐中育人，教、學(xué)、做合一，在體驗中成長的德育規(guī)律，是一門教會學(xué)生做人的思想品德養(yǎng)成課程。
一 總體情況
新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院共有277個班級，在校班級215個，其中高職班162個、中職班43個、在外實習(xí)班級62個，每個班級配有一名班主任。每周三下午為學(xué)院德育活動課開展時間，學(xué)院德育活動課工作主要由團委負(fù)責(zé)，各分院、班級負(fù)責(zé)德育活動課的具體實施。每個班在德育活動課實施前，主管副院長對其德育教案進行審核簽字。《高職德育活動讀本》是學(xué)院開展德育活動課的使用教材，該教材根據(jù)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的思想、心理特點，有針對性地、有計劃地開展主題德育活動，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、思想品德形成規(guī)律和職業(yè)教育規(guī)律，使學(xué)生能夠在實踐與體驗之中實現(xiàn)“知行”統(tǒng)一，使德育更加貼近學(xué)生生活實際、貼近職業(yè)教育實際、貼近學(xué)生思想實際，增強了德育的實效性和針對性。
《高職德育活動讀本》共有16個專題，每學(xué)期4個專題，每月一個專題，由傳統(tǒng)的說教形式變?yōu)楝F(xiàn)在的以學(xué)生為中心、實踐為中心、體驗為中心的教學(xué)模式，所有學(xué)生全程參與德育活動課的組織與實施，德育活動課做到“月月有主題、周周有活動、天天有體會”。
1.高職一年級的目標(biāo)與內(nèi)容
高職一年級德育活動以職業(yè)意識和基本道德行為規(guī)范養(yǎng)成為主線，主要通過思想政治理論教育、各課程教育教學(xué)、黨團組織、校園文化、社會實踐、社團活動等對學(xué)生進行職業(yè)意識教育；進行對人生目標(biāo)和未來職業(yè)崗位深入思考的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計教育；開展愛祖國、愛專業(yè)、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛同學(xué)的愛國主義教育；開展適應(yīng)高職生思想、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和特點、學(xué)習(xí)方法的心理調(diào)節(jié)教育；開展自覺遵守社會公德、家庭美德和遵紀(jì)守法的基本素質(zhì)教育。一年級8個專題：步入高職、助我成長；走進軍營、磨煉意志；誠實守信、做人為本；熱愛祖國、服務(wù)社會；融入職場、規(guī)劃人生；知榮明恥、知行合一；民族團結(jié)、社會和諧；感恩于心、回報于行。
2.高職二年級的目標(biāo)與內(nèi)容
高職二年級德育以健康職業(yè)人格塑造為主線，通過在專業(yè)技術(shù)技能學(xué)習(xí)的過程中，開展進一步堅定職業(yè)選擇，完善職業(yè)生涯設(shè)計規(guī)劃的教育；深入進行職業(yè)理想和職業(yè)素質(zhì)教育，開展誠實守信和團結(jié)合作教育；開展以提高綜合素質(zhì)為核心，職業(yè)能力為重點的教育；開展注重社會實踐和開拓創(chuàng)新能力的教育，開展職業(yè)道德素質(zhì)養(yǎng)成和責(zé)任意識的教育。二年級8個專題：辛勤勞動、艱苦奮斗；盡忠職守、愛崗奉獻；團隊精神、成就大業(yè)；勇于實踐、服務(wù)人民；科學(xué)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)；勇于創(chuàng)新、開拓進?。幻褡鍒F結(jié)、社會和諧；感恩于心、回報于行。
3.高職三年級的目標(biāo)與內(nèi)容
高職三年級德育以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和發(fā)展為主線，結(jié)合學(xué)生在企業(yè)中實習(xí)、見習(xí)、實踐，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀、就業(yè)觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生先就業(yè)再擇業(yè)的意識，在實習(xí)實踐中，開展練就過硬的專業(yè)技能，服務(wù)社會意識的教育，教育學(xué)生不斷提升自己的綜合素質(zhì)，增強就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)能力。各分院也可以根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活安排學(xué)生的德育活動課內(nèi)容。三年級2個專題：就業(yè)創(chuàng)業(yè)、能力為本；志存高遠、平凡做起。
二 主要做法
新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職德育活動課貼近高職院校學(xué)生實際，努力在教學(xué)理念上體現(xiàn)針對性，在課程定位上體現(xiàn)養(yǎng)成性，在內(nèi)容設(shè)計上體現(xiàn)職業(yè)性，在教育方式上體現(xiàn)實踐性，在教學(xué)過程上體現(xiàn)體驗性，在學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)探究性，在考核方式上體現(xiàn)知行統(tǒng)一性。
第一，成立強有力的組織機構(gòu)和管理機構(gòu)，培育一批高素質(zhì)的教師，實行目標(biāo)責(zé)任制，年終進行考核，實驗效果與科室及個人獎懲掛鉤。學(xué)院每年對德育活動課開展效果較好的分院、班級和師生進行表彰。
第二，全院開展高職德育活動課實驗，將德育活動課作為高職學(xué)生的必修課列入教學(xué)計劃，從時間、教師、教材、管理、考核等方面予以保證。每周2課時，每學(xué)期不少于30學(xué)時，人手一本德育讀本。
第三，遵循高職生思想政治教育特點和高職學(xué)生的成長成才規(guī)律，設(shè)計專題教育活動內(nèi)容模塊，每個模塊以解決學(xué)生思想實際問題為中心，以課堂德育活動為紐帶，貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活全過程，學(xué)生將自己在校園學(xué)習(xí)生活、企業(yè)見習(xí)實習(xí)、社會實踐等領(lǐng)域遇到的思想問題帶進課堂交流、探究。德育活動課一個月開展一個專題。從2012年開始，德育活動課的教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的改變，由原來傳統(tǒng)的說、唱、跳等形式，改為現(xiàn)在的以學(xué)生、實踐、體驗為主。具體來說，第一周設(shè)計方案、調(diào)研分析、找出問題；第二周實踐行動、以身作則、影響他人；第三周總結(jié)分析、撰寫報告、提出倡議（或可行性方案）；第四周匯報成果、交流心得、分享經(jīng)驗。
第四，學(xué)院制定德育活動課實施意見，明確每月德育活動課主題，每周安排進班聽課。每學(xué)期組織骨干教師帶頭就德育活動課如何更好地開展與廣大師生進行交流，提高班主任的思想認(rèn)識和上好德育活動課。
第五，學(xué)院每學(xué)期開展精品德育活動課大賽，通過比賽的方式提高德育活動課的實效性。各分院開展德育活動課觀摩學(xué)習(xí)活動，每個班主任一學(xué)期觀摩兩次德育課（本院一次，其他分院一次），吸納他人好的做法，改進自己的不足。
第六，開展德育活動課資源庫建設(shè)。各分院把專題做成精品課，學(xué)院從教學(xué)經(jīng)費給予每個專題資助經(jīng)費，推動精品德育活動課資源庫的建設(shè)。
三 突出成效
第一，通過德育活動課的實踐，學(xué)生的自我教育能力得到了提高。德育活動課突出人與人的雙向交流溝通、理解與合作，注重情感體驗和道德體驗的內(nèi)化。讓學(xué)生走出課堂，體驗生活、體驗社會、體驗職業(yè)崗位、體驗人生，教育學(xué)生去感受、關(guān)注、欣賞、評價某一事件、人物、事實、思想；讓學(xué)生在體驗中受教育、體驗中感悟、體驗中養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)。
第二，德育活動課的開展提高了班主任的素質(zhì)，一大批教師成了專業(yè)教學(xué)水平高、德育科研本領(lǐng)強的“雙強”教師。班主任大多數(shù)是專業(yè)教師，通過上高職德育活動課，研究德育活動課教育的規(guī)律，了解學(xué)生思想狀況、設(shè)計活動方案，和學(xué)生一起探究、體驗，在教育教學(xué)的全過程中肩負(fù)起育人的重任，形成了全員育人的良好局面。
第三，樹立了“教職員工在研究中工作，在工作中研究，學(xué)生在學(xué)習(xí)中研究，在研究中成長”的理念，取得了一批德育科研成果。獲全國優(yōu)秀研究成果一、二、三等獎30多項；有百余篇論文獲優(yōu)秀論文一、二、三等獎。學(xué)院連續(xù)五年被評為“全國德育先進學(xué)?！?，連續(xù)多年被評為德育科研“先進實驗學(xué)?！?，被授予全國“百所德育科研名?！狈Q號。
第四，2004年在全疆高職院校推廣實驗，成效顯著。學(xué)院涌現(xiàn)出全國德育科研專家、全國德育科研名師，多名德育科研先進實驗教師。學(xué)院主持編著出版的《高職德育活動讀本》，成為新疆高職院校開展德育活動課的材。2012年，學(xué)院開展高職德育活動課主題教育改革得到省教育廳高度肯定，學(xué)院“月月有主題、周周有活動，課課有體會”的日常思想政治教育新模式在全疆高職院校推開。
四 當(dāng)前存在的主要問題
1.部分班主任認(rèn)識不足
德育活動課是學(xué)院首創(chuàng)的，是大學(xué)生思想政治教育的新模式、新途徑，到目前為止已有十余年的時間，一些老師還停留在以前德育活動課吹、拉、彈、唱、跳的老模式上，雖然學(xué)院組織培訓(xùn)多次，但部分班主任對德育活動課以學(xué)生為中心、以實踐為中心、以體驗為中心，“新三中心”理念認(rèn)識不足。外聘教師和新教師以前沒有接觸過德育活動課，也導(dǎo)致開展德育活動課時無從下手，導(dǎo)致部分班級德育活動課效果沒有達到最佳。
2.課時量與課時費落實沒有整體到位
根據(jù)德育活動課新模式，德育活動課主要體現(xiàn)“月月有主題、周周有活動、天天有體會”，德育課課時量明顯增加，學(xué)院層面相應(yīng)的課時費配套方案還沒有完全統(tǒng)一落實，各分院發(fā)放的德育活動課課時費標(biāo)準(zhǔn)不一，一定時期內(nèi)存在部分教師上德育活動課是在做貢獻的現(xiàn)象，某種程度上影響了教師上德育課的積極性。
3.個別主題設(shè)計不貼近學(xué)生實際
在開展德育活動課中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生專業(yè)不同，興趣趨向多元，個別主題設(shè)計不能完全貼近學(xué)生實際。德育活動課主題的思想和開展手段有待提高，對后期實效性的延伸重視不夠。
五 建議改進措施
1.完善制度建設(shè)
出臺《落實學(xué)生德育活動課制度》，主要從德育活動課課時量如何計算、對班主任和學(xué)生如何考核、如何與教師職稱評定掛鉤、如何設(shè)計切合實際的活動主題和解決活動場地和時間問題方面著手制定。
2.定期開展德育活動課技能大賽
學(xué)院每學(xué)期開展精品德育活動課大賽一次，通過比賽的方式提高德育活動課的實效性、教師和學(xué)生參與德育活動課的積極性，以此方式促進教師們對于德育活動的交流和溝通，以促進學(xué)院德育活動課水平的整體提升。
3.加強教育德育課業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開展德育觀摩課
對外聘教師和新教師進行德育課培訓(xùn)，培訓(xùn)合格才能帶班開展德育活動課。分院開展德育活動課觀摩學(xué)習(xí)活動，以此吸納他人好的做法，改進自己的不足。開展精品課巡展，讓更多師生享受到我校德育活動課的最優(yōu)成果。
參考文獻
關(guān)鍵詞：高職院校；社團活動；職業(yè)素質(zhì)
根據(jù)中新社2014年6月從國務(wù)院新聞辦公室獲取信息顯示，中國目前共有高等職業(yè)院校1321所，年招生318萬人，在校生973.6萬人，分別占高等教育的45.5%、39.5%[1]。教育部副部長魯昕表示，高等職業(yè)教育已成為中國發(fā)展實體經(jīng)濟、推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的重要支撐；要在全社會營造“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的濃厚氛圍；在培養(yǎng)一技之長之時倡導(dǎo)重視培養(yǎng)職業(yè)人才的職業(yè)素質(zhì)及價值觀，全面提升職業(yè)人才的綜合能力。在這一倡導(dǎo)下，如何培養(yǎng)高職院校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)是高校德育工作者需要重視的問題。
一、相關(guān)概念的解釋
1）高職院校社團活動。高職院校社團活動是“課堂教學(xué)渠道”外的“第二集體”活動，是為了豐富高職院校學(xué)生課余生活，滿足學(xué)生發(fā)展興趣愛好，展現(xiàn)學(xué)生專業(yè)才藝，培養(yǎng)大學(xué)生的自主能力及綜合能力而開展的以學(xué)生為主體的校園活動。社團活動能夠廣泛聯(lián)系學(xué)生,在提高學(xué)生專業(yè)技能，活躍學(xué)生的文化生活方面都有非常積極的意義。
2）職業(yè)素質(zhì)。所謂“職業(yè)素質(zhì)”是指職業(yè)參與者所需要具備的專業(yè)知識、實踐技能與思想道德素質(zhì)。當(dāng)今社會，隨著高職院校的不斷發(fā)展，越來越多的院校重視學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，眾多學(xué)校鼓勵學(xué)生開展社團活動，讓學(xué)生在參加實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
二、高職院校學(xué)生社團活動與培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)關(guān)系分析
1）參加社團活動的學(xué)生職業(yè)文化接受能力較強。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)階段積極參加社團的學(xué)生干部對企業(yè)的相關(guān)規(guī)章制度、企業(yè)文化的接受能力都比較強，這深受用人單位的喜愛。例如，2014年6月《羊城晚報》記者深入廣東校園調(diào)查發(fā)現(xiàn)參加社團活動的學(xué)生干部最具就業(yè)競爭力，這些學(xué)生從來不愁沒有工作。廣東高校就業(yè)指導(dǎo)中心調(diào)查也顯示，在進行初次選聘的時候,有超過半數(shù)的用人單位會優(yōu)先考慮有學(xué)生社團干部背景的畢業(yè)生，因為有相關(guān)經(jīng)歷的學(xué)生對企業(yè)的職業(yè)文化接受能力較強，更加容易適應(yīng)企業(yè)要求。
2）參加社團活動的學(xué)生有較好職業(yè)人際協(xié)調(diào)能力。學(xué)校的社團就像社會的小縮影，由于社團中有各種各樣的分工，在開展社團活動時，參加社團成員需要調(diào)動眾多其他協(xié)會的參與，這就要求社團成員之間平時要多交流、溝通，這很好的鍛煉了學(xué)生的人際協(xié)調(diào)能力。
3）參加社團活動的學(xué)生有較強的職業(yè)綜合素質(zhì)。大學(xué)是學(xué)生進入社會的過渡階段，比起單一的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下參加社團活動，較容易提高綜合能力。清華大學(xué)的一位輔導(dǎo)員在采訪中表示，參加社團活動能夠提高學(xué)生組織能力、表達能力、協(xié)調(diào)能力、高度的責(zé)任心及優(yōu)良的人格魅力等多方面的能力，對學(xué)生的就業(yè)與競爭有很大的幫助。因此，從另一個方面看，我們可以得到結(jié)論：大學(xué)社團可以提升大學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)。至少，對大學(xué)生踏入社會參與職業(yè)競爭是很有幫助的。
三、學(xué)生參加社團活動中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)中的不足
1）太重視社團工作，而忽視學(xué)業(yè)。一些學(xué)生參加社團活動后，尤其是社團干部，由于將自己精力絕大部分投入到了社團活動的開展中，有些甚至“廢寢忘食”，把社團活動開展的有聲有色，但卻忽視了自己的學(xué)習(xí)成績，導(dǎo)致成績一般,有的甚至掛科，使得其專業(yè)知識不過關(guān)，在實際工作中比起普通學(xué)生還不如。
2）思想意識偏差，忽視自我認(rèn)識。在社團中眾多會長、部長，這些“長”的職責(zé)之一是管理、約束其他同學(xué)。由于當(dāng)上了社團干部，思想意識上存在偏差，導(dǎo)致一部分社團干部自我感覺良好，總覺得自己比其他人能力強，眼高手低；在實際工作中心高氣傲，對同學(xué)指手劃腳、擺架子；把那種所謂的“官僚作風(fēng)”搬到了社團工作中。而這種思想做法易被其帶到職業(yè)工作中，使之缺乏腳踏實地干工作的精神。
四、高職院校學(xué)生參加社團活動需培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)方向
1）參加社團活動需提高學(xué)生職業(yè)思想政治素質(zhì)。職業(yè)院校的學(xué)生通過社團活動，需要建立正確的價值觀，提高學(xué)生的職業(yè)思想政治素質(zhì)，在志同道合的同學(xué)團體中讓學(xué)生的人生態(tài)度更加積極、更容易獲得正能量，能夠在參加社團活動的過程中逐步樹立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀；通過社團活動的互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻精神及人民服務(wù)的職業(yè)思想意識，將自己個人的追求與團隊的發(fā)展結(jié)合起來，提高個人思想修養(yǎng)，促使學(xué)生形成獨特的人格魅力。
2）參加社團活動需培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識和技能素質(zhì)。根據(jù)各高職院校社團的發(fā)展情況來看，大學(xué)生社團是大部分都是學(xué)生自發(fā)組建的；同時眾多社團都是以學(xué)生所學(xué)專業(yè)或?qū)W生愛好為基礎(chǔ)，結(jié)合專業(yè)特色而建立的，這就需要學(xué)校提供一些專業(yè)的指導(dǎo)老師，這樣有助于促進學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與專業(yè)知識、技能的提升。例如，廣州華商職業(yè)學(xué)院建立的英語星空俱樂部、舞龍魂雙截棍協(xié)會、會計協(xié)會等21個社團都有非常專業(yè)的指導(dǎo)老師，在這些協(xié)會里面，指導(dǎo)老師通過指導(dǎo)學(xué)生組織知識講座、參加競賽，知識交流、參觀考察等活動，很好的提高了學(xué)生的專業(yè)知識及技能。
3）參加社團活動需培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)。據(jù)統(tǒng)計，有60%以上的在校大學(xué)生屬于一個或多個社團，同時很多學(xué)生表示，在參與社團籌辦活動的過程能夠促使他們多方面的能力的提高。高職院校要鼓勵學(xué)生社團內(nèi)部工作由學(xué)生自己去組織開展的，在開展社團活動的過程中有利于大學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)與鍛煉。在把社團活動做好的過程中，就可以培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我約束的綜合素質(zhì)。另外，在建立社團時，各部門的分工要明確，這就有利于社團成員協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)；鼓勵學(xué)生積極開展不同主題且豐富多彩的活動來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
參考文獻
【關(guān)鍵詞】家園活動 雙語課 水果色拉
【中圖分類號】G612 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-9682（2012）09-0124-01
為了貫徹“做中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)原則，我們在昆明市第二十幼兒園舉辦的小班的家園活動中設(shè)計和實施了小廚師做水果色拉的雙語活動課。由小朋友的家長擔(dān)任老師。
〖材料的準(zhǔn)備〗
第一，水果：蘋果1kg、梨1 kg、香蕉1 kg、圣女果0.5 kg、楊桃0.5 kg。
第二，色拉醬：1瓶（0.5 kg）。
第三，白糖：少許。
第四，英語歌曲磁帶：1盒。
第五，小廚師勛章：36個（自制）。
第六，大色拉碗：若干。
第七，盤子：若干。
第八，叉子：若干。
〖教學(xué)目的〗
讓孩子們認(rèn)識水果，學(xué)習(xí)apple（蘋果）和banana（香蕉）兩個英語單詞，學(xué)會做水果色拉。
〖活動過程〗
第一，問候：老師問候大家：Good morning！
小朋友回答：Good morning，Teacher！
第二，識別水果：老師從水果籃里分別拿出蘋果、梨、香蕉、圣女果和楊桃，讓學(xué)生一一辨認(rèn)，并拿到每桌孩子面前，讓他們摸一摸、聞一聞，做一下比較。
第三，學(xué)習(xí)apple和banana兩個英語單詞，老師分別拿出一個蘋果和一個香蕉，教小朋友學(xué)習(xí)apple和banana兩個英語單詞，只教發(fā)音，不教拼寫并進行反復(fù)練習(xí)。
第四，學(xué)做水果色拉，系上圍裙，戴著廚師帽的老師給每一桌的小朋友發(fā)一個大色拉碗和做色拉的食材（切好的水果粒、色拉醬和糖），然后講解做水果色拉的步驟：清洗水果削皮/剝皮切成小塊放入色拉碗放入色拉醬攪拌品嘗（是否需要加糖調(diào)味）完成。
問題1：為什么我們要選擇這五種水果做色拉？
答案：主要考慮從色彩和口感上的完美搭配。
水果色拉做好后，用CD機播放幼兒英語歌曲，每一桌的小朋友把拌好的色拉分裝在自己的小盤子里，用叉子叉著吃。小朋友除了自己分享自己的勞動成果外，還可以到別桌去交流，品嘗別人做的色拉，讓別桌的小朋友也嘗嘗自己的手藝。
問題2：可以用其它水果代替嗎？
答案：可以，大部分水果都可以自由組合起來做色拉，只要根據(jù)自己的口味和喜好就可以了。
第五，打掃戰(zhàn)場：
色拉吃完后，每桌的小朋友在家長和老師的帶領(lǐng)下，收拾盤子、碗和叉子，把桌子擦干凈，地掃干凈。
第六，頒發(fā)小廚師勛章
教室打掃干凈后，小朋友回到自己的座位，由老師和家長代表給每一位小朋友頒發(fā)小廚師勛章。
最后活動在大家一起唱英語歌曲——“字母歌”中結(jié)束。
〖總 結(jié)〗
這個活動設(shè)計得比較精巧，適合3～4歲的兒童的心理和認(rèn)識需要。交流和互助的氛圍營造得較好，活動過程中充分調(diào)動了孩子們的眼、耳、鼻、舌、手等多種感官的參與，體現(xiàn)了在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中做游戲的教學(xué)理念，達到了預(yù)期的教學(xué)目的。孩子們的興趣較高，在活動中十分活躍和積極，家長的參與也是多方位的，從活動設(shè)計、材料的準(zhǔn)備到活動的組織和實踐，幾乎每個步驟都離不開家長的支持。所以說一個成功的活動是靠大家的參與的。
參考文獻
1 教育部.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001
【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生校園文化活動 思想政治教育 實效性
一、大學(xué)生校園文化活動中思想政治教育實效性的現(xiàn)存問題
根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生校園文化活動中的思想政治教育實施效果的現(xiàn)狀，采用調(diào)研問卷法對長春市5所高校進行調(diào)研。通過調(diào)研問卷情況，我們不難發(fā)現(xiàn)在大學(xué)生校園文化活動實施過程中，呈現(xiàn)出一些不足：
首先，大學(xué)生校園文化活動的數(shù)量有待提高。其次，大學(xué)生校園文化活動的內(nèi)容、主題缺乏思想性、教育性。再次，大學(xué)生校園文化活動的價值性不足。
從調(diào)研分析中可以看出，大學(xué)生校園文化活動的內(nèi)容、形式、主題、內(nèi)涵等方面均存在不足，從而引起思想政治教育實施后效果不理想的狀態(tài)。由表及里，問題的根本在于活動在設(shè)計、實施、規(guī)劃等方面存在問題，歸納起來包括重形式輕內(nèi)容、重短期收效輕長期規(guī)劃、思想性不足幾個方面，未能較好體現(xiàn)和融入大學(xué)生思想政治教育的價值追求、目標(biāo)指向及內(nèi)容方法，不同程度制約著大學(xué)生思想政治教育的實效性發(fā)揮，阻礙了思想政治教育的引導(dǎo)、教育功能。
二、大學(xué)生校園文化活動中思想政治教育實效性的主要影響因素
當(dāng)前，大學(xué)生校園文化活動中的思想政治教育實效性存在的問題和不足，受到了多種因素的制約。首先，宏觀的社會環(huán)境因素是問題產(chǎn)生的宏觀背景?！按髮W(xué)生校園文化活動”這一概念的內(nèi)涵始終是隨著我國政治、經(jīng)濟、文化的變化而不斷演進、更新的。一定時期的社會政治、經(jīng)濟、文化決定了該時期大學(xué)生校園文化活動的主題、方向與形式。其次，中觀的高校環(huán)境是問題產(chǎn)生的根據(jù)。認(rèn)為，“人是一定環(huán)境的存在物，環(huán)境的改變和人的活動或自我改變的一致，只能被看作是合理地理解為革命的實踐?！?環(huán)境對人起著重要的影響作用。環(huán)境不斷的發(fā)展、演進都會引起大學(xué)生校園文化的發(fā)展、更新，進而影響校園文化活動中思想政治教育的主題與內(nèi)容。最后，微觀的學(xué)生自身因素、學(xué)校管理人員對于校園文化活動的重視程度則是問題產(chǎn)生的根源所在。大學(xué)生自身因素與管理人員對于大學(xué)生校園文化活動的重視程度，是影響大學(xué)生校園文化活動中思想政治教育實效性的根本因素，制約著校園文化活動中思想政治教育的發(fā)展。
三、大學(xué)生校園文化活動中思想政治教育實效性問題的改進對策
解決大學(xué)生校園文化活動中思想政治教育實效性現(xiàn)實問題，還得回到大學(xué)生校園文化活動中去尋找答案。豐富大學(xué)生校園文化活動中的思想政治教育內(nèi)涵、優(yōu)化大學(xué)生校園文化活動中的思想政治教育質(zhì)量、深化大學(xué)生校園文化活動中的思想政治教育內(nèi)容，有助于提高校園文化活動的實效性，促使大學(xué)生在校園文化活動中習(xí)得教益，實現(xiàn)自身思想素質(zhì)的發(fā)展。
1.弘揚時代主旋律，豐富大學(xué)生校園文化活動中思想政治教育內(nèi)涵
主旋律是反映一個民族、一個國家在一定時代背景下主流精神風(fēng)貌的文化表征。大學(xué)生校園文化活動中對于愛國主義教育、理想信念教育不足，成為活動中較為薄弱的部分。應(yīng)在大學(xué)生校園文化活動中充分發(fā)揮主旋律的感染作用，豐富大學(xué)生校園文化活動的思想政治教育內(nèi)涵，提升思想政治教育的實施效果。首先，在大學(xué)生校園文化活動中加強愛國主義教育。其次，在大學(xué)生校園文化活動中加強理想信念教育。
2.打造品牌，優(yōu)化大學(xué)生校園文化活動中的思想政治教育質(zhì)量
大學(xué)生校園文化活動是校園文化的重要載體，校園文化活動體現(xiàn)出形式靈活、內(nèi)容多樣的特點。艷壓群芳的校園文化活動成為校園文化活動的品牌，展現(xiàn)了大學(xué)校園文化的精華部分。品牌的校園文化活動能夠吸引更多的學(xué)生參與其中，使更多學(xué)生得到德育、智育、美育的教育。在大學(xué)生校園文化活動的感染下，使學(xué)生思想情感積極、道德境界提升、綜合素質(zhì)提高，從而提高大學(xué)生校園文化活動中思想政治教育的實效性。
3.融合學(xué)校文化特色，深化大學(xué)生校園文化活動中的思想政治教育內(nèi)容
新時期，我國高校并不是千校一面，高校的辦學(xué)特色是每所高校經(jīng)過長期的建設(shè)和積淀形成的，是一所高校區(qū)別于其他高校的特征和標(biāo)志。正如李嵐清同志所強調(diào)，我國的高校朝著綜合性大學(xué)方向發(fā)展顯然是不合適，也不現(xiàn)實的。高校發(fā)展應(yīng)當(dāng)是多種多樣的。 不同高校的歷史和文化氛圍同樣會催生各具特色的校園文化活動，使學(xué)生群體擁有與學(xué)校文化相適應(yīng)的特質(zhì)。當(dāng)然，相應(yīng)的校園文化活動蘊含著學(xué)校的文化特色，更富針對性地對其學(xué)生群體進行教育，寓教育與學(xué)校文化之中，深化了思想政治教育的內(nèi)容。
與此同時，創(chuàng)新大學(xué)生校園文化活動中的思想政治教育，應(yīng)當(dāng)注重方式方法的正確選擇與合理運用。具體而言，一是要注重新媒體技術(shù)方法的選取運用，促進校園文化活動中思想政治教育方法的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換和科學(xué)轉(zhuǎn)換；二是要注重人性關(guān)懷，在校園文化活動中的思想政治教育過程中加強人性關(guān)懷，結(jié)合大學(xué)生生活實際開展活動，加強教育疏導(dǎo)，促進思想政治教育方法的人文轉(zhuǎn)換，進一步提高大學(xué)生校園文化活動中的思想政治教育實施效果。
【參考文獻】
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【關(guān)鍵詞】社會實踐 現(xiàn)狀 建議
大學(xué)生社會實踐是指即通常意義上的假期實習(xí)，對于在校高職院校大學(xué)生具有加深對本專業(yè)的了解、確認(rèn)適合的職業(yè)、為向職場過渡做準(zhǔn)備、增強就業(yè)競爭優(yōu)勢等多方面意義。目前，社會實踐已經(jīng)成為影響大學(xué)生成長成才的重要因素之一。
一、社會實踐的特征
社會實踐立足于日?；顒?，又不同于日?；顒?，它是一種以學(xué)生為主體、學(xué)校為依托、社會為舞臺的廣泛教學(xué)形式，它具有教育性、民主性、自主性、開放性等特點，是德育的有效補充，是加速學(xué)生社會化進程的重要途徑，社會實踐活動的本質(zhì)是應(yīng)用、教育、自為等。
（一）教育性
社會實踐活動具有學(xué)校教育的屬性，學(xué)校利用社會實踐這一獨具特色的教育形式，使之成為學(xué)生歡迎的素質(zhì)教育的一種重要補充形式。事實上，社會實踐已成為實施素質(zhì)教育的重要把手。
（二）民主性
在社會實踐中，學(xué)生享有越來越多的平等的接受校外、課外教育的機會，它包括兩個方面：一是校外課外教育機會的民主化；二是校外、課外教育內(nèi)部的民主化。它使得學(xué)生能夠接受到民主平等的教育，成為真正意義上的學(xué)習(xí)主體。
（三）自主性
學(xué)生自己參與社會實踐的整個過程可以選擇自己喜歡的實踐內(nèi)容，并且主動地參與其中，并在學(xué)習(xí)過程中，使個人的天賦和潛能得到充分的發(fā)揮。
（四）開放性
社會實踐組織形式拓寬了學(xué)生的成長空間。首先，它突破課堂教學(xué)的空間束縛，把學(xué)習(xí)環(huán)境從課內(nèi)走向課外，從校內(nèi)延伸至校外，不僅開闊了學(xué)生的眼界，也使他們獲得了更多接觸生活、了解社會的機會。其次，為學(xué)生提供了更多的交往機會，擴大了他們的交往空間。
（五）豐富性
這主要是指學(xué)生社會實踐內(nèi)容豐富、形式多樣，涉及面廣泛。
二、當(dāng)前高職院校學(xué)生社會實踐的現(xiàn)狀與問題
為充分發(fā)揮社會實踐在學(xué)生成長成才教育中的作用，我們對當(dāng)前高職院校大學(xué)生的社會實踐狀況進行了問卷調(diào)查。通過調(diào)查表明社會實踐已經(jīng)成為學(xué)生充實人生、學(xué)習(xí)知識、增長才干、愉悅身心的重要渠道，但也存在一些不容忽視的問題。筆者對重慶電力高等專科學(xué)校的學(xué)生社會實踐進行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷1000份，收回934份。
調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前高職院校大學(xué)生社會實踐的主要類別是：看書學(xué)習(xí)的占9%，如復(fù)習(xí)功課、參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)等；娛樂消遣的占43%，如看電視、上網(wǎng)等；運動健身的占8%，如打球、跳操、爬山等；社會實踐的占8%，如單位實習(xí)等；放任自流類占32%，如睡懶覺、閑聊等。
調(diào)查表明當(dāng)前高職院校大學(xué)生社會實踐主要存在以下突出的問題：
（一）學(xué)習(xí)較少，娛樂休閑較多
學(xué)生的主要任務(wù)本應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，但高職院校的大學(xué)生普遍自覺性、主動性、學(xué)習(xí)積極性較差，很多學(xué)生把時間用在了消遣娛樂上，或者有些同學(xué)愿意學(xué)，但被動學(xué)習(xí)的同學(xué)比較多，平時學(xué)生把大量的時間用來上網(wǎng)、看電視、逛街等，而看書學(xué)習(xí)、社會實踐等發(fā)展型活動則被學(xué)生冷落。
（二）網(wǎng)下活動少，網(wǎng)上活動較多
大學(xué)生平時上網(wǎng)現(xiàn)象尤為突出，其中上網(wǎng)進行聊天、打游戲、看電影等娛樂活動的占大多數(shù)。反映出高職院校大學(xué)生并沒有養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)在大多數(shù)學(xué)生的眼中只是作為一名學(xué)生所應(yīng)該完成的任務(wù)，并沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種興趣愛好。
三、提高高職院校學(xué)生社會實踐質(zhì)量的建議
健康積極的大學(xué)生社會實踐活動有利于拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生閱歷，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，完善知識結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生綜合能力，提升綜合素質(zhì)。因此，加強對大學(xué)生社會實踐的正確引導(dǎo)，提高社會實踐質(zhì)量，應(yīng)該成為學(xué)校教育工作者面臨的重要任務(wù)。
（一）自身方面
高職院校大學(xué)生必須對整個社會就業(yè)狀況有一個正確和清楚的認(rèn)識。目前，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高職院校大學(xué)生與本科院校的學(xué)生找工作相比，本身就不占據(jù)優(yōu)勢，學(xué)生就更應(yīng)該不僅要學(xué)習(xí)好專業(yè)知識，還應(yīng)該積極參加社會實踐活動迎接挑戰(zhàn)，不斷完善自我，提高自身素質(zhì)，增強綜合能力，才能讓自己在就業(yè)競爭中立于不敗之地。
（二）學(xué)校方面
學(xué)校應(yīng)該重視社會實踐活動的意義和價值，并對學(xué)生加以正確引導(dǎo)。學(xué)校可以利用班會課、主題班會以及團組織生活等多種形式給學(xué)生講社會實踐的意義，讓學(xué)生充分認(rèn)識到社會實踐的重要性。另外，學(xué)?？梢栽诤罴僦鲃勇?lián)系一些單位讓學(xué)生去實習(xí)鍛煉，這樣可以讓學(xué)生在假期過得更充實、有意義，促進他們?nèi)姘l(fā)展，并大力提高學(xué)生社會實踐能力。
（三）社會方面
良好的社會文化環(huán)境，能使大學(xué)生受到積極的熏陶和影響。加強校園文化、社區(qū)文化和社會文化建設(shè)，有利于高雅、時尚的假日文化氛圍的形成；取締非法網(wǎng)吧、關(guān)閉庸俗網(wǎng)站、清除黃賭等社會丑惡現(xiàn)象，有利于控制和糾正大學(xué)生社會實踐的不良傾向，消除低俗社會文化對大學(xué)生社會實踐的消極影響。
（四）家庭方面
家長作為子女的第一啟蒙老師，應(yīng)加強與子女溝通，尤其在假期做好正確指引，不能放任其自流。
【參考文獻】
幼兒園的親子活動有著生動活潑、別具一格的教學(xué)和充滿活力的課堂，為幼兒、家長和教師創(chuàng)造了共同活動的空間，成為幼兒園和家庭之間建立的一種特殊互動、信任和交流的方式親子活動作為一個新型的家園溝通平臺，給了幼兒一個在家長、教師面前表現(xiàn)自我，施展個人才藝的機會;給了家長更加了解、貼近自己的孩子的機會;給了教師得到更多與家長充分交流與溝通的機會。
兩年來，我們通過整合多方資源，尋找適宜途徑，根據(jù)年齡、季節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、幼兒能力發(fā)展情況、家長特長、主題教育等內(nèi)容，融入節(jié)日教育、家教指導(dǎo)、娛樂活動為一體，設(shè)計并組織了不同形式的親子活動，進一步密切家園情、師生情、親子情，提高親子活動質(zhì)量，推動家園溝通合作，促進幼兒全面和諧的發(fā)展。
一、體育親子活動，促進幼兒運動能力的發(fā)展
我園小班教師會根據(jù)小班幼兒的動作發(fā)展、喜歡游戲的特點，開展各種各樣的體育親子游戲活動發(fā)展幼兒的運動能力，例如，《鉆山洞》《袋鼠媽媽和小袋鼠》等活動隨著年齡的增長，中班幼兒的行動比小班時靈活多了，身體各個部位都能較好地協(xié)調(diào)活動，運動機能進一步發(fā)展中班教師開展了《旋轉(zhuǎn)插花》《抬轎子》親子活動大班幼兒身體發(fā)展迅速，動作協(xié)調(diào)因而開展了《家庭接力賽》《趕小豬》等親子活動隨著幼兒體能的不斷增強，我們邀請家長來園排練親子操，每年舉辦一次家園親子運動會，這些活動的開展，意在讓家長與幼兒一起通過運動項目的競賽，鍛煉身體，增強體質(zhì)，同時也能增進親子間的感情。
二、主題親子活動，為家長和幼兒提供學(xué)習(xí)的機會和條件
以各班的主題活動為背景，在預(yù)設(shè)的主題活動目標(biāo)下，根據(jù)主題需要，教師與幼兒家長共同參與設(shè)計不同的親子活動，從而為家長和幼兒提供了共同游戲?qū)W習(xí)的機會和條件，使家長從中獲得恰當(dāng)?shù)慕逃^念。
在開展主題活動《美麗的春天》時，中班教師和家長代表設(shè)計活動方案，制定了我與春天有個約會系列親子活動家長和幼兒一起制作風(fēng)車、玩風(fēng)車，感受春風(fēng)拂面風(fēng)車飛揚的快樂;家長和幼兒一起在網(wǎng)上、圖書中搜集有關(guān)春天農(nóng)作物生長的知識，有目的地指導(dǎo)幼兒觀察春天植物的變化，開展親子創(chuàng)意種植活動;教師和家長一起到觀光園去尋找春天，欣賞著美麗的桃花、梨花，聆聽工作人員示范講解如何給花授粉，并一起嘗試主題活動后，每個幼兒對春天都有了自己的認(rèn)識家長們也對活動念念不忘，還將活動的感想寫下來，在班級博客上主題親子活動的開展讓我們又一次感受到了家園共育的教育價值。
三、節(jié)日親子活動，促進幼兒和家長健康清感的發(fā)展
節(jié)日教育活動，讓我們的幼兒親近自然、接觸社會，初步了解有關(guān)節(jié)日的風(fēng)上人情、陶冶幼兒社會情感結(jié)合4月22日世界地球日，我園開展了《地球媽媽我愛你》親子活動，幼兒和家長一起觀看課件，表演節(jié)目，變廢為寶親子制作，讓幼兒明白了保護地球要從自己做起;每年的端午節(jié)前夕，我園都會開展有關(guān)的親子活動幼兒不僅了解了端午節(jié)的來歷，知道了在端午節(jié)包粽子、吃粽子及端午節(jié)的其他習(xí)俗，而且親手嘗試包粽子，感受中國傳統(tǒng)文化此外，我園還根據(jù)一些節(jié)日開設(shè)一些全園性的大型節(jié)日娛樂親子活動，如慶六一家園親子游園會，慶三八我愛媽媽我有一顆感恩的心情滿中秋等親子活動家長紛紛表示，這種活動很好，寓教于樂，更感受到了濃濃的親子情感，促進幼兒和家長健康情感的發(fā)展。
四、郊游親子活動，加深友誼，分享經(jīng)驗
作為忙碌的上班族，家長很少有時間和幼兒一起去融入大自然，少有機會和教師進行深入的溝通，更少認(rèn)識孩子總掛嘴上的好朋友，都很渴盼了解孩子平日里和小朋友們之間是如何相處，郊游親子活動正好滿足了家長、孩子的需要每年我園都會組織郊游親子活動，幼兒分享玩具與食物，開心地嬉戲、追逐游戲、登山尋寶、集體野餐幼兒與教師親密無間，家長、教師愉快地交流教育經(jīng)驗，這是家長單獨帶孩子出去玩感受不到的教師犧牲休息時間組織的親子郊游活動，搭建了幼兒、教師及家長之間互動的交流平臺，讓幼兒和家長在大自然中自由奔放，度過了快樂的時光。
五、助教親子活動，體現(xiàn)家長的教育價值
探索家長親職教育是我們利用家長資源實現(xiàn)家園共育的又一舉措請有專長的家長轉(zhuǎn)變角色，到班級做老師中班開展的身邊的醫(yī)院家長助教活動中，作為醫(yī)生的楊雨飛小朋友的爸爸當(dāng)起了爸爸老師，運用自己的專業(yè)知識，給幼兒講解了如何到醫(yī)院去看病，使幼兒了解看病的流程，了解醫(yī)生工作的辛苦，并模擬自己到醫(yī)院看病的情景，感受到醫(yī)院看病的心情作為醫(yī)生的劉嘉欣小朋友的媽媽當(dāng)起了媽媽老師，運用自己的專業(yè)知識，給家長和幼兒上了一堂講究衛(wèi)生、預(yù)防感冒的健康教育課，并針對其他家長護理孩子的疑惑和感興趣的問題給予專業(yè)的解答我們還邀請老人當(dāng)奶奶老師，來專門教授年輕的媽媽和幼兒包粽子親子助教活動的開展讓我們體會到，家長不再是教育活動的旁觀者，而是積極的參與者;不僅僅是跟隨教師和孩子被動活動，而是在活動中出謀劃策、主動參與，為我們的家園共育增添了活力，體現(xiàn)了家長的教育價值。
六、豐富多彩的社區(qū)活動，實現(xiàn)家園社區(qū)的良性互動
關(guān)鍵詞：高職院校；數(shù)學(xué)建模；教學(xué)改革
從1983年清華大學(xué)率先在應(yīng)用數(shù)學(xué)系開設(shè)數(shù)學(xué)模型課及1992年舉辦首屆數(shù)學(xué)建模競賽至今，數(shù)學(xué)建?；顒右呀?jīng)在全國各高校，特別是在本科院校中得到了蓬勃發(fā)展，不僅培養(yǎng)了一大批既富有創(chuàng)新觀念，又具有實踐能力的優(yōu)秀本科生，也極大地推動了本科院校的教學(xué)改革。
然而，數(shù)學(xué)建模在高職院校只是剛剛起步，有許多問題尚需在實踐中進一步研究解決。自1999年設(shè)立大專組競賽以來，雖然參賽的高職院校大幅增加，且該項賽事在相當(dāng)一批高職學(xué)院中得到了很好的發(fā)展，但總體比例仍然偏低。同時，我國高職院校大多由中專學(xué)校升格而成，對數(shù)學(xué)建模作用的認(rèn)識不深，對數(shù)學(xué)建?；顒拥拈_展、數(shù)學(xué)建模競賽的組織等都缺乏經(jīng)驗，甚至存在一定的盲目性。作為我院數(shù)學(xué)建模的主教練，筆者根據(jù)自己近幾年帶隊參賽的成功經(jīng)驗，對高職學(xué)院開展數(shù)學(xué)建模活動進行探索，并提出自己的一些建議和看法。
高職院校開展數(shù)學(xué)建?；顒拥闹匾饬x
實踐證明，數(shù)學(xué)建模對于提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)和計算機技術(shù)解決實際問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造能力與實踐能力，培養(yǎng)團結(jié)合作精神，全面提高學(xué)生的素質(zhì)具有非常積極的意義，同時，也對教學(xué)改革起到了重要的促進作用。數(shù)學(xué)建?；顒右殉蔀槿珖髮W(xué)生參加人數(shù)最多、活動規(guī)模最大的課外科技活動。這項競賽能夠大規(guī)模健康地發(fā)展，并且具有強大的生命力，說明其順應(yīng)了時展的潮流，符合培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)人才的需要以及高等教育改革的要求。
（一）開展數(shù)學(xué)建?；顒邮歉呗氃盒Ｅ囵B(yǎng)應(yīng)用型人才的需要
數(shù)學(xué)建?；顒又卦趯嵺`與應(yīng)用。數(shù)學(xué)建模競賽的題目是從工程技術(shù)、管理科學(xué)中的實際問題中提煉出來的，其內(nèi)容涵蓋了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、工程技術(shù)、管理科學(xué)、社會科學(xué)等方方面面。從問題分析到模型建立、從模型求解到結(jié)果分析、從模型評價到應(yīng)用前景展望，既沒有固定的模式可循，也沒有現(xiàn)成的方法可套用。參賽學(xué)生必須像完成一個科研課題一樣，經(jīng)歷問題分析、收集資料、調(diào)查研究、篩選研究方法、建立模型、利用計算機及數(shù)學(xué)軟件求解、完成論文的系統(tǒng)過程。不僅可以培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識綜合分析和解決實際問題的能力，同時，可以充分模擬學(xué)生畢業(yè)后參加實際工作的情況，是一次將所學(xué)理論應(yīng)用于實際的“亞實踐”鍛煉。數(shù)學(xué)建模對于高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才具有深遠意義。
（二）開展數(shù)學(xué)建模活動是提高高職學(xué)生綜合素質(zhì)的需要
數(shù)學(xué)建模競賽和教學(xué)對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要作用，是對學(xué)生能力和素質(zhì)的全面培養(yǎng)，既豐富、活躍了學(xué)生的課外活動，也為優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出創(chuàng)造了條件。通過總結(jié)15年來參賽學(xué)生、指導(dǎo)教師和有關(guān)教育行政領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)至少有以下幾點值得肯定：一是學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)進行分析、推理、計算的能力，特別是雙向翻譯的能力大大提高；二是學(xué)生應(yīng)用計算機、數(shù)學(xué)軟件以及因特網(wǎng)的能力大大提高；三是培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)變能力(獨立查找文獻、在短時間內(nèi)消化、閱讀、應(yīng)用的能力)；四是培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、聯(lián)想力和洞察力；五是培養(yǎng)了學(xué)生組織、管理、協(xié)調(diào)、合作能力；六是培養(yǎng)了學(xué)生的交流、表達和寫作能力；七是培養(yǎng)了競賽意識、堅強的意志力；八是培養(yǎng)了學(xué)生自律、“慎獨”的優(yōu)秀品質(zhì)；九是培養(yǎng)了正確的數(shù)學(xué)觀。
（三）開展數(shù)學(xué)建?；顒邮歉呗殧?shù)學(xué)教學(xué)改革的需要
高職數(shù)學(xué)教育本身面臨著很多重大改革課題，其中一個問題就是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時數(shù)的矛盾問題，即如何在較少時間里讓學(xué)生掌握必需而夠用的數(shù)學(xué)知識；另一個問題就是教學(xué)內(nèi)容與實用性有機結(jié)合的問題，即如何讓學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際。同時，高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線培養(yǎng)實用型人才，根據(jù)這個目標(biāo)，高職數(shù)學(xué)課程的教學(xué)改革應(yīng)以突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用性為主要突破點。高職數(shù)學(xué)課程的一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)原理和方法解決實際問題的能力。在這些問題上，數(shù)學(xué)建模是一個可以選擇的解決途徑，是一個突破點，抓住了這個突破點，可以牽一發(fā)而動全身，進而推動高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革。CUMCM每年在競賽中專設(shè)C題和D題供高職高專院校學(xué)生選做，目的也在于此。
數(shù)學(xué)建?；顒拥囊饬x在于：（1）推動教學(xué)內(nèi)容的改革。通過數(shù)學(xué)建?；顒樱瑢?shù)學(xué)建模的思想和方法融入高等數(shù)學(xué)課程中，打破了原有高職數(shù)學(xué)課程只重視理論、忽視應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容安排。（2）推動教學(xué)方法的改革。數(shù)學(xué)建模問題具有開放性，一般不具有唯一的答案。在數(shù)學(xué)建模活動中，需要運用討論式的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。（3）推動教學(xué)手段的改革。數(shù)學(xué)建模的過程，需要運用計算機技術(shù)解決實際問題，這就勢必要對傳統(tǒng)教學(xué)手段進行改革，特別是推動了數(shù)學(xué)實驗課程在高職院校的發(fā)展。
高職院校數(shù)學(xué)建模競賽的組織與培訓(xùn)
CUMCM在本科院校已經(jīng)開展了15個年頭，本科院校對數(shù)學(xué)建模競賽的組織與培訓(xùn)工作有了有效的模式和成功經(jīng)驗。高職高專院校由于參加CUMCM時間較短，各方面的工作還處在摸索當(dāng)中。同時，由于高職學(xué)生的基本功較差，數(shù)學(xué)課課時較少，使得高職院校數(shù)學(xué)建模競賽的組織與培訓(xùn)也有別于普通本科院校。下面結(jié)合我院的成功經(jīng)驗，從三個方面介紹我院在數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)與組織中的一些做法、體會和收獲：
（一）認(rèn)識到位、重視到位、宣傳到位
認(rèn)識到位主要是指對數(shù)學(xué)建模的意義和重要性的認(rèn)識到位，尤其是領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識到位。數(shù)學(xué)建模競賽涉及面廣，不只是一種競賽形式。通過數(shù)學(xué)建模競賽不僅可以檢測出一個學(xué)校學(xué)生的綜合能力、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，也可檢測出一個學(xué)校的綜合辦學(xué)能力和在辦學(xué)過程中存在的問題?；诖耍瑪?shù)學(xué)建?；顒拥拈_展得到了教育部的高度重視，將其作為衡量高校教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)水平、反映學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。這也是國內(nèi)、國際數(shù)學(xué)建模競賽日益紅火的重要原因。
不僅要對數(shù)學(xué)建模競賽認(rèn)識到位，還要重視到位，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。數(shù)學(xué)建模競賽的培訓(xùn)和組織工作是一項系統(tǒng)工程，需要投入大量人力、物力、財力，涉及各個部門，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、協(xié)調(diào)和重視。
初次接觸數(shù)學(xué)建模的學(xué)生對它的認(rèn)識比較膚淺、模糊，所以，需要宣傳到位。主要可以從以下幾個方面入手：（1）高數(shù)任課教師在教學(xué)過程中介紹數(shù)?；顒?；（2）通過校報、廣播、墻報等媒介宣傳數(shù)?；顒樱唬?）舉辦數(shù)學(xué)建模普及講座；（4）組編數(shù)學(xué)建模宣傳冊子，介紹數(shù)學(xué)建模知識，刊登參賽學(xué)生體會；（5）組建數(shù)學(xué)建模協(xié)會，充分發(fā)揮學(xué)生社團作用。實踐證明，這種立體化的宣傳方式，可以吸引眾多優(yōu)秀學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模，為數(shù)學(xué)建?；顒拥拈_展打下良好基礎(chǔ)。
（二）數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)
高職院校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，絕大部分學(xué)生從沒接觸過數(shù)學(xué)建模知識，并且由于學(xué)制的原因，使得大部分參加培訓(xùn)的學(xué)生為大一新生，因此，需要對他們進行系統(tǒng)化培訓(xùn)。針對這些特點，吸取本科院校的經(jīng)驗，我們合理地制定了培訓(xùn)計劃，并分階段實施：
第一階段（上半年）為初級培訓(xùn)階段。這一階段主要在周末進行，內(nèi)容包括開設(shè)有關(guān)數(shù)學(xué)應(yīng)用專題講座，初步樹立學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，使其基本懂得如何利用數(shù)學(xué)。針對基礎(chǔ)差的學(xué)生，還應(yīng)補充數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，主要是線性代數(shù)和概率論知識。據(jù)統(tǒng)計，從數(shù)模競賽開賽至今，70％的賽題為優(yōu)化類或者需要運用優(yōu)化理論的題目，所以，這一階段的另一個重要培訓(xùn)內(nèi)容就是優(yōu)化建模與數(shù)學(xué)規(guī)劃理論。
第二階段（暑期）為暑期集訓(xùn)階段。數(shù)學(xué)建模涉及眾多數(shù)學(xué)分支和多種建模方法。這一階段我們采用專題化的培訓(xùn)方法，把培訓(xùn)內(nèi)容分為若干有機聯(lián)系而又相對獨立的專題，按需施教，并在每一個專題培訓(xùn)后安排與其相關(guān)的建模問題，學(xué)用結(jié)合，使學(xué)生快速掌握建模知識和建模方法。這一階段的具體安排情況見下表：
第三階段為模擬實戰(zhàn)與案例分析階段。這一階段主要選擇歷年真題對學(xué)生進行實戰(zhàn)模擬，完全按照競賽的實際要求，令學(xué)生在三天內(nèi)交出論文。其目的是使學(xué)生在教練的論文點評與案例分析指導(dǎo)下，不斷發(fā)現(xiàn)和改正存在的問題，全面提高建模水平，掌握應(yīng)賽的必要技巧。除此之外，我們還強調(diào)如下幾個方面：（1）加強學(xué)生對競賽中各個環(huán)節(jié)的熟悉程度；（2）加強學(xué)生的團隊精神和溝通能力、隊員之間配合的默契程度；（3）加強學(xué)生對論文細(xì)節(jié)部分的處理能力；（4）加強對薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。
（三）數(shù)學(xué)建模組賽
數(shù)學(xué)建模的組賽也是一項系統(tǒng)的工作，涉及方方面面和各個部門。
報名與隊員選拔數(shù)學(xué)建模需要長期積累，因此，應(yīng)盡早面向全校學(xué)生開展報名工作。報名工作一般安排在每學(xué)年的第二學(xué)期初進行，報名以學(xué)生自愿為主，數(shù)學(xué)任課教師推薦為輔，要求報名的學(xué)生具有較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，有自我提高的要求，有較好的紀(jì)律性等。在學(xué)生自愿報名后，教練組要根據(jù)學(xué)生在校表現(xiàn)、高數(shù)課程的學(xué)習(xí)情況等，確定參加數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)的學(xué)員，以降低培訓(xùn)中學(xué)員的流失率，選拔優(yōu)秀學(xué)員。數(shù)學(xué)建模參賽隊員的選拔直接關(guān)系到學(xué)校的參賽成績，故選拔工作應(yīng)該做到程序化，根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容分多次進行。我校的做法是：在報名初期做一次初步篩選，入選的學(xué)生進入數(shù)學(xué)建模第一階段的初級培訓(xùn)。第一階段培訓(xùn)結(jié)束后，根據(jù)學(xué)員數(shù)學(xué)規(guī)劃課程的成績，選拔進入暑期集訓(xùn)的學(xué)員。暑期集訓(xùn)后，根據(jù)其建模能力和綜合素質(zhì)，選拔進入第三階段培訓(xùn)的學(xué)員。最后，在第三階段中期，根據(jù)學(xué)生模擬實戰(zhàn)的表現(xiàn)情況最終確定參賽隊員。
后勤保障培訓(xùn)期間，指導(dǎo)教師和培訓(xùn)學(xué)員都必須全身心投入其中；競賽期間，學(xué)生除了吃飯以及少量的休息時間外，要把所有的精力全部放到建模上。這就要求有關(guān)部門有堅強的后勤保障，讓教師和學(xué)生沒有后顧之憂。在后勤保障方面，我校的做法是：由基礎(chǔ)部負(fù)責(zé)具體實施，各相關(guān)部門大力配合，例如圖書館為參賽隊員借書提供“綠色通道”，信息系提供專門機房供活動使用，宿管辦為集訓(xùn)學(xué)生統(tǒng)一安排住宿等。為保證競賽活動順利進行，學(xué)院每年撥出?？顬楦傎愘徶帽匾脑O(shè)備及所需教材、資料等，為數(shù)學(xué)建模競賽活動提供可靠的經(jīng)費保證。競賽期間，學(xué)院統(tǒng)一安排食宿，為每支參賽隊伍配備三臺計算機和打印機等。實踐證明，我院取得的優(yōu)異成績與領(lǐng)導(dǎo)的重視、各部門的支持是分不開的。
以數(shù)學(xué)建模為切入點
推動高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革
（一）以數(shù)學(xué)建模為切入點推動高職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革
目前，高職數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容基本沿襲了經(jīng)典數(shù)學(xué)的三大塊：微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計。這些內(nèi)容都是單純的數(shù)學(xué)理論，缺乏與實際問題的結(jié)合，并且游離于專業(yè)課之外，不僅不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也是專業(yè)系部壓縮數(shù)學(xué)課時的因素之一。教師的教學(xué)方法也只是注重數(shù)學(xué)知識的灌輸，教師講解、教師設(shè)問、教師給出標(biāo)準(zhǔn)答案，只管教不管懂，這種常規(guī)的“填鴨”式教學(xué)方法很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
高職教育是培養(yǎng)高等應(yīng)用型技術(shù)人才的教育。因此，高職數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度”的原則，并將其作為專業(yè)課程的基礎(chǔ)，強調(diào)其應(yīng)用性以及解決實際問題的自覺性。一方面可以進一步擴大數(shù)學(xué)建模的受益面，有條件的情況下可以開設(shè)《數(shù)學(xué)建?！放c《數(shù)學(xué)實驗》課程，系統(tǒng)介紹數(shù)學(xué)建模的思想方法以及數(shù)學(xué)軟件的使用方法；另一方面可以在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模思想，將一些實際問題引入教學(xué)內(nèi)容，利用一定的課時講解淺易的數(shù)學(xué)建模，以增強數(shù)學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性、實踐性、趣味性。在教學(xué)方法上，應(yīng)注重理論聯(lián)系實際，注重將數(shù)學(xué)的應(yīng)用貫穿于教學(xué)始終，提倡“啟發(fā)式”、“互動式”的教學(xué)模式，采用多媒體、數(shù)學(xué)實驗等多種形式。
（二）以數(shù)學(xué)建模為切入點推動高職數(shù)學(xué)教學(xué)手段和教學(xué)工具的改革
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域日益廣泛。數(shù)學(xué)建模的賽題都是一些經(jīng)過適當(dāng)簡化加工的實際問題，這些問題為數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用提供了很好的實例。這些實例能使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)如何有用，進而深入了解數(shù)學(xué)應(yīng)用的方法和技巧。在數(shù)學(xué)建模中，為了求得模型的解，必須使用計算機和相關(guān)數(shù)學(xué)軟件，數(shù)學(xué)應(yīng)用與計算機已緊密結(jié)合。傳統(tǒng)的教學(xué)手段——一支粉筆、一塊黑板，已不適應(yīng)數(shù)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用，計算機進入數(shù)學(xué)教學(xué)勢在必行。首先，可以在數(shù)學(xué)教學(xué)手段上引入多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；其次，在教學(xué)工具上引入數(shù)學(xué)軟件求解數(shù)學(xué)問題，采用數(shù)學(xué)實驗課的形式，促進數(shù)學(xué)與計算機的結(jié)合。
兩點思考
目前，高職院校只有少數(shù)人參與數(shù)學(xué)建?；顒?，而且大部分高職院校只是為了競賽而開展這項活動。對于如何擴大受益面的問題，本專科院校做了一些有益探索，比如開設(shè)數(shù)學(xué)實驗課程或數(shù)學(xué)建模課程，但對于學(xué)制較短、職業(yè)性較強的高職院校來說，能否借鑒他們的經(jīng)驗開設(shè)選修課，如何開設(shè)并安排數(shù)學(xué)建模的教學(xué)內(nèi)容等，仍是有待解決的課題。
數(shù)學(xué)建模提供的教學(xué)、培訓(xùn)模式和競賽方式，在成績較好的學(xué)生中取得了良好效果，但對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生卻是一項高難度活動。因此，需要在實踐過程中不斷探索適用于高職院校所有學(xué)生的數(shù)學(xué)建模。
參考文獻
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